Csallólap az "irodalmi szerkesztés" tudományághoz. Kifejező szókincs használata

A kifejezés oroszul „érzelmiséget” jelent. Következésképpen az expresszív szókincs érzelmileg feltöltött kifejezéskészlet, amelynek célja a beszélő vagy író személy belső állapotának közvetítése. Kizárólag a művészi beszédstílust érinti, amely nagyon közel áll a szóbeli megnyilatkozások köznyelvi stílusához. De ugyanakkor a művészi stílusnak több jelentős korlátja is van a szerzőhöz képest A szerző sokat mondhat, de nem mindent, ha az irodalmi normák keretein belül akar maradni.

A beszéd kifejező színezése

Az orosz nyelvben található számos fogalom nemcsak magát az anyagi vagy szellemi tárgyat jelenti, hanem annak értékelését is a beszélő pozíciójából. Például az „örmény” szó egyszerűen egy tény, amely jelzi a személy nemzetiségét. De ha ezt a „khach” szóval helyettesítik, akkor az ilyen nemzetiségű személy túlnyomórészt negatív értékelése lesz kifejezve. Ez a szó nemcsak kifejező, hanem a köznyelvben sem felel meg az irodalmi normáknak.

A különbség a köznyelvi kifejezések és az expresszív kifejezések között

A köznyelvi kifejezések többnyire olyan emberekre jellemzőek, akik egy adott területen élnek, közös hobbijaik vannak, és egy korcsoportba tartoznak. Ez némileg hasonlít a dialektusokhoz, bár nem egy meghatározott etnikai csoportra, hanem egy szubkulturálisra jellemzőek. A köznyelvi kifejezések többnyire kifejezőek, de nem redukálhatók rájuk.

Ugyanez a "khach" szó a köznyelvben. De van kifejező színezése is. Azonban még egy közönséges szó is lehet érzelmes a szövegkörnyezetében. Például, ha a közönséges „örmény” szót negatív kontextusban használják, akkor a „khach” szó szinonimájává válik, bár inkább irodalmi. A köznyelvi kifejezések nagyon gyakran az expresszív szókincs altípusai. De például a „szőke” szó meglehetősen irodalmi, bár érzelmi töltetű kifejezésekre utal.

Az érzelmi és értékelő szókincs ugyanaz?

Általában ezek szinonimák. Mert a kifejező szókincs mindig kifejezi a beszélő bizonyos viszonyulását valamihez. De bizonyos esetekben az érzelmes szavak kontextualitásuk miatt nem tartalmaznak értékelést. Például az emberek akkor mondanak „ah”-t, ha valami jó és rossz történt az életükben.

Nem tartoznak bele azok a szavak sem, amelyek lexikális jelentése már tartalmaz értékelést. Az expresszív szókincs használata olyan szavak használata, amelyek érzelmi összetevőt tartalmaznak, és nem csak érzelmeket tartalmaznak. Tehát egy következtetést kell levonnunk. Egy szó akkor válik értékelővé, ha egy bizonyos kontextus létrehozásával egy érzelmi összetevőt ráraknak rá. Ugyanakkor a függetlenség megmarad.

A kifejező szókincs használata az életben

Az életben az ember sok értékítéletet használ, amelyek fő láncszemei az érzelmi kifejezések. A kifejező szókincs az élet minden területén használatos, még az üzleti életben is. Példák - orosz diplomaták nyilatkozatai más országokkal kapcsolatban. A közelmúltban még az elnök is használt egy kifejező kifejezést, ami ugyebár szintén köznyelvi, egy közelmúltbeli konferencián.

Bármely szó kifejezővé tehető, ha a megfelelő szövegkörnyezetet választod hozzá. Vegyük például a következő mondatot: „ezek a polgárok, ha lehet így nevezni őket, nem a legjobb hatalmat választották”. Ha kivesszük a szövegkörnyezetből a „polgárok” szót, akkor ez a legáltalánosabb kifejezése annak, hogy egy személy egy adott országhoz tartozik. De a „ha lehet őket annak nevezni” rész kifejező színt ad ehhez a fogalomhoz a fenti mondatban. A szerző azonnal kifejti értékelését egy adott országban élő emberek cselekedeteiről. Most egy kis osztályozást kell adnunk az érzelmi töltetű kifejezéseknek.

Egyértelmű szavak, egyértelmű értékelő jelentéssel

Bizonyos értelemben az érzelmi konnotáció annyira hangsúlyos, hogy bármilyen legyen is a kontextus, akkor is világos lesz, milyen értékelést szeretne adni az, aki ír vagy beszél. Hihetetlenül nehéz az ilyen szavakat bármilyen más értelemben használni. Például hogyan lehet pozitív vagy semleges kontextusban kimondani a „tyúkszem” szót. Általában az ilyen kifejezéseket csak akkor használják, ha egy személy negatív hozzáállást akar kifejezni. Ellenkező esetben lágyabb szavakat és kifejezéseket használnak, mint például a „jó férj” és mások.

A „tyúkszem” jellegzetes szó. Vannak olyan kifejezések is, amelyek a cselekvés értékelését tartalmazzák. Ilyenek például a „szégyenbe hozni”, „csalni” szavak. Az első olyan személyt jelent, aki megszégyenítette a másikat, a második pedig megtévesztést. Ennek a szónak egyébként túlnyomóan negatív konnotációja is van.

Poliszemantikus szavak, amelyek metaforaként használva érzelmi felhangot kapnak

Előfordul, hogy csak akkor alakul ki kifejező szókincs, ha egy szót metaforaként használunk. Példák - nyaggasd a férjedet (hivatkozás az előző szóra), énekelj a főnöködnek, lekésd a buszt. Általánosságban elmondható, hogy a „fűrészelés” szó a fa több részre osztását jelenti egy speciális szerszám segítségével. De ha metaforaként használod, akkor szó szerint valami olyasmi lesz, mint „oszd több részre a férjedet”. Vagyis még ennek a metaforának a szó szerinti értelmezése mellett sem valószínű, hogy bármi pozitívat találnánk. Tehát itt van egy példa egy egyértelműen kifejező kifejezésre.

A kifejező szókincs használata lehetőséget teremt bizonyos jelenségekhez vagy eseményekhez való hozzáállás kifejezésére. Igaz, az ilyen metaforák kifejező összetevőjének felismerése a legcsekélyebb intellektuális erőfeszítést is igényel, ha az ember korábban nem találkozott ilyen kifejezésekkel.

Érzelmi értékelésű utótagú szavak

Ez a fajta kifejezés nagyon érdekes, mert különböző árnyalatai lehetnek, amelyek a kontextustól függenek. Az ilyen típusú, kifejezően színezett szókincs pozitív értékelést (tisztán), negatív értékelést (baba) és kontextuális értékelést (haver) is tartalmazhat. Ez utóbbi például jelenthet gyengéd érzelmeket egy barát iránt, és ironikus kijelentést az ellenség felé.

Mi köze a toldalékoknak ehhez? Hanem azért, mert segítségükkel másfajta értékelést adhatsz egy szónak. Vegyük például a „tábla” általános szót. Ha hozzáadja az „ik” utótagot, akkor „táblázatot” kap, és ez pozitív értékelés. Ha hozzáadja az „isch” utótagot, akkor „nagybetűt” kap, amely túlnyomórészt negatív konnotációt hordoz.

következtetéseket

A kifejező-érzelmi szókincs meglehetősen komoly helyet foglal el beszédünkben. Ha nem létezne, lehetetlen lenne teljes mértékben kifejezni egy személy érzéseit. A mesterséges intelligencia létrehozására szolgáló technológiákban pedig ebben a szakaszban megtanulták, hogy a robotokat csak érzelmi töltetű kifejezéseken keresztül kényszerítsék érzelmek közvetítésére.

Ezenkívül az expresszív szókincs lehetővé teszi, hogy jobban kifejezze saját gondolatait az online levelezés során, amikor csak lehetőség van rá, és a non-verbális nyelvet nem olvassák. Ez utóbbi persze hihetetlenül komoly szerepet játszik a kommunikációban, de kifejező szókincs használata nélkül a legművészibb természet sem mutatna semmit.

Esszék a feladatról 15.1

A 2. részből felolvasott szöveg alapján esszét kell írni az orosz nyelvű vizsgadolgozat 3. részében, amely három feladatból (15.1, 15.2 vagy 15.3) áll. A munka 3. részének elkészítésének megkezdésekor három feladat közül kell választani egyet, és írásban, részletesen, indokolással ellátott választ kell adnia.

Íme az érvelő esszék lehetséges lehetőségei a 15.1. feladat elvégzésekor.

1.opció. Bővítse ki az Orosz Nyelvtan Nagy Könyvtárából vett állítás jelentését:

"A közbeszólások olyan érzelmi jelek, amelyek kifejezik a beszélő reakcióját egy helyzetre."

A közbeszólás a beszéd olyan része, amellyel különféle érzéseket, hangulatokat és motivációkat fejezünk ki anélkül, hogy megneveznénk őket. A közbeszólások fontos szerepet játszanak egy mondatban, és gyakran akkor segítenek a legjobban, ha nincs elég szó érzelmeink és állapotaink kifejezésére (36. mondat). A közbeszólások első pillantásra értelmetlen rövid szavaknak tűnhetnek, amelyek nélkül, úgy tűnik, könnyen meg lehet tenni, de vannak helyzetek, amikor lehetetlen egyszerű szavakkal elmagyarázni, mi történik a lélekben. Itt a közbeszólások segítenek nekünk. Ugyanakkor bizonyos hangok kiejtésével, például: ah és oh (49. mondat), biztosak lehetünk benne, hogy a körülöttünk lévők továbbra is megértik.

2. lehetőség. Bővítse ki Dietmar Eljasevics Rosenthal állításának jelentését:

„A kifejező szókincs használata lehetőséget teremt arra, hogy tömören kifejezzük a beszélő hozzáállását a kifejezett dolgokhoz.”

A híres nyelvész, D. Rosenthal így érvelt: „Az expresszív szókincs használata lehetőséget teremt arra, hogy tömören kifejezzük a beszélő hozzáállását a kifejezett dolgokhoz.”

Valójában minden nyelvnek egy fő feladata van - segíteni az embereknek, hogy megértsék egymást kommunikáció közben. Nyelv nélkül lehetetlen az ember, az emberek, a társadalom élete, a tudomány, a technika és a művészet fejlődése.

A szöveg nyelvezete egyszerű és érthető, ugyanakkor érzelmes és kifejező. Így a szöveg szókincse felkelti a figyelmet. V. Zseleznyakov, aki jól érti a szót, az általánosan használt szókincs (szem, tekintet, arc, srácok) mellett a társalgási stílus elemeit használja (egy kis baj, szadani az arcon, életerő, Lenka , Dimka). A nyelv egyik sajátossága a homogén tagok sokasága (1., 3. mondat), amelyek segítségével a szerző elképesztő kifejezőképességet és képek pontosságát éri el.

Érdekes a szerzői beszéd vizuális és kifejező eszközeinek szerkezete. Az írónő csodálatos jelzőket ("ítéletes szemek", "irigylésre méltó kép", "Vasgomb", "saját réme"), tágas metaforákat ("felháborodástól remegő hang", "kezek áthatolhatatlan erdejének gyűrűje") használ az írónő. "a múlt szele arcon csapta"). A kérdés-felelet és a felkiáltó jellegű előadásmód nemcsak meggyőzővé, hanem információdússá is teszi a narratívát.

A prezentáció egyértelműségét és hozzáférhetőségét a szerző különböző típusú szintaktikai struktúrák használatával éri el. Találunk a szövegben egyszerű mondatokat (18., 19., 20.), elszigetelt definíciójú mondatokat (42. sz.) és körülményeket (4. sz.); különböző típusú összetett mondatok: összetett mondatok (2., 13., 34. sz.), összetett mondatok (2., 45. sz.), részek közötti nem egyesülési és unió koordináló kapcsolatú mondat (14. sz.).

Így „a kifejező szókincs használata lehetőséget teremt arra, hogy tömören kifejezzük a beszélő hozzáállását a kifejezetthez”.

3. lehetőség. Bővítse ki I. V. Artyushkov kijelentésének jelentését:

„A kérdő mondatok felhasználási köre a párbeszéd, hiszen fő céljuk az ismeretlen információk keresése, és ez csak párbeszédes beszédben lehetséges.”

Ez a nézőpont azon az elgondoláson alapul, hogy kommunikáció közben az emberek sokféle kérdést tesznek fel egymásnak. És ez érthető is, mert a kérdések segítenek az embernek megismerni az ismeretlent. A kérdéseket kérdő mondatok formájában fogalmazzák meg, és általában két személy közötti beszélgetésben, azaz párbeszédben használják. Ezt állítja nyilatkozatában I. V. Artyushkov. Ezt erősíti meg R. Gosman szövege is, ahol például a 22. mondatban egy barát felteszi Olgának a kérdést: „Te tényleg verset írsz?” Ez a kérdő mondat azokra a kérdésekre vonatkozik, amelyekre egy párbeszédben igenlő vagy elutasító választ kell hallani. De a 27. mondatban feltesznek egy kérdést, amely a belső párbeszédet tükrözi kérdő mondat formájában, amelyre nem várható válasz: „Mit tegyünk, hogyan lehet megtudni, hogy ez mind igaz-e?”

Így igaza van I. V. Artyuskovnak, amikor azt állítja, hogy „a kérdő mondatok felhasználási köre a párbeszéd, mivel ezek fő célja az ismeretlen információk keresése, és ez csak párbeszédes beszédben lehetséges”.

4. lehetőség. Magyarázza meg a híres nyelvész, L. Uspensky kijelentésének jelentését:

"A nyelv egy csodálatos eszköz, amelyen keresztül az emberek közvetítik gondolataikat egymásnak."

A nyelv egy csodálatos eszköz, amelyen keresztül az emberek egymással kommunikálva közvetítik gondolataikat egymásnak. A nyelv azokra a társadalmi jelenségekre vonatkozik, amelyek az emberi társadalom fejlődése során végig léteznek. A nyelv fő célja, hogy az emberek közötti kommunikáció eszközeként szolgáljon. A nyelv elválaszthatatlanul kapcsolódik az emberi gondolkodáshoz és tudathoz, az emberi gondolatok és érzések kialakításának és kifejezésének eszközeként szolgál.

A nyelvnek számos funkciója van. Ilyen például az expresszív funkció, amikor a beszélő nemcsak szavakkal, hanem hanglejtéssel, hangszínnel és beszédtempóval is kifejezi hozzáállását az állításban közöltekhez (22., 23. mondat). Találkozási öröm, barátság, baráti részvétel vagy éppen ellenkezőleg, ellenségeskedés, ingerültség, ellenségeskedés – ezek az egyén állapotának nyelven keresztüli kifejezésének sokféle árnyalata (62. mondat).

A nyelv fő célja azonban az, hogy az emberek kommunikációját szolgálja, és a gondolatok kifejezésének eszköze legyen.

A nyelv, mint kommunikációs eszköz a „nyilvános gondolkodás”, mindenki számára. A nyelv mint gondolkodási eszköz az önmagunkkal való kommunikáció, a belső párbeszéd (14., 15. mondat), az önmagunkkal folytatott vita vagy egyetértés. A nyelv ezen céljai elválaszthatatlanul összefüggenek.

5. lehetőség. Bővítse ki M. E. Saltykov-Shchedrin orosz író kijelentésének jelentését:

A gondolat elrejtés nélkül, a maga teljességében formálja magát; Ezért könnyen talál magának egyértelmű kifejezést. Mind a szintaxis, mind a nyelvtan és az írásjelek készségesen engedelmeskednek neki.

„A gondolat elrejtés nélkül, teljességében formálja magát; Ezért könnyen talál magának egyértelmű kifejezést. Mind a szintaxis, mind a nyelvtan és az írásjelek készségesen engedelmeskednek neki” – írta M. E. Saltykov-Scsedrin a XIX.

Ez az állítás a szintaxis és a nyelvtan szabályain, valamint az írásjelek szabályain alapul, amelyek lehetővé teszik gondolataink teljes, világos és érthető írásbeli kifejezését.

Például T. Ustinova egy Timofey nevű fiú nehéz sorsáról szóló szövegében egy felkiáltó mondatot (17. sz.) használ, amelyet különleges intonációval ejtenek ki, ami rendkívüli érzelmességben fejeződik ki. A szerző ezzel arra a gondolatra vezet, hogy Timofey megalázottnak és sértettnek érzi magát, amiért Masha fagylaltot ajánlott.

Aztán Masha férjhez ment és elment. Az elválás előtt azonban azt mondta Timofeynek, hogy szeretné magával vinni, de nem tudta. Hogy megbizonyosodjon arról, hogy Timofey megérti a közelgő elválás okát, Masha megkérdezi tőle: „Érted?” Az állítás célja szerint a 23. mondat kérdő jellegű, amit a végén lévő kérdőjel hangsúlyoz.

Így nem lehet csak egyetérteni M. E. Saltykov-Shchedrin állításával, aki úgy vélte, hogy a szintaxis, a nyelvtan és az írásjelek „engedelmeskednek” a gondolatnak.

6. lehetőség. Bővítse ki az Irodalmi Enciklopédiából vett kijelentés jelentését: „Azáltal, hogy a szereplők egymással beszélnek, ahelyett, hogy magától közvetítené a beszélgetést, a szerző megfelelő árnyalatokat adhat az ilyen párbeszédekhez. Témával és beszédmóddal jellemzi hőseit.”

A The Literary Encyclopedia kijelenti, hogy „azáltal, hogy a szereplők beszélgetnek egymással, ahelyett, hogy magukból közvetítenék a beszélgetésüket, a szerző megfelelő árnyaltságot adhat az ilyen párbeszédekhez. Témával és beszédmóddal jellemzi hőseit.” Egyet tudsz érteni ezzel az állítással?

A kérdés megválaszolásához a párbeszéd fogalmához kell fordulni, és emlékezni arra, hogy a párbeszéd mint két vagy több személy közötti beszélgetés tükrözi a beszélők gondolatait és vágyait, figyelembe véve azok legkisebb árnyalatait, mint például a nevelés, a visszafogottság, a lelkesedés, beszédkultúra és még sok más. stb.

Ezért nem lehet egyet érteni azzal a fenti állítással, hogy a hősök egymással való közvetlen párbeszéde a legjobb módja a beszélgetés lényegének közvetítésére és a szükséges árnyalatok bevezetésére a beszélgetésbe, ez a legjobb módja annak, hogy felfedje a hősök karakterét. a hősök, fő gondolataik és hangulatuk. A fenti szövegben például amikor a Kis Herceg szakít a Rókával, az intonáció a hős érzelmi állapotát fejezi ki (38. mondat). A beszélgetés témája is nagyon fontos. A karakterek a barátságról és a kapcsolatok melegségéről beszélnek. Pontosan ezt a gondolatot tartalmazza az 52. mondat: „Örökké felelős vagy azokért, akiket megszelídítettél.”

Így meg vagyunk győződve arról, hogy a párbeszéd az, ami izgatja az olvasót, maradandót hagy benne, és felkelti az érdeklődést a mű iránt.

Részletes terv. Lépésről lépésre esszéírás.

Az OGE gyűjteményéből származó A. A. Likhanov szövegének példájával. Orosz nyelv: standard vizsgalehetőségek / szerkesztette: I. P. Tsybulko - M.: Nemzeti Oktatási Kiadó, 2015.

14. lehetőség. Feladat 15.2

Magyarázza el, hogyan érti a szöveg végének jelentését: „A „Démoszthenész” név általános jelentést kapott.

Az archívumban lévő anyag lehetséges (.zip 307 KB)

Írj egy esszét az indokláshoz „a kifejező szókincs használata lehetőséget teremt arra, hogy tömören kifejezzük a beszélő hozzáállását a kifejezetthez”
A SZÖVEG SZERINT
Közben Dimka rájött, hogy mindenki megfeledkezett róla, és megcsúszott
a fal mentén a srácok háttal az ajtóhoz, óvatosan megragadta a kilincset
megnyomva, hogy nyikorgás nélkül kinyíljon és elmeneküljön... Ó, hogy akarta
tűnj el most, mielőtt Lenka elmegy, és aztán, amikor elmegy,
amikor nem látja az ítélő szemeit, eszébe jut valami,
biztosan elő fog jönni... Az utolsó pillanatban hátranézett és összeütközött
Lenkára nézett és megdermedt.
Egyedül állt a fal mellett, lesütött szemmel.
- Nézz rá! – mondta a Vasgomb Lenkának. A hangja remegett a felháborodástól. - Még a szemét sem tudja felemelni!
„Igen, ez irigylésre méltó kép” – mondta Vasziljev. - Kicsit le van hámozva.
Lenka lassan közeledett Dimkához.
A vasgomb Lenka mellé lépett, és azt mondta neki:
– Megértem, hogy nehéz neked... Hittél neki... de most megláttad az igazi arcát!
Lenka közel jött Dimkához – csak a kezét kellett kinyújtania, és megérintette volna a vállát.
- Üsd az arcába! - kiáltott Shaggy.
Dimka élesen hátat fordított Lenkának.
- Beszéltem, beszéltem! – örvendezett a Vasgomb. Hang
győztesnek hangzott. – A számonkérés órája nem múlik el senkinek!... Igazságosság
diadalmaskodott! Éljen az igazságszolgáltatás! - Felugrott
íróasztal: - Re-ba-ta! Somov - a legsúlyosabb bojkott! És mindenki azt kiabálta:
- Bojkottálni! Bojkottálja Somovot!
Vasgomb felemelte a kezét:
– Ki támogatja a bojkottot?
És az összes srác felemelte a kezét a háta mögé – kezek egész erdeje lebegett felettük
fejek. Sokan pedig annyira szomjaztak az igazságosságra, hogy felneveltek kettőt
kezek.
„Ennyi – gondolta Lenka –, és Dimka véget ért.
A srácok pedig húzták-húzták, körülvették Dimkát és elszakították tőle
falak, és éppen eltűnni készült Lenkáért a ringben
a kezek áthatolhatatlan erdeje, saját borzalma, diadala és győzelme.
Mindenki a bojkott mellett volt!
Csak Lenka nem emelte fel a kezét.
- És te? – csodálkozott Vasgomb.
– De én nem – mondta egyszerűen Lenka, és bűntudatosan mosolygott, mint korábban.
- Megbocsátottál neki? – kérdezte a döbbent Vasziljev.
– Micsoda bolond – mondta Shmakova. - Elárult téged!
Lenka a táblánál állt, és levágott fejét a feketéhez szorította
hideg felület. A múlt szele megkorbácsolta az arcát: „Chu-che-lo-o-o,
Pre-da-tel!.. Égess máglyán!”
- De miért, miért vagy ellene?! – A Vasgomb akarta
értsd meg, mi akadályozta meg ezt a Bessoltsevát abban, hogy bojkottálja Dimkát. - Pontosan te...
ellen. Soha nem lehet megérteni... Magyarázd meg!
„Én voltam a kockán” – válaszolta Lenka. – És üldöztek az utcán. A
Soha nem üldözök senkit... És soha nem mérgezek meg senkit. Bár
megöl!
V.K. Zseleznikov

Abdurazakova Marina

A mű egy tanulmány ebben a témában.

Letöltés:

Előnézet:

A MOSZKVA RÉGIÓ OKTATÁSI MINISZTÉRIUMA OROSZ-FILOLÓGIAI KAR MSOU

OROSZ NYELV FORRÁSKÖZPONT MGOU

REGIONÁLIS DIÁKKONFERENCIA MSOU

OROSZ NYELVEN „AZ ELSŐ LÉPÉSEK A NYELVTUDOMÁNYBA”

(GOLTZOVSZKIJ OLVASMÁNYOK)

FUNKCIÓK ÉRZELMI-KIFEJEZŐ SZÓKINCS ROCKDALOK SZÖVEGÉBEN

A munkát befejezte: Abdurazakova Marina Olegovna,

tanuló MBOU 30. számú középiskola 9a

Vezető: Martynova Galina Aleksandrovna

orosz nyelv és irodalom tanár

MBOU 30. számú Középiskola, Podolsk, Moszkvai régió

2015

Bevezetés 3

I. fejezet Érzelmileg kifejező szókincs. Terminológia és használat 4

fejezet II. A kifejezésalkotás lexikális eszközei rockdalok modern szövegeiben 6

fejezet III. Zenei kísérlet „A tinédzserek rockdalfelfogásának sajátosságai” 10

12. következtetés

Irodalom és elektronikus oktatási források 13

Bevezetés

13-15 éves az a kor, amikor meg akarod mutatni magadnak, hogy mennyire "menő" vagy és mennyit érsz. Ebben az időszakban a tinédzserek minden módon igyekeznek kitűnni a tömegből, csak hogy ne legyenek olyanok, mint mindenki más. Kezdenek másképp öltözködni, mint mindenki más, máshogy csinálják a frizuráját, mint mindenki más, úgy viselkednek, hogy észrevegyék, és olyan zenét is hallgatnak, amely eltér attól, amit a legtöbb ember szeret. Ebben a korban a tinédzserek függetlennek akarnak tűnni, és azt hiszik, hogy a róluk alkotott elképzelést az általuk hallgatott zene alkotja, és a nehézzene, például a rock az első dolog, amellyel megmutathatják „én”-jüket. .

7 éves koromban a bátyám fedezte fel számomra a rockzenét. Eleinte nem igazán szerettem: sem a dalok szavait, sem magát a zenét. Az egész durvának és szörnyűnek tűnt, érthetetlen kiáltásnak. De akkor még kicsi voltam, és nehezen tudtam felfogni ezt a zenei irányt. Hamarosan lassan megváltozott a zenéről alkotott elképzelésem. Kezdett úgy tűnni, hogy mindaz, amit hallgattam (és akkoriban rap- és popzene volt), egy primitív, vulgáris és semmitmondó szókészlet, aminek a felét sem értem. Olyan együttesek számai, mint a Slipknot, NoizeMC, Aria, King and the Fool, Rammstein, System Of A Down keltették fel az érdeklődést a rock iránt. Még mindig emlékszem, hogyan hallgattam ezeknek az előadóknak a hangját éjjel-nappal. A rockban most találok egy olyan jelentést, amelyet tökéletesen megértek, furcsa módon benne keresem a nyugalmat és a fejfájás gyógymódját.

Aggaszt a kérdés: miért van ez a sajátos zenei stílus jelentős hatással a tinédzserekre? Lehet, hogy nem csak a ritmusokat és a dallamokat hallja a tinédzser, hanem a dalszövegekben használt érzelmileg feltöltött szókincs is? Lehet, hogy ez így befolyásolja a tudatukat? Ezeket a kérdéseket szeretném megérteni kutatómunkám során. Így születtema munka célja: az érzelmi-kifejező szókincs funkcióinak meghatározása a modern rockdalok szövegeiben.

A tanulmány célja a következők megoldása feladatok:

Irodalom tanulmányozása ebben a témában.
A különböző stílusú érzelmi-kifejező szókincs használatára vonatkozó kérdés leírása.
A modern rockdalszövegek kifejezésalkotásának domináns lexikális eszközeinek azonosítása és leírása.
A tinédzserek rockdalokkal kapcsolatos felfogásának jellemzőinek azonosítása.

Tanulmányi tárgy:érzelmileg kifejező szavak a modern rockdalok szövegeiben.

Tanulmányi tárgy:érzelmi-kifejező szókincs funkciói.

Kutatási módszerek:elemzés, általánosítás, szintézis.

Munkánk elméleti jelentősége abban rejlik, hogy a munkaanyagot kiegészítő anyagként használhatjuk fel az orosz nyelvórákra és olimpiákra való felkészülés során. Az alkalmazott érték abban rejlik, hogy lehetőség nyílik arra, hogy jobban megértsük a fiatalok rockzene iránti szenvedélyének eredetét, és kialakítsuk a különböző ifjúsági szubkultúrák képviselőinek egymás iránti toleráns attitűdjét.

I. fejezet

Érzelmileg kifejező szókincs. Terminológia és használat

Nézzük meg a téma címében szereplő kulcsfogalmak jelentését: „érzelmi” és „kifejező”.

A Magyarázó szótárban T.F. Efremova ezt olvassuk:

Érzelmi - adj. 1) Jelentésben korrelatív. főnévvel: érzelmek, hozzájuk kapcsolódó érzelem. 2) Tele érzelmekkel. 3) Érzelmeknek kitéve, könnyen izgatott. 4) Érzelem, érzelmek okozzák. 5) Érzelem, érzelmek kifejezése.

Kifejező – adj. 1) Jelentésben korrelatív. sushival A hozzá kapcsolódó kifejezés. 2) Kifejező.

Kifejezés - és. Érzések, hangulatok, tapasztalatok élénk megnyilvánulása; kifejezőképesség.

Arra a következtetésre jutunk, hogy az „érzelmi” szó jelentése: érzésen alapuló, érzelmek, érzések okozzák. Expresszív – kifejező, az érzések erős megnyilvánulását, élmények kifejezését tartalmazza. Következésképpen érzelmileg kifejező az, aki érzéseket, érzelmeket fejez ki, és szubjektív véleményt nyilvánít a beszéd tárgyáról.

Mint tudják, az orosz nyelv sok szava nemcsak közvetlenül nevez fogalmakat, hanem tükrözi a beszélő hozzáállását is. Például egy táj szépségében gyönyörködve a szerző csodálatosnak, festőinek nevezheti azt. Az ezekben a jelzőkben található pozitív értékelés eltér a stilisztikailag semleges „szép” szótól. Ez teszi őket érzelmileg feltöltötté. Vagyis a szerző ezt vagy azt a szót kontextusban használva kifejezi attitűdjét, értékelését egy tárgyról, cselekvésről vagy tulajdonságról.

Emiatt az érzelmi szókincset gyakran értékelőnek vagy érzelmi-értékelőnek nevezik.

Az érzelmileg kifejező szókincs segítségével pozitív és negatív attitűdöket is kifejezhetsz valami iránt. Azoknak a szavaknak, amelyeknek nyelvi eszközökkel, átkokkal és közbeszólásokkal kifejezett érzelmi konnotációja van, világos érzelmi konnotációja van. Ilyen szavakat gyakran lehet hallani a rockdalokban.

Például:

Arc – bögre (a „Batteries” című dal a „Nerves” csoporttól)

Fej - fej (a „Fuss!” dala a „Lomonosov Plan” csoporttól)

Abyss - elpusztulni (a „KnyazZ” csoport „In the mouth of dark streets” című dala)

Semmi - semmi (a „Different People” csoport „Lyuber” száma)

Nagyon - fantasztikus (a „Purgen lesz valami menőbb” dala)

Az érzelmi-értékelő szókincs fő megkülönböztető jegye az a tény, hogy érzelmi színezést kényszerítenek a szó független lexikális jelentésére. Az ilyen szókészlet kifejezi magának a beszélőnek az elnevezett jelenséghez való hozzáállását.

A művészi beszédben a kifejező szavak száma nagyon gyakran meghaladja a semleges szavak arányát. Ez vonatkozik a dalokra is, mivel a dal kreativitása az emberek érzéseit és érzelmeit fejezi ki.

Emlékeztetni kell arra, hogy egy semleges szónak több kifejező szinonimája lehet, amelyek az érzelmi stressz mértékében különböznek egymástól:futni - rohanni - repülni. A kifejező értékelés kezdetben sok szóban rejlik: ünnepélyes:álmok, titok(Lyapis Trubetskoy „Kercsben volt”), költői: erőszakos, elnyomás (Alice „A szlávok ege”), ironikus (hűséges, méltóságteljes, Don Juan), ismerős: tesó, fiúk (Chizh feat. Trofim „Bro”), rosszalló ( arrogáns ), lenéző: hamis (Idegek "Szomorúság"), becsmérlő:papa, anya(Gázszektor „kollektív punk”), vulgáris: fraer (Idegek "Megölnélek, hülye") és természetesen sértő szavak: kretén (Spleen „Vegyél gránátot”)

Mint látható, a kifejező színű szavak pozitív értékelést és negatív értékelést kifejező szavakra oszthatók. Az expresszív színezés mindig a szó érzelmi-értékelő jelentésére épül, és egyes esetekben a kifejezés dominál, másokban pedig az érzelmi színezés. Ezért a gyakorlatban nem lehet szigorúan megkülönböztetni az érzelmi és a kifejező szókincset.

A fentiekből következik, hogy a szerző, amikor egy szövegen dolgozik, megváltoztathatja annak érzelmi színezését, ezáltal befolyásolva az olvasó érzelmi állapotát. Ehhez érzelmi és értékelő szókincset használ. Így ha egy író meg akar nevettetni vagy megérinteni, ihletet kelteni, vagy fordítva - negatív attitűdöt akar formálni a témával szemben, akkor minden esetben szabadon választhat külön nyelvi eszköztárat.

fejezet II

A modern rock dalszövegek kifejezésének lexikális eszközei

Milyen szerepet játszik az érzelmileg kifejező szókincs a rockdalok szövegében? Mely szavak vannak túlsúlyban: pozitív érzelmi konnotációjú vagy negatív? E kérdések megválaszolásához elemezzük két dal szövegét.

Csoport "Lomonoszov-terv"»

Futás

Utca, aszfalt...

Cipők és harisnyanadrágok...

A borotvált fej messzire látszik.

Sétálok a városon keresztül,

nincs mitől félnem.

Bal rúgás, jobb ütés!

Nincs felettem tekintély!

Bal oldalon szemét, jobb oldalon szemét...

Régi orosz szórakozás.

Fuss! (x4)

Terek és udvarok...

Palackok, cigaretta...

Gyere és kérdezz, ha kérdésed van!

itt születtem

nincs mitől félnem.

Nem vagyok zaklató, de szeretek verekedni!

Bal rúgás, jobb ütés!

Nincs felettem tekintély!

Bal oldalon szemét, jobb oldalon szemét...

Régi orosz szórakozás.

Fuss! (x4)

Ebben a dalban csak két pozitív jelentésű szót találunk: szórakozás és szerelem. A Magyarázó szótárban T.F. Efremovahttp://enc-dic.com A „szórakozás” szó következő értelmezései vannak:1. g. 1) Szórakozás, szórakozás. 2) bomlás Mi szórakoztat, mit használnak szórakozásra. 2. m és f. népköltő Szeretett, szeretett.A dalban ez a szó köznyelvben használatos: a dal hőse élvezi a harcot. Ezt nevezi szórakozásnak. Kiderült, hogy a szó ( Harc harc ), amely kezdetben negatív értékelést kapott, pozitív jelentést fejez ki a dal hőse számára. A szerző a „szeretet” szót a „harc” szóval is kombinálja. A Magyarázó szótárban T.F. Efremovahttp://enc-dic.com/ a „szerelem” szónak több jelentését is megtaláljuk. A „Running” című dalban a b jelentésben használatoselégedettnek lenni valamivel, elégedettnek lenni valamivel. Küzdési ügyek: 1) Indíts harcot. 2) Vegyen részt egy verekedésben (http://enc-dic.com/ Magyarázó szótár, T.F. Efremova). Így a dal hőse egy pozitív jelentésű szót használva negatív érzelmi értékeléssel fejezi ki hozzáállását egy szóval jelölt cselekvéshez.

Vannak más szavak is, amelyek negatív érzelmi konnotációt hordoznak ebben a dalban:fej, zaklatás, harc.

A „bashka” szót a dalban köznyelvi szóként használják, jelentésében csökkentett stilisztikai színezéssel.a fej az emberi vagy állati test része(http://enc-dic.com/ Magyarázó szótár, T.F. Efremova). Ezenkívül a szerző ezt a szót a „borotvált (fej)” jelzővel kombinálja, amely kellemetlen képet hoz létre a hősről. A „huligán” szó elmélyíti a hős képét. – aki a közrendet súlyosan megsérti, aki huliganizmust követ el (http://enc-dic.com/ Magyarázó szótár S.I. Ozhegova).

Az „uprava” szó, amelyet itt a jelentésében használunkvalakire gyakorolt befolyás eszköze, mértéke, valaki szándékosságának, önkényének, törvénytelenségének megfékezésének, elfojtásának lehetősége(http://enc-dic.com/ Magyarázó szótár S.A. Kuznyecova).A hős szavai: „Nincs tekintély felettem!” Ismét hangsúlyozzák huligán imázsát.

A köznyelvi szókincs mellett találkozunk a dal hőse által használt szlenggel is. Tehát a „szemét” szó ebben az összefüggésben rendvédelmi tisztet jelent (http://enc-dic.com/ Orosz mondások nagy szótára)

Diafeliratok:

MOU DPOS "Információs és Módszertani Központ" TUDOMÁNYOS ÉS GYAKORLATI MUNKÁK KONFERENCIA "LÉPÉS A TUDOMÁNYBA" AZ ÉRZELMI-KIFEJEZŐ SZÓKÉSZ FUNKCIÓI ROCKDALOK SZÖVEGÉBEN Abdurazakova munkáját végezte. Galina Alekszandrovna orosz nyelvtanár és irodalom MBOU 30. számú középiskola

A munka célja: Az érzelmi-kifejező szókincs funkcióinak meghatározása a modern rockdalok szövegeiben

érzelmi adj. 1) Jelentésben korrelatív. főnévvel: érzelmek, hozzájuk kapcsolódó érzelem. 2) Tele érzelmekkel. 3) Érzelmeknek kitéve, könnyen izgatott. 4) Érzelem, érzelmek okozzák. 5) Érzelem, érzelmek kifejezése. Efremova T.F. "Szótár"

kifejező adj. 1) Jelentésben korrelatív. főnévvel A hozzá kapcsolódó kifejezés. 2) Kifejező. Kifejezés – f. Érzések, hangulatok, tapasztalatok élénk megnyilvánulása; kifejezőképesség. Efremova T.F. "Szótár"

érzelmileg - kifejező, érzések, érzelmek kifejezése, szubjektív vélemény kifejezése a beszéd tárgyáról.

Milyen szavak dominálnak a rockdalok szövegében: pozitív érzelmi konnotációval vagy negatívmal? Utca, aszfalt... Tornacipő és harisnya... A borotvált fej messzire látszik. Sétálok a városon, nincs mitől félnem. Nem vagyok zaklató, de szeretek verekedni! Bal rúgás, jobb ütés! Nincs felettem tekintély! Bal oldalon szemét, jobb oldalon szemét – régi orosz mulatság. „Futás” (Lomonoszov Terv Csoport)

Szórakozás 1. g. 1) Szórakozás, szórakozás. 2) bomlás Mi szórakoztat, mit használnak szórakozásra. 2. m és f. népköltő Szeretett, szeretett. Szeretni: valaminek örülni, valamitől elégedettséget érezni. Efremova T.F. "Szótár"

„Futó” („Lomonoszov-terv” csoport) Fej – a fej egy személy vagy állat testének része; Ozhegov S.I. „Magyarázó szótár” A huligán az a személy, aki huliganizmust folytat és súlyosan megsérti a közrendet. Efremova T.F. "Szótár"

"Nincs tekintély felettem!" Menedzsment - köznyelv a valakire gyakorolt hatás eszköze, mértéke, valaki szándékosságának, önkényének, törvénytelenségének megfékezésének, elnyomásának lehetősége Kuznetsov S.A. „Magyarázó szótár” Szemét – szleng. bűnüldöző tiszt "Az orosz mondások nagy szótára"

„A szlávok ege” („Alice” csoport) Csillaghullás és villámok zúgása. Zivatarok nyergelik a lovakat, De a kolostorok békéje csendesen ömlik a földre. És a szürke felhők tetején a Sin egy sólyommagasság. Itt, az ég leple alatt születtünk.

„áramlik a kolostorok békéje” Áramlások - valamiből kibocsátva, szétáradva, áradva (hangról, szagról, színről)

„A horda magva élesít bennünket, ha kitartóan kínoz, kifáraszt, megfoszt bennünket az erőtől. "A hitetlenek igája nyomaszt bennünket." Az iga teher, teher. Kuznetsov S.A. "Szótár"

Mit gondolnak a tinédzserek a rockdalokról? Hogyan értékelik és érzékelik a rockdalok szavait? 1. „Nem vagyok huligán, de szeretek verekedni.” „Kikapcsolod a dalt, és pontosan ezt a sort hallod a fejedben. Véleményem szerint nagyon pontosan felfedi az egész dal jelentését, elmagyarázza az összes többi szöveget” (Nadezhda B) 2. „Bal oldalon szemét, jobb oldalon szemét – óorosz mulatság. Begoooom!” „A dal megkívánja az embert úgy verni a dobot, hogy amikor legközelebb leül hozzájuk, botokkal verjenek meg. A zene itt hűvösebb, mert a zene ritmusa megegyezik a szív ritmusával, ezért pumpál.” (Ivan L.)

3. „Balbal ütés, jobbal nincs kontrollom, szemét a jobb oldalon” „Benyomás... én is így akarok harcolni! Itt a dal szavai hatásosabbak. Mivel oroszul adják elő, minden egészen világos, ráadásul a zene is meglehetősen primitív (2-3 riff az egész szám alatt)” (Mikhail K.)

4. „Egy ütés a bal, egy ütés a bal oldalon nincs irányítás felettem, szemét a jobb oldalon” „Ezek a szavak jobban emlékeztek! Valószínűleg azért, mert az előadó nagyobb kifejezőerővel ejtette ki és hangjával jobban hangsúlyozta őket. Nos, magában a dalban a dallam hatásosabbnak bizonyult. Miért? Csak nagyobb benyomást tett, mint a szavak.” (Alevtina I.)

AZ ÉRZELMI SZÍNES SZÓKINCS FUNKCIÓI A ROCKDALOK SZÖVEGÉBEN 1. Élénk kép kialakítása 2. A dal előadója vagy hőse attitűdjének kifejezése a témához, jelenséghez, folyamathoz és így tovább, vagyis amiről énekel .

A kifejezés oroszul „érzelmiséget” jelent. Következésképpen az expresszív szókincs érzelmileg feltöltött kifejezéskészlet, amelynek célja a beszélő vagy író személy belső állapotának közvetítése. Kizárólag a művészi beszédstílust érinti, amely nagyon közel áll a szóbeli megnyilatkozások köznyelvi stílusához. Ugyanakkor a művészi stílusnak számos jelentős korlátja van a beszélt nyelvhez képest. A szerző sok mindent elmondhat, de nem mindent, ha az irodalmi normák keretein belül akar maradni.

A beszéd kifejező színezése

A különbség a köznyelvi kifejezések és az expresszív kifejezések között

Az érzelmi és értékelő szókincs ugyanaz?

A kifejező szókincs használata az életben

Bármely szó kifejezővé tehető, ha a megfelelő szövegkörnyezetet választod hozzá. Vegyük például a következő mondatot: „ezek a polgárok, ha lehet így nevezni őket, nem a legjobb módot választották a hatalom demonstrálására”. Ha kivesszük a szövegkörnyezetből a „polgárok” szót, akkor ez a legáltalánosabb kifejezése annak, hogy egy személy egy adott országhoz tartozik. De a „ha lehet őket annak nevezni” rész kifejező színt ad ehhez a fogalomhoz a fenti mondatban. A szerző azonnal kifejti értékelését egy adott országban élő emberek cselekedeteiről. Most egy kis osztályozást kell adnunk az érzelmi töltetű kifejezéseknek.

Egyértelmű szavak, egyértelmű értékelő jelentéssel

Poliszemantikus szavak, amelyek metaforaként használva érzelmi felhangot kapnak

Érzelmi értékelésű utótagú szavak

következtetéseket

Ezenkívül az expresszív szókincs lehetővé teszi, hogy jobban kifejezze saját gondolatait az online levelezés során, amikor csak verbális kommunikáció lehetséges, és a nem verbális nyelvet nem olvassák. Ez utóbbi persze hihetetlenül komoly szerepet játszik a kommunikációban, de kifejező szókincs használata nélkül a legművészibb természet sem mutatna semmit.

Előző cikk: Mekkora a fénysebesség Következő cikk: Harmonikus rezgések Az oszcillációs frekvencia fizikai képlete