Rrethi "Duart e afta". Programi edukativ i punës për arsimin plotësues për fëmijë, rrethi i artit dhe artizanatit “Duart e afta” Plani vjetor i punës për rrethin e duarve të afta.

Shënim shpjegues

“Jo çdo fëmijë vjen në botë për t'u bërë artist. Por është gjithashtu e vërtetë që çdo njeri që hyn në botë ka një potencial të caktuar për zhvillim artistik dhe ky potencial duhet të zbulohet! » A. S. Galanov

Problemi i zhvillimit të krijimtarisë artistike të fëmijëve po bëhet gjithnjë e më i rëndësishëm. Krijimtaria e fëmijëve realizohet në lloje të ndryshme të veprimtarive artistike dhe është detyrë e edukatorëve që të krijojnë të gjitha kushtet për njohjen e fëmijës me lloje të ndryshme të praktikës artistike. Puna me dorë është tërheqëse për fëmijët sepse plotëson dëshirën e tyre për pavarësi, vetëkontroll dhe zhvillimin e aftësive krijuese. Në procesin e krijimit të zanateve, formohen këmbëngulja, zelli dhe vendosmëria. Fëmijët kuptojnë lidhjen midis një veprimi dhe rezultatit të marrë.

Puna është një veprimtari e qëllimshme, e kryer në përputhje me rregulla të caktuara dhe që përfundon në arritjen e qëllimit të synuar. Nëpërmjet punës thellohet njohuria e fëmijëve për vetitë, cilësitë dhe mundësitë e përdorimit të materialeve të ndryshme (letër, karton, fije, materiale natyrore etj.). Një fëmijë nuk mund të mësohet të punojë në asnjë mënyrë tjetër përveçse duke marrë pjesë në punë. Kjo zgjeron horizontet e parashkollorëve, zhvillon shijen estetike, emocionet, ndjesitë dhe zhvillon aftësitë e kontrollit. Vetëkontrolli i lejon fëmijës, bazuar në një qëllim të caktuar, analizë të një kampioni dhe një plan të planifikuar, të monitorojë veprimet e tij, rezultatet, të shohë gabimet e tij dhe t'i korrigjojë ato. Kontrolli formohet tek fëmija vetëm në aktivitetet gjatë të cilave ai përballet me nevojën për të kontrolluar rezultatet e punës së tij, për të kontrolluar metodat e veprimit kur ai përfundon detyrën. Zhvillimi i vetëkontrollit çon në eliminimin e imitimit mekanik të fëmijëve dhe në një përmirësim të cilësisë së performancës së punës.

Një tipar i veçantë i punës së një mësuesi për zhvillimin e krijimtarisë artistike të fëmijëve është drejtimi i synuar i zhvillimit krijues të fëmijëve. Gjëja e parë që duhet t'i kushtoni vëmendje është se askush përveç një fëmije nuk do t'i japë zgjidhjen "korrekte" detyrës krijuese që ka përpara. Detyrat krijuese janë të hapura dhe nuk kanë një përgjigje të saktë: ka po aq përgjigje sa ka fëmijë që i plotësojnë ato. Roli i edukatorit është të kuptojë dhe të marrë një sërë vendimesh.

Punoni në rreth " Duart e afta “është një mjet i shkëlqyeshëm për zhvillimin e kreativitetit, aftësive mendore, shijes estetike, si dhe të të menduarit dizajn të fëmijëve.

Një nga detyrat kryesore të mësimdhënies dhe rritjes së fëmijëve në klasë është pasurimi i botëkuptimit të nxënësit, d.m.th. zhvillimi i kulturës krijuese të fëmijës (zhvillimi i një qasjeje krijuese, jo standarde për zbatimin e një detyre, edukimi i punës së palodhur, interesi për aktivitetet praktike, gëzimi i krijimit dhe zbulimi i diçkaje të re për veten).

Programi i propozuar ka orientimi artistik dhe estetik, që është një drejtim i rëndësishëm në zhvillim dhe arsim. Programi përfshin zhvillimin e shijes artistike dhe aftësive krijuese të fëmijëve.

Programi i klubit " Duart e afta » projektuar për fëmijë 5-6, 6-7 vjeç. Programi ofron një ngarkesë vjetore prej 28 klasash tematike. Mësimet zhvillohen 2 herë në javë nga 30 minuta, gjithsej 56 orë mësimi për vit akademik. Ushtrimet praktike përbëjnë një pjesë të madhe të programit.

Numri i fëmijëve: 2 grupe me 10 persona.

Rezultati i aktiviteteve të fëmijëve mund të jetë ekspozita e veprave të fëmijëve.

Qëllimi i programit - Të zhvillojë pavarësinë, kreativitetin, individualitetin e fëmijëve, aftësitë artistike, duke eksperimentuar me materiale të ndryshme, teknika jo tradicionale; për të formuar të menduarit artistik dhe tipare të personalitetit moral, reagim emocional ndaj bukurisë.

Objektivat e programit

Edukative:

konsolidimi dhe zgjerimi i njohurive dhe aftësive të marra në GCD në krijimtarinë artistike, njohjen me botën e jashtme, leximin e letërsisë artistike dhe promovimin e sistemimit të tyre; trajnime për përdorimin e mjeteve;
të mësoni aftësinë për të planifikuar punën tuaj;
trajnim në teknikat dhe teknologjinë për të bërë kompozime; studimi i vetive të materialeve të ndryshme;
trajnime për të punuar me materiale të ndryshme; të mësoni se si të zhvilloni në mënyrë të pavarur zanatet.

Edukative:

zhvillimi i shijes artistike dhe potencialit krijues tek fëmijët;
zhvillimi i të menduarit dhe imagjinatës imagjinative;
krijimi i kushteve për vetë-zhvillim të fëmijëve parashkollorë;
zhvillimi i perceptimit estetik të fëmijëve për botën përreth tyre.

