Departamenti i Arsimit dokumentet e licencimit të veprimtarive arsimore. Licencimi i institucioneve arsimore
Licencimi i veprimtarive arsimore - Marrja e licencës arsimore. Regjistrimi i një pakete dokumentesh për marrjen e një licence arsimore - menjëherë dhe me garanci! Licencë për arsim shtesë. Licencë për rikualifikim profesional. Licencat për aktivitete edukative- marrjen dhe rilëshimin e licencave. Moskë, rajoni i Moskës, Federata Ruse. Konsultimet për zhvillimin e veprimtarive edukative.
Byroja Ligjore “Vendikt-NPK” ofron marrjen e licencës arsimore për organizata dhe sipërmarrës individualë. Shpesh na pyesin nëse të gjitha “aktivitetet arsimore” kërkojnë licencim të detyrueshëm. Jo të gjitha llojet e aktiviteteve arsimore kërkojnë licencim të detyrueshëm.
Licencimi i veprimtarive arsimore dhe marrja e licencës arsimore nuk kërkohet në raste:
- Për kryerja e leksioneve, trajnimeve, praktikave dhe seminareve një herë, pas kalimit të së cilës nuk kryhet vërtetimi përfundimtar dhe nuk lëshohet dokument për përfundimin, arsimimin ose kualifikimin. Në rast se seminaret nuk janë të një natyre "të njëhershme", atëherë është e nevojshme të merret një licencë arsimore për të zhvilluar ligjërisht aktivitetet e tyre.
- Për duke siguruar shërbime arsimore sipërmarrësit individualë. Marrja e një licence trajnimi nuk kërkohet edhe nëse një sipërmarrës individual trajnon nxënës në parashkollor, të mesëm bazë, të lartë dhe arsimi parashkollor. mbetën të pandryshuara, kështu që aktivitetet e kryera ishin individuale, pra kryheshin nga vetë sipërmarrësi individual.
Në të gjitha rastet e tjera, licencimi i aktiviteteve edukative është i detyrueshëm, dhe marrja e një licence arsimore është një hap i detyrueshëm për të filluar. procesi arsimor!
Kujdes: Marrja e licencës arsimore ka pësuar ndryshime të rëndësishme që nga 1 shtatori 2013:
- Është bërë e mundur marrja e një licence arsimore për një sipërmarrës individual. Sipërmarrësit individualë mund të marrin licencë vetëm për llojet e mëposhtme të biznesit: programet arsimore:
- bazë dhe shtesë programet e arsimit të përgjithshëm(për shembull, aktivitete zhvillimore me fëmijët, mësimi i gjuhëve të huaja, etj.);
- programet bazë të formimit profesional (për shembull, trajnimi në profesionet e punonjësve të jakë blu, etj.).
- Është bërë e mundur të merret një licencë arsimore për ndarjet strukturore të organizatave tregtare (LLC, SHA, të tjera) në fushat e mëposhtme të programeve arsimore:
- programet bazë të formimit profesional, përfshirë punonjësit e saj.
- programet arsimim shtesë dhe arsimim profesional shtesë (programe rikualifikim profesional, programe të avancuara trajnimi).
- Dhe, sigurisht, në në mënyrë të plotë mund të kryhen aktivitete edukative forma të ndryshme organizata jofitimprurëse, kryesisht institucione private dhe autonome organizatat jofitimprurëse(sipas statutit të tij dhe kodeve OKVED).
KUJDES: Nëse e keni të vështirë të përcaktoni nëse duhet t'i nënshtroheni licencimit të detyrueshëm të aktiviteteve arsimore, mos humbni kohë duke studiuar informacionin në internet (shpesh është i vjetëruar). Telefononi kompaninë tonë, kompania jonë ofron këshilla për të përgjithshmeçështjet (që nuk lidhen me analizën situatë specifike Klienti) është falas!
JU LUTEM KUJDES SE GJATË NJË KONSULTATIVE FALAS ME TELEFON/EMIL NE PËRGJIGJEM VETËM ME NATYRË TË PËRGJITHSHME, PËR SHEMBULL:KOSTOT E SHËRBIMEVE TONA, ALGORITMI I PËRGJITHSHËM PËR MARRJEN E LICENCËS, ËSHTË KËRKOHET APO JO TË KALOSH LICENCIMIN E VEPRIMTARIVE ARSIMORE PËR NJË FORM TË VEÇANTË ORGANIZATIVE E JURIDIKE TË SIPËRMARRJES ETJ.
TË GJITHA PYETJET LIDHUR ME ANALIZËN E SITUATËS SPECIFIKE TË KLIENTIT, PËRFSHIRË KËRKESAT E AUTORITETIT KONTROLLUES PËR LOKALE, ANALIZË JURIDIKE E MARREVESHJEVE TË PËRDORUR TË QIRAVE , SAKTËSIA E DOKUMENTEVE TË EKZEKUTUARA TOV ETJ. PYETJE -KONSIDERIM VETËM BRENDA KUADRIT TË NJË KONSULTATE TË PAGUARA ! KOSTOT E NJË KONSULTIMI TË PAGUAR ESHTË 10,000 RUBLA (Deri në 1 ORË).
Licenca lëshohet në mënyrë të pacaktuar dhe vetëm në vendi i aktivitetit aktual.
Marrja e një licence për arsim në Moskë është përgjegjësi e Departamentit të Arsimit të Moskës, dhe marrja e një licence arsimore për Rajonin e Moskës është përgjegjësi e Ministrisë së Arsimit të Rajonit të Moskës. Duhet mbajtur mend se marrja e një licence trajnimi zhvillohet në disa faza, njëra prej të cilave është kontrollimi i përputhshmërisë së të dhënave të deklaruara me ato të specifikuara në aplikimin për regjistrim dhe lëshimin e licencës. Në veçanti, një komision i posaçëm kontrollon vendin ku është planifikuar të zhvillohen aktivitete edukative. Në rast se ky vend nuk i plotëson kërkesat e përcaktuara me ligj, atëherë aplikantit për licencë i refuzohet licenca.
Algoritmi për marrjen e licencës për veprimtari arsimore në byronë juridike "Vendikt-NPK":
1.Konsultim paraprak për licencimin e veprimtarive arsimore dhe marrjen e licencës. Kryer nga specialistët tanë në zyrën e kompanisë sonë (si dhe me telefon ose e-mail). Gjatë konsultimit, specialisti ynë do të shqyrtojë në detaje dokumentet e paraqitura dhe situatën tuaj, do të sqarojë korrektësinë e ekzekutimit të tyre dhe do t'ju këshillojë për format e dokumenteve të nevojshme që ju të merrni me sukses një licencë. Gjithashtu në këtë konsultim mund të bëni të gjitha pyetjet tuaja në lidhje jo vetëm me licencimin, por edhe aktivitete të mëtejshme organizimi arsimor pas marrjes së licencës arsimore etj.
Kostoja e konsultimit: 10,000 rubla. Kohëzgjatja e konsultimit është deri në 1 orë.
2. Marrja e licencës arsimore nëpërmjet zyrës sonë. Nëse nuk jeni të sigurt se do të jeni në gjendje të merrni vetë një licencë, ose punonjësit e organizatës suaj nuk kanë kohë të mjaftueshme për të shpenzuar në procesin mjaft të vështirë të marrjes së licencës, ju rekomandojmë të kontaktoni specialistët tanë.
Për të marrë një licencë për aktivitete edukative me ndihmën e zyrës sonë ligjore (në varësi të një pakete të para-montuar dokumentesh, duke përfshirë një person juridik të regjistruar ose një sipërmarrës individual, një marrëveshje të vlefshme qiraje për lokalet, konkluzionet e marra nga Rospotrebnadzor dhe Ministria e Situatat e urgjencës, programe arsimore të shkruara në përputhje me 273-FZ), mund të na kontaktoni me telefon ose email.
!!! Për të llogaritur koston e shërbimeve, na dërgoni një kërkesë për koston e shërbimeve me email [email i mbrojtur] me shënimin e detyrueshëm të informacionit të mëposhtëm:
1. Të dhëna për aplikantin e licencës - forma organizative dhe ligjore, rajoni i regjistrimit të personit juridik, rajoni i vendndodhjes së klasave të trajnimit, mundësisht me rrethin e Moskës.
2. Në cilën fazë është mbledhja e dokumenteve (a ka ambiente për kryerjen e aktiviteteve, a janë marrë konkluzionet e Rospotrebnadzor, etj.).
3. Çfarë programesh arsimore planifikoni të zbatoni - kujt dhe çfarë të mësoni (fëmijët/të rriturit, fusha e trajnimit).
Ne ofrojme variante të ndryshme bashkëpunim me kompaninë tonë, në varësi të aftësive dhe dëshirave të Klientit.
4. Është e mundur edhe marrja e licencës për veprimtari arsimore "çelës në dorë" në Moskë. Kostoja e marrjes së licencës arsimore është e negociueshme dhe përcaktohet në secilën prej tyre rast specifik veçmas.
Shtrirja e shërbimeve tona përfshin:
Analiza e dokumenteve dhe lokaleve të Konsumatorit - Klienti duhet të ketë një lokal me një marrëveshje të vlefshme qiraje. Nëse nuk ka ambiente, ne mund të zgjedhim ambiente bazuar në kërkesat e autoriteteve rregullatore;
Marrja e një përfundimi nga Rospotrebnadzor për trajnimin e të rriturve ose fëmijëve: njohja e klientit me Rregulloret aktuale Sanitare për aktivitetet e tij, sigurimi i kontratave të nevojshme për t'iu nënshtruar një inspektimi nga Rospotrebnadzor, vizita e një punonjësi të kompanisë sonë për të mbështetur plotësisht inspektimin e Rospotrebnadzor, hartimi opinionet e ekspertëve dhe protokollet e kërkimit, duke marrë dokumente të gatshme. Afati për marrjen e konkluzionit është 1 muaj;
Shkrimi i programeve arsimore për paraqitjen e dokumenteve për licencim. Ne kemi përvojë në shkrimin e çdo programi për edukim shtesë për fëmijë dhe të rritur, sipas kërkesave dhe nevojave të Klientit. Kohëzgjatja e regjistrimit të një programi arsimor është nga 1 javë, një sasi më e madhe e punës përcaktohet në baza individuale.
Ekzaminimi organizimi aktual ose sipërmarrësit individual të Klientit për përputhjen e tij me kërkesat e legjislacionit në fushën e licencimit, nëse është e nevojshme, duke dhënë rekomandimet e duhura për të bërë ndryshimet e nevojshme në statut, Regjistrin e Bashkuar Shtetëror të Personave Juridik/Regjistrin e Bashkuar Shtetëror të Sipërmarrësve Individualë, etj. ;
Regjistrimi dhe dorëzimi i dokumenteve në Departamentin e Arsimit të Moskës, shërbimi përfshin: mbledhjen dokumentet e nevojshme dhe certifikatat, duke bërë fotokopje, regjistrimin e një rasti licencimi, plotësimin e të gjitha aplikacioneve dhe certifikatave të nevojshme për të përfunduar një çështje licencimi, dërgimin e dokumenteve në Departamentin e Arsimit të Moskës, përgjigjen ndaj njoftimeve nga Departamenti i Arsimit të Moskës, kryerja e korrespondencës tjetër me Departamentin e Moskës e Arsimit, duke marrë pjesë në një inspektim në vend të Departamentit të Arsimit të Qytetit të Moskës, duke marrë një licencë të përfunduar dhe duke e transferuar atë te Klienti. Periudha për marrjen e licencës nga departamenti është deri në 45 ditë pune (në praktikë, 1-1,5 muaj).
Kompania jonë ka përvojë të gjerë në marrjen e licencave arsimore dhe përvojë të krijuar në ndërveprim me Departamentin e Arsimit të Moskës, si dhe Ministrinë e Arsimit të Rajonit të Moskës. Mund të themi me krenari se të gjithë aplikantët për licencë kanë marrë licencat e tyre përmes kompanisë sonë dhe nuk kanë marrë asnjë refuzim të vetëm, duke përfshirë situata të pazakonta, edhe në prani të refuzimeve nga autoritetet rregullatore të marra në mënyrë të pavarur ose nga kompani të tjera ligjore.
Për pyetje në lidhje me marrjen e licencës për aktivitete arsimore, ju lutemi kontaktoni kompaninë tonë, ne Ne gjithashtu ofrojmë ndihmë në regjistrimin e organizatave jofitimprurëse për marrjen e mëvonshme të një licence arsimore në Moskë dhe rajonin e Moskës!
5. Shërbimet për korrigjimin e njoftimeve të refuzimit nga Departamenti i Arsimit i Moskës. Nëse keni dorëzuar vetë një çështje licencimi në Departamentin e Arsimit të Moskës dhe keni marrë një Njoftim për refuzimin e pranimit të dokumenteve për shqyrtim në themel, ejani tek ne. Ne do të përgatisim një përgjigje ndaj Njoftimit të refuzimit të Departamentit të Qytetit të Moskës , nëse është e mundur të korrigjoni një njoftim të tillë, i cili do t'ju lejojë të merrni licencën e kërkuar .
6. Marrja e një licence arsimore në rajonin e Moskës. Në rajonin e Moskës Kompania jonë ofron shërbime vetëm për licencimin e aktiviteteve arsimore, përkatësisht ndërveprimin me Ministrinë e Arsimit të Rajonit të Moskës.
Për organizatat dhe sipërmarrësit individualë të regjistruar dhe që veprojnë në rajonin e Moskës, përpara se të kontaktoni kompaninë tonë, duhet të merrni vetë:
-kontrata e qirasë(nënqira, shfrytëzim) për ambientet ku do të zhvillohen aktivitete edukative;
-përfundimi i Rospotrebnadzor për llojin e aktivitetit- aktivitete edukative, që tregojnë nivelin e arsimimit - për të gjitha organizatat dhe sipërmarrësit individualë;
-konkluzioni i Ministrisë së Situatave Emergjente- për organizatat arsimore (organizatat jofitimprurëse). SHPK-të dhe sipërmarrësit individualë nuk marrin konkluzion nga Ministria e Situatave Emergjente!
Kostoja e shërbimeve tona për marrjen e një licence trajnimi për rajonin e Moskës është:
Opsioni 1: 60,000 rubla + 7,500 rubla detyrë shtetërore. Pa shkuar eksperti ynë në Ministrinë e Arsimit për një inspektim në terren.
Opsioni 2: 80,000 rubla + 7,500 rubla detyrë shtetërore. Mbështetje e plotë ligjore për marrjen e licencës, me specialistin tonë që merr pjesë në një inspektim në vend të Ministrisë së Arsimit të Rajonit të Moskës. Ky shërbim ofrohet për vendbanimet brenda 30 minutave - 1 orë vendndodhje Transporti publik nga Moska ose me makinën e klientit nga metro.
7. Shërbimet për licencimin e veprimtarive arsimore - shërbime në distancë për rajonet e Federatës Ruse, si dhe Moskën dhe rajonin e Moskës për sa i përket marrjes dhe ri-lëshimit të licencave arsimore:
-ofrimi i konsultimeve në distancë (telefon/email) për regjistrimin/ridhënien e licencave për të drejtën e ushtrimit të veprimtarisë edukative. Sigurimi i konsultimeve për zhvillimin e aktiviteteve edukative. Kostoja e konsultimit është 10,000 rubla.
- përgatitja e një pakete dokumentesh për paraqitje pranë autoritetit licencues (kërkesë për lëshimin/ridhënien e licencës, certifikatën e përputhshmërisë materiale dhe teknike, certifikata të tjera në varësi të natyrës së aplikimit pranë autoritetit licencues). Kostoja - nga 20,000 rubla, në varësi të vëllimit të shërbimeve.
- shkrimi i programeve arsimore për paraqitjen e dokumenteve pranë autoritetit licencues/për kryerjen e inspektimeve të planifikuara nga autoriteti licencues, bazuar në kërkesat e ligjit "Për arsimin në Federatën Ruse" Nr. 273-FZ. Ne do t'ju shkruajmë një program që do të plotësojë 100% kërkesat e autoriteteve rregullatore. Cilat programe shkruajmë - ne mund t'i shkruajmë "nga e para" dhe ta rregullojmë punën tuaj:
1) ÇDO programe për edukim shtesë për fëmijë dhe të rritur (gjuhë të huaja, kozmetologji, zhvillimi i hershëm, programim, etj.).
2) ÇDO programe për arsimim profesional shtesë.
3) NDONJE program bazë për formimi profesional.
Kostoja e shkrimit të programeve është nga 15,000 rubla, periudha është nga 7 ditë pune.
Hyri në fuqi në shtator 2013 botim i ri Ligji “Për Arsimin në Federata Ruse» Nr. 273-F3. Krahas dispozitave të tjera, neni për licencimin e organizatave arsimore ka pësuar ndryshime të rëndësishme. Kjo pikë është jashtëzakonisht e rëndësishme, pasi qendrat e trajnimit (shkolla vallëzimi, kurse gjuhë të huaja, studiot e jogës, qendrat e krijimtarisë) operojnë në sistemi i përbashkët arsimimi.
Cilat forma organizative dhe ligjore kërkojnë licencë?
Sipas ligjit, pothuajse të gjitha organizatat që ushtrojnë veprimtari edukative i nënshtrohen licencimit (neni 91, paragrafi 2): “Kërkuesit për licencë për ushtrimin e veprimtarive edukative janë organizatat arsimore, organizatat që ofrojnë trajnime, si dhe sipërmarrësit individualë, me përjashtim të sipërmarrësve individualë që kryejnë aktivitete edukative drejtpërdrejt.”
Një risi tjetër janë sipërmarrësit individualë që përfshijnë të tjerët në aktivitete edukative. Stafi i mesuesve, është dashur të ketë marrë licencë para datës 01.01.2014 (neni 108, paragrafi 10).
Cilat aktivitete i nënshtrohen licencimit?
Gama e llojeve të arsimit, sipas ligjit të ri “Për arsimin”, është mjaft e gjerë (neni 91, paragrafi 1): “Licencimi i veprimtarive arsimore kryhet sipas llojit të arsimit, sipas nivelit arsimor, sipas profesioneve, specialiteteve. , fushat e formimit (për arsimin profesional), sipas nënllojeve të arsimit shtesë.” Një licencë për kurset e gjuhëve të huaja kërkohet njësoj si për një shkollë kërcimi.
Kush e jep licencën?
Lëshimi i licencave arsimore bëhet në dy nivele (neni 91, paragrafi 3): “nga organi federal pushteti ekzekutiv ushtrimi i funksioneve të kontrollit dhe mbikëqyrjes në fushën e arsimit, ose një organ ekzekutiv i një entiteti përbërës të Federatës Ruse që ushtron kompetencat e deleguara të Federatës Ruse në fushën e arsimit. Një trup i tillë është Shërbimi Federal mbi mbikëqyrjen në fushën e arsimit dhe shkencës. Në Moskë organ ekzekutivështë Departamenti i Arsimit në Moskë.
Lista e dokumenteve të kërkuara
1.2. Periudha e zhvillimit.
1.3. Lloji, niveli i arsimimit.
1.4. Mësues, prezantues.
1.4.1. EMRI I PLOTË.
1.4.2. Arsimi bazë, trajnim i avancuar, rikualifikim.
1.4.3. Diplomë akademike, kategoria e kualifikimit, titull nderi.
1.4.4. Përvoja e përgjithshme e mësimdhënies (përfshirë këtë disiplinë).
1.4.5. Vendi kryesor i punës, pozicioni; kushtet për të tërhequr veprimtaria e punës Në organizatë.
Për sipërmarrësit individualë këtë listë relevante, me përjashtim të artikujve që lidhen me personat juridikë(Start, Vendim për themelimin).
Kushtet dhe pagesa
Afati për përgatitjen e dokumenteve për licencim është nga 3 ditë pune. Periudha për shqyrtimin e dokumenteve nga autoriteti licencues është 45 ditë pune. Tarifa e licencës (që nga viti 2013) është 6,000 rubla. Fatura për punën e komisionit të ekspertëve paguhet veçmas (rreth 6000 rubla)
Deri në cilën datë duhet të kem licencë?
Për sipërmarrësit individualë, afati i fundit për marrjen e licencës është data 1 janar 2014. Të gjitha llojet e tjera të organizatave duhet të marrin një licencë përpara datës 1 janar 2016. Vazhdon vlefshmëria e licencave të lëshuara më parë për veprimtari arsimore. Ato duhet të riregjistrohen para datës 01.01.2016 (neni 108, paragrafi 9).
A ia vlen të përdorni ndërmjetës?
Për marrjen e një licence arsimore, firmat ndërmjetëse paguajnë nga 30,000 rubla. deri në 100,000 rubla. Nëse kompania ndërmjetëse punon pa përdorimin e skemave të korrupsionit, atëherë do t'ju duhet të mbledhni të gjithë paketën e dokumenteve dhe nuk do të kurseni kohë. Kompania ndërmjetëse ndihmon vetëm në përcaktimin e listës së dokumenteve. Inspektimi i ambienteve tuaja nga Ministria e Situatave Emergjente dhe SES do të marrë gjithashtu kohën e kërkuar. Nuk është e mundur të merret një licencë arsimore shumë shpejt. Nëse një kompani ndërmjetëse premton të lëshojë një licencë me çelës në dorë brenda 2 ditësh, në këtë rast ju po mbështesni korrupsionin duke porositur shërbimet e tyre. Për ekzaminim paraprak dokumente, mund të shkoni për një konsultë 15-minutëshe falas me Departamentin e Arsimit. Ata do t'ju tregojnë me kujdes të gjitha detajet, por do t'ju duhet të qëndroni në radhë për 30-40 minuta.
Dënime për punë pa licencë
Për zbatimin e arsimit aktiviteti sipërmarrës Pa licencë, ju mund të ndiqeni penalisht sipas nenit 171 të Kodit Penal të Federatës Ruse. Dënimi sipas këtij neni mund të jetë një gjobë deri në 300 mijë rubla, punë e detyrueshme deri në 480 orë, arrest deri në gjashtë muaj. Nëse vërtetohet se aktiviteti është kryer nga një grup personash me komplot paraprak, atëherë gjobat mund të arrijnë në 500 mijë rubla, dhe një dënim me punë të detyruar dhe me burgim deri në 5 vjet.
