Përmbledhje e aktiviteteve të drejtpërdrejta edukative mbi FEMP

Java tematike: kafshët shtëpiake

Data: 01.02. 2017 Edukator: Egorova A.A. Tema GCD: « Lojëra didaktike mbi përbërjen e numrit"

Mosha: grupi përgatitor

Integrimi i zonave arsimore: zhvillimi kognitiv, zhvillimi social dhe komunikativ, zhvillimi i të folurit, zhvillimi fizik.

Synimi: konsolidimi i parësor paraqitjet matematikore, aftësi praktike përmes lojës.

Detyrat:zhvillimi kognitiv -FEMP

Forconi aftësinë e fëmijëve për të formuluar dhe zgjidhur probleme aritmetike mbledhje dhe zbritje (bazuar në aftësinë për të zbërthyer një numër në dy më të vegjël);

Forconi aftësinë për të krijuar marrëdhënie të përkohshme, emërtoni muajt e dimrit;

Përmirësimi i aftësisë për të formuar numra nga njësitë;

Zhvilloni vëmendjen, kujtesën, të menduarit logjik.

Zhvillimi i të folurit:

Pasuroni, konsolidoni, aktivizoni fjalorin në temë leksikore;

Zhvilloni aftësinë për të justifikuar veprimet tuaja praktike, për të hedhur poshtë deklaratat e pasakta, për të provuar gabimet;

- zhvilloni fjalimin dialogues, koherent.

Zhvillimi artistik dhe estetik:

Ngjallni interesin e fëmijëve për njohuritë matematikore, përmirësoni aktiviteti njohës, gjeneral zhvillimin mendor përmes përdorimit të gojës arti popullor.

Zhvillimi social dhe komunikativ:

- kultivojnë organizimin dhe disiplinën;

Zhvilloni aftësinë për të dëgjuar bashkëbiseduesin tuaj, për të mos ndërprerë në mënyrë të panevojshme dhe për të mbrojtur me qetësi mendimin tuaj;

Zhvilloni aftësi për vetëkontroll dhe vetëvlerësim.

Zhvillimi fizik :

- siguroni optimale aktiviteti motorik gjatë orës së mësimit;

Zhvilloni aftësinë e lëvizjeve ritmike në përputhje me shoqërimi i të folurit;

Për të zhvilluar aktivitetin motorik tek fëmijët, aftësinë për të punuar me duart e tyre, për t'u përmirësuar aftësi të shkëlqyera motorike duart

Materiali demonstrues: fotot e muaj të ndryshëm dimër, pastrim, gardh, silueta të kafshëve shtëpiake, fotografi që përshkruajnë objekte me etiketa çmimesh: laps - 2 rubla, zarf - 5 rubla, kartolinë - 10 rubla; kuti me çarje.

Fletushka: numëratore, grupe monedhash në prerje prej 2, 5, 10 rubla; Monedha 1 rubla (10 copë për çdo fëmijë), fletore me kuadrate, forma gjeometrike, shkopinj numërimi.

Metodat dhe teknikat:

1. Vizuale: përdorni material demonstrues.

2. Verbale: tregim, pyetje, shpjegim.

3.Praktike: zgjidhja e ushtrimeve matematikore duke përdorur fletushkat.

Llojet e veprimtarive të fëmijëve dhe format e organizimit

Llojet e aktiviteteve	Format e organizimit
Motorri	Pauzë dinamike"kali"
Komunikuese	Përgjigje pyetjeve, biseda, shpjegime
Kognitive dhe kërkimore	Puna me fletëpalosje

LOGJIKA E AKTIVITETIT ARSIMOR:

	Veprimtaritë e një mësuesi	Aktivitetet e fëmijëve	Rezultati i pritshëm
	Përgatitja dhe zgjidhja e problemeve Mësuesja fton fëmijët të krijojnë një problem: “Shtatë lopë po kullosnin në një kthinë. Atyre iu afruan edhe tre lopë të tjera. Sa lopë ka gjithsej në kthinë?” Fëmija i thirrur përsërit detyrën. (Paraprakisht, mësuesi sqaron rregullat për punën me numërator: kockat janë të vendosura me anën e djathtë, dhe numri i kërkuar i farave lëviz nga e djathta në të majtë.) Mësuesi/ja vizaton në tabelë një model për zgjidhjen e problemës dhe e komenton: “Rrethi me shtatë pika tregon numrin e lopëve në kthinë; një rreth me tre pika - numri i lopëve që janë afruar; rrethi i përgjithshëm është sa lopë ka.” Mësuesja vendos 10 kuaj pas gardhit dhe u kërkon fëmijëve t'i numërojnë. Pastaj ai heq 3 kuaj pas gardhit dhe ofron të krijojë një problem zbritjeje. Puna kryhet në të njëjtën sekuencë. Mësuesi/ja vizaton në tabelë një model për zgjidhjen e problemës dhe e komenton: “Rrethi i përgjithshëm tregon sa kuaj ishin gjithsej. Tre pika - sa kuaj shkuan përtej gardhit. Pikat në të majtë të rreshtit tregojnë se sa kuaj kanë mbetur.”	Fëmijët përcaktojnë strukturën e problemit, sqarojnë të dhënat numerike dhe emrin veprim aritmetik, me të cilin mund të zgjidhet. Fëmijët e zgjidhin atë duke lënë mënjanë numrin e duhur të gurëve në llogari. Fëmijët i përgjigjen pyetjes së problemit dhe tregojnë se si ta zgjidhin atë	Është krijuar një humor pozitiv emocional për aktivitetin e ardhshëm. Të aftë për të kompozuar dhe zgjidhur probleme aritmetike që përfshijnë mbledhjen dhe zbritjen (bazuar në aftësinë për të zbërthyer dhe formuar numra nga dy më të vegjël) Zhvillimi i vëzhgimit, aktiviteti mendor, aftësia për të shprehur dhe justifikuar gjykimet e dikujt. Ata dinë të dëgjojnë bashkëbiseduesin e tyre, të mos ndërpresin pa nevojë dhe të mbrojnë me qetësi mendimin e tyre
	Ushtrimi i lojës "Letër-gjëegjëzë". Mësuesja var në tabelë figura që përshkruajnë muaj të ndryshëm të dimrit dhe u kërkon fëmijëve gjëegjëza:	Gjëegjëza me hamendje	Në gjendje të krijojë marrëdhënie të përkohshme, emërtoni muajt e dimrit
	Minuta e edukimit fizik "kali" Kali po më pret në rrugë, Thundrat në portë, Mane luan në erë E harlisur, jashtëzakonisht e bukur, Do të hidhem shpejt në shalë, Unë nuk do të shkoj, do të fluturoj, Clack - clack - clack, Clack - clack - clack, Atje përtej lumit të largët Unë do t'ju bëj me dorë.	Kryen lëvizje sipas tekstit duart e lidhura pas shpine ngritje ritmike alternative e këmbëve të përkulura në gjunjë duke tundur kokën, pastaj duke u përkulur në anët duke u hedhur në vend krahët e përkulur në bërryla para jush duke u hedhur në vend	Siguron nevojën e fëmijëve për lëvizje, lehtëson tensionin e muskujve dhe mendor
	Ushtrimi i lojës "Urime miqve për festën". Çfarë feste do të ketë në shkurt dhe çfarë duhet të blini për të uruar miqtë tuaj për festën? Në tabelë ka fotografi që përshkruajnë objekte me etiketa çmimesh: laps - 2 rubla, zarf - 5 rubla, kartolinë - 10 rubla.. Mund të blini një laps, zarf dhe kartolinë në zyrën postare përmes një makinerie që pranon monedha 1 rubla. Për ta bërë këtë, fëmijët duhet të shkëmbejnë para për monedha me vlerë 1 rubla.	Fëmijët kanë grupe monedhash në prerje prej 1 (10 copë.), 2, 5, 10 rubla Fëmijët me radhë tregojnë se çfarë artikulli duan të blejnë dhe sa monedha 1 rubla kanë përgatitur për këtë. Fëmijët e thirrur blejnë duke vendosur monedha në një kuti me çarje
	Ushtrimi i lojës "Mblidh një fotografi". Mësuesi i fton fëmijët të bëjnë një foto "Transporti ushtarak". Paraprakisht, ata diskutojnë se cilat objekte mund të jenë në figurë (aeroplan, tank, transport ujor).	Fëmijët e kryejnë detyrën në dyshe, duke shtruar objekte në fletë letre duke përdorur forma gjeometrike dhe shkopinj Kuzhine. Pas përfundimit të detyrës, fëmijët tregojnë se cilat objekte kanë përshkruar dhe cilat forma gjeometrike kanë përdorur për këtë.	Ata janë në gjendje të justifikojnë veprimet e tyre praktike, të hedhin poshtë deklaratat e pasakta, të provojnë gabimet Ata janë në gjendje të analizojnë aktivitetet e tyre, të ndërtojnë fjali të ndërlikuara, përgjigjuni pyetjeve të mësuesit
	Fundi Mësuesi u bën pyetje fëmijëve, shënon secilin fëmijë: Çfarë ishte interesante në mësim? Cila ishte detyra më e vështirë? Dhe më e lehtë? A mendoni se keni bërë një punë të mirë në klasë?	Përgjigjet e fëmijëve Përgjigjet e fëmijëve Përgjigjet e fëmijëve Përgjigjet e fëmijëve	Ata janë në gjendje të analizojnë aktivitetet e tyre në klasë, të arsyetojnë, të shprehin këndvështrimin e tyre, pajtimin ose mospajtimin me përgjigjen e një shoku.
	Reflektimi Faleminderit shumë për të gjithë djemtë. Ju jeni përgjigjur saktë dhe keni punuar me zell. U realizofshin të gjitha dëshirat pa vonesë. Dhe një rreze dielli vjen për t'ju vizituar më shpesh në mëngjes! Le të ketë argëtim përreth, le të jetë një mik besnik afër.		Emocione pozitive

Aplikimi

Pluhuri shtigjet
Kam dekoruar dritaret.
U dha gëzim fëmijëve
Dhe shkova për një udhëtim me sajë.

