Eor a dow oktatási folyamatában. Elektronikus oktatási források dou

Az ESM fogalma. Az ESM felülvizsgálata a rendszerhez Általános oktatás.

A nemzetiben oktatási kezdeményezés"A miénk új iskola» egyik jellemzője iskolák XXI században, tevékenységének a jövő technológiájának felhasználására irányuló orientációját nevezik. Az egyik ilyen forma az elektronikus oktatási források(EOR).

Megvalósítási lehetőség oktatási programok Az elektronikus oktatási források használatát jelenleg az Orosz Föderáció oktatásáról szóló szövetségi törvény tartalmazza.

Az „elektronikus oktatási forrás” kifejezés, amelyet ma már minden tanár hallott. Ezt követeli meg a valóság egy tanártól Ma. Másrészt azonban a legtöbb tanár nem rendelkezik kellő ismeretekkel erről a témáról.

Egy másik „szörnyű” probléma néhány tanár számára a számítógép. Tényleg ennyire félelmetes az EOR rövidítés?

Nézzük meg ezt a kérdést!

Az ESM szoftverek, információk, műszaki, szabályozási és módszertani anyagok összessége, teljes szöveg elektronikus kiadványok, beleértve a hang- és videoanyagokat, szemléltető anyagok valamint számítógépes adathordozón és/vagy interneten található elektronikus könyvtárak katalógusai. Más szóval, ez egy oktatási tartalom elektronikus formában, amely elektronikus források segítségével reprodukálható vagy felhasználható.

Az új generáció EER-jei nyitottak az oktatásban moduláris rendszerek(OMS).

A kötelező egészségbiztosítás a moduláris felépítésű elektronikus oktatási forrás. Ezen túlmenően minden modul egy önálló, tartalmilag és funkcionálisan teljes oktatási erőforrás, amelyet egy adott probléma megoldására terveztek. tanulási feladat.

Az elektronikus oktatási források oktatási folyamatban való felhasználásának hatékonyságát a következő képességek megléte biztosítja: multimédia, modellezés, interaktivitás.

Az alkotás technológiája alapján az elektronikus oktatási forrásokat szöveges (hipertext), textográfiai (számítógép képernyőjén, nem papíron megjelenített források, amelyek a szövegben való navigálást segítő funkciókkal) és multimédiára (vizuális vagy audio tartalomból álló interaktív források) osztják fel. ).

Mivel az elektronikus oktatási források számos és rendelkeznek többféle jellemző, akkor több szempont szerint is besorolhatók:

terjesztési közeg típusa szerintés használata - Internetes források, offline források, források elektronikus táblákhoz;

tartalomtípus szerint- elektronikus kézikönyvek, vetélkedők, szótárak,

tankönyvek, laboratóriumi munkák;

a végrehajtásról elv - multimédiás források, prezentációs források, képzési rendszerek;

alkatrészek szerint- előadási források, gyakorlati források, szimulátor erőforrások (szimulátorok), tesztanyagok.

A bemutatott osztályozás lehetővé teszi az ESM bizonyos jellemzőinek és paramétereinek figyelembevételét. Más besorolási szempontok is alkalmazhatók, függetlenül a céltól, felhasználási módtól vagy megvalósítási technológiától, bármely alapjától didaktikai eszköz van oktatási anyag tanult tárgykörben.

Az elektronikus oktatási források sokfélesége miatt a gyakorlatban célszerű az osztályozást egy meghatározott jellemző alapján végezni, nevezetesen:

• Által funkcionális jel, amely meghatározza az elektronikus oktatási források jelentését és helyét az oktatási folyamatban;

  a forrásszöveg szervezéséről;

  a megadott információ jellege szerint;

  a bemutatási forma szerint;

  a tervezett célra;

  nyomtatott megfelelőjének elérhetősége alapján;

  az alapvető információk formátuma (természete) szerint;

  elosztási technológia szerint;

  a felhasználói interakció természeténél fogva.

Típusuk szerint az ESM következő fő csoportjai különböztethetők meg:

számítógépes tankönyv ( oktatóanyag, előadások szövege stb.);

elektronikus címtár;

Számítógépes problémakönyv;

számítógép laboratóriumi műhely(modellek, szimulátorok stb.);

számítógépes tesztelő rendszer.

