Cili është fjalimi i gabuar i drejtpërdrejtë i heroit? Projektimi i strukturave që përcjellin fjalimin e dikujt tjetër
Fjalimi i drejtpërdrejtë karakterizohet nga këto veçori: a) riprodhon me saktësi thënien e dikujt tjetër; b) shoqëruar me fjalët e autorit. Qëllimi i fjalëve të autorit është të vërtetojë vetë faktin e fjalës së dikujt tjetër dhe të tregojë se kujt i përket. Fjalët e autorit mund të shpjegojnë, për shembull, se në çfarë kushtesh është mbajtur fjalimi i dikujt tjetër, kujt i është drejtuar, ata mund ta vlerësojnë atë, etj. Për shembull: “Çfarë do të thotë kjo? - pyeti ai [Dubrovsky] Anton i zemëruar, i cili po vraponte drejt tij. "Kush janë ata dhe çfarë kanë nevojë?" (P.).
Fjalët e autorit dhe fjalimi i drejtpërdrejtë formojnë një strukturë të veçantë sintaksore, e përbërë nga pjesë të pavarura të lidhura në kuptim dhe intonacion. Lidhja midis të dy pjesëve të konstruksionit mund të jetë më e ngushtë ose më pak e ngushtë, gjë që varet nga pozicioni i tyre relativ, kuptimi leksikor i foljes kallëzues në fjalët e autorit që prezantojnë fjalimin e drejtpërdrejtë, etj. e mërkurë:
a) Marina psherëtiu: “E shihni! Por kjo, natyrisht, është ligësi” (M. G.). Pas fjalëve të autorit, këtu është e mundur një pauzë ndarëse (e shënuar me shkrim me një pikë), e cila thekson dobësinë e lidhjes intonacionale midis dy pjesëve të një strukture komplekse dhe pavarësinë e tyre sintaksore.
b) Më në fund i thashë: “Epo, mirë, Savelich! Mjaft, le të bëjmë paqe, unë kam faj” (P.). Fjalët e autorit formojnë një fjali që nuk ka plotësi semantike: me foljen kalimtare tha, kërkohet një shtesë, që tregon objektin e thënies. Një objekt i tillë shqiptimi mund të shprehet nga një anëtar i një fjalie, një fjali e nënrenditur (në fjalimin e tërthortë) ose fjalim i drejtpërdrejtë (si në shembullin e dhënë).
Fjalimi i drejtpërdrejtë mund të përcjellë:
1) një deklaratë e një personi tjetër, për shembull: “Djem që kanë armë, mblidhuni këtu”, e urdhëroi Dubava (N. Ostr.) gënjeshtarin me pëshpëritje;
2) fjalët e vetë autorit, të folura prej tij më herët, për shembull: "Nuk keni luftuar me të? - pyeta unë. "Rrethanat, apo jo, ju ndanë?" (P.);
3) mendime të pashprehura, për shembull: Unë kujdesem për të dhe mendoj: "Pse jetojnë njerëz të tillë?" (M.G.).
Fjalët e autorit mund të zënë pozicione të ndryshme në lidhje me fjalimin e autorit. Ata mund të:
1) paraprini fjalimin e drejtpërdrejtë, për shembull: Ivan Ignatich hapi derën, duke shpallur solemnisht: "Sjella!" (P.);
2) ndiqni fjalimin e drejtpërdrejtë, për shembull: "A e njeh gjyshin, mamin?" - i flet djali nënës së tij (N.);
3) të përfshihet në fjalimin e drejtpërdrejtë, për shembull: "Belikov jetoi në të njëjtën shtëpi ku jetoj unë," vazhdoi Burkin, "në të njëjtin kat, derë kundër derës" (Ch.);
4) përfshini fjalimin e drejtpërdrejtë, për shembull: Vetëm atëherë u drejtova dhe mendova: "Pse babai po ecën nëpër kopsht natën?" - kur gjithçka u qetësua përreth (T.).
Fjalët e autorit zakonisht përmbajnë një folje shprehjeje ose mendimi (thuaj, fol, pyet, përgjigju, mendo, etj.). Ndonjëherë emrat me kuptime të specifikuara (fjalë, pasthirrma, pyetje, etj.) veprojnë si fjalë që prezantojnë fjalimin e drejtpërdrejtë, për shembull: Fjalimet filluan të dëgjoheshin kudo: "Është koha për të arritur në buckshot!" (L.). Më rrallë, të njëjtin rol luajnë foljet që tregojnë ndjenjat e folësit, gjendjen e tij të brendshme, lëvizjet, etj. (të jesh i lumtur, të habitesh, të psherëtin, të buzëqeshësh, të tregosh me gisht etj.), p.sh.: “Muzgarko, a je i shëndoshë? - u habit plaku. "Kollona ka fjetur!" (M.-S.).
Fjalimi indirekt, së bashku me fjalimin e drejtpërdrejtë, është një mënyrë për të përcjellë fjalët e dikujt tjetër në të folur. Ndryshe nga fjalimi i drejtpërdrejtë, fjalitë me të folur të tërthortë shërbejnë për të përcjellë vetëm kuptimin e asaj që tha një person tjetër, pa ruajtur tiparet stilistike të thënies origjinale. Nga pikëpamja sintaksore, fjalimi indirekt vepron si një klauzolë vartëse në një kompleks kompleks, ku roli i fjalisë kryesore luhet nga fjalët e autorit. Klauzola e varur që përmban fjalimin e tërthortë ndjek atë kryesore dhe i bashkëngjitet kallëzuesit me ndihmën e lidhëzave dhe fjalëve relative karakteristike të fjalive të nënrenditura shpjeguese, si p.sh. çfarë, me radhë, sikur, gjoja, sikur, ku, ku, kur, nga ku, cila, cila etj. Bashkimi çfarë tregon se folësi ka besim në besueshmërinë e informacionit dhe përdoret kur zëvendëson një fjali narrative në fjalimin e dikujt tjetër.
· Më thanë se ishte koha të bëhesha gati për rrugën.
Sindikatat sikur, sikur tregojnë se folësi dyshon në saktësinë e informacionit që transmetohet.
· Dje thanë se më parë ka pirë një fuçi të tërë verë.
Fjalët relative çfarë, cila, ku, kur, ku etj përdoren gjatë zëvendësimit të një fjalie pyetëse të fjalës së drejtpërdrejtë.
· Një grua erdhi tek unë dhe më pyeti se ku ishte farmacia më e afërt.
Në fjalimin indirekt, përemrat vetorë dhe pronorë dhe personat e foljes përdoren në lidhje me personin që përcjell fjalimin e dikujt tjetër:
· Pastaj tha se do të kthehej pas një ore. "Pastaj ai tha, 'Do të kthehem pas një ore'.
