Bashkëtingëlloret e dyfishta: rregulla, shembuj. Kuptimi ii

Fjalët me bashkëtingëllore të dyfishta janë disa nga më të vështirat për t'u shqiptuar. Puna është se këto shkronja nuk shqiptohen si çift. Si rregull, në vendin e tyre tingëllon vetëm një tingull. Prandaj vështirësia - pamundësia për të vërejtur drejtshkrimin. Kjo është arsyeja pse drejtshkrimi i fjalëve me bashkëtingëllore dyshe fillon në shkollën fillore dhe përfundon vetëm në klasën e 7-të. Ka shumë rregulla që rregullojnë këtë drejtshkrim: ato lidhen me drejtshkrimin e pjesëve të ndryshme të fjalës. Vëmendje e veçantë duhet t'u kushtohet atyre fjalëve ku bashkëtingëlloret e dyfishta janë në kryqëzimin e morfemave.

Në thelb

Fjalët me rrënjë, si rregull, i përkasin kategorisë së fjalëve të fjalorit (drejtshkrimi i tyre duhet të mbahet mend). Në rusisht ky kombinim është LJ Dhe ss.

Pra, fjalët "djegie", si dhe "frerët" ose "maja" duhet të mbahen mend - ato nuk i binden asnjë rregulli. Këtu duhet të jeni veçanërisht të kujdesshëm dhe të mbani në mend se bashkëtingëlloret - zg(d)/-zzh-, kur shqiptoni [zh] për një kohë të gjatë, duhet të shkruani ende [zzh]. P.sh. klithmat(emri, njësia) - ju klith[zh]i.

Sa i përket kombinimit - ss-, pastaj përdoret në fjalën “grindje” dhe fjalë të prejardhura prej saj ( grindje). Ju gjithashtu duhet të shkruani - ss- thelbësisht - Ross-: Rusia, Rusishtja perëndimore, Rusia e vogël.

Duhet mbajtur mend se - rus- duhet të shkruhet me një - Me-, nëse nuk ka prapashtesë pas saj - sk-: Rusolog, Por rusisht. përjashtim - Bjellorusia.

Mos harroni për numrat. Pra, në fjalën "njëmbëdhjetë" rrënja shkruhet dyfish n. Puna është se leksema erdhi nga fraza njëmbëdhjetë(dhjetë).

Në kryqëzimin e parashtesës dhe rrënjës

Fjalët me bashkëtingëllore të dyfishta në kryqëzimin e një parashtese dhe një rrënjë janë mjaft të shumta në gjuhën ruse. Këtu duhet të merren parasysh disa rregulla.

Së pari, nëse tingulli i parë i rrënjës shprehet, në fund të parashtesës është e nevojshme të përdoret shkronja që tregon tingullin e shprehur: pa yje, provokoj, prag.

Edhe këtu alternimi luan një rol të rëndësishëm, kështu që fjala "urth" nuk do të shkruhet dyfish dhe(edhe pse dëgjohet) sepse ka një alternim të veçantë.

Dhe parimi saktësisht i kundërt: një bashkëtingëllore e dyfishtë pa zë përdoret nëse rrënja fillon me një bashkëtingëllore pa zë: b pagjumësi,shpërnda, i paturpshëm, mbaroj. Është e rëndësishme t'i përmbaheni parimit bazë të përdorimit të bashkëtingëlloreve të dyfishta: ato mund të përdoren vetëm në çifte, dhe kurrë në tre. Nëse përfshin bashkimin e tre shkronjave identike krah për krah, njëra prej tyre është e cunguar.

Le të shohim një shembull: u grindën. Kjo fjalë rrjedh nga folja u grindën duke përdorur shtojcën dis-. Prandaj, duhet të jenë tre me radhë Me: dy nga rrënja argumentojnë dhe një nga tastiera dis-. Mirëpo, sipas parimit të njohur të drejtshkrimit, njëri prej tyre është i cunguar.

Duhet mbajtur mend se në fjalën "llogaritje" shkruhet një Me. I njëjti rregull zbatohet për fjalët e prejardhura, për shembull: i matur, i llogaritur.

Në prapashtesë

Fjalët me bashkëtingëllore të dyfishta në prapashtesë janë mbiemra dhe pjesorë. Pra, fjalë si provokuese ose boronicë e kuqe do të shkruhet me dyshe n. Gjithçka ka të bëjë me prapashtesat - enn- Dhe - ai N-.

Le të japim një shembull të 3 fjalëve të tjera me bashkëtingëllore të dyfishta në prapashtesë: kushtetues, pozicional, revolucionar. Ju lutemi vini re se të gjithë këta mbiemra janë formuar nga s nga emrat në - tion: kushtetuta, pozicioni, revolucioni.

Dy -n- keni tre fjalë përjashtimore në prapashtesë: qelqi, kallaj, dru.

Në mbiemrat që fillojnë me - të larë dhe derivatet prej tyre (për shembull, ndajfoljet) shkruhen gjithashtu dyfish - n-(fjalë me përjashtim - i falsifikuar, i përtypur): i mbushur, i përkëdhelur, i shkulur, i emocionuar (i emocionuar),

Për sa u përket pjesëzave, prapashtesa ndodh në këto pjesë të ligjëratës -nn-. Bëhet nëse fjala që kemi përpara është në kohën e shkuar. Njerëzit shpesh ngatërrohen me këtë rregull, sepse të dhënat mund të dallohen nga mbiemrat foljorë, të cilët shkruhen me një shkronjë. n.

Le të shohim fjalë të ngjashme me bashkëtingëllore të dyfishta. Shembuj janë: Lexo Libër libër i lexuar gjithë mbrëmjen(pjesëmarrja) - libër i përfunduar(pjesore). Një shembull tjetër: ushtar i plagosur(mbiemër foljor) - ushtar i plagosur në një betejë të rëndë(pjesëmarrja) - ushtar i plagosur.

Duke parë këta shembuj, është e lehtë të arrihet në përfundimin se pjesëza e dyfishtë -n- Një prapashtesë dallohet nga prania e fjalëve ose parashtesave të varura. Këto shenja mund të jenë të pranishme si kolektivisht ashtu edhe individualisht: ushtar i plagosur në një betejë të rëndë.

Në kufirin midis rrënjës dhe prapashtesës

Fjalët me bashkëtingëllore të dyfishta mund t'i kenë në kryqëzimin e rrënjës me prapashtesën. Kjo vlen, para së gjithash, për mbiemrat dhe ndajfoljet e formuara prej tyre. Mësuesit pohojnë se ky rregull është vendi ku nxënësit ngatërrohen më shpesh.

Për shembull, le të shohim zinxhirët e fjalëformimit: mjegull - mjegull - mjegull. Siç mund ta shihni, mbiemri foggy formohet nga një emër, rrjedha e të cilit mbaron me -n-. pra bashkëtingëllorja e dyfishtë në fjalë, e cila mbetet në ndajfoljen e formuar nga mbiemri - me mjegull.

Gjumi - i përgjumur - i përgjumur- këtu ka edhe formimin e një mbiemri nga një emër me bazë në -n- duke përdorur të njëjtën prapashtesë ( i përgjumur). Për më tepër, dyfish nështë i pranishëm edhe në ndajfolje.

Një rast tjetër kur një bashkëtingëllore e dyfishtë qëndron në kryqëzimin e një rrënjë dhe një prapashtese - një fjalë me një rrënjë -sk-. Vetëm në këtë version do të shkruhet -ss-. Për shembull: Odessa - Odessa(e treta -Me- prerë sipas parimit të pamundësisë së bashkimit të tre bashkëtingëlloreve identike); Gudermes - Gudermes; Rus - Rusisht, Kotlas - Kotlas. Siç mund ta shihni, rregulli vlen për të gjitha llojet e toponimeve.

Fjalë huazimi fjalori

Fjalët e fjalorit me bashkëtingëllore të dyfishta, si rregull, i përkasin kategorisë së gjuhëve të huaja. Duhet mbajtur mend se në derivatet e këtyre leksemave mbetet shkronja e dyfishuar.

Ketu jane disa shembuj:

- grup - grup;

- kompromis - kompromis;

- pikë - dhjetë pikë;

- ton - dy-ton;

- korrozioni - anti-korrozioni;

- masiv - masiv.

Algoritmi për shkrimin dhe transferimin

Për të shkruar saktë një fjalë me një zanore të dyfishtë, duhet:

Përcaktoni se në cilën pjesë të fjalës është.
Zbuloni se si është formuar kjo fjalë.
Kontrolloni nëse bashkëtingëllorja është në kryqëzimin e morfemave.
Përcaktoni pjesën e të folurit (mbiemër pjesor ose foljor).
Zbuloni kuptimin leksikor. Fakti është se ka fjalë në të cilat bashkëtingëllorja e dyfishuar në kryqëzimin e rrënjës dhe parashtesë varet nga kuptimi. Këto janë, për shembull: e rreme(kopje) - dhe zeje(produkt i bërë vetë). Në rastin e parë, dy shkronja d në kryqëzimin e morfemave, dhe në të dytën - një parashtesë nga-. Një shembull tjetër: vraponi përreth(vraponi disa herë) - vraponi përreth(të jetë në disa vende në një kohë të shkurtër). Në fjalën e parë ka një parashtesë O-, në të dytën - rreth-

Vizatimi i fjalëve me bashkëtingëllore të dyfishta i bindet rregullit të mëposhtëm: një shkronjë mbetet në rresht, e dyta shkon në tjetrën: mëngjes, i përkushtuar, i mjegullt, i zemëruar.

Vendi në kursin e shkollës

Në kursin e shkollës, tema e bashkëtingëlloreve të dyfishta futet gradualisht: në shkollën fillore, fëmijët njihen me fjalët e fjalorit dhe derivatet e tyre, si "grup", "gram". Gjithashtu, nxënësit më të vegjël mësojnë rregullat për mbajtjen e tyre.

Më tej, në shkollën e mesme, kur studiohet morfologjia, tema futet kur studiohet drejtshkrimi i një pjese të caktuar të të folurit. Në klasat 8-9, materiali i studiuar konsolidohet, sistemohet (për shembull, tema "N dhe NN në pjesë të ndryshme të të folurit"), dhe njohuritë thellohen (analiza e rasteve më të vështira).

Duhet të theksohet se në testet e GIA dhe Provimit të Unifikuar të Shtetit një nga pyetjet i kushtohet gjithmonë kësaj teme.

§ 58. Bashkëtingëlloret dyshe shkruhen kur bashkohen parashtesa dhe rrënja, nëse parashtesa mbaron dhe rrënja fillon me të njëjtën bashkëtingëllore, p.sh.: po dderzhat', predvere', vvesti', o tretet, piss, vozstanovit, be. zz akonny, kontr pp evolucioni.

§ 59. Bashkëtingëlloret dyshe shkruhen kur bashkohen pjesët përbërëse të fjalëve të ndërlikuara të shkurtuara, nëse njëra pjesë mbaron dhe tjetra fillon me të njëjtën bashkëtingëllore, p.sh.: Mo ss këshill, krye vv raç.

§ 60. N dyshe dhe dyshe shkruhen kur bashkohet rrënja dhe prapashtesa, nëse rrënja mbaron dhe prapashtesa fillon me bashkëtingëllore n ose s:

me prapashtesën -n- p.sh.: i gjatë (gjatësi), i lashtë (antik), gur (gur), domen (fushe), juridik (ligj), i përkohshëm (baza e kohëve-);

me prapashtesën -sk- p.sh.: Kotlas (Kotlas), Arzamas (Arzamas), Rusisht (Rus), por: Tartu (Tartu), Hankou (Hankow);

me prapashtesën -stv-: art (krh. i aftë).

Dyfishi s shkruhet gjithashtu në foljet e kohës së shkuar kur kombinohen rrjedhjet -s me grimcën refleksive -sya, për shembull: i ruajtur, i nxituar.

Shënim. Dyfishi n shkruhet në numrin njëmbëdhjetë.

§ 61. Dyfishtë n shkruhet në prapashtesat -enn-, -onn- të mbiemrave të formuar nga emrat p.sh.: kashtë, i dhimbshëm, boronicë, artificial, i brendshëm, kovë, i veçantë, ngrënie, revolucionar, pozicional.

