Конспект занятия по обучению грамоте на тему "Буквы Е,е Звуки. "
Буква е в начале слова (обозначение звуков [й’ ] и [э ]
урок №45 по программе «Начальная школа XXI века», Грамота, 1 класс)
Мударисова Д.М.
МОУ «Гимназия имени
М.М.Вахитова города Буинска РТ»
Урок №45
Тема. Буква е в начале слова (обозначение звуков [й’ ] и [э ]).
Цели:
познакомить учащихся с буквой е
в начале слова (обозначение звуков [ й’] и [э ]; составление и решение задач по рисункам; ознакомление с понятием «дециметр»; разгадывание кроссворда; воспитание культуры умственного труда.
Оборудование:
предметные картинки; кроссворд, передвижной абак, звуковые карточки- фишки (гласные, твердые и мягкие согласные); касса букв; линейка, длиной в 1 дм у каждого ученика; магнитофон, физкультминутка на слова песни “Маленький ёжик”, учебник Грамота”, автор проекта Н.Ф.Виноградова, Издательский центр “Вентана-Граф”, 2002, Москва, с.71-73; рабочая тетрадь “Грамота” №2, с.27-29.
Ход урока:
Повторение и придумывание слогов по слоговой таблице.
| а |
|
| я |
|
| о |
|
| ё |
|
| у |
|
| ю |
|
| э |
|
Ученики (читают слоги по слоговой таблице): на, па, ла, ня, пя, ля, но, мо, и т.д.
Учитель. Молодцы. На прошлом уроке мы с вами познакомились с буквой е , которая стояла после согласной буквы. Назовите такие слова.
Ученики . Лев, пенал, тарелка, зебра, белка.
Учитель. Что делает буква е ?
Учитель. Сегодня мы познакомимся с новыми словами.
а) звуковой анализ слов «ели»
| |
Буква е- хитрая. Она обозначает два звука [й’] и [э], потому что стоит в начале слова.
Звук [э] – гласный, ударный.
Звук [л’] - согласный, звонкий, мягкий.
Звук [и] - гласный, безударный.
В слове ели
4 звука, 3 буквы.
(Выкладывание слов из фишек и букв учащимися на партах - ели
.)
б ) Догадайтесь, какое это слово, если первая буква в нем не ё, а е.
Ученики. Ежата.
Учитель. Проведем звуковой и буквенный анализ слова ежата.
| е |
Буква е обозначает два звука [й’] и [э].
Звук [й’] - согласный, всегда звонкий и мягкий.
Звук [э] – гласный, ударный.
Буква ж, звук [ж] – согласный, звонкий, всегда твердый.
Буква а, звук [а] – гласный, ударный.
Буква т, звук [т] – согласный, глухой, твердый.
Буква а, звук [а] – гласный, безударный.
В слове ежата 5 букв, 6 звуков. Печатаем слово ежета .
Вывод: буква е обозначает в начале слова 2 звука.
в) Сравнение:
Учитель. Чем похожи ели и ежата ?
Ученики. Оба слова начсинаются на букву е
Учитель. Сколько звуков обозначает буква е в начале слова?
Ученики. Буква е в начале слова обозначает два звука.
Учитель. Подберите слова, начинающиеся на букву е.
Ученики. Едем, ели, еловые ветки, Енисей- река, Елена, Еремей, Емеля и т.д.
3.Разгадывание кроссворда.
Учитель.
Сейчас, ребята, мы с вами постараемся разгадать кроссворд. (Задание дано для сильных учеников, но привлекается к разгадыванию кроссворда весь класс).
4.Физкультминутка.
Физкультминутка проводится под музыку на слова песни «Маленький ёжик»
Он бежит, домой спешит, на спине грибок несет.
Он бежит, бежит, фу-фу!
Все равно я донесу!
Самый сильный я в лесу,
Но боюсь одну лису!
Маленький ежик, четверо ножек.
Он бежит, домой спешит, на спине листок несет.
Он бежит, бежит, фу-фу!
Все равно я донесу!
Самый сильный я в лесу,
Но боюсь одну лису!
Маленький ежик, четверо ножек.
Он бежит, домой спешит, на спине лису несет.
Он бежит, бежит, фу-фу!
Все равно я донесу!
Самый сильный я в лесу,
Победил саму лису!
5. Решение и составление задач.
Учитель. На спине у нашего ежика иголки. А для чего они ему нужны?
Ученики. Чтобы оберегать себя от злых зверей.
Учитель. А еще какие бывают иголки?
Ученики. Есть иголки медицинские, ими делают уколы. Есть иголки для шитья.
Учитель. Правильно, ребята. Портные с помощью иголок шьют для нас красивую одежду. А что еще нужно чтобы пришить детали одежды?
Ученики. Нитки.
Учитель. Да. Нитки тоже отличаются друг от друга по цвету.
Давайте рассмотрим, какие нитки изображены на рисунке. (Дети называют цвет, размеры катушек).
Сейчас мы составим задачу о катушках.
Ученики. Было 7 катушек с нитками. 2 катушки закончились. Сколько катушек с нитками осталось?
Учитель. Повторите условие задачи.
Ученики. Было 7 катушек. 2 катушки закончились.
Учитель. Повторите вопрос задачи.
Ученики. Сколько катушек с нитками осталось?
Учитель. Можем ли мы ответить на вопрос задачи?
Ученики. Да, можем.
Учитель. Что означает: сколько катушек с нитками осталось?
Ученики. Это столько, сколько было - 7, но без двух.
Учитель. Правильно. Запишите решение задачи.
Ученики . Записывают решение (7-2==5 Ответ: 5 катушек.)
Учитель. А теперь ребята посмотрите на этих милых волчат и составьте задачи к этому рисунку.
| | ? |
Дети сами составляют задачи про волчат. Каждый записывает решение своей задачи.
Ученики. (-У одного волчонка было 5 ягод. Второй волчонок нашел еще 4 ягоды. Сколько ягод стало?
У первого волчонка было 5 ягод. Он отдал другу 4 ягоды. Сколько ягод останется у волчонка?
У одного волчонка было 5 ягод. У другого 4 ягоды. У кого ягод больше? Меньше? На Сколько?
6.Ознакомление с понятием «дециметр».
Учитель. Ребята. Сегодня мы с вами познакомимся с еще одной мерой длины – это дециметр.
Посмотрите на линеечки, которые лежат у вас на партах. Сколько маленьких отрезков –сантиметров поместилось в этой линейке?
Ученики. (10 см).
Учитель. Значит, в 1дециметре 10 сантиметров. Коротко это записывается так: 10 см = 1 дм.
Сейчас измерим длину ложки и ручки, которые нарисованы на рисунке, с. 72 нашего учебника. Какое правило нам нужно вспомнить для измерения?
Ученики. Для правильного измерения отрезков, предметов начало отрезка, предмета должно совпасть с нулем на нашей линейке, тогда конец линейки покажет его длину.
(Дети измеряют и называют длины предметов.)
7. Физкультминутка. Дети открывают рабочие тетради “Грамота” №2, с.27-29 и готовятся к другому виду деятельности)
Я тетрадь свою открою и наклонно положу.
Я, друзья, от вас не скрою, ручку я вот так держу.
Сяду прямо, не согнусь
и за дело я возьмусь.
8. Работа в рабочих тетрадях «Грамота» №2, с.27-29, письмо элемента буквы Э и узора еее.
Учитель. Дети, сели правильно. Проверим, правильно ли лежат наши тетради (проверяем). Выполним упражнение «Покрасим заборы»- ручка в руке, рука на локоточке, движения кистью руки вверх-вниз, вправо-влево под счет 1-2, 3-4 и т.д.
Письмо узора еее в воздухе, а затем в рабочих тетрадях.
(Ученики под руководством учителя выполняют задания в рабочих тетрадях.)
Учитель.
Сейчас мы с вами будем учиться писать элемент буквы Э. Упражнение в письме элемента буквы Э в воздухе и в тетрадях.
9. Повторение написания ранее изученных гласных букв – письмо в тетрадях по образцу.
10. Упражнение в письме цифр.
11. Итог урока.
Учитель. Что нового вы узнали на уроке?
Ученики. Буква е в начале слова обозначает два звука [й’] и [э]. Познакомились с мерой длины – дециметром. Узнали об иголках. Они есть не только у ежика, но и у медсестры, у портного.)
Учитель. Молодцы ребята. Спасибо за урок.
Поисковый.
Загадка:Что же это за девица?
Ни швея,ни мастерица….
Стихотворение про букву Е
На дворе- такая жалость!-
Наша лесенка сломалась,
наша лесенка сломалась,
На доске вывешивается буквы
Физминутка:
Буратино потянулся,
Раз — нагнулся,
два — нагнулся,
Руки в стороны развел,
Ключик, видно, не нашел.
Чтобы ключик нам достать,
Нужно на носочки встать.
Слов:ел, ем, ели
Игра «Весёлые буквы»
Гимнастика для пальцев:
Наши пальчики сожмем
И конечно разожмем
Снова пальчики сожмем
И конечно разожмем
А теперь потрем ладошки
И подуем в них немножко
Каждый пальчик друг и брат
И писать он будет рад.
Рассмотрение карточки
Слушают стихотворение
Ель, ежи, ежевика, енот,
единорог
енота, ежевику.
Енот собирает ежевику.
Дети выполняют физминутку.
Выполняют задание.
Итог занятия :
Сколько звуков имеет буква Е
Как прошел урок?
Понравился ли вам урок?
Все ли вам было понятно?
С буквой Е
Два звука.
Ожидаемый результат:
Знать:
Иметь:
Уметь:
Просмотр содержимого документа
«Конспект занятия по обучению грамоте на тему "Буквы Е,е Звуки [й"э]. "»
Технологическая карта организации учебной деятельности на _ 20.11.2015 г
0 «Б» класса Говорухина Е. П
Образовательная область: Коммуникация.
Раздел: Обучение грамоте и письму.
Тема: Буквы Ее, звуки [й"э].
Цели:
Познакомить с буквой Е, ее составляющими элементами и их расположением; Закрепить навыки различения и правильного произношения звуков[й"э]. в слогах, словах, фразах;
Развивать фонематический слух, память, внимание; навык чтения слогов, слов, предложений.-
Воспитывать чувство взаимовыручки, товарищества, внимательного отношения друг к другу при работе на уроке. - воспитание умения слушать педагога;
Воспитание умения действовать по инструкции педагога.
Методы работы: объяснительно – иллюстративные, частично – поисковые, словесные, наглядные, практические.
Материалы и оборудование: ,дидактический материал, тетрадь, карандаши, картонные солнышко и тучка для рефлексии.
Билингвальный компонент: ель- шырша,буква- әріп.
| Этапы деятельности | Действия воспитателя | Действия детей |
| Мотивационно- Побудительный. | Приветствие: Здравствуй, солнце золотое! Речёвка. : «Мы весёлые ребята». Мы весёлые ребята, Проверь, дружок, Сегодня на уроке, ребята, вас ожидает много интересных заданий, а помощниками вам будут: внимание, находчивость, смекалка. | Проговаривают слова. Говорят речевку. Слушают воспитателя. |
| Организационно- Поисковый. | Повторение пройденного: показ карточки с буквами. их характеристика. Знакомство с буквами Ее и звуками [й"э]. Загадка:Что же это за девица? Ни швея,ни мастерица…. Ничего сама не шьёт,а в иголках круглый год. Посмотрите ребята какая красивая ель пришла к нам в гости. Показ карточки с елью и буквами Ее. Послушайте стихотворение про букву Е Стихотворение про букву Е На дворе- такая жалость!- Наша лесенка сломалась, наша лесенка сломалась, буква Е зато осталась./Е.Тарлапан/ Знакомство с артикуляцией звуков [й"э]. (При произнесении звуков[й"э]. подбородок опускается). Хоровое и индивидуальное проговаривание звуков[й"э]. Характеристика звука [й"э]. (буква Е имеет 2 звука йэ- гласный, его можно петь и тянуть, обозначается красным цветом). На доске вывешивается буквы Назовите слова которые начинаются на букву Е. Ребята посмотрите на картину что мы видим? Придумайте одно предложение по этой картине. Физминутка: Буратино потянулся, Раз - нагнулся, два - нагнулся, Руки в стороны развел, Ключик, видно, не нашел. Чтобы ключик нам достать, Нужно на носочки встать. Работа в азбуке тетради стр.49 Найдите и наклейте наклейку с буквой Ее. Чтение слогов: Ое,ые, ее,ею, ей, ен, ем, ел Слов:ел, ем, ели Предложения:Я ем, Мы ели, Он ел, Она ела, Они ели. Игра «Весёлые буквы» Ребята посмотрите к нам в класс пришли веселые буквы, они так веселились, что у них смешались краски.Давайте мы с вами поможем буквам. Гимнастика для пальцев: Наши пальчики сожмем И конечно разожмем Снова пальчики сожмем И конечно разожмем А теперь потрем ладошки И подуем в них немножко Каждый пальчик друг и брат И писать он будет рад. Вот размяли наши пальчики, давайте откроем тетради и напечатаем букву Ее. Молодцы, ребята, вы сегодня позанимались на славу. | Дети называют буквы, говорят какие они гласные, согласные. Дети отгадывают загадку,говорят:ель Рассмотрение карточки Слушают стихотворение Проговаривание стихотворения вместе. Слушают проговаривают вместе с воспитателем Рассмотрение буквы Ее и звуков [й"э]. Ель, ежи, ежевика, енот, единорог енота, ежевику. Енот собирает ежевику. Дети выполняют физминутку. Выполняют задание. Читают слоги,слова, предложения. Дети называют букву и говорят какого она цвета, если не правильного исправляют. Выполняют гимнастику для пальцев. Открывают тетради и печатают буквы Ее |
| Рефлексивно- Коррегирующий. | Итог занятия : С какой буквой мы с вами познакомились? Сколько звуков имеет буква Е А сейчас возьмите солнышко или тучки и покажите мне: Как прошел урок? Понравился ли вам урок? Все ли вам было понятно? | С буквой Е Два звука. Дети показывают солнышко если все понравилось, и все было понятно. Облако если что то было не понятно, не понравилось. |
Ожидаемый результат:
Знать: Ранее изученные буквы, буквы Ее.
Иметь: навыки чтения слогов, слов, представление о двойном звуке.
Уметь: составлять предложение по картинке, писать букву Ее, внимательно слушать воспитателя.
Бурлинская общеобразовательная школа
Конспект занятия
По предмету
Обучение грамоте и письму
Буквы Ее, звуки [й"э].
0 «Б»класса
Подготовила:Говорухина Е.П.
Тип урока: изучение нового материала
Цель: познакомить с буквой “Е” и звуком [э, йэ] её обозначающим, установить случаи, когда буква “Е” имеет два звука.
образовательная: формировать знания учащихся о том, что буква Е может обозначать два звука в начале слова;
развивающая: развить фонематический слух, речь, мышление, память. Обогащать словарный запас;
воспитывающая: воспитывать любовь к природе.
Оборудование: мультимедийная презентация, учебник.
Ход урока
I. Организационный момент
Прозвенел и смолк звонок.
Начинается урок.
Мы сегодня будем наблюдать,
Выводы делать и рассуждать.
Урок начнем с чистоговорки
Цы-цы-цы мы ребята молодцы
Ок-ок-ок – дружно мы начнем урок
Ать-ать-ать – будем дружно мы читать
На вопросы отвечать!
II. Динамическая разминка
- Упражнение “Зубная щетка”
- “Разбудим язычок”
- Ароматный цветок
- Свеча
- Воздушный шарик
III. Повторение
На какие две группы делятся звуки русского языка? (Гласные и согласные)
Как распознать гласные и согласные звуки? (Гласные – воздух проходит свободно, произносим голосом, можем звуки “петь”; согласные – при их произношении воздух встречает преграду, произносим с шумом)
Каким цветом мы обозначаем гласные звуки в звуковой схеме слова? (Гласные – красным)
Каким цветом обозначаем согласные звуки в звуковой схеме слова? (Синим или зеленым)
От чего зависит цвет согласного в звуковой схеме? (От того, какая гласная стоит после согласного)
Значит какие бывают согласные? (Твердые или мягкие, звонкие или глухие)
В каком ряду на ленте букв стоят звонкие согласные?
Какие гласные обозначают твердость предыдущего согласного? мягкость?
Сегодня на уроке вы познакомитесь еще с одной очень особой, хитрой буквой.
IV. Постановка темы и цели урока
Послушайте песню, какой герой мультфильма ее исполняет? (Крошка енот) (Cлайд 2, 3). Приложение
О еноте еще говорят так
Немытое в рот
Ни за что не возьмёт. -
И ты будь таким,
Как чистюля... (Енот)
Как называют вечнозеленое дерево? (Ель)
В лесу мороз крепчает,
В полях метёт метель,
На праздник нас встречает
Сверкающая… (Ель) (Слайд 4)
А когда она не одна, а много, как будем говорить? (Ели) (Слайд 5)
Ребята, сколько слогов в слове ели?
Какой первый? Второй?
Произнесите еще раз первый слог. Что слышим? (Йэ) (Слайд 6)
На доске схема слова. (Правило сколько в слове гласных столько и слогов)
Посмотрите внимательно на первый слог в схеме обозначается двумя звукам, а вот на письме принято обозначать не двумя буквами, а одной буквой Е. (Слайд 7)
Если рядом слышим звуки йэ, значит пишем букву Е. Это и есть тема нашего урока. Сегодня на уроке мы научимся анализировать слова с этой хитрой буквой.
V. Работа над новым материалом
1. Беседа о звуке
Произнесем этот звук. Как мы его произносим?
Какой он? (Гласный)
Слого-звуковой анализ слов:
Еда, енот, моет, воет, роет. (Слайд 8)
Понаблюдайте и скажите, в каких случаях мы слышим два звука йэ рядом? (В начале слова и после гласного звука)
Посмотрим, что обозначает буква е после согласного. (Слайд 9)
(Мягкость предыдущего согласного)
Какой вывод мы можем сделать об этом звуке? (Гласный, в начале слова и перед гласной обозначает два звука, обозначает мягкость предыдущего согласного и звук э) (Слайд 10)
2. Знакомство с новой буквой
А) На что похожа буква (Слайд 11)
На дворе - такая жалость! -
Наша лесенка сломалась.
Наша лесенка сломалась,
Буква Е
зато осталась. (Е. Тарлапан)
Ева гребнем причесалась -
В нем три зубчика осталось. (Г. Виеру)
Е на грядке пригодилась -
Вместо грабель потрудилась. (В. Степанов)
Б) Сравнение печатной буквы с прописной. (Слайд 12)
Посмотрите, чем схожи печатная и прописная буква. (У печатной углы острые, а прописной закругленные)
3. Физминутка
Вы наверное устали?
Ну тогда все дружно встали
Ручками похлопали,
Ножками потопали,
Покрутились, повертелись
И за парты все уселись
Дружно глазки закрываем
До пяти все мы считаем
Открываем, поморгаем
И работать продолжаем.
4. Работа по учебнику, с.76-77
1. Отгадайте загадку:
Вымолвил словечко –
Покатилась печка.
Прямо из деревни
К царю да царевне.
И за что, не знаю,
Повезло лентяю. (Емеля)
Что изображено на картинке? (Эпизод из сказки “По щучьему веленью”)
Какое время года изображено?
Чему удивились и люди, и птицы, и звери?
Почему мы можем сказать, что они удивились? (По мимике)
Какие еще чудеса происходили с Емелей?
В какое время года произошло это событие?
Какие еще времена года вы еще знаете? (Часы о времени года)
Каким образом художник передал красоту зимнего пейзажа?
Се, ре, ле, ве, не, ке, те.
Доведение слога до слова. (Слайд 13)
3. Чтение столбиков слов
Каких зверей мы видим на картинке?
На какие две группы можно разделить этих животных? (Домашние и дикие)
Еще что видим? (Птицы)
Скажите на какой вопрос отвечают слова – белка, лиса, снегирь, сорока? (кто?) Почему? (Одушевленные)
Что еще можно о них сказать. (Нарицательные)
Когда будут собственными. (Если дать им кличку)
Какие еще слова отвечают на этот вопрос? (Емеля, бабушка, дедушка)?
Что можем сказать об имени Емеля? (Собственное)
4. Чтение текста с.77
Каким еще порядок слов может быть в предложении? (Лиса около ели)
Отгадайте ребусы. (Слайд 14-17)
Работа с пословицами.
5. Беседа по иллюстрации с.78
Что изображено на рисунке?
Можно ли сказать о реке, что она полноводна?
Какие деревья растут на правом берегу реки? (Сосны, ивы) А на левом? (Березы, ели, ивы)
На какие виды можно разделить деревья? (Лиственные и хвойные)
(Рисунки деревьев)
6. Знакомство со словами – антонимами с.78
Что можно сказать об этих словах? (Противоположные по значению – антонимы)
Сколько звуков на конце слова обозначает буква “е” в этих словах? (Слайд 18 )
Чтение текста. Лес
Какие предложения встретились в тексте? (Повествовательные и восклицательные)
7. Чтение с.79
Какой берег крутой? А какой пологий?
Что делает мальчик у реки? Каким образом он попал из деревни на противоположный берег?
Чтение текста. Река (учителем)
Где росли ели?
Какая была река?
Какие ветви у ивы?
Куда они склонили свои ветви?
Что есть в реке?
Кто находится в иле и тине? Кто они такие? (Рыбы)
V. Подведение итога урока
Вы очень много сегодня отвечали на вопросы. Как одним словом можно назвать то, что мы произносим, говорим? (Речь)
Какие виды речи вы знаете?
Какую речь на уроке мы с вами использовали?
С какой новой буквой вы сегодня познакомились?
Сколько звуков она обозначает?
Когда она обозначает два звука?
Домашнее задание: с.77-79.
Подчеркнуть букву е .
Урок законен. (Слайд 19)
Гласные звуки [Й`Э], [Э]. Буквы Е, е.
1. Включение в уч. деятельность.
Посмотрите на ленту букв. Сколько согласных букв вы уже знаете? (7)
Согласных звуков вы знаете больше или меньше, чем гласных букв? (Больше)
- Почему? (Согласные буквы обозначают по 2 звука)
Сколько гласных букв вы уже знаете? (5)
Назовите буквы, обозначающие твёрдость впередистоящего согласного звука. (А,О,У,Ы)
Назовите буквы, обозначающие мягкость впередистоящего согласного звука. (И)
Какой гласный звук никогда не стоит вначале слова? (Ы)
Молодцы, ребята!
2. Постановка целей и определение темы урока.
Сегодня на уроке мы познакомимся с новыми звуками и узнаем, какой буквой они обозначаются.
3. Работа по теме урока.
Послушайте и отгадайте загадку.
Их всегда в лесу найдешь –
Пойдем гулять и встретим:
Стоят колючки как ежи,
Зимою в платье летнем. (Ели)
Произнесите это слово по слогам. (Е – ли)
Произнесите первый слог. Сколько звуков слышите в первом слоге? (2,1)
ПРОБЛЕМА:
У кого-то 2 звука, у кого-то 1 звук. Почему задание одно, а ответы разные?
Давайте разберемся, сколько в этом слоге звуков и сколько букв.
Произнесем первый слог протяжно. (Й - Э)
Какие звуки слышим? ([Й`Э])
Произнесём их по отдельности, чтобы понять к какой группе звуков они относятся.
[Й`] – согласный, мягкий
[Э] - гласный
Итак, в первом слоге мы слышим 2 звука. Какую схему возьмём для их обозначения? (Слияние с зелёным цветом)
Составляем схему на доске.
Как вы думаете, какой буквой будут обозначаться новые звуки [Й`Э] ? (…)
Звуки [Й`Э] на письме обозначаются буквой Е е.
Физминутка.
4. Продолжение работы по теме урока.
Посмотрите внимательно на букву Е. Скажите, на что она похожа? (…)
Е на грядке пригодилась –
Вместо грабель потрудилась.
В. Степанов
Сломанная лесенка, расчёска, …
Давайте потренируемся печатать букву Е. Для этого, возьмите листочки и по клеточкам напечатайте заглавную букву Е.
Карандаш какого цвета вы возьмете? (Красного)
Почему? (Буква обозначает гласный звук)
Учащиеся оценивают выполнение задания.
Мы научились печатать букву, а теперь научимся её читать.
ЕЛ
ЕЛА
ЕЛИ
– Где находится буква Е в словах? (В начале)
Сколько звуков она обозначает? (Два звука)
Буква Е очень хитрая. Давайте прочитаем следующий столбик слов и поймём почему.
ЕЛ СЕЛ
ЕЛА СЕЛА
ЕЛИ СЕЛИ
Проведём звуко-буквенный анализ слова СЕЛ.
Сколько слогов в слове СЕЛ? (1 слог)
Сколько букв? (3)
Сколько звуков мы слышим? Попробуем определить.
Назовите звуки в слиянии. Произносим, растягивая звуки. ([ C `Э])
- Какие звуки слышите? ([ C `][Э])
Где находится буква “Е” во втором столбике? После каких букв она написана? (После согласных)
Как звучат согласные звуки перед буквой Е? (Мягко)
Какой звук она дает? (Смягчает предшествующий согласный и дает звук [э]).
Итак, подведём небольшой итог:
Сколько звуков обозначает буква Е в начале слова? (2 звука [Й`Э] )
А после мягкого согласного? (1 звук [Э])
А теперь прочитайте буквосочетания в третьем столбике.
ЕЛ СЕЛ ИЕ
ЕЛА СЕЛА АЕ
ЕЛИ СЕЛИ ОЕ
ЫЕ
– Где находится буква “Е” в третьем столбике? (После гласной)
Какие звуки она обозначает? (2 звука [Й`Э])
– Сделаем вывод:
Какие звуки дает буква “Е” если она стоит вначале слова или после гласной -……
Какой звук дает буква “Е”, если она стоит после согласного – ……
Физминутка.
Откройте «Азбуку» на странице 72. К какой сказке нарисована иллюстрация? («По щучьему велению»)
Кто изображён в центре? Как зовут главного героя сказки? (Емеля)
- Чему удивляются люди? (…)
Какое время года изображено?
По каким признакам вы это определили?
Какая птица нарисована?
Какой зверь изображен?
Как вы думаете, о чём мечтали люди, когда придумывали сказку о Емеле, который ездил на санях без лошади? (О транспорте на колёсах, чтобы машины ездили сами и перевозили людей)
Люди свои мечты воплощали в сказках. О чём они ещё мечтали? (О телевизоре, когда придумали сказку, где встречается серебряное блюдечко и наливное яблочко. О самолётах, когда придумывали сказку о ковре-самолёте. И т.д.)
Вспомните сказку. Какие чудеса происходили с Емелей? (Поймал говорящую щуку; сани ехали без лошади; дрова топор сам рубил; дрова сами вязались, да в сани складывались; на печи к царю и царевне приехал; Царевна влюбилась в Емелю; построил замок…)
Подумайте, попросил ли Емеля сделать что-то великое, полезное людям? (Нет)
Можно ли его назвать трудолюбивым, ил он лентяй, которому хочется лежать на печи и жевать калачи? (…)
Правильно ли на Ваш взгляд поступает Емеля? (…)
А что на этот счёт говорит народная мудрость? Прочитаем пословицы под иллюстрацией.
Хорошо читающие дети.
Подчеркните все буквы Е в пословицах. Сколько букв Е вы нашли? (9)
Вывод: Человек должен трудиться. Народная мудрость восхваляет тех, кто трудится, порицает тех, кто бездельничает и получает блага не своим трудом.
Прочитайте слова и предложения на с. 73
Повторите, когда буква Е обозначает 2 звука, а когда один.
Читаем правило внизу страницы.
5. Подведение итогов урока.
Что нового узнали на уроке?
– Какую роль выполняет буква “Е” в слове после согласного?
– Когда буква “Е” обозначает два звука?
– Какие задания были самыми интересными на ваш взгляд?
– Какие задания вызвали у вас затруднения?
– Молодцы ребята. Спасибо за урок.
– Урок окончен.
Предыдущая статья: Чему равна скорость света Следующая статья: Углерод — характеристика элемента и химические свойства