· Ajo më kërkoi ta merrja në mbrëmje. "Ajo pyeti: "Ejani të më merrni në mbrëmje."
Adresat, pasthirrmat, onomatopea, etj., të përdorura në fjalimin e dikujt tjetër, hiqen në fjalimin indirekt dhe kuptimi i tyre përcillet me fjalë që janë të ngjashme në kuptim:
· Unë bërtita: “Hej! A jeni, rastësisht, i humbur? “I thirra dhe e pyeta nëse kishte humbur.
Ndonjëherë në fjalimin indirekt ruhen shprehjet fjalë për fjalë të të folurit të dikujt tjetër. Me shkrim kjo përcillet duke përdorur thonjëza.
E pahijshme-drejt, ose fjalim jo autori
- një metodë e transmetimit të fjalës së dikujt tjetër, e cila përdor elementë e drejtpërdrejtë(shih) dhe indirekte(shih) fjalimet. Ky është fjalimi i narratorit, i përshkuar në të njëjtën kohë me fjalorin, kuptimet (semantikën), strukturat sintaksore të të folurit të personazhit - burimin e informacionit, intonacionet, ndjenjat, mendimet e tij. Ajo që e bën atë të ngjashëm me të folurit e drejtpërdrejtë është riprodhimi i mënyrës së të folurit të folësit (shprehjet e tij origjinale, struktura e të folurit), dhe të folurit të tërthortë – fakti që në të trajtat vetjake të foljeve dhe përemrave përdoren në emër të narratorit. . Por nuk përdoren folje hyrëse të fjalës ose mendimit ( "tha se..."; "ka raportuar se..."), d.m.th. nuk ka asnjë sinjal formal të kalimit nga fjalimi i autorit tek ai i dikujt tjetër. N.-p. r. nuk theksohet në tekst nga fjalët e autorit dhe nuk futet si pjesë e nënrenditur e një fjalie të ndërlikuar.
Autori, si të thuash, bashkon fjalimin e heroit të tij me të tijin, përshtat mënyrën e tij të të folurit me stilin e tij të të folurit. P.sh. Iu kujtua se si fëmijë, gjatë një stuhie, dilte me vrap në kopsht me kokën zbuluar dhe dy vajza flokëbardhë me sy të kaltër e përndiqnin dhe zhyteshin në shi; ata qeshën me kënaqësi, por kur u dëgjua një duartrokitje e fortë bubullimash, vajzat u kapën me besim tek djali, ai u kryqëzua dhe nxitoi të lexojë: "I shenjtë, i shenjtë, i shenjtë...".
monolog dhe fjalim dialogues -
Llojet e veprimtarisë së të folurit sipas natyrës së pjesëmarrjes folësi Dhe adresues në një situatë komunikimi verbal. Në M.r. folësi ose shkrimtari është aktiv. Marrësi nuk mund të marrë pjesë drejtpërdrejt në aktin e të folurit: ai mund të jetë i largët në hapësirë dhe kohë. Reagimi i tij ndaj fjalimit të folësit nuk parashikohet nga kjo formë e të folurit. Në M.r. folësi është drejtues i mjeteve gjuhësore, zgjedhjes, kombinimit të tyre. Një monolog dominohet nga fjalitë narrative dhe nuk përfshin pyetje dhe përgjigje. Në D.b. Folësi dhe adresuesi marrin pjesë, duke ndryshuar rolet. Në të njëjtën kohë, secili prej tyre mund të përdorë materialin e të folurit të tjetrit, duke ndërtuar kopjen e tyre bazuar në fjalimin e pjesëmarrësit të dytë.
Zhvilloni në shkollë fragmente mësimesh me temën "Shënimet e pikësimit në fjalimin e drejtpërdrejtë dhe dialogun" bazuar në përdorimin e mekanizmave psikologjikë dhe modeleve pedagogjike të përvetësimit të njohurive nga nxënësit. Zgjeroni konceptet e "shenjave të pikësimit" dhe "sistemet e pikësimit qendror dhe periferik". Emërtoni parimet themelore të shenjave të pikësimit ruse, shenjat e pikësimit dhe funksionet e tyre kryesore. Shpjegoni shenjat e pikësimit në katër paragrafët e parë të tekstit të dhënë.
· të njohë veçoritë e dialogut dhe të shenjave të pikësimit në të;
· të jetë në gjendje të bëjë dallimin midis vendosjes së shenjave të pikësimit në fjalimin e drejtpërdrejtë dhe dialogun dhe të hartojë diagrame fjalish;
· punë për kulturën e të folurit me gojë dhe me shkrim, lexim shprehës.
· të përmirësojë aftësitë e nxënësve në gjetjen e fjalive me fjalim të drejtpërdrejtë dhe dialog në kontekst,
· të zbatojë kushtet për zgjedhjen e shenjave të pikësimit në fjalitë e këtyre ndërtimeve.
AFTËSITË E FITUARA:
· të jetë në gjendje të shohë dialogun,
· të jetë në gjendje të pikësojë dialogun.
FORMAT E ORGANIZIMIT TË PUNËS SË FËMIJËVE:
· kolektive,
· i pavarur,
· metodat e punës kërkimore: vëzhgimi duke përdorur mjete teknike mësimore dhe formulimi i përfundimeve të duhura.
FORMAT E ORGANIZIMIT TË PUNËS SË MËSUESIT:
· shpjegim,
· monitorimin e punës së nxënësve,
· analiza e punës së nxënësve,
· detyra të diferencuara,
· kontroll mbi kryerjen e detyrave.
PLANI MËSIMOR.
I. MOMENTI ORGANIZATIV.
II. PUNË SINTAKTIKE ME DEKLARATË PROBLEME. (Slide numër 2.)
III. MESAZH PËR TEMA DHE OBJEKTIVAT E MËSIMIT. (Rrëshqitja 3)
IV. PUNA MBI TEMA.
· FJALOR-DREJTSHKRIMI I PUNËS LEKSIKORE. (Rrëshqitjet 4-7.)
· VËZHGIM, ANALIZË E SHENJAVE TË PIKËSIMIT NË FJALIM DHE DIALOG DIREKT. (Rrëshqitjet 8-9.)
V. KONSOLIDIMI I ÇFARËVE TË MËSUARA. (Rrëshqitjet 10-11.)
VI. DETYRA E SHTEPIS. (Slide numër 12.)
VII. REZULTATI I MËSIMIT. (SLIDE Nr. 13.)
ZBATIMI PRAKTIK.
· Shih hartën teknologjike për vlerësimin e zhvillimit të autorit.
· Shihni fotot e mësimit.
· Përmbledhja e mësimit.
