Detyra argëtuese në gjuhën ruse për studentët e klasave 6 "A" dhe 8 "A"

1. Lojë "GRAMOTEY"

Kushtet e lojës:

Nga shkronjat e përfshira në fjalën "e ditur", duhet të bëni sa më shumë fjalë nga pjesë të ndryshme të të folurit, duke pasur parasysh që shkronjat nuk duhet të përsëriten.

Fituesit e lojës në klasën 6 "A" ishin Fatty Denis (41 fjalë),

dhe në klasën 8 "A" - Shevtsova Masha (46 fjalë)

Detyra argëtuese:

2. Merreni me mend fjalët duke zëvendësuar shkronjën e parë në të dhëna:

1) Hipur; është e nevojshme për të kontrolluar kalin.

2) Pile; pije e ëmbël.

3) Vajza; errësirë ​​pas dite.

4) Hëngri; shtrihet në fund të liqenit.

5) Drop; qëndron në moçal gjithë ditën me një këmbë.

6) Qetë; shpirt pylli, përbindësh.

Për secilën fjalë të supozuar saktë - 1 pikë.

3. Kush janë këto kafshë?

Lezok, kuta, dashol, leso, ovarko, sug, puteh, tsurika, votsa, azok.

Për secilën kafshë të hamendësuar saktë - 1 pikë.

4. Merre me mend sharadat:

1) E para është një parafjalë.

E dyta është një shtëpi verore.

Dhe ndonjëherë e tëra

Është e vështirë të zgjidhet.

2) Me shkronjën "K" jam në mur në shkollë,

Ka male dhe lumenj mbi mua.

Me shkronjën "P" - nuk do ta fsheh nga ju -

Edhe unë jam duke qëndruar në shkollë.

3) Rrënja ime është në "kërkesë",

Në të ai shprehet dhe zbutet.

Parashtesa në "mishërim" diku,

Në përgjithësi, të gjithë presin një përgjigje.

4) Rrënja ime është në "çmim",

Në "ese" gjeni parashtesën për mua,

Të gjithë e panë prapashtesën time në "fletore",

Gjithçka është në ditarin tim dhe në revistë.

Për çdo sharadë të hamendësuar saktë, 3 pikë.

5. Zëvendësoni frazat e theksuara me një "fjalë" të huaj të barabartë me

Kuptimi i fjalëve të theksuara.

1. Një foto e paharrueshme - një përmbledhje ceremoniale e atletëve në Sheshin e Kuq. 2. Mami thurte një xhup të ngrohtë me jakë të lartë. 3. Vëllai i madh mori një dokument që vërtetonte autoritetin e tij si deputet. 4. Në zonën tonë kanë ndërtuar një dhomë për gjuajtjen e objektivave.

Fjalë për referencë. Triko, poligon, mandat, paradë.

6 . Çdo fjali përmban dy sinonime. Tregoni cili sinonim përdoret për sqarim.

1. Kali, një nag i vjetër i thyer, i mbuluar me sapun, qëndronte i rrënjosur deri në vend.

(A. M. Gorki.) 2. Oh, kali im, kali im, kali im i mirë. 3. Por në vend të një qëllimi të fortë, kishte pasiguri dhe konfuzion në gjithçka. (F. M. Dostojevski.) 4. Ai ishte i veshur me një pallto mjaft të vjetëruar, "nga e cila u shëmtuar". (F. M. Dostojevski.) 5. Në derën e përparme qëndron portieri Marku, i moshuar dhe i rraskapitur, i veshur me një veshje të ngrënë nga mola (A. P. Chekhov.)

7. Zëvendësoni njësitë frazeologjike me fjalë sinonime:

Një lugë çaji në orë; afër në dorë; paravarikat; varni hundën; i ëmbël; ngas një varkë; në të gjitha tehet e shpatullave; një herë, dy herë dhe llogaritur gabimisht; pulat nuk peqojnë; lëkurën dhe kockat.

Fjalë për referencë. Shpejt, pak, gënjeshtër, shumë, ngadalë, i hollë, afër, dinakë, boshe, i trishtuar.

8. Në poster ka mbishkrimin: "Shkruani një idiomë të lidhur me këta përfaqësues të botës shtazore" - vizatohen një mushkonjë, një mi, një derr, një pulë, një mace, një gaforre dhe një dem.

Në përgjigjet e tyre, djemtë emëruan idiomat e mëposhtme:

si miu mbi kok, macja qan kur fishkëllen në mal, merre një dem nga brirët, mushkonja s'të dëmton, hidh rruaza para derrave, vërsulet si pula me vezë etj.

9 . Gjuha ruse është shumë e pasur me njësi frazeologjike. Kështu, për shembull, me vetëm një dorë fjalësh ka më shumë se pesëdhjetë njësi frazeologjike.

Ja disa prej tyre:

I bie nga dora - "nuk ngjitet, nuk funksionon";

Merrni me duar të zhveshura - "kapërcehet lehtësisht";

jepni një shuplakë në kyçin e dorës - "dënoni, hiqni dorë";

jepni dorën për t'u prerë - "garanci";

nga dora në dorë - "direkt";

sikur pa duar - "i pafuqishëm";

Një dorë e lehtë do të thotë një "fillim i mirë";

Një jack i të gjitha zanateve është një "punëtor artizanal"; -

pa u lodhur - "pa lodhur";

Jepni një dorë - "ndihmë".

Shembujt e dhënë tregojnë se një njësi frazeologjike dhe një fjalë mund të lidhen në kuptimin e tyre leksikor si sinonime.

10. Loja "Kush është më i shpejtë?"

Zgjidhni dhjetë (është e mundur më shumë) njësi frazeologjike me një fjalë të përbashkët (emër).

Hunda

Ngrije (ngre) hundën;.

rri (var) hundë;

të çojë nga hunda;

Nick down;

takoj hundë më hundë;

heq kokën;

kini frikë të tregoni hundën tuaj;

mos tregoni hundën tuaj;

qëndroni me hundën tuaj;

mbaje hundën nga era.

Syri

T'i bësh syrin (dikujt);

mbyll sytë;

i flas syve (dikujt);

për t'u dukur (dikujt);

mos i mbyll një sy;

Tet-a-tet;

të paktën hiqni sytë;

shiko me sytë e dikujt tjetër;

hap sytë (dikujt);

si dhimbja e syve.

Përmbledhja dhe shpërndarja e fituesve

Përpiluar nga Braga L.N.

Si rregull, nxënësit e shkollës janë shumë më të gatshëm për të filluar një detyrë argëtuese sesa një e zakonshme, sepse e pazakonta është gjithmonë më tërheqëse. Kuizet janë gjithashtu në kategorinë argëtuese: është bukur të ndihesh si ekspert, të kesh sukses në një garë të ndershme.

Tridhjetë detyra argëtuese për kuizet e gjuhës ruse janë marrë nga përvoja ime e punës. Sigurisht, të gjitha detyrat me përgjigje.

Pyetje dhe shaka

1. Cila fjalë ka dyzet zanore?

2. Cilat fjalë kanë njëqind bashkëtingëllore?

3. Çfarë tingulli bashkëtingëllor duhet të fshihet pas një tingulli tjetër bashkëtingëllor për të bërë një goditje të njëkohshme nga disa armë?

4. Cila fjalë ankohet se i mungon njëqind?

5. Cili alfabet përbëhet vetëm nga gjashtë shkronja?

6. Si ta shndërroni barin e gjatë që rritet përgjatë brigjeve të rezervuarëve në një brejtës të vogël?

7. Cili përemër do të kthehet në lidhëz nëse lexohet nga e djathta në të majtë?

8. Cili numër përmban rendin?

9. Ndonjëherë e varin, e ngacmojnë, e shtyjnë kudo dhe ndonjëherë qëndrojnë me të. Çfarë është kjo?

10. Cila fjalë ka 100 negative.

Pyetje më serioze

11. Cili është ndryshimi në kuptim midis fjalëve Hindu dhe Indian?

12. Nga e ka origjinën fjala kapital?

13. Cili është ndryshimi midis kuptimeve të fjalëve zvogëlohet dhe zvogëlohet?

14. Nga e ka origjinën fjala qese?

15. Fjala e mërkurë ka dy kuptime: “dita e javës” dhe “çfarë është përreth, mjedisi”. Në cilin rast dhe në çfarë mënyre manifestohet saktësisht ndryshimi midis këtyre dy kuptimeve?