A számítógépes tankönyv célja az önálló tanulás elméleti anyagés lehet szöveges, hipertext vagy multimédiás. Strukturált tananyagot tartalmaz a tanuló számára.

Elektronikus kézikönyv lehetővé teszi, hogy a tanuló bármikor megkapja a szükséges információkat háttér-információ. A segédkönyv a tankönyv anyagát sokszorosító és kiegészítõ információkat is tartalmaz.

A számítógépes feladatfüzet lehetővé teszi a megoldási technikák gyakorlását tipikus feladatok, lehetővé téve az egyértelmű csatlakozást elméleti tudás Val vel konkrét problémákat, melynek megoldására irányulhatnak.

Számítógépes műhelyek, modellek, konstruktorok és szimulátorok lehetővé teszik a tudás megszilárdítását és a készségek megszerzését praktikus alkalmazás.

A számítógépes tesztelési rendszer lehet egy különálló program, amely nem teszi lehetővé a módosítást, vagy egy univerzális szoftverhéj. Az ilyen rendszerek általában egy teszt-előkészítő alrendszerrel vannak ellátva, amely megkönnyíti a létrehozásuk és módosításuk folyamatát. A tesztelési rendszer használatának hatékonysága lényegesen magasabb, ha lehetővé teszi a vizsgálati eredmények összegyűjtését és elemzését.

Számítógépes rendszerek tanulók tudásszintjének nyomon követése és mérése talált széles körű alkalmazás létrehozásuk viszonylagos könnyűsége miatt.

Minden elektronikus oktatási forrásnak moduláris felépítésűnek kell lennie, és IPC típusú modulokból kell állnia, ahol

I – információs (előadás) modul,

P – gyakorlati (laboratóriumi, interaktív) modul,

K – vezérlő (tesztelő) modul.

Az információs modul a következőket tartalmazza:

statikus (nem interaktív) összefoglaló poszterek;

interaktív poszterek;

Diavetítések és bemutatók;

interaktív információs modulok;

A gyakorlati modul tartalma:

anyagkészletek gyakorlati órák szervezéséhez;

anyagkészletek projektmunka szervezéséhez;

A vezérlő modul a következő:

a tanulók tudásának ellenőrzése, értékelése;

• feladatok teszt formában.

Megvalósítás ben oktatási folyamat nem zárja ki az ESM használatát hagyományos módszerek képzés, de harmonikusan kiegészíti és kombinálja azokat a képzés minden szakaszában: megismertetés, képzés, alkalmazás, ellenőrzés.

Az elektronikus oktatási források felhasználása a tanulási folyamatban nagy lehetőségeket biztosít az önálló kreatív és kutatási tevékenységek hallgatók.

Tanulmányi munka osztálytermi órákat tartalmaz tanárral és önálló házi feladatot.

Az elektronikus oktatási források lehetővé teszik, hogy teljesebb feladatokat végezzen el otthon gyakorlati órák- virtuális múzeumlátogatás, gyártási folyamatok megfigyelése, laboratóriumi kísérletek stb.

Ezenkívül a tanuló önállóan igazolhatja saját tudását, képességeit, készségeit tanár vagy szülő részvétele nélkül, aki megmondja neki a helyes válaszokat - minden már benne van az EER-ben.

Vonatkozó kutatómunka– Az elektronikus oktatási források nemcsak tárgyak, folyamatok, jelenségek leírásának tanulmányozását teszik lehetővé, hanem az interaktív munkavégzést is.

Az elektronikus oktatási forrás (EER) az információ fő összetevője oktatási környezet(IOS), amely az oktatási folyamat információs és kommunikációs technológiák segítségével történő megvalósítására, valamint új oktatási módszerek és formák alkalmazására összpontosít. Az IOS szerepel a globális információban oktatási tér, amelyet katalógusok és az ESM gyűjteményekhez való hozzáférési felületek alkotnak.

A szövetségi oktatási portálok hálózata a fő információforrás az oktatás iránt érdeklődő felhasználók számára. A portálok a világháló orosz szegmensében közzétett oktatási internetes forrásokra mutató hivatkozások leghatékonyabb gyűjteményei. Emellett a portálok hírfolyamokat is tartalmaznak, digitális könyvtárakés oktatási forrásgyűjtemények, segédkönyvek, tanárok és diákok közötti kommunikációs eszközök, az oktatás területén dolgozó szakemberekről és szervezetekről szóló információk és sok más hasznos szolgáltatás.

