Урок письма строчная буква ш. Создание проблемной ситуации, формирование учебной проблемы
Нурипат Казбекова
Урок письма в 1 классе «Письмо строчной и заглавной букв ш, Ш»
Урок письма в 1 классе .
Тема : Письмо строчной и заглавной букв ш , Ш.
Цель : научить каллиграфически правильно писать буквы ш , Ш, соединения с буквойш ; закреплять знания о мягком знаке; воспитывать любовь к животным.
Ход урока
1. Орг. момент
2. Повторение.
а) Я волшебник. Захочу –
Появлюсь и превращу
Мел, которым пишут в школе,
В мель опасную на море.
Кто волшебник – отгадай? (буква ь )
Сегодня мы побываем в цирке. В цирке премьера. На арене волшебник Ь. Смотрите, говорит Ь, как только я приближаюсь к какому – нибудь слову, оно становится другим. (мел, угол) .
Как превращаются эти слова? Прочитайте.
Мел – мель, угол – уголь.
б) Диктант с последующей проверкой.
Конь, лось, окунь.
3. Знакомство со строчной буквой ш .
а) Посмотри на букву Ш –
Буква очень хороша ,
Потому что из неё
Можно сделать Е и Ё .
Сравните печатную и строчную буквы ш .
Из каких элементов состоит строчная буква ш ?
б) Объяснение учителя.
Начинаем писать букву ш так же , как и букву и .
Написав второй элемент буквы и не отрываем руку , а ведем до верхней линии, ведем вниз по написанному черту и закругляем внизу.
в) Письмо буквы ш в воздухе и в тетрадях.
4. Письмо слогов с буквой ш .
ша, шо, ше, шу
5. Письмо слов с буквой ш .
Составьте слово ШКОЛА из букв разрезной азбуки . Преобразуйте его в слово ШКОЛЬНИК. Запишите эти слова в тетрадь
6. Письмо заглавной буквы Ш .
Сравните печатную и заглавную буквы Ш
Заглавная буква Ш пишется так же как и заглавная буква И , добавляется один элемент.
7. Работа над развитием речи.
На доске записаны слова : Шарик, шарик. Прочитайте. Почему в одном случае слово записано с заглавной буквы , а в другом со строчной буквы ?
Беседа о животных. Рассказ учителя о собаках.
8. Физминутка.
Вышли мыши как – то раз
Поглядеть который час
Раз, два, три, четыре…
Мыши дернули за гири.
Вдруг раздался страшный звон
Убежали мыши вон.
9. Составление и запись предложения .
Прочитайте.
Шура, Миша, Наташа и Даша (кто)
Каким словом можно заменить вопрос?
(Дети, ученики, школьники)
Запишите предложение вставляя вместо вопроса слово.
10. Итог урока .
С какой новой буквой вы познакомились на уроке ?
Напишите эту букву .
Посмотрите на стол. Что за черный ящик?
Откроем и посмотрим что в нем.
Учитель достает предметы или предметные картинки, дети называют слово и определяют место буквы ш в слове . (Шуба, ландыш, вишня, шарф, мишка, шапка, груша, кот.
Публикации по теме:
Интегрированный урок (русский язык, литературное чтение, технология) «Письма военных лет». Для учеников 2,3,4 классов Интегрированный урок. Предметы литературное чтение, русский язык, технология. Тема «Письма военных лет» Продолжительность 2 урока (90.
Конспект урока письма в 1 классе коррекционной школы 8 вида «Составление слов с изученными слогами и написание слов» Внутренний урок письма на тему: «Составление слов с изученными слогами и написание слов» в 1 классе специальной (коррекционной) школе.
Логопедическое занятие в 4 классе «Дифференциация букв П-Т по оптическому сходству» ЦЕЛИ ЗАНЯТИЯ: Научить соотносить буквы со звуками и символами. Учить различать п, т в слогах, словах, предложениях, тексте. Отрабатывать.
Открытый урок по чтению в 5 классе для слабослышащих детей «Басня Л. Н. Толстого «Как мужик убрал камень» Тема: Басня Л. Н. Толстого «Как мужик убрал камень». Цели урока: предметные -изучить басню Л. Н. Толстого «Как мужик убрал камень», -сформировать.
Урок по окружающему миру во 2 классе «Как животные защищаются» Тема урока: «Как животные защищаются» УМК «Перспективная начальная школа» Тип урока: урок открытия нового знания Дидактическая цель: - закрепить.
Урок математики в первом классе «Число и цифра 7» Тип урока. Урок изучения нового материала Тема урока. Число и цифра 7. Числовой ряд до 7. Цель. Познакомить учащихся с числом и цифрой.
создать условия для обучения учащихся умению писать заглавную и строчную буквы Ш, ш; для формирования навыка письма слов с сочетаниями жи, ши, каллиграфического навыка; способствовать развитию речи, фонематического слуха, памяти, орфографического навыка написания имен собственных, предложения; содействовать воспитанию активности в работе, старательности, аккуратности, привычки правильно сидеть при письме
Скачать:
Предварительный просмотр:
Открытый урок по русскому языку (письмо)
по теме:
«Письмо заглавной и строчной буквы Ш,ш».
1 класс
Учитель: Абакумова Л.Б.
Тема:« ПИСЬМО ЗАГЛАВНОЙ И СТРОЧНОЙ БУКВЫ Ш, ш ».
Цели: создать условия для обучения учащихся умению писать заглавную и строчную буквы Ш, ш; для формирования навыка письма слов с сочетаниями жи, ши, каллиграфического навыка; способствовать развитию речи, фонематического слуха, памяти, орфографического навыка написания имен собственных, предложения; содействовать воспитанию активности в работе, старательности, аккуратности, привычки правильно сидеть при письме.
Ход урока:
I.Организационный этап
Внимание! Проверь, дружок,
Готов ли ты начать урок.
Все ль на месте, все ль в порядке-
Ручка, книжка и тетрадки.
Проверка готовности к уроку.
II. Этап подготовки учащихся.
Вступительное слово учителя.
Каждый ученик получает карточку со словами; «мы...», «лы...», «ма...на», «сту...», «лу...».
Учитель читает стихотворение, учащиеся вписывают в слова слог жи или «печатают» в слова сочетание ши.
Кот живет у нас на крыше, А в чулане живут... (мыши).
Не поедут без бензина
Ни автобус, ни... (машина).
По полям бегут ручьи, На дорогах... (лужи). Скоро выйдут муравьи после зимней... (стужи).
Если с крыши потекло
И сугробы ниже –
Значит, солнце припекло,
Убирайте.., (лыжи).
С. Маршак
Естъ особенные слоги,
Их запомнить надо строго:
Жи и ШИ
Лиши всегда с И.
Л. Шмидт
Почему слоги ши вы «печатали»? Чему будем учиться на уроке? (Научимся писать букву Ш, ш, слова и предложения с этой буквой; писать слова с сочетаниями ши, жи.)
III. Этап усвоения новых знаний.
1. Работа с образцом заглавной буквы Ш.
- Рассмотрите образец заглавной буквы Ш. Опишите направление движения руки при написании буквы Ш. (Буква Ш состоит из трех элементов. Заглавную букву Ш начинаем писать чуть ниже середины вспомогательной строки. Ведем вверх вправо, закругляем, ведем наклонную палочку вниз к нижней линии рабочей строки. Чуть не дойдя до нижней линии рабочей строки, закругляем вправо, доводим до нижней линии и поднимаемся вверх вправо до верхней линии рабочей строки.
Затем начинаем писать второй элемент. Он находится на том же уровне, что и первый. Начинаем писать от середины вспомогательной строки. Ведем вниз; чуть не дойдя до нижней линии рабочей строки, закругляем вправо, доводим до нижней
линии и поднимаемся вверх вправо до верхней линии рабочей строки.
Начинаем писать третий элемент. Он находится на том же уровне, что первый и второй. Начинаем писать от середины вспомогательной строки. Ведем вниз; чуть не дойдя до нижней линии рабочей строки, закругляем вправо, доводим до нижней линии и поднимаемся вверх вправо до середины рабочей строки.)
Запишите букву в воздухе; в тетради под счет «и-раз, и-два, и-три, и».
Самостоятельно обведите и допишите буквы и слова на 1-4-й строчках. (Учитель оказывает индивидуальную помощь
учащимся.)
2. Слуховой диктант.
Запишите первую букву слова. (Ира, Шура, Иванов, Шаров, Игорь, Шахова.)(Учащиеся объясняют, почему записывали заглавные буквы.)
Физкультминутка
Две кукушки, две болтушки
Повстречались на опушке,
Сели радом на суку
И кричат: «Ку-ку!.. Ку-ку!..»
Если хочешь - посчитай,
А не хочешь - вылетай.
(Учащиеся выполняют упражнения за учителем.)
3. Работа с образцом строчной буквы ш.
- Рассмотрите образец строчной буквы ш. Сравните заглавную и строчную письменные буквы. Одинаково или по-разному они пишутся? Опишите направление движения руки при написании строчной буквы ш. (Начинаем писать от верхней линии рабочей строки. Ведем вниз, чуть не доходя до нижней линии рабочей строки, закругляем вправо и ведем вверх, чуть выше середины рабочей строки. Второй элемент пишется так же, как и первый. Третий элемент пишется так же, как первый и второй, но заканчивается на середине рабочей строки.)
- Запишите букву под счет «раз-и, два-и, три-и». Самостоятельная работа на 1-4-й строчках, (Учитель оказывает индивидуальную помощь учащимся.)
- Чем похожи и чем отличаются буквы ШиИ?
IV. Этап закрепления знаний
1.Работа со скороговоркой.
Запишите и разучите скороговорку. Подчеркните в словах
букву ш .(Работа в парах по произнесению скороговорки, взаимооценка)
2. Письмо слов и предложений по образцу.
1) Прочитайте пару слов: ерш - ерши.
- Какое правило надо вспомнить при письме этих слов? Запишите слова. Подчеркните сочетание ши.
2) Прочитайте и запишите предложения по образцу.
3.Игра «Поиграем в буквы».
Подберите гласные буквы так, чтобы получилось слово.
Запишите полученные слова на строчках.
А и
Ж и Ш а
Ы у
О ы
Л Л
4.СКАЗКА ПРО БУКВЫ
Буквы Ж и Ш были настоящими друзьями. Они, конечно, дружили и с остальными буквами алфавита, но между собой особенно, так как родились в один день, то есть были братьями-близнецами.
Они всегда вместе отмечали свой день рождения, вот и на этот раз решили сделать так, как всегда.
Братья пригласили на свой праздник всех друзей, то есть весь алфавит от А до Я.
Все буквы пришли с подарками, как же на день рождения и без подарка. Братья-близнецы получили от своих друзей всё, что они любили больше всего: желтые шарики, железные гвозди, шёлковые шарфики, шерстяные шапочки и много чего другого. И только буква Ы не принесла ничего.
Но братья-близнецы не обиделись, они считали, что совсем не важно, кто что принёс или совсем не принёс, важнее, что все пришли и поздравили их с праздником. Они угощали своих гостей жареной картошкой, пирожками, компотом из свежей черники, шоколадом.
Все гости ели с большим аппетитом, им всё это очень нравилось, И только буква Ы, уплетая за обе щеки жареную картошку, недовольно сказала:
Ах, что это за еда: пирожки, шоколад. Я больше люблю сЫр, колбасЫ.
Ж и Ш немножко обиделись, но спорить не стали, потому что считали, что гостей обижать нельзя.
После обеда все стали играть в шашки, шахматы и жмурки. Была очень весело. И только буква Ы отошла в сторонку, показывая всем своим видом, что ей скучно.
Теперь братья обиделись по-настоящему, но промолчали, потому что были очень вежливыми.
С тех самых пор буквы и Ш не хотят становиться в словах перед буквой Ы. (По Л. Шмидт.)
5 .Пальчиковая гимнастика
Мы наши пальчики сплели и вытянули ручки,
Ну, а теперь, мы от земли отталкиваем тучки.
IV.Этап применения знаний.
1)Подбор слов к моделям.
Рассмотрите схемы слов. Чем они различаются? (Отличаются первым звуком.)
- Прочитайте слово к первой схеме. (Жил.)
- Какой звук заменим? Над звуком [ж] колокольчик, а во второй схеме его нет. Каким звуком заменим [ж]? Назовите новое слово. Запишите его справа от схемы. (Жил - шил.)
Аналогичная работа со словами «жар» - «шар», «жаль» -«шаль».
2)Вписывание в слова букв ж или ш .(Самостоятельная работа после обсуждения).
3) Дифференцированная работа.
1.Деление слов на группы.
Прочитайте слова, назовите буквы на следующих строчках. Определите задание. (Разделить слова на группы и записать: слова со звонким согласным [ж] рядом с буквой Ж, слова с глухим [ш] -рядом с буквой Ш.)
2.Списывание слов и предложений письменными буквами с печатного образца.
4) -Впишите пропущенные буквы. Соотнесите предложения и картинки.
5) кроссворд(работа в группе).
V. Этап обобщения и систематизации знаний.
С написанием каких букв познакомились сегодня на уроке?
В чем особенность этой буквы?
Послушайте отрывок из стихотворения Ю. Мориц и запомните слова с сочетаниям ж и, ши.
Что такое вышина?
Тучи, ветер, тишина.
А за тучами гуляют
Солнце, звезды и луна.
VI.Этап подведения итога урока.
Устное оценивание активности и работы учащихся.
VI.Рефлексия.
Просмотр собственной работы в прописи и самооценка с помощью квадратиков различных цветов:
желтый - отлично
зеленый- хорошо
красный – что-то не получилось.
Урок по обучению грамоте (письмо)
Составила учительница начальных классов Калмыкова Оксана Зиновьевна
Тема урока: Заглавная буква Ш.
Цели:
Образовательные: познакомить учащихся с заглавной буквой согласного звука [ш], с особенностью звука, формировать умение выделять звук в речи; формировать навык чтения с новой буквой, слогов, слов, текстов;
Развивающие: развивать фонематический слух, навык осознанного, продуктивного слогового плавного чтения;
Воспитательные: воспитывать культуру поведения на уроке, желание учиться читать, умения работать дружно в паре, самостоятельно, обращаться за помощью;
Форма урока
Интегрированная
Тип урока
Открытие нового знания
Формы контроля
Работа в прописи, тетради.
Ход урока
1.Актуализация знаний
– Откройте с. 82 «Букваря». Рассмотрите разворот и скажите, что мы сегодня будем делать на уроке.
– С чего начнём нашу работу?
– Дайте характеристику звуков первых четырёх букв. Что общего?
– Почему буква Ш в наших схемах отказывается идти к другим буквами?
– А что ещё особенного у этого звука?
2.Постановка учебной проблемы. Открытие нового знания.
Знакомство с графикой заглавной буквы Ш .
Сравнение печатной и письменной букв, написание заглавной буквы Ш . Подготовленный ученик:
– Посмотри на букву Ш –
Буква очень хороша,
Потому что из неё
Можно сделать Е и Ё.
– Правда можно сделать Е и Ё ? А как?
Работа в прописи. Рассматривание рисунка. Подготовка руки к письму.
– Откройте прописи на с. 0. Посмотрите на картинку.
Кто изображен на картинке?
Сова это кто?
Что общего есть у всех птиц?
Выберите цвет и обведите.
Анализ заглавных букв И, Ш.
– Какие буквы вы видите на первой строке?
– Что общего и чем отличаются эти буквы?
Написание буквы И .
– Посмотрите на следующую строчку. Почему две наклонные линии на строке вместе с буквой И ?
– Обведите зелёным букву И .
– Найдите свои лучшие буквы И , подчеркните их.
Написание буквы Ш .
– Почему на строке с буквой Ш три наклонные линии?
– Обведите сначала все наклонные линии красным цветом.
Показ учителем под счёт написания заглавной буквы Ш : «и раз, и два, и три». Самостоятельное упражнение в записи заглавных букв И, Ш.
– Найдите предпоследнюю строчку, напишите букву И одним цветом, а букву Ш – другим.
Запись слов Шура, Шурик.
– Что мы сейчас написали? (Имена.)
Мы написали разные имена или формы одного и того же имени?
Физминутка.
3.Применение нового знания.
1. Работа в «Букваре».
Посмотрите на слайд.
– Что там написано?
Найдите и прочитайте среди этих слов фамилии людей, название страны, города, кличку.
– Посмотрите в «Буквари» на с. 82. В первом столбике найдите и прочтите слово в котором 5 букв, 2 слога, ударение падает на первый слог и нет сочетания ши.
Найдите и прочтите слово в котором 6 букв, 3 слога, ударение падает на 2 слог, есть сочетание ши.
Выполните звуко – буквенный анализ этих слов по желанию.
Чтение столбиков слов до конца. Выполните взаимопроверку по образцу.
Игра «Кто они?»
- Прочитайте про себя эти слова.
Что они обозначают?
С какой буквы они написаны?
Прочитайте первое слово, кто это может быть?
4.Итог урока
Какие буквы научились писать?
– Какие необычные слова встретились сегодня на уроке?
– Чему научились на уроке?
– Кому сегодня было легко?
– Кому ПОКА было трудновато?
– Кто или что вам помогало справиться?
– Кто доволен сегодня своей работой?
– Кто хотел бы что-то исправить? Что? Что для этого нужно сделать?
– Отметки ученикам первого класса не ставят.
А каким словом вы бы ОЦЕНИЛИ свою работу? Почему?
Письмо точек.
Точки будем писать на одинаковом расстоянии друг от друга, не очень близко и не очень далеко. На верхней линии рабочей строки и на нижней.
Письмо короткой прямой наклонной линии.
Начинаем писать с верхней линии рабочей строки и ведем вниз прямую наклонную линию до нижней линии рабочей строки.
Письмо длинной прямой наклонной линии.
1 вариант. Начинаем писать с середины междустрочного пространства. Ведем вниз прямую наклонную линию до нижней линии рабочей строки.
2 вариант. Начинаем писать с верхней линии рабочей строки, ведем вниз прямую наклонную линию до середины междустрочного пространства.
Письмо короткой прямой наклонной линии с закруглением вниз (вправо).
Начинаем писать так же, как и короткую прямую наклонную линию. От верхней линии рабочей строки ведем вниз прямую наклонную линию. Немного не доводя до нижней линии рабочей строки, закругляем вправо, доводим до нижней линии рабочей строки и ведем вверх вправо до середины рабочей строки.
Письмо короткой прямой наклонной линии с закруглением вверх (влево).
Начинаем писать чуть ниже верхней линии рабочей строки, ведем вверх вправо, закругляя, доводим до верхней линии рабочей строки, ведем вниз короткую прямую наклонную линию до нижней линии рабочей строки.
Письмо длинной прямой наклонной линии с закруглением вниз (вправо).
Начинаем писать с середины междустрочного пространства. Ведем вниз прямую наклонную линию. Немного не доводя до нижней линии рабочей строки, закругляем вправо, доводим до нижней линии рабочей строки и ведем вверх вправо до середины рабочей строки.
Письмо длинной прямой наклонной линии с закруглением вниз (влево).
Начинаем писать с середины междустрочного пространства. Ведем вниз прямую наклонную линию. Немного не доводя до нижней линии рабочей строки, закругляем влево, доводим до нижней линии рабочей строки, снова закругляем влево чуть выше нижней линии рабочей строки.
Письмо длинной прямой наклонной линии с петлей.
Начинаем писать с верхней линии рабочей строки, ведем прямую наклонную линию до середины междустрочного пространства, закругляем влево и, сделав петлю, ведем вверх -направо, пересекая написанную линию на нижней линии рабочей строки, заканчиваем писать на середине рабочей строки.
Письмо длинной наклонной линии с закруглением вверх и внизу.
Начинаем писать чуть ниже междустрочного пространства, ведем вверх вправо,
Закругляя, доводим до междустрочного пространства, ведем вниз прямую наклонную линию. Немного не доводя до нижней линии рабочей строки, закругляем вправо, доводим до нижней линии рабочей строки и ведем вверх вправо до середины рабочей строки.
Письмо заглавной буквы «А».
Начинаем писать немного выше нижней линии рабочей строки, закругляем вправо вниз и, коснувшись нижней линии рабочей строки, ведем плавно вверх длинную наклонную линию; не доводя до следующей строки, останавливаемся и ведем вниз длинную прямую наклонную линию до нижней рабочей строки. Не отрывая руки, начинаем писать петлю: ведем немного вверх по написанному, закругляем влево и пересекаем первый элемент буквы, не доводя до верхней рабочей линии, петлю загибаем вправо, пересекая написанное, заканчиваем немного ниже верхней линии рабочей строки.
Письмо строчной буквы «а».
Буква «а» состоит из двух элементов: овала и короткой прямой наклонной линии с закруглением внизу. Начинаем писать ниже верхней линии рабочей строки, Ведем вверх, закругляя чуть влево, доводим до верхней линии рабочей строки. Затем ведем округлую линию вниз до нижней линии рабочей строки, поднимаем вверх вправо до начала письма. Затем пишем второй элемент – прямую наклонную линию с закруглением вниз, которая соприкасается с овалом.
Письмо заглавной буквы «Б».
Начинаем писать немного выше середины межстрочного пространства. Ведем сверху вниз длинную прямую наклонную линию до нижней линии рабочей строки и закругляем влево, плавно переходя в петлю ведем до верхней линии рабочей строки, закругляем вправо, пишем полуовал. Следующий элемент пишем слева направо: в виде плавного закругления слева и переходящего на ровную прямую горизонтальную линию.
Письмо строчной буквы «а».
Начинаем писать так же, как и буквы «о» и «а». Дойдя до начала письма, начинаем писать второй элемент: пишем вверх прямую наклонную линию, не доходя до середины междустрочного пространства, делаем плавный поворот вправо.
Письмо заглавной буквы «В».
Начинаем писать немного выше середины междустрочного пространства. Ведем сверху вниз длинную прямую наклонную линию до нижней линии рабочей строки и пишем петлю до верхней линии рабочей строки, продолжаем линию вверх и на уровне первого элемента закругляем вправо вниз и пишем полуовал до верхней линии рабочей строки. Неотрывая руки пишем второй полуовал с верхней линии рабочей строки до нижней линии рабочей строки.
Письмо строчной буквы «в».
Начинаем писать с середины рабочей строки, ведем линию с наклоном вверх, делаем петлю, высотой до середины междустрочного пространства, ведем вниз прямую наклонную линию, немного не доводя до нижней линии рабочей строки, закругляем вправо вниз и, касаясь нижней рабочей линии, пишем овал. (По (1-4) чуть не доводя до верхней рабочей линии, а по (1-3) касаясь верхней рабочей линии.)
Письмо заглавной буквы «Г».
Начинаем писать с середины междустрочного пространства. Ведем вниз прямую наклонную линию. Немного не доводя до нижней линии рабочей строки, закругляем влево, доводим до нижней линии рабочей строки, снова закругляем влево до середины рабочей строки. Следующий элемент пишем слева направо: в виде плавного закругления слева и переходящего на ровную прямую горизонтальную линию.
Письмо строчной буквы «г».
Начинаем писать чуть ниже верхней линии рабочей строки. Ведем вверх вправо, закругляя, доводим до рабочей строки, ведем вниз прямую наклонную линию. Немного не доводя до нижней линии рабочей строки, закругляем вправо, доводим до нижней линии рабочей строки и ведем вверх вправо до середины рабочей строки.
Письмо заглавной буквы «Д».
Начинаем писать с середины междустрочного пространства, плавное закругление вправо, переходящее в большой полуовал. Касаясь нижней линии рабочей строки, пишем петлю влево и ведем вверх большую прямую наклонную линию, не касаясь полуовала.
Письмо строчной буквы «д».
Первый элемент начинаем писать так же, как и букву «а». Второй элемент- прямая наклонная линия. Начинаем писать с верхней линии рабочей строки, ведем вниз, доводим до середины междустрочного пространства и делаем петлю, закругляя линию влево вверх.
Письмо заглавной буквы «Е».
По (1-3). Начинаем писать с середины междустрочного пространства, ведем округлую линию влево чуть вверх, закругляя вниз и вправо, не доводя до верхней линии рабочей строки (по (1-4) доводя до верхней линии рабочей строки) начинаем писать второй элемент: ведем округлую линию чуть влево, затем вниз, не доходя до нижней линии рабочей строки, закругляем вправо, касаясь нижней линии рабочей строки, закругляем вверх вправо до середины рабочей строки.
Письмо строчной буквы «е».
Начинаем писать чуть ниже середины рабочей строки. Ведем линию вверх с наклоном вправо, чуть не доводя до верхней линии рабочей строки, закругляем влево вверх, коснувшись верхней линии рабочей строки, пишем полуовал до середины рабочей строки.
Письмо заглавной буквы «Ж».
Буквы «Ж» и «ж» одинаковые по писанию, отличаются лишь размером. Они состоят из трех элементов: двух полуовалов и наклонной линии. Начинаем писать ниже середины междустрочного пространства, ведем вверх вправо, закругляем вниз влево, пишем полуовал. Затем пишем присоединительный элемент от середины полуовала вправо вверх до середины междустрочного пространства, затем пишем наклонную линию и начинаем писать второй присоединительный элемент от нижней точки наклонной линии вверх вправо до середины междустрочного пространства. Третий элемент – правый полуовал – начинаем писать чуть ниже середины междустрочного пространства, ведем вверх влево, доходим до середины междустрочного пространства, ведем вниз, закругляем вправо, пишем полуовал.
Письмо заглавной буквы «З».
Начинаем писать чуть ниже середины междустрочного пространства. Ведем округлую линию вправо вниз до верхней линии рабочей строки, закругляя влево. Затем начинаем писать второй полуовал. От точки, где закончили писать первый элемент, ведем округлую линию вправо вниз, не доходя до нижней линии рабочей строки, закругляем влево, доводим до нижней линии рабочей строки, закругляем вверх, чуть поднимаемся над нижней линией рабочей строки.
Письмо строчной буквы «з».
Начинаем писать чуть ниже верхней линии рабочей строки, закругляем вверх вправо, доводим до верхней линии рабочей строки, продолжаем закруглять, ведем вниз влево, не доходя до нижней линии рабочей строки. Второй элемент – петля. Начинаем писать чуть выше нижней линии рабочей строки, закругляем вправо, ведем вниз до середины междустрочного пространства, делаем петлю (петля пересекается на нижней линии рабочей строки). Заканчиваем письмо немного выше нижней линии рабочей строки.
Письмо заглавной буквы «И».
Начинаем писать с середины междустрочного пространства, ведем вверх вправо, закругляем и пишем длинную прямую наклонную линию с закруглением вниз вправо, доводим до высоты первого элемента не отрывая руки, пишем длинную прямую наклонную линию с закруглением внизу. Высота обоих элементов находится на одинаковом уровне. (и- раз – и – два).
Письмо строчной буквы «и».
Начинаем писать с верхней линии рабочей строки, пишем короткую прямую наклонную линию с закруглением внизу, доводим до верхней линии рабочей строки и, не отрывая руки, пишем вторую прямую наклонную линию с закруглением внизу. (раз-и-два-и).
Письмо заглавной буквы «К».
По (1-3). Начинаем писать от середины междустрочного пространства, ведем небольшую прямую наклонную линию вверх вправо, затем пишем вниз длинную прямую наклонную линию, немного не доводя до нижней линии рабочей строки, закругляем влево вниз, коснувшись нижней линии рабочей строки, пишем петлю, пересекая ее с написанным чуть выше верхней рабочей линии. Потом ведем вправо вверх, заканчиваем небольшим закруглением на уровне высоты первого элемента. Отрываем руку и начинаем писать следующий элемент немного выше верхней линии рабочей строки; ведем чуть по написанному, закругляем вверх вправо, ведем вниз прямую наклонную линию с закруглением внизу. (Можно начало не объяснять подробно, а сказать, что первый элемент пишем, так же как и у буквы «Н»).
По (1-4). Объясняем аналогично, только петля пересекает написанное на верхней линии рабочей строки, а третий элемент _ это короткая прямая наклонная линия с закруглением верхней и внизу.
Письмо строчной буквы «к».
Начинаем писать с верхней линии рабочей строки короткую прямую наклонную линию, возвращаем вверх по написанному до середины, затем ведем вверх вправо и на верхней линии рабочей строки чуть закругляем. Между первым и вторым элементом небольшой уголок. Далее начинаем писать с того же места, откуда начинали наклонную линию с закруглением вверх и внизу, только меньшего размера.
Письмо заглавной буквы «Л».
Буква «Л» пишется точно так же как и заглавная буква «А», только без последнего элемента.
Письмо строчной буквы «л».
Начинаем писать чуть выше нижней линии рабочей строки, закругляем, доводим до нижней линии рабочей строки, затем ведем вверх, отклоняя прямую линию вправо и доводим до верхней линии рабочей строки. От той точки, где закончили первый элемент, начинаем писать второй – линию с закруглением внизу. Сначала ведем вниз по написанному, а потом следим за тем, чтобы между первым и вторым элементами образовался уголок.
Письмо заглавной буквы «М».
Начинаем писать чуть выше нижней линии рабочей строки, закругляем, доводим до нижней линии рабочей строки, ведем вверх и отклоняя прямую линию вправо доводим до середины междустрочного пространства, затем пишем линию с закруглением внизу и следим за тем, чтобы образовался уголок. Не отрывая руки, ведем вверх и отклоняем вправо, доводим до середины междустрочного пространства, прописываем линию с закруглением внизу вправо.
Письмо строчной буквы «м».
Аналогично с написанием заглавной буквы «М», только размеры меньше.
Письмо заглавной буквы «Н».
(1-4) Начинаем писать с середины междустрочного пространства, ведем вверх вправо небольшую прямую наклонную линию; затем пишем вниз длинную прямую наклонную линию, немного не доводя до нижней линии рабочей строки, закругляем влево вниз, коснувшись нижней линии рабочей строки, пишем петлю, пересекая написанное на верхней линии рабочей строки; ведем линию вправо вверх, над рабочей строки делаем петлю, закругляя влево, пересечение на верхней линии рабочей строки и ведем вниз прямую наклонную линию с закруглением внизу.
Письмо строчной буквы «н».
Пишем короткую пряную наклонную линию, возвращаемся по написанному вверх до середины, делаем маленькую петлю(завязываем узелок), ведем вправо плавно провисшую линию до верхней линии рабочей строки и пишем короткую прямую наклонную линию с закруглением внизу.(раз-и-два-и)
Письмо заглавной буквы «О».
Начинаем писать с середины рабочей строки, ведем округлую линию вниз вправо до нижней линии рабочей строки; закругляя вправо вверх, ведем округлую линию, не доходя до следующей строки, плавно закругляем влево вверх, затем ведем округлую линию вниз влево и доводим до начала письма.
Письмо строчной буквы «о».
При нижнем соединении с последующей буквой начинаем писать снизу, при верхнем соединении – сверху.
По (1-4) только нижнее соединение.
Нижнее соединение. Начинаем писать немного выше нижней линии рабочей строки, закругляем вниз вправо, коснувшись нижней линии рабочей строки, делаем закругление вправо вверх; не доходя до верхней линии рабочей строки, делаем закругление влево вверх;
Коснувшись верхней линии рабочей строки, закругляем влево вниз и доводим до начала письма.
Верхнее соединение. Начинаем писать букву немного ниже верхней линии рабочей строки, ведем вверх, закругляя влево; коснувшись верхней линии рабочей строки, делаем закругление влево вниз; ведем округлую линию до нижней линии рабочей строки, закругляя вправо вверх, доводим до начала письма.
Письмо заглавной буквы «П».
Начинаем писать с середины междустрочного пространства, ведем вниз прямую наклонную линию, не доводя до нижней линии рабочей строки, закругляем вниз влево, доводим до середины рабочей строки. Отрываем руку, начинаем писать второй элемент – прямую наклонную линию с закруглением внизу вправо. Ведем прямую наклонную линию с середины междустрочного пространства, чуть не доводя до нижней линии рабочей строки закругляем вправо, доводим до середины рабочей строки. При написании первых двух элементов необходимо обратить внимание на одинаковую высоту, наклон и расстояние между ними. Верхний элемент пишется слева направо. Начинаем с небольшого закругления, затем ведем вправо прямую линию.
Письмо строчной буквы «п».
Начинаем писать от верхней линии рабочей строки, ведем вниз до нижней линии рабочей строки. Не отрывая руки ведем вверх по написанному до середины рабочей строки, затем вверх вправо, закругляя, доводим до верхней линии рабочей строки, закругляем и ведем вниз прямую наклонную линию с закруглением внизу вправо.
Письмо заглавной буквы «Р».
Начинаем писать немного выше середины междустрочного пространства. Ведем сверху вниз длинную прямую наклонную линию до нижней линии рабочей строки и закругляем влево. Второй элемент пишем слева направо в виде округлой линии.
Письмо строчной буквы «р».
Начинаем писать от верхней линии рабочей строки, ведем вниз до середины междустрочного пространства, не отрывая руки ведем вверх по написанному, доводим до середины рабочей строки и пишем второй элемент – ведем вверх вправо, закругляя, доводим до верхней линии рабочей строки, закругляем и ведем вниз наклонную линию с закруглением внизу вправо.
Письмо заглавной буквы «С».
Начинаем писать чуть ниже середины междустрочного пространства. Ведем округлую линию влево, затем вниз, пересекаем верхнюю линию рабочей строки, спускаемся вниз, чуть закругляем влево, доводим до нижней линии рабочей строки, поднимаемся вверх вправо и заканчиваем письмо на середины рабочей строки.
Письмо строчной буквы «с».
Начинаем писать чуть ниже верхней линии рабочей строки. Ведем вверх, закругляем влево, доводим до верхней линии рабочей строки, ведем вниз округлую линию до нижней линии рабочей строки. Поднимаемся вверх вправо до середины рабочей строки.
Письмо заглавной буквы «Т».
Начинаем писать с середины междустрочного пространства. Ведем вниз прямую наклонную линию. Немного не доводя до нижней линии рабочей строки, закругляем влево, доводим до нижней линии рабочей строки, снова закругляем влево чуть выше нижней линии рабочей строки. Отрываем руку, пишем второй элемент – прямую наклонную линию. Начинаем писать с середины междустрочного пространства, ведем вниз прямую наклонную линию до нижней линии рабочей строки. Третий элемент начинаем писать с середины междустрочного пространства. Ведем вниз прямую наклонную линию. Немного не доводя до нижней линии рабочей строки, закругляем вправо, доводим до нижней линии рабочей строки и закругляем вверх вправо до середины рабочей строки. Следует обратить внимание на одинаковую высоту, наклон и расстояние между тремя элементами. Верхний элемент пишется слева направо. Начинаем писать с небольшого закругления, затем ведем вправо прямую линию.
Письмо строчной буквы «т».
Начинаем писать с верхней линии рабочей строки, ведем вниз прямую наклонную линию до нижней линии рабочей строки, не отрывая руки, ведем вверх по написанному до середины рабочей строки и начинаем писать второй элемент. Ведем вверх вправо, закругляя, доводим до верхней линии рабочей строки, закругляем и ведем вниз прямую наклонную линию до нижней линии рабочей строки, не отрывая руки, ведем вверх по написанному до середины рабочей строки и начинаем писать третий элемент. Ведем вверх вправо, закругляя, доводим до верхней линии рабочей строки, закругляем и ведем вниз прямую наклонную линию с закруглением внизу вправо.
Письмо заглавной буквы «У».
Начинаем писать с середины междустрочного пространства. Ведем вверх вправо, закругляем, ведем вниз прямую наклонную линию, немного не доводя до верхней линии рабочей строки, закругляем вправо; коснувшись верхней линии рабочей строки, ведем вправо вверх до высоты первого элемента и, не отрывая руки, пишем длинную прямую наклонную линию с закруглением внизу влево.
Письмо строчной буквы «у».
Начинаем писать с верхней линии рабочей строки, пишем короткую прямую наклонную линию с закруглением внизу до верхней линии рабочей строки и, не отрывая руки, пишем длинную прямую наклонную линию с петлей внизу.
Письмо заглавной буквы «Ф».
Начинаем писать чуть ниже середины междустрочного пространства первый овал, который касается верхней линии рабочей строки. Затем пишем прямую наклонную линию с закруглением внизу влево, которая начинается с середины междустрочного пространства и заканчиваем на нижней линии рабочей строки, и касается первого овала. Второй овал начинаем писать от прямой наклонной линии чуть ниже линии рабочей строки.
Письмо строчной буквы «ф».
Буква состоит из двух овалов и прямой наклонной линии. Первый овал начинаем писать так, как писали букву «о», затем пишем прямую наклонную линию до середины междустрочного пространства, которая касается овала. Второй овал начинаем писать от наклонной линии чуть ниже верхней линии рабочей строки, ведем вверх вправо, доводим до верхней линии рабочей строки, ведем округлую линию вниз, доводим до нижней линии рабочей строки, закругляем вверх влево и доводим до наклонной линии.
Письмо заглавной буквы «Х».
Начинаем писать чуть ниже середины междустрочного пространства, ведем вверх вправо, доводим до середины междустрочного пространства, закругляем вниз влево, ведем вниз, немного не доводя до нижней линии рабочей строки, закругляем, доводим до нижней линии рабочей строки и закругляем влево вверх, не отрывая руки, ведем вверх по написанному до середины полуовала и начинаем писать второй элемент. Ведем вверх, закругляем вправо, затем возвращаемся по написанному до середины полуовала, касаемся его, ведем вниз, немного не доводя до нижней линии рабочей строки, закругляем, доводим до нижней линии рабочей строки закругляем вправо вверх.
Письмо строчной буквы «х».
Написание аналогично с написанием заглавной буквы «Х», они отличаются лишь размером.
Письмо заглавной буквы «Ц».
Начинаем писать с середины междустрочного пространства, ведем вправо вверх, закругляем и пишем длинную прямую наклонную линию с закруглением внизу вправо, доводим до высоты первого элемента и не отрывая руки, пишем длинную прямую наклонную линию с закруглением внизу, закругление заканчиваем чуть выше нижней линии рабочей строки и начинаем писать петлю: ведем вниз прямую линию, закругляем влево, пересекаем петлю на нижней линии рабочей строки.
Письмо строчной буквы «ц».
Начинаем писать с верхней линии рабочей строки, пишем короткую прямую наклонную линию с закруглением внизу, доводим до верхней линии рабочей строки и, не отрывая руки, пишем вторую короткую прямую линию с закруглением внизу, закругление заканчиваем чуть выше нижней линии рабочей строки и начинаем писать петлю.
Письмо заглавной буквы «Ч».
Начинаем писать с середины междустрочного пространства, ведем вверх вправо, закругляем, ведем вниз прямую наклонную линию, немного не доводя до верхней линии рабочей строки, закругляем вправо; коснувшись верхней линии рабочей строки, ведем вправо вверх до высоты первого элемента и, не отрывая руки, пишем длинную прямую наклонную линию с закруглением внизу вправо.
Письмо строчной буквы «ч».
Начинаем писать ниже верхней линии рабочей строки, ведем вверх до верхней линии рабочей строки, затем ведем плавную провисшую линию слева направо опять до верхней линии рабочей строки, потом пишем короткую прямую наклонную линию с закруглением внизу вправо.
Письмо заглавной буквы «Ш».
Начинаем писать с середины междустрочного пространства, ведем вверх вправо, закругляем и пишем длинную прямую наклонную линию с закруглением внизу вправо, доводим до высоты первого элемента и, не отрывая руки, пишем длинную прямую наклонную линию с закруглением внизу вправо, доводим до высоты первого элемента и пишем длинную прямую наклонную линию с закруглением внизу вправо.
Письмо строчной буквы «ш».
Написание строчной буквы «ш» аналогично с написанием заглавной буквы «Ш».
Письмо заглавной буквы «Щ».
Начинаем писать аналогично с буквой «Ш» первые три элемента. Четвертый элемент – закругление заканчиваем чуть выше нижней линии рабочей строки и начинаем писать петлю (смотри букву «Ц»).
Письмо строчной буквы «щ».
Написание аналогично с написанием заглавной буквой «Щ».
Письмо буквы «ъ».
Начинаем писать ниже верхней линии рабочей строки, ведем вверх до верхней линии рабочей строки, затем ведем плавную провисшую линию слева направо до верхней линии рабочей строки, потом пишем короткую прямую наклонную линию с закруглением внизу вправо; не доводя до середины рабочей строки, закругляем влево до середины наклонной линии.
Письмо буквы «ы».
По (1-4). Начинаем писать с верхней линии рабочей строки, пишем вниз короткую прямую наклонную линию с закруглением внизу вправо; не доводя до середины рабочей строки, закругляем до середины прямой наклонной линии; и не отрывая руки, ведем вниз и вправо по написанному овалу до его середины, затем ведем линию вправо вверх до верхней линии рабочей строки и, не отрывая руки, пишем короткую прямую наклонную линию с закруглением внизу вправо.
По (1-3). Начинаем писать с верхней линии рабочей строки, пишем вниз короткую прямую наклонную линию с закруглением внизу вправо; не доводя до середины рабочей строки, закругляем влево и, не касаясь написанной прямой линии, делаем маленькую петлю, ведем линию вправо вверх до верхней линии рабочей строки и, не отрывая руки, пишем короткую прямую наклонную линию с закруглением внизу вправо.
Письмо буквы «ь».
Начинаем писать с верхней линии рабочей строки, ведем вниз короткую прямую наклонную линию с закруглением внизу вправо, не доводя до середины рабочей строки, закругляем влево до середины наклонной линии, прописываем маленький овал.
Письмо заглавной буквы «Э».
Начинаем писать чуть ниже середины междустрочного пространства, ведем вверх вправо, доводим до середины междустрочного пространства, пишем округлую линию, доводим до нижней линии рабочей строки, закругляем вверх влево. На середине рабочей строки пишем второй элемент – прямую черту.
Письмо строчной буквы «э».
Строчная буква «э» аналогична в написании с заглавной буквой «Э».
Письмо заглавной буквы «Ю».
Начинаем писать с середины междустрочного пространства, ведем вверх вправо небольшую прямую линию, затем пишем вниз длинную прямую наклонную линию, немного не доводя до нижней линии рабочей строки, закругляем влево вниз, коснувшись нижней линии рабочей строки, пишем петлю, пересекая написанное на верхней линии рабочей строки, затем пишем овал.
Письмо строчной буквы «ю».
Начинаем писать с верхней линии рабочей строки, ведем вниз прямую наклонную линию до нижней линии рабочей строки; не отрывая руки, поднимаемся вверх по написанному до середины, делаем плавно провисшую линию и ведем вниз, пишем овал.
Письмо заглавной буквы «Я».
Начинаем писать немного выше линии рабочей строки, закругляем вправо вниз, коснувшись нижней линии рабочей строки, ведем плавно вверх длинную прямую наклонную линию; не доходя до середины междустрочного пространства, закругляем влево и пишем овал, который касается верхней линии рабочей строки, не отрывая руки, ведем вниз прямую наклонную линию с закруглением внизу вправо.
Письмо строчной буквы «я».
Строчная буква «я» аналогична в написании с заглавной буквой «Я».
МБОУ СШ№72 г.УльяновскТема урока: «Строчная и заглавная буквы Ш, ш»
Педагогическая цель : создать условия для формирования умения писать строчную и заглавную буквы Ш, ш; навыка письма слов с сочетаниями ши; способствовать развитию речи, фонематического слуха, памяти.
Тип урока: решение учебной задачи.
Планируемые результаты:
Предметные: осуществляют сравнение печатной и письменных букв; грамотно записывают предложения; дополняют их словами по смыслу; интонируют предложения, различные по цели высказывания и интонации; владеют правописанием сочетания ши и имен собственных; списывают с печатного шрифта.
Личностные : имеют личностные отношения к полученным знаниям, желание и умение применять их на практике.
УУД (метапредметные):
Регулятивные: планируют свое действие в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.
Познавательные: общеучебные – осознанно и произвольно строят речевые высказывания в устной и письменной форме; логические – выполняют слого-звуковой анализ слов.
Коммуникативные: умеют в коммуникации строить понятные для партнера высказывания.
Основное содержание темы, понятия, термины: буквы: строчная и заглавная, печатная и письменные; предложение, слого-звуковой анализ слов.
Ход урока
I Организация начала урока.
Приветствие. Проверка готовности к уроку.
Артикуляционная зарядка:
«Щечки»
«Свеча»
II Актуализация опорных знаний.
Давайте, ребята, вспомним: чему мы учимся на уроках письма?
Назовите секрет красивого письма:
1.Посадка
2. Тетрадь
3. Правильно держать ручку.
Вывод.
На какие группы делятся все звуки?
На какие группы делятся все буквы?
Чем они отличаются?
Вывод.
III Постановка учебной задачи.
1. -- Сегодня на первом уроке мы с вами познакомились с буквой …?
Буква ш на письме обозначает …?
Дайте характеристику звуку ш.
А, что еще интересного вы узнали про букву ш?
Какой букве будет посвящен урок?
Какую задачу будем решать?
Вывод.
2. Знакомство с новой буквой. Анализ составляющих элементов буквы Ш, их пространственного расположения (создание образа буквы)
Вывод.
3. Упражнение на развитие мелкой моторики руки. Игра с пальчиками.
А теперь подготовим наши пальчики для письма.
Я тетрадь свою открою,
И наклонно положу.
Я от вас, друзья, не скрою,
Ручку так держу.
Сяду прямо, не согнусь,
За работу я возьмусь.
IV Усвоение новых знаний и способов деятельности.
3. Знакомство с написанием строчной буквы ш в «Прописи №4» - стр.3
Рассмотрите образец строчной буквы ш.
Сколько элементов в букве ш? Какие?
Посмотрите, как нужно писать букву «ша» прописную.
1.Показ учителем на доске.
2.Письмо в воздухе
-- Начинаю писать от верхней линии рабочей строки. Веду наклонную линию, закругляю, касаюсь строчки, пишу вверх вправо так, чтобы высота второй линии была такой же, как и первой, затем пишу линию вниз, закругляю, касаюсь строчки, пишу вверх вправо так, чтобы высота третьей линии была такой же, как и первой, и второй, затем пишу линию вниз, закругляю: «раз и, два и, три и»..
4. Работа в «Прописи №4»- письмо буквы ш, слогов
Напишите строчную букву ш и слоги с ней (пропись – стр.3, 1-2 строки)
Физминутка
5.Запись с комментированием. Слого-звуковой анализ слов. Взаимопроверка.
Чтение и письмо слов и предложения (стр.3)
Большой, просторный, светлый дом.
Ребят хороших много в нём.
Красиво пишут и читают.
Рисуют дети и считают (Школа)
Рассмотрите схемы слов и слова, записанные рядом
Выполните слого-звуковой анализ слов школа (на доске – схема) -- самостоятельная работа
Вывод.
6. Коллективная работа. Запись с комментированием. Взаимопроверка.
Обведите слово школьник
В каком числе употреблено это слово?
А во множественном числе это слово как будет звучать?
Прочитайте предложение, вставив пропущенное слово, опираясь на схему слова.
Запишите вместо точек слово школьники
Физкультминутка
Какое сейчас время года?
А какой месяц?
Осенью часто … (идут дожди, дует ветер)
Давайте отдохнем.
Вспомним стих про ветер.
7. Знакомство с написанием заглавной буквы Ш в «Прописи №4» - стр.4
Обучающиеся ставят цель письма.
Да, мы сегодня будем учиться писать заглавную букву Ш.
Найдите сходства и различия строчной и заглавной букв.
Какие слова, начинающиеся на букву ш мы должны писать с заглавной буквы?
Показ написания заглавной буквы Ш в «Прописи №4» - стр.4
Напишите заглавную букву Ш и слоги с ней сам-но. Обведите самую красивую букву.
Прочитайте слово … (Шура)
Почему слово написано с заглавной буквы?
Краткое или полное?
Это имя женское или мужское?
Как будет звучать полное женское имя?
Мужское?
-- Запись с комм. этого слова
V Закрепление знаний и способов деятельности. Списывание с печатного шрифта – стр.3
Прочитайте предложение. Впишите пропущенное слово, обведите слово малыши
Сколько слов в этом предложении?
Давайте найдем в словах ошибкоопасные места.
Доп.задания:
Подберите слова к слову шишки и запишите прописными буквами.
-- Запишите письменными буквами слово карандаши.
VI Рефлексивно-оценочный. Оценка работы по шкале оценивания (в прописях)
-- Как звучала задача урока?
Справились с поставленной задачей?
Какие буквы мы научились сегодня писать на уроке?
-- Какой звук они обозначают?
-- Какое правило закрепили на уроке?
-- Отгадайте загадку:
Я и красный и зеленый,
Я и голубой и черный.
Только лишь надуй меня,
Улечу я в небеса. (Воздушный шарик)
Да, это воздушные шарики. Они имеют разные цвета, но каждый из вас может выбрать только один шарик.
Я прошу проанализировать вашу работу на уроке
Если вам было интересно, легко справились с заданиями, вам понравилось работать на уроке – возьмите себе зеленый шарик.
Если вам что-то не удалось, вам было скучно работать - возьмите себе синий шарик.
Возьмите свои шарики и покажите мне свое настроение.
Спасибо за урок.
Литература:
В.Г.Горецкий, В.А.Кирюшкин, Л.А.Виноградская, М.В.Бойкина. Азбука. Учебник для 1 класса. М.: «Просвещение» 2015; ч.2
В.Г.Горецкий, Н.А.Федосова. Пропись №4 к «Азбуке». М.: «Просвещение» 2015;
О.Е.Жиренко, Л.А.Обухова. Поурочные разработки по обучению грамоте: чтение и письмо. М.: «ВАКО» 2015.
Предыдущая статья: Чему равна скорость света Следующая статья: Чему равна скорость света