(Dimër)

Trojka, erdhi troika.
Kuajt në atë treshe janë të bardhë.
Dhe mbretëresha ulet në sajë -
Flokëbardhë, fytyrëbardhë.
Si tundi mëngën -
Gjithçka ishte e mbuluar me argjend.

(muajt e dimrit)

Mësuesi kërkon gjëegjëza, dhe fëmijët gjejnë ilustrimet përkatëse dhe flasin për shenjat e këtij muaji:

Emërtoni djema
Një muaj në këtë gjëegjëzë:
Ditët e tij janë më të shkurtrat nga të gjitha ditët,
Nga të gjitha netët më të gjata se nata.
Tek fusha e livadhe
Binte borë deri në pranverë.
Vetëm muaji ynë do të kalojë,
takohemi Viti i Ri.

(dhjetor)

Ju pickon veshët, ju pickon hundën,
Bryma zvarritet në çizmet e ndjera,
Nëse spërkatni ujë, ai do të bjerë
Jo më ujë, por akull.
As një zog nuk mund të fluturojë
Zogu po ngrin nga ngrica.
Dielli është kthyer në verë,
Çfarë muaji është ky, më thuaj?

(janar)

Bora po bie në thasë nga qielli,
Rreth shtëpisë ka reshje dëbore.
Këto janë stuhi dhe stuhi
Ata sulmuan fshatin.
Ngrica është e fortë gjatë natës,
Gjatë ditës, pikat mund të dëgjohen të kumbojnë.
Dita është zgjatur dukshëm.
Epo, çfarë muaji është ky?

(shkurt)

Fëmijët emërtojnë muajt e dimrit sipas radhës. (dhjetor, janar, shkurt.) Mësuesi lexon një fragment nga poezia e S. Yesenin "Dimri këndon dhe thërret ...":

Dimri këndon dhe bën jehonë,
Pylli i ashpër pushon
Tingulli kumbues i një pylli me pisha.
Rreth e rrotull me melankoli të thellë
Lundrimi në një tokë të largët
Retë gri.

Përmbledhje e GCD për FEMP në grupi i lartë me temë: "Udhëtim në mbretërinë e matematikës"

Qëllimi: zhvillimi i koncepteve elementare matematikore. konsolidoni njohuritë e fëmijëve për sekuencën e ditëve të javës;

• rregulloni numërimin përpara dhe prapa brenda 10;
• konsolidoni njohuritë e fëmijëve për format gjeometrike;
• praktikoni zgjidhjen e problemeve duke përdorur mbledhjen dhe zbritjen numra njëshifror me gojë;
• të formulojë aftësitë e orientimit në hapësirën përreth;

Zhvilloni operacione mendore perceptimi vizual dhe kujtesa, promovojnë zhvillimin e të menduarit logjik, vëmendjen,
-Zhvilloni këmbënguljen dhe aftësitë e të dëgjuarit.

Pajisjet: kostum për mësuesin, lokomotivë me avull, rimorkio, flanegraf, material numërimi (iriq, mollë); një copë letër, forma gjeometrike, ngjitës (për secilin fëmijë); libra për t'u ngjyrosur për çdo fëmijë.

Ecuria e mësimit:

Edukatorja: - Fëmijë, sot kemi një aktivitet të pazakontë. Ne do të shkojmë në një udhëtim me ju, dhe unë nuk do të jem Svetlana Alexandrovna, por mbretëresha e të gjitha shkencave - Matematika. Unë dua t'ju ftoj në mbretërinë time, ku ata na presin lojëra argëtuese, detyra interesante, probleme. Por ku do të shkojmë është një sekret. Ju duhet ta ndërtoni vetë tonën automjeti duke iu përgjigjur pyetjeve. a jeni gati?

• Sa gishta keni në dorën tuaj të majtë?Dhe në të djathtë? (fëmijët marrin një lokomotivë me avull)
• Sa sy ka një semafor? (fëmijët marrin karrocën e parë)
• Sa bishta kanë dy mace?? (fëmijët marrin një karrocë të dytë)
• Sa herë në vit ndodh një ditëlindje?(fëmijët marrin karrocën e tretë)
• Sa veshë kanë dy minj?(fëmijët marrin karrocën e katërt)

Edukatorja: Bravo! Pra, çfarë do të marrim në udhëtimin tonë? (në tren) Le të zëmë një vend, të shkojmë! Ndalesa jonë e parë është në mbretërinë time “County Nedelnoe”, këtu banorët kanë përzgjedhur pyetje shumë interesante për ju. Nëse përgjigjeni, banorët e qarkut kanë përgatitur një surprizë për ju. Dëgjoni me kujdes:

1. Cila ditë e javës është sot?
2. Sa ditë ka në javë?
3. Cila ditë vjen pas të enjtes?
4. Cila ditë vjen para të mërkurës?
5. Si quhet dita e pestë e javës?
6. Për cilat ditë të javës po flasim për “ditët e punës”?
7. Si quhen ditët e “vikendit” të javës?
Edukatorja: Bravo! Një surprizë për ju - lule. Udhëtimi ynë vazhdon, le të ulemi dhe të shkojmë! Ndalesa jonë e radhës është “County of Schitalkino”. Të gjithë në këtë qark pëlqejnë të numërojnë. Fëmijë, ju pëlqen të numëroni?

Shikoni flanegrafin dhe më tregoni se çfarë shihni atje? (përgjigjet e fëmijëve)

Kjo është e drejtë, ka iriq në flannelgraph. Ju lutem numëroni dhe më tregoni sa iriq ka? (10). E sakte10.

Tani le t'i trajtojmë iriqët me mollë.

- Sa mollë? - (9).

- Cili numër është më i madh se 10 apo 9? - (10)

- Sa kohë? - (nga 1)

— Çfarë duhet bërë që të ketë numër të barabartë iriqësh dhe mollësh? Është e drejtë, shtoni një mollë.

bravo! Dhe ju e keni përfunduar me sukses këtë detyrë, keni bileta për udhëtimin në stacionin tjetër. Dhe shkojmë në "County of Take a Pushoni", do të pushojmë pak dhe do të vazhdojmë.

Fizminutka:

Të hënën kam notuar (bëj sikur notoj)

Dhe të martën pikturova. (bëni sikur po vizatoni)

Të mërkurën m'u desh shumë kohë për të larë fytyrën, ("le të lahemi")

Dhe të enjten luajta futboll. (duke vrapuar në vend)

Të premten po kërceja, vrapoja, (duke kërcyer)

Kam kërcyer për një kohë shumë të gjatë. (duke rrotulluar në vend)

Dhe të shtunën, të dielën (përplas duart)

Pushova gjithë ditën.

(fëmijët ulen, duart nën faqe - bien në gjumë)

Edukatorja: Udhëtimi ynë vazhdon (ulemi dhe shkojmë). Ndalesa jonë është “Figured County”. Këtu ju kërkohet të përfundoni një detyrë interesante (fëmijët kanë gjethe, forma gjeometrike dhe ngjitës para tyre). Nëse e bëni siç duhet, do të merrni një dhuratë si suvenir.

Edukatori: vendosni dhe ngjisni një rreth në këndin e sipërm të djathtë, një ovale në këndin e sipërm të majtë, ngjitni një drejtkëndësh në fund në mes, ngjitni një trekëndësh në majë të drejtkëndëshit dhe një katror në mes të drejtkëndëshit.

Edukatorja: Çfarë ke bërë? (shtëpi). bravo! Ju e keni kryer detyrën saktë dhe banorët ju bëjnë dhuratë shtëpi. Dhe udhëtimi ynë vazhdon dhe ju dhe unë kemi arritur stacioni i fundit mbretëria ime - "Qarku i Zadachkino". a jeni gati?

1. Rrugës për në pastrim, lepurushi hëngri 4 karota,

Pastaj u ul në një trung dhe hëngri një karotë tjetër.

Eja, numëro shpejt sa karota hëngri lepurushi? (5)

2. Pesë mace me gëzof u shtrinë në një shportë.

Pastaj njëri erdhi me vrap tek ata, sa mace ishin bashkë? (6)

3. Gjashtë arinj të vegjël qesharak
Ata nxitojnë në pyll për mjedra
Por njëri prej tyre është i lodhur
Tani gjeni përgjigjen:
Sa arinj janë përpara? (5)

4. Një gjel fluturoi mbi gardh,
Takova dy të tjerë atje.
Sa gjela ka? (3)

5. Katër dardha të pjekura
U përkul në një degë
Pavlusha mblodhi dy dardha,
Sa dardha kanë mbetur? (2)

Edukatorja: Sa shok i mrekullueshëm që jeni, i keni kryer të gjitha detyrat, jeni bërë matematikanë të vërtetë, por rrugëtimi ynë përfundon dhe ne duhet të kthehemi në kopsht.

Përmbledhja e mësimit:

- Fëmijë, ju pëlqeu në mbretërinë time?

- Çfarë detyre ju pëlqeu të kryeni?

- Cilat detyra ishin të vështira për ju?

Princesha e Matematikës është shumë e kënaqur me ju dhe ka përgatitur detyra interesante për ju - faqe për t'u ngjyrosur, të cilat do t'i bëni në shtëpi me prindërit tuaj.

Shkarko:

Pamja paraprake:

Përmbledhje e GCD për FEMP në grupi përgatitor"Udhëtim nëpër detyra matematike» në përputhje me Standardin Federal të Arsimit të Shtetit.

Lyubov Savchenko
Abstrakt i GCD për FEMP në grupin përgatitor "Udhëtim nëpër detyra matematikore" në përputhje me Standardin Federal të Arsimit Shtetëror.

Përmbajtja e programit:

Zona arsimore: "Zhvillimi kognitiv".

Integrimi me rajonet: "Zhvillimi social dhe komunikativ", "Zhvillimi artistik dhe estetik", "Zhvillimi fizik", "Zhvillimi i të folurit".

Qëllimet:

Sistematizohen dhe konsolidohen matematikore shfaqje për fëmijëgrupi përgatitor;

Të zhvillojë përvojën e tejkalimit të pavarur të vështirësive nën drejtimin e një mësuesi bazuar në metodën refleksive, përvojën e vetëkontrollit;

Detyrat e GCD:

Edukative:

Sillni cilësitë personale të gjithë bebe : kurioziteti, vendosmëria, interesi i qëndrueshëm për njohuritë dhe aftësitë, pavarësia;

Edukative:

Zhvilloni psikologjik proceset : dëgjimore dhe vëmendje vizuale, të menduarit logjik, aftësi të shkëlqyera motorike, imagjinatë, inteligjencë;

Zhvilloni sociale aftësitë : aftësi për të punuar individualisht dhe në grup, për të negociuar, për të marrë parasysh mendimin e një partneri.

arsimore:

Trajnoni aftësinë tuaj për të gjetur numra(konsolidimi i fjalëve aktive para, pas, ndërmjet, fqinjëve);

Të konsolidojë njohuritë për format gjeometrike;

Forconi aftësinë për të matur gjatësinë e një segmenti duke përdorur një vizore;

Për të konsoliduar njohuritë për sekuencën e ditëve të javës, stinëve, muajve;

Forconi aftësitë e orientimit në hapësirën përreth dhe në një fletë letre;

Ecuria e mësimit

I. Momenti organizativ.

Në një rreth të gjerë, unë shoh,

Të gjithë miqtë e mi u ngritën në këmbë.

Ne do të shkojmë tani

Tani le të shkojmë majtas

Le të mblidhemi në qendër të rrethit.

Le të buzëqeshim, të mbyllim syrin

Dhe ne do të fillojmë të punojmë.

II. Pjesa kryesore

Djema, çfarë është e mundur? udhëtim ?

Me autobus, aeroplan, varkë, tren, biçikletë.

Dhe sot do të shkojmë nëudhëtim me tren.

Për të hipur në tren duhet të dini se si të numëroni përpara dhe mbrapa deri në 10.(lojë me top)

Bravo, e bëre. Tani mund të ulemi në tren.(luan muzika, fëmijët ulen)

Për të mos u mërzitur gjatë rrugës, ne do të luajmë me ju. Dhe loja quhet"Kini kujdes." . dhe ti me trego pergjigjen e sakte.

a) ju lutemi tregoni numrin që vjen pas numrit 5,2,7;

b) ju lutemi tregoni numrin që vjen përpara numrit 3,8,10;

c) qëndron ndërmjet numrave 2 dhe 4, 7 dhe 9, 3 dhe 5;

d) ju lutemi tregoni fqinjët e numrit 2;(numrat 4) ;

E shkëlqyeshme! detyrë , le të duartrokasim për vete!

Djema, këtu vjen ndalesa."Znayki" .Ndërsa treni është në këmbë, do të pushojmë në kthinë?

(ata gjejnë një shënim me pyetje në pastrim)

Çfarë kohe të vitit është tani?

Sa sezone ka gjithsej?

Çfarë muaji është tani?

Sa ditë ka në javë?

Sa ditë pune ka në javë?

Sa ditë pushimi ka në javë?

Cila lule përmbushi të gjitha dëshirat e vajzës Zhenya?

A ka një rreth me tre qoshe?

Shumë mirë ia dolëm detyrë!

Djema, treni po largohet.(ata ulen nën muzikë)

Për të mos u mërzitur në rrugë, le ta konsolidojmë punën tonë me sundimtarët. Mbi vizore shkruhen (numrat që tregojnë(centimetra).

Ju lutemi përdorni një vizore për të matur gjatësinë e pjesëve. (pas kësaj, fëmijët ndryshojnë vendin e punës dhe kontrollojnë dhe vlerësojnë punën e fqinjit të tyre)

III. Minuta e edukimit fizik.

Ndalesa tjetër"Detyrat" . Djema, kur i bëni këtodetyrat të jenë shumë të kujdesshme!

1) vizatoni një rreth dhe një drejtkëndësh në mënyrë që drejtkëndëshi të jetë brenda rrethit;

2) vizatoni një trekëndësh, brenda trekëndëshit ka një shenjë +;

3) vizatoni një trekëndësh dhe një katror, ​​në mënyrë që trekëndëshi të jetë brenda katrorit;

4) vizatoni dy vija vertikale dhe dy horizontale;

5) ndajeni katrorin në 4 pjesë;

Ndalesa tjetër është Pema Magjike. Djema, ejani pemë magjike, ju duhet të ndërtoni një urë (rezultati nga 1 në 10).

IV. Fundi. Pyetje të përgjithshme mbi temën. Vetëkontroll.

Bravo, djema! Epo, si ju pëlqen e jona? udhëtim (përgjigjet e fëmijëve)

Dhe tani gjëja e fundit ushtrim . Ka 3 kube para jush(e kuqe, e verdhe, jeshile)

(fëmijët vlerësojnë veten, ngrenë katrorë).Ngjyra e kuqe - fëmija nuk kuptoi asgjë. Ngjyra e verdhë - e kuptoj, por jo të gjithë. Ngjyra jeshile - Unë kuptoj gjithçka.

Abstrakt klasë e hapur mbi formimin e koncepteve elementare matematikore në grupin përgatitor

Detyrat:

Përmirësoni aftësinë e orientimit në një fletë letre;

Forconi njohuritë e fëmijëve për format gjeometrike;

Perceptoni detyrën me vesh;

Vendosni forma gjeometrike nga shkopinjtë e numërimit;

Vazhdoni të zhvilloni dhe përdorni aftësitë bazë kompjuterike;

Kontribuoni në formimin operacionet mendore, aftësia për të dhënë arsye për deklaratat e dikujt;

Zhvilloni aftësi të shkëlqyera motorike, stimuloni iniciativën krijuese të fëmijëve;

Zhvilloni zgjuarsinë, kujtesën, imagjinatën, fjalimin koherent;

Kultivoni interes për matematikën, pavarësinë, marrëdhënie miqësore, rregullsi;

Kultivoni mirësinë dhe dëshirën për të ndihmuar dikë që është në telashe.

Fletushka:

Fletët në një kafaz;

lapsa të thjeshtë;

Aplikim me shtëpi;

Shkopinj numërimi;

Blloqe Dienesh.

Djema, sot kemi të ftuar. Le t'i përshëndesim në heshtje.

Fëmijët: Përshëndetje!

Vs: Tani le të përshëndesim njëri-tjetrin.

Le të qëndrojmë krah për krah

Le të themi "Përshëndetje!" ndaj njëri-tjetrit.

Ne jemi shumë dembel për të thënë përshëndetje:

Përshëndetje të gjithëve!" dhe "Mirëdita!";

Nëse të gjithë buzëqeshin -

Mirëmëngjesi do të fillojë.

- MIRËMËNGJES!!!

Vs: Djema, Buratino erdhi tek unë duke kërkuar ndihmë. Dhelpra Alice dhe Macja Basilio ia morën çelësin e artë dhe e fshehën në hapësirë ​​të thellë, ndihmojeni ta marrë atë.

Vs: Dhe çfarë lloj transporti do të shkojmë, përpiquni të merrni me mend:

Ky zog nuk ka krahë

Por nuk mund të mos habitemi:

Sapo zogu përhap bishtin -

Dhe do të ngrihet në yje.

(Përgjigje: raketë)

Vs: Djema, ju jeni të mrekullueshëm. Por vetë raketa nuk mund të fluturojë, ajo duhet të montohet. Dhe kjo do të na ndihmojë me këtë lojë kompjuterike"Tangram". Cilat shifra do të përdorim për të montuar raketën? (Raketa përbëhet nga trekëndësha, katrorë, drejtkëndësha)

Përgjigjet e fëmijëve.