Nézzünk néhány oktatási forrást.

Szövetségi portál orosz oktatás

A portál tárolója olyan típusú elektronikus oktatási forrásokat (EER) tartalmaz, mint például a nyílt multimédiás rendszerek elektronikus oktatási moduljai és a virtuális kollektív környezetek.

Az elektronikus oktatási forrásokhoz való hozzáférés egy katalóguson keresztül történik, hatékony eszközök források keresése és megrendelése. A portál tartalmazza az elektronikus oktatási forrásokkal való munkához szükséges programokat, tematikus fórumokat és sok más hatékony eszközt Visszacsatolás felhasználókkal.

Szövetségi oktatási portál

http://www.edu.ru/

A Szövetségi Oktatási Portál nyújtja a legszélesebb körű és legfrissebb információkat különféle kérdéseket oktatás minden szinten: az óvodától az átképzésig és a továbbképzésig. A portál információkat és elemző anyagok az orosz oktatásról, a szövetségi és regionális szintű eseményekről és tevékenységekről, valamint a végrehajtás előrehaladásáról szól nemzeti projekt"Oktatás".

Digitális oktatási források egységes gyűjteménye ( EC)

http://iskola- Gyűjtemény.edu.ru/

A digitális oktatási források egységes gyűjteménye az ingyenes terjesztésre és felhasználásra szánt orosz nyelvű elektronikus források legnagyobb online tárháza. oktatási folyamat oktatási segédanyagként vagy azok összetevőiként.

Oktatási források katalógusa az interneten

http://edu-top.ru/katalog/

Ez a portál információkat tartalmaz a szövetségi oktatási forrásokról, a regionális oktatási forrásokról, az általános oktatási célú oktatási könyvkiadás kérdéseivel foglalkozó információs forrásokról, az interneten elsődlegesen közzétett oktatási forrásokról tömegmédia, oktatási és tudományos-módszertani irodalom kiadói, valamint a nagy könyvkereskedő vállalkozások és online áruházak webhelyeinek listái, ahol megrendelhetők és megvásárolhatók az érdeklődésre számot tartó kiadványok stb.

A Szövetségi Információs és Oktatási Erőforrások Központjának (FCIOR) portálja. http://fcior.edu.ru

Szövetségi Központ információs oktatási források biztosítják az elektronikus oktatási erőforrások használatának elérhetőségét és hatékonyságát az orosz oktatási rendszer minden szintjén és objektumában. Az FCIOR megvalósítja az „egyablakos” koncepciót az oktatási rendszer bármely elektronikus oktatási forrásához való hozzáféréshez, és egységes modern technológiai platformot biztosít a meglévő és az újonnan létrehozott elektronikus oktatási források számára.

Az FCIOR honlapján (http://fcior.edu.ru) az új generációs EER-ek nyílt oktatási moduláris multimédiás rendszerek (OMS).

Jelenleg elérhető nagyszámú digitális és elektronikus oktatási források, amely összefüggésbe hozható ezek hatalmas igényével az általános átlag frissítése és felsőoktatás.

Az elektronikus oktatási források használata a nyitott oktatás koncepciójának megvalósítása, amely lehetővé teszi az ember számára a megvalósítást az élethosszig tartó tanulás egész életen át, válassza ki a tudásszerzés legoptimálisabb intenzitását és módját.

A felhasznált források listája:

Vitchenko O.V. Az interaktivitás, mint a modern elektronikus oktatási források egyik fő követelménye [ Elektronikus forrás]. - Hozzáférési mód: http://www.rae.ru/meo/?article_id=4709&op=show_article§ion=content, ingyenes. Sapka. a képernyőről.

GOST R 55750-2013. Információs és kommunikációs technológiák az oktatásban. Elektronikus oktatási források metaadatai. Általános rendelkezések[Elektronikus forrás]. - Hozzáférési mód: http://standartgost.ru/g/GOST_R_55750-2013, ingyenes. Sapka. a képernyőről.