Fjalimi i drejtpërdrejtë i gabuar Një formë e transmetimit të fjalimit të dikujt tjetër që ndërthur elemente të të folurit të drejtpërdrejtë dhe të tërthortë. Në fjalimin e drejtpërdrejtë të pahijshëm, në një shkallë ose në një tjetër, pasqyrohen tiparet leksikore dhe sintaksore të thënies së dikujt tjetër, mënyra e të folurit të një personazhi letrar, ngjyrosja emocionale karakteristikë e të folurit të drejtpërdrejtë, por nuk përcillet në emër të personazhit. , por në emër të autorit, rrëfimtari, i cili në këtë rast shpreh mendimet dhe ndjenjat e heroit të tij, bashkon fjalën e tij me të folurën e tij. Si rezultat, krijohet një dydimensionale e thënies: "fjalimi i brendshëm" i personazhit, mendimet, disponimet e tij përcillen (dhe në këtë kuptim ai "flet"), por autori flet për të; Një vlerësim objektiv i ngjarjeve kombinohet me përthyerjen e tyre përmes prizmit të perceptimit të personazhit. Të folurit e tërthortë është i ngjashëm me të folurën e tërthortë në atë që zëvendëson edhe personat e foljes dhe përemrat, mund të marrë formën e një fjalie të nënrenditur. a) si pjesë e një fjalie të ndërlikuar. Fakti që Lyubka mbeti në qytet ishte veçanërisht i këndshëm për Seryozhka: Lyubka ishte një vajzë e dëshpëruar, një vajzë e mirë (Fadeev); b) si propozim i pavarur, i pavarur. Kur gjyshja ime vdiq, e futën në një arkivol të gjatë e të ngushtë dhe ia mbuluan sytë, që nuk donin të mbylleshin, me dy nikel. Para vdekjes së saj, ajo ishte gjallë dhe mbante buqe të buta të spërkatura me fara lulekuqeje nga tregu, por tani ajo fle, fle... (Chekhov). Lloji më karakteristik i fjalimit të drejtpërdrejtë të pahijshëm është forma e fjalive pyetëse dhe thirrëse, të cilat dallohen në terma emocionalë dhe intonacione në sfondin e rrëfimit të autorit. Ajo nuk mund të mos pranonte se i pëlqente shumë; Ndoshta edhe ai, me inteligjencën dhe përvojën e tij, tashmë e shoh se ajo e dalloi: si nuk e ka parë ende në këmbët e saj dhe nuk e ka dëgjuar ende rrëfimin e tij? Çfarë e mbante atë? Drojë, krenari apo koketë e një burokraci dinake? Ishte një mister për të (Pushkin). Nikolai Rostov u kthye dhe, sikur të kërkonte diçka, filloi të shikojë largësinë, ujin e Danubit, qiellin, diellin. Sa i bukur dukej qielli, sa i kaltër, i qetë dhe i thellë! Sa butësisht dhe me shkëlqim shkëlqeu uji në Danubin e largët!
(L. Tolstoi).. Fjalor-libër referimi i termave gjuhësor. Ed. 2. - M.: Iluminizmi. 1976 .
Rosenthal D. E., Telenkova M. A.
Fjalimi i drejtpërdrejtë i gabuar është "një pasazh i tekstit tregimtar që përcjell fjalë, mendime, ndjenja, perceptime ose vetëm pozicionin semantik të njërit prej personazheve të përshkruar, dhe transmetimi i tekstit të narratorit nuk shënohet as ... ... Wikipedia
Një metodë rrëfimi që përcjell, në formën e fjalës së autorit, fjalimin e drejtpërdrejtë ose të brendshëm të personazheve dhe ndonjëherë një këndvështrim të caktuar të përgjithësuar që nuk i përket asnjërit prej personazheve. Riprodhimi stilistik (leksikor, intonacion dhe të tjera)…… Enciklopedi letrare
fjalim i drejtpërdrejtë i gabuar- një pajisje stilistike e ndërthurjes së rrëfimit të autorit dhe fjalës së personazheve në një tërësi. Kategoria: gjuha. Mjete të imta shprehëse Gjinia: e folura artistike Lidhje të tjera asociative: Përroi i ndërgjegjes, gjuha e një vepre artistike... ... Fjalor terminologjik-tezaur për kritikën letrare
FJALA E PAVLEFSHME-DIREKT- FJALIMI I DREJTSHËM I DREJTSHËM, një metodë e paraqitjes kur fjalimi i personazhit përcillet nga jashtë në formën e fjalimit të autorit, duke mos u dalluar prej tij as në mënyrë sintaksore dhe as pikësore. Por N. p.r. ruan të gjitha tiparet stilistike karakteristike të fjalës së drejtpërdrejtë... ... Fjalor enciklopedik letrar
fjalim i drejtpërdrejtë i gabuar- Një metodë e transmetimit të fjalës së dikujt tjetër, e cila ndërthur veçoritë gramatikore të fjalimit të drejtpërdrejtë dhe të tërthortë; deklarata është ndërtuar në emër të autorit, si fjalim indirekt; lidhja midis fjalës së dikujt tjetër dhe fjalëve të autorit është jobashkim, si në të folurit e drejtpërdrejtë; gjithcka eshte ruajtur...
fjalim i drejtpërdrejtë i gabuar- Një metodë e transmetimit të fjalës së dikujt tjetër, e cila ndërthur tiparet gramatikore të fjalimit të drejtpërdrejtë dhe të tërthortë; deklarata është ndërtuar në emër të autorit, si fjalim indirekt; lidhja midis fjalës së dikujt tjetër dhe fjalëve të autorit është jobashkim, si në të folurit e drejtpërdrejtë; jane te shpetuar...... Sintaksa: Fjalor- Transmetimi i fjalimit të dikujt tjetër në formën e fjalimit të drejtpërdrejtë të pahijshëm nga këndvështrimi i heroit dhe autorit, gjë që bën të mundur ruajtjen e tipareve të fjalimit të transmetuar. Për N. p.r. Karakterizohet nga përdorimi i tij në një formë narrative, e quajtur e lirë... ... Fjalor i termave gjuhësor T.V. Mëz
Jo vetëm të diplomuarit, por edhe nxënësit e klasave 5-8 duhet të jenë në gjendje të përcjellin fjalët e njerëzve të tjerë, duke i përfshirë ato në tekstin e tyre.
Gjëja më e rëndësishme për ta është aplikimi praktik me shkrim i mënyrave të ndryshme të përcjelljes së fjalës së dikujt tjetër.
Të folurit e huaj zakonisht quhen fjalë që i përkasin ose vetë folësit ose një personi tjetër.
Gjatë leximit të veprave artistike, ndeshim deklarata të rrëfimtarit dhe personazhit, të ndara nga momenti i të folurit me njëfarë largësie kohore.