Edukative:

rrënjosjen e respektit për punën dhe njerëzit që punojnë;
zhvillimi i ndjenjës së kolektivizmit;
edukimi i saktësisë;
edukimi mjedisor i fëmijëve;
duke zhvilluar një dashuri për natyrën.

MBËSHTETJA METODOLOGJIKE E PROGRAMIT

Ideja kryesore Ky program synon të krijojë një mjedis të rehatshëm komunikimi, të zhvillojë aftësitë, potencialin krijues të çdo fëmije dhe vetë-realizimin e tij.

Parimet , në themel të programit:

aksesueshmëria (thjeshtësia, pajtueshmëria me moshën dhe karakteristikat individuale);
dukshmëria (ilustrativiteti, disponueshmëria e materialeve didaktike). "Sa më shumë organet e shqisave tona marrin pjesë në perceptimin e çdo përshtypjeje ose grupi përshtypjesh, aq më fort këto përshtypje përshtaten në kujtesën tonë mekanike, nervore, ruhen më saktë prej saj dhe mbahen mend më lehtë," (K.D. Ushinsky). ;
demokracia dhe humanizmi (ndërveprimi mes mësuesit dhe nxënësit në shoqëri, realizimi i nevojave të veta krijuese);
karakteri shkencor (vlefshmëria, prania e një baze metodologjike dhe teorike);
"nga e thjeshta në komplekse" (duke mësuar aftësitë themelore të punës, fëmija zbaton njohuritë e tij në kryerjen e një pune krijuese komplekse).

Temat e klasave ndërtohen duke marrë parasysh interesat e parashkollorëve dhe mundësinë e vetë-shprehjes së tyre. Ndërsa fëmijët zotërojnë përmbajtjen e programit, merren parasysh ritmi i zhvillimit të aftësive të veçanta, niveli i pavarësisë dhe aftësia për të punuar në një ekip. Programi ju lejon të individualizoni punën komplekse: fëmijët më të fortë do të interesohen për një dizajn kompleks, ndërsa atyre më pak të përgatitur mund t'u ofrohet një punë më e thjeshtë. Në të njëjtën kohë, ruhet kuptimi edukativ dhe zhvillimor i veprës. Kjo bën të mundur paralajmërimin e fëmijës nga frika e vështirësive, për ta inkurajuar atë të krijojë dhe të krijojë pa frikë.

Format dhe metodat e klasave

Gjatë orëve, përdoren forma të ndryshme të klasave:

klasa tradicionale, e kombinuar dhe praktike.

Dhe gjithashtu metoda të ndryshme:

Metodat e bazuara në mënyrën e organizimit të mësimit:

verbale (prezantim me gojë, bisedë, tregim etj.);
vizuale (duke treguar ilustrime, vëzhgim, shfaqje (shfaqje) nga një mësues, duke punuar në një model etj.);
praktike (kryerja e punës sipas kartave udhëzuese, diagrameve, etj.);

Metodat bazuar në nivelin e aktivitetit të fëmijëve:

shpjeguese dhe ilustruese - fëmijët perceptojnë dhe përvetësojnë informacione të gatshme;
riprodhues - parashkollorët riprodhojnë njohuritë e fituara dhe metodat e zotëruara të veprimtarisë;
kërkim i pjesshëm - pjesëmarrja e fëmijëve në një kërkim kolektiv, zgjidhja e problemit së bashku me mësuesin;
kërkimore - punë e pavarur krijuese e parashkollorëve.

Metodat e bazuara në formën e organizimit të aktiviteteve të nxënësve në klasë:

frontale - punë e njëkohshme me të gjithë fëmijët;
individual - frontal - alternimi i formave individuale dhe ballore të punës;
grup - organizimi i punës në grupe;
individual - përfundimi individual i detyrave, zgjidhja e problemeve.

Rezultatet e pritshme

Si rezultat i trajnimit në këtë program për parashkollorët:

Ata do të mësojnë teknika të ndryshme për të punuar me letër, plastelinë, materiale natyrore, petë, fije me ngjyra, pëlhurë;

Mësoni të ndiqni udhëzimet verbale, lexoni diagramet e produkteve;

Ata do të mësojnë të planifikojnë rendin e operacioneve të punës dhe të kontrollojnë punën e tyre;

Ata do të krijojnë kompozime me produkte;

Zhvilloni vëmendjen, kujtesën, të menduarit, imagjinatën hapësinore; aftësi të shkëlqyera motorike të duarve dhe syve; shije artistike, kreativitet dhe imagjinatë;

Të zotërojë aftësitë e kulturës së punës;

Përmirësojnë aftësitë e tyre komunikuese dhe fitojnë aftësi të punës në grup.

Formularët për përmbledhjen e rezultateve të zbatimit program arsimor shtesë

Pjesëmarrja në ekspozita të veprave krijuese të fëmijëve, konkurse në institucionet arsimore parashkollore.

Përmbajtja e këtij programi ka për qëllim kryerjen e punës krijuese, baza e së cilës është krijimtaria individuale dhe kolektive. Në thelb, të gjitha aktivitetet praktike bazohen në prodhimin e produkteve. Trajnimi planifikohet në mënyrë të diferencuar, duke marrë parasysh gjendjen shëndetësore të nxënësve. Programi parashikon zbatimin e punës praktike që kontribuon në formimin e aftësisë për të zbatuar me vetëdije njohuritë e fituara në praktikë në prodhimin e thesareve artistike nga materialet tekstile dhe natyrore. Gjatë trajnimeve gjatë procesit të punës, vëmendje i kushtohet respektimit të rregullave të sigurisë së punës, higjienës dhe higjienës personale, organizimit racional të vendit të punës dhe trajtimit të kujdesshëm të mjeteve dhe pajisjeve në procesin e prodhimit të produkteve artistike.

