Modelet e rrokjeve. Si të bëni një diagram të shëndoshë të një fjale? Rrokje dhe stres
Përshkrimi i plotë
Artikulli dhe tabelat paraqesin material që mund të përdoret:
1) për mësimin e leximit;
2) të identifikojë boshllëqet në njohuri dhe aftësi;
3) për të korrigjuar aftësitë e gabuara;
4) të zhvillojë aftësinë për të përcaktuar butësinë dhe ngurtësinë e bashkëtingëlloreve dhe zgjedhjen e saktë të zanoreve;
5) për të zotëruar disa rregulla të gjuhës ruse (ZHI-SHI, CHA-SCHA, CHU-SCHU, etj.)
Artikulli përmbledh përvojë praktike mësimdhënien e leximit dhe analiza e shkronjave zanore parashkollorët, mësues-psikologu Vorobyova N.F.
Komentet për përdorimin e tabelave:
1. Përpara përdorimit të tabelave, i rrituri duhet ta ndihmojë fëmijën të mësojë të gjitha zanoret, të strukturuara në mënyrën e mëposhtme(lexo sipas kolonës):
Opsionet e mundshme:
opsioni 1: B, C, F
opsioni 2: D, D, W
opsioni 3: Z, K, C
opsioni 4: L, M, F
opsioni 5: N, P, W
opsioni 6: R, S, C
opsioni 7: T, F, F
opsioni 8: X, H, W
opsioni 9: Shch, J, C
3. Është e dëshirueshme që njohja dhe leximi i rrokjeve të shkrirjes të sillen në automatizëm.
4. Rrokjet e shkrirjes që ndodhin rrallë theksohen me font të vogël.
5. Për të mbushur boshllëqet në mësimin e leximit ose për të korrigjuar aftësitë e pamjaftueshme, mund të mjaftojë të lexoni vetëm disa tabela që lidhen me problemin që zgjidhet. Për shembull, një fëmijë përpiqet të zbusë (shqiptojë butësisht) ato bashkëtingëllore që mbeten gjithmonë të forta. Kjo do të thotë se në këtë rast mjafton që fëmija të lexojë tabelat për shkronjat Zh, Sh, Ts.
6. Zakoni i leximit të bashkëtingëlloreve të forta dhe të buta në çift (për shembull, TA-TYA, TO-TO, TU-TYU, etj.) mund ta ndihmojë fëmijën në të ardhmen të bëjë përzgjedhjen e saktë të shkronjave dhe të dallojë lehtësisht midis buta dhe bashkëtingëlloret e forta kur lëvizin nga tingulli në shkronjë.
Tabela 1 (B).
Tabela 2 (B)
Tabela 3 (D)
Tabela 4 (D)
Tabela 5 (W)
Tabela 6 (3)
Tabela 7 (Y)
Tabela 8 (K)
Tabela 9 (L)
Tabela 10 (M)
Tabela 11 (N)
Tabela 12 (P)
Tabela 13 (P)
Tabela 14 (C)
Tabela 15 (T)
Tabela 16 (F)
Tabela 17 (X)
Tabela 18 (C)
Tabela 19 (H)
Nga data 30.03.15 "Treni i rrokjeve" Për të forcuar aftësinë për të ndarë fjalët në rrokje, unë sugjeroj të luani me fëmijët lojën "Kush do të udhëtojë në cilën karrocë?" Ky tren sillabik qesharak ka disa vagona me 1, 2, 3, 4 dritare.
E nevojshme ndajnë fjalët në rrokje (bazuar në figura).
- tregoni kush do të udhëtojë në cilën karrocë sipas parimit: “Në një fjalë duhet të ketë aq pjesë sa ka dritare në karrocë”
Për shembull: "Fjala "beetle" ka një rrokje, që do të thotë se brumbulli do të hipë në karrocën e parë."
Kush do të udhëtojë me cilën karrocë?
Nga data 23.03.15 Zgjidhni një fjalë me një rrokje... . Ne konsolidojmë aftësinë për të dëgjuar një rrokje të caktuar si pjesë e një fjale. Për këtë propozojushtrimi i lojës “Zgjidh një fjalë me rrokje...”. Sekuenca e kryerjes së veprimeve mendore:
- Emërtoni të gjitha fotot.
- Ndani fjalët në pjesë.
