Основные правила английского языка кратко. Что нужно знать в английском языке? Неопределенное настоящее время

Понятие

Основные особенности

Энциклопедия в том виде, в каком мы её знаем сейчас, появилась в XVIII веке . Образцом для неё послужил словарь . Словарь содержит только слова и их определения, давая читателю минимум информации и нередко не позволяя ему понять значение и применимость термина или как данный термин относится к более широкому кругу знаний. Чтобы устранить эти недостатки, энциклопедия глубже проникает в каждый освещаемый ею предмет и содержит обзор накопленного о нём знания. Энциклопедия часто содержит много географических карт и иллюстраций, а также библиографию и статистику.

Область знаний

Основная статья : Список энциклопедии по отраслям знаний

Энциклопедии делятся на универсальные (напр., « », «Британника », «Википедия »), отраслевые («Математическая энциклопедия »), региональные, проблемные, персональные.

Универсальные энциклопедии

Основная статья : Список энциклопедии по отраслям знаний#Универсальная энциклопедия

Универсальная энциклопедия - энциклопедия, охватывающая весь круг знаний о мире и человеке . Прообразом такой энциклопедии может служить составленная Плинием Старшим для императора Тита «Естественная история ».

Целевая аудитория

В зависимости от подготовки читателя, которому энциклопедия адресована, она не только может содержать информацию о некой определённой области знания, например, о медицине, философии, или юриспруденции, но и излагать материал более или менее специальным языком.

Персидская энциклопедия

Способ организации

Способ организации энциклопедии важен для удобства её использования в качестве справочной литературы. Исторически сложилось два основных способа организации энциклопедии: алфавитный и иерархический.

Алфавитная (или алфавитно-словарная, или просто словарная) организация основана на расположении отдельных не связанных между собой статей в алфавитном порядке названий их предмета. Энциклопедии, в которых информация разделена по словам и словосочетаниям, называются энциклопедическими словарями , например, 82-томный Энциклопедический словарь Брокгауза и Ефрона , 58-томный Энциклопедический словарь Гранат , Википедия . Разновидностью энциклопедий являются также энциклопедические справочники, в которых статьи представлены в предельно сжатой форме.

Системная (или логически-тематическая, иерархическая) организация Кроме того, существуют энциклопедии, в которых информация разделена по отраслям знаний, например, 12-томная Детская энциклопедия .

Существуют и энциклопедии смешанного типа, например, большая часть Большой советской энциклопедии построена как энциклопедический словарь, но том «СССР» построен по логически-тематическому (иерархическому) принципу.

Новые возможности для организации энциклопедии создают электронные устройства, позволяющие, например, проводить поиск по ключевым словам.

Метод составления

Современные средства накопления и обмена информацией создают всё новые способы для сбора, проверки, обработки и представления информации. Такие проекты как Википедия представляют собой пример новых форм энциклопедии, в которых дополнение и извлечение информации предельно упрощено.

История

Первые энциклопедии

Хотя сам термин «энциклопедия» вошёл в обиход только в XVI веке , энциклопедические труды известны с древних времён. Терминологические словари составлялись уже в Древнем Египте в период Среднего царства (2 тысячелетие до н. э.). Своды знаний составлялись и в Древнем Китае (XII -X века до н. э.). Энциклопедии были популярны в христианском мире в период раннего средневековья : на западе примером могут служить творения Исидора Севильского , на востоке - византийский словарь «Суда ».

В зрелый период средневековья на западе Европы сложилось несколько видов энциклопедических трудов: зерцала (лат. speculum ), компендиумы (compedium ), суммы (summae ), которые служили в основном учебными пособиями для студентов «низших» общеобразовательных факультетов университетов. Примером может служить труд доминиканского монаха Винцента из Бове (середина XIII века) «Bibliotheca Mundi» («Всемирная библиотека»), иначе «Великое зерцало » (лат. Speculum majus ) - в 80 томах и трёх частях. До XIII века все подобные издания выходили на латыни , однако постепенно появляются и глоссарии - словари малоупотребительных слов и выражений.

Большой толчок энциклопедическая культура получила в эпоху Ренессанса в XIV -XVI веках , в том числе благодаря изобретению книгопечатания Иоганном Гутенбергом . В XVI -XVII веках появляется термин «энциклопедия» (а также «циклопедия») в его современном значении.

XVII-XIX века

Лексикон Техникум Харриса, титульная страница второго издания, 1708 г.

Хотя сама идея универсальной и общедоступной энциклопедии появилась еще до XVIII в., Циклопедия или универсальный словарь наук и искусств Чемберса (1728 г.), Энциклопедия Дидро и д’Аламбера (начало выпуска с 1751 г.), а также Энциклопедия Британника , Энциклопедия Брокгауза и другие энциклопедии того времени были первыми среди тех, которые имели вполне современный облик, привычный для нас. Их статьи были одновременно доступными по стилю изложения и глубокими по содержанию, систематически расположенными в предсказуемом порядке. Тем не менее, даже у ранней из них, энциклопедии Чемберса 1728 г., был предшественник, Лексикон Техникум Джона Харриса (1704 г.), который также по содержанию и названию представлял собой «Универсальный английский словарь искусств и наук, истоковывающий не только термины искусств, но и сами искусства.»

XX век

Наиболее известной энциклопедией XX века стала «Британская энциклопедия», права на которую принадлежат американским издателям. В 1985 году вышло 16-е издание, включающее 32 тома.

Наряду с традиционными энциклопедиями появляются энциклопедические словари школьника.

В 90-х годах XX века с развитием мультимедийных технологий появились электронные энциклопедии на компакт-дисках . Компьютерные технологии существенно изменили характер доступа к энциклопедическим сведениям - поиск статей стал практически мгновенным, появилась возможность вставлять в статьи не только качественные фотографии, но и звуковые фрагменты, видео, анимацию. Наиболее значимым стало издание в «Майкрософт, и электронной версии «Британники».

В России наиболее значительным проектом такого рода с г. является «Большая энциклопедия Кирилла и Мефодия » (БЭКМ), ежегодно издаваемая в обновлённом варианте компанией «Кирилл и Мефодий ». В середине 2004 г. аналогичную попытку сделали организаторы проекта «Кругосвет » (издание вышло на компакт-диске и появилось в Интернете), но по объёму эта энциклопедия не может конкурировать с БЭКМ.

Один из наиболее крупных проектов по публикации энциклопедических изданий в Интернете на русском языке - открытый в 2000 году портал «Рубрикон» , где выложены тексты и иллюстрации 62 энциклопедий и словарей. Многие материалы проекта находятся в платном доступе.

Свободная энциклопедия

С развитием интернет-технологии стало возможным и появление Википедии - энциклопедии, составляемой и редактируемой всеми желающими. Несмотря на кажущуюся вседоступность, в том числе и для деструктивного воздействия, по охвату Википедия (английская версия, более 2,356 млн статей на 2 апреля 2008 года), как минимум, не уступает всемирно известным изданиям.

Основным недостатком, порождённым методом создания Википедии, является, однако, не доступность для деструктивных воздействий, а внутренняя противоречивость; поэтому на современном этапе Википедию нельзя в полной мере считать «приведённым в систему обозрением отраслей человеческого знания» - приведение в систему накопленного материала является одной из постоянных целей Википедии.

Энциклопедии в России

Первым энциклопедическим трудом в России следует считать «Словарь иноземных слов» в «Кормчей книге » новгородского епископа Климента , которая дошла до нас в списках.

Среди других русских энциклопедий XIX века заслуживает внимания «Настольный словарь для справок по всем отраслям знаний» (т. 1-3, 1863-64), под редакцией Ф. Г. Толля.

С 1890 года издаётся знаменитый «Энциклопедический словарь» Ф. А. Брокгауза и И. А. Ефрона , который, несмотря на немецкое происхождение, был создан при участии ведущих российских учёных. В - гг. вышло 82 основных тома, а также 4 дополнительных. Тираж составил, по разным данным, от 30 до 75 тыс. экз. В 1911 году фирма «Брокгауз и Ефрон» инициировала выпуск «Нового энциклопедического словаря» под ред. К. К. Арсеньева , но в 1911 году из 50 томов вышло только 29.

С 1891 года издаётся «Настольный энциклопедический словарь». С 4-го тома издание словаря было продолжено товариществом «А. Гранат и К°» Первые 6 изданий словаря вышли в 8-9 тт. (1891-1903). 7-е издание, полностью переработанное, было выпущено в 1910-48 под названием «Энциклопедического словаря Гранат », в 58 тт.

После революции в России уже в тяжёлые 20-е годы вышли отраслевые энциклопедии: Крестьянская сельско-хозяйственная, Торговая, Педагогическая. Главной универсальной энциклопедией на долгие годы стала «Большая советская энциклопедия » (БСЭ), решение о её издании было принято в г. В - годах вышло 1-е издание (т. н. «сталинская», 66 томов), в - гг. - 2-е издание (51 том) и в - - 3-е издание (30 томов). И хотя ни одному из изданий не удалось избежать идеологического налёта, БСЭ по-прежнему считается одним из лучших энциклопедических трудов современности.

В конце 90-х годов начало готовиться первое издание «Большой российской энциклопедии» (БРЭ) (одноимённого издательства - правопреемника БСЭ), которая должна была прийти на смену БСЭ. По разным причинам издание затянулось, и первый том («Россия») из 30 запланированных БРЭ появился только в 2004 году . Причём за год до этого появилась и «Новая российская энциклопедия » (НРЭ), которую публикует издательство «Инфра-М» и «Энциклопедия». НРЭ - более компактный проект, предусматривает 12 томов (первый - также «Россия»). В 2005 году вышли вторые (первые алфавитные) тома БРЭ и НРЭ. Объявленный в 2005 году выход полного издания 62-томной «Большой энциклопедии», подготовленной издательством «Терра», претендовал на «прорыв в энциклопедическом деле». Продажи начались в 2006 году . Общий словник Энциклопедии насчитывает свыше 200 000 слов, включая отсылочные статьи и разъясненные термины. Из них - свыше 160 000 составляют ключевые слова обзорных, понятийных и биографических статей, которые сопровождаются более чем 60 000 цветными и черно-белыми иллюстрациями, 340 общегеографическими и политическими картами.

Бумажные энциклопедии

Основная статья : Список энциклопедии по отраслям знаний#Печатные работы

Россия, СССР

• Энциклопедический словарь . СПб.: Ф. А. Брокгауз, И. A. Ефрон, 1890-1907. 82 + 4 тт.
  • 5000 статей (Эти статьи размещались на CD энциклопедии фирмы Autopan (Москва).)
• Большая энциклопедия: Словарь общедоступных сведений по всем отраслям знания / Под ред. С. Н. Южакова. СПб.: Просвещение, 1900-1909.
  • 1-е - 4-е изд. (стереотипные). 1900-1907. 20 тт. + 2 дополнительных.
  • 5-е изд. 1907-1909. 22 тт.
• Гранат: Энциклопедический словарь . 58 тт. 1910-1948.
• Большая советская энциклопедия (БСЭ). Москва.
  • 1-е изд. 65 тт. 1926-1947.
  • 2-е изд. 50 тт. 1950-1960.
  • 3-е изд. 30 тт. 1969-1978.
• Святая Русь: Энциклопедический словарь русской цивилизации . сост. О. А. Платонов 2000 г. Твердый переплет, 1040 стр. ISBN 5-901364-01-5
• Техническая энциклопедия . 26 тт. 1927-1934
• Энциклопедический справочник «Машиностроение» М.: Машгиз, 1946-1951. 16 тт.
• Казахская советская энциклопедия . 12 тт. -

Иные страны

• Брокгауз (нем. Brockhaus ). 1805-
• Бертельсманн (нем. Bertelsmann ). 1835-

Лабораторная работа №1

Тема: Информационные ресурсы общества. Образовательные информационные ресурсы. Работа с программным обеспечением

Цель: научиться пользоваться образовательными информационными ресурсами, искать нужную информацию с их помощью; овладеть методами работы с программным обеспечением.

Подготовил студент группы ТЭОт-13

Асфандияров Руслан

Задание №1

1. Загрузите Интернет.

2. В строке поиска введите фразу «каталог образовательных ресурсов».

3. Перечислите, какие разделы включают в себя образовательные ресурсы сети Интернет.

4. Охарактеризуйте любые три.

Название	Характеристика
Федеральные образовательные ресурсы	Раздел содержит перечень сайтов федеральных органов управления образованием, учреждений образования федерального уровня, информационных сайтов федеральных программ и проектов, перечень федеральных информационно-образовательных порталов, а также описания новейших систем доступа к образовательным ресурсам сети Интернет, создаваемых на государственном уровне в рамках Федеральной целевой программы развития образования.
Региональные образовательные ресурсы	Раздел содержит перечень сайтов региональных органов управления образованием и региональных информационно-образовательных порталов. В разделе представлены проекты «Образование» и «Информатизация системы образования», реализуемые в регионах Российской Федерации. Изучение ресурсов раздела позволяет получить общее представление об особенностях функционирования и перспективах развития системы образования в российских регионах.
Инструментальные программные средства	Раздел содержит перечень основных компьютерных программных средств, использование которых позволяет автоматизировать большинство видов образовательной деятельности в целях повышения их эффективности. Ресурсы раздела содержат информацию об особенностях внедрения в обучение информационных и телекоммуникационных технологий. Описываются сценарии учебных занятий, осуществляемых с применением компьютерной техники, обсуждаются образовательные электронные издания и ресурсы, специфика их создания и использования. Перечисленные ресурсы содержат ссылки на программные средства, которые могут быть использованы для повышения эффективности работы учителя, завуча или директора. Ресурсы раздела предназначены для администрации, методистов и учителей образовательных учреждений, а также специалистов, занимающихся разработкой средств и технологий обучения.

Задание №2

С помощью Универсального справочника-энциклопедии найдите ответы на следующие вопросы:

Вопрос	Ответ
1) укажите время утверждения григорианского календаря	4 октября 1582 года
2) каков диаметр пылинки	0,001 м
3) укажите смертельный уровень звука	200 (Дб)
4) какова температура кипения железа	3134 K
5) какова температура плавления йода	113,5 °C
6) укажите скорость обращения Земли вокруг Солнца	30 км/сек
7) какова масса Земли	(m): 5,9736·10^24 кг (3·10^-6 M)
8) какая гора в Австралии является самой высокой	гора Косцюшко (2228 метров)
9) дайте характеристику народа кампа	КАМПА, ашанинка, ашенинка, индейский народ в Перу (в основном в бассейнах рек Укаяли, Апуримак, Пачитеа). Численность около 50 тыс. человек. Небольшая группа кампа (120 человек) живёт также в Бразилии на реке Журуа. Говорят на языке кампа аравакской семьи. Диалекты: собственно кампа, анти, аутанири, каматика, катонго, кимбири, каринаири, пангоа, тампа, угуничири, унини, чичерен. Распространены также кечуа и испанский языки. Кампа - христиане (католики).
10) укажите годы правления Ивана III	с 1462 по 1505 год.
11) укажите годы правления Екатерины II	в 1762-1796 годах
12) укажите годы правления Ивана IV	1547-1574, 1576-1584
13) укажите годы правления Хрущева Н.С.	- Первый секретарь ЦК КПСС с 1953 по 1964 годы, ПредседательСовета Министров СССР с 1958 по 1964 годы
14) в каком году был изобретен первый деревянный велосипед	1817-1819

Задание №3. Ответьте на вопросы:

1. Что Вы понимаете под информационными ресурсами?	Информационные ресурсы - это идеи человечества и указания по их реализации, накопленные в форме, позволяющей их воспроизводство.
2. Перечислите параметры для классификации информационных ресурсов.	1. содержание; 2. охват; 3. время; 4. источник; 5. качество; 6. соответствие потребностям; 7. способ фиксации; 8. язык; 9. стоимость.
3. Что понимают под образовательными информационными ресурсами?	Это книги, статьи, патенты, диссертации, научно-исследовательская и опытно-конструкторская документация, технические переводы, данные о передовом производственном опыте и др.
4. Что можно отнести к образовательным электронным ресурсам?	В самом общем случае к ЭОР относят учебные видеофильмы и звукозаписи, для воспроизведения которых достаточно бытового магнитофона или CD-плеера. Наиболее современные и эффективные для образования ЭОР воспроизводятся на компьютере. Именно на таких ресурсах мы сосредоточим свое внимание.

Задание №4. Сделайте вывод о проделанной лабораторной работе:

Катерина и кабаниха – это два противоположных человека из одной семьи. Кабаниха – это хозяйка «тёмного царства». Все персонажи этой пьесы либо являются жертвой этого царства, как Тихон и Борис, либо приспособившимися к нему, как Варвара и Кудряш. Катерина же – единственный персонаж, не смирившийся с уготовленным ей местом в этом мире.
Катерина внешне хрупкая, нежная и открытая для чувств молодая женщина, вовсе не такая беззащитная, как кажется на первый взгляд. Внутри она сильная, она является борцом против этого «тёмного царства». Катерина – это девушка, которая способна постоять за себя, которая способна на многое ради своей любви. Но она одинока в этом мире, и ей тяжело, поэтому она ищет опору. Опору, как ей кажется, она находит в Борисе. И она всячески стремится к нему, несмотря ни на что. Она выбрала его, потому что Борис выделялся из всех молодых людей в этом городе, а ещё у них обоих была схожая ситуация. Но в финале Борис отказывается от неё, и она остаётся одна против «тёмного царства» смириться и вернуться в дом Кабанихи значило не быть самой собой. Самоубийство – это один единственный выход. Катерина уходит из жизни, потому что не приемлет этот мир – мир Кабанихи, Дикого, Тихона и Бориса. Кабаниха же совершенно другой человек, она антипод Катерины. Её полностью устраивает тот мир, в котором она живёт. Ей никто не смел никогда перечить, но тут появляется Катерина, не желающая мириться с грубостью, хамством и жестокостью Кабанихи. И поэтому Катерина, с её чувством собственного достоинства, постоянно раздражает Кабаниху. Между Катериной и Кабанихой назревает конфликт. Конфликт этот не доходит до взрыва, пока не было тому причин. А причиной становится признание Катерины в измене мужу. И Катерина понимает, что после этого жизнь её закончена, ведь Кабаниха тогда совсем затиранит её. И она решается на самоубийство. После смерти Катерины Кабаниха остаётся удовлетворённой, ведь теперь ей никто не будет противостоять. Смерть Катерины – это своеобразный протест против этого мира, мира лжи и лицемерия, к которому она никогда бы не смогла привыкнуть.
Но в Катерине и Кабанихе есть что-то общее, ведь они обе способны постоять за себя, обе не желают мириться с унижением и оскорблением, у обоих сильный характер. Но нежелание быть униженной и оскорблённой у них проявляются по-разному. Катерина никогда не ответит на грубость грубостью. Кабаниха же, напротив, всячески будет стараться унизить, обидеть, затиранить человека, который что-либо скажет неприятное в её сторону.
Катерина и Кабаниха различны в отношении к богу. Если чувство к богу у Катерины – это что-то светлое, святое, неприкосновенное и наивысшее, то у Кабанихи – это только внешнее, поверхностное чувство. Даже походы в церковь для Кабанихи – это только для того, чтобы произвести впечатление набожной дамы на окружающих.
Наиболее подходящее сравнение Катерины и Кабанихи является что-то светлое и что-то тёмное, где светлым является Катерина, а тёмным – Кабаниха. Катерина – это лучик света в «тёмном царстве». Но этого «лучика» на столько не хватает, чтобы осветить эту мглу, что в конце концов он вообще затухает.

Лабораторная работа №2

Тема: Лицензионные и свободно распространяемые программные продукты. Организация обновления программного обеспечения с использованием сети Интернет

Цель: изучить лицензионные и свободно распространяемые программные продукты; научиться осуществлять организацию обновления программного обеспечения с использованием сети Интернет.

Программы по их правовому статусу можно разделить на три большие группы: лицензионные, условно бесплатные и свободно - распространяемые. 1. Лицензионные программы.В соответствии с лицензионным соглашением… Лицензионные программы разработчики обычно продают в коробочных дистрибутивов.

Техническая поддержка производителя программного обеспечения.

При эксплуатации приобретенного лицензионного программного обеспечения у пользователей могут возникнуть различные вопросы. Владельцы лицензионных программ имеют право воспользоваться технической поддержкой производителя программного обеспечения, что в большинстве случаев позволяет разрешить возникшие проблемы.

Обновление программ.

Производители программного обеспечения регулярно выпускают пакеты обновлений лицензионных программ (patch, service-pack). Их своевременная установка - одно из основных средств защиты персонального компьютера (особенно это касается антивирусных программ). Легальные пользователи оперативно и бесплатно получают все вышедшие обновления.

Законность и престиж.

В ногу с техническим прогрессом

Управление программным обеспечением поможет определить потребности компании в программном обеспечении, избежать использования устаревших программ и будет способствовать правильному выбору технологии, которая позволит компании достичь поставленных целей и преуспеть в конкурентной борьбе.

Профессиональные предпродажные консультации

Преимущества приобретения лицензионного программного обеспечения пользователи ощущают уже при его покупке. Продажу лицензионных продуктов осуществляют сотрудники компаний - авторизованных партнеров ведущих мировых производителей программного обеспечения, квалифицированные специалисты. Покупатель может рассчитывать на профессиональную консультацию по выбору оптимального решения для стоящих перед ним задач.

Повышение функциональности

Если у вас возникнут пожелания к функциональности продукта, вы имеете возможность передать их разработчикам; ваши пожелания будут учтены при выпуске новых версий продукта.

Приобретая нелицензионное программное обеспечение вы очень рискуете.

Административная ответственность за нарушение авторских прав

Уголовная ответственность за нарушение авторских прав

При использовании нелицензионного, то есть измененной пиратами версии, программного продукта, могут возникнуть ряд проблем. Ø Некорректная работа программы. Взломанная программа– это изменённая… Ø Нестабильная работа компьютера в целом.

Лабораторная работа №3

Тема: Дискретное (цифровое) представление текстовой, графической, звуковой информации и видеоинформации

Цель: изучить способы представления текстовой, графической, звуковой информации и видеоинформации, научиться записывать числа в различных системах счисления.

Теоретические сведения к лабораторной работе

Дискретное представление информации: кодирование цветного изображения в компьютере (растровый подход). Представление и обработка звука и… Вся информация, которую обрабатывает компьютер должна быть представлена… Кодирование– преобразование входной информации в форму, воспринимаемую компьютером, то есть двоичный код.

Аналоговый и дискретный способ кодирования

Информация, в том числе графическая и звуковая, может быть представлена в… Примером аналогового представления графической информации может служить, например, живописное полотно, цвет которого…

Кодирование изображений

Создавать и хранить графические объекты в компьютере можно двумя способами – как растровое или как векторное изображение. Для каждого типа изображений используется свой способ кодирования.

Кодирование растровых изображений

В процессе кодирования изображения производится его пространственная дискретизация. Пространственную дискретизацию изображения можно сравнить с… Для черно-белого изображения информационный объем одной точки равен одному… Для четырех цветного – 2 бита.

Кодирование векторных изображений

Векторное изображение представляет собой совокупность графических примитивов (точка, отрезок, эллипс…). Каждый примитив описывается математическими формулами. Кодирование зависит от прикладной среды.

Достоинством векторной графики является то, что файлы, хранящие векторные графические изображения, имеют сравнительно небольшой объем.

Важно также, что векторные графические изображения могут быть увеличены или уменьшены без потери качества.

Графические форматы файлов

Наиболее популярные растровые форматы: BMP GIF

Двоичное кодирование звука

Звук– волна с непрерывно изменяющейся амплитудой и частотой. Чем больше амплитуда, тем он громче для человека, чем больше частота, тем выше тон. Звуковые сигналы в окружающем нас мире необычайно разнообразны. Сложные… Причем каждое слагаемое, то есть каждая синусоида, может быть точно задана некоторым набором числовых параметров –…

Представление видеоинформации

Что представляет собой фильм с точки зрения информатики? Прежде всего, это сочетание звуковой и графической информации. Кроме того, для создания на… Казалось бы, если проблемы кодирования статической графики и звука решены, то… Существует множество различных форматов представления видеоданных.

Вариант №__

Задание №1. Используя таблицу символов, записать последовательность десятичных числовых кодов в кодировке Windows для своих ФИО, названия улицы, по которой проживаете. Таблица символов отображается в редакторе MS Word с помощью команды: вкладка Вставка→Символ→Другие символы

В поле Шрифт выбираете Times New Roman, в поле из выбираете кириллица. Например, для буквы «А» (русской заглавной) код знака– 192.

Пример:

Задание №2. Используя стандартную программу БЛОКНОТ , определить, какая фраза в кодировке Windows задана последовательностью числовых кодов и продолжить код. Запустить БЛОКНОТ . С помощью дополнительной цифровой клавиатуры при нажатой клавише ALT ввести код, отпустить клавишу ALT. В документе появиться соответствующий символ.

Выполнение задания №2

Задание №3. Заполнить пропуски числами:

Лабораторная работа №4

Тема: Среда программирования

Цель: изучить среду программирования на примере Qbasic, отработать навыки вычисления арифметических выражений в Qbasic, научиться составлять простейшие программы.

Основные понятия языка Qbasic

Программа – это набор машинных команд, которые следует выполнить компьютеру для реализации того или иного алгоритма.

Иными словами, программа – это форма представления алгоритма для исполнения его машиной.

Под языком программирования (ЯП) понимают совокупность средств и правил представления алгоритма в виде, приемлемом для компьютера.

Команды на языке программирования называются операторами

Чтобы начать работу с QBasic, надо запустить программу QBasic.exe. (Команда : Пуск→Мой компьютер→Локальный диск С→папка Qbasic→файл QB )

После запуска QBasic на экране появится окно:

После написания программы, чтобы ее просмотреть, надо нажать клавишу F5 . программа будет исполнена в случае отсутствия синтаксических ошибок. При допуске ошибки после запуска программы на экране появится окно с сообщением об ошибке. Можно выбрать кнопку Справка , чтобы получить информацию о допущенной ошибке, либо нажать клавишу Enter или Esc . После осуществляется возврат в окно редактирования, где курсор будет находиться в том месте, где была допущена ошибка. После исправления ошибок можно запустить программу с места, где она прервалась– F5 , запустить программу сначала– Shift+F5 . нажатием клавиши Alt осуществляется попадание в меню.

Для перехода на русский язык предназначено правое сочетание клавиш Ctrl+Shift, на английский– левое сочетание клавиш Ctrl+Shift

Алфавит QBasic содержит в себе следующие символы :

1. заглавные буквы латинского алфавита;

2. арабские цифры;

3. разделители; , ; . : " (апостроф) " () % (целая величина), & (длинное целое число), (пробел), ! (признак вещественной величины), # (признак второй точности), $ (текстовая величина);

4. знаки арифметических операций: +, -, *, / (деление), ^ (возведение в степень), (деление нацело), «МОД» (деление по модулю);

5. знаки операций отношений: >, <, =, < > (не равно), > =,< =.

Если необходимо вычислить значение арифметического выражения или нескольких арифметических выражений, то необязательно составлять программу. Можно использовать ЭВМ в режиме непосредственного счета.

Для этого не нужно делать никаких специальных переходов, потому что при включении ЭВМ находится в этом режиме.

Для того чтобы произвести вычисления, достаточно после оператора PRINT набрать нужное выражение.

пример: Нахождение значения арифметического выражения в QBasic будет выглядеть следующим образом–

PRINT 23*456-12/35+ SQR(56)

После запуска программы на исполнение нажатием клавиши F5 будет получено значение данного арифметического выражения: 10495.14.

Оператор PRINT вQBasic предназначен для вывода данных на экран. Если после оператора PRINT взять любую последовательность символов в кавычки, то эта последовательность и будет выведена на экран.

пример:

PRINT «Я учусь в Белгородском индустриальном колледже»

На экране получится:

Составление простейших программ

REM Оператор-комментарий для названия программы INPUT Оператор ввода исходных данных X=A … пример: Написать программу вычисления выражения при.

Вариант №__

Задание №1. Написать программу для нахождения значения арифметического выражения:

Программа :

________________________________

Ответ : __________

Задание №2. Написать программу, которая выведет на экран Ваши ФИО и адрес местожительства.

Программа :

__________________________________________________________________

Задание №3. Написать программу вычисления выражения:

Программа :

__________________________________

__________________________________

__________________________________

__________________________________

__________________________________

__________________________________

Ответ : __________

Лабораторная работа №5

Тема: Тестирование готовой программы

Цель: изучить на основе готовой программы операторы разветвляющейся структуры языка QBasic и научиться составлять простейшие программы с использованием операторов условного и безусловного перехода.

Теоретические сведения к лабораторной работе

Определение разветвляющейся программы

Разветвляющейся называется программа, которая является записью разветвляющегося алгоритма, то есть выбирается один из нескольких возможных вариантов вычислительного процесса.

В разветвляющихся программах часто требуется обеспечить иной порядок выполнения операторов в отличие от линейных программ. Для этой цели служат операторы передачи управления.

Рассмотрим 2 из них.

Виды операторов передачи управления

1. Оператор безусловного перехода – служит для перехода из одной строки программы к другой.

Общий вид оператора :

Где GOTO – имя оператора («перейти к…»)

n – метка

В качестве метки используются натуральные числа с двоеточием после них. Метка указывается только в начале строки. Если в строке программы несколько операторов, то нельзя ставить метку перед вторым.

Например : программа, рисующая на экране 3 символа звездочки по диагонали.

1: PRINT “*”

PRINT “ *”

PRINT “ *”

Ctrl+Break – прерывание выполнения программы

2. Оператор условного перехода – обеспечивает в программе проверку условий и организацию ветвления.

При рассмотрении условного оператора потребуются понятия «отношение» и «логическое выражение».

Условные выражения – символьная запись, составленная из переменных, чисел, функций, строк символов.

Примеры :

2) x<=a^2-5*a;

3) «информатика»<> «математика».

Знаками отношения в условных выражениях служат: =, >, <, < >, >=, <=.

Логические выражения – условные выражения, которые соединяются между собой знаками логических операций: AND(«и», конъюнкция) OR(«или», дизъюнкция) NOT(отрицание).

Примеры :

1) x>-4 OR x<7;

2) x<=a^2-5*a AND y>=4;

Общий вид оператора :

Полная форма записи

IF <условие> THEN P1ELSE P2

Сокращенная форма записи

IF <условие> THEN P1

Где IF – имя оператора («если…»)

THEN– имя оператора («то…»)

ELSE– имя оператора («иначе…»)

<условие> – логическое выражение

P1, P2– группа операторов

Например :

1. IF x THEN a=xELSE a=y

2. IF (2 <=x) AND (x<=10) THEN y=SIN(x)

1. Тестирование готовой программы

Задача №1 : составить программу для вычисления значения функции.

Для того чтобы вычислить значение функции, сначала необходимо проверить условие. Согласно определению условного выражения данное условие является простым.

Для составления программы будем использовать полную форму записи оператора условного перехода (IF <условие> THEN P1ELSE P2).

После оператора IF записывают проверяемое условие (для данной задачи–это условие x-4<>0), после оператора THEN записывают выполнения действий, удовлетворяющие проверяемому условию (для данной задачи–это y=1/(x-4)– оператор присваивания). А после оператора ELSE запишем вывод сообщения о неопределенности функции.

Программа будет выглядеть следующим образом:

Примечание 1: После оператора IF указано проверяемое условие, после оператора THEN– вычисление функции по указанной формуле и переход (с помощью оператора безусловного перехода GOTO ) к строке вывода искомого значения функции y. А после оператора ELSE указан переход к строке вывода сообщения «Функция y не определена». Обратите внимание : в начале каждой строки вывода стоят соответствующие метки.

Примечание 2: после запуска программы на исполнение нажатием клавиши F5 на экране появится подсказка оператора ввода «Введем произвольное значение x» и знак?, после которого необходимо ввести произвольное значение переменной x. Затем нажатием клавиши Enter получаем искомый результат–значение функции y.

Задача №2

Программа:

REM Значение функции

INPUT «Введите a, b, x»; a, b, x

IF x<10THEN y=x+a: goto 1 ELSE y=SIN(x)-b: goto 1

1 PRINT “y=”; y

Вариант №__

Задание №1. Протестировать программу для задачи №1 и

Записать свои данные в таблицу:

Задание №4.

Программа :

Лабораторная работа №6

Цель: закрепить навыки создания разветвляющихся программ и научиться составлять более сложные программы с использованием операторов условного и безусловного перехода.

Теоретические сведения

Рассмотреть решение задач.

Задача №1 : составить программу для вычисления значения функции по одной из формул

Программа:

REM Значение функции

INPUT «Введите a, b, k»; a, b, k

IF a<=-1THEN y=k+a: goto 1 ELSE goto 2

2 IF (a>-1)AND (a<1)THEN y=SIN(a)-b: goto 1 ELSE y=ABS(1-a): goto 1

1 PRINT “y=”; y

Задача №2 : составить программу для нахождения наименьшего из двух заданных неравных чисел отличных от нуля.

Программа:

REM Определение наименьшего числа

INPUT «Введите a, b»; a, b

IF aTHEN PRINT “ a– наименьшее”:goto 1 ELSE PRINT “ b– наименьшее”:goto 1

Вариант №__

Задание №1.

Записать свои данные в таблицу:

Записать свои данные в таблицу:

Задание №5. Составить программу для решения задачи.

Условие задачи:________________________________________________

_______________________________________________________________

_______________________________________________________________

Программа :

Задание №6. Ответить на вопросы:

Задание №7. Сделать вывод о проделанной лабораторной работе:

Лабораторная работа №7

Тема: Программная реализация несложного алгоритма

Цель: изучить на основе готовой программы операторы циклической структуры языка QBasic и научиться составлять программы с использованием операторов цикла «ДО» и «ПОКА».

Теоретические сведения к лабораторной работе

Циклической называется программа, которая является записью циклического алгоритма, то есть получение результата обеспечивается многократным… Ø Оператор цикла «ДО» Общий вид оператора: FORK=KначTOKконSTEP∆K –Заголовок цикла P –Тело цикла…

Вариант №__

Задание №1. Составить программу для решения задачи, используя цикл «ДО».

Условие задачи:________________________________________________

_______________________________________________________________

_______________________________________________________________

Программа :

Программа :

Задание №3. Ответить на вопросы:

Задание №4. Сделать вывод о проделанной лабораторной работе:

Лабораторная работа №8

Тема: Проведение исследования на основе готовой компьютерной модели

Цель: провести исследование на основе готовой компьютерной модели, изучить на основе готовой программы графические операторы языка QBasic и научиться составлять простейшие программы с использованием графических операторов.

Теоретические сведения к лабораторной работе

Графические возможности BASIC

Для выполнения графических операций в BASIC имеются специальные операторы, обеспечивающие изображение определенных геометрических фигур или их… Для перехода в графический режим в BASIC необходимо в начале программы указать…

Характеристика экрана

Основные графические операторы языка BASIC

1. COLOR I, F– оператор, задающий цвет, где F-цвет фона (номер), I-цвет изображения (номер).

Таблица цветов

2. PSET (x, y), c– оператор, изображающий точку с координатами (x, y), где c- цвет точки.

3. LINE (х1, у1)-(х2, у2), c– оператор, изображающий отрезок прямой (х1, у1)- начало отрезка (х2 ,y2)- конец отрезка, c- номер цвета.

4. LINE (х1, у1)-(х2, у2), c, B– оператор, изображающий прямоугольник со сторонами, параллельными осями координат. (х1, у1)-координаты левой верхней вершины (х2, у2)- координаты правой нижней, c- номер цвета.

5. LINE (х1, у1)-(х2, у2), c, BF– оператор, изображающий закрашенный прямоугольник, c- номер цвета. Параметры B и BF не принимают никаких значений.

6. CIRCLE (х, у), R, c– оператор, изображающий окружность, где (х, у) - координаты центра окружности, R- радиус окружности, c- номер цвета окружности.

7. CIRCLE (х, у), R, c , k– оператор, изображающий эллипс, где (х,у) -координаты центра окружности, из которой эллипс получается, R- радиус окружности, c- номер цвета окружности, k– значение коэффициента сжатия.

a

b

CIRCLE (х, у), R, c, a, b– оператор, изображающий дугу окружности (дуга строится от угла а к углу b), R- радиус окружности, c- номер цвета окружности, углы выражаются в радианах (например,)

9. CIRCLE (х, у), R, c, a, b, k– оператор, изображающий дугу эллипса.

10. PAINT (x, y), c1, c2– оператор, закрашивающий контуры, где (х, у)- координаты любой точки внутри закрашиваемого контура, с1 - цвет, которым закрашивается контур, с2 - цвет самого контура.

11. WINDOW (X1, Y1)- (X2, Y2)– оператор, устанавливающий новую систему координат, где левый нижний угол экрана получает координаты (x1, y1), а правый верхний- (x2, y2).

Так будет расположена система координат на экране после выполнения операторов

x Задание №2. Протестировать следующую программу и охарактеризовать каждую команду. CLS SCREEN 9 CIRCLE (320, 175), 150, 7, 0, 180*3.14/180 CIRCLE (470, 175), 10, 5 PAINT (470, 175), 5, 5 LINE (470, 175)-(460, 175), 7 CIRCLE (400, 145), 10, 5 PAINT (400, 145), 5, 5 CIRCLE (170, 212), 50, 7, 90*3.14/180, 240*3.14/180 END Задание №3. Протестировать следующую программу: SCREEN 9 LINE (470, 175)-(460, 175), 7 LINE (470, 175)-(460, 175), 7 LINE (470, 175)-(460, 175), 7 Задание №4. Протестировать следующую программу и охарактеризовать каждую команду: CLS SCREEN 9 COLOR 15 LINE (100, 175)-(250, 250), 1 LINE (250, 250)-(400, 175), 5 LINE (400, 175)-(250, 100), 3 LINE (250, 100)-(100, 175), 7 LINE (100, 175)-(400, 175), 2 LINE (250, 100)-(250, 250), 0 END Задание №5. Ответить на вопросы: Задание №6. Сделать вывод о проделанной лабораторной работе: Лабораторная работа №9 Тема: Создание архива данных. Извлечение данных из архива. Атрибуты файла и его объем Цель: изучение принципов архивации файлов, функций и режимов работы наиболее распространенных архиваторов, приобретение практических навыков работы по созданию архивных файлов и извлечению файлов из архивов. Теоретические сведения к лабораторной работе Архивация предназначена для создания резервных копий используемых файлов, на случай потери или порчи по каким-либо причинам основной копии… Для архивации используются специальные программы, архиваторы, осуществляющие… Архиваторы позволяют защищать созданные ими архивы паролем, сохранять и восстанавливать структуру подкаталогов,… Задание №1. 1. В операционной системе Windows создайте папку Archives по адресу С:ТЕМР . Создайте папки Pictures и Documents по адресу С:ТЕМРArchives . 2. Найдите и скопируйте в папку Pictures по два рисунка с расширением *.jpg и *.bmp . 3. Сравните размеры файлов *.bmp и *.jpg . и запишите данные в таблицу_1. 4. В папку Documents поместите файлы *.doc (не менее 3) и запишите их исходные размеры в таблицу_1. Задание №2. Архивация файлов WinZip 1. Запустите WinZip 7. (Пуск →Все программы → 7-Zip→7 Zip File Manager ). С:ТЕМРArchivesPictures. Установите курсор на имя графического файла Зима.jpg . Выполните команду Добавить (+) . 3. Введите имя архива в поле Архив – Зима.zip и убедитесь, что в поле Формат архива установлен тип Zip . 4. Установите в поле Режим изменения : добавить и заменить. 5. В раскрывающемся списке Уровень сжатия: выберите пункт Нормальный. ОК . 6. Сравните размер исходного файла с размером архивного файла. Данные запишите в таблицу_1. 7. Создайте архив Зима1.zip , защищенный паролем. Для ввода пароля в диалоговом окне Добавит к архиву в поле Введите пароль: ведите пароль, в поле Повторите пароль: подтвердите пароль. Обратите внимание на флажок Показать пароль. Если он не установлен, пароль при вводе не будет отображаться на экране, а его символы будут заменены подстановочным символом "*". Это мера защиты пароля от посторонних. Однако в данном случае пользователь не может быть уверен в том, что он набрал пароль правильно. Поэтому при не установленном флажке система запрашивает повторный (контрольный) ввод пароля. Щелкните на кнопке ОК - начнется процесс создания защищенного архива. 8. Выделите архив Зима1.zip , выполните команду Извлечь. В появившемся диалоговом окне Извлечь в поле Распаковать в: выберите папку-приемник - С:ТЕМРArchivesPicturesЗима1. 9. Щелкните на кнопке ОК . Процесс извлечения данных из архива не запустится, а вместо него откроется диалоговое окно для ввода пароля. 10. Убедитесь в том, что ввод неправильного пароля не позволяет извлечь файлы из архива. 11. Убедитесь в том, что ввод правильного пароля действительно запускает процесс. 12. Удалите созданный вами защищенный архив и извлеченные файлы. 13. Создайте самораспаковывающийся ZIP-архив. Для этого установите курсор на имя архива Зима.zip , выполните команду Добавить (+). 14. Введите имя архива в поле Архив – Зима.7z и убедитесь, что в поле Формат архива установлен тип 7z . 15. Установите в поле Режим изменения : добавить и заменить. 16. Установите флажок Создать SFX-архив . 17. В раскрывающемся списке Уровень сжатия: выберите пункт Нормальный. Запустите процесс архивации кнопкой ОК . 18. Аналогичным образом создайте архивы для файлов Рябина.bmp, Документ1.doc, Документ2.doc, Документ3.doc. Сравнительные характеристики исходных файлов и их архивов занести в таблицу_1. Задание №3. Архивация файлов WinRar 1. Запустите WinRar (Пуск →Все программы → WinRar ). 2. В появившемся диалоговом окне выберите папку, в которой будет создан архив: С:ТЕМРArchivesPictures. 3. Установите курсор на имя графического файла Зима.jpg . 4. Выполните команду Добавить . В появившемся диалоговом окне введите имя архива Зима.rar. Выберите формат нового архива - RAR , метод сжатия - Обычный . Убедитесь, что в группе Параметры архивации ни в одном из окошечек нет флажков. Щелкните на кнопке ОК для создания архива. Во время архивации отображается окно со статистикой. По окончании архивации окно статистики исчезнет, а созданный архив станет текущим выделенным файлом. 5. Аналогичным образом создайте архивы для файлов Рябина.bmp, Документ1.doc, Документ2.doc, Документ3.doc. Сравнительные характеристики исходных файлов и их архивов занести в таблицу_1. 6. Создайте самораспаковывающийся RAR – архив, включающий в себя текстовые и графические файлы. 7. Определите процент сжатия файлов и заполните таблицу_1. Процент сжатия определяется по формуле, где S– размер архивных файлов, So– размер исходных файлов. Таблица_1 Задание №4. Ответить на вопросы: Задание №5. Сделать вывод о проделанной лабораторной работе: Лабораторная работа №10 Тема: Поиск информации на государственных образовательных порталах Цель: изучение информационной технологии организации поиска информации на государственных образовательных порталах. Теоретические сведения к лабораторной работе Поисковая система– это комплекс программ и мощных компьютеров, способные принимать, анализировать и обслуживать запросы пользователей по поиску… Служба World Wide Web (WWW)– это единое информационное пространство, состоящее… Отдельные документы, составляющие пространство Web, называют Web-страницами. Задание №1. 1. Загрузите Интернет. 2. С помощью строки поиска найдите каталог ссылок на государственные образовательные порталы. 3. Выпишите электронные адреса шести государственных образовательных порталов и дайте им краткую характеристику. Оформите в виде таблицы: Задание №2. 1. Откройте программу Enternet Explorer. 2. Загрузите страницу электронного словаря Promt– www.ver-dict.ru. 3. Из раскрывающегося списка выберите Русско-английский словарь (Русско-Немецкий) . 4. В текстовое поле Слово для перевода : введите слово, которое Вам нужно перевести. 5. Нажмите на кнопку Найти . 6. Занесите результат в следующую таблицу: Задание №3. 1. Загрузите страницу электронного словаря– www.efremova.info. 2. В текстовое поле Поиск по словарю : введите слово, лексическое значение которого Вам нужно узнать. 3. Нажмите на кнопку Искать . Дождитесь результата поиска. 4. Занесите результат в следующую таблицу: Задание №4. С помощью одной из поисковых систем найдите информацию и занесите ее в таблицу: Задание №5. Заполните таблицу, используя поисковую систему Яндекс: www.yandex.ru. Задание №6. Произвести поиск сайтов в наиболее популярных поисковых системах общего назначения в русскоязычном Интернете (Рунете). Краткая справка. Наиболее популярными русскоязычными поисковыми системами являются: Rambler - www.rambler.ru; Апорт - www.aport.ru; Яndex- www.yandex.ru. Англоязычные поисковые системы: Yahoo - www.yahoo.com. Специализированные поисковые системы позволяют искать информацию в специализированных слоях Интернета. К ним можно отнести поиск файлов на серверах FTP и систему поиска адресов электронной почты WhoWhere. Порядок работы задания №2: 1. Создайте папку на рабочем столе с именем: Фамилия–Группа . 2. Запустите Internet Explorer. Для перехода в определенное место или на определенную страницу воспользуйтесь адресной строкой главного окна Internet Explorer. Краткая справка: Адрес узла (URL) обычно начинается с имени протокола, за которым следует обслуживающая узел организация, например в адресе http://www.rambler.ru «http://www» указывает, что это сервер Web, который использует протокол http, домен «.ru» определяет адрес российских узлов. 2. Произведите поиск в поисковой системе Rambler. Введите в адресную строку адрес (URL) русскоязычной поисковой системы Rambler - www.rambler.ru и нажмите клавишу Enter . Подождите, пока загрузится страница. В это же время на панели, инструментов активизируется красная кнопка Остановить , предназначенная для остановки загрузки. Рассмотрите загрузившуюся главную страницу– Вы видите поле для ввода ключевого слова и ряд рубрик. Для перехода на ссылки, имеющиеся на странице, подведите к ссылке курсор и щелкните левой кнопкой мыши. Ссылка может быть рисунком или текстом другого цвета (обычно с подчеркнутым шрифтом). Чтобы узнать, является ли элемент страницы ссылкой, подведите к нему указатель. Если указатель принимает вид руки с указательным пальцем, значит, элемент является ссылкой. 3. Введите в поле поиска словосочетание «Энциклопедия финансов» и нажмите кнопку Найти! 4. Убедитесь, что каталог Web работает достаточно быстро. Программа через некоторое время сообщит вам, что найдено определенное количество документов по этой тематике. Определите, сколько документов нашла поисковая система:_________ 5. Запомните страницу из списка найденных, представляющую для вас интерес, командой Избранное/Добавить в папку . 6. Сохраните текущую страницу на компьютере. Выполните команду Файл/Сохранить как, выберите созданную ранее папку на рабочем столе для сохранения, задайте имя файла и нажмите кнопку Сохранить . 7. Для поиска информации на текущей странице выполните команду Правка/Найти на этой странице (или нажмите клавиши Ctrl-F ). В окне поиска наберите искомое выражение, например «Финансы», и нажмите кнопку Найти далее . Откройте страничку одной из найденных энциклопедий. 8. Скопируйте сведения страницы в текстовый документ. Для копирования содержимого всей страницы выполните команду Правка/Выделить все и команду Правка/Копировать . Откройте новый документ текстового редактора MS Word и выполните команду Правка/Вставить . Краткая справка: невозможно копирование сведений с одной Web-страницы на другую. 9. Произведите поиск в поисковой системе Яndex. Откройте поисковый сервер Яndex - www.yandex.ru. В поле поиска задайте «Энциклопедии», нажмите кнопку Найти , сравните результаты с поиском в Рамблере. 10. Сузьте круг поиска и найдите информацию, например, об управлении финансами (в поле поиска введите «Управление финансами»). Сравните полученные результаты с предыдущим поиском. 11. Введите одно слово «Финансы» в поле поиска. Отличается ли результат от предыдущего поиска? Попробуйте поставить перед поисковой системой задачу найти информацию о какой-нибудь конкретной валюте, предположим «Доллар». Сравните результаты поиска. Краткая справка : не бойтесь повторять свой запрос на разных поисковых серверах. Зачастую один и тот же запрос на другом сервере дает совершенно иные результаты. 12. Произведите поиск картинок и фотографий в поисковой системе Яndex. В поле поиска наберите по-английски «Dollar» и укажите категорию поиска «Картинки». Запрос «Dollar» найдет в Интернете картинки, в имени которых встречается слово «Dollar». Высока вероятность того, что эти картинки связаны с финансами. Лабораторная работа №11 Тема: Создание ящика электронной почты и настройка его параметров. Формирование адресной книги Цель: изучить процесс регистрации (открытия почтового ящика), подготовки, отправки и приема писем на почтовом сайте. Теоретические сведения к лабораторной работе Электронная почта – (самая распространенная услуга сети Internet) обмен письмами в компьютерных сетях. Само письмо представляет собой обычный файл, содержащий текст письма и специальный заголовок, в котором указано, от кого письмо направлено, кому предназначено, какая тема письма и дата отправления. Адресация в системе электронной почты пользователь@машина Пример адреса электронной почты: [email protected] Ivanov– имя почтового ящика. Лабораторная работа №12 Тема: Демонстрация использования различных видов АСУ на практике в социально-экономической сфере деятельности Цель: получить представление об автоматических и автоматизированных системах управления в социально-экономической сфере деятельности. Теоретические сведения к лабораторной работе Создателем первых АСУ в СССР является доктор экономических наук, профессор, член-корреспондент Национальной академии наук Белоруссии, основоположник… Важнейшая задача АСУ– повышение эффективности управления объектом на основе… Цели автоматизации управления 1. Предоставление лицу, принимающему решение (ЛПР) адекватных данных для принятия решений. 2. Ускорение выполнения отдельных операций по сбору и обработке данных. 3. Снижение количества решений, которые должно принимать ЛПР. Основные классификационные признаки Основными классификационными признаками, определяющими вид АСУ, являются: Ø сфера функционирования объекта управления (промышленность, строительство, транспорт, сельское хозяйство, непромышленная сфера и так далее); Ø вид управляемого процесса (технологический, организационный, экономический и так далее); Ø уровень в системе государственного управления, включения управление народным хозяйством в соответствии с действующими схемами управления отраслями (для промышленности: отрасль (министерство), всесоюзное объединение, всесоюзное промышленное объединение, научно-производственное объединение, предприятие (организация), производство, цех, участок, технологический агрегат). Функции АСУ Функции АСУ в общем случае включают в себя следующие элементы (действия): Ø планирование и (или) прогнозирование; Ø учет, контроль, анализ; Ø координацию и (или) регулирование. Виды АСУ ÿ Автоматизированная система управления производством (АСУ П)– решает задачи организации производства, включая основные производственные… Примеры: · Автоматизированная система управления уличным освещением («АСУ УО»)– предназначена для организации автоматизации… Задание №1. 1. Просмотрите презентацию «Автоматизированные системы управления » (расположена на сетевом диске компьютера), в которой представлены виды АСУ. С помощью гиперссылок перейдите на web-страницы, в которых приведены примеры автоматизированных систем управления. 2. В качестве примера автоматизации на производстве просмотрите видеоролики «Конвейерная линия обработки металлопроката» и «Производство металлопроката труб». Задание №2. Ответить на вопросы: Лабораторная работа №13 Тема: Операционная система. Графический интерфейс Цель: закрепить навыки работы с операционной системой Windows, отработать навыки работы с файлами и папками в ОС Windows; научиться выполнять навигацию с помощью левой панели программы ПРОВОДНИК и изучить приемы копирования и перемещения объектов методом перетаскивания между панелями Задание №1. Заполнить таблицу: Задание №2. Заполнить таблицу: Задание №3. Заполнить таблицу: Задание №4. Заполнить таблицу: Выполняемое действие Команда 1. Создать на рабочем столе папку с именем – номер группы. 2. В созданной папке создать папку с именем – своя фамилия. 3. В папке с именем – своя фамилия создать текстовый документ. Сохранить его под любым именем. 4. Создать на рабочем столе еще одну папку с именем БИК. 5. Скопировать папку – своя фамилия в папку БИК. 6. Переименовать папку – своя фамилия и дать название – свое имя. 7. Создать в папке БИК ярлык на приложение Word. 8. Удалить с рабочего стола папку – номер группы. 9. Удалить с рабочего стола папку БИК. 10. Открыть папку Мои документы. 11. Упорядочить объекты папки Мои документы по дате. 12. Представить объекты папки Мои документы в виде таблицы. Работа с программой Проводник Чтобы просмотреть содержимое папки, необходимо щелкнуть на значке папки в левой панели или дважды щелкнуть на значке папки в правой панели. Чтобы… Создание, удаление и переименование папок Создать новую папку: Задание №5. Изучить структуру окна программы ПРОВОДНИК, схематически отобразить её и подписать все элементы окна. Задание №6. Заполнить таблицу: 1. Запустить программу ПРОВОДНИК с помощью главного меню. Указать, какая папка открыта на левой панели ПРОВОДНИКА. 2. На правой панели ПРОВОДНИКА создать папку Эксперимент. 3. На левой панели развернуть папку Мои документы щелчком на значке узла «+». Убедиться в том, что на левой панели в папке Мои документы образовалась вложенная папка Эксперимент. 4. Открыть папку Эксперимент. Указать содержимое правой панели ПРОВОДНИКА. 5. Создать на правой панели ПРОВОДНИКА новую папку НОМЕР ГРУППЫ внутри папки Эксперимент. На левой панели убедиться в том, что рядом со значком папки Эксперимент образовался узел «+». О чем он свидетельствует? 6. На левой панели ПРОВОДНИКА разыскать папку TEMP, но не раскрывать её. 7. Методом перетаскивания переместить папку Эксперимент с правой панели ПРОВОДНИКА на левую - в папку TEMP. 8. На левой панели ПРОВОДНИКА открыть папку TEMP. На правой панели убедиться в наличии в ней папки Эксперимент. 9. Разыскать на левой панели ПРОВОДНИКА Корзину и перетащить папку Эксперимент на её значок. Задание №7. Ответить на вопросы: Задание №8. Сделать вывод о проделанной лабораторной работе: Лабораторная работа №14 Тема: Разграничение прав доступа в сети, общее дисковое пространство в локальной сети Цель: освоение приемов обмена файлами между пользователями локальной компьютерной сети. Теоретические сведения к лабораторной работе Передача информации между компьютерами существует с самого момента возникновения ЭВМ. Она позволяет организовать совместную работу отдельных… Под компьютерной сетью понимают комплекс аппаратных и программных средств,… Основное назначение компьютерных сетей - обеспечить совместный доступ пользователей к информации (базам данных,… Задание №1. 1. Создайте на локальном диске Z аудитории папку под именем Почта_1 (цифра в имени соответствует номеру вашего компьютера). 2. С помощью текстового редактора Word или WordPad создайте письмо к одногруппникам. 3. Сохраните данный текст в папке Почта_1 своего компьютера в файле письмо1.doc, где 1 – номер компьютера. 4. Откройте папку другого компьютера, например, Почта_2 и скопируйте в него файл письмо1 из своей папки Почта_1. 5. В своей папке Почта_1 прочитайте письма от других пользователей, например письмо2. Допишите в них свой ответ. 6. Переименуйте файл письмо2 .doc в файл письмо2_ответ1.doc 7. Переместите файл письмо2_ответ1.doc в папку Почта _2 и удалите его из своей папки 9. Прочитайте сообщения от других пользователей в своей папке и повторите для них действия п.5-8. Задание №2. Ответить на вопросы: Задание №3. Сделать вывод о проделанной лабораторной работе: Лабораторная работа №15 Цель: ознакомиться с эксплуатационными требованиями к компьютерному рабочему месту; профилактическими мероприятиями для компьютерного рабочего места… Содержание работы: Задание №1.Отразите основные санитарно-гигиенические требования к кабинету информатики: 1. … Лабораторная работа №16 Тема: Использование систем проверки орфографии и грамматики Цель: . Задание №1. 1. Открыть приложение MS Word. 3. Установить следующие параметры страницы для своего документа. Для этого необходимо воспользоваться командой: вкладка Разметка страницы→Поля→Обычное. Задание №2 Цель задания: ввести понятие абзацный отступ. Обратите внимание, что в раскладке продуктов левый край ровный, но текст отодвинут от левого края. Абзацные отступы и интервалы Задание: Набрать следующий текст: ТЕСТО РАССЫПЧАТОЕ Г муки Г масла Стакана воды Растереть масло, добавить муку, воду, всыпать 0,5 чайной ложки соли и замесить тесто. Использовать для пирожков, ватрушек, пирогов. Задание №3. Цель: закрепить навыки выравнивания абзацев и установки красной строки. Новым в этом упражнении является создание «водяных знаков». Вы можете создавать любые «водяные знаки», но лучше состоящие из нескольких одинаковых элементов. ПРИГЛАШЕНИЕ Приглашаю Вас на чаепитие по случаю моего совершеннолетия. Буду ждать в субботу, Порядок выполнения задания №1 1. Набрать предложенный текст, выровнять его по ширине с помощью элемента, а заголовок по центру– . 2. Для заголовка установить размер шрифта 20, для текста– 14, используя инструмент. 3. Для заголовка установить шрифт Monotype Corsiva, для текста– Times New Roman, используя инструмент. 4. Для текста установить маркированный список с помощью команды Формат→Список , выбрать нужный вид маркера. 5. В заголовке между словами вставить символ å с помощью команды Вставка→Символ. 6. В последнем пункте все буквы «о» заменить на буквы «п». Перед набором текста последнего абзаца выполнить команду Сервис→Параметры автозамены. В поле Заменить ввести «о», в поле На – «п». Задание №2. Оформить бланк следующего содержания. Цель задания: закрепить навыки установки отступа для абзаца; ввести понятия нерастяжимый пробел и принудительный конец строки и продемонстрировать возможности их применения. «Бизнес-Сервис» 113244, Москва, Новая ул., 3 тел. 123-4567 факс 123-4566 Уважаемый Василий Никифорович! Акционерное общество «Бизнес-Сервис» приглашает Вас 15 ноября 2006г. в 20 часов на традиционное осеннее заседание Клуба московских джентльменов. Президент клуба А. М. Ростокин Порядок выполнения задания №2 1) Текст реквизитов бланка выравнивается по центру (элемент), задан отступ справа (элемент линейки). Символ C - это символ шрифта Wingdings, выбирается с помощью команды Вставка →Символ на вкладке Символы выбрать шрифт- Wingdings, размер шрифта увеличен до 22 пт. 2) Заполнение бланка. Обращение выровнено по центру, основной текст и подпись- по ширине. Подпись форматируется с помощью нерастяжимого пробела, сочетаний клавиш Shift+Ctrl+ «пробел», и принудительного конца строки, сочетаний клавиш Shift+Enter . Нерастяжимый пробел устанавливается между словами «Президент» и «клуба», «А.» и «М.» и «Ростокин», между словами «клуба» и «А.»- устанавливается обычный пробел. Принудительный конец строки – после слова «Ростокин». 3) Увеличение расстояния между абзацами (для реквизитов) достигнуто не пустыми абзацами, а интервалами перед абзацем Формат→Абзац..., на вкладке Отступы и интервалы в поле ввода Интервал перед установлен размер интервала в 6 пт. 4) Задать параметры страницы. Делать это удобнее до установки абзацных отступов. Задание №3. Начертить обычный параллелепипед. A 1 Y B 1 A B D D 1 C 1 C Z Цель задания : научиться пользоваться панелью Рисование редактора MS Word, познакомиться с инструментами, научиться менять тип линии, вставлять рамку текста, установив для нее цвет линии и заполнения. Порядок выполнения задания №3 Можно предложить следующий порядок построения (все используемые кнопки с панели Рисование ). 1) Нарисовать прямоугольник ABB 1 А 1 . 2) Провести одну из наклонных линий, например, A 1 D 1 . 3) Скопировать A 1 D 1 и вставить три раза ВС, В 1 С 1 , и AD. 4) Провести линии СС 1 DD 1 , DC и D 1 C 1 . 5) Выделяя соответствующие отрезки, выбрать Тип штриха – пунктирный. 6) Дорисовать координатные оси, выбрав инструмент Стрелка . 7) Самый трудоемкий процесс в этом упражнении - обозначение вершин. Для того чтобы расположить букву в нужном месте, включите кнопку Надпись на панели Рисование и растяните рамку, пользуясь мышью, до требуемого размера. 8) Вызвав контекстное меню на выделенной рамке, выберите пункт Формат объекта . На вкладке Цвета и линии цвет заливки выберите Нет заливки , цвет линии – нет линии. Ваша рамка стала прозрачной. В ней можно помещать текст (нам нужна одна буква - обозначение вершины). Выделите свою рамку, скопируйте и затем вставьте 10 раз (перед вставкой снимите выделение с исходной рамки). Новая рамка может, после вставки, поместиться поверх предыдущей. В этом случае кажется, что вставки не произошло, а на самом деле достаточно переместить верхнюю рамку в сторону. 9) Нижний индекс получается при помощи команды Формат→Шрифт... , Видоизменение - подстрочный . Перемещаются рамки по листу при помощи мыши. 10) Чертеж готов. Желательно представить его в виде единого графического объекта. Для этого, включив кнопку растяните пунктирную рамку вокруг всего рисунка (выделите рисунок) и выполните команду Действия→Группировать . Теперь можно перемещать чертеж целиком по листу. Мало того, можно изменять его пропорции, если, выделив рисунок, потянуть мышью за узелки (квадратики на рамке выделения). Задание №4.1. Цель задания: научиться создавать таблицу, вносить в нее текстовую информацию и выполнять обрамление таблицы. Порядок выполнения задания №4.1 1) Вставьте таблицу с требуемым числом ячеек. 2) Покажите, что для выделения строки (столбца) целиком нужно подвести указатель мыши левее (выше) и щелкнуть в тот момент, когда указатель имеет форму стрелки, указывающий на строку (столбец). 3) Столбец с нумерацией уроков выровняйте влево и при помощи мыши установите необходимую ширину. Все остальные ячейки выровняйте по центру. Дни недели и номера уроков выделите полужирным шрифтом. Форматирование шрифта можно произвести и после набора текста. 4) Заполните остальные ячейки, придерживаясь следующего требования: на первом уроке должны быть «короткие» названия уроков, вписывающиеся в одну строчку (например, чтение). И «длинные» - в две строчки (например, физическая культура), на втором уроке все предметы должны помещаться в одну строчку, остальные уроки произвольно. 5) Выполните просмотр с помощью команды Файл→Предварительный просмотр. Видно, что таблица не разлинована. Закройте просмотр (соответствующая кнопка). 6) Выделите таблицу и выполните обрамление Формат→Границы и заливка... на вкладке Граница выберите тип границы - Сетка . Выделяя таблицу, следите за тем, чтобы в выделение не попал маркер абзаца, следующего за таблицей, иначе тип границы - Сетка не будет Вам предложен. 7) Выполните просмотр. 8) На данном примере можно показать способы вставки и удаления строк и столбцов. Выделив строку (столбец), воспользуйтесь командой Таблица→Вставить (Удалить) строки (столбцы) . Обязательно сохраните файл, содержащий таблицу, так как работа с ним продолжается. Задание №4.2 (дополнительное). Цель задания: закрепить навык создания таблицы. Показать, каким образом можно изменить тип линий границы, выполнить фоновое заполнение и как разместить в «высоких» строчках текст вертикально посередине. В таблице произошли следующие изменения: Ø обрамление всей таблицы выполнено линиями одной толщины; Ø предметы, помещающиеся в одну строчку, выровнены по вертикали в ячейке (больше не "подпрыгивают" вверх); Ø все строки одинаковы по высоте; Ø выполнено фоновое оформление. Порядок выполнения задания №4.2 1) Чтобы сравнять толщину линий нужно, выделив таблицу, выполнить команду Формат→Границы и заливка... на вкладке Граница выберите тип границы - Все , ширину – 1,5 пт . 2) Все названия уроков поместить в центре ячеек с помощью команды контекстного меню Выравнивание в ячейке… 3) Узкие строки (например, 2 урок) можно «расширить» за счет задания одинаковых интервалов перед и после абзаца. Для этого выполните команду Формат→Абзац и установите интервал «перед» и «после» – 12 пт. 4) Для фонового оформления выделите нужные ячейки и воспользуйтесь командой Формат→Границы и заливка... на вкладке Заливка выберите Тип узора – 10 % 5) Выполните просмотр, чтобы остаться довольными результатами своей работы Что будем делать с полученным материалом: Если этот материал оказался полезным для Вас, Вы можете сохранить его на свою страничку в социальных сетях:

Вы все еще задаетесь вопросом, с чего начать изучение английского языка? Начните с азов - выучите алфавит, звуки и правила чтения слов, а затем только переходите к изучению самих слов, фраз и грамматики английского языка.

Эти 24 таблицы размещены таким образом, чтобы вы плавно продвигались в изучении английского языка от самого простого к сложному.

1. Начнем с самого элементарного - с артиклей. Вот в каких ситуациях используется каждый из них.

2. Рекомендуем вам для начала ознакомиться с правильным употреблением предлогов места в английском языке.

3. Если вы все еще не поняли значение предлогов места, посмотрите сюда.

4. Предлоги in и on вместе с предлогом at используются также для обозначения времени. Просто выучите все эти фразы наизусть.

5. И эти постарайтесь запомнить.

6. Вот в каких случаях следует употреблять for, since, during и until в английском языке.

Предлог for обычно переводится как «в течение, в продолжение». Как правило for используется с указанием периода, промежутка времени, в течение которого что-либо совершается, происходит, например: for 1 year, for 8 months, for 5 years. Также он указывает на продолжительность действия.

Предлог since переводится как «с» и используется с указанием точного времени, момента во времени, с которого что-либо началось, например: since October, since last year, since 9:19 a.m.

Предлог during переводится как «на протяжении» и указывает, что что-то происходит в рамках определенного промежутка времени: during summer, during the lesson, during films.

7. Вот больше примеров использования этих предлогов.

Until тоже используется как указатель времени. Это слово обозначает, что действие продолжалось / продолжается / будет продолжаться до какого-то момента: until 10 o"clock.

8. Из этой таблицы вы узнаете, в чем разница между than и then.

Then переводится как «тогда, в то время, потом, затем, в таком случае».

Than же используется исключительно для того, чтобы сравнить одно с другим. Его можно заменить на фразы “compared with” (сравнивая с…) или “in comparison to” (по сравнению с..).

9. Не знаете, что выбрать whether или if? Вот подсказка.

Whether используется для выражения сомнения (I don"t know whether I can come to your party - Не знаю, смогу ли я пойти на твою вечеринку) или в вопросах: Do you know whether it will rain tomorrow? - Ты не в курсе - завтра будет дождь?

If в некоторых случаях имеет такое же значение, как и whether: I don"t know if I can come to your party. Предлог if употребляется в сложноподчиненных предложениях (2) и в просьбах (3).

10. Вам обязательно пригодится знание неправильных глаголов. Эти вот запомнить проще всего - все три формы совпадают и произносятся одинаково.

11. Эти неправильные глаголы запомнить будет сложнее. Первая форма глагола - инфинитив - отличается от двух остальных - Past Simple и Past Participle.

12. Третья группа неправильных глаголов самая сложная. Все три слова в ряду отличаются как по написанию, так и по произношению. Поможет их запомнить только зубрежка.

13. Вам нужно запомнить не только правильные глаголы, но и ряд существительных, которые образуют форму множественного числа особым образом.

14. Давайте пополнять словарный запас дальше. Вот подборка самых популярных фразовых глаголов, которые часто используются при обсуждении темы «Одежда».

• Put on – надевать что-нибудь на себя.
• Take off – снимать предмет одежды.
• Try on – примерять что-нибудь.
• Dress up – наряжаться, одеваться для особого повода, надевать лучший наряд.
• Do up – застегивать (на пуговицы или другую застежку), завязывать шнурки.
• Zip up – застегивать на молнию.
• Hang up – вешать одежду на крючок, вешалку.
• Slip on – нацепить (одежду).
• Throw on – набросить, накинуть.
• Wrap up – закутаться в теплую одежду.

15. После пополнения словарного запаса можно начинать строить предложения. Характерной чертой предложений в английском языке является твердый порядок слов!

16. Вопросительные предложения строятся с помощью вопросительных слов. Вот самые популярные из них.

• What: вопрос, уточняющий какую-либо информацию о чем-либо.
• When: уточнение времени, когда что-либо случилось или случится в будущем.
• Where: уточнение места или местоположения.
• Which: уточнение информации об исчисляемых предметах.
• Who: уточнение о ком именно идет речь.
• Whom: уточнение, кто именно сделал действие.
• Whose: уточнение принадлежности чего-либо кому-либо.
• Why: уточнение причин.
• How: как было произведено то или иное действие.

17. Вот еще примеры использования вопросительных слов.

Обратите внимание!

How many и How much переводится одинаково - Как много? Разница от в чем: местоимение much применяется к неисчисляемым существительным, а many - к исчисляемым.

• How long - Как долго? / Сколько времени?
• How far - Как далеко?
• How often - Как часто?

18. Вот как правильно в вопросительных предложениях использовать модальные глаголы would, could, can, will.

Модальные глаголы would, could, can, will используются в просьбах. Разница между ними заключается лишь в степени вежливости.

Would и could считаются более "вежливыми" глаголами, употребляйте их, когда обращаетесь к человеку старшему по возрасту, уважаемому или занимающему более высокое общественное положение.

19. Теперь вы готовы к изучению английских времен. Каждое из них имеет свое значение и по-разному переводится.

20. Вот как образуются времена в английском языке.

21. Таблиц, демонстрирующих особенность английских времен, не бывает много.

22. Узнайте разницу между личными и притяжательными местоимениями в английском языке.

23. Чужую речь вы можете передать в английском языке, используя прямую речь (Direct Speech) или косвенную речь (Indirect Speech).

Глаголы в прямой речи в форме Present Tense употребляются в косвенной речи в форме Past Tense.

Глаголы в прямой речи в форме Past Tense употребляются в косвенной речи в форме Past Perfect (или могут не употребляться).

Глаголы в прямой речи в любом будущем времени переходят в соответствующее ему будущее в прошедшем в косвенной речи.

24. Для общего развития можете ознакомиться с различиями в образовании существительных, которые имеют разный род.

Слова в таблице разделены на две колонки: в первой - существительные, которые относятся к мужскому роду (masculine gender), во второй - существительные, обозначающие женский пол, относятся к женскому роду (feminine gender).

Оставьте себе эти полезные таблицы, чтобы не потерять их. Можете распечатать их или сохранить на своём гаджете, чтобы при случае сверяться.

Относительно сложности английского существуют разные мнения. Есть общепринятое представление, что английский (в основном с точки зрения грамматики) относительно прост. Но многие, попробовав «покорить эту гору», начинают склоняться к убеждению, что всё не так уж и просто.

В действительности, грамматика английского многослойная и состоит из нескольких уровней, и вопрос, сложна ли она или нет, зависит от уровня, которого вы хотите достичь.

Для большинства не стоит задачи знать английский во всей его полноте и на высшем уровне – нам хочется просто понимать в большинстве ситуаций то, что мы слышим и более-менее грамотно выражать свои мысли. Для этих целей не нужно знание ВСЕЙ грамматики – это нужно понимать, и тогда всё будет выглядеть немного проще.

Что же входит в этот «необходимый минимум»? Что нужно не обойти стороной? Традиционно, первое, что интересует большинство – какова ситуация с временами в английском? Что, в свою очередь, приводит к вопросу…

Сколько времён в английском?

Поразительно, но если взять 5 человек, которые изучали английский, и задать им этот вопрос, скорей всего, каждый даст разную цифру. Один ответит - 12, другой - 16, а кто-то назовёт шокирующие 26 или даже 32!

Кто же из них прав?
Наш ответ, возможно, вас удивит. На самом деле, это НЕ ВАЖНО! Сами носители языка в основной своей массе тоже точно не знают, сколько времён в английском – они просто ими пользуются.

Часто преподаватели английского языка совершают ошибку при подаче материала – они чересчур фокусируются на освещении как можно большего объёма грамматики и пытаются дать изучающим как можно больше времён, заходя всё глубже и глубже.
И если те времена, с которых обычно начинают, достаточно просты и понятны, то последующие, за неимением аналогов в русском, вызывают сложности даже в понимании, не говоря уже об использовании.

Постепенно человек теряется в этом “хаосе”. У него создаётся ощущение, что времён огромное количество, и все они одинаково важны, их нужно знать и уметь применять (а если ошибёшься – «расстрел»). Это порождает отчаяние и нежелание продолжать изучение. Такому состоянию «потерянности» американские преподаватели даже придумали название – ‘English trauma’ («английская травма»).

На самом деле не все времена одинаково «полезны», особенно поначалу. Самые базовые используются постоянно. Другие, напротив, используются гораздо реже – их знание не является предметом первой необходимости.

Для того чтобы общаться на уровне среднестатистического англичанина или американца, нужно знать 5 времён. Для понимания 99 % сказанного и написанного нужно добавить “в копилку” ещё три.

Первые три базовых английских времени, которыми нужно овладеть, это настоящее (present), будущее (future) и прошедшее (past) категории ‘simple’ (простые времена).

Далее добавляются: настоящее категории ‘progressive’ (в британском варианте называется ‘continuous’) – «продолженное» и ‘Present Perfect’ – «совершённое» (оно относится к прошедшему времени). У этих двух времён нет прямых аналогов в русском, поэтому они представляют определённую сложность.

Больше никакие времена на этом этапе не нужны, не нужно их “коллекционировать”!

Убедись, что знаешь это!

Если вы уже изучали английский и считаете, что достигли среднего уровня, то, перед тем как идти дальше, проверьте, владеете ли вы следующими «базовыми» английскими временами:

Present Simple (в британском варианте обычно называется ‘Present Indefinite’): I go there often. (Я х ожу туда часто ).

Future Simple (в британском варианте обычно называется ‘Future Indefinite’): I will go there tomorrow. (Я пойду туда завтра ).

Past Simple (в британском варианте обычно называется ‘Past Indefinite’): I went there yesterday. (Я ходил туда вчера).

Present Progressive (в британском варианте называется ‘Present Continuous’): I am reading a newspaper now. (Я чита ю газету сейчас ).

Present Perfect : I have heard about it. (Я слышал об этом . )

Если говорить обо всем остальном, убедитесь, что на этом этапе вы:

1. Умеете строить отрицания и вопросы.
2. Разбираетесь во всех аспектах и особенностях глагола ‘to be’.
3. Освоили все формы личных местоимений (притяжательную, объектную и пр.).
4. Владеете английской конструкцией «наличия» ‘there is’.
5. Понимаете (хотя бы) общую логику использования артиклей.
6. Знаете, как правильно сказать в английском “много”, “мало” и “немного”.
7. Владеете основными модальными глаголами (can, may, should, must, would).
8. Знаете сравнительную и превосходную степени прилагательных и наречий.
9. Умеете строить предложения с учётом «английского порядка слов».

Всё это грамматическая основа английского – то, что относится к начальному, базовому уровню. Если не иметь этих знаний, «залезать» в грамматику дальше бессмысленно.

Конечно, все мы любопытны и небольшое отступление от «курса» возможно. Но не позволяйте «утянуть» себя в дебри – это разрушительно при изучении языка.

При последовательном подходе вы соблюдаете принцип приоритетности – «от важного к второстепенному» и осваиваете только тот язык, который сможете использовать на практике. Кроме того, каждая последующая тема будет для вас простой и понятной, поскольку будет базироваться на надежном и логичном фундаменте.

Изначально курс рассчитан на начинающих «с нуля», поэтому мы начинаем с самых азов. Дальше очень быстро уровень повышается, и ко второй половине начинаются уже достаточно «серьёзные» вещи - мы заходим на территорию «продвинутого» английского.

Таким образом курс полезен для изучающих практически любого уровня. Даже для самых “продвинутых” – для тех, кому известны все покрываемые нами темы, курс будет интересен с точки зрения практики и закрепления знаний и навыков. Ниже приведён краткий план основных грамматических тем курса.

Уроки первой недели (Week 1):

1. Простое будущее время; построение вопросов и отрицаний.

2. Простое настоящее время; развернутые ответы.

3. Неопределённый артикль ‘a’; образование множественного числа.

4. Использование инфинитива; исчисляемые и неисчисляемые существительные.

5. Глагол ‘to be’ (быть) и его особенности; притяжательный падеж (принадлежность).

6. Спряжение глаголов в 3-м лице единственного числа; определённый артикль ‘the’.

7. Конструкции типа “мне хочется…”; запрет на двойное отрицание в английском.

Урок-обобщение первой недели: Система местоимений в английском (личные, объектные, притяжательные, возвратные); структура английского предложения (повествование, вопрос, отрицание); спряжение глагола ‘to be’; обобщение темы артиклей.

Уроки второй недели (Week 2):

8. Простое прошедшее время; введение во фразовые глаголы; ‘something’ и ‘anything’.

9. Глагол to ‘be’ в прошедшем времени.

10. Неправильные глаголы в простом прошедшем.

11. Введение в модальные глаголы; развитие темы фразовых глаголов.

12. Сравнительная и превосходная степени прилагательных.

13. Отрицание через частицу ‘no’; устойчивые конструкции (идиомы) в английском.

14. Модальные глаголы ‘must’ и ‘should’.

Урок-обобщение 2 недели: Простое прошедшее (образование и использование); группы неправильных глаголов; модальные глаголы; фразовые глаголы; степени сравнения прилагательных; числительные.

Уроки третьей недели (Week 3):

15. Продолженное время (progressive tense) в настоящем и прошедшем.

16. Условные предложения; будущее из прошлого; конструкция ‘going to…’.

17. Условное наклонение (глагол ‘would’); глаголы чувственного восприятия.

18. Конструкция ‘there is’; причастия прошедшего времени; модальный глагол ‘could’.

19. Повелительное наклонение; конструкция ‘have to’; «псевдо-глаголы» (to be + прилагательное).

21. Конструкции типа «я хочу, чтобы ты…» (I want you to do).

Урок-обобщение 3 недели: ‘Progressive tense’ в настоящем, прошедшем и будущем; глаголы чувственного восприятия и их специфика; активные и пассивные причастия; конструкция наличия ‘there is’ в настоящем, прошедшем и будущем; эквиваленты модальных глаголов; условные предложения; конструкции ‘in order to’ и ‘so that’; глаголы предложений и рекомендаций.

Уроки четвёртой недели (Week 4):

22. Настоящее совершённое время (Present perfect).

23. Условные предложения второго типа.

24. Герундий.

25. Пассивный залог; конструкция ‘used to’.

26. Значения глагола ‘to get’; некоторые предлоги; фразовые глаголы.

27. Пассивный залог (продолжение); конструкция “или … или” (whether .. or…)

28. Устойчивые конструкции “глагол + существительные” (have + сущ., take + сущ.).

Урок-обобщение 4 недели: Пассивный залог; герундий; present perfect; логика «сложных» времён.

29. История целиком (применяем всё).

30. Сюрприз!

Темы не ограничиваются перечисленным списком – мы даём грамматику в контексте, объясняя её по мере появления той или иной конструкции.

Итак, теперь вы знаете, к чему вы можете прийти, пройдя курс до конца. Это и не много, и много одновременно. Кому-то это покажется достаточно простым (в силу того, что часть материала уже усвоена), для кого-то это будет долгий путь с самого начала.

Как выглядит английская грамматика по уровням?

В этом посте подробно обсудим, какую грамматику проходят на разных уровнях изучения английского - от начального до продвинутого. Увидим примеры этой грамматики и проведем небольшой тест.

На всякий случай напомню, что грамматика - это всего лишь один аспект изучения языка. Нужный, полезный, да. Но далеко не единственный.

А как было бы хорошо - выучил грамматику и, считай, освоил английский))

Английская грамматика по уровням

Вы увидите, что частенько на разных уровнях повторяется одна и та же грамматика. Подробнее о том, почему так происходит, в . Вкратце же:

• не все грамматические конструкции усваиваются с первого раза (повторение - мать учения)))
• на низких уровнях явления рассматриваются отдельно друг от друга, а на более высоких уровнях - сравниваются между собой
• по мере улучшения уровня английского выясняется, что у каждой грамматической конструкции есть нюансы и тонкости, о которых коварные преподаватели до поры до времени молчат, чтобы не создавать путаницу

Английская грамматика по уровням - в разных учебниках - выглядит примерно одинаково. Поэтому за основу возьму один из самых популярных учебников - English File.

Кстати, эта английская грамматика по уровням может быть своего рода тестом. Загляните в любой раздел и посмотрите - понимаете ли вы предложения с примерами грамматики? Но - что еще важнее - используете ли вы такие конструкции в речи? Если нет, возможно, это пока не ваш уровень. Если да, перейдите в следующий уровень и проделайте то же самое.

Английская грамматика по уровням - короткий путь в нужный раздел:

Грамматика уровня Beginner / Starter

На уровне Beginner проходят основы основ - самые простые конструкции. Одновременно - и самые важные, потому что на них будет основана вся сложная грамматика более высоких уровней.

На этом уровне много внимания уделяется формам - опять-таки, чтобы достичь определенного автоматизма в простых вещах, вроде I am, you are, he is. Грамматические конструкции на уровне Beginner в основном рассматриваются отдельно друг от друга, чтобы избежать путаницы сравнений и нюансов.

Какую грамматику проходят на уровне Beginner / Starter	Пример грамматики
утверждения отрицания вопросы	I"m from Russia / You"re in class 2 / He"s 30 years old. I"m not from Moscow / You aren"t late / He isn"t French. Am I late? Are you from the UK? Is he French? How are you? Where is he from?
Единственное и множественное число	a book - books a watch - watches an umbrella - umbrellas
this, these that, those	What"s that? What are those?
Притяжательные местоимения	he - his / she - her / it - its
Притяжательное "s	Maria"s children, John"s birthday, my parents" car
Прилагательные	It"s a fast car - This car is fast They"re expensive shoes - These shoes are expensive
утверждения отрицания вопросы	I have breakfast at home / She lives in a flat. I don"t go to work by bus / She doesn"t have a pet. Do you understand me? / Does she work here? Where do you live? / When does she start work?
Наречия (adverbs of frequency)	always, usually often, sometimes, hardly ever, never
Вопросы с be и do	Where are you from? / Where do you live?
can, can"t	I can play the guitar / I can"t sing. / Can I park here?
like, love, hate с герундием	I like swimming / I love reading I hate doing housework
Present Continuous	I"m driving to the airport at the moment What are you doing?
There is / there are	There is bar in this hotel but there aren"t any restaurants.
Past Simple: was / were regular verbs (правильные глаголы) irregular verbs (неправильные глаголы)	I was born in 1988. Where were you at 7 o"clock last night? I arrived in Stockholm early in the morning. What time did you arrive? I bought some souvenirs. What did you buy?
Present Continuous для будущего времени	I"m arriving in Venice on April 10. Where are you staying?

Грамматика уровня Elementary

Уровень Elementary очень похож на предыдущий уровень. Скажу больше, частенько вместо Beginner мы с учениками беремся сразу за Elementary, просто чуть более тщательно его проходим.

Грамматика Elementary практически один в один повторяет грамматику предыдущего уровня.

Какую грамматику проходят на уровне Elementary	Примеры грамматики
to be: am / is / are утверждения отрицания вопросы	My name"s Anna / You"re early / My email address is... I"m not English / It isn"t far Where are you from? / What"s your phone number? How old are you?
Притяжательные местоимения	I - my / you - your / we - our / they - their he - his / she - her / it - its
Единственное и множественное число	a book - books / a watch - watches an umbrella - umbrellas a man - men, a woman - women, a person - people
this, these that, those	What"s this? What are these? How much is this bag? What"s that? What are those?
Прилагательные	It"s an empty box- This box is empty. They"re cheap / quite cheap / really cheap
Повелительное наклонение (imperative) Let"s	Open the door / Sit down / Turn off your mobile. Let"s take a break / Let"s go to the cinema.
утверждения отрицания вопросы	I wear glasses / They drink tea / It rains a lot I don"t have children / They don"t live here / It doesn"t work Do you live in a flat? / Does she speak German? What time does it open?
Притяжательное "s Whose	Justin Bieber"s sister, George Clooney"s father Whose bag is it?
Предлоги времени и места	at 7am, in the morning, at the weekend, in March on Monday, at school, in the park
Наречия	always, usually, often, sometimes, hardly ever, never every day, twice a week, three times a year
can / can"t	Where can I park? / I can"t hear you.
Present Continuous	What"s happening? What are you looking at?
Object pronouns	I - me / we - us / they - them he - him / she - her / it - it
like / love / enjoy don"t mind hate с герундием	I like / love / enjoy reading in bed. I don"t mind cooking. I hate getting up early.
	Are you a fan of any band? When do you usually listen to music?
Past Simple was / were regular verbs (правильные глаголы) irregular verbs (неправильные гл.)	Where were you? I was at a party last weekend / They were angry They chatted and listened to music. What did they do? I wore a black dress. What did you wear?
there is / there are some / any	There"s a dining room. There are three bedrooms. Are there any neighbors? There are some paintings.
there was / there were	Was there a mini-bar in your room? There were 3 other guests.
Исчисляемые и неисчисляемые существительные	an apple, a banana some sugar, some rice We need some sugar / There isn"t any milk.
How much / how many a lot of, some, none	How much free time do you have? How many friends do you have on Facebook?
Сравнительные прилагательные	A proton is heavier than an electron. Mosquitoes are more dangerous than sharks. good - better / bad - worse / far - further
Превосходные прилагательные	It"s the longest river in the world. It"s the most popular art gallery in the world.
Going to для планов	I"m going to travel round Europe.
Going to для прогнозов	You"re going to like it.
Наречия	speak fast, know him well, drive carefully
Глаголы с инфинитивом	want to talk to you, would like to learn to cook need to stop
Артикли	I"m a student / It"s the oldest university in Europe.
Present Perfect	I"ve seen Harry Potter but I haven"t read the book. Have you ever eaten sushi?

Грамматика уровня Pre-intermediate

На уровне Pre-intermediate уже начинают сравнивать разные конструкции между собой и выяснять нюансы. Почему где-то лучше сказать I study economics , а где-то - I"m studying economics .

Какую грамматику проходят на уровне Pre-intermediate	Пример грамматики
Порядок слов в вопросах	Do you speak English? What languages do you speak? Did you go out last night? Where did you go?
Present SImple	She has a lot of hobbies. We don"t get on very well.
Present Continuous	John is wearing a suit today! He usually wears jeans.
Past Simple	Where did you go on holiday last year? We went to Italy.
	When you called me, I was talking to my boss.
союзы	although, but, so, because
Going to планы прогнозы	What are you going to do when you leave school? We are going to be late for work!
Present Continuous для будущих договоренностей	I"m meeting Joe at 3 o"clock. When are you coming back?
Relative clauses	This is the restaurant where they make great pizza.
Present Perfect yet, just, already	I"ve just started a new job. I"ve already seen this film. / Have you finished yet?
Present Perfect и Past Simple	Have you ever been to Mexico? When did you go there?
something / anything nothing (where / one)	Did anyone phone? No, no one. Is there anywhere to park?
Сравнительные прилагательные и наречия	Driving is more dangerous than flying. I"m as tall as my brother. Can you speak more slowly, please?
Превосходные прилагательные	It"s the best film I"ve seen this year. It"s the worst meal I"ve ever eaten.
Quantifiers	how much / how many / too / enough
will / won"t / shall прогнозы, спонтанные решения обещания и т.д.	Shall I open the window? You"ll like it. I think I"ll go home now. I"ll always love you.
Употребление инфинитива	Try not to talk about politics. I came to this school to learn English. Be careful not to drive too fast.
Употребление -ing form (герундия)	Waking up early in the morning makes me happy. He left without saying goodbye.
Модальные глаголы have to, don"t have to must, mustn"t	I have to get up at seven every day. I don"t have to wear a uniform. You mustn"t leave your bags here.
should	What do you think I should do? You should see a doctor.
First Conditional (первое условное)	If I miss the last train, I"ll get a taxi.
Притяжательные местоимения	mine, yours, theirs, ours his, hers, its
Second Conditional (второе условное)	I"d do more exercise if I had more time. What would you do if you won a million dollars?
Present Perfect for, since	How long have you lived here? I"ve known her for 15 years / since we were children.
Passive present и past	Nowadays a lot of toys are made in China. This morning I was woken up by the neighbor"s dog.
used to	She used to wear glasses.
might	She might come with us, she"s not sure yet.
	into, out of, over, along, across, through
So do / am / did I Neither do / am / did I	I"m married. - So am I. I don"t know him. - Neither do I.
Past Perfect	The show had already finished by the time I arrived.
Reported speech (косвенная речь)	He said that he was hungry. She told me that her car had broken down.
Вопросы без вспомогательных глаголов	How many people came to the meeting? Who invented the radio?

Грамматика уровня Intermediate

На уровне Intermediate тоже сравнивают уже знакомые явления между собой и, конечно, изучают новые.

Какую грамматику проходят на уровне Intermediate	Пример грамматики
action / non-action	I never cook vs What are you cooking? I have a dog vs I"m having lunch I think it"s a good idea vs I"m thinking about you
Future: will / won"t going to Present Continuous	I"ll help you. Do you think it"ll rain? You"ll love this film! I"m going to buy a new car. Barcelona are going to win. They are getting married in October.
Present Perfect vs Past Simple	I"ve been to London before. He hasn"t found a new job yet. When did you go there? How did the interview go?
Present Perfect Pres. Perf. Continuous for, since	They"ve known each other for 5 years / since 2010. I"ve been studying English for 10 years. How long have you been waiting?
Степени сравнения прилагательных (comparative adj., superlative adj.)	My brother is a bit / much taller than me. This chair isn"t as comfortable as that one. It"s the most expensive city in the world. He"s the smartest person I"ve ever met.
Артикли	I saw a nice house with a fancy porch. The porch was decorated with plants.
can, could, be able to	I can sing. I could swim when I was 4. I"ve never been able to dance. I"d like to be able to draw.
must / mustn"t have to / don"t have to should / shouldn"t	You must wear a seatbelt / You mustn"t exceed the speed limit. Do I have to pay now? / You don"t have to come. You should stop smoking / You shouldn"t drink so much coffee.
Past Simple Past Continuous Past Perfect	When I got home, my family had dinnner. When I got home, my family were having dinner. When I got home, my family had had dinner.
usually vs used to	I usually get up at 6am. I used to get up at 11 when I was unemployed.
The Passive (все времена)	A lot of films are shot on location. The film is being shot. The film has been shot. The film will be shot on location.
might, must, can("t) для догадок	She might like the idea. This must be difficult for you! You can"t be serious!
First Conditional Future time clauses	The boss won"t be happy if you are late for work again. As soon as you get your exam results, call me.
Second Conditional	What would you do if you met a celebrity? If I were you, I"d buy a new car.
Reported speech (косвенная речь)	I asked him if he wanted to join us. She told me she had lost her wallet.
Gerund and infinitive (герундий и инфинитив)	I"m not good at remembering names. I don"t mind getting up early. Shopping is my favorite pastime. I don"t know what to do. My house is easy to find. Try not to make a noise.
Third Conditional	If I had known about the party, I would have gone.
Quantifiers	I eat a lot of chocolate. She earns a lot. We have plenty of time. There aren""t enough parks. There"s too much traffic.
Relative clauses	That"s the house where I was born.
Question tags	They live in New York, don"t they? You aren"t angry, are you?

Грамматика уровня Upper-intermediate

К продвинутому уровню Upper-intermediate обычно наступает просветление основы основ уже пройдены. Остается их немного повторить и приступать к интересностям и тонкостям грамматики.

Какую грамматику проходят на уровне Upper-intermediate	Примеры грамматики
Question formation (порядок слов в вопросах)	Are you talking about me? What are you talking about? What time does it open? Do you know what time it opens?
Auxuliary verbs (вспомогательные гглаголы)	I like dogs, but my wife doesn"t. - I loved the film! - So did I. - I"ve finished. - Have you?
the ... the ... comparatives	The sooner, the better. The longer you wait, the worse it gets.
Present Perfect vs Present Perfect Continuous	She has been writing novels since she was a student. She"s written 30 novels.
Adjectives as nouns Adjective order (прилагательные в качестве существительных, порядок прилагательных)	The Chinese invented paper. The poor are getting poorer. They need to create more jobs for the unemployed. I bought a beautiful Italian leather bag.
Narrative tenses: Past Simple, Past Continuous, Past Perfect Past Perfect Continuous	We had been flying for about two hours when suddenly the captain told us to fasten our seat belts because we were flying into a thunderstorm. When this happened, most passengers hadn"t finished their meals yet.
so ... that such ... that	There was so much traffic that we nearly missed the flight. It was such a great show that I want to see it again.
Position of adverbs and adverbial phrases (наречия)	He walks slowly. I"ve almost finished. Ideally, we should leave at 8.
Future Perfect Future Continuous	They will have finished painting the house by Monday. Don"t phone between 6 and 7, we"ll be having dinner then.
Zero and First Conditionals Future time clauses	If you haven"t been to Paris, you haven"t lived. If we are lucky, we"ll have sold the house by Christmas. I"ll call you as soon as I"ve talked to the boss.
Unreal conditionals	If you exercised more, you"d be much healthier. He would have died, if he hadn"t been wearing a helmet.
Конструкции с wish	I wish I was 20 years younger! I wish I hadn"t bought this car! / If only I hadn"t bought ... I wish you would stop calling me at night.
Gerunds and infinitives (герундий и инфинитив)	Remember to lock the door VS I remember locking the door. I stopped to smoke VS I stopped smoking.
Used to, be used to, get used to	I used to live in the countryside. I was used to the peace and quiet. I can"t get used to the noise of the city.
must have been / done might have been / done can"t have been / done	It must have been difficult for you. They might have left. I can"t have lost it.
Verbs of the senses (глаголы восприятия)	It smells good. It feels comfortable. You look tired. Sounds interesting.
(пассивный залог) + it is said that ... + have something done	My car has been stolen. You can be fined for making noise. The church was being renovated when I last saw it. The criminals are believed to have fled the country. I need to have my car fixed.
Reporting verbs	He persuaded me to quit my job. She apologized for not being on time.
Clauses of contrast and purpose (придаточные предложения противопоставления и цели)	I went to work even though I wasn"t feeling well. Although I was tired, I didin"t want to go to bed. In spite of / Despite the fact that she"s 85, she"s very active. I went to the bank in order to speak to my bank manager. I wrote it down so as not to forget.
whatever, whenever whoever	Have a seat wherever you like. Whatever happens, stay calm.
Uncountable and plural nouns (неисчисляемые сущ. и сущ. во множеств. числе)	I need some advice. I"ll give you two pieces of advice. It"s made of glass. Can I have a glass of water? The hotel staff is very friendly / The hotel staff are very friendly. The police are canvassing the area.
Quantifiers	All fruit contains sugar VS All the animals in this zoo look sad. She wanted to study either physics or mathematics.
Articles	My father is in hospital. They"re building a new hospital.

Грамматика уровня Advanced

Какую грамматику проходят на уровне Advanced	Примеры грамматики
Have - auxiliary or main verb (have как вспомогательный и основной глагол)	Do you have any money on you? Have you got any cousins? I haven"t a clue. Do I have to pay now? I need to have my eyes tested.
Discourse markers and linkers (союзы и связки)	Despite / In spite of her age, she"s still very active. Despite / In spite of the fact that she"s 85, she"s very active. I keep checking my email in case there"s an urgent message.
Pronouns (местоимения)	They say it"s never too late to change your life. We decorated the house ourselves.
Past events: habitual or specific Привычные и единичные события в прошлом	I"d wanted to buy a new car for a long time. I"d been saving up for 2 years and when I finally bought it, I was over the moon. I used to have a car but I don"t anymore. Every night my mom would tell me a bedtime story.
Get Значения и употребление	Let"s get a taxi. / It"s getting dark. / He might get sacked. I need to get my passport renewed. Get Jane to call me.
Discourse markers: adverbial expressions	As a matter of fact, I don"t like football. On the whole, I believe women are better drivers than men. As far as the price is concerned...
Speculation and deduction Догадки и предположения	I must have forgotten to lock the door. You might have been injured. It can"t have been easy. It ought to have arrived by now.
Inversion (изменение порядка слов в предложении)	Never have I heard such a ridiculous argument. Not only is he attractive, (but) he"s also smart. Little did I know.
Distancing	It appears that the situation is going to get worse. There seems to be a mistake in the bill. There is thought to be some tension between them.
Unreal uses of past tenses	If only you hadn"t forgotten the map! I"d rather you left the dog outside. It"s time we stopped arguing.
Verb + object + infinitive / gerund	We expect the bus to arrive at 7. I want Real Madrid to win.
Conditional sentences + mixed conditionals	They won"t get a table unless they"ve booked it in advance. Provided the bank lends us the money, we"re going to buy it. If I"d listened to your advice, I wouldn"t be in trouble now.
Permission, obligation necessity	You don"t need to take a jacket VS You needn"t lock the car. You aren"t supposed to park here.
Verbs of the senses	You seem to have made a mistake. I saw him cross the street VS I saw him crossing the street.
Complex gerunds and infinitives	She thanked him for having helped her. By the time I"m 30, I hope to have started a family.
Future plans and arrangements	My brother is due to arrive at 8. I am about to get promoted. The Prime Minister is to visit India next week.
Ellipsis	- You must see his latest film. - I already have. He did it even though I told him not to. - It wasn"t my fault. - Well, if you say so...
Nouns -s" of compound nouns	I borrowed my mother"s car / She"s at the hairdresser"s. She"s got ten years" experience. Can you remember the name of the film? I opened the car door, got in and fastened the seat belt.
Adding emphasis (усиление) Cleft sentences	What I need is some rest. What happened was we left our umbrellas in the taxi. The reason why I bought it was because it was cheap.
Relative clauses	My brother who lives in Australia is a programmer. VS My brother, who lives in Australia, is a programmer. I haven"t seen him for 2 weeeks, which is a bit worrying.

Вот и вся английская грамматика по уровням.

Неужели после уровня Advanced английская грамматика заканчивается? Нет, конечно)) Если смотреть на уровни, есть еще уровень Proficiency, но линейки разговорных курсов действительно заканчиваются на уровне Advanced.

Возможно это потому, что:

• даже амбициозному пользователю английского языка редко когда нужен уровень выше Advanced (не говоря уж про среднестатистических изучающих, которые останавливаются в районе Intermediate)
• на высоких уровнях люди уже умеют находить нужные аутентичные материалы самостоятельно и самостоятельно же организовывать свое обучение
• на высоких уровнях многие задумываются о более практическом и прицельном использовании английского - например, подготовка к международным экзаменам (IELTS, TOEFL и другие) или специализированные курсы по профессии

А тонкостей даже после уровня Advanced еще много остается!

Как вам английская грамматика по уровням?

Получилось с ее помощью определить свой уровень? Поделитесь в комментариях!

Предыдущая статья: Чему равна скорость света Следующая статья: Гармонические колебания Физика формула частоты колебаний