Evseev A.I., Savkin A.N., Evsikova Yu.V. Elektronikus oktatási források fejlesztése. A kognitív (oktatási) tevékenység pszichológiai és didaktikai kérdései: Eszközkészlet[Szöveg]/ Evseev A.I., Savkin A.N., Evsikova Yu.V. – MPEI Kiadó, 2009 – 116 p.; beteg.

UNESCO Intézet számára információs technológia oktatásban: Az elektronikus oktatási források fejlesztésének alapjai: Információ [Elektronikus forrás]. - Hozzáférési mód: http://www.intuit.ru/studies/courses/4103/1165/lecture/19307, ingyenes. Sapka. a képernyőről.

Internetes oktatási források az alapfokú általános és középfokú (teljes) általános oktatáshoz: Katalógus / Ch. szerk. Tikhonov A.N. - Moszkva, 2006. - 72 p.

Orosz Föderáció. Törvények. a szövetségi törvény„Az oktatásról Orosz Föderáció" – M.: „Omega-L” Kiadó, 2014.- 135 p. – 5000 példány. – ISBN 978-5-370-03390-9.

Elektronikus oktatási források: aktuális kérdésekés válaszok [Elektronikus forrás]. - Hozzáférési mód: http://vio.uchim.info/Vio_97/cd_site/articles/art_3_2.htm, ingyenes. Sapka. a képernyőről.

Internetes portálok:

http://www.edu.ru/db/portal/sites/res_page.htm- Szövetségi portál orosz oktatás.

http://edu-top.ru/katalog/- Oktatási források katalógusa az interneten.

http://www.fcior.edu.ru- Szövetségi Információs Oktatási Erőforrások Központja.

http://www.school-collection.edu.ru- Digitális oktatási források egységes gyűjteménye.

„Technológiák az óvodáskorú gyermekek tanítására” – A tanárok által használt technológiák. A felnőtt szerepe a játékban. Különleges kilátás emberi tevékenység. Projekt tevékenységek. Korrekciós technológiák. Projektek típusai. Modern technológiákóvodások tanítása. Hatékony edzés gyermekek. Keményedés. Játék technológia. Az egészség megőrzését és elősegítését szolgáló technológiák.

„IKT az óvodai nevelési intézmények oktatási folyamatában” - IKT a gyermekekkel való munkában. A munka szakaszai. Alacsony szint információs kompetencia. Számítógépes órák. Az IKT alkalmazása az óvodai nevelési intézményekben. Digitális oktatási források használata. Tanárképzés. Gyermek tevékenységek. Az információ felhasználása számítógépes technológia. Az osztályok felépítése. Webinárium résztvevői tanúsítvány.

„Táplálkozás az óvodában” - Kész tíznapos menük. Dokumentumok "Étlapterv". A szoftver termék ára. A késztermékek elutasítása. Termékmozgási adatok. A vitaminfogyasztási előírásoknak való megfelelés listája. Jelentés a termékegyenlegekről. Fő edénykészlet. Raktárból való kiadás iránti kérelem. Szoftver. Felhalmozási kimutatások.

"Az óvodai nevelés innovációi" - Innovációs projekt Mert óvoda. A projekt megvalósításának szakaszai. Projektmódszer az óvodai nevelési intézményekben. Innovációk az óvodai nevelési intézményekben. Innováció. Projekt munkaterv. Óvodai nevelés – hagyományok és újítások. Mágikus csillagászat. Projekt neve. Munkahelyi képzési programok.

„Az óvodai nevelés szerepe” - A nem állami óvodai nevelés szerepe. Munkahelyek növekedése. Gyalogos távolság probléma. Gazdasági érvek. Befektetések és faiskolák. Szociális infrastruktúra. Egyéni megközelítés. Készségek. Megegyezés. Óvodai nevelés. Kétnyelvű magánóvoda.

„IKT az óvodai nevelési-oktatási intézmények munkájában” - Hálózati elektronikus források által biztosított lehetőségek. A globális internet használata. Számítógépes diabemutatók használata a tanulási folyamatban. Lehetőség a képzés egyénre szabására. A piacon létező képzési programok. Az információs és kommunikációs technológiák használatának fontossága.

Összesen 15 előadás hangzik el

Szvelana Efremova
Az ESM és közvetlen használatuk jellemzői oktatási tevékenységek idősebb óvodások

Egy világ, amelyben fejlődik modern gyerek, bennszülött különbözik a világtól, ahol a szülei nőttek fel. Ez minőségileg új követelményt támaszt iskola előtti az oktatás, mint a folyamatosság első láncszeme oktatás – az elektronikus oktatás használatának szükségességeúj generációs erőforrások (számítógép, interaktív tábla, táblagép stb.) a szervezetben oktatási szempontból - oktatási folyamat az óvodai nevelési intézményekben.

Jelenleg fogy az idő intenzív megvalósítási folyamat oktatás elektronikus oktatási források(EOR). Elektronikus oktatási források(EOR) nevezzen meg oktatási anyagokat, amelyek sokszorosításához használat elektronikus eszközök. A legnagyobb érdeklődést a multimédiás EOR váltja ki, amely lehetővé teszi a poliszenzoros befolyásolást, segítségével mind a vizuális csatorna (szöveg, fotó, videó, animáció és auditív (hangfelvételek): ismeretterjesztő videók, hangfelvételek, oktató, fejlesztő és korrekciós programok(ugyanakkor független hozzáférés az ilyen ESM-hez nincsenek óvodások, a források kiválasztását és felhasználásuk feltételeit a tanárok határozzák meg). A gyerekeket vonzza ezeknek a tevékenységeknek az újszerűsége. A csoportban légkör alakul ki valódi kommunikáció, amelyben a gyerekek igyekeznek saját szavaikkal kifejezni érzelmeiket a látottakból, készségesen teljesítik a javasolt feladatokat, és kitartó érdeklődést mutatnak az új dolgok iránt.

Sok tanár és pszichológus (B. S. Gershunsky, A. A. Zhurina, I. G. Zakharova, K. V. Petrova, E. I. Mashbits, E. S. Polat, I. V. Robert, O. K Tikhomirov) foglalkozik a számítógépesítés problémájával pedagógiai folyamat. S. Papert különösen az elsők között javasolta használat számítógép a gyerekekkel való munkában. Azt sugallja, hogy a számítógép megváltoztathatja a tanulás természetét, érdekesebbé teheti, a megszerzett tudás pedig mélyebb és általánosabb.

A széleskörű elektronikus oktatás használata Az óvodai nevelési-oktatási intézmények erőforrásait közvetlenül a megvalósítási eredményekre vonatkozó követelmények határozzák meg oktatási programok, amelyet a szövetségi állam oktatási szabványa határoz meg.

Köszönet elektronikus oktatás használataúj generációs erőforrások közvetlen oktatási tevékenység jelentősen javul a gyermekekkel végzett nevelő-oktató munka szervezése óvodás korú , ami javítja a minőségét, minden leckét rendhagyóvá, színessé, fényessé és elérhetővé tesz a gyerekek számára. Gyermekekkel való munka használat multimédiás prezentációk és képzési programok, hiszen különféle információs környezetekben bemutatott oktatási anyagok (hang, videó, grafika, animáció) könnyebben emészthető óvodások. Funkció Az elektronikus oktatási források felhasználása abból áll, hogy a tanár minden óratípushoz egyedi elektronikus anyagot dolgoz ki, és integrálja a hagyományos órarendszerbe. Az előadások segítenek a gyerekeknek új anyagok elsajátításában, és lehetővé teszik számukra, hogy betekintést nyerjenek a folyamatok és jelenségek lényegébe.

Például amikor a gyerekeket konkrét természeti jelenségekkel ismertetjük meg diákat használjon képekkelélve és élettelen természet, valamint videoklipek. Az ESM képes szimulálni természetes jelenség, amelyeket szinte lehetetlen megmutatni az óvodai nevelési intézményeknek. Ez elektronikus oktatás használata források lehetővé teszik a gyerekek kutatási készségek elsajátítását tevékenységek, forma kognitív érdeklődés, motiváció növelése, gondolkodás fejlesztése. Például: az élettelen természetű területek figyelembevétele (víz, levegő, jég stb.); vadvilág (növények, állatok és erdei ökoszisztéma); emberi interakció a természettel.