Shënim. Në fjalën me erë dhe në derivatet e saj shkruhet një n, por në formacionet parashtesore shkruhet -nn- (pa erë, me erë).

Mbiemrat me prapashtesën -yan- (-an-), të formuar nga emrat, shkruhen me një n, p.sh.: flokë, dru, baltë, lëkurë. Mbiemrat dru, kallaj, qelq shkruhen me n dyshe.

Me një n shkruhet prapashtesa -në- në mbiemra p.sh.: bilbil, pulë, sallon, si dhe te emri hotel.

§ 62. N-ja e dyfishtë shkruhet në paskajoren pasive, p.sh.: raporte të lexuara në një mbledhje ceremoniale; një ushtar i plagosur nga një plumb armiku; ferma kolektive, e organizuar në vitin 1930; një shkëputje e përforcuar nga dy kompani; deputetë të zgjedhur në Këshillin e Lartë.

§ 63. Double n shkruhet në të gjithë mbiemrat e formuar nga paskajoret pasive (ose sipas llojit të tyre), nëse këta mbiemra kanë parashtesa ose mbarojnë me -ovanny, -evanny (përveç të përtypur dhe të falsifikuar), p.sh.: pacienti ka qenë ushqim i përforcuar, është botuar një vëllim me vepra të zgjedhura të Pushkinit, stil sublim, trekëndësh i gdhendur, verë e vjetër, person i besuar, klimë e butë, sjellje e rafinuar, pyetje abstrakte, student i pamend, fustan i veshur, libra të përdorur, me njolla loti fytyrë, çelës i ndryshkur, hap i rrezikshëm, fëmijë i llastuar, komplot i shkulur.

Por me një n duhet të shkruani mbiemra të formuar nga pjesëza pasive të kohës së shkuar (duke përfshirë ato komplekse, shih § 80, paragrafi 2), nëse këta mbiemra nuk kanë një parashtesë dhe nuk janë formuar nga foljet në -ova, -evat, për shembull: punime shkencore, roje kufitare të plagosur, rroba të grisura, sallam i tymosur, qumësht i zier, peshk i tharë, gëlqere e shuar, tranguj turshi, mollë të njomura, patate të ziera, pëlhurë me ngjyrë të thjeshtë.

Shkruhen me dy n fjalët e dëshiruara, të shenjta, të papritura, të papara, të padëgjuara, të papritura dhe disa të tjera, të përcaktuara sipas radhës së fjalorit.

§ 64. N-ja e dyfishtë shkruhet te ndajfoljet që mbarojnë me -o dhe te emrat me prapashtesa që mbarojnë me -ik, -its, -ost, të formuar nga mbiemrat nëse këta të fundit shkruhen me dy n, p.sh.: rastësisht, i padëgjuar, i emocionuar. , eksitim (i emocionuar); me besim, besim (i sigurt); arsimi, nxënësi, nxënësi (i arsimuar); i mbrojtur (i instaluar); rob (rob); djali i ditëlindjes (ditëlindja); sennik (sanë); korennik (vendas); vjehërr (i qenësishëm).

Nëse mbiemri ka një n, atëherë ndajfoljet dhe emrat e formuar prej tij shkruhen me një n, p.sh.: i hutuar, i ngatërruar, i ngatërruar (i ngatërruar); i mësuar, i mësuar (shkencëtar); kërp (kërp); argjendari (argjendari). Gjithashtu, me një n shkruhen fjalët argjend (në kuptimin e monedhës) dhe bessrebrenik (njeri joegoist).

§ 65. N-ja e dyfishtë shkruhet në shumës. h dhe në njësitë gjinore femërore dhe asnjanëse. duke përfshirë mbiemrat e shkurtër të formuar nga paskajoret pasive, forma e plotë e të cilave është n e dyfishtë, p.sh.: grupet janë të disiplinuara dhe të organizuara, vajza është e sjellshme dhe e zgjuar; ata janë shumë të pamend.

Pjesëzat e shkurtra pasive shkruhen me një n, p.sh.: thyer, thyer, thyer, thyer, i riu u rrit si anëtar i Komsomol; vajza është e përkëdhelur nga edukimi i saj; jemi të kufizuar nga koha; Nxënësit janë të organizuar në një grup.

§ 66. w dyfishi shkruhet në fjalët frerë, tharmë, dëllinjë, zhuzhzhat dhe në rrjedhore prej tyre, si dhe në disa formime nga folja djeg p.sh.: zhzhёsh, zhzhet, zhzhenny, zhzhenka, zzhzhenka.

Nëse ka një alternim zg - zzh, zd - zzh, duhet të shkruani jo dyfish zh, por zzh, p.sh. ), rrëmujë (rrëmujë lart ), si dhe për të këllkuar (krh. klithmë e vjetër - “agim”).

§ 67. Më shumë se dy bashkëtingëllore identike me radhë nuk shkruhen, edhe nëse këtë e kërkon përbërja e fjalës, p.sh.: grindje (ra s + grindje), ode sskiy (ode ss + s kiy), prusskiy ( pruss + sskiy) s sugjerim), pesë-notë nn-y (pesë-notë nn + n-y).

§ 68. Drejtshkrimi i bashkëtingëlloreve të dyfishta në fjalët e huaja përcaktohet sipas rendit fjalori, p.sh.: vaditje, korrozion, kasacion, tepricë, thelb, por: poster, shkronjë, zyrtare, gravurë, raport.

§ 69. Në fjalët e formuara nga rrjedha që mbarojnë me dy bashkëtingëllore identike ruhen bashkëtingëlloret dyshe para prapashtesave, p.sh.: grup - grup, grup; program - program, softuer; kilovat – kilovat; Kalkuta - Kalkuta; klasë - ftohtë; Hun – Hunic; pikë (njësia matëse, vlerësimi) – pesëpikëshe, gall – galike; libretto - libretist.

Por shkruhet: kristalny (megjithëse kristal ll), finka, finlandisht (edhe pse finlandez), kolonë (edhe pse kolonë), pesë-ton ka (edhe pse tonna), operetë (edhe pse opera tt a).

Shënim. Në pjesën e parë të fjalëve të përbëra, që është një rrjedhë që mbaron me bashkëtingëllore dyfishe, shkruhet vetëm një bashkëtingëllore, p.sh.: gram rekor, kom grup.

Rregulla bashkëtingëllore e dyfishuar në rrënjë

§ 93. Bashkëtingëlloret dyshe shkruhen në bashkimin e një parashtese me një rrënjë, nëse parashtesa mbaron dhe rrënja fillon me të njëjtën shkronjë bashkëtingëllore, p.sh.: i paligjshëm, i pashpirt, fut, rivendos, ngrijë, konsumohet, fshij por fshij aty ku parashtesa është o-), mbështetje, prag, paradiplomë, derdh, shpërndaj, ringjall, ndërsedelnik, kundërrevolucion, post-totalitar.

Shënim. Ato ndryshojnë në drejtshkrim, nga njëra anë, fjalët me rrënjë -chet - (llogaritje, llogaritur, e matur; llogarit, paguaj), dhe nga ana tjetër, fjalët me rrënjë -chit - (llogarit - numëro).

§ 94. Bashkëtingëlloret dyshe shkruhen në kryqëzimin e pjesëve përbërëse të fjalëve të ndërlikuara të shkurtuara, nëse njëra pjesë mbaron dhe tjetra fillon me të njëjtën bashkëtingëllore, p.sh.: kryemjeku, pasuria e shtetit, Mossovet, pommastera.

§ 95. N-ja e dyfishtë dhe s-të e dyfishta shkruhen në bashkimin e një rrjedhe gjeneruese dhe një prapashtese, nëse rrjedha mbaron dhe prapashtesa fillon me të njëjtën bashkëtingëllore n ose s:

në fjalë me prapashtesa -n(y, oh), p.sh.: e gjatë (nga gjatësia), e lashtë (e vjetër), gur (gur), xhep (xhep), domen (fushe), legal (ligji), gostinny (nga n dhomen e ndjenjes : biseda dhomen e ndjenjes, dhome ndenjeje e rregullt), e prere (nenexhik), e perkohshme dhe e perkohshme (koha, koha), muri (muri); -n(s): vjeshte (vjeshte), anash (anash), heret (heret); -nick: etiketa e çmimit (çmimi); -nits(a): kambanare (kumbim); -nicha(t): te majmuni (majmuni);

në fjalët me prapashtesa -sk(ii), p.sh.: marinar (nga marinar), rusisht (rus), arzamas (arzamas), çerkez (çerkez); -stv(o): art (i aftë).

Dyfishi n shkruhet edhe në numrin njëmbëdhjetë (nga një); s të dyfishta - në forma mashkullore. e kohës së shkuar të foljeve kur kombinohet rrënja na me me pjesën fundore (postfiks) -sya, p.sh.: nxitoi, shpëtoi.

l-ja e dyfishtë shkruhet në fjalën gullivy (nga walk, prapashtesa -liv-).

Shënim 1. Në mbiemrat me prapashtesën -sk-, të formuar nga emra gjeografikë të pathyeshëm me zanore, duke ruajtur këtë zanore, shkruhet një s, p.sh.: Tartu - Tartu, Bordeaux - Bordeaux, Chardzhou - Chardzhou.

Shënim 2. Në fjalë të tilla si i ri, derr, një dhe shkruhet, pasi nuk përmbajnë prapashtesë

§ 96. Në fjalët e shkruara së bashku nuk shkruhen me radhë më shumë se dy bashkëtingëllore të njëjta, edhe nëse këtë e kërkon përbërja e fjalës, p.sh.: grindje (grindje+sherr), kolonë (nga kolona: kolonë+ny. ), banjo (nga bath: bath+ naya), pesë-ton (nga ton: five+ton+ny), Odessa (nga Odessa: Odessa+sky), prusian (nga Prusia: prussian+sky), Donbass (nga Donbass: Donbass+qiell). Por krh. duke kursyer tre
bashkëtingëlloret identike në fjalët me vizë: sekretari i shtypit, shërbimi i shtypit, fillimi në masë, gram-molekula, kilogram-metër.

N dyshe dhe n e vetme në prapashtesat e mbiemrave dhe emrave

§ 97. Prapashtesat -enn(y), -stven-n(y), -enn(y) dhe -onn(y) të mbiemrave të formuar nga emrat shkruhen me n të dyfishtë, p.sh.: kashtë (nga kashta), dreka (darka), jetike (jetë), karakteristike (pasuri), boronicë (boronicë), lisë (lisë), kovë (kovë); mendore (mendje), dhuratë (dhuratë); mëngjes (mëngjes); pozicional (pozicion), emigracion (emigrim), ekskursion (ekskursion); e njëjta gjë në fjalën e brendshme (nga ndajfolja: brenda, brenda).

Shënim. Në fjalët era dhe tundra (nga era, tundra), si përjashtim, në prapashtesë shkruhet një n. Mirëpo, mbiemrat e parashtesës pa erë, erë, leeward shkruhen me n të dyfishtë.

Mbiemrat me prapashtesën -yan(y), -an(y) duhen dalluar nga mbiemrat me prapashtesën -enn(y); shkruhen me një n p.sh.: balte, argjend, liri, lëkurë (shih § 45).

Tre mbiemra - druri, kallaji dhe qelqi - kanë prapashtesën -yann-, e cila shkruhet me një n të dyfishtë.

Prapashtesa e mbiemrave -në (y) shkruhet me një n p.sh.: bilbil, pulë, miu, gostiny (gostiny dvor); e njëjta gjë te emrat dhomë ndenjjeje, hotel (por krahaso mbiemrin dhomë ndenjjeje, shih § 95).

Shënim. Përcaktohet sipas rendit fjalori drejtshkrimi i mbiemrave të mëposhtëm: me një n shkruajnë i zgjuar, i sofistikuar; me dy n - i rraskapitur, i rraskapitur, pompoz, i ngadalshëm, i dëshpëruar.

Te emrat me prapashtesën -ennik shkruhet n e dyfishtë p.sh.: udhëtar (nga udhëtimi), paraardhës.
(para), i afërm (pronë), bashkatdhetar (atdheu), njeri me mendje (mendim, mendim), sulmues, bashkëpunëtor (qëllim), i mbytur (mbytur), i mbrojtur (vënë), numër (numër), prodhues petë (petë ).

