План конспект проведения экскурсии в старшей группе. Конспект осенней экскурсии в старшей группе доу

Тип занятия: Занятия по закреплению знаний и умений, навыков по экологии.

Вид занятия: Экскурсия.

Тема занятия: Экскурсия в сад.

Возраст: Старшая группа.

Программное содержание:

1. Учить наблюдать явления природы, анализировать их, делать выводы о закономерности.
2. Развивать знания детей о деревьях, о пользе растений.
3. Воспитывать у детей потребность оберегать природу, бережное отношение к деревьям.

Словарная работа: ствол, плоды, смородина – активизировать в разговорной речи.

Демонстрационный материал: листья, фрукты или муляжи, или картинки.

Предварительная работа с детьми: наблюдение за деревьями на прогулке, наблюдение за насекомыми, заучивание стихотворений.

Предварительная работа воспитателя: написание конспекта, предварительная работа с детьми, предварительный осмотр участка для проведения экскурсии.

Структура занятия и методические приемы:

I. Вводная часть.

а) установка.
б) вспомнить с детьми как вести себя на природе.

II. Основная часть.

а) загадка про лето.
б) называние детьми летних примет.
в) дидактическая игра “С какого дерева лист?”
г) игра “Путаница”
д) работа по закреплению словаря.
е) игра “Узнай фрукт”.

III. Заключительная часть.

а) вопросы: “Куда ходили?”, “Что узнали?”
б) обобщение “Природу надо беречь”.
в) анализ занятия.

Ход занятия

Воспитатель. Ребята, сейчас мы с вами пойдем на экскурсию. Сегодня экскурсия у нас будет в сад. Давайте сначала вспомним, как надо вести себя на природе.

Дети. Не шуметь. Не сорить. Не ломать ветки.

Воспитатель. Правильно, дети. Я думаю, с вами можно идти в сад.

Воспитатель. Вот наш красивый сад. Посмотрите вокруг, что вы видите в саду?

Дети. Деревья. Цветы. Кустарники. Трава.

Воспитатель. А как называются эти цветы?

Дети. Ромашки. Георгины. Нарциссы. Астры. Васильки. Ноготки.

Воспитатель. Правильно. А теперь я вам загадаю загадку. Слушайте внимательно.

“Я соткана из зноя
Несу тепло с собою.
Я реки согреваю
“Купайтесь!” – приглашаю.
И любите за это
Вы все меня”

Воспитатель. О каком времени года идёт речь?

Дети. Речь идет о лете.

Воспитатель. Как вы догадались?

Дети. Потому что летом можно купаться, загорать. Сейчас время года – лето.

Воспитатель. Правильно, ребята. Молодцы. Мы с вами уже говорили, что у нас в саду растут и деревья, и кустарники. Скажите, пожалуйста, как их отличить?

Дети. Деревья высокие, а кусты низкие.

Воспитатели. Еще, какие отличительные черты вы заметили?

Дети. У деревьев – ствол, а у кустарников ствола нет.

Воспитатель. Хорошо. А кто скажет: они похожи?

Дети . Да, похожи. У них есть ветки, листья, плоды, корни.

Воспитатель. Правильно. А теперь мы с вами поиграем. Игра называется

“С какого дерева лист?”.

Я вам покажу листья, а вы мне скажете с какого дерева или куста этот листик.

(Показываю листья яблони, смородины, вишни, берёзы, крыжовника, шиповника.) Рисунок 2

Воспитатель. А как называется листья яблони?

Дети. Яблоневый.

Воспитатель. А лист березы?

Дети. Березовый.

Воспитатель. Хорошо. А теперь ещё одна игра. Она называется “Путаница”.

Я вам покажу листочек и скажу, с какого дерева листочек. А вы будьте внимательно, я могу их перепутать.

Воспитатель. Хорошо. Ребята, может кто – то из вас знает загадки, стихотворения о деревьях, кустарниках.

Само с кулачок,
Красный бочок.
Потрогаешь – гладко,
А откусишь – сладко.

Дети. Яблоко.

Синий мундир,
Жёлтая подкладка,
А в середине – сладко.

Дети. Слива.

Воспитатель. Молодцы, дети. А еще, какие растения растут у нас в саду?

Дети. Растут ягодки.

Воспитатель. Ребята, посмотрите, у ягодки что видны?

Дети. У ягодки видны цветочки.

Воспитатель. Правильно. А вы знаете, как появляются ягодки?

Дети. Сначала цветок, потом зеленая ягодка, затем – ягодка.

Воспитатель. Правильно. Ягодка – это плод. Давайте все вместе скажем “плод”. (Хоровое повторение).

У деревьев тоже есть плоды. Как вы думаете, как называются плоды яблони?

Дети. Плоды яблони – это яблоки.

Воспитатель. А плоды дуба?

Дети. Плоды дуба – желуди.

Воспитатель. Молодцы. А теперь давайте ещё раз поиграем. Игра называется

“Узнай фрукт”. Я вам буду показывать фрукты, а вы отгадайте, какой это фрукт.

(Показываю фрукты).

Воспитатель. А какие деревья чаще всего встречаются на улицах нашего города?

Дети. Тополь. Клён. Берёза.

Воспитатель. Люди в городах сажают такие деревья, которые растут быстро и не прихотливо, не боятся городского воздуха. Тополь растёт очень быстро.

За одно лето из небольшой веточки вырастает дерево высотой до второго этажа. Как вы думаете, для чего необходимы деревья в городе.

Дети. Очистить воздух. Чтобы было красиво

Воспитатель. К городским деревьям и кустарникам тоже нужно относиться бережно. Ведь они очень помогают нам.

Ребята, на этом наша экскурсия закончилась. Давайте вспомним, куда мы ходили? Что узнали?

Дети. Мы ходили на экскурсию в сад. Узнали много интересного о деревьях, о цветах, кустарниках.

Воспитатель. А что ещё узнали?

Дети. Узнали, как называются плоды. Как похожи деревья и кусты.

Воспитатель. Правильно. Природу надо беречь. Нельзя ломать ветки, пугать птиц. Деревья, кусты, цветы, травы нам просто необходимы. Они наши друзья и помощники.

Вы сегодня все хорошо отвечали на вопросы. Давайте скажем саду “спасибо” за то, что он нас познакомил со своими деревьями, цветами, кустарниками. Рисунок 4

Перспективное планирование учебно-воспитательного процесса в старшей группе на 2015-2016 учебный г. г. Образовательная область ОБЖ

Перспективное планирование учебно-воспитательного процессо в старшей группе на 2015-2016 учебный г. г Образовательная область ОБЖ...

Перспективное планирование учебно-воспитательного процесса в старшей группе на 2015-2016 учебный г.г. Образовательная область «Познание». Формирование элементарных математических представлений

Перспективное планирование учебно-воспитательного процесса в старшей группе на 2015-2016 учебный г.г Образовательная область "Позноние".Формирование элементарных математических представлений...

Перспективное планирование учебно-воспитательного процесса в старшей группе на 2015-2016 учебный г.г. Образовательная область «Художественное творчество»

Перспективное планирование учебно-воспитательного процесса в старшей группе на 2015-2016 учебный г.г Образовательная область "Художественное творчество"...

Перспективное планирование учебно-воспитательного процесса в старшей группе на 2015-2016 учебный г.г. Образовательная область «Познание».Развитие познавательно-исследовательской и продуктивной (конструирование, конструирование из бумаги)деятельности.

Перспективное планирование учебно-воспитательного процесса в старшей группе на 2015-2016г.г. Образовательная область "Познание". Развитие познавательно-исследовательской и продуктивной(конструирование...

Перспективное планирование учебно-воспитательного процесса в старшей группе на 2015-2016 учебный г.г.Образовательная область «Познание» (природный и предметный мир)

Перспективное планирование учебно-воспитательног процесса в старшей группе на 2015-2016г.г. Образовательная область "Познание"(природный и предметный мир)...

