Përditësimi i fundit: 22/03/2015

Një përmbledhje e mendimtarëve të shquar në psikologji

Gjerësia dhe diversiteti i psikologjisë mund të shihet duke parë disa nga mendimtarët më të famshëm. Ndërsa çdo teoricien mund të ketë qenë pjesë e një shkolle të madhe mendimi, secili solli kontribute unike dhe perspektiva të reja në zhvillimin e psikologjisë si shkencë.

Një studim që u shfaq në korrik 2002 « » krijoi një renditje të 99 psikologëve më me ndikim. Renditja u bazua kryesisht në tre faktorë: shpeshtësia e citimeve në revista, në citimet hyrëse të teksteve shkollore dhe rezultatet e anketës. 1725 anëtarë Shoqata Amerikane psikologët.

10 Mendimtarë me Ndikim në Psikologji

Lista e mëposhtme ofron një pasqyrë të 10 psikologëve nga ky sondazh. Këta njerëz nuk janë vetëm disa nga mendimtarët më të famshëm në fushën e psikologjisë, ata gjithashtu luajtën role të rëndësishme në historinë e psikologjisë dhe dhanë kontribute të rëndësishme në kuptimin tonë të sjelljes njerëzore. Kjo listë nuk është një përpjekje për të përcaktuar se kush ishte më me ndikim ose cilat shkolla të mendimit ishin më të mirat. Në vend të kësaj, kjo listë ofron një pasqyrë të disa prej këndvështrimeve teorike që ndikojnë jo vetëm psikologjinë, por edhe mjedisin kulturor në të cilin jetojmë.

Në një studim të vitit 2002, duke renditur 99 psikologët më të shquar të shekullit të 20-të, ai kryesoi listën. Skinner dha një kontribut të madh në zhvillimin dhe promovimin e biheviorizmit. Metodat e terapisë të bazuara në teoritë e tij përdoren gjerësisht edhe sot, duke përfshirë teknikat e modifikimit të sjelljes.

Kur njerëzit mendojnë për psikologjinë, shumë priren të mendojnë për Frojdin. Puna e tij mbështet pikëpamjen që jo të gjitha sëmundjet mendore e kanë arsye fiziologjike, dhe ai gjithashtu ofroi prova se dallimet kulturore kanë një ndikim në psikologji dhe sjellje. Punimet dhe shkrimet e tij kontribuan në të kuptuarit tonë të personalitetit, psikologjisë klinike, zhvillimit njerëzor dhe patopsikologjisë.

Puna konsiderohet si pjesë e revolucionit kognitiv në psikologji që filloi në fund të viteve 1960. Teoria e tij e të mësuarit social theksoi rëndësinë e të mësuarit vëzhgues, imitimit dhe modelimit. “Mësimi do të jetë jashtëzakonisht i vështirë, për të mos thënë i rrezikshëm, nëse njerëzit duhet të mbështeten vetëm në rezultatet e veprimeve të tyre për të kuptuar se çfarë duhet të bëjnë. " Bandura shpjegoi në librin e tij " Teoria sociale trajnim”.

Puna e Jean Piaget ka pasur një ndikim të thellë në psikologji, veçanërisht në kuptimin tonë të zhvillimit intelektual të fëmijëve. Hulumtimi i tij kontribuoi në rritjen e psikologjisë së zhvillimit, psikologjisë njohëse, epistemologjia gjenetike, dhe reformat në arsim. Albert Einstein dikur i përshkroi vëzhgimet e Piaget në lidhje me rritjen intelektuale dhe proceset e mendimit të fëmijëve si një zbulim "Aq i thjeshtë sa vetëm një gjeni mund ta kishte menduar".

Carl Rogers theksoi potencialin njerëzor, i cili pati një ndikim të thellë në psikologji dhe arsim. Ai u bë një nga mendimtarët më të rëndësishëm humanist. Siç shkruan vajza e tij Natalie Rogers, ai ishte "Ai i trajtoi njerëzit me dhembshuri dhe mirëkuptim në jetë dhe i jetoi idealet e tij demokratike në punën e tij si mësues, shkrimtar dhe terapist".

Psikologu dhe filozofi William James shpesh quhet babai i psikologjisë amerikane. Teksti i tij prej 1200 faqesh, Parimet e Psikologjisë, u bë një klasik mbi këtë temë dhe mësimet dhe shkrimet e tij ndihmuan në vendosjen e psikologjisë si shkencë. Përveç kësaj, James kontribuoi në funksionalizëm, pragmatizëm dhe ndikoi shumë studentë të psikologjisë gjatë karrierës së tij 35-vjeçare të mësimdhënies.

Teoria e fazës së zhvillimit psikosociologjik të Erik Erikson ndihmoi në nxitjen e interesit dhe kërkimit në fushën e zhvillimit njerëzor gjatë gjithë jetëgjatësisë. Psikologu e zgjeroi teorinë duke ekzaminuar zhvillimin gjatë gjithë jetëgjatësisë, duke përfshirë ngjarjet e fëmijërisë, jeta e rritur, dhe pleqërinë.

Ai ishte një fiziolog rus, kërkimi i të cilit ndikoi në zhvillimin e një drejtimi të tillë në psikologji si bihejviorizmi. Metodat eksperimentale të Pavlovit ndihmuan që psikologjia të largohej nga introspeksioni dhe vlerësime subjektive drejt matjes objektive të sjelljes.

Lista e psikologëve

Do të zgjerojmë gradualisht në këtë faqe listën e psikologëve që kanë kontribuar në zhvillimin e psikologjisë. (lindur më 1916) - psikolog anglez, një nga drejtuesit drejtim biologjik në psikologji, krijues i teorisë së faktorëve të personalitetit. Themelues dhe redaktor i revistave Personaliteti dhe Dallimet Individuale dhe Kërkimi dhe Terapia e Sjelljes. (1878-1949) - psikanalist austriak. U përpoq të përdorte metodologjinë psikoanalitike në lidhje me delikuentët e rinj. Që nga viti 1932 ai u angazhua në praktikë private. Në vitin 1946 ai ringjalli Shoqërinë Psikoanalitike të Vjenës. (1891-1964) - Psikanaliste amerikane që merret me problemet teoria psikoanalitike neurozat, duke shpjeguar shfaqjen e tyre si një shkelje e vetëkontrollit, psikologjisë kriminale. Një nga pionierët e mjekësisë psikosomatike. Deduktoi sëmundjet kryesore psikosomatike nga ato tipike konfliktet njerëzore. Tregoi se stresi emocional i zgjatur lidhet me zhvillimin e sëmundjeve të tilla si ulçera e stomakut, hipertensioni, astma, koliti dhe artriti. (1864-1915) - Psikiatri dhe neurolog gjerman, zbuloi sëmundjen e quajtur pas tij. (lindur më 1920) - Psikologe gjermane. Ai i kushtoi vëmendje parësore problemit të strukturës së inteligjencës. Zhvilloi një test të strukturës së inteligjencës (një nga testet më të njohura të inteligjencës). (lindur më 1908) - Psikologu amerikan. Presidente e Shoqatës Psikologjike Amerikane (1971-72) Ajo punoi në problemet e psikologjisë diferenciale, formimin e aftësive. diagnostifikimi psikologjik. Ajo e konsideroi krijimtarinë në kontekstin e jetës së një individi, në veçanti kushtet e rritjes së tij. Ajo ka zhvilluar një sërë testesh psikologjike. (lindur 1924) - psikolog vendas. Themeluesi i shkollës së psikologjisë sociale në Moskë. Specialist në një gamë të gjerë problemesh të psikologjisë sociale (teoria dhe metodologjia e psikologjisë sociale, metodat e kërkimit social empirik, proceset njohëse në grupe, psikologjia kolektivet e punës dhe etj.). psikiatër amerikan. Ballafaqimi me problemet e skizofrenisë së fëmijërisë, zhvillimin mendor, metodat e psikoterapisë. Zhvilloi një test gestalt vizual-motor. (1902-1970) - Psikoterapist amerikan dhe psikolog, krijues i "analizës transaksionale". Për analogji me psikanalizën klasike, "analiza e transaksioneve" fokusohet në identifikimin e "skenarëve" planet e jetës individuale, të cilat shpesh imponohen nga prindërit. Kjo analizë është zgjeruar për të përfshirë " analiza strukturore", me ndihmën e të cilave dallohen tre gjendje në Vetveten e një individi në situata të ndryshme komunikuese: prindi, duke vepruar sipas llojit të marrëdhënies së prindit me fëmijën, i rrituri, duke vlerësuar objektivisht realitetin dhe fëmija, duke vepruar sipas lloji i marrëdhënies së një fëmije me prindërit (1857 - 1927) Themeluesi i refleksologjisë Nuk ka asnjë të vetëdijshëm proces i pavetëdijshëm mendime që nuk do të shpreheshin herët a vonë në manifestime objektive. Ai studioi shpejtësinë dhe formën e reagimeve. Hulumtimi në përdorimin terapeutik të hipnozës, duke përfshirë edhe për alkoolizmin. Punon për edukimin seksual dhe sjelljen e fëmijëve mosha e hershme, psikologji sociale. Personaliteti i hulumtuar bazuar në një studim gjithëpërfshirës të trurit duke përdorur fiziologjik, anatomik dhe metodat psikologjike. Themelues i refleksologjisë. (1857-1911) - Psikolog francez, një nga themeluesit e testologjisë. Në fillim të shekullit të njëzetë. së bashku me T. Simon filloi të krijonte teste për nivelin e zhvillimit mendor të fëmijëve, duke përmbledhur zhvillimet e tyre në studimin e kujtesës, vëmendjes dhe të menduarit. Sipas Binet, ky nivel nuk varet nga trajnimi. Prezantoi konceptin e moshës mendore si niveli i zhvillimit intelektual, i cili përcaktohet vetëm nga faktorët gjenetikë. Ai gjithashtu punoi në problemet e patologjisë së vetëdijes, lodhje mendore, dallimet individuale në proceset e kujtesës, sugjerimi, grafologjia. (1878 - 1950) - psikiatër dhe psikolog gjerman. Në veprën e tij "Struktura e Psikozës" ai u përpoq të zgjidhte problemin e ndërtimit të arkitektonikës së personalitetit, duke zëvendësuar metodën tradicionale klinike-përshkruese të adoptuar në psikiatri me analizën e tij strukturore, duke kombinuar faktorët paradispozicional dhe provokues në patogjenezë. Ai shkroi "Historia e Shkencës Psikiatrike" dhe fjalorin e parë të psikologjisë mjekësore. Studioi shumë probleme të psikologjisë kriminale, në veçanti "psikozat e burgut", induktueshmërinë në tipologji të ndryshme psikopatologjike. (1857-1939) - psikiatër zviceran dhe patopsikolog. Profesor i psikiatrisë, nga viti 1898 deri në vitin 1927 drejtor i klinikës psikiatrike në Universitetin e Cyrihut. Nga viti 1909 deri në vitin 1913, së bashku me S. Freud, ai botoi "Vjetarin e Kërkimeve Psikoanalitike dhe Psikopatologjike". Kryen kërkime mbi skizofreninë. (1876-1939) - Psikolog francez. Profesor i psikologjisë në universitetet e Strasburgut dhe Parisit. Pasues i E. Durkheim dhe A. Bergson. Specialist në psikologji sociale. Ai zhvilloi problemin e psikologjisë sociale të emocioneve. (1884-1942) - Mësues, psikolog dhe filozof rus. Si lëndë e psikologjisë, ai konsideroi sjelljen e vetëdijshme, e cila është e lidhur ngushtë me marrëdhëniet shoqërore. Autor i një prej klasifikimeve të llojeve të memories, të kryera në bazë gjenetike. Ai gjithashtu u mor me probleme të zhvillimit të të menduarit dhe zhvillimit seksual. (1908-1981) - psikolog vendas, student i L.S. Vygotsky, punonjës i shkollës së aktivitetit Kharkov. Ajo merrej kryesisht me problemet e psikologjisë së fëmijës: zhvillimin e personalitetit të fëmijës dhe formimin e motivimit, konfliktet afektive, vetëvlerësimin dhe dinamikën e zhvillimit të nivelit të aspiratave në fëmijëri. (1861-1934) - psikolog, sociolog dhe historian amerikan. Një nga themeluesit e psikologjisë sociale amerikane. Ai zhvilloi konceptin e "reaksionit rrethor", me të cilin ai kuptoi procesin e ndërveprimit të vazhdueshëm midis organizmit dhe mjedisit. Ai e konsideroi detyrën kryesore të psikologjisë studimin e dallimeve individuale. Ai pa në zhvillimin mendor të një fëmije një manifestim të ligjit biogjenetik. Në pedagogji ai mbrojti individualizimin e edukimit dhe përdorimin e të dhënave nga psikologjia eksperimentale. (lindur më 1904) - psikiatër zviceran, psikolog, përfaqësues i psikanalizës ekzistenciale. Bashkëpunoi me K.G. Jung (1938) Bazuar në filozofinë e Heidegger-it. Ai zhvilloi themelet e psikoanalizës ekzistenciale, që synonte shërimin e neurozave dhe psikozave duke eliminuar nocionet dhe interpretimet e paracaktuara të pacientit. (1838 - 1917) Në një kohë ai njihej si kundërshtar i Wundt. Zhvilloi një plan për një psikologji të re vëll. Fusha e psikologjisë nuk janë vetë ndjesitë apo perceptimet, por ato akte që subjekti prodhon kur e kthen diçka në një objekt ndërgjegjësimi. Jashtë aktit objekti nuk ekziston. Ai qëndroi në origjinën e drejtimit - funksionit - analizës. Psikologjia është një shkencë eksperimentale dhe vëzhguese. (1903-1955) - psikolog hungarez-amerikan, përfaqësues i "funksionalizmit probabilist". Specialist në problemet e perceptimit, në veçanti të perceptimit të hapësirës. Ai mbrojti idenë se baza e perceptimit është procesi i vendimmarrjes. (1818-1903) - Psikolog anglez, përfaqësues i psikologjisë asociative. Ai zhvilloi ide për veprimtarinë spontane të sistemit nervor, format e të cilit priren të konsolidohen nëse shoqërohen me një ndjenjë kënaqësie; për pamundësinë e formimit të shoqatave pa praninë e një aktiviteti të veçantë të mendjes, ashpërsia e të cilave është njerez te ndryshëm të ndryshme të ndryshme; për ekzistencën e asociacioneve krijuese që nuk mund të reduktohen thjesht në shumën e ndjesive fillestare. (1879-1963) - psikolog gjermano-austriak. Fillimisht ai punoi në Shkollën e Psikologjisë në Wurzburg, ku ofroi dëshmi për shëmtinë e të menduarit. Pas Luftës së Parë Botërore, ai filloi të zhvillojë problemin e zhvillimit mendor, të cilin ai e interpretoi si kalimin e tre fazave (instinkt, aftësi dhe inteligjencë). Ka punuar edhe në fushën e gjuhësisë. (1893-1974) - psikolog gjerman. Që nga viti 1970 - President i Shoqatës së Psikologjisë Humaniste. Në vitet 20-30. Në Shkollën e Psikologjisë së Zhvillimit të Vjenës që ajo krijoi, ajo kreu kërkime mbi nivelin e zhvillimit mendor të një fëmije, për diagnostikimin e të cilit prezantoi konceptin e "koeficientit të zhvillimit" (në vend të "koeficientit të inteligjencës"). Në bazë të këtyre studimeve, u krijua një periodizim i rrugës së jetës së individit, motivi kryesor i të cilit u njoh si nevoja e individit për vetëpërmbushje. Që nga viti 1940, gjatë periudhës amerikane të punës së saj, ajo punoi në përputhje me psikologjinë humaniste. (1849-1934) - Biolog dhe psikolog rus, themelues i psikologjisë krahasuese ruse. Autor i librave "Bazat biologjike të psikologjisë krahasuese", 1910 - 1913 dhe "Shfaqja dhe zhvillimi i aftësive mendore", 1924 - 1929. Zhvilluar metodë e veçantë hulumtim i bazuar në krahasimin e sjelljes së kafshëve të lidhura me speciet (" metodë biologjike"). Kryen kërkime mbi sjelljen instinktive, në bazë të së cilës ai shtroi një hipotezë për ndryshueshmërinë e instinkteve. (1879-1931) - Psikolog amerikan, mbështetës i bihejviorizmit. Psikologjinë e trajtoi si një degë të fizikës. U përpoq të jepte një Analiza e fenomeneve mendore në aspektin fizik dhe kimik (1879-1962) - Psikologu francez, mësuesi Propozoi një skemë të fazave të zhvillimit ontogjenetik të bazuar në zhvillimin emocional dhe njohës (lindur 1921) - psikiatër dhe psikolog amerikan, në veçanti komunikimet njerëzore. 1856-1925) - filozof dhe psikolog rus i zhvilluar në bazë të mësimeve të I. Kant. sistemi filozofik"logjikizëm". Në librat "Mbi kufijtë dhe shenjat e animacionit" (1892) dhe "Psikologjia pa asnjë metafizikë" ai hodhi poshtë qasjen eksperimentale ndaj analizës. jetën mendore. (1890 - 1964) - Psikolog gjermano-amerikan, një nga specialistët kryesorë të psikologjisë së zhvillimit, i afërt në pikëpamjet e tij me G. Kafka. Werner ishte një nga pionierët e psikologjisë krahasuese të zhvillimit. Sipas tij, qasja gjenetike mund të përdoret në rastet kur ka ndonjë ndryshim në sjellje, d.m.th. në krahasim, për fëmijë, psikologji diferenciale, në patopsikologjia dhe në psikologjinë e popujve. (1492 - 1540) Një nga të parët që kundërshtoi empirizmin - njohja psikologjike doktrina metafizike për shpirtin. Formuloi ligjin e shoqërimit. Ai vërtetoi se mënyra më e sigurt për të menaxhuar ndjenjat është zëvendësimi i një afekti me një tjetër, më të fortë. (1870-1915) - Psikolog gjerman, përfaqësues i shkollës psikologjike austriake. Specialist i perceptimit. U përpoq të shpjegonte fenomenet psikopatologjike me një ulje të aktivitetit gestalt-formues të subjektit. (1869-1962) - Psikolog amerikan, përfaqësues i psikologjisë funksionale. Në librin "Psikologjia dinamike" (1918), ai zhvilloi një qëndrim mbi rëndësinë themelore të motiveve në organizimin e sjelljes. Ai parashtroi hipotezën se vetë aftësitë e formuara mund të fitojnë motivim, pavarësisht nga instinktet që përcaktuan formimin e tyre. (lindur 1924) - psikolog amerikan. Profesor në Universitetin e Pensilvanisë. Specialist në fushën e aspekteve psikologjike të marrjes dhe transmetimit të informacionit. (1902-1988) - psikolog vendas, anëtar i shkollës së veprimtarisë Kharkovit, autor i konceptit të formimit sistematik hap pas hapi veprimet mendore dhe interpretimi i psikologjisë si shkencë për veprimtarinë orientuese të lëndës. Gjatë luftës ai analizoi rivendosjen e lëvizjeve te të plagosurit duke u bazuar në idetë e qasjes së aktivitetit. Psikologu amerikan, një nga themeluesit e psikologjisë së fëmijëve. Ai zhvilloi një metodë për të vëzhguar sjelljen e fëmijëve duke përdorur një kamerë dhe një pasqyrë të tejdukshme. Prezantoi standarde për zhvillimin e fëmijës. (1896-1967) - Psikologu sovjetik, një nga themeluesit e psikoteknikës vendase. Kryen kërkime mbi ushtrime të thjeshta dhe komplekse të reagimit sensorimotor. Ai u mor me problemet e rikthimit të funksioneve mendore të humbura gjatë luftës. (1904-1979) - Psikolog amerikan, një nga themeluesit e psikologjisë mjedisore. Specialist në problemet e perceptimit Zhvilloi bazat shkencë e re, të cilën ai e quajti optikë ekologjike, qëllimi i së cilës është të analizojë se si sheh një organizëm mjedisi, në të cilën është aktive. Qasja e tij pranoi se jo vetëm ndjesitë individuale, por edhe imazhet holistike përcaktohen nga karakteristikat e stimulimit të jashtëm. (1897-1976) - Psikolog amerikan, zhvillues model personalitet krijues. I famshëm botëror i sollën kërkime në të cilat, duke përdorur teste psikologjike dhe analiza faktorësh, ai u përpoq ndërtimi matematik modele të personalitetit krijues. Ky model u përdor gjerësisht më vonë për të përcaktuar Kreativiteti V sistemi amerikan arsimit, shkencës dhe industrisë. (1878-1965) - Neurolog dhe psikolog gjermano-amerikan. Ai studioi çrregullimet mendore në lezionet e trurit dhe çrregullimet psikosomatike. Ai propozoi një sistemim të afazive. (1861-1946) - psikolog gjerman. Specialist në psikologjinë gjenetike. Autor i teorisë së lojës, ku u konsiderua si përgatitje për sprovat e jetës, në të cilat stërviten organet. (1852-1899) - Filozof, psikolog idealist rus. Që nga viti 1886 profesor në Universitetin e Moskës. Kryetar i Shoqatës Psikologjike të Moskës. Redaktori i parë i revistës "Pyetje të Filozofisë dhe Psikologjisë" (që nga viti 1889 Ai zhvilloi një teori të bazuar në prezantimin e një njësie të veçantë të analizës mendore - "qarkullimi mendor", në të cilën ai pa unifikimin e ndjesisë, ndjenjës. të menduarit dhe vullnetit. (1886-1959) - Psikolog amerikan. Specialist në psikologjinë e fëmijëve dhe testimi psikologjik. Ajo zhvilloi teknikën "Vizato një person", e cila përdoret për të matur zhvillimin intelektual të fëmijëve. (lindur 1906) - psikolog vendas. Specialist në problemet e dallimeve psikofiziologjike dhe psikodiagnostike. Ofrohet Një qasje komplekse për përshtatshmërinë profesionale, e cila kombinon një analizë të faktorëve socialë në zhvillimin e një profesionisti, në veçanti kërkesat profesionale dhe prestigji i profesionit, nga njëra anë, dhe karakteristikat psikofiziologjike, nga ana tjetër. (1875-1949) - psikolog amerikan. Specialist në përgjithësi, psikologji sociale, psikologji e fesë. (1833-1911) - filozof dhe psikolog gjerman. Ai e ndau psikologjinë në dy disiplina thelbësisht të ndryshme në metodologjinë e tyre: psikologjinë analitike ("nomotetike"), shpjeguese, qëllimi i së cilës është të izolojë "atomet" në përvojën introspektive dhe "sintezën" pasuese të tyre. proceset më të larta ndërgjegjes dhe psikologjisë përshkruese (“ideografike”), e cila merret me të kuptuarit, mbi bazën e vlerave të natyrshme në një kulturë të caktuar, të jetës mendore të një individi në integritetin dhe veçantinë e saj. Vlerat kulturore, sipas Dilthey, “objektivizohen” në psikikën e një individi. (1922-1985) - psikolog vendas. Specialist në rregullimi emocional sjelljen dhe veprimtarinë e njeriut. Zhvilloi konceptin orientimi emocional personalitetit, bazuar në të kuptuarit e emocionit si lloj i veçantë vlerat. Krijoi një sërë teknikash për identifikimin karakteristikat individuale emocionet. (1859-1952) - filozof dhe edukator amerikan. Bazuar në filozofinë e Hegelit, ai zhvilloi idetë e tij sipas të cilave vetëdija dhe të menduarit njerëzor përcaktohen nga përmbajtja e veprimeve praktike. Autor i librit të parë amerikan të psikologjisë. (1901-1977) - psikolog vendas. Ka studiuar me L.S. Vygotsky. Specialist në fushën e defektologjisë. Drejtuar studime eksperimentale zhvillimi i fëmijëve jonormalë, në të cilin u identifikuan kushtet për të mësuarit e tyre efektiv. Shqyrtoi problemin e faktorëve në të nxënit dhe zhvillimin e nxënësve, në veçanti ndërveprimin e fjalëve dhe pamjeve në të nxënit. (1900-1988) - psikolog sovjetik. Ajo mori edukimin e saj psikologjik në vitet 20. në Gjermani në laboratorin e K. Lewin, ku ajo kreu në mbarë botën studime të famshme duke harruar veprimet e përfunduara dhe të papërfunduara. Këto studime treguan se veprimet e papërfunduara mbahen mend 1.9 herë më mirë se ato të përfunduara, që quhet efekti Zeigarnik. Themeluesi i patopsikologjisë ruse. (1881-1944) - Psikolog gjerman, punonjës i Shkollës Psikologjike Würzburg. Autor i librit “Ligjet e veprimtarisë shpirtërore prodhuese dhe riprodhuese” (1924). Kryen kërkime mbi të menduarit, në të cilat ai zbuloi determinizmin e proceseve të mendimit për sa i përket strukturës së problemit që zgjidhet. Detyra i shfaqet subjektit si një lloj "kompleksi problemi", përfundimi i të cilit mund të arrihet vetëm duke gjetur elementin që mungon. Ai përshkroi një sërë operacionesh intelektuale që e bëjnë të mundur një përfundim të tillë (abstragimi, riprodhimi i vetive, etj.). (1903-1969) - psikolog vendas. Në vitet '30 Si pjesë e hulumtimit të kryer në Shkollën Psikologjike të Kharkovit, ai zhvilloi probleme të kujtesës, veçanërisht memorizimin e pavullnetshëm. Arrita në përfundimin se memorizimi i pavullnetshëm ka një varësi të drejtpërdrejtë nga natyra dhe struktura e veprimtarisë njerëzore. Kështu, është më mirë të mbani mend atë që lidhet me qëllimin e aktivitetit, dhe jo vetëm atë që është në fushën e shikimit, por nuk përfshihet në aktivitet. Hulumtoi dinamikën e harresës dhe riprodhimit të njohurive shkollore. (lindur 1923) - psikolog amerikan. Specialist në emocionet njerëzore. Autor i teorisë diferenciale të emocioneve. Në analizën e emocioneve, ai identifikoi tre nivele: neurofiziologjike, ekspresive dhe subjektive. Ai dha një përshkrim të emocioneve të tilla themelore si: interesi-eksitim, gëzim, befasi, pikëllim-vuajtje-depresioni, zemërim- neveri-përçmim, frikë-ankth, turp-drojtje, faj. (1864-1944) - biolog gjerman, zoopsikolog, filozof, një nga themeluesit e zoosemiotikës. Autor i teorisë së rrethit funksional. (1883 - 1940) - psikolog gjerman që drejtoi Marburgun shkollë psikologjike. Specialist në studimin e eidetizmit. Në strukturën e ndërgjegjes ai dalloi tre nivele: nivelin e imazheve sekuenciale, nivelin e imazheve eidetike dhe nivelin e imazheve-përfaqësimeve. (1876-1956) - Psikolog amerikan. Specialist në fushën e sjelljes së kafshëve, veçanërisht primatëve. (1870-1920) - Psikolog gjerman, specialist në fushën e psikologjisë eksperimentale. Ka punuar në Göttingen (1884-1953) - Psikolog i Evropës Perëndimore. Ai punoi së bashku me E. Rubin nën drejtimin e E. Husserl. Specialist në fushën e teorisë së psikologjisë, psikologjisë krahasuese, gjenetike, sociale. Ai studioi problemet e perceptimit të prekshëm. Duke iu afruar psikologjisë Gestalt, ai besonte, megjithatë, se psikologjia e personalitetit nuk mund të përshkruhet në mënyrë adekuate duke iu referuar konceptit të Gestalt. (lindur më 1921) - psikolog social amerikan. Specialist për problemet e marrëdhënieve ndërpersonale, atributeve, dinamikës së grupit. Sipas teorisë së tij, parashikimi i sjelljes së një personi tjetër përcaktohet nga tre faktorë, të cilët përfshijnë shkallën e ngjashmërisë së sjelljes. ky person mbi sjelljen e njerëzve të tjerë (konsensus), ndryshueshmërinë e përgjigjes së tij ndaj stimujve të ndryshëm (origjinalitetin), qëndrueshmërinë e përgjigjes ndaj të njëjtit stimul (konsistencë). (1905-1966) - Psikolog amerikan, autor i teorisë së konstrukteve personale. Në kuadrin e kësaj teorie, çdo person konsiderohet si një lloj studiuesi që ndërton një imazh të botës rreth tij duke përdorur shkallë të caktuara kategorike, ose “ndërtues personalë” të veçantë për të. Bazuar në këtë imazh të botës, parashtrohen hipoteza për ngjarjet dhe planifikohen dhe zbatohen veprime të caktuara. Për të studiuar këto konstruksione, u zhvillua metoda e "rrjetit të repertorit", e quajtur pas tij. (1860-1944) - Psikolog amerikan, një nga themeluesit e testimit psikologjik. Student i G. Lotze dhe W. Wundt. Një nga specialistët e parë të psikologjisë eksperimentale në Amerikë. Zhvilloi një metodë psikofizike të krahasimeve në çift. Ai studioi gjithashtu problemet e kohës së reagimit, shoqatave, vëmendjes dhe pritjes. (lindur më 1905) - psikolog anglo-amerikan. Zhvilloi një teori strukturore të tipareve të personalitetit. (1872-1956) - psikolog gjerman, themelues i grafologjisë shkencore. Specialist në fushën e karakterologjisë. (1873-1940) - Psikolog zviceran, përfaqësues i funksionalizmit. Që nga viti 1908, profesor në Universitetin e Gjenevës. Një nga themeluesit e Institutit Pedagogjik me emrin. J.-J. Rousseau. Specialist në fushën e psikologjisë krahasuese, fëmijërore dhe profesionale. (1879-1957) - psikolog vendas, autor i mësimit reaktologjik. Në vitet 20 parashtroi kërkesën për ndërtimin e psikologjisë mbi baza marksiste, por zbatimi i tij i kësaj qasjeje ishte vetëm një kombinim mekanik i psikologjisë introspektive të ndërgjegjes dhe një qasje objektive, bihejvioriste. (1890 - ?) - Psikolog amerikan. Specialist në psikologjinë e fëmijëve, autor i testeve të zhvillimit intelektual. (1886-1941) - psikolog gjerman. Në vitet 1911-1924. punoi si asistent profesor privat në Universitetin e Hesse-s, dhe nga viti 1927 - profesor në Smith College në Northampton në SHBA. Së bashku me M. Wertheimer dhe W. Köhler, ai është themeluesi i psikologjisë Gestalt. Hulumtoi aspektet praktike të përdorimit të parimeve të psikologjisë Gestalt në fushën e perceptimit, të mësuarit, zhvillimit mendor dhe marrëdhënieve shoqërore. Autor i librit "Parimet e Psikologjisë Gestalt" (1935). Botues i revistës "Psychologische Forschung". Ballafaqimi me problemet zhvillimin mendor fëmijë. (1912 - 1977) - psikolog amerikan. Specialist i problemeve psikologji e veçantë, psikodiagnostika e personalitetit. Gjatë Luftës së Dytë Botërore, ai zhvilloi metodologjinë e anketimit opinionin publik. Studimet e tij më të njohura janë konformiteti. (1916-1994) - Psikolog amerikan. Ai punoi në çështje arsimore, duke përfshirë zhvillimin e programeve të trajnimit ushtarak. I justifikuar kriteret kryesore për zhvillimin dhe kryerjen e testimit psikologjik, kryesisht për diagnostikimin e inteligjencës dhe personalitetit. (lindur 1917) - psikolog vendas në fushën e psikologjisë zhvillimore dhe edukative. Merret me problemet e aftësive në lloje të ndryshme aktivitetet e nxënësve të shkollës. Popullarizues i njohurive psikologjike. (1874-1948) - filozof dhe psikolog gjerman, themelues i "shkollës së Leipzig" në psikologji. Që nga viti 1906 profesor i psikologjisë, që nga viti 1917 drejtor i Institutit të Psikologjisë Eksperimentale në Lajpcig. Ai e ndërtoi teorinë e tij të psikikës në bazë të idesë së integritetit të çdo përvoje mendore. Si bazë gjenetike e Gestalt, ai konsideroi "cilësi komplekse", të cilat shfaqen si formacione difuze, të padiferencuara dhe me ngjyra afektive. Psikologu dhe sociologu social amerikan, profesor në Universitetin e Miçiganit, një nga presidentët e Shoqatës Sociologjike Amerikane. (1857 - 1926) - psikoterapist francez i cili u bë i famshëm falë metodës së vetëhipnozës vullnetare që ai zhvilloi ("metoda Coué"). Ka ndikuar J.G. Schultz, krijuesi i metodës së trajnimit autogjen. (1862-1915) - psikolog dhe filozof gjerman që themeloi shkollën e psikologjisë Würzburg. Një nga të parët që bëri një temë analiza eksperimentale të ashtuquajturat funksione më të larta mendore (të menduarit dhe vullneti). Për ta bërë këtë, ai zhvilloi një metodë të introspeksionit sistematik, në të cilin ndodh një riprodhim retrospektiv i veprimeve të ndërmarra nga subjekti për të zgjidhur problemin. (1874-1917) - Mjek dhe psikolog rus. Ai zhvilloi një doktrinë të personalitetit dhe llojeve të karakterit bazuar në identifikimin e dy sferave mendore: karakteristikat e lindura, të cilat përfshinin temperamentin dhe karakterin ("endopsikën"), dhe ato që zhvillohen gjatë gjithë jetës, kryesisht në formën e marrëdhënies së individit me botën. rreth tij ("ekzopsika"). Ai propozoi një strategji për studimin e personalitetit në kushtet e zakonshme të veprimtarisë së tij. (1858-1921) - Psikolog rus, një nga themeluesit e psikologjisë eksperimentale ruse. Ai studioi problemet e perceptimit, vëmendjes, kujtesës, të menduarit në bazë të të kuptuarit të reaksioneve motorike si parësore në lidhje me proceset aktuale mendore. (1857-1939) - Filozof dhe psikolog francez, përfaqësues i shkollës sociologjike franceze, i cili zhvilloi problemin e të menduarit primitiv. Ai kreu hulumtime në jetën e fiseve të Australisë, Oqeanisë dhe Afrikës, në bazë të të cilave ai arriti në përfundimin se në disa fusha të menduarit primitiv manifestohet cilësisht ndryshe nga të menduarit e njerëzve modernë, të qytetëruar, përkatësisht si paralogjik duke menduar. Veprat e Lévy-Bruhl dhanë një kontribut të madh në kritikën e konceptit të shkollës antropologjike angleze, ku operacionet mendore të njerëzve të kohërave dhe kulturave të ndryshme konsideroheshin identike. (1890-1972) - psikolog vendas. Përfshirë në zhvillimin dhe zbatimin e testeve diagnostikuese për orientim në karrierë dhe këshillim në karrierë. Jep një pasqyrim gjithëpërfshirës të thelbit, dinamikës dhe gjenezës së gjendjeve mendore. Konsiderohen gjendjet mendore si më fakte reale psikikat që zënë një vend të ndërmjetëm midis formacioneve të tjera, në një shkallë ose në një tjetër, të ndërtuar (proceset mendore dhe vetitë psikologjike të individit). (1904-1988) - Neurolog, psikiatër dhe psikolog gjerman. Profesor i Neurologjisë në Klinikën Neurologjike të Universitetit. Humboldt në Berlin. Specialist në fushën e psikologjisë së personaliteteve të theksuara. Zhvilloi një tipologji të personaliteteve të theksuara. (1890-1958) - Psikolog amerikan. Zhvilloi problemin e lokalizimit të funksioneve mendore duke përdorur metodën e heqjes tek kafshët pjesë të ndryshme trurit. Fillimisht, ai vazhdoi nga supozimi i ekuivalencës së çdo pjese të trurit, por më vonë u largua prej tij. Filloi të përdorë labirintin për të studiuar mësimin tek minjtë. (lindur më 1900) - psikolog gjermano-amerikan në psikiatrinë sociale. Ai studioi probleme të psikologjisë dhe psikopatologjisë së perceptimit, psikofarmakologjisë, psikologjisë së komunikimit, psikoterapisë dhe psikoanalizës. (1880-1933) - psikolog dhe psikoteknik gjerman. Student i G. Ebbinghaus dhe V. Stern. Specialist në problemet e talentit të përgjithshëm dhe të veçantë, ai studioi tiparet e inteligjencës praktike. Ai propozoi, në krahasim me karakteristikat sasiore të zhvillimit intelektual të fëmijës, ato cilësore. Ka dhënë një kontribut të rëndësishëm në zhvillimin e psikologjisë industriale. (1903-1988) - Biolog austriak, themelues i etologjisë. Kryen kërkime mbi sjelljen e kafshëve dhe njerëzve, në veçanti ngulitjen dhe agresivitetin. Autor i librave "Unaza e mbretit Solomon" (1970), "Një burrë gjen një mik" (1971), "Agresioni". (1902-1977) - Psikolog rus, themelues i neuropsikologjisë ruse. Ai krijoi një metodë origjinale psikofiziologjike të "reaksioneve motorike të konjuguara", e cila synon të analizojë komplekset afektive. Ai ishte i përfshirë në zhvillimin e metodave për rivendosjen e funksioneve mendore që ishin të dëmtuara për shkak të dëmtimit lokal të trurit. (1866-1950) - psikiatër amerikan. Mbështetëse e drejtimit psikobiologjik. Ai krijoi konceptin e ergasiologjisë, në bazë të të cilit ai propozoi një taksonomi të çrregullimeve psikopatologjike që korrespondojnë me reaksione të ndryshme ergastike. Maier Heinrich- (1867-1933) - filozof dhe psikolog gjerman. Që nga viti 1900, profesor në Universitetin e Cyrihut, që nga viti 1901 - në Tübingen, që nga viti 1911 - në Göttingen, që nga viti 1918 - në Heidelberg, që nga viti 1920 - në Berlin. Ai propozoi një klasifikim të të menduarit. (1888-1983) - Psikolog francez, themelues i shkollës së krahasimit psikologji historike. Autori i librit " Funksionet psikologjike dhe vepra" (1948). Zhvillimi i personalitetit u interpretua si një proces i kushtëzuar historikisht i objektivizimit të funksioneve mendore në produktet kulturore. (lindur më 1900) - Psikolog zviceran. Specialist në fushën e analizës së faktorëve të tipareve personale dhe intelektuale, psikologjisë gjenetike. 1862-1915) - Mësuesi dhe psikologu gjerman, themeluesi i pedagogjisë eksperimentale, e konsideroi mësimin si qëllimin kryesor të pedagogjisë eksperimentale. modele të përgjithshme dhe karakteristikat individuale të zhvillimit fizik dhe shpirtëror të fëmijës në kontekstin e përdorimit të teknikave të caktuara didaktike. Metodat e përdorura ishin eksperimenti, vëzhgimi sistematik i fëmijëve dhe analiza e krijimtarisë së fëmijëve. Ai ishte një ithtar i teorisë së zhvillimit si funksion i trashëgimisë dhe mjedisit. (1853-1920) - filozof dhe psikolog austriak, student i F. Brentano, përfaqësuesi kryesor Shkolla e Gracit. Ai qëndroi pranë pozicioneve të psikologjisë Gestalt. Themeloi në 1894 laboratorin e parë të psikologjisë eksperimentale në Austri. (1989-1982) - psikolog vendas. Ballafaqimi me një problem komunikimi veprim i vullnetshëm dhe mekanizmat refleks të kushtëzuar, pastaj - problemet e psikofiziologjisë diferenciale. Vëmendja e tyre kryesore iu kushtua veçorive neurodinamike dhe psikodinamike të individualitetit njerëzor. Ai zhvilloi konceptin e individualitetit integral, në të cilin koncepti i stilit individual të veprimtarisë zë një vend kryesor, duke vepruar si një lidhje ndërmjetëse midis tipareve të personalitetit me shumë nivele. (1863-1931) - filozof, sociolog, psikolog social amerikan. Bazuar në veprat e W. James dhe J. Dewey. Ai e interpretoi realitetin objektiv si një fushë të veprimtarisë individuale. Me “unë” kuptova një autoritet të përcaktuar nga ndikimi shoqëror, historia e marrëdhënieve shoqërore bëhet struktura e “Unë”, në të cilën vetëkontrolli shfaqet si përbrendësim i së jashtmes; kontrolli social. Idetë e tij ndikuan në formimin e ndërveprimit. (1901-1978) - Sociologu amerikan dhe etnograf, specialist në fushën e etnopsikologjisë. Ajo studioi proceset e socializimit të fëmijëve në kultura të ndryshme. (lindur më 1920) - psikolog amerikan. Profesor në Universitetin e Harvardit. Ai ishte i angazhuar në studimin eksperimental të komunikimit të të folurit. (1892-1974) - Psikiatër amerikan, psikolog social, autor i metodës kërkimore të sociometrisë dhe teknikës psikoterapeutike të psikodramës. Hulumtoi lidhjet midis mirëqenies subjektive të përjetuar nga një individ dhe statusit të tij socio-psikologjik. (lindur më 1925) - psikolog francez, sociolog. Shef i laboratorit të kërkimit social dhe psikologjik në Gjimnaz Kërkime Sociale në Universitetin e Parisit. Specialist në fushën e psikologjisë sociale. (lindur më 1909) - psikolog amerikan, përfaqësues i psikologjisë humaniste. U përpoq të kombinonte psikanalizën dhe ekzistencializmin. Ai e interpretoi dashurinë dhe vullnetin si nevojat themelore të ekzistencës njerëzore. (1850-1934) - Psikolog gjerman, një nga themeluesit e psikologjisë eksperimentale në Gjermani. Kryen kërkime në fushën e psikofizikës, psikologjisë së kujtesës, paraqitjeve vizuale. Ai u nis nga parimi i izomorfizmit të dukurive mendore dhe fizike. Ai i konsideronte shoqatat si të përcaktuara kryesisht nga zbatimi i një qëndrimi të ndërgjegjshëm. (1863-1916) - Psikolog gjermano-amerikan, një nga themeluesit e psikoteknikës (prezantoi termin "psikoteknik"), student i W. Wundt dhe W. James. Ai u mor me probleme të menaxhimit, përzgjedhjes profesionale dhe formimit profesional. Zhvillimi i strategjive për studimin e proceseve të punës në kushte laboratorike. (1893 - 1988) - psikolog amerikan. Zhvillimet e Murray në fushën e teorisë së diagnostikimit të personalitetit ishin të një rëndësie të veçantë për psikologjinë botërore. Personalologjia e tij, bazuar në në një masë të madhe mbi veprat e S. Frojdit mbi fiksimet dhe komplekset e fëmijërisë së hershme dhe përfshin konceptet e modifikuara të "Unë", "Ajo", "Super-I", ka për qëllim kryesisht analizën e manifestimeve individuale. Ndryshe nga Z. Freud dhe A. Adler, ai prezantoi numër i madh nevojat themelore, ku krahas nevojave parësore ose jetike, dalloheshin ato dytësore (psikogjene) të qenësishme të njeriut. (1893-1973) - psikiatër vendas, psikoterapist, psikolog. Specialist në psikofiziologji dhe çrregullime klinike neuropsikiatrike. Zhvilloi një teori të personalitetit bazuar në marrëdhëniet e tij. Kryen kërkime mbi aspektet psikofiziologjike dhe socio-pedagogjike të psikoterapisë. (lindur 1928) - Psikolog amerikan, një nga themeluesit e psikologjisë njohëse. Në vitin 1933, familja e tij emigroi në SHBA. Në vitin 1950 u diplomua në Universitetin e Harvardit me diplomë bachelor, në vitin 1952 mbrojti tezën e masterit në Kolegjin Swarthmore, në vitin 1956 - disertacion doktorature në psikologji nga Universiteti i Harvardit. Profesor në Universitetin Elmory në Atlanta, drejtor i Qendrës për Psikologjinë Kognitive. Kryen kërkime në procesin e formimit të një "skeme" si bazë e proceseve njohëse. (1903-1978) - psikolog vendas. Specialist në problemet e perceptimit të fiksionit dhe imagjinatës. (lindur 1935) - psikolog amerikan. Profesor në Universitetin e Kalifornisë. Specialist në fushën e psikologjisë së perceptimit, kujtesës, vëmendjes. (1897-1967) - Psikolog amerikan, specialist në psikologjinë e personalitetit. Ai zhvilloi një teori të personalitetit të bazuar në konceptet e vetes dhe të vetëaktualizimit, që tregon dëshirën e individit për të arritur diçka kuptimplote dhe domethënëse në jetë. Ai tregoi se motivet që e kanë burimin në nevojat biologjike, kur ato plotësohen, mund të bëhen mjaft të pavarura nga bazë biologjike karakteri (parimi i autonomisë funksionale të motiveve). (1916-1991) - psikolog amerikan. Ai studioi probleme të psikologjisë sociale dhe psikolinguistikës. Ai zhvilloi një teori të kuptimit, në të cilën kuptimi kuptohej si një riprodhim i ngjeshur i sjelljes reale në lidhje me objekte të caktuara. Bazuar në këtë teori, ai zhvilloi metodën diferenciale semantike. (1886-1963) - Psikolog amerikan. Ai ishte i përfshirë në zhvillimin e testeve psikologjike. Për nevojat e forcave të armatosura, ai krijoi testet Alfa dhe Beta. (1907-1978) - psikolog vendas. Autor i konceptit të reflektimit operacional. Hulumtimi u bazua në pozicionin se efektiviteti i veprimeve të punës përcaktohet nga karakteristikat e reflektimit të objektit të punës. Në vazhdim veprim specifik me objektin, formohet imazhi i tij operacional, i krijuar posaçërisht për këtë veprim. (lindur 1924) - psikolog vendas. Specialisti kryesor i problemeve të teorisë dhe metodologjisë së psikologjisë marksiste. Autor i teorisë socio-psikologjike të kolektivit. Zhvilloi probleme teorike të psikologjisë së personalitetit dhe zhvillimit të tij. (1906-1984) - psikolog vendas Kryen kërkime novatore në fushën e psikologjisë së punës. Ai zhvilloi metoda të reja të analizës psikologjike të veprimtarisë së një piloti, në veçanti, ai krijoi një laborator aeroplani. (1856-1931) - Psikolog francez. Specialist në fushën e hulumtimit të proceseve njohëse, kryesisht të menduarit, të folurit dhe kujtesës. Merrej me problemet e afektit. (1903-1942) - Filozof francez, psikolog, bazuar në një kuptim materialist të shoqërisë dhe historisë, ai u përpoq të ndërtonte një psikologji të re. Psikologjia "konkrete" që ai zhvilloi supozohej të përqendronte vëmendjen e saj në kuptimet dhe aktivitetet reale të individit. (1841-1897) - fiziolog gjerman, psikolog, specialist në psikologjinë e fëmijëve. Ai punoi në një gamë të gjerë çështjesh të biologjisë së përgjithshme, biokimisë, biofizikës, embriologjisë, psikofiziologjisë së organeve shqisore dhe psikoterapisë. Zhvilloi idetë e Çarls Darvinit. Në kontrast me psikologjinë asociative, ai mbrojti idenë e rolit të rëndësishëm të trashëgimisë në zhvillimin e një fëmije. (lindur më 1919) - neuropsikolog amerikan. Profesor në Universitetin e Stanfordit. E shikonte trurin si një strukturë holografike. (lindur 1925) - psikolog amerikan i kafshëve. Më të famshmit janë eksperimentet e tij me mësimin e shimpanzesë Sarah për përdorimin e shenjave sistem kompleks shenjat e përdorura nga memecët në Amerikë. Primak përdori simbole plastike si "fjalë", të cilat majmuni duhej t'i shtronte në një tabelë të veçantë magnetike dhe mësoi rreth 130 simbole, me ndihmën e të cilave mund të kompozoheshin sekuenca ("fraza") mjaft komplekse. (1873-1956) - prift dhe psikanalist në Cyrih. Ai u përpoq t'i vendoste mësimet e psikanalizës mbi baza fetare. Ai ishte në korrespondencë të gjallë me S. Freud. (1881-1964) - Psikolog francez, një nga themeluesit e psikologjisë eksperimentale franceze, asistent i P. Janet. Ai zhvilloi një sistem të psikologjisë bazuar në të dhënat e shkencës natyrore. Ai mbrojti parimin e studimit të psikikës pa iu drejtuar fenomeneve të vetëdijes, por vetëm në bazë të akteve të sjelljes. (1880-1939) - psikolog austriak, psikoterapist. Nevoja themelore e individit është të kthehet në gjendje origjinale ekzistenca intrauterine në të cilën ai është njësh me natyrën, por kjo nevojë është e frustruar për shkak të kujtimeve të traumës së lindjes. Tejkalimi i kësaj traume duhet të kryhet në kushtet e psikoterapisë speciale. Më vonë ai formuloi një pozicion sipas të cilit çdo fazë e zhvillimit individual karakterizohet nga aktualizimi i traumës së lindjes, i cili subjektivisht perceptohet si një ndjenjë braktisjeje, por ofron mundësinë për të krijuar marrëdhënie të reja me botën. Filozof amerikan, përfaqësues i operacionalizmit, biolog, psikolog. Ai u bë i famshëm për analizën e tij të lidhjeve midis gjuhës, mendimit dhe veprimit. Kryen kërkime mbi përdorimin e gjuhës në situata konflikti. Një nga të parët që aplikoi teorinë e lojës në analizën e sjelljes. (1786 - 1869) Bëri revolucionin e parë në psikologji si një kalim në studimin e psikologjisë objektive. Sistemi i tij bazohej në dy parimet themelore: 1. Reflektimi, 2. Realiteti i veprimit. Rol i rendesishem në strukturim psikikën njerëzore kushtuar shenjave të të folurit. (1897-1957) - psikolog gjermano-amerikan, studiues i orientuar psikanalitikisht. Që nga viti 1922, drejtues i seminarit të Vjenës për terapinë psikoanalitike. Ai krijoi teorinë e tij të karakterit, në të cilën rolin kryesor e luan mundësia e lehtësimit të tensionit përmes përjetimit të orgazmës. (1839-1916) - Psikolog francez, një nga themeluesit e psikologjisë eksperimentale franceze. Autor i librave "Sëmundjet e kujtesës" (1881), "Sëmundjet e vullnetit" (1883), "Sëmundjet e personalitetit" (1885). Ai punoi në problemet e vëmendjes, imagjinatës dhe koncepteve. Bazuar në përdorimin e metodës patopsikologjike, ai ndërtoi një model të zhvillimit normal mendor. Formuloi ligjin e regresionit të kujtesës, i quajtur ligji i Ribotit. Në veprat e tij të mëvonshme ai iu drejtua problemeve të afektit dhe emocioneve. (1850-1935) - fiziolog, psikolog, hipnolog francez. Autor i librave "Studime eksperimentale dhe klinike të ndjeshmërisë" (1877), "Përvoja në psikologjinë e përgjithshme" (1887). Krijoi tre faza të somnambulizmit. (lindur 1933) - psikolog amerikan. Specialist në fushën e komunikimit njerëzor. Ka punuar në Harvard University Jep një përshkrim të efektit Pygmalion. (lindur më 1907) - psikolog amerikan. Profesor në Universitetin Saint Louis. Ai u mor me problemet e skizofrenisë dhe diagnostikimin psikologjik. Ai krijoi një teori të zhgënjimit, në kuadrin e së cilës ai zhvilloi një test - një teknikë vizatimi të frustrimit. (1884-1922) - Psikiatër zviceran, krijues i testit projektues të patch-it me ngjyra, i cili mori emrin e tij. Marrë edukimi mjekësor, mbrojti doktoraturën në psikiatri. Në vitin 1911 ai filloi eksperimentet me njollat e bojës. (1860 - 1928) Ideja kuantifikimi përbërës të jetës mendore për të rikrijuar profilin e saj individual te një person i shëndetshëm dhe i sëmurë. Ne identifikuam 11 procese mendore të cilat u ndanë në pesë grupe:

· Kujdes

· Ndjeshmëria

Ananyev Boris Gerasimovich (1907-1972)

Boris Gerasimovich Ananyev lindi më 1 gusht 1907 në Vladikavkaz. Pas mbarimit të shkollës së mesme, ai hyri në Institutin Pedagogjik Gorsky. Në atë kohë, në institut punonte profesori i asociuar i pedologjisë R.I. Cheranovsky, i cili në 1925 organizoi një zyrë pedologjie. TE punë shkencore Në këtë zyrë u pranuan një sërë studentësh të interesuar për problemet e psikologjisë dhe pedagogjisë. Midis tyre ishte Boris Ananyin, i cili përfundimisht u bë asistent i R.I. Cheranovsky. Në këtë zyrë u kryen studime për aftësitë mendore të fëmijëve, të tyre karakteristikat psikologjike në mosha të ndryshme. Puna e diplomës së Ananyev, e kryer nën drejtimin e Cheranovsky, trajtoi gjithashtu probleme të ngjashme. Ai iu kushtua studimit të evolucionit të botëkuptimit dhe qëndrimit në adoleshencë.

Në shtator 1927, Boris Gerasimovich Ananyev u dërgua për një praktikë në Instituti i Leningradit trurit dhe në vitin 1928, pasi kreu studimet në Vladikavkaz, më në fund u transferua në Leningrad. Problemet kryesore që e pushtuan atë në atë kohë ishin problemet e klasifikimit të shkencave dhe metodave të psikologjisë, çështjet e formimit të psikikës. Në të njëjtën kohë, shkencëtari i ri mbrojti pranimin dhe përdorimin e përfundimeve teorike të të gjithëve. shkollat shkencore, mbrojti krijimin e një atmosfere parimore dhe miqësore në shkencë. Duke u përpjekur të regjistrohej në shkollën pasuniversitare në Institutin e Trurit, Ananyev lexoi në një nga konferencat raportin e tij mbi dobinë sociale të një muzikanti (nga pikëpamja psikofizike). Raporti iu kushtua muzikës, fuqisë së saj mbi dëgjuesit dhe përgjegjësisë së interpretuesit ndaj tyre. Ananyev citoi gjithashtu një sasi të madhe të të dhënave eksperimentale që konfirmojnë teorinë dhe krahasuan efektet e muzikës me hipnozën. Në mars 1929, ai u pranua në shkollën pasuniversitare të Institutit të Trurit. Në fillim të viteve 30. shekulli XX ai u bë drejtuesi i laboratorit të psikologjisë arsimore dhe në të njëjtën kohë u organizua në një nga shkollat e Leningradit shërbim psikologjik. Laboratori i tij kreu studime të karakterit të nxënësve të shkollës, në të cilat ishin të përfshirë shumë mësues të Leningradit. Bazuar në këto studime dhe të dhënat empirike të marra, Boris Gerasimovich Ananyev shkroi monografinë e tij të parë - psikologji. vlerësimi pedagogjik, e cila u botua në vitin 1935.

Në vitin 1936, kërkimet në fushën e pedologjisë u ndaluan, A.A. Talankin, kreu i sektorit të psikologjisë në Institutin e Trurit, u arrestua dhe u dënua, dhe një vit më vonë Boris Gerasimovich Ananyev u zgjodh në postin e tij. Në të njëjtin 1937, ai u bë kandidat i shkencave pedagogjike.

Për shkak të ndalimit të pedologjisë, ai duhej të kërkonte vetë zonë e re aktivitetet. Një nga fushat e kërkimit të tij ishte psikologjia e reflektimit shqisor. Ai shkroi disa artikuj në këtë drejtim, ideja kryesore e së cilës ishte hipoteza për gjenezën e ndjeshmërisë. Sipas mendimit të tij, që nga fillimi i zhvillimit individual të një personi, ndjeshmëria vepron si funksion i të gjithë organizmit dhe proceset shqisore luajnë një rol të rëndësishëm në këtë zhvillim. Përveç kësaj, ai iu drejtua historisë psikologjia shtëpiake, duke u përpjekur të shpreh qëndrimin tim ndaj kësaj teme. Sipas shkencëtarit, është e nevojshme të mbështetemi në historinë e shkencës për të ecur përpara. Ai e konsideroi të nevojshme përvojën e paraardhësve të tij zhvillimin e mëtejshëm pikëpamjet e veta.

Në vitin 1939 B.G. Ananyev mbrojti disertacionin e doktoraturës mbi historinë e psikologjisë. Kur Leningradi e gjeti veten të rrethuar nga rrethimi gjatë luftës, i gjithë Instituti i Trurit u evakuua. Ananiev përfundoi në Kazan, dhe më pas në Tbilisi, ku punoi, si shumë psikologë të asaj kohe, në zyrën psikopatologjike të spitalit. Ai vëzhgoi pacientët që kishin pësuar tronditje të rëndë dhe punonin për të rivendosur funksionin e tyre të të folurit, të humbur si rezultat i një plage luftarake. Në vitin 1943, Boris Gerasimovich Ananyev u kthye në Leningrad, ku drejtoi departamentin e psikologjisë të formuar në Universitetin Shtetëror të Leningradit. Ai vetë përzgjodhi shumicën e stafit pedagogjik të departamentit dhe organizoi punën e departamentit psikologjik të Fakultetit Filozofik. Në këtë kohë, ai botoi një numër të madh veprash që lidheshin me studimin e prekjes dhe llojeve të tjera të ndjeshmërisë, psikologjinë e të folurit dhe disa probleme të psikologjisë së fëmijëve. Ananyev gjithashtu vazhdoi të studiojë historinë e psikologjisë dhe psikologjisë së personalitetit. Dhe në 1947 ai botoi monografinë "Ese mbi historinë e psikologjisë ruse në shekujt 18-19". Në disa artikuj, ideja e tij për lidhjen midis formimit të karakterit dhe njohjes së njeriut nga njeriu dhe për disa modele të formimit të vetëdijes njerëzore ishte qartë e dukshme.

Në fund të viteve 1940-1950. Ananyev i drejtohet studimit të një drejtimi të ri, themelet empirike të të cilit u hodhën në punën e tij në Institutin e Trurit. Shkencëtari filloi të hulumtojë dyanshmërinë e trurit dhe funksionet e tij.

Në vitin 1957, në një takim ceremonial kushtuar përvjetorit të Boris Gerasimovich Ananyev, shkencëtari mbajti një fjalim në të cilin ai vërtetoi nevojën për kërkime gjithëpërfshirëse njerëzore, duke sintetizuar të gjitha njohuritë ekzistuese antropologjike. Të njëjtën ide ai shprehu në artikujt “Njeriu si një problem i zakonshëm shkenca moderne" dhe "Për sistemin e psikologjisë së zhvillimit", botuar në të njëjtin vit. Megjithatë, kjo ide nuk u pranua nga psikologët në atë kohë.

Puna aktive e shkencëtarit u pezullua nga sëmundja: në nëntor 1959, Ananyev pësoi një atak në zemër. Në dekadën e ardhshme të jetës së tij, Boris Gerasimovich u angazhua ekskluzivisht në veprimtari shkencore dhe gazetareske, në vitet 1962-1966. ai shkroi një seri artikujsh. Në to, ai u përpoq të realizonte idenë që më herët kishte përmbledhur të gjitha kërkimet e paraardhësve të tij, si dhe të tijat, duke justifikuar një qasje të integruar ndaj kërkimit njerëzor. Ai u ndikua shumë nga përvoja e paraardhësve të tij, kryesisht V.M. Bekhterev.

Në të njëjtën kohë, Boris Gerasimovich Ananyev filloi punën në librin "Njeriu si një objekt i dijes". Për këtë qëllim në laboratorin e tij filluan të kryheshin studime të ndryshme.

Në vitin 1966, në Universitetin e Leningradit u themelua Fakulteti i Psikologjisë, i cili përfshinte departamentet e psikologjisë së përgjithshme, pedagogjisë dhe psikologjisë arsimore, ergonomisë dhe psikologjisë inxhinierike. Një vit më vonë, Boris Gerasimovich u bë dekan i këtij fakulteti.

Në fillim të viteve 1970. Ananyev konceptoi librin kolektiv "Njeriu si subjekt i edukimit", por ai nuk arriti të përmbushte planet e tij. Ai vdiq nga një atak në zemër më 18 maj 1972.

Për më tepër, Boris Gerasimovich bëri shumë për zhvillimin e mëtejshëm të shkencës psikologjike në vend dhe edukimin e psikologëve. Ashtu si shkencëtarët e tjerë të mëdhenj, ai nuk u kuptua plotësisht nga bashkëkohësit e tij, por më vonë ai trashëgimia shkencore u vlerësua.

Bekhterev Vladimir Mikhailovich (1857-1927)

Vladimir Mikhailovich Bekhterev, një neurolog, neuropatolog, psikolog, psikiatër, morfolog dhe fiziolog i sistemit nervor i famshëm rus, lindi më 20 janar 1857 në fshatin Sorali, rrethi Elabuga, provinca Vyatka, në familjen e një nëpunësi civil të mitur. .

Në gusht 1867, ai filloi mësimet në gjimnazin Vyatka, dhe meqenëse Bekhterev vendosi t'i kushtonte jetën neuropatologjisë dhe psikiatrisë në rininë e tij, pasi mbaroi shtatë klasa të gjimnazit në 1873, ai hyri në Akademinë Mjekësore-Kirurgjike.

Më 1878 u diplomua në Akademinë Mjeko-Kirurgjike në Shën Petersburg dhe u mbajt për studime të mëtejshme në Departamentin e Psikiatrisë nën I.P. Merezhsky.

Në 1879, Bekhterev u pranua si anëtar i plotë i Shoqatës së Psikiatrit të Shën Petersburgut. Më 4 Prill 1881, Bekhterev mbrojti me sukses disertacionin e doktoraturës në mjekësi me temën "Përvoja në hulumtimin klinik të temperaturës së trupit në disa forma të sëmundjeve mendore" dhe mori titullin akademik privat-docent.

Në 1884, Bekhterev shkoi në një udhëtim pune jashtë vendit, ku studioi me psikologë të tillë të famshëm evropianë si Dubois-Reymond, Wundt, Fleksig dhe Charcot. Pas kthimit nga një udhëtim pune, Bekhterev filloi të jepte një kurs leksionesh mbi diagnostikimin e sëmundjeve nervore për studentët e vitit të pestë në Universitetin Kazan. Duke qenë profesor në Universitetin Kazan në departamentin e sëmundjeve mendore që nga viti 1884, Bekhterev siguroi mësimin e kësaj lënde duke krijuar një departament klinik në spitalin e rrethit Kazan dhe një laborator psikofiziologjik në universitet; themeloi Shoqatën e Neuropatologëve dhe Psikiatërve, themeloi revistën "Buletini Neurologjik" dhe botoi një sërë punimesh të tij, si dhe punimet e studentëve të tij mbi departamente të ndryshme neuropatologjia dhe anatomia e sistemit nervor.

Në 1883, Bekhterev iu dha një medalje argjendi nga Shoqëria e Mjekëve Ruse për artikullin e tij "Për lëvizjet e detyruara dhe të dhunshme gjatë shkatërrimit të pjesëve të caktuara të sistemit nervor qendror". Në këtë artikull, Bekhterev tërhoqi vëmendjen për faktin se sëmundjet nervore shpesh mund të shoqërohen nga çrregullime mendore, dhe me sëmundje mendore, shenjat e dëmtimit organik të sistemit nervor qendror janë të mundshme.

Në të njëjtin vit zgjidhet anëtar i Shoqatës Italiane të Psikiatrit. Artikulli i tij më i famshëm është “Ngurtësia e shtyllës kurrizore me lakimin e saj si formë të veçantë sëmundjet” u botua në revistën kryeqytetase “Doktor” në vitin 1892.

Që nga viti 1893, Bekhterev mori nga kreu i Shën Petersburg akademi mjekësore ushtarake ftesë për të zënë departamentin e sëmundjeve mendore dhe nervore. Bekhterev mbërriti në Shën Petersburg dhe filloi të krijojë sallën e parë të operacionit neurokirurgjik në Rusi. Në laboratorët e klinikës, Bekhterev, së bashku me punonjësit dhe studentët e tij, vazhduan studime të shumta mbi morfologjinë dhe fiziologjinë e sistemit nervor. Kjo e lejoi atë të plotësonte materialet mbi neuromorfologjinë dhe të fillonte punën në veprën themelore me shtatë vëllime "Bazat e studimit të funksioneve të trurit".

Në 1894, Bekhterev u emërua anëtar i këshillit mjekësor të Ministrisë së Punëve të Brendshme, dhe në 1895 ai u bë anëtar i Këshillit Akademik Mjekësor Ushtarak nën Ministrin e Luftës dhe në të njëjtën kohë anëtar i bordit të një infermierie. shtëpi për të sëmurët mendorë. Në nëntor 1900, u botua libri me dy vëllime "Përçimi i rrugëve të palcës kurrizore dhe trurit". Akademia Ruse Shkenca për Çmimin me emrin Akademik K.M. Bera.

Një herë kam shkruar për 100 psikologët më të shquar të shekullit të njëzetë. Por psikologjia nuk qëndron ende dhe brezat e rinj të studiuesve po shkelin në thembra të klasikëve. Një grup studiuesish të udhëhequr nga Ed Diener përpiluan një listë me 200 psikologët më të shquar të kohës sonë, duke iu referuar atyre, karriera e të cilëve arriti kulmin në periudhën pas Luftës së Dytë Botërore. Lista e artikullit të botuar në revistën e re me akses të hapur nga APA Arkivi i Psikologjisë Shkencore .

Në fazën e parë, ata përpiluan një listë me 348 psikologë që mund të pretendonin potencialisht titullin e më të shquarve. Në përpilimin e kësaj liste, autorët përdorën 6 burime: 1) Marrësit e Çmimit të Kontributeve të Dalluara APA, 2) Marrësit e Çmimit APS, 3) Anëtarët e Akademisë Kombëtare të Shkencave, 4) Anëtarët e Akademisë Amerikane të Arteve dhe Shkencave, 5) Artikujt e autorëve më të cituar sipas në Institutin për Informacion Shkencor, 6) studiues të përmendur shpesh në 5 tekste hyrëse të psikologjisë.

Më pas, këta 348 psikologë u renditën sipas një vlerësimi integral bazuar në tre kritere: 1) prania e çmimeve APA dhe APS për kontributet në psikologji, 2) numri i faqeve në 5 tekste hyrëse të psikologjisë kushtuar studiuesit ose kërkimit të tij ( plus numrin e rreshtave në artikujt Wikipedia), 3) citimet (numri i përgjithshëm i citimeve, indeksi H, veprat më të cituara u kombinuan). Numri i citimeve u përcaktua sipas të dhënave të Google Scholar, kështu që mos u habisni nga shifrat e mëdha absolute, dihet se Google Scholar merr parasysh citimet jo vetëm nga revistat e vlerësuara, kështu që gjen shumë më tepër prej tyre sesa, për shembull, Web of Science.

Lista e 200 më të shquarve të parë doli të ishte si më poshtë:

BANDURA, Albert
Piaget, Zhan
KAHNEMAN, Daniel
LAZAR, Richard
SELIGMAN, Martin
SKINNER, B.F.
CHOMSKY, Noam
TAYLOR, Shelley
TVERSKY, Amos
DEENER, Ed.
SIMON, Herbert
ROGERS, Karl
SQUIRE, Larry
ANDERSON, John
EKMAN, Paul
TULVING, Endel
ALLPORT, Gordon
BOWLBY, John
NISBETT, Richard
CAMPBELL, Donald
MILLER, Xhorxh
FISKE, Susan
DAVIDSON, Richard
MCEWEN, Bruce
MISCHEL, Walter
FESTINGER, Leon
MCCLELLAND, David
ARONSON, Elliot
POSNER, Michael
BAUMEISTER, Roy
KAGAN, Jerome
LEDOUX, Joseph
BRUNER, Jerome
ZAJONC, Robert
KESSLER, Ronald
RUMELHART, David
PLOMIN, Robert
SCHACTER, Daniel
BOWER, Gordon
AINSWORTH Maria
MCCLELLAND, James
MCGAUGH, James
MACCOBY, Eleanor
MILLER, Neal
RUTTER, Michael
EYSENCK, Hans
CACIOPPO, Gjon
RESCORLA, Robert
EAGLY, Alice
COHEN Sheldon
BADDELEY, Alan
BECK, Aaron
ROTER, Julian
Smith, Eduard
LOFTUS, Elizabeth
JANIS, Irving
Schachter, Stanley
BREWER, Marilynn
SLLOVIK, Pal
STERNBERG, Robert
ABELSON, Robert
MISHKIN, Mortimer
STEL, Klod
SHIFFRIN, Richard
HIGGINS, E. Tory
WEGNER, Daniel
KELLEY, Harold
MEDIN, Douglas
CRAIK, Fergus
NEWELL, Allen
HEBB, Donald
CRONBACH, Lee
MILNER, Brenda
GARDNER, Howard
GIBSON, James
THOMPSON, Richard
GREEN, David
BERSCHEID, Ellen
MARKUS, Hazel
JOHNSON, Marcia
HILGARD, Ernest
MASLOW, Abraham
DAMASIO, Antonio
ATKINSON, Richard
ERIKSON, Erik
BROWN, Roger
SPERRI, Roger
Cohen, Jonathan
ROSENZWEIG, Mark
TOLMAN, Eduard
GREENWALD, Anthony
HARLOW, Harry
DEUTCH, Morton
SPELKE, Elizabeth
GAZZANIGA, Michael
ROEDIGER, H. L.
GILFORD, J.P.
HETHERINGTON, Mavis
PINKER, Steven
TREISMAN, Anne
RYAN, Richard
BARLOW, David
FRITH, Juta
ASCH, Solomon
SHEPARD, Roger
ATKINSON, Gjon
Kosta, Paul
JONES, Eduard
SPERLING, Xhorxh
CASPI, Avshalom
EISENBERG, Nancy
GARCIA, Gjon
HEIDER, Fritz
SHERIF, Muzafer
GOLDMAN-RAKIC, P.
UNGERLEIDER, Leslie
ROZENTAL, Robert
SEARS, Robert
WAGNER, Allan
DECI, Ed.
DAVIS, Michael
ROZIN, Paul
GOTTESMAN, Irving
MOFFITTT, Terrie
MAIER, Steven
ROSS, Lee
KOHLER, Wolfgang
GIBSON, Eleanor
FLAVEL, Gjon
FOLKMAN, Susan
GELMAN, Rochel
LANG, Peter
NEISER, Ulrich
CSIKSZENTMIHALYI, Mihalyi
MERZENICH, Michael
MCCRAE, Robert
PLAKU, James
TRIANDIS, Harry
DWECK, Carol
HATFIELD, Elaine
SALTHOUSE, Timothy
HUTTENLOCHER, J.
BUSS, David
MCGUIRE, Uilliam
CARVER, Charles
PETTY, Richard
MURRAY, Henri
WILSON, Timothy
WATSON, David
DARLEY, Xhon
STEVENS, S.S.
SUPPES, Patrick
PENNEBAKER, James
Moskoviç, Morris
FARAH, Marta
JONIDES, Gjon
SOLOMON, Richard
SCHEIER, Michael
KITAYAMA, Shinobu
MEANEY, Michael
PROCHASKA, James
FOA, Edna
KAZDIN, Alan
SCHAIE, K. Warner
BARGH, John
TINBERGEN, Niko
KAHN, Robert
CLORE, Gerald
LIBERMAN, Alvin
LUCE, Duncan
BROOKS-GUNN, Jeanne
LUBORSKY, Lester
PREMACK, David
NEWPORT, Elissa
SAPOLSKY, Robert
ANDERSON, Craig
GOTLIB, Ian
PLAZH, Frank
MEEHL, Paul
BOUCHARD, Thomas
ROBBINS, Trevor
BERKOWITZ, Leonard
THIBAUT, Gjon
TEITELBAUM, Filip
CECI, Stephen
MEYER, David
MILGRAM, Stanley
SIEGLER, Robert
AMABILE, Tereza
KINTSCH, Walter
Carey, Susan
FURNHAM, Adrian
BELSKY, Jay
OSGOOD, Charles
MATTHEWS, Karen
STEVENSON, Harold
UNDERWOOD, Brenton
BIRREN, James
KUHL, Patricia
COYNE, James

Lista përfshinte studiues që përfaqësonin 16 fusha tematike në psikologji. Tre më të zakonshmet janë psikologjia sociale (16%), psikologjia biologjike (11%) dhe psikologjia e zhvillimit (10%).

Psikologët e shquar pothuajse gjithmonë kanë një numër shumë të madh artikujsh (më shpesh qindra, por disa kanë dukshëm më shumë: Adrian Furnham - më shumë se 1100, Robert Sternberg - më shumë se 1200!), disa prej të cilëve janë mega-cituar. Kjo lehtësohet nga fakti se më shpesh ata nuk dalin në pension dhe vazhdojnë të bëjnë kërkime gjatë gjithë jetës së tyre. Me sa duket sepse u pëlqen shumë. Dhe meqenëse mosha mesatare e atyre që kanë vdekur tashmë është 80 vjeç, dhe shumë jetojnë deri në të 90-at (për shembull, Jerome Bruner), përvoja e tyre akademike shpesh i kalon 50 ose edhe 60 vjet.
Njohja nga organizatat profesionale vjen me vonesë. Mosha mesatare për marrjen e një çmimi APA është 59 vjeç. Vetëm një Paul Meehl e mori çmimin në moshën 30-vjeçare dhe Kahneman dhe Festinger në moshën 40-vjeçare.
38% e psikologëve nga kjo listë kanë marrë një diplomë doktorature nga 5 universitete: Harvard, University of Michigan, Yale, Stanford, University of Pennsylvania. Nëse u shtojmë 5 të tjerë - Universitetin e Kalifornisë në Berkeley, Universitetin e Minesotës, Universitetin e Kolumbisë, Universitetin e Çikagos dhe Universitetin e Teksasit - atëherë do të ketë tashmë 55% të atyre që mbrojtën mbrojtjen e tyre në këtë dhjetë. Meqenëse ka rreth 285 shkolla pasuniversitare në psikologji në Shtetet e Bashkuara, autorët vërejnë pabarazi të madhe mes tyre. Megjithatë, me kalimin e kohës, kjo pabarazi zvogëlohet, sepse Në mesin e atyre që kanë lindur para vitit 1936, 38% kanë marrë doktoraturën e tyre nga universitetet e Ivy League (d.m.th., gjithsej 8 universitete). Ndër të lindurit pas vitit 1936, kjo shifër është tashmë 21%. Ka diversitet më të madh në nivelet universitare dhe të diplomuar. 5 vendet e para këtu janë zënë nga Harvardi, Universiteti i Miçiganit, Universiteti i Qytetit të Nju Jorkut, Stanford dhe Universiteti i Kalifornisë në Berkeley. Nga këto universitete janë diplomuar 20% e psikologëve kryesorë.
Shumica e studiuesve në këtë listë kanë punuar të paktën për disa kohë në këto universitete më prestigjioze: 50 njerëz kanë punuar në Harvard, 30 në Stanford, 27 në Universitetin e Pensilvanisë, 27 në Universitetin e Miçiganit, 25 në Yale.
Pavarësisht se 75% deri në 80% e psikologëve që diplomohen nga universitetet janë gra (e njëjta gjë është edhe në nivelin e doktoraturës), gratë janë një pakicë në listën e më të dalluarve. Megjithatë, me kalimin e kohës numri i tyre rritet. Ndër të lindurit para vitit 1921, vetëm 10% ishin gra, midis 1921 dhe 1950 - 22%, midis 1951 dhe 1965 - 27%.

Është interesante të shikojmë veçmas listën e 50 publikimeve më të cituara.

Duke parashikuar pyetje dhe komente të mundshme, do ta them menjëherë. Po, kjo listë përbëhet vetëm nga studiues, nuk ka praktikues në të. Kështu ishte menduar. Lista është ndërtuar mbi bazën e kritereve specifike dhe nëse psikologu juaj i preferuar nuk është në të, do të thotë se sipas këtyre kritereve ai është më i ulët se të tjerët. Lista është aktuale ky moment, por me kalimin e kohës mund të ndryshojë. Njerëz të rinj mund të hyjnë në të, dhe ata që tashmë janë në të mund të ndryshojnë vendin e tyre.

Dhe një gjë të fundit. Nëse papritur dëshironi të bëheni një psikolog i shquar, analizimi i listës së psikologëve më të shquar mund t'ju japë disa këshilla që mund t'ju ndihmojnë për këtë. Së pari, ne duhet të përfundojmë një nga më universitete prestigjioze botë dhe merrni një diplomë doktorature në njërën prej tyre. Në të njëjtën kohë, nuk është aq e rëndësishme se çfarë saktësisht do të bëni brenda psikologjisë dhe çfarë do të studioni, megjithëse studimi i psikologjisë së ndjesive dhe perceptimit ose psikologjisë sociale duket të jetë më fitimprurës. Së dyti, duhet të punoni shumë, të bëni shumë kërkime dhe të publikoni shumë artikuj, të paktën qindra. Së treti, ju duhet të doni të bëni kërkime dhe ta bëni atë gjatë gjithë jetës tuaj, e cila duhet të jetë e gjatë (duhet të përpiqeni të jetoni të paktën 80 vjeç). Së katërti, duhet të jeni të durueshëm në psikologji, fama vjen vonë.

_______________________________________________
Diener, E., Oishi, S., & Park, J. Y. (2014). Një listë jo e plotë e psikologëve të shquar të epokës moderne. Arkivi i Psikologjisë Shkencore, 2(1), 20–32. doi: 10.1037/arc0000006

Postimi i shkruar nga

Hapni çdo gazetë apo revistë dhe do të gjeni terma të shpikur nga Sigmund Freud. Sublimimi, projeksioni, transferimi, mbrojtjet, komplekset, neurozat, histeria, stresi, trauma psikologjike dhe krizat etj. - të gjitha këto fjalë janë vendosur fort në jetën tonë. Dhe librat e Frojdit dhe psikologëve të tjerë të shquar gjithashtu u përfshinë në mënyrë të vendosur në të. Ne ju ofrojmë një listë me më të mirat - ato që ndryshuan realitetin tonë

17 librat më të mirë nga psikologë të mëdhenj

Hapni çdo gazetë apo revistë dhe do të gjeni terma të shpikur nga Sigmund Freud. Sublimimi, projeksioni, transferimi, mbrojtja, komplekset, neurozat, histeria, stresi, traumat dhe krizat psikologjike etj. - të gjitha këto fjalë janë vendosur fort në jetën tonë. Dhe librat e Frojdit dhe psikologëve të tjerë të shquar gjithashtu u përfshinë në mënyrë të vendosur në të.

Ne ju ofrojmë një listë me më të mirat - ato që ndryshuan realitetin tonë.

Eric Bern. Lojërat që luajnë njerëzit.

Berna është e bindur se jeta e çdo personi është e programuar para moshës pesë vjeçare dhe më pas ne të gjithë luajmë lojëra me njëri-tjetrin duke përdorur tre role: i rritur, prind dhe fëmijë.

Eduard de Bono. Gjashtë kapele të të menduarit

Edward de Bono, një psikolog britanik, zhvilloi një metodë që ju mëson të mendoni në mënyrë efektive. Gjashtë kapele janë gjashtë mënyra të ndryshme të të menduarit. De Bono sugjeron të provoni çdo kapele për të mësuar se si të mendoni menyra te ndryshme në varësi të situatës.

Kapela e kuqe është emocione, e zeza është kritika, e verdha është optimizëm, jeshile është kreativiteti, bluja është menaxhimi i mendimit dhe e bardha është fakte dhe shifra.

Alfred Adler. Kuptoni natyrën njerëzore

Alfred Adler është një nga studentët më të famshëm të Sigmund Frojdit. Ai krijoi konceptin e tij të psikologjisë individuale (ose individuale). Adler shkroi se veprimet e një personi ndikohen jo vetëm nga e kaluara (siç mësoi Frojdi), por edhe nga e ardhmja, ose më mirë qëllimi që një person dëshiron të arrijë në të ardhmen. Dhe bazuar në këtë qëllim, ai transformon të kaluarën dhe të tashmen e tij.

Me fjalë të tjera, vetëm duke ditur qëllimin mund të kuptojmë pse një person ka vepruar në këtë mënyrë dhe jo ndryshe. Merrni, për shembull, imazhin e teatrit: vetëm drejt aktit të fundit kuptojmë veprimet e heronjve që ata kryen në aktin e parë.

Norman Doidge. Plasticiteti i trurit

Doktori i mjekësisë, psikiatri dhe psikoanalisti Norman Doidge ia kushtoi kërkimin e tij plasticitetit të trurit. Në punën e tij kryesore, ai bën një deklaratë revolucionare: truri ynë është i aftë të ndryshojë strukturën dhe punën e tij falë mendimeve dhe veprimeve të një personi. Doidge flet për zbulimet e fundit që tregojnë se truri i njeriut është plastik, që do të thotë se mund të ndryshojë vetë.

Libri përmban histori të shkencëtarëve, mjekëve dhe pacientëve që ishin në gjendje të arrinin transformime të mahnitshme. Për ata që kishin probleme serioze, arriti të shërojë sëmundjet e trurit që konsideroheshin të pashërueshme pa operacion apo pilula. Epo, ata që nuk kishin ndonjë problem të veçantë ishin në gjendje të përmirësonin ndjeshëm funksionin e trurit të tyre.

Susan Weinschenk "Ligjet e ndikimit"

Susan Weinschenk është një psikologe e famshme amerikane e specializuar në psikologjia e sjelljes. Ajo quhet "Zonja Brain" sepse studion përparimet më të fundit në neuroshkencë dhe truri i njeriut dhe i zbaton njohuritë e marra në biznes dhe në jetën e përditshme.

Susan flet për ligjet themelore të psikikës. Në bestsellerin e saj, ajo identifikon 7 motivuesit kryesorë të sjelljes njerëzore që ndikojnë në jetën tonë.

Erik Erikson. Fëmijëria dhe shoqëria

Erik Erikson është një psikolog i shquar që detajoi dhe zgjeroi periodizimin e famshëm të moshës së Sigmund Freud. Periodizimi i jetës njerëzore i propozuar nga Erikson përbëhet nga 8 faza, secila prej të cilave përfundon me një krizë. Një person duhet ta kalojë këtë krizë si duhet. Nëse nuk kalon, atëherë ajo (kriza) i shtohet ngarkesës në periudhën e ardhshme.

Robert Cialdini. Psikologjia e bindjes

Libri i famshëm i psikologut të famshëm amerikan Robert Cialdini. Është bërë një klasik në psikologjinë sociale. "Psikologjia e bindjes" rekomandohet nga më të mirët shkencëtarët botërorë si një udhëzues për marrëdhëniet ndërpersonale dhe menaxhimin e konflikteve.

Hans Eysenck. Dimensionet e personalitetit

Hans Eysenck është një shkencëtar-psikolog britanik, një nga drejtuesit e drejtimit biologjik në psikologji, krijuesi i teorisë së faktorëve të personalitetit. Ai njihet më së shumti si autori i testit popullor të inteligjencës - IQ.

Daniel Goleman. Lidershipi Emocional

Psikologu Daniel Goleman ndryshoi plotësisht mënyrën se si ne mendojmë për lidershipin duke deklaruar se "inteligjenca emocionale" (EQ) është më e rëndësishme se IQ për një lider.

Inteligjenca emocionale (EQ) është aftësia për të identifikuar dhe kuptuar emocionet, si tuajat ashtu edhe të tjerët, dhe aftësia për të përdorur këtë njohuri për të menaxhuar sjelljen dhe marrëdhëniet tuaja me njerëzit. Një lider që nuk ka inteligjencë emocionale mund të ketë trajnime të klasit të parë, të zotërojë mendje e mprehtë dhe gjeneron pafund ide të reja, por gjithsesi do të humbasë ndaj një lideri që di të menaxhojë emocionet.

Malcolm Gladwell. Insight: Fuqia e Vendimeve të Menjëhershme

Sociologu i famshëm Malcolm Gladwell paraqiti një sërë studimesh interesante mbi intuitën. Ai është i sigurt se secili prej nesh ka intuitë dhe ia vlen ta dëgjosh atë. Pavetëdija jonë përpunon sasi të mëdha të dhënash pa pjesëmarrjen tonë dhe, në një pjatë argjendi, jep zgjidhjen më të saktë, të cilën thjesht duhet të mos e humbasim dhe ta përdorim me mençuri për veten tonë.

Megjithatë, intuita trembet lehtësisht nga mungesa e kohës për të marrë një vendim, një gjendje stresi dhe një përpjekje për të përshkruar mendimet dhe veprimet tuaja me fjalë.

Viktor Frankl. Vullneti për kuptim

Viktor Frankl është një psikolog dhe psikiatër austriak me famë botërore, student i Alfred Adler dhe themelues i logoterapisë. Logoterapia (nga greqishtja "Logos" - fjala dhe "terapia" - kujdes, kujdes, trajtim) është një drejtim në psikoterapi që u ngrit në bazë të përfundimeve që Frankl bëri si i burgosur i kampit të përqendrimit.

Kjo është terapi për kërkimin e kuptimit, kjo është një metodë që ndihmon një person të gjejë kuptimin në çdo rrethanë të jetës së tij, përfshirë ato ekstreme si vuajtja. Dhe këtu është shumë e rëndësishme të kuptojmë sa vijon: për të gjetur këtë kuptim, Frankl propozon të eksplorohen jo thellësitë e personalitetit (siç besonte Frojdi), por lartësitë e tij.

Ky është një ndryshim shumë serioz në theks. Para Franklit, psikologët kryesisht u përpoqën t'i ndihmonin njerëzit duke eksploruar thellësitë e nënndërgjegjeshëm të tyre, por Frankl insiston të eksplorojë potencialin e plotë të një personi, të eksplorojë lartësitë e tij. Kështu, ai e vë theksin, në mënyrë figurative, në majën e ndërtesës (lartësia), dhe jo në bodrumin e saj (thellësi).

Sigmund Freud. Interpretimi i ëndrrave

Nuk ka nevojë të prezantohet Sigmund Freud. Le të themi vetëm disa fjalë për përfundimet e tij kryesore. Themeluesi i psikanalizës besonte se asgjë nuk ndodh për asgjë, gjithmonë duhet kërkuar arsyen. Dhe arsyeja probleme psikologjike shtrihet në të pandërgjegjshme.

Ai doli me një metodë të re që fut në të pandërgjegjshmen, që do të thotë se ai e studion atë - kjo është një metodë shoqatat e lira. Frojdi ishte i sigurt se të gjithë jetojnë një kompleks Edipi (për burrat) ose një kompleks Electra (për gratë). Formimi i personalitetit ndodh pikërisht gjatë kësaj periudhe - nga 3 deri në 5 vjet.

Anna Freud. Psikologjia e Vetë dhe Mekanizmave të Mbrojtjes

Anna Freud është vajza më e vogël e themeluesit të psikanalizës, Sigmund Freud. Ajo themeloi një drejtim të ri në psikologji - psikologjinë e egos. Kryesorja e saj meritë shkencore Merrni parasysh zhvillimin e një teorie të mekanizmave të mbrojtjes njerëzore.

Anna gjithashtu bëri përparim të rëndësishëm në studimin e natyrës së agresionit, por megjithatë kontributi i saj më domethënës në psikologji ishte krijimi i psikologjisë së fëmijëve dhe psikoanalizës së fëmijëve.

Nancy McWilliams. Diagnostikimi psikoanalitik

Ky libër është Bibla e psikanalizës moderne. Psikanalistja amerikane Nancy McWilliams shkruan se ne jemi të gjithë irracionalë deri në një farë mase, që do të thotë se dy pyetjeve themelore duhet t'u përgjigjen çdo personi: "Sa i çmendur?" dhe "Çfarë është saktësisht e çmendur?"

Pyetjes së parë mund t'i përgjigjet tre nivele të funksionimit mendor, dhe e dyta sipas llojeve të karaktereve (narcisiste, skizoide, depresive, paranojake, histerike, etj.), e studiuar në detaje nga Nancy McWilliams dhe e përshkruar në librin "Diagnostika Psikoanalitike".

Karl Jung. Arketipi dhe simboli

Carl Jung është studenti i dytë i famshëm i Sigmund Freud (ne kemi folur tashmë për Alfred Adler). Jung besonte se pavetëdija nuk është vetëm më e ulta tek një person, por edhe më e larta, për shembull, krijimtaria. E pavetëdijshmja mendon në simbole.

Jung prezanton konceptin e pavetëdijes kolektive, me të cilën lind një person, është i njëjtë për të gjithë. Kur një person lind, ai tashmë është i mbushur me imazhe dhe arketipe të lashta. Ata kalojnë brez pas brezi. Arketipet ndikojnë në gjithçka që i ndodh një personi.

Abraham Maslow. Arritjet e largëta të psikikës njerëzore

Abraham Maslow - në mbarë botën psikolog i njohur, piramida e nevojave të së cilës e dinë të gjithë. Por Maslow është i famshëm jo vetëm për këtë. Ai ishte i pari që përshkroi një person të shëndetshëm mendor. Zakonisht merren psikiatër dhe psikoterapistë çrregullime mendore. Kjo zonë është studiuar mjaft mirë. Dhe këtu Shendeti mendor pak kanë eksploruar. Çfarë do të thotë të jesh një person i shëndetshëm? Ku është kufiri midis patologjisë dhe normalitetit?

Martin Seligman. Si të mësoni optimizmin

Martin Seligman është një psikolog i shquar amerikan, themelues i psikologjisë pozitive. Studimet e tij për fenomenin e pafuqisë së mësuar, pra pasivitetin përballë telasheve gjoja të pariparueshme, i sollën famë botërore.

Seligman vërtetoi se pesimizmi qëndron në zemër të pafuqisë dhe manifestimit të saj ekstrem - depresionit. Psikologu na prezanton me dy nga konceptet e tij kryesore: teorinë e pafuqisë së mësuar dhe idenë e stilit shpjegues. Ata janë të lidhur ngushtë. E para shpjegon pse bëhemi pesimistë dhe e dyta shpjegon se si të ndryshojmë stilin tonë të të menduarit në mënyrë që të kthehemi nga një pesimist në një optimist. botuar .

Çdo pyetje e mbetur - pyetini ato

Artikulli i mëparshëm: Sa është shpejtësia e dritës Artikulli vijues: Lëkundjet harmonike Formula e fizikës së frekuencës së lëkundjeve

Psikologët amerikanë të shekullit të 20-të. mendimtarë me ndikim në fushën e psikologjisë