Megjithatë, një n shkruhet me fjalët student (për të mësuar), punëtor (për të punuar), martir, jomercenar, argjend (emri i monedhës), petë.

Shënim. Për bashkëtingëlloret e dyfishta në prapashtesat e huazuara (gjuhë të huaja) të emrave, shih § 108.

N-ja e dyfishtë dhe n-ja e vetme në prapashtesat e paskajoreve pasive dhe mbiemrat korrelativë

Forma të plota

§ 98. Prapashtesat e trajtave të plota të paskajores pasive shkruhen me nn: -nn- dhe -yonn- (-enn-). Mbiemrat korrelativë me ta në formë shkruhen në disa raste edhe me nn në prapashtesë, në të tjera - me një n.

1. Pjesëzat dhe mbiemrat në -ovanny, -evanny, -evanny (të formuara nga foljet në -ova, -evat) shkruhen me NN p.sh.: i prishur, i shkulur, i rreshtuar, i lyer, i organizuar; i shkulur, i prishur, i lyer, i rreshtuar, i riorganizuar. mart: një fëmijë i llastuar nga të gjithë dhe një fëmijë i llastuar; trungje të shkulura kohët e fundit dhe zona e shkulur.

Për të shkruar të njëjtat forma nga foljet përtyp, peck, falsifikoj, shih më poshtë, paragrafin 3.

2. Me nn shkruhen edhe pjesorët jo në -ovanny (-evanny, -evanny) të foljeve të kryera dhe mbiemrat korrelativë të tyre; shumica dërrmuese e foljeve të tilla përmbajnë një parashtesë.

a) Shembuj të formave të formuara nga foljet e parashtesuara: i zbardhur, i larë, i thurur, i skuqur, i shkruar, i lyer, i qëruar, i qortuar, i lyer, i numëruar, i zbërthyer, i bërë. Krahasoni: një rezolutë të lexuar në një mbledhje dhe një libër të lexuar; një grup i forcuar nga anëtarë të rinj dhe vëmendje e shtuar.

b) Një listë me forma të foljeve amtare pa parashtesa, si dhe disa folje në të cilat parashtesa mund të dallohet vetëm etimologjikisht: braktisur, dhënë, mbaruar, blerë, privuar, kapur, falur, lëshuar, vendosur, kapur, zbuluar; takuar, nisur, ofenduar, fituar, detyruar, vizituar, furnizuar. Krahaso: një gur i hedhur nga një djalë dhe fëmijë të braktisur; mallrat e blera me kredi dhe gazetarët e blerë.

Sipas këtij rregulli shkruhen trajtat e foljeve dyllojshe (që do të thotë edhe të përsosura edhe të pakryera): kurorëzoj, lë trashëgim, premtoj, ekzekutoj, lind: martuar, lënë trashëgim, premtuar, ekzekutuar, lindur. Për format e shkrimit të foljeve dyllojshe shell-shock, baptize dhe plagos, shih paragrafin 3.

Përjashtimet. Mbiemrat që janë në lidhje me trajtat pjesëmarrëse shkruhen në këto kombinime të qëndrueshme: burrë i mbaruar, i quajtur vëlla, i quajtur motra, babai i burgosur, nëna e burgosur, E diela e faljes.

3. Pjesëmarrësit jo në -ovannyy (-ёannyy, -evannyy) të foljeve të pakryera (formohen vetëm nga foljet e paparashtesuara) dhe mbiemrat korrelativë me to shkruhen ndryshe: pjesorët me nn, mbiemrat me një n, p.sh.: ngarkuar me dru zjarri. karroca, peshk i skuqur në vaj, një pikturë vaji, flokë të prera nga berberi dhe flokë të shkurtuar, stola të lyera me ngjyrë të gjelbër, një dysheme pa fshirë prej kohësh, mure që nuk janë zbardhur ende, para që janë numëruar më shumë se një herë, një ofertë e bërë shumë herë; por: një maune e ngarkuar, peshk i skuqur, një bukuri e lyer, flokë të prera, stola të lyera, një dysheme e fshirë, mure të zbardhura, disa minuta, indiferencë e shtirur; po ashtu të thurura dhe të thurura, të hekurosura dhe të hekurosura, të gërshetuara dhe të gërshetuara, të krehura dhe të krehura; shkruhen edhe: i përtypur e i përtypur, i përtypur e i përtypur, i falsifikuar dhe i falsifikuar.

Sipas këtij rregulli shkruhen trajtat e foljeve dyllojshe shell, pagëzoj dhe plagos. Krahaso: një ushtar i tronditur nga predha, një ushtar i plagosur rëndë, një ushtar i plagosur në këmbë, një foshnjë e sapopagëzuar, por: një komandant i tronditur nga predha, një ushtar i plagosur, një fëmijë i pagëzuar.

Shënim. Siç shihet nga shembujt, pjesëza njihet nga prania e fjalëve të varura. Megjithatë, ka raste të rralla kur fjala e varur nuk është shenjë e pjesores. Për shembull, duhet të shkruani: mustaqet e tij janë lyer qartë (krh. dukshëm artificiale, ku fjala është përdorur qartë me një mbiemër); muret, dikur të zbardhura, tani janë të mbuluara me bojë të gjelbër (krh. muret, dikur të bardha).

§ 99. Në fjalët me parashtesën jo-, në fjalët e përbëra dhe në disa kombinime përsëritëse, trajtat e pjesoreve dhe të mbiemrave shkruhen njësoj si të veçanta (pa parashtesë dhe jo si pjesë e një fjale të përbërë ose të kombinimit përsëritës. ) përdorim, pra sipas rregullave të § 98. Shembuj:

1. Fjalët me parashtesën jo-:

i shkruar me nn: i pashkolluar, i parrenjosur, i paprovuar, i papërfunduar, i pa blerë, i pafalur',

shkruhet me n: i pazbardhur, i pa hekurosur, i paftuar, i pafalsifikuar, i paushqyer, i palyer, i pamatur, i pashtruar, i paploruar, i paftuar, i panumëruar.

2. Fjalë të vështira:

shkruar me NN: shumë i kualifikuar, plotësisht i stampuar, i fituar, i sapolyer, i qëllimshëm, i lindur i verbër, i çmendur',

shkruhet me n: i lyer thjeshtë, i lyer në shtëpi, i grimcuar imët, mashtrues, i plagosur rëndë, i tërë.

3. Përsëritni kombinime me parashtesën re- në pjesën e dytë, të cilat kanë një kuptim intensifikues. Në to, pjesa e dytë shkruhet në të njëjtën mënyrë si e para (me nn ose n), për shembull:

shkruhet me nn: hipotekuar-ripenguar, zgjidhur-zgjidhur;

shkruar me n: arnuar-ri-arnuar, larë-ri-larë, riparuar-ri-ndrequr, lexuar-rilexuar, mallkuar-ri-malluar.

Përjashtimet (në § 98 - 99). Shkruar me nn në vend të n:

a) mbiemrat e dëshiruar, të pritur dhe (si pjesë e kombinimeve të qëndrueshme) a është parë?; A është e padëgjuar? Ato formohen nga foljet e pakryera për të dëshiruar, për të pritur dhe për të parë, për të dëgjuar.

Raste të veçanta: mbiemra të vënë dhe (si pjesë e një kombinimi të qëndrueshëm) derdhi det; ato formohen nga foljet e parashtesuara të pakryera to put on, derd out, pra nga foljet me prapashtesën -va-, të cilat natyrshëm nuk formojnë paskajore pasive;

b) mbiemrat me parashtesën un-: i panjohur, i paparë, i paparashikuar, i padëshiruar, i papritur, i zhveshur, i papritur, i padëgjuar, i paqëllimshëm dhe (si pjesë e një kombinimi të qëndrueshëm) një sy që nuk fle;

c) mbiemra kompleksë të shumëpritur, të rritur në shtëpi dhe (si pjesë e një emri të duhur) Andrei Pervozvanny.

Pjesët e dyta të këtyre mbiemrave të parashtesuar dhe të përbëra u përgjigjen edhe foljeve të pakryer.

Forma të shkurtra

§ 100. Format e shkurtra të paskajores pasive shkruhen me një n, p.sh.: chitan, chitana, chitano, chitany; lexoj, lexoj, lexoj, lexoj; etiketuar, etiketuar, etiketuar, etiketuar; i shënuar, i shënuar, i shënuar, i shënuar. Format asnjanëse shkruhen edhe në përdorim jopersonal, p.sh.: i tymosur, i pisët, ezzheno, khozheno, ezzheno-lëvizur, khozheno-kryqëzuar.

§ 101. Format e shkurtra (me perjashtim te trajtes mashkullore) te mbiemrave me kuptim cilesor, qe perkojne ne forme me pasoret e paskajores se foljeve te kryera, shkruhen me nn p.sh. (nga mbiemri i sjellë 'zbulimi i rezultateve të edukimit të mirë'); i prishur, i prishur, i prishur (nga mbiemri i prishur 'i mësuar të përmbushë tekat'); sublim, sublim, sublim (nga mbiemri sublim 'plot përmbajtje të lartë'). Mbiemra të tillë kanë trajta krahasuese: më i arsimuar, më i llastuar, më i ngritur.

e mërkurë shembujt e mëposhtëm në dyshe me trajta të shkurtra pjesore dhe mbiemrash: Ajo u rrit nga një i afërm i largët. - Ajo ka sjellje të mira, është e sjellshme. Ajo është e llastuar me kushte të mira. - Ajo është kapriçioze dhe e llastuar.

§ 102. Format e shkurtra të mbiemrave në -nny shkruhen me një n, nëse këta mbiemra kërkojnë fjalë të varura dhe nuk kanë trajtë krahasuese. Shembuj: e lidhur me dikë ‘feeling attached’ - Ajo është shumë e lidhur me të; i mbushur me diçka ‘plot, i mbushur’ - Shpirti është mbushur me trishtim; dëgjuar për diçka të ‘informuar mirë’ - Kemi dëgjuar shumë për truket e tij. (Shih fjalët e varura në shembujt e dhënë: atij, trishtim, për truket e tij.)

Shënim. Disa mbiemra kanë forma të ndryshme të shkurtra me kuptime të ndryshme. e mërkurë drejtshkrime të ndryshme të trajtave të shkurtra të fjalës së përkushtuar: Ajo është e mirë dhe e përkushtuar dhe Ajo është e përkushtuar. Në shembullin e parë, i përkushtuar është i njëjti mbiemër si i sjellshëm, i prishur, i lartësuar (shih § 101), ai ka një shkallë krahasuese më të përkushtuar; në të dytën - njësoj si e bashkangjitur, e përmbushur, e dëgjuar (kërkon fjalë të varura: dikujt, diçkaje).

Format e shkurtra të mbiemrave që shprehin gjendje të ndryshme emocionale mund të shkruhen me n ose me nn, në varësi të nuancave të përçuara të kuptimit. P.sh.: Ajo është e emocionuar (ajo përjeton eksitim) - Fjalimi i saj është i emocionuar (fjalimi i saj zbulon, shpreh emocion). Në rastin e parë, është e mundur të shkruhet e emocionuar (që do të theksonte se pamja e saj shpreh emocion), por në rastin e dytë, të shkruarit e emocionuar është e pamundur (pasi fjalimi nuk mund të ‘përjetojë eksitim’).

Në raste të vështira të dallimit të formave të tilla të shkurtra, duhet t'i referoheni akademikut "Fjalori i drejtshkrimit rus".

§ 103. Format e shkurtra të mbiemrave të ndërlikuar, pjesët e dyta të të cilëve përkojnë me pjesëza në -nny, shkruhen me n ose nn në varësi të kuptimit. Mbiemra që shprehin karakteristika
të cilat mund të shfaqen në një masë më të madhe ose më të vogël, pra forma formuese të shkallës krahasuese, kanë trajta të shkurtra (përveç trajtës mashkullore) me NN; mbiemrat që nuk lejojnë forma krahasuese në kuptim kanë trajta të shkurtra me një n, për shembull:

i sjellshëm, -jo, -nny; peizazhuar, -jo, -nny; i sigurt në vetvete, -jo, -nny; qëllimshëm, -jo, -nny; i qëllimshëm, -jo, -nny (ka forma të shkallës krahasuese që janë më të sjellshëm, më të rehatshëm, më të sigurt në vetvete, më të qëllimshëm, më të qëllimshëm);

të ndërlidhura, -por, -ne; ndërvarur, -por, -ne; përgjithësisht i njohur, -por, -ne; kundërindikuar, -por, -ny (nuk ka forma të shkallës krahasuese).