Перспективное планирование учебно-воспитательного процесса в старшей группе на 2015-2016 учебный г.г. Образовательная область «Речевое развитие» Подготовка к обучению грамоте

Перспективное планирование учебно-воспитательного процесса в старшей группе на 2015-2016г.г. Образовательная область "Речевое развитие" Подготовка кобучению грамоте...

Перспективное планирование учебно-воспитательного процесса в старшей группе на 2015-2016 учебный г.г. Образовательная область «Речевое развитие» Речевое развитие

Перспективное планирование учебно-воспитательного процесса в старшей группе на 2015-2016 учебный г.г. ОБразовательная область "Речевое развитие" Речевое развитие...

Конспект ОД с детьми старшей группы на прогулке .

Конспект предназначен для воспитателей старшей группы. Полезен для развития творчества, двигательной активности и познания.

Тема: Прогулка на огород.

Программное содержание:

Познание: Углублять и конкретизировать знания детей об овощных культурах;

Формировать умение устанавливать причинно – следственные связи об условиях, необходимых для роста растений; обучать простейшим навыкам ухода за овощными культурами.

Воспитывать любовь к природе родного края, трудолюбие.

Физическая культура : Совершенствовать умение и навыки двигательной активности.

Художественное творчество : Продолжать учить детей делать поделки из природного материала.

Оборудование:

Карточки с цифрами от 1 до 10 на синем и желтом фоне;

Для рисования песком:

А) лопатки;

В) подносы;

Г) картон;

Д) простые карандаши;

Е) клей ПВА;

Карты Г.Домана на тему «Овощи» - отгадки на загадки;

Демонстрационная карта «Строение растений»»;

Лейки, ведро с водой, палочки для рыхления;

Карточки с примерами ТРИЗ;

Оборудование для сюжетно-ролевых игр «Семья», «Водители», «Супермаркет», «Рыбалка».

Ход прогулки.

Вводная часть.

Игра с мячом «Вопрос – ответ». Дети дают полный ответ на вопрос.

- какой сегодня день недели?

- какой вчера был день недели?

- какой день недели будет завтра?

- какое сейчас время года?

- какая сегодня погода? И т.д.

Деление на подгруппы: дети берут карточку с цифрой, выстраиваются по цвету в две группы по порядку. Проверяют друг друга, считают в прямом порядке, в обратном, по-казахски.

Воспитатель объясняет план прогулки, ставит задачи.

1-я подгруппа (синие цифры) – аппликация песком.

Дети просеивают песок на подносы (готовят для аппликации). Рисуют пейзаж на картоне карандашом, намазывают клеем, посыпают песком. Дождавшись высыхания клея, стряхивают лишний песок на поднос. Для достижения более объемных изображений посыпают песком несколько раз. Работы вешаются на выносной стенд.

2-я подгруппа (желтые цифры) – прогулка на огород.

А) Отгадывание загадок про овощи . Дети читают и отгадывают загадку. Находят нужную карточку, читают название:

«Без счету одежек, и все без застежек»,

«Ни окон, ни дверей - полно горница людей»,

«Красна девица сидит в темнице, а коса на улице»,

«Красная мышка с белым хвостом в норке сидит под зеленым кустом»,

«На жарком солнышке подсох и рвется из стручка ….»,

«Он никогда и никого не обижал на свете. Чего же плачут от него и взрослые и дети?»,

«В огороде вырастаю, а когда я созреваю, варят из меня томат, в щи кладут и так едят»,

«Что копали из земли, жарили, варили? Что в золе мы испекли, ели да хвалили?»

Как назвать все эти растения одним словом?

Где растут овощи?

После этого воспитатель приглашает детей на огород.

Б) Наблюдение за овощами. Дети рассматривают овощи, растущие на грядке, называют части растения. Проверяют, все ли части назвали сверяясь с демонстрационной картой.

В) Дидактическая игра «Вершки и корешки».

Все ли части растения съедобны? Вспомните сказку «Мужик и медведь».