Vs: Tani raketa është gati. Fillojmë numërimin mbrapsht 10,9,8,7….. Le të fluturojmë. ( Vrapimi në një rreth)

Vs: Planeti i parë "Gjeometrik". Shikoni, gjithçka përreth duket si forma të ndryshme gjeometrike. Le të shikojmë përreth dhe të gjejmë objekte që duken si trekëndësha, drejtkëndësha dhe rrathë. (fëmijët vendosin figura pranë objekteve)

A e dini se figurat jo vetëm që mund të vizatohen, por ato mund të bëhen edhe nga shkopinjtë e numërimit. Le të përpiqemi ta postojmë:

"Bëni 2 trekëndësha identikë nga 5 shkopinj"

"Përdor 5 shkopinj për të bërë një katror dhe 2 trekëndësha identikë"

"Përdor 7 shkopinj për të bërë 2 katrorë të barabartë"

Vendosni të gjitha format gjeometrike në shtëpitë tuaja.(Blloqe Dyenesha, rrathë me diagrame)

Vs: Planeti tjetër është "Kompjuteri". Në këtë planet duhet të kryejmë detyra në kompjuter. Djema, ju duhet të ngjyrosni trekëndëshat të verdhë, katrorët janë në të gjelbër, rrathët e vegjël janë në të kuqe dhe rrathët e mëdhenj janë në ngjyrë blu. fat të mirë! (fëmijëve u jepet një detyrë në programin Paint të pikturojnë forma të ndryshme gjeometrike me ngjyra të ndryshme)

Kushdo që ka përfunduar detyrën, shikoni me kujdes me sy shenjat me ngjyra në ekran, ndiqni me sytë tuaj nga e gjelbra në shenjën e kuqe dhe më pas nga bluja në të verdhë. Tani sytë tuaj janë të pushuar.

Vs: Le të vazhdojmë. Ju duhet të përpiqeni vërtet shumë. Gjeni dy mollëkuqe me të njëjtin numër pikash në shpinë. Zgjidhni ato një nga një duke përdorur miun.

Vs: Planeti tjetër është "I Panjohur". Është e nevojshme të ndërtohen shtëpi mbi të dhe të popullohet me banorë.

Numëroni shtëpinë e tretë nga e majta në të djathtë, vendosni një pikë në mes.

Vizatoni çati trekëndore për të gjitha shtëpitë poshtë kësaj shtëpie.

Në shumë shtëpi e lartë vizatoni aq dritare të rrumbullakëta sa duartrokas.

Numëroni shtëpinë e katërt nga e djathta në të majtë dhe vizatoni 1 dritare drejtkëndore në të.

Në të majtë këndi i sipërm vizatoni një zog.

Vs: Kështu planeti u bë "i gjallë"

Vs: Dhe ky planet është "i vëmendshëm", është në të që ne do të gjejmë atë që na nevojitet.

Këtu ka një plan. Të mos humbim kohë. Lëvizni fletoret tuaja dhe vendosni një laps në pikën e kuqe. Le të fillojmë. 4 qeliza - djathtas 2 qeliza - lart 4 qeliza - djathtas 5 qeliza - poshtë 4 qeliza - majtas 2 qeliza - lart 4 qeliza - majtas 1 qelizë - poshtë 1 qelizë - majtas 1 qelizë - poshtë 1 qelizë - majtas 3 qeliza - lart, 2 qelizat në të djathtë.

V: Çfarë ndodhi?

Fëmijët: Çelësi.

Vs: Ju djema jeni të mrekullueshëm, më keni mahnitur me zgjuarsinë tuaj. Pinocchio tani mund të marrë çelësin e tij.

Vs: Është koha që ne të kthehemi në Tokë.

Përmbledhja e mësimit:

• Djema, çfarë duhej të bënit për të ndihmuar Pinokun?

Cilat detyra i patët të vështira?

Çfarë detyrash ju pëlqeu?

Mësim i hapur mbi FEMP me fëmijët e grupit përgatitor për shkollën me temën "Matematikanë të shquar"

Qëllimet:

1. Forconi aftësinë për të përdorur llogaritjet sasiore dhe rendore.
2. Përforconi njohuritë për përbërjen e numrave brenda 10.
3. Prezantoni fëmijët me problemet e gjetjes së një shume (tërësie).
4. Mësoni të zgjidhni problemet që përfshijnë gjetjen e një shume (tërësie).
5. Zgjidhni veprimin e duhur aritmetik kur zgjidhni problema.
6. Përsëriteni strukturën e detyrës.
7. Përforconi rregullat e sjelljes në orët e matematikës.

Materiali demonstrues:

Numrat nga 1 deri në 20, një grup formash gjeometrike, një piramidë, një foto fluturash dhe lulesh, foto perimesh, karta me numra, një shkallë matematikore, tabela për konsolidimin e njohurive për përbërjen e numrave.

Fletushka:

Kartat - numra për çdo fëmijë, një grup formash gjeometrike për çdo fëmijë, karta me objekte, rrathë Euler për secilin fëmijë.

Organizimi i situatës:

Fëmijët punojnë në tavolina (jo më shumë se 2 në secilën tryezë). Para klasës vendin e punës Secilit fëmijë i jepen shkopinj numërimi, një grup formash gjeometrike, një kuti me numra dhe letra me rrathë të Euler-it.

Ecuria e mësimit

Mësues: Djema! Këtë vit, ju dhe heronjtë e përrallave vazhduat të udhëtoni nëpër vendin e Matematikës. Edhe heronjtë e përrallave e dinë se matematika është një shkencë shumë e rëndësishme dhe e nevojshme.

Në ditët e sotme, për të ndërtuar një shtëpi dhe për të drejtuar një makinë,
Së pari duhet të mësojmë matematikën në "Harmoninë".
Në jetën tonë moderne - gjatë viteve të punës paqësore,
Kur bëni llogaritjet, matematika është patjetër e nevojshme.
Pa të nuk do të ketë fitore dhe fitorja jemi ne.
Pa të populli rus nuk e njeh vendin tuaj!

Djema! Sot i ftuari juaj është Matematika e mirë Zanash. Ajo dëshiron të testojë njohuritë tuaja, të identifikojë më të vëmendshmit dhe më aktivët dhe të shpërblejë më të zgjuarit. Për ta bërë këtë, duhet të kryeni të gjitha detyrat në mënyrë korrekte.

Zana e Matematikës shfaqet me një shkop "magjik".

Mësues: Djema! Para se të fillojmë udhëtimin tonë, duhet të mësojmë disa rregulla sjelljeje. Unë do të filloj të them rregullin, dhe ju do ta përfundoni atë.

Ti ulesh mirë në tavolinën tënde dhe sillesh... (I DENJË)

Një tavolinë nuk është një shtrat dhe nuk mund të shtriheni në të... (GENJE)

Nëse doni të përgjigjeni, mos bëni zhurmë, vetëm dorën tuaj... (NGRITJE)

Të gjithë i mbanin mend mirë rregullat tona të sjelljes në klasë.

Sot do të shkojmë në një udhëtim nëpër stacione matematikore, ku do të numëroni, shtoni, zbritni, krahasoni numrat, zgjidhni shembuj kompleks dhe detyrat "argëtuese", si dhe gjëegjëza, surpriza dhe surpriza të këndshme ju presin. Do të udhëtojmë me tren. Uluni dhe shkoni!

Fëmijët imitojnë lëvizjen e një lokomotivë me avull me duart e tyre, duke kënduar fjalët nga kënga "Po shkojmë, shkojmë, shkojmë në tokat e largëta ...

Fairy Mathematics merr "Mikrofonin" dhe shpall një ndalesë.

1. Ndalo "Ngrohjen matematikore"

1. Mbani mend numërimin rendor nga 1 deri në 10
2. Mbani mend numërimin rendor nga 10 në 1
3. Numëroni nga 3 në 9, nga 4 në 8, nga 5 në 9
4. Numëroni nga 10 në 5, nga 7 në 3, nga 6 në 2
5. Emërtoni fqinjët e numrave 3,5,7,9
6. Merre me mend numrin midis 5 dhe 7, 4 dhe 6, 9 dhe 7, 5 dhe 3
7. Cili numër është më i madh se 3 ose 4, 7 ose 8, 5 ose 9
8. Cili numër është më i vogël se 1 ose 3, 10 ose 6, 5 ose 8
9. Emri numri i mëparshëm numrat 3, 6, 8
10. Emërtoni numrin tjetër të numrave 2, 5, 9

Le të vazhdojmë udhëtimin tonë

2. Ndaloni "Chetnaya"

Mësues: Jeni gjetur në një kthinë të bukur, ku rriten shumë lule të bukura dhe fluturojnë shumëngjyrëshe.

Mësuesi tregon një foto me lule dhe flutura

Sa flutura?

Sa lule?

Çfarë më shumë?

Më pak nga çfarë?

Sa kohë?

Fëmijët u përgjigjen pyetjeve duke përdorur kartat me numra

1. Shtëpitë u mbushën me numra.

2. Numrat e pëlqyen aq shumë këtë stacion, saqë disa prej tyre dolën në shëtitje dhe humbën. Ndihmojini të kthehen

4, 5, 6, 7, …, 9, 6, 7, 8, …, 10, 8, 7, 6, …, 4, 3, …, 1.

Të gjithë numrat janë kthyer në vendet e tyre, rrugëtimi ynë vazhdon

Fëmijët këndojnë këngën "Po shkojmë, po shkojmë, po shkojmë...

3. Ndalo “Një minutë për një shaka”

Mësues: Këtu na presin enigma të ndërlikuara.