A beszédfejlesztésben a tanárok használat multimédiás fejlesztő programok. Mindenről sokféleség kiadói programok jól beváltak "Új lemez", "Médiaház", vállalat "1C". A programmal való munkavégzés megköveteli a gyermeki tevékenységek különféle formái. Ez lehetővé teszi a beszéd megtartását változó tevékenység(fonetikus, kapcsolt, monológ).

Mert sokféleségés stabil érdeklődést fenntartva az újdonság hatása lehet használat DVD-k a sorozatból az osztályban "Csoda baba". Ezeket a lemezeket meseszövegeket, a tárgyi világ hangjait, a természeti világot és a mondatalkotás tanulását tartalmazó hanglemezek egészítik ki. A lemezsorozat által kínált feladatoknak köszönhetően nagyméretű szókincsmunka, a nyelvtani kialakításán dolgoznak helyes beszéd Val vel segítségével illusztrációk töredékei.

Tehát az elektronika használata oktatási források a közvetlen oktatási tevékenységekben hatásos tudásátadás módja, amely a képzés minőségileg új tartalmának felel meg, növelve a kognitív motivációt a fejlődésben idősebb óvodások. Elektronikus oktatási források(EOR)– jó asszisztens a tanári órákra való felkészítésben.

Lista használt irodalom és források:

1. Avdeeva S. M. orosz iskolaútban információs társadalom/ S. M. Avdeeva // Kérdések oktatás. – 2005. – 3. sz. – P. 33–53.

2. Salikhova Z. M. Innovatív formák dolgozik rajta beszédfejlődés óvodások / W. M. Salikhova, Yu V. Mineeva, N. I. Levshina // VI International Student Electronic Tudományos Konferencia "Diák tudományos fórum» 2014. február 15. – március 31. [Elektronikus forrás]: Mód hozzáférés: http://www.scienceforum.ru/2014/360/885 (dátum fellebbezéseket: 16.11.2014).

3. Tikhomirov O.K. Pszichológiai problémák számítógépesítés

/ O. K. Tikhomirov // A filozófia kérdései. – 2006. – 3. sz. – P. 15–19.

Publikációk a témában:

A didaktikai játékok használatának jellemzői a FEMP folyamatában óvodáskorban. Beszéd a munkatapasztalatból„A játék egy hatalmas, világos ablak, amelyen keresztül spirituális világ a gyermek az ötletek és koncepciók éltető folyamát kapja” V. A. Sukhomlinsky.

Az IKT használatának jellemzői az óvodáskorú gyermekek különböző típusú zenei tevékenységeiben Az IKT használatának jellemzői különféle típusok zenei tevékenységóvodás korú gyermekek Rafikova Nuria Khamzyaevna.

A projekttevékenységek használatának jellemzői az óvodai oktatási intézmények oktatási folyamatában a szövetségi állami oktatási szabvány végrehajtásával összefüggésben Az országban zajló oktatás modernizálása, az Orosz Föderáció Oktatási és Tudományos Minisztériuma által a Szövetségi Állami Oktatási Rendszer elfogadása.

Nyílt óra „Az óvodáskorú gyermekek vizuális készségeinek fejlesztése a közvetlen oktatási tevékenységekben”Önkormányzati költségvetési általános oktatási intézmény középfokú általános iskola 70. sz. Hős szovjet Únió A.V. Melnikova.

Folyamatos oktatási tevékenység összefoglalása az olajmunkások munkájáról idősebb óvodások számára. A program céljai: 1. Az ismeretek rendszerezése.

Képtár:

Elektronikus oktatási források

Oktatási és Tudományos Minisztérium:

1. Orosz Föderáció http://www.mon.gov.ru

2. szövetségi szolgálat felügyelet az oktatás és a tudomány területén (Rosobrnadzor) http://www.obrnadzor.gov.ru

3. Szövetségi ügynökség oktatásról (Rosobrazovanie) http://www.ed.gov.ru

4. Szövetségi Tudományos és Innovációs Ügynökség (Rosnauka) http://www.fasi.gov.ru

5. Szövetségi portál „orosz oktatás” http://www.edu.ru

Oktatási portálok:

1. „Sun” gyermekportál http://www.solnet.ee/

2. „Teremok” gyermekportál http://teremoc.ru/

3. "Pochemuchka" gyermekportál http://pochemu4ka.ru/

4. „Internetenok” gyermekportál http://internetenok.narod.ru/

5. „Klepa” gyermekportál http://www.klepa.ru/

Magazin "Egy óvodai nevelési intézmény vezetése"

Az „Óvodai nevelési intézmény vezetése” című magazin a vezetőknek szól óvodai nevelés, óvodai nevelési-oktatási intézmények vezetői és módszertanosai. A folyóirat a kérdésekkel kapcsolatos anyagokat közöl óvodapedagógia, óvodai munkaszervezés oktatási intézmény, az óvodai csapat vezetése, előírások szabályozó óvodai nevelési-oktatási intézmények tevékenysége, cikkek erről a legújabb eredményeket pedagógiai tudományés gyakorolni.

Óvodapedagógia: Szentpétervári tudományos és gyakorlati folyóirat.

A folyóirat az óvodai pedagógusok szakmai információs igényeire fókuszál. Az anyag bemutatásának népszerűsége lehetővé teszi, hogy a magazint a szülők figyelmébe ajánljuk. Vezető alkalmazottak pedagógiai intézmények Szentpétervár, valamint a Városi Oktatási Bizottság. A honlapon általános információk találhatók a megjelenésről, előfizetési információk, a megjelenő szám bejelentése, valamint a szerkesztőség elérhetőségei.

Magazin "Idős tanári kézikönyv"

http://vospitatel.resobr.ru/

Az óvodai intézmény vezető pedagógusának névtára.

Az első folyóirat az óvodai nevelési-oktatási intézményekben folyó nevelőmunka megszervezéséről.

Magazin "Kindergarten of the Future" http://www.gallery-projects.com

Magazin "A jövő óvodája - Galéria" kreatív projektek» a projektet egy óvodai nevelési intézményben folyó közös nevelési tevékenység formájaként kínálja

A magazin a következőket tartalmazza:

A tanárok tapasztalata tanári csapatokés az óvodai nevelési intézmények vezetői kreatív projektek megvalósítására;

Készlet befejezett projektek a gyermekekkel, családjaikkal, alkalmazottaikkal és az óvodai nevelési intézmény különböző partnereivel való interakcióról;

Magyarázat elméleti alapok projekt alapú tanulásés az oktatás a gyakorló szakemberek szemszögéből;

Új ötletek és érdekes leleteket A kollégáid.

Magazin " Óvodapedagógus" http://doshkolnik.ru

Ez egy alapvetően új folyóirat az óvodapedagógusoknak;

a legjobb óvodai nevelési intézmények legértékesebb tapasztalatai;

A pedagógus és a gyermek napjának (reggel, délután, este, éjszaka) logikájába épülő világos struktúra;

Nem csak idővel tesztelt és legújabb iránymutatásokat, játékok, tevékenységek stb. fejlesztése, de a pedagógus és a gyermek személyiségfejlesztésének szentelt anyagok is.

"Modern Óvoda" magazin -

rendszerezi és tematikusan rendszerezi a biztosító információs környezetet minőségi fejlesztésóvodai nevelés. Általános információ a kiadványról, a szerkesztőség tagjairól, előfizetési információkról, archívum a szám tartalmával, elérhetőségei.

Magazin "Egy óvodai intézmény vezetőjének címtára" http://www.menobr.ru/products/7/

Mérvadó és legteljesebb kiadvány az óvodai nevelési-oktatási intézmény adminisztratív és gazdasági tevékenységéről. Minden anyagot az oktatási intézmény éves tevékenységi ütemtervének figyelembevételével választanak ki. A magazin kínál kész megoldások részére aktuális adminisztratív és gazdasági feladatokat óvodai vezetés, finanszírozás, költségvetési elszámolás jellemzői, irodai munka, személyzeti munka, étkeztetés, munkavédelem.

"Obruch" magazin http://www.obruch.ru/

Illusztrált népszerű tudományos magazin minden szintű vezetőknek, módszertanosoknak, óvónőknek, pedagógusoknak Általános Iskolaés a szülők. Különféle elméleti, módszertani, praktikus anyagok, tapasztalat óvodai intézmények. Sok figyelem középpontjában a pszichológia, az oktatás-képzés módszerei, a fejlesztő környezet kialakítása áll.

Magazin „Óvoda A-tól Z-ig” http://detsad-journal.narod.ru/

Tudományos és módszertani folyóirat tanároknak, szülőknek és mindazoknak, akiknek nem közömbös a gyermekkor világa. A magazin oldalain tárgyalnak tényleges problémák a modern óvodai nevelés és az ipar fejlődésének kilátásai, kiemeli a gyermeknevelési intézmények innovatív tevékenységeinek tapasztalatait és a speciális oktatási intézmények, eredmények tudományos kutatás, jegyzeteket tesznek közzé az órákról és játékokról, a szabadidős és nyaralási forgatókönyvekről, a vezetőkkel, orvosokkal, higiénikusokkal és pszichológusokkal folytatott konzultációkról.

"Óvodai nevelés" újság

http://best-ru.net/cache/9988/

Az „Óvodai nevelés” című újság elektronikus változata, amelyet a „Szeptember elseje” kiadó adott ki. A pedagógiai kiadvány a következő részeket tartalmazza: Gyermek világa, Szülői konzultáció, Laboratórium, Műhely, Játékkönyvtár, Nagymama ládája, Személyes tapasztalat, Természetiskola, Pszichológiai iskola, Dokumentumok, Iskolatáska, Menedzsment iskola. A tartalmat minden számhoz közzétesszük. A szám teljes szöveges változata a nyomtatott kiadás megjelenése után egy évvel kerül fel a honlapra.

Fesztivál honlapja pedagógiai elképzelések. Nyilvános óra"

http://bibigosha.ru/

Művészek, animátorok, pszichológusok, programozók fogtak össze és fejlesztették a Bibigosh weboldalt. Sok minden van itt hasznos információ szükséges a gyermek fejlődéséhez. Az óvodások szülei megtalálhatják a weboldalon maximális összeget minőségi gyerekeknek készült számítógépes játékok, szórakoztató, fejlesztő, oktató. És olvasson a gyermekpszichológiáról, a fejlődésről, az oktatásról, konzultáljon pszichológusokkal, vagy beszélje meg véleményét és problémáit más szülőkkel.

Elektronikus oktatási források használata az oktatási folyamatban:

1. Multimédiás prezentációk fejlesztése

2. Internet használata

3. Számítógépes játékok használata oktatási tevékenységben

4. Nyomtatott anyagok készítése: faliújságok tematikus számai, füzetek, szülőknek szóló magazin

Az óvodai nevelési intézményekben folyamatosan használják a következő programokat:

"Bekezdés"

"Vision - Soft - Táplálkozás az óvodában"

Weboldal-készítő "e-Publish"

„Elektronikus óvoda” CD-készlet:

1. „Sablonok az oktatási intézmények dokumentumaihoz. Korong hal"

2. „Módszertani támogatás a vezető tanárnak. Korong hal"

3. Munkahelyi továbbképzés"

4. Közvetlen „Oktatási menedzser” mappa

5. „Oktatási intézmény innovatív infrastruktúrájának megteremtése”

6.NAK NEKCD „A legjobb óvodai nevelési intézmények tapasztalataival”

Oktatási források katalógusa tanárok és szülők számára

Oktatási források katalógusa óvodapedagógusok számára

Magazin "Egy óvodai nevelési intézmény vezetése" Az "Óvodai nevelési intézmény vezetése" című magazin az óvodai nevelés vezetőinek, az óvodai nevelési intézmények vezetőinek és módszertanosainak szól. A folyóiratban az óvodapedagógia, az óvodai nevelési intézmény munkaszervezése, az óvodai dolgozók gazdálkodása, az óvodai nevelési-oktatási intézmények tevékenységére vonatkozó szabályzatok, a pedagógiatudomány és a gyakorlat legújabb eredményeiről szóló cikkek jelennek meg.

PortálOktatási források létre azoknak, akik az óvodai nevelés területén jártasak és érdeklődnek modern trendek az oktatásban, és aktív ezen a területen.

"Doshkolenok.ru" - honlap óvodapedagógusoknak

Előző cikk: Mekkora a fénysebesség Következő cikk: Harmonikus rezgések Az oszcillációs frekvencia fizikai képlete