§ 104. Format e shkurtra të mbiemrave me kuptim cilësor, trajtat e plota të të cilëve shprehen me shkrim me një n, shkruhen njësoj si të plotët. Shembuj: delana, e bërë, e bërë (nga bërë ‘i panatyrshëm, i detyruar’); i hutuar, i hutuar, i hutuar (nga i hutuar 'i palogjikshëm, i ngatërruar'); mësuar, mësuar, mësuar (nga mësuar 'të di diçka tërësisht'). Shkruhen edhe trajtat e shkallës krahasuese (më e përpunuar, më e ngatërruar, më e mësuar) dhe ndajfoljet që mbarojnë me -o (më e bërë, më e ngatërruar, më e mësuar; shih § 105).

Shënim. Mbiemra të tillë janë të paktë në numër; shumica dërrmuese e mbiemrave korrelativë me pjesëza në -н nuk kanë kuptim cilësor; këto janë të ziera, të ziera, të njomura, të thara, të gdhendura etj.

N dyshe dhe n e vetme në fjalë të formuara nga mbiemra dhe pjesëza

§ 105. Ndajfoljet që mbarojnë me -o, emrat me prapashtesat -ost, -ik, -its (a), të formuar nga mbiemrat dhe pjesoret pasive, shkruhen me n të dyfishtë ose n të vetme - varësisht se si është mbiemri ose pjesorja përkatëse. shkruar. Shembuj:

shkruar me nn: rastësisht, i padëgjuar (nga pa dashje, i padëgjuar), i emocionuar, ngazëllim (i emocionuar), me besim, besim
(i sigurt), sjellje të mira, nxënës, nxënës (i arsimuar), drejtim (i drejtuar), rob (rob), koronnik (vendas), matine (mëngjes);

shkruhet me n: i hutuar (argumenton në mënyrë konfuze), i hutuar, i hutuar (nga i hutuar), i mësuar (i shprehur me shumë dituri), dituri (nga shkencëtari), delano (delano buzëqeshi), delanost (nga bërë), konoplyanik (kërp), myshk ( myshk), argjendari (argjendari), anemone, anemone, mendjelehtësi, me erë (jashtë sot fryn erë).

Megjithatë, para prapashtesave -ets, -k(a), -stv(o), -ist(y), -e(t), -i(t), nuk shkruhet double n, por shkruhet një n, për shembull: aderent (krh. i kryer), i divorcuar dhe i divorcuar (i divorcuar), i rreckosur dhe i rreckosur (i copëtuar), i dërguar (i dërguar), bollgur (bollgur), qumësht i kondensuar (qumësht i kondensuar), qëndrueshmëri (i vazhdueshëm), përsosmëri (i përsosur) , drunore (druri) , qelqtë (qelqtë), mbeten shtatzënë (shtatzënë), bëj (zyrtare), modernizoj (modern), qetësohet (qetëson).

Bashkëtingëlloret e dyfishta në rrënjët ruse

§ 106. Bashkëtingëlloret dyshe shkruhen në rrënjët e fjalëve ruse (jo të huazuara) në rastet e mëposhtme.

Dyfishi shkruhet në fjalët frerë, maja, gumëzhitje, dëllinjë dhe në rrjedhore prej tyre, p.sh.: maja, gumëzhitje, dëllinjë, si dhe në disa forma të foljes djeg dhe fjalët e prejardhura prej saj, p.sh.: zhzhesh. , djeg, djegur, përvëluar, ndezur, djegur, djegur (e dyta shfaqet këtu si pasojë e alternimit të g - g: krh. djeg - djeg).

Mirëpo, në fjalët ku ka alternim zg - zzh, zd - zzh, në vend të një bashkëtingëllore të gjatë w, shkruhet jo dyfishi zh, por zzh, p.sh.: spërkatje (krh. spërkatje), murmuritje (gërmëritje), gërvishtje. (përpëlitje), trokëllimë (për copa), rrëmujë (rrëmujë), tru i vogël, copëton (trurin), më vonë (vonë), arrij (mbërrijë); e njëjta në breezit (nga brezg i vjetëruar ‘agim’).

s-ja e dyfishtë shkruhet në fjalën grindje dhe derivatet e saj: grindje, grindje etj., si dhe në fjalët me rrënjën ross- p.sh.: Rusia, rusët, rusishtja, rusishtja e madhe, rusishtja e vogël.

Shënim. Fjalët me rrënjë Rus- shkruhen me një s, p.sh.: rusist, rusifikim, rusifikuar, rusofil, rusofob, russet, bengali; por në prani të prapashtesës –sk - dyshe s: rusisht, rusishtfolës, rusishtfolës, bjellorusisht, rusisht i madh; Fjala Bjellorusi shkruhet gjithashtu me s të dyfishta.

Bashkëtingëlloret e dyfishta në rrënjë dhe prapashtesa të huazuara (të huaja).

§ 107. Drejtshkrimi i bashkëtingëlloreve të dyfishta në rrënjët e fjalëve të huazuara (të huaja) përcaktohet sipas rendit fjalori, p.sh.: shkurtim, aklimatizim, shoqërim, akreditim, i zoti, rrugicë, antenë, apel, aparat, shoqërim, tërheqje, bacil, bruto, budizëm, banjë, vat, gram, gramatikë, grip, grup, iluzion, ilustrim, imigrim, vaditje, arkë, kasetë, vrasës, klasë, koleksion, kolonë, koment, komunë, kompromis, korrespondent, ndeshje me dema, korrozioni, korrupsion , masë, metal, mision , novelë, opozitë, pica, shtyp, shtyp, program, profesor, rabin, rrotullim, raft, e shtunë, tarracë, terror, ton, thriller, trupë, klorofil, hokej, tepricë, esencë.

e mërkurë fjalë të huaja me bashkëtingëllore të vetme: alumin, galeri, ëmbëlsirë, tregtar, amator, impresario, korridor, zyrë, zyrtar, në det, raport, garë, soffit, tore, trotuar, prizë, emigracion e shumë të tjera.

Bashkëtingëlloret e dyfishta shkruhen edhe në disa emra të përveçëm, p.sh.: Hagai, Apollo, Vissarion, Genadi, Hippolytus, Cyril, Philip, Alla, Anna, Apollinaria, Bella, Henrietta, Inna, Rimma; Akkerman, Bessarabia, Bonn, Hollanda, Essentuki, Odessa.

Shënim. Në variantet diamant - diamant dhe fjalët e prejardhura (diamant - brilant, brilliantik - brilant, brilliantine - shkëlqyes), anëtarët e dytë të këtyre çifteve shkruhen me një shkronjë l përpara ь. E njëjta gjë vlen edhe për variante të tilla si milion - milion, milion - milion, miliardë - miliardë (anëtarët e dytë të çifteve të tilla, të kufizuara në përdorim, gjenden më shpesh në poezi).

§ 108. Dyshe s shkruhet me prapashtesën e huazuar -ess (a), p.sh.: poeteshë (nga poeti), patrones, baroneshë, vikonteshë, princeshë, stjuardesë, klloun, kritik. T dyfishtë shkruhet në prapashtesën e huazuar -ett(a), -etto (në aspektin muzikor): symfonietta (nga simfonia), operetta, arietta, canzonetta, allegretto, larghetto, gruppetto; por me fjalët cigare, floppy disk - një gjë.

§ 109. Në fjalët e formuara nga rrjedhat që mbarojnë me dy bashkëtingëllore të njëjta, ruhen bashkëtingëlloret dyshe para prapashtesave, p.sh.: grup - grup, grup, grup; program - program, softuer, program; pikë - pesëpikëshe, Galët - Galike, metal - metalike, metalurg; klasë - klasë, i ftohtë, shok klase; kompromis - kompromis, kilovat - kilovat, libret - libretist, Normanët - Norman, antenë - njeri antenë, banjë - vaskë, Dardane - Dar Danelles, Kalkuta - Kalkuta, Kanë (dhe Kanë) - Kanë, Ravena - Të barabartë.

Mirëpo, në vend të një bashkëtingëllore të dyfishtë, një bashkëtingëllore shkruhet në këto raste: 1) në forma zvogëluese dhe të njohura të emrave vetjakë me prapashtesën -k(a), p.sh.: Alla - Alka, Stella - Stelka, Emma - Emka. , Zhanna - Zhanka, Inna - Inka, Rimma - Rimka, Vassa - Vaska, Mirra - Mirka, Marietta - Marietka, Savva - Savka, Kirill - Kirilka, Philip - Filipka (edhe: Filipok, b. Filipka dhe Filipchik); 2) një shkronjë e vetme n - në çdo fjalë me prapashtesën -k(a), për shembull: finka (krh. Finn), pesë-tonka, tre-tonka (ton), kolonka (kolona), antenë (antenë); 3) në fjalët e mëposhtme: kristal (kristal), finlandez (finlandez), operetë (operetë).

Shënim. Në trajtat e dashura të emrave që fillojnë me -ochka, -ushka (Zhannochka, Allochka, Filippushka, Kirillushka etj.), ruhen bashkëtingëlloret dyshe.

§ 110. Kur shkurtohen fjalët që përmbajnë një bashkëtingëllore dyshe, në fjalët e përbëra të shkurtuara ruhet vetëm një bashkëtingëllore, p.sh.: incizim gramafoni (incizim gramafoni), korpunkt (pika korresponduese), akt terrorist (akt terrorist), grupkom, gruporg, korrespondent special. .

Shënim 1. Në pjesën e parë të fjalëve të ndërlikuara të shkruara me vizë, ruhen bashkëtingëlloret dyshe, p.sh.: treguesi i masës, kultura e masës, kallëpi i shtypit, qendra e shtypit, analiza e shprehur, vat-sekondë; e njëjta gjë në fjalën vatmetër.

Shënim 2. Në fund të fjalëve Donbass, Kuzbass (-bas nga pishina) shkruhet dyshe s.

Shënim 3. Është e nevojshme të bëhet dallimi midis drejtshkrimit të fjalëve të shkurtuara komplekse dhe shkurtesave grafike: këto të fundit ruajnë bashkëtingëlloret dyshe në fund para pikës, për shembull: spetskor, sobkor, por: spets. korr., personal korr. (shih § 209).

Një vizë (e quajtur edhe vizë) është një shenjë drejtshkrimore jo fjalë për fjalë që përdoret në funksione të ndryshme. Përdoret në rregullat e shkrimit të vazhduar, me vizë dhe të ndarë (shih § 117 - 156), si shenjë vizatimi (shih § 211 - 219). Përdorime të tjera të vizës diskutohen më poshtë në § 111 - 113.

Bashkëtingëlloret e dyfishta në rrënjë të një fjale

1. Dyfishtë dhe shkruhet në rrënjët e fjalëve frerë, tharmë, djegie, gumëzhimë, dëllinjë dhe bashkëngjitëse me to. e mërkurë: ndez (karro + djeg) - do të ndezësh (qerre + djeg), ndezur gjithashtu.

Shënim 1. Në prani të alternimit të zërit zg–zzh, H–H nuk shkruhet dyfish dhe, A zzh, p.sh.: klithmë (përpëlitet), arrij (mbërrijë). Krahasoni: të klithni, të murmurisni, të trokasni, tru i vogël etj.

Shënim 2. Në fjalët mesentery, mesentery, shkruhet vetëm një gjë dhe.

2. Dyfishtë Me në rrënjë shkruhet në fjalët grindje, hua dhe ato të së njëjtës rrënjë.

3. Bashkëtingëlloret dyshe shkruhen me fjalë të përbëra nëse njëra pjesë mbaron dhe tjetra fillon me të njëjtën bashkëtingëllore, p.sh.: kryemjeku, sektori publik, këshilli, materniteti.

Shënim. Në pjesën e parë të fjalëve të përbëra, që është një rrjedhë që mbaron me bashkëtingëllore të dyfishtë, shkruhet vetëm një bashkëtingëllore, p.sh.: pllaka gramafoni, gruporg, kalorës.

