"Ne jemi turistë"

Pasaporta e mini-projektit

Rëndësia

Problem

Lloji i projektit

Synimi:

Detyrat

Njohje;

Shëndeti;

Kultura Fizike;

Siguria;

Krijimtaria artistike.

Periudha e projektit (kohëzgjatja) 6-10 tetor

6.10.14

E hënë: "Stadiumi i Pyjeve"

Detyrat:

Përmbajtja: Biseda me fëmijët “Çfarë është turizmi, si ndryshon nga udhëtimi?” (autoturizëm, turizëm me biçikleta, turizëm ujor, turizëm grupor, turizëm për fëmijë, turizëm me kuaj, turizëm detar, ecje, turizëm familjar).

Fleta e itinerarit

7.10.14

Detyrat

Përmbajtja: Biseda "Rregullat e sjelljes në pyll"

S. R. Dhe "Daredevils"

Material fotografik.

Fleta e itinerarit

8.10.14

E mërkurë: Tema “Llojet e turizmit”

Detyrat:

S. R. Dhe "Bëhuni gati për një shëtitje"

Material fotografik.

9.10.14

S.R. Dhe "Ndihma e Parë"

Përgjegjës: Edukatorë. Përditësimi i atributeve sipas moshës së fëmijëve

10.10.14

Detyrat:

GJEGJEGJEZIME RRETH TURIZMIT DHE TURISTEVE

Ai është me ju dhe me mua Eci në qepje pylli, Shoku shëtitës pas jush Në rripa me kopsa. Ju po shkoni me miqtë tuaj në pyll, Dhe ai u ngjit mbi supet tuaja, Ai nuk dëshiron të shkojë vetë Është shumë e rëndë. Dy rripa më varen Ka xhepa në anën e pasme. Nëse shkoni në një shëtitje me mua, Unë do të rri pas jush.(çantë shpine) Dhe nga era dhe nga nxehtësia, Do t'ju mbrojë nga shiu. Sa e ëmbël është të flesh në të! Çfarë është kjo? Ata shkojnë në një shëtitje dhe marrin një shtëpi, Në të cilat shtëpi nuk banojnë.(Tendë) Si në taiga ashtu edhe në oqean Ai do të gjejë çdo mënyrë. Përshtatet në xhepin tuaj Dhe ai na udhëheq. Kudo që të jeni, Sikur të humbesha, Ai do t'ju tregojë, mik Rruga drejt veriut dhe jugut. Në Xhepin Tim Shoku i mrekullueshëm: Ai e di se ku është veriu Dhe ai e di ku është jugu. Do të bjerë në të gjithë pëllëmbën tuaj. Nuk ka një orë, por një akrep. Do të jetë e dobishme në rrugë Nuk do të humbisni askund me të. Kur ky mik është me ju, Mund ta bësh pa rrugë Ecni në veri dhe në jug Në perëndim, në lindje. (Busull) Ai është shumë i nevojshëm në fushatë, Ai është shumë miqësor me zjarret. Mund të gatuani supë peshku në të, Ziejeni çajin aromatik.(bowler) Në ndalesë ai na ndihmoi: Kam gatuar supë dhe kam pjekur patate. Është e mirë për shëtitje Nuk mund ta marrësh me vete.(Zjarr i madh) Jo i gjallë, por duke ecur Jo celular, por drejtues.(Rruga) Lojtarët gjuanin saktë Më godasin me pranga. (Top futbolli) Dy vija në dëborë E lënë të funksionojë. Unë fluturoj drejt tyre me një shigjetë, Dhe ata janë përsëri pas meje. Dy panje të reja Tabana prej dy metrash: Unë vura dy këmbë mbi to - Dhe vraponi nëpër borën e madhe. Ne jemi motra të shkathëta, Zejtaret vrapojnë shpejt, Në shi ne shtrihemi, Ne vrapojmë në dëborë, Këndohen të dyja këngët Të dy shiritat në dëborë E lënë të funksionojë.(Ski) RRETH BIMËVE MJEKËSORE (Trëndafili) (rrapi) . (Sagebrush) ... (Lungwort) RRETH KËRPUDHAVE Pyetje të ndërlikuara Cili.zile.nuk bie (Lulja).

Shkarko:

Pamja paraprake:

Java e miniturizmit në grupin nr.1 “Kozakët” MADOU MO d/s Nr.221

"Ne jemi turistë"

Pasaporta e mini-projektit

Rëndësia

Problemi i ruajtjes dhe forcimit të shëndetit të fëmijëve, njohjes së tyre me një mënyrë jetese të shëndetshme dhe rekreacion aktiv, është i mprehtë në shoqëri moderne, nga ku të parashkollorët kur lëvizin kopshti i fëmijëve në shkollë, bëhen kërkesa të larta. Në këtë drejtim, kërkimi i qasjeve për edukimi fizik, e cila mund të rritet njëkohësisht cilësitë fizike dhe zhvillojnë njohjen dhe kapaciteti mendor. Gjithashtu fëmija është tashmë me mosha parashkollore aftësitë po shtrohen kultura ekologjike. Prindërit kalojnë më shumë kohë me fëmijën e tyre në ajër të pastër, gjë që padyshim do të ndihmojë në përmirësimin e shëndetit të familjes dhe në forcimin e marrëdhënieve familjare.

Problem

Ndërgjegjësimi i pamjaftueshëm i fëmijëve për këtë lloj aktiviteti siç është turizmi;

Pamundësia për të lundruar në terren pa ndihmën e të rriturve;

Lloji i projektit

Edukimi, edukimi fizik dhe shëndetësia.

Synimi:

Përdorimi i njohurive bazë për turizmin për të rritur aktivitetin fizik të fëmijëve në grupet e shkollave të mesme, të mesme dhe përgatitore;

Të njohë parashkollorët dhe prindërit me një mënyrë jetese të shëndetshme duke i njohur ata me elementët e turizmit;

Të zhvillojë interes për turizmin e fëmijëve nëpërmjet aktiviteteve sportive dhe stërvitore në institucionet arsimore parashkollore.

Detyrat

Zgjerimi i njohurive për turizmin e fëmijëve;

Zhvilloni qëndrueshmëri, durim, ndjenjën e ndihmës së ndërsjellë;

Mësoni të lundroni në zonë duke përdorur shenja;

Vazhdoni të zhvilloni cilësi fizike, duke siguruar të larta aktiviteti motorik fëmijë; forconi muskujt Sistemi i frymëmarrjes, nazofaringu dhe trakti i sipërm respirator;

Vazhdoni të mësoni se si të krijoni marrëdhënie midis anëtarëve të grupit;

Të kultivojë organizimin, reagimin dhe vullnetin e mirë te çdo fëmijë;

Sille lart qëndrim i kujdesshëm për natyrën përreth;

Të formojë tek fëmijët një qëndrim të ndërgjegjshëm ndaj shëndetit të tyre;

Zgjeroni përshtatjen dhe funksionalitetin fëmijët përmes zhvillimit të organeve dhe sistemeve kryesore të trupit gjatë ushtrimeve fizike;

Përmirësojeni pamje natyrore lëvizjet dhe pasuroni përvojën motorike (mësoni ushtrimet më të thjeshta turistike gjithëpërfshirëse, kryeni detyra motorike të mësuesit për orientim në hapësirë);

Zhvilloni aftësitë e koordinimit dhe qëndrueshmërinë si bazë Trajnim fizik fëmijë - turist i ardhshëm;

Promovoni zhvillimin proceset mendore dhe zgjerojnë njohuritë në këtë fushë kultura fizike dhe turizmi, historia lokale;

Forma ndërpersonale, në veçanti, marrëdhënie miqësore parashkollorët në procesin e aktiviteteve turistike lozonjare të përshtatura me aftësitë e tyre.

Integrimi i fushave arsimore:

Njohje;

Shëndeti;

Kultura Fizike;

Siguria;

Krijimtaria artistike.

Rezultatet përfundimtare të pritshme, objektivat:

Rritja e aktivitetit fizik të fëmijëve;

Rritja e ndërgjegjësimit të fëmijëve për turizmin;

Përmirësimi i aftësisë së fëmijëve për të arritur një qëllim të përbashkët dhe për t'u kënaqur arritjet e përgjithshme, nëpërmjet vendosjes së marrëdhënieve në ekip;

Orientimi në terren duke përdorur shenja;

Kujdesi për shëndetin tuaj;

Rimbushja e njohurive për turizmin

Plani për mbajtjen e një jave mini-turizmi në Institucionin Administrativ Rajonal të Moskës, d/c nr. 221 nga grupi "Kazachata"

Datat: 06.10.2014-13.10.2011 viti akademik

6.10.14

E hënë: Stadiumi Forest

Detyrat: Sistematizoni njohuritë e fëmijëve për mënyrë të shëndetshme jeta. Jepni konceptin e "turizmit" dhe veçoritë e tij, flisni për rëndësinë e tij në jetën e njeriut. Mësoni të lundroni në hapësirë. Për të rrënjosur tek fëmijët një "shpirt konkurrues", një ndjenjë shqetësimi për shokun e tyre të skuadrës. Mësojini fëmijët të bëjnë një fletë rrugëtimi

Leximi për fëmijët: "Bretkosa është një udhëtar" nga V. Garshin

Lojë me role "Ne jemi turistë"

Ekspozitë me ilustrime, libra për turizmin dhe udhëtimet. Përzgjedhja e lojërave dhe garave stafetë në temë

Material poster për prindërit "Si të organizoni një udhëtim kampingu me fëmijët tuaj."

Fleta e itinerarit

7.10.14

E martë: Tema “Rregullat e sjelljes për fëmijët në pyll”

Detyrat : Përforconi rregullat e sjelljes në ecje, njohuri për bimët mjekësore.

Pasuroni përmbajtjen e S. R. I. "Lulet"

Leximi për fëmijët: “Aventurat e milingonës” nga V. Bianchi

S. R. Dhe "Daredevils"

Duke u lexuar fëmijëve "Ylli gri" nga B. Zakhoder

Aplikimi: "Çfarë do të marrim me vete në një shëtitje." (Kolazh nga revistat)

Përgjegjës: Mësues, Instruktor i Edukimit Fizik.

Përditësimi i atributeve të lojërave me role në përputhje me moshën e fëmijëve.

Material fotografik.

Fleta e itinerarit

8.10.14

E mërkurë: Tema “Llojet e turizmit”

Detyrat: Prezantoni profesionin - alpinist, turist, alpinist në shkëmb, me veçoritë e veprimtarisë së tyre

Forma qëndrim pozitiv për punën e të rriturve, për të zhvilluar një dëshirë për t'i ndihmuar ata.

Pasuroni përmbajtjen e S.R.I. Mësojini fëmijët të hartojnë një plan lëvizjeje dhe rrugë në pyll

Biseda me fëmijët për udhëtimet familjare. (park ujor, muze, udhëtime në qytet, shëtitje në pyll, etj.)

Leximi për fëmijët: "Turisti i gëzuar" nga S. Mikhalkov

S. R. Dhe "Bëhuni gati për një shëtitje"

Përgjegjës: Edukatorë. Përditësimi i atributeve sipas moshës së fëmijëve

Material fotografik.

9.10.14

E enjte “Udhëtim me familjen”

Për të formuar një qëndrim pozitiv ndaj pushimeve të përbashkëta familjare.

Pasuroni përmbajtjen e S.R. I Bërja e një albumi fotografik të përgjithshëm "Udhëtim me familjen" (sillni fotografi për fëmijë)

Duke u lexuar fëmijëve "Aventurat e Baron Munchausen" nga E. Raspe

S.R. Dhe "Ndihma e Parë"

Duke parë ilustrime dhe albume

Përgjegjës: Edukatorë. Përditësimi i atributeve sipas moshës së fëmijëve

Material fotografik. Fleta e itinerarit

10.10.14

E premte: “Ekspozita e pajisjeve turistike”

Detyrat: Zhvilloni aktivitetin motorik dhe shpejtësinë e lëvizjes. Formimi i një qëndrimi të ndërgjegjshëm ndaj edukimit fizik si një metodë forcimi dhe trajnimi. Përgatitni vizatimet e fëmijës së bashku me prindërit për udhëtimin (ku isha, çfarë pashë).

Përgjegjës: Mësues, Instruktor i Edukimit Fizik. Ekspozita atlasesh rrugore etj., pajisje turistike. Shtëpi "Atlas i rrugëve të udhëtuara". Skenari argëtues “Fun Starts: Cossacks - Turists”, atribute, material fotografik.

GJEGJEGJEZIME RRETH TURIZMIT DHE TURISTEVE

Ai është me ju dhe me mua Eci në qepje pylli, Shoku shëtitës pas jush Në rripa me kopsa. Ju po shkoni me miqtë tuaj në pyll, Dhe ai u ngjit mbi supet tuaja, Ai nuk dëshiron të shkojë vetë Është shumë e rëndë. Dy rripa më varen Ka xhepa në anën e pasme. Nëse shkoni në një shëtitje me mua, Unë do të rri pas jush.(çantë shpine) Dhe nga era dhe nga nxehtësia, Do t'ju mbrojë nga shiu. Sa e ëmbël është të flesh në të! Çfarë është kjo? Ata shkojnë në një shëtitje dhe marrin një shtëpi, Në të cilat shtëpi nuk banojnë.(Tendë) Si në taiga ashtu edhe në oqean Ai do të gjejë çdo mënyrë. Përshtatet në xhepin tuaj Dhe ai na udhëheq. Kudo që të jeni, Sikur të humbesha, Ai do t'ju tregojë, mik Rruga drejt veriut dhe jugut. Në Xhepin Tim Shoku i mrekullueshëm: Ai e di se ku është veriu Dhe ai e di ku është jugu. Do të bjerë në të gjithë pëllëmbën tuaj. Nuk ka një orë, por një akrep. Do të jetë e dobishme në rrugë Nuk do të humbisni askund me të. Kur ky mik është me ju, Mund ta bësh pa rrugë Ecni në veri dhe në jug Në perëndim, në lindje. Shigjeta lëkundet përpara dhe mbrapa, Ai do të na tregojë veriun dhe jugun pa vështirësi.(Busull) Ai është shumë i nevojshëm në fushatë, Ai është shumë miqësor me zjarret. Mund të gatuani supë peshku në të, Ziejeni çajin aromatik.(bowler) Në ndalesë ai na ndihmoi: Kam gatuar supë dhe kam pjekur patate. Është e mirë për shëtitje Nuk mund ta marrësh me vete.(Zjarr i madh) Jo i gjallë, por duke ecur Jo celular, por drejtues.(Rruga) Lojtarët gjuanin saktë Më godasin me pranga. (Top futbolli) Dy vija në dëborë E lënë të funksionojë. Unë fluturoj drejt tyre me një shigjetë, Dhe ata janë përsëri pas meje. Dy panje të reja Tabana prej dy metrash: Unë vura dy këmbë mbi to - Dhe vraponi nëpër borën e madhe. Ne jemi motra të shkathëta, Zejtaret vrapojnë shpejt, Në shi ne shtrihemi, Ne vrapojmë në dëborë, Këndohen të dyja këngët Të dy shiritat në dëborë E lënë të funksionojë.(Ski) RRETH BIMËVE MJEKËSORE Diku në pyll ka një çantë magjike të ndihmës së parë, Ka pilula të kuqe të varura në një degë.(Trëndafili) Bukuria e gjithë parkut, në verë ka hije nëse është vapë. Ai do të sigurojë enë të gdhendura dhe do të shërojë ftohjet. (Lirë) Një udhëtar shpesh plagos këmbët - kështu që ka një mjek pranë rrugës.(rrapi) Bari i hidhur dhe një lehtësim për stomakun, Dhe ai vetë është aromatik dhe fshin pastër. (Sagebrush) Ky pseudonim nuk është pa arsye për lulen e bukur. Një pikë nektari me lëng është edhe aromatik edhe i ëmbël! Do t'ju ndihmojë të shëroheni nga ftohja... (Lungwort) RRETH KËRPUDHAVE Në një kthinë buzë përroit, motrat e vogla të kuqe u rritën... (Chanterelles) Është e rrezikshme të jesh i njohur me kapak të kuq, Edhe miza që kruhet nuk do të zbresë këtu. (Amanita) Vëllezërit miqësorë jetojnë në një trung peme - Ata zhvillojnë një vallëzim të rrumbullakët gjatë gjithë ditës. (Kërpudhat e shenjta) Lukashka po qëndron - një këmishë e bardhë, Dhe kapela është e veshur me ngjyrë çokollate. (Porcini) Është një plakë e keqe, ajo mban një kapelë të zbehtë, Dhe këmba është në një këpucë, ka pika në çorape. (Kapak i vdekjes) Djali i vogël është në këmbë, kapelja e tij është e pistë. (Kanos me vaj) Është e mërzitshme të qëndrosh vetëm nën një thupër, Më fut në shportë sa më shpejt të jetë e mundur. (Boletus) Pyetje të ndërlikuara Çfarë mund të shihni nga sytë e mbyllur? (Ëndërr) Cila.kambanë.nuk bie (Lulja). Çfarë nuk mund të marrësh nga toka? (Hije) Çfarë nuk mund të mbani në një sitë? (Ujë) Kush flet me të gjithë por nuk është i dukshëm? (jehonë)

Tema e javës « Lojëra qesharake dhe argëtim"

Detyrat:

Sigurojini fëmijëve të duhur kohën e lirë gjatë një shëtitjeje, u jepni atyre mundësinë për të marrë pjesë në një sërë lojërash dhe aktivitetesh rekreative;

Ofroni ndihmë për mësuesit e parashkollorëve institucionet arsimore dhe prindërit në organizimin e një sërë aktivitetesh lojërash, argëtimi sportiv gjatë shëtitjeve gjatë verës;

Pasurojnë përvojën e punës së edukatorëve përmes vizitave të ndërsjella në ngjarje të ndryshme praktike të organizuara në një institucion arsimor parashkollor;

Zgjeroni listën e lojërave sportive, argëtuese dhe argëtuese, përdorimi i të cilave do të pasurojë përmbajtjen e një shëtitjeje gjatë verës;

Identifikoni më së shumti teknikat racionale organizimi i aktiviteteve argëtuese dhe fizike për fëmijët gjatë një shëtitjeje në verë, përmbledh eksperienca më e mirë puna e mësuesve dhe institucioneve parashkollore;

Përfshini prindërit në krijimin e kushteve për aktivitetet verore në vend.

e hënë "Dita e topit"

Hapja e javës “Lojëra argëtuese dhe argëtuese”

Bisedë me fëmijët me temën: "Çfarë lloj lojërash në natyrë dini?" Cila është loja juaj e preferuar dhe pse?

Lojëra me top në këmbë:

- "Bëj një gol!" Goditni një top të palëvizshëm në portë me gishtin tuaj të këmbës.

Fëmijët do ta shtyjnë topin me këmbët e tyre,

Ai do të rrokulliset përpara!

Ne do t'i ndihmojmë ata

Ne do t'u japim topin!

- "Jonglerët" Hedhja e topit tek njëri-tjetri.

Një herë! Dy! Tre! - Merre topin shpejt!

4-5-6 - Ja ku është! Këtu është ai!

7-8-9 - Kush mund të hedhë?

Lojë në natyrë "Rapëse me një top" Prezantuesja i kap fëmijët dhe i godet me top. Ai që njolloset bëhet lider dhe e merr topin për vete.

Lojë me top "Macja dhe miu" Fëmijët qëndrojnë në një rreth. Dy femije anët e kundërta jepet në top: Macja dhe miu! Detyra është të kalosh topin nga fëmija te fëmija pa macja të kap miun!

e marte "Dita" flluska sapuni»

Fryrja e flluskave të sapunit është një nga argëtimet më të thjeshta, por në të njëjtën kohë edhe më argëtuese për fëmijët! Kjo ide është më e përshtatshme për shëtitje në ajër të pastër! Flladi ndihmon për të dërguar topa sapuni shumëngjyrësh në një udhëtim të gjatë!

Një herë! Dy! Tre! - Unë po fryj flluska!

Sapun, i ajrosur, i bindur ndaj flladit!

Një herë! Dy! Tre! Katër! Pesë!

Flluskat po fluturojnë përsëri!

Mbi shtëpi, mbi pyje, mbi kopshte të gjelbra!

Lojëra: "Kush do të fryjë flluskën më të madhe?", "Kape flluskën dhe shpërtheje!" dhe të tjerët.

Ushtrimi i frymëmarrjes: "Flladi po fryn"

Sa bukur - shikoni!

Flluskë!

Ata fluturojnë në erë në një tufë

Dhe ata shkëlqejnë në diell!

Lojë në natyrë "Flluskë"

E mërkurë "Fantazitë e rërës"

Duke luajtur me rërë, fëmijët ndihen si krijues dhe artistë të vërtetë! Fëmijët ndërtojnë botën e tyre! Një botë plot mrekulli! Një nga argëtimet e preferuara të fëmijëve!

Konkurs ndërtimi me rërë për të gjitha grupet. Fluturimi i fantazisë dhe Kreativiteti për të gjithë! Lërini kafshët dhe zogjtë e çuditshëm, krijesat e detit, pallate dhe kështjella të shfaqen në parcela! Ndërtesat mund të luhen duke përdorur lodra dhe çdo material tjetër! Foto-raporti dhe përfshirja e prindërve janë të mirëseardhura!

E enjte "Vizatoni në asfalt!"

Vizatimi në asfalt nuk është vetëm aktivitet argëtues gjatë ecjes. Kjo është njëkohësisht krijimtaria dhe njohuria e fëmijës për botën përreth tij. Në fund të fundit, vizatimi me shkumës asfalti nuk është aspak i njëjtë me të drejtuar një laps ose furçë mbi letër. Këtu ndihet krejtësisht ndryshe. Por për parashkollorët, krijimtaria nuk është aq rezultat sa një proces.

Fëmijët vizatojnë VERËN në asfalt!

Kush do të më përgjigjet? Kush mund të më thotë?

Çfarë ngjyre do të thotë vera?!

Vizatimi i një peizazhi veror, rëra, uji, fluturat dhe gjithçka që mund të bëjë imagjinata e një fëmije!

Vizatim (kolektiv) Sunshine! Mësuesi vizaton rreth i madh, dhe fëmijët tërheqin rreze për të!

Vizatimi i një ylberi! Prezantoni fëmijët me një rimë për të kujtuar ngjyrat e ylberit. Çdo gjuetar dëshiron të dijë se ku është ulur fazani!

E Premte "Dita e Stafetës së Argëtimit"

Ftojmë grupet e larta dhe përgatitore të marrin pjesë në FUN STARTS në faqen sportive!

Grupet e të rinjve mbajnë një "Ditë lojërash në natyrë" sipas zgjedhjes së fëmijëve dhe me kërkesën e tyre.

Përgatiti: Stepanova N.V., Maslova S.V.

Olga Pavelyeva
Java tematike: "Udhëtoni nëpër vende dhe kontinente."

Java tematike: « Udhëtimi nëpër vende dhe kontinente» .

Synimi: prezantoni fëmijët me banorët e stepave dhe shkretëtirave, veriut të largët dhe tundrës, deteve dhe oqeaneve, tropikëve dhe subtropikëve, disa veçori, përshtatje të kafshëve dhe bimëve me jetën në kushte të ndryshme klimatike; krijojnë kushte për të kuptuar se tiparet e pamjes, mënyra e ekzistencës dhe zakonet e qenieve të gjalla varen nga kushtet e habitatit të tyre; sille lart ndjenjat morale, e shprehur në ndjeshmëri për natyrën dhe ndjenja estetike të lidhura me bukurinë e botës natyrore.

Dita 1- e hënë.

Biseda për çështje: Cfare ndodhi udhëtim? Kush janë ata udhëtarët? Cfare po bejne ata? Si ndryshon një turist nga udhëtar?

Përmbledhje: udhëtim- ky është një udhëtim ose lëvizje në këmbë, zakonisht larg vendndodhjes së dikujt. Cili është ndryshimi midis një turisti dhe udhëtar? Sepse turistët vijnë e shkojnë, dhe udhëtari nuk e di kurrë sa do të zgjasë endacakë. Turisti thjesht sodit botën rreth tij, dhe udhëtarët e eksplorojnë atë, kryejnë eksperimente mbi të, duke e përdorur veten si instrument, pra ndjekin rrugën e eksplorimit të botës. Dhe nuk ka rëndësi që ky hulumtim konsiston në të shkuarit në pamjet e një qyteti fqinj ose në marrjen e fëmijëve në një shtëpi të braktisur. Të gjitha këto janë hapa në rrugën e dijes.

Leximi i tregimit nga M. Zoshchenko "Ndryshimi i vendeve".

Subjekti"Fëmijët e Veriut".

Tregimi nga një foto "Fëmijët e Veriut"

Detyrat. Fjalimi i lidhur: mësojini fëmijët të hartojnë një histori bazuar në një figurë, duke përdorur njohuri dhe ide të fituara më parë;

të zhvillojë aftësinë për të shpikur në mënyrë të pavarur ngjarje që paraprinë dhe pasuan ato të përshkruara;

Fjalor: sqarojnë njohuritë e fëmijëve për popujt tanë vende; ushtrim në përzgjedhjen e përkufizimeve dhe sinonimeve;

kultura e shëndoshë e të folurit: praktikoni shqiptimin e qartë të kthesave të gjuhës; zhvillojnë frymëmarrjen e të folurit.

Materiali. Pikturë "Fëmijët e Veriut".

Përparim OOD.

Mësuesi vendos një foto në stendë "Fëmijët e Veriut". Komplete pyetje:

Çfarë tregohet në këtë foto? Cilin skaj tërhoqi artisti? Pse mendoni se është Veriu?

Si quhet shoferi? (Musher.) Cili është emri i sajë? (Slitë.)

Çfarë përfitimesh sjell dreri? Çfarë hanë?

Cili është humori i fëmijëve të ulur në sajë? Pse mendoni se është qesharake? Çfarë po bëjnë fëmijët e tjerë në figurë?

Çfarë dini për jetën e fëmijëve në veri?

Si mund ta quani këtë foto?

Ju thatë që fëmijët që ulen në sajë janë të gëzuar. Si mund të thoni ndryshe se cilat janë ato? Zgjidhni fjalë qesharake që janë afër kuptimit me fjalën (i gëzuar, i gëzuar, i kënaqur, i gjallë).

Shikoni drerët, ata vrapojnë shpejt. Si mund ta thuash ndryshe? Dreri. nxitojnë, nxitojnë, fluturojnë.

Çfarë lloj brirësh kanë dreri? (I degëzuar, i lëmuar, i lakuar.)

Cilat kombësi jetojnë në veri? (Nenets, Eskimos, Yakuts, Chukchi.)

Mësuesi ofron:

Tani dilni me tregime për fëmijët e paraqitur në figurë. Na tregoni si përfunduan në sajë, si hipën dhe si përfunduan të gjitha.

Si përfundim, fëmijët vizatojnë figurën e tyre, gjurmojnë drerët sipas shabllonit dhe pjesën tjetër e përfundojnë vetë.

Zgjidhja e gjëegjëzave për kafshët e Veriut shoqërohet me shikimin e një prezantimi.

Ka dy fanta të fuqishme,

Dy rrokullisje dhe dy pendë,

Por mos e prek këtë djalë,

I dhjami u shtri për të pushuar. (deti)

Një peshkatar i shkëlqyer noton në ujë të ftohtë,

Duke pushuar në një lugë akulli pasi keni bërë një kapje të madhe,

Dhe ai nuk është shumë dembel për të pushuar,

Kam peshkuar deri vonë. (vulë)

Ai po gërmon borën e thellë

Dhe ai merr myshk të shijshëm të renë,

Ai ndonjëherë gërmon gjithë ditën

Polar Verior. (dreri)

Ai ecën ngadalë,

Peshkatar i madh.

Fluturon në ujë si një shigjetë,

Duke ndjekur të skuqurit.

I pëlqen të ecë midis lumenjve të akullit,

Frak, e quajnë. (pinguin)

Leshi është i argjendtë. Kapëse miu.

Emri i tyre është i ngjashëm me një dhelpër. (Dhelpra Arktike)

Kthetrat e ftohta, gëzofi i trashë.

Karakteri është shumë i vështirë.

Dhe do të arrijë armikun frikë

Në një luftë serioze. (ujku)

Grabitësi polar njihet nga pulëbardha,

Folenë do ta shkatërrojë gjakatari. (skua)

Diktim grafik "Elefanti".

Dita 2 - E martë.

Biseda për çështje: “Çfarë duhet të dinë dhe të jenë në gjendje të bëjnë? udhëtarët? Çfarë udhëtarët A duhet ta marr me vete në rrugë? Per cfare? Cilat rregulla sigurie duhet të ndiqen? udhëtarët?»

Nje loje "Kalimi i humnerës".

Përmbledhje: « udhëtarët» duke kaluar humnerën (lumi, gropa, etj.) në një trung (në një tabelë, etj.)

"Rusia në glob".

Golat: zgjeroni idetë për Atdheun tonë, për vendin e tij në planetin Tokë; jap konceptet: Veriore dhe Poli i Jugut, Arktiku dhe Antarktida, sqarojnë konceptet e shkretëtirës, ​​stepës, oqeanit, detit, liqenit; kultivoni interes për Tokën në të cilën jetojmë; zgjoni shqetësimin në shpirtin e fëmijës për të ardhmen e planetit; dëshira për të parandaluar rrezikun mjedisor.

Përmbledhje: duke parë globin; bisedë rreth planetit Tokë, përcaktimi i vendndodhjes së Rusisë; tregimi i mësuesit për konceptet shkretëtirë, stepë, oqean, det, liqen; njohja me Polin e Veriut - Arktik dhe Polin e Jugut - Antarktidë; një bisedë për pasuritë nëntokësore të Antarktidës, për pasuritë nëntokësore të Rusisë, për rreziqet mjedisore të Tokës; duke përmbledhur.

Ndërtim nga një konstruktor transporti dyshemeje dhe tavoline për Udhëtim.

Dita 3, e mërkurë

Loja "Dëgjo dhe mendo.

Përmbledhje:

Duke marrë me mend gjëegjëzën:

Një trung noton poshtë lumit

Oh, sa i tërbuar është!

Për ata që ranë në lumë,

Hunda do të kafshohet... (krokodil).

Fëmijë që tregojnë përralla në të cilat njëri nga heronjtë është një krokodil.

Leximi i një fragmenti nga libri i R. Kipling "Pse një elefant ka një hundë të gjatë".

Mësoni kthesat e gjuhës: Elefantët janë të qetë dhe të fortë.

Dizajnimi mbi një temë "Lodra qesharake".

Synimi: Bëni figura duke përdorur teknikën e origami duke përdorur kartat e funksionimit.

Diktim grafik "Hipopotami".

Nje loje "Mbaro fjalitë":

Prapambetje në dimër (fshin).

Natën era është në tuba (ulërimë, ulërimë).

Flokët e borës nga një re bore (bie, fluturo, rrotullohet).

Një ujk i uritur në pyll në dimër (ulëritë).

Një ari në një strofkë për dimër (Bie në gjumë).

Faqet dhe hundët e ngrira (grumbullim).

Uji në lumë në dimër (ngrihet).

Në dimër ka borë përreth (mbulon).

Bar nën dëborë në dimër (nxehet).

Bërja e gjëegjëzave për kafshët e ftohta dhe të nxehta vende.

Dita 4 - E enjte.

Përpilimi i një historie krahasimi "Ariu polar dhe gjirafa".

Përmbledhje: Ariu polar është një kafshë veriore, dhe gjirafa është një kafshë jugore. Ariu është një kafshë grabitqare, dhe gjirafa është një barngrënës. Ariu ha peshk dhe foka, dhe gjirafa ha bar dhe gjethe. Ariu është i bardhë, dhe gjirafa është e kuqe me njolla të errëta. Ariu ka një lëkurë të trashë, ndërsa gjirafa ka lëkurë të hollë. Ariu ka një qafë të shkurtër, dhe gjirafa ka një qafë të gjatë. Një ari ka kthetra në këmbë dhe një gjirafë ka thundra.

Biseda shoqërohet me shikimin e prezantimit.

Modelimi i hartës së rrugës udhëtarët nëpër dete dhe toka(nga forma gjeometrike dhe shkopinj kuzhine).

Relaksimi "Ftohtë Nxehtë".

Situata edukative zhvillimore "Sekretet e pyllit rus".

Golat: sqaroni idetë e fëmijëve për atë që është natyra, zgjeroni njohuritë për të pyll: korije me thupër, korije dushku, pyll me pisha, pyll bredh, pyll i përzier. Përforconi konceptet e gjetherës dhe halore; kultivoni kuriozitetin, përdorni lesh pambuku për të ndërtuar një pyll dimëror.

Përparimi i OOD:

Biseda për dimrin, muajt e dimrit, shenjat e dimrit.

Gjërat e gjalla dhe jo të gjalla në dimër.

Llojet e pyjeve.

Ndërtimi i pemëve.

Dita 5 - e Premte.

Final. « Udhëtim në shkretëtirë» .

Synimi: për të thelluar të kuptuarit e fëmijëve për shumëllojshmërinë e krijesave të gjalla që banojnë në planetin tonë, për t'i prezantuar ata me banorët e shkretëtirës. Zhvilloni aktiviteti njohës fëmijë, imagjinatë.

Duke parë pikturën "Deve", duke lexuar një poezi të S. Baruzdinit "Deve".

Historia e mësuesit për një deve.

Pastaj fëmijët "ata shkruajne" letër devesë.

Përshëndetje, e dashur Deve!

Shumë ju quajnë anija e shkretëtirës. Si një anije, ju lundroni mbi valë ranore, duke kapërcyer një erë të fortë. Asnjë kafshë nuk mund ta përballojë këtë kohe e gjate pa ujë dhe ushqim. Kafshë krenare dhe e fortë! Ne vërtet duam të jemi miqtë tuaj.

Fëmijët e grupit përgatitor të kopshtit

Mësuesi fton secilin fëmijë të vizatojë "trajto" te miku im. Pas ca kohësh, kur mësuesi mendon se letra tashmë ka "ka ardhur" adresuesit, përgjigjen e devesë e vendos në një zarf dhe ua lexon fëmijëve, ose fëmijët e lexojnë vetë.

Letër nga një deve dromedare

Përshëndetje, mik i dashur!

Një deve me një gunga e quajtur Dromedar po ju shkruan nga një rajon i shkretëtirës. Më vjen mirë që dëgjoj letrën tuaj. Unë gjithashtu dua shumë të jem shoku juaj. Mendoni se unë tashmë jam bërë i tillë.

Unë jam një deve shtëpiake. Por kjo nuk do të thotë që të gjithë njerëzit janë miqtë e mi. Ndodh që ju të ecni dhe të ecni, të shtriheni, dhe pronari është tashmë aty - me një shkop në duar. Nuk më pëlqen kjo. Në fund të fundit, unë nuk zemërohem me pronarin kur ai papritmas ndalon për të pushuar. Por tani kam një mjeshtër të mirë, mos u shqetëso.

Disa fjalë për veten time. Unë jam një kafshë e fortë. Për shkak se unë përtyp diçka gjatë gjithë kohës, më quajnë ripërtypës. A ju pëlqen të përtypni? Nëse po, atëherë ju ndoshta jeni i afërmi ynë i largët. Shkruaj, a ke mjaftueshëm çamçakëz? Ndoshta duhet të të dërgoj një deve? Është tepër e shijshme.

Unë jam mjaft i gjatë - plot dy metra i gjatë! Po, dhe në gjatësi nuk e bëj i vogël: tre metra nga fillimi i surratit (kështu quhet fytyra ime) deri te bishti. Gjëja më interesante është se nga fundi i bishtit deri në fillim të surratit e njëjta distancë! Kjo më befason. Unë kam një qafë shumë të gjatë, një kokë të shkurtër dhe hunda dhe goja ime janë të veçanta. Ato janë të dizajnuara në atë mënyrë që pluhuri të mos më pengojë kurrë të marr frymë.

Siç e dini, unë kam vetëm një gungë, por më mjafton. Unë ruaj yndyrë në të për një ditë me shi kur nuk ka absolutisht asgjë për të ngrënë. Sa më shumë të ha, aq më i madh është gunga dhe anasjelltas. Është shumë komode. Pyes veten pse njerëzit nuk e bëjnë këtë. Të kesh një gunga është shumë më e përshtatshme sesa ta mbash në çanta ose bagazhe rezerva të mëdha ushqim, siç bën zotëria im. Në fund të fundit, për shembull, falë gungës sime, mund të jetoj pa ushqim për dhjetë ditë të tëra.

Edhe unë jam krenar për leshin tim. Por çfarë ndodh me të - është kaq e trashë, me onde, e butë. Flokët e mia më të gjata janë nën qafën time, mbi gungën time, supet dhe pjesën e pasme të kokës. Ndoshta dikujt nuk i pëlqen ngjyra e palltos sime - nuk është shumë ekspresive. Dhe për mua, kjo ngjyrë rëre është shumë e rëndësishme - ndihmon për t'u fshehur në shkretëtirë. Kam krijuar kallo në gjoks, gjunjë dhe këmbët e përparme. Por kjo nuk është aspak sepse unë jam shumë punëtor. Këto kallo më mbrojnë nga rëra e nxehtë mbi të cilën jam i detyruar të pushoj.

Për të mbijetuar në shkretëtirë, më duhet të ha bimë të thata dhe të forta, edhe nëse ato kanë shumë gjemba dhe gjemba. Madje më duken të shijshme. Në fund të fundit, disa njerëz duan gjithashtu "pikante" enët. Nëse ka ndonjë nga këto midis miqve tuaj, mund t'ju dërgoj nja dy gjemba.

Mirupafshim miku im. Së shpejti do të nisem për një udhëtim të gjatë me një karvan. Nuk do të kthehem shpejt. Rruga përpara nuk do të jetë e lehtë. Por nuk ankohem, se jam deve e guximshme. Më uroni fat dhe më shumë gjemba gjatë rrugës.

Deveja juaj është një anije e shkretëtirës.

Mësuesja fton fëmijët të marrin frymë në pasqyrë. Fëmijët zbulojnë se pasqyra bëhet e mjegulluar ndërsa mbi të vendosen pika të vogla uji. Edukatore shpjegon: Ajri i nxjerrë nga njerëzit, si dhe qeniet e tjera të gjalla, përmban avujt e ujit. Një pjesë e këtij uji del jashtë, dhe një pjesë mbahet në hundë. Por kanali i hundës së njeriut është i shkurtër dhe i drejtë. Në një deve, ky kanal është i gjatë dhe dredha-dredha. Për shkak të kësaj, një pjesë e konsiderueshme e avullit të ujit mbahet në hundën e devesë në vend që të dalë jashtë. Kjo e ndihmon atë të qëndrojë më gjatë pa pirë, pasi humbet më pak ujë përmes frymëmarrjes.

Diktim grafik "Deve".

Lojë didaktike "Rreth botës udhëtim» .

Golat: prezantoni fëmijët me botën shtazore të deteve dhe oqeaneve; konsolidojnë njohuritë për kontinentet dhe vende; intensifikojnë zhvillimin fjalori i të folurit, aftësia për të ndërtuar fjali të përbëra dhe komplekse logjikisht të plota; të përmirësojë aftësitë e komunikimit, aftësinë për të zgjidhur së bashku problemet mjedisore, për të ndërtuar algoritme veprimi dhe për të aplikuar së bashku rrugët Udhëtime.

Vizatim me shkumësa dylli mbi temën “Nga çfarë mbaj mend më shumë Udhëtime» .

Golat: përmirësoni aftësinë për të bërë një vizatim duke përdorur shkumësa dylli; konsolidoni aftësinë për të kompozuar një përbërje; kultivoni dashurinë për vendin e lindjes.

Letërsia

1. Gladysheva N. N., Serzhantova Yu. Programi i punës mësuesi: planifikimi i programit ditor "Fëmijëria". Grupi përgatitor. - Volgograd: Mësues: IP Grinin L. E., 2014.-445 f.

2. Pavlova, L. Yu. Përmbledhje lojërash didaktike për njohjen me mjedisin paqen: për punën me fëmijët 4-7 vjeç/ M.: Mozaika-Sintez, 2011.-80f.

3. Bondarenko T. M. Material praktik mbi zhvillimin e fushave arsimore në grupi përgatitor kopshti i fëmijëve. Zona arsimore "Njohje": Udhëzues praktik për edukatorët e vjetër dhe mësuesit parashkollorë, prindërit, tutorët. - Voronezh: OOO "Metoda", 2013. -288 f.

Fëmijët tregojnë një interes të vërtetë për të zbuluar, eksploruar dhe kuptuar botën përreth tyre. Duke e ditur këtë dhe duke u mbështetur në rekomandimet e programit “Nga lindja në shkollë”, mësuesi planifikon një javë në fund të verës kur të krijojë të gjitha kushtet për zgjerimin dhe konsolidimin e njohurive të fëmijëve për objektet dhe materialet nga të cilat janë bërë. dukuritë natyrore dhe metodat e studimit të botës rreth tyre. Një punë e tillë ju lejon të formoni dhe mbani një interes të qëndrueshëm në njohuri dhe eksperimente. Përshkrimet e eksperimenteve, tregimet dhe poezitë për bojërat dhe lojërat didaktike mund të gjenden në shtojcën e planit “Java tematike “Exploruesit e rinj””.

Zhvillimi social dhe komunikativ

Në fushën e zhvillimit social dhe komunikativ janë planifikuar ushtrime për formimin e CGN. Mësuesi i prezanton fëmijët me njerëzit, organizon studime për të zhvilluar marrëdhënie miqësore në ekip.

Zhvillimi kognitiv

Përveç kësaj aktivitete eksperimentale, një i rritur u ofron fëmijëve lojëra për klasifikimin e kafshëve dhe bimëve, ushtrime edukative si "Rrota e katërt", "Imazhet e zhurmshme", që ka një efekt pozitiv në zhvillimin kognitiv të fëmijëve parashkollorë.

Zhvillimi i të folurit

Mësuesi i udhëheq fëmijët të kuptojnë mekanizmat e të folurit, i inkurajon fëmijët të performojnë ushtrime të frymëmarrjes Dhe gjimnastikë artikuluese. Zhvillimi i të folurit lehtësohet edhe nga lojërat "Thuaj saktë", "Thuaj me një fjalë" dhe të tjera.

Zhvillimi artistik dhe estetik

Mësuesja i njeh fëmijët me mënyrat e lyerjes së gurëve dhe ofron një koleksion letrash për ekzaminim. Fëmijët luajnë me kukulla prej lecke dhe vizatoni në dërrasa të mbushura me shkumë rroje. E gjithë kjo kontribuon në formimin e krijimtarisë dhe zhvillimit artistik dhe estetik të fëmijëve parashkollorë.

Zhvillimi fizik

Duke vazhduar punën për zhvillimin fizik të fëmijëve, mësuesi flet për nevojën për t'iu përmbajtur rutinës së përditshme dhe orëve të edukimit fizik, sugjeron lojëra të ndryshme për të zhvilluar aftësi hedhjeje, kërcime të gjata dhe së larti, si dhe forcimin e mbrojtjes së trupit.

Shikoni një fragment të javës tematike

e hënë
OO		Zhvillimi kognitiv	Zhvillimi i të folurit		Zhvillimi fizik
1 p.d.	Ushtrimi "Le t'i tregojmë Kroshit se si të sillet në tryezë". Objektivi: zhvillimi i aftësive të sjelljes kulturore gjatë ngrënies.	Biseda “Pse studion një person Bota" Qëllimi: mbështetje interesi njohës fëmijët për botën përreth tyre.	Loja "Çanta Magjike". Qëllimi: përcaktoni se nga çfarë materiali është bërë objekti, pasuroni fjalorin me mbiemra.	Duke parë një koleksion letrash. Qëllimi: mbani mend vetitë e letrës dhe mundësitë e përdorimit të saj.	Lojëra të pavarura në këndin e edukimit fizik. Qëllimi: zhvillimi i cilësive fizike.
pro- bum	Rishikimi i albumit "Familja ime". Qëllimi: forcimi i lidhjeve familjare.	Ushtrimi "Ndodh apo jo". Qëllimi: të mësoni të vini re përralla, të zhvilloni të menduarit logjik.	Bisedë për filmin "Argëtim veror". Qëllimi: të mësoni t'i përgjigjeni saktë pyetjeve të mësuesit.	Ngjyrosje gurë. Qëllimi: zhvillimi i imagjinatës krijuese.	P.i. "Gjeni ku është fshehur?" Qëllimi: të zhvillohet qëndrueshmëria, vëzhgimi dhe ndershmëria tek fëmijët. P.i. "Vend bosh". Qëllimi: konsolidoni rregullat e lojës.
OD
2 p.d.	Biseda "Në sandbox". Qëllimi: t'u kujtojë fëmijëve rregullat e punës dhe lojës me rërë.	Aktiviteti eksperimental “Magjistari i sapunit”. Objektivi: të prezantohen fëmijët me vetitë dhe qëllimin e sapunit, të zhvillojnë kuriozitetin, vëzhgimin dhe zgjuarsinë.	Leximi i poezisë së V. Naydenov "Eksperiment". Qëllimi: diskutoni për punën.	Veprimtari model konstruktiv nga letra “Aeroplan”. Qëllimi: mësoni fëmijët të palosin një aeroplan, mbani mend disa veti të ajrit.	Bisedat në foto historish. Qëllimi: të formoni ide për nevojën e edukimit fizik.
e martë
OO	Zhvillimi social dhe komunikativ	Zhvillimi kognitiv	Zhvillimi i të folurit	Zhvillimi artistik dhe estetik	Zhvillimi fizik
1 p.d.	Loto "Kush ka nevojë për çfarë për punë." Qëllimi: mbani mend rregullat e lojës.	Lojë "Pyll, livadh, kopsht". Qëllimi: për të konsoliduar aftësinë për të klasifikuar bimët dhe kafshët.	Shqiptimi i thënieve dhe poezive të pastra për konsolidim shqiptimi i saktë sipas zgjedhjes së mësuesit. Qëllimi: të formohet ZKR.	Vizatim në dërrasa të mbushura me shkumë rroje. Qëllimi: zhvillimi ndjesi prekëse dhe fantazi.	P.i. "Një, dy, tre, vraponi te pema." Qëllimi: mbani mend emrat e luleve, shkurreve dhe pemëve në sit.
pro- bum	Puna në shtratin e luleve. Qëllimi: zbuloni pse bimët marrin frymë më lehtë nëse toka ujitet dhe lirohet.	Duke bërë vetë flluska sapuni. Qëllimi: t'u tregojë fëmijëve mundësitë e përdorimit të solucioneve të sapunit dhe të kujtojnë sigurinë.	Përpilimi i tregimeve për verën duke përdorur tabela kujtimore. Qëllimi: të promovojë zhvillimin e të folurit koherent.	Shtimi i atributeve në zonën e veshjes. Qëllimi: krijimi i kushteve për lojëra krijuese.	P.i. "Kuajt." Qëllimi: të edukojë qëndrim miqësor për pjesëmarrësit e lojës, zhvilloni aftësitë e vrapimit me një ritëm mesatar. P.i. "Kujt duhet ta rrokullis topin?" Qëllimi: të stërvitni fëmijët në rrotullimin e topit.
OD

Java "Udhëtim nëpër botë" ».

Synimi . Zgjeroni dhe thelloni njohuritë e fëmijëve për botën shtazore si një integritet i një sistemi me botën natyrore për ekzistencë normale, e cila ka nevojë për të gjitha hallkat e saj. Jepuni fëmijëve konceptin e zonat gjeografike Toka.

Prezantoni fëmijët me natyrale të ndryshme kushtet klimatike jeta në Tokë, me shumëllojshmërinë e jetës së kafshëve në natyrë.

Zhvilloni një kuptim të marrëdhënies ndërmjet ndikimi i jashtëm bota e kafshëve dhe kushtet e ekzistencës së tyre, japin përfaqësime elementare për marrëdhëniet dhe ndërveprimet e organizmave të gjallë me mjedisin e tyre: zhvillojnë aftësinë për të vëzhguar.Mësoni të identifikoni cilësi të reja, ngjashmëri dhe dallime të botës shtazore. Të kultivojmë një dashuri për kafshët si fqinjët tanë në planet.

1 gjysmë dite. Pritja në mëngjes e fëmijëve.

1. Punoni në një cep të natyrës: Duke parë një bimë shtëpiake (Zambakun).

C. Prezantoni fëmijët me një bimë shtëpiake, ofroni ta ekzaminojnë atë, flisni për strukturën e saj, formën dhe ngjyrën e gjetheve. Tregojuni fëmijëve për veçoritë e kësaj bime të brendshme. Inkurajoni fëmijët të duan të kujdesen për bimët e brendshme.

2. Biseda mbi temën "Ndihma për udhëtime: glob dhe hartë ». Puna me një glob dhe një hartë

Çfarë mund të mësoni për planetin tonë në glob, nga harta? Mos harroni se çfarë nënkuptojnë në hartë ngjyrat jeshile, të verdhë dhe kafe? Çfarë ka më shumë në botë? (duke treguar ilustrime të maleve, stepave, deteve, oqeaneve). Çfarë tregohet me ngjyrë blu në hartë?

Aktiviteti i lojës. Did.loja "Unë e di..."

Objektivi: Për të zgjeruar njohuritë e fëmijëve për veçoritë e planetit tonë, për florën dhe faunën, për të rritur njohuritë leksik fjalët, ushtrojnë kujtesën vullnetare.

D/ lojërat “Emër zonat klimatike të planetit tonë”.

C. Për të konsoliduar njohuritë e fëmijëve për karakteristikat e zonave klimatike.

Lojëra me fjalë. “Thuaj me një fjalë”, “Thuaje drejt”, për zhvillimin e vetëdijes fonemike.

Ushtrime në mëngjes

Përgatitja për mëngjes. Mëngjesi.

GCD. Njohje. ( Bota).

Integrimi i zonave: “Zhvillimi socio-komunikues”, “Zhvillimi kognitiv”, “Zhvillimi i të folurit”.

Klasa. Subjekti. "Udhëtimi nëpër botë: Poli i Veriut- Arktik ». P.229

Synimi.Prezantoni fëmijët me veçoritë kushtet natyrore Veriu i Largët: për të formuar tek fëmijët ide elementare për marrëdhëniet dhe ndërveprimet e organizmave të gjallë me mjedisin e tyre: të zhvillojnë kuriozitetin, imagjinatën, kreativitetin, të kultivojnë një dashuri për natyrën, interesin dhe dëshirën për të studiuar natyrën.

Met/pr . harta gjeografike, globi, ilustrimet: kafshët e veriut, tek përralla e V. Kataev "Lulja me shtatë lule"

Plani GCD.

Momenti i lojës. – Diku në këtë botë të gjerë, ku është gjithmonë acar…

Shikimi i Polit të Veriut në një glob dhe një hartë botërore.

Duke parë ilustrimet e Polit të Veriut - një shkretëtirë e akullt...

Bisedë me temën - Arktiku është një zonë ishujsh rreth Polit të Veriut.

Njohja me kafshët e Veriut.

Lojërat "Zbulo me përshkrim", "Për kë të thashë"

Loja "Kush ha çfarë?"

Lojë "Emërtoni këlyshët"

Leximi i një fragmenti nga përralla "Lulja e vogël e shtatë luleve" Zhenya në Polin e Veriut."

Poema "Dritat e Veriut"

Fundi.

Klasa. FISO

Synimi. Për të zhvilluar organizimin, shkathtësinë, shkathtësinë dhe cilësitë fizike.

Ecni 1. . Vëzhgimi i zogjve. Duke parë harabela. NË mot i ftohtë harabela ulen të zhveshur. Shpjegojuni fëmijëve se harabela ngrohen në këtë mënyrë.

I rrënuar në oxhak,

Harabeli i gjorë është ulur

I shqetësuar nga stuhia, i tymosur nga tymi

2. Punës. Ne pastrojmë shtigjet nga bora. Kultivimi i punës së palodhur në Alyosha, Danil.

3. Vetë. aktiviteti i lojërave. Lojëra me nënat e jashtme sipas dëshirës Ngulitni një qëndrim miqësor ndaj fëmijëve tek Nikita dhe Vladik gjatë lojërave, respektoni interesat e të tjerëve.

4. Ind/r. Me Vova, Nadya, përmirësoni teknikën e gjuajtjes në objektiv.

5. D/lojëra: "Zbuloni sipas përshkrimit", "Kush fluturoi në luginën e ushqimit"

P/lojëra : “Bisha dhe zogj” /për të imituar/, « gjarpër", "Kursi me pengesa", "Ndrysho temën"C.Zhvilloni koordinimin e lëvizjeve, zgjuarsinë, shkathtësinë në aktivitetin motorik.

Gjysma e dytë e ditës.

1. Gjimnastikë pas gjumit. Larje.

2. Përgatitja për çajin e pasdites. Rostiçeri pasdite.

Biseda me fëmijët "Sekretet e botës së kafshëve"

Objektivi: zgjerimi dhe thellimi i njohurive për botën shtazore, si integritet i një sistemi me botën natyrore për ekzistencë normale, që kërkon të gjitha hallkat e saj, për të pasuruar njohuritë e fëmijëve për jetën e kafshëve të egra në planetin tonë.

Lojëra "E katërta është e çuditshme", "Një është shumë", "Çfarë është e zakonshme" "Zgjidh një fjalë".

Qëllimi: të praktikohet përzgjedhja e mbiemrave për fjalët: një ari ka kokën e ariut; një dre ka dre etj., aktivizoni fjalorin tuaj.

Ndërtim nga materiali ndërtimor. "Kopshti zoologjik".

Synimi. Mësoni fëmijët se si të bëjnë dysheme komplekse, të ndërtojnë një strukturë, të zhvillojnë aftësianalizoni kampionin. Zhvilloni pavarësinë dhe iniciativën në zbatimin e planeve të ndërtimit, kryeni ndërtimin në mënyrë të koordinuar.

Materiali : konstruktor, kafshë, atribute.

Met/etj. Bisedë, duke treguar një mostër, ekzaminim, pyetje, vepra artizanale, aktrim.

Plani GCD.

Biseda me fëmijët.

Duke parë ilustrimet e kopshteve zoologjike.

Shqyrtimi i përgatitjeve për punën e ardhshme. Diskutoni me fëmijët se si mund të përdoren në punën e tyre.

Puna e fëmijëve.

Duke luajtur jashtë ndërtesave.

Klubi "Basketboll"

Ec 2. 1. Vëzhgimi i erës.

Çfarë ere?C. Mësojini fëmijët të identifikojnë dhe emërtojnë karakteristikat kryesore të erës (të dobët, të fortë, të fryrë, të ftohtë).

2. Aktiviteti i pavarur motorik.

C. Mësojini fëmijët të organizojnë në mënyrë të pavarur kohën e lirë, të zgjedhin lojëra, të negociojnë ndërveprimet dhe të zgjedhin atributet.

3. Ushtrimi i lojës"Pinguinët".C. Ushtroni fëmijët në ecje me hapa anësor djathtas dhe majtas, mësojini të lëvizin me ndryshime në ritmin e lëvizjes dhe tregojnë kreativitet dhe imagjinatë në aktivitetet motorike. Formoni qëndrimin e duhur.

4. Lojë në natyrë për nëngrupet "Kapi hapin me çiftin tënd".

C. Mësojini fëmijët të veprojnë së bashku, t'i përgjigjen shpejt sinjaleve të udhëheqësit dhe zhvilloni vëmendjen.

Mbrëmje. 1. Leximi i përrallës popullore ruse "Dy ngricat".

C. Vazhdoni t'i prezantoni fëmijët me veprat ruse arti popullor, mësoni të vlerësoni veprimet e heronjve, shprehni qëndrimin tuaj ndaj asaj që dëgjoni.

2. Dramatizimi i përrallës "Dhelpra dhe lepuri".

C. Të zhvillojë tek fëmijët ekspresivitetin e të folurit, aftësinë për të vepruar në përputhje me tekstin e një përrallë, për të shqiptuar fjalët saktë dhe qartë, për të zgjedhur mjetet e lëvizjeve shprehëse në përputhje me imazhin e përcjellë.

Ndërton. Lojëra"Kulla". Synimi. Mësojini fëmijët të identifikojnë pjesët kryesore / mbështetëse, muret, dritaret /, hapësirën e tyrevendndodhjen, përcaktoni qëllimin praktik të secilit prej tyre. Përdorni për të luajtur me lodra.

Falas aktivitet loje fëmijët në qendrat e aktivitetit.

NËndërveprimi me prindërit

Ofroni përdorimin e internetit për të zgjeruar njohuritë e fëmijëve për shumëllojshmërinë e kësaj teme.

Mëngjes. Pritja e fëmijëve.

BAZAT E SIGURISË SË JETËS. "Situata të rrezikshme".

Shpjegojuni fëmijëve se në dimër fëmijët mund të hasin situata të rrezikshme gjatë ecjes:

akull jo i fortë, vrimë akulli e mbuluar me borë, objekte të mprehta në rrëshqitje natyrore.

Synimi. Për të zhvilluar vëmendjen dhe vëzhgimin tek fëmijët, kujdes në vende të panjohura.

Biseda "Rreth natyrës dhe banorëve të saj". Synimi. Për të krijuar tek fëmijët një ide për lidhje e pathyeshme natyra me banorët e saj

Veprimtaria e lojës: D/lojëra “Det, pyll, tundra, xhungël”, “Kush jeton ku?”, identifikon kafshët e zonave të ndryshme klimatike.Zbuloni se çfarë kafshësh jetojnë në pyjet tona?Lojërat "Kush tregohet në kub", " Kafshët e pyllit» Mësoni të hartoni fjali me anëtarë homogjenë. Aktivizoni fjalorin:në pyll mund të takoni një ketër, një lepur, një dhelpër.

Loja "Si të sillemi në natyrë?" C. kontribuojnë në formimin e aftësive të fëmijëve për sjellje të arsyeshme në natyrë.

Veprimtari artistike. Ind/punë. Me Vladik, Roma. Ofroni shabllone, libra për t'u ngjyrosur, lapsa. Mësoni të ngjyrosni fotot pa shkuar përtej kontureve dhe mbajeni lapsin saktë.

Lojë S/r "Zoo", duke zhvilluar tek fëmijët aftësinë për të organizuar një lojë të njohur, duke ndryshuar komplotin.

Ushtrime në mëngjes.

.

GCD Klasa. FEMP.

Integrimi i zonave. "Zhvillimi kognitiv", "Zhvillimi i të folurit", "Social dhe komunikues".

Subjekti. "Vëllimi. Krahasimi sipas vëllimit."

Synimi. Formoni një ide të vëllimit (kapacitetit), krahasoni enët sipas vëllimit duke përdorur transfuzionin.

Forconi aftësitë e numërimit brenda 8, marrëdhëniet midis së tërës dhe pjesëve.

Planifikoni GCD

Stuhi mendimesh: "Përbërja e numrit 8"

Lojë "Pushime në Prostokvashino"

Punë praktike: derdhja e lëngut në gota me vëllim të njëjtë, por në formë të ndryshme.

"Cila anije ka vëllimin më të madh?"

Ushtrimi fizik "Në një biçikletë"

Ushtrimi. Në cilat pjesë mund të ndahet numri 6 (7, 8)?

Punoni në një fletore.

Fundi.

Mësimi MUZO . (Sipas planit të specialistit)

Noti.

Ekskursion në dhomën ekologjike. Vëzhgimi i peshkut në një akuarium.

Synimi. Mësoni të shikoni peshk. Zhvilloni një interes njohës në botën e kafshëve.

Leximi. F. Uspensky "Xha Fjodor, macja dhe qeni"

Synimi. Zhvilloni interesin e fëmijëve për trillim, kultivojnë aftësinë për të perceptuar emocionalisht përmbajtjen figurative të një përrallë.

Aktivitete teatrale. Ftojini fëmijët të interpretojnë episodet e përrallës.

Synimi. Të kultivojë tek fëmijët një interes të qëndrueshëm për aktivitetet e lojërave teatrale.

Lojë S/r "Koncert për kukulla".C. Për të zhvilluar te fëmijët aftësinë për të krijuar një mjedis për lojë, për të zgjedhur atribute, për të caktuar role dhe për të marrë parasysh interesat

Aktivitet i pavarur i lojës.

Lojëra tavoline: "Damë", "Loto", "Puzzles"

C. Mësojini fëmijët të zgjedhin një lojë bazuar në interesat e tyre, të zgjedhin partnerë, një vend për të luajtur dhe të veprojnë sipas rregullave të lojës.

Përgatitja për drekë . Darka.

Sonças.

Gjysma e dytë e ditës.

Leximi përralla nga V. Kataev "Lulja me shtatë lule". Synimi. Hyrje në letërsi artistike. Mësojini fëmijët të perceptojnë emocionalisht përmbajtjen e një përrallë dhe të kuptojnë kuptimin e saj moral.

Integrimi i zonave. "Zhvillimi kognitiv", "Zhvillimi i të folurit".

Synimi. Prezantoni fëmijët me një përrallë, mësojini të dallojnë veçoritë e zhanrit përrallat, formojnë një qëndrim vlerësues ndaj personazheve, kuptojnë përmbajtjen e asaj që lexohet, përcjellin në mënyrë koherente përmbajtjen përmes mjeteve të lojës.

GCD Krijimtaria artistike.

Integrimi i zonave. “social-komunikuese”, “artistiko-estetike”, “zhvillimi i të folurit”.

Subjekti. "Kafshët e Veriut". Faqe 260

Synimi. Mësoni të përçoni në një vizatim përmbajtjen koherente të një episodi nga jeta e kafshëve përmes renditjes kompozicionale të personazheve duke ruajtur përmasat midis objekteve; të forcojë aftësinë për të vizatuar me goditje.

Plani GCD.

Duke parë ilustrimet e kafshëve të Veriut: arinj polarë, dete, foka.

Bisedë mbi temën.

Anketa

Trego një shembull të punës.

Puna e fëmijëve.

Ekspozita e punimeve të fëmijëve.

Ecni 2. 1. Vëzhgimi “Gjurmë në shtigje”.Mësojini fëmijët të bëjnë dallimin midis gjurmëve të kafshëve dhe njerëzve dhe t'i emërtojnë ato tipare karakteristike, flasin për gjurmët se si u shfaqën në dëborë ("Fëmija eci drejt kopshtit", "Fëmijët vrapuan në lëkundje", "Një zog i vogël u hodh përgjatë shtegut", "Një qen ecte përgjatë vendit drejt porta", etj. .), zhvilloni vëzhgimin, të menduarit logjik.

2. Lojë didaktike "Kujdes!"

3. Lojë në natyrë “Shooter”.

C. Vazhdoni t'i prezantoni fëmijët me rregullat e lojës, mësoni fëmijët të hedhin një top në një objektiv në lëvizje. Zhvilloni shkathtësinë, saktësinë, promovoni formimin e aftësive në kryerjen e saktë të llojeve themelore të lëvizjeve.

4. Detyrat e punës. Ushqimi i zogjve në vend.

C. Mësojini fëmijët të derdhin ushqimin e përgatitur paraprakisht në ushqyes (manaferrat e rrushit, copa buke), të rrënjosin dashurinë për zogjtë dhe inkurajoni dëshirën për t'u kujdesur për ta.

Mbrëmje. 1. Lojëra matematikore : “Gjeni gabimet”, “Ditë – natë”, /për të konsoliduar numrat deri në 5/. “Pasqyrë”, /për imagjinatën/,

Ind/r. me Roma, Kirill, pin figurat gjeometrike

Lojëra teatrale. "Dhelpra dhe Ujku gri» Kreativiteti i lojës në Rusisht përralla popullore. Oferta për fëmijët shfaqje kukullash dhe luani përralla të njohura rruge e re. Zhvilloni tiparet e të menduarit, imagjinatës dhe aftësisë për të improvizuar.

Prezantimi i ilustrimeve me temën "Kafshët e Veriut".Ekzaminim i ilustrimeve, albumeve, riprodhimeve, literaturës, diskutim i materialit.

Ndërveprimi me familjet

Biseda me prindërit: "Ju pyesni, ne përgjigjemi"

1 gjysmë dite.

Mëngjes. 1. Ushtrime të frymëmarrjes. 1. Goditni krahët e hundës nga maja deri te ura e hundës (thithni). Ndërsa nxjerrni frymën, prekni krahët e hundës 5-6 herë. Gishti tregues.

2. Merrni 8-10 inhalime dhe nxjerrje përmes vrimës së djathtë të hundës, pastaj përmes së majtës, duke mbyllur me radhë atë që pushon me gishtin tregues.

3. Merrni frymë përmes hundës. Ndërsa nxirrni frymën, nxirreni zërin [m] për një kohë të gjatë, ndërsa në të njëjtën kohë trokitni gishtat në krahët e hundës.

2. Bisedë mbi temën "Çuditë në botën e natyrës"

Synimi

Aktiviteti i lojës. (Zona e integruar: zhvillimin fizik zhvillimi social-komunikues, i të folurit)

Lojëra për vëmendje, komunikim,"Kafshët e veriut", "Çfarë bën një kafshë", "Për kë ju thashë?", "Emërtoni këlyshët", "Kujt, çfarë?"Synimi. Forconi të kuptuarit e fëmijëve për botën e kafshëve në natyrë.Tregoni lidhjen midis kafshëve dhe natyrës. Çfarë ndikimi ka drita, nxehtësia, uji në jetën e kafshëve? Jepni një ide për kafshët e egra të taigës, shkretëtirës, ​​veriut dhe vendeve të ngrohta.

4. Skica plastike: "Kangur", "Dhelpra dhe lepuri", "Kërce dhe kërce, unë po kërcej". Praktikoni kryerjen e lëvizjeve në një ritëm të caktuar në përputhje me fjalët.

Lojëra me konstruktorin "Robots". Synimi. Forconi aftësinë e fëmijëve për të performuar analiza hapësinore dizajn të njohur, gjeni në mënyrë të pavarur mënyra për ta zbatuar atë nga konstruktori, justifikoni vendimet tuaja.

GCD. Klasa. Zhvillimi i të folurit.

Përpilimi i një tregimi bazuar në një figurë duke përdorur një diagram

Qëllimi: Të mësoni fëmijët të hartojnë një histori bazuar në modulet e figurave: kush është ky? Madhësia, ngjyra, pjesët e trupit, me çfarë mbulohet trupi, çfarë ha? Si lëviz ai, ku takohet - shtëpinë e tij (Poli i Veriut, taiga, tundra, xhungla)? Këlyshët?

Mësojini fëmijët të ritregojnë një histori, duke përcjellë qëndrimin e tyre ndaj përmbajtjes përmes intonacionit; kuptojnë shprehjet e figurshme.

Plani GCD

Gjëegjëza për kafshët.

Ekzaminimi i ilustrimeve, pikturave.

D/lojëra: “Emërtoni kafshën”, “Zbulojeni sipas përshkrimit”, “Zgjidhni shenjat” “Për çfarë kafshe mund të thoni...” /Veshëgjatë, qafëgjatë, gjemba, dinake, e keqe, e zhdrejtë, i ngathët, me gëzof.../.

Hartoni një histori për një kafshë duke përdorur një diagram.

Tregime për fëmijë

Fundi.

GCD Krijimtaria artistike.

Vizatim. Subjekti. "Dhelpra me këlyshë"

Synimi: Synimi. Bisedoni me fëmijët për kafshët e egra të pyjeve tona.Mësoni të transmetoni tipare të karakterit kafsha në vizatim,duke respektuar përmasat e pjesëve të trupit. Mësonikrijoni një përbërje komploti, vizatoni objekte në një rrethforma, punoni me furçë (mbajeni saktë furçën, zhytni në bojë me të gjitha qimet e saj, hiqni bojën e tepërt në buzë të kavanozit);Forconi njohuritë për lulet; ju bëjnë të dëshironi të vizatoni.

Materialet dhe pajisjet : fotografitë e një dhelpre.Bojra ngjyra të ndryshme, albume.

Plani GCD

Duke lexuar Ushinsky K. "Fox Patrikeevna",

Duke parë ilustrimet

Bisedë mbi temën

Trego mostrën e punës

Punime për fëmijë

Analiza e punimeve të fëmijëve.

Ecni 1. Duke parë borën. Çfarë lloj bore bien: të lehta, të bardha,me gëzof. Si bie bora: në thekon, hala ose gunga. KonvertoVëmendja e fëmijëve është se struktura e borës varet nga moti. Synimi. Rregulloni vetitë e ujit dhe borës nga një gjendje në tjetrën kur ekspozohen ndaj temperaturës.

2. Puna. Peizazhi i vendit. Ne pastrojmë zonën nga bora. Synimi. Mbillni punën e palodhur dhe integritetin.

3. Lojëra S/r. "Dyqan". Synimi. Për të promovuar vendosjen e lojës me role në lojëndërveprimi dhe zotërimi i marrëdhënieve të roleve midis Sasha dhe Tanya.

4. D/ushtrimi “Djathtas – majtas” /orientimi në hapësirë/ Qëllimi.Zhvilloni paraqitjet hapësinore

5. Baza lojërat “Car Peas”, /zhvillimi i imagjinatës, vrapimi/.

6. Ind/r. Ushtroni Tanya dhe Maxim në kërcime, zhvilloni teknikën e kërcimit.

7. Baza lojërat "Më e sakta", /hedhja/, "Më e shpejta" /vrapimi/, për zhvillimin e fantazisë "Aty ku ishim, nuk do të themi..."

Përgatitja për drekë. Darka.

2 gjysmë dite.

bashkëbisedim "Për natyrën dhe banorët e saj"

Synimi : Tregojuni fëmijëve shumëllojshmërinë e botës së kafshëve. Mësoni të vëzhgoni jetën e natyrës. Inkurajoni "zbulimet" e pavarura, zgjeroni idetë për rëndësinë e kafshëve në natyrë.

H hijezim:Charushin E. "Ujku",

Dramatizimet. "Foto një kafshë", "Gjuetar".Synimi. Rritja e njohurive të fëmijëve për mënyrën e jetesës së kafshëve.

Ne vizatojmë kafshë sipas diagramit. Synimi. Mësoni të përçoni imazhin e kafshëve, praktikoni duke përdorur teknika të ndryshme në vizatim.

Ec 2 . Vëzhgimi i qytetit të mbrëmjes. Si ndizet qyteti. Shtëpitë janë të larta, shumëkatëshe, pse drita ndizet në dritare, nga vjen në shtëpi. Zhvilloni aftësitë e të menduarit.

2. Kapuç. fjala “Ti e ngroh diellin rrezatues me masë...”, stërvitini fëmijët të përsërisin poezitë, të zhvillojnë kujtesën dhe vëmendjen.

3. Ind. Punë. Ushtroni Maxim dhe Danila në kërcim me dy këmbë drejtime të ndryshme, zhvillojnë koordinimin e lëvizjes, pozicionin e qëndrueshëm të trupit gjatë kërcimit.

4. Puna në vend. Pastrimi i shtigjeve.C. Ftojini fëmijët të inspektojnë zonën, të përcaktojnë se cilat shtigje duhet të pastrohen, t'u tregoni atyre se çfarë duhet bërë dhe si ta bëjnë këtë dhe çfarë pajisje do të nevojiten. Mësojini fëmijët të punojnë me lopatë, të veprojnë së bashku, të përfundojnë atë që kanë filluar dhe të jenë krenarë për rezultatet e marra.

Mbrëmje. Lojërat "Makina shkrimi", "Katër elementë", "Artist", "Hije" Zhvilloni vëmendjen që lidhet me koordinimin e analizuesve dëgjimor dhe motorik.

Ind/r. Me Kirillin dhe Romën, forconi aftësitë e vizatimit të pikturës Gorodets: "trëndafila, banja dhe gjeth", theksoni karakteristikat, teknikat dhe metodat e lyerjes me penel.

Puna me prindërit .

Konsultime për prindërit "Si dhe çfarë të luajmë me fëmijët në shtëpi"

Prezantimi i certifikatave prindërve të Angelina L., Nikita D., Vanya V. për pjesëmarrje në konkursin rajonal "Seal - 2016"

1 gjysmë dite.

Mëngjes. 1. Detyra e mensës "Të mësojmë të punojmë së bashku".C.Diskutoni me fëmijët se si mund ta organizoni në mënyrë racionale punën tuaj, si të siguroheni që punëtorët në detyrë të mos ndërhyjnë me njëri-tjetrin gjatë procesit të punës dhe veproni së bashku.

2. Veprimtaria e pavarur e fëmijëve.C.Mësojini fëmijët, të bashkuar në grupe të vogla, të shqyrtojnë në mënyrë të pavarur ilustrimet në libra dhe të diskutojnë përmbajtjen e tyre.

3. Ekzaminoni me fëmijët pikturat "Malrat", "Arinjtë polarë me një arush pelushi", "Bufi polar"

Çfarë shihni në secilën nga këto foto? Si jetojnë kafshët në Polin e Veriut?

Synimi: Jepuni fëmijëve një ide për diversitetin e botës së kafshëve. Tregoni lidhjen midis kafshëve dhe natyrës.

Gjëegjëza rreth kafshët e veriut.

= Edhe pse me gëzof dhe të bardhë,

Por nuk mund të thuash se je e lezetshme!

Sytë e verdhë të ndezur

Natën ata kërkojnë pre! (buf me borë)

=Kjo bishë është një rrokaqiell!

I madh, i bardhë, si një rrëshqitje dëbore!

Duke fshehur hundën, duke ecur

Shkoi për peshkim! (ariu polar)

= Kam takuar një kafshë në tundër,

Ai duket si një lloj brejtësi.

Kafsha e vogël u frikësua

Dhe ai u largua me vrap! (lemming)

= Shiko, po nxiton nëpër borë

Ose ujk ose dhelper...

Ku arriti ta merrte?

Një pallto leshi e bardhë si shkumësa? (Dhelpra Arktike)

= Pasi i kam mprehur këpurdhët,

Burrat e trashë flenë buzë detit.

Vetëm një roje me mustaqe

Ai e kthen kokën të rëndësishme! (deti)

Synimi. Zgjeroni njohuritë e fëmijëve për kafshët e egra - dhe rolin e tyre në natyrë.

Aktiviteti i lojës. D/loja “Rrota e katërt”. C. Forconi aftësinë e fëmijëve për të identifikuar një objekt shtesë bazuar në karakteristikat e tij.

"Thuaj fjalën", "Konfuzion", "Kush mungon", "Cila?" Cila?" C. praktikoni fëmijët në përshkrimin e kafshëve, duke zgjedhur përkufizime.

Ushtrime në mëngjes.

Përgatitja për mëngjes, mëngjes .

GCD Klasa. Zhvillimi i të folurit.

Subjekti. "Jeta e egër e Australisë"

Synimi . Zgjeroni të kuptuarit e fëmijëve për kontinentet; të prezantojë kushtet klimatike të Australisë, kafshët e kontinentit (kangurët, kala, echidna, etj.) zhvillojnë aftësinë për të emërtuar dhe dalluar përfaqësuesit e botës shtazore sipas strukturës dhe kushteve të jetesës në planet; konsolidoni konceptin "njeriu është pjesë e natyrës".Zhvilloni interesin kognitiv. Zhvilloni një qëndrim të kujdesshëm ndaj natyrës.

Plani GCD

1.Ogre. moment. Fjalët e urta: "Kush di të jetë mik, mund ta mbrojë dhe ta dojë natyrën"

"Kush shkatërron natyrën nuk e do popullin e tij"

Puna me një glob dhe hartë.

Duke parë ilustrimet e natyrës dhe kafshëve në Australi.

Një histori për Australinë.

Gjëegjëza për kafshët australiane.

Lojëra: "Emërtoni me dashuri", "E katërta e çuditshme" (struc, platypus, dhelpra arktike, kangur), "Përshkruani kafshën"

Fundi. Çfarë ju pëlqeu?

GCD. Krijimtaria artistike.

Aplikacion. "Mbretëria e kafshëve të egra"

Synimi. Vazhdoni t'i prezantoni fëmijët me teknikat e aplikimit - duke ngjitur një siluetë me fije të copëtuara imët, duke përcjellë efektin e "leshit me gëzof". Mësoni të aplikoni ngjitësin në bazë në mënyrë të barabartë, në një shtresë të hollë. Zhvilloni perceptimin estetik.

Plani GCD.

Bisedë me temën "Mbretëria e Kafshëve"

Gjëegjëza për kafshët e egra

Zgjidhni një figurë kafshe nga grupi.

Transferimi i figurës në karton.

Pritini siluetën e kafshës.

Presim fijet, vendosim ngjitësin në siluetë dhe ngjisim fijet e prera.

Kryerja e punës nga fëmijët.

Ekspozita e punimeve të fëmijëve.

Prog rrugë 1. Vrojtim pas erës. Vazhdoni t'i prezantoni fëmijët me fenomen natyror– era, arsyet e shfaqjes së saj, roli i saj në jetën e organizmave të gjallë, përfshirë njerëzit.

Do t'i tund mështeknat, do t'ju shtyj.

Do të të sulmoj, do të fishkëlloj, madje do të të vjedh kapelën.

Dhe ju nuk mund të më shihni

Kush jam unë? Mund ta merrni me mend?

Çfarë mund të bëjë era?

A mund të dëmtojë një person?

Çfarë përfitimesh sjell era për njerëzit dhe natyrën?

2. Lojë në natyrë “Blind Man's Bluff”.C. Mësojini fëmijët të veprojnë si lojtarë, shoferë, prezantues, gjyqtarë dhe kapiten të ekipeve të lojës.

3. Lojë ushtrimi “Pushtimi i maleve të larta”.

C. Mësojini fëmijët të ngjiten në një rrëshqitje dëbore, të zhvillojnë muskujt e krahëve dhe këmbëve, shkathtësinë, forcën, të zhvillojnë vetëbesim dhe guxim. Jepuni fëmijëve gëzimin e ecjes.

4 . Veten time. aktivitet loje. Lojëra me materiale të jashtme me kërkesë të fëmijëve. Forconi aftësitë e sjelljes së fëmijëve gjatë lojërave, respektoni interesat e të tjerëve.

5. Ind/r. Me Maxim, Nadya, përmirësoni teknikën e hedhjes në një objektiv.

6. Punës. Ne pastrojmë shtegun dhe kodrën nga bora. Synimi. Mësojini fëmijët të pastrojnë vazhdimisht shtegun, të mos e shpërndajnë borën përreth zonës, por ta grumbullojnë atë në një grumbull.

Gjysma e dytë e ditës.

Bisedë me temën "Bimët dhe jeta në tokë"

Ekzaminimi i ilustrimeve, figurave, librave duke përdorur modele dhe diagrame.

Synimi. Sillni fëmijët të kuptojnë atë bimë të larmishme dhe bota e kafshëve janë një hallkë e nevojshme në zinxhirin e ekosistemeve në Tokë.

Gjëegjëza për bimët, frutat, bimët medicinale. Synimi. Mësojini fëmijët të shohin lidhjen midis ushqimit të bimëve dhe kafshëve.

Lojëra. "Zinxhiri i fjalëve", "Një është shumë", "Emërtoni frutat", "Shumimi i bimëve". Qëllimi Konsolidoni njohuritë e fituara dhe zgjeroni fjalorin.

Ecni 2. Vëzhgimi i pemëve halore. Si ngjajnë dhe si ndryshojnë nga pemët gjetherënëse? Merrni parasysh trungun, degët, gjilpërat, pemët. Mësojini fëmijët të vërejnë bukurinë e natyrës dimërore, veçantinë e saj.

2. Punës. Peizazhi i vendit: pastrimi i borës, pastrimi i ndërtesave, rrëshqitja, zonat e lojërave. Kryeni punën deri në fund, zgjoni interesin për punën, dëshirën për të marrë pjesë në aktivitetet e punës.

3. Ind/r. "Kursi me pengesa" Forconi aftësitë e Olesya dhe Vova për kërcimin së gjati.

4. S/r. loja "Ndërtuesit" Ftoni fëmijët të ndërtojnë një labirint nga një shirit dëbore, për të zhvilluar aftësitë e projektimit në punën me borën.

5. Baza lojërat "Kush është tjetër", "Treni", zhvillojnë cilësi me vullnet të fortë, guxim, shkathtësi. Fëmijët që rrëshqasin poshtë një rrëshqitjeje.

Mbrëmje. X/punë Pastrimi i qendrës së artit. D/loja "Çdo gjë ka vendin e vet". Rendisim lapsat me ngjyra në gota, heqim lapsa të thyer, letra të përdorura, libra për ngjyrosje. Mësojini fëmijët të pastrojnë qendrat e aktivitetit.

Shiko në këndi i librit përralla G-H. Andersen. Lexoni fragmente nga përrallat "Thumbelina me Maybugs", " rosë e shëmtuar» ftoni fëmijët të luajnë personazhet e tyre të preferuar. Mbjellin dashurinë për letërsinë, për poezinë e tregimtarit të madh.

- Aktivitete vizuale. Faqe për t'u ngjyrosur. Stencilat. Synimi. Forconi aftësinë për të vizatuar figura të kafshëve australiane, për të pikturuar mbi to dhe për të transferuar vizatime në karton. Synimi. Forconi aftësinë për të vizatuar në mënyrë të pavarur siluetat e kafshëve.

Përmbajtja e mjedisit të zhvillimit për veprimtari e pavarur fëmijët

Prezantimi i ilustrimeve mbi temën " Kafshe te egra zona të ndryshme klimatike”.Duke parë ilustrimet, art. literaturë, lexim dhe diskutim të materialit.

Ndërveprimi me familjet

Kryeni një anketë me prindërit që duan të marrin pjesë në olimpiadën e matematikës "Testoni veten" midis fëmijëve të tyre.

26 janar. e premte.

U tro. Pritja në mëngjes e fëmijëve.

Punoni në një cep të natyrës. Biseda "Bimëve u pëlqen të lahen gjithashtu."

C. Për të përditësuar përvojën e fëmijëve në kujdesin e bimëve - diskutoni se si të "lani" bimët e brendshme, zbuloni nëse, sipas mendimit të fëmijëve, bimëve u pëlqen të "lahen", pse është e rëndësishme që gjethet e bimëve të jenë të pastra.

2. Detyra e mensës. Planifikimi i punës. C. Mësojini fëmijët të planifikojnë veprimet e tyre dhe të kontrollojnë veten bazuar në vizatimet e sinjaleve-këshilla për ata që janë në detyrë.

Uniforma e detyrës. C. Diskutoni me fëmijët qëllimin e elementeve të uniformës së nëpunësit (përparëse, kapak), nevojën për t'i përdorur dhe për t'i mbajtur në rregull, mësojini fëmijët të përfshijnë kontrollin e pastërtisë dhe veshjen e uniformës në planin e veprimit të punonjësit të shërbimit.

3. bashkëbisedim me fëmijët me temën "Instrumentet muzikore"

Synimi. Për të forcuar të kuptuarit e fëmijëve për lloje të ndryshme të instrumenteve muzikore. Kushtojini vëmendje zërit tipe te ndryshme instrument muzikor, veçoritë e tij.

Etydet: "Duke luajtur" (violinë, violonçel, bori, tub, etj.), "Duar muzikore"

Dëgjimi i muzikës së N. Rimsky-Korsakov "Scheherazade", "Melody" nga S. Rachmaninov.

Ushtrime në mëngjes

4 . Përgatitja për mëngjes, mëngjes. KGNSjelljet në tryezë: mos i vendosni bërrylat në tavolinë, mos e lëvizni pjatën shumë larg jush, shërbejeni bukën me kërkesën e një miku.

GCD Klasa. FEMP.

Subjekti. "Numri 8. Numri 8." (konsolidimi i mësimit)

Synimi. Përsëriteni teknikën e krahasimit të grupeve të objekteve sipas sasisë duke përdorur çiftimin.

Forconi idetë për përbërjen e numrit 8, lidhjen midis tërësisë dhe pjesëve dhe paraqitjen skematike të tyre duke përdorur një segment.

Stuhi mendimesh: "Konceptet e përkohshme" (emërtoni muajt e dimrit, cili muaj është, i kaluari, i ardhshëm. Emërtoni ditët e javës, cila ditë e javës është sot, çfarë ishte dje, pardje, do të jetë nesër, pasnesër)

Përbërja e numrit 8 nga dy më të vegjël dhe shkruani si shembull (çfarë bëmë: 1 katror dhe 7 rrathë; 2 katrorë dhe 6 rrathë; 3 katrorë dhe 5 rrathë; 4 dhe 4)

Detyra "Vizatoni në 8"

Ushtrime fizike “Lepuri vrapon aq shpejt sa mundet, lepuri do të fshihet...”.

Detyra "Ndani objektet në grupe dhe shkruani barazitë"

Detyra "Segmenti i numrave"

Lojë "Identifikoni modelin"

Punoni në një fletore.

Fundi.

Mësimi MUZO . (Sipas planit të specialistit)

Synimi. të konsolidojë aftësinë për të dëgjuar muzikë instrumentale dhe për të kuptuar përmbajtjen e saj.

Ekskursion në bibliotekë. Tema: Hyrje në veprat e A. Milne.

"Aventurat e Winnie the Pooh dhe miqtë e tij"

Synimi. Zgjeroni horizontet e fëmijëve, konsolidoni njohuritë e fituara në forma e lojës. Zhvilloni iniciativën krijuese tek fëmijët.

Ecni. 1. Vëzhgimi i formës së flokeve të borës.

C. Mësojini fëmijët, bazuar në rezultatet e vëzhgimit, të flasin për shumëllojshmërinë e formave të borës, të zhvillojnë aftësi vëzhgimi dhe të zhvillojnë aftësinë për të admiruar bukurinë e natyrës dimërore.

2. Ushtrime sportive. Patinazh në akull.

C. Mësojini fëmijët si të zbresin një mal dhe të frenojnë, të zhvillojnë vetëbesim, pavarësi dhe të inkurajojnë këmbënguljen në arritjen e qëllimeve.

3. Lojë në natyrë "Frost".

C. Ushtroni fëmijët në vrapim, mësojini të lëvizin lehtësisht, në mënyrë ritmike, në të gjithë oborrin, të mbajnë qëndrimin, mësojini të marrin poza të ndryshme në përputhje me udhëzimet e drejtuesit. Zhvilloni shkathtësinë dhe shpejtësinë. Të prezantojë vlerat e kulturave të popujve të botës.

4. Punës. Vazhdon pastrimi i borës nga zona,lopatë borë nga ndërtesat. Kultivoni punën e vështirë.

5. Lojë S/r “Ndërtuesit”. Kontribuoni në forcimin e shoqatave të qëndrueshme të lojërave për fëmijë.

6. Punë ind. “Snow shooting poligon” /hedhje/. Synimi. Praktikoni teknikën tuaj të hedhjes.

Gjysma e dytë e ditës.

Bisedë me temën "Udhëtim nëpër teatër". Qëllimi: Të prezantojë teatrin si formë arti, veçoritë strukturore të teatrit dhe dekorimet. Nxitni interesin e fëmijëve për të vizituar teatro dhe arte krijuese aktivitete teatrale. Zgjeroni fjalorin dhe horizontet e fëmijëve.

Improvizim – skicë “Udhëtim nëpër Teatër”, “Princi dhe Princesha”.

C. Forconi aftësitë e fëmijëve për të komunikuar në një ekip, për të përmbushur kërkesat e lojës dhe për t'iu përgjigjur emocionalisht lojës.

Rretho. "Të mësojmë fëmijët të lexojnë dhe të shkruajnë"

Ec 2. Vëzhgimi i vetive të ajrit në dimër.

C. Ftojini fëmijët, bazuar në rezultatet e vëzhgimeve, t'i përgjigjen pyetjes se cila nga vetitë e ajrit ndryshon në dimër (transparenca, mungesa e erës ose temperatura), tregoni se si e morën me mend, si (duke përdorur çfarë pajisjeje) të kontrollonin supozimin d .

2. Lojë në natyrë “Kapja e drerit”.

C. Ndihmoni fëmijët, bazuar në pyetjet e mësuesit, të mbajnë mend dhe të tregojnë rregullat e lojës, të mësojnë të koordinojnë lëvizjet e tyre me një partner, duke ndryshuar drejtimin dhe ritmin e lëvizjes. Zhvilloni kreativitetin në aktivitetin motorik, promovoni formimin e marrëdhënieve miqësore.

3. Lojë ushtrimi “Beteja e këlyshëve të ariut”. C. Mësojini fëmijët të ecin përpara, të imitojnë lëvizjet e kafshëve. Zhvilloni forcën, shkathtësinë, koordinimin e lëvizjeve.

Mbrëmje 1. Lojë didaktike "Kush jam unë?"

C. Mësojini fëmijët të shkruajnë gjëegjëza-përshkrime, në të cilat objekti i fshehur duhet të njihet pamjen, veshje, për të aktivizuar në fjalimin e fëmijëve koncepte që lidhen me emrin, detajet dhe vetitë e artikujve të veshjeve.

2. Puna e pambukut. Puna e riparimit të librave.

C. Ftojini fëmijët të zgjedhin libra që kanë nevojë për riparim, të marrin me mend se çfarë ndodhi me këta libra dhe, bazuar në vizatimet e sinjaleve, të përsërisin rregullat për trajtimin e librit. Organizoni punën e riparimit të librave, mësojini të përdorin fjalët "ngjitës", "riparim", "zanat", "vepër e mirë", "lidhje".

3. Lojëra ndërtimore. "Ne po ndërtojmë një urë."

C. Mësoni fëmijët se si të bëjnë një urë, një zbritje për makina, mësoni se si të bëjnë një ndërtesë në përpjesëtim me makinat e zgjedhura për lojë.

Artikulli i mëparshëm: Sa është shpejtësia e dritës Artikulli vijues: Karakteristikat e elementit të karbonit dhe vetitë kimike