A është e mundur lëshimi i certifikatave për studentët?
Në pikën 15 të nenit 60 thuhet drejtpërdrejt se tani qendrat arsimore kanë të drejtë të lëshojnë çdo dokument që mund të imagjinohet: edhe diploma, certifikata ose certifikata, madje edhe medalje: “organizatat që kryejnë veprimtari edukative kanë të drejtë të lëshojnë për personat që kanë zotëruar arsimin. programet për të cilat nuk ka dispozita për certifikimit përfundimtar, dokumente për trajnimin sipas modelit dhe në mënyrën e përcaktuar nga këto organizata në mënyrë të pavarur.”
Studim rasti - qendër trajnimi
“Kur filluam të plotësojmë dokumentet, zbuluam shumë detaje interesante, për shembull, kurrikula ju mund të specifikoni ndonjë. Pjesa më e madhe e kohës kaluam duke inspektuar ambientet, madje duhej të matim nivelin e mikrobeve dhe të tregonim një plan evakuimi në rast zjarri. Mos i tregoni SES-it që përdorni kompjuterë! Përndryshe, ata mund të detyrohen të matin nivelin e rrezatimit. Nga rruga, licenca lëshohet për një periudhë të pakufizuar. Por, nëse periudha e qirasë për ambientet është e kufizuar, atëherë mund të lëshohet licencë për periudhën e qirasë.”
Anastasia Fomina, drejtuese e qendrës së trajnimit " Projekt kombëtar", Moskë
Një rast tjetër nga praktika - kurset e gjuhëve të huaja
“Inspektimi i ambienteve është një proces krejtësisht i paparashikueshëm, mund të zgjasë disa javë, në varësi të fatit tuaj. Gjithçka tjetër është mjaft e thjeshtë, u desh vetëm një ditë për të mbledhur dokumentet e mbetura. Marrja e një licence arsimore për kurset e gjuhëve të huaja doli të ishte më e lehtë nga sa mendonim.”
Kristina Gugnyaeva, drejtuese e kurseve të gjuhëve të huaja në Deutschkurse, Moskë
Përmbledhje
- konfirmon nivelin e duhur të qendrës së trajnimit (disponueshmëria e klasave, ambienteve të trajnimit, etj.), gjë që forcon reputacionin e biznesit të organizatës;
- jep të drejtën qendër trajnimi jepni studentëve tuaj një dokument të mostrës së tyre për kurset e marra, i cili është një mjet shtesë marketingu.
Legjislacioni që rregullon sferën e shërbimeve arsimore në Rusi ka ndryshuar mjaft ndjeshëm vitet e fundit. Nga njëra anë, tani trajnimi mund të kryhet jo vetëm agjencive qeveritare, por edhe organizatat tregtare, nga ana tjetër, u vendos licencimi i detyrueshëm i çdo veprimtarie të tillë. Kjo është arsyeja pse pyetja nëse nevojitet një licencë arsimore në një rast të veçantë është bërë veçanërisht e rëndësishme.
Nëse keni nevojë për një licencë arsimore me çelës në dorë pa burokraci të panevojshme, atëherë porosisni regjistrimin e saj nga profesionistët.
Aktet legjislative që përcaktojnë nevojën për licencë arsimore
Para se të merren parasysh llojet e shërbimeve kur kërkohet licencë për veprimtari arsimore, është e nevojshme të renditen aktet kryesore legjislative që rregullojnë fushën e arsimit aktualisht. Kjo perfshin:
- Ligji "Për arsimin në Federatën Ruse" Nr. 273-FZ, i lëshuar më 29 dhjetor 2012
- Ligji “Për Licencimin...” Nr.99-FZ, nënshkruar më 4 maj 2011
- Dekret i Qeverisë së Federatës Ruse nr. 966, datë 28 tetor 2013
Dy ligjet e para të përmendura federale përmbajnë dispozitat kryesore që rregullojnë ofrimin e shërbimeve arsimore. Ligji për arsimin i miratuar së fundmi përmban veçanërisht shumë risi. Ai përmban një përgjigje afirmative për pyetjen aktuale dhe djegëse nëse nevojitet një licencë arsimore.
Rezoluta nr. 966, e zhvilluar dhe nënshkruar pak më vonë, përmban një listë specifike të shërbimeve kur nevojitet një licencë arsimore, si dhe një përshkrim të rasteve kur marrja e një të tillë nuk kërkohet.
Llojet e shërbimeve arsimore që kërkojnë licencë për t'u ofruar
Sipër aktet legjislativeështë e detyrueshme marrja e licencës për veprimtari arsimore nëse një organizatë ose sipërmarrës individual ofron shërbime në arsimin parashkollor, të përgjithshëm, profesional, arsimin profesional shtesë ose aftësimin profesional. Për një ide më të saktë të llojeve specifike të aktiviteteve arsimore që i nënshtrohen licencimit, secila prej tyre duhet të konsiderohet veçmas.
Arsimi parashkollor dhe i mesëm i përgjithshëm
Një lloj aktiviteti edukativ me të cilin ndeshet absolutisht çdo person. Pasi të bëhen ndryshime në legjislacionin federal, shërbime të tilla mund të ofrohen nga organizata jofitimprurëse dhe tregtare. Në të njëjtën kohë, atyre u kërkohet të marrin një licencë.
Edukimi profesional
Një nga llojet më të zakonshme të shërbimeve arsimore. Ai përfshin katër nivele:
- të mesëm profesional;
- arsimi i lartë me diplomë bachelor;
- arsimi i lartë me diplomë master ose specialist;
- arsimi i lartë me formim specialistik kategoria më e lartë(studime pasuniversitare, praktikë, rezidencë).
Vetëm organizatat arsimore kanë të drejtë të ofrojnë arsim profesional.
Arsimim profesional shtesë
Ky lloj Shërbimet arsimore mund të ofrohen vetëm nga organizata jofitimprurëse. Ekzistojnë dy lloje kryesore të programeve arsimore, qëllimi i të cilave është:
- trajnimi;
- rikualifikim profesional.
Edukimi profesional
Shërbimet arsimore për formimin profesional mund të ofrohen edhe nga çdo organizatë, tregtare dhe jofitimprurëse. Ekzistojnë tre lloje të programeve:
- trajnimin e punëtorëve sipas profesionit, punonjësve sipas pozicionit;
- rikualifikimi i punëtorëve dhe punonjësve;
- trajnimi i avancuar i punëtorëve dhe punonjësve.
Llojet e shërbimeve të listuara më sipër përmbajnë një listë pothuajse të plotë të situatave kur kërkohet një licencë për aktivitete arsimore.
Rastet kur nuk kërkohet licencë për veprimtari arsimore
Aktualisht, legjislacioni aktual parashikon vetëm një rast kur nuk kërkohet licencë për veprimtari arsimore. Ai përfaqëson një situatë në të cilën shërbimi ofrohet personalisht nga një sipërmarrës individual i regjistruar zyrtarisht. Megjithatë, ai nuk mund të punësojë specialistë të tjerë, duke punuar vetëm në mënyrë të pavarur. Shembuj të aktiviteteve të tilla janë shërbimet e një tutori, një mësuesi privat me përvojën e nevojshme të punës dhe arsimimin. Gjithashtu, pa licencë lejohet drejtimi personal i klubeve, seksioneve apo studiove, i kryer nga një sipërmarrës individual pa përfshirjen e specialistëve shtesë.
Para hyrjes në fuqi të rezolutës nr. 966, marrja e licencës nuk kërkohej në rastet kur, si rezultat i studimit, nuk ishte kryer certifikimi dhe nuk lëshohej një dokument përfundimtar për arsimin e marrë. Shembuj situata të ngjashme janë trajnime, seminare apo leksione. Ndryshimet e funditçoi në faktin se ky aktivitet mund të kryhet pa licencë, por kjo për faktin se ai nuk është edukativ. Sipas klasifikimit të ri, shërbime të tilla klasifikohen si kulturore ose të kohës së lirë.
Licencimi i institucioneve arsimore në përputhje me Ligjin Federal "Për Arsimin" (neni 33) është një nga format e sigurimit të garancitë shtetërore duke marrë arsim cilësor.
Për vitet e fundit në përputhje me programin "Modernizimi i arsimit kapital" (" Arsimi metropolitane-3"), është krijuar një sistem dispozitash dokumentare për institucionet që kryejnë licencimin dhe certifikimin e institucioneve arsimore dhe punonjësve arsimorë.
Të gjitha këto procedura kryhen në bazë të dokumenteve rregullatore, kryesore prej të cilave është Ligji i Federatës Ruse "Për Arsimin" dhe "Rregulloret për Licencimin e Institucioneve Arsimore" të miratuara me Dekret të Qeverisë së Federatës Ruse të 18 tetorit. , 2000 Nr 796
E drejta për të kryer aktivitete edukative të përcaktuara me legjislacionin e Federatës Ruse lind nga momenti i lëshimit të një licence (leje) për një institucion arsimor.
Në bazë të këtyre dokumenteve dhe dispozitave të tjera, bëhet licencimi dhe certifikimi i institucioneve arsimore dhe punonjësve arsimorë. Licenca për të drejtën e ushtrimit të veprimtarisë arsimore lëshohet nga autoritetet arsimore shtetërore në bazë të vendimit të një komisioni ekspertësh.
Licencimi është një procedurë për të përcaktuar përputhjen e veprimtarive arsimore me programet e deklaruara. Në bazë të ekzaminimit, lëshohet një certifikatë e së drejtës për të kryer veprimtari edukative. Lënda dhe përmbajtja e provimit është përcaktimi i përputhshmërisë së kushteve për procesin arsimor të ofruar nga institucioni arsimor me kërkesat shtetërore dhe vendore për sa i përket kodeve dhe rregulloreve të ndërtimit, standardeve sanitare dhe higjienike, mbrojtjes shëndetësore të studentëve, punonjësve të arsimit. institucion, pajisje klasat, veçoritë e procesit arsimor, kualifikimet arsimore të personelit mësimor dhe nivelet e personelit.
Pas licencimit, lëshohet një certifikatë akreditimi për të drejtën e kryerjes së certifikimit përfundimtar të studentëve, lëshimit të certifikatave të lëshuara nga shteti dhe vërtetimit të dokumenteve me vulë zyrtare të rrumbullakët.
E drejta e një institucioni arsimor për t'u lëshuar studentëve të tij një dokument të lëshuar nga shteti për nivelin e duhur arsimor dhe për të përdorur një vulë me imazhin e stemës shtetërore të Federatës Ruse lind nga momenti i akreditimit shtetëror, i konfirmuar me një certifikatë. të akreditimit shtetëror.
Një certifikatë e akreditimit shtetëror konfirmon statusin e një institucioni arsimor, nivelin e programeve arsimore që po zbatohen, përputhshmërinë e përmbajtjes dhe cilësisë së trajnimit të diplomuar me kërkesat e standardeve arsimore shtetërore dhe të drejtën për të lëshuar dokumente të lëshuara nga shteti për të diplomuarit. në nivelin e duhur të arsimit.
Certifikimi është një proces që rezulton në një përfundim për nivelin dhe cilësinë e aktiviteteve arsimore në një institucion. Certifikimi mund të zbulojë arsyet e dështimit ose të identifikojë mënyra për të përmirësuar performancën profesionale të ekipit. (Për shembull, ndryshoni statusin e një institucioni). Kjo është një nga levat për përmirësimin e punës së çdo institucioni arsimor dhe zhvillimin e të gjithë hapësirës arsimore në tërësi. Certifikimi i një institucioni arsimor kryhet me aplikimin e tij një herë në 5 vjet. Qëllimi i certifikimit është të vendosë pajtueshmërinë e përmbajtjes. Niveli dhe cilësia e trajnimit të të diplomuarve të një institucioni arsimor plotëson kërkesat e standardeve arsimore shtetërore.
Por si të kryeni me kompetencë dhe saktë një ekzaminim? Ku të merrni specialistët e nevojshëm? Ky problem është urgjent dhe i dhënë nga jeta
Kështu, identifikohet problemi i kryerjes së një provimi të kualifikuar kompetent, duke hartuar një përfundim kompetent, më pak subjektiv që pasqyron karakteristikat e procesit arsimor në një institucion të caktuar.
Koncepte të tilla si "ekspertizë", "ekspert", "humanitarizëm i ekspertizës", d.m.th. qasjet dhe vlerat janë të ankoruara fort në vetëdijen dhe në hapësirën edukative.
Sidoqoftë, duke qenë se nuk ka pikë ose shkallë specifike për vlerësimin e aktiviteteve të një institucioni arsimor për pajtueshmërinë me standardet dhe programet e deklaruara, është shumë e rëndësishme në fazën aktuale të përgatiten specialistë kompetentë dhe t'i pajisin ata me njohuri mbi kuadrin rregullator, ekzaminim. teknologjia, një sistem vlerësimi ose metodologji për nxjerrjen e përfundimeve. Përveç kësaj, është shumë e rëndësishme që eksperti të jetë i përgatitur psikologjikisht për këtë procedurë dhe të shmangë ose zgjidhë me shkathtësi konfliktet e shfaqura. Prandaj, bazuar në ligjëratat, seminaret, klasa praktike U bë një përpjekje për të përmbledhur materialin e marrë dhe për ta përdorur atë praktikisht duke përdorur shembullin e hartimit të një mendimi eksperti.
1. Rregullator kuadri ligjor, mbi të cilin bazohet procedura e licencimit.
Licencimi i aktiviteteve arsimore kryhet në përputhje me dokumentet kryesore rregullatore:
Ligji i Federatës Ruse "Për Arsimin", (i ndryshuar) Ligjet federale 1996 - 2003 me ndryshimet e bëra me Dekretin e Gjykatës Kushtetuese të Federatës Ruse në 2000-2002. Nr. 176-FZ) Art 33
"Rregullorja për licencimin e veprimtarive arsimore", miratuar me Dekret të Qeverisë së Federatës Ruse të 18 tetorit 2000 Nr. 796.
Rregullore model për arsimin e përgjithshëm dhe institucionet arsimore
Rregullat dhe rregulloret sanitare dhe epidemiologjike. SanPin 2.4.1. 1249-03 (miratuar nga mjeku kryesor sanitar i Federatës Ruse më 25 Mars 2003)
Ligjet federale që përcaktojnë standardet për mbrojtjen e punës.
Kodi i Punës i Federatës Ruse, Art. 210 dhe 231.
Ligji i Federatës Ruse "Për bazat e mbrojtjes së punës në Federatën Ruse"
Kodi i Familjes
2. Ekspertiza si një mënyrë për të vlerësuar aktivitetet.
Qëllimet dhe objektivat e provimit.
Për të kryer procedurën e licencimit, a komisioni i ekspertëve. Komisioni i ekspertëve krijohet nga autoritetet shtetërore arsimore të autorizuara nga legjislacioni i Federatës Ruse me kërkesë të themeluesit.
Lënda dhe përmbajtja e provimit është përcaktimi i përputhshmërisë së kushteve për procesin arsimor të ofruar nga institucioni arsimor me kërkesat shtetërore dhe vendore për sa i përket kodeve dhe rregulloreve të ndërtimit, standardeve sanitare dhe higjienike, mbrojtjes shëndetësore të studentëve, punonjësve të arsimit. institucioni, pajisjet e mjediseve arsimore, veçoritë e procesit arsimor, kualifikimet arsimore të mësuesve punëtorë dhe nivelet e personelit. Përmbajtja, organizimi dhe metodat e procesit arsimor nuk janë objekt shqyrtimi.
Të gjitha procedurat e licencimit janë të natyrës humaniste, pasi është e pamundur, në përputhje me ligjin, të përcaktohen aktivitetet e një institucioni të caktuar arsimor në një shkallë të saktë. Në fund të shekullit të njëzetë, një fushë inovative në arsim u formua në Rusi, në Moskë.
Për të vlerësuar aktivitetet e institucioneve arsimore kërkohet ekspertizë. Ekspertiza përdoret kur:
- është e pamundur të parashikohet se si do të bazohen këto risi ligjet aktuale do të ndikojë në të ardhmen. Dhe kjo situatë është shumë e rëndësishme në arsim.
- Është e pamundur të përsëritet eksperimentalisht përvoja gjatë procesit.
Prania e shumë faktorëve të pasigurt që janë jashtë kontrollit.
Disponueshmëria e mënyrave të shumta për të zgjidhur problemin.
Ekspertiza është një lloj kërkimi që kërkon që një specialist të ketë njohuri në fushën që hetohet. Ekspertiza është analiza dhe marrja e gjykimeve vlerore, mbi bazën e të cilave bëhet ekspertiza. Ekzaminimi kryhet nga njerëz, prandaj është gjithmonë subjektiv dhe personal në vlerësim dhe kërkon në çdo rast ekspertin e vet në ekzaminim. Për shembull, ekzaminimi kur krijoni një mendim eksperti kur licenconi një institucion arsimor, ekzaminimin e vlerësimit të aktiviteteve të një mësuesi, ekzaminimin e rëndësisë dhe risisë së punës në Komisionin e Lartë të Testimit.
Në një institucion arsimor, ekzaminimi bën të mundur identifikimin e rëndësisë së një inovacioni dhe drejtimin e saj. Nëse risia përshtatet në kuadrin rregullator ekzistues, atëherë është mirë, por nëse jo, atëherë mund të jetë një shkelje.
Është e rëndësishme se si do të interpretohen rezultatet e ekzaminimit. Kjo shpesh është gjithashtu shumë subjektive dhe madje mund të shtrembërojë thelbin e inovacionit.
Trajnimi, edukimi, menaxhimi i arsimit, trajnimi i avancuar - të gjitha këto janë fusha të inovacionit në procesin arsimor. Inovacioni duhet të ketë një rezultat në grupin ku ndodh dhe kjo zbulohet me ekzaminim. Për shembull, inovacioni në arsim është formimi i vlerave të reja tek fëmijët. Inovacioni në menaxhim - motivimi për të menaxhuar ose ndryshimi në delegimin e autoritetit. Inovacioni në mësimdhënie - puna e projektit si një mënyrë për të arritur rezultatin përfundimtar.
Qëllimi i ekzaminimit të aktiviteteve arsimore është vlerësimi i risive të mundshme dhe marrja e të dhënave për efektivitetin e investimeve në arsim.
Ekspertiza është e nevojshme për të vlerësuar cilësinë e punës së një institucioni arsimor, për të marrë gjykime për institucionin arsimor, domethënë përputhshmërinë me standardet e punës së tij. Ekspertiza është e nevojshme për të dalluar dhe përcaktuar praktikat e ndryshme arsimore dhe për të kuptuar inovacionin.
2.1. Funksionet e ekzaminimit.
Pragmatike - përcaktoni zgjidhjen optimale, supozoni se cilat do të jenë rezultatet
Hulumtimi - ju lejon të konsideroni thellësisht modelet, risitë, arritjet praktike dhe të zhvilloni kritere vlerësimi.
Vlerësues - ju lejon të jepni një vlerësim cilësor ose sasior,
Humaniste - ne konsiderojmë vetëm risi humaniste, pasi është e pamundur të vlerësohet puna e një institucioni arsimor në tërësi duke përdorur një shkallë ose pikë.
Sociale - zbulon rëndësinë e ekspertizës për komunitetin arsimor, domethënë ndonjëherë ne nuk besojmë në risitë ose nuk i shohim ato. Dhe ekzaminimi e hedh poshtë ose e vërteton këtë.
Korrigjues - përfshin transformimin e risive
Motivues - presupozon kushtet për përfshirje në inovacion, pra kapërcimin e rezistencës së ekipit.
Edukative - përfshin përfshirjen në eksperiment dhe përvetësimin e aftësive të vetë-studimit, domethënë vetë-reflektim, introspeksion dhe përvetësim të aftësive të rëndësishme.
Joformale - funksioni i provimit u zhvillua nga A.A.
Zhvillimore - siguron zhvillimin e anëtarëve të procesit.
Këshillues dhe mbështetës - mbështet praktikën inovative.
Ekspertiza është një aktivitet që ka për qëllim identifikimin e thellësisë së nivelit të zhvillimit të inovacionit në veprimtaritë arsimore. Rezultati i ekzaminimit duhet të jetë një përshkrim i mënyrave për zbatimin e aktiviteteve inovative nga pikëpamja e ruajtjes së veçantisë dhe specifikës së procesit dhe gjithashtu mund të përmbajë korrigjimin e drejtimeve dhe metodave të zhvillimit.
2.2. Tipologjia e ekspertizës.
Literatura vëren se nuk ka një klasifikim të veçantë të provimeve.
Megjithatë, mund të dallojmë ekzaminimin si një lloj metode shkencore.
Grupi, individual, reflektues ose vetëekzaminim - sipas llojit.
Forma e kontaktit është ballë për ballë dhe paraprake.
Forma e prezantimit të materialeve është me shkrim dhe me gojë.
Në lidhje me objektin - i hapur (rezultatet i raportohen objektit) dhe i mbyllur, dhe gjysmë i mbyllur.
Sipas metodës së ndikimit - direkt dhe indirekt.
Sipas lëndës - të brendshme dhe të jashtme.
Sipas qëllimeve të orientimit - konstruktiv, parashikues, formues.
2.3. Modelet e provimeve të përdorura në sistemin arsimor.
Rregullator dhe kontrollues
Kualifikimi
Dhoma e shijimit
Kuptimi
2.3.1 Ekzaminimi rregullator dhe rregullator
Merr kontrollin e normës. Për shembull, dokumentet e paraqitura nga shkolla krahasohen për pajtueshmërinë me dispozitat standarde. Këtu mund të nënvizoni sa faza
2.3.2 Dokumentet e ekspertit krahasohen me dokumentet e nivelit më të lartë.
2.3.3 Gjendja e dokumentit përsa i përket ndikimit pozitiv të tij në zhvillimin e procesit arsimor.
2.3.4 Ekzaminimi i miratimit të dokumentit. Pas kësaj, dokumenti kalon nga kategoria e përkohshme në kategorinë e lejimit dhe normativ.
Ekspertizë kualifikuese ose interpretuese. Ju lejon të përcaktoni se sa qëndron kjo risi në kontekstin sociokulturor dhe arsimor. Lënda e provimit duhet të paraqesë jo një standard, por diagrame. Qëllimet, vlerat, metodat e arritjes dhe mundësitë për arritjen e rezultateve të aktiviteteve të ekspertëve. Ekspertiza kualifikuese përcakton mundësinë dhe domosdoshmërinë e transferimit të inovacionit në kushte të reja. Për shembull, kalimi i aktiviteteve arsimore në kushtet e një gjimnazi apo liceu.
Ky ekzaminim, së bashku me kontrollin rregullator, përdoret kur inovacioni ka një dizajn holistik. Për shembull, edukimi zhvillimor sipas sistemit Elkonin-Davydov.
Ekzaminimi i shijimit - vlerësimi i aktivitetit inovativ kryhet bazuar në shijen e ekspertit, ndjenjat e tij, rëndësinë, origjinalitetin dhe nevojën për metodën. Ky lloj ekzaminimi është shumë subjektiv. Dhe në parim nuk është zyrtarizuar.
Kuptimi i ekspertizës - në këtë rast, risitë nuk vlerësohen, por risitë supozohet të zyrtarizohen më tej, risitë rriten në nivelin e përkthimit. Në këtë rast, eksperti përpiqet, përpiqet të marrë pozicionin e autorit për të kuptuar qëllimin e autorit.
2.4. Koncepti i ekspertizës.
2.4.1 Fazat e ekzaminimit
Faza përgatitore - Përcakton afatet, qëllimet, objektivat, treguesit, llojet e provimeve. Në këtë fazë përcaktohen të drejtat dhe përgjegjësitë e anëtarëve të grupit të ekspertëve
Faza organizative përfshin përzgjedhjen e ekspertëve sipas logjikës së ekzaminimit.
Faza e punës është kryerja e një ekzaminimi duke përdorur pyetësorë, intervista, bisedë falas, kontrollimi i përputhshmërisë së dokumenteve me aplikacionin e deklaruar.
Faza analitike - analiza e rezultateve të marra dhe hartimi i një mendimi eksperti bazuar në fazat e përfunduara më parë.
2.4.2. Subjekti i ekzaminimit
Produktiviteti i aktivitetit - domethënë, produkti tipik i aktivitetit bëhet më cilësor.
Rritja e cilësisë së njohurive nënkupton rritjen e numrit të studentëve ekselentë
Mekanizmi i vetë-rregullimit refleksiv që qëndron në themel të vetë-përmirësimit supozon shfaqjen e kompetencave të reja.
2.4.3 Kriteret e provimit
Kriteri - një shenjë në bazë të së cilës kryhet ekzaminimi
Kriteret e përgjithshme - përcaktojnë vlerësimin e rëndësisë në aspektin e tendencave dhe drejtimeve të zhvillimit. Kriteret e përgjithshme vlerësojnë risinë dhe inovativitetin e projektit. Për më tepër, kriteret e përgjithshme përcaktojnë shkallën e inovacionit dhe nivelin e rëndësisë së projektit. Mundësia e shpërndarjes së tij në nivel lokal, lokal ose rajonal ose federal. Mundësia e ndryshimit të nivelit arsimor në secilin prej këtyre niveleve. Kriteret e përgjithshme përcaktojnë natyrën sistematike të projektit, projekti mund të jetë i fragmentuar ose sistematik. Kriteret e përgjithshme mund të përcaktojnë efektivitetin e një inovacioni, domethënë çfarë do të ndodhë me prezantimin e asaj inovacioni. Për shembull, përmirësim, pasurim i praktikës arsimore ose jo. Kriteret e përgjithshme vlerësojnë aftësinë për të transmetuar, përsëritur arritjet dhe përvojën.
E veçanta - përcakton përmbajtjen dhe kompetencën e projektit nga pikëpamja e normave dhe koncepteve. Kriteret e veçanta përcaktojnë se sa realiste janë problemet dhe qëllimet, domethënë ato përcaktojnë tërësinë e strukturës së projektit. Kompetenca e kritereve të veçanta përfshin përcaktimin e shkallës së përpunimit të elementeve strukturorë të projektit. Kriteret e veçanta përcaktojnë konsistencën e elementeve strukturorë.
Kriteret e veçanta përcaktojnë shkallën e vlefshmërisë së projektit përsa i përket zbatimit dhe realizueshmërisë së tij. Kriteret private vlerësojnë realizmin e një projekti arsimor për sa i përket përputhshmërisë me idetë, qëllimet dhe objektivat projekt edukativ kushtet reale dhe sigurimi i burimeve. Përveç kësaj, kriteret private vlerësojnë realizueshmërinë e një projekti arsimor. Autori duhet të tregojë se si subjektet e tjera do të përfshihen në projektin e tij. Duhet theksuar se kriteret private përcaktojnë menaxhueshmërinë e një projekti arsimor. Kjo do të thotë të kesh formularë dhe një plan veprimi për zbatimin e projektit.
3. Licencimi i institucioneve arsimore. Karakteristikat e procedurës, algoritmi i përafërt
Duhet të theksohet se i licencuari - një institucion ose një person privat, veprimtaritë e të cilit i nënshtrohen licencimit, para procedurës së licencimit dorëzon një kërkesë të formularit të përcaktuar në shërbim publik me licencim.
Çdo institucion arsimor duhet të ketë leje për të kryer aktivitete edukative në përputhje me legjislacionin e Federatës Ruse. Kjo e drejtë i lind një institucioni arsimor që nga momenti i lëshimit të licencës, pra lejes.
Lëshohet licenca për të drejtën e ushtrimit të veprimtarisë edukative agjenci qeveritare Departamenti i Arsimit në bazë të vendimit të komisionit të ekspertëve. Komisioni i ekspertëve krijohet nga organi shtetëror i menaxhimit të arsimit, i autorizuar nga legjislacioni i Federatës Ruse me kërkesë të themeluesit.
Lënda dhe përmbajtja e provimit të licencimit të një institucioni arsimor është të përcaktojë përputhjen e kushteve për procesin arsimor të ofruar nga institucioni arsimor me kërkesat shtetërore dhe vendore për sa i përket kodeve dhe rregulloreve të ndërtimit, standardeve sanitare dhe higjienike, mbrojtjes shëndetësore të studentëve. , nxënës dhe punonjës të institucioneve arsimore, pajisje të ambienteve arsimore, pajisje procesi arsimor. Gjithashtu, objekt i provimit të licencimit janë edhe kualifikimet arsimore të personelit mësimor dhe nivelet e personelit në institucion.
Qëllimi i licencimit është të vërtetojë përputhshmërinë e programeve të deklaruara (fillor i përgjithshëm, bazë i përgjithshëm, arsim i mesëm (i plotë), arsim shtesë). fushat e edukimit plotësues, për shembull - Artiko-estetike, Kulturore, Shkencore-teknike, Social-pedagogjike, Edukim fizik-sport, Korrespondencë e historisë lokale të arsimit parashkollor me fushat prioritare të deklaruara. Kushtet e procesit arsimor duhet të jenë në përputhje me Art. Nr. 33 pika 9 e Ligjit të Federatës Ruse "Për Arsimin"
Licencimi është një sistem që përcakton përputhshmërinë e asaj që duhet parë në përputhje me rregulloret e licencimit, me rregulloret për shkollën, në përputhje me Ligjin “Për Arsimin”, Kodin Civil dhe dokumentet e tjera ligjore në përputhje me të deklaruarit. programet.
Licencimi përfshin kontrollin e përputhshmërisë së dokumenteve ligjore, marrëdhëniet pronësore, mbështetjen edukative dhe metodologjike, kontrollin e përputhshmërisë së bazës materiale dhe teknike, trajnimin rregullator të popullatës studentore në përputhje me ngarkesën e projektit, nivelin e arsimimit të stafit mësimdhënës, pajtueshmërinë me standardet sanitare dhe mbrojtja e punës.
Përpara se të hyjë në një institucion arsimor, eksperti merr një detyrë licencimi. Të gjitha programet janë të përshkruara në aplikacionin për licencim. Tregohet lloji i institucionit arsimor dhe lloji i tij. Për shembull, lloji i institucionit është “shkollë gjithëpërfshirëse”, lloji i institucionit
Shkolla fillore
Shkolla e mesme bazë
Shkolla e mesme e arsimit të përgjithshëm
Eksperti duhet të jetë në përputhje me standardet etike të sjelljes, të jetë i vetëzotëruar dhe jo konfliktual.
Aspekti ligjor i licencimit -
Statuti i shkollës duhet të hartohet në përputhje me Ligjin e Federatës Ruse "Për Arsimin".
Karta duhet të regjistrohet, domethënë duhet të tregohet data e regjistrimit.
Ju duhet të keni një certifikatë të hyrjes në regjistër.
Duhet të ketë një certifikatë të regjistrimit tatimor, domethënë duhet të ketë një TIN.
Statuti i shkollës duhet të ketë emrin e saktë të institucionit arsimor, të përsëritur në të gjitha dokumentet, informacioni për themelimin e institucionit arsimor, qëllimet dhe objektivat e institucionit arsimor, organizimi i procesit arsimor duhet të shënohet në përputhje me Neni 13 i Ligjit "Për Arsimin" i Federatës Ruse. Përveç kësaj, është e nevojshme të specifikohen të drejtat dhe përgjegjësitë e pjesëmarrësve në procesin arsimor, aspektet e menaxhimit procesi arsimor, llojet dhe llojet e programeve arsimore. Është e nevojshme të theksohet prania e një certifikate toke. Eksperti duhet të dijë se institucionet arsimore shtetërore kanë dokumente për ndërtesat që janë nën menaxhimin e tyre operacional dhe institucionet arsimore joshtetërore duhet të sigurojnë dokumente për ndërtesat që janë nën kontrollin ose pronësinë e tyre ekonomike.
Gjatë kryerjes së një ekzaminimi, është e nevojshme të kontrolloni disponueshmërinë e dokumenteve të kompletuara për të drejtat e përdorimit të tokës. Tokat në institucionet shtetërore dhe ndërtesat janë në përdorim operacional, ndërsa në institucionet arsimore joshtetërore ato mund të jenë në pronësi ose në përdorim me marrëveshje qiraje. Të gjitha këto dokumente duhet të kontrollohen për disponueshmërinë dhe ekzekutimin e saktë.
Për më tepër, paketa e dokumenteve duhet të përfshijë një marrëveshje me institucioni mjekësor, nëse shkolla ka zyrë mjekësore, marrëveshje me mensën e shkollës. Eksperti duhet të shikojë certifikatën e gatishmërisë së institucionit, përfundimet e SES dhe Mbikëqyrjes Shtetërore të Zjarrfikësve.
Nëse shkolla ka klasa që funksionojnë sipas një marrëveshjeje me universitetet, atëherë kjo marrëveshje duhet të zyrtarizohet. Nëse shkolla ka lice, gjimnaze, klasa të specializuara, atëherë kjo duhet të konfirmohet me dokumentet përkatëse të lejes.
Eksperti shikon kurrikulën, kurrikulat e përdorura në procesin arsimor, pajisjet dhe pajisjet e klasave, nivelin e kualifikimeve të mësuesve dhe përputhshmërinë e tij me lëndën që mësohet. Sigurohuni që të vini re veçoritë e kurrikulës. Cilat lëndë janë të integruara, për çfarë përdoret komponenti i shkollës, si mësojnë nxënësit e klasave të specializuara dhe gjimnazike, me çfarë ngarkese javore dhe javë shkollore 5 apo 6 ditore.
Niveli i kualifikimeve duhet të korrespondojë me lëndën që mësohet, mësuesi duhet t'i nënshtrohet rikualifikimit profesional nëse nuk ka arsim pedagogjik. Dosja personale e mësuesit duhet të përmbajë dokumente për arsimin, trajnimin e avancuar dhe certifikimin në kohë.
Nëse shkolla ka ndonjë kurs (për shembull, "Kurse parukerie"), atëherë institucioni arsimor duhet të sigurojë një licencë për të ofruar këtë shërbim, dokumente që konfirmojnë nivelin arsimor të mësuesve të kursit, domethënë mësuesit e kursit duhet të kenë një arsim pedagogjik. në specialitetin “Parukeri”. Nëse një institucion arsimor punëson persona me diploma të huaja, atëherë kërkohet një përkthim i noterizuar dhe njohja e kësaj diplome në territorin e Federatës Ruse. Për shembull, një diplomë është lëshuar në territor SSR e Uzbekistanit, gjatë ekzistencës së BRSS.
Kur shkoni në shkollë, është e nevojshme të dini llojin e institucionit arsimor, pasi gjatë licencimit të institucioneve joshtetërore, përdorimi i kurrikulaështë shembullor.
Licencimi fillon me studimin e paketës së dokumenteve.
Gjëja e parë që studiohet është aplikimi që shkolla ka paraqitur për licencim. Aplikacioni duhet të tregojë se cilat programe po aplikon shkolla për licencim (fillor, të mesëm, të plotë (të përgjithshëm), arsim shtesë, etj.). është e detyrueshme të kontrollohet se si përdoret komponenti i shkollës për ruajtjen e shëndetit të nxënësve.
Është e nevojshme të tregohet viti i ndërtimit të shkollës, kapaciteti i vlerësuar i ndërtesës dhe ngarkesa aktuale, domethënë numri i nxënësve.
Aplikacioni duhet të tregojë popullsinë studentore, domethënë numrin e fëmijëve që korrespondojnë me SaniP dhe dizajnin e ndërtesës së shkollës. Eksperti duhet të dijë se nëse ka më shumë fëmijë që studiojnë se normalisht, është e nevojshme të organizohet një turn i dytë.
Gjatë procesit të inspektimit të shkollës, eksperti shqyrton bazën materiale dhe teknike të shkollës. Raporti i ekspertit duhet të tregojë rezultatin e ekzaminimit të punëtorive, klasave, biologjisë, kimisë, fizikës, shkencave kompjuterike, ekonomisë shtëpiake dhe sallave të palestrës. Në mendimin e ekspertit, duhet të tregohet se cilat artikuj janë të pajisur minimalisht me pajisje moderne, të cilat janë të pajisura maksimalisht dhe të vlerësohet përqindja e përdorimit të pajisjeve të vjetruara. Është e nevojshme që eksperti të tregojë se cilat dhe në çfarë përqindje përdoren OST dhe kompjuterë, mbështetje multimediale, stacioni i punës së mësuesit, klasa kompjuterike portative. Vëmendje e veçantë duhet t'i kushtohet pranisë dhe pajisjes së zyrës së ekonomisë shtëpiake (zyrës së punës së shërbimit), pajisjes së saj moderne me pajisje dhe pajisje të reja shtëpiake. Punëtoritë janë gjithashtu një objekt shumë i rëndësishëm i ekspertizës. NË Kohët e fundit Prania e punishteve të zdrukthtarisë dhe hidraulikës po bëhet një gjë e rrallë në shkolla, edhe pse ato duhet të paraqiten për të plotësuar ekspertizën.
Në punën e tij, eksperti udhëhiqet nga rregulli: është e nevojshme të thuhet se çfarë pa, dhe të mos diskutohet se kush është fajtor, pse, për shembull, kërpudhat janë zhvilluar në muret në palestër dhe prania e çarjeve ka është zbuluar në dysheme. Kjo është një shkelje rregullat sanitare, sepse një copë suva e qëruar mund të futet në syrin e fëmijës dhe të shkaktojë lëndim. Një çarje në dysheme mund të çojë në dëmtim të këmbës së fëmijës.
Gjatë ekzaminimit të zyrave, është e nevojshme të vihet re pajisja e zyrave, prania ose mungesa e pajisjeve të vjetra dhe të vjetruara. Vëmendje e veçantë duhet t'i kushtohet disponueshmërisë së rregulloreve të sigurisë dhe udhëzimeve për mbrojtjen e punës. Të gjitha këto dokumente janë përditësuar që nga 1 shtatori.
Në çdo zyrë dhe klasë Duhet të ketë një çantë të ndihmës së parë, grupi i ilaçeve të tij korrespondon me lëndën që studiohet ose natyrën e aktiviteteve të studentëve. Në çdo klasë dhe zyrë, udhëzimet për sigurinë e punës duhet të jenë në përputhje me pajisjet e zyrës për të mbrojtur jetën dhe shëndetin e studentëve. Pasaporta e kabinetit duhet të pasqyrojë posedimin dhe sistematizimin e materialit. Nuk duhet të ketë gjëra të panevojshme, të panevojshme, të rrëmujshme.
Në klasën e fizikës dhe shkencave kompjuterike, vëmendje e veçantë i kushtohet sigurisë elektrike (prania e linoleumit antistatik dhe një sipërfaqe prej të paktën 6 m2 për person në klasën e shkencave kompjuterike është e detyrueshme), dhe në klasën e kimisë. , është shumë e rëndësishme që të respektohen rregullat për ruajtjen e reagentëve të grupeve të ndryshme kimike, si dhe të kenë reagentët e certifikatave të fshirjes dhe respektimin e rregulloreve të sigurisë nga zjarri.
Eksperti duhet të inspektojë ambiente të veçanta, për shembull, një dhomë kontrolli, një bodrum. Duhet të ketë dyshekë gome dhe doreza gome në dhomën e kontrollit.
Kur hyn në një institucion arsimor, eksperti duhet të njihet me korrespondencën e nivelit të arsimimit të mësuesve me lëndën që mësohet. Në mendimin e ekspertit duhet theksuar se sa mësues kanë arsim të lartë pedagogjik dhe sa arsim të lartë profesional dhe në cilat lëndë. Është e nevojshme të theksohet numri i mësuesve me kategorinë më të lartë, të parë dhe të dytë të kualifikimit. Është e domosdoshme të pasqyrohet trajnimi i avancuar, domethënë sa mësues kanë përfunduar kurse të trajnimit të avancuar që nga 1 shtatori. viti aktual dhe sa është ndarë për studim në rrymë vit akademik. Dosjet personale të mësuesve duhet të përmbajnë dokumente për arsimimin dhe rikualifikimin. Duhet të theksohet se një herë në 5 vjet një mësues duhet t'i nënshtrohet kurseve të formimit të avancuar. Duhet të dini se dosjet personale të mësuesve duhet të përmbajnë kopje të fletëve të certifikimit që konfirmojnë kategorinë përkatëse. Ka raste kur një specialist pa arsim pedagogjik punon si mësues. Në këtë rast, përvoja e punës në këtë lëndë luan një rol vendimtar.
Kur plotësoni bllokun "Siguria e Punës" në raportin e ekspertit, është e nevojshme të tregoni disponueshmërinë e dokumenteve plotësisht ose dokumentacioni kërkon ndonjë shtesë. Është e nevojshme të theksohet disponueshmëria e dokumenteve për mbrojtjen e punës - udhëzime, një regjistër informues, rregullsia e trajnimit në kurset e sigurisë në punë për ata që janë përgjegjës për këtë çështje (drejtor, zëvendës, ata përgjegjës për mbrojtjen e punës, mësues të fizikës, shkenca kompjuterike , teknologjia, kimia, etj.) Zbatimi në praktikë udhëzimet për sigurinë e punës vërehen duke kontrolluar rregullsinë e udhëzimeve, disponueshmërinë e dokumentacionit për mbrojtjen e punës dhe disponueshmërinë e dokumenteve që konfirmojnë afatin e trajnimit. Dokumentacioni mund të përfshijë disponueshmërinë e udhëzimeve për të punuar në vend, udhëzime për personelin joelektrik të caktuar në grupin 1, sigurinë nga zjarri (udhëzime dhe një regjistër informues), rregullore të brendshme të punës.
Raporti i ekspertit duhet të pasqyrojë datën (vitin) e riparimit të fundit dhe të tregojë nëse ishte një riparim i madh apo kozmetik. Është e nevojshme të theksohen problemet dhe gjendja e çatisë, bodrumit, palestrës, centralit, tualetit, klasave, zyrës së mjekësisë, dhomës së mësuesve, dhomës së ngrënies, sallës së mbledhjeve dhe ambienteve të tjera. Sigurohuni që të vini re kushtet specifike të këtyre ambienteve.
Nëse ka qiramarrës në shkollë, atëherë është e nevojshme të kontrolloni marrëveshjen e qirasë dhe kushtet për pajtueshmërinë me të në përputhje me kërkesat sanitare dhe higjienike.
Duhet të tregohen specifikat e procesit arsimor, për shembull, një shkollë fillore ndodhet në një dhomë të veçantë.
Sistemi i edukimit shtesë duhet të shënohet në mendimin e ekspertit. Vëmendja i kushtohet natyrës së ofrimit të shërbimeve arsimore shtesë, pra me pagesë ose falas. Nëse sistemi shtesë i arsimit është falas, atëherë ai nuk duhet të përsërisë programin arsimi i përgjithshëm. Çdo program kërkon një kurrikul, planifikim mësimor dhe orar. Duhet theksuar se niveli i arsimimit të mësuesve të arsimit plotësues duhet të korrespondojë me nivelin e lëndëve të arsimit plotësues. Për shembull, nëse mësimet mbahen në një shkollë në një rreth qitjeje, atëherë ato duhet të zhvillohen në një vend të pajisur posaçërisht që nuk ka dritare. Vendi ku ruhen armët duhet të jetë i pajisur me sistem alarmi dhe kabinete të posaçme të sigurta për ruajtjen e armëve. Mësuesi i arsimit plotësues duhet t'i nënshtrohet rikualifikimit në kohë për armëmbajtjen dhe të ketë një dokument edukimin e mësuesve(Diploma e Kolegjit Ushtarak)
Bazuar në rezultatet e ekzaminimit, nxirren përfundime
Kushtet për zbatimin e procesit arsimor korrespondojnë (ose nuk korrespondojnë) me programet e deklaruara të arsimit fillor, të përgjithshëm dhe të mesëm (të plotë).
Statuti i një institucioni arsimor përputhet (ose nuk përputhet) me legjislacionin aktual dhe lejon që programet e deklaruara të zbatohen në praktikë.
Materialisht - bazë teknike lejon (nuk lejon) zbatimin e programeve arsimore
Pajisjet dhe ambientet janë të reja, por në 50% të rasteve janë të vjetruara. Kërkon rimbushje dhe zëvendësim të konsiderueshëm. Pajisjet e zyrës së ekonomisë shtëpiake (punë servisi) janë në gjendje jo të kënaqshme.
Procesi edukativo-arsimor ofrohet nga personeli mësimor me V.P.O. nga 98%, 86% e mësuesve me kohë të plotë, 48% iu nënshtruan trajnimeve të avancuara në 2008-09, niveli i arsimimit konfirmohet nga dokumentet përkatëse.
Dokumentacioni i sigurisë në punë është paraqitur i plotë (kërkon shtesë, nuk ofrohet)
Pas përfundimeve, tregohen shkelje dhe komente:
Për shembull, një përqindje e vogël e mësuesve të kategorisë më të lartë 7%
Ekspertiza nënshkruhet nga kryetari i komisionit dhe anëtarët e komisionit.
4. Kërkesat për personalitetin e ekspertit.
4.1. Modelet psikologjike të komunikimit.
Çdo ekspert që hyn në një institucion arsimor merr një detyrë në përputhje me pozicionet e deklaruara. Këto pozicione janë në mënyrë të pavullnetshme qëndrimi. Gjatë procedurës së licencimit, eksperti komunikon, “lexon” dhe deshifron të dhënat e jashtme të marra. S.L. Rubinstein shkroi: "në Jeta e përditshme Kur komunikojmë me njerëzit, ne navigojmë sjelljen e tyre. Në procesin e komunikimit zhvillohet një plan i caktuar psikologjik”.
Eksperti duhet me qetësi, pa analizuar arsyet e asaj që pa, të shfaqë në mendimin e ekspertit të gjitha tiparet e institucionit arsimor.
Instalimi që rezulton nga një aplikim për licencim nuk është gjithmonë i saktë. Eksperti duhet të shkëputet nga shkolla e tij dhe të "fotografisë" qartë atë që disponohet në këtë institucion arsimor.
Ndodh që një qëndrim, një mendim nga një ekspert, të marrë jo nga jashtë, por për shkak të gjendjes së ky moment, shoqatat e jetës, antipatitë ose simpatitë e krijuara, ndikojnë në përfundimet ose përfundimet. Kjo duhet shmangur. Të pëlqen apo jo nuk përcakton rezultatin e vendimit. Nëse është e vërtetë apo e rreme sipas Ligjit apo Rregullores është ajo me të cilën duhet të shqetësohet eksperti.
Bagazhi i jetës së një personi përbëhet nga orientimi i individit (qëllimet, qëndrimet, nevojat, vlerat, idealet), nga prirjet, aftësitë, njohuritë e secilit person, nga temperamenti, karakteri, stili i marrëdhënieve me të tjerët. Këto veçori të komunikimit në një mënyrë ose në një tjetër mund të ndikojnë në procesin e komunikimit. Shumë kanë vënë re se sa i lirë dhe i sigurt ndihet një person kur biseda kthehet në fushën e veprimtarisë që ai zotëron me sukses. Megjithatë, gjykimet për një temë të panjohur do të jenë të pasigurta dhe të paqarta. Prandaj, eksperti duhet të jetë i mirë edukuar për çështje të ndryshme që lidhen me procedurën e licencimit dhe përgatitjen e një opinioni eksperti.
4.2. Karakteristikat e përbërjes mendore të një personi.
Ka karakteristika të personalitetit njerëzor që janë gjenetikisht, domethënë që nga lindja, të natyrshme në të. Këto karakteristikat individuale përcaktoni aftësinë e një personi për të komunikuar, shpejtësinë e reagimit në aktivitetet komunikuese, lloji i aktivitetit nervor, ashpërsia e përvojave, perceptimi emocional i suksesit dhe dështimit në komunikim dhe aktivitete të tjera.
Ata manifestohen në temperamentin dhe stilin e përgjithshëm të sjelljes.
Temperamenti - nga fjalë latine temperamentum, që do të thotë korrespodencë e duhur e pjesëve, proporcionaliteti është një karakteristikë e një personi për sa i përket veçorive të tij dinamike: intensiteti. Shpejtësia, ritmi, ritmi i proceseve dhe gjendjeve mendore. Ekzistojnë katër lloje të temperamentit: sanguin, kolerik, flegmatik, melankolik.
Sanguine - i fortë, i ekuilibruar, i shkathët. Mund të përshkruhet në mënyrë figurative si më poshtë: "Rrjedha e një rryme të fuqishme"
Kolerik - i fortë, i pabalancuar, i vrullshëm. "Përroi i vërshon ujërat e tij fuqishëm dhe me shpejtësi nga shkëmbi."
Flegmatik - i fortë, i ekuilibruar, inert. "Rrjedha e qetë dhe e qetë e një lumi me ujë të lartë"
Melankolik - i dobët, me dobësi të ngacmimit dhe frenimit, mbizotërojnë proceset frenuese. “Një përrua i dobët në fushë që mund të kthehet në një moçal”.
Temperamenti i pastër është mjaft i rrallë. Më shpesh tek një person ka tipare të llojeve të ndryshme, megjithëse vetitë e njërit mbizotërojnë. Në asnjë rrethanë nuk duhet të ngatërrohen vetitë e temperamentit me tiparet e karakterit. Një person me çdo temperament mund të jetë i ndershëm, i sjellshëm, me takt, i përgjegjshëm, i guximshëm ose, anasjelltas, mashtrues, i vrazhdë, i keq, frikacak. Vërtetë, këto tipare pozitive ose negative manifestohen ndryshe tek njerëzit me një ose një tjetër temperament.
Është e rëndësishme të kihet parasysh se, bazuar në një temperament të caktuar, disa tipare të personalitetit zhvillohen më lehtë, ndërsa të tjerat janë më të vështira. Duke ditur temperamentin tuaj, temperamentin e kolegëve apo kundërshtarëve tuaj, ju mund të zhvilloni me vetëdije, duke u mbështetur në manifestimet e tij pozitive dhe duke kapërcyer ato negative, të zhvilloni aftesi komunikimi ose veprimtari krijuese. Prandaj, nëse kërkohet që një ekspert të fokusohet, përcaktoni me përpikëri gjendjen e bazës materiale, pajtueshmërinë aktivitete edukative program i deklaruar në përputhje me legjislacionin e miratuar, atëherë është më mirë t'ia besoni këtë punë një personi flegmatik. Meqenëse veprimtaria e një eksperti presupozon një mundësi të shpejtë për të regjistruar gjendjen e parë, është më mirë të përfshihen specialistë të temperamenteve të ndryshme në grupin e ekspertëve.
4.3. Sekretet e komunikimit produktiv.
Një nga nevojat komunikimi njerëzor- është për t'u vlerësuar, kuptuar, njohur. Është si kurrë më parë kushte moderneështë një nga detyrat e licencimit dhe certifikimit të institucioneve arsimore dhe personelit mësimor. Prandaj, është shumë e rëndësishme që bashkëbiseduesi të lihet të flasë, të ndiejë rëndësinë e tij dhe t'i tregojë vëmendje bashkëbiseduesit. Është shumë e rëndësishme të strukturoni saktë bisedën, të jepni mundësinë për t'u shfaqur me të ana më e mirë, por në të njëjtën kohë identifikoni dhe vini re me takt mangësitë. Të dyja këto lëshime dhe mangësi duhet të pasqyrohen në mendimin e ekspertit. Është e nevojshme të arrihet një pasqyrim korrekt në mendimin e ekspertit të asaj që është parë bazuar në thelbin e çështjes, dhe jo nga qëndrimet subjektive të ekspertit. Është e nevojshme të ndiqni me këmbëngulje qëllimet e ekzaminimit, duke ruajtur në të njëjtën kohë fleksibilitetin dhe humanizmin. Është e nevojshme të përpiqemi për të arritur atë që synohet, duke mbetur brenda kufijve të mirësjelljes. Ekzistojnë tre kategori kryesore që duhen marrë parasysh: perceptimi, emocioni, ndjesia. Situata të ndryshme në marrëdhëniet midis njerëzve bien në një nga këto tre kategori të kulturës komunikuese.
Perceptimi - identifikimi i mënyrës së të menduarit të palës së kundërt. Prandaj rregulli - vendoseni veten në vendin e tjetrit, mos nxirrni përfundime bazuar në gjykimet tuaja. Ndiqni rregullin - diskutoni ndryshimet. Lëreni palën tjetër të provojë veten, të kërkojë këshilla, të marrë parasysh imazhin e pjesëmarrësit në komunikim. Kjo është një kërkesë e qëndrimit respektues ndaj bashkëbiseduesve të niveleve të ndryshme.
Emocionet - para së gjithash, ju duhet të kuptoni ndjenjat dhe ndjenjat tuaja, gjendjen shpirtërore të partnerëve tuaj. Lëreni palën tjetër, nëse pasionet po nxehen, "të lëshojë avull" mos reagon, sepse gjëja kryesore për ju është të arrini një rezultat objektiv të ekzaminimit.
Komunikimi - jini të sjellshëm, delikat, të përmbajtur. Gjatë kryerjes së një ekzaminimi, është e nevojshme të theksohen mangësitë, por jo të diskutohet pse ndodhi kjo gjendje. Nuk mund të thuash: "E keni gabim!", "Nuk e keni përfunduar këtë punë!". Thjesht duhet të shënoni në përfundim atë që keni parë. Vendimin e merr komisioni, jo eksperti.
4.4. Konflikti, natyra e tij dhe metodat e zgjidhjes
Një konflikt, siç e dimë, është një përplasje mendimesh, pozicionesh, orientimesh shoqërore dhe politike. Në thelbin e tyre, konfliktet ndryshojnë në nivelin e manifestimit dhe në ndikimin e tyre, pozitiv ose negativ, në natyrën e marrëdhënieve.
4.4.1 Natyra e konfliktit
Historia e njerëzimit është e mbushur me konflikte ndërkombëtare, ndërshtetërore që sjellin pikëllim, shkatërrim dhe privim për ata që e gjejnë veten të përfshirë në to. Nuk ka racionalitet apo humanizëm në këto kontradikta. Prandaj, kohët e fundit vëmendje e veçantë i është kushtuar vendosjes së kulturës së paqes, formimit të qëndrimeve të tolerancës në ndërgjegjen njerëzore dhe parandalimit të ekstremizmit në marrëdhëniet midis popujve.
Një nivel tjetër konflikti është kontradikta ndërmjet Partitë politike, fraksionet e Dumës, grupet, bashkësitë shoqërore. Ne vazhdimisht bëhemi dëshmitarë të konflikteve të tilla, duke marrë informacione nga media komunikimi masiv. Burimet e konflikteve të tilla janë kontradiktat ekonomike, ideologjike, ideologjike, madje edhe personale, por në një mënyrë apo tjetër ato kanë karakter konflikti politik. Konfliktet politike janë një nga format e konflikteve sociale që mund të jenë të natyrës së ndryshme. Konfliktet e shkaktuara nga kontradiktat ndëretnike, ndëretnike dhe ndërfetare shkaktojnë dhimbje dhe ankth të veçantë. Përplasjet ushtarake të viteve të fundit janë të pashmangshme për shkak të viktimave njerëzore, por edhe për shkak të vite të gjata lenë gjurmë hidhërimi dhe intolerance në mendje, plagë të pashëruara në shpirtrat e njerëzve. Një nga pasojat e dëmshme të këtyre konflikteve është terrorizmi ndërkombëtar, i cili prishi fillimin e mijëvjeçarit të tretë. Ngjarjet e viteve të fundit në vendin tonë dhe jashtë vendit na kanë bindur se është e mundur t'i rezistojmë mizorisë dhe çnjerëzimit të shfrenuar vetëm përmes bashkimit.
