Tangram bëjeni vetë (modele lojërash, figura). Mësimi i dizajnit

Zinaida Yusupovaa

Përshëndetje, të dashur kolegë! Unë paraqes në vëmendjen tuaj tonë aplikim.

Synimi: Krijimi aplikimet« Noton, varka po lundron» .

Detyrat:

Vazhdoni t'i mësoni fëmijët të kryejnë detyra të thjeshta aplikime duke përdorur forma gjeometrike;

Zhvilloni imagjinatën, aftësinë për të bërë supozime;

Zhvilloni pavarësinë, saktësinë dhe qëndrueshmërinë në kryerjen e punës suaj.

Materialet dhe pajisjet: shabllon i gatshëm për varkë, xhufka, petka vaji, qëndron për thekë sipas numrit të fëmijëve; forma gjeometrike, valëzime, sipas numrit të njerëzve, fletët e albumit për bazën, gërshërët sipas numrit të njerëzve.

Metodat dhe teknikat: një moment interesant, një fjalë letrare (një gjëegjëzë ose një poezi e shkurtër, një teknikë loje (le të bëjmë varkë për këtë në mënyrë që piratët të lundrojnë në ishullin e thesarit, sondazh varkë, metoda dhe teknika verbale.

Publikime mbi temën:

"Një varkë po lundron përgjatë lumit." Dizajn nga letra duke përdorur teknikën e origami. Klasa master hap pas hapi. Qëllimi: të prezantojë fëmijët me artin e origami.

Mirëmbrëma, të dashur kolegë! Unë paraqes në vëmendjen tuaj një aplikim rrathësh dhe gjysmërrethësh të bërë së bashku nga fëmijët. Synimi.

Përmbledhje e GCD "Anija noton, noton" Aktivitet i integruar edukativ i vazhdueshëm “Aplika nga fijet e leshit” me temë: “Anija noton, noton...” Software.

Abstrakt i GCD mbi dizajnin për fëmijët e moshës parashkollore "Një varkë e vogël lundron mbi valë" Objektivat e programit: Për të nxitur interesin për dizajnin, inkurajoni fëmijët të krijojnë një përbërje objekti, plotësoni atë me detaje pasuruese.

Përmbledhje e një mësimi mbi botën sociale në grupin e dytë të ri "Një varkë po lundron përgjatë lumit" Përmbajtja e programit: vazhdoni të inkurajoni dialogun me të rriturit, të arsyetoni, të flisni në mënyrë proaktive dhe të angazhoheni në lojë.

Abstrakt i GCD mbi krijimtarinë artistike në grupin e dytë të vogël. Aplikimi i formave gjeometrike “Lulja e Gzhel” Abstrakt i GCD mbi krijimtarinë artistike (aplikacion) Tema: “Gzhel Flower” Grupi i dytë i vogël Edukatore: Sermabrina L.F.

ECD për vizatimin e lëndës për fëmijët me aftësi të kufizuara në grupin kompensues "Varka po lundron"

ECD mbi vizatimin e lëndës për fëmijët me aftësi të kufizuara në grup me fokus kompensues "Anija po lundron" Objektivat: Edukative: Mësojini fëmijët të krijojnë imazhin e një varke me imitim hap pas hapi. Prezantoni konceptet e "byk", "direk", "vela". Përcaktoni.

Në këtë klasë master do t'ju tregoj se si të bëni një aplikim - një varkë letre me duart tuaja me fotografi hap pas hapi. Kjo varkë mund të përdoret për të krijuar karta ose si dhuratë për babin dhe gjyshin.

Çfarë do të doje të bëheshe kur të rritesh? Kësaj pyetjeje, shumë shpesh djemtë i përgjigjen se duan të bëhen pilot, shofer apo kapiten deti. Fatkeqësisht, jeta nuk funksionon gjithmonë ashtu siç dëshironi. Por pa marrë parasysh se si fati rezulton, ju gjithmonë duhet të përpiqeni për ëndrrën tuaj.

Nëse djali juaj është ende i vogël, por tashmë ëndërron udhëtime detare, atëherë mund ta mbështesni atë në këtë. Mund të filloni duke bërë një varkë të vogël letre, e cila mund të jetë hapi i parë drejt realizimit të ëndrrës së fëmijës suaj. Procesi i prodhimit - si ta bëni atë në formën e një aplikacioni është treguar në këtë klasë master.

Si të bëni një aplikim varkë letre me duart tuaja

Për të krijuar një zanat të tillë, ne përgatitëm:

• fletë katrore e letrës me ngjyrë të njëanshme;
• stilolaps me majë të zezë.

Së pari, pjesa jonë e punës duhet të përkulet përgjatë vijave diagonale.

Tani përkulim një nga qoshet (për lehtësi, morëm pjesën e sipërme) drejt qendrës së pjesës së punës.

I njëjti kënd i përkulur duhet të jetë i përkulur lart.

Në fund bëjmë një tjetër palosje të të njëjtit cep, por këtë herë e përkulim.

Ne e palosim boshllëkun e varkës së ardhshme në gjysmë për së gjati.

Gjithçka që duhet të bëjmë është të formojmë anën e anijes sonë. Për ta bërë këtë, duhet të përkulni pjesën e poshtme lart në një kënd të lehtë. Gjerësia e kësaj palosje do të përcaktojë lartësinë e anës.

Tani palosja duhet të drejtohet në mënyrë që letra me ngjyrë të jetë jashtë.

Nëse është e nevojshme, anët e brendshme të aplikacionit mund të fiksohen pak me ngjitës.

Faza e fundit e zanatit tonë do të jetë vizatimi i vrimave. I aplikojmë duke përdorur një stilolaps të zi me majë.

Lojë didaktike në matematikë për fëmijët e grupit të lartë të institucioneve arsimore parashkollore

Përshkrimi: materiali do të jetë interesant dhe i dobishëm për mësuesit e arsimit parashkollor, punonjësit e arsimit shtesë, drejtuesit e klubeve "Matematika Argëtuese" dhe prindërit
Qëllimi: materiali mund të përdoret si lojë didaktike, si pjesë e një mësimi për FEMP, aplikime, dizajn, në punë individuale, në aktivitete të pavarura të fëmijëve.

Integrimi: zhvillimi kognitiv, i të folurit, social-komunikativ, artistik dhe estetik

Synimi: zhvillimi i aftësisë për të projektuar nga forma gjeometrike

Detyrat:
arsimore: mësojini fëmijët të rregullojnë forma gjeometrike sipas tabelave dhe diagrameve;
duke zhvilluar: të zhvillojë syrin, kujtesën vizuale, orientimin hapësinor;
arsimore: kultivojnë interesin për të dizajnuar nga forma gjeometrike.

Metodat dhe teknikat: veprimtari lozonjare, vizuale, e pavarur e fëmijëve, detyra individuale, përdorimi i fjalëve letrare

Puna paraprake: mësime për FEMP në rubrikat "Format gjeometrike", "Orientimi në hapësirë", orë aplikimi me temën "Panelet e formave gjeometrike", ndërtim nga një grup ndërtimi i sheshtë dhe vëllimor në këndin "Ndërtuesi i ri"

Plani:
1. Bisedë për llojet e transportit.
2. Dizajni duke përdorur tabela dhe diagrame.
3. Detyrë didaktike "Shpije vetë"
4. Punim me aplikim.
5. Përmbledhje. Analiza.

Përmbajtja e punës:
1.Edukator:
Njerëzit gjithmonë kanë besuar në mrekulli dhe kanë shkruar përralla rreth tyre Qilim-Aeroplan, Sobë Emelin, Çizme-Fleet Walkers sepse gjithmonë kishte nevojë për të lëvizur diku. Por kjo është e gjitha një transport përrallor, joreal që "funksionon" vetëm në një përrallë.
Por në jetën tonë, transporti është i ndryshëm - kjo është ajo që lëviz në të vërtetë: drejton, noton, fluturon, transporton mallra dhe pasagjerë. Nëse duhet të shkojmë diku, të lundrojmë, të fluturojmë, ne përdorim transportin.
Çfarë lloje transporti njihni?
Përgjigjet e fëmijëve:
- terren: makinë, autobus, biçikletë, motoçikletë...
- nëntokë: metro
- ajrore: aeroplan, helikopter, raketë, tullumbace...
- ujë: anije me motor, varkë, prerës, jaht...

2.Edukator: Unë do të bëj gjëegjëza për transportin. Kushdo që merr me mend merr një tabelë-diagram dhe mbledh atë që ka marrë me mend.

1) Çfarë lloj zogu:
Nuk këndon këngë
Nuk ndërton fole
Mbajtja e njerëzve dhe ngarkesave?

Shikoni aeroplanin
Ai na këndon një këngë:
U-U-U
Së shpejti do të fluturoj në qiell!

2) Më jep një përgjigje sa më shpejt të jetë e mundur:
Do kalojnë disa vite,
Dhe nga Toka më shpejt se drita
Do të fluturojë drejt yjeve... (raketë)

Ka një raketë nën ylber
U ngrit në qiell
Dhe e njëjta raketë
Unë e ndërtova vetë!

3) Pallati noton mbi valë -
Ai mbart njerëz.

Varka po lundron, lundron
Në tokat e largëta.
Kush është kapiteni i varkës?
Sigurisht që jam unë!

4) Çfarë mrekullie - një shtëpi e gjatë,
Ka shumë pasagjerë në të,
Vesh këpucë gome
A funksionon me benzinë?

Ndalesa është bosh:
Të gjithë janë në autobus, brenda.
Dhe tani gjysma e betejës ka mbaruar -
Merrni të gjithë në shtëpi.

5) Dhe ne argëtohemi në familjen tonë:
Duke festuar ngrohjen e shtëpisë.
Ne lëvizëm në një çast
por ai na ndihmoi... (kamion)

Pse kamioni ynë
Nuk jeni mësuar të jeni dembel?
Mbi kurriz ai mban një trup për ngarkesa të mëdha dhe të vogla.

6) Unë pi benzinë ​​dhe ha vaj,
Të paktën nuk jam fare i uritur.
Dhe pa to jam shumë i sëmurë,
Se nuk do të mund të shkoj!

Unë jam kaq i shkëlqyer
Dhe, natyrisht, një makinë pasagjerësh.
Përgjatë rrugës unë nxitoj si një shigjetë -
Ju nuk mund të vazhdoni me mua!

3. Edukator: Dhe tani ju sugjeroj të përdorni të njëjtat grupe për të krijuar modelin tuaj të transportit.

4. Edukator:
Çfarë lloj transporti do të dëshironit të ngjitni dhe dekoroni ekspozitën tonë?
Përgjigjet dhe zgjedhjet e fëmijëve.

5.Edukator:
Le të përmbledhim:
Çfarë po bënim? (llojet e transportit janë projektuar duke përdorur tabela dhe diagrame)
Çfarë keni mësuar? (ndërtoni mënyra transporti nga forma gjeometrike)
Çfarë ju pëlqeu? (zgjidhni gjëegjëza, ngjitni në forma gjeometrike...)

, Konkursi "Prezantimi për mësimin"

Prezantimi për mësimin

Prapa Përpara

Kujdes! Pamjet paraprake të diapozitivëve janë vetëm për qëllime informative dhe mund të mos përfaqësojnë të gjitha tiparet e prezantimit. Nëse jeni të interesuar për këtë punë, ju lutemi shkarkoni versionin e plotë.

Synimi:

• mësoni se si të aplikoni;
• të zhvillojë perceptimin e objekteve sipas ngjyrës, formës, madhësisë, materialit, cilësisë;
• kultivoni rregullsinë, saktësinë e ekzekutimit, shijen estetike;

Lloji i mësimit: konsolidimi i mësimit

Metodat dhe teknikat: verbale (bisedë, pyetje dhe përgjigje), udhëzime (në vazhdimësi), metodë praktike

Pajisje: shabllone, vizatim teknik, shkop ngjitës, fletë albumi, peceta, dërrasë për aplikimin e ngjitësit

Punë fjalori: stern, vela, porthollë, trekëndësh, rreth, drejtkëndësh.

Përparimi i mësimit

Tema: Aplikacioni “Barkë”.

Mostra e produktit të përfunduar

I. Pjesa hyrëse

1. Momenti organizativ, përgatitja për mësimin.

Pershendetje djema. Tani kemi një mësim pune. Le të kontrollojmë gatishmërinë tuaj për mësimin. Në tryezën tuaj ka shabllone, një shkop ngjitës, një pecetë dhe një tabelë për aplikimin e ngjitësit. (rrëshqitje 2)

1. Bisedë hyrëse.

Djema, ju pëlqen të udhëtoni? (Po)

Le të shkojmë në një udhëtim nga deti me një varkë në vendet e largëta. Unë do të jem kapiteni juaj dhe ju do të jeni marinarët. (Vura një kapele kapiteni për veten time dhe kapele për fëmijët) (rrëshqitje 3.4)

Por për të shkuar në një udhëtim, na duhet një varkë dhe do ta bëjmë duke përdorur karton me ngjyrë (shfaqje) dhe ngjitës (shfaq).

2. Demonstrimi i mostrës.

Një anije është një nga llojet e transportit ujor. Anijet e para filluan të ndërtohen nën Car Pjetri I. (rrëshqitje 5)

Tani le të shohim varkën tonë. Nga çfarë përbëhet? (nga format gjeometrike)

Çfarë formash gjeometrike shihni? (rreth, trekëndësh, drejtkëndësh)

Drejtkëndësh, kjo është pjesa e pasme, çfarë ngjyre? (blu)

Trekëndëshat, këto janë vela, çfarë ngjyrash? (e kuqe, jeshile)

Tani do t'ju tregoj se si do ta ngjitim varkën tonë në përputhje me masat paraprake të sigurisë kur punojmë me ngjitës.

Së pari, merrni një drejtkëndësh blu, kjo është pjesa jonë e pasme, aplikoni ngjitësin në anën e bardhë të pjesës së punës dhe ngjiteni në fund të fletës, hiqni ngjitësin e tepërt me një pecetë.

Merrni një nga trekëndëshat e vegjël dhe ngjiteni në anën e drejtkëndëshit, pastaj të dytin në anën tjetër.

Pastaj marrim një trekëndësh të madh jeshil, ky është vela jonë dhe e ngjisim sipër drejtkëndëshit, pranë tij ngjisim një trekëndësh të kuq më të vogël. Mos harroni të hiqni ngjitësin e tepërt me një pecetë. (rrëshqitje 7)

Nëse keni kohë, ngjitni flamurin në vete.

Gjimnastikë për gishtat

Ushtrimi "Unaza"

1. Maja e gishtit të madh të dorës së djathtë prek në mënyrë alternative majat e gishtit tregues, të mesit, unazës dhe gishtave të vegjël.
2. Kryeni të njëjtin ushtrim me gishtat e dorës së majtë.
3. Kryeni të njëjtat lëvizje njëkohësisht me gishtat e dorës së djathtë dhe të majtë. (rrëshqitje 8)

3. Punë praktike e nxënësve.

Tani le të marrim boshllëqet dhe të bëjmë një varkë në tavolinë. Ne shikojmë mostrën dhe përpiqemi t'i vendosim pjesët në mënyrë korrekte. bravo. (rrëshqitje 9)

Para se të ngjitemi, le të shtrijmë gishtat.

Gjimnastikë për sytë

IP - ulur në tryezë

Mbyllni sytë. Pushoni 10-15 s. Hapi sytë. Përsëriteni 2-3 herë.

Lëvizjet e kokës së syrit.

Sytë në të djathtë - lart

Sytë majtas - lart

Sytë djathtas - poshtë

Sytë në të majtë - poshtë.

Mbyllni sytë. Pushoni 10-15 s.

Vetë-masazh.

Fërkoni pëllëmbët tuaja. Mbyllni sytë, vendosni pëllëmbët në sy, gishtat së bashku. Mbajeni për 1 s. Palmat në tryezë. Hapi sytë. (rrëshqitje 10)

4. Punë e pavarur e nxënësve.

E lëvizim varkën e palosur anash, marrim një fletë peizazhi dhe, ashtu siç e palosëm në tavolinë, do të përpiqemi ta ngjitim. (Po postoj një kartë teknike me një drejtkëndësh të ngjitur)

Djema, më tregoni se në cilën pjesë të varkës do të ngjiteni?

Ksyusha, Dasha, Ilnar ngjisni në skicën e vizatuar. (Unë shfaq kartën teknike: një drejtkëndësh, një nga trekëndëshat e vegjël në anë)

Më tregoni, atëherë në cilën pjesë do të qëndroni? (Unë shfaq kartën teknike: një drejtkëndësh, një nga trekëndëshat e vegjël në anën, një trekëndësh i vogël në anën tjetër) (rrëshqitje 11)

Fizminutka

Ne jemi të pushtuar nga përgjumja,
Ngurrimi për të lëvizur
Hajde, bëje me mua
Ushtrimi është si ky:
Shtrihu lart e poshtë
Zgjohu plotësisht.
Ata u ngritën së bashku nga pas tavolinave të tyre
Dhe ata ecën në vend,
Ata u shtrinë në gishtat e këmbëve,
Dhe tani ne jemi përkulur përpara,
Si burime u ulëm,
Dhe pastaj u ulën të qetë. (rrëshqitje 12)

(Unë shfaq kartën teknike: një drejtkëndësh, një nga trekëndëshat e vegjël në anë, një trekëndësh i vogël në anën tjetër, një trekëndësh i madh i kuq në majë të drejtkëndëshit)

Ne kemi ngjitur pjesën e pasme të varkës, më tregoni cilën pjesë të varkës do të ngjisim më pas? (Unë shfaq kartën teknike: një drejtkëndësh, një nga trekëndëshat e vegjël në anën, një trekëndësh i vogël në anën tjetër, një trekëndësh i madh i kuq sipër drejtkëndëshit, një trekëndësh jeshil pranë tij)

5. Punë individuale me nxënës.

Gjatë punës së pavarur, studentët punojnë me Dashën "dora për dore".

bravo. Tani le të shtojmë një flamur.

III. Përmbledhja e mësimit

1. Vlerësimi i punës së nxënësve.

Punimet janë ekspozuar rastësisht në detin e pikturuar.

2. Ekspozitë e punimeve të studentëve.

Tek muzika (tingulli i ujit) dhe një poezi, një imitim i një anijeje me vela.

Anije.

pëlhurë gomuar,
Litar në dorë
Unë po tërheq varkën
Përgjatë një lumi të shpejtë.
Dhe bretkosat kërcejnë
Në thembra të mia,
Dhe ata më pyesin:
- Merre një xhiro, kapiten! (rrëshqitje 13)

Artikulli i mëparshëm: Sa është shpejtësia e dritës Artikulli vijues: Lëkundjet harmonike Formula e fizikës së frekuencës së lëkundjeve