4. Në fjalët e formuara nga kërcell që mbarojnë me dy bashkëtingëllore identike ruhen bashkëtingëlloret dyfishe para prapashtesës, p.sh.: pikë - pesëpikëshe, gal - galike, hunike - hunike, kompromis - kompromis, grup - grup, diagram - diagram, program - program , telegram - telegram. E njëjta gjë - në emrat e duhur, për shembull: Universiteti i Kanberrës, Festivali i Filmit në Kanë, Konferenca e Lozanës, qeveria e Bonit, monumentet antike të Talinit, etj.

Përjashtimet. Me disa fjalë, në rastin në shqyrtim, shkruhet një bashkëtingëllore, për shembull: kristal - kristal, finlandez - finlandez, kolonë - kolonë, ton - pesë ton, finlandez - finlandez (zakonisht n dyfish kontraktohet në një n përpara prapashtesë -k-a), operetë – operetë; në emrat e personave me prapashtesë - Për të, për shembull: Alla - Alka, Anna - Anka, Kirill - Kirilka, Rimma - Rimka, Savva - Savka, Philip - Filipka, Emma - Emka.

5. Bashkëtingëlloret dyshe shkruhen në kryqëzimin e një parashtese me një rrënjë, nëse parashtesa mbaron dhe rrënja fillon me të njëjtën bashkëtingëllore, p.sh.: vetëmohues - mosshpirt, apel - rebelim, fals, provokoj - tregim, kryengritje; e njëjta gjë vlen edhe për parashtesat me origjinë të gjuhës së huaj, për shembull: disimilues, kundërrevolucionar, trans-siberian.

Shënim.Është e nevojshme të bëhet dallimi midis drejtshkrimit të fjalëve si parashtroj (parashtesë nga-) dhe jepni (parashtesë nën-). E mërkurë: Dera u lëshua nën goditjet (nuk mbeti më në pozicionin e saj origjinal). – Dera iu nënshtrua goditjeve të levës (nuk e mbajti dot presionin).

6. Drejtshkrimi i bashkëtingëlloreve të dyfishta në fjalët me origjinë të gjuhës së huaj përcaktohet nga një fjalor drejtshkrimor, p.sh.: shkurtim, abshisë, aklimatizim, akomodim, letër kredie, aksesor, alergji, aliteracion, amoniak, amonit, apel, apendiks, aplikim. , appreture, përafrim, vlerësues, montues, atoll, kujdestar, papafingo, tërheqje, babbitt, çakëll, tullumbace, vrap, fuçi, trillim, përgjysmues, bos, buffon, hakmarrje, gibbon, hipopotam, çamçakëz arabe, guta perka, depresiv, jobber , dilemë, distilim, diferencial, idil, ndriçim, indiferent, irracional, vaditje, kaligrafi, kasacion, terminal, kolegjial, kolos, koral, korrozion, korrupsion, koeficient, kristal, mantisa, muson, kundërshtim, paralelipiped, tregti me erë, paralelogram, përparëse, pesimizëm, pranverë, majë, vendosës, vendbanim, rrokje, simetri, spageti, raft, streptokok, tenis, tarracë, grumbull mbeturinash, territor, trolejbus, hipi, klorofil, hobi, celulozë, cirrozë, çedër, shasi, , elipsë, esencë.

Shënim 1. Fjalët e mëposhtme shkruhen me një bashkëtingëllore: njësi, alumin, atribut, beqar, balustradë, barcarolle, ndërmjetës, vernisazh, volejboll, galeri, ulje, ëmbëlsirë, decibel, tregtar, amator, impresario, karikaturë, Katar, korridor, xhuxh, nivel , zyrë, pelegrin, edukatë, privilegj, prodhues, puding, burim, ujk, rusizëm, trotuar, unison etj.

Shënim 2. Në prapashtesë -ess-a shkruar dy Me(poeteshë, stjuardesë, klloun), në prapashtesë -Eshte nje një gjë është shkruar Me(abace, aktore, drejtoreshë).

Në prapashtesë -etta shkruar dy T, për shembull: arietta, operetta, simfonieta.

Fjala generalissimo përmban dy Me.

"Bashëtingëllorja e dyfishtë është në rrënjë të fjalës". klasa e 3-të

Prezantimi për mësimin

Kujdes! Pamjet paraprake të diapozitivëve janë vetëm për qëllime informative dhe mund të mos përfaqësojnë të gjitha tiparet e prezantimit. Nëse jeni të interesuar për këtë punë, ju lutemi shkarkoni versionin e plotë.

Qëllimi i mësimit: zhvillimi i aftësisë për të shënuar me shkronja tinguj të gjatë bashkëtingëllore dhe për të transferuar fjalë me bashkëtingëllore dyshe.

Detyrat:

arsimore:
- të njohë nxënësit me shqiptimin dhe drejtshkrimin e fjalëve më të përdorura me shkronja dyshe; të prezantojë origjinën e fjalëve;
- nxisin zhvillimin e vetëdijes fonemike (aftësia për të identifikuar fjalët me bashkëtingëllore të dyfishta në rrënjë në tekst), pasuroni fjalorin e fëmijëve me fjalë me bashkëtingëllore dyshe, mësoni përdorimin e saktë të fjalëve në varësi të kuptimit të tyre leksikor;
Zhvillimore:
- zhvillojnë kujtesën, vëmendjen, të menduarit, vëzhgimin, aftësinë për të nxjerrë përfundime dhe për të përgjithësuar;
- të zhvillojë aftësitë e komunikimit përmes punës në dyshe dhe grupe, vlerësimi dhe vetëvlerësimi i aktiviteteve;
arsimore:
- kultivoni interes për gjuhën ruse, nevojën për të përfituar nga pasuria gjuhësore;
- të përmirësojë aftësinë për të dëgjuar dhe dëgjuar, duke punuar në grup, për të nxitur mirëkuptimin dhe ndihmën e ndërsjellë.

Parimet:

dukshmëria;
trajnime arsimore;
aktiviteti (momenti i lojës);
duke marrë parasysh karakteristikat e moshës.

Metodat:

Organizimi dhe vetëorganizimi i aktiviteteve edukative dhe njohëse:
- vizuale;
- verbale (histori, biseda);
- praktike (ushtrime);
- problem;
- kërkime;
- informacionit dhe komunikimit.
Stimulimi dhe motivimi (momenti i lojës, marrja e "5" gjatë përfundimit të detyrave).
Kontrolli dhe vetëkontrolli:
- me gojë dhe me shkrim;
- frontale dhe grupore;
- aktuale.
Pavarësia e nxënësve:
- nën drejtimin e një mësuesi;
- aktivitete të pavarura mësimore.

Metodat e mësimdhënies: vëzhgimi i dukurive gjuhësore (krahasimi, identifikimi).

Pajisjet: tabela interaktive, kompjuter, prezantim, karta për punë të pavarur, fletë me detyra në grupe, fjalor etimologjik, fjalor fjalësh të huaja.
Për studentët - kartelat “Grupi Kërkimor Nr. 1”, Nr. 2, Nr. 3; nr 4; 2 katrorë - të verdhë dhe jeshil (për të vlerësuar punën tuaj në klasë).

Lloji i mësimit sipas qëllimit arsimor: një mësim për zbulimin e njohurive të reja.

Lloji i mësimit: mësimore-kërkimore (problematiko-dialogjike).

Forma e punës: kolektive, në çift, në grup.

Plani i mësimit:

Koha e organizimit. Motivimi.
Kaligrafi. Krijimi i një situate që çon në formulimin e një detyre mësimore.
Hyrje në komplotin e lojës
Punoni në temën e mësimit
Minuta e edukimit fizik
Punë në grup
Përmbledhja e mësimit. Reflektimi.
Detyre shtepie

Pyetje dhe detyra: gjatë orës së mësimit.

(rrëshqitje 2)

I. Momenti organizativ. Gjendja emocionale për mësimin

- Mirembrema!
- Fëmijë, a jeni ngrohtë? (Po!)
– A është dritë në klasë? (Po!)
– A ka rënë tashmë zilja? (Po!)
– A ka mbaruar tashmë mësimi? (Jo!)
-Klasa sapo ka filluar? (Po!)
– Dëshironi të studioni? (Po!)
- Kështu që të gjithë mund të ulen!

- Le të fillojmë mësimin e gjuhës ruse.

Trego sekretet e fjalës (rrëshqitje 3)
Unë jam gjithmonë gati për ju.
Por jini gati në klasë
Zbuloni vetë sekretet e fjalëve.

– Djema, a jeni gati të bëni zbulime të reja? Atëherë le të shkojmë në punë.

Regjistroni datën e mësimit në fletoret tuaja.

– Hapni fletoret, bëni dy rreshta nga detyrat e shtëpisë, shkruani numrin në të tretën. Sot është katërmbëdhjetë shkurt. Detyrë në klasë.

II. Kaligrafi. Përditësimi i njohurive

(Një minutë mjeshtëri bëhet një "urë" drejt temës.)

mm pp ll rr (ss bb dd lj) (rrëshqitje 4)

– A mund të themi se këto janë rrokje? (Jo, ato përbëhen nga dy bashkëtingëllore, dhe rrokja duhet të ketë një zanore)
– Cila shkronjë mund të jetë shtesë? (P - tregon një bashkëtingëllore pa zë)
– Shkruani këto lidhje në fletore sipas rendit alfabetik, duke vëzhguar lartësinë e shkronjave dhe pjerrësinë.
Ekzaminimi.
- Me çfarë rendi i keni shkruar letrat? (l, m, p, r)
– Çfarë të përbashkët kanë kombinimet e shkronjave që sugjerova? (Bashëtingëlloret, dyfishuar).

- Le të luajmë lojën "Thuaj fjalën" (rrëshqitje)

1) Aty ku ka një tabelë dhe tavolina,
Që të gjithë fëmijët të mund të ulen menjëherë?
Këtë e kemi në shkollë
Kjo është hapësira jonë e gjerë… (Klasa)

2) Unë u ftoh dje
Dhimbje koke në mëngjes
U kollita dhe u bëra i ngjirur
Unë ndoshta kam ... (grip)

3) Përgjatë rrugës në anët
Pemë lindore dhe panje aty-këtu.
Është më argëtuese për të gjithë të shkojnë këtu
Kjo rrugë quhet... (rrugicë)

– Shikoni, çfarë është interesante në këto fjalë, çfarë është e pazakontë në to?
– Shkruani këto fjalë në fletore në rreshtin tjetër, të ndara me presje.
– Nënvizoni shkronjat që përsëriten në këto fjalë.

III. Vendosja e një detyre mësimore

– Sot do të shkojmë në një qytet që quhet (rrëshqitje 5) BASHKËGJITHETRE TË DYFISHTE. Sot nuk do të jeni thjesht udhëtarë, por eksplorues.
– Cili mendoni se mund të jetë objekti i kërkimit në këtë qytet? (Objekt i kërkimit tonë do të jenë fjalët me bashkëtingëllore të dyfishta në rrënjë)
– Çfarë drejtshkrimesh të rrënjës dimë? (Zonore e patheksuar, bashkëtingëllore e çiftëzuar, bashkëtingëllore e pashqiptueshme)
– A ka ndonjë rregull për drejtshkrimin e zanores së patheksuar në rrënjë të fjalës? (Mund ta ndryshoni fjalën në mënyrë që të jetë e theksuar). Për shembull, …
– Për drejtshkrimin e bashkëtingëlloreve të çiftëzuara? (Ndrysho fjalën në mënyrë që pas saj të ketë një tingull zanor). Për shembull, …
– Për një bashkëtingëllore të pashqiptueshme? (Ndrysho fjalën në mënyrë që bashkëtingëllorja e pashqiptueshme të dëgjohet qartë). Për shembull, …

Pyetje problematike: Si të kontrolloni dy herë drejtshkrimin e fjalëve NN o bashkëtingëllore? (rrëshqitje 14)

- Si e përcaktojmë nëse një fjalë është banore e qytetit të Bashkëtingëlloreve të Dyfishta? (supozimet e fëmijëve)
– A ka një rregull të përgjithshëm për shkrimin e bashkëtingëlloreve të dyfishta në rrënjë të një fjale?
– Që kërkimi juaj të jetë i suksesshëm, si duhet të jeni? (Aktiv, i vëmendshëm, ndihmoni njëri-tjetrin)
– Çfarë synimesh duhet t’i vendosim vetes? (Mësoni të shkruani fjalë me bashkëtingëllore të dyfishta në rrënjë të fjalës, mësoni t'i shihni ato në tekst).

IV. Ushtrim për sytë (SLIDE)

V. Punohet tema e mësimit

1. Ushtrohuni në shkrimin e fjalëve me bashkëtingëllore dyshe

Çdo grup merr një fletë me sugjerime: Diktim dëgjimor. "Dëgjo dhe më trego." (Qëllimi është të vëzhgoni fjalët që tingëllojnë të ngjashme dhe të shpjegoni drejtshkrimin e tyre). Përcaktimi i kuptimit leksikor të fjalëve.

– Përcaktoni me vesh se cilat fjalë që tingëllojnë të ngjashme duhet të kenë bashkëtingëllore dyshe dhe cilat jo?

1) Nëse ka shumë (ss, ss)ora në shtëpi,
Një (s, ss) ora mund të shpërthejë në shtëpi.

– Cilat janë ngjashmëritë dhe ndryshimet midis fjalëve pjellë dhe grindje? Jepni një sinonim për fjalën mbeturina.
– Shpjegoni kuptimin e tyre (plehra - plehra, grindje - mosmarrëveshje, mosmarrëveshje)

2) Pyetni pa e ngritur (n, nn)a:
Çfarë është më e madhe, një qendër apo ajo (n, nn)a?

3) Kush do të marrë ba-në e ulët (l, ll),
Nuk do të vijë në shkollë ba (l, ll).

4) Është më e këndshme të gjesh gris nën pemë (b, bb),
Si të keni një dhimbje të fytit ose një dhimbje të fytit (p, pp)

kontrolloni veten (rrëshqitje 9).

– Emërtoni fjalë që tingëllojnë të ngjashme.

– Cili është ndryshimi i tyre? (Drejtshkrimi, kuptimi leksikor)

– Nënvizoni vetëm ato shkronja që duhet të futen në fjalë. (rrëshqitje 14)

2. Pyetje problematike: Si e përcaktojmë me vesh drejtshkrimin e bashkëtingëlloreve të dyfishta? (Fëmijët emërtojnë fjalë - rima, nxjerrin përfundime, shqiptojmë bashkëtingëllore të dyfishta për një kohë të gjatë)

– A shqiptohen gjithmonë të gjata bashkëtingëlloret e dyfishta? (Jo, kjo është arsyeja pse nuk është gjithmonë e mundur të përcaktohet duke dëgjuar se cila bashkëtingëllore duhet të shkruhet)

Atëherë, si mund të gjejmë një rrugëdalje nga situata? (supozimet e fëmijëve) konkluzioni.

3. Klasifikimi i fjalëve

– Shpërndani fjalët në grupe (rrëshqitje 17)

E shtunë, Inna, rrugicë, platformë, Anna, koleksion, gumëzhimë, Alla, kolonë, trolejbus, banjë, ton, territor.

kontrolloni veten (rrëshqitje)

– Në cilat grupe mund t’i klasifikojmë fjalët me bashkëtingëllore dyshe? (rrëshqitje)

Puna nga teksti shkollor (Shkruajtur pp, ll, nn, mm.)

– Si mund të klasifikoni ndryshe? Thuaj fjalët Kolona Dhe tenis.Çfarë keni vënë re? (Në një rast, tingulli [n] zgjat shumë, dhe në të dytën e shqiptojmë shpejt.)

Tenis me kolona
Klasa e pasagjerëve
kilogrami i telegramit

Nxirrni një përfundim. (TE grupi i parë mund t'i atribuohet fjalëve në të cilat shqiptohet një tingull i gjatë bashkëtingëllor, dhe për e dyta- fjalë në të cilat një tingull i gjatë bashkëtingëllor nuk shqiptohet, d.m.th. shqiptohet shpejt dhe pa vështirësi;

Kushtojini vëmendje: Me fjalë galeri , i ri , gjatësia asnjë bashkëtingëllore e dyfishtë!

4. Origjina e fjalëve (rrëshqitje)

– A e dini se pothuajse të gjitha fjalët me bashkëtingëllore dyshe janë TË HUAJ? Në vendlindjen e tyre shkruheshin me bashkëtingëllore të dyfishta, prandaj ndoshta kanë mbetur me bashkëtingëllore dyshe, si lidhje me vendlindjen. Si rezultat i komunikimit midis popujve të botës, njerëzit ndajnë jo vetëm arritjet e shkencës dhe kulturës, por edhe huazojnë fjalë. ALLEY është huazuar në shekullin e 18-të nga gjuha polake, ku ALLEYA është nga frëngjishtja ALLE, që do të thotë kalim, rrugë. (Lexo nga fjalori).

Kthehu përpara

Qëllimi i mësimit: zhvillimi i aftësisë për të shënuar me shkronja tinguj të gjatë bashkëtingëllore dhe për të transferuar fjalë me bashkëtingëllore dyshe.

Detyrat:

arsimore:
- të njohë nxënësit me shqiptimin dhe drejtshkrimin e fjalëve më të përdorura me shkronja dyshe; të prezantojë origjinën e fjalëve;
- nxisin zhvillimin e vetëdijes fonemike (aftësia për të identifikuar fjalët me bashkëtingëllore të dyfishta në rrënjë në tekst), pasuroni fjalorin e fëmijëve me fjalë me bashkëtingëllore dyshe, mësoni përdorimin e saktë të fjalëve në varësi të kuptimit të tyre leksikor;
Zhvillimore:
- zhvillojnë kujtesën, vëmendjen, të menduarit, vëzhgimin, aftësinë për të nxjerrë përfundime dhe për të përgjithësuar;
- të zhvillojë aftësitë e komunikimit përmes punës në dyshe dhe grupe, vlerësimi dhe vetëvlerësimi i aktiviteteve;
arsimore:
- kultivoni interes për gjuhën ruse, nevojën për të përfituar nga pasuria gjuhësore;
- të përmirësojë aftësinë për të dëgjuar dhe dëgjuar, duke punuar në grup, për të nxitur mirëkuptimin dhe ndihmën e ndërsjellë.

Parimet:

dukshmëria;
trajnime arsimore;
aktiviteti (momenti i lojës);
duke marrë parasysh karakteristikat e moshës.

Metodat:

Organizimi dhe vetëorganizimi i aktiviteteve edukative dhe njohëse:
- vizuale;
- verbale (histori, biseda);
- praktike (ushtrime);
- problem;
- kërkime;
- informacionit dhe komunikimit.
Stimulimi dhe motivimi (momenti i lojës, marrja e "5" gjatë përfundimit të detyrave).
Kontrolli dhe vetëkontrolli:
- me gojë dhe me shkrim;
- frontale dhe grupore;
- aktuale.
Pavarësia e nxënësve:
- nën drejtimin e një mësuesi;
- aktivitete të pavarura mësimore.

Metodat e mësimdhënies: vëzhgimi i dukurive gjuhësore (krahasimi, identifikimi).

Pajisjet: tabela interaktive, kompjuter, prezantim, karta për punë të pavarur, fletë me detyra në grupe, fjalor etimologjik, fjalor fjalësh të huaja.
Për studentët - kartelat “Grupi Kërkimor Nr. 1”, Nr. 2, Nr. 3; 2 katrorë - të verdhë dhe jeshil (për të vlerësuar punën tuaj në klasë).

Lloji i mësimit sipas qëllimit arsimor: një mësim për zbulimin e njohurive të reja.

Lloji i mësimit: mësimore-kërkimore (problematiko-dialogjike).

Forma e punës: kolektive, në çift, në grup.

Plani i mësimit:

Koha e organizimit. Motivimi.
Kaligrafi. Krijimi i një situate që çon në formulimin e një detyre mësimore.
Hyrje në komplotin e lojës
Punoni në temën e mësimit
Minuta e edukimit fizik
Punë në grup
Përmbledhja e mësimit. Reflektimi.
Detyre shtepie

Pyetje dhe detyra: gjatë orës së mësimit.

(rrëshqitje 2)

GJATË KLASËVE

I. Momenti organizativ. Gjendja emocionale për mësimin

- Mirembrema!
- Fëmijë, a jeni ngrohtë? (Po!)
– A është dritë në klasë? (Po!)
– A ka rënë tashmë zilja? (Po!)
– A ka mbaruar tashmë mësimi? (Jo!)
-Klasa sapo ka filluar? (Po!)
– Dëshironi të studioni? (Po!)
- Kështu që të gjithë mund të ulen!

- Le të fillojmë mësimin e gjuhës ruse.

Trego sekretet e fjalës (rrëshqitje 3)
Unë jam gjithmonë gati për ju.
Por jini gati në klasë
Zbuloni vetë sekretet e fjalëve.

– Djema, a jeni gati të bëni zbulime të reja? Atëherë le të shkojmë në punë.

Regjistroni datën e mësimit në fletoret tuaja.

– Hapni fletoret, bëni dy rreshta nga detyrat e shtëpisë, shkruani numrin në të tretën. Sot është katërmbëdhjetë shkurt. Detyrë në klasë.

II. Kaligrafi. Përditësimi i njohurive

(Një minutë mjeshtëri bëhet një "urë" drejt temës.)

mm pp ll rr (ss bb dd lj) (rrëshqitje 4)

- Le të luajmë lojën "Thuaj fjalën" (rrëshqitje)

1) Aty ku ka një tabelë dhe tavolina,
Që të gjithë fëmijët të mund të ulen menjëherë?
Këtë e kemi në shkollë
Kjo është hapësira jonë e gjerë… (Klasa)

2) Unë u ftoh dje
Dhimbje koke në mëngjes
U kollita dhe u bëra i ngjirur
Unë ndoshta kam ... (grip)

3) Përgjatë rrugës në anët
Pemë lindore dhe panje aty-këtu.
Është më argëtuese për të gjithë të shkojnë këtu
Kjo rrugë quhet... (rrugicë)

III. Vendosja e një detyre mësimore

Pyetje problematike: Si të kontrolloni dy herë drejtshkrimin e fjalëve NN o bashkëtingëllore? (rrëshqitje 14)

IV. Ushtrim për sytë (SLIDE)

V. Punohet tema e mësimit

1. Ushtrohuni në shkrimin e fjalëve me bashkëtingëllore dyshe

– Përcaktoni me vesh se cilat fjalë që tingëllojnë të ngjashme duhet të kenë bashkëtingëllore dyshe dhe cilat jo?

1) Nëse ka shumë (ss, ss)ora në shtëpi,
Një (s, ss) ora mund të shpërthejë në shtëpi.

2) Pyetni pa e ngritur (n, nn)a:
Çfarë është më e madhe, një qendër apo ajo (n, nn)a?

3) Kush do të marrë ba-në e ulët (l, ll),
Nuk do të vijë në shkollë ba (l, ll).

4) Është më e këndshme të gjesh gris nën pemë (b, bb),
Si të keni një dhimbje të fytit ose një dhimbje të fytit (p, pp)

kontrolloni veten (rrëshqitje 9).

– Emërtoni fjalë që tingëllojnë të ngjashme.

– Cili është ndryshimi i tyre? (Drejtshkrimi, kuptimi leksikor)

– Nënvizoni vetëm ato shkronja që duhet të futen në fjalë. (rrëshqitje 14)

Atëherë, si mund të gjejmë një rrugëdalje nga situata? (supozimet e fëmijëve) konkluzioni.

3. Klasifikimi i fjalëve

– Shpërndani fjalët në grupe (rrëshqitje 17)

E shtunë, Inna, rrugicë, platformë, Anna, koleksion, gumëzhimë, Alla, kolonë, trolejbus, banjë, ton, territor.

kontrolloni veten (rrëshqitje)

– Në cilat grupe mund t’i klasifikojmë fjalët me bashkëtingëllore dyshe? (rrëshqitje)

Puna nga teksti shkollor (Shkruajtur pp, ll, nn, mm.)

– Si mund të klasifikoni ndryshe? Thuaj fjalët Kolona Dhe tenis.Çfarë keni vënë re? (Në një rast, tingulli [n] zgjat shumë, dhe në të dytën e shqiptojmë shpejt.)

Tenis me kolona
Klasa e pasagjerëve
kilogrami i telegramit

Kushtojini vëmendje: Me fjalë galeri , i ri , gjatësia asnjë bashkëtingëllore e dyfishtë!

4. Origjina e fjalëve (rrëshqitje)

– Ka edhe një fakt tjetër interesant – STRESI në fjalët franceze. Pothuajse në të gjitha fjalët me bashkëtingëllore dyshe, bie në rrokjen e fundit. Por ka përjashtime nga rregullat.

MILION
PISHINË
AUTORRUDHA
Fjalëkryq

Ju mund të mësoni për origjinën e fjalëve duke iu drejtuar një fjalori të veçantë, i cili quhet "Fjalori i fjalëve të huaja" (shfaqje).
Dhe fjalori (shfaqja) etimologjik do t'ju tregojë nga cila fjalë është formuar, ose me cilën shprehje lidhet.

– Shumë fjalë me bashkëtingëllore të dyfishta janë huazuar nga gjuhë të tjera, kështu që duhet të mbani mend drejtshkrimin e tyre.

V. Mësimi i edukimit fizik muzikor

VI. "Rregulli i rrjedhjes së fjalës vizë"

– I shkruajmë fjalët, por për disa mund të mos përshtaten në një rresht. Ju duhet të dini rregullin për lidhjen e fjalëve me bashkëtingëllore të dyfishta.

- Le ta provojmë në grupe bëje vetë rregullin transferimi i një fjale me bashkëtingëllore dyshe nga një rresht në tjetrin (SLIDAT 15-16)

– Në cilat raste ndahen saktë fjalët për vizë? Shënoni këto fjalë.

1 opsion	Opsioni 2
autostradë njëmbëdhjetë histori hokej	me kujdes platformë argument grup

Kur përktheni, veçoni bashkëtingëlloret e dyfishta! (rrëshqitje 17)

Para të gatshme, tenis, dhuratë e vlefshme, gjuhë ruse

Kur fjalët vihen me vizë me bashkëtingëllore dyshe, njëra shkronjë lihet në rresht dhe tjetra transferohet (shos-se). SLIDE 18.

Shkruani fjalët me hamendje, ndajini ato për transferim:

Dita e gjashtë e javës (e shtune)
Rrugë e asfaltuar (autostradë)
Lojë sportive me top dhe top (hokej)
Vendi ku shiten biletat (arka)
Dhomë studimi (Klasa)
Rrugë me rreshta pemësh në anët (alleya)

VI. Punë krijuese(në grupe)

– Duke përdorur fjalë me bashkëtingëllore dyshe, krijoni një tekst koherent. Jepini një titull.

E shtunë, Odessa, bileta, pasagjer.
Klasa, tenis, hokej.

Dëgjimi i teksteve. (Ushtrimi i fundit ka natyrë krijuese, i cili kontribuon në zhvillimin e imagjinatës, fantazisë dhe zhvillimin e të folurit koherent. Në fund të punës kërkojuni fëmijëve të vlerësojnë se sa mirë kanë punuar në çifte (grupe), nëse ishin në gjendje të bien dakord, nëse përgjigjet u gjetën saktë. Kjo punë i bashkon fëmijët dhe mëson aktivitete të përbashkëta).

VIII. Përmbledhja e mësimit

Mësimi ynë po përfundon
Është koha që ne të bëjmë një bilanc.

– Çfarë drejtshkrimi të ri takuam sot?
– Çfarë sekreti të ri të gjuhës ruse keni mësuar?
– A u zgjidhën detyrat që vendosëm në fillim të orës së mësimit?
– Si të kontrolloni drejtshkrimin e bashkëtingëlloreve të dyfishta? (Jo, ju duhet t'i mbani mend ato)

Pyetje dhe rregull problematike. (SLIDAT 19-20)

– Si të përcaktohet nëse një fjalë është banor i qytetit Bashkëtingëllore të dyfishta?

Nxirrni një përfundim: A ndjek drejtshkrimi i bashkëtingëlloreve të dyfishta ndonjë rregull të përgjithshëm? (Nuk mund të verifikohen)

– Çfarë mësuat në klasë? (Shkruani dhe vizatoni saktë fjalët me bashkëtingëllore dyshe, njihuni me fjalë të reja) (rrëshqitje 21)
– Çfarë duhet të bëni për të shkruar saktë fjalët me bashkëtingëllore dyshe? (Duhet të dini se si janë shkruar)
– Si duhet të përkthehen fjalët me bashkëtingëllore dyshe?

VII. Reflektim (RRAFSHIM 22)

– Vlerësoni punën tuaj në klasë.

E verdhe– gjithçka funksionoi, ishte e lehtë.
E gjelbër– Kam përjetuar vështirësi, por jam munduar.

VIII. Detyre shtepie(e diferencuar) (SLIDAT 23-24)

Zgjidhni fjalët me bashkëtingëllore të dyfishta në rrënjë dhe shkruajini ato në kolona në letra: (f. 15)
Detyra është më e vështirë, por më interesante: Hartoni dhe shkruani një tregim të shkurtër me fjalët: oreks, banjë, grip, kompresë, masazh, Allahu, e shtunë.

Erdhi papritur, përrenj argjendi rrodhën përgjatë shtigjeve të lëmuara. Endacakët me krahë janë kthyer nga tokat e largëta, këta punëtorë me pendë ndërtojnë pa u lodhur foletë e tyre.”

Fotoja pranverore e përcjellë nga ky tekst na bën të kujtojmë rregullat e shkrimit të bashkëtingëlloreve të dyfishta.

me fjalë të huazuara

Nëse drejtshkrimi i bashkëtingëlloreve të dyfishta në një fjalë nuk mund të kontrollohet në asnjë mënyrë, atëherë ato quhen dyshe. Këto fjalë duhet të mësohen përmendësh. Siç e kërkon ky rregull, ne kujtojmë fjalët me bashkëtingëllore të dyfishta të dhëna më poshtë.

1. Disa Alla, Anna, Vassa, Inessa, Ella, Rimma, Kirill, Savva.

2. tarracë, ton, efekt, tenis, represion, program, kolonë, korrespondent, kuvend, rrugicë, top etj.

3. Disa fjalë origjinale ruse: Rusi, djeg, gumëzhin, maja, grindje.

4. Në të gjitha fjalët që janë rrënjë e njëjtë me sa më sipër.

Dallimet midis fjalëve me numër të ndryshëm bashkëtingëlloresh

Kur disa fjalë kanë një bashkëtingëllore dhe të tjerat kanë bashkëtingëllore të dyfishta, rregullat janë si më poshtë:

1. Nëse ndryshon në numrin e bashkëtingëlloreve, atëherë këto janë me shumë mundësi fjalë të ndryshme me kuptime të ndryshme leksikore:

ton - një masë e peshës, ton - forma e rastit të fjalës ton - një hije tingulli ose ngjyra;
arkë - një pajisje për ruajtjen e parave, kontakt - lidhje në çdo pikë;
pika është një njësi vlerësimi, topi është një mbrëmje relaksi me vallëzim.

Shembuj fjalish:

Një ton qymyr tashmë është ngarkuar në anije.
Igor nuk kishte dëgjuar kurrë më parë një ton kaq të pastër.
Kasa është mbyllur sot.
Prekja ishte e dobët.
Kam marrë një rezultat të lartë në provim.
Natalya ishte e ftuar në top.

2. Ka raste kur numri i shkronjave identike nuk ndikon në kuptimin leksikor të fjalëve: Alla - Alka, kristal - kristal, art - i zoti, korrespondent - junkor, kolonë - kolonë, finlandisht - finlandisht, ton - pesë-tonka.

Nuk ka bashkëtingëllore të dyfishta

Nëse marrim, për shembull, fjalën "alumin", atëherë ajo përmban një shkronjë "l". Mbani mend fjalët që nuk kanë bashkëtingëllore të dyfishta. Shembuj të fjalëve:

apartamente;
balustradë;
galeri;
humanist, humanist;
decibel;
tregtar, tregtar;
amator, amator;
dramë, dramatike, dramatike;
imitim, imitoj;
korridor, korridor;
xhuxh;
prodhues, prodhues

me bashkëtingëllore të dyfishta

Zakonisht fjalët transferohen në rrokje: ma-shi-na. bashkëtingëlloret e dyfishta janë:

Një pjesë e fjalës me një bashkëtingëllore mbetet në një rresht, dhe një pjesë e fjalës me bashkëtingëlloren e dytë transferohet në një tjetër: kolonë-na, ton-na, Al-la, Rusi.
Nëse është e mundur, transferoni fjalë me bashkëtingëllore të dyfishta në një vend ku nuk ka bashkëtingëllore të dyfishuar: art, tarracë, korrespondent.

Fatkeqësisht, edhe të rriturit ndonjëherë bëjnë gabime ose nuk dinë t'i shqiptojnë saktë fjalë të tilla. Për të mos ju ndodhur konfuzionin, le të diskutojmë se në cilat raste viza e fjalëve me bashkëtingëllore të dyfishta është e papranueshme. Shembuj:

rrugicë;
tarracë;
art.

Për më tepër, rregullat për transferimin e bashkëtingëlloreve të dyfishta ndalojnë transferimin e fjalëve me një tingull zanor: klasë, rezultat, djegie.

Në kryqëzimin e morfemave

Kur fundi i një parashtese dhe fillimi i një rrënjë, fundi i një rrënjë dhe fillimi i një prapashtese ose një prapashtesë janë e njëjta shkronjë, shfaqen bashkëtingëllore dyshe. Rregullat diktojnë drejtshkrimin e mëposhtëm:

i përhershëm;
i patrembur;
vetëmohues;
pa dhëmbë;
i paligjshëm;
për të provokuar;
razzyava;
histori;
zemërohem;
turshi;
zbërthejë;
thahen;
të jetë i shtrënguar me të ftohtë;
holl;
jap;
këputje;
shkrihet;
rrjedhje;
rrahu poshtë;
hyr,
lart;
besuar;
art;
rusisht;
marinar;
Novocherkassk;
Foto;
i vjetër;
e vërtetë;
karton;
mbajtëse filxhani;
pragu i dritares;
mbështetës;
endacak;
I zgjedhuri;
hajdut xhepi;
mjedër;
pemë aspen

Bashkëtingëlloret e dyfishuara shfaqen kur shtohen kërcell të shkurtuar:

kryemjeku;
materniteti

Në prapashtesat mbiemërore

Në gjuhën ruse, një nga modelet më komplekse drejtshkrimore është një dhe dy shkronja N në prapashtesa, të cilat gjenden në fjalë të pjesëve të ndryshme të të folurit. Le të shqyrtojmë drejtshkrimin -n- Dhe -nn- në mbiemra. Dhe tabela do të na ndihmojë me këtë.

Ka disa përjashtime nga ky rregull: me erë (pa erë), xhami, kallaj, dru.

Vlen të përmenden veçanërisht fjalët që formohen pa prapashtesë:

mish derri;
mish deleje;
i ri;
e kuqe e ndezur;
blu;
jeshile.

Në prapashtesa pjesore

Për të zbatuar saktë rregullin, fjalët me bashkëtingëllore të dyfishuara duhet të dallohen nga mbiemrat. Ato formohen nga foljet:

vazhdo - eci;
bojë - pikturuar;
shkruaj - shkruar;
dëboj - dëbuar;
dëshirë - e dëshiruar;
blej - ble;
çrrënjos - çrrënjos;
zgjedh - i zgjedhur;
nxehet - e kuqe e nxehtë;
skuq - i thekur;
zgjohem - i zgjuar;
delimit - i kufizuar;
print - shtypur;
barazim - vizatuar;
marr në pyetje - intervistohet;
kap - rrëmbeu.

Drejtshkrimi i bashkëtingëlloreve të dyfishta. Rregulla për pjesoret me një shkronjë N

Me pak fjalë pjesore	Të gjitha detyrat janë kryer.
Në pjesëza të pakryera pa fjalë dhe parashtesa të varura	Pankina është e lyer.
Drejtshkrimi i bashkëtingëlloreve të dyfishta me dy shkronja N

Ka tastierë	Tavolina të rregulluara.
Ka fjalë të varura	Një stol i lyer dje.