Niveli i tretë janë konfliktet ndërpersonale. Ata gjithashtu mund ta veshin atë karakter social. Një konflikt i tillë midis brezave u zbulua nga I.S. Turgenev në romanin "Etërit dhe Bijtë". Një konflikt të ngjashëm po e shohim sot dhe në kushtet moderne ai bëhet veçanërisht i mprehtë për faktin se diapazoni i dallimeve në interesa, vlera dhe preferenca midis brezave të vjetër dhe atyre të rinj është veçanërisht i theksuar.
Shfaqja e nacionalizmit, ekstremizmit, pohimi i epërsisë së një feje mbi një tjetër - e gjithë kjo është një refuzim i tjetrës - një kulturë tjetër, një fe tjetër, një grup tjetër etnik, tradita të tjera, qëndrime, opinione.
Një kategori tjetër konfliktesh ka gjithashtu natyrë ndërpersonale dhe bazohet në dallime në opinione, pozicione, qëndrime, vlera, orientime, por manifestimi i tyre nuk shoqërohet me refuzimin e tjetrit. Ato mund të lindin për shkak të keqkuptimit, qëndrimit armiqësor ndaj njëri-tjetrit, pakënaqësisë, qëndrimit të pasaktë ndaj njëri-tjetrit, pataktit, të cilat lindin spontanisht. Situata të paparashikuara gjatë komunikimit ose për shkak të qëndrim të ndryshëm ndaj ngjarjeve, dukurive, propozimeve të caktuara.
Përplasje të ngjashme mes të vjetrës dhe të resë, të vendosurës, të njohurës dhe novatores i hasim mjaft shpesh në hapësirën pedagogjike. Në komunikimin ndërmjet një eksperti dhe të licencuarit nuk duhet të ketë pozicione autoritare që mbizotërojnë në një regjim totalitar. Eksperti duhet të marrë pozicionin e një mësuesi humanist, duke kryer një ekzaminim të hapur humanist. Debati mbi meritat e mësimdhënies në mënyrë lineare ose koncentrike është gjithashtu një konflikt midis të vjetrës dhe të resë. Ky diskutim korrespondon me konceptin "E vërteta lind në mosmarrëveshje".
Në zgjidhjen e një sërë çështjesh, në mënyrë të pashmangshme mund të lindin konflikte. Ata mund të veshin edhe pozitive dhe karakter negativ. Nga këndvështrimi i një eksperti, është e rëndësishme të kuptohen burimet e konfliktit, specifikat e kontradiktave dhe mënyrat për të zgjidhur konfliktin. Duke marrë parasysh kulturën profesionale të ekspertit.
Shpesh burimi i konfliktit është mosmarrëveshja me pozicionin e ekspertit. Reagim agresiv ndaj një vërejtjeje. Duke treguar mungesë respekti nga të dyja palët. Refuzimi për t'iu nënshtruar urdhrit të pranuar përgjithësisht. Në 80% të rasteve, konfliktet lindin përtej dëshirave të palëve, jo për shkak të konflikteve individuale. Arsyeja më e zakonshme në këto raste është perceptimi joadekuat i deklaratës, zakoni për të ndërprerë pa dëgjuar deri në fund.
Ekspertët e konflikteve vërejnë se shpejtësia e të folurit është 4 herë më e ngadaltë se shpejtësia e të menduarit. Nëse një person nuk është i fokusuar në atë që dëgjon, ai nxiton të hamendësojë informacionin, ndonjëherë në mënyrë joadekuate. Është vënë re se meshkujt ndërpresin 2 herë më shpesh se femrat dhe mund të dëgjojnë me vëmendje vetëm për 15-20 minuta.
Një arsye tjetër është inati. Ne kemi inat ata që kanë rëndësi për ne. Kjo ndodh për shkak të ndryshimit midis të priturit dhe reales.
Ngrihet konflikti ndërpersonal për shkak të armiqësisë, dëshirës për të poshtëruar, qortim - kjo nuk duhet të ndodhë në punën e një eksperti. Eksperti gjithashtu nuk ka të drejtë të kritikojë apo të shprehë mendimin e tij në asnjë formë.
Çdo konflikt duhet të zgjidhet në mënyrë që të mos ketë çekuilibër në marrëdhënie ose ulje të rehatisë psikologjike.
4.4.2 Metodat e zgjidhjes së konfliktit.
Si të mësoni të ruani qetësinë dhe qetësinë në një situatë konflikti të papritur? Mençuria popullore mëson vetëkontroll dhe maturi. Mos harroni fjalën e urtë: "Mëngjesi është më i mençur se mbrëmja, "Masni dy herë, shkurtoni një herë, Me fjalë të tjera, mos nxitoni në përfundime ose vendime të nxituara".
Një teknikë tjetër është aftësia për të ndërruar dhe devijuar vëmendjen e bashkëbiseduesit në një situatë kërcënuese për konflikt. Eksperti nuk duhet të ketë situata që përfshijnë mospërmbajtje, pa takt ose vrazhdësi. Eksperti nuk ka të drejtë të qortojë apo të poshtërojë. Ju mund të përdorni parimin e kompensimit emocional dhe të shprehni simpati emocionale. Ju mund të përdorni parimin e një të treti autoritar, duke përmendur njohuritë e rregullave dhe ligjeve. Shpesh përdoret parimi i dëgjimit të detyruar, domethënë, tjetri flet rreptësisht pas të parës. Në këtë rast, rezulton se palët në konflikt shpesh nuk dëgjojnë njëra-tjetrën. Një mënyrë tjetër për të shmangur konfliktin është përdorimi i parimit të shkëmbimit të pozicioneve. Në këtë rast, kundërshtarët marrin pozicionin e palës së kundërt. Shpesh një kala e tillë lejon që dikush të shmangë konfliktin.
Duhet të kihet parasysh se gjatë çdo ekzaminimi ose inspektimi është e nevojshme të tregohet takt dhe respekt i veçantë, pasi njerëzit janë nën tension dhe, natyrisht, nervoz. Është e nevojshme që të dyja palët të zotërojnë teknikat e tolerancës ndaj stresit. Jeta paraqet mjaft surpriza dhe situata të paparashikueshme. Qëndrimi i vrazhdë, i turpshëm, fyes apo çdo lloj kritike është i papranueshëm. Është e nevojshme të ruhet ndjenja vetëvlerësim. Ajo manifestohet në vetëkontroll, aftësi për të ruajtur qetësinë dhe në asnjë rast nuk bëhet si dikush që ishte i pasjellshëm ose pa takt. Është e rëndësishme të mbani mend se qëndrimi i gabuar ndaj jush mund të ishte planifikuar paraprakisht për të ndryshuar rrjedhën e ngjarjeve dhe për të fshehur mangësitë. Ju nuk mund të jeni gjaknxehtë, të padurueshëm, forca juaj manifestohet në vetëvlerësimin tuaj, në takt dhe tolerancë. Ju kurrë nuk duhet të përkuleni në një përballje. Ekziston një urtësi e njohur lindore: "Nëse nuk mund t'i ndryshojmë rrethanat, duhet të ndryshojmë qëndrimin tonë ndaj tyre".
Një nga kushtet për zhvillimin e vetëkontrollit dhe rezistencës ndaj stresit është qëndrim i drejtë ndaj kritikës. Fjalor e përkufizon kritikën si një diskutim, analizë e diçkaje për të vlerësuar meritat e saj, për të zbuluar, identifikuar mangësitë. Kritikat duhet të jenë konstruktive. Është konstruktiv nëse mbart një fillim pozitiv, nëse qëllimi i tij nuk është të poshtërojë, por të ndihmojë, dhe nuk është domosdoshmërisht një gjykim negativ për diçka.
Një shembull do të ishin artikuj të ndryshëm kritikë që ndihmojnë për të kuptuar shumëllojshmërinë e formave të prozës, mënyrat e përcjelljes së gjendjes shpirtërore të personazheve, etj.
NË komunikimi i biznesit kritika duhet të ndihmojë, jo të shqetësojë. Atëherë mund të konsiderohet konstruktiv, por kur kryen ndonjë ekzaminim, eksperti nuk ka të drejtë të bëjë deklarata kritike. Përndryshe, që kritika të jetë konstruktive, duhet të ofrohen opsione për tejkalimin e situatës së krijuar, pra për të marrë funksione të tjera. Është e papranueshme të përdorni çdo deklaratë kritike si një demonstrim i kompetencës, integritetit dhe aktivitetit tuaj.
Gjatë çdo ekspertimi, nuk duhet të nënçmohet dinjiteti i partnerit, është e nevojshme të jesh specifik dhe të mos lejosh deklarata të paargumentuara. Ju duhet të jeni miqësor, të tregoni respekt për personalitetin e kundërshtarit tuaj, nuk mund të jepni rekomandime ose komente.
Duke analizuar gjithçka që është thënë, mund të kuptoni se eksperti duhet të dëgjojë, të shohë, të pranojë gjendjen e vërtetë të punëve dhe ta pasqyrojë këtë gjendje në mendimin e ekspertit. Në këtë rast, deklaratat, kritikat apo arsyetimet nuk duhet të lejohen. Rregulli kryesor është "Qëllimi kryesor i ekzaminimit është të vërtetojë pajtueshmërinë dhe vendimi merret nga komisioni".
A kanë nevojë tutorët për licencë për aktivitete edukative? Duke iu rikthyer temës së nevojës për të marrë një licencë, mund të flasim veçmas për ata që nuk kanë nevojë për të. Sipërmarrësit individualë, të cilët drejtpërsëdrejti ushtrojnë vetë aktivitete edukative: mësimdhënie, mësimdhënie në anglisht, studio vizatimi apo modelimi etj., nuk mund të marrin licencë arsimore.
Duke punësuar punëtorë, detyrat e të cilëve nuk lidhen me mësimdhënien, një sipërmarrës gjithashtu nuk mund të marrë një licencë dhe mund të punojë në mënyrë të sigurtë ligjërisht.
Në të gjitha rastet e tjera është e pamundur të kryhen veprimtari edukative pa licencë.
Deri në vitin 2013, sipas ligjit, licenca nuk ishte e nevojshme nëse, në bazë të rezultateve të trajnimit, nuk kryhej certifikimi dhe nuk lëshoheshin diplomat përkatëse. Më shpesh, një trajnim i tillë përfshin trajnime, leksione dhe seminare, të cilat zhvillohen më tepër si trajnime me zgjedhje.
Ky lloj trajnimi, me hyrjen në fuqi të ndryshimeve legjislacionin aktual, nuk i nënshtrohet licencimit. Tani programe të tilla trajnimi i përkasin klasës së kohës së lirë ose kulturore, sesa arsimore, dhe për këtë arsye nuk kërkohet një licencë arsimore për t'i kryer ato.
Artikulli i mëparshëm: Sa është shpejtësia e dritës Artikulli vijues: Lëkundjet harmonike Formula e fizikës së frekuencës së lëkundjeve