Дети берут карточку с изображением части корнеплода (вершок или корешок), под музыку или бубен бегают по площадке, музыка прекращается, дети должны быстро найти свою пару и назвать овощ, который у них получился.

Г) Труд в природе.

Какие условия нужны для роста овощей? (Солнце, воздух, вода).

Воспитатель показывает, как правильно поливать растения, не попадая на листья, рыхлить почву. Дети работают под наблюдением воспитателя. Удаляют сорняки.

Д) Примеры ТРИЗ.

Для чего нужны овощи?

Дети читают пример, называют блюдо, которое можно приготовить из этих продуктов.

« Картофель + растительное масло» - картофель фри, жаренный картофель, чипсы,

« Помидор + огурец» салат,

«Капуста + соль» квашенная капуста,

« Помидор + чеснок + перец» приправа и т.д.

Е) Итог.

Где мы побывали?

Что рассматривали?

Как за овощами надо ухаживать?

Возвращаемся на участок. Рассматриваем картины детей.

П/И «Третий лишний» с обручами. Предварительно повторить, что такое пара.

С/Р игра «Семья».

Игры «Семья», «Водители», «Супермаркет», «Рыбалка» объединены в один сюжет.

Индивидуальная работа. Отработка навыков чтения.

Подготовила Боровикова Е.А.

Конспект НОД «Экскурсия в парк» для детей старшего дошкольного возраста

Цель и задачи: воспитывать любовь к природе, бережное отношение к окружающему миру; учить определять названия деревьев по листьям; расширять знания детей о природе; закреплять знание геометрических фигур; упражнять в рисовании различных видов деревьев на песке.

Программное содержание:

Обобщать и конкретизировать представления детей о парке.

Развивать умение устанавливать связь между изменениями в неживой природе и приспособлением растений и птиц к этим изменениям.

Воспитывать интерес к явлениям, происходящим в природе.

Поощрять осознанное заботливое отношение к природе и соответствующее поведение в парке.

Способствовать получению детьми ощущения бодрости, счастья, положительных эмоций, возвращению ощущений приятных переживаний.

Формировать представления детей о поведении в общественных местах.

Упражнять детей в умении поддерживать беседу, отвечать на вопросы полным ответом.

Активизация словаря: осень, листопад, ветер, птицы, золотая осень, парк.

Оборудование: кукла Незнайка, листья различных деревьев, ведерки, большая корзинка для сбора природного материала.

Предварительная работа.

Беседа с детьми о правилах поведения на улице, во время перехода в парк, а также в парке.

Воспитатель обращает внимание на одежду детей. Дети должны быть одеты удобно, в соответствии с погодой и сезоном.

Ход экскурсии.

Организационный момент.

Воспитатель сообщает детям, что они сегодня идут на экскурсию в парк. Вместе с ними попросился Незнайка, который сообщил детям, что очень любит гулять в парке летом. Дети согласились взять его с собой, чтобы полюбоваться красотой осеннего парка и научить Незнайку отличать летнюю природу от осенней.

По дороге воспитатель предлагает детям назвать деревья, кустарники, которые дети увидят.

Воспитатель: Ребята, посмотрите, куда мы пришли?

Дети: в парк.

Воспитатель: Давайте вспомним, как выглядел парк летом?

Дети: было много травы, цветов, было тепло, светило солнце и т.п.

Воспитатель: Верно! Как изменился парк с приходом осени?

Дети: листья пожелтели, стали опадать, солнышко спряталось за тучу. Воспитатель: Молодцы, правильно! Стало холоднее, листья пожелтели и стали опадать.

«Прямо в небо рвутся, ввысь;

Ты внимательно всмотрись:

Не березы, не осинки,

Нет листочков, есть хвоинки». (Ель)

«Вот бочонок с шапочкой

С дерева упал.

Год прошел – и деревцом

Маленьким он стал». (Желудь)

«Деревцо чудесное,

Листья интересные –

Веерочки, веерки,

Белой свечкою цветки». (Каштан)

«Осень тихая настанет,

Дивным дерево то станет:

Листья – звезды яркие,

Золотые, жаркие». (Клен)

«Что за деревцо растет?

Снег в июне нам несет.

Снег же тот не тает.

В воздухе летает» (Тополь)

В парке воспитатель обращает внимание детей на красоту природы, показывает заготовленные заранее листочки от разных деревьев: тополя, клена, каштана, дуба. Дети рассматривают листья на солнышке, а воспитатель рассказывает о прожилках на листьях, зачем они нужны. Обращает внимание детей на то, что у листочков от разных деревьев по – разному расположены прожилки. И от этого зависит форма листочка. Задает вопросы:

В какую геометрическую форму уложится дубовый листочек? (Овал)

Что еще бывает такой формы? (ответы детей)

Дидактическая игра «Угадай, что нарисую?» - игра на развитие речи.

На песке рисую различные деревья, дети называют их.

- А теперь вы нарисуйте, а я отгадаю.

Дети рисуют деревья, отражая характерные особенности, присущие данному виду деревьев .

Воспитатель: Послушайте, пожалуйста, стихотворение:

Листопад! Листопад!

Птицы жёлтые летят…

Может и не птицы это

Собрались в далёкий путь?

Может это просто лето

Улетает отдохнуть…

Отдохнёт, сил наберётся

И обратно к нам вернётся.

Ребята, как вы думаете, про каких жёлтых птиц говорится в стихотворении? Дети: про листья.

Воспитатель: Правильно, листики летят по ветру и такое ощущение, что это птички.

Листопад – это когда деревья сбрасывают листву, готовятся к зимним холодам. Листочки укроют землю сплошным ковром и защитят корни деревьев от морозов. Земля под опавшими листьями глубоко не промерзнет, под тяжестью снега сильно не уплотниться, сохранит воздух, что очень важно для различных обитателей почвы, которые рыхлят землю и делают ее плодородной. Весной под опавшей листвой земля дольше сохраняет влагу растаявшего снега. Опавшие листья на земле – это не мусор, они нужны почве и растениям, которые на ней растут.

Ребята, обратите внимание на то, откуда деревья начинают желтеть. Осенью воздух холодный и поэтому деревья начинают желтеть с вершины, где они менее защищены от ветра. Постойте тихо, тихо и послушайте, как шелестят ее ветки. А почему они шелестят?

Дети: ветер шелестит листиками.

Воспитатель : А кто знает, что такое ветер?

Дети: ветер – это воздух, который постоянно движется.

Воспитатель: Ребята, мы с вами гуляли по парку, увидели, какие изменения в природе произошли с приходом осени.

А сейчас я предлагаю вам поиграть. Возьмите, пожалуйста, в каждую руку по листочку.

Игра «Мы осенние листочки»

Мы – листочки, мы – листочки,

Мы – осенние листочки. (Дети стоят врассыпную, руки с

Мы на веточке сидели, листочками подняты вверх –

Ветер дунул – полетели. раскачивают ими).

Мы летали, мы летали,

А потом летать устали . (Дети разбегаются в разные стороны,

Перестал дуть ветерок – помахивая листочками - приседают,

Мы присели все в кружок. поднимая листочки над головой).

Ветер снова вдруг подул

И листочки быстро сдул. (Вновь разбегаются, помахивая

Все листочки полетели листочками , подбрасывают их

И на землю тихо сели. вверх, изображая листопад).

Воспитатель: Ребята, вы знаете, что в нашем детском саду проходит конкурс поделок из природного материала «Золотая осень». Я предлагаю вам сейчас набрать природный материал (листочки, желуди, палочки, шишки) и дома вместе с родителями сделать поделку.

(Дети собирают в корзину природный материал).

Воспитатель: Ребята, а теперь нам пора прощаться с осенним парком. Вам понравилась экскурсия в парк и почему? (Ответы детей).

Воспитатель хвалит детей за правильные ответы и говорит, что они правильно вели себя в парке: не ломали ветки, а собирали листья на земле , не трясли деревья, т.е. помнили те правила поведения на природе, которые обсуждали все вместе перед экскурсией.

Возвращение в детский сад.

Если вдруг пожар возник

Цель: познакомить детей старшего дошкольного возраста с пожарной аварийно-спасательной частью, её назначением, профессией спасателя-пожарного, со специальной техникой, используемой для тушения пожаров, специальной одеждой; закрепить правила пожарной безопасности, .

Материал: красные сигнальные флажки, «удостоверения» спасателей-пожарных.

Ход экскурсии в пожарную часть

1. Вводная часть.

Воспитатель (В.). Ребята, сегодня мы с вами отправляемся на экскурсию в пожарную часть. Как вы думаете, с кем мы там познакомимся? (Со спасателями-пожарными.)
Уточнить у детей правила поведения по дороге и правила перехода улицы без светофора.

2. Основная часть.

В. Мы с вами находимся у входа в пожарную часть. Вы все знаете, что пожары очень опасны. Чем именно? (Ответы детей.) При пожаре могут сгореть вещи, квартира и даже целый дом. Но самое опасное - могут погибнуть люди.
Что нужно сделать сразу, как только обнаружили пожар, чтобы не случилось большой беды? (Вызвать пожарных.)
Как правильно это сделать, по какому телефону? (101.)
Знает каждый гражданин
Этот номер 101.
Если к вам придёт беда,
Позвони скорей туда.
А если нету телефона,
Позови людей с балкона.

Как только вы вызовете пожарных, выедет пожарная машина тушить пожар. .

Беседа со спасателем-пожарным.

• Покажите нам, пожалуйста, машину.
• Что есть у машины?
• Где в ней размещаются пожарные?
• Во что они одеты? (Рассматривание специальной одежды.)
• Почему пожарные работают в касках и огнеупорных костюмах?
• С помощью чего можно эвакуировать людей? (Лестница, тент.)
• Покажите, чем вы тушите огонь.
• За сколько секунд собирается пожарная команда на пожар?
• А если на пути у машины красный свет?
• Что нужно делать, чтобы не было пожаров?
• Можно ли детям играть со спичками?
• А разжигать в лесу костры?
• Можно ли без разрешения взрослых включать электроприборы?
• Зажигать газ?
• Какими качествами должен обладать пожарный?
• Что нужно делать нашим ребятам, чтобы стать пожарными? (Заниматься спортом, закаливанием.)

В. . Мы узнали много полезного и интересного.
Наблюдение за действиями пожарных по схеме.
Поступление сигнала на пульт экстренная кнопка вызов пожарных одевание огнеупорных костюмов экипаж занимает места в машине выезд машины с включённой сиреной из ворот пожарной части.

Игра «Добавь слова».

Представитель МЧС читает строчки стихов, а дети должны добавить недостающее слово.
1. Выпал на пол уголёк, деревянный пол зажёг.
Не смотри, не жди, не стой, а залей его… водой.
2. Если младшие сестрички зажигают дома спички, что ты должен предпринять?
Сразу спички… отобрать.
3. Если вдруг пожар возник, ты обязан в тот же миг в часть к пожарным позвонить, о пожаре… сообщить.
4. Кто с огнём не осторожен, у того пожар возможен.
Дети, помните о том, что шутить нельзя… с огнём.
5. Это тёмный дом, сто сестричек живёт в нём;
и любая из сестёр может вспыхнуть, как костёр.
Опасные сестрички - тоненькие… спички.

III. Подведение итогов.

Представитель МЧС. Ребята, всем, кто был внимательным, усвоил правила пожарной безопасности, я вручаю удостоверения «Юный спасатель-пожарный». Теперь вы должны неукоснительно выполнять правила пожарной безопасности и учить этому других.

Конспект экскурсии в пожарную часть подготовила Л. Тукач

Предыдущая статья: Чему равна скорость света Следующая статья: Углерод — характеристика элемента и химические свойства