Fjalë për të mbajtur mend: e paparë, e papritur, e papritur, e papritur, e palexuar.

Në prapashtesat ndajfoljore

E njëjta sasi shkruhet me fjalë ndajfolje N, sa është në fjalën gjeneruese. Ky është rregulli më i thjeshtë. Fjalët me bashkëtingëllore të dyfishta me këtë drejtshkrim ekzistojnë në gjuhën ruse së bashku me ato të shkruara me një shkronjë:

sinqerisht - sinqerisht;
aksidentale - rastësisht;
e bukur - e mrekullueshme;
interesant - interesant.

Test

Tani që është studiuar tema "Bashtingelloret e dyfishta", rregullat janë të njohura dhe të kuptueshme, mund të kontrolloni se sa i lartë është niveli i asimilimit të materialit arsimor.

Nje pike. B. Grupi. B. Klasa. G. Rrugicë. D. Galeria.

A. Duhet t'i lini të dyja shkronjat në rresht.

B. Të dyja shkronjat duhet të zhvendosen në rreshtin tjetër.

A. Duhet të kontrollohet patjetër.

B. Jo, ju duhet të mbani mend.

A. Të shtunën. B. Telegram. B. Histori. G. Hokej.

5. Me cilën fjalë shkruhen LJ? Shkruaje _____________________

flluskues...lëng përtypës;
hekuri filloi të tundej;
ngasni nëpër urë;
bezdisshëm dhe... djegës;
lësho kurthin;
ra..ankohu te mami;
ju...tokë e martuar;
një kalë i veshur mirë;
shih... fëmijë që bërtet.

ahu a(l/ll)ya, televizor(n/nn)aya ante(n/nn)a, dra(m/mm)atic co(l/ll)izia, miqësore bashkë(l/ll)ektive, pjesë interesante (s/ss)a, sekuestrimi (n/nn) ajo (r/rr)historia, (s/ss)luftimi me shoket, plak dro(f/lj)s, shfaqja e gu(m/mm)anizmit, krista ( l/ll) ndershmëri, paraqes një (p/pp)e(l/ll)ation, një (l/ll) aliazh yuminium, art(s/ss)tvo shpikëse, a(k/kk) dekompozohet në mënyrë urative, flisni me inteligjencë , shko në opera(t/tt)u, kutia Ma(s/ss)onskaya, jam e dhënë pas be(l/ll)etritistics, a(p/pp)etite byrek, art(n/nn)aya ga( l/ll)ery.

Detyrat në formatin GIA

Bora tashmë është shkrirë.
Bankat nxehen në pranverë.
Dielli i ha pa mëshirë rrëshqitjet e borës.
Rrezet po... djegin me keqardhje fushat e zverdhura.
Përrenjtë... u thanë.
Udhëtarët ecnin përgjatë rrugës…duke mbajtur njëri-tjetrin.
Të gjithë u ulën rreth zjarrit.

Është kënaqësi të ecësh me një kovë të mbushur përgjatë një shtegu mezi të dukshëm për në kasolle.
Atij i pëlqente gjithçka këtu dhe e kënaqte: sa pika të mëdha spërkatnin, që binin nga gjethet e pemëve, sa paqësisht kërciste zjarri dhe aroma befasuese e tokës pyjore.
Gjyshja ime mblidhte barishte: kantarionin, delli, fierin dhe gjithmonë më tregonte për vetitë e tyre shëruese, misterioze.
Fytyra e tij e nxirë ishte e mbushur me rrudha të thella.
Pronari foli jashtëzakonisht me butësi kur fliste me pëllumbat.
I afrohemi shtëpisë dhe shohim se porta është e hapur: po përplaset nga era, dhe shulja është shkëputur... ah.
Të nesërmen porta ishte më e lyer...dhe menteshat e saj ishin me yndyrë.
Në park, pikërisht në hyrje, ka një stol prej druri.
Pranë stolit kishte shtylla të reja të gërmuara në..s.
Valët u zvarritën me përtesë mbi rërë dhe ngadalë u zvarritën duke lënë pas një skaj të shkumës së bardhë si bora.
Qeni qëndroi dhe shikoi në largësi të detit, i mpirë, me bishtin e varur.
Gjyshja ishte ulur në tavolinë, e heshtur dhe ngadalë përtypte bukën.
Qeni ishte i madh, me kokë të madhe dhe putra luani.
Ai kishte veshur pantallona kanavacë të zbehura, tepër të gjera.
Postera u vendosën në të gjithë qytetin.
Të gjithë u larguan dhe vetëm fytyrat e hijshme të lakejve shkëlqenin nëpër korridore.
Në qendër të dhomës kishte një tavolinë të mbuluar me një mbulesë tavoline të endur në ar.

3. Zgjidhni fjalitë në të cilat numrat janë shënuar saktë, në vendin e të cilave mungojnë NN.

Në tryezë ka (1) shumë vazo me lule dhe një grumbull (2) degë, në mënyrë që enët të qëndrojnë si në një sakrament (3) më shpesh. (3)
Në fund të shekullit të nëntëmbëdhjetë, u shpik termometri me mbushje të ndryshueshme. Pas një emri kaq të mençur (2) fshihej një pajisje e destinuar (3) për të matur temperaturën në një interval të vogël. (13)
Në një ditë të nxehtë, u ula pranë një skele (1) prej druri dhe hëngra akullore (2) me (3) arra të grimcuara. (1)
Pjeshkët (1) të shtruara në tryezë, të përgatitura (2) për komposto, nuk janë ende të pastra. (2)
Dyert e xhamit (1) ishin të lirshme (2), dhe zilja e tyre e vazhdueshme (3) u bashkua me ziljen e llambadarit. (13)
Në fund të korridorit të gjatë (1) kishte një dollap të rrethuar (2) që shërbente si mysafir (3). (1)

Përgjigjet

1. Cila fjalë është shkruar gabimisht?

D. Galeria.

2. Cila është përgjigjja e pyetjes: "Si të transferoni një fjalë?" do të jetë e vërtetë?

B. Lëreni njërën shkronjë në rresht dhe lëvizni tjetrën.

3. Përgjigje: a është e mundur të kontrollohen bashkëtingëlloret dyshe?

B. Jo, ju duhet të mbani mend.

4. Cila fjalë ka një bashkëtingëllore të dyfishtë më shumë se një të dyfishtë?

B. Histori.

5. Me cilën fjalë shkruhen LJ? Shkruaje: i djegur.

6. Një ose dy shkronja mungojnë në kllapa:

Rrugicë ahu, antenë televizive, përplasje dramatike, galeri arti, ekip miqësor, lojë interesante, territor i kapur, grindje me miqtë, tharmi i vjetër, humanizëm i treguar, ndershmëri kristal, apel, aliazh alumini, art shpikës, shtruar mjeshtërisht, fol me inteligjencë, shko për një operetë, një lozhë masonike, më pëlqen fiksioni, një byrek i shijshëm.

Detyrat në formatin GIA

1. Cilat fjali përmbajnë fjalë që shkruhen me bashkëtingëllore dyshe?

Përrenjtë janë tharë.
Udhëtarët ecnin përgjatë rrugës, duke mbështetur njëri-tjetrin.
Të gjithë u ulën rreth zjarrit.

2. Cilat fjali përmbajnë fjalë me dy shkronja N?

Është kënaqësi të ecësh me një kovë të mbushur përgjatë një shtegu mezi të dukshëm për në kasolle.
Atij i pëlqente gjithçka këtu dhe e kënaqte: sa pika të mëdha spërkatnin, duke rënë nga gjethet e pemëve, si zjarri kërciste paqësisht dhe aroma befasuese e tokës pyjore.
Gjyshja ime mblidhte barishte: kantarionin, delli, fierin dhe gjithmonë më tregonte për vetitë e tyre shëruese misterioze.
Pronari foli jashtëzakonisht me butësi kur fliste me pëllumbat.
Ka një stol prej druri në park pikërisht në hyrje.
Valët u zvarritën me përtesë mbi rërë dhe ngadalë u zvarritën duke lënë pas një buzë shkume të bardhë si bora.
Qeni qëndroi dhe shikoi në largësi të detit, i mpirë, me bishtin e varur.
Gjyshja ishte ulur në tavolinë, e heshtur dhe ngadalë përtypte bukën.

Përgjigjet e detyrës së tretë jepen në vetë tekstin, në kllapa.

Rrënjët e fjalëve ruse përdorin vetëm bashkëtingëllore të dyfishta ss Dhe LJ . Ka pak fjalë të tilla.

Letrat ss shkruar me një fjalë argument dhe fjalët e lidhura që rrjedhin prej tij, për shembull: Nga ss bërtas në ss bërtas; dhe gjithashtu me fjalë Ro ss edhe une(nga të vjetruara Ross), ro ss Iisky, Belor ss edhe une(Por Rus', Bjellorusisht).

Letrat LJ shkruhen me fjalë në LJ dhe, dro LJ dhe, zhu LJ ah, mo LJ evelnik dhe fjalë të lidhura të formuara prej tyre, për shembull: zhu LJ aniye, mo LJ nivel. Letrat LJ shkruhen edhe me fjalë e forma të prejardhura nga folja djeg (turniquet), Për shembull: LJ kuptim, lidhje LJ tion, LJ hani, LJ po, me LJ nr.

Bashkëtingëlloret e dyfishta në kryqëzimin e parashtesës dhe rrënjës

Bashkëtingëlloret e dyfishta në fjalët ruse shkruhen në kryqëzimin e një parashtese dhe një rrënjë, nëse parashtesa mbaron dhe rrënja fillon me të njëjtën bashkëtingëllore, për shembull: të jetë ss porno, në ss rrezitje, në zz duke menduar, sipas dd duro, oh tt imagjinoni.

Shënime:
1. Me shkronja ss shkruhen fjalët e formuara nga rrënja -llogarit- duke përdorur shtojcën garat -, Për shembull: ra ss lexo, ra ss lexoni. Fjalë me të njëjtën parashtesë dhe rrënjë - madje - shkruhen me një Me , Për shembull: llogaritje, e matur(Por të panumërta, nga asnjë llogari).
2. Bashkëtingëlloret e dyfishta mund të ndodhin në prapashtesa dhe në kryqëzimin e një rrënjë me një prapashtesë, për shembull: tradicionale NN oh, unitet NN oh, marinar ss sugjerim. Këto raste do t'i shqyrtojmë më vonë.

Bashkëtingëlloret e dyfishta në fjalë të huaja

Shumica e bashkëtingëlloreve të dyfishta gjenden në fjalë të huaja, për shembull: ankim, intelektuale, banues. Këto fjalë, si fjalët me drejtshkrim të paverifikueshëm, duhet të mësohen përmendësh. Më poshtë është një listë e fjalëve më të zakonshme me bashkëtingëllore të dyfishta.

Fjalë me bashkëtingëllore të dyfishta

agresor
aparatura
shoqata
alegori
oreksi
bashkëngjitni
shënim
artileri
certifikatë
anuloni
asistent
tërheqje
ankim

baladë
barrikadë
trillim
votoni
pishinë
gazete

grup

diskutim
tezë
diferencimi

iluzion
ndriçimet
ilustrim

klasike
një koment
koncesion
ekipi
komunizmit
korrespondent
kolokium
komunikatë
Kristal
kolonë, kolonadë
kompromis
kristalore, por kristalore
kolos
kongres
kryq
komisioni

peshë
metalike
misioni

një profesion
opozita
kundërshtar

paralele
pesimizmi
progresin
pasive
shtyp
profesionit
platformë
program

drejtor
pranverë
represioni

simetri
zëvendësues

telegram
territori
udhë
tenis
terrori
trupë
tarracë
një ton, por pesë ton
tuneli dhe tuneli

hokej

celuloid
celulozë

shasi
autostradë

shprehje
Efekti

(39 vlerësime, mesatare: 5,00 nga 5)
Për të vlerësuar një postim, duhet të jeni përdorues i regjistruar i faqes.

Artikulli i mëparshëm: Sa është shpejtësia e dritës Artikulli vijues: Lëkundjet harmonike Formula e fizikës së frekuencës së lëkundjeve