1. Në pemën e mollës ishin varur 5 mollë dhe 3 dardha. Sa fruta ishin varur në pemën e mollës?(5 mollë të varura)
2. Dy djem luajtën damë për 3 orë. Sa kohë ka luajtur secili person?(3 orë)
3. U rritën dy shelgje, çdo shelg kishte dy degë. Në çdo degë ka 2 dardha. Sa dardha ka gjithsej?(Asnjë)
4. Një tufë rosash po fluturonte. Gjuetari qëlloi dhe vrau një rosë. Sa rosa kanë mbetur?(Aspak, pjesa tjetër e zogjve fluturoi larg)
5. Karrigia ka 4 këmbë. Sa këmbë kanë 2 karrige?(8)
6. 7 vellezer kane 1 moter. Sa fëmijë janë gjithsej?(8)
7. Sa brirë kanë 3 lopë?(6)
8. Sa skaje ka një shkop?(2)

Le të vazhdojmë udhëtimin tonë

Fëmijët këndojnë këngën "Po shkojmë, po shkojmë, po shkojmë...

4. Ndalo “Një minutë për të pushuar”

Mësues: Është koha për të pushuar.

Menduam, menduam
Gishtat na janë lodhur
Dhe tani do të pushojmë,
Dhe le të fillojmë të numërojmë përsëri.
Një, dy, tre, katër, pesë,
Të gjithë mund të numërojmë
Ne gjithashtu dimë të relaksohemi
Le t'i vendosim duart pas shpine,
Le të ngremë kokën lart
Dhe lehtë - le të marrim frymë lehtë!

Këtu kemi pak pushim. Ne vazhdojmë udhëtimin tonë.

Fëmijët këndojnë këngën "Po shkojmë, po shkojmë, po shkojmë...

5. Ndalo “Detyrën”

Mësues: Le të kujtojmë se çfarë është një detyrë. Nga cilat pjesë përbëhet? Për ta bërë këtë, le të mbledhim një piramidë

1. Çfarë është një kusht?(Gjendja është diçka që dihet tashmë)
2. Çfarë është një pyetje detyrë?(Pyetja është se çfarë nuk dimë dhe çfarë duhet të gjejmë)
3. Çfarë është një zgjidhje për një problem? (Një zgjidhje është diçka që mund të shtohet, kombinohet, shtohet)
4. Cila është përgjigja e problemit?(Përgjigja e problemit është ajo që ka ndodhur dhe është e njohur për ne)

Mirë! Mbyllni sytë.

Mësuesi/ja ndërron përbërësit e piramidës.

Shikoni, sa e bukur është piramida?

Përgjigjet e fëmijëve: Jo, kjo është e gabuar.

Mësues: Pra është në problem. Zgjidhja nuk mund të jetë para kushtit, dhe pyetja pas përgjigjes. Mblidhni piramidën saktë dhe le ta zgjidhim problemin.

Dëgjoni problemin: “Në tavolinë kishte 3 tranguj dhe 2 domate.

Sa perime kishte në tryezë?”

Cilat perime ishin në tryezë?

Sa janë atje?

Vendosni aq ovale jeshile sa ka pasur tranguj.

Vendosni aq rrathë të kuq sa kishte domate.

Si quhet kjo pjesë e problemit?

Përgjigjet e fëmijëve: Gjendja është diçka që ne tashmë e dimë.

Mësues: "Sa perime ka?"

Përgjigjet e fëmijëve: Kjo është një çështje e detyrës, kjo është ajo që ne nuk e dimë, ajo që duhet të gjejmë.

Mësues: Cila është zgjidhja e problemit? Çfarë duhet të bëni për të zbuluar se sa perime ka?

Përgjigjet e fëmijëve: Ju duhet të shtoni, kombinoni, shtoni: 3 + 2 = 5

Mësues: Tani a mund t'i përgjigjeni pyetjes së problemit? Le të themi përgjigjen e problemit në një fjali të plotë.

Përgjigjet e fëmijëve: Vetëm 5 perime.

Mësues: Dhe tani ju duhet të dilni me problemin tuaj në mënyrë që pyetja të tingëllojë si kjo: "Sa gjithsej?"

bravo! Ne e përfunduam detyrën. Dhe u nisëm për të udhëtuar më tej.

Fëmijët këndojnë këngën "Po shkojmë, po shkojmë, po shkojmë...

6. Ndalo “Lojën” - rrathët Euler.

Fëmijët kanë letra me imazhe të 2 rrathëve në tavolinat e tyre. ngjyra të ndryshme, dhe kryqëzohen me njëra-tjetrën.

Mësues: Djema, merrni 3 gota dhe vendosini në mënyrë që:

Kishte 2 rrathë në rrethin e kuq dhe 1 në rrethin e verdhë

Në rrethin e kuq - 3, në rrethin e verdhë - 3

Në të kuqe - 2, në të verdhë - 2

Në të kuqe - 3, në të verdhë - 4

Në të kuqe - 4

Në të kuqe - 2, në të verdhë - 2

Në të kuqe -3, në të verdhë - 3

Duke luajtur me shkopinj.

Shtrojeni figurën si e imja.

Vendosni dy shkopinj për të formuar pesë katrorë të barabartë.

Shtroni të njëjtën figurë.

Hiqni dy shkopinj për të bërë katër katrorë identikë.

Mësues: bravo! Ne e përfunduam detyrën. Le të vazhdojmë.

Fëmijët këndojnë këngën "Po shkojmë, po shkojmë, po shkojmë...

7. Ndalo "Terminalin"

Mësues: Djema, udhëtimi ynë ka marrë fund. A ju pëlqeu udhëtimi? Cilat stacione vizituat sot?

Përgjigjet e fëmijëve: përmblidheni.

Matematika e zanave: bravo! Jam shumë i kënaqur me njohuritë tuaja, të gjithë fëmijët ishin shumë të vëmendshëm, aktivë dhe të zellshëm. Prandaj, fëmijëve të zgjuar u jepen medalje çokollate për njohuritë e tyre.

konkluzioni

Mësimi u mbajt në nivelin e duhur, fëmijët plotësuan detyrat e caktuara. Gjatë orës së mësimit, fëmijët përgjithësuan njohuritë e tyre dhe konsoliduan aftësitë e tyre në të gjithë materialin e përfshirë: aftësinë për të numëruar, krahasuar numrat, zgjidhjen e shembujve dhe problemeve të thjeshta aritmetike për mbledhje dhe zbritje dhe "të shkruar" duke përdorur shenja.

Gjatë orës së mësimit kemi përdorur lloje të ndryshme aktiviteti i lojërave.

Lista e literaturës së përdorur

1. T.A. Falkovich, L.P. Barylkina "Formimi i paraqitjeve matematikore".

2. R.E Cherenkova "Puzzlet më të mira për fëmijë nga 3 deri në 6 vjeç." Ne zhvillojmë logjikën dhe të menduarit.

3. E.V. Kolesnikova "Matematika për parashkollorët".

4. L.P. Peterson, N.P Kholina "Një hap, dy hapa".

5. I.L. Yurkovskaya "Matematika për të vegjlit".

6. Yu.V Gurin “500 gjëegjëza për nxënësin e ardhshëm të klasës së parë. Matematikë”.

8. G.S. Mikhailova "Si të përgatisim një fëmijë për shkollë: Ushtrime dhe detyra, lojëra, teste."

KVN matematikore për fëmijët 5-6 vjeç

KVN matematikore për fëmijët 5-6 vjeç.

Përmbajtja e programit: krijojnë tek fëmijët emocione pozitive; konsolidoni numërimin rendor dhe sasior brenda 10, konsolidoni aftësinë për të hartuar dhe zgjidhur në mënyrë të pavarurproblemet e matematikës; zhvillojnë vëmendjen, zgjuarsinë, të menduarit logjik, shkathtësinë dhe aftësinë për të kryer në mënyrë të pavarur detyrat në një mjedis konkurrues; kultivojnë interes për matematikë, miqësi.

Ecuria e lojës.

Grup fëmijësh është i ndarë në dy ekipe.

Djema, ju ftoj në klubin e të gëzuarve dhe të shkathëtve. Sot ai është i pazakontë - matematikore . Konkurojnë sot dy ekipet: ekipi “Tsiferki” dhe ekipi “Figura”.

Lojtarët e ekipit përshëndesin njëri-tjetrin. Lojtarët e ekipit të parë kanë emblema me numra, lojtarët e ekipit të dytë kanë emblema me forma gjeometrike.

Sot skuadrat do të duhet të kryejnë detyra të vështira dhe të zgjidhin problemet, kështu që lojtarët duhet të jenë shumëi vëmendshëm dhe i zgjuar. Në çdo garë, lojtarëve do t'u ofrohen detyra. Për çdo detyrë të përfunduar saktë, ekipet marrin një pikë. Juria do të vlerësojë korrektësinë e detyrave.(Prezantuesi tregon tryezën e gjyqtarëve, prezanton anëtarët e jurisë).

Pra, fillon KVN!

1 konkurs “Ngrohja”.

Unë ju sugjeroj pyetje matematike. Unë do t'u bëj pyetje lojtarëve të çdo ekipi dhe do të hedh topin. Lojtari duhet të kapë topin, pastaj ta kthejë tek unë dhe të thotë përgjigjen. Për çdo përgjigje të saktë, ekipet marrin patate të skuqura. Në fund të konkursit do të numërojmë numrin e çipave për të dyja skuadrat. Skuadra që shënoi numri më i madh patate të skuqura, merr një pikë.

Pyetje:

Sa sy ka një semafor?

Sa duar ka një person?

Sa bishta kanë katër mace?

Sa qafa kanë pesë vinça?

Sa kënde ka një drejtkëndësh?

Sa kënde ka një katror?

Sa gishta keni në dorën tuaj të majtë?

Sa fëmijë kishte në përrallën për ujkun dhe fëmijët?

Sa gishta keni në dorën tuaj të djathtë?

Sa arinj takoi Masha në shtëpinë e tyre?

Sa krahë ka një harabeli?

Sa putra ka një ari?

Sa brirë kanë dy lopë?

Sa skaje kanë dy shkopinj?

Sa këmbë kanë dy karrige?

Sa këmbë kanë dy tavolina?

Ka 5 mollë në tryezë. Njëri prej tyre ishte prerë në gjysmë. Sa mollë kanë mbetur në tryezë?

Tre kuaj vrapuan 3 kilometra. Sa kilometra vrapoi çdo kalë?

Një tufë pata po fluturonte. Dy përpara, një prapa. Sa pata kishte?

Bageli është prerë në 3 pjesë. Sa prerje janë bërë?

(Përgjigjet e fëmijëve.)

bravo! Tani le të numërojmë numrin e çipave të mbledhura nga ekipi

"Numrat". (Fëmijët numërojnë në unison.)

Tani le të numërojmë sa çipa ka mbledhur skuadra"Figura". (Fëmijët numërojnë.)

Pas numërimit përmblidhen rezultatet e konkursit"Ngrohja" . Skuadrës me më shumë çipa i jepet një pikë. Prezantuesi raporton rezultatin e lojës.

2 konkurs "Gess the numbers".

Çdo fëmijë ka një sërë kartash me numra(nga 1 në 10).

Unë emërtoj numrin, dhe ju, duke marrë kartën e dëshiruar me numrin, tregoni se cili numër është një më shumë ose më i vogël se ai i emërtuar. Ekipi"Tsiferki" do të tregojë një kartë me një numër 1 më shumë se numri që kam përmendur, dhe ekipi"Figura" 1 më pak se numri i përmendur.

Prezantuesi thërret numrat, fëmijët përfundojnë detyrën. Ekipet marrin patate të skuqura për përgjigjet e sakta. Në fund të konkursit, patate të skuqura numërohen. Skuadra me më shumë çipa merr një pikë. Prezantuesi thërret rezultatin e lojës.

3 konkurs "Konkursi i Kapitenëve"

Dhe tani një konkurs për lojtarët më të zgjuar dhe më të zgjuar të ekipeve tuaja - një konkurs për kapitenët.

Kapitenët shkojnë në mes të grupit. Një d/lojë po zhvillohet"Mos i lagni këmbët."

1 detyrë : përballë secilit fëmijë - kapiten -"gungalë kënetore"me numra të renditur rastësisht. Kapitenëve u kërkohet të kalojnë kënetën mbi humakët, duke i shkelur ato në mënyrë rigoroze sipas renditjes së numrave. Kushdo që bën një gabim, qëndron në gungën e gabuar, duhet të kthehet dhe të fillojë përsëri rrugën.

Kapitenët kryejnë misionin e tyre nën shoqërimin e muzikës së butë. Ai që kalon më shpejt"kënetë" , merr një çip.

2 detyrë : Prezantuesi fton kapitenët të marrin me radhë një kartë detyrash nga tavolina. Nëse kapiteni e ka të vështirë të përgjigjet, lojtarët e ekipit e ndihmojnë atë. Për zgjidhjen e pavarur të një problemi, kapitenët marrin patate të skuqura.

Detyrat:

1. Tre mollë - zgjidhni një

Dora e vogël vazhdon të shtrihet.

Sa kohë do të mbetet?

2. Tre pëllumba të bardhë ishin ulur në çati.

Dy pëllumba e morën dhe u larguan.

Hajde, më thuaj shpejt,

Sa pëllumba kanë mbetur për të ulur?

3. Hajde, sa djem janë atje?

A ecën ai një kodër?

Tre persona janë ulur në një sajë,

Njëri është duke pritur.

4. Katër maja erdhën në klasë,

Një nga të dyzetët nuk e dinte mësimin.

Sa kanë studiuar me zell dyzet?

5. Një natë nën një shkurre

Kërpudhat janë rritur përsëri.

Dy kërpudha, tre kërpudha,

Sa bashkë? I qetë…

6. Pesë këlyshë dhe nëna Laika.

Vetëm numëroni sa së bashku.

Numri i patate të skuqura të mbledhura nga kapitenët është numëruar. Kapiteni me më shumë çipa i jep ekipit të tij një pikë.

Prezantuesi i fton fëmijët të pushojnë dhe të luajnë një lojë"Gjeni një palë".

Lojtarët e ekipit të Figurave do të jenë numra. (Lojtarëve u shpërndahen letra me numra nga 1 deri në 10).

Dhe lojtarët e ekipit"Tsiferki" do të jenë figurina. (Fëmijëve të këtij ekipi u jepen karta me një numër të caktuar formash gjeometrike - nga 1 në 10).

Fëmijët lëvizin nëpër grup në muzikë kur muzika ndalon, fëmijët gjejnë një palë për vete duke e krahasuar numrin e objekteve në kartë me numrin; Prezantuesi kontrollon korrektësinë e detyrës.

Bravo djema, si jeni?i vëmendshëm dhe i shkathët. Dhe tani, le të kthehemi në lojën tonë.

4 konkurs "Rregulloni figurat"

Përballë çdo ekipi janë flanelografë me vizatime identike të varkave, të mbledhura nga 8 figura. Përballë çdo vizatimi janë figurat e numëruara që përbëjnë varkën. Fëmijëve u jepen ushtrim : etiketoni në vizatim numrat e pjesëve nga të cilat është i përbërë. Fëmijët qëndrojnë në një kolonë njëri pas tjetrit dhe me radhë vendosin numra në figurë. Po luan muzikë e qetë dhe fëmijët po bëjnë detyrat e shtëpisë. Lojtari që vendos një numër në figurë kthehet në ekip, duke ia kaluar lapsin lojtarit tjetër, etj. Skuadra që kryen detyrën e parë merr një pikë.

Konkursi 5 "Konkursi i problemeve"

Kapitenët tanë tashmë janë praktikuar në zgjidhjen e problemeve. Tani është koha që lojtarët tanë të praktikojnë kompozimin dhe zgjidhjen e problemeve.

Secilit ekip i jepen dy grupe modelesh letre në shumën prej 10. Për shembull, ekipi i parë ka 10 lepurushë dhe 10 kërpudha, ekipi i dytë ka 10 mollë dhe 10 flutura. Lojtarët inkurajohen të krijojnë probleme duke përdorur numrin e tyre të preferuar të modeleve të letrës. Një problem duhet të jetë në mbledhje, tjetri në zbritje.

Ekipi që krijoi problemin ua tregon atë lojtarëve të ekipit tjetër, të cilët shkruajnë zgjidhjen në një flanegraf duke përdorur kartat e numrave dhe kartat meshenja matematikore.

Vlerësohet kompetenca e hartimit të detyrave dhe korrektësia e zgjidhjes së tyre nga ekipet. Juria i jep një pikë ekipit më të dalluar.

Loja jonë ka marrë fund. A ju pëlqeu ajo? Le ta përmbledhim.

Rezultati i lojës dhe emri i ekipit fitues shpallet. Prezantuesja përgëzon fituesin. Të gjithë lojtarët marrin çmime.

Ju djema ishit shumë të shkathët dhe të zgjuar. Shihemi sërish në Klubin e të Gëzuarve dhe të Burimeve.

Tema FEMP: Numërimi argëtues

Synimi: zhvillimin aftësitë matematikore nxënësit.

Detyrat:
1. Fiksoni rezultatin brenda njëzet, drejt dhe rend i kundërt;
2. Zhvilloni vëmendje dëgjimore dhe koordinimi i lëvizjeve;
3. Zhvilloni të menduarit logjik të fëmijëve;
4. Përmirësimi i njohurive për format gjeometrike dhe orientimi në një plan;
5. Kultivoni ndjenjën e miqësisë dhe dëshirën për të ndihmuar.
6. Të jetë në gjendje të lundrojë në hapësirë ​​në një aeroplan të kufizuar.

Materialet: grupe numrash, karta me numra nga 1 deri në 20, shkopinj numërimi.

Goditja e nyjës:

Motivimi : Edukatorja:
- Djema, cili është humori juaj sot? (Përgjigjet e fëmijëve)
- Le të kapemi për dore dhe të themi së bashku moton tonë:
Ne jemi djem qesharak
Ne jemi fëmijë parashkollorë.
Ne nuk ofendojmë askënd
Ne dimë të kujdesemi.
Ne nuk do të lëmë askënd në telashe,
Nuk do ta heqim, do ta kërkojmë.
Qofshin mire te gjithe
Do të jetë e gëzueshme dhe e lehtë!

Drejtuar Lojë didaktike "Gjeni të çuditshmen":

1. Dimër, pranverë, mars, verë?

3. E mërkurë, natë, e enjte, e shtunë?

4. Pesë, tetë, shtatë, mëngjes?

edukatorja: Djema, kemi marrë letër. Le të shohim se çfarë ka?

Ai shqyrton zarfin dhe i habitur thotë: “Djema, këtë letër na e dërgoi vetë mbretëresha e matematikës. Ja, dëgjoni çfarë shkruan ajo." Lexon letrën.

(Zarfi me shkronjën është i zbukuruar me numra, shenja dhe forma gjeometrike.)

“Përshëndetje, të dashur djema! Mbretëresha e Matematikës ju shkruan. Unë kam nevojë për ndihmën tuaj. Fakti është se një humbës dhe një huligan u ngjitën në mbretërinë time matematikore. Ai bëri gjëra të tmerrshme: shkatërroi figura gjeometrike në qytetin tim, ai nuk i njeh fare numrat. Ky student i gjorë shkatërroi modelet e numërimit të shkopinjve dhe zgjidhte problemet me gabime! Gjithçka ka shkuar keq në shtetin tim të mbretërisë matematikore! Njerëzit e vendit tim janë tmerrësisht të frikësuar dhe nuk ka kush të na ndihmojë. Të dashur djema, nëse jeni të guximshëm, të zgjuar, të vëmendshëm dhe nuk keni frikë nga vështirësitë, nxitoni në ndihmë! Mbretëria matematikore është në rrezik. Miku juaj Mbretëresha Matematikë”.

Edukatori: "Epo, djema, le të ndihmojmë Mbretëreshën e Matematikës të rivendosë rendin në shtetin e saj të mbretërisë matematikore?"

Fëmijët: "Po, po, ne do të ndihmojmë!"

Edukatori: "Por të hysh në këtë mbretëri nuk është aspak e lehtë, për ta bërë këtë duhet të kalosh teste dhe të marrësh një fjalëkalim. Mos harroni, për të përballuar të gjitha vështirësitë, duhet të jeni të zgjuar, të guximshëm, të vëmendshëm dhe të vëmendshëm. Por gjëja më e rëndësishme është se ne mund të kthehemi vetëm nëse i kryejmë të gjitha detyrat. Epo, nuk keni ndryshuar mendje? Atëherë le të shkojmë!

Edukatori: Djema, le të luajmë loja "Numëroni"

Fëmijët me radhë u përgjigjen pyetjeve të mësuesit:

Sa veshë kanë dy mace? (katër)

Sa ditë ka në javë? (shtatë)

Sa sy ka një semafor? (tre)

Sa gishta ka në njërën dorë? (pesë)

Sa diell ka në qiell? (një)

Sa putra kanë dy qen? (tetë)

Sa gishta ka në dy duar? (dhjetë)

Sa ditë pushimi ka në javë? (dy)

Sa diell ka në qiell gjatë natës? (zero)

Cili numër është më i madh se tetë por më i vogël se dhjetë? (nëntë).

Sa gishta kanë në duar dy të dashurat? (njëzet).

Edukatorja: “Të lumtë, djema, ju e keni kaluar me sukses testin dhe keni marrë fjalëkalimin, mbyllni sytë. Hapuni, tani jemi në një tokë matematikore.

Dhe këtu është detyra e parë: ju duhet të bëheni shpëtimtarë dhe ndërtues. I gjithë qyteti, i cili përbëhet nga forma gjeometrike, u shkatërrua, por ne do ta restaurojmë. Le të kujtojmë se nga është krijuar qyteti”.

Fëmijët: "Nga shtëpitë, banorët, transporti, pemët, kafshët, zogjtë, bimët."

Detyra "Ndërtoni një qytet nga forma gjeometrike"

(Në tryezë shtrihen: letër whatman, figura gjeometrike të bëra nga letra me ngjyra forma të ndryshme dhe madhësive, shkopinj ngjitës.)

Fëmijët bëjnë aplikim në letër whatman nga forma gjeometrike. Ata "rivendosin" qytetin e shkatërruar: shtëpi, pemë, automjete, njerëz, kafshë, zogj. (Puna ecën me një ritëm të shpejtë.)

Edukatorja: “Bravo, djema! Ju dolët ndërtues të mrekullueshëm. Vendi matematikor ka marrë jetë, por kemi ende shumë punë përpara!

Minuta e edukimit fizik "Ditët e javës":

Të hënën kam notuar

Dhe të martën pikturova.

Të mërkurën m'u desh shumë kohë për të larë fytyrën,

Dhe të enjten luajta futboll.

Të premten u hodha, vrapova,

Kam kërcyer për një kohë shumë të gjatë.

Dhe të shtunën, të dielën

Pushova gjithë ditën.

Tani duhet të kujtojmë figurat gjeometrike dhe të rivendosim modelet në tokën matematikore që shkatërroi studenti i varfër.

Detyra e lojës me shkopinj numërimi - Rivendosni modelin.

Mësuesi/ja u jep fëmijëve një detyrë: Ndërtoni një figurë që ka tre kënde dhe tre brinjë (trekëndësh).

Ndërtoni një figurë me të gjitha anët e barabarta (katrore).

Ndërtoni një figurë me dy brinjë të gjata dhe dy brinjë të shkurtra (drejtkëndësh).

Ndërtoni një figurë nga 4 shkopinj. Çfarë ndodhi? (katrore).

Edukatorja: “Bravo, djema, keni bërë një punë të shkëlqyer!

Edukatorja: Jeni të lodhur? Le të pushojmë pak.

Fiz. vetëm një minutë:

Buratnino u shtri.

Një herë - i përkulur, dy herë - i përkulur,

Ai shtriu krahët në anët,

Me sa duket nuk e gjeta çelësin.

Për t'i marrë çelësin,

Ne duhet të qëndrojmë në këmbë.

Qëndroni më fort se Buratnino,

Këtu është - çelësi i artë.

Tani le të kontrollojmë se cili prej jush është më i shkathët dhe më i vëmendshëm.

Loja "Çfarë, ku?

Kishte 5 varka që lundronin në det dhe 2 të tjera lundruan drejt tyre. (5+2=7)

Dhjetë peshq notuan në akuarium, pesë peshq të tjerë u blenë. Sa peshq ka (10+5=15)

Iriqi mblodhi 9 kërpudha, dhe më pas shkoi në pyll dhe gjeti tre të tjera. Sa kërpudha ka iriqi? (9+3 =12)

Në vazo kishte dhjetë mollë, gjashtë mollë ishin ngrënë. Sa mollë kanë mbetur (10-6 = 4)

Në kthinë u rritën 7 kërpudha dhe pas shiut, sa kërpudha u rritën? (7+3 =10)

Në shtratin e kopshtit rriteshin 6 karota, pesë karota u nxorrën jashtë. Sa karota kanë mbetur? (6-5=5)

(Fëmijët shkruajnë në mënyrë të pavarur zgjidhjen e problemeve dhe shpjegojnë pse vendosin një "plus" ose "minus".)

Edukatorja: “Bravo, djema! Ju bëtë një punë të shkëlqyer detyrë e vështirë! Tani duhet të testoni dëgjimin dhe vëmendjen tuaj.”

Loja "Kush është më i vëmendshëm"

Mësuesja u shpjegon fëmijëve rregullat e lojës: me një duartrokitje fëmijët ecin nëpër dhomë, me dy duartrokitje futen në pozën e lejlekut, me tre duartrokitje futen në pozën e bretkosës. Fituesi është ai që nuk gaboi kurrë, i cili doli të ishte më i vëmendshëm.

Edukatorja: “Bravo djema, të gjithë jeni shumë të vëmendshëm! Ju keni bërë një punë të shkëlqyer me të gjitha detyrat. Epo, tani, detyra e fundit. Ndoshta është më kompleksi dhe më i pazakontë, sepse është fjalëkalimi për të dalë nga vendi matematikor. Ju duhet të postoni seri numrash nga një në 20 në rend të kundërt. Nëse i vendosni numrat saktë, do ta dini fjalëkalimin dhe do të jeni në gjendje ta lexoni atë.” Kalimi i fjalëkalimit për të dalë nga toka magjike. Kartat shtrihen në tapet në një rend kaotik, numrat lart. Fëmijët vijnë me radhë dhe marrin një kartë në të njëjtën kohë, duke vendosur seritë e numrave në rend të kundërt (nga njëzet në një), pas së cilës mësuesi u kërkon fëmijëve të mbyllin sytë dhe i kthen kartat në anën tjetër. Fëmijët lexojnë "fjalëkalimin" me ndihmën e mësuesit (në anën e pasme shkruhet fjala “Matematikë për fëmijët” dhe ata “kthehen” në shtëpi.

Edukatorja: "Epo, këtu jemi në shtëpi, në kopshtin e fëmijëve. Të gjitha aventurat matematikore janë pas nesh”.

Shumë mirë, djema! Dhe tani gjëja e funditdetyra: "Lidhni pikat dhe ngjyrën!"

REFLEKTIM
Djema, më thoni tani, a ishte shumë e vështirë për ju? Çfarë ju pëlqeu më shumë Çfarë do të dëshironit të mësoni në klasat e ardhshme? A mendoni se është e mundur të bëheni artist duke vizatuar dhe lidhur numra?

Edukatorja: “Djema, falë njohurive të marra në kopshtin e fëmijëve, ju ndihmuat vendin matematikor dhe banorët e tij. Së shpejti do të shkoni në shkollë dhe do të mësoni shumë gjëra të reja dhe interesante atje.”

Abstrakt i GCD në matematikë në grupin e shkollës përgatitore "Magjistarët e vegjël"

Semenova Svetlana Petrovna, mësuese e institucionit arsimor parashkollor " kopshti i fëmijëve"Ladushki" Kaçkanar Rajoni i Sverdlovsk
Qëllimi: shënimet mund të jenë të dobishme në punën e mësuesve parashkollorë
Tema:"Magjistarët e vegjël"
Synimi: Formimi i koncepteve elementare matematikore duke përdorur TIK, TIKO-design
Detyrat:
Edukative:
- Përmirësoni aftësitë e numërimit brenda 10
- Vazhdoni të formoni përfaqësues të përkohshëm
- Zhvilloni aftësinë për të gjetur në mënyrë të pavarur mënyra për të zgjidhur problemet konstruktive
Edukative:
- Zhvilloni aftësinë për të ekzaminuar një diagram, për të njohur një figurë, për të ndarë një diagram në pjesët përbërëse të tij
- Zhvilloni të menduarit logjik
- Zhvilloni aftësi të shkëlqyera motorike të duarve
- Ushtroni fëmijët në orientim në një fletë letre në një katror
- Zhvilloni vëmendjen, kujtesën, imagjinatën, aktiviteti i kërkimit dhe iniciativa intelektuale
Edukative:
- Të zhvillojë aftësinë për të punuar në ekip dhe në nëngrupe
- Kultivoni një dëshirë për të bërë veprat e mira
Pajisjet dhe materialet: tabela e bardhë interaktive, konstruktor TIKO, faqe ngjyrosëse me numra (nga 1 deri në 10, një numër për fletë) dhe shkronja (në anën e pasme të fletës me numra), lapsa me ngjyra, rrathë, diagramet e qarkut kafshë, karta me shembuj (kalim), kuti me shkop magjik.
Lëvizja e GCD:
I Momenti organizativ.
- Djema, doni t'u tregoni mysafirëve tanë se si mund t'i ngjyrosni bukur numrat? Pastaj ejani tek unë dhe qëndroni në mënyrë që numrat të jenë në rregull. Le të numërojmë përpara dhe prapa nga 1 në 10. Tani tregoni shkronjat me ngjyra në anën tjetër të fletës. Djema, kemi një fjalë! Lexojeni.
1 2 3 4 5 6 7 8 9
Ndihmë!
1 rrëshqitje (tingull i drejtpërdrejtë)

Shkencëtari Raven: "Përshëndetje, miq! Unë jam Korbi shkencëtar nga vendi i përrallave të TIKO-s. Të gjithë banorët e këtij vendi duan të luajnë. Por një ditë një magjistar i keq hodhi një mjegull mbi këtë vend dhe të gjithë banorët u zhdukën, lojërat e tyre u zhdukën. Vetëm magjistarët e vegjël që nuk kanë frikë nga sfidat dhe duan të luajnë më shumë se çdo gjë tjetër mund të shkatërrojnë magjinë. Ndihmë!"
- Djema, kujt i pëlqen të luajë më shumë se çdo gjë në botë? (Fëmijët) Çfarë duhet të bëjmë, djema? Dëshironi të ndihmoni banorët e një vendi të zanave? Nuk ke frike?
II Pjesa kryesore.
- Para se të shkojmë në vendin e TIKO-s dhe të mos humbasim atje, le t'i marrim me kohë. A jeni dakord atëherë le të ulemi në tapet.
- Çfarë kohe të vitit është tani?
- Sa sezone ka gjithsej? Emërtoni ato.
- Çfarë muajsh vjeshte njihni?
- Çfarë muaji është tani?
- Cili nga muajt e vjeshtës është?
- Cilin muaji i vjeshtës më e ngrohta? Pse?
- Cili muaj vjeshte është më i ftohtë? Pse?
- Çfarë do të ndodhë kur të përfundojë nëntori?
- Sa ditë ka në javë? Emërtoni ato.
- Cila ditë e javës është sot?
- Çfarë mendoni ju djema, a jemi gati të shkojmë tani? vend i zanave? Dhe ne do të arrijmë atje përmes një vrime në hapësirë. (ata zvarriten nëpër rrathë). Gjeni vendin tuaj në gurët magjikë. (uluni në karrige)
2 rrëshqitje. - Dhe këtu është një vend magjik.

dhe para nesh është 1 test i "Të kundërta".
3 rrëshqitje. Nëse tavolina është më e lartë se karrigia, atëherë karrigia... (poshtë tavolinës)

4 rrëshqitje. Nëse rruga është më e gjerë se shtegu, atëherë rruga... (më e ngushtë se rruga)

5.6 rrëshqitje. Nëse litari është më i trashë se filli, atëherë filli... (më i hollë se litari)

Rrëshqitja 7 Nëse vizore është më e gjatë se lapsi, atëherë lapsi... (më i shkurtër se vizori)

8 rrëshqitje. Nëse motra më i madh se vëllai, pastaj vëllai... (më i ri se motra)

Testi i radhës. "Emërtoni fqinjët e numrave" 5, 2, 6, 8, 7.
"Mendo shpejt, mos merr me mend, përgjigju pyetjeve"
- Sa veshë kanë 3 plaka?
- Sa putra kanë 2 qen?
- Sa brirë kanë 2 lopë?
- Sa bishta kanë 7 lopë?
Rrëshqitja 9

- Para nesh është një lumë i gjerë. Si të shkoni në anën tjetër? magjistar i keq shkatërroi urën dhe disa dërrasa po notojnë në ujë. Është e rrezikshme të kalosh një urë të tillë. Çfarë duhet bërë? (futni shenja midis numrave<, >, =)
2 < 5 < 8 > 7 = 7 > 4 < 6 > 3
10 rrëshqitje.

Kaluam lumin mbi një urë dhe u gjendëm në një livadh me lule. Lulet na ftojnë të pushojmë në kthjellim Për të mos humbur rrugës, ne do të përsërisim drejtimet e lëvizjes.
Ushtrime fizike.
Kjo dora e djathtë, Kjo dorën e majtë.
Në të djathtë është një pyll i zhurmshëm lisi, në të majtë është një lumë i shpejtë.
Ne u kthyem dhe tani gjithçka ishte anasjelltas:
Në të majtë është një pyll i zhurmshëm lisi, në të djathtë është një lumë i shpejtë.
A është bërë dora ime e majtë djathtas? Jo!
Kjo është dora e djathtë, kjo është këmba e djathtë,
Veshi ynë është i drejtë, por ky është syri ynë i djathtë.
Kjo është dora e majtë, kjo është këmba e majtë,
Veshi ynë ka mbetur, por ky është syri ynë i majtë.
Ne përdorim duart tona - duartrokas, duartrokas, duartrokas.
Ne shkelm, stomp, stomp, stomp.
Le të trokasim në gjunjë, të buzëqeshim dhe të heshtim.
11 rrëshqitje.

Këtu para nesh është një pyll i magjepsur. Magjistari i keq e mbuloi me mjegull dhe banorët u zhdukën, duke lënë vetëm hije. Por Scientist Raven ka 5 laboratorë shkencorë me numra (show), ku mund të rindërtoni të gjithë banorët e tij nga hijet. Dëshironi të punoni në laboratorët shkencorë? Shkencëtari Raven ka përgatitur një kalim për secilin prej jush në laboratorin e tij. (shembuj pa përgjigje). Por si e kuptoni se kush duhet të shkojë në cilin laborator? Çfarë mendoni ju djema? (zgjidh shembullin, përgjigja është numri i laboratorit) 2-1= , 1+1= , 2+1= , 2+2= , 3+2= .
- Ata që kanë gjetur laboratorin e tyre mund të fillojnë punën (punojnë në laboratorë shkencorë me konstruktorin TIKO).

Le të shohim se kush keni? (ariu, dhelpra, iriq, dreri, ketri)
- Nëse e bëni magjinë saktë, kafshët do të shfaqen në EKRAN.
- Epo, ne kemi thyer magjinë e magjistarit të keq.
12 rrëshqitje.

U shfaq një kështjellë. Këtu është artikulli që do t'ju kthejë në magjistarë të vegjël të vërtetë. Por ka shumë dyer në kështjellë, dhe pas cilës derë është artikull magjik, nuk e dimë. Çfarë duhet bërë?
13 rrëshqitje (tingull i drejtpërdrejtë)

Uch. Raven: "Djema, po ju jap një sugjerim se si të gjeni derën e duhur. Mbani mend! Duhet të ecni 4 hapa majtas, 4 hapa poshtë dhe 3 hapa djathtas. Ju uroj fat të mirë!
- E mbani mend, djema? Le të përsërisim. Mbyllni sytë dhe imagjinoni rrugën e udhëtimit.
Rrëshqitja 14

Para nesh janë dyert e kalasë dhe rrugët. Si shënohen rrugët? Rrugët janë të gjitha me të njëjtën ngjyrë, por dyert janë të ndryshme. Pika blu është vendi ku jemi tani. Ndiqni shtegun përgjatë shigjetave me sytë tuaj, duke kujtuar udhëzimet e Scientist Raven. Pra, pas cilës derë është artikulli magjik? (pas të bardhës). Epo, le të hapim derën e bardhë dhe të gjejmë artikullin magjik. (ata hapin derën e bardhë në grupin që çon në dhomën e zhveshjes, gjejnë një kuti)
III Final Pjesë. Epo, unë dhe ti qëllimi i dashur. Kemi kaluar shumë prova. Cilat detyra ju pëlqyen më shumë dhe pse? Cilat ju patën të vështirë?
A jeni gati të ktheheni në magjistarë të vegjël të vërtetë? Pastaj hapni kutinë magjike. Çfarë ka atje? ( shkop magjik). Zgjidhni shkopinjtë tuaj. Le të kontrollojmë magjinë e shkopinjve tuaj. Krijoni magjinë tuaj. Së bashku, në numërimin 1,2,3, tundim shkopin.
Rrëshqitja 15 (të gjitha detyrat e përfunduara shfaqen në ekran).

Artikulli i mëparshëm: Sa është shpejtësia e dritës Artikulli vijues: Lëkundjet harmonike Formula e fizikës së frekuencës së lëkundjeve