Lojëra didaktike për zhvillimin e koncepteve matematikore tek parashkollorët. Formimi i koncepteve elementare matematikore nëpërmjet lojërave didaktike
Loja është çështja më serioze. Loja u zbulon fëmijëve botën dhe aftësitë krijuese të individit. Pa lojë nuk ka dhe nuk mund të ketë zhvillim mendor të plotë. Një lojë është një dritare e madhe e ndritshme përmes së cilës një rrjedhë jetike e ideve dhe koncepteve për botën përreth nesh derdhet në botën shpirtërore të fëmijës. Një lojë është një lojë që ndez flakën e kureshtjes dhe kuriozitetit”.
Shikoni përmbajtjen e dokumentit
""FEMP përmes aktiviteteve të lojës""
- “Loja është çështja më serioze. Loja zbulon botën për fëmijët, krijues aftësitë e personalitetit. Pa lojë nuk ka dhe nuk mund të ketë zhvillim mendor të plotë. Lojë- kjo është një dritare e madhe e ndritshme përmes së cilës një rrjedhë jetike e ideve dhe koncepteve për botën përreth derdhet në botën shpirtërore të fëmijës. Një lojë është një lojë që ndez flakën e kureshtjes dhe kuriozitetit.” Sukhomlinsky V. A .
- Duke punuar në këtë temë, unë identifikova detyrat e mëposhtme për veten time: 1. Zhvilloni interesin e një fëmije për matematikën në moshën parashkollore. 2. Prezantimi i temës në një mënyrë lozonjare dhe argëtuese.
- Për fëmijët parashkollorë, loja është e një rëndësie të jashtëzakonshme: loja për ta është Të studiosh dhe të luash janë punë për ta, loja është një formë serioze edukimi për ta. Lojë për parashkollorët - një mënyrë për të kuptuar botën përreth nesh. Loja do të jetë një mjet edukimi nëse ajo do të përfshihen në procesin pedagogjik holistik. Drejtimi i lojës, organizimi i jetës së fëmijëve në lojë, unë, si mësues, ndikoj në të gjitha aspektet e zhvillimit të personalitetit të fëmijës: ndjenjat, mbi vetëdijen, vullnetin dhe sjelljen në përgjithësi.
- Mund të theksohen tiparet e mëposhtme të lojës për parashkollorët: Loja është aktiviteti më i arritshëm dhe kryesor për fëmijët parashkollorë. mosha. Loja është gjithashtu një mjet efektiv për formimin e personalitetit të një parashkollori, të tij cilësitë moralo-vullnetare. Të gjitha formacionet e reja psikologjike e kanë origjinën në lojë Loja kontribuon në formimin e të gjitha aspekteve të personalitetit të fëmijës, çon në ndryshime të rëndësishme në psikikën e tij. Loja është një mjet i rëndësishëm i edukimit mendor të një fëmije, ku aktiviteti mendor lidhur me punën e të gjitha proceseve mendore.
Loja është aktiviteti kryesor në moshën parashkollore.
- 1.Këto janë shkopinj numërimi, mund t'i përdorni për të njohur fëmijën tuaj me format .
- 2. Kodimi, skematizimi dhe modelimi i objekteve dhe vetive matematikore më të thjeshta. Këto janë lojërat: "Çfarë ka shtesë", "Gjeni figurën"
- 3. Lojërat puzzle janë efektive. Thelbi i lojës është të rikrijosh silueta të rrafshët të objekteve sipas imazhit ose dizajnit.
- 4. Këshillohet përdorimi i gjëegjëzave me përmbajtje matematikore. 5. Fëmijëve u pëlqen të luajnë damë. Kjo lojë zhvillon të menduarit logjik tek fëmijët, zgjuarsi dhe inteligjencë, aftësia për të planifikuar lëvizjen e ardhshme .
- Në punën në FEMP përdoren edhe lojërat didaktike. Lojërat didaktike për formimin e koncepteve matematikore mund të ndahen në grupet e mëposhtme: 1. Lojëra me numra dhe numra 2. Lojëra të udhëtimit në kohë 3. Lojëra për orientim hapësinor 4. Lojëra me forma gjeometrike 5. Lojëra të të menduarit logjik
- Si përfundim mund të themi Fëmijët janë të interesuar të luajnë lojëra matematikore, ata interesante për ta, fëmijë emocionalisht joshës. Dhe procesi i zgjidhjes, kërkimi i një përgjigjeje, bazuar në interesin për detyrën, është e pamundur pa punën aktive të mendimit.
Duke përdorur lojëra dhe ushtrime të ndryshme edukative kur punoni me fëmijë, mund të siguroheni që gjatë lojës, fëmijët të përvetësojnë më mirë materialin programor dhe të kryejnë saktë kompleksin detyrat
ajo njohuri e dhënë në një formë argëtuese, në formën e një loje, absorbohen nga fëmijët më shpejt, më fort dhe më lehtë se ato që lidhen me të gjatë ushtrime "pa shpirt". “E vetmja mënyrë për të mësuar është të argëtohesh...
Tatyana Zhestkova
Formimi i koncepteve elementare matematikore përmes aktiviteteve të lojës së fëmijëve të grupit të moshuar
Formimi i koncepteve elementare matematikore përmes aktiviteteve të lojës së fëmijëve të grupit të moshuar
Zona arsimore: "Njohja".
Llojet aktivitetet:
Kognitive dhe kërkimore;
Komunikuese;
Produktiv;
- lojëra;
Punës;
Muzikor.
Synimi: zgjidhja e problemeve arsimore përmes pavarur aktivitetet e fëmijëve.
Objektivat arsimore:
Zhvilloni të menduarit logjik;
Dalloni numërimin sasior dhe rendor, përgjigjuni pyetjeve pyetje: çfarë dhe sa;
Konsolidoni njohuritë fëmijët rreth figurave gjeometrike dhe forma;
Ushtrimi fëmijët në dizajn, modelim sendet sipas vizatimit dhe diagramit;
Forconi aftësinë për të përdorur ngjitës, furçë, gërshërë.
Detyrat zhvillimore:
Zhvilloni të menduarit krijues, iniciativën dhe pavarësinë, imagjinatën, aftësitë e shkëlqyera motorike;
Zhvilloni interesin kognitiv.
Detyrat edukative:
Kultivoni një dëshirë për të përballuar një detyrë të vështirë, për të treguar këmbëngulje, vendosmëri dhe ndihmë të ndërsjellë;
Nxitni një kulturë komunikimi dhe saktësie.
Integrimi i arsimit aktivitetet:
Njohja;
Komunikimi;
Krijimtaria artistike;
Socializimi;
Siguria;
Puna paraprake:
Ekzaminimi me fëmijët e pikturave dhe fotografive që përshkruajnë pemë dhe lule;
Dizajn dhe modelim objektet sipas vizatimit, diagram;
Vizatim artikuj, duke kombinuar forma të ndryshme gjeometrike;
Punime nga natyrale material.
Materiali. material, gërshërë, plastelinë, lodra (Luntik, Cheburashka, Mashenka, letër nga Kësulëkuqja).
Mbështetje teknike: magnetofon.
Ecuria e lojës:
I. Fëmijët qëndrojnë në tapet në formë rrethi. Mësues ofron Secili person nga ana e tij thotë emrin e tij.
Edukatore:
"Në një rreth të gjerë, unë shoh,
Të gjithë miqtë e mi u ngritën në këmbë.
Ne do të shkojmë tani - një, dy, tre.
Tani le të shkojmë majtas - një, dy, tre.
Le të mblidhemi në qendër të rrethit - një, dy, tre.
Dhe të gjithë do të kthehemi në vendin tonë - një, dy, tre.
Le të buzëqeshim, të shkelim syrin
Dhe le të fillojmë të luajmë përsëri.
Sot, djema, kemi mysafirë të pazakontë, të gjithë i njihni mirë. Këta janë personazhe vizatimorë që erdhën tek ne me vështirësitë e tyre.”
Luntik: “Përshëndetje djema. Erdha tek ju për këshilla. Është ditëlindja e mikut tim Kuzi, por nuk di çfarë t'i dhuroj."
Edukatore: "Djema, le ta ndihmojmë Luntikun, të organizojmë një ekspozitë me piktura dhe ta mësojmë se si të dizajnojë artikuj duke përdorur shkopinj Kuisner me ngjyra. Fëmijët që duan të postojnë foto - një dhuratë nga Kuza, shkoni në qendër matematikanët.
Dhe Mashenka ka nevojë urgjente për ndihmë. Gjatë uraganit Mishkin, shtëpia u dëmtua dhe çatia filloi të rrjedhë. Le të ndërtojmë shtëpi të reja për Mishkan dhe Mashenkën nga blloqet e Dieneshit.
Këtu është një tjetër mysafir Cheburashka. Ai po ndërton edhe një shtëpi për miqtë e tij. Ndërtimi i porositur materialeve por nuk ka asgjë për t'i marrë dhe për t'i sjellë në kantier. Unë ju sugjeroj, djem, bëhen punëtorë në një dyqan montimi që prodhon kamionë. Merrni vizatimet dhe ilustrimet, shkoni te lojë qendër me struktura të mëdha dhe të vogla, hyni në punë.
Erdhi një letër nga Kësulëkuqja. Ajo me të vërtetë ju kërkon t'i dërgoni asaj mostra të rruazave të bëra nga forma gjeometrike. Ne do të nxjerrim mostra dhe gjithashtu do të bëjmë një dhuratë për të - një zanat i bërë nga natyrale material. Këndi i krijimtarisë ka gjithçka që ju nevojitet për punën tuaj.”
II. Fëmijët studiojnë në mënyrë të pavarur aktivitetet e zgjedhjes suaj. Muzika e qetë luan ndërsa ata punojnë.
III. Mësuesja me personazhet ecën përgjatë tavolinave dhe shqyrton zanatet e fëmijëve.
Edukatore: “Sa piktura, shtëpi dhe vizatime të mrekullueshme dolët fëmijët. Mysafirëve tanë u pëlqeu shumë puna juaj, na tregoni për të.
ne ofrojmë Jepi Luntik të gjitha pikturat Kuzës.
Cheburashka është i kënaqur me transportin e mallrave, specifikon se cili gjeometrik djemtë përdorën formularët.
Mashenka është e interesuar për numrin e kateve në shtëpinë e secilit ndërtues dhe premton t'i japë Kësulëkuqes dhurata të mrekullueshme nga burimet natyrore. material dhe dizenjot e rruazave të bëra nga forma gjeometrike.”
Personazhet: “Faleminderit djema për mikpritjen dhe ndihmën tuaj. Është koha që ne të kthehemi te miqtë tanë. Ju jeni kaq i madh! Ne do të kthehemi dhe do të shohim se çfarë tjetër mund të bëni. Mirupafshim”.
Fëmijët rregullojnë luajnë kënde.
Lista e literaturës së përdorur
1. Svetlova I. E. Logic. – M.: Shtëpia Botuese EKSMO, 2006.
2. Bondarenko A.K. Lojëra didaktike në kopshtin e fëmijëve. Moska. Arsimi. 1985.
3. Erofeeva T.I. Matematikore lojëra për parashkollorët / Redaktuar nga A. A. Stolyar. M., 1998.
4. Gubanova N. F. Zhvillimi aktivitet loje. Mozaik-Sinteza. Moska. 2010.
Publikime mbi temën:
“Pa lojë ka dhe nuk mund të ketë zhvillim mendor të plotë. Loja është një dritare e madhe e ndritshme përmes së cilës një fëmijë hyn në botën shpirtërore.
Stafi mësimor i kopshtit tonë punon për t'u mësuar fëmijëve rregullat e sjelljes së sigurt në rrugë. Zotërimi i rregullave.
Formimi i koncepteve elementare matematikore tek fëmijët e grupit të dytë më të ri"Madhësia e formave gjeometrike, një ose shumë, pak a shumë." Objektivat: Për të konsoliduar njohuritë e objekteve sipas gjatësisë: më e gjatë - më e shkurtër. Përmirësojeni.
Rëndësia e temës së kërkimit. Zhvillimi i koncepteve elementare matematikore tek fëmijët parashkollorë ka një vlerë të madhe.
Formimi i koncepteve elementare matematikore tek fëmijët me dëmtim të dëgjimit Formimi i koncepteve elementare matematikore është në fund të fundit vetëm një mjet për zhvillimin mendor dhe zhvillimin kognitiv të fëmijës.
Përmbledhja e mësimit "Formimi i koncepteve elementare matematikore""Institucion arsimor i mesëm mjekësor i një lloji të kombinuar" Kopshti nr. 8 i rrethit Dinsky" Zona arsimore: zhvillimi njohës. Përmbledhje e Direct.
Punëtoria "Formimi i koncepteve elementare matematikore tek fëmijët parashkollorë përmes aktiviteteve të lojës"
Një lojë është një dritare e madhe e ndritshme përmes së cilës një rrjedhë jetëdhënëse idesh dhe konceptesh për botën përreth nesh derdhet në botën shpirtërore të fëmijës.
Një lojë është një shkëndijë që ndez flakën e kureshtjes dhe kuriozitetit.
(Në A. Sukhomlinsky)
Qëllimi: rritja e nivelit të njohurive të mësuesve në formimin e koncepteve elementare matematikore
Detyrat:
- Të njohë mësuesit me teknologjitë jo tradicionale për përdorimin e lojërave në punën në FEMP.
- Të pajis mësuesit me aftësi praktike për zhvillimin e lojërave matematikore.
- Paraqisni një grup lojërash didaktike për formimin e koncepteve elementare matematikore tek fëmijët parashkollorë.
Rëndësia e problemit: matematika përmban mundësi të mëdha për zhvillimin e të menduarit të fëmijëve në procesin e të mësuarit të tyre që në moshë shumë të hershme.
Të dashur kolegë!
Zhvillimi i aftësive mendore të fëmijëve parashkollorë është një nga problemet urgjente të kohës sonë. Një parashkollor me inteligjencë të zhvilluar e kujton materialin më shpejt, është më i sigurt në aftësitë e tij dhe përgatitet më mirë për shkollën. Forma kryesore e organizimit është loja. Loja promovon zhvillimin mendor të një parashkollori.
Zhvillimi i koncepteve elementare matematikore është një pjesë jashtëzakonisht e rëndësishme e zhvillimit intelektual dhe personal të një parashkollori. Në përputhje me Standardin Federal të Arsimit Shtetëror, një institucion arsimor parashkollor është niveli i parë arsimor dhe një kopsht fëmijësh kryen një funksion të rëndësishëm.
Duke folur për zhvillimin mendor të një parashkollori, doja të tregoja rolin e lojës si një mjet për zhvillimin e interesit njohës për matematikën tek fëmijët parashkollorë.
Lojërat me përmbajtje matematikore zhvillojnë të menduarit logjik, interesat njohëse, kreativitetin, të folurin dhe nxisin pavarësinë, iniciativën dhe këmbënguljen në arritjen e qëllimeve dhe tejkalimin e vështirësive.
Loja nuk është vetëm kënaqësi dhe gëzim për një fëmijë, gjë që në vetvete është shumë e rëndësishme, por me ndihmën e saj mund të zhvilloni vëmendjen, kujtesën, të menduarit dhe imagjinatën e fëmijës. Gjatë lojës, një fëmijë mund të fitojë njohuri, aftësi, aftësi dhe të zhvillojë aftësi të reja, ndonjëherë pa e kuptuar. Vetitë më të rëndësishme të lojës përfshijnë faktin se në lojë fëmijët veprojnë ashtu siç do të vepronin në situatat më ekstreme, në kufirin e forcës së tyre për të kapërcyer vështirësitë. Për më tepër, një nivel kaq i lartë aktiviteti arrihet prej tyre, pothuajse gjithmonë vullnetarisht, pa detyrim.
Mund të theksohen tiparet e mëposhtme të lojës për parashkollorët:
- Loja është aktiviteti më i arritshëm dhe kryesor për fëmijët parashkollorë.
- Loja është gjithashtu një mjet efektiv për të formuar personalitetin e një parashkollori, cilësitë e tij morale dhe vullnetare.
- Të gjitha formacionet e reja psikologjike e kanë origjinën në lojë.
- Loja kontribuon në formimin e të gjitha aspekteve të personalitetit të fëmijës dhe çon në ndryshime të rëndësishme në psikikën e tij.
- Loja është një mjet i rëndësishëm i edukimit mendor të një fëmije, ku aktiviteti mendor shoqërohet me punën e të gjitha proceseve mendore.
Në të gjitha fazat e fëmijërisë parashkollore, metoda e lojës luan një rol të madh gjatë aktiviteteve edukative.
Lojërat didaktike përfshihen drejtpërdrejt në përmbajtjen e veprimtarive edukative si një nga mjetet e zbatimit të objektivave të programit. Vendi i lojës didaktike në strukturën e veprimtarive edukative për formimin e koncepteve elementare matematikore përcaktohet nga mosha e fëmijëve, qëllimi, qëllimi dhe përmbajtja e veprimtarisë edukative. Mund të përdoret si një detyrë stërvitore, një ushtrim që synon kryerjen e një detyre specifike të formimit të ideve.
Në zhvillimin e të kuptuarit matematikor të fëmijëve, përdoren gjerësisht një sërë ushtrimesh të lojës didaktike që janë argëtuese në formë dhe përmbajtje.
Lojërat didaktike ndahen në:
- lojëra me objekte
- lojëra të shtypura në tabelë
- lojëra me fjalë
Lojërat didaktike për formimin e koncepteve matematikore ndahen në mënyrë konvencionale në grupet e mëposhtme:
- Lojëra me numra dhe numra
- Lojëra të udhëtimit në kohë
- Lojëra të navigimit në hapësirë
- Lojëra me forma gjeometrike
- Lojëra të të menduarit logjik
Grupi i parë i lojërave përfshin mësimin e fëmijëve të numërojnë përpara dhe mbrapa. Duke luajtur lojëra të tilla edukative si "Cili numër mungon?", "Sa?", "Konfuzion?", "Korrigjoni gabimin", "Heqja e numrave", "Emërtoni fqinjët", fëmijët mësojnë të veprojnë lirshëm me numrat. brenda 10 dhe shoqërojini me fjalë veprimet tuaja. Loja "Numëroni, mos u gaboni!" Lojëra didaktike si "Mendo për një numër", "Numri, si e ke emrin?", "Bëni një shenjë", "Bëni një numër", "Kush do të jetë i pari që do të emërojë se cilën lodër mungon?" dhe shumë të tjera përdoren në klasa në kohën e tyre të lirë, me qëllim zhvillimin e vëmendjes, kujtesës dhe të menduarit të fëmijëve.
"Daisy matematike" : Mësoni të numëroni brenda 10; "Puzzles" : Mësoni serinë natyrore të numrave; "Sa shumë?" : Mësoni të numëroni brenda 10; "Heqja e numrave" : Mësoni të veproni me numra brenda 10.
"Gjeni të çuditshmen" : Mësoni të veproni me numrat brenda 10 dhe shoqëroni veprimet tuaja me fjalë; enigma "Mësimi i numrave dhe numërimi" : Mësoni të lidhni numrin me numrin e objekteve; "Llogari argëtuese" : Mësoni të numëroni brenda 10.
"Lumoni, mos u gaboni" : Mësoni rendin e numrave në seritë natyrore, praktikoni numërimin përpara dhe prapa.
Grupi i dytë i lojërave matematikore (lojëra të udhëtimit në kohë) shërben për njohjen e fëmijëve me ditët e javës. Shpjegohet se çdo ditë e javës ka emrin e vet. Në mënyrë që fëmijët të mbajnë mend më mirë emrat e ditëve të javës, ato tregohen me rrathë me ngjyra të ndryshme. Vëzhgimi kryhet për disa javë, duke treguar çdo ditë me rrathë. Kjo është bërë posaçërisht në mënyrë që fëmijët të mund të konkludojnë në mënyrë të pavarur se sekuenca e ditëve të javës është e pandryshuar. Fëmijëve u thuhet se emrat e ditëve të javës tregojnë se cila ditë e javës është: e hëna është dita e parë pas përfundimit të javës, e marta është dita e dytë, e mërkura është mesi i javës, e enjtja është dita e katërt, e premtja është e pesta. Pas një bisede të tillë, ofrohen lojëra për të përforcuar emrat e ditëve të javës dhe renditjen e tyre. Fëmijët kënaqen duke luajtur lojën "Java e drejtpërdrejtë". Për lojën, 7 fëmijë thirren në tabelë, numërohen me radhë dhe u jepen rrathë me ngjyra të ndryshme, duke treguar ditët e javës. Fëmijët rreshtohen në të njëjtin rend si ditët e javës. Për shembull, fëmija i parë mban një rreth të kuq në duar, që tregon ditën e parë të javës - të hënën, etj. Më pas loja bëhet më e ndërlikuar. Fëmijët ndërtohen nga çdo ditë tjetër e javës. Në të ardhmen, mund të përdorni lojërat e mëposhtme "Emërtoni shpejt", "Ditët e javës", "Emërtoni fjalën që mungon", "Gjatë gjithë vitit", "Dymbëdhjetë muaj", të cilat i ndihmojnë fëmijët të kujtojnë shpejt emrin e ditët e javës dhe emri i muajve, sekuenca e tyre.
Grupi i tretë përfshin lojëra për orientim hapësinor. Përfaqësimet hapësinore të fëmijëve po zgjerohen dhe forcohen vazhdimisht në procesin e të gjitha llojeve të aktiviteteve. Fëmijët zotërojnë konceptet hapësinore: majtas, djathtas, sipër, poshtë, përpara, prapa, larg, afër. Detyra ime është t'i mësoj fëmijët të lundrojnë në situata hapësinore të krijuara posaçërisht dhe të përcaktojnë vendin e tyre sipas një kushti të caktuar. Unë i mësoj fëmijët të lundrojnë në situata hapësinore të krijuara posaçërisht dhe të përcaktojnë vendin e tyre sipas një kushti të caktuar. Fëmijët kryejnë lirisht detyra të tilla si: “Qëndroni në mënyrë që të ketë një dollap në të djathtë dhe një karrige pas jush. Uluni në mënyrë që Tanya të ulet para jush, dhe Dima ulet pas jush. . Me ndihmën e lojërave dhe ushtrimeve didaktike, fëmijët zotërojnë aftësinë për të përcaktuar me fjalë pozicionin e një ose një objekti tjetër në lidhje me një tjetër: "Në të djathtë të kukullës është një lepur, në të majtë të kukullës është një piramidë" etj. Në fillim të çdo mësimi mbahet një minutë loje: fsheh ndonjë lodër diku në dhomë, fëmijët e gjejnë, ose zgjedh një fëmijë dhe fsheh lodrën në raport me të (pas shpinës, djathtas. , në të majtë, etj. Kjo shkakton interes tek fëmijët dhe i organizon ata për mësimin Ka shumë lojëra dhe ushtrime që kontribuojnë në zhvillimin e orientimit hapësinor te fëmijët: "Gjeni një të ngjashëm", "Më trego për modelin tënd". , “Punëtoria e qilimave”, “Artisti”, “Udhëtimi nëpër dhomë” dhe shumë lojëra të tjera Duke luajtur lojërat e diskutuara, fëmijët mësojnë të përdorin fjalët për të treguar pozicionin e objekteve.
"Ylber" : Mësoni të emërtoni saktë ngjyrat e ylberit, ndihmoni të mbani mend vendndodhjen e tyre.
"Foto" : Mësoni të lundroni në situata hapësinore të krijuara posaçërisht. "Shtëpia për lapsa me ngjyra" : Mësoni të lundroni në hapësirë; "Më trego për modelin tënd" : Mësoni të përdorni fjalë për të treguar pozicionin e objekteve; "Mblidh një buqetë" : Mësoni të lundroni në hapësirë.
Për të konsoliduar njohuritë për formën e formave gjeometrike, unë sugjeroj që fëmijët të njohin formën e një rrethi, trekëndëshi dhe katrori në objektet përreth. Për shembull, pyetja është: "Cilës figurë gjeometrike i ngjan fundi i pllakës?"
(sipërfaqja e sipërme e tavolinës, fletë letre, etj.). Loja luhet si "Loto". Unë u ofroj fotografi fëmijëve (3-4 copë për secilën), në të cilën ata kërkojnë një figurë të ngjashme me atë që demonstrohet. Më pas, i ftoj fëmijët të emërtojnë dhe të tregojnë atë që gjetën. Loja didaktike "Mozaiku gjeometrik" mund të përdoret në klasa dhe në kohën e lirë, për të konsoliduar njohuritë për format gjeometrike, për të zhvilluar vëmendjen dhe imagjinatën tek fëmijët. Si përfundim, fëmijët analizojnë figurat e tyre, gjejnë ngjashmëri dhe dallime në zgjidhjen e një plani konstruktiv. Përdorimi i këtyre lojërave didaktike ndihmon në konsolidimin e kujtesës, vëmendjes dhe të menduarit të fëmijëve.
"Zgjidhni sipas formës" : Mësoni të dalloni figurat identike me ngjyra të ndryshme; Mësoni të kombinoni objektet në objekte dhe në një grup sipas disa karakteristikave të përbashkëta. "Format gjeometrike" : Mësoni të gjeni forma të përshtatshme gjeometrike dhe t'i montoni ato nga pjesët.
"Cadra" : Mësoni të zgjidhni forma të caktuara gjeometrike të ngjyrave të caktuara për çdo çadër. "burrë dëbore" : Mësoni të mblidhni një shumëllojshmëri burrë dëbore nga forma gjeometrike. "Dorashka" : Mësoni të zgjidhni saktë format gjeometrike për një mostër. "FIGURAT GJEOMETRIKE" : Mësoni të përcaktoni saktë ngjyrën dhe formën e formave gjeometrike.
"Kollonat me ngjyra" : Mësoni të dalloni dhe gruponi format sipas ngjyrës dhe formës. "Figura magjike" : Mësoni të gjeni forma identike sipas ngjyrës dhe formës. "Zgjidhni sipas formës" : Mësoni të ekzaminoni objektet, të theksoni ngjyrën dhe formën e tyre.
"Topa" "Figura magjike" : Mësoni të krahasoni sipas madhësisë; "Matryoshka" : Mësoni të krahasoni sipas madhësisë.
"Lapsa me ngjyra" : Mësoni të dalloni ngjyrat dhe gjeni kombinimin e tyre në figura. "Gjeni ngjashmëritë" : Mësoni të dalloni ngjyrat dhe kombinoni objektet në një grup sipas disa karakteristikave.
Në moshën parashkollore, fëmijët fillojnë të zhvillojnë elemente të të menduarit logjik, d.m.th., formohet aftësia për të arsyetuar dhe për të nxjerrë përfundimet e tyre. Ka shumë lojëra dhe ushtrime didaktike që ndikojnë në zhvillimin e aftësive krijuese tek fëmijët, pasi ndikojnë në imagjinatën dhe kontribuojnë në zhvillimin e të menduarit jo standard te fëmijët. Këto janë lojëra të tilla si "Gjeni një figurë jo standarde, cili është ndryshimi?", "Mill" dhe të tjera. Ato kanë për qëllim trajnimin e të menduarit gjatë kryerjes së veprimeve. Këto janë detyra për gjetjen e një figure që mungon, vazhdimin e një serie figurash, shenjash dhe gjetjen e numrave. Njohja me lojëra të tilla fillon me detyra elementare të të menduarit logjik - një zinxhir modelesh. Në ushtrime të tilla ka një alternim të objekteve ose formave gjeometrike. I ftoj fëmijët të vazhdojnë serinë ose të gjejnë elementin që mungon. Për më tepër, unë jap detyra të natyrës së mëposhtme: vazhdoni zinxhirin, duke alternuar katrorët, rrathët e mëdhenj dhe të vegjël të verdhë dhe të kuq në një sekuencë të caktuar. Pasi fëmijët mësojnë të kryejnë ushtrime të tilla, detyrat bëhen më të vështira për ta. Unë propozoj të përfundoni një detyrë në të cilën ju duhet të alternoni objektet, duke marrë parasysh ngjyrën dhe madhësinë.
"Kapele" : Mësoni të mbledhni objekte sipas madhësisë; "Piramida" : Mësoni të mbledhni objekte sipas madhësisë dhe ngjyrës. "rruaza" : Mësoni të alternoni objektet sipas madhësisë, formës dhe karakteristikave të caktuara.
"Iriqi" : Mësoni të zgjidhni ngjyrat e duhura; "Bëni një zinxhir" : Mësoni të dalloni figurat dhe vendosni një model në vendndodhjen e tyre.
“Puzzles: Mësoni të gjeni format e duhura të objekteve.
"Dantelat" : Mësoni të gruponi objektet sipas kuptimit, lidhini ato në bazë dhe krijoni modele nga gërsheti me ngjyrë.
"Kuadri zhvillimor" : Mësoni të krahasoni një figurë të vetme me skicën e saj, ndërtoni një zinxhir veprimesh të njëpasnjëshme dhe gjeni zgjidhjen e vetme të saktë.
Gjëegjëzat kanë një rëndësi të madhe në zhvillimin e të menduarit, imagjinatës, perceptimit dhe proceseve të tjera psikologjike. Kur njihen me numrat, u sugjeroj fëmijëve të zgjidhin gjëegjëza që përmendin numra të caktuar. Ka 4 dhëmbë. Çdo ditë del në tavolinë dhe nuk ha asgjë. Çfarë është kjo? (pirun.) 5 vëllezër: a janë të barabartë në vite, të ndryshëm në gjatësi? (Gishtat.) Gjatë formimit të paraqitjeve hapësinore, gjëegjëzat e mëposhtme janë të përshtatshme: Dy njerëz qëndrojnë krah për krah, duke parë djathtas ose majtas. Vetëm ata nuk mund ta shohin fare njëri-tjetrin, gjë që duhet të jetë shumë fyese për ta. (sytë.) Pyetjet zbavitëse matematikore kontribuojnë në zhvillimin e zgjuarsisë dhe shkathtësisë tek fëmijët, i mësojnë fëmijët të analizojnë, të nxjerrin në pah gjënë kryesore dhe të krahasojnë. Shembuj të pyetjeve të tilla argëtuese janë si më poshtë: - Gjyshja Dasha ka një mbesë Masha, një mace Fluff dhe një qen Druzhok. Sa nipër ka gjyshja? (një mbesë Masha.)- 7 qirinj po digjeshin. Janë fikur 2 qirinj. Sa qirinj kanë mbetur? (7.)
Përfundimet logjike ndihmojnë në formimin e ideve hapësinore dhe kohore.
Nëse Sasha doli nga shtëpia para Serezha, atëherë Serezha ... (doli më vonë se Sasha.)- Nëse motra është më e madhe se vëllai, atëherë vëllai... (më e re se motra.)
Fëmijëve u pëlqejnë vërtet problemet në formë poetike.
Në treg iriq bleu çizme:
Çizme që përshtaten me këmbët tuaja,
Pak më pak për gruan time,
Me kopsa për djalin tim,
Me kapëse për vajzën time,
I vendosa gjithçka në një qese.
Pra, sa palë çizme bleu iriq? (4)
Aftësitë e numërimit zhvillohen duke përdorur vjersha të numërimit
Njëherë e një kohë ishin njëqind djem.
Të gjithë shkuan në kopshtin e fëmijëve
Të gjithë u ulën në drekë
Të gjithë hëngrën njëqind kotele,
Fjalët e urta dhe thëniet mund të ndihmojnë në formimin e koncepteve elementare matematikore.
Ka siguri në numra.
- Shtatë mos prisni për një.
- Petulla e parë është gjithmonë me gunga.
- Nuk ka atdhe të dytë.
Fjalët e urta do të ndihmojnë gjithashtu gjatë studimit të paraqitjeve të kohës.
Kushdo që fillon një biznes të premten do të tërhiqet.
- Mos u bëj kureshtje, e premte, para të enjtes.
Fjalët e urta do t'ju ndihmojnë të mbani mend emrat e muajve:
Janari është fillimi i vitit, dimri është mesi.
- As ujë në mars, as bar në prill
Gjatë punës së bërë, arrita në përfundimin se loja didaktike mund të përdoret si në fazat e përsëritjes dhe konsolidimit, ashtu edhe në fazat e mësimit të materialit të ri. Ai duhet të zgjidhë plotësisht detyrat edukative dhe detyrat e rritjes së aktivitetit njohës dhe të jetë hapi kryesor në zhvillimin e interesave njohëse të fëmijëve. Lojërat didaktike janë të nevojshme në mësimdhënien dhe edukimin e fëmijëve parashkollorë. Kështu, një lojë didaktike është një veprimtari krijuese e qëllimshme, gjatë së cilës nxënësit kuptojnë më thellë dhe më qartë dukuritë e realitetit përreth dhe mësojnë për botën.
Përdorimi i lojërave didaktike rrit efektivitetin e procesit pedagogjik, përveç kësaj, ato kontribuojnë në zhvillimin e kujtesës dhe të menduarit tek fëmijët, duke pasur një ndikim të madh në zhvillimin mendor të fëmijës. Kur u mësoj fëmijëve të vegjël përmes lojës, përpiqem të siguroj që gëzimi i lojës të kthehet në gëzimin e të mësuarit. Mësimi duhet të jetë i gëzueshëm!
Zhvillimi i koncepteve elementare matematikore tek parashkollorët është një fushë e veçantë e njohjes në të cilën, duke iu nënshtruar trajnimit të qëndrueshëm, është e mundur të formohet me qëllim të menduarit logjik abstrakt dhe të rritet niveli intelektual.
Matematika ka një efekt unik zhvillimor. “Matematika është mbretëresha e të gjitha shkencave! Ajo pastron mendjen! " Studimi i tij kontribuon në zhvillimin e kujtesës, të folurit, imagjinatës, emocioneve; formon këmbënguljen, durimin dhe potencialin krijues të individit.
Galina Levitskaya
Formimi i koncepteve elementare matematikore tek fëmijët parashkollorë përmes aktiviteteve të lojërave
Punëtori
“Formimi i koncepteve elementare matematikore te fëmijët parashkollorë përmes aktiviteteve të lojës.
Loja është një dritare e madhe e ndritshme, përmes që fut një rrjedhë jetëdhënëse në botën shpirtërore të fëmijës parashtresat, koncepte për botën përreth.
Një lojë është një shkëndijë që ndez flakën e kureshtjes dhe kuriozitetit.
(V. A. Sukhomlinsky)
Synimi: rritja e nivelit të njohurive të mësuesve në .
Detyrat:
1. Të njohë mësuesit me teknologjitë jo tradicionale për përdorimin e lojërave në punën në FEMP.
2. Pajisni mësuesit me aftësi praktike për të drejtuar lojëra matematikore.
3. Prezantoni një grup lojërash didaktike Formimi i koncepteve elementare matematikore tek fëmijët parashkollorë.
Rëndësia e problemit: V matematikë ka mundësi të mëdha për zhvillimin e të menduarit fëmijët në procesin e edukimit të tyre që në moshë shumë të hershme mosha.
Të dashur kolegë!
Zhvillimi i aftësive mendore fëmijët parashkollorë– një nga problemet urgjente të kohës sonë. Parashkollor me inteligjencë të zhvilluar kujton më shpejt material, më të sigurt në aftësitë e tyre, më të përgatitur për shkollë. Shtëpi forma e organizimit - loja. Loja nxit zhvillimin mendor parashkollor.
Zhvillimi konceptet elementare matematikore- Kjo është një pjesë jashtëzakonisht e rëndësishme e zhvillimit intelektual dhe personal parashkollor. Në përputhje me standardet shtetërore parashkollor Një institucion arsimor është faza e parë arsimore dhe një kopsht fëmijësh kryen një funksion të rëndësishëm.
Duke folur për zhvillimin mendor parashkollor, doja të tregoja rolin e lojës si mjet formimi interesi kognitiv në matematika për fëmijët parashkollorë.
Lojëra me matematikore Përmbajtja zhvillon të menduarit logjik, interesat njohëse, kreativitetin, të folurit, nxit pavarësinë, iniciativën dhe këmbënguljen në arritjen e qëllimeve dhe tejkalimin e vështirësive.
Loja nuk është vetëm kënaqësi dhe gëzim për një fëmijë, gjë që në vetvete është shumë e rëndësishme, por me ndihmën e saj mund të zhvilloni vëmendjen, kujtesën, të menduarit dhe imagjinatën e fëmijës. Gjatë lojës, një fëmijë mund të fitojë njohuri, aftësi, aftësi dhe të zhvillojë aftësi të reja, ndonjëherë pa e kuptuar. Vetitë më të rëndësishme të lojës përfshijnë faktin se në lojë fëmijët veprojnë ashtu siç do të vepronin në situatat më ekstreme, në limit forcë për të kapërcyer vështirësitë. Për më tepër, një nivel kaq i lartë aktiviteti arrihet prej tyre, pothuajse gjithmonë vullnetarisht, pa detyrim.
Karakteristikat e mëposhtme të lojës mund të dallohen për parashkollorët:
1. Loja është lloji më i arritshëm dhe kryesor aktivitetet e fëmijëve parashkollorë.
2. Loja është gjithashtu një mjet efektiv formimi i personalitetit të një parashkollori, cilësitë e tij morale dhe vullnetare.
3. Të gjitha formacionet e reja psikologjike e kanë origjinën në lojë.
4. Loja promovon formimi të gjitha aspektet e personalitetit të fëmijës, çon në ndryshime të rëndësishme në psikikën e tij.
5. Loja është një mjet i rëndësishëm i edukimit mendor të fëmijës, ku aktiviteti mendor lidhet me punën e të gjitha proceseve mendore.
Në të gjitha nivelet lojë e fëmijërisë parashkollore metodë gjatë edukimit aktivitetet kanë një rol të madh për të luajtur.
Lojërat didaktike përfshihen drejtpërdrejt në përmbajtjen e mësimit aktivitetet si një nga mjetet e zbatimit të detyrave programore. Vendi i lojës didaktike në strukturën e OD sipas formimi i koncepteve elementare matematikore përcaktohet nga mosha e fëmijëve, qëllimi, qëllimi, përmbajtja e OA. Mund të përdoret si një detyrë stërvitore, një ushtrim që synon të plotësojë një detyrë specifike formimi i ideve.
NË formimi i koncepteve matematikore tek fëmijët përdoret gjerësisht argëtuese në formë dhe përmbajtje të ndryshme didaktike ushtrime loje.
Lojërat didaktike janë të ndara në:
Lojëra me objektet
Lojëra të shtypura në tabelë
Lojëra me fjalë
Lojëra didaktike për formimi i koncepteve matematikore me kusht të ndarë në vijim grupe:
1. Lojëra me numra dhe numra
2. Lojëra të udhëtimit në kohë
3. Lojëra lundrimi në hapësirë
4. Lojëra me forma gjeometrike
5. Lojëra të të menduarit logjik
duke prezantuar Lojëra për vëmendjen tuaj formimi i koncepteve elementare matematikore të cilat i përdor në punën time.
Vizuale material"Numrat".
Synimi: Bëni të mësuarit imazhe vizuale, vizuale dhe përfshijeni fëmijën drejtpërdrejt në praktikë aktivitet.
Detyrat:
aktivitet.
bën të mundur që procesit mësimor t'i jepet një karakter efektiv, për ta përfshirë fëmijën drejtpërdrejt në praktikë aktivitet.
Materiali: kartë me një fotografi të një numri, numrin e shkopinjve, duart me numrin e kërkuar të gishtërinjve, artikuj.
Lojë « Puzzles matematikore» .
Synimi:
Sistematizoni njohuritë Numrat e fëmijëve nga 1 deri në 5;
Forconi aftësitë e numërimit në brenda 5;
Zhvilloni kujtesën, vëmendjen, të menduarit logjik, të folurit, kreativitetin;
Të ngjall interes për subjekt përmes lojës
Detyrat:
Fiksimi i rezultatit nga 1 në 5;
Përqendrohuni në vendin e numrit në një seri numrash të tjerë;
Nxitja e zhvillimit të logjikës duke menduar: aftësi për të krahasuar, kontrastuar, analizuar, përgjithësuar, nxjerrë përfundime; vëmendje vullnetare, kujtesë, vetë-test dhe vetëkontroll.
Kryen detyrat e kërkimit;
Mësoni të zbatoni njohuritë në kushte të ndryshuara;
Të promovojë ndjenjën e miqësisë dhe miqësisë mes studentëve; duke ngjallur interes për numërim.
Lojë "Kur të ndodhë" (pjesë të ditës)
Synimi: Mësoni fëmijët përdorni në lojë njohuritë tuaja për pjesët e ditës, sekuencën e tyre, emrat, veçoritë karakteristike që lidhen me dukuritë natyrore dhe aktivitetet njerëzore.
Materiali: karta me pjesë të ditës (mëngjes, pasdite, mbrëmje, natë, karta me veprime.
Lojë "Kur të ndodhë" (stinët)
Synimi:
Njihni stinët dhe emërtoni ato një sekuencë të caktuar;
Gjeni fotografi që korrespondojnë me një periudhë të caktuar të vitit;
Zhvilloni kujtesën vizuale, vëmendjen, fjalimin;
Duajeni natyrën në periudha të ndryshme të vitit.
Detyrat:
Mësoni përcaktojnë koha e vitit sipas veçorive karakteristike;
Konsolidoni njohuritë fëmijët dhe shfaqjet për karakteristikat e çdo stine;
Ushtrimi fëmijët në përpilimin e një të shkurtër histori: "Çfarë tregohet në foto dhe kur ndodh?";
Nxitja e një qëndrimi të kujdesshëm ndaj natyrës;
Mësoni të vëzhgoni dhe shihni ndërlidhjen e fenomeneve në natyrë.
Materialet:
Piktura që përshkruajnë stinë të ndryshme;
Kartat me imazhe të tipareve karakteristike të një periudhe të caktuar të vitit.
Lojë "Gircat dhe ujku gri".
Synimi. Zhvillimi i hapësirës parashtresat. Përsëritja e numërimit dhe mbledhjes.
Rregullat e lojës. Ju mund ta filloni lojën duke treguar përralla: "Në një mbretëri të caktuar - një shtet i panjohur - jetonin tre vëllezër - derr: Nif-Nif, Nuf-Nuf dhe Naf-Naf. Nif-Nif ishte shumë dembel, i pëlqente të flinte dhe të luante shumë dhe ndërtoi një shtëpi nga kashta. Nuf-Nuf gjithashtu i pëlqente të flinte, por ai nuk ishte aq dembel sa Nif-Nif dhe ndërtoi për vete një shtëpi prej druri. Naf-Naf ishte shumë punëtor dhe ndërtoi për vete një shtëpi me tulla.
Mësimi i edukimit fizik "Bëhuni gati për të ushtruar!"
Hej djema, po fleni?
Bëhuni gati për të ushtruar!
Në të djathtë është një mik dhe në të majtë është një mik!
Të gjithë së bashku janë në një rreth argëtues!
Tek meloditë gazmore
Le të kthehemi djathtas, majtas.
Duart lart! Duart poshtë!
Lart! Dhe përkuluni përsëri!
Djathtas, majtas me kokën tuaj!
Duart lart! Para jush!
Pushoni këmbën tuaj të djathtë!
Hapi djathtas. Qëndroni aty ku jeni!
Pushoni këmbën tuaj të majtë!
Hapi majtas! Dhe ndaloni përsëri.
Ktheni djathtas për t'u përballur me mikun tuaj.
Jepini dorën e djathtë mikut tuaj.
Ktheni majtas drejt mikut tuaj.
Jepini dorën e majtë shokut tuaj.
Një hap prapa dhe dy hapa përpara!
Kthesë djathtas, majtas!
Le të rrotullohemi, le të kthehemi,
Le të bashkojmë duart përsëri.
Qoftë në kopsht apo në kopshtin e perimeve
Gomari i Ivanit po endet përreth.
Zgjedh, zgjedh,
Ai nuk di çfarë të hajë më parë.
Kumbulla është e pjekur në krye,
Dhe hithrat rriten poshtë.
Patëllxharët po piqen përpara,
Mjedra po piqen pas.
Në të majtë - panxhar, në të djathtë - rutabaga,
Në të majtë është kungulli, në të djathtë është boronicë.
Më poshtë është bari i freskët,
Në krye ka majat me lëng.
Koka ime po rrotullohet
Gjethja rrotullohet në sy.
Gomari mori frymë thellë...
Dhe ai u shtri në tokë i rraskapitur.
Fotot "Orientimi në hapësirë"
Synimi: Formimi hapësinore-kohore parashtresat.
Detyrat:
Mësoni të gjeni objekt në hapësirë, duke përcaktuar vendndodhja e tij me fjalë sipër, poshtë, në, majtas, djathtas, mes, poshtë, etj.
Zhvilloni vëmendjen, kujtesën, aftësinë për të analizuar dhe për të vepruar sipas një algoritmi.
"Lojëra - marrëveshje" (lojë me fjalë)
Synimi: mësoni me përshkrim, emërtoni një figurë gjeometrike.
Materiali: gjëegjëza rreth formave gjeometrike, trajtave gjeometrike.
Unë nuk kam kënde
Dhe dukem si një disk
Për një medalje, për një petull,
Në një gjethe aspen.
Unë jam një mik i vjetër i njerëzve.
Më quajnë... rreth.
Katër qoshe dhe katër anët
Ata duken tamam si motra.
Ju nuk mund ta rrokullisni atë në portë si një top,
Dhe ai nuk do të fillojë të galopojë pas jush.
Shifra është e njohur për shumë djem.
E keni njohur atë? Në fund të fundit, ky është... Sheshi.
Shikoni figurën
Dhe vizatoni në album
Tre qoshe. Tre anët
Lidhu me njëri-tjetrin.
Rezultati nuk ishte një katror,
Dhe e bukur... (trekëndësh).
Ai duket si një vezë
Ose në fytyrën tuaj.
Ky është rrethi -
Pamje shumë e çuditshme:
Rrethi u rrafshua.
Doli papritur... (ovale).
E shtrimë sheshin
DHE paraqitur me një shikim,
Kujt i ngjante?
Apo diçka shumë e ngjashme?
Jo një tullë, jo një trekëndësh -
U bë shesh... (drejtkëndësh).
Dhe vëllai im, Seryozha,
Matematikan dhe hartues -
Në tryezën e Baba Shura
Vizaton të gjitha llojet e gjërave.
Përgjigju: Forma
"Bëni një figurë gjeometrike duke numëruar shkopinj"
Synimi: rregulloni forma gjeometrike, mësoni të vendosni forma nga shkopinjtë e numërimit.
Materiali: shkopinj numërimi, forma të mëdha gjeometrike.
"Treni me forma gjeometrike"
Synimi: përzgjedh dhe krahason forma të ndryshme gjeometrike sipas formë, dërgoni figurën e dëshiruar në rimorkio përkatëse.
Materialet: rimorkio me njolla të bardha të formave gjeometrike, lokomotivë, forma gjeometrike me ngjyra të ndryshme.
Lojë "Vizatoni një fotografi me shkopinj"
Synimi: Mësoni fëmijët përshkruajnë në mënyrë skematike të ndryshme artikuj ose tregime duke përdorur shkopinj. Zhvilloni aftësi të shkëlqyera motorike të gishtërinjve dhe imagjinatës.
Materiali: shkopinj numërimi, letra.
Lojëra - enigma.
Synimi: Mësoni të vendosni një sërë siluetash nga një grup formash gjeometrike.
Detyrat: Zhvillimi hapësinor parashtresat, të menduarit konstruktiv, logjika, imagjinata, inteligjenca, aftësitë e shkëlqyera motorike; zhvillon durimin dhe këmbënguljen.
Materiali: prerje katrore sipas gjendjes.
Lojë "Kafshët në shina".
Synimi: Formimi bazat e të menduarit logjik, orientimi në simbole; zhvillojnë aftësi në përdorimin e simboleve për të organizuar aktivitetet.
Materiali: një grup kartash me imazhe kafshësh, lojëra harta me ikona, mostër harte.
Lojë "Fotografi të prera".
Synimi. Për të formuar tek fëmijët ide për imazhin holistik të një objekti, mësoni të lidhni imazhin parashtresat me një imazh holistik të reales subjekt, palosni një foto të prerë në 4 pjesë ose më shumë.
Pajisjet. Pritini fotografitë e 4 ose më shumë pjesëve. Artikuj dhe lodra, që korrespondon me imazhet në foto.
Ushtrim dinamik
Teksti lexohet para fillimit të ushtrimeve.
– Numërojmë deri në pesë, shtrydhim peshat, (d.m.th. - në këmbë, këmbët pak larg, ngrini krahët ngadalë lart - anash, gishtat të shtrënguar në grusht (4-5 herë)
– Sa pika do të ketë në rreth, Sa herë do t'i ngremë duart (në tabelë ka një rreth me pika. I rrituri tregon drejt tyre dhe fëmijët numërojnë sa herë duhet të ngrenë duart)
– Sa herë do ta godas dajre, Sa herë do të presim drutë, (i.p. - në këmbë, këmbët sa gjerësia e shpatullave, duart të shtrënguara lart, përkulje të mprehta përpara - poshtë)
- Sa pemë të gjelbërta të Krishtlindjeve, sa kthesa mund të bëjmë, (i.p. - në këmbë, këmbët larg, duart në rrip. Kryhen përkulje)
- Sa qeliza në rresht, Sa herë mund të kërceni (3 deri në 5 herë, (5 katrorë tregohen në tabelë. Një i rritur tregon drejt tyre, fëmijët kërcejnë)
– Ne squat aq herë sa kemi fluturat (i.p. - në këmbë, këmbët pak larg. Gjatë squats, krahët përpara)
– Le të qëndrojmë në majë të gishtave, të arrijmë tavanin (i.p. - qëndrimi kryesor, duart në rrip. Ngritja në majë të gishtave, krahët lart - anash, shtrihu)
– Sa rreshta deri në pikën, Sa herë do të qëndrojmë në gishtat e këmbëve (4-5 herë, (i.p. - qëndrimi kryesor. Kur ngrini në gishta, krahët anash - lart, pëllëmbët nën nivelin e shpatullave)
- U përkulën sa herë kemi rosa. (i.p. - në këmbë, këmbët larg, mos i përkulni këmbët kur përkuleni)
- Sa rrathë do të tregoj, Sa kërcime do të kryeni (5 3 herë, (i.p. - në këmbë, duart në rrip, duke kërcyer në gishta).
Artikulli i mëparshëm: Sa është shpejtësia e dritës Artikulli vijues: Lëkundjet harmonike Formula e fizikës së frekuencës së lëkundjeve