- Fjalët e emrit që mbarojnë me "LA", "LY", "LO".
LA LO LU
Vozis, nyje, kukull, peshkaqen, fshesë, sharrë, zgavër, kukulla
Nga data 16.03.15 Vizatoni një rrokje dhe skema e zërit fjalët. Ofroni fëmijës tuaj:
Ndani fjalën në rrokje (pjesë). Vizatoni model rrokjesh. Emërtoni rrokjen e parë. rrokja e dytë etj.
Shpjegoni pse ka kaq shumë rrokje në fjalë. Për shembull: "Fjala "dhelpra" ka dy rrokje, sepse ka 2 tinguj zanore - "I", "A"
Emërtoni me radhë tingujt në këtë fjalë. Vizatoni një diagram të zërit. Tregoni sa tinguj ka në një fjalë dhe cili është secili tingull (zanore - bashkëtingëllore, e fortë - e butë).
Nga 9.03.15 Përputhni diagramin me fjalën. Forcojmë aftësinë e ndarjes së fjalëve në rrokje (pjesë). Ata do të ndihmojnë me këtë modele rrokjesh. Shtypni diagramet dhe figurat e rrokjeve. Ngjitini fotografitë në fletoren tuaj. Ofroni fëmijës tuaj:
- Ndaniçdo fjalë në rrokje sipas algoritmit të specifikuar në rekomandimet e datës 24 shkurt.
- Merr model i përshtatshëm rrokjeje për fjalën dhe lidh lapsin e saj me foton e dëshiruar.
- Shpjegoni pse një model i caktuar rrokjeje i përshtatet një fotografie të caktuar.
Emërtoni modelet e rrokjeve
Përputhni modelin e rrokjeve me fjalën
Nga 2.03.15 Përpilimi i një tregimi nga fotot. Lëreni fëmijën të shikojë figurat dhe të krijojë një histori bazuar në to, në mënyrë që të marrë të paktën për secilën fotografi tre fjali. Sa më e gjatë të jetë historia, aq më mirë. Filloni ju duhet një fjali që tregon se ku dhe kur ka ndodhur kjo histori. A në fund mund të ketë një fjali që shpjegon pse djali nuk i ngacmoi më qentë. Është mirë nëse fëmijët vijnë me një emër për djalin dhe një pseudonim për qenin.
Krijo një histori "Nuk mund të ngacmosh qentë"
Nga data 24.02.15 Ndarja e fjalëve në pjesë. Fëmijët mësojnë të ndajnë fjalët në rrokje. Rrokje - Kjo Pjesë fjalët. NË kopshti i fëmijëve Fëmijët shpesh ngatërrojnë konceptin e "rrokjes" dhe "fjalës", kështu që është më mirë të përdoret koncepti "pjesë" (e një fjale). Gjëja kryesore është që fëmijët të kuptojnë mirë se si ta ndajnë një fjalë në pjesë. Së pari, mbani mend dhe emërtoni tingujt e zanoreve me fëmijën tuaj, sepse fëmijët e kanë mësuar rregullin " Ka aq pjesë sa ka tinguj zanore në një fjalë." Shkronjat do t'ju ndihmojnë të mbani mend tingujt e zanoreve:
A, O, U, I, E, S
Tani ju duhet të kryeni veprimet e mëposhtme mendore në sekuencë:
1. Shqiptoni fjalën ngadalë, duke nxjerrë tingujt e zanoreve: buuuu syyy.
2. Emërtoni tingujt e zanoreve: " U", "A".
4. Përfundoni: “Në fjalën “rruaza” 2 tinguj zanoresh do të thotë 2 pjesë."
5. Thoni fjalën pjesë-pjesë: "i zënë".
6. Emërtoni pjesët sipas radhës: "Pjesa e parë është "BU", pjesa e dytë është "SY"
Ndani fjalët në pjesë
(rruaza, Marina, dhëmbë, mëngë, banane, dardhë, flamuj, punë)
Nga data 16.02.15 Tingujt e zanoreve me një fjalë. Ne forcojmë aftësinë e fëmijëve për të emërtuar tingujt e zanoreve me një fjalë. Kjo është shumë e dobishme kur ndani fjalët në pjesë (rrokje) sipas parimit bazë "Numri i tingujve të zanoreve në një fjalë, numri i pjesëve". Për këtë sugjeroj ushtrim loje"Emërtoni tingujt e zanoreve në fjalë." Merrni kohën tuaj! Mos i kërkoni fëmijës tuaj të emërojë menjëherë tingujt e zanoreve, përndryshe mund të shfaqen probleme të panevojshme. Kryeni ushtrimin me fëmijën tuaj në faza.
1. Emërtoni tingujt e zanoreve: "A, O, U, I. E, Y."
2. Thoni fjalën (nga figurat) ngadalë, sikur të këndoni çdo tingull, duke theksuar tingujt e zanoreve me zërin tuaj - " ffaaaa rrttuuuu kk.”
3. Emërtoni tingujt e zanoreve: "A", "U"
4. Numëroni dhe përgjigjuni: “Sa tinguj zanore ka fjala “përparëse”?” "Fjala "përparëse" ka 2 zanore"
Emërtoni tingujt e zanoreve në fjalë
(banane, dem, përparëse, lakër, fener, tavolinë, dardhë, supë, pata. daulle)
Modele rrokjesh tingujsh, modele shkronjash, modele tingujsh
Veçanërisht theksojmë që fëmijët të përvetësojnë termat e rinj dhe dukuritë pas tyre (fjalimi, gjuha, fjala, rrokja, tingulli, teksti, shkronja) të realizuara në nivelin e ideve parësore dhe të përgjithshme.
Në këtë rast, studentët mund të ndihmohen shumë nga vizualizimi, veçanërisht ai grafik, në formën e diagrameve të njohura prej kohësh, por mjaft. përdorim të gjerë marrë në moderne shkollimin. Le të kujtojmë ato që përdoren më shpesh në mësimet e shkrim-leximit.
|___________. Fjali pavarësisht nga numri i fjalëve: Djali u kthye nga shkolla i lumtur.
|___________ ______________ ______________. Një fjali që thekson fjalët e saj përbërëse: Fëmijët po shikojnë një shfaqje televizive.
|___________ ______________, |___________ ______________ Një fjali, njëra nga fjalët brenda së cilës shkruhet me shkronje e madhe: Vova po lexon. Masha po dëgjon.
Një fjali që nënvizon çdo fjalë dhe shkronja në fjalët: Një vajzë luan me kukulla.
. Fjalë e vetme duke treguar numrin dhe rendin e shkronjave të përfshira në përbërje: stilolaps.
Një fjalë e vetme që tregon shkronja, rrokje dhe stres: alfabeti, aster,
- shkumës, tavolinë.
- pëllumba
-zebër, -fluturoj.
Skemat e zërit ku ngjyra tregon cilësinë e zërit:
Bashkëtingëllorja është e vështirë;
Zanore;
Bashkimi i një zanoreje me një bashkëtingëllore të fortë;
Bashkëtingëllorja është e butë;
Bashkimi i një zanoreje me një bashkëtingëllore të butë.
- strofullat.
Zanore (goja e hapur, pa pengesa në gojë);
Bashkëtingëllorja është e vështirë (ka një pengesë);
Bashkëtingëllore e butë me zë (shtrohet pengesa në gojë
xya ose dyfishohet për shkak të ngritjes së pjesës së pasme të gjuhës në qiellzë);
Bashkëtingëllorja është e fortë dhe pa zë ("këmbana" është e kryqëzuar);
Bashkëtingëllorja e shprehur me forcë ("këmbanë");
Bashkëtingëllore e butë pa zë (barrierë e dyfishtë dhe "colo"
unazë");
Bashkëtingëllorja është e butë dhe e zëshme.
- stilolaps.
Zanore;
Bashkëtingëllorja është e vështirë;
Bashkëtingëllorja është e butë;
Bëhet zëri bashkëtingëllor;
Bashkëtingëllorja është e shurdhër.
Është shumë e rëndësishme të shmanget përzierja e skemave të shkronjave me skemat zanore, sepse kjo mund të përkeqësojë një fenomen jashtëzakonisht të padëshirueshëm në mësimdhënien e shkrim-leximit kur fëmijët përziejnë tingujt me shkronjat. Studentët, natyrisht, duhet të mësojnë se midis këtyre dy dukurive - tingujve dhe shkronjave, ka lidhje dhe varësi të caktuara, Moo (.në të njëjtën kohë, është mirë të dihet se çfarë e dallon njëri nga tjetri.