Programi prezanton lloje të reja dhe emocionuese të punimeve të gjilpërave.

Programi zgjat 1 vit.

1 . Puna me materiale natyrore (3 mësime)

Aktualisht ka nevojë të kujdeset për forcimin e lidhjes së fëmijës me natyrën dhe kulturën, punën dhe artin. Në ditët e sotme fëmijët po largohen gjithnjë e më shumë nga natyra, duke harruar bukurinë dhe vlerën e saj.

Puna me materiale natyrore i ndihmon ata të zhvillojnë imagjinatën, ndjenjën e formës dhe ngjyrës, saktësinë, punën e palodhur dhe rrënjos dashurinë për të bukurën. Duke projektuar nga materiale natyrore, fëmija përfshihet në vëzhgimin e fenomeneve natyrore, njihet më shumë me botën bimore dhe mëson të kujdeset për mjedisin.

Produkte të bëra nga materiale natyrore . Teknologjia e prokurimit të materialeve natyrore. Teknika artistike për të bërë vepra artizanale dhe piktura nga materiale natyrore.

2 . Puna me letër dhe karton (5 mësime)

Llojet e punimeve prej letre dhe kartoni. Vetitë e letrës: (prehet lehtësisht, thërrmohet, ngjitet mirë.) Teknika artistike (palosni dhe prisni vetë nga letra me fizarmonikë të palosur, prisni pjesët e panevojshme, bëni prerje, ngjitni, dekoroni punimet). Rregullat për përdorimin e gërshërëve dhe shabllonit.

Puna me pëlhurë (5 mësime)

Llojet e punës me shabllone, pëlhurë, perceptim ngjyrash, përbërje.

4. Bërja e punimeve nga materialet e mbeturinave (8 mësime)

Shtrimi dhe ngjitja e kutive të ndryshme, kutive të shkrepëseve dhe krijimi i punimeve dhe lodrave të ndryshme.

Puna me fije me ngjyra (3 mësime)

Zhvillimi i aftësive për të punuar me fije të prera imët.

Puna me plastelinë (7 mësime)

Forconi aftësinë për të aplikuar plastelinë në letër dhe për të krijuar një përbërje komploti. Zhvilloni kuriozitetin dhe zgjeroni horizontet tuaja.

PLANI MËSIMOR DHE TEMATIK I KLUBIT “DORËT E AFTËSISË”

	Tema dhe objektivat e orës së mësimit	Materiali, metodat e punës
	"Berezka" Synimi. Mësojini fëmijët të skalitin një pemë thupër, duke përcjellë tiparet e saj. Zhvilloni interesin për natyrën dhe aftësitë e vëzhgimit.	Plastelinë, basoreliev.
	"Gjethet magjike" Synimi. Mësojini fëmijët të palosin vepra artizanale letre duke përdorur metodën e origami. Zhvilloni aftësi të shkëlqyera motorike të duarve. Mësojini fëmijët të krijojnë kompozime nga boshllëqet e letrës.
3	Synimi. Mësoni të ngjisni një siluetë me fije të copëtuara imët, duke përcjellë efektin e "leshit me gëzof". Zhvilloni aftësitë teknike	Aplikoni me fije të prerë
4	"Fatë e qetë qesharake" Synimi. Për të zhvilluar imagjinatën e fëmijëve, për të konsoliduar njohuritë për jetën e qetë, aftësinë për të rregulluar saktë objektet në përbërje dhe për të konsoliduar aftësitë për të punuar me shabllone, pëlhurë dhe gërshërë.	Aplikim pëlhure
1	Synimi. Mësoni të vizatoni një iriq duke përdorur një klishe, plastelinë dhe fara luledielli. Kultivoni një dashuri për kafshët.	Plastineografia, aplikimi nga farat.
	"kali" Synimi. Mësoni të bëni një figurë nga kutitë e ndeshjeve, zhvilloni saktësinë, imagjinatën dhe forconi aftësinë për të përdorur gërshërët.	Kuti shkrepëseje, letër.
	"Rruaza për nënën" Synimi. Mësoni të lidhni rruaza në një fije. Zhvilloni aftësi të shkëlqyera motorike dhe imagjinatë krijuese.	Modelimi nga petë.
1	"Dembela në një degë" Qëllimi: vazhdoni të mësoni se si të ngjitni një siluetë me fije të copëtuara imët, duke përcjellë efektin e "pendëve".	Aplikim i bërë nga fije të prera dhe topa letre.
	"Floko dëbore" Synimi. Mësojini fëmijët të palosin vepra artizanale letre duke përdorur metodën e origami. Zhvilloni aftësi të shkëlqyera motorike të duarve.
3	"Pema e Vitit të Ri"	Aplikim pëlhure.
4	"Baba Frost" Objektivi: Zhvilloni imagjinatën, forconi aftësinë për të punuar me gërshërë dhe ngjitës.	Aplikim i bërë nga letra, toptha pambuku.
1	"Pylli i dimrit" Synimi. Zhvilloni aftësitë krijuese të fëmijëve, konsolidoni aftësinë për të rregulluar saktë objektet në përbërje dhe konsolidoni aftësitë për të punuar me shabllone, pëlhurë dhe gërshërë.	Aplikim pëlhure.
	"Burri i borës" (punë kolektive) Objektivi: Të zhvillojë imagjinatën, fantazinë, aftësitë e shkëlqyera motorike dhe të kultivojë pastërtinë.	Aplikim i bërë nga topa pambuku.
3	"Ariu polar dhe pinguini"	Materiali i mbeturinave, letra
	Qëllimi: mësoni të rregulloni farat në një bazë plasteline dhe të krijoni një përbërje. Zhvilloni imagjinatën dhe kreativitetin.	Plastineografia, aplikimi nga farat
2	"Zogu i lumturisë" Synimi. Zhvilloni imagjinatën e fëmijëve, forconi aftësitë e tyre në punën me shabllone, pëlhurë dhe gërshërë.	Aplikim pëlhure
	Qëllimi: të mësoni të lidhni pjesë duke përdorur ngjitjen, të krijoni një përbërje. Zhvilloni aftësi konstruktive.	Kuti shkrepëseje, letër
1	"Buqetë për mamin" Synimi. Zhvilloni imagjinatën e fëmijëve, konsolidoni aftësinë për të rregulluar saktë objektet në përbërje dhe konsolidoni aftësitë në punën me shabllone, pëlhurë dhe gërshërë.	Aplikim pëlhure.
2	"Kanë ardhur yjet" Qëllimi: vazhdoni të mësoni se si të bëni një aplikim duke përdorur shabllone. Plotësoni me detajet e nevojshme.	Aplikim nga rrathët e letrës.
3	Synimi. Forconi aftësinë për të aplikuar plastelinë në letër dhe për të krijuar një përbërje komploti. Mësoni të aplikoni plastelinë në copa të vogla, duke zgjedhur një skemë ngjyrash. Zhvilloni imagjinatën tuaj.	Plastineografia, basoreliev.
	"Pjatë magjike" Synimi. Mësoni të punoni në teknikën e dekupazhit, zhvilloni imagjinatën dhe saktësinë.
	"Raketë" Synimi. Forconi aftësinë për të punuar me letër, gërshërë dhe ngjitës. Zhvilloni imagjinatën krijuese dhe saktësinë.	Materiali i mbeturinave, letër, karton.
	"Hapësirë" Synimi. Forconi aftësinë për të aplikuar plastelinë në letër dhe për të krijuar një përbërje komploti. Zhvilloni kuriozitetin dhe zgjeroni horizontet tuaja.	Plastineografia, basoreliev.
	"Kartolinë për ditën e qytetit" Qëllimi: Të krijoni një dëshirë për të uruar vendlindjen tuaj për ditëlindjen, për të konsoliduar aftësitë në punën me karton, ngjitës dhe gërshërë.
1	"Tabak i Zhostovo" Synimi. Prezantoni artin popullor. Forconi aftësinë për të aplikuar plastelinë në letër dhe për të krijuar një përbërje komploti. Mësoni të aplikoni plastelinë në copa të vogla, duke zgjedhur një skemë ngjyrash.	Plastineografia, basoreliev.
	"Peizazh detar" Synimi. Forconi aftësinë për të aplikuar plastelinë në letër dhe për të krijuar një përbërje komploti. Mësoni të aplikoni plastelinë në copa të vogla, duke zgjedhur një skemë ngjyrash. Zhvilloni kuriozitetin dhe zgjeroni horizontet tuaja.	Plastineografia, basoreliev.
3	"Pema e mollës" Qëllimi: Të forcohet aftësia për të punuar me letër, gërshërë dhe ngjitës. Zhvilloni imagjinatën krijuese dhe saktësinë.	Aplikimi i mozaikut.
4	Synimi. Zhvilloni imagjinatën, forconi aftësinë për të punuar me letër, gërshërë dhe ngjitës. Forconi aftësinë për të rregulluar saktë elementët e përfunduar në përbërje.	Aplikim letre.

LITERATURA

"Aplikacioni në kopshtin e fëmijëve" nga A.N Malysheva, N.V. Ermolaeva
"Dizajni dhe puna artistike në kopshtin e fëmijëve" nga L.V
“Veprimtari artistike dhe krijuese. Aplikimi i pëlhurës: tematike, komploti, aktivitete loje për fëmijë 4-7 vjeç” Piskulina S.S.
"Zhvillimi i aftësive artistike të fëmijëve parashkollorë" Komarova T.S.
"Foto plastelinë" Tikhomirova O.Yu., Lebedeva G.A.
“Klasa në artet pamore. Krijimtaria kolektive" Ed. A.A. Gribovskaya.
“Piktura me reliev. Ne skulptojmë nga balta, plastelina, brumë kripë” Lykova I.A.
"Mësimi i teknikave të origami" Kirsanova S.V.
"Aplikacion me fara" Kovalenko Z.D.
"Mjeshtëri nga kutitë e ndeshjeve" nga G.N. Davydov.
“Stinët. Ne bëjmë dhe luajmë” Beloshistaya A.V., Zhukova O.G.

Institucioni arsimor parashkollor buxhetor komunal kopshti i fëmijëve "Kolobok"

"Duar të afta"

Programi i aktiviteteve të klubit

për fëmijët parashkollorë

Përpiluar nga:

Vlasova A.A.,

mësues MBDOU

kopshti i fëmijëve "Kolobok"

2016

Kreativiteti është një lloj aktiviteti i veçantë, sjell kënaqësi në vetvete.

(S. Maugham)

Shënim shpjegues

Shumë ekspertë dhe mësues argumentojnë se zhvillimi i proceseve intelektuale dhe të të menduarit duhet të fillojë me zhvillimin e lëvizjeve të duarve dhe gishtërinjve. Është vërtetuar se kjo është për faktin se zhvillimi i dorës luan një rol të rëndësishëm në formimin e trurit, aftësitë e tij njohëse dhe zhvillimin e të folurit. Kjo do të thotë që në mënyrë që një fëmijë dhe truri i tij të zhvillohet, është e nevojshme të stërvitni duart e tij. Zhvillimi i aftësive të shkëlqyera motorike është gjithashtu i rëndësishëm sepse e gjithë jeta e ardhshme e fëmijës do të kërkojë përdorimin e lëvizjeve të sakta, të koordinuara të dorës dhe gishtërinjve, të cilat janë të nevojshme për t'u veshur, vizatuar dhe shkruar, si dhe për të kryer shumë aktivitete të ndryshme të përditshme dhe edukative. .

Programi i aktiviteteve në grup “Duart e afta” paraqet lloje të ndryshme të aktiviteteve produktive: lojëra me drithëra, kopsa, punim letre, brumi, vizatim, modelim, punime artizanale nga materiale skrap. Rëndësia kryesore e llojeve produktive të punës është se në procesin e veprimtarisë fëmija zhvillon aftësi manuale, forcon forcën e duarve, lëvizjet e të dy duarve bëhen më të koordinuara dhe lëvizjet e gishtërinjve diferencohen. Kjo lehtësohet nga ngarkesa e shkëlqyer e muskujve në gishta. Fëmijët parashkollorë njihen më mirë me materialet përmes ndjesive prekëse. Në procesin e organizimit të një rrethi, njohuritë, përshtypjet dhe gjendja emocionale e fëmijëve realizohen në artet pamore.

Puna e rrethit bazohet në metodat e N.V. Dubrovskaya "Aplikacion nga farat dhe farat", G.I. "Mozaiku nga drithërat dhe farat", A.V. dhe O. G. Zhukova "Fantazitë në letër", Kireeva L. G., Saskova O. A. "Vizatimi i një shfaqje kukullash". Ata ofrojnë klasa në modelim, aplikim, origami dhe punë me drithëra.

Rezultati i këtij programi është ekspozita e punimeve të fëmijëve dhe përdorimi i veprave artizanale dhe suvenireve si dhurata. Rëndësia shoqërore e rezultateve të veprimtarive artizanale të fëmijëve parashkollorë luan një rol të caktuar në edukimin e tyre.

Si rezultat i shumë viteve të hulumtimit eksperimental nga psikologët E. Fromm, I. P. Volkov, R. Burns, O. I. Motkov dhe të tjerët, u vërtetua se lindin vetitë e psikikës njerëzore, baza e intelektit dhe e gjithë sferës shpirtërore. dhe formohen kryesisht në moshën parashkollore. Kjo është arsyeja pse ky program është krijuar për fëmijët 3 - 6 vjeç.

Qëllimet dhe objektivat e programit

Qëllimi i rrethit:

Zhvillimi i aftësive të shkëlqyera motorike përmes aktiviteteve produktive brenda rrethit;

Zhvillimi i aftësive krijuese, nxitja e formimit tek fëmijët e ndjenjës së bukurisë, zhvillimi i imagjinatës, pavarësisë, këmbënguljes, saktësisë dhe punës së palodhur.

Detyrat:

Krijimi i kushteve për krijimtarinë e fëmijëve;

mësojini fëmijëve një sërë metodash praktike me letër, materiale natyrore, mbetje, drithëra etj.;

Jepuni fëmijëve mundësinë për t'u përforcuarnjohuri dhe aftësi të fituara në aktivitete të pavarura;

Kultivimi i një qëndrimi estetik ndaj realitetit, puna e palodhur, saktësia, këmbëngulja, durimi, aftësia për të përfunduar atë që keni filluar dhe ndihma e ndërsjellë në kryerjen e punës.

Puna është përpiluar në bazë të parimeve kryesore metodologjike: duke marrë parasysh karakteristikat e moshës së fëmijëve, aksesueshmërinë e materialit, ndërlikimin gradual të tij.

Zhvillimi i aftësive të shkëlqyera motorike të gishtërinjve te fëmijët parashkollorë do të ndodhë më shpejt dhe më efektivisht nëse ata përdorin lloje të ndryshme aktivitetesh. Puna e qëllimshme, sistematike dhe e planifikuar për zhvillimin e aftësive të shkëlqyera motorike tek fëmijët parashkollorë përmes punës produktive do të japë një rezultat pozitiv.

Rëndësia i këtij rrethi është se puna artistike e dorës është punë me materiale të ndryshme, gjatë së cilës fëmija krijon objekte dhe gjëra relativisht të dobishme dhe estetike të rëndësishme. Puna e dorës artistike ndërthur karakteristikat thelbësore të veprimtarisë artistike dhe të punës. Fëmija krijon vetë objekte dhe vepra artizanale, gjë që është shumë tërheqëse për të. Ai sheh që produktet e tij dekorojnë brendësinë e grupit dhe mund të përdoren në lojëra. Gjithashtu, me punën artistike manuale, zhvillohen aftësitë e shkëlqyera motorike të duarve, gjë që kontribuon shumë në zhvillimin e të folurit të fëmijës. Prandaj vendosëm të punojmë në këtë drejtim.

Koha e zbatimit të programit.

Programi i klubit “Duart e afta” është krijuar për një vit studimi dhe synon zhvillimin gjithëpërfshirës, harmonik dhe holistik të personalitetit të fëmijëve parashkollorë nga 3 deri në 6 vjeç.

Format dhe mënyra .

Forma e organizimit të trajnimeve është grupore dhe individuale. Puna me parashkollorët kryhet në bazë të qartësisë, aksesit, sistematicitetit, konsolidimit të aftësive, qasjes individuale dhe vetëdijes.

Përmbledhja e formularëve.

Bërja e një albumi me fotografi të punës së fëmijëve;

Mbajtja e ekspozitave të punimeve të fëmijëve.

Metodat bazë të punës.

Verbal - bisedë paraprake, udhëzim verbal duke përdorur terma, bisedë mbi temën;

Vizual - shfaqja e një mostre të produktit, analizimi i mostrës. Punoni sipas mostrës. Hartimi i një plani pune për prodhimin e produktit;

Sekuenca praktike - krijimi i një produkti nën drejtimin e një mësuesi, në mënyrë të pavarur, punë krijuese individuale dhe kolektive.

Struktura e përafërt e klasave.

Mësuesja i intereson fëmijët duke përdorur shprehjen artistike, duke kënduar këngë dhe teknika të lojës. Pyeten gjëegjëza, lexohen vjersha, zhvillohen biseda.

Tërheq fëmijët të shqyrtojnë vetë objektin, ose të shikojnë ilustrimet e këtij objekti ose dukurie, dhe e shoqëron shfaqjen me fjalë.

Demonstrimi i mostrave, paneleve, aplikacioneve, kompozimeve, analiza e tyre.

Gjimnastikë gishtash, ngrohje krahu.

Bërja e zanateve tuaja.

Sigurimi i ndihmës për fëmijët që përjetojnë vështirësi dhe pasiguri: në një fletë të veçantë letre tregon lëvizjen e kërkuar, teknikën, marrjen e dorës së fëmijës në tuajën.

Në fund të punës, vizatimet e fëmijëve shfaqen në një stendë ose në një tryezë të lirë për t'u parë. Fëmijët shkëmbejnë përshtypjet. Mësuesi ndihmon për të tërhequr vëmendjen e fëmijëve ndaj ekspresivitetit të imazheve, shënon detajet më interesante të imazheve të krijuara.

Pastrimi i vendeve të punës, veglave, materialeve të mbetura.

Kursi i mësimeve sipas programit është projektuar për 1 herë në javë. Mësimet mbahen pasdite. Kohëzgjatja e orëve është 15-20 minuta (në varësi të moshës). Numri i përgjithshëm i klasave në vit është: 32 klasa.

Rezultatet e pritshme:

Deri në fund të vitit, fëmijët duhet të jenë në gjendje të:

 disponueshmëria e aftësive në përdorimin e gërshërëve, letrës, ngjitësit, mbeturinave dhe materialeve natyrore;

 ngjitni elementë të gatshëm dhe kombinoni ato në imazhe;

 transformoni formën gjeometrike duke e palosur në gjysmë, katër herë në drejtime të ndryshme;

 aftësia për të krijuar një aplikacion duke përdorur metodën e grisjes.

 dredha-dredha dhe lidhjen e sytheve të mbështjelljes dhe prerjes;

 krijoni një përbërje planare, të bazuar në komplot;

 zotëroni sekuencën e punës.

Planifikimi arsimor dhe tematik

tetor

"Breshkë"

Aplikim me drithëra. Të zhvillojë aftësinë e fëmijëve për të shpërndarë në mënyrë të barabartë lloje të ndryshme të drithërave sipas formës së breshkës, për të zhvilluar saktësinë dhe qartësinë.

"Lepurushi i vogël"

Prezantoni fëmijët me metodën e vizatimit të një poke. Forconi aftësitë tuaja të vizatimit me majën e një furçe të hollë, vizatoni detaje të vogla. Thelloni të kuptuarit e ngjyrave (e bardhë, e zezë). Ngjallni ndjenja të mira ndaj kafshëve tek fëmijët. Jepni mundësinë për t'u shprehur në kreativitet dhe lojë.

"Miu" Puna me fije

Aplikim i bërë nga fije të prera. Prezantoni fëmijët me teknikën e bërjes së një aplikimi me fije. Zhvilloni aftësinë për të lyer në mënyrë të barabartë zona të vogla të imazhit dhe spërkatni ato me fije të copëtuara imët në një ngjyrë që korrespondon me zonën e figurës.

Nëntor

"Kërpudha"

Artizanati i bërë nga materiale natyrore. Për të zhvilluar aftësitë e fëmijëve për të bërë një kërpudha nga një lis, për të treguar imagjinatë dhe zgjuarsi dhe për të krijuar një kapelë nga plastelina.

"Vemja"

Prezantoni fëmijët me një material të ri për të bërë vepra artizanale dhe vetitë e tij (dritë, nuk fundoset, thith ujin, shkrihet, ngjyros), vjen në ngjyra dhe trashësi të ndryshme, përdoret për mbushjen e lodrave dhe mobiljeve; konsolidoni aftësinë për të përdorur gërshërët për të transformuar një copë gome shkumë në zanatin e dëshiruar; zhvilloni aftësinë për të shijuar rezultatet e punës suaj

"zarf"

Vazhdoni të zhvilloni aftësinë e fëmijëve për të përdorur siç duhet gërshërët; të jetë në gjendje të punojë sipas një diagrami ose vizatimi; konsolidoni aftësinë për të palosur dhe prerë në mënyrë të pavarur nga letra e palosur në gjysmë dhe në stil fizarmonikë, për të prerë pjesët e panevojshme, për t'u lidhur; dekoroj një zanat, duke treguar kreativitet dhe imagjinatë.

“Një lule e vogël, si dhuratë për mamin, do të gatuaj

Prezantoni fëmijët me teknikën e vizatimit jokonvencional - "vizatim me pëllëmbë"; kultivojnë rregullsinë. Të zhvillojë aftësinë e fëmijëve për të përcjellë imazhin e luleve, strukturës dhe formës duke përdorur pëllëmbët e duarve; të konsolidojë njohuritë për ngjyrat (jeshile, e verdhë, e kuqe).

dhjetor

"Kush peshku"

Mozaik i bërë nga plastelinë. Për të zhvilluar aftësinë e fëmijëve për të shqyer copa të vogla nga një copë e madhe plastelinë, rrotulloni topa të vegjël prej tyre midis gishtërinjve dhe shtroni formën e përfunduar të pemës së Krishtlindjes të vizatuar në karton të lehtë me topa.

"Fokesat e borës"

Vazhdoni t'i prezantoni fëmijët me letrën dhe vetitë e saj (prehet lehtësisht, thith ujin, ngjitet, rrudhet, është e vështirë të lëmohet me duar, hekuroset mirë); forconi aftësinë e fëmijëve për të përdorur siç duhet gërshërët, për të prerë pjesë të thjeshta nga letra dhe për të bërë prerje; zhvilloni aftësinë për të përfunduar atë që keni filluar.

"Karta e Vitit të Ri"

Prezantoni fëmijët me vepra artizanale të bëra nga lëvozhgat e vezëve, bëjini të duan të bëjnë diçka të ngjashme me duart e tyre dhe vazhdoni të forconi aftësinë për të përdorur një furçë dhe ngjitës.

janar

"burrë dëbore"

Prezantoni fëmijët me materialin me shumicë - bollgur. Prezantoni fëmijët me teknikën jokonvencionale të "Vizatimit të bollgur". Vazhdoni të zhvilloni aftësinë e fëmijëve për të mbuluar në mënyrë të barabartë modelin e bërë me ngjitës me bollgur.

"Pemët në borë"

Aplikim i bërë nga leshi pambuku. Mësoni të ngjitni forma të gatshme në një fletë kartoni në sekuencën e duhur dhe dekorojeni punën me leshi pambuku.

Ka zogj në degë: bullfinches, titmice

Forconi aftësinë e fëmijëve për të prerë qoshet e drejtkëndëshave dhe katrorëve, duke i rrumbullakosur ato dhe për të punuar saktë me gërshërë.

“Një tenxhere për Yulka”

Vazhdoni t'i prezantoni fëmijët me teknikën e vizatimit me ngjitës dhe drithëra, duke i kombinuar ato. Forconi aftësinë e fëmijëve për të spërkatur drithërat në vizatim, me kujdes pa e derdhur atë.

shkurt

"Lesovichok"

Vazhdoni të zhvilloni aftësinë e fëmijëve për të krijuar imazhin e një personi përrallor nga materiali natyror. Përmirësoni aftësinë e fëmijëve për të punuar me materiale të brishta. Trego imagjinatën dhe kreativitetin. Forconi aftësinë e fëmijëve për të lyer plastelinë në sipërfaqen e kartonit. Për të zhvilluar aftësinë e fëmijëve për të zgjedhur në mënyrë të pavarur ngjyrën e sfondit dhe vepra artizanale, material natyral për aplikim. Forconi aftësinë për të punuar me ngjitës dhe një shumëllojshmëri materialesh natyrore. Nxit pavarësinë dhe saktësinë.

"Shën Valentini"

Aplikimi. Për të zhvilluar aftësinë e fëmijëve për të përhapur me kujdes format e përfunduara me ngjitës, ngjitini ato me kujdes në karton, duke bërë formën e një luleje.

"Kravatë për babin"

Vazhdoni të zhvilloni aftësinë e fëmijëve për të pikturuar me gishta; për të formuar një interes dhe qëndrim pozitiv ndaj vizatimit dhe respektit për baballarët.

Aplikimi. Për të zhvilluar aftësinë e fëmijëve për të përhapur me kujdes format e përfunduara me ngjitës, ngjitini ato me kujdes në karton, duke bërë formën e një varke.

mars

"Dielli"

Prezantoni fëmijët me teknikën e vizatimit me ngjitës dhe mel. Forconi aftësinë e fëmijëve për të spërkatur me kujdes vizatimin me mel pa e derdhur atë. Zhvilloni aftësi të shkëlqyera motorike dhe kreativitet.

Aplikim pecete. Për të zhvilluar aftësinë e fëmijëve për të ngjitur forma të gatshme në një fletë kartoni në sekuencën e duhur, për të konsoliduar aftësinë për të rrotulluar topa nga pecetat dhe për t'i ngjitur ato në vendet e tyre të përshtatshme. Vazhdoni të zhvilloni aftësinë e fëmijëve për të ngjitur me kujdes lulen e tyre në një letër të zakonshme Whatman, pranë një tjetri, ndërsa krijoni një përbërje.

"luledielli"

Aplikim me drithëra. Zhvilloni aftësitë e fëmijëve për të shpërndarë me kujdes petalet e lulediellit nga letra në karton, lyeni mesin e lules shumë mirë me zam PVA dhe mbuloni me kujdes me hikërror.

"Zambakët e luginës"

Vazhdoni të zhvilloni aftësitë e fëmijëve për të punuar me materiale natyrore, predha. Përmirësoni aftësinë për të lyer plastelinën përgjatë vijave. Zhvilloni aftësi të shkëlqyera motorike dhe shije artistike. Kultivoni rregullsinë.

prill

"Agaric miza me veshje"

Të prezantojë tiparet karakteristike të kërpudhave dhe të varieteteve të tyre, të kultivojë dashurinë për natyrën dhe dëshirën për t'u kujdesur për të; Mësojini fëmijët të bëjnë topa nga peceta dhe t'i ngjitin ato në kapakun e kërpudhave.

"Mollëkuqe në një gjethe"

Për të zhvilluar aftësinë e fëmijëve për të ngjitur në mënyrë të pavarur formën e përfunduar në një copë letre dhe për ta vendosur atë në një letër të zakonshme Whatman sipas gjykimit të tyre, në mënyrë që të mos bllokojë punën e fëmijëve të tjerë.

"luleradhiqe"

Vazhdoni t'i prezantoni fëmijët me teknikën jotradicionale të "Nitkogafia"; vazhdoni të zhvilloni aftësitë e fëmijëve për të ngjitur një siluetë me fije dy ngjyrash të prera imët.

"Delfin"

Aplikim i bërë nga fije të prera. Prezantoni fëmijët me teknikën e bërjes së një aplikimi me fije. Për të zhvilluar aftësinë e fëmijëve për të lyer në mënyrë të barabartë zona të vogla të një imazhi me ngjitës dhe për t'i spërkatur ato me fije të copëtuara imët në një ngjyrë që korrespondon me zonën e figurës.

maj

"Re"

Prezantoni teknikën e vizatimit me ngjitës dhe bollgur. Forconi aftësinë e fëmijëve për të spërkatur me kujdes bollgur mbi vizatim pa e derdhur atë. Zhvilloni aftësi të shkëlqyera motorike dhe kreativitet.

"peshk"

Për të zhvilluar aftësinë e fëmijëve për të ngjitur pëlhurën në karton duke aplikuar me kujdes ngjitësin. Lidhni pjesët e zanatit me njëra-tjetrën duke ngjitur pjesë nga shirita me ngjyra ndërmjet tyre.

"Qengji"

Prezantoni fëmijët me teknikën e vizatimit me ngjitës dhe leshi pambuku, duke mbushur hapësirën boshe. Zhvilloni aftësi të shkëlqyera motorike dhe kreativitet.

"Frutat dhe perimet në një pjatë"

Forconi aftësinë e fëmijëve për të shqyer copa të vogla nga një copë e madhe plastelinë, t'i rrotullojnë ato midis pëllëmbëve të tyre, duke u dhënë atyre një formë të rrumbullakosur

konkluzioni

Le të kujtojmë se aftësitë manifestohen dhe formohen vetëm në aktivitet. Kjo do të thotë se vetëm duke organizuar saktë aktivitetet e një fëmije mund të identifikohen dhe më pas të zhvillohen aftësitë e tij. K.D. Ushinsky shkroi: "Ligji bazë i natyrës së fëmijëve mund të shprehet në këtë mënyrë: një fëmijë ka nevojë për aktivitet pandërprerë dhe nuk lodhet nga aktiviteti, por nga monotonia ose njëanshmëria e tij". Kështu, në aktivitetet që synojnë arritjen e një qëllimi specifik, përmirësohet jo vetëm vetë ky aktivitet, por edhe perceptimi vizual i fëmijës për objektet në botën përreth. Aktivitetet produktive kontribuojnë në përmirësimin e të folurit të fëmijëve, në formimin e cilësive morale të individit, si pavarësia, iniciativa, organizimi dhe përgjegjësia gjatë kryerjes së një detyre. Efektiviteti i procesit të korrigjimit gjatë aktiviteteve prodhuese varet drejtpërdrejt nga metodat dhe teknikat e përdorura në punë. Sipas shkencëtarëve, këshillohet që të kryhen punë të veçanta duke përdorur materiale natyrore.

Kontakti i drejtpërdrejtë i një fëmije me letër, materiale natyrore, plastelinë ose bojëra, eksperimentet elementare me to lejojnë që njeriu të njohë vetitë, cilësitë, aftësitë e tyre, të zgjojë kureshtjen dhe t'i pasurojë ato me imazhe të gjalla të botës që e rrethon. Gjatë punës krijuese, një parashkollor mëson të vëzhgojë, reflektojë, krahasojë, analizojë dhe nxjerrë përfundime. Siç tregon përvoja praktike, aktiviteti produktiv jo vetëm që optimizon efektin korrigjues në zhvillimin e sferës motorike, por gjithashtu ndihmon në eliminimin e mangësive në funksionet mendore të të folurit dhe jo të folurit tek fëmijët parashkollorë.

Si përfundim, do të doja të them se puna krijuese që synon krijimin e zanateve nga materialet natyrore nuk është vetëm argëtim dhe argëtim i këndshëm gjatë një shëtitjeje. Kjo është aftësi e vërtetë e ngjashme me artin. Ashtu si natyra është unike, ashtu është dhe ajo që krijohet prej saj. Fëmijët parashkollorë me interes dhe dëshirë të madhe bëjnë gjëra të pazakonta - suvenire, dhurata, dekorime. Epo, të rriturit, së bashku me fëmijët, përsëri dhe përsëri zhyten në përshtypjet e tyre të fëmijërisë. Gjëja më e rëndësishme në artin e krijimit të zanateve nga materialet natyrore është aftësia për të parë çdo imazh në një formë natyrale.

Lista e literaturës së përdorur.

Gribovskaya A.A. “Të mësojmë parashkollorët vizatim dekorativ, modelim, aplikim” M. 2008.

Davydova G.N. Plastikë letre. Motive me lule. – M: Shtëpia botuese “Scriptorium 2003”, 2007.

Davydova, N.A.Planifikimi gjithëpërfshirës tematik sipas programit "Fëmijëria" / N.A. Davydova, E.A. Lysova, E.A. Lutsenko dhe të tjerët - Volgograd: Mësues, 2013.

Davydova, G.N.Teknika jo tradicionale të vizatimit në kopshtin e fëmijëve / G.N Davydova, Scriptorium, 2003.

Kutsakova L.V. "Dizajni dhe puna artistike në kopshtin e fëmijëve", 2005.

Sokolova S.V. Origami për parashkollorët më të vjetër: Një manual për mësuesit parashkollorë. Shën Petersburg: “FËMIJËRIA – SHTYP”, 2007.

Aplikacionet e artit dhe modelet e letrës. : BAO – PRESS RIPOL CLASSIC Moskë; 2006.

http://stranamasterov.ru

Ka shumë kërkesa për fëmijët modernë: të jenë të pavarur, krijues, proaktivë dhe të orientuar drejt rezultateve, si në fