Vessző a de és a mikor között. Vessző, ha az „és” kötőszót önmagában használja a mondatban

Két szomszédos alárendelő kötőszóval (vagy egy alárendelő kötőszóval és egy rokonszóval), valamint amikor egy koordináló kötőszó és egy alárendelő (vagy rokon szó) találkozik vessző közöttük kerül, ha az összetett kötőszó második része nem következik - akkor hát, De:

1. A nagy, rozoga kunyhó, amelyben a bursa volt, határozottan üres volt, és hány a filozófus az összes sarokban turkált, és még a tetőn is megtapogatta az összes lyukat és csapdát, De sehol nem találtam egy darab sacha ichi-t, legalábbis nem egy régi knish-t, amelyet szokás szerint a diákok elrejtettek (nincs vessző, mivel az alárendelt tagmondat után van egy kötőszó De)

Összehasonlítás: A nagy, rozoga kunyhó, amelyben a bursa volt, határozottan üres volt, és hány A filozófus az összes sarokban turkált, és még a tetőn is megtapogatta az összes lyukat és csapdát, de sehol sem talált egy darab hálót vagy legalábbis egy régi kendőt, amelyet szokás szerint elrejtettek a diákok. (ebben az esetben vesszőt használunk, mivel nincs kötőszó De.)

2. és mikor megállt az arcán, Hogy világosan észrevette, hogy ez egy csepp vér.

Összehasonlítás: Még úgy tűnt neki, mintha egy könnycsepp gördült volna le a jobb szeme szempillái alól, és mikor megállt az arcán, jól látta, hogy ez egy csepp vér.

Sietve a szárnyhoz ment, kibontotta a könyvet és ahhoz Hogy jobban bátorítsam magam, elkezdtem a leghangosabb hangon olvasni . A filozófus az udvar legmagasabb pontján állt, és mikor megfordult, és az ellenkező irányba nézett, egészen más látásmódot kapott. Meglepődtem mi mikor Nem számít, mikor jössz a nagypapához, minden olyan formában van, mint tíz évvel ezelőtt, pontosan itt megállt az idő, mintha egy elvarázsolt királyságban lett volna. Ragyog a napsütésben, a tenger pontosan mosolygott Gulliver jópofa mosolya, tudatában mi van ha akarja, egy mozdulat – és a liliputiak munkája eltűnik.

Téma tipp Vessző két kötőszó találkozásánál

Tegyen vesszőt a kötőszók metszéspontjába, ha a mondat átrendezhető anélkül, hogy a jelentés torzulna a mellékmondat átrendezésével:

Kigyúltak a csillagok és mikor a hold megjelent az égen, a sztyepp kékes fénnyel világított meg. - Kigyúltak a csillagok, És kékes fénnyel világították meg a sztyeppét, Amikor felkelt a hold. (Házasodik: Kigyúltak a csillagok és mikor A hold megjelent az égen, és a sztyepp kékes fénnyel világított meg. ÉsÉs Hogy).

A vetési időszak véget ért, és bár Lehetett egy kicsit pihenni a gépkezelők a berendezések javítását. - Vége a vetési szezonnak, És gépkezelők megkezdték a berendezések javítását, Habár Tarthatnék egy kis szünetet. (Hasonlítsd össze: A vetési időszak véget ért, és _ bár Lehetett egy kicsit pihenni, de a gépkezelők el voltak foglalva a berendezés javításával. Ebben a mondatban egy ilyen átrendezés lehetetlen, mivel a közelben lesznek ÉsÉs De).

Az erdő elhallgatott és ha Ha nem lennének egy éjszakai madár éles, fájdalmas kiáltásai, a csend halott lenne. - Az erdő elhallgatott, És halott lenne a csend, Ha nem szólna egy éjszakai madár fájdalmas kiáltásaihoz.

Angelina Szemjonovna rájött, hogy Venik nem adott injekciót, és már túl késő volt megtenni őket. Mert ha a kutya megőrült Ígyés Venik az elkövetkező napokban megőrül.

A lecke összefoglalója „Vessző két kötőszó találkozásánál.”

Koordináló konjunkció és összekapcsolható:

• a mondat homogén tagjai;
• egyszerű mondatok összetett mondat részeként;
• homogén mellékmondatok több mellékmondattal rendelkező összetett mondatban.

A mondat homogén részeinek írásjelei

Ha egy mondat homogén tagjait egyetlen kötőszó köti össze, és nem kerül közéjük vessző.
Például: Van két bátyám és három nővérem.

Ha egy mondat homogén tagjait ismétlődő kötőszó köti össze, és közéjük vessző kerül. Ebben az esetben az ismétlődő kötőszók közül a második elé vessző kerül.
Például: A boltban kenyeret és kolbászt, vajat és krumplit vettünk.

Ha egy mondat ismétlődő kötőszóval összekapcsolt homogén tagjai előtt és van egy kötőszó nélküli mondattag, akkor az első ismétlődő kötőszó elé vessző kerül.
Például: A boltban kenyeret, kolbászt, vajat és krumplit vettünk.

Figyelem! A vessző nem használatos olyan kifejezésekben, mint az apa és anya, a nagyszülők és hasonlók, mivel mindkét szó helyettesíthető eggyel, például a szülők.

Írásjelek összetett mondatban

Ha az ÉS kötőszó egyszerű mondatokat köt össze egy összetett mondat részeként, akkor mindig vessző kerül elé.
Például: Elkezdődött a tavasz, és minden út elmosódott.

Nem használunk vesszőt, ha az összetett mondat mindkét részének van közös kisebb tagja.
Például: Reggel a madarak felébrednek az erdőben, és a vadon élő állatok kimennek vadászni (mind a madarak felébrednek, mind az állatok reggel kimennek vadászni).

Homogén alárendelt tagmondatok írásjelei

A több mellékmondattal rendelkező összetett mondatban a mellékmondatok homogén alárendeléssel kapcsolhatók egymáshoz (vagyis ugyanazokkal a kötőszavakkal csatlakoznak a főmondathoz, és ugyanazokra a kérdésekre válaszolnak). Az ilyen alárendelt tagmondatok kötőszóval kapcsolhatók egymáshoz, és ebben az esetben a második alárendelő kötőszó kimarad. A kötőszó előtt nincs vessző.
Például: [A szomszéd mesélte] (hogy a gyerekek már visszatértek az iskolából) és (az apa üzleti útról tért vissza).

1. Ha van két szomszédos alárendelő kötőszó (vagy egy alárendelő kötőszó és egy kötőszó), valamint ha egy koordináló kötőszó és egy alárendelő (vagy kötőszó) találkozik, vessző kerül közéjük, ha az alárendelő eltávolítása záradék nem igényli a főmondat átstrukturálását (gyakorlatilag - ha nem következik a kettős kötőszó második része akkor igen, de, amelynek jelenléte ilyen átszervezést igényel), például: A szobalány árva volt, akinek, hogy táplálkozzon, szolgálatba kellett állnia (L. Tolsztoj) (az etetésnek alárendelt rész elhagyható vagy átrendezhető másikra hely a mondatban a fő rész átstrukturálása nélkül); Végül úgy érezte, már nem tudja megtenni, semmilyen erő nem mozdítja el a helyéről, és ha most leül, többé nem kel fel (B. Polevoy) (feltételes tagmondat kötőszóval, ha lehet kihagyható vagy átrendezhető); És a nő folyton a szerencsétlenségeiről beszélt és beszélt, és bár szavai ismerősek voltak, Saburov szíve hirtelen megfájdult tőlük (Simonov) (amikor eltávolítja az alárendelt tagmondatot a kötőszóval Habár az elöljáró-névmás kombináció tisztázatlan lesz belőlük, de szerkezetileg lehetséges egy ilyen kizárás, ezért ilyenkor általában vesszőt tesznek a koordináló és az alárendelő kötőszó közé).

Ha az alárendelő mondatot a kettős kötőszó második része követi, akkor az előző két kötőszó közé nem kerül vessző, például: A vak tudta, hogy a nap a szobába néz, és ha kinyújtja a kezét az ablak, harmat hullana a bokrokról (Korolenko) (alárendelt feltételes kötőszó, ha nem lehet kihagyni vagy átrendezni az alárendelő mondat átstrukturálása nélkül, hiszen a valami és az a szavak a közelben lesznek); A nő lába megégett és mezítláb volt, és amikor beszélt, meleg port kapargatott fel a kezével gyulladt lábára, mintha a fájdalmat próbálná csillapítani (Simonov) (az alárendelt igeidő eltávolításakor vagy átrendezésekor a kötőszóval, amikor a szavakat a közelben vannak ÉsÉs Hogy).

Házasodik. még: Zivatar közeledett, és amikor felhők borították az egész eget, sötét lett, mint alkonyatkor. - Zivatar közeledett, és amikor a felhők beborították az egész eget, olyan sötét lett, mint a szürkület (a második esetben a kötőszó után, és egy összetett mondathoz csatlakozva nem kerül vesszőbe); Az előkészületek elhúzódtak, és amikor minden készen állt az indulásra, nem volt értelme továbbmenni (a szembenálló szakszervezet után A vessző ezekben az esetekben általában nem kerül elhelyezésre, mivel sem a kötőszót követő mellékmondat eltávolítása, sem átrendezése nem lehetséges).

Az olyan mondatokban, mint „Régen elment, és hol van most, nem tudom”, vessző a kötőszó után És nem telepített.

2. Általában nem teszünk vesszőt az összekötő kötőszó (pont után) és az alárendelő kötőszó közé, például: És ki vagy, tudom; Miért mondják ezt, nem értem. Az egyéb összekötő kötőszók utáni vessző elhelyezésének lehetősége az alárendelő mondat intonációjával és szemantikai kiemelésével jár, például: Ha azonban ennyire ragaszkodik a javaslatához, készen állok elfogadni.

A26. FELADAT

Feladat megfogalmazása: melyik válaszlehetőség tartalmazza az összes számot helyesen?, egy hónapra
akiknek a mondataiban vessző legyen?

Eleinte senki sem értette (1), hogy a csónak vitorla nélkül hogyan ment szembe az áramlattal és
motor (2) de (3) amikor az emberek lementek a folyóhoz (4) mindenki látta, hogy egy csapat kutya húzta a csónakot.

1) 1 , 2 2) 1,3 , 4 3) 1 , 2,3 , 4 4)2,4

Helyes válasz№ 3. nem tévedsz?

Ez a feladat általában vagy egy szintaktikai konstrukciót mutat be alárendelő és koordináló kapcsolattal, vagy egy összetett mondatot alárendelő mondatok szekvenciális alárendelésével..

A fenti összetett szintaktikai szerkezet négy egyszerűből áll
javaslatokat. Ezek közül az első a legfontosabb. Egy függelék van hozzá csatolva n ó magyarázó megjegyzés
szakszervezeti szó segítsége mit . A harmadik mondat koordináló kötőszó segítségével kapcsolódik a másodikhoz De. A negyedik az, hogy mikor d köszörülési rész időértékkel és
prisko d ideiglenes használatával a harmadikra ​​lép d javítószövetség Amikor.

A tanulóktól elvárás: a téma ismerete: "Írásjelek egy összetett mondatban
szakszervezeti és nem szakszervezeti kapcsolat. Összetett mondat különböző típusú összefüggésekkel. Írásjelek bekapcsolva
Val vel mint a szakszervezetek."

1. Írásjelek Ia a szövetségek találkozásánál

Mivel ez a feladat gyakran tartalmaz ilyen írásjelet kötőszók csomópontjaként, ismételjük meg az elméletet, és emlékezzünk a megfelelő írásjelek szabályára.

A találkozás a szakszervezettel - Ez a szóköz a mondatban két kötőszó között:

· két alárendelő kötőszó között;

· a koordinálás és az alárendelés között test egyesülés.

Két kötőszó végére vessző kerül, ha a második kötőszónak nincs folytatása a TO, DE stb. szavak formájában.

A vessző nem kerül két kötőszó találkozási helyére, ha a második kötőszó folytatódik nem bent
T szavak formájábanÓ, DE stb.

Hasonlíts össze két mondatot:

1 . Dmitrij Szergejevics Lihacsov írta: mi van ha tiszteletteljes hozzáállásod lesz. Nak nek
mások és egy kis találékonyság, emlékezni fog a jó viselkedés szabályaira, vágy és
alkalmazásának képessége.

2. Dmitrij Szergejevics Lihacsov írta, h Toh ha neked lesz iránt nincs tisztelet
másoknak és egy kicsit nah O készenlét, Hogy az emlékezet a jó viselkedés szabályaihoz fog jutni, a vágy és
alkalmazásának képessége.

Ezekben a szintaktikai konstrukciókban kötőszók csomópontja van (két alárendelő kötőszó található a közelben MI+HA).

A második kötőszó első mondatában ESLÉs nincs folytatása a TO szónak , ezért a szövetségek találkozásánál százan vagyunk vim az ötödiknek (MIT, HA ÉS).

Az unió második mondatában E SL ÉS van egy folytatása a T O szó alakjában (IF... THO),
ezért a csatlakozásnál Unió (MI, HA) nem adunk vesszőt.

2. Írásjelek az ÉS kötőszó előtt összetett mondatban

Az A 26 feladatban van még egy t rudnost: írásjelek az I. kötőszó előtt.

Hasonlítsunk össze két mondatot, és határozzuk meg, melyikükben van vessző az ÉS kötőszó előtt,
és melyik nem (nincs írásjel):

· A fiatal író alaposan megnézte a körülötte lévő embereket (1) és (2) l És
észrevett valami érdekeset (3) leírtam a megfigyeléseimet (4), így eszik
használt tedd a könyveidbe.

· Aznap négyen vacsoráztunk (1) és (2) amikor desszertet szolgáltak fel (3) capri lány h -
de azt mondta (4), hogy cseresznye comp t ízetlen.

Az első mondatban az ÉS kötőszó homogén predikátumokat köt össze(közelről megnéztem" És
„felvett”), így az 1-es szám helyén nincs vessző. A 2-es szám helyére tesszük
vessző: ez az AND+HA kötőszó kötése, a második HA kötőszóval nincs szó folytatás A
AZT . A 3-as és 4-es számok helyére is vessző kerül, mint a fő és az alárendelt rész határán..
Tehát a helyes válasz: 2 , 3,4 .

In in t ebben a mondatban az I kötőszó két egyszerű mondatot kapcsol össze komplexben G O
(első nyelvtani tő: „vacsoráztunk”, második nyelvtani tő: „mondta a lány”), ezért az 1-es szám helyére vessző kerül. A 2-es szám helyére azt is be kell tenni
vessző: ez az AND+WHEN kötőszó, a második WHEN kötőszóval nincs folytatás az alakban e szavak
HOGY. A 3-as és 4-es számok helyére vesszőt is kell tenni, mint a fő- és mellékmondat határán
alkatrészek. Tehát a helyes válasz: 1, 2 , 3 , 4 .

Az A26 feladat végrehajtásához használja a következő algoritmust:

1. Jelölje meg a mondat nyelvtani alapjait!.

2. Határozza meg az egyszerű mondatok határait egy összetett szin részeként. t axiális felépítés.

3. Nézd, Hogyan kapcsolódnak ezek a mondatok? otthon.

4. Nézze meg, hogy az ÉS kötőszó szerepel-e a mondatban, és ha előre rendelkezésre áll Kérjük, határozza meg mit köt össze:

· ha a szakszervezet És a szerk eltávolítja a homogén tagokat, akkor nincs előtte vessző;

· ha az ÉS kötőszó egyszerű mondatokat köt össze, majd vesszőt teszünk elé;

5. Telepítse van-e kötőszók csomópontja egy összetett szintaktikai konstrukcióban, és abban az esetben
meghatározza a jelenlétét T e, van-e folytatás a második kötőszóval (egy egyszerű átmeneten keresztül? d pozíció) a TO szavak formájában, DE:

· ha a második kötőszónak nincs folytatása a TO, DE stb. szavak alakjában.. , vessző t-vel lóg
két szakszervezet találkozásánál;

· ha a második kötőszónak AKKOR szavak alakjában van folytatása, DE stb. A vessző nem kerül két kötőszó találkozási pontjára.

6. Keresse meg a határokat a fő és a között d a t teljes munkaidőben és a helyükön vesszőt tegyen.

Példa az algoritmus használatára az A26 feladat végrehajtásakor:

Helyezzen írásjeleket a következő bekezdésbe elhelyezés:

A nyár elmúltGOGó, elvégeztem a főiskolát nál nélT(1 ) És(2) mikor érkeztemltől PeTerburGA(3) pro-
Val velcsodálkoznékl( 4 ) hogyan a miénk Gorod.

Ez egy összetett mondat, a következőket tartalmazza a fő részből"Tavaly nyáron
Évek I elvégezte a főiskolát, és egyszerűen elcsodálkozna l") és két alárendelt tagmondat("mikor érkeztem
Pétervár”, „hogyan változott városunk”).

Ebben a bonyolult szintaktikai felépítésben van párhuzam d javítás
záradékok javasoltakés menj a fő dologhoz.

Hozzávetőleges idő A me a WHEN kötőszóval csatlakozik, A a magyarázó tagmondat az igéhez kapcsolódikés be a HOGYAN kötőszón keresztül

Az egyesülés előtt én, az 1-es szám helyére nem kerül vessző, mivel az And kötőszó homogén tagokat köt össze: „leérettségizett és elcsodálkozott”.

A 2-es szám helyett vessző szükséges: ez az AND + WHEN kötőszavak csomópontja, a második egyesülésnél
AMIKOR nincs folytatás az AKKOR szó alakjában.

A 2, 4 számok helyére vessző kerül, mint a főmondat és a mellékmondat határán.

Tehát a helyes válasz: 2,3,4

Szakaszok: orosz nyelv

Célok:

• Nevelési: Ismerje: összetett mondatokban az írásjelek elhelyezésének feltételeit két alárendelő kötőszó találkozásánál; tudja: alkalmazni az írásjelek elhelyezésének szabályát összetett mondatokban két alárendelő kötőszó találkozásánál; összetett mondatokat alkotni a javasolt sémák szerint vagy a javasolt témában; összetett mondatok használata a beszédben; elemezni, összehasonlítani, gondolatokat megfogalmazni, problémafeladatokat végezni.
• Fejlődési: az ismert anyagok aktualizálása és a nevelési-oktatási feladatok elvégzése alapján elősegíti az írásjel-érzék fejlődését, az elemző és összehasonlító képesség, a gondolatformálás, a beszédkultúra, a csoportmunka képességének kialakítását.
• Nevelési: feltételeket teremteni az ítéletek kifejezésére.

Felszerelés: gyakorlati anyagok, kulcsok, szótár

Az óra típusa:új anyag magyarázata.

Felirat: Mennyi időbe telik, hogy teljesen elsajátítsd nyelved szellemét? Voltaire helyesen mondta, hogy hat évesen minden nyelvet megtanulhatsz, de egész életedben meg kell tanulnod a természetes nyelvedet. (N. M. Karamzin)

Az órák alatt

Az osztály pszichológiai felkészültsége az órára, minden tanuló figyelmének megszervezése.

Pedagógiai feladat: megszervezi és felkészíti a tanulókat a munkára.

A szakasz célja (tervezett eredmény): a tanulók szubjektív tapasztalatainak aktiválása, kognitív érdeklődés, motiváció, önrendelkezés az óra végeredményére vonatkozóan.

Pedagógiai feladat: az alapvető ismeretek és készségek aktualizálása, kognitív motívumok kialakítása, a tanulók tevékenységeinek és eredményeinek önmeghatározásának feltételeinek megteremtése.

szakasz III. Az ismeretek általánosítása és rendszerezése az órai feladat megoldásához (27 perc)

A szakasz célja (tervezett eredmény): tanórai feladat megoldása saját tapasztalat és elméleti anyag ismerete alapján; a tanulók kognitív tevékenysége.

Pedagógiai feladat: célirányos oktatási tevékenységeket szervezzenek a tanulók számára, teremtsenek kreatív reflexió helyzetet az órai probléma megoldása érdekében.

A szakasz célja (tervezett eredmény):

Pedagógiai feladat: megteremteni a kreatív keresés helyzetét.

A szakasz célja (tervezett eredmény): a tanulók meghatározása az oktatási tevékenységekben való részvételük mértékéről, a siker helyzetéről.

Pedagógiai feladat: feltételeket teremteni a tanulók számára, hogy megértsék a személyes jelentéseket a téma tanulmányozása során.

A szakasz célja (tervezett eredmény): a házi feladatok tudatos választása és sikeres teljesítése.

Pedagógiai feladat: felkészíteni a tanulókat a házi feladat kiválasztására.