Përmbledhje e mësimit: drejtshkrimi i shkronjës sh. Plani i mësimit për një mësim në gjuhën ruse (klasa 1) me temën: Shkrimi i shkronjave të mëdha dhe të vogla Ш,ш

Letër me pika.

Pikat do t'i shkruajmë në të njëjtën distancë nga njëra-tjetra, jo shumë afër dhe jo shumë larg. Aktiv linjë e sipërme vija e punës dhe në pjesën e poshtme.

Letër me një vijë të shkurtër të pjerrët.

Fillojmë të shkruajmë nga vija e sipërme e vijës së punës dhe vizatojmë një vijë të drejtë të pjerrët deri në vijën e poshtme të vijës së punës.

Letër me vijë të gjatë të pjerrët.

Opsioni 1. Fillojmë të shkruajmë nga mesi i ndarjes së rreshtave. Ne tërheqim një vijë të drejtë të prirur deri në vijën e poshtme të vijës së punës.

Opsioni 2. Fillojmë të shkruajmë nga vija e sipërme e vijës së punës, vizatojmë një vijë të drejtë të pjerrët deri në mes të hapësirës ndërlinjë.

Një shkronjë me një vijë të shkurtër, të drejtë, të pjerrët, e cila përkulet poshtë (në të djathtë).

Ne fillojmë të shkruajmë në të njëjtën mënyrë si një vijë e shkurtër e drejtë e pjerrët. Nga vija e sipërme e vijës së punës vizatojmë një vijë të drejtë të prirur poshtë. Pak përpara se të arrijmë në vijën e poshtme të vijës së punës, e rrumbullakojmë djathtas, e çojmë në vijën e poshtme të vijës së punës dhe e çojmë lart djathtas në mes të vijës së punës.

Një shkronjë me një vijë të shkurtër, të drejtë, të pjerrët, e cila përkulet lart (në të majtë).

Fillojmë të shkruajmë pak poshtë vijës së sipërme të vijës së punës, tërhiqemi lart djathtas, duke e rrumbullakosur, e çojmë në vijën e sipërme të vijës së punës, vizatojmë një vijë të shkurtër të drejtë të pjerrët deri në vijën e poshtme të vijës së punës.

Një shkronjë me një vijë të gjatë, të drejtë, të pjerrët, e cila përkulet poshtë (në të djathtë).

Një shkronjë me një vijë të gjatë, të drejtë, të pjerrët, e cila përkulet poshtë (në të majtë).

Letra e një vije të gjatë të drejtë të pjerrët me një lak.

Fillojmë të shkruajmë nga vija e sipërme e vijës së punës, vizatojmë një vijë të drejtë të pjerrët në mes të hapësirës ndërlidhëse, e rrumbullakojmë në të majtë dhe, duke bërë një lak, vizatojmë lart dhe djathtas, duke kaluar vijën e shkruar në fund. vija e vijës së punës dhe përfundoni shkrimin në mes të vijës së punës.

Një shkronjë me një vijë të gjatë të pjerrët që përkulet lart e poshtë.

Fillojmë të shkruajmë pak nën hapësirën e rreshtit, lëvizim lart në të djathtë,

Duke rrumbullakosur, ne e sjellim atë në hapësirën ndërlidhëse, vizatoni një vijë të drejtë të pjerrët poshtë. Pak përpara se të arrijmë në vijën e poshtme të vijës së punës, e rrumbullakojmë djathtas, e çojmë në vijën e poshtme të vijës së punës dhe e çojmë lart djathtas në mes të vijës së punës.

Letër shkronje e madhe"A".

Fillojmë të shkruajmë pak mbi vijën e poshtme të vijës së punës, e rrumbullakojmë atë në të djathtë dhe, duke prekur vijën e poshtme të vijës së punës, vizatojmë një vijë të gjatë të prirur pa probleme lart; Para se të arrijmë në vijën tjetër, ne ndalojmë dhe tërheqim një vijë të gjatë të drejtë të pjerrët deri në vijën e poshtme të punës. Pa e ngritur dorën, fillojmë të shkruajmë një lak: ne ecim pak lart përgjatë asaj që është shkruar, e rrumbullakojmë në të majtë dhe kalojmë elementin e parë të shkronjës, duke mos arritur në vijën e sipërme të punës, përkulim lakin në të djathtë, duke kaluar atë që është shkruar, duke përfunduar pak më poshtë vijës së sipërme të vijës së punës.

Letër shkronje e vogel"A".

Shkronja "a" përbëhet nga dy elementë: një ovale dhe një vijë e shkurtër e drejtë e pjerrët me një kurbë në fund. Fillojmë të shkruajmë poshtë vijës së sipërme të vijës së punës, lëvizim lart, duke rrumbullakosur pak në të majtë, derisa të arrijmë në vijën e sipërme të vijës së punës. Pastaj vizatojmë një vijë të rrumbullakosur poshtë në vijën e poshtme të vijës së punës, e ngremë lart në të djathtë deri në fillim të shkronjës. Pastaj shkruajmë elementin e dytë - një vijë të drejtë të prirur me një kurbë në rënie, e cila është në kontakt me ovalin.

Shkronja e madhe "B".

Fillojmë të shkruajmë pak mbi mesin e hapësirës së rreshtit. Ne vizatojmë një vijë të gjatë të drejtë të prirur nga lart poshtë në vijën e poshtme të vijës së punës dhe e rrumbullakojmë në të majtë, duke u kthyer pa probleme në një lak, e tërheqim në vijën e sipërme të vijës së punës, e rrumbullakojmë në të djathtë, shkruajmë një gjysmë ovale. Ne shkruajmë elementin tjetër nga e majta në të djathtë: në formën e një lakore të lëmuar në të majtë dhe duke u kthyer në një vijë të drejtë horizontale.

Shkronja e shkronjës së vogël "a".

Ne fillojmë të shkruajmë në të njëjtën mënyrë si shkronjat "o" dhe "a". Pasi të kemi arritur në fillim të letrës, fillojmë të shkruajmë elementin e dytë: shkruajmë një vijë të drejtë, të prirur lart, duke mos arritur në mes të hapësirës midis rreshtave dhe bëjmë një kthesë të qetë në të djathtë.

Shkronja e madhe "B".

Fillojmë të shkruajmë pak mbi mes të ndarjes së rreshtave. Ne vizatojmë një vijë të gjatë të drejtë të pjerrët nga lart poshtë deri në vijën e poshtme të vijës së punës dhe shkruajmë një lak në vijën e sipërme të vijës së punës, vazhdojmë vijën lart dhe në nivelin e elementit të parë, rrumbullakojmë atë deri në djathtas dhe shkruani një gjysmë ovale në vijën e sipërme të vijës së punës. Pa ngritur duart, shkruani gjysmë-ovalin e dytë nga vija e sipërme e vijës së punës në vijën e poshtme të vijës së punës.

Shkronja e vogël "v".

Fillojmë të shkruajmë nga mesi i vijës së punës, vizatojmë një vijë me pjerrësi lart, bëjmë një lak, lartësia e të cilit arrin në mes të hapësirës ndërlidhëse, vizatojmë një vijë të drejtë të pjerrët poshtë, pak më pak nga vija e poshtme e vijën e punës, rrumbullakoni atë në të djathtë dhe, duke prekur vijën e poshtme të punës, shkruani një ovale. (Duke arritur pothuajse në vijën e sipërme të punës (1-4) dhe duke prekur vijën e sipërme të punës (1-3).)

Shkronja e madhe "G".

Fillojmë të shkruajmë nga mesi i ndarjes së rreshtave. Ne tërheqim një vijë të drejtë të prirur poshtë. Pak përpara se të arrijmë në vijën e poshtme të vijës së punës, e rrumbullakojmë majtas, e sjellim në vijën e poshtme të vijës së punës dhe përsëri e rrumbullakojmë majtas në mes të vijës së punës. Ne shkruajmë elementin tjetër nga e majta në të djathtë: në formën e një lakore të lëmuar në të majtë dhe duke u kthyer në një vijë të drejtë horizontale.

Shkronja e shkronjës së vogël "g".

Fillojmë të shkruajmë pikërisht nën vijën e sipërme të vijës së punës. Ne tërheqim djathtas, duke e rrumbullakosur, e sjellim në vijën e punës, vizatojmë një vijë të drejtë të prirur poshtë. Pak përpara se të arrijmë në vijën e poshtme të vijës së punës, e rrumbullakojmë djathtas, e çojmë në vijën e poshtme të vijës së punës dhe e çojmë lart djathtas në mes të vijës së punës.

Shkronja e madhe "D".

Ne fillojmë të shkruajmë nga mesi i hapësirës midis rreshtave, duke rrumbullakosur pa probleme në të djathtë, duke u kthyer në një gjysmë ovale të madhe. Duke prekur vijën fundore të vijës së punës, ne shkruajmë një lak në të majtë dhe vizatojmë një vijë të madhe të drejtë të prirur lart pa prekur gjysmë-ovalin.

Shkronja e vogël "d".

Ne fillojmë të shkruajmë elementin e parë në të njëjtën mënyrë si shkronja "a". Së dyti element - i drejtë vijë e pjerrët. Fillojmë të shkruajmë nga vija e sipërme e vijës së punës, e tërheqim poshtë, e çojmë në mes të hapësirës midis rreshtave dhe bëjmë një lak, duke e rrumbullakosur vijën lart majtas.

Shkronja e madhe "E".

Sipas (1-3). Fillojmë të shkruajmë nga mesi i hapësirës midis rreshtave, vizatojmë një vijë të rrumbullakosur majtas pak lart, duke rrumbullakosur poshtë dhe djathtas, duke mos arritur në vijën e sipërme të vijës së punës (nga (1-4) që çon në vijën e sipërme të vijës së punës) fillojmë të shkruajmë elementin e dytë: vizatoni një vijë të rrumbullakosur pak në të majtë, pastaj poshtë, duke mos arritur në vijën e poshtme të vijës së punës, rrumbullakosur në të djathtë, duke prekur vijën e poshtme të vijës së punës, rrumbullakët deri në të djathtë deri në mes të vijës së punës.

Shkronja e vogël "e".

Fillojmë të shkruajmë pak poshtë mesit të vijës së punës. Ne e tërheqim vijën lart me një pjerrësi në të djathtë, pothuajse duke arritur vijën e sipërme të vijës së punës, e rrumbullakojmë lart në të majtë, duke prekur vijën e sipërme të vijës së punës, shkruajmë një gjysmë ovale në mes të vijës së punës .

Shkronja e madhe "Zh".

Shkronjat "Zh" dhe "zh" janë të njëjta në shkrim, ato ndryshojnë vetëm në madhësi. Ato përbëhen nga tre elementë: dy gjysmë ovale dhe një vijë e prirur. Fillojmë të shkruajmë poshtë mesit të hapësirës ndërlinjë, lëvizim lart djathtas, rrumbullakojmë poshtë majtas, shkruajmë një gjysmë ovale. Pastaj shkruajmë elementin lidhës nga mesi i gjysmë-ovalit lart në të djathtë deri në mes të hapësirës ndërlidhëse, më pas shkruajmë një vijë të pjerrët dhe fillojmë të shkruajmë elementin e dytë lidhës nga pika e poshtme e vijës së pjerrët lart në djathtas në mes të hapësirës ndërlinjë. Elementi i tretë - gjysëm-ovali i djathtë - fillojmë të shkruajmë pak poshtë mesit të hapësirës së vijës, lëvizim lart majtas, arrijmë në mes të hapësirës së vijës, tërheqim poshtë, rrumbullakosur në të djathtë, shkruajmë një gjysmë ovale.

Shkronja e madhe "Z".

Fillojmë të shkruajmë pak poshtë mesit të ndarjes së rreshtave. Ne tërheqim një vijë të rrumbullakosur në të djathtë deri në vijën e sipërme të vijës së punës, duke rrumbullakosur në të majtë. Pastaj fillojmë të shkruajmë gjysmë-ovalin e dytë. Nga pika ku mbaruam së shkruari elementin e parë, vizatoni një vijë të rrumbullakosur poshtë djathtas, duke mos arritur në vijën e poshtme të vijës së punës, rrumbullakosni atë në të majtë, sillni në vijën e poshtme të vijës së punës, rrumbullakoni lart. , duke u ngritur pak mbi vijën fundore të vijës së punës.

Shkronja e vogël "z".

Fillojmë të shkruajmë pak poshtë vijës së sipërme të vijës së punës, e rrumbullakojmë djathtas, e sjellim në vijën e sipërme të vijës së punës, vazhdojmë ta rrumbullakojmë dhe lëvizim poshtë majtas, duke mos arritur në vijën e poshtme të vijës së punës. linja e punës. Elementi i dytë është një lak. Fillojmë të shkruajmë pak mbi vijën e poshtme të vijës së punës, e rrumbullakojmë në të djathtë, e tërheqim deri në mes të hapësirës ndërlinjë, bëjmë një lak (laki kryqëzohet në vijën e poshtme të vijës së punës). E përfundojmë letrën pak mbi vijën fundore të vijës së punës.

Shkronja e madhe "I".

Fillojmë të shkruajmë nga mesi i hapësirës midis rreshtave, e tërheqim lart djathtas, e rrumbullakojmë dhe shkruajmë një vijë të gjatë të drejtë të pjerrët me një kthesë poshtë djathtas, e çojmë në lartësinë e elementit të parë pa e ngritur dorën. shkruani një vijë të gjatë të drejtë të pjerrët me një kthesë në fund. Lartësia e të dy elementëve është në të njëjtin nivel. (dhe - një - dhe - dy).

Shkronja e vogël "i".

Fillojmë të shkruajmë nga vija e sipërme e vijës së punës, shkruajmë një vijë të shkurtër të drejtë të pjerrët me një kurbë në fund, e sjellim në vijën e sipërme të vijës së punës dhe, pa e ngritur dorën, shkruajmë një vijë të dytë të drejtë të pjerrët me kthesë në fund. (një-dhe-dy-dhe).

Shkronja e madhe "K".

Sipas (1-3). Fillojmë të shkruajmë nga mesi i hapësirës midis rreshtave, vizatojmë një vijë të vogël të drejtë të pjerrët lart djathtas, më pas shkruajmë një vijë të gjatë të pjerrët, pak më të shkurtër nga vija e poshtme e vijës së punës, e rrumbullakojmë në të majtë, duke prekur vijën fundore të vijës së punës, shkruani një lak, duke e kryqëzuar me vijën e shkruar pak mbi vijën e sipërme të punës. Pastaj lëvizim lart në të djathtë, duke përfunduar me një rrumbullakim të lehtë në nivelin e lartësisë së elementit të parë. Ne heqim dorën dhe fillojmë të shkruajmë elementin tjetër pak mbi vijën e sipërme të vijës së punës; Vizatojmë pak sipas asaj që është shkruar, e rrumbullakojmë lart djathtas dhe e tërheqim një vijë të drejtë të pjerrët me një kurbë në fund. (Nuk mund ta shpjegoni fillimin në detaje, por thoni që elementin e parë e shkruajmë në të njëjtën mënyrë si me shkronjën "N").

Sipas (1-4). Ne e shpjegojmë atë në një mënyrë të ngjashme, vetëm laku kryqëzon atë që është shkruar në vijën e sipërme të vijës së punës, dhe elementi i tretë është një vijë e shkurtër e drejtë e pjerrët me një kurbë në krye dhe në fund.

Shkronja e vogël "k".

Fillojmë të shkruajmë një vijë të shkurtër të drejtë të pjerrët nga vija e sipërme e vijës së punës, e kthejmë lart përgjatë asaj që është shkruar në mes, më pas e tërheqim lart në të djathtë dhe pak e rrumbullakojmë në vijën e sipërme të vijës së punës. Ekziston një cep i vogël midis elementit të parë dhe të dytë. Më pas, fillojmë të shkruajmë nga i njëjti vend ku filluam vijën e prirur me një kurbë lart e poshtë, vetëm më të vogël në madhësi.

Shkronja e madhe "L".

Shkronja "L" shkruhet saktësisht si shkronja e madhe "A", vetëm pa elementin e fundit.

Shkronja e vogël "l".

Fillojmë të shkruajmë pak mbi vijën e poshtme të vijës së punës, e rrumbullakojmë, e sjellim në vijën e poshtme të vijës së punës, më pas e vizatojmë duke e devijuar vijën e drejtë djathtas dhe e çojmë në vijën e sipërme të vijës së punës. linjë. Nga pika ku përfunduam elementin e parë, fillojmë të shkruajmë të dytin - një rresht me një kurbë në fund. Së pari, ne nxjerrim atë që është shkruar dhe më pas sigurojmë që të formohet një cep midis elementit të parë dhe të dytë.

Shkronja e madhe "M".

Fillojmë të shkruajmë pak mbi vijën e poshtme të vijës së punës, e rrumbullakojmë, e sjellim në vijën e poshtme të vijës së punës, e vizatojmë dhe, duke devijuar vijën e drejtë djathtas, e çojmë në mes të hapësirës ndërmjet vijat, më pas shkruani një vijë me një kurbë në fund dhe sigurohuni që të formohet një kënd. Pa e ngritur dorën, e lëvizim lart dhe e anim djathtas, e sjellim në mes të hapësirës midis vijave dhe vizatojmë një vijë me një kthesë në fund në të djathtë.

Shkronja e shkronjës së vogël "m".

Ngjashëm me shkrimin e shkronjës së madhe "M", vetëm madhësitë janë më të vogla.

Shkronja e madhe "N".

(1-4) Fillojmë të shkruajmë nga mesi i hapësirës midis rreshtave, vizatojmë një vijë të vogël të drejtë të pjerrët lart djathtas; më pas shkruajmë një vijë të gjatë të drejtë të pjerrët, pak më e shkurtër nga vija e poshtme e vijës së punës, e rrumbullakojmë majtas, duke prekur vijën e poshtme të vijës së punës, shkruajmë një lak, duke kaluar atë që është shkruar në vijën e sipërme të linja e punës; vizatoni një vijë lart në të djathtë, bëni një lak mbi vijën e punës, duke rrumbullakosur në të majtë, duke kaluar në vijën e sipërme të vijës së punës dhe vizatoni një vijë të drejtë të pjerrët me një kurbë në fund.

Shkronja e vogël shkronja "n".

Ne shkruajmë një vijë të shkurtër pikante, të pjerrët, kthehemi përgjatë asaj që është shkruar deri në mes, bëjmë një lak të vogël (lidhim një nyjë), vizatojmë një vijë pa probleme në të djathtë në vijën e sipërme të vijës së punës dhe shkruajmë një të shkurtër të drejtë të pjerrët. vijë me një kurbë në fund (një-dhe-dy-dhe)

Shkronja e madhe "O".

Ne fillojmë të shkruajmë nga mesi i vijës së punës, vizatojmë një vijë të rrumbullakosur poshtë djathtas në vijën e poshtme të vijës së punës; duke u rrumbullakosur në të djathtë, ne vizatojmë një vijë të rrumbullakosur, duke mos arritur vijën tjetër, duke rrumbullakosur pa probleme majtas, pastaj vizatoni një vijë të rrumbullakosur poshtë majtas dhe e çojmë në fillim të shkronjës.

Shkronja e vogël "o".

Me një lidhje më të ulët me një shkronjë të mëvonshme, ne fillojmë të shkruajmë nga poshtë, me një lidhje të sipërme - nga lart.

Sipas (1-4) vetëm lidhja e poshtme.

Lidhja e poshtme. Fillojmë të shkruajmë pak mbi vijën e poshtme të vijës së punës, e rrumbullakojmë poshtë në të djathtë, duke prekur vijën e poshtme të vijës së punës, bëjmë një kurbë lart djathtas; duke mos arritur në vijën e sipërme të vijës së punës, ne bëjmë një rrumbullakim në të majtë lart;

Pasi të kemi prekur vijën e sipërme të vijës së punës, ne e rrumbullakojmë atë në të majtë dhe e çojmë në fillim të letrës.

Lidhja në krye. Ne fillojmë të shkruajmë shkronjën pak më poshtë vijës së sipërme të vijës së punës, e tërheqim atë lart, duke e rrumbullakosur në të majtë; duke prekur vijën e sipërme të vijës së punës, bëjmë një rrumbullakim në të majtë poshtë; vizatoni një vijë të rrumbullakosur në vijën e poshtme të vijës së punës, duke e rrumbullakosur lart në të djathtë, duke e çuar atë në fillim të shkronjës.

Shkronja e madhe "P".

Fillojmë të shkruajmë nga mesi i hapësirës midis rreshtave, vizatojmë një vijë të drejtë të pjerrët poshtë, duke mos arritur në vijën e poshtme të vijës së punës, e rrumbullakojmë poshtë majtas, duke e çuar në mes të vijës së punës. Ne e heqim dorën dhe fillojmë të shkruajmë elementin e dytë - një vijë të drejtë, të prirur me një kurbë në fund në të djathtë. Vizatojmë një vijë të drejtë të pjerrët nga mesi i hapësirës ndërlinjë, pothuajse duke arritur në fund të vijës së punës, e rrumbullakojmë djathtas dhe e çojmë në mes të vijës së punës. Kur shkruani dy elementët e parë, duhet t'i kushtoni vëmendje të njëjtën lartësi, pjerrësia dhe distanca ndërmjet tyre. Elementi i sipërm shkruhet nga e majta në të djathtë. Fillojmë me një rrumbullakim të lehtë, pastaj vizatojmë një vijë të drejtë në të djathtë.

Shkronja e shkronjës së vogël "p".

Fillojmë të shkruajmë nga rreshti i sipërm i vijës së punës dhe punojmë deri në vijën e poshtme të vijës së punës. Pa e ngritur dorën, ne vizatojmë atë që është shkruar në mes të vijës së punës, pastaj lart në të djathtë, duke e rrumbullakosur, e sjellim në vijën e sipërme të vijës së punës, e rrumbullakojmë dhe tërheqim një vijë të drejtë të pjerrët me një kthesë në fund në të djathtë.

Shkronja e madhe "R".

Fillojmë të shkruajmë pak mbi mes të ndarjes së rreshtave. Ne tërheqim një vijë të gjatë të drejtë të prirur nga lart poshtë në vijën e poshtme të vijës së punës dhe e rrumbullakojmë atë në të majtë. E shkruajmë elementin e dytë nga e majta në të djathtë në formën e një vije të rrumbullakosur.

Shkronja e shkronjës së vogël "r".

Fillojmë të shkruajmë nga vija e sipërme e vijës së punës, zbresim deri në mes të hapësirës midis rreshtave, pa e ngritur dorën, vizatojmë atë që është shkruar, e çojmë në mes të vijës së punës dhe shkruajmë elementin e dytë - vizatoni djathtas, duke e rrumbullakosur, sillni në vijën e sipërme të vijës së punës, rrumbullakoni dhe vizatoni një vijë të pjerrët me një kurbë në fund në të djathtë.

Shkronja e madhe "C".

Fillojmë të shkruajmë pak poshtë mesit të ndarjes së rreshtave. Vizatojmë një vijë të rrumbullakosur në të majtë, pastaj poshtë, kalojmë vijën e sipërme të vijës së punës, zbresim, e rrumbullakojmë pak në të majtë, e çojmë në vijën e poshtme të vijës së punës, ngjitemi në të djathtë dhe përfundojmë letër në mes të vijës së punës.

Shkronja e vogël "s".

Fillojmë të shkruajmë pikërisht nën vijën e sipërme të vijës së punës. E vizatojmë lart, e rrumbullakojmë në të majtë, e sjellim në vijën e sipërme të vijës së punës, vizatojmë një vijë të rrumbullakosur poshtë në vijën e poshtme të vijës së punës. Ne ngjitemi djathtas në mes të vijës së punës.

Shkronja e madhe "T".

Fillojmë të shkruajmë nga mesi i ndarjes së rreshtave. Ne tërheqim një vijë të drejtë të prirur poshtë. Pak para se të arrijmë në vijën e poshtme të vijës së punës, e rrumbullakojmë majtas, e sjellim në vijën e poshtme të vijës së punës dhe përsëri e rrumbullakojmë majtas pak mbi vijën e poshtme të vijës së punës. Ne e heqim dorën dhe shkruajmë elementin e dytë - një vijë të drejtë, të prirur. Fillojmë të shkruajmë nga mesi i hapësirës midis rreshtave, vizatojmë një vijë të drejtë të pjerrët deri në vijën e poshtme të vijës së punës. Fillojmë të shkruajmë elementin e tretë nga mesi i ndarjes së rreshtave. Ne tërheqim një vijë të drejtë të prirur poshtë. Pak për të arritur në vijën e poshtme të vijës së punës, e rrumbullakojmë djathtas, e çojmë në fund të vijës së punës dhe e rrumbullakojmë lart djathtas deri në mes të vijës së punës. Kushtojini vëmendje të njëjtës lartësi, pjerrësi dhe distancë midis tre elementeve. Elementi i sipërm shkruhet nga e majta në të djathtë. Fillojmë të shkruajmë me një kthesë të lehtë, pastaj vizatojmë një vijë të drejtë në të djathtë.

Shkronja e vogël "t".

Fillojmë të shkruajmë nga vija e sipërme e vijës së punës, vizatojmë një vijë të drejtë të pjerrët deri në vijën e poshtme të vijës së punës, pa e ngritur dorën, vizatojmë atë që është shkruar në mes të vijës së punës dhe fillojmë të shkruajmë elementin e dytë. . Ne e tërheqim atë lart në të djathtë, duke e rrumbullakosur, në vijën e sipërme të vijës së punës, e rrumbullakojmë dhe tërheqim një vijë të drejtë të pjerrët deri në vijën e poshtme të vijës së punës, pa i ngritur duart, e tërheqim atë përgjatë asaj shkruhet në mes të vijës së punës dhe fillon të shkruhet elementi i tretë. Ne e tërheqim lart në të djathtë, duke e rrumbullakosur, e çojmë në vijën e sipërme të vijës së punës, e rrumbullakojmë dhe tërheqim një vijë të drejtë të pjerrët me një kurbë në fund në të djathtë.

Shkronja e madhe "U".

Fillojmë të shkruajmë nga mesi i ndarjes së rreshtave. Ne tërheqim lart në të djathtë, e rrumbullakojmë, vizatojmë një vijë të drejtë të pjerrët poshtë, pak më pak nga vija e sipërme e vijës së punës, e rrumbullakojmë në të djathtë; Pasi të kemi prekur vijën e sipërme të vijës së punës, ne lëvizim lart në të djathtë në lartësinë e elementit të parë dhe, pa i ngritur duart, shkruajmë një vijë të gjatë të drejtë të prirur me një kurbë në fund në të majtë.

Shkronja e shkronjës së vogël "u".

Fillojmë të shkruajmë nga vija e sipërme e vijës së punës, shkruajmë një vijë të shkurtër të drejtë të pjerrët me një kthesë në fund deri në vijën e sipërme të vijës së punës dhe, pa e ngritur dorën, shkruajmë një vijë të gjatë të drejtë të pjerrët me një lak në fund.

Shkronja e madhe "F".

Fillojmë të shkruajmë ovalin e parë, i cili prek vijën e sipërme të vijës së punës, pak më poshtë mesit të hapësirës ndërlinjë. Më pas shkruajmë një vijë të drejtë të pjerrët me një kurbë në fund në të majtë, e cila fillon nga mesi i hapësirës ndërlinjë dhe përfundon në vijën e poshtme të vijës së punës dhe prek ovalin e parë. Ne fillojmë të shkruajmë ovalin e dytë nga një vijë e drejtë e prirur pak nën vijën e vijës së punës.

Shkronja e shkronjës së vogël "f".

Letra përbëhet nga dy ovale dhe një vijë e drejtë e pjerrët. Fillojmë të shkruajmë ovalin e parë ashtu siç kemi shkruar shkronjën "o", pastaj shkruajmë një vijë të drejtë të prirur në mes të hapësirës midis rreshtave, e cila prek ovalin. Ne fillojmë të shkruajmë ovalin e dytë nga një vijë e pjerrët pak poshtë vijës së sipërme të vijës së punës, e tërheqim atë në të djathtë, e çojmë në vijën e sipërme të vijës së punës, vizatojmë një vijë të rrumbullakosur poshtë, e çojmë në vijën e poshtme. të vijës së punës, rrumbullakojeni majtas dhe sillni në vijën e pjerrët.

Shkronja e madhe "X".

Fillojmë të shkruajmë pak poshtë mesit të hapësirës së rreshtit, lëvizim lart në të djathtë, e çojmë në mes të hapësirës së rreshtit, e rrumbullakojmë poshtë në të majtë, e tërheqim poshtë, pak më pak nga vija e poshtme e vijës së punës, rrumbullakoseni, silleni në vijën e poshtme të vijës së punës dhe rrumbullakosni lart majtas, pa e ngritur dorën, ne e lëvizim lart atë që është shkruar në mes të gjysmë-ovalit dhe fillojmë të shkruajmë elementin e dytë. E çojmë lart, e rrumbullakojmë djathtas, pastaj kthehemi përgjatë asaj që është shkruar në mes të gjysmë-ovalit, e prekim, e çojmë poshtë, pak më pak nga vija e poshtme e vijës së punës, e rrumbullakojmë, e sjellim në vijën e poshtme të vijës së punës, rrumbullakojeni atë në të djathtë.

Shkronja e vogël "x".

Drejtshkrimi është i ngjashëm me shkronjën e madhe "X", ato ndryshojnë vetëm në madhësi.

Shkronja e madhe "C".

Fillojmë të shkruajmë nga mesi i hapësirës midis rreshtave, vizatojmë lart djathtas, e rrumbullakojmë dhe shkruajmë një vijë të gjatë të drejtë të pjerrët me një kthesë në fund në të djathtë, e sjellim në lartësinë e elementit të parë dhe pa e ngritur. dorën tuaj, shkruani një vijë të gjatë të drejtë të pjerrët me një kurbë në fund, duke përfunduar rrumbullakimin pak mbi vijën fundore të vijës së punës dhe filloni të shkruani një lak: vizatoni një vijë të drejtë poshtë, rrumbullakoni atë në të majtë, kaloni lakin në vija e poshtme e linjës së punës.

Shkronja e vogël "ts".

Fillojmë të shkruajmë nga vija e sipërme e vijës së punës, shkruajmë një vijë të shkurtër të drejtë të pjerrët me një kurbë në fund, e sjellim në vijën e sipërme të vijës së punës dhe, pa e ngritur dorën, shkruajmë një vijë të dytë të shkurtër të drejtë me një kthejeni në fund, përfundoni rrumbullakimin pikërisht mbi vijën fundore të vijës së punës dhe filloni të shkruani një lak.

Shkronja e madhe "H".

Fillojmë të shkruajmë nga mesi i hapësirës midis rreshtave, vizatojmë lart djathtas, rrumbullakojmë, vizatojmë një vijë të drejtë të pjerrët poshtë, pak më e shkurtër nga vija e sipërme e vijës së punës, rrumbullakohemi djathtas; Pasi të keni prekur vijën e sipërme të vijës së punës, vizatoni atë lart në të djathtë deri në lartësinë e elementit të parë dhe, pa e ngritur dorën, shkruani një vijë të gjatë të drejtë të pjerrët me një kurbë në fund në të djathtë.

Shkronja e shkronjës së vogël "h".

Fillojmë të shkruajmë poshtë vijës së sipërme të vijës së punës, vizatojmë deri në vijën e sipërme të vijës së punës, pastaj vizatojmë një vijë të lëmuar të varur nga e majta në të djathtë përsëri në vijën e sipërme të vijës së punës, më pas shkruajmë një vijë të shkurtër të drejtë të pjerrët me një kthesë në fund në të djathtë.

Shkronja e madhe "Ш".

Fillojmë të shkruajmë nga mesi i hapësirës midis rreshtave, vizatojmë lart djathtas, rrumbullakojmë dhe shkruajmë një vijë të gjatë të drejtë të pjerrët me një kurbë në fund në të djathtë, e sjellim në lartësinë e elementit të parë dhe, pa Duke ngritur dorën, shkruani një vijë të gjatë të drejtë të pjerrët me një kthesë në fund në të djathtë, sillni atë në lartësinë e elementit të parë dhe Ne shkruajmë një vijë të gjatë të drejtë të pjerrët me një kthesë në fund në të djathtë.

Shkronja e vogël "sh".

Drejtshkrimi i shkronjës së vogël "sh" është i ngjashëm me drejtshkrimin e shkronjës së madhe "Ш".

Shkronja e madhe "Ш".

Ne fillojmë të shkruajmë tre elementët e parë në të njëjtën mënyrë me shkronjën "Ш". Elementi i katërt - ne përfundojmë rrumbullakimin pikërisht mbi vijën e poshtme të vijës së punës dhe fillojmë të shkruajmë një lak (shih shkronjën "C").

Shkronja e shkronjës së vogël "ш".

Drejtshkrimi është i njëjtë si me shkronjën e madhe "Ш".

Shkronja "ъ".

Fillojmë të shkruajmë poshtë vijës së sipërme të vijës së punës, vizatojmë deri në vijën e sipërme të vijës së punës, më pas vizatojmë një vijë të lëmuar të varur nga e majta në të djathtë në vijën e sipërme të vijës së punës, më pas shkruajmë një vijë të shkurtër të drejtë të pjerrët me një kurbë në fund në të djathtë; Pa arritur në mes të vijës së punës, e rrumbullakojmë majtas deri në mes të vijës së pjerrët.

Shkronja "s".

Sipas (1-4). Fillojmë të shkruajmë nga vija e sipërme e vijës së punës, shkruajmë një vijë të shkurtër të drejtë të pjerrët me një kurbë në fund në të djathtë; Pa arritur në mes të vijës së punës, e rrumbullakojmë atë në mes të një vije të drejtë të pjerrët; dhe pa e ngritur dorën, vizatoni poshtë dhe djathtas përgjatë ovalit të shkruar deri në mes të tij, pastaj vizatoni një vijë djathtas deri në vijën e sipërme të vijës së punës dhe, pa e ngritur dorën, shkruani një vijë të shkurtër të drejtë të pjerrët me një kthesë në fund në të djathtë.

Sipas (1-3). Fillojmë të shkruajmë nga vija e sipërme e vijës së punës, shkruajmë një vijë të shkurtër të drejtë të pjerrët me një kurbë në fund në të djathtë; Pa arritur në mes të vijës së punës, e rrumbullakojmë majtas dhe, pa prekur vijën e drejtë të shkruar, bëjmë një lak të vogël, e tërheqim vijën lart djathtas deri në vijën e sipërme të vijës së punës dhe, pa e ngritur dorën. , shkruani një vijë të shkurtër të drejtë të pjerrët me një kurbë në fund në të djathtë.

Shkronja "b".

Fillojmë të shkruajmë nga vija e sipërme e vijës së punës, vizatojmë një vijë të shkurtër të drejtë të pjerrët me një kthesë në fund në të djathtë, duke mos arritur në mes të vijës së punës, e rrumbullakojmë në të majtë deri në mes të vijës së pjerrët. , shkruani një ovale të vogël.

Shkronja e madhe "E".

Fillojmë të shkruajmë pak poshtë mesit të hapësirës së rreshtit, lëvizim lart në të djathtë, e çojmë në mes të hapësirës së rreshtit, shkruajmë një vijë të rrumbullakosur, e çojmë në vijën e poshtme të vijës së punës, rrumbullakojeni lart në të majtë . Në mes të vijës së punës shkruajmë elementin e dytë - një vijë të drejtë.

Shkronja e vogël "e".

Shkronja e vogël "e" është e ngjashme në drejtshkrim me shkronjën e madhe "E".

Shkronja e madhe "U".

Fillojmë të shkruajmë nga mesi i hapësirës ndërlidhëse, vizatojmë një vijë të vogël të drejtë lart djathtas, më pas shkruajmë një vijë të gjatë të drejtë të pjerrët, pak më e shkurtër nga vija e poshtme e vijës së punës, e rrumbullakojmë poshtë në të majtë, duke prekur vija e poshtme e vijës së punës, shkruani një lak, duke kaluar atë që është shkruar në vijën e sipërme të vijave të vijës së punës, pastaj shkruani një ovale.

Shkronja "yu" është një shkronjë e vogël.

Fillojmë të shkruajmë nga vija e sipërme e vijës së punës, vizatojmë një vijë të drejtë të prirur deri në vijën e poshtme të vijës së punës; Pa e ngritur dorën, ngjitemi përgjatë vijës së shkruar deri në mes, bëjmë një vijë pa probleme dhe e tërheqim poshtë, shkruajmë një ovale.

Shkronja e madhe "I".

Fillojmë të shkruajmë pak mbi vijën e vijës së punës, e rrumbullakojmë atë në të djathtë, duke prekur vijën e poshtme të vijës së punës dhe vizatojmë një vijë të gjatë, të drejtë, të prirur pa probleme lart; duke mos arritur në mes të hapësirës midis rreshtave, rrumbullakohemi në të majtë dhe shkruajmë një ovale që prek vijën e sipërme të vijës së punës, pa ngritur duart, ne tërheqim një vijë të drejtë të pjerrët me një kthesë në fund në të djathtë. .

Shkronja e vogël "i".

Shkronja e vogël "I" është e ngjashme në drejtshkrim me shkronjën e madhe "I".

“Mësim i integruar

trajnimi i shkrim-leximit"

në klasën e 1-rë

Ilçenko Lyubov Vasilievna,

Mësues klasat fillore

MBOU gjimnaz Nr. 36, Murmansk

Tema: Shkronja e madhe Ш.

Qëllimet:

Edukative:

Prezantimi i shkronjës së madhe Ш; formimi i aftësive lexim shprehës; të mësojnë të shpjegojnë rregullat e shkrimit të fjalëve me shkronja të mëdha; zgjidhni fjalët që shkruhen me shkronjë të madhe; zgjidhni dhe shkruani emrat e duhur duke filluar me një shkronjë të caktuar.

Edukative:

Zhvillimi i dëgjimit dhe vëmendje vizuale, kujtesa, zgjerimi i horizonteve, fjalori.

Edukative:

Kultivimi i një qëndrimi të zellshëm ndaj studimit, miqësisë, aftësisë për të punuar në një ekip, dëshirës për të kapërcyer vështirësitë, nevojës për të marrë pjesë në punën në klasë.

Pajisjet: foto mollësh me shkronja; çantë dore me shkronja; projektor multimedial, ekran.

Gjatë orëve të mësimit.

I. Koha e organizimit.

Fillon mësimi.

Do të jetë e dobishme për djemtë.

Mundohuni të kuptoni gjithçka

Le të shkruajmë saktë.

Jam shumë i lumtur që ju shoh të gjithëve në klasë. Le të bëhemi gati për punë, t'i buzëqeshim njëri-tjetrit që të jemi në humor të mirë.

II. Pjesa kryesore.

Vendosja e një qëllimi. (rrëshqitje numër 2)

Mësues: Në buzë të pyllit, në një kasolle përrallash

Shkronja "Sha" jeton, nuk pikëllohet,

Ajo është shoqe me kafshët!

Papritur, nga diku në qiell - patat!

Kape atë në pyll.

Ndihmoni, ndihmoni,

Lironi shkronjën "Sha"!

Dhe në një ndjekje patë të egër

Ne po shkojmë me ju ...

Për të shpëtuar letrën nga robëria dhe për të zbuluar se për kë e vodhën patat, duhet të përgatitemi për çdo provë, të marrim pjesë aktive dhe unanimisht në kërkim!

Përsëritja e shkronjave të mësuara. (Rrëshqitja nr. 3 dhe 4)

A) Në tavolinë: një pemë molle me mollë të lëvizshme, mbi to shkruhen shkronjat: R, N, U, ....

Mësues: Këtu po hyjmë në një pyll të errët.

Është plot mistere dhe mrekulli!

Pema e mollës - një bukuri qëndron në rrugën...

mollë me shumicë, hajde, mblidhe!

(Nxënësit shkojnë në tabelë, "këpusin" mollët dhe flasin për tingujt që përfaqësojnë këto shkronja sipas planit:

1. Zanore ose bashkëtingëllore.

2. Nëse zanorja është: e theksuar ose e patheksuar.

3. Nëse ka një bashkëtingëllore: e zëshme-pa zë, e butë-e fortë.

b) Puna në Abetare f. 82. (Rrëshqitja nr. 5)

Mësues: Një lumë qumështi rrjedh gjatë rrugës

Dhe ai na jep një detyrë të re:

Hapni librat në faqen 82. Shikoni luajtësit e zërit. Çfarë tingujsh përfaqësojnë shkronjat e mbajtura për dore? Vendosni skemat. Pse shkronja Ш në diagramet tona refuzon të shkojë në shkronja të tjera? (Karakterizimi dhe ngjyrosja e diagramit të burrit.)

V)Supozimi i letrave.

Mësuesi: Dhe këtu është detyra tjetër:

Nga një çantë magjike

Hiqi letrat

Dhe formoni një fjalë nga këto shkronja.

(Nxirrni shkronjat nga çanta me prekje dhe formoni një fjalë shapoklyak)

A e kemi formuar saktë fjalën? Çfarë gabimi keni bërë? (e kompozoi fjalën me një shkronjë të vogël)

Pra, rezulton se për kë e vodhën letrën tonë patat dhe mjellmat.

(Rrëshqitja nr. 6)

Kjo heroinë është në mësimin tonë sot, thjesht mos kini frikë prej saj, ajo nuk do të aktrojë. Sot në klasë do të flasim dhe shkruajmë letrën e saj të preferuar dhe shpresojmë që gruaja e moshuar Shapoklyak të interesohet për punë dhe të bëhet pak më e zgjuar dhe më e sjellshme. Por së pari, më thuaj, çfarë është një "shapoklyak"? (Punojnë me fjalor shpjegues)

G) Leximi i rrokjeve dhe fjalëve me shkronja të mësuara.(Rrëshqitja nr. 7)

Sha Ash

Sho Osh

Shi Ish

Shu Ush

Lexoni me zë të lartë rrokjet; i qetë; nga qetësia në zë të lartë; nga me zë të lartë në

i qetë. Dhe tani Shapoklyak dëshiron të shohë se si shkruani shkronja, rrokje, fjalë.

Punoni në librin e kopjeve faqja 0

Rregullat e uljes kur shkruani.

Unë do të hap fletoren time

dhe do ta vendos në një kënd,

Unë, miq, nuk do ta fsheh nga ju,

Unë e mbaj stilolapsin tim kështu.

Do të ulem drejt, nuk do të përkulem,

Unë do të shkoj në punë.

Krahasoni shkronjat e shkruara të mëdha dhe të vogla. Çfarë mund të thuash?

Elementet e të cilave shkronjat që kemi kaluar janë në shkronjat sh, sh ?(Elementet e shkronjave m, l, i)

Shikoni bufin. Ku fshihen shkronjat “sh”?

Gjurmoni elementët e puplave me lapsa të ndryshëm për të krijuar shkronjat "w".

Krahasoni shkronjat e mëdha "I" dhe "W".

Shembull i shkrimit të shkronjës Ш.

Çfarë kanë të përbashkët shkronjat dhe si ndryshojnë ato?

Fillojmë të shkruajmë nga mesi i rreshtave. E lëvizim dorën lart djathtas, e rrumbullakojmë, shkruajmë një vijë të pjerrët me një kurbë në fund në të djathtë, vizatojmë një vijë të pjerrët deri në të njëjtin nivel lartësie, shkruajmë një vijë të prirur me një kurbë në fund.

Rreshtin e parë e shkruajmë vetë. Theksoni shkronjat më të bukura.

Shkrimi i shkronjës I (pse dy rreshta të pjerrëta?)

Shkrimi i shkronjës Ш (pse tre vija të pjerrëta?)

- Punë e pavarur: shkronjat I, Sh (duke theksuar më të mirën)

Regjistrimi i fjalëve Shura, Shurik.

Analiza dhe kuptimi leksikor fjalët

Lexoni fjalët. Çfarë kuptimi kanë? Emri i kujt është ky: një djalë apo një vajzë? Si tingëllon emri i plotë vajzat? Dhe djali?

Regjistrimi i fjalëve. Analiza e shkronjave zanore fjalët Shurik: ndani fjalën në rrokje, vendosni theksin, tregoni tingujt. (Rrëshqitje nr. 8)

Çfarë fjale tjetër mund të shkruajmë në këtë rresht? Çfarë tjetër mund të quash shkurt një djalë apo vajzë? (Sasha – regjistrim fjalësh)

Ushtrime fizike.

Ne kemi shkruar, kemi shkruar.

Gishtat na janë lodhur

Tani do të pushojmë

Dhe le të fillojmë të shkruajmë përsëri.

Punoni fjalinë në librin e kopjeve në faqen 1.

Lexoni fjalinë e parë. Çfarë lulesh ka Shura?

Rretho fjalinë. Në fjalën daisies gjeni një zanore të patheksuar dhe vendosni një pikë të kuqe poshtë saj.

Ndryshoni rendin e fjalëve, shpjegoni shkrimin e një fjalie të re.

Shkruani vetë një propozim.

Ushtrime fizike.

Njëra është një lule, dy është një lule.....

Puna për Abetaren f.82.

a) Leximi i fjalëve me shkronjën sh. Vëzhgimi i shkrimit të kombinimit të shkronjave shi.

Lexoni fjalët e kolonës së parë (në unison).

Gjeni një fjalë në të cilën jeton një fjalë tjetër. (makinë - gomë) Slide numër 9

Cila rrokje theksohet në fjalë, pse?

Dhe nëse i ndërrojmë shkronjat, çfarë rrokje do të marrim? (ish)

Lexoni me çfarë fjalësh shfaqet. Kur e thonë këtë? (kur flitet me mirësi)

Lexoni fjalën me shkronjat e mëdha. Shpjegoni pse është shkruar në këtë mënyrë.

Lexoni fjalët në kolonën e dytë.

Shpjegoni kuptimin e fjalës - sharili (kërkuar në të gjitha anët)

Për çfarë dhe për kë mund të flasim? shushurimë?(Leximi i poezisë nga Usachev "Kënga e ndryshkur")

Leximi i tekstit për Tishën dhe Glashën.

Lexoni fjalët: (Sllajdi numër 10)

Shikoni ilustrimin. A është e qartë nga fotografia se çfarë ndodhi me minjtë? (Jo)

Lexoni historinë për veten tuaj.

Leximi me zë të lartë, biseda. Cili është emri i miut? Çfarë po bënin minjtë e vegjël? Pse minjtë e vegjël bënë një festë? Përgjigjuni pyetjes në tekst.

Shikoni Shapoklyak. Ajo i do minjtë sepse ka...

(miu Lariska)

Dhe me çfarë germe shkruhen pseudonimet e minjve? Pse?

Ushtrime fizike.

Shapoklyak i pëlqeu shumë mënyra se si punoni dhe ajo ju kërkon të kryeni ushtrimin e saj të preferuar fizik.

Unë do t'i emërtoj fjalët dhe ju duhet të përcaktoni se me cilën shkronjë janë shkruar. Nëse me shkronjë të madhe, atëherë do të qëndroni në gishtat e këmbëve, nëse me shkronjë të vogël, atëherë do të uleni.

Macja - Marishka,

Kotele - Tishka,

Këlyshi - Shoku,

Pulë - push,

Lopë - Buryonka,

Dhia - Gjetur,

Derrkuc - Derrkuc,

Dhe demi - Gavryusha,

Gjeli - Ulëritës,

Dhi - Hangover.

Të gjitha pseudonimet e tyre

Ata shkruajnë me shkronjë të madhe!

Cilat fjalë të tjera shkruhen me shkronjë të madhe?

(Emrat, mbiemrat, pseudonimet, qytetet -

Gjithçka shkruhet gjithmonë me shkronjë të madhe.)

Ndihmoni Shapoklyak. (Slide Nr.)

Unë kam tre këlyshë

Ata nuk kanë ende pseudonime.

Djema, më ndihmoni,

Gjeni pseudonime për këlyshët.

Punë nga teksti shkollor f.82.

Leximi i fjalëve në korniza. Kush mund të jetë?

(Ushastik është një mi. Irisha është një vajzë dhe një kukull. Shushara është një mi; një mi nga përralla e A. Tolstoit "Pinocchio." Fluff është një kotele, një qenush. Tishka është një qen ose një mace. Tortila është një breshkë .)

Me çfarë shkronje janë shkruar këto fjalë? Pse?

Cilin nga emrat e listuar mund të sugjerojmë për këlyshët Shapoklyak?

Çfarë pseudonime të tjera dini?

Te lumte. Ju bëtë një punë të mirë.

Dhe tani do të pushojmë dhe me forcë të re

le të vazhdojmë të punojmë.

Një, dy, tre - dëgjoni dhe shikoni.

Tre, dy, një - do të vazhdojmë tani.

Punoni në librin e kopjeve faqja 1.

Lexoni fjalinë e dytë. Shpjegoni drejtshkrimin e fjalëve.

Rretho fjalinë. Shkruani veten në rreshtin tjetër.

Leximi i fjalisë së tretë. Rretho me koment.

Shkruani fjalinë në rreshtin tjetër në një formë të modifikuar.

Shpjegoni pse fjala top në të dyja rastet shkruhet me shkronjë të madhe.

Punë në çift. Ata shkëmbejnë fletore dhe kontrollojnë fjalitë e njëri-tjetrit.

Ushtrim fonetik.

Hesht, minj, hesht, minj!

Macja është ulur në çatinë tonë.

Miu, miu, ki kujdes

Dhe mos u kap nga macja.

Gjimnastikë për sytë.

1. Mbyllni sytë dhe më pas hapini. Përsëriteni 5 herë

2. Lëvizjet rrethore të syve: majtas – lart – djathtas – poshtë – djathtas – lart – majtas – poshtë.

(Sllajdi nr. 11)

Gruaja e vjetër Shapoklyak vendosi t'ju testojë dhe doli me një rebus - ajo e kodoi fjalën. Kush mund ta marrë me mend se çfarë fjale fshehu Shapoklyak? (shaka)

Shkruani fjalën shakatë 2-3 herë vetë.

Por Shapoklyak nuk qetësohet dhe jep një detyrë të re. (Sllajdi nr. 12)

Mendoni se cilat shkronja duhet të futen në fjalë? (Shkruani kolektivisht shkronja në fjalë me laps)

Lexoni fjalët që dolën. Shkruajini ato krah për krah me shkronja të shkruara. Tregoni Shapoklyak se si mund të shkruani saktë dhe pa gabime.

Punë nga teksti shkollor, faqe 83.

Punoni në poezinë e Daniil Kharms "Anija".

III. Përmbledhja e mësimit.

Pse gruaja e moshuar Shapoklyak është kaq e dëmshme? (Ajo nuk ka miq, nuk lexon mirë dhe libra të mirë, ajo nuk shkoi në shkollë, etj.)

Dhe nëse ajo do të studionte në shkollën tonë dhe në klasën tonë, a do ta ndihmonim të bëhej më e sjellshme?

Le të bëjmë një dhuratë. Merreni me mend se cilën.

Unë jam edhe e kuqe edhe jeshile

Unë jam edhe blu edhe i zi.

Vetëm më mashtroni

Unë do të fluturoj në parajsë. (tullumbace)

(Sllajdi nr. 13)

Pse po e bëjmë dhuratë këtë artikull të veçantë? (Kjo fjalë fillon me shkronjënsh, me të cilën fillon emri i të ftuarit. )

Por a janë këto shkronja të njëjta? (jo: topi shkruhet me shkronjë të vogël dhe Shapoklyak me shkronjë të madhe)

Shapoklyak ju thotë lamtumirë derisa të takohemi përsëri.

R përkulje. Shikoni njerëzit e vegjël, cili prej tyre përputhet me humorin tuaj në fund të mësimit?

Shënime mësimore për gjuhën ruse (të shkruarit) sipas programit "Shkolla e Rusisë". Kopja 4, V. G. Goretsky. 1 klasë

Tema: “Shkrimi i shkronjave të mëdha dhe të vogla Ш, Ш”

Qëllimi i mësimit:

1. ckrijojnë kushte për zhvillimin e aftësisë për të shkruar shkronja të vogla dhe të mëdhaSh, sh , aftësia e të shkruarit të fjalëve me kombinimeshi ;

2. promovojnë zhvillimin e të folurit, dëgjimi fonemik, kujtesa.

UUD e formuar:

subjekt: krahasoni letrat e shtypura dhe ato të shkruara; shkruani saktë fjalitë; të plotësojë fjalitë me fjalë sipas kuptimit të tyre, të zotërojë drejtshkrimin e kombinimeve të emrave shi dhe të përveçëm; kopjuar nga fonti i printuar;

personale: kanë qëndrim personal për njohuritë e fituara, dëshirën dhe aftësinë për ta zbatuar atë në praktikë;

rregullatore: planifikojnë veprimin e tyre në përputhje me detyrën dhe kushtet për zbatimin e saj.

Pajisjet: laptop, projektor, karta detyrash, prezantim.

Gjatë orëve të mësimit.

I . Koha e organizimit.

II . Motivimi për aktivitete edukative:

ME Miremengjes

Dita ka filluar

Para së gjithash, ne largojmë dembelizmin.

Mos u mërzit në klasë

Dhe punoni dhe shkruani.

Mësuesja: Djema, sot kemi të ftuar në mësimin tonë. Përshëndetni ata. Uluni. Jashtë është ftohtë dhe lagështirë, por në klasën tonë është ngrohtë. Kush do të donte që dielli të dilte tani? Ndriçoje këtë diell me buzëqeshjet e tua. Buzëqeshni me njëri-tjetrin, me mua dhe me mysafirët tanë, dhe me këtë në një humor të madh Unë sugjeroj fillimin e mësimit. (rrëshqitje 1)

III . Nje loje "Brumbull që ha shkronjat."

Sot vazhdojmë rrugëtimin tonë nëpër vendin e shkrimit, ku mësoni të shkruani shkronja bukur dhe saktë.

IV . Përditësimi i njohurive:

E mirë për cëcëritje

Shkronja në alfabet është (sha).

– Çfarë letre mendoni se do të mësojmë të shkruajmë?

Në mësimin tuaj të shkrim-leximit u njohët me letrënSha. (rrëshqitje 2)

Çfarë mësuat për të?

(Në shkrim do të thotë /sh/ - bashkëtingëllore, pa zë, gjithmonë e vështirë.

Çfarë gjërash të tjera interesante zbuluat? (Shkronja Ш nuk është miqësore me shkronjën Y, ndaj shkruani rrokjen SHI me I).

Le të formulojmë qëllimet e mësimit.

(mësoni të shkruani shkronjën e vogël dhe të madhe Ш, rrokjet dhe fjalët me këtë shkronjë).

V . Asimilimi i njohurive të reja dhe metodave të veprimtarisë:

1. Gjimnastikë gishtash.

Le të përgatisim dorën për të shkruar. Le ta bejme gjimnastikë gishtash"Familja"

( Përkulni gishtat dora e djathtë në grusht dhe drejtojeni një nga një, duke filluar nga i madhi):

Ky gisht është gjyshi

Ky gisht është gjyshja

Ky gisht është babi

Ky gisht është mami

Ky gisht jam unë.

Kjo është e gjithë familja ime.

2. Rregullat e shkrimit.

Unë do të hap fletoren time

dhe do ta vendos në mënyrën e duhur.

Nuk do ta fsheh nga ju miq.

Unë e mbaj stilolapsin tim kështu.

Do të ulem drejt, nuk do të përkulem

Unë do të shkoj në punë.

3. Prezantimi i shkrimit të shkronjës së vogël sh.

Trego mostrën.

Sa elemente? Cilin? A janë këta elementë të njohur për ne?

(rrëshqitje 3)

4. Shpjegimi i mësuesit:

Fillojmë të shkruajmë nga rreshti i sipërm i linjës së punës. Ne çojmë poshtë, pothuajse duke arritur në vijën fundore të vijës së punës, rrotullohemi djathtas dhe çojmë lart, çojmë poshtë, pothuajse duke arritur vijën fundore të vijës së punës, rrotullohemi djathtas dhe çojmë lart, përsëri poshtë, pothuajse duke arritur në fund vija e vijës së punës, rrumbullakoset në të djathtë dhe ndalet pak poshtë mesit të vijës së punës.

- Le të shkruajmë elementet e shkronjës w në ajër, në pëllëmbën e dorës

5. Punoni në “Receta 4” (f. 3). Shkronja sh, rrokje.

Shkruani shkronjën e vogël sh dhe rrokjet me të (1 dhe 2 rreshta)

Theksoni më së shumti nje leter e bukur laps i kuq.

6. Analiza rrokje-tingullore e fjalëve. Leximi dhe shkrimi i fjalive.

Shikoni diagramet e fjalëve dhe fjalët e shkruara pranë njëra-tjetrës.

Kryeni një analizë rrokje-tingulli të fjalësshkolla. (punë ekipore)

Shkruani këtë fjalë.

Rretho fjalënnxënës shkolle, ngjyra në diagramin e fjalëve. (Vetë-test).

Sa herë përdoret fjala “djalë shkolle”?

Dhe ne shumësi Si do të tingëllojë kjo fjalë?

Lexoni fjalinë, duke futur fjalën që mungon, bazuar në diagramin e fjalëve.

Në vend të pikave shkruani fjalën “nxënës shkollorë”. Kontrolloni me njëri-tjetrin (punë e pavarur, kontroll i ndërsjellë).

Formoni dhe shkruani kombinime fjalësh.

(Konet e pishës dhe bredhit).

Gjeni zona të prirura për gabime. (Fëmijët thërrasin).

VI . Minuta e edukimit fizik (për sytë). Për gishtat. "Elefanti"

Ding dong, ding dong

Një elefant ecën në rrugicë

Elefant i vjetër, gri, i përgjumur,

Ding dong, ding dong.

7. Shkronja e madhe Ш.

Tani do të mësojmë të shkruajmë shkronjën e madhe Ш.

Gjeni ngjashmëritë dhe ndryshimet midis shkronjave të vogla dhe të mëdha.

Cilat fjalë që fillojnë me shkronjën sh duhet të shkruhen me shkronjë të madhe? (shkronja e emrave të përveçëm, fjala e parë në një fjali)

8. Demonstrim dhe shpjegim nga mësuesi.

(Shkronja Ш përbëhet nga tre elementë. Fillojmë të shkruajmë shkronjën e madhe Ш pak poshtë mesit të vijës ndihmëse. E lëvizim lart djathtas, e rrumbullakojmë, e lëvizim shkopin e pjerrët poshtë vijës së poshtme të vijës së punës. Pothuajse duke arritur në vijën e poshtme të vijës së punës, e rrumbullakojmë në të djathtë, e çojmë në vijën e poshtme dhe ngjitemi djathtas në vijën e sipërme të vijës së punës.

Më pas fillojmë të shkruajmë elementin e dytë. Është në të njëjtin nivel me të parin. Fillojmë të shkruajmë nga mesi i vijës ndihmëse. Ne çojmë poshtë; Pasi kemi arritur pothuajse në vijën e poshtme të vijës së punës, e rrumbullakojmë djathtas, e çojmë në vijën e poshtme dhe ngrihemi djathtas në vijën e sipërme të vijës së punës.

Le të fillojmë të shkruajmë elementin e tretë. Është në të njëjtin nivel si i pari dhe i dyti. Fillojmë të shkruajmë nga mesi i vijës ndihmëse. Ne çojmë poshtë; pothuajse duke arritur në vijën fundore të vijës së punës, ne e rrumbullakojmë atë në të djathtë, e sjellim në vijën e poshtme dhe ngjitemi djathtas në mes të vijës së punës.)

Le ta shkruajmë në ajër, në pëllëmbë të dorës.

Shkruani vetë shkronjën e madhe Ш dhe rrokjet me të. Theksoni më të bukurën.

(Nëse keni kohë, përdorni një fletore)

Lexoni fjalën "Shura". Pse shkruhet me shkronja të mëdha? (emri i duhur).

Emri i shkurtër apo i plotë? (i shkurtër).

Ky është një emër mashkull apo femër? (Mashkull dhe femër)

Si do të tingëllojë e plotë? emër femëror? (Aleksandra).

Po për meshkujt? (Aleksandër).

Shkruajeni këtë fjalë.

9. Konsolidimi i njohurive dhe metodave të veprimtarisë. Kopjimi nga fonti i printuar.

Lexoni fjalinë. Plotësoni fjalën që mungon, rrethoni fjalënfëmijët .

Le të gjejmë vende të rrezikshme në fjalët e kësaj fjalie. Sa fjalë ka në këtë fjali?

Pse e thonë këtë?

(Një shaka zgjat një minutë, por biznesi zgjat një orë.)

Rishikoni me kujdes faqet e Recetës dhe vlerësoni punën tuaj në faqe.

VI . Reflektimi.

1. – Çfarë shkronjash mësuat të shkruani sot në klasë?

Çfarë të re mësuat sot në klasë?

A e kemi arritur qëllimin e mësimit?

2. Merre me mend gjëegjëzën.

Unë jam edhe e kuqe edhe jeshile

Unë jam edhe blu edhe e verdhë.

Vetëm më mashtroni

Unë do të fluturoj në qiell (tullumbace) (rrëshqitje)

Po ajo balona me ajër. Ata kane ngjyra të ndryshme, por secili prej jush mund të zgjedhë vetëm një top.

Ju kërkoj të analizoni punën tuaj në klasë. Nëse keni qenë të interesuar, i keni përballuar lehtësisht detyrat, ju pëlqeu të punoni në klasë dhe keni diçka për t'u thënë prindërve dhe miqve tuaj - merrni një top të verdhë

Nëse keni dështuar në diçka, ishte e vështirë për ju - merrni një top të gjelbër.

Nëse detyrat ishin të vështira për ju, nëse jeni mërzitur, merrni topin e kuq.

Kapni balonat nga fija dhe na tregoni disponimin tuaj.

Faleminderit për mësimin. Më bëtë shumë të lumtur me punën tuaj.Mësimi ka mbaruar.

Nuripat Kazbekova
Mësimi me shkrim në klasën e I-rë “Shkrimi i shkronjave të vogla dhe të mëdha sh, sh”

Mësimi i shkrimit në klasën e parë.

Subjekti: Shkronja me shkronja të vogla dhe të mëdha sh, Sh.

Synimi: mësoni si të shkruani saktë kaligrafinë shkronjat sh, Ш, lidhjet me letra; konsolidojnë njohuritë për shenjë e butë; kultivoni një dashuri për kafshët.

Gjatë orëve të mësimit

1. Org. moment

2. Përsëritje.

a) Unë jam një magjistar. Unë dua -

Unë do të shfaqem dhe do të transformohem

Shkuma që përdoret për të shkruar në shkollë

Bllokuar rrezikshëm në det.

Merreni me mend kush është magjistari? (shkronja b)

Sot do të vizitojmë cirkun. Premiera në cirk. Magjistari B është në arenë. Shiko, thotë b, sapo i afrohem një fjale, ajo bëhet ndryshe. (shumës, qoshe).

Si transformohen këto fjalë? Lexoje.

Shkuma është bllokuar, cepi është qymyr.

b) Diktim i ndjekur nga testimi.

Kalë, dre, purtekë.

3. Njohja shkronja e vogël sh.

a) Shikoni shkronja Ш -

Letra është shumë e mirë,

Sepse prej saj

Ju mund të bëni E dhe E.

Krahasoni të shtypura dhe shkronja e vogël sh.

Nga çfarë elementësh përbëhet? shkronja e vogël sh?

b) Shpjegimi i mësuesit.

Le të fillojmë të shkruajmë shkronja sh është e njëjtë, si dhe letër dhe.

Duke shkruar elementin e dytë letra dhe mos e ngrini dorën, dhe vizatoni në vijën e sipërme, vizatoni poshtë përgjatë vijës së shkruar dhe rrumbullakoni në fund.

V) Letra letrash sh në ajër dhe në fletore.

4. Shkrimi i rrokjeve me shkronjën sh.

sha, sho, ajo, shu

5. Shkrimi i fjalëve me shkronjën sh.

Hartoni fjalën SHKOLLA nga shkronjat e alfabetit të ndarë. Shndërroje atë në fjalën SHKOLLAR. Shkruani këto fjalë në fletoren tuaj

6. Shkronja e madhe Sh.

Krahasoni të shtypura dhe shkronja kapitale Ш

shkronje e madhe Sh shkruhet në të njëjtën mënyrë si shkronja e madhe I, shtohet një element.

7. Punoni për zhvillimin e të folurit.

Fjalët e shkruara në tabelë: Top, top. Lexoje. Pse në një rast fjala është shkruar me shkronje e madhe, dhe në tjetrin me shkronje e vogel?

Biseda për kafshët. Historia e mësuesit për qentë.

8. Ushtrime fizike.

Minjtë dolën një ditë

Shihni sa është ora

Një dy tre katër…

Minjtë tërhoqën peshat.

Papritur u dëgjua një zile e tmerrshme

Minjtë ikën.

9. Përmbledhje dhe regjistrimi i fjalisë.

Lexoje.

Shura, Misha, Natasha dhe Dasha (OBSH)

Cila fjalë mund të zëvendësojë pyetjen?

(Fëmijë, studentë, nxënës shkolle)

Shkruani fjalinë duke futur një fjalë në vend të një pyetjeje.

10. Përmbledhje mësim.

Me çfarë të re letër jeni takuar më mësim?

Shkruani këtë letër.

Shikoni tabelën. Çfarë është kjo kuti e zezë?

Le ta hapim dhe të shohim se çfarë ka në të.

Mësuesja nxjerr objekte ose foto temash, fëmijët emërtojnë fjalën dhe përcaktojnë vendin shkronjat sh në një fjalë. (Pallto leshi, zambak i luginës, qershi, shall, arush, kapele, dardhë, mace.

Publikime mbi temën:

Mësimi i integruar (gjuhë ruse, lexim letrar, teknologji) "Letra nga vitet e luftës". Për nxënësit e klasave 2,3,4 Mësim i integruar. Artikuj lexim letrar, gjuha ruse, teknologjia. Tema “Letra nga vitet e luftës” Kohëzgjatja 2 orë mësimi (90.

Përmbledhje e mësimit të shkrimit në klasën e parë të një shkolle korrektuese të tipit 8 "Përbërja e fjalëve me rrokje të studiuara dhe shkrimi i fjalëve" Mësimi i shkrimit të brendshëm me temë: “Të hartojmë fjalë me rrokje të studiuara dhe të shkruajmë fjalë” në klasën e parë të shkollës speciale (korrektuese).

Mësimi i terapisë së të folurit në klasën e 4-të "Diferencimi i shkronjave P-T sipas ngjashmërisë optike" OBJEKTIVAT E MËSIMIT: Të mësojë se si të lidhin shkronjat me tingujt dhe simbolet. Mësoni të dalloni p, t në rrokje, fjalë, fjali, tekst. Punojeni.

Mësimi i hapur i leximit në klasën e 5-të për fëmijët me dëmtim të dëgjimit "Fabula e L. Tolstoit "Si një njeri hoqi një gur". Tema: Përrallë nga L. N. Tolstoy "Si një njeri hoqi një gur". Objektivat e mësimit: lënda - për të studiuar fabulën e L. N. Tolstoit "Si një njeri hoqi një gur", - për të formuar.

Mësimi mbi botën përreth nesh në klasën e dytë "Si e mbrojnë veten kafshët" Tema e mësimit: “Si e mbrojnë veten kafshët” Kompleksi arsimor “Perspektiva Shkolla fillore» Lloji i mësimit: mësim mbi zbulimin e njohurive të reja Qëllimi didaktik: - fiksohem.

Mësimi i matematikës në klasën e parë "Numri dhe figura 7" Lloji i mësimit. Mësimi për mësimin e materialit të ri Tema e mësimit. Numri dhe figura 7. Seria e numrave deri në 7. Qëllimi. Prezantoni nxënësit me numrat dhe numrat.

Shkronja e vogël sh.

Qëllimi pedagogjik. Krijimi i kushteve për zhvillimin e aftësisë për të shkruar shkronjën e vogël sh, aftësinë për të shkruar fjalë me kombinime shi; promovojnë zhvillimin e të folurit dhe dëgjimit fonetik.

Lloji i mësimit. Zgjidhja e një problemi mësimor.

Rezultatet e planifikuara. Krahasoni shkronjat e shtypura dhe ato të shkruara; shkruani saktë fjalitë; plotësojnë fjalitë me fjalë sipas kuptimit të tyre; fjali intonative që ndryshojnë për nga qëllimi dhe intonacioni; të zotërojë drejtshkrimin e kombinimeve të emrave shi dhe të përveçëm; kopjuar nga teksti i shtypur.

Rezultatet personale. Ata kanë një qëndrim personal ndaj njohurive të fituara, dëshirën dhe aftësinë për t'i zbatuar ato në praktikë.

UUD (metasubjekt).

Rregullatore: planifikojnë veprimin e tyre në përputhje me detyrën dhe kushtet për zbatimin e saj.

Njohës : ndërtuar në mënyrë të ndërgjegjshme dhe arbitrare thëniet e të folurit verbalisht dhe të shkruarit; kryejnë analiza rrokje-tingujsh të fjalëve.

Komunikuese: Në komunikim, ata janë në gjendje të ndërtojnë deklarata që janë të kuptueshme për partnerin e tyre.

Përmbajtja kryesore e temës, konceptet dhe termat. Letër; shkronja të vogla, të shtypura, letra të shkruara; ofertë; analiza rrokje-tingullore e fjalëve.

Burimet arsimore. Prezantimi "Living ABC" (burim elektronik)

Fazat mësim	Format, metodat, teknikat metodologjike	Veprimtaritë e mësuesve	Veprimtaritë e nxënësve		Shikoni dhe formë kontrollin
Fazat mësim	Format, metodat, teknikat metodologjike	Veprimtaritë e mësuesve	veprimet e vazhdueshme	veprimet e krijuara	Shikoni dhe formë kontrollin
I.Organizimi fillimi i mësimit	Frontale, Individual	pershendetje. Kontrollimi i gatishmërisë për mësimin (disponueshmëria e librit shkollor "Libri me kopje nr. 4") Nëse doni të dini shumë, Duhet të punojmë shumë. Nëse doni të bëheni të zgjuar, Ju nuk duhet të jeni dembel!	Ata përshëndesin mësuesin dhe njëri-tjetrin, kontrollojnë gatishmërinë e tyre për mësimin dhe përgatiten emocionalisht për mësimin.	Dëgjo me kujdes, jep instalimi i brendshëm në klasë	Individual. Kontrollimi i gatishmërisë për mësim.
II. Vendosja e një detyre mësimore.	Frontale. Verbale. Fjala hapëse e mësuesit.	Ka ardhur dimri me fishekzjarre, Me karamele, me lodra Dhe festive, me gjemba, Pemët e Krishtlindjeve të dekoruara Elektr. bord. Jepet një grup bashkëtingëlloresh. Jepni emer i perbashket grup letrash. Ndani bashkëtingëlloret në dy grupe. Përshkruani tingullin [w]. Çdo student merr një kartë me fjalët: “……shek”, “kamy…..”. Mësuesi/ja lexon poezi, nxënësit shkruajnë kombinime në fjalë shi. Nëse rritemi në bredh, Ne jemi këtu, jemi në biznes. Dhe në ballin e fëmijëve Askush nuk ka nevojë për ...... gunga. As një shpirt në moçal Aty rriten vetëm… kallamishtet. Pse i keni shtypur rrokjet shi? Çfarë do të mësojmë në klasë? Me çfarë kombinimesh fjalësh do të shkruajmë?	Dëgjo një poezi. Bashkëtingëlloret. Me zë, të shurdhër. Bashkëtingëllore, e shurdhër, e fortë. Përgjigjuni pyetjeve të mësuesit. Le të mësojmë të shkruajmë shkronjën w me fjalë dhe fjali me këtë shkronjë.	Njohin tingujt e rinj me fjalë. Së bashku me mësuesin formuloj një detyrë mësimore.	Frontale. Artikulli i mëparshëm: Sa është shpejtësia e dritës Artikulli vijues: Lëkundjet harmonike Formula e fizikës së frekuencës së lëkundjeve © 2015 . Rreth sajtit \| Kontaktet \| Harta e faqes