Vëzhgimi sistematik. Llojet e vëzhgimit në kërkimin socio-psikologjik

VËZHGIMI SISTEMATIK

- anglisht vëzhgim, sistematik; gjermane Beobachtung, sistematik. Një lloj vëzhgimi i kryer sipas një plani të hartuar paraprakisht për studimin e një objekti për një periudhë të caktuar kohe.

Antinazi. Enciklopedia e Sociologjisë, 2009

Shihni se çfarë është "VËZHGIMI SISTEMATIK" në fjalorë të tjerë:

vëzhgimi sistematik- me të, vëmendja duhet të përqendrohet në një veprim specifik të sjelljes në mënyrë që të përshkruhen sa më saktë që të jetë e mundur saktësisht karakteristikat e tij, studimi i të cilit i kushtohet Ky studim. Për këtë qëllim shpesh përdoren pyetësorët apo kartat e vëzhgimit, ku... Enciklopedi e madhe psikologjike

VËZHGIMI SISTEMATIK- Anglisht vëzhgim, sistematik; gjermane Beobachtung, sistematik. Një lloj vëzhgimi i kryer sipas një plani të para-zhvilluar për studimin e një objekti për një periudhë të caktuar kohore... Fjalor në Sociologji

Vëzhgimi përshkrues psikologjik metoda e hulumtimit, e cila përbëhet nga të qëllimshme dhe perceptimi i organizuar dhe regjistrimi i sjelljes së objektit që studiohet. Përmbajtja 1 Informacion i pergjithshem 1.1 Subjekti i vëzhgimit 1 ... Wikipedia

Ky term ka kuptime të tjera, shiko Vëzhgimi. Vëzhgimi është një metodë përshkruese e kërkimit psikologjik që konsiston në perceptimin dhe regjistrimin e qëllimshëm dhe të organizuar të sjelljes së objektit që studiohet. Vëzhgimi... ... Wikipedia

Vëzhgimi sistematik- 4.2.1. Monitorimi sistematik i funksionimit të ndërtesave, strukturave dhe pajisjeve kryhet çdo ditë nga drejtuesit e njësive strukturore të cilave u janë caktuar ndërtesat, strukturat ose ambientet individuale përkatëse, ose... ... Fjalor-libër referues i termave të dokumentacionit normativ dhe teknik

Mbikëqyrja doganore- Mbikëqyrja doganore publike, e synuar, sistematike ose e njëhershme, e drejtpërdrejtë ose e tërthortë, duke përfshirë përdorimin mjete teknike, doganierët për transportin e mallrave,... ... Terminologjia zyrtare

Mbikëqyrja doganore- vëzhgim vizual publik, i synuar, sistematik ose një herë, i drejtpërdrejtë ose i tërthortë (duke përdorur mjete teknike) nga nëpunësit e autorizuar doganor të transportit të mallrave dhe automjeteve... ... Ligji doganor. Fjalorth

Ekzaminimi klinik- vëzhgimi sistematik mjekësor i gjendjes shëndetësore të personelit ushtarak me qëllim parandalimin, zbulimin në kohë dhe trajtimin e sëmundjeve. Një nga masat më të rëndësishme të mbështetjes mjekësore oficerë, oficerë urdhër,...... Fjalor i termave ushtarakë

Kontrolli mjekësor - vëzhgimi sistematik mbi gjendjen shëndetësore të personelit ushtarak, respektimin e normave dhe rregullave sanitare e higjienike dhe anti-epidemiologjike me qëllim përmirësimin e shëndetit personelit. Zbatuar shërbim mjekësor nepermjet mjekesise...... mbrojtjen civile. Fjalor konceptual dhe terminologjik

monitorimi i zhvillimit të sistemit arsimor- vëzhgimi sistematik i standardizuar i procesit të synuar cilësor dhe ndryshimet sasiore brenda këtij sistemi... Moderne procesi arsimor: konceptet dhe termat bazë

librat

• Set vizual dhe tematik. Kalendari i motit. Pranvera. Standardet Federale të Arsimit të Shtetit DO, . Kompleti i propozuar vizual dhe didaktik "Kalendari i motit" përfshin 40 fletë të dizajnuara me ngjyra që lejojnë mësuesin të angazhohet në intelektualë të përbashkët.
• Kalendari i motit. Pranvera. Set vizual dhe tematik. Standardi Federal i Arsimit Shtetëror, E.A. Kudryavtseva Kompleti i propozuar vizual dhe didaktik "Pranvera" përfshin 40 fletë të dizajnuara me ngjyra, duke i lejuar mësuesit të kenë qasje dhe të angazhohen në ...

Varësisht nga kushtet në të cilat zhvillohet kërkimi shkencor, janë dy qasje e përgjithshme tek vëzhgimi dhe përshkrimi i sjelljes. Gjatë natyrale, ose fushë, vëzhgim kërkuesit depërtojnë në mjedisin e përditshëm duke vëzhguar dhe regjistruar sjelljen e njerëzve duke adoptuar një qëndrim maksimal të mosndërhyrjes. Gjatë vëzhgimi laboratorik studiuesit krijojnë situata nën kontrollin e tyre që synojnë zgjimin e objektivit

Faza e tetë rrugën e jetës person - moshë madhore e mesme

Kapitulli 1. Perspektivat dhe metodat e kërkimit 37

sjellje (me interes për ta). Le të marrim si shembull një situatë hipotetike. Le të supozojmë se studiuesit janë të interesuar lojë bashkëpunuese fëmijët dhe si i ndajnë (ose nuk i ndajnë) lodrat me njëri-tjetrin. Pas regjistrimit në video të lojës së fëmijëve dhe zhvillimit të përkufizimeve të qarta dhe të dakordësuara të sjelljeve për të cilat ata janë të interesuar, vëzhguesit regjistrojnë në mënyrë të pavarur shembuj të këtyre sjelljeve. Ata më pas krahasojnë rezultatet e tyre me ato të kolegëve të tyre për të eliminuar sa më shumë gabime dhe subjektivitet. Si rezultat, shkencëtarët marrin një pamje objektive të sjelljes së synuar siç ndodh në kushtet natyrore, dhe jo sjelljen që do të ndodhte në kushte “artificiale” të krijuara në laborator.

Por a do ta marrin ata këtë foto? Përveç kësaj vështirësi praktike(sjellja e synuar mund të mos ndodhë kurrë) ekziston mundësi reale se thjesht prania e një vëzhguesi - veçanërisht me një aparat fotografik - ndryshon pozicioni i vërtetë e gjërave. Ndoshta edhe fëmijët më të vegjël, në prani të një të rrituri që i shikon, ndryshojnë natyrën e lojës së tyre. Është e mundur të vëzhgohen fëmijët nga një formë mbulesë ose pritë, ose përmes pasqyrave me një drejtim, por pajisje të tilla shpesh janë joefektive ose të paarritshme. Është edhe më e vështirë të kryhen vëzhgime jo-pjesëmarrëse me fëmijët më të rritur dhe të rriturit, pasi ata janë më të vetëdijshëm. Përveç kësaj, ka pyetje të mundshme etike këtu: po sikur, gjatë vëzhgimit, një fëmijë të fillojë të rrahë një tjetër pasi të debatojë për një lodër? A duhet të ndërhyjë vëzhguesi dhe ndoshta të prishë punën e gjithë ditës? Megjithatë, nëse vështirësi të tilla mund të kapërcehen, vëzhgimi në terren do të rezultojë të jetë një metodë shumë e dobishme për nxjerrjen e një sasie të madhe informacioni se si sillen njerëzit në jetën reale.

NË kushtet laboratorike përdoren teknika të ndryshme të inicojë sjelljen që studiohet dhe më pas ta vëzhgojë atë në kushte shumë të kontrolluara. Një shembull i një vëzhgimi laboratorik është Testi klasik i Situatës së çuditshme, i zhvilluar nga Mary Ainsworth dhe Bell (1970) për të studiuar marrëdhënien e lidhjes midis një nëne dhe foshnjës së saj (shih Kapitullin 6). Çdo foshnjë e testuar përjetoi të njëjtat ngjarje, të ndodhura në të njëjtin rend: i huaj, nëna del nga dhoma dhe kthehet, i panjohuri del nga dhoma dhe kthehet. Studiuesit regjistruan reagimet e fëmijës teksa i vëzhgonin përmes një pasqyre njëkahëshe. Krahasoni këto kushte me atë që mund të ndodhë nëse përpiqeni ta studioni këtë sjellje në një mjedis të rastësishëm në terren, siç është shtëpia e dikujt. Në këtë rast, do të duhet të prisni një kohë mjaft të gjatë për të parë se çfarë bën fëmija kur një i huaj shfaqet afër dhe do të ishte pothuajse e pamundur që vëzhgimi të mos përfshihej.

Por a sillen në të vërtetë foshnjat saktësisht njësoj në një mjedis laboratorik që simulon një shtëpi si në shtëpinë e tyre reale? Është e mundur që kjo është ajo që ndodh në testin e situatës së panjohur, por kjo mund të mos zbatohet për të gjitha sjelljet ose kushtet. Nuk ka asnjë mënyrë për të qenë absolutisht i sigurt për këtë. Kështu, midis fushës dhe kërkime laboratorike ka gjithmonë një kompromis dhe secila prej këtyre qasjeve ka avantazhet e veta

38 Pjesa I. Fillimi

dhe kundër. Gjatë interpretimit të hulumtimit zhvillimor, është gjithmonë e nevojshme të merren parasysh kushtet në të cilat është kryer dhe të vlerësohen rezultatet në përputhje me rrethanat.

Vëzhgimi është një perceptim i organizuar, i qëllimshëm, i regjistruar i fenomeneve mendore me qëllim studimin e tyre në kushte të caktuara.

Informacion i pergjithshem

Vëzhgimi nuk përdoret kur ndërhyrja e eksperimentuesit do të prishte procesin e ndërveprimit njerëzor me mjedisin. Kjo metodë është e domosdoshme kur është e nevojshme të merret një pasqyrë e plotë e asaj që po ndodh dhe të pasqyrohet sjellja e individëve në tërësinë e saj.

Veçoritë kryesore të metodës së vëzhgimit janë: - lidhja e drejtpërdrejtë ndërmjet vëzhguesit dhe objektit të vëzhguar; - paragjykim (ngjyrosje emocionale) e vëzhgimit; - vështirësi (nganjëherë pamundësi) e vëzhgimit të përsëritur. Në kushte natyrore, vëzhguesi, si rregull, nuk ndikon në procesin (fenomenin) që studiohet. Në psikologji ekziston një problem i ndërveprimit midis vëzhguesit dhe të vëzhguarit. Nëse subjekti e di se po vëzhgohet, atëherë prania e studiuesit ndikon në sjelljen e tij. Kufizimet e metodës së vëzhgimit krijuan metoda të tjera, më "të avancuara". hulumtim empirik: eksperiment dhe matje.

Subjekti i vëzhgimit

• Sjellja verbale
  • Përmbajtja e fjalës
  • Kohëzgjatja e të folurit
  • Intensiteti i të folurit
  • Dhe etj.
• Sjellja joverbale
  • Shprehja e fytyrës, syve, trupit,
  • Lëvizjet shprehëse
  • Dhe etj.
• Lëvizja e njerëzve
• Distanca midis njerëzve
• Efektet fizike
  • Prekjet
  • Dridhjet
  • Rrahje
  • rrahjet
  • Dhe etj.

Kjo do të thotë, objekti i vëzhgimit mund të jetë vetëm ai që mund të regjistrohet objektivisht. Kështu, studiuesi nuk vëzhgon vetitë e psikikës, ai regjistron vetëm ato manifestime të objektit që janë të disponueshme për regjistrim. Dhe vetëm bazuar në supozimin se psikika e gjen manifestimin e saj në sjellje, një psikolog mund të ndërtojë hipoteza për vetitë mendore bazuar në të dhënat e marra gjatë vëzhgimit.

Pajisjet e mbikqyrjes

Vëzhgimi mund të kryhet drejtpërdrejt nga studiuesi, ose përmes pajisjeve të vëzhgimit dhe regjistrimit të rezultateve të tij. Këto përfshijnë pajisje audio, foto, video dhe harta speciale të mbikqyrjes.

Klasifikimi i vëzhgimeve

Vëzhgimi është i qëllimshëm, i organizuar dhe në një mënyrë të caktuar perceptimi i regjistruar i objektit në studim. Rezultatet e regjistrimit të të dhënave të vëzhgimit quhen një përshkrim i sjelljes së objektit. Vëzhgimi përdoret kur është ose e pamundur ose e palejueshme të ndërhyhet në rrjedhën natyrore të procesit. Mund të jetë: 1. Direkt dhe indirekt, 2. I jashtëm dhe i brendshëm, 3. I përfshirë (që mund të jetë i hapur dhe i mbyllur) dhe jo i përfshirë, 4. Direkt dhe indirekt, 5. I vazhdueshëm dhe selektiv (sipas parametrave të caktuar), 6. Fusha (V Jeta e përditshme) dhe laboratori.

Sipas sistematizmit dallojnë

• Vëzhgimi jo sistematik, në të cilën është e nevojshme të krijohet një pamje e përgjithësuar e sjelljes së një individi ose grupi individësh në kushte të caktuara dhe nuk synon të regjistrojë varësitë shkakore dhe të japë përshkrime strikte të dukurive.
• Vëzhgimi sistematik, kryhet sipas një plani specifik dhe në të cilin studiuesi regjistron karakteristikat e sjelljes dhe klasifikon kushtet mjedisore.

Vëzhgimi jo sistematik kryhet gjatë hulumtim në terren(përdoret në etnopsikologji, psikologji zhvillimi, psikologji sociale). Rezultati: krijimi i një tabloje të përgjithësuar të sjelljes së një individi ose grupi në kushte të caktuara. Vëzhgimi sistematik kryhet sipas një plani specifik. Rezultati: regjistrimi i karakteristikave të sjelljes (variablave) dhe klasifikimi i kushteve mjedisore.

Vëzhgimi është kundër eksperimentit. Ky kundërshtim bazohet në dy pika:

• Pasiviteti i vëzhguesit- vëzhguesi nuk e ndryshon realitetin përreth.
• Menjëhershmëria- vëzhguesi shënon në protokoll atë që sheh.

Nga objektet fikse

Sipas formularit të vëzhgimit

• Vëzhgim i ndërgjegjshëm
• Vëzhgimi i brendshëm i pavetëdijshëm
• Vëzhgimi i jashtëm i pavetëdijshëm
• Vrojtim mjedisi

Vëzhgim i ndërgjegjshëm

Me vëzhgim të vetëdijshëm personi i vëzhguar e di se ai është duke u vëzhguar. Një vëzhgim i tillë kryhet në kontakt ndërmjet studiuesit dhe subjektit, dhe personi i vëzhguar zakonisht është i vetëdijshëm për detyrën e kërkimit dhe statusin shoqëror të vëzhguesit. Megjithatë, ka raste kur, për shkak të specifikave të studimit, personit të vëzhguar i thuhet se qëllimet e vëzhgimit janë të ndryshme nga ato origjinale. Nevoja për veprime të tilla lind çështjet etike duke përfshirë në lidhje me përfundimet e nxjerra.

Kjo formë vëzhgimi zgjidhet në bazë të përshtatshmërisë, pra kur përdorimi i saj justifikohet nga objektivat e studimit, pasi ka mangësi të konsiderueshme.

Disavantazhet: ndikimi i vëzhguesit në sjelljen e të vëzhguarve, për shkak të kësaj, rezultatet mund të merren parasysh vetëm në lidhje me situatën në të cilën janë marrë. Duhet të bëhen disa vëzhgime.

Veçoritë

Vëzhguesi ndikon drejtpërdrejt në veprimet dhe sjelljen e të vëzhguarit, i cili nëse vëzhgimi kryhet gabimisht, mund të ndikojë shumë në rezultatet e tij. Subjektet e vëzhguara për shkak të arsye psikologjike Ata mund të përpiqen të kalojnë sjelljen e rreme si sjelljen e tyre të zakonshme, ose thjesht të turpërohen dhe t'u japin fre emocioneve të tyre. Situata kur subjekti është nën vëzhgim mund të jetë afër stresit për të dhe rezultatet e një vëzhgimi të tillë nuk mund të shtrihen, për shembull, në jetën e tij të përditshme. Gjithashtu, veprimet e vëzhguesit dhe të vëzhguarit mund të ndikohen nga shkalla e familjaritetit me njëri-tjetrin.

Specifikimi i situatave në të cilat ndodh vëzhgimi i drejtpërdrejtë (i vetëdijshëm) çon në faktin se përfundimet nga vëzhgime të tilla janë shumë të vështira për t'u përgjithësuar saktë në situata të tjera, dhe jo vetëm për situatë specifike, në të cilën u zhvillua procedura e vëzhgimit.

Vëzhgimi i brendshëm i pavetëdijshëm

Me pavetëdije mbikëqyrjen e brendshme subjektet e vëzhguara nuk e dinë se janë duke u vëzhguar dhe studiuesi-vëzhguesi ndodhet brenda sistemit të vëzhgimit dhe bëhet pjesë e tij.(për shembull, kur një psikolog depërton në një grup huliganësh dhe nuk raporton qëllimet e infiltrimit të tij për të marrë informacionin më objektiv për aktivitetet e tij).

Një shembull klasik i përdorimit të vëzhgimit të brendshëm të pavetëdijshëm

Kjo formë vëzhgimi u përdor veçanërisht gjerësisht në gjysmën e dytë të shekullit të 20-të nga psikologët amerikanë. Përdorimi i kësaj metode shkaktoi (dhe shkakton ende) diskutime në lidhje me pranueshmërinë e studimeve të tilla. Një nga më rastet e njohura Zbatimi i tij mund të konsiderohet kërkimi i Leon Festinger (Festinger et al.), i cili zhvilloi teorinë e disonancës njohëse.

Për të testuar teorinë e tij, në kapërcyellin e viteve 1940 dhe 1950, ai dhe një grup vëzhguesish iu bashkuan një grupi fetar për disa javë që parashikonte një datë specifike për fundin e botës (që supozohej të ndodhte pas disa javësh). Fundi i botës nuk pasoi dhe studiuesit morën konfirmimin e teorisë së disonancës njohëse, pasi shumica e anëtarëve të grupit filluan të bindin veten se aktivitetet e tyre parandaluan katastrofën (J. Goodwin, ).

Vëzhguesi është në kontakt me subjektet e vëzhguara, por ata nuk janë të vetëdijshëm për rolin e tij si vëzhgues.

Kjo formë e vëzhgimit është veçanërisht e përshtatshme për kërkime sjellje sociale grupe të vogla, ndërsa prania e vëzhguesit konsiderohet e natyrshme dhe fakti që roli i tij është të vëzhgojë, duke qenë i panjohur për subjektet e vëzhguara, nuk ndikon në veprimet e tyre. Kjo formë vëzhgimi ngre gjithashtu disa pyetje etike në lidhje me kufijtë e përdorimit të tij, pasi psikologu ndonjëherë duhet të depërtojë në një grup përmes mashtrimit ose fshehjes së së vërtetës.

Disavantazhi: vështirësi në regjistrimin e rezultateve; vëzhguesi mund të përfshihet në një konflikt vlerash.

Veçoritë

Fakti që po kryhet vëzhgimi nuk prek subjektet e vëzhguara për faktin se ata nuk kanë dijeni për këtë. Gjithashtu, vëzhguesi ka një hapësirë ​​të gjerë për marrjen e informacionit për shkak të mundësisë së kontaktit të drejtpërdrejtë me subjektet e vëzhguara.

Megjithatë, vëzhguesi mund të ketë vështirësi me regjistrimin e drejtpërdrejtë të rezultateve, duke përfshirë edhe faktin se regjistrimi i drejtpërdrejtë mund të demaskojë vëzhguesin. Gjithashtu, gjatë kontakteve të ngushta me të vëzhguarit, vëzhguesi mund të humbasë neutralitetin dhe të adoptojë sistemin e vlerave të grupit që studiohet. Mund të ketë gjithashtu një konflikt midis sistemit të vlerave të këtij grupi dhe sistemit të vlerave të cilit i përmbahet vëzhguesit (i ashtuquajturi "konflikt i normave").

Vëzhgimi i jashtëm i pavetëdijshëm

Me vëzhgim të jashtëm të pavetëdijshëm subjektet e vëzhguara nuk e dinë se janë duke u vëzhguar dhe studiuesi i kryen vëzhgimet e tij pa rënë në kontakt të drejtpërdrejtë me objektin e vëzhgimit.(për shembull, vëzhguesi mund të fshihet nga vëzhguesi pas një muri transparent me një drejtim).

Kjo formë e vëzhgimit është e përshtatshme në atë që studiuesi nuk kufizon sjelljen e të vëzhguarve dhe nuk provokon veprime të sjelljes së tyre që do të korrespondonin me qëllimet e kërkimit të tij, domethënë, i lejon atij të mbledhë të dhëna mjaft objektive për sjelljen e njerëzve. .

Veçoritë

Me këtë formë vëzhgimi, prania e studiuesit në rolin e vëzhguesit nuk regjistrohet nga të vëzhguarit, duke zvogëluar kështu ndikimin në natyralitetin e veprimeve të tyre. Gjithashtu është e mundur të përdoren mjete teknike dhe mjete të tjera për të lehtësuar regjistrimin e të dhënave dhe mbarëvajtjen e studimit. Një avantazh tjetër i pakrahasueshëm është se një vëzhgues i lodhur mund të zëvendësohet në heshtje nga një vëzhgues tjetër.

Megjithatë, në të njëjtën kohë, vëzhguesi është i kufizuar në veprimet e tij nga vendi i vëzhgimit, ai mund të ketë qasje vetëm në një pjesë të situatës kontekstuale në të cilën kryhen akte të sjelljes, pa e prishur rrjedhën e saj; studim.

Vëzhgimi i mjedisit

Me këtë formë vëzhgimi studiuesi studion kushtet mjedisore të të vëzhguarve që ndikojnë në sjelljen e tyre. Ai përpiqet të nxjerrë përfundime se si faktorët e jashtëm përcaktoni veprimet e një individi ose grupi individësh

Vëzhgimi është metoda më e vjetër e dijes. Forma e saj primitive - vëzhgimet e përditshme - përdoret nga çdo person në praktikën e përditshme. Duke regjistruar faktet e realitetit shoqëror përreth dhe sjelljen e tij, një person përpiqet të zbulojë arsyet e veprimeve dhe veprimeve të caktuara. Por vëzhgimet e përditshme të rastësishme, të paorganizuar dhe të paplanifikuar, në të kundërt, vëzhgimi shkencor lidhur me perceptimin e drejtpërdrejtë, të menjëhershëm të ngjarjeve ose pjesëmarrjen në to, psikologu percepton atë që po ndodh, analizon dhe shpjegon sjelljen e njerëzve, e lidh atë me karakteristikat e kushteve të funksionimit, kujton dhe përgjithëson ngjarjet e të cilave bëhet dëshmitar okular.

Vëzhgimi psikologjik social si një metodë grumbullimi informacion shkencor– ky është gjithmonë një përcjellje dhe regjistrim i drejtpërdrejtë, sistematik, i drejtpërdrejtë i dukurive, proceseve, ngjarjeve të rëndësishme shoqërore. Ai shërben për qëllime të caktuara njohëse dhe mund t'i nënshtrohet kontrollit dhe verifikimit.

Vëzhgimi ndërmjetësohet nga qëllimet kërkimore që përcaktojnë subjektin e vëzhgimit dhe zonën e fakteve që përfshihen në realitetin që studiohet. Ai ndërmjetësohet gjithashtu nga idetë teorike për realitetin që studiohet dhe parashtrojnë hipoteza njohëse. Vëzhgimi karakterizohet nga një veçori thelbësore: idetë teorike të studiuesit përfshihen jo vetëm në shpjegimin e të vëzhguarit, por edhe në vetë procesin e vëzhgimit, në vetë përshkrimin e të vëzhguarit.

Metoda e vëzhgimit përdoret në psikologjinë sociale në studimin e sjelljes së individëve dhe grupeve në punë dhe jetën shoqërore dhe politike, në sferën e kohës së lirë, në studimin e forma të ndryshme komunikimi mes njerëzve. Vëzhgimi si një metodë e mbledhjes së informacionit sociologjik përdoret në rrethana të ndryshme:

Së pari, për të marrë materiale paraprake për të sqaruar drejtimet e kërkimit të planifikuar. Vëzhgimi i kryer për qëllime të tilla zgjeron vizionin e fenomenit që studiohet, ndihmon në evidentimin e situatave të rëndësishme dhe përcakton " personazhet“Për më tepër, vëzhgimi i paanshëm, i kryer në mënyrë profesionale është i frytshëm sepse hap shtresa të panjohura më parë, “copëza” të realitetit shoqëror për studiuesin, duke i dhënë atij mundësinë të largohet nga kuptimi tradicional i problemit social me të cilin përballet.

Së dyti, metoda e vëzhgimit përdoret kur është e nevojshme të merren të dhëna ilustruese. Ata, si rregull, "ringjallin" ndjeshëm dhe bëjnë të dukshme një analizë disi të thatë të statistikave ose rezultateve të një sondazhi masiv.

Së treti, vëzhgimi vepron si metoda kryesore e marrjes së informacionit parësor. Nëse studiuesi ka këtë qëllim, atëherë ai duhet të ndërlidhë aspektet pozitive dhe negative të metodës.

Kështu, vëzhgimi përdoret kur kërkohet ndërhyrje minimale në sjelljen natyrore dhe marrëdhëniet midis njerëzve, kur ata përpiqen të marrin një pamje tërësore të asaj që po ndodh.

Vëzhgimi mund të kryhet drejtpërdrejt nga studiuesi, ose përmes pajisjeve të vëzhgimit dhe regjistrimit të rezultateve të tij. Këto përfshijnë pajisje audio, foto, video dhe harta speciale të mbikqyrjes.

Vëzhgimi mund të jetë:

1. Direkt dhe indirekt;

2. E jashtme dhe e brendshme;

3. Të përfshira (që mund të jenë të hapura dhe të mbyllura) dhe jo të përfshira;

4. Direkt dhe indirekt;

5. E vazhdueshme dhe selektive (sipas parametrave të caktuar);

6. Fusha (në jetën e përditshme) dhe laboratori.

Nga sistematika

- Vëzhgimi jo sistematik

Në të cilën është e nevojshme të krijohet një pamje e përgjithësuar e sjelljes së një individi ose grupi individësh në kushte të caktuara dhe qëllimi nuk është të regjistrohen varësitë shkakore dhe të jepen përshkrime strikte të dukurive.

- Vëzhgimi sistematik

Kryer sipas një plani specifik dhe në të cilin studiuesi regjistron karakteristikat e sjelljes dhe klasifikon kushtet mjedisore.

Vëzhgimi jo sistematik kryhet gjatë hulumtimit në terren. Rezultati: krijimi i një tabloje të përgjithësuar të sjelljes së një individi ose grupi në kushte të caktuara. Vëzhgimi sistematik kryhet sipas një plani specifik. Rezultati: regjistrimi i karakteristikave të sjelljes (variablave) dhe klasifikimi i kushteve mjedisore.

Për objektet fikse:

- Vëzhgim i vazhdueshëm

Studiuesi përpiqet të regjistrojë të gjitha tiparet e sjelljes.

- Vëzhgimi selektiv

Studiuesi regjistron vetëm disa lloje të akteve të sjelljes ose parametrave të sjelljes.

për formën e vëzhgimit

· Vëzhgim i ndërgjegjshëm

Vëzhgimi i brendshëm i pavetëdijshëm

Vëzhgimi i jashtëm i pavetëdijshëm

Monitorimi i mjedisit

Vëzhgim i ndërgjegjshëm.

Personi që po vëzhgohet e di që po vëzhgohet. Një vëzhgim i tillë kryhet në kontakt ndërmjet studiuesit dhe subjektit, dhe personi i vëzhguar zakonisht është i vetëdijshëm për problemin e kërkimit dhe Statusi social vëzhgues. Megjithatë, ka raste kur, për shkak të specifikave të studimit, personit të vëzhguar i thuhet se qëllimet e vëzhgimit janë të ndryshme nga ato origjinale. Nevoja për veprime të tilla krijon probleme etike, duke përfshirë edhe konkluzionet e nxjerra.

Kjo formë vëzhgimi zgjidhet në bazë të përshtatshmërisë, pra kur përdorimi i saj justifikohet nga objektivat e studimit, pasi ka mangësi të konsiderueshme.

Disavantazhet: ndikimi i vëzhguesit në sjelljen e të vëzhguarve, për shkak të kësaj, rezultatet mund të merren parasysh vetëm në lidhje me situatën në të cilën janë marrë. Duhet të bëhen disa vëzhgime

Veçoritë: vëzhguesi ndikon drejtpërdrejt në veprimet dhe sjelljen e të vëzhguarit, gjë që, nëse vëzhgimi kryhet gabimisht, mund të ndikojë shumë në rezultatet e tij. Subjektet e vëzhguara, për arsye psikologjike, mund të përpiqen të kalojnë sjelljen e rreme si sjellje të tyre të zakonshme, ose thjesht të vihen në siklet dhe t'u japin fre emocioneve të tyre. Situata kur subjekti është nën vëzhgim mund të jetë afër stresit për të dhe rezultatet e një vëzhgimi të tillë nuk mund të shtrihen, për shembull, në jetën e tij të përditshme. Gjithashtu, veprimet e vëzhguesit dhe të vëzhguarit mund të ndikohen nga shkalla e familjaritetit me njëri-tjetrin.

Specifikimi i situatave në të cilat ndodh vëzhgimi i drejtpërdrejtë (i vetëdijshëm) çon në faktin se përfundimet nga vëzhgime të tilla janë shumë të vështira për t'u përgjithësuar saktë në situata të tjera, dhe jo vetëm në situatën specifike në të cilën u zhvillua procedura e vëzhgimit.

Vëzhgimi i brendshëm i pavetëdijshëm

Me vëzhgim të brendshëm të pavetëdijshëm, subjektet e vëzhguara nuk e dinë se janë duke u vëzhguar, dhe studiuesi-vëzhguesi është brenda sistemit të vëzhgimit dhe bëhet pjesë e tij (për shembull, kur një psikolog depërton në një grup huliganësh dhe nuk raporton qëllimet e infiltrimi i tij për të marrë informacion sa më objektiv për aktivitetet e tij). Vëzhguesi është në kontakt me subjektet e vëzhguara, por ata nuk janë të vetëdijshëm për rolin e tij si vëzhgues.

Kjo formë vëzhgimi është veçanërisht e përshtatshme për studimin e sjelljes shoqërore të grupeve të vogla, ndërsa prania e vëzhguesit konsiderohet e natyrshme dhe fakti që roli i tij është të vëzhgojë, duke qenë i panjohur për subjektet e vëzhguara, nuk ndikon në veprimet e tyre. Kjo formë vëzhgimi ngre gjithashtu disa pyetje etike në lidhje me kufijtë e përdorimit të tij, pasi psikologu ndonjëherë duhet të depërtojë në një grup përmes mashtrimit ose fshehjes së së vërtetës.

Disavantazhi: vështirësi në regjistrimin e rezultateve; vëzhguesi mund të përfshihet në një konflikt vlerash.

Veçoritë: fakti që po kryhet vëzhgimi nuk ndikon te subjektet e vëzhguara për faktin se ata nuk janë në dijeni të tij. Gjithashtu, vëzhguesi ka një hapësirë ​​të gjerë për marrjen e informacionit për shkak të mundësisë së kontaktit të drejtpërdrejtë me subjektet e vëzhguara.

Megjithatë, vëzhguesi mund të ketë vështirësi me regjistrimin e drejtpërdrejtë të rezultateve, duke përfshirë edhe faktin se regjistrimi i drejtpërdrejtë mund të demaskojë vëzhguesin. Gjithashtu, gjatë kontakteve të ngushta me të vëzhguarit, vëzhguesi mund të humbasë neutralitetin dhe të adoptojë sistemin e vlerave të grupit që studiohet. Është gjithashtu i mundur një konflikt midis sistemeve të vlerave të këtij grupi dhe sistemit të vlerave që i përmbahet vëzhguesit (i ashtuquajturi "konflikt i normave").

Kjo formë vëzhgimi u përdor veçanërisht gjerësisht në gjysmën e dytë të shekullit të 20-të nga psikologët amerikanë. Përdorimi i kësaj metode shkaktoi (dhe shkakton ende) diskutime në lidhje me pranueshmërinë e studimeve të tilla. Një nga rastet më të famshme të zbatimit të tij mund të konsiderohet studimi i Leon Festinger, i cili zhvilloi teorinë e disonancës njohëse. Për të testuar teorinë e tij, ai dhe një grup vëzhguesish iu bashkuan një grupi fetar për disa javë, i cili parashikoi një datë specifike për fundin e botës (që supozohej të ndodhte pas disa javësh). Fundi i botës nuk ndodhi dhe studiuesit morën konfirmimin e teorisë së disonancës njohëse, pasi shumica e anëtarëve të grupit filluan të bindin veten se aktivitetet e tyre parandaluan katastrofën.

Vëzhgimi i jashtëm i pavetëdijshëm.

Me vëzhgimin e jashtëm të pavetëdijshëm, subjektet e vëzhguara nuk e dinë se janë duke u vëzhguar dhe studiuesi i kryen vëzhgimet e tij pa rënë në kontakt të drejtpërdrejtë me objektin e vëzhgimit (për shembull, vëzhguesi mund të fshihet nga të vëzhguarit pas një të njëanshme mur transparent).

Kjo formë e vëzhgimit është e përshtatshme në atë që studiuesi nuk kufizon sjelljen e të vëzhguarve dhe nuk provokon veprime të sjelljes së tyre që do të korrespondonin me qëllimet e kërkimit të tij, domethënë, i lejon atij të mbledhë të dhëna mjaft objektive për sjelljen e njerëzve. .

Karakteristikat: me këtë formë vëzhgimi, prania e studiuesit në rolin e vëzhguesit nuk regjistrohet nga të vëzhguarit, duke zvogëluar kështu ndikimin në natyralitetin e veprimeve të tyre. Gjithashtu është e mundur të përdoren mjete teknike dhe mjete të tjera për të lehtësuar regjistrimin e të dhënave dhe mbarëvajtjen e studimit. Një avantazh tjetër i pakrahasueshëm është se një vëzhgues i lodhur mund të zëvendësohet në heshtje nga një vëzhgues tjetër.

Megjithatë, në të njëjtën kohë, vëzhguesi është i kufizuar në veprimet e tij nga vendi i vëzhgimit, ai mund të ketë qasje vetëm në një pjesë të situatës kontekstuale në të cilën kryhen akte të sjelljes, pa e prishur rrjedhën e saj; studim.

Vëzhgimi i mjedisit.

Në këtë formë vëzhgimi, studiuesi studion kushtet mjedisore të të vëzhguarit që ndikojnë në sjelljen e tij. Ai përpiqet të nxjerrë përfundime se si faktorët e jashtëm përcaktojnë veprimet e një individi ose grupi individësh.

Sipas metodave të organizimit.

Vëzhgimi në terren

kryhet në kushte të natyrshme për jetën e "subjektit" të vëzhguar dhe kërkesa e tij është mungesa e inicimit nga ana e vëzhguesit të fenomeneve që studiohen. Vëzhgimi në terren ju lejon të eksploroni forma natyrore aktiviteti jetësor dhe komunikimi i njerëzve (ose "objekteve" të tjera të vëzhgimit) me shtrembërim minimal, por disavantazhi i tij është se është shumë intensiv i punës, dhe gjithashtu se situata me interes për studiuesin është e vështirë për t'u kontrolluar; vëzhgimi këtu është shpesh pritshëm dhe josistematik. Situatat lindin kur anëtarët individualë të grupit të vëzhguar bien jashtë fushës së shikimit të vëzhguesit, ose rrethanat e jashtme e bëjnë të vështirë regjistrimin e asaj që po ndodh.

Në situatat kur kërkohet kujdes i lartë dhe detaje në përshkrimin e proceseve të vëzhguara, përdoren mjete teknike të regjistrimit (magnetofon, foto, film, pajisje televizive). Kur është detyra e zhvillimit dhe verifikimi eksperimental teknikë e re, aplikoni formulari i vëzhgimit laboratorik

Kështu, në një klasë të pajisur posaçërisht, mësimet mund të zhvillohen për të zhvilluar aftësitë e menaxhimit, etj.

Fazat e kërkimit vëzhgues (Skema 1):

Skema 1. Fazat e kërkimit vëzhgues

Detyra kryesore e studiuesit në fazën e organizimit të vëzhgimit është të përcaktojë se në cilat akte të sjelljes, të arritshme për vëzhgim dhe regjistrim, manifestohet fenomeni psikologjik ose vetia me interes për të, dhe të zgjedhë tiparet më domethënëse që më së shumti dhe plotësisht e karakterizojnë në mënyrë të besueshme. Karakteristikat e zgjedhura të sjelljes dhe kodifikuesit e tyre përbëjnë të ashtuquajturën "skema e vëzhgimit".

Në kërkimin e psikologëve socialë, është e njohur skema e vëzhgimit të R. Bales, e cila është një sistem kategorish ndërveprimi midis njerëzve në një grup. Një akt elementar i ndërveprimit mund të konsiderohen situatat në të cilat, pas veprimit të një personi, një person tjetër ndryshoi veprimet e tij. Ndërveprimi i njerëzve në grup i vogël mund të shprehet në formë foljore dhe joverbale. Kjo u reflektua në përmbajtjen e kategorive të metodologjisë së R. Bales. Janë 12 gjithsej dhe mund të ndahen në katër grupe: A dhe D - pozitive dhe emocione negative, B dhe C – mesazhe dhe pyetje (diagrami 2):

6-7 – problem orientimi;

5-8 – problemi i vlerësimit, opinionet;

4-9 – problemi i kontrollit

3-10 – problemet e gjetjes së zgjidhjeve;

2-11 - problemet e tejkalimit të tensionit;

1-12 – problem integrimi

M. Bityanova propozon një skemë të modifikuar në të cilën ruhen parametrat Bales, por regjistrohen ndryshime në sjelljen e një personi ose ndërveprimi i një grupi njerëzish gjatë një kohe të caktuar. Në këtë rast, tabela tregon parametrat e qarkut vertikalisht dhe intervalet kohore horizontalisht (Skema 3):

Skema 3. Skema e vëzhgimit të Bales në interpretimin e M. Bityanova

Përdorimi i skemës së Bales ofron material që mund të përdoret me sukses në këshillimin, trajnimin dhe punën e zhvillimit si me një person specifik ashtu edhe me një grup. Pas fitimit të përvojës në përdorimin e skemës, rezultatet e vëzhgimit mund të zëvendësojnë procedura të tjera të rënda dhe të panatyrshme. Për shembull, testimi.

Përparësitë e metodës së vëzhgimit:

· Vëzhgimi ju lejon të kapni dhe regjistroni drejtpërdrejt aktet e sjelljes;

· Vëzhgimi ju lejon të kapni njëkohësisht sjelljen e një numri individësh në lidhje me njëri-tjetrin ose me detyra, objekte, etj.;

· Vëzhgimi lejon që kërkimi të kryhet pavarësisht nga gatishmëria e subjekteve të vëzhguara;

· Vëzhgimi ju lejon të arrini mbulim shumëdimensional, domethënë regjistrim në disa parametra njëherësh - për shembull, sjellje verbale dhe joverbale;

· Efikasiteti i marrjes së informacionit;

· Liria relative e metodës.

Disavantazhet e metodës së vëzhgimit

· Faktorë të shumtë të parëndësishëm, ndërhyrës;

· Rezultatet e vëzhgimit mund të ndikohen nga:

Gjendja shpirtërore e vëzhguesit;

Pozicioni shoqëror i vëzhguesit në raport me të vëzhguarin;

Paragjykimi i vëzhguesit (Shformimi i perceptimit të ngjarjeve është më i madh, aq më shumë vëzhguesi përpiqet të konfirmojë hipotezën e tij);

Kompleksiteti i situatave të vëzhguara;

Lodhja e vëzhguesit (Si rezultat, vëzhguesi ndalon së vërejturi ndryshime të rëndësishme, bën gabime kur bën shënime, etj., etj.);

Përshtatja e vëzhguesit me atë që po ndodh (Si rezultat, vëzhguesi pushon së vërejturi ndryshime të rëndësishme, bën gabime kur bën shënime, etj., etj.);

Gabimet e modelimit.

· Shfaqja e njëhershme e rrethanave të vëzhguara, duke çuar në pamundësinë e nxjerrjes së një përfundimi të përgjithshëm bazuar në fakte të vetme të vëzhguara;

· Nevoja për të klasifikuar rezultatet e vëzhgimit;

· Nevoja për kosto të mëdha burimesh (kohë, njerëzor, material);

· Përfaqësueshmëri e ulët për popullata të mëdha të përgjithshme;

· Vështirësi në ruajtjen e vlefshmërisë operacionale;

· Gabimet në vlerësime, A.A. Ershov (1977) identifikon sa vijon gabime tipike vëzhgime:

Gabim i përshtypjes së parë (Përshtypja e parë e një individi përcakton perceptimin dhe vlerësimin e sjelljes së tij të mëtejshme)

- "efekt hallo" (përshtypja e përgjithësuar e vëzhguesit çon në një perceptim të përafërt të sjelljes, duke injoruar dallimet delikate),

- "Efekti i butësisë" (Tendenca për të dhënë gjithmonë vlerësim pozitiv cfare po ndodh)

Gabim i tendencës qendrore (frika nga gjykimet ekstreme, vëzhguesi tenton të bëjë një vlerësim të zellshëm të sjelljes së vëzhguar),

Gabim korrelacioni (Një vlerësim i një karakteristike të sjelljes jepet në bazë të një karakteristike tjetër të vëzhguar (inteligjenca vlerësohet nga rrjedhshmëria verbale)),

Gabim kontrasti (Tendenca e vëzhguesit për të nxjerrë në pah veçori të vëzhguara që janë të kundërta me të tyret).

Kodi i Etikes Shoqata Amerikane e Psikologjisë lejon vëzhgimet me kusht që rregulla të caktuara dhe duke marrë disa masa paraprake. Ja disa prej tyre:

Nëse hulumtimi kryhet në vend publik, atëherë marrja e pëlqimit të informuar të pjesëmarrësve nuk konsiderohet e nevojshme. Përndryshe, është e nevojshme të merret pëlqimi i tyre.

Psikologët duhet të bëjnë gjithçka që është e mundur për të shmangur dëmtimin e pjesëmarrësve në kërkim dhe, nëse nuk mund të shmanget, për të zvogëluar dëmin e pritur.

Psikologët duhet të minimizojnë ndërhyrjet në privatësi.

Psikologët nuk zbulojnë informacione konfidenciale për pjesëmarrësit në studimet e tyre.

Metodat e psikologjisë analitike K.G. djalë kabine
Duhet theksuar se vetë Jung kundërshtoi shndërrimin e trajtimit në një procedurë thjesht teknike ose shkencore, duke argumentuar se mjekësia praktike është dhe ka qenë gjithmonë një art; kjo vlen edhe për analizën. Prandaj, nuk mund të flasim për metoda psikologji analitike në kuptimin e ngushtë. Jung këmbënguli në nevojën për t'i lënë të gjitha teoritë për më vonë ...

Tendencat historike në ndihmën bamirëse për të shurdhërit dhe memecët në Rusi nën patronazhin e familjes perandorake (fundi i 19-të - fillimi i shekujve 20). Veçoritë e veprimtarive të kujdestarisë së Maria Fedorovna
Operuar në Rusia perandorake sistemi ndihma sociale, bazuar në bamirësi, ka evoluar vazhdimisht. Me përpjekjet e autoriteteve dhe shoqërisë, rrethi i filantropistëve u zgjerua, u përmirësuan format dhe metodat e bamirësisë për ata që kishin nevojë për ndihmë sociale, përfshirë ndihmën e specializuar. Unë jam një nga kategoritë e njerëzve që kam nevojë për një ndihmë të tillë...

Agresiviteti si sjellje instinktive: një qasje psikoanalitike
Në të tyre veprat e hershme Frojdi argumentoi se gjithçka sjellje njerezore rrjedh direkt ose indirekt nga erosi, instinkti i jetës, energjia e të cilit (i njohur si libido) drejtohet drejt promovimit, ruajtjes dhe riprodhimit të jetës. Në këtë kontekst të përgjithshëm, agresioni shihej thjesht si një reagim ndaj bllokimit ose shkatërrimit të libidinës.

Vrojtim -përshkruesepsikologjike metodë kërkimore, e cila përbëhet nga qëllimi dhe i organizuar perceptimi dhe regjistrimin sjellje studiuar Objekt. Vëzhgimi është një perceptim i organizuar, i qëllimshëm, i regjistruar i fenomeneve mendore me qëllim studimin e tyre në kushte të caktuara.

Së bashku me introspeksioni vëzhgimi konsiderohet metoda më e vjetër psikologjike. Vëzhgimi shkencor është përdorur gjerësisht që nga fundi Shekulli i 19, në zonat ku regjistrohen karakteristikat e sjelljes njerëzore në kushte të ndryshme, - V klinike,sociale,psikologji edukative,psikologjia e zhvillimit, dhe që nga fillimi shekulli XX- V psikologji profesionale.

Vëzhgimi përdoret aty ku ndërhyhet eksperimentues do të prishë procesin e ndërveprimit të njeriut me mjedisin. Kjo metodë është e domosdoshme kur është e nevojshme të merret një pasqyrë e plotë e asaj që po ndodh dhe të pasqyrohet sjellja e individëve në tërësinë e saj.

Veçoritë kryesore të metodës së vëzhgimit janë: - lidhja e drejtpërdrejtë ndërmjet vëzhguesit dhe objektit të vëzhguar; - paragjykim (ngjyrosje emocionale) e vëzhgimit; - vështirësi (nganjëherë pamundësi) e vëzhgimit të përsëritur. Në kushte natyrore, vëzhguesi, si rregull, nuk ndikon në procesin (fenomenin) që studiohet. Në psikologji ekziston një problem i ndërveprimit midis vëzhguesit dhe të vëzhguarit. Nëse subjekti e di se po vëzhgohet, atëherë prania e studiuesit ndikon në sjelljen e tij. Kufizimet e metodës së vëzhgimit krijuan metoda të tjera, më "të avancuara" të kërkimit empirik: eksperiment dhe matje .

Objekti i vëzhgimit është ajo që mund të shihet

Sjellja verbale

• Kohëzgjatja e të folurit

  Intensiteti i të folurit

Sjellja joverbale

• Shprehja e fytyrës, syve, trupit,

  Lëvizjet shprehëse

Lëvizjet e njerëzve

Distanca midis njerëzve

Efektet fizike

Kjo do të thotë, objekti i vëzhgimit mund të jetë vetëm ai që mund të regjistrohet objektivisht. Kështu, studiuesi nuk vëzhgon vetitë psikikën, regjistron vetëm ato manifestime të objektit që janë të disponueshme për regjistrim. Dhe vetëm në bazë të supozimet që psikika e gjen manifestimin e saj në sjellje, një psikolog mund të ndërtojë hipoteza për vetitë mendore bazuar në të dhënat e marra gjatë vëzhgimit.

Pajisjet e mbikqyrjes

Klasifikimi i vëzhgimeve

Vëzhgimi është një perceptim i qëllimshëm, i organizuar dhe i regjistruar i objektit që studiohet në një mënyrë të caktuar. Rezultatet e regjistrimit të të dhënave të vëzhgimit quhen një përshkrim i sjelljes së objektit. Vëzhgimi përdoret kur është ose e pamundur ose e palejueshme të ndërhyhet në rrjedhën natyrore të procesit. Mund të jetë: 1. Direkt dhe indirekt, 2. I jashtëm dhe i brendshëm, 3. I përfshirë (që mund të jetë i hapur dhe i mbyllur) dhe jo i përfshirë, 4. Direkt dhe indirekt, 5. I vazhdueshëm dhe selektiv (sipas parametrave të caktuar), 6. Fusha (në jetën e përditshme) dhe laboratori.

Sipas sistematizmit dallojnë

• Vëzhgimi jo sistematik, në të cilën është e nevojshme të krijohet një pamje e përgjithësuar e sjelljes së një individi ose grupi individësh në kushte të caktuara dhe nuk synon të regjistrojë varësitë shkakore dhe të japë përshkrime strikte të dukurive.

  Vëzhgimi sistematik, kryhet sipas një plani specifik dhe në të cilin studiuesi regjistron karakteristikat e sjelljes dhe klasifikon kushtet mjedisore.

Vëzhgimi jo sistematik kryhet gjatë hulumtimit në terren (përdoret në etnopsikologji, psikologji zhvillimi, psikologji sociale). Rezultati: krijimi i një tabloje të përgjithësuar të sjelljes së një individi ose grupi në kushte të caktuara. Vëzhgimi sistematik kryhet sipas një plani specifik. Rezultati: regjistrimi i karakteristikave të sjelljes (variablave) dhe klasifikimi i kushteve mjedisore.

Vëzhgimi është kundër eksperimentit. Ky kundërshtim bazohet në dy pika:

Pasiviteti i vëzhguesit- vëzhguesi nuk e ndryshon realitetin përreth.

Menjëhershmëria- vëzhguesi shënon në protokoll atë që sheh.

Nga objektet fikse

Vëzhgim i vazhdueshëm. Studiuesi përpiqet të regjistrojë të gjitha tiparet e sjelljes.

Vëzhgimi selektiv. Studiuesi regjistron vetëm disa lloje të akteve të sjelljes ose parametrave të sjelljes .

Sipas formularit të vëzhgimit

Vëzhgim i ndërgjegjshëm

Vëzhgimi i brendshëm i pavetëdijshëm

Vëzhgimi i jashtëm i pavetëdijshëm

Vëzhgimi i mjedisit

Vëzhgim i ndërgjegjshëm

Me vëzhgim të vetëdijshëm personi i vëzhguar e di se ai është duke u vëzhguar. Një vëzhgim i tillë kryhet në kontakt ndërmjet studiuesit dhe subjekt, dhe personi i vëzhguar zakonisht është i vetëdijshëm për problemin e kërkimit dhe Statusi social vëzhgues. Megjithatë, ka raste kur, për shkak të specifikave të studimit, personit të vëzhguar i thuhet se qëllimet e vëzhgimit janë të ndryshme nga ato origjinale. Nevoja për veprime të tilla krijon probleme etike, duke përfshirë edhe konkluzionet e nxjerra.

Kjo formë vëzhgimi zgjidhet në bazë të përshtatshmërisë, pra kur përdorimi i saj justifikohet nga objektivat e studimit, pasi ka mangësi të konsiderueshme.

Disavantazhet: ndikimi i vëzhguesit në sjelljen e të vëzhguarve, për shkak të kësaj, rezultatet mund të merren parasysh vetëm në lidhje me situatën në të cilën janë marrë. Duhet të bëhen disa vëzhgime.

Veçoritë

Vëzhguesi ndikon drejtpërdrejt në veprimet dhe sjelljen e të vëzhguarit, i cili nëse vëzhgimi kryhet gabimisht, mund të ndikojë shumë në rezultatet e tij. Subjektet e vëzhguara, për arsye psikologjike, mund të përpiqen të kalojnë sjelljen e rreme si sjellje të tyre të zakonshme, ose thjesht të vihen në siklet dhe t'u japin fre emocioneve të tyre. Situata kur subjekti është nën vëzhgim mund të jetë afër stresues, dhe rezultatet e një vëzhgimi të tillë nuk mund të shtrihen, për shembull, në jetën e tij të përditshme. Gjithashtu, veprimet e vëzhguesit dhe të vëzhguarit mund të ndikohen nga shkalla e familjaritetit me njëri-tjetrin.

Specifikimi i situatave në të cilat ndodh vëzhgimi i drejtpërdrejtë (i vetëdijshëm) çon në faktin se përfundimet nga vëzhgime të tilla janë shumë të vështira për t'u përgjithësuar saktë në situata të tjera, dhe jo vetëm në situatën specifike në të cilën u zhvillua procedura e vëzhgimit.

Vëzhgimi i brendshëm i pavetëdijshëm

Me vëzhgim të brendshëm të pavetëdijshëm subjektet e vëzhguara nuk e dinë se janë duke u vëzhguar dhe studiuesi-vëzhguesi ndodhet brenda sistemit të vëzhgimit dhe bëhet pjesë e tij.(për shembull, kur një psikolog depërton në një grup huliganësh dhe nuk raporton qëllimet e infiltrimit të tij për të marrë informacionin më objektiv për aktivitetet e tij).

Vëzhguesi është në kontakt me subjektet e vëzhguara, por ata nuk janë të vetëdijshëm për rolin e tij si vëzhgues.

Kjo formë vëzhgimi është veçanërisht e përshtatshme për studimin e sjelljes shoqërore të grupeve të vogla, ndërsa prania e vëzhguesit konsiderohet e natyrshme dhe fakti që roli i tij është të vëzhgojë, duke qenë i panjohur për subjektet e vëzhguara, nuk ndikon në veprimet e tyre. Kjo formë vëzhgimi ngre gjithashtu disa pyetje etike në lidhje me kufijtë e përdorimit të tij, pasi psikologu ndonjëherë duhet të depërtojë në një grup përmes mashtrimit ose fshehjes së së vërtetës.

Disavantazhi: vështirësi në regjistrimin e rezultateve; vëzhguesi mund të përfshihet në një konflikt vlerash.

Veçoritë

Fakti që po kryhet vëzhgimi nuk prek subjektet e vëzhguara për faktin se ata nuk kanë dijeni për këtë. Gjithashtu, vëzhguesi ka një hapësirë ​​të gjerë për marrjen e informacionit për shkak të mundësisë së kontaktit të drejtpërdrejtë me subjektet e vëzhguara.

Megjithatë, vëzhguesi mund të ketë vështirësi me regjistrimin e drejtpërdrejtë të rezultateve, duke përfshirë edhe faktin se regjistrimi i drejtpërdrejtë mund të demaskojë vëzhguesin. Gjithashtu, gjatë kontakteve të ngushta me të vëzhguarit, vëzhguesi mund të humbasë neutralitetin dhe të adoptojë sistemin e vlerave të grupit që studiohet. Konflikti është gjithashtu i mundur sistemet e vlerave ky grup dhe sistemi i vlerave të cilit vëzhguesi i përmbahet (i ashtuquajturi " konflikt normash»).

Vëzhgimi i jashtëm i pavetëdijshëm

Me vëzhgim të jashtëm të pavetëdijshëm subjektet e vëzhguara nuk e dinë se janë duke u vëzhguar dhe studiuesi i kryen vëzhgimet e tij pa rënë në kontakt të drejtpërdrejtë me objektin e vëzhgimit.(për shembull, vëzhguesi mund të fshihet nga vëzhguesi pas një muri transparent me një drejtim).

Kjo formë e vëzhgimit është e përshtatshme në atë që studiuesi nuk kufizon sjelljen e të vëzhguarve dhe nuk provokon veprime të sjelljes së tyre që do të korrespondonin me qëllimet e kërkimit të tij, domethënë, i lejon atij të mbledhë të dhëna mjaft objektive për sjelljen e njerëzve. .

Veçoritë

Me këtë formë vëzhgimi, prania e studiuesit në rolin e vëzhguesit nuk regjistrohet nga të vëzhguarit, duke zvogëluar kështu ndikimin në natyralitetin e veprimeve të tyre. Gjithashtu është e mundur të përdoren mjete teknike dhe mjete të tjera për të lehtësuar regjistrimin e të dhënave dhe mbarëvajtjen e studimit. Një avantazh tjetër i pakrahasueshëm është se një vëzhgues i lodhur mund të zëvendësohet në heshtje nga një vëzhgues tjetër.

Megjithatë, në të njëjtën kohë, vëzhguesi është i kufizuar në veprimet e tij nga vendi i vëzhgimit, ai mund të ketë qasje vetëm në një pjesë të situatës kontekstuale në të cilën kryhen akte të sjelljes, pa e prishur rrjedhën e saj; studim.

Vëzhgimi i mjedisit

Me këtë formë vëzhgimi studiuesi studion kushtet mjedisore të të vëzhguarit që ndikojnë në sjelljen e tij. Ai përpiqet të nxjerrë përfundime se si faktorët e jashtëm përcaktojnë veprimet e një individi ose grupi individësh .

Kodi i Etikës dhe Vëzhgimeve të APA

Kodi i Etikes Shoqata Amerikane e Psikologjisë (Shoqata Amerikane e Psikologjisë, ose APA) lejon vëzhgimet me kusht që të ndiqen disa rregulla dhe të merren disa masa paraprake. Ja disa prej tyre:

Nëse hulumtimi kryhet në një vend publik, marrja e pëlqimit të informuar nga pjesëmarrësit nuk konsiderohet e nevojshme. Përndryshe, është e nevojshme të merret pëlqimi i tyre.

Psikologët duhet të bëjnë gjithçka që është e mundur për të shmangur dëmtimin e pjesëmarrësve në kërkim dhe, nëse nuk mund të shmanget, për të zvogëluar dëmin e pritur.

Psikologët duhet të minimizojnë ndërhyrjet në privatësi.

Psikologët nuk zbulojnë informacione konfidenciale për pjesëmarrësit në studimet e tyre.

Fazat e hulumtimit vëzhgues

Përkufizimi i subjektit të vëzhgimit, objektit, situatës.

Zgjedhja e një metode për vëzhgimin dhe regjistrimin e të dhënave.

Krijimi i një plani vëzhgimi.

Zgjedhja e një metode për përpunimin e rezultateve.

Në fakt një vëzhgim.

Përpunimi dhe interpretimi i të pranuarve informacion.

Si të kryeni një vëzhgim

Rezultatet e vëzhgimeve të kryera për qëllime kërkimore zakonisht regjistrohen në protokolle të veçanta. Është mirë kur vëzhgimi kryhet jo nga një person, por nga disa, dhe më pas të dhënat e marra krahasohen dhe përgjithësohen (me metodën e përgjithësimit të vëzhgimeve të pavarura).

Kur përdorni metodën e vëzhgimit, kërkesat e mëposhtme duhet të respektohen sa më plotësisht të jetë e mundur:

Përshkruani paraprakisht një program vëzhgimi që nxjerr në pah më së shumti objekte të rëndësishme dhe fazat e vëzhgimit.

Vëzhgimet e bëra nuk duhet të ndikojnë në rrjedhën natyrore të fenomenit që studiohet.

Duke parë të njëjtën gjë fenomen mendor Këshillohet që të kryhet në fytyra të ndryshme. Edhe nëse objekti i studimit është person i veçantë, mund ta njihni më mirë dhe më thellë duke e krahasuar me të tjerët.

Vëzhgimi duhet të përsëritet, dhe gjatë studimit të personalitetit, sistematik. Është e rëndësishme që ajo të jetë e qëndrueshme, domethënë, vëzhgimet e përsëritura të marrin parasysh informacionin e marrë nga vëzhgimet e mëparshme.

Pajisjet e mbikqyrjes

Vëzhgimi mund të kryhet drejtpërdrejt nga studiuesi, ose përmes pajisjeve të vëzhgimit dhe regjistrimit të rezultateve të tij. Këto përfshijnë pajisje audio, foto, video dhe harta speciale të mbikqyrjes.

Vëzhgimi është i kundërt eksperiment. Ky kundërshtim bazohet në dy pika:

1. Pasiviteti i vëzhguesit - vëzhguesi nuk e ndryshon realitetin rrethues.

2. Menjëhershmëria – vëzhguesi shënon në protokoll atë që sheh.

Avantazhet dhe disavantazhet

Përparësitë e metodës së vëzhgimit

Vëzhgimi ju lejon të kapni dhe regjistroni drejtpërdrejt aktet e sjelljes.

Vëzhgimi ju lejon të kapni njëkohësisht sjelljen e një numri individësh në lidhje me njëri-tjetrin ose me detyra, objekte, etj.

Vëzhgimi lejon që kërkimi të kryhet pavarësisht nga gatishmëria e subjekteve të vëzhguara.

Vëzhgimi bën të mundur arritjen e mbulimit shumëdimensional, domethënë regjistrimin në disa parametra menjëherë - për shembull, sjellje verbale dhe joverbale

Efikasiteti i marrjes së informacionit

Liria relative e metodës

Disavantazhet e metodës së vëzhgimit

Devijimi nga qëllimi i vëzhgimit (Marrja e fakteve që nuk korrespondojnë me qëllimet e studimit)

Përvoja e kaluar e hulumtimit ndikon në faktet e mëvonshme vëzhguese.

Vëzhguesi nuk është objektiv.

Një vëzhgues mund të ndikojë në procesin e vëzhgimit nga vetë prania e tij (një i huaj në familje, një mësues në pushim)