16. Përcaktoni kategorinë e mbiemrit hare.

17. Çfarë është rasa vokative?

18. Shpjegoni ndryshimin kuptimor në togfjalëshin dy orë - dy orë.

19. Cili përemër femëror është bërë emër - term sportiv?

20. Emërto 3 folje që nuk përdoren pa -sya.

21. Formo trajtën e përsosur nga foljet flas, kap, merr.

22. Një student shkroi në një ese: «Zgjerimet e mëdha të vendit tonë janë të mëdha dhe të nevojshme.» Cili ishte gabimi i tij? Çfarë donte të thoshte në të vërtetë?

23. A ka një ndajfolje në poezinë e M.Yu. Lermontov "Lundra". Shpjegoni përgjigjen tuaj.

24. Si u formuan ndajfoljet sot dhe nesër?

25. Cila është trajta e paskajshme e foljes do të kuroj?

26. A tingëllojnë njësoj fjalët gjysh, kozak, kasolle, të ardhura gjatë leximit nga e majta në të djathtë dhe anasjelltas?

27. Me një fjalë lehtë shkronja g shqiptohet si x. Mbani mend edhe 2 fjalë të tjera që kanë të njëjtën veçori

28. Cili emër ka 7 shkronja o?

29. Merre me mend gjëegjëzën në varg:
Me shkronjën o kam një rreth miqsh,
Me shkronjën a - ngjarje.

30. Dhe këtu është një tjetër poezi. Çfarë ju kujton?
Shiko, dëgjo, shiko gjithçka,
I varur, urrejtje,
Rrotulloni, mbajeni, merrni frymë,
Të durosh, të ofendosh, të persekutosh.

Përgjigjet

Pyetje dhe shaka

1. Magpie.

2. Tavolinë, rënkim, rafte, ndalesë.

4. Do të bëhet.

5. ABC.

6. Ka-mouse - miu-ka (ndërroj rrokjet).

7. Ai - por.

10. Rënkimet.

Pyetje më serioze

11. Hindu – banor i Indisë; Indiani është një përfaqësues i popullsisë indigjene të Amerikës.

12. Në Rusinë e lashtë, fjala tryezë do të thoshte një fron, një fron, një karrige në të cilën ulet princi. Prandaj, qyteti kryesor i principatës quhej kryeqyteti ose kryeqyteti.

13. Zvogëlo - zvogëlo pak (parashtesa - ka kuptimin e veprimit jo të plotë). Ulja - zvogëloni shumë (para- = shumë).

14. Fjala qese vjen nga fjala lesh, pasi në fillim qeset bëheshin prej lëkure dhe kishin lesh.

15. Në rasën kallëzore theksi bie në rrokje të ndryshme, p.sh.: bëhet të mërkurën. e do - vendoseni në një mjedis alkalik y.

16. Poseduese dhe relative, në varësi të kontekstit: (e kujt?) bishti i lepurit - (cili?) lepuri i lepurit.

17. Në lashtësi rasa vokative përdorej për adresat: princ – princ, baba – baba etj. Ne ende përdorim formën e rasës vokative, edhe në të folurit bisedor, p.sh.: Zoti im! Zot!

18. Dy orë është koha; dy orë - dy objekte, pajisje që matin kohën.

19. Vizatoni.

20. Qesh, ki frikë, kreno, provo etj.

21. Thuaj, kap, merr.

22. Nxënësi nuk e kuptoi kuptimin leksikor të pjesëzës së nevojshme, prandaj e përdori gabimisht: donte të thoshte "e pamundur të shikosh përreth dhe të shkosh përreth", por doli "i pamasë dhe shumë i nevojshëm".

23. Nr. Fjala më e lehtë është shkalla krahasuese e mbiemrit dritë.

24. Kjo (këtë) + ditë = sot. Për + mëngjes = mëngjes = nesër.

25. Dy folje kanë këtë formë në vetën e parë njëjës: fluturoj jashtë Dhe shërim.

26. Ata tingëllojnë njësoj, d.m.th. vetëm shalash [shalash] dhe kazak [kazak] kanë të njëjtën përbërje tingulli nga e majta në të djathtë dhe nga e djathta në të majtë; gjyshi [d`et], të ardhurat [dakhot] kur lexohen nga e djathta në të majtë kanë një përbërje dhe sekuencë tingujsh të ndryshëm. Nëse marrim parasysh stresin, atëherë asnjë fjalë e vetme nuk tingëllon njësoj nga e majta në të djathtë dhe nga e djathta në të majtë.

27. Zot, i butë.

28. Aftësia mbrojtëse.

29. Kompania - fushatë.

30. Për faktin se këto folje -et dhe -at i përkasin konjugimit të dytë.

Referencat

1. Arsiriy A.T., Dmitrieva G.M. Materiale për gramatikën argëtuese të gjuhës ruse. Pjesa 1. - M.: Shteti. arsimore dhe pedagogjike Shtëpia botuese, 1962.

2. Arsiriy A.T. Materiale për gramatikën argëtuese të gjuhës ruse. Pjesa 2. - M.: Arsimi, 1967.

3. Vartanyan E.A. Udhëtim në fjalë. - M., 1982.

4. Ivanova V.A., Potikha Z.A., Rosenthal D.E. Interesante për gjuhën ruse. - L., 1990.

5. Mekrezhinskaya E.K., Gurevich A.Yu., Zaritsky S.A. Gramatikë argëtuese. - Kiev: Shkolla Radyanska, 1968

6. Sidorov S.V. Organizimi i javës së letërsisë në shkollë: Rekomandime metodologjike. - Kurgan: IPKiPRO Rajoni Kurgan, 1997.

7. Trembovolsky Ya.L., Chekalov I.V. Fjala juaj o studiues! - M.: Arsimi, 1990.

A nuk jeni të interesuar për një përzgjedhje të materialeve të ngjashme? Shikoni një nga faqet e zgjedhura rastësisht:

Detyra nr. 1 (PO - JO)

Ju do të duhet të pajtoheni ose të mos pajtoheni me deklaratat që lexoni.

1. Në rusisht, fjalët e shkruara gjithmonë korrespondojnë me shqiptimin e tyre. Për të treguar shqiptimin e një fjale, përdoret një regjistrim i veçantë, i cili quhet transkriptim.
2. Në gjuhën ruse ka fjalë të ndryshme që nënkuptojnë të njëjtën gjë: i njëjti objekt, e njëjta shenjë, i njëjti veprim. Për shembull, dy fjalë të ndryshme hipopotamus dhe hipopotamus i referohen të njëjtës kafshë.
3. Një morfemë është pjesa më e vogël kuptimplote e një fjale. Gjuha ruse është e pasur me morfema, domethënë parashtesa, prapashtesa, rrënjë dhe mbaresa. Morfemat si pjesë të një fjale studiohen në një degë të veçantë të shkencës së gjuhës - morfemë.
4. Shumica e emrave ndryshojnë sipas rastit, domethënë janë të lidhur. Grupe të veçanta emrash bashkohen në njëjës në të njëjtën mënyrë, domethënë kanë të njëjtat mbaresa. Mbi këtë bazë, në gjuhën ruse dallohen tre lloje kryesore të konjugimit. Lidhja e emrave përcaktohet nga rasa emërore njëjës. Kjo është forma fillestare e një emri.
5. Në kohën e shkuar, para prapashtesës - l - shkruhet e njëjta zanore si në trajtën e pashquar.

Detyra nr. 2 (fraza kryesore)

Ju duhet të lidhni njësitë frazeologjike me kuptimin e tyre.

Në përgjigjen tuaj, shkruani letrën që korrespondon me numrin.

Për çdo përgjigje të saktë - 1 pikë.

Numri maksimal i pikëve është 7.

1. Vendoseni në rripin tuaj.	A. Shumica.
2. Dhe nuk vlen asnjë qindarkë (bakër).	B. I parëndësishëm.
3. Rishpikni rrotën.	B. Mendoni mirë, duke u përpjekur të gjeni një zgjidhje për një problem ose problem.
4. Një pikë në det.	D. Të jesh më i miri, të kalosh dikë.
5. Puzzle.	D. Rikrijoni atë që njihet prej kohësh, ofroni ide të vjetruara si të reja.
6. Pjesa e luanit.	E. Duke llogaritur në një aksident të lumtur, në mënyrë të rastësishme.
7. Në mënyrë të rastësishme.	G. Nuk ka vlerë.

Detyra nr. 3 (Fjalë të fshehura)

Në shumë mbiemra të shkrimtarëve dhe poetëve të famshëm vendas dhe të huaj ka fjalë "të fshehura", kuptimet leksikore të të cilave janë paraqitur në vëmendjen tuaj.

Në përgjigje duhet të shkruani fjalën “e fshehur” dhe emrin e shkrimtarit (poetit).

Për shembull

Kuptimi leksikor i fjalës "të fshehur" është: "organi i nuhatjes që ndodhet në fytyrën e një personi".

Përgjigje: hundë - Nosov.

1. Një kullë me drita sinjalizuese në breg të detit, në një ishull për të treguar rrugën e anijeve.
2. Një pjesë e trupit te zogjtë, insektet, si dhe disa gjitarë, që përdoren për fluturim.
3. Dhuratë, donacion; aftësi, talent.
4. Insekt me elytra të fortë; një njeri dinak, një mashtrues.
5. Organizimi kryesor shoqëror i sistemit primitiv komunal, i bashkuar nga farefisnia e gjakut.
6. Një armë për hedhjen e shigjetave në formën e një harku fleksibël, të lidhur me një fije harku.
7. Një gjendje fiziologjike pushimi dhe pushimi që ndodh në intervale të caktuara, gjatë së cilës puna e vetëdijes ndalet plotësisht ose pjesërisht.
8. Mjeshtër i punimit të qeramikës.
9. Shufër hekuri me majë të trashë që përdoret për të thyer ose thyer diçka të fortë.
10. Një person që merret me peshkim si tregti.

Detyra nr. 4 (Bookmixer)

Duke përdorur teknikën e anagramit, personazhet e përrallave dolën me pseudonime.

Duhet të përputhësh autonimet (emrat e vërtetë) me pseudonimet (emrat fiktivë), duke gjetur një palë për secilën prej tyre.

Për çdo përgjigje të saktë - 1 pikë.

1. Pinoku	A. Lokokob
2. Malvina	B. Aleimbra
3. Thumbelina
4. Kolobok	G. Otianbur
5. Barmaley	D. Alishastra
6. Moidodyr	E. Ivanalm
	Zh
8. Dordolecë	Z. Urachebshka
9. Cheburashka	I. Otoshkat
10. Toto	K. Dirdomoy

Detyra nr. 5 (Bëni një zgjedhje)

Numri maksimal i pikëve është 5.

Për çdo përgjigje të saktë - 1 pikë.

Zgjidh rreshtin...

1. Të gjitha fjalët që i referohen gjuhëve zyrtare të OKB-së:

A) anglisht, arabisht, gjermanisht, rusisht;

B) Anglisht, Arabisht, Rusisht, Kinezisht;

B) spanjisht, italisht, rusisht, frëngjisht;

D) Spanjisht, anglisht, arabisht, koreanisht.

2. E cila emërton Ditën e Gjuhës Ruse, e festuar në Rusi që nga viti 2011 (Dekreti i Presidentit të Federatës Ruse), dhe që është ditëlindja e poetit të madh:

3. Të gjitha fjalët që emërtojnë sportet verore të Lojërave Olimpike:

A) golf, vozitje, stil i lirë, lundrim;

B) kalërim, gjimnastikë ritmike, xhudo, skelet;

B) patinazh me shpejtësi në pistë të shkurtër, biatlon, not i sinkronizuar, kaçurrela;

D) taekwondo, tenis, hipizëm, peshëngritje.

4. Të gjitha fjalët që emërtojnë instrumente muzikore:

A) zhaleika, harpa, yohikko, dutar;

B) melofon, gramafon, mikrofon, fizarmonikë;

C) violonçel, kolofon, harpë, balalaika;

D) kontrabas, zurna, tesitura, gusli.

5. Të gjitha fjalët që emërtojnë zhanret e filmit:

A) komedi, dramë, melodramë, fantazi;

B) xhungël, detektiv, anime, fantazi;

C) film aksion, film historik, western, gotik;

D) film aventurë, rokoko, komedi, dramë.

Detyra nr. 6 (Kriptimi)

Dedikuar olimpistëve dhe paraolimpistëve

Si eksperiment, fëmijët që pushonin në kamp koduan programin e Lojërave Olimpike Verore 2016 në Rio de Zhaneiro. Në vend të shkronjave ata shkruanin numra. Ju do të duhet të deshifroni emrat e sporteve verore duke kujtuar rendin e shkronjave në alfabet (për shembull, shkronja D është e pesta në alfabet dhe shkronja H është e 25-ta).

Fëmijët bënë gabime në disa fjalë (duke përfshirë shkronjat që mungojnë, duke shtuar ato shtesë), por ju duhet t'i shkruani ato absolutisht saktë.

Për secilën përgjigje të saktë (nëse njëra nga fjalët është shkruar saktë, dhe e dyta ose e treta është e pasaktë, pika nuk llogaritet) - 1 pikë.

Numri maksimal i pikëve është 10.

1. 2, 16, 5, 14, 10, 15, 20, 16, 15

2. 2, 1, 19, 12, 6, 5, 2, 16, 13

3. 3, 6, 13, 1, 19, 17, 16, 18, 20

4. 2, 1, 18, 30, 2, 1 // 3, 16, 13, 30, 15, 1, 33

5. 4, 1, 15, 20, 2, 16, 13

6. 4, 18, 6, 2, 13, 33 // 15, 1 // 2, 16, 11, 5, 1, 18, 12, 1, 23 // 10 // 12, 16, 15, 15, 16, 31

7. 17, 18, 29, 26, 12, 10 // 15, 1 // 2, 16, 20, 21, 20, 6

8. 19, 10, 15, 23, 18, 16, 15, 16, 6 // 17, 13, 1, 3, 1, 15, 30, 6

9. 22, 21, 5, 2, 16, 13

10. 23, 1, 12, 6, 11 // 15, 1 // 20, 18, 1, 3, 6

Detyra nr. 7 (Shiko përreth!)

Të gjitha fjalët e paraqitura këtu janë hasur gjatë Olimpiadës.

Detyra juaj është të përcaktoni me kuptim leksikor se cilat janë këto fjalë dhe t'i shkruani ato. Ndoshta përgjigjet që merrni do t'ju ndihmojnë të korrigjoni detyrat e përfunduara më parë në një farë mënyre (ose t'ju bindin se keni të drejtë).

Për çdo përgjigje të saktë - 1 pikë.

Numri maksimal i pikëve është 5.

1. Një sport olimpik dimëror që përfshin rrëshqitjen e një kanali akulli në një sajë me sajë të dyfishtë në një kornizë të përforcuar, fituesi i së cilës përcaktohet nga shuma e dy ose katër vrapimeve.
2. Lojë sportive ekipore në një shesh patinazhi në akull. Pjesëmarrësit e dy ekipeve lëshojnë në mënyrë alternative predha speciale të rënda graniti ("gurë") nëpër akull drejt një objektivi të shënuar në akull ("shtëpi").
3. Instrument tradicional me hark finlandez dhe karelian. Për prodhim përdoren bredh, pisha ose thupër.
4. Rregullimi mbizotërues i tingujve në lartësi në një pjesë muzikore në lidhje me diapazonin e zërit (vokalit) ose instrumentit muzikor.
5. Një substancë e brishtë, e qelqtë, amorfe, me një thyerje karakteristike me brirë dhe një shkëlqim qelqi nga e kuqja e errët në të verdhën e lehtë.

Problemi nr. 8 (Biseda për fëmijë)

Korney Ivanovich Chukovsky, një studiues i fjalës së fëmijëve, autor i librit "Nga dy në pesë", i konsideronte fëmijët e vegjël si gjuhëtarë spontanë. Në librin e tij unik, ai mblodhi dhe analizoi shumë fjalë dhe shprehje fëmijësh.

Ju duhet të përputheni me fjalët e krijuara nga fëmijët (ose të interpretuara prej tyre) dhe fjalët e gjuhës së të rriturve.

Për çdo përgjigje të saktë - 1 pikë.

Numri maksimal i pikëve është 10.

1. I zemëruar	A. Nuk u zgjua
	B Postier
4. Postier	G. Rrudhat
5. Unë qesh atë
6. Vertutia
7. Nuk mund të flija	G. I fshij mizat
8. Shko	H. Sa njerëz
9 Ju jeni duke u ballafaquar
10. Në një skolker	K. Po largohesh

Detyra nr. 9 (Ndërruesit)

Dedikuar Faina Ranevskaya dhe Vitit të Kinemasë Ruse

Kjo detyrë përmban filma të koduar (përfshirë ato të animuar) në të cilët aktorja e madhe Faina Ranevskaya (1896 - 1984) luajti (shprehte) role. Ju duhet t'i zgjidhni ato.

Për ta bërë këtë, duhet të "ndryshoni" emrin, domethënë të identifikoni kuptimin e kundërt me atë të dhënë në detyrë.

Për shembull, ju kërkohet të përcaktoni se cili film i Eldar Ryazanov fshihet nën titullin "Bisha nga kudo".

Duke "përmbysur" kuptimin semantik të titullit, do të kuptoni se ky është filmi "Njeriu nga askund".

Për çdo film të zgjidhur - 1 pikë.

Numri maksimal i pikëve është 10.

1. "Vjeshte"
2. "Themelimi"
3. "Borëbardha"
4. "Më afër - Bubullima"
5. "Kujdes, mbesë!"
6. "Pug dhe litar"
7. "Si Stepanida Stepanovna bëri paqe me Stepanida Frolovna"
8. "Bisha e lirshme"
9. "Një roman epik për fshatarin Lansat..."
10. "Plaku dhe Engelsson"

Problemi nr. 10 (Fjalori rus nga S.I. Ozhegov)

Secili nga tetë blloqet paraqet katër kuptime leksikore të së njëjtës fjalë (të gjitha fjalët janë marrë nga "Fjalori i gjuhës ruse" nga S. I. Ozhegov).

Një nga kuptimet leksikore është marrë nga faqet e "Fjalorit të Gjuhës Ruse", pjesa tjetër janë shpikur.

Detyra juaj: zgjidhni atë të duhurin në çdo bllok dhe emërtoni atë.

Për çdo zgjedhje të saktë - 1 pikë.

Numri maksimal i pikëve është 8.

1. Ndotja është

A) Ndërprerje teknike gjatë shfaqjes në Teatrin e Operës dhe Baletit.

B) E kundërta e një konstante.

C) Në gjuhësi, shfaqja e një shprehjeje ose forme të re duke kombinuar elementë të dy shprehjeve ose formave që janë disi të ngjashme.

D) Dalje e lirë e lëngut nga tubi nën presion.

2. Kopyl është

A) Një bllok i shkurtër në vrapuesit e një sajë që shërben si mbështetje për trupin.

B) Një kafshë nate që jeton në stalla.

C) Shërbimi veterinar në njësitë e kalorësisë së ushtrisë ruse të shekullit XIX.

D) Mjet falsifikues për të bërë një vrimë në metal të nxehtë.

3. Corinka është

A) Këmisha verore e një fshatari rus.

B) Rrush i zi i tharë i vogël.

C) Përzierje balte për enët qeramike.

D) Emri i servisberry në rajonin Pskov.

4. Vendet janë

A) Një lloj karrige portative për pasagjerë në të cilën mund të uleni i shtrirë.

B) Porti tregtar detar.

B) Mjeshtër i qepjes së çantave të grave.

D) Dhurata e Pashkëve për një të panjohur.

5. Moleskine është

A) Çiraku i artistit.

B) Një bli i vogël yjor.

B) Lloji i avionit të lehtë.

D) Pëlhurë e trashë pambuku.

6. Izogloss është

A) Një kokrra të kuqe e rrallë e egër, që gjendet në verë të nxehtë në pyjet me pisha.

B) Një vijë që lidh vendet në hartën dialektologjike me të njëjtat dukuri gjuhësore.

B) Mjeti i rrënjosjes së minatorit.

D) Vendosja e marrëveshjes pas negociatave të gjata.

7. Korundi është

A) Material fibroz natyral i lidhur me nxjerrjen e diamanteve.

B) Një lloj lapsi që përdoret në astronautikë.

C) Xham arti me ngjyrë jeshile të errët.

D) Mineral i ngurtë - alumini kristalor.

8. Javel është

A) Pipa bariu.

B) Uji i kënetës ka ngjyrë të ndryshkur.

C) Një tretësirë ​​kloridi kaustik me ngjyrë të gjelbër në të verdhë, që përdoret për zbardhjen e pëlhurave dhe larjen e rrobave (i quajtur ndryshe "uji i javelit").

D) Emri i boronicës së kuqe në rajonin e Vologdës.

Detyra argëtuese për mësimet ruse

Puna me fjalët e fjalorit.

Puna me fjalët e fjalorit është e detyrueshme në çdo mësim të gjuhës ruse. Kjo punë mund të bëhet më efektive dhe interesante.

I shkruaj në tabelë 10 fjalë të fjalorit të studiuara më parë dhe i lexoj rrokje pas rrokje. Unë u jap djemve 1 minutë për të mësuar përmendësh. Mbyll tabelën dhe u lë 2 minuta që fëmijët të shkruajnë (jo domosdoshmërisht sipas radhës) dhe numëroj numrin e fjalëve të shkruara (numri shkruhet në margjina të fletores). Pastaj hap tabelën dhe djemtë kontrollojnë veten ose me kontroll të ndërsjellë (sasia dhe shkrim-leximi janë të rëndësishme). Për 9-10 fjalë të shkruara saktë jap 5. për 8 fjalë të shkruara saktë ose 9, por me 1 gabim - 4, për 7 të sakta ose 8 me 1 gabim - 3.

Zgjidhja e fjalëkryqeve me fjalë të fjalorit. Ndonjëherë vetë fëmijët përgatisin fjalëkryqe të tilla.

Fjalëkryq nr. 1 . Pas zgjidhjes së fjalëkryqit, në rreshtin e theksuar do të merrni një fjalë të re fjalori (numër) që duhet refuzuar.

1. Një libër me një listë të të gjitha ditëve të vitit (kalendar).

2. Grup kafshësh bagëtish (karvan).

3. Luftëtar i vjetër, me përvojë, pjesëmarrës lufte (veteran).

4. Predha e gaztë që rrethon Tokën, disa planetë dhe yje të tjerë (atmosferën).

5. Grada ose grada oficeri (toger).

6. Lartësia për folësin (tribunë)

Rezultati është një numër dyqind.

Fjalëkryq nr. 2. Gjeni fjalë të reja të fjalorit, shkruani ato, bëni kombinime fjalësh.

1. Hapësirë ​​banimi në shtëpi me hyrje të veçantë (apartament).

2. Një mesazh urgjent i dërguar me telefon (telegram).

3. Shfaqje kërcimi në teatër (balet).

4. Grada e shtabit më të lartë komandues të ushtrisë (gjeneral).

Në frazën Hekurudha fjala kryesore është rruga. (1)

Ne kontrollojmë dhe zgjidhim gabimet.

Diktimin e shkronjave.

Kjo punë mund të përdoret nëse duhet të mbani mend shpejt se çfarë është një temë dhe kallëzues.

Detyrë: Shkruani me radhë shkronjat e para të rrjedhës gramatikore.

Moska m autostrada O ndriçuar gjithë natën.

L yonka shpejt O shikoi dhe d tërhoqi bishtin e vajzës.

Lesnaya e Kastravec ts më gërvishti dorën.

Rezultati ishte fjala BUNË.

Ju mund të zgjidhni fjali të tilla që rezultati të jetë: a) një fjalë për analizë të mëtejshme; b) temën e mësimit; c) një fjalë fjalori.

Lojëra didaktike.

Procesi arsimor përfshin lloje të ndryshme aktivitetesh, dhe secila prej tyre në mënyrën e vet edukon dhe aktivizon studentët, zhvillon pavarësinë, kujtesën, vëmendjen, mendimin krijues dhe këndvështrimin e përgjithshëm të tyre. Sipas mendimit tim, në mësimet e gjuhës ruse është e nevojshme të përdoren më shpesh lloje të tilla aktivitetesh që tërheqin fëmijët dhe janë të njohur për ta - d.m.th.

Loja është aktiviteti kryesor i nxënësve të shkollave fillore, por mund të përdoret me sukses kur mësoni nxënësit e shkollave të mesme dhe të mesme, është e rëndësishme vetëm, bazuar në qëllimin e mësimit, të gjeni formën e lojës, ta endni atë në mënyrë organike në pëlhurë; të orës së mësimit për të lehtësuar asimilimin e materialit dhe zhvillimin e aftësive krijuese të fëmijëve.

Gjatë studimit të temës "Fjalori" mund të përdoren shumë lojëra dhe ushtrime didaktike.

1. Lojë "Përkthyes". Ka disa variacione të kësaj loje.

1. Kush do t'i gjejë më shpejt fjalët e huaja dhe do t'i zëvendësojë me ato ruse?

A) Inspektimi zbuloi shumë defekte. B) Ai po shkruan kujtime. C) Argumentet tuaja janë bindëse. D) Të gjithë punuan me entuziazëm. e) Jemi krenarë për portierin tonë.

2. Kush do t'i gjejë më shpejt sllavizmat e vjetra dhe t'i zëvendësojë me fjalë ruse?

A) Faqet e freskëta shkëlqejnë me një skuqje. B) Plaku u vrenjos. B) Një qytet i madh u ndërtua mbi Neva.

2. Lojë "Shifters".

1. Zëvendësoni fjalën kryesore në frazë në mënyrë që fjala e varur të përdoret në kuptim të figurshëm.

Një gozhdë hekuri, një vajzë me faqe rozë, një foshnjë me flokë kaçurrelë, një bukuroshe e fjetur, një byrek i ëmbël, një qen i shurdhër, një tra çeliku, një orë ari, një iriq me gjemba.

2. Zëvendësoni sinonimin në çdo çift fjalësh me një antonim dhe antonimin me një sinonim.

Trishtim, mall, gëzim. Errësirë, errësirë, dritë. Afër, larg, afër. Trim, frikacak, guximtar. Lavdërim, fajësim, miratim. Nxehtësia, ftohtësia, nxehtësia. Gënjeshtra, e vërteta, trillim.

3. Lojë "Ranku".

Rregulloni sinonimet në rend rritës të atributit.

I ashpër, i ashpër, i ashpër, i pamëshirshëm, i pashpirt, i keq (armik).

Ofendues, ofendues, i ashpër, i vrazhdë, pa takt (vepër).

Loja didaktike jep rezultate të mira në kombinim me metoda të tjera.

Lojë "Auction".

Gjatë kohës së caktuar nga mësuesi, nxënësit shkruajnë sa më shumë fjalë (çifte fjalësh, njësi frazeologjike) për një temë specifike.

Kush do të përbëjë më shumë çifte antonimesh dhe sinonimesh?

Kush mund të shkruajë më shumë fjalë me dy ose tre bashkëtingëllore të buta?

Kush mund të shkruajë më shumë njësi frazeologjike në të cilat shfaqet fjala koka (sytë) ose numri shtatë.

Kush mund të shkruajë më shumë emra (mbiemra, pjesëza) në të cilat NUK është parashtesë.

Lojë stafetë "Chick and Shick".

Klasa ndahet në ekipe që korrespondojnë me opsionet (e para dhe e dyta). Një nga ekipet quhet konvencionalisht CHIC, dhe e dyta është Shchik. Skuadrave u jepet një copë letër ku shkruhen fjalët me shkronja që mungojnë në prapashtesat - chik - dhe - schik-, të ndara me presje. Me urdhër të mësuesit fillon gara me stafetë. Çdo nxënës gjen një fjalë me prapashtesën e kërkuar dhe plotëson boshllëkun me shkronjën “ch” ose “sch”, në varësi të opsionit të tij. Skuadra fleta e të cilit shkon më shpejt në tryezën e mësuesit merr 20 pikë, e dyta 10. Çdo gabim i bërë është minus 1 pikë. Skuadra me më shumë pikë fiton.

Është më i përshtatshëm për të filluar garën e stafetës nga tavolina e fundit në rreshtin më të largët nga mësuesi.

Loja "Plotësoni fjalët".

Klasa ndahet në dy ekipe (ose në rreshta, secili student rikuperon një fjalë). Qëllimi i lojës: të praktikojë aftësitë drejtshkrimore për personat e shurdhër dhe me zë përpara të shurdhërve.

Instalimi: Sot në mëngjes mora postë detare dhe, siç e dini, mbërrin me ujë në një shishe. Disa nga fjalët janë të paqarta dhe nuk mund t'i lexoj. Më ndihmo të rivendos fjalët e mia.

Shka zhka

Shka zhka

Shka zhka

Shka zhka

Shka zhka

Shka zhka

Lojë përrallë. "Ushtarët e kallajit".

Çdo fjalë ka vetëm një theks. Mos e thyeni fjalën me stres. Stresi ju ndihmon të flisni, shkruani dhe korrigjoni gabimet në mënyrë korrekte. Lexoni tregimin dhe vendosni theksin te fjalët e theksuara.

Përgjatë murit shtrihej gjatë raftet. qëndroi mbi to raftet ushtarë prej kallaji. Ata qëndruan në vëmendje. Përpara është një komandant me mustaqe hipur mbi kalë. Luka 1 shalë me model është e lakuar si Luka. Por këtu shigjeta Tregoi ora tetë. I vrullshëm shigjeta Ata ngritën armët dhe u dëgjua një breshëri unanime. Topa qëlluan dhe të bardhët u ngritën mbi fushë armët Dymkov. Ka ardhur mëngjesi.

Luka1 - kthesa e spikatur e skajit të përparmë ose të pasmë të shalës.

Gjeni fjalë të shkruara në mënyrë identike dhe shpjegoni si të kuptoni se ato janë të ndryshme?

Zhvillimi i sensit të humorit dhe imagjinatës.

Le të ndalemi në një mënyrë tjetër për të formuar interesin e nxënësve të shkollës për këtë temë. Ky është një apel për humor në mësimet e gjuhës ruse dhe dëshira e mësuesit për të zhvilluar imagjinatën e fëmijëve.

Pothuajse çdo fëmijë ka një ndjenjë të mprehtë për të qeshurën dhe komiken. Edhe në atë që një i rritur e konsideron një situatë dramatike, një student mund të shohë një detaj humoristik që shkakton një buzëqeshje apo edhe të qeshura, gjë që është e kuptueshme vetëm për bashkëmoshatarët e tij. Kjo u vu re me delikatesë në librin "Nga dy në pesë" dhe nga V. Dragunsky në humoristikën "Tregimet e Deniskës".

1. Humori është një ndihmës i madh në situata të ndryshme. Le të shohim disa prej tyre.

Ditët kalojnë dhe çdo e hënë mund të jetë më stresuese se e kaluara. Unë i mbështes fëmijët me një poezi humoristike nga M. Weizmann

E hëna është një ditë argëtuese.

Dritaret e shkollës po digjen,	Le të mos e ofendojmë atë!	Premton shumë shqetësime,
Uji i burimit shkëlqen.	Jemi të lumtur me këtë ditë!	Por edhe dritë dhe ngrohtësi.
A është e hëna një ditë e vështirë?	Do të shohim diçka përsëri	Fillon prej tij
Nuk do ta besojmë kurrë!	Le të kuptojmë diçka përsëri!	Te gjitha gjerat e mira.

Sikur të më çonin në pyll.

3. Drejtshkrimi GJINI – me emra.

Bashkëtingëllore të pashqiptueshme.

1. Ka bashkëtingëllore si V, D, T, L.

Nuk dëgjohet me të gjitha fjalët,

Por ato janë të nevojshme kudo.

Për të ditur se ku t'i shkruani ato,

Duhet të kontrollojmë fjalën.

E trishtuar

Trishtim - trishtim,

Nuk do të jem i trishtuar.

E trishtuar - Nuk do ta harroj "T".

Është vonë - le të kontrollojmë, jemi vonë,

Ata shkruanin "D" në fjalë vonë.

Ne nuk e dëgjojmë "L" në fjalën diell.

Le të shkruajmë diell në fjalë.

Yll

Ylli - kontrolloni yllin.

Yll - shkruani gjithmonë "D".

Përshëndetje

Ju nuk mund të dëgjoni "V" në fjalën hello,

Le të kontrollojmë shëndetin tuaj me një fjalë.

Ju urojmë shëndet të gjithëve

Dhe mos harroni "B" në fjalën hello.

4. Për të krijuar një efekt komik në nivelin morfologjik, gabimet morfologjike luhen më shpesh në poezitë moderne për fëmijë.

E qeshura	Mikrobi
Edhe pse qesha më e qetë nga të gjithë,	(nga poezitë e një humbësi të talentuar)
Por ai rrëshqiti nën tavolinën e tij duke qeshur.	Mizat nuk i lajnë duart -
Sepse e qeshura e heshtur	Dhe barku i mizave dhemb,
E qeshura më e fuqishme nga të gjitha.	Sepse në barkun e tyre
(O. Grigoriev)	Mikrobet merren.
	Në fund të fundit, edhe një mikrob, fëmijë,
	Rrallë lan duart me sapun!
	(S. Vostokov).

Përdorimi i materialit "argëtues" mund të shoqërohet me një detyrë mësimore, për shembull, gjëegjëzat - lakonike dhe të ndritshme - janë një mjet i shkëlqyer didaktik. Bërja e gjëegjëzave nuk është vetëm dhe jo aq një lojë sa një sfond pozitiv kundër të cilit zgjidhet një detyrë edukative.

Do të dëgjojmë gjëegjëza	Detyra e vështirë është:
Por le të shkruajmë vetëm supozime,	Dhe merrni me mend gjëegjëzat
Dhe pastaj do të lexojmë përgjigjet.	Dhe shkruani pa gabime.
1. Jo një shkurre, por me gjethe,	2. Që ecën gjithmonë
Jo një këmishë, por e qepur,	Nuk mund të gjesh një vend?
Jo një person, por një histori (libër).
3. Vlen Egorka	4. Unë qëndrova në fushë,
Në një yarmulke të kuqe,	Unë pushova në çanta,
Kush nuk do të kalojë	U ul në furrë
Ai jep çdo hark. (luleshtrydhe)	Ai ushqeu njerëzit. (bukë)
5. Kali i hekurt me benzinë,	6. Kutia kërcen në gjunjë,
Kapelë gome. (automobil)	Herë këndon, herë qan me zë të lartë. (harmonike)
7. Kaloi korijen, kaloi luginën	8. I mbyll sytë
Vrapon pa tym, nxiton pa avull	Pa u lodhur ditë e natë;
Motra lokomotivë.	Dhe unë ndihmoj makinat,
Kush eshte ajo? (treni)	Dhe unë dua t'ju ndihmoj. (semafori)

Detyrë: në përgjigje, theksoni "vendet e gabuara", krijoni fraza ose fjali me to ose bëni analiza.

Përdredhës të gjuhës.

Rrokja ime e parë është një parafjalë

Shenja e marrëveshjes është rrokja ime e dytë,

Rrokja ime e tretë është fati i keq,

Të gjithë së bashku - e marrim me pushime.

(i pranishëm)

Rrokja e parë nevojitet për të matur një rreth,

Dy të dytat së bashku do të thotë "shekull".

Në përgjithësi - armë zjarri,

Do të ishte më mirë nëse asnjë person nuk e zotëronte atë.

(armë)

Kështu sorra bërtiti -

E dëgjuam fillimin.

Në moçal - përfundimi.

Në përgjithësi, është krijim i një mjeshtri.

(pikturë)

Një lloj i veçantë i sharadës është një lloj puzzle i quajtur " Pse nuk thonë..." Përzgjidhet një fjalë që mund të ndahet në pjesë në mënyrë që të merret një frazë ose fjali e saktë gramatikisht, për shembull: kolon i ri gomar i ri. Pastaj secila prej fjalëve të përfshira në frazën që rezulton zëvendësohet me një tjetër që ka të njëjtat karakteristika gramatikore dhe lidhet me atë origjinale në kuptim (sinonim, antonim, etj.), Për shembull: i ri  e vjetër, gomar  gomar. Gjëegjëza është gati. Ofrohet në këtë formë: Pse nuk thonë« gomar i vjetër"? Përgjigje: Sepse thonë« kolon i ri" Shembuj të sharadave të tilla:

Pse nuk thonë:

magjistar po ju jeni? (magji)

tavan hambari? (gjysma)

hante duke u rrotulluar? (pilula)

ajo me tegela? (gome me shkumë)

pas shahut? (bit)

Krahas sharadave është një lloj enigmë që mund të quhet përafërsisht " dy ne nje": propozohet që kësaj fjale t'i shtohet një fjalë tjetër që edhe e gjithë fjala të bëhet fjalë p.sh.: gjinia...  gjinia. grerëza , bar...  bar kurva ,... dritare  kau dritare,... e bllokuar  dënimi i bllokuar Për këtë lloj sharade nuk përdoren fjalë, por emra në rasën emërore.

Në disa raste, është e mundur të zgjidhet një fjalë tjetër për një grup të tërë fjalësh në mënyrë që, kur vendoset përpara ose pas çdo fjale nga grupi, të formojë një fjalë të re së bashku me të, për shembull:

Fjalë me fjalë- kjo mund të quhet një seri e tërë enigmash, thelbi i të cilave është se një fjalë (zakonisht një emër në rastin nominativ) është "e fshehur" me fjalë të tjera. Ka disa lloje të kësaj serie.

Fillimet dhe përfundimet. Propozohet të gjendet një fjalë që do të shërbente gjithashtu si fundi i një fjale për shkronjat në pjesën e përparme dhe fillimi i një fjale për shkronjat në pjesën e pasme, për shembull:

dmth marrim tre fjalë: hark, thembër, shportë;

Një fjalë mund të "fshehet" në mes të një fjale tjetër. Zakonisht sugjerohet gjetja e disa fjalëve në të cilat e njëjta fjalë është "e fshehur". Për shembull, fjala goja mund të gjendet me fjalë të tilla si nishan, shpellë, shoqëri, shigjetë, portë, kapiten, jetim e kështu me radhë.

Një fjalë mund të "fshihet" në kryqëzimin e fjalëve të tjera. Përpilohet një tekst në të cilin fillimi i fjalës së kërkuar përkon me fundin e një fjale të tekstit, dhe fundi përkon me fillimin e fjalës tjetër, për shembull, në një fjali. Këndi, ovali, rrethi janë forma gjeometrike mund ta dallosh fjalën kokë. Për të enkriptuar një fjalë, mund të përdoren më shumë se dy fjalë, për shembull, fjala Portugalia mund të përmblidhet në katër fjalë: Nesër do të shkoj në aeroport, nuk do të qëndroj gjatë tek Galya.

Një mënyrë tjetër për të "fshehur" një fjalë në një tjetër është gjetja e një fjale në të cilën shkronjat e një fjale tjetër, më të shkurtër janë renditur në rendin e dëshiruar, por me ndërprerje të mundshme nga shkronjat e tjera. Detyra zakonisht është të gjesh disa fjalë me të njëjtën fjalë "të fshehur" të dhënë. Për shembull, fjala nishan mund të gjendet me fjalë të tilla si vendpushim, kroket, bukuri, kala, shpejtësi, foks, thëllëzë, shkurtësi, sobë elektrike.

Rebus(nga latinishtja rebus, fjalë për fjalë "nga sendet, objektet; me ndihmën e gjërave, objekteve") - një mënyrë për të përcjellë një fjalë ose frazë në formën e fotografive në kombinim me shkronja dhe shenja. Tani ne e perceptojmë rebusin vetëm si një enigmë që ndriçon kohën tonë të lirë. Ndërkaq, parimi i rebusit të tingullit luajti një rol të rëndësishëm në historinë e zhvillimit të shkrimit, kur në vend të një koncepti që ishte i vështirë për t'u përshkruar me ndihmën e një vizatimi, u vizatua një koncept me tingull të ngjashëm, por objektivisht të palidhur.

Për të zgjidhur enigmat moderne, duhet të dini disa rregulla:

1. Emrat e të gjitha objekteve të vizatuara duhet të lexohen në rasën emërore. Për shembull:

Disa vizatime mund të interpretohen (“lexohen”) në mënyra të ndryshme. Kjo është vështirësia kryesore në zgjidhjen e enigmave. Ju duhet të zgjidhni një lexim që është i përshtatshëm në kuptim. Pra, nënshkruani 1 në rebus R 1 A lexohet si “një”: ATHENI, dhe në rebus Sh 1 A si "count": SHKOLLA.

2. Nëse ka presje në të majtë të figurës, atëherë duhet të hidhni shkronjat e para të fjalës (aq shkronja sa ka presje). Nëse presjet janë në të djathtë të figurës, shkronjat e fundit duhet të hidhen.

https://pandia.ru/text/78/197/images/image018_4.jpg" align="left" width="504 height=279" height="279">

3. Nëse ka numra mbi figurën, atëherë shkronjat duhet të lexohen sipas rendit të treguar nga numrat.

4. Nëse sipër figurës shfaqet një shkronjë e kryqëzuar, do të thotë që kjo shkronjë duhet të hiqet nga fjala që rezulton.

5. Nëse ka një shkronjë tjetër pranë shkronjës së kryqëzuar ose përdoret një shigjetë për të treguar kalimin nga një shkronjë në tjetrën, atëherë duhet të zëvendësoni shkronjën në fjalë.

6. Nëse një shkronjë është futur mbi figurën midis numrave, kjo do të thotë se kjo shkronjë duhet të futet në fjalën që rezulton midis shkronjave që qëndrojnë në vendet e treguara nga numrat.

7. Nëse fotografia është e kthyer përmbys, atëherë fjala që i përgjigjet figurës duhet të lexohet nga e djathta në të majtë.

https://pandia.ru/text/78/197/images/image023_1.jpg" align="left" width="600" height="303 src=">

10. Nëse imazhi i një shkronje përbëhet nga një shkronjë tjetër e përsëritur shumë herë, atëherë lexojmë kështu:

11. Nëse shkronjat qëndrojnë pranë njëra-tjetrës dhe mbajnë dorën së bashku, lexojmë kështu:

12. Nëse një shkronjë ndodhet pranë tjetrës, lexoni kështu:

https://pandia.ru/text/78/197/images/image028_2.jpg" align="left" width="513 height=636" height="636">

14. Nëse një shkronjë ndodhet mbi një tjetër, atëherë janë të mundshme lexime të ndryshme. Ky rregullim relativ i shkronjave mund të përcillet duke përdorur parafjalët "në", "sipër", "nën". Shembuj:

15. Nëse një shkronjë përshkruhet para tjetrës (për rrjedhojë, kjo tjetra shfaqet pas së parës), atëherë janë të mundshme leximet me parafjalët "prapa" ose "para".

Puna(nga frëngjishtja calembour) – lojë fjalësh; një shaka e bazuar në fjalë që tingëllojnë njësoj, por kanë kuptime të ndryshme. Shpesh këto fjalë shkruhen ndryshe.

Fjalët e fjalës përdoren gjerësisht nga shkrimtarët dhe poetët, për shembull:

Ju këlysh, më ndiqni!

Do t'ju përshtatet

Shiko, mos fol,

Përndryshe do të të rrah.

(A. Pushkin)

Mos u shfaq, shok,

Që keni tema të tepërta.

Ne i dimë punët

Aty ku vdiqën temat më të mira.

(S. Shevtsov)

Një ditë macja iu afrua papagallit:

"Tani, vëlla, do të të tremb..."

Por papagalli nga kafazi bërtiti: "Scram!"

Si një mace gri, një rrëqebull do të ikte këtu!

(Ya. Kozlovsky)

Shumë gjëegjëza për shaka bazohen në lojëra fjalësh:

Pse një njeri ecën dhe një breshkë zvarritet?

(Në tokë.)

Pse një gjahtar mban një armë?

(Pas shpatullave.)

Koka e kujt është e shtrenjtë?

(Tek lopa.)

Kur bëhen fustanet nga bari?

(Kur ato janë të rrudhura.)

Kur njeriu është pemë?

(Kur ai është zgjuar.)

Tre viça. Sa këmbë do të ketë?

(Pavarësisht se sa tre viça ka, ata do të kenë katër këmbë.)

O.Yu. SHKATOVA,
Shkolla nr. 3, Borisoglebsk

Detyrat e lojës në mësimet ruse

Dihet prej kohësh që njohuritë e fituara pa interes, të pa ngjyrosura nga qëndrimi dhe emocionet e veta pozitive, nuk bëhen të dobishme - është një peshë e vdekur.
Përdorimi i momenteve të lojës në mësimet e gjuhës dhe letërsisë ruse zgjon interesin për temën, e bën atë emocionuese, të dashur dhe të nevojshme. Sa më interesant të jetë një fëmijë, aq më të forta janë njohuritë e tij.

Përgatitja dhe zhvillimi i mësimeve jo standarde është një detyrë e mundimshme, por kjo formë meriton vëmendje nëse mësuesi është krijues në punën e tij.

FONETIKA . Ushtrimi 1.

Cilat tinguj janë më të rëndësishëm - zanoret apo bashkëtingëlloret - për të kuptuar fjalimin?
Nxirrni një përfundim. Mundohuni të lexoni këto fjalë
k-r-nd-sh
s-ml-

w-v-tn- -p-st-l-s
Oooh
(lopë)
-o-a- (shkollë)

-o-o-a (e dashura)-o-i-a (kapitale)

Detyra 2

. Zgjidhni fjalë të çiftëzuara që ndryshojnë vetëm në shurdhim/zërim të njërës nga dy bashkëtingëlloret. Kush është më i shpejtë?

Opsioni 1

leh, shndrit, rroj, shtpi, keqardhje, kaloj, vesa, avulli, shëndosh, bijë.

Opsioni i 2-të

dhi, vesh, shaka, kunj, e jotja, pije, e keqja, kallam peshkimi, kullë, mysafir.

Detyra 3. Zgjidhni fjalë që ndryshojnë vetëm në butësinë/ngurtësinë e bashkëtingëlloreve. Mësuesi/ja thërret versionin e vështirë dhe nxënësit atë të butë. E vogël - ..., hundë - ..., rrymë - ..., qepë - ..., sapun - ..., tullac - ..., karrocë - ..., ishte - ..., ulërinte - ..., zjarr - ..., kënd - ... .:

Detyra 4
. Rregulloni fjalët në tre kolona në këtë mënyrë< звуков;
1. shkronjat > tingujt;

2. letra

3. shkronjat = tingujt. Yula, qepje, qymyr, saj, bilbilat, rresht, hyrje, shkrirë, histori, trung, urë, familje.

Detyra 5 – . Nga emrat e cilat shkronja mund të gatuani ushqim?
te ka;

w

– sha. Emrat e të cilave dy shkronja përbëjnë një epokë të tërë? R.

- er dhe A.

Detyra 6.

Garë me stafetë fonetike. Çdo fëmijë merr një kartë detyrash. Ka një tabelë me numrat e kartave në tabelë..

Detyra 2

Të gjithë, pasi kanë zgjidhur problemin e tyre, futin numrin e përgjigjes së saktë në kolonën e kërkuar. Rreshti që përfundon i pari dhe nuk ka gabime fiton.

Detyra 7

Mblidhni një buqetë

Mblidhni lule në një buqetë, emrat e të cilave përmbajnë vetëm tinguj të fortë.

Opsioni i 2-të

Mblidhni lule në një buqetë që kanë të paktën një tingull të butë në emrin e tyre.

Çikore, trëndafil, kamomil, jargavan, zambak i luginës, aster, narcis, naturcium, trëndafil, lule zile, dorëzonjë, ranunculus.

FRAZEOLOGJIA Fjalëkryq.
A i dini fjalët e urta? 1. Fjala është ... dhe heshtja është e artë.
(argjendi) 2. Ndoshta diçka nuk do të shkojë mirë....
(ata do ta sjellin) 3. Mirë... dhe macja është e kënaqur.
(fjalë) 4. Biznes..., kohë për argëtim.
(koha) 5. Ku është e hollë, atje ....
(lot) 6. Kopek... mbron.

Fjalëkryq për mësimin bazuar në tregimin "Liqeni Vasyutkino" nga Viktor Astafiev

1. "Nuk kemi fat sot", murmuriti gjyshi i Vasyutkin... (Athanasius).
2. Peshkatarët shkuan shumë në rrjedhën e poshtme... dhe më në fund ndaluan (Yenisei).
3. "..., infermierja jonë, nuk i pëlqen njerëzit e dobët!" - iu kujtuan fjalët e babait dhe të gjyshit (taiga).
4. “Vasyutka e njohu përgjegjësin e botit me zërin dhe theksin qesharak ukrainas... ("Igaret").
5. Mbiemri i autorit të tregimit (Astafiev).
6. Ai menjëherë pa një zog të madh të zi që ngrihej nga toka - ... (gropë).
7. Vasyutka vendosi ta kalonte natën në breg... (liqene).
8. Vasyutka ngriti kokën. Në majë të një bredhi të vjetër të shprishur pashë... (arrëthyes).

Lojë loto

Lojëra të tilla mund të përdoren në mësimet përfundimtare me temat: "Sinonime", "Antonime", "Frazeologjizma", "Fjalë të huaja", "Fjali njëpjesëshe". Çdo dyshe nxënësish merr një kartë, të cilën e plotësojnë me token. Secili fëmijë, duke dëgjuar opsionet e propozuara, kujton automatikisht një numër të madh sinonimish, antonimesh, njësish frazeologjike, të cilat ruhen në qoshet e kujtesës së tyre në mënyrë që të vijnë në shpëtim në kohën e duhur.

Drejtshkrimi

Mësime udhëtimi, mësime përrallash

FONETIKA. Klasa shkon në një udhëtim. Mësuesi tregon një histori interesante, duke përfshirë detyrat në tregim.

Në rrugën tonë ka një moçal moçal, aty-këtu mund të shohim fjalë me gunga, por jo gjithçka mund të shkelet. Fjalët në të cilat është shkruar b Fjalët në të cilat është shkruar , – kurthe.

Ju duhet vetëm të shkruani fjalët e rralla pa

.

Nëse bëni një gabim, do të mbyteni. Bej kujdes.

-o-o-a (e dashura)

Jumble_, hot_, backhand_, baked_, trifle_, cut off_, back_, admiring_, viskoze_, aroous_, zambak i luginës_, galopant_, duke u vendosur poshtë, kasolle_.

Përpara është një pyll i dendur, i mbushur me kafshë të egra dhe gjarpërinj. O.

Nëse i futni saktë bashkëtingëlloret e dyfishuara, do ta kapërcejmë këtë pengesë.

Ka(s,ss)eta, ba(l,ll)ans, mi(s,ss)iya, ga(l,ll)reya, pa(s,ss)ivny, pa(s,ss)azhir, e( f,ff)ekt, go(l,ll)iya, ba(s,ss)ein, a(p,pp)etit, a(p,pp)atiya, te(r,rr)itoria, te(r, rr)a(s,ss)a,ko(r,rr)i anketuari,ka(r,rr)icature. Jemi në labirint, por shtegun do ta hapë ai që mbledh të gjitha unazat e humbura këtu nga princesha..

Shkruani fjalët me shkronjën që mungon R? Rrëndafili, i qartë, i folur mirë, i madh, sh_v, sh_lk, dhëndër, i ngjeshur, pëlhurë, i lirë, dirigjent, djegia e dorës, më shumë, grykësi, shpatulla, nxehtë, patëllirë. Detyra 3 . Ai që e plotëson saktë tabelën do të kalojë labirintin. Ku		1. R_stov 2. ujë_sli? 3. r_stock 4. mosha Ku e
Shkruani fjalët me shkronjën që mungon O? 1. djeg 2. E martë 3. marr 4. mut	Shkruani fjalët me shkronjën që mungon 1. kot? 2. shiko 3. z_rnitsa 4. tërbim 4. bl_stet	1. R_stov O? 1. float_wok 2. emision 3. notar 4. spl_vnoy

Unë shpesh kryej sondazhe të ngjashme të shpejta për të përcaktuar shkallën e zotërimit të materialit. Një punë e tillë përfundon dhe kontrollohet brenda 5-7 minutave, dhe mësuesi shikon se cili nga drejtshkrimet është kuptuar keq dhe kërkon punë shtesë.

Lojë me top

Gjatë punës me tema si “Pjerrësia e emrave”, “Lidhja e foljeve”, “Klasat e mbiemrave, përemrat”, përdor një top në mësim. I hedh një top dikujt në klasë dhe emërtoj foljen, nxënësi kap topin dhe emërton konjugimin ose aspektin e kësaj foljeje. Një lojë e tillë aktivizon të gjithë klasën, ngjall interes dhe i bën të nxehen edhe ata që janë mësuar të ulen pas shokëve, sepse fëmijët nuk e dinë se kujt do të fluturojë topi dhe çfarë folje do të shqiptojë mësuesi.

Detyra 3. Zgjidhni fjalë që ndryshojnë vetëm në butësinë/ngurtësinë e bashkëtingëlloreve. Mësuesi/ja thërret versionin e vështirë dhe nxënësit atë të butë.. Rrota e tretë.

Gjeni një fjalë që nuk korrespondon me një rregull të caktuar, pjesë të ligjëratës, kuptimin, formën etj.

Limon, xhep, kashtë;
i nxehtë, i fuqishëm, duke qarë;
i lagësht, i lagësht, i thatë;
prerë, prapambetur, fsheh.

Gara stafetë fjalori

Ato kryhen vetëm pas punës së përsëritur me fjalët e fjalorit. Ky është një lloj diktimi fjalori. Fëmijët shkruajnë fjalë të vështira në fletoren e tyre të punës. Përveç kësaj, secili fëmijë shkruan tre fjalë në një kartë të përbashkët, duke e kaluar atë përgjatë rreshtit. Fëmijët përpiqen të mos bëjnë gabime për të mos i lënë të zhgënjyer miqtë e tyre, sepse...

Rezultati për kartën i jepet të gjithë rreshtit.

FONETIKA. FJALOR

Konkursi Codebreaker, ose Konkursi i Restauruesit.

Krijoni fraza me fjalët e dhëna në mënyrë që kuptimi i fjalëve të bëhet i qartë. R TE O kompani... – të
kompania,
pajtimtar - abonim, R mbyll telefonin e nal – mbaruar
ny,

-o-o-a (e dashura) . lajthitur - lajthitur.

Rivendosni faqen e Fjalorit shpjegues. Shkruani saktë termat, bazuar në artikullin shpjegues. 1. ... – kornizë çeliku e konstruksioneve prej betoni të armuar.
(armafortë) 2. ... tregon se binarja hekurudhore është e pastër.
(semafor) 3. ... – numri i telefonit të brendshëm të institucionit.

(çelës) Detyra 3

. Përcaktoni kuptimin e këtyre fjalëve. Nëse keni ndonjë vështirësi, mund t'i referoheni materialit të referencës, i cili ndodhet në tabelën shtesë.
Argument -
atribut -
absolute -
aktuale -

hipoteza - Referenca

: argument, provë;

shenjë, përkatësi, supozim shkencor;

Djemtë janë të ndarë në ekipe prej 5 personash.

Loja përfshin dy ekipe njëkohësisht, të cilët duhet t'i përgjigjen 10 pyetjeve. Ju jepet 1 minutë për të menduar për përgjigjen tuaj. Nëse skuadrat nuk arrijnë të kryejnë detyrën, audienca përgjigjet dhe merr një shenjë nxitëse. Teste të tilla kryhen pas përfundimit të punës në një temë të madhe: "Emër", "Gerundive", "Folje", "Numëror", "Përemër" etj.

Ankandet

1. Fëmijët i duan shumë lojërat e tilla, sepse përgjigja e saktë shpërblehet edhe me çmim. Personi i fundit që jep përgjigjen e saktë e merr atë. Emërtoni të gjitha veçoritë morfologjike të fjalës.
2. karrota Emërtoni fjalë që fillojnë me një rrokje .
3. boo.

Emërtoni të gjitha kategoritë e përemrave

Kuriozë ts .

Klasa duhet t'u përgjigjet pyetjeve të propozuara nga mësuesi, por të gjitha përgjigjet duhet të fillojnë me një letër specifike, të rënë dakord paraprakisht, për shembull,
-Ku ishe ti?
– Si transportohet benzina?
– Çfarë keni shkruar nga libri?
– Çfarë instrumenti hark njihni?

– Çfarë pjate ju pëlqen?

Lojëra zbavitëse

Lëreni pak avull Dilni me 5 fjalë që fillojnë me një rrokje .

avulli
avulli - - -
avulli - - -
avulli - - -
avulli - - -

avulli - - -

(Sera, stalla, fjalëkalimi, festa, djalë.) Artikulli i mëparshëm: Sa është shpejtësia e dritës Artikulli vijues: