Олимпиадные задания по русскому 5 6.
Муниципальный этап Всероссийской олимпиады школьников по русскому языку
5 - 6 класс
Вопрос № 1 2 балла
Определите, сколько раз встречается звук [т] в следующем предложении:
Директор предприятия подписал документ и отдал его представителю подшефной фабрики.
Вопрос № 2 2 балла
Расставьте ударение в следующих словах:
В каких парах слова не рифмуются? Выберите правильный ответ.
1) повод - газопровод 1) 3, 6
2) живее - красивее 2) 4, 5
3) завидно - обидно 3) 1, 2
4) каталог - некролог 4) 5, 6
5) библиотека - картотека
6) алфавит - позвонит
Вопрос № 3 5 баллов
Сколько пар однокоренных слов в данном списке? Подчеркните и запишите ответ цифрой.
Смешить - смешанный, лев - левша, росток - растени е , холодильник - прохлада, носик - носит, засуха - сушка, сырок - отсыреть, пятиклассник - впятером, ближайший- близорукий.
Вопрос № 4 4 балла
Внесите в первую колонку таблицы следующие слова:
хвастунишка, холодный, похолодело, холодище.
| Корень, суффикс, окончание. |
|
Вопрос № 5 5 баллов
В книге К. Чуковского « От двух до пяти» говорится: «Когда ребёнок услышал, что пришедшая в гости «старуха собаку съела» в каких-то делах, он спрятал от неё любимого щенка». Может быть, мальчик напрасно испугался? Докажите.
Вопрос № 6 6 баллов
Подберите к заимствованным словам из колонки А синонимы из колонки В.
А В
| Актуальный Правильно:4 | подражание, подделка |
| Антракт Правильно:6 | |
| Ситуация Правильно:2 | |
| Лозунг Правильно:5 | важный, злободневный |
| Миссия Правильно:3 | Призыв |
| Имитация Правильно:1 | Перерыв |
Вопрос № 7 4 балла
Вставьте пропущенные буквы:
Меж…языковый, суб…ект, буль…н, кумач…вый, груш…вый, пр…зидент, ра…чет, акв…м…рин, шепч…тся (3 л., мн.ч), бле…т (3 л., ед.ч), кле…т (3 л., ед.ч).
Выпишите: 1 слово с нулевым окончанием, определите, к какой части речи оно относится;
1 глагол, определите спряжение;
Слова каких частей речи ещё есть в задании? Назовите части речи, приведите пример.
Вопрос № 8 5 баллов
Установите правильное согласование:
По кругу резво катил… коляску маленьк… пони.
Спустил…сь тяжел… жалюзи.
Пари не состоял…сь.
Белоснежн… тюль был… накрахмален…
В магазин привезли тонну красн… помидор…
Вопрос № 9 3 балла
В каких предложениях есть подлежащее и сказуемое? Выберите правильный ответ.
1. Яблочко сочное, спелое. 1) 1, 3, 4
2. Какая красота! 2) 2, 3, 4
3. Янтарём и рубинами загорелись листья. 3) 1, 3, 5
4. Ворон - птица вещая. 4) 2, 3, 5
5. Малыш, оглянись вокруг!
Вопрос № 10 2 балла
Какие словосочетания выписаны из этого предложения неправильно? Иней выпал на рассвете и долго не таял на траве.
1. выпал на рассвете 1) 2, 4
2 . выпал и не таял 2) 3, 5
3. долго не таял 3) 2, 5
4. иней не таял 4) 1, 3
5. не таял на траве
Вопрос № 11 2 балла
В каком словаре можно уточнить происхождение выделенных слов?
Широко бытует представление о малине как о любимой ягоде медведей. В Сибири бурый медведь красную смородину, бруснику или чернику поедает охотнее, чем малину.
1) Грамматический
2) Орфоэпический
3) Этимологический
4) Словообразовательный
Вопрос № 12 4 балла
Прочитайте текст:
И рече ему Буй Туръ Всеволодъ: одинъ братъ, одинъ свiътъ свiътлый ты Игорю, оба есвiъ Святъславлича; сiъдлай брате свои бръзыи комони, а мои ти готови,
осiъдланы у Курьска на переди.
Ответьте на вопрос: кто кого призывает седлать коней? В ответе употребите современные правила образования имён и отчеств, например: Иван Иванович призывает Ивана Никифоровича седлать коней.
Ответы
| Холодный, холодище | Корень, суффикс, окончание. |
| хвастунишка | Корень, суффикс, суффикс, окончание. |
| похолодело | Приставка, корень, суффикс, суффикс, окончание |
5. Объяснить значение фразеологизма
| Актуальный Правильно:4 | подражание, подделка |
| Антракт Правильно:6 | обстановка, обстоятельства, положение |
| Ситуация Правильно:2 | представительство, задание, роль |
| Лозунг Правильно:5 | важный, злободневный |
| Миссия Правильно:3 | Призыв |
| Имитация Правильно:1 | Перерыв |
7. субъект, бульон - сущ .
блеет
По кругу резво катил… коляску маленьк… пони (м.р.).
Спустил…сь тяжел… жалюзи (ср.р.).
Пари не состоял…сь.(ср.р)
Белоснежн… тюль был… накрахмален…(м.р)
В магазин привезли тонну красн(ых)… помидор…(ов)
12. Всеволод Святославович призывает Игоря Святославовича седлать коней.
Олимпиадные задания по русскому языку для 5 класса на сайтЧто русский язык - один из богатейших языков в мире, в этом нет никакого сомнения. (В. Г. Белинский)
Русский язык 1 - 11 класс
Литература 5 - 11 класс
Сочинения
Русский язык
Истинная любовь к своей стране немыслима без любви к своему языку.
(К. Г. Паустовский).
Язык, великолепный наш язык. Речное и степное в нём раздолье, В нём клёкоты орла и волчий рык, Напев, и звон, и ладан богомолья.
(К. Д. Бальмонт).
Ещё Пушкин говорил о знаках препинания. Они существуют, чтобы выделить мысль, привести слова в правильное соотношение и дать фразе легкость и правильное звучание. Знаки препинаний – это как нотные знаки. Они твёрдо держат текст и не дают ему рассыпаться.
(К. Г. Паустовский).
Красота, величие, сила и богатство российского языка явствует довольно из книг, в прошлые веки писанных, когда еще не токмо никаких правил для сочинений наши предки не знали, но и о том едва ли думали, что оные есть или могут быть.
(М. В. Ломоносов).
Цитаты Афоризмы
Учитесь и читайте. Читайте книги серьезные. Жизнь сделает остальное.
Федор Михайлович Достоевский
Произведение, которое читают, имеет настоящее; произведение, которое перечитывают, имеет будущее.
Александр (сын) Дюма
Хороший стиль не должен хранить следа усилий. Написанное должно казаться счастливой случайностью.
Сомерсет Моэм
Большинство писателей считают правду наиболее ценным своим достоянием - вот почему они так экономно ею пользуются.
Марк Твен
Самая новая и самая самобытная книга та, которая заставляет любить старые истины.
Люк де Клапье Вовенарг
Они (поэты) недостаточно чистоплотны: они мутят воду, чтобы казалась она глубже.
Фридрих Ницше
Литература - дело глубоко ответственное и не требует кокетства дарованиями.
Максим Горький
Время проходит, но сказанное слово остается.
Лев Николаевич Толстой
Я был вскормлен законами, и это дало мне представление о темной стороне человечества. Тогда я стал читать поэзию, чтобы сгладить это впечатление и ознакомиться с его светлой стороной.
Томас Джефферсон
Для успешной подготовки к олимпиаде по русскому языку, рекомендую ознакомиться и попробовать ответить на реальные варианты олимпиадных заданий по русскому языку.
На моем сайте размещены наиболее реалистичные варианты заданий и ответы на большинство из этих заданий. Все варианты заданий взяты с реальных олимпиад по русскому.
Представленные примеры ответов на задания, позволят Вам хорошо подготовиться к олимпиадам и даже стать их призерами, а это очень серьезный шаг к поступлению в ВУЗ, ведь победителям олимпиад льготы при поступлении никто не отменял.
Правильность ответов на выполненные задания можно проверить на страницах с ответами. Удачи.
Олимпиадные задания по русскому языку 5 класс
Олимпиадные задания по русскому языку 5 класс с ответами.
Задание 1.
Сколько звуков [с] в этой загадке?
Задание 2.
1.2. Какие слова получатся, если прочесть данные слова, заменяя звонкие согласные звуки на глухие?
а) груба б) обрызгать в) дубить
Задание 3.
В каком слове нет суффикса – ЧИК?
а) перчик б) диванчик в) супчик г) докладчик
Задание 4.
Какое слово не однокоренное с остальными?
а) долг б) должник в) должен г) одолжение д) продолжить
Задание 5.
Укажите слово, в котором нет приставки.
а) прибрежный б) переоценка в) воспитатель г) воскликнуть
Задание 6.
В каком ряду во всех словах пропущена безударная гласная, проверяемая ударением?
а) обозн…чение, задр…жать, обл…котиться б) пог…сить, сбл…жаясь, прил…жение
в) г…мнастика, к…рмить, ед…ница г) обг…реть, покр…шить, посв…стеть
Задание 7.
В каком ряду во всех словах пропущена одна и та же буква?
а) пас…бище, доблес…ный, вкус…ный б) ра…целовать, бе…цветный, во…кликнуть
в) о…дать, по…делать, на…кусить г) бе…вкусный, ра…свет, во…делать
Задание 8.
Укажите слово, которое не является исключением из правила.
а) крыжовник б) шорох в) шофер г) капюшон
Задание 9.
Укажите слово, в написании которого допущена ошибка.
а) циркуль б) лекция в) лисицин г) цыкнуть
Задание 10.
Укажите вариант, в котором в обоих словах пишется чередующаяся безударная гласная.
а) подросток, новинка б) предположение, выращенный
в) расстегнуть, растение г) слагаемое, пригорок
Задание 11.
Укажите вариант, в котором в обоих выделенных словах не пишется мягкий знак (Ь).
а) Не надо боят…ся, если что-то вдруг не получит…ся.
б) Бабушка малышку нян…чит, колыбельную пес…ню поёт.
в) Видиш…, грозовая туча из-за дач… выплывает?
Задание 12.
Укажите ряд слов, в котором на месте пропусков пишется буква И.
а) солн…чный, бо…вой б) очароват…льный, жалостл…вый
в) застенч…вый, улыбч…вый г) ландыш…вый, отрасл…вой
Задание 13.
Укажите вариант, в котором представленная пара слов не является антонимами.
а) робкий – смелый б) молчаливый – неразговорчивый
в) благородный – подлый г) горячий – холодный
Задание 14.
Укажите слово, которое является многозначным.
а) монолог б) дополнение в) кроссворд г) брошюра
Задание 15.
Укажите, как называются выделенные слова в словосочетаниях: ТОПИТЬ печку, ТОПИТЬ сало
а) антонимы б) синонимы в) омонимы г) паронимы
Задание 16.
Укажите вариант, в котором слово употреблено в переносном значении.
а) бархатный плащ б) бархатная бумага в) бархатное платье г) бархатный сезон
Задание 17.
Укажите вариант, который не является синонимом к слову МЕТЕЛЬ.
а) пурга б) вьюга в) метелица г) буран
Задание 18.
В каком предложении употреблён фразеологический оборот?
в) Мальчик учился из рук вон плохо. г) Мальчик учился ремеслу у отца.
Задание 19.
Укажите вариант, который не является словосочетанием.
а) чудесный день б) день прошёл в) проходит мимо г) кончить дело
Задание 20.
Укажите, какие члены предложения являются однородными в предложении:
В осеннем лесу воздух удивительно прозрачен и чист.
а) определения б) подлежащие в) сказуемые г) дополнения
Задание 21.
Укажите предложение, в котором нужно поставить одну запятую.
а) Зайчик бегает по парте и по карте на стене.
б) Содержи и ты в порядке парту книжки и тетрадки.
в) Снежок порхает кружится на землю тихо ложится.
г) Волны пенились и с шумом бились о берег.
Задание 22.
Среди данных предложений укажите сложное (знаки препинания не расставлены).
а) Всем телом чувствуешь холод речушки слышишь далёкое теньканье лесной птицы.
б) Родился ландыш в майский день и лес его хранит.
в) Зима ещё хлопочет и на весну ворчит.
г) Собаки грызутся между собой тянут сани в разные стороны.
Задание 23.
На месте каких цифр в предложениях должны стоять запятые?
Во всех нарядах (1) сестрёнка (2) ты хороша!
Во всех нарядах (3) сестрёнка (4) хороша.
Сестрёнка (5) хороша во всех нарядах.
Сестрёнка (6) ты хороша во всех нарядах.
а) 1, 2, 3, 4, 5, 6 б) 1, 2, 6 в) 3, 4, 6
Русский язык 5 класс
Copyright © All rights reserved
На изучение русского языка в 5 классе отведено достаточно много часов. Учащиеся углубляют знания морфологии и орфографии, синтаксиса и пунктуации, а также знакомятся с самостоятельными и служебными частями речи, изучают лексику и такие понятия, как омонимы, синонимы, антонимы, фразеологизмы.
Для того, чтобы систематизировать знания, полученные на уроках, школьникам стоит получать их объективную оценку. Именно для этого проводятся олимпиады по русскому языку. Мы предлагаем вам ознакомиться с примерами олимпиадных заданий для 5 класса с ответами. Представленные задания могут использоваться в качестве тренажера для подготовки к олимпиадам, а также экзаменам и контрольным.
Олимпиада по русскому языку 5 класс
Скачайте задания, заполнив форму!
После того как укажете данные, кнопка скачивания станет активной
Тестовые задания
1. Укажите ряд, в котором слова расположены в алфавитном порядке:
А) серебристый, серебро, серебряный
Б) серебро, серебряный, серебристый
В) серебряный, серебро, серебристый
2. Укажите слово, в котором ударение падает на второй слог:
А) диалог
Б) предмет
В) повторить
3. В каком ряду в обоих словах на месте пропуска пишется буква И?
А) ц..нк, ц..ганочка
Б) дикц..я, ц..ркуль
В) ц..кнуть, падчериц..н
Г) нарц..сс, огурц..
4. В каком слове суффикс -НИК- обозначает занятие человека?
А) подойник
Б) подлокотник
В) затейник
Г) кофейник
5. В каком предложении НЕ нужно ставить тире?
А) Лягушки хладнокровные животные
Б) Сорока самая болтливая птица на свете
В) Утренний ветерок свеж и нежен
6. В каком предложении нужно поставить ОДНУ запятую (знаки препинания не расставлены):
А) В зимнем лесу сумрачно и глухо
Б) Он привык к движению к жизни к суете
В) Зимнее солнце светит но не греет
7. В каком предложении есть синонимы?
А) Лиса живёт хитростью, а заяц - прыткостью
Б) Сова спит днём, а охотится ночью
В) В поэтической речи глаза часто называют очами
Г) Эскалаторы движутся вверх и вниз
8. Укажите слова с безударной проверяемой гласной в корне:
А) Седло, запах, зерно.
Б) Ответ, клевер, момент.
В) Сумерки, заря, запад.
Г) Характер, росток, минута.
Д) Карандаш, пенал, гараж.
9. В каком слове верно выделена буква, обозначающая ударный гласный звук?
А) пАртер
Б) шОфер
В) звонИт
Г) тортЫ
10. В каком предложении знаки препинания расставлены неправильно?
А) Большие сани понеслись быстрее и затем свернули в переулок.
Б) На страницах журнала «Новый Робинзон» печатались известные писатели: С. Маршак, Б. Житков, Е. Шварц.
В) «Я не ветеринар» - сказал Карл Петрович и захлопнул крышку рояля.
Г) Как-то ночкой чёрною вышел капитан, и в трубу подзорную ищет он кита.
Открытые вопросы
Вопрос 1
Все ли верно в предложениях Пети Ошибкина? Запишите их так, как считаете нужным.
А) Они хотели устроить более лучшую жизнь.
Б) Его вклад в общее дело был существенен.
Вопрос 2
Эти пять слов оканчиваются одинаково. Но по составу одно из них отличается от остальных. Выпишите его.
Рыбак, дурак, простак, чужак, казак.
Вопрос 3
Из данного предложения выпишите слово (слова), в котором (которых) есть звук [ч].
Мы, конечно, учтём ваши пожелания и постараемся вам помочь.
Вопрос 4
Напишите, каким по цели высказывания является предложение.
Болельщики активно поддерживали свою команду.
Вопрос 5
Выпишите из предложения все словосочетания.
Робко засветились на небе первые звездочки
Творческие задания
Задание 1
В одном африканском племени живет семья из четырех человек. Мать зовут Бере-рубо-торо-дак (темный цветок без запаха), отца – Кобо-рудо-дир (большая зеленая гора). Старшему сыну родители дали имя Дак –рубу-пеле (запах цветочного поля). Что означает имя младшего сына Кобо-пеле-торо-рубо?
Задание 2
Подберите к устаревшим названиям частей человеческого тела, часто встречающиеся в русской поэзии, современные слова:
чело, ланиты, уста, очи, выя.
Задание 3
Составьте слова из букв слова приток
Задание 4
С данными словами запишите словосочетания (прил. + сущ.). Учитывайте род имен существительных.
Тюль, жюри, фойе, кольраби, фамилия, рояль, кофе, пальто.
Задание 5
Анаграмма — перестановка букв в слове, создающая новое слово (например, роман — норма). Составьте к каждому данному слову по одному новому: адрес -…, волос -…, майка -…, сосна — …
Ответы на тесты
| Тестовое задание | № 1 | № 2 | № 3 | № 4 | № 5 |
| Ответ | А | Б | Б | В | В |
| Тестовое задание | № 6 | № 7 | № 8 | № 9 | № 10 |
| Ответ | В | В | А | В | В |
Ответы на открытие вопросы
Ответ на вопрос 1: А — Они хотели устроить лучшую жизнь, Б — Его вклад в общее дело был существенным
Ответ на вопрос 2:
казак
Ответ на вопрос 3:
учтем, помочь
Ответ на вопрос 4:
повествовательное
Ответ на вопрос 5:
засветились робко, засветились на небе, первые звездочки
Ответы на творческие задания
Пример ответа на творческое задание №1:
Большое поле без цветка
Пример ответа на творческое задание №2
чело — лоб
ланиты — щеки
уста — губы
очи — глаза
выя — шея
Пример ответа на творческое задание №3
корт, тир, порт, пир, рот
Пример ответа на творческое задание №4
красивый тюль (м.р.), строгое жюри (ср.р.), большое фойе (ср.р.), вкусная кольраби (ж.р.), знаменитая фамилия (ж.р.), черный рояль (м.р.), крепкий кофе (м.р.), новое пальто (ср.р.)
Пример ответа на творческое задание №5
среда, слово, кайма, насос
В 5 классе продолжаем готовиться к олимпиадам по русскому языку. Предлагаем познакомиться с восемью заданиями четырёх этапов. Заданий много, и все они познавательные.
ОЛИМПИАДА
РУССКИЙ ЯЗЫК
5 КЛАСС
1 этап
№1. С утра кот Матроскин собрался убрать дом, приготовить обед, постирать и погладить белье, а потом сходить в баню. Вот как записал он предстоящие дела: уборка, готовка, стирка, глажка, помойка. Что и почему он перепутал?
№2. Какие слова нужно добавить к слову проще , чтобы получилось устойчивое сочетание:
парного молока, пареной репы, вяленой воблы, соленого огурца, вареной картошки? Придумайте короткий рассказ с этим устойчивым выражением.
№3. Вот три известных стихотворных отрывка с одним и тем же пропущенным словом (в единственном и множественном числе):
Ночевала _____ золотая на груди утеса-великана.
Небесные, вечные странники.
Я ____, _____, _____, я вовсе не медведь.
Вспомните или догадайтесь, какое слово пропущено (птичка, рыбка, кучка, тучка, штучка)?
№4. Даны слова: банка, катится, плач, полет, сели. В какие из них можно добавить букву Ь так, чтобы получились правильные слова?
№5. Как называют по-русски жителей Парижа, Лондона, Берлина, Марселя, Рима ?
№6. Проводник объявил пассажирам: «Поезд прибывает согласно…» Как ему надо закончить фразу? Может быть, так: с расписанием, расписания, расписанию, расписаний, по расписанию?
№7. Какие слова можно отнести к разным частям речи: рой, мой, спой, вой, открой, раскрой, простой?
свекла, скула, ампула, скоба, брюква, документ, портфель.
2 этап
№1. Определите, сколько раз встречаются звуки в следующих предложениях:
[ш]: Не тот хорош, кто лицом пригож, а тот хорош, кто для дела гож.
[а]: Над соленой волной, над высокой волной холодное солнце встает.
№2. Замените устаревшие слова современными синонимами:
очи, чело, ланиты, уста, перст, брань, глаголет, льзя, зрачный, брадобрей.
Где до сих пор ещё используют устаревшие слова? Почему? Приведите примеры.
№3. Определите фразеологические обороты в данных предложениях:
Матрос со всего маху перепрыгнул через высокую крышку люка. Гаврик повернулся и нос к носу увидел перед собой усатого. Неприятель разбит в пух и прах. Ругает старика старуха на чем свет стоит.
Какое значение они имеют? Приведите свои примеры: предложения с фразеологизмами.
№4. Сколько среди слов: горячий, обожженный, яркий, красный, сгоревший – таких, которые сочетаются со словом огонь? Почему?
№5. В каком из предложений есть грамматическая ошибка?
Сыщики охотились за вором. Кошка охотилась на мышь. Коллекционер охотился на редкую книгу. Лиса охотилась за зайцем. Древний человек охотился на мамонтов.
Исправьте ошибку.
№6. Из данных существительных некоторые образованы по общему правилу, но некоторые с отклонениями. Почему? Объясните.
Смотритель, учитель, слушатель, писатель, сеятель.
№7. Известно, что фамилии нередко отражали род занятий человека. Дан ряд фамилий, определите, кто чем занимался: Скорняков, Сыромятников, Пономарев, Гончаров.
№8. Определите члены предложения:
«Там ступа с Бабою-ягой идет, бредет сама собой». Придумайте монолог ступы Бабы-яги.
3 этап
№1. Валера Готовкин, один из героев повести Э. Успенского «25 профессий Маши Филиппенко», должен был вместе с друзьями «отработать и изучить» все действия пожарных во время пожара. Свои наблюдения он оформил так:
а) прыгание в машину, б) открывка дверей, в) проездка по улицам, г) раздвижка лестницы, д) размотка шлангов, е) тушка пожаров.
В чём состоят ошибки Валеры Готовкина? Исправьте (отредактируйте) его текст.
№2. Раскройте смысл выражений: рукой подать, через час по чайной ложке, во весь дух, морочить голову, работать засучив рукава, работать спустя рукава . Придумайте короткий рассказ с одним устойчивым выражением.
№3. Поэт и сатирик Саша Чёрный (1880 – 1932) придумал замечательную собачонку – фокса Микки. Фокс Микки вёл дневник, а однажды захотел написать стихи. И написал. Замечательно получилось, тем более что он не учился ни в гимназии, ни в «цехе поэтов». И, возгордясь, Микки решил прочесть свои стихи наоборот:
Дикий ветер веранде по
Быстрей всё листья гонит.
Микки фоксик весёлый я,
Зверей из умный самый!
В чём ошибка Микки? Разгадайте, какие стихи сочинил Микки.
№4. На улице Яблоневой стоит замечательный дом: здесь есть и конёк , и громоотвод , и черепица , и ставни , и перила , и терраса , и палисадник . Определите значение выделенных слов.
№5. Детей зовут Вика, Соня, Лера, Коля, Толя, Сева. Как их будут звать, когда они вырастут?
№6. Составьте предложение, используя словарные слова: з..мл..ника, к..ртоф..ль, п..м..дор, к..пуста, к..стрюля, к..чан, г..рох.
№7. Найдите однокоренные слова в отрывке из «Сказки о мёртвой царевне и семи богатырях» А.С. Пушкина. Разберите их по составу. Подчеркните все имена существительные как члены предложения.
Дом царевна обошла,
Всё порядком убрала,
Засветила Богу свечку,
Затопила жарко печку,
На полати взобралась
И тихонько улеглась.
№8. Расставьте ударение в словах: портфель, документы, свекла, позвонит, сироты, столяр, туфля, квартал, понял, поняла.
4 этап
№1. Прочитайте стихотворение-шутку В. Левина. Найдите и выпишите слова с суффиксом –арь. Не путайте их с теми словами, в которых –арь суффиксом не является, а входит в состав корня. Объясните, каким приёмом вы пользовались, чтобы найти суффикс –арь .
Один поэт, раскрыв словарь,
Стал рифмовать: вратарь, звонарь,
Аптекарь, рыцарь, секретарь,
А также слесарь, государь,
Библиотекарь, лодырь, пахарь
И пекарь, виноградарь, знахарь.
Пожалуйста, поспорь с поэтом.
Найди, кто лишний в списке этом.
№2. Хорошо ли вы знаете устойчивые обороты? Дополните словосочетания и напишите, что они обозначают:
делать из мухи…, переливать из пустого в…, пристать с ножом к…, зарубить на…, валять…, сматывать …, не сносить…, смотреть сквозь…, по щучьему… .
№3. Слова в словосочетаниях перепутали свои места. Верните каждое слово на его место, записав словосочетания в исправленном виде: вихрастые носы, курносые волосы, карие штаны, короткие глазки, краснощёкие дома, кирпичные рожицы. Объясните, почему в таком виде эти словосочетания не могут существовать. Придумайте со словосочетаниями предложения.
№4. Прочитайте текст, преобразуйте его в диалог, уместный в описанной ситуации. Добейтесь того, чтобы не было повторов.
Мальчик подошел к остановке автобуса и спросил у женщины средних лет, идет ли подъехавший автобус до кинотеатра «Россия». Женщина ошибочно ответила, что идет. Тогда в разговор вступила другая женщина, более старшего возраста. Она сказала, что мальчику необходимо перейти улицу и ехать на автобусе этого маршрута, но в другом направлении. Мальчик выразил благодарность обеим женщинам.
№5. Многих людей называют по-разному, часто ласковыми именами, никак не связанными с тем, что записано в паспорте. Расшифруйте имена и запишите, как будут записывать этих людей по паспорту, когда они вырастут: Ростик, Поля, Лина, Рита, Митя, Лёня, Сеня, Гоша.
№6. Прочитайте стихотворение Т. Крюковой «Меню». Выпишите из него слова на правило «О-Ё после шипящих в корне и суффиксах существительных», обозначая морфему, в которой находится орфограмма.
Съел обжора на обед
Щи, печеночный паштет,
С майонезом кабачок
И свиной окорочок.
Съел копченого угря,
Фунт улиток, может, зря,
И бараний бок в сметане –
Это вам не чох бараний.
Сыроежек полбочонка
И тушеную печенку,
Наперченный антрекот,
Из крыжовника компот,
Черствый хлеб, бутыль боржоми,
В общем – все, что было в доме.
Вы его меню в тетрадку
Запишите по порядку.
№7. Найдите однокоренные слова в английской загадке, которую перевёл на русский язык С.Я. Маршак. Разберите их по составу. Подчеркните все имена существительные как члены предложения. Разгадайте эту загадку. Объясните свой ответ.
Элизабет, Лизи,
Бэтси и Бэсс
Весною с корзинкой
Отправились в лес.
В гнезде на березе,
Где не было птиц,
Нашли они пять
Розоватых яиц.
Им всем четверым
По яичку досталось.
И всё же четыре
На месте осталось.
№8. Из стихотворного отрывка выпишите сначала все звонкие, а потом все глухие согласные звуки (не повторяя уже названные). Выпишите слова, где букв больше, чем звуков.
Ветер осенний в лесах подымается,
Шумно по чащам идёт.
Мёртвые листья срывает и весело
В бешеной пляске несёт.
(И. Бунин.)
Олимпиадные задания по русскому языку – 5 класс.
2.Отгадайте загадку. Определите, сколько раз в ней встречается звук [с]. Свой ответ поясните.
Через поле и лесок
Он бежит по проводам,
Скажешь здесь, а слышно там.
Выносливость, зелень, загорала, наладчик, пришкольный.
4.Выпишите из ряда слов родственные слова и корни одного и того же слова.
Лес, лесник, прелесть, лесной, перелесок, лесники, лесенка, лесничий, лесником, лесничество, слесарь, лесистый.
5.Расставьте пропущенные буквы и знаки препинания, раскройте скобки в отрывке из лирической миниатюры Н.Сладкова «Апрель». Объясните пропущенные орфограммы и пунктограммы графически.
На всех снежных п…лях рыж…е пятна – пр…талины.
День (ото)дня их всё больше и больше.(Не)успееш(?) и глазом м…ргнуть, как все эти маленькие в…снушки с…льют(?)ся в б…льшую в…сну.
Всю долгую зиму в л…сах и п…лях пахло снегом. Сейчас оттаяли новые зап…хи. Где ползком а где на лёгких струйках ветра пон…слись они над з..млёй.
Ч…рные пласты оттаявшей пашни, как ч…рные гряды волн. Пахнут з…млёй и ветром. (В)л…су пахнет прелыми лист(?)ями и н…гретой к…рой.
Зап…хи сочат(?)ся отовсюду из оттаявшей земли сквозь первую з..лёную щетинку тр…вы сквозь первые цв…ты, похож…е на брызги со(?)нца. Струйками ст…кают с первых клейких листоч(?)ков б…рёз капают вместе с б…рёзовым соком…
И станет скоро весь воздух в л…су – спл…шной зап..х. И даже первая з…лёная дымка над б…рёзами покаж…т(?)ся (не)цветом а зап…хом. И все в…снушки – проталинки сол…ют(?)ся в одну большую пахуч…ю в…сну.
7. В тексте из пятого задания найдите:
А. Фразеологический оборот, объясните его значение.
Б. Предложение с однородными членами и обобщающим членом при них, начертите схему предложения.
8.Сочините стихотворение – одиннадцатисловие об апреле. Оно должно состоять из 11слов (как знаменательных, так и служебных), расположенных на пяти строках.
1 строка - цвет, качество (имя прилагательное);
2 строка – о чём пишу (прилагательное +существительное);
3 строка – тема расширяется (три слова);
4 строка – о себе, своих чувствах;
5 строка – результат, вывод (одно слово).
Пример стихотворения «Ивушка».
Зеленокудрая,
Тонкая ивушка,
Ты склонилась задумчиво.
Я люблю твою нежность.
Любуюсь.
Ответы к заданиям - 5 класс
1. Расставьте ударения в следующих словах.
2. Телефон. Звук [с] встречается в загадке 5 раз.
Через поле и лес ок
Подаётся голос ок.
Он бежит по проводам,
С кажешь здесь, а с лышно там.
За правильную отгадку – 1 балл, за каждый верно найденный звук – 0,5 балла.
Всего – 3,5 балла.
3. Выносливость, зелень, загорала, наладчик, пришкольный.
4.Лес, лесник, лесной, перелесок, лесничий, лесничество, лесистый – однокоренные слова. Лесник, лесником, лесники – формы одного и того же слова.
За каждое правильно названное слово – 0,5 балла, всего – 5 баллов.
5. Апрель
На всех снежных полях рыжие пятна – проталины.
День ото дня их всё больше и больше. Не успеешь и глазом моргнуть, как все эти маленькие веснушки сольются в большую весну.
Всю долгую зиму в лесах и полях пахло снегом. Сейчас оттаяли новые запахи. Где ползком, а где на лёгких струйках ветра понеслись они над землёй.
Чёрные пласты оттаявшей пашни, как чёрные гряды волн. Пахнут землёй и ветром. В лесу пахнет прелыми листьями и нагретой корой.
Запахи сочатся отовсюду: из оттаявшей земли сквозь первую зелёную щетинку травы, сквозь первые цветы, похожие на брызги солнца. Струйками стекают с первых клейких листочков берёз, капают вместе с берёзовым соком…
И станет скоро весь воздух в лесу – сплошной запах. И даже первая зелёная дымка над берёзами покажется не цветом, а запахом. И все веснушки – проталинки сольются в одну большую пахучую весну.
За определение стиля – 1 балл, за определение типа – 1 балл. Всего - 2 балла.
7. А.Фразеологический оборот – не успеешь и глазом моргнуть. Разг.(Не успел) как следует осознать, осмыслить что – либо. Об очень быстром, моментальном действии.
За нахождение фразеологизма - 1балл, объяснение – 1 балл. Всего -2 балла.
Б. Запахи сочатся отовсюду: из оттаявшей земли сквозь первую зелёную щетинку травы, сквозь первые цветы, похожие на брызги солнца.
За предложение – 1 балл, за схему -1 балл. Всего -2 балла.
8.За стихотворение – 5 баллов.
Олимпиадные задания по русскому языку – 6 класс
1. Расставьте ударения в следующих словах.
Баловать, досуг, красивее, облегчить, партер, положил, создал, столяр, хвоя, щавель.
2.Запишите транскрипцию слова. Звуки этого слова вы узнаете, взяв последний звук от слова зверь , 2-й звук от слова пятно ,3-й звук повторяется дважды в слове вокруг , 4-й – безударный гласный от слова свекла . Какое слово у вас получилось? Подберите к нему 5 однокоренных слов.
3.Определите состав следующих слов.
Выносливость, двумястами, загорала, наладчик, пришкольный.
4.Даны грамматические характеристики трёх имён существительных. Найдите в одной из них ошибку.
А. Имя существительное, неодушевлённое, собственное, ср. р., 2 скл., ед.ч., П. п,
Б. Имя существительное, одушевлённое, нарицательное, ж. р., 2 скл., ед.ч., В. п,
В. Имя существительное, неодушевлённое, нарицательное, м. р., 2 скл., мн.ч., Им. п.
5.Расставьте пропущенные буквы и знаки препинания, раскройте скобки в отрывке из лирической миниатюры Н.Сладкова « Январь». Объясните пропущенные орфограммы и пунктограммы графически.
Январь месяц б…льших м…лчаливых сн…гов. Пр..летают они всегда вдруг. Вдруг ноч(?)ю зашепчут(?)ся д…рев(?)я: что(то) творит(?)ся (в)л…су. (К)утру станет видно: пр…шла наст…ящ…я зима! Лес ут…нул в др…мучих сугробах. Под х…лодным сводом неба, покорно склонив т…ж…лые головы, застыли скорбные белые д…ревья.
Вместе (со)снегом нал…тели и наб…жали дикови..ые невиданные существа. Они ра(?)селись по пням и суч(?)кам в..карабкались на ёлки и сосны – стра…ые белые ф…гурки, (не)подвижные, (не)знакомые, но на что(то) очень похожие…
Тут выле… из сугроба л…сной ч…ловеч...к в огромной белой папах… Там, на п…ньке, с…дит не то белоч(?)ка, не то зайчик. Сл…жил он белые лапки на белое пузичко м…лчит и смотрит на белый лес. На камне у реч(?)ки белая Алёнушка: склонила голову на пл..чо по…п…рла белой ладошкой белую щ…чку. Обл…скало солнышко пр…г…рюнившуюся Алёнушку и с мохнатых хвойных ресниц её закапали слёзы…
Полон лес дикови…ых птиц и зверей. Хочеш(?) увид..ть их – п…торопись. А то дун…т ветер – поминай как звали!
6. Определите стиль и тип данного выше текста.
7.Образуйте все возможные степени сравнения от прилагательных: большой, тяжёлый.
8.Напишите сочинение – миниатюру «В гостях у заснеженного леса» (5 – 10 предложений). Используйте в нём сложные прилагательные, обозначающие оттенки цвета.
Ответы к заданиям – 6 класс
1. Расставьте ударения в следующих словах.
БаловАть, досУг, красИвее, облегчИть, партЕр, положИл, сОздал, столЯр, хвОя, щавЕль.
За каждое правильно указанное ударение – 0,5 балла, всего – 5 баллов.
2.[ р’ ика] –речка, речонка, речной, речник, заречный.
За правильно записанное слово – 1 балл, за каждое верно подобранное слово – 0,5 балла. Всего – 3, 5 балла.
3. Выносливость, тремястами, загорала, наладчик, пришкольный.
За каждое правильно разобранное слово – 1 балл, всего – 5 баллов.
4.Неверна характеристика п. Б: существительные женского рода не относятся ко 2- му склонению.
За правильно указанную букву – 0,5 балла, за объяснение – 1 балл. Всего -1,5 балла.
5.
Январь
Январь – месяц больших молчаливых снегов. Прилетают они всегда вдруг. Вдруг ночью зашепчутся деревья: что – то творится в лесу. К утру станет видно: пришла настоящая зима! Лес утонул в дремучих сугробах. Под холодным сводом неба, покорно склонив тяжёлые головы, застыли скорбные белые деревья.
Вместе со снегом налетели и набежали диковинные невиданные существа. Они расселись по пням и сучкам, вскарабкались на ёлки и сосны – странные белые фигурки, неподвижные, незнакомые, но на что – то очень похожие…
Тут вылез из сугроба лесной человечек в огромной белой папахе. Там, на пеньке, сидит не то белочка, не то зайчик. Сложил он белые лапки на белое пузичко, молчит и смотрит на белый лес. На камне у речки белая Алёнушка: склонила голову на плечо, подперла белой ладошкой белую щёчку. Обласкало солнышко пригорюнившуюся Алёнушку, и с мохнатых хвойных ресниц её закапали слёзы…
Полон лес диковинных птиц и зверей. Хочешь увидеть их – поторопись. А то дунет ветер – поминай как звали.
За правильно выполненное задание - 15 баллов(10- за правильное написание, 5 – за графическое обозначение).
6. Стиль текста – художественный, преобладающий тип речи – описание.
За определение стиля – 1 балл, за определение типа – 1 балл. Всего -2 балла.
7.Большой – больше, самый большой; тяжёлый – тяжелее, более (менее) тяжёлый, тяжелейший, самый (наиболее, наименее) тяжёлый.
За верно образованное прилагательное - 1 балл, всего – 6 баллов.
8. За сочинение – 5 баллов.
Олимпиадные задания по русскому языку (7-8 класс)
1.Сделайте фонетическую запись предложения: Тут же у стола стояла кривая турецкая сабля.
арест, без толку (нареч.), взята, взяло, добела, донельзя, залитый, занята.
зазеленели, подземные, пароходный, соединение .
4.В древнерусском языке, кроме единственного и множественного числа, существовало двойственное число: два стола, дъвою столу, дъвема столома (а не столы) и т. д. Постепенно формы двойственного числа существительных были утрачены, и в современном языке этих форм, по существу, нет. Однако в некоторых сложных словах сохранились следы двойственного числа. Приведите примеры этих слов.
5.Дайте объяснения значения слов, взятых из Словаря В.И. Даля. Выползина, быторить, отроковница, лебезить, колевина, тетенькать, авоська, бударка, калач, баить, будень, калик
6. Понаблюдайте за порядком слов в следующих фрагментах:
1) «Ветер заносил дорогу, но резвые кони летели, как молния, ноздри их дымились, пар вился столбом, и пушистый снег от копыт их подымался вверх облаками» (Н.М. Карамзин «Наталья, боярская дочь»);
2) «Наконец генерал, выслушав все мнения, вытряхнул пепел из трубки и произнёс следующую речь:
– Государи мои! должен я вам объявить, что с моей стороны я совершенно с мнением господина прапорщика согласен: ибо мнение сие основано на всех правилах здравой тактики, которая всегда почти наступательные движения оборонительным предпочитает» (А.С. Пушкин «Капитанская дочка»);
3) « По первому снегу я его выследил. Хитёр зверина! » (В. Песков, разг. речь).
1. Укажите, как в каждом примере нарушен прямой порядок слов.
2. Объясните, какие члены предложения заняли не свойственное им место.
3. С чем связано изменение прямого порядка слов в каждом из приведенных случаев? Выберите правильный ответ из вариантов: выделение главной мысли, стилизация речи персонажа, подчёркивание ритма.
7.Вставьте пропущенные буквы в словах: аб. .ж.. р, г.. рлянда, в.. рм.. шель, м.. к.. роны, гости.. ица, кв.. танция, к.. нава, искус.. ный, ис.. ку.. тво, вследстви.., вымп.. л, комб.. нат.
8.Переведите две сербские поговорки. Учтите, что корень rad - значит «труд», «работа». Ne radi – rad ubija. Rad donosi bolest – ne umri mlad.
9. Исправьте грамматические и речевые недочеты в следующих предложениях:
1) Скоро я обратно вернулся в этот город. 2) Девочка хорошо говорит по-немецкому. 3) Мальчик упал навзничь, то есть вниз лицом. 4) Собака воет по-волчьему.5) Покатавшись на катке, болят ноги. 6) Подъезжая к дому, собаки залаяли на нас. 7) Мальчик присел на пень, читавший книгу .8) Выйдя в поле, солнце скрылось за тучей.
10. Составьте схему предложения, расставив знаки препинания; разберите по членам предложения; дайте его характеристику;
Если ты с детства не научился смотреть в глаза матери и видеть в них тревогу или покой мир или смятение ты на всю жизнь останешься нравственным невеждой. (В.А.Сухомлинский)
11.Какой падеж существительного никогда не употребляется с предлогами, а какой, наоборот, никогда не бывает без предлогов?
12. Прочитайте текст. Какие типы речи встречаются в нем? Какие типовые фрагменты можно выделить в данном тексте.
Сквозь поредевшую листву старых яблонь внизу под нами синела река. А за рекой далеко-далеко виднелись скошенные, опустевшие луга с потемневшими от дождя стогами сена, желтые перелески. И над всем этим осенним простором в прохладном прозрачном небе плыли одинокие облака. (По Г.А. Скребницкому)
Ответы (7-8 класс)
1. Сделайте фонетическую запись предложения: [Туджэ у стала стай"алъ кр"ивай"ь тур"эцкъй"ь сабл"ь].
По 0,5 за каждое верное слово (3 б).
2. Расставьте ударение в словах: арЕст, бЕз толку (нареч.), взятА, взЯло, добелА, донЕльзя,зАлитый, занятА.
По 0,5 за каждое верное слово (3 б.)
3. Разберите слова по составу, а также произведите их словообразовательный анализ: за-зелен -е-л- и, под-земн-ые, пар-о-ход- н -ый, со-един –ени -е .
Зазеленели - зеленели – зеленеть - зеленый
Подземные - подземный – земной -земля
Пароходный – пар и ходить - ход
Соединение - единение - единый
По 0,5 за разбор слова и по 1 б. за словообразовательный (6 б.)
4.В современном русском языке есть целая группа слов с элементом дву-: двужильный, двубортный, двурушник и т. п. Этот элемент дву- представляет собой бывшую форму род.-местн. падежа от дъва, дъве. Более старая форма этих падежей сохранилась и в прилагательном двоюродный. Лексическим следом бывшего двойственного числа является и современное наречие воочию.
По 0,5 за каждое слово
5. Выползина- шкурка, которую сбрасывает с себя змея; , быторить – кричать; отроковница – девочка-подросток; , лебезить – льстить, угодничать; колевина – след от колеса; тетенькать – баловать, забавлять; авоська – счастье, удача; бударка – астрах. лодка; калач – белый хлеб; , баить – говорить; будень – будний день; калика – странник – по 1 б. за слово (12 б.)
6. 1) от копыт их
2)наступательные движения оборонительным предпочитает
3) хитер зверина
2. В первом примере обращает на себя внимание употребление притяжательного местоимения в функции определения после определяемого слова. Во втором предложении непрямой словопорядок представлен позицией глагола-сказуемого после управляемого слова в конце предложения. В третьем – именная форма сказуемого хит ѐ р , обычно употребляемая после подлежащего, вынесена в начало высказывания.
3. Нарушение прямого словопорядка в каждом из приведенных случаев имеет свою мотивировку: (1) в отрывке из Карамзина это связано с ритмом фразы; (2) в отрывке из Пушкина непрямой словопорядок выполняет изобразительно-характеризующую функцию: генерал-немец склонен употреблять глагол в конце предложения в соответствии с правилами словорасположения в немецком языке; (3) в записи разговорной речи Песковым изменение словопорядка служит выделению главного смысла, подчѐ ркивает разговорность высказывания.
По 3 балла за каждую позицию и её объяснение.
Общее- 9 баллов
7. Абажур, гирлянда, вермишель, макароны, гостиница, квитанция, канава, искусный, искусство, вследствие, вымпел, комбинат – по 0,5 б. за слово (6 баллов)
8. Не работай – работа убивает. Работа приносит болезни - не умри молодым.
По 2 балла за каждую пословицу (4 балла)
9. Скоро я вернулся в этот город. 2. Девочка хорошо говорит по-немецки. 3.Мальчик упал навзничь, то есть на спину. 4.Собака воет по-волчьи. 5.Покатавшись на катке, я почувствовал боль в ногах. 6. Подъезжая к дому, мы услышали, как собаки залаяли на нас. 7. Мальчик, читавший книгу, присел на пень. 8.Выйдя в поле, я увидел, как солнце скрылось за тучей. – по 1 б (8 баллов)
10. Если ты с детства не научился смотреть в глаза матери и видеть в них тревогу или покой мир или смятение ты на всю жизнь останешься нравственным невеждой.
(Если - =), [- =]. Повествовательное, невосклицательное, сложное, сложноподчиненное, состоит из двух простых предложений.
Первое предложение: простое, двусоставное, распространенное, полное, осложнено однородными дополнениями; является придаточным условия, присоединяется союзом если.
Второе предложение: простое, двусоставное, распространенное, полное, неосложнённое.
Между частями сложного предложения ставится запятая.
В придаточном предложении два ряда однородных членов: 1-й ряд – однородные дополнения соединяются союзом и ; 2-й ряд – однородные дополнения соединяются попарно союзом или , разделяются запятыми.
По 0,5 балла: а) за разбор по членам; б) за общую характеристику предложения; в) за характеристику каждого члена предложения; г) за схему; д) за комментирование знаков препинания.
Максимальная оценка – 3 балла.
11. Не употребляется с предлогами - именительный; никогда не бывает без предлогов – предложный. 1 б.
12. В данном тексте соединяются повествование и описание. Типовые фрагменты текста: повествование, оценка действительности, описание места. Повествование: В это утро мы с Сережей встали пораньше, напились чаю. Взяв ружье, отправились в сад над речкой. Как там было хорошо!
Описание: второй абзац. В тексте часто используется не какой-либо один тип речи, а их соединение. Соединение разных типовых фрагментов должно быть оправдано замыслом автора, основной мыслью высказывания. – 3 б.
Всего – 60 баллов
Список литературы, использованный при подготовке к олимпиаде:
1.М.М. Казбек - Казиева. Подготовка к олимпиадам по русскому языку. 5- 11 классы.- Москва: Айрис – пресс, 2010. - 160 с.
2.М.М. Казбек - Казиева. Школьные олимпиады. Русский язык. 5- 11 классы. –Москва: Айрис – пресс, 2010.- 160 с.
3. В.А. Малюгина. Олимпиады по русскому языку. 7 – 8 классы.- Москва: «Вако», 2014 . -234 с
4. А.О.Орг. Олимпиады по русскому языку. Книга для учителя. – Москва: «Просвещение», 2004.- 160 с.
5.Н.П.Шматкова. Времена года в лирических миниатюрах Н.Сладкова. Январь. Февраль // Русский язык. Первое сентября.-2013.- №2.- с. 30 – 31
6.Н.П.Шматкова. Времена года в лирических миниатюрах Н.Сладкова. Март. Апрель // Русский язык. Первое сентября. – 2013. - №3. - с. 30 – 31
Предыдущая статья: Чему равна скорость света Следующая статья: Гармонические колебания Физика формула частоты колебаний