Nxënësit duhet të kuptojnë me vendosmëri se në mjaft raste tingujt nuk përkojnë me tingujt e tyre emërtimet e shkronjave dhe mund të transmetohet me shkronja të ndryshme. Nga ana tjetër, e njëjta letër mund të shërbejë si një mënyrë emërtimi grafik emra të ndryshëm. Për më tepër, shumë veti thelbësore ( cilësitë karakteristike) tinguj individualë janë përcjellë grafikisht jo me një, por me disa shkronja. Pra, kemi 6 tinguj zanore ([a], [o], [u], [s], [e], [i]), dhe 10 shkronja a, o, y, s, e, dhe tregoni variantin kryesor të fonemave të zanoreve të treguara dhe shkronjat i, ju, e, yo shënoni fonemën zanore përkatëse njëkohësisht me tingullin bashkëtingëllor paraardhës - iot.
Ka 36 fonema bashkëtingëllore në gjuhën ruse, por vetëm 21 shkronja bashkëtingëllore Nuk ka asnjë në grafikën ruse letra të veçanta për bashkëtingëlloret e buta (të çiftëzuara), që janë fonema të pavarura, d.m.th. tinguj që dallojnë kuptimin (krh. [shumës] - [shumës"]).
Në praktikën shkollore, ka shpesh raste kur vëmendja e fëmijëve përqendrohet kryesisht në mënyrën sesi butësia e tingujve bashkëtingëllore tregohet grafikisht me shkrim. Ndërkohë, është megjithatë e rëndësishme t'u tregohet studentëve se në çfarë mënyrash grafike tregohet fortësia e një bashkëtingëllore, veçanërisht përmes të ashtuquajturës "shkronjë hapësinore", d.m.th. fundi i një fjale kur asnjë shkronjë tjetër nuk ndjek bashkëtingëlloren fundore. Ju madje mund t'u tregoni dhe tregoni fëmijëve këtë për një kohë të gjatë në grafikë ruse letra ъ, u caktua bashkëtingëllorja e fortë përfundimtare: nëse fjala përfundonte me të, atëherë vendosej në fund të fjalës. shenjë e fortë: pra, karrige, borë, acar etj. Në kohën tonë, ngurtësia e një tingulli bashkëtingëllor njihet, së pari, nga vetë shkronja bashkëtingëllore dhe, ajo që është jashtëzakonisht e rëndësishme, nga shkronja zanore pasuese, që tregon atë tingull zanor në rendin e të cilit të gjithë tingujt bashkëtingëllorë, të përcaktuar nga përkatësia shkronjat bashkëtingëllore, shqiptohen. Kjo e fundit, pra, duhet lexuar si pjesë e fjalëve me konsideratë të detyrueshme të zanoreve menjëherë pas tyre, d.m.th. me fokus në zanoret përpara. Vetë fakti i nevojës për të marrë parasysh jo vetëm letër e dhënë, por edhe shkronjat ngjitur me të djathtas dhe majtas, diktohet nga parimi i pozicionit që qëndron në themel të format e shkruara të folurit - lexim dhe shkrim.
Sapo prindërit fillojnë të mendojnë se si t'i mësojnë fëmijës së tyre aftësitë e të lexuarit, përveç shkronjave dhe rrokjeve, shfaqet koncepti i "analizës së shëndoshë të një fjale". Sidoqoftë, jo të gjithë e kuptojnë pse është e nevojshme t'i mësoni një fëmije që nuk mund të lexojë se si ta bëjë këtë, sepse kjo mund të shkaktojë vetëm konfuzion. Por, siç rezulton, aftësia për të shkruar saktë në të ardhmen varet nga aftësia për të kuptuar saktë fjalët në tinguj.
Analiza e shëndoshë e një fjale: çfarë është ajo
Para së gjithash, ia vlen të jepet një përkufizim. Pra, analiza e tingullit të një fjale është përkufizimi i rendit në të cilin vendosen tingujt fjalë specifike dhe karakteristikat e veçorive të tyre.
Pse fëmijët duhet të mësojnë të bëjnë analizë të shëndoshë të një fjale? Për zhvillim dëgjimi fonemik, domethënë aftësia për të dalluar qartë tingujt dhe për të mos ngatërruar fjalët, për shembull: Tima - Dima. Në fund të fundit, nëse një fëmijë nuk mësohet të dallojë qartë fjalët me vesh, ai nuk do të jetë në gjendje t'i shkruajë ato saktë. Dhe kjo aftësi mund të jetë e dobishme jo vetëm kur studioni gramatikën e gjuhës tuaj amtare, por edhe kur studioni gjuhët e vendeve të tjera.
Rendi i analizimit të fjalëve sipas tingujve
Duke bërë analiza e zëritÇdo fjalë duhet së pari të theksohet dhe më pas të ndahet në rrokje. Më pas zbuloni sa shkronja ka në fjalë dhe sa tinguj. Hapi tjetër është të analizoni çdo tingull hap pas hapi. Pas kësaj, llogaritet se sa zanore dhe sa bashkëtingëllore ka fjala e analizuar. Në fillim, është më mirë që fëmijëve t'u jepen fjalë të thjeshta me një rrokje ose dy rrokje për analizë, për shembull emrat e tyre: Vanya, Katya, Anya dhe të tjerët.
Kur fëmija ka kuptuar gradualisht se si të analizojë saktë shembuj të thjeshtë, ia vlen të ndërlikohen shembujt e fjalëve të analizuara.
Analiza e tingullit të një fjale: diagrami
Kur punoni me fëmijë shumë të vegjël, përdoren karta të veçanta me ngjyra për të asimiluar më mirë informacionin.
Me ndihmën e tyre, fëmijët mësojnë të krijojnë një skemë analize të shëndoshë.
Karta e kuqe e ndezur përdoret për të përfaqësuar tingujt e zanoreve. Blu - bashkëtingëllore të forta, jeshile - e butë. Për të treguar rrokjet, përdoren karta me dy ngjyra në të njëjtën skemë ngjyrash. Me ndihmën e tyre, ju mund ta mësoni fëmijën tuaj të karakterizojë tingujt dhe rrokjet e tëra. Ju gjithashtu duhet një kartë për të treguar stresin dhe një kartë për të treguar ndarjen e fjalës në rrokje. Të gjitha këto simbole, të cilat ndihmojnë në mësimin e një fëmije për të bërë një analizë të shëndoshë të një fjale (diagrami luan një rol të rëndësishëm në këtë), miratohen nga shkolla zyrtare. kurrikula Rusia.
Tingujt e zanoreve dhe karakteristikat e tyre të shkurtra. Diftonget
Përpara se të filloni të analizoni një fjalë, është e rëndësishme të dini se cilat veçori kanë të gjithë tingujt fonetikë (zanoret/bashkëtingëlloret). Kur mësoni fëmijët fazat e hershmeështë e nevojshme të jepet informacion vetëm për shumicën veti të thjeshta, fëmija do të studiojë gjithçka tjetër në shkollën e mesme.
Tingujt e zanoreve (janë gjashtë prej tyre: [o], [a], [e], [s], [u], [i]) mund të jenë të theksuar/pa theksuar.
Gjithashtu në rusisht ka shkronja që në një pozicion të caktuar mund të prodhojnë një palë tinguj - ё [yo], yu [yu], ya [ya], e [ye].
Nëse ndjekin bashkëtingëlloret, ato tingëllojnë si një tingull dhe i shtojnë butësi tingullit të mëparshëm. Në pozicione të tjera (fillimi i një fjale, pas zanoreve dhe "ъ" dhe "ь") tingëllojnë si 2 tinguj.
Karakteristikat e shkurtra të bashkëtingëlloreve
Në gjuhën tonë ka tridhjetë e gjashtë tinguj bashkëtingëllore, por ato përfaqësohen grafikisht vetëm me njëzet e një karaktere. Bashkëtingëlloret janë të forta dhe të buta, si dhe të zëra dhe pa zë. Ata gjithashtu mund/nuk mund të formojnë çifte.
Tabela e mëposhtme liston tingujt e zëshëm dhe të pazëshëm që mund të formojnë çifte dhe ata që nuk e kanë këtë aftësi.
Vlen të kujtohet: tingujt bashkëtingëllore [y`], [ch`], [sch`] janë të buta në çdo pozicion, dhe bashkëtingëlloret [zh], [ts], [sh] janë gjithmonë të vështira. Tingujt [ts], [x], [ch`], [sch`] janë absolutisht gjithmonë pa zë, [m], [n], [l], [р], [й`] janë (tingëllues) ose të zëshëm .
Shenjat e buta dhe të forta nuk prodhojnë tinguj. Shenjë e butë e bën bashkëtingëlloren e mëparshme të butë, dhe shenja e fortë luan rolin e një ndarësi tingulli (për shembull, në gjuhën ukrainase apostrofi luan një rol të ngjashëm).
Shembuj të analizës së shëndoshë të fjalëve: "gjuhë" dhe "grup"
Pasi të keni kuptuar teorinë, ia vlen të përpiqeni të praktikoni.
Për shembull, mund të bëni një analizë të shëndoshë të fjalës "gjuhë". Kjo fjale Mjaft e thjeshtë, dhe madje edhe një fillestar mund ta ndajë atë.
1) B në këtë shembull dy rrokje "ya-zyk". Rrokja e dytë është e theksuar
2) Rrokja e parë formohet duke përdorur diftongun "ya", i cili është në fillim të fjalës, dhe për këtë arsye përbëhet nga 2 tinguj [y`a]. Tingulli [й`] është një bashkëtingëllore (ag.), i butë (i butë.) (karton jeshil), tingulli i dytë [a] është një zanore, e patheksuar (kartë e kuqe flakë). Për të treguar këtë rrokje në diagram, mund të merrni gjithashtu një kartë jeshile-të kuqe me dy ngjyra.
4) Rrokja 2 "gjuhë". Ai përbëhet nga tre tinguj [z], [s], [k]. Bashkëtingëllore [z] - e vështirë, e zëshme (kartë me ngjyrë blu). Tingulli [s] - zanore, shoku (kartoni i kuq). Tingulli [k] - dakord, i vështirë, i shurdhër. (karton blu).
5) Theksi vihet dhe kontrollohet duke ndryshuar fjalën që analizohet.
6) Pra, në fjalën "gjuhë" ka dy rrokje, katër shkronja dhe pesë tinguj.
Vlen të merret në konsideratë një pikë: në këtë shembull, fjala "gjuhë" kuptohej sikur të ishte për nxënësit e klasës së parë që nuk e dinë ende se disa zanore në një pozicion të patheksuar mund të prodhojnë tinguj të tjerë. Në shkollën e mesme, kur nxënësit thellojnë njohuritë e tyre për fonetikën, ata do të mësojnë se në fjalën “gjuhë” [a] e patheksuar shqiptohet si [i] - [yizyk].
Analizë e shëndoshë e fjalës "grup".
1) Në shembullin e analizuar ka 2 rrokje: "grup". Rrokja e parë është e theksuar.
2) Rrokja "gru" përbëhet nga tre tinguj [gru]. E para [g] - dakord, i fortë, kumbues. (karton blu). Tingulli [r] - dakord, i fortë, kumbues. (karton blu). Tingulli [y] - zanore, tronditje. (kartë e kuqe e ndezur).
3) Një kartë vendoset në diagram që tregon ndarjen e rrokjeve.
4) Rrokja e dytë “ppa” ka tre shkronja, por ato prodhojnë vetëm 2 tinguj [p:a]. Tingulli [p:] - dakord, i vështirë, i shurdhër. (karton blu). Gjithashtu çiftohet dhe shqiptohet gjatë (kartoni blu). Tingulli [a] është zanor, i patheksuar (kartë e kuqe flakë).
5) Theksi vihet në skemë.
6) Pra, fjala "grup" përbëhet nga 2 rrokje, gjashtë shkronja dhe pesë tinguj.
Aftësia për të bërë analizën më të thjeshtë të tingullit të një fjale nuk është diçka e vështirë, në fakt është një proces mjaft i thjeshtë, por shumë varet prej tij, veçanërisht nëse fëmija ka probleme me diksionin. Nëse kuptoni se si ta bëni atë saktë, do t'ju ndihmojë të shqiptoni fjalët gjuha amtare pa gabime dhe do të kontribuojë në zhvillimin e aftësisë për t'i shkruar ato në mënyrë korrekte.
Olga Gordeeva
ÇFARË KJO ESHTE ANALIZA E SHENDET E NJE FJALE?
Analiza e tingullit të një fjale është përcaktimi i tingujve në një fjalë sipas rendit dhe karakteristikave të tyre (zanore - bashkëtingëllore, e zëshme - e shurdhër, e butë e fortë)
Modeli i tingullit të një fjale- kjo është një sekuencë katrorësh - simbole të vendosura në të njëjtin rend si tingëllon me një fjalë.
SI TË BËSH ME NJË FËMIJË ANALIZA E FJALËS SË ZËRSHËM?
Analiza e zërit kryhet duke theksuar në mënyrë sekuenciale me zë tingujt me një fjalë dhe karakteristikat e tyre.
Le ta bejme analizë e shëndoshë e fjalës HOME:
ddd-ohm - së pari tingulli D - është bashkëtingëllore, tingëllues, i vështirë - le ta shënojmë me një shesh blu me një zile.
d – ooo – m - e dyta tingulli O - ai
zanore - e shënojmë me një katror të kuq.
deri në – mmm - e treta tingulli M është një bashkëtingëllore, tingëllues, i vështirë - le ta shënojmë me një shesh blu me një zile.
NË fjala HOUSE ka 3 tinguj, 2 bashkëtingëllore dhe 1 zanore.
Bashkëtingëlloret tingujt D dhe M.
Zanore O tingull.
Le të thërrasim tingëllon në rregull: SHTËPI.
Le të shkruajmë fjalë me shkronja:SHTËPI
ANALIZË E TINGULLIT E FJALËS BALENË
kkyk - ajo - së pari tingull Кь – bashkëtingëllore, i shurdhër, i butë, i shënuar me një katror të gjelbër.
NË fjala balenë ka 3 tinguj: 2 bashkëtingëllore dhe 1 zanore. Bashkëtingëlloret Kь dhe Т Zanore I. Le të thërrasim tingëllon sipas rendit K, une, T.
KUJDES PËR PRINDËRIT.
Shkronjat që tregojnë të shprehura tingujt:
M, B, G, D, N, V, F, L, R, Z, J.
Letra që përfaqësojnë njerëzit e shurdhër tingujt:
P, K, X, T, F, Sh, S, Ch, Shch, C.
Me zë ose pa zë tingull fëmijët përcaktojnë duke vendosur dorën në fyt. Nëse gjatë shqiptimit tingull"fyti po kumbon" - tingulli kumbues. Nëse "nuk bie zilja"- i shurdhër
Shkronjat që tregojnë gjithmonë të ngurta tingujt: Sh, F, C.
Shkronjat që tregojnë gjithmonë të buta tingujt: Shch, Ch, J.
Shkronjat e mbetura mund të përfaqësojnë dy tingëllojë e fortë dhe e butë: T dhe T, P dhe P, K dhe K, D dhe D, etj.
Butësi dhe fortësi tingëllon fëmijët
përcaktoni me vesh:
MEL - A është zëri i butë?.
SHKUMSE - tingëlloj e vështirë.
MACE - tingull K i fortë.
KIT - tingull i butë.
Prindërit mund të kontrolloni sa vijon mënyrë:
Nëse në një shkronjë A, O, U, Y, E shkruhen pas një bashkëtingëllore, atëherë kjo do të thotë një e vështirë tingull.
Nëse shkronjat E, E, Yu, I shkruhen pas një shkronje bashkëtingëllore në një shkronjë, atëherë do të thotë e butë tingull.
Tingujt E,Yo,YU,YA - nuk ka një gjë të tillë, këto janë zanore që tregojnë butësinë e një bashkëtingëllore në shkrim.
Bashkëtingëlloret me zë tingujt në fund të fjalëve në të folur shurdhohen dhe zëvendësohen me çift të shurdhër: D – T, G – K, B – P, F – W, V – F, G – S.
Ne shkruajmë ICE - themi [FLUT]
Shkruajmë THIKË - themi [NOSH]
Ne shkruajmë SNOW - themi [SNACK]
Shkronjat E, E, Yu, I, duke qëndruar brenda fjalë pas një bashkëtingëllore ato shënojnë në përputhje me rrethanat Tingujt E, O, U, A.
E gjithë kjo duhet të merret parasysh gjatë kryerjes analiza e shëndoshë e fjalëve.
Artikulli i mëparshëm: Sa është shpejtësia e dritës Artikulli vijues: Lëkundjet harmonike Formula e fizikës së frekuencës së lëkundjeve