Dallimi midis metodës dhe metodologjisë. Cili është ndryshimi midis një metode dhe një teknike: përshkrimi dhe dallimet

Përkthyer nga greqishtja, termi "metodë" fjalë për fjalë do të thotë "rrugë". Përdoret për të përshkruar të ndërlidhura dhe të lidhura sistem të unifikuar pikëpamjet, teknikat, metodat dhe operacionet që përdoren me qëllim në veprimtaritë kërkimore ose në zbatimin praktik të procesit mësimor. Zgjedhja e metodës varet drejtpërdrejt nga botëkuptimi i personit që do ta përdorë atë, nga qëllimet dhe objektivat e veprimtarisë.

Pothuajse çdo zonë veprimtaria njerëzore karakterizohet nga ajo metodat e veta. Shpesh flitet për metodat krijimtarinë letrare, metodat e mbledhjes dhe përpunimit të informacionit, ruajtjes aktiviteti sipërmarrës. Në këtë rast, më së shpeshti po flasim për më së shumti parimet e përgjithshme dhe qasjet që përbëjnë bazën për njohjen e një prej aspekteve të realitetit dhe veprimeve me objektet e tij.

Ekzistojnë disa klasifikime të pavarura të metodave. Ato mund të ndahen në të përgjithshme dhe private. Ndonjëherë i izoluar metoda të veçanta disiplina specifike shkencore, për shembull, metodë krahasuese në gjuhësi ose metodën e përshkrimeve të sistemit në psikologji. Por ka edhe metodat më të përgjithshme që përdoren gjerësisht në të gjitha shkencat, si dhe në arsim. Këto përfshijnë vëzhgimin e drejtpërdrejtë, eksperimentin dhe modelimin.

Dallimi midis teknikës dhe metodës

Teknika, kur krahasohet me metodën, është më specifike dhe objektive në natyrë. Në thelbin e saj, ajo përfaqëson një të përgatitur dhe përshtatur mirë detyrë specifike algoritmi i veprimeve brenda qasje metodologjike. Kjo sekuencë pak a shumë e përcaktuar qartë e operacioneve bazohet në metodë e pranuar, mbi parimet e saj themelore. Për nga përmbajtja e tij, koncepti "metodologji" është më i afërt me termin "teknologji".

Një tipar dallues i metodologjisë është detajimi i teknikave dhe përafrimi i tyre me detyrën me të cilën përballet studiuesi ose mësuesi. Nëse, për shembull, në kërkime sociologjike U vendos që të përdoret metoda e intervistimit, atëherë metodologjia për llogaritjen e rezultateve dhe interpretimi i tyre mund të jetë i ndryshëm. Do të varet nga koncepti i miratuar i kërkimit, karakteristikat e kampionit, niveli i pajisjeve të studiuesit, etj.

Me fjalë të tjera, teknika mishëron drejtpërdrejt metodën. Besohet se një shkencëtar ose mësues i mirë punon brenda një metodë të caktuar, zotëron një repertor të tërë teknikash, të cilat e lejojnë atë të jetë fleksibël në qasjet e tij dhe të përshtatet me ndryshimin e kushteve të funksionimit.

METODAT E MËSIMIT TË GJUHËS

Planifikoni.

II. Metoda përshkruese mësimi i gjuhës

III. Metoda krahasuese

IV. Metoda krahasuese-historike në gjuhësi

V. Metodat konstruktive

VI. Metoda e shpërndarjes

VII. Metoda e analizës së komponentëve

VIII. Metoda psikologjike në gjuhësi

IX. Metodat neurolinguistike

X. Metodat sasiore në mësimin e gjuhës

XI. Metodat sociolinguistike

Vëzhgimi,

Eksperiment,

modelimi, të cilat janë të një natyre të ndryshme në varësi të specifikave të shkencës.

Vëzhgimi përfshin përzgjedhjen e fakteve, vendosjen e karakteristikave të tyre, përshkrimin e dukurisë së vëzhguar në formë verbale ose simbolike, në formën e grafikëve, tabelave, strukturave gjeometrike etj. Vëzhgimi gjuhësor ka të bëjë me përzgjedhjen dukuritë gjuhësore, sekrecione nga goja ose shkrimi këtë apo atë fakt, duke e ndërlidhur me paradigmën e studiuar të fenomenit.

Eksperimentoni si një metodë e përgjithshme shkencore e kërkimit, është një eksperiment me skenë në kushte të marra saktësisht parasysh. Eksperimente në gjuhësi kryhen si me përdorimin e instrumenteve dhe aparaturave (fonetikë eksperimentale, neurolinguistikë), ashtu edhe pa to (teste psikolinguistike, pyetësorë etj.).

Modelimiështë një mënyrë për të kuptuar dukuritë e realitetit në të cilat studiohen objektet ose proceset nga ndërtimi dhe hulumtimi i modeleve të tyre. Model V në një kuptim të gjerë- ky është çdo imazh (mendor ose i kushtëzuar: imazh, përshkrim, diagram,
vizatim, grafik, etj.) ose pajisje që përdoret si "zëvendësues", "përfaqësues" i çdo objekti, procesi ose dukurie. Çdo model ndërtohet mbi bazën e një hipoteze për strukturën e mundshme të origjinalit dhe është analog i tij funksional, duke lejuar që njohuritë të transferohen nga modeli në origjinal. Koncepti i një modeli u përfshi gjerësisht në gjuhësi në vitet 60-70 të shekullit të 20-të në lidhje me depërtimin e ideve dhe metodave të kibernetikës në gjuhësi.

Një element i rëndësishëm i përgjithshëm shkencor i procesit të njohjes është interpretimi(nga latinishtja interpretatio - shpjegim, interpretim), thelbi i të cilit është zbulimi i kuptimit të rezultateve të marra të hulumtimit dhe përfshirja e tyre në sistem njohuritë ekzistuese. Pa inkorporuar të dhëna të reja në sistemin e njohurive ekzistuese, kuptimi i tyre
dhe vlera mbetet e pasigurt. Në vitet 60-70 të shekullit të 20-të, një e tërë drejtimi shkencor - gjuhësia interpretuese, të cilat konsideronin kuptimin dhe kuptimin njësitë gjuhësore varur nga veprimtaria interpretuese e njeriut.

3. Metodologjia private përfshin metoda të shkencave specifike, për shembull, matematikë,

biologjike,

gjuhësore etj., të cilat ndërlidhen me filozofike dhe metodologji e përgjithshme shkencore, dhe mund të huazohet edhe nga shkenca të tjera.

Metodat gjuhësore kërkimore karakterizohen në radhë të parë përdorim i rrallë eksperiment instrumental dhe formalizimi i dobët i provave. Një gjuhëtar zakonisht kryen analiza duke aplikuar njohuritë ekzistuese rreth objektit të kërkimit në material (tekst) specifik nga i cili është bërë një mostër e caktuar, dhe teoria ndërtohet në bazë të modeleve të mostrës. Interpretim falas i një sërë materialesh faktike sipas rregullave logjika formale Dhe intuita shkencore janë tipare karakteristike metodat gjuhësore.

Afati"metoda" si një mënyrë për të studiuar fenomenet nuk është kuptuar kurrë në mënyrë të qartë.

Më shpesh me metodë nënkuptojmë grupe të përgjithësuara të qëndrimeve teorike dhe teknikave kërkimore që lidhen me një teori të caktuar.

Shumica metodë e përgjithshme përfaqëson gjithmonë një unitet “metodë-teori”, duke nxjerrë në pah atë aspekt të objektit të studimit që njihet si më i rëndësishmi në këtë teori. Për shembull, aspekti historik gjuha në gjuhësinë historike krahasuese, psikologjike - në psikolinguistikë, aspekti strukturor në gjuhësinë strukturore etj. Çdo fazë e madhe në zhvillimin e gjuhësisë, e karakterizuar nga një ndryshim në pikëpamjet për gjuhën, u shoqërua me një ndryshim në metodën e kërkimit dhe dëshirën për të krijuar një metodë të re të përgjithshme.
Kështu, secila metodë ka shtrirjen e saj të aplikimit, eksploron aspektet, vetitë dhe cilësitë e veta të objektit. Për shembull, përdorimi i metodës krahasuese historike në gjuhësi lidhet me marrëdhëniet e gjuhëve dhe zhvillim historik, statistikore - me diskrete
njësitë gjuhësore, frekuencat e ndryshme të tyre etj.

Metodologjia e kërkimitështë një procedurë për aplikimin e një metode të caktuar, e cila varet nga aspekti i studimit, teknika dhe metodat e përshkrimit, personaliteti i studiuesit dhe faktorë të tjerë.

Për shembull, në studimin sasior të njësive gjuhësore, në varësi të qëllimeve të studimit, mund të përdoren metoda të ndryshme:

bëhen llogaritjet e përafërta

llogaritjet e sakta duke përdorur aparate matematikore,

përzgjedhje e plotë ose e pjesshme e njësive gjuhësore etj. Metodologjia mbulon të gjitha fazat e studimit:

Vëzhgimi dhe grumbullimi i materialit,

Përzgjedhja e njësive të analizës dhe përcaktimi i vetive të tyre,

Metoda e përshkrimit,

Metoda e analizës,

Natyra e interpretimit të fenomenit që studiohet.

Shumica metodë e mirë dhe kërkimi mund të mos pranohet rezultatet e dëshiruara pa metodologjinë e duhur të kërkimit. Kur karakterizohet secila prej prirjeve dhe shkollave gjuhësore, çështjet metodologjike zënë një vend pak a shumë në këtë. Dallimi në shkolla brenda një lëvizjeje ose drejtimi gjuhësor më së shpeshti nuk qëndron në metodat e kërkimit, por në teknika të ndryshme analiza dhe përshkrimi i materialit, shkalla e shprehjes së tyre, formalizimi dhe rëndësia në teorinë dhe praktikën e kërkimit. Kështu, për shembull, karakterizohen shkolla të ndryshme të strukturalizmit: Strukturalizmi i Pragës, Glossematika daneze, deskriptivizmi amerikan.

Kështu, metodologjia, metoda dhe metodologjia janë koncepte të lidhura ngushtë dhe plotësuese. Zgjedhja në të gjithë rast specifik kjo apo ajo parimi metodologjik, fushëveprimi i aplikimit të metodës dhe metodologjisë varet nga studiuesi, qëllimet
dhe objektivat e kërkimit.

METODAT E MËSIMIT TË GJUHËS

Planifikoni.

I. Metodologjia, metoda, teknika: ngjashmëritë dhe dallimet

Teoria(greqisht theoría, nga theoréo - konsideroj, hulumto), në një kuptim të gjerë - një kompleks pikëpamjesh, idesh, idesh që synojnë interpretimin dhe shpjegimin e një dukurie; në një kuptim më të ngushtë dhe më të specializuar - forma më e lartë, më e zhvilluar e organizimit njohuritë shkencore, duke dhënë një pamje holistike të modeleve dhe lidhjet ekzistuese një zonë e caktuar e realitetit - objekti i një T.T të caktuar vepron si më së shumti formë perfekte justifikimi shkencor dhe programimi aktivitete praktike.

KONCEPTI(nga latinishtja conceptio - kapje) është një term i ligjërimit filozofik që shpreh ose aktin e kapjes, të kuptuarit dhe të kuptuarit të kuptimeve gjatë diskutimit të të folurit dhe konfliktit të interpretimeve, ose rezultatin e tyre, të paraqitur në një sërë konceptesh që nuk depozitohen në mënyrë të qartë dhe të qartë. forma përgjithësisht të vlefshme të koncepteve. Koncepti shoqërohet me zhvillimin dhe vendosjen e njohurive personale, e cila, ndryshe nga teoria, nuk merr një formë organizimi të kompletuar deduktive-sistematike dhe elementët e së cilës nuk janë objekte, aksioma dhe koncepte ideale, por koncepte - kondensime semantike të qëndrueshme që lindin dhe funksionojnë në procesin e dialogut dhe komunikimi i të folurit. Konceptet, duke marrë formën propozicionale të një teorie, humbasin lidhjen e tyre me korrelativitetin e pyetjeve dhe përgjigjeve që formojnë një kompleks të caktuar. Konceptet lidhen jo me objektet, por me pyetjet dhe përgjigjet e shprehura në të folur, dhe "zërat e përbashkët" semantikë të njohur nga pjesëmarrësit në dialog. Çdo element i konceptit lidhet jo me objektin, por me integritetin e përvojës personale.

METODA është, në një kuptim të gjerë, një mënyrë e vetëdijshme për të arritur një rezultat, për të kryer një aktivitet të caktuar ose për të zgjidhur probleme të caktuara. Metoda supozon një sekuencë të njohur veprimesh bazuar në një plan ideal të kuptuar qartë, të artikuluar dhe të kontrolluar në shumicën e rasteve. lloje të ndryshme veprimtaritë njohëse dhe praktike në shoqëri dhe kulturë. Shkalla e këtij ndërgjegjësimi dhe kontrolli i planit ideal të veprimtarisë mund të jetë i ndryshëm, por në një mënyrë apo tjetër, zbatimi i aktiviteteve të bazuara në një ose një metodë tjetër, në parim, presupozon një lidhje të vetëdijshme të metodave të veprimit të subjekteve. ky aktivitet me gjendjen reale, vlerësimi i efektivitetit të tyre, analiza kritike dhe përzgjedhja e alternativave të ndryshme të veprimit, etj.

Sipas Borishpolts - një mënyrë për të arritur një qëllim, një grup teknikash/operacionesh praktike ose njohuri teorike realitet. Lidhur me operacionalizimin njohuri teorike. Ose një mënyrë e ndërgjegjshme për të arritur rezultate, zgjidhjen e detyrave të caktuara.

Metodologjia- një grup metodash dhe teknikash të njohjes

Sipas Kovalchenko, është një grup rregullash dhe procedurash, teknikash dhe operacionesh që bëjnë të mundur vënien në praktikë të ideve dhe kërkesave të parimit mbi të cilin bazohet metoda.

Metodologjia (nga "metoda" dhe "logjika") - 1) doktrina e strukturës, organizimi logjik, metodat dhe mjetet e veprimtarisë 2) një sistem parimesh dhe metodash të organizimit dhe ndërtimit të veprimtarive teorike dhe praktike, si dhe doktrina e ky sistem"

Metodologjia – 1)Kjo është doktrina e organizimit të veprimtarisë. 2) doktrina e metodës së njohjes dhe transformimit të botës" Ky përkufizim përcakton qartë temën e metodologjisë - organizimin e aktiviteteve

QASJE- një kompleks strukturash dhe mekanizmash paradigmatike, sintagmatike dhe pragmatike në njohuri dhe/ose praktikë, që karakterizojnë strategji dhe programe konkurruese (ose që zëvendësojnë historikisht) në filozofi, shkencë, politikë ose në organizimin e jetës dhe aktiviteteve të njerëzve. Zakonisht, analiza e kategorisë së P. i drejtohet në periudha të veçanta të zhvillimit të një veprimtarie të caktuar, kur regjistrohen ndryshime thelbësore ose lindin probleme që nuk mund të zgjidhen me mjetet në dispozicion. Në zhvillimin e shkencës dhe veprimtaria shkencore Kuhn i quajti këto periudha revolucionet shkencore. Në një kuptim më të gjerë, e gjithë shkenca është një qasje e veçantë ndaj botës, paradigma themelore e së cilës janë idetë e detajuara për natyrën.

Konceptet shkencore- dispozitat më të përgjithshme dhe më të rëndësishme themelore të teorive.

Teoria shkencore- kjo është njohuri e sistemuar në tërësinë e saj. Teoritë shkencore shpjegojnë shumë të akumuluara fakte shkencore dhe përshkruani një fragment të caktuar të realitetit (për shembull, dukuritë elektrike, lëvizje mekanike, transformimi i substancave, evolucioni i specieve, etj.) përmes një sistemi ligjesh.

Dallimi kryesor midis një teorie dhe një hipoteze është besueshmëria, prova. Vetë termi teori ka shumë kuptime. Teoria në një kuptim strikt shkencor është një sistem njohurish tashmë të konfirmuara që zbulon në mënyrë të gjithanshme strukturën, funksionimin dhe zhvillimin e objektit në studim, marrëdhëniet e të gjithë elementëve, aspekteve dhe teorive të tij.

Ekzistojnë tre lloje të teorive.

1. Teoritë përshkruese. Teoritë përshkruese kanë natyrë cilësore. Ata identifikojnë grupin e dukurive apo objekteve në studim, formulojnë mbi bazën e të dhënave shkencore modele të përgjithshme, por korrigjimi i provës dhe analiza logjike nuk kryhen. Teori të tilla përfshijnë teoritë e para të elektricitetit dhe magnetizmit, teorinë filologjike të Pavlovit, teorinë e Darvinit dhe teoritë moderne psikologjike.

2. Teoritë shkencore. Në këto teori, duke përdorur modele matematikore një objekt ideal është ndërtuar për të përfaqësuar dhe zëvendësuar objektin real. Në mënyrë tipike, teori të tilla bazohen në disa aksioma dhe hipoteza. Pasojat e teorisë verifikohen në mënyrë eksperimentale. Një shembull janë teoritë moderne fizike, të cilat karakterizohen nga logjika dhe aparatura e rreptë matematikore.

3. Teoritë deduktive. Në teoritë deduktive, formulohet një aksiomë bazë dhe më pas shtohen propozime që nxirren nga aksioma bazë me logjikë strikte. Shembull: Elementet e Euklidit.

Përveç karakteristikave dhe kërkesave të detyrueshme të mësipërme, njohuritë shkencore udhëhiqen nga një sërë parimesh metodologjike.

Ato kryesore janë:

1. Parimi i objektivitetit. Kjo është një kërkesë për të konsideruar një objekt "siç është", pavarësisht nga mendimi dhe dëshira e subjektit.

2. Parimi lidhje universale. Kjo është një kërkesë për të marrë parasysh objektin dhe për të marrë parasysh kur punoni me të, sa më shumë që të jetë e mundur, sasia maksimale lidhjet e saj të brendshme dhe të jashtme.

3. Parimi i zhvillimit. Kjo është një kërkesë për të kryer njohjen dhe për të marrë parasysh në veprimtarinë që po zhvillon vetë objekti, shkenca që e studion atë, si dhe të menduarit e subjektit njohës.

Kur pohoni diçka për një objekt, duhet të keni parasysh:

a) për gjendjen ose fazën e zhvillimit të tij po flasim për në një rast specifik;

b) duke përdorur deklaratë shkencore, merrni parasysh se i përket zhvillimit të njohjes në një fazë, në një të caktuar periudhë historike dhe mund të kishte ndryshuar tashmë.

4. Parimi i integritetit. Kjo është një kërkesë për të marrë në konsideratë një objekt duke marrë parasysh dominimin e tërësisë mbi pjesën.

5. Parimi sistematik. Kjo është një kërkesë për të konsideruar një objekt në mënyrë sistematike, duke marrë parasysh karakteristikat e tij të sistemit, ku për karakteristikat e sistemit janë të rëndësishme dhe thelbësore si vetitë e vetë elementëve ashtu edhe lidhjet ndërmjet tyre. Është gjithashtu e rëndësishme që karakteristikat e përgjithshme, sistematike të së tërës mund të kenë një ndikim vendimtar në elementet dhe lidhjet.

6. Parimi i determinizmit. Kjo është një kërkesë për të konsideruar dhe përfshirë një objekt në aktivitet si produkt i një kompleksi shkaqesh. Kjo merr parasysh edhe faktin se të gjitha dispozitat shkencore janë formuluar sipas të tilla qark logjik: nëse kjo ndodh, atëherë ndodh kjo dhe ajo.

Me rëndësi të madhe për të kuptuar njohuritë shkencore është analiza e mjeteve të përftimit dhe ruajtjes së njohurive. Mjetet për marrjen e njohurive janë metodat e njohurive shkencore. Çfarë është një metodë?

Në literaturë ka përkufizime të barabarta metodë. Ne do të përdorim atë që, sipas mendimit tonë, është i përshtatshëm për analizën e shkencës natyrore. Metoda - Kjo është një metodë veprimi e një subjekti që synon zotërimin teorik dhe praktik të një objekti.

Nën subjekt në kuptimin e gjerë të fjalës, kuptohet i gjithë njerëzimi në zhvillimin e tij. NË në kuptimin e ngushtë fjalët, subjekti është një person i veçantë, i armatosur me njohuritë dhe mjetet për të njohur epokën e tij. Subjekti mund të jetë gjithashtu një ekip i caktuar shkencor, grup joformal shkencëtarët. Nën objekt kupton gjithçka që përfshihet në sferë aktiviteti njohës subjekt. Në empirike, d.m.th. Në shkencën eksperimentale natyrore, një objekt është një fragment i realitetit. Në shkencën teorike natyrore, një objekt është ndërtimi logjik i fragmenteve të realitetit. Tashmë e dimë se cilat do të jenë modele ideale fragmente të realitetit ose idealizim të disa objekteve reale.

Çdo metodë përcaktohet nga rregullat e veprimit të subjektit, të cilat bazohen në disa ligje objektive të njohura. Nuk ekzistojnë metoda pa rregulla për veprimin e subjektit. Konsideroni, për shembull, metodën analiza spektrale. Ai bazohet në modelin objektiv të mëposhtëm: çdo element kimik, duke pasur një temperaturë të caktuar, jep një spektër rrezatimi të emetimit ose absorbimit, i cili ka një sërë linjash karakteristike.

Le të kemi një përzierje përbërjen kimike e cila është e panjohur. Duke marrë spektrin e kësaj përzierjeje dhe duke e krahasuar me standardet e njohura, mund të përcaktojmë lehtësisht përbërjen e përzierjes. Tashmë kjo shembull elementar sugjeron që njerëzit të përpiqen të kthejnë të gjitha njohuritë në një metodë për marrjen e njohurive të reja.

Një metodë është një grup rregullash të bazuara në një model të caktuar.

Mund të ketë një aplikim të gabuar të metodës. Kjo ndodh në rastet kur përdoret metoda ku nuk zbatohet ligji mbi të cilin bazohet.

Metodat e përdorura në shkencën e natyrës mund të ndahen në:

Specifikimi i përdorimit të një metode është metodologjisë në kuptimin e ngushtë të fjalës. Për shembull, një nga metodat e integrimit, siç kemi thënë tashmë, është integrimi me pjesë. Supozoni se duhet të llogarisim integralin. Le të kujtojmë formulën e integrimit sipas pjesëve . Në shembullin tonë u = x, A dv = sinx dx. Ky është një shembull i një teknike në kuptimin e ngushtë të fjalës si specifikim i një metode specifike.

Përzgjedhja dhe aplikimi i metodave dhe teknikave në punë kërkimore varet nga natyra e fenomenit që studiohet dhe nga detyrat që i vendos studiuesi vetes. NË kërkimin shkencor Nuk është e rëndësishme vetëm një metodë e mirë, por edhe aftësia e zbatimit të saj.

Nuk ka asnjë lidhje strikte midis metodës dhe objektit që studiohet. Nëse do të ishte, atëherë përparimi në metodat për zgjidhjen e të njëjtave probleme do të ishte i pamundur.

Nën metodologjisë në kuptimin më të gjerë të fjalës kuptojnë doktrinën e metodës, d.m.th. vetë teoria e metodës.

Në teorinë e metodës, të paktën problemet e mëposhtme duhet të zgjidhen:

Cili është modeli mbi të cilin bazohet metoda?

Cilat janë rregullat e veprimit të subjektit (kuptimi dhe sekuenca e tyre), të cilat përbëjnë thelbin e metodës?

Cila është klasa e problemeve që mund të zgjidhen duke përdorur këtë metodë?

Cilat janë kufijtë e zbatueshmërisë së metodës?

Sa e lidhur këtë metodë me metoda të tjera? Për shkencën në përgjithësi, duke përfshirë shkencën natyrore, është e rëndësishme të njohim jo vetëm teorinë e metodave individuale, por edhe teorinë e të gjithë sistemit të metodave të përdorura në shkencën natyrore ose në degën e saj individuale. Prandaj, shumica përcaktim i plotë metodologjia është kjo: metodologjia është një sistem parimesh dhe metodash të organizimit dhe ndërtimit të veprimtarive teorike dhe praktike, si dhe doktrina e këtij sistemi.

Në përgjithësi, shumë janë propozuar përkufizime të ndryshme metodologjia e shkencës. Sipas mendimit tonë, mund të vazhdohet nga përkufizimin e mëposhtëm metodologjitë: metodologjia e shkencës- Kjo disiplinë shkencore, duke ofruar njohuri mjaftueshëm të plota dhe të përdorshme për vetitë, strukturat, modelet e shfaqjes, funksionimit dhe zhvillimit të sistemeve të njohurive shkencore, si dhe ndërlidhjet dhe aplikimet e tyre.

Ka të ndryshme Nivelet e metodologjisë. Niveli filozofik metodologjia paraqet sistemi i përbashkët parimet dhe rregulloret e veprimtarisë njerëzore. Ato përcaktohen nga teoria e dijes, e cila zhvillohet në kuadrin e filozofisë.

Dalloni metodologjinë përmbajtësore dhe formale njohuritë e shkencave natyrore.

Struktura e njohurive shkencore dhe teori shkencore;

Ligjet e gjenerimit, funksionimit dhe ndryshimit të teorive shkencore;

Kuadri konceptual i shkencës dhe disiplinave të saj individuale;

Karakteristikat e skemave të shpjegimit të pranuara në shkencë;

Teoritë e metodave shkencore;

Kushtet dhe kriteret e karakterit shkencor;

Aspektet formale të metodologjisë lidhen me analizën:

Gjuha e shkencës e metodave të formalizuara të njohjes;

Strukturat shpjegim shkencor dhe përshkrimet.

Analiza metodologjike mund të kryhet në nivele specifike shkencore dhe filozofike, ku ky i fundit është niveli më i lartë dhe përcaktues i metodologjive. Pse?

Në nivelin filozofik, analiza kryhet në kontekstin e zgjidhjes së problemeve themelore ideologjike të marrëdhënies së një personi me realitetin, vendin dhe rëndësinë e një personi në botë.

Problemet zgjidhen patjetër këtu:

Marrëdhënia e njohurive me realitetin;

Marrëdhënia e subjektit me objektin në njohje;

Vendet dhe rolet e këtyre formave të njohurive ose teknikave kërkimore në sistemin e marrëdhënieve njohëse të një personi me botën.

Problemet e metodës shkencore u diskutuan gjerësisht tashmë gjatë formimit të shkencës eksperimentale natyrore. Kështu, gjatë Rilindjes u kuptua se metodë shkencore përfshin parimet eksperimentale (eksperimentale) dhe teorike, këto të fundit janë të mishëruara kryesisht në matematikë.

Zhvillimi i bazës teorike të metodës shkencore u shoqërua me zhvillimin e mjeteve të fuqishme kërkimore. "Një teori," shkruan L. de Broglie, "duhet të ketë gjithashtu mjetet e saj në mënyrë që të jetë në gjendje të formulojë konceptet e saj në një formë strikte dhe të nxjerrë në mënyrë rigoroze prej tyre propozime që mund të krahasohen me saktësi me rezultatet e eksperimentit; por këto instrumente janë kryesisht instrumente të një rendi intelektual, instrumente matematikore, si të thuash, të cilat teoria i mori gradualisht falë zhvillimit të aritmetikës, gjeometrisë dhe analizës dhe që nuk pushojnë së shumuari dhe përmirësuar” (De Broglie L. On the shtigjet e shkencës - M., 1962. F. 163).

Cila është vlera e matematikës për shkencat natyrore?

Në procesin e zhvillimit të njohurive, ka një ndryshim në ato disiplina matematikore që ndërveprojnë më fort me shkencën natyrore. Në të njëjtën kohë, është shumë domethënëse që matematika mund të përgatisë forma të reja "për përdorim në të ardhmen". Shembulli i matematikës së fizikës tregon jo vetëm atë të sigurt teoritë fizike matematika e vet korrespondon. Gjëja më e shquar është se degët përkatëse të matematikës në konturet e tyre themelore shpesh u ngritën në mënyrë të pavarur dhe para shfaqjes së vetë këtyre teorive. Për më tepër, përdorimi i këtyre degëve të matematikës ishte një kusht i domosdoshëm zhvillimin e fushave të reja të kërkimit. Matematika parashikoi zhvillimin e fizikës. Në historinë e fizikës, kjo ka ndodhur më shumë se një herë rastësi të mahnitshme rezultatet e matematikës me realitetin eksperimental. Pikërisht në këtë pritje zbulohet fuqia e plotë e karakterit instrumental të matematikës.

Zotërimi gradual i fillimeve të metodës shkencore gjatë Rilindjes e çoi shkencën natyrore në zhvillimin e teorive të para shkencore si sisteme konceptuale relativisht integrale. Këto ishin, para së gjithash, mekanika klasike Njutoni, dhe më pas termodinamika klasike, elektrodinamika klasike dhe më në fund relativiteti dhe mekanika kuantike. Teoritë shkencore janë forma kryesore e shprehjes së njohurive. Në shkencat natyrore fizike dhe matematikore, zhvillimi i teorive është rezultat i aplikimit të vazhdueshëm të matematikës dhe zhvillimit të mundimshëm të eksperimentit. Zhvillimi i teorisë pati një ndikim domethënës të kundërt në vetë metodën e shkencës.

Metoda shkencoreështë bërë e pandashme nga teoria shkencore, zbatimi dhe zhvillimi i saj. Metoda e vërtetë shkencore është teoria në veprim. Mekanika kuantike nuk është vetëm një pasqyrim i vetive dhe modeleve proceset fizike shkallë atomike, por edhe metoda më e rëndësishme njohuri të mëtejshme të mikroproceseve. Një gjenetist nuk është vetëm një pasqyrim i vetive dhe modeleve të fenomeneve të trashëgimisë dhe ndryshueshmërisë në zhvillimin e sistemeve të gjalla, por edhe metoda më e rëndësishme për të kuptuar themelet e thella të jetës.

Për të përmbushur funksionin e një metode, një teori duhet të plotësojë kërkesat e mëposhtme:

1) të jetë i verifikueshëm në themel;

2) të ketë përgjithësim maksimal;

3) kanë fuqi parashikuese;

4) të jetë thelbësisht e thjeshtë;

5) të jetë sistematik.

Në përfundim të kësaj pyetjeje, vërejmë se veçanërisht në kohën tonë, është e rëndësishme jo vetëm të thuhet, për shembull, problemet mjedisore, dhe zhvillimin e mënyrave, metodave dhe mjeteve të tyre zgjidhje reale. Dhe është jashtëzakonisht e rëndësishme që fizika të jetë terreni i provës mbi të cilin lindin dhe testohen mjete të reja të dijes dhe përmirësohen bazat e metodës shkencore.

Nuk ka asnjë teknikë të vetme të vendosur për emërtimin e entiteteve në gjuhët e programimit dhe secila gjuhë është paksa e ndryshme nga të tjerat në arsye historike ka grupin e vet të emrave dhe konventave.

Meqenëse programimi erdhi nga matematika, rrënjët fillestare duhet të kërkohen atje. Dhe kishte funksione dhe procedura. Funksioni gjeneron disa rezultate bazuar në argumentet e tij. mëkat, ko- shembuj të gjallë. Një funksion pa argumente është një funksion i degjeneruar dhe zakonisht është një konstante. Në matematikë, funksionet janë zakonisht të pastra - domethënë nuk kanë efektet anësore. Kjo do të thotë, thirrja e një funksioni me të njëjtat argumente jep të njëjtin rezultat.

Ka procedura paralele. Një procedurë është një sekuencë veprimesh që çojnë në një rezultat të caktuar (po, një program i rregullt mund të jetë gjithashtu një procedurë, megjithëse...). Në Pascal dhe Fortran, është zakon që një procedurë të mos kthejë një rezultat. Por unë besoj se kjo është thjesht një marrëveshje, sepse përndryshe do të ishte e nevojshme të bëhej si në C/C++ dhe futni një lloj bosh (void).

Pse anëtarët nuk quhen "metoda" në C++?

Shumë gjuhë të viteve 60-70 nuk kishin OOP në kuptimin që njihet sot. C++ fillimisht ishte vetëm një "front" (d.m.th., një superstrukturë) mbi C të rregullt. Kishte një periudhë të gjatë kur nuk ishte më Xi, por edhe jo ende C++. Përpilues C++ nuk kishte, por kishte një përkthyes në C. Me sa duket, kjo është arsyeja pse ndryshorja e funksionit/klasës së klasës u fiksua atje. Stroustrup tani po propozon N4174 dhe nëse pranohet, linja midis funksioneve të rregullta dhe funksioneve të klasës do të turbullohet edhe më tej.

në gjuhë të tjera - Java dhe familja, u projektuan kur OOP ishte tashmë pak i formuar. Ata vendosën të braktisin funksionet e zakonshme dhe, me sa duket, për të mos shkaktuar konfuzion, ata i quajtën gjithçka metoda. Po, atëherë duhej t'i kthenin funksionet, por për të mos prishur asgjë, i quajtën metoda statike.

Në fakt, cili është ndryshimi midis termave "metodë" dhe "funksion"

Përgjigja e saktë është historike. Si të emërtoni saktë entitetet në gjuhë të ndryshme, duhet të kontrolloni dokumentacionin e tyre.

Gjithçka është e ndërlikuar këtu. Për shembull, Eckel e bën këtë me sa duket sepse ai gjithashtu shkruan shumë libra për të Java ka shkruar. Gjithashtu, mos harroni se ne lexojmë shumë libra në përkthim, dhe ata i “korrigjojnë” sepse është më e qartë për përkthyesin.

Pra, a është e mundur të thirren funksionet e një klase C++ metoda?

Kjo është saktësisht e njëjtë me përdorimin e fjalëve të turpshme/të turpshme në shoqëria e lartë. Ose përpiquni të komunikoni me gopnikët në gjuhën e Turgenevit dhe poezitë e Pushkin/Blok.

P.S. Metoda është një fjalë me shumë kuptime dhe prej saj mund të dëgjohet lehtësisht C++ Programuesit thonë "kjo është një metodë për marrjen e të dhënave nga serveri, e zbatuar në formën e 5 funksioneve dhe dy klasave."