Fjalimi i dikujt tjetër është një fjalim brenda një fjalimi, ai gjithmonë përmban fjalën e dikujt tjetër, i cili është i lehtë për t'u njohur me shënues të caktuar.
Ndër metodat e transmetimit të fjalimit të dikujt tjetër ka fjalim të drejtpërdrejtë, të tërthortë, të drejtpërdrejtë të pahijshëm dhe citate. Mund të përdorni gjithashtu shtesa që përcjellin temën e të folurit, ndërtime hyrëse dhe grimca të veçanta që shprehin kuptimin e besueshmërisë. Le të shohim shembuj.
SHEMBULL I PARË: fjalim i drejtpërdrejtë
1) “Nuk ka problem! 1 - tha udhërrëfyesi i tyre 2 .- Këta jemi ne në një çast, pa dëshmitarë 3 . Kjo nuk është hera e parë që ngjitem këtu... 4 »
Në shembullin me fjalim të drejtpërdrejtë - numrat e fjalive numërohen në fund - mund të dalloni fjalët e autorit (fjalia e dytë) dhe fjalimin e drejtpërdrejtë (1, 3, 4 fjali).
SHEMBULL I DYTË: fjalim indirekt
2) Ai i tha 1 se si duhej të festonte Pashkët në Moskë 2 si djalë.
Këtu është një fjali me fjalim indirekt. Pjesa e parë e një fjalie të ndërlikuar shpjeguese (kryesore) ka fjalimin e autorit dhe foljen e të folurit "thënë", pjesa e dytë (fjalë e nënrenditur) përmban një ritregim të fjalimit të një personi tjetër.
SHEMBULL I TRETË: fjalim i drejtpërdrejtë i gabuar
3) Dhe përsëri Berlioz u drodh. Si e di një i çmendur ekzistencën e xhaxhait të Kievit? Hej, hej, a nuk është i pastrehë apo jo? Po për këto dokumente false?
Ky është një fjalim i drejtpërdrejtë i gabuar, pasi këto fjali përfaqësojnë fjalimin e brendshëm të personazhit, monologun e tij mendor me veten e tij. Ky fjalim ruan frazat origjinale të folësit dhe renditjen e fjalëve, emocionet dhe intonacionet e tij karakteristike për fjalimin e drejtpërdrejtë. Por një deklaratë e tillë përcillet në emër të autorit, jo të heroit.
SHEMBULL KATËRT: duke cituar
4) Unë në mënyrë të pavullnetshme dua të përsëris fjalët e A.P. Chekhov: "...në Yenisei, jeta filloi me një rënkim dhe do të përfundojë me guxim, siç nuk e kemi ëndërruar kurrë..."
Kjo metodë përfshin transmetimin fjalë për fjalë të fjalëve të njerëzve të tjerë pa asnjë shtrembërim, duke qenë në thelb një nga format e të shprehurit të të folurit të drejtpërdrejtë.
SHEMBULL I PESË: Elementi i citimit
5) Më pas ajo iu drejtua Azazello-s, duke dashur të merrte një shpjegim për këtë “bah!” qesharake...
Një fjalë e huaj është futur në këtë fjali si element i citatit.
SHEMBULL GJASHTË: shtim
6) Mësuesja u foli fëmijëve për lumturinë.
Në fjali, me ndihmën e një shtesë të shprehur nga një emër në rasën parafjalore me parafjalën O, përcillet shkurt tema kryesore e bisedës.
SHEMBULLI I SHTATË: ndërtimi hyrës
7) Sipas fëmijëve, lumturia është paqja botërore.
Fraza hyrëse zëvendëson fjalët e autorit.
SHEMBULL TETË: grimcat
8) Ai, thonë ata, nuk donte ta ofendonte. Nikanor Ivanovich, i hutuar, kundërshtoi se të huajt supozohej të jetonin në Metropol, dhe aspak në apartamente private...
Grimcat THOJNË, MUND të ndihmojnë në shprehjen e të folurit të dikujt tjetër në mënyrë indirekte.
SHEMBULL I NËNTË: fjali e ndërlikuar jobashkimore
9) Skulptori i madh francez Rodin tha se një skulpturë krijohet kështu: merrni një gur dhe hiqni gjithçka të panevojshme.
Në këtë shembull, një fjali komplekse jo lidhore përdoret në vend të fjalimit të drejtpërdrejtë.
Pra, fjalët e njerëzve të tjerë riprodhohen me saktësi në fjalimin e drejtpërdrejtë dhe kur citohen, përmbajtja e tyre kryesore përcillet në të folur të tërthortë dhe me ndihmën e ndërtimeve hyrëse dhe grimcave, dhe shtesat emërtojnë vetëm temën e deklaratës.
Kur të folurit e drejtpërdrejtë dhe të tërthortë përzihen, gabime gramatikore. Le të zbulojmë se çfarë ndryshimesh pëson fjalimi i drejtpërdrejtë kur përkthehet në të folur indirekt. Së pari, përdorimi i përemrave dhe renditja e fjalëve ndryshon. Së dyti, format e gjendjeve të foljes ndryshojnë dhe përdoren lidhëza të ndryshme shpjeguese. Së treti, adresa eliminohet ose përdoret si pjesë e fjalisë.
Shndërrimi i të folurit të drejtpërdrejtë në të folur të tërthortë
1) Ai më tha: I duke u nisur nesër ju në fshat”. - Më tha nesër Ai duke u larguar nr në fshat.
Në fjalimin e tërthortë, në vend të vetës së parë përdoret përemri i vetës së tretë.
2) E pyeta: Ju duke u larguar hani nesër në fshat? – e pyeta teksa po largohesha. nr nëse Ai nesër në fshat.
Në vend të vetës së dytë përdoret përemri i vetës së tretë. Për të shprehur një pyetje në të folur të tërthortë përdorim lidhëzën LI.
3) Më pyeti: “Duke ardhur Dhe bashkë tek unë Nesër". - Më kërkoi I ejani l për të atij Nesër.
Përemri i vetës së parë përdoret në vend të vetës së dytë dhe mënyra treguese e foljes në vend të urdhërores. Nxitja në fjalimin indirekt shprehet duke përdorur lidhëzën SO.
4) Vëllai e pyeti motrën e tij: Masha, prit Dhe mua! - pyeti vëllai motrën bëj me dorë, te ajo prisni la e tij.
Adresa "Masha" bëhet anëtare e fjalisë, përemri i vetës së tretë përdoret në vend të vetës së parë.
Detyrë: shndërroni fjalimin e drejtpërdrejtë në të folur të tërthortë
"Duket sikur do të bjerë shi," sugjeroi mami.
Pasha tha: "Moti me siguri do të ndryshojë".
"A është rruga vërtet kaq larg?" - pyeti gjyshi.
Ivan mendoi dhe e pyeti djalin: "Si e ke emrin?"
"Seryozha, ju pëlqeu filmi?" - pyeti Misha.
"Ju lutemi hapni dritaren!" - pyeti Sveta.
TESTO VETE!
Mami sugjeroi që të binte shi.
Pasha tha se moti do të ndryshojë.
Gjyshi e pyeti nëse udhëtimi ishte i gjatë.
Ivan mendoi dhe e pyeti djalin se si quhej.
Misha e pyeti Seryozha nëse i pëlqente filmi.
Sveta kërkoi të hapte dritaren.
Detyrë: tani përktheni atë: fjalim indirekt në fjalim të drejtpërdrejtë.
Më thanë se libri tashmë është botuar.
Dhe pastaj m'u kujtua se ata harruan armën ...
Gjyshja e pyeti me ashpërsi nipin se kur ishin pushimet e tij.
Inka e pyeti Ivanin se ku kishte studiuar më parë.
Më kërkoi t'i sillja një libër.
Më thanë të shkoj të shoh drejtorin.
TESTO VETE!
Ata më thanë: "Libri tashmë është botuar".
Dhe pastaj m'u kujtua: "Ata harruan armën ..."
"Kur i keni pushimet?" - pyeti gjyshja me ashpërsi.
"Ivan, ku keni studiuar më parë?" - pyeti Inka.
Ai më pyeti: "Të lutem më sill një libër."
"Shkoni të shihni drejtorin!" - më thanë.
Analizojmë dhe korrigjojmë gabimet gramatikore në fjali me të folur të tërthortë dhe të drejtpërdrejtë.
Gabim:
P.I. Bagration tha për veten e tij se unë do të sakrifikoja pikën e fundit të gjakut Rusisë.
E drejta: P.I. Bagration tha për veten e tij se do të sakrifikonte pikën e fundit të gjakut për Rusinë.
Gabim:
Nuk e vura re që ishte në dhomë.
E drejta: Nuk e vura re nëse ishte në dhomë. Nuk e vura re që ishte në dhomë.
Gabim:
Ne pyetëm nëse kishim të drejtë të llogarisnim në ndihmën e qeverisë.
E drejta: Ne pyetëm nëse kishim të drejtë të llogarisnim ndihmën e qeverisë.
Gabim:
Pjetri ndjeu sytë e tij të lidhur nga lodhja dhe trupi i dhembte tmerrësisht.
E drejta: Pjetri ndjeu sytë e tij të lidhur nga lodhja dhe trupi i dhembte tmerrësisht.
Gabim:
Ai tha se nuk do të mund ta kryente punën në kohë.
E drejta: Ai tha se nuk do të mund ta kryente punën në kohë.
Gabim:
Clara pyeti nëse ishte e mundur të blinte qumësht nga ju?
E drejta: Klara e pyeti nëse mund të blinte qumësht.
Gabim:
Në poezinë "Monument" Pushkin shkroi se "Unë zgjova ndjenja të mira me lirën".
E drejta: Në poezinë "Monument" Pushkin shkroi se ai "zgjoi ndjenja të mira me lirën".
Gabim:
Nastya kërkoi që ata të vinin tek ne.
E drejta: Nastya pyeti nëse do të vinin tek ne.
Gabim:
Sergei tha që do të kthehesha javën tjetër.
E drejta: Sergei tha se ai do të kthehej javën e ardhshme.
Gabim:
Mesazhi thoshte që kërkoj falje.
E drejta: Në mesazh thuhej se ai kërkonte falje.
Gabim:
Me një buzëqeshje të turpshme në fytyrë, ai tha se dua të të shoh shpesh.
E drejta: Me një buzëqeshje të turpshme në fytyrë, ai tha se donte ta shihte shpesh.
Gabim:
Siç thuhet nga P.I. Tchaikovsky se "frymëzimi lind vetëm nga puna dhe gjatë punës".
E drejta: Siç thuhet nga P.I. Tchaikovsky, "frymëzimi lind vetëm nga puna dhe gjatë punës".
Gabim:
Duke dënuar bashkëkohësit e tij, M.Yu shkruan se "Unë e shikoj me trishtim brezin tonë..."
E drejta: Duke dënuar bashkëkohësit e tij, M.Yu shkruan: "Unë e shikoj me trishtim brezin tonë ..."
Gabim:
Siç tha A.P. Chekhov: "Gjithçka në një person duhet të jetë e bukur".
E drejta: A.P. Chekhov tha: "Gjithçka në një person duhet të jetë e bukur".
Gabim:
Mami tha: "Ejani herët në shtëpi".
E drejta: Mami tha: "Ejani herët në shtëpi."
Gabim:
Në përpjekje për të gëzuar Chaadaev, A.S. Pushkin shkruan se "shoku, beso: ajo do të ngrihet, një yll i lumturisë magjepsëse".
E drejta: Në përpjekje për të gëzuar Chaadaev, A.S. Pushkin shkruan: "Shoku, beso: ajo do të ngrihet, një yll i lumturisë magjepsëse".
Gabim:
Falë audiencës për pyetjet interesante dhe interesin e sinqertë, prezantuesi njoftoi se "ju pret një takim i ri me një hero të ri".
E drejta: Falë audiencës për pyetjet interesante dhe interesin e sinqertë, prezantuesja njoftoi: "Një takim i ri me një hero të ri ju pret."
Letërsia
1. Akhmetova G.D. Fjalimi i drejtpërdrejtë si një mjet verbal i subjektifikimit / gjuha ruse në shkollë. - 2004. - Nr. 2. - Fq.64-67.
2. Vinogradova E.M. Fjalimi i huaj në romanin e M.A. Bulgakov "Mjeshtri dhe Margarita" / Rusisht në shkollë. - 2016. - Nr. 5. - F. 44-51.
3. Molodtsova S.N. Metodat e transmetimit të fjalimit të dikujt tjetër. Fjalimi i drejtpërdrejtë dhe i tërthortë / Gjuha ruse në shkollë. - 1988. - Nr. 2. - fq 40-44.
Më shpesh, kur i përcillni fjalët e dikujt fjalë për fjalë, njerëzit as që mendojnë se po përdorin fjali me të folur të drejtpërdrejtë në deklaratat e tyre. Nëse i transferoni në letër, ata do të kërkojnë shkrim të saktë skematik me shenja të veçanta pikësimi - thonjëza.
Çdo deklaratë, qoftë mendore apo e folur, mund të shkruhet në formën e një fjalie me të folur të drejtpërdrejtë ose një tregim. Në rusishten moderne, ka ndërtime me fjalim të drejtpërdrejtë, fjalim të drejtpërdrejtë të pahijshëm, fjalim indirekt dhe dialog.
Çfarë është fjalimi i drejtpërdrejtë?
Në rusisht, fjalitë me fjalim të drejtpërdrejtë përdoren për të përcjellë fjalë për fjalë fjalët e njerëzve të tjerë. Në të njëjtën kohë, është gjithashtu e rëndësishme të tregohet se kush i tha ato, prandaj një fjali e tillë përmban fjalët e autorit dhe deklaratën e tij. Fjalët e autorit përmbajnë gjithmonë një folje që tregon saktësisht se si përcillet fjalimi ose me çfarë konotacioni emocional. Për shembull, ai tha, mendoi, shqiptoi, miratoi, sugjeroi dhe të tjera:
- "Po bëhet më ftohtë, ndoshta ka pasur një stuhi breshëri afër," mendoi Pjetri.
- Të urdhëroj: “Lëre të qetë vëllanë, le të merret me jetën e tij”.
- "Pse nuk ka njeri këtu," u habit Alenka, "a erdha më herët apo isha vonë?"
- "Është gjithmonë kështu," psherëtiu gjyshja rëndë.
Pak njerëz e dinë që librat e parë u shtypën pa shenja pikësimi, dhe koncepti i "thonjëzave" u përdor për herë të parë në letërsi në fund të shekullit të 18-të. Besohet se N.M. Karamzin e futi këtë simbol në përdorim për të folurin e shkruar Ata ka shumë të ngjarë të kenë marrë emrin e tyre nga fjala dialekt "kavysh", që do të thotë "rosë". Ngjashëm me shenjat e lëna nga këmbët e rosës, thonjëzat zunë rrënjë dhe u bënë shenjë pikësimi kur shkruanin emra dhe përcillnin fjalët e të tjerëve.
Projektimi i strukturave që përcjellin fjalimin e dikujt tjetër
Fjalitë me të folur të drejtpërdrejtë ndahen në dy pjesë: fjalët e autorit dhe thënia. Për t'i ndarë ato, përdoren thonjëza, presje, viza dhe dy pika. Vetëm nëse folësi nuk tregohet, thonjëzat nuk përdoren, për shembull, këto janë fjalë të urta dhe thënie (Nuk mund të nxirrni një peshk nga një pellg pa vështirësi), në të cilat autori është një popull, një person kolektiv.
Shenjat e pikësimit në fjalitë me fjalim të drejtpërdrejtë vendosen në varësi të vendndodhjes së saktë të fjalëve të autorit.
- Kur fjalët e autorit janë në fillim të një fjalie, pas tyre vendoset dy pika dhe thënia shkruhet në të dyja anët me thonjëza. Për shembull, "Mësuesi i kujtoi klasës: "Nesër është një ditë pastrimi në shkollë." Në fund të një fjalie me fjalim të drejtpërdrejtë (shembuj më poshtë), vendoset një shenjë, në varësi të intonacionit. Për shembull:
1) Masha u befasua: "Nga erdhe nga këtu?"
2) I frikësuar nga errësira, foshnja bërtiti: "Mami, kam frikë!"
- Shenjat e pikësimit në fjalitë me fjalim të drejtpërdrejtë pa treguar autorin, që shfaqen në të njëjtën linjë, ndahen nga njëra-tjetra me një vizë. Për shembull:
"Ku po shkon tani?" - e pyeta mikun tim të ndyrë. - "Pse duhet ta dish?" - "Po sikur të jemi në të njëjtën rrugë?" - "Vështirë."
Çdo fjali me fjalim të drejtpërdrejtë mund të përshkruhet në formën e një diagrami.
Skemat e fjalive
Skema e një fjalie me fjalim të drejtpërdrejtë përbëhet nga simbole dhe shenja pikësimi. Në të, shkronja "p" ose "P" tregon fjalimin e drejtpërdrejtë, dhe shkronja "A" ose "a" tregon fjalët e autorit. Në varësi të drejtshkrimit të shkronjave, fjalët e autorit ose fjalimi i drejtpërdrejtë shkruhen me shkronjë të madhe ose të vogël.
- "P", - a. "Duhet të kishim kthyer majtas këtu," i tha pasagjeri shoferit.
- "P!" - A. "Ti nuk ishe këtu, djalë i ri!" - bërtiti gjyshja nga fundi i rreshtit.
- "P?" - A. "Pse më ndoqët?" - e pyeta qenin plak.
- A: "P". Mami iu drejtua djalit të saj: "Pas shkollës, shko në dyqan për bukë".
- A: "P!" Gjyshja ia ktheu pjatën nipit: "Ha, përndryshe nuk do të shkosh për shëtitje!"
- A: "P?" Mësuesi ngriti sytë me habi: "Çfarë do të bësh me shenja të tilla?"
Këta janë shembuj të fjalive të plota të drejtpërdrejta
Skemat e një dizajni të drejtë "të thyer".
Diagrami i fjalisë me të folur të drejtpërdrejtë tregon qartë se si duhet të vendosen shenjat e pikësimit.
Zbatimi i të folurit të drejtpërdrejtë
Gjuha ruse ka shumë mënyra për të paraqitur një histori. Fjalitë me të folur të drejtpërdrejtë janë një prej tyre. Më shpesh ato përdoren në tekste letrare dhe në artikuj gazetash ku kërkohet transmetimi fjalë për fjalë i thënieve të dikujt.
Pa transmetimin e mendimeve dhe fjalëve njerëzore, trillimi do të ishte vetëm përshkrues dhe nuk ka gjasa të jetë i suksesshëm me lexuesit. Mbi të gjitha ata janë të interesuar për mendimet dhe ndjenjat e njerëzve të tjerë, të cilat shkaktojnë një përgjigje pozitive ose negative në mendje. Kjo është ajo që “lidh” lexuesin me veprën dhe përcakton nëse ajo pëlqehet apo jo.
Një teknikë tjetër e përdorur në letërsinë ruse dhe jetën e përditshme është të folurit indirekt.
Çfarë është fjalimi indirekt?
Është e lehtë të kujtohet se si fjalitë me fjalim të drejtpërdrejtë ndryshojnë nga fjalimi i tërthortë. Nuk ka transmetim fjalë për fjalë të fjalëve dhe intonacionit të njerëzve të tjerë. Këto janë fjali të ndërlikuara me pjesë të nënrenditura dhe kryesore, të kombinuara duke përdorur lidhëza, përemra ose pjesëza "li".
Fjalitë me fjalim të drejtpërdrejtë dhe të tërthortë në rusisht përcjellin fjalë të huaja, por ato tingëllojnë ndryshe. Për shembull:
- Mjeku paralajmëroi: "Sot procedurat do të fillojnë një orë më parë." Ky është fjalim i drejtpërdrejtë me një përkthim fjalë për fjalë të fjalëve të mjekut.
- Mjeku paralajmëroi se sot procedurat do të nisin një orë më herët. Ky është fjalim indirekt, pasi fjalët e doktorit i përcjell dikush tjetër. Në fjalitë me të folur të tërthortë, fjalët e autorit (pjesa kryesore) dalin gjithmonë përpara vetë thënies (pjesa e nënrenditur) dhe ndahen prej saj me presje.
Struktura e fjalive të tërthorta
Ashtu si të gjitha fjalitë komplekse, fjalitë indirekte përbëhen nga një fjali kryesore dhe një ose më shumë nënrenditëse:
- Mjeku paralajmëroi se sot procedurat do të fillojnë një orë më herët, ndaj duhet të ngrihemi më herët.
Gjithashtu, fjalimi indirekt mund të përcillet me një fjali të thjeshtë me ndihmën e anëtarëve të vegjël, për shembull:
- Mjeku paralajmëroi fillimin e procedurave një orë më parë.
Në këtë shembull, fjalët e mjekut përcillen pa ndërtuar një fjali të ndërlikuar, por kuptimi i tyre është përcjellë saktë.
Një tregues i rëndësishëm kur ndryshoni fjalimin e drejtpërdrejtë në fjalim indirekt është se në një fjali komplekse nga pjesa kryesore në atë dytësore gjithmonë mund të bëni pyetjen:
- Mjeku paralajmëroi (për çfarë?) se sot procedurat do të fillojnë një orë më parë.
Për të ndërtuar fjalimin e tërthortë, përdoren lidhëzat dhe përemrat. Ky është ndryshimi midis një fjalie me fjalim të drejtpërdrejtë dhe të tërthortë.
Sindikata dhe fjalë aleate për përcjelljen e fjalëve të të tjerëve
Në rast se fjalimi indirekt ka natyrë narrative, përdorni lidhjen "çfarë":
- Mami tha se ishte më mirë të merrja një ombrellë.
Kur fjalia është e një natyre nxitëse, përdorni lidhëzën "në mënyrë që":
- Gjyshja më tha të laja enët.
Kur krijoni një fjali të tërthortë pyetëse, të njëjtat përemra ruhen si fjali pyetëse me fjalim të drejtpërdrejtë:
Nëse nuk ka përemra pyetës në fjalimin e drejtpërdrejtë, pjesëza "nëse" përdoret në një fjali me të folur të tërthortë:
- E pyeta: "A do ta mbarosh borschtin?"
- E pyeta nëse do ta mbaronte borschtin.
Kur transmetoni fjalët e dikujt tjetër në të folur indirekt, intonacioni i folësit nuk përcillet.
Fjalimi i drejtpërdrejtë i gabuar
Një lloj tjetër i fjalive indirekte është fjalimi i drejtpërdrejtë i gabuar. Ai kombinon njëkohësisht fjalimin e autorit me atë të personazhit.
Për të kuptuar më mirë ndryshimin, duhet të analizoni fjalitë me fjalim të drejtpërdrejtë, të tërthortë dhe të drejtpërdrejtë.
- Pasi mbërrita nga Greqia, miqtë e mi më thanë: "Do të kthehemi patjetër atje". Kjo është një fjali me të folur të drejtpërdrejtë, e ndarë në fjalët e autorit dhe vetë deklaratën.
- Pasi mbërrita nga Greqia, miqtë e mi thanë se do të ktheheshin patjetër atje. Kjo është një fjali me fjalim indirekt, në të cilën nga pjesa kryesore mund t'i bëni një pyetje vartësit (ata thanë për çfarë?)
- Shokët e mi erdhën nga Greqia. Ata patjetër do të kthehen atje! Ky është një fjalim i drejtpërdrejtë i gabuar, funksioni kryesor i të cilit është të përcjellë kuptimin kryesor të asaj që u tha, por jo në emër të personazheve që vizituan Greqinë, por në emër të autorit të tregimit, mikut të tyre.
Dallimi kryesor midis fjalimit të drejtpërdrejtë të pahijshëm është transmetimi i emocioneve të njerëzve të tjerë duke përdorur fjalët e veta.
Dialogu
Një tjetër lloj transmetimi i fjalës së dikujt tjetër në letërsi është dialogu. Përdoret për të përcjellë fjalët e disa pjesëmarrësve, ndërsa vërejtjet shkruhen në një rresht të ri dhe theksohen me një vizë:
Mësuesi pyeti:
Pse nuk ishe në klasë?
"Shkova te mjeku," u përgjigj studenti.
Dialogu përdoret në letërsi artistike në vepra me një numër të madh personazhesh.
Forma e tretë e të folurit të dikujt tjetër është fjalimi i drejtpërdrejtë i gabuar, i cili zë një pozicion të ndërmjetëm midis fjalimit të drejtpërdrejtë dhe të tërthortë. Fjalimi i drejtëpërdrejtë i takon autorit të gjithë përemrat dhe format e veta të foljes janë përshtatur në të nga këndvështrimi i autorit, d.m.th., si në fjalimin e tërthortë. Por në të njëjtën kohë, fjalimi i drejtpërdrejtë i gabuar ka veçori të gjalla leksiko-sintaksore dhe stilistike të fjalës së drejtpërdrejtë të personazhit. Për dallim nga fjalimi indirekt, fjalimi i drejtpërdrejtë i pahijshëm formohet jo si pjesë e varur e një foljeje të të folurit, por si një fjali e pavarur. Le të krahasojmë:
Fjalimi i drejtpërdrejtë:
Ai doli jashtë, shikoi qiellin dhe tha: "Çfarë yje të shndritshëm! Ngrica ndoshta do të bëhet edhe më e fortë."
Fjalimi indirekt:
Ai doli jashtë, shikoi qiellin dhe tha: se yjet janë shumë të shndritshëm dhe ngrica ka të ngjarë të bëhet edhe më e fortë.
Fjalimi i drejtpërdrejtë i gabuar:
Doli jashtë dhe shikoi qiellin. Çfarë yjesh të ndritshëm! Ndoshta ngrica do të bëhet edhe më e fortë.
Fjalimi i drejtpërdrejtë i gabuar u ngrit dhe u zhvillua në thellësi të trillimit dhe është mjeti i tij specifik. A.S ishte i pari që përdori gjerësisht këtë formë të të folurit në letërsinë ruse. Pushkin. Proza fiktive, siç shkruan G.M. Chumakov, "dhe për shkak të natyrës së tij ekskluzivisht emocionale, fushëveprimi i shpërndarjes së fjalimit të drejtpërdrejtë të papërshtatshëm ka qenë i kufizuar: ai mungon në gjuhën e gazetarisë (duke mos llogaritur esetë letrare dhe artistike), dhe aq më tepër në gjuhën e shkencës. ”
Disa gjuhëtarë e shohin tiparin kryesor semantik të të folurit të drejtpërdrejtë të gabuar në faktin se, nga pikëpamja e gramatikës, autori flet, të tjerët - në faktin se autori flet për heroin, për shkak të të cilit është krijuar një plan specifik narrativ i unifikuar. krijuar, e të tjera akoma - në faktin se edhe autori flet dhe hero në të njëjtën kohë.
Specifikimi i fjalimit të drejtpërdrejtë të pahijshëm qëndron në një formë të veçantë, një metodë për të përcjellë deklaratën e dikujt tjetër - në dydimensionale. Formalisht, ajo është ndërtuar nga autori, por "zëri" i personazhit dëgjohet shumë qartë në të, fjalimi i autorit përfshin elemente leksikore dhe sintaksore të të folurit të drejtpërdrejtë (pasthirrma, fjali thirrëse), dhe përemrat vetorë të vetës së tretë fitojnë. një karakter të dyfishtë në një mjedis të tillë verbal.
Kështu, fjalimi i drejtpërdrejtë i gabuar është një mënyrë indirekte për të përcjellë deklaratën e dikujt tjetër, afër vetë kësaj deklarate, duke ju lejuar të karakterizoni në mënyrë delikate, sikur nga brenda, heroin, të depërtoni në botën e tij të brendshme, të vlerësoni në mënyrë indirekte veprimet, sjelljen, mënyrën e të folurit. të heroit etj. Në fjalimin e drejtpërdrejtë të gabuar, thënia e dikujt tjetër, duke ruajtur disa nga veçoritë e tij thelbësore, por pa shenja të qarta të përkatësisë personale, riprodhohet në format e fjalimit të autorit. Fjalimi i personazhit është, si të thuash, i veshur me fjalimin e autorit dhe i riprodhuar në format e këtij të fundit. Duke përdorur fjalimin e drejtpërdrejtë jo të duhur, autori, si të thuash, shndërrohet në një hero, duke mbetur në të njëjtën kohë brenda kornizës së fjalës së autorit të tij. Prandaj, shumë shpesh fjalimi i drejtpërdrejtë i gabuar kthehet natyrshëm dhe në mënyrë të padukshme në fjalimin e drejtpërdrejtë të personazhit.
Lyzhin u zgjua dhe u ul në shtrat. Çfarë një ëndërr e paqartë, e keqe! Dhe pse agjenti dhe Sotsky ëndërruan së bashku? Çfarë marrëzie! (Dhe P. Çehov).
Ivan Ilyich duhej të raportonte në shtabin e ushtrisë, të raportonte mbërritjen e anijes me furnizime zjarri dhe të dorëzonte faturën. Por djalli e di ku ta kërkojë këtë seli (A.N. Tolstoy).
Duke qenë një tipar tipik i fiksionit, fjalimi i drejtpërdrejtë i gabuar fillon të depërtojë në gazetari. Por përdorimi i tij këtu është i kufizuar nga ligjet e zhanrit. Mund të flasim për elementë, kokrra të fjalës së drejtëpërdrejtë në gazetari. Për shembull:
Ora po afrohej mesdita. Dielli u ngrit në zenitin e tij. Makinat nxituan si nga Moska ashtu edhe nga Moska. Çfarë i tërheq njerëzit në kryeqytet në këtë pasdite të nxehtë të së dielës?
Një autobus u ngjit në anë të rrugës. Le të takojmë doktorin Praskovya Ivanovna. RRETH jo, asgjë nuk ndodhi! Pacientët e saj, punëtorët e fabrikës, shkojnë në Teatrin Bolshoi.
Dallimi midis gazetarisë dhe trillimit në përdorimin e të folurit jo të drejtpërdrejtë qëndron në funksionet e saj. Në fiksion, ky është, si rregull, një mjet i detajuar dhe i gjallë, emocional dhe efektiv për të karakterizuar një personazh, mjeti më i rëndësishëm i fjalës së autorit dhe një mënyrë për të zbuluar thellësisht psikologjinë e heroit. Format e përdorimit dhe funksionet e të folurit të drejtpërdrejtë të pahijshëm në trillim janë komplekse dhe të ndryshme.
"Fjalimi i pahijshëm i drejtpërdrejtë," shkruan I.I Kovtunova, "është një nga sekretet e shkrimit: ai lejon që prirja e autorit të kryhet fshehurazi, shpesh pa u vënë re nga lexuesi, duke e mishëruar atë në imazhe, duke kontribuar kështu në zbatimin e kërkesave që. zbatohet për çdo vepër arti: tendenca duhet të rrjedhë nga imazhet. Teknika e të folurit në mënyrë të padrejtë lejon njeriun të ndriçojë të njëjtin fenomen në të njëjtën kohë nga këndvështrime të ndryshme (nga pikëpamja subjektive dhe objektive). merr thellësi më të madhe”.
Në gazetari, funksioni i të folurit të drejtëpërdrejtë është shumë më modest. Ky është një mjet shprehës dhe konciz për të përcjellë fjalimin e një personazhi, i karakterizuar nga dinamizëm dhe emocionalitet, duke i lejuar dikujt të shmangë fjalitë e zakonshme hyrëse dhe foljet e të folurit kur transmeton fjalimin e dikujt tjetër dhe shpreh kuptimin dhe mënyrën e të folurit të personazhit. (Oh jo, asgjë nuk ndodhi!).
Fjalimi i drejtpërdrejtë i gabuar në gazetari kryen kryesisht një funksion formal. Gazetaria merr vetëm formën e saj të jashtme, duke ia lënë fiksionit përmbajtjen dhe funksionet e ndryshme. Fjalimi i drejtpërdrejtë i gabuar në gazetari diversifikon format e përcjelljes së deklaratës së dikujt tjetër, ju lejon të përcillni në mënyrë të pavëmendshme, indirekte kuptimin e fjalës së heroit, tiparet e tij më karakteristike. Ky është një nga burimet për pasurimin e paletës së të folurit të gazetarisë.
Çfarë është fjalimi i drejtpërdrejtë i gabuar?
Lexoni fundin e pjesës së parë të romanit nga F.M. "Krimi dhe Ndëshkimi" i Dostojevskit me fjalët "Raskolnikov qëndroi dhe shtrëngoi një sëpatë...". Gjeni forma të ndryshme të të folurit të dikujt tjetër, shpjegoni rolin e tyre në tekst.
Artikulli i mëparshëm: Sa është shpejtësia e dritës Artikulli vijues: Lëkundjet harmonike Formula e fizikës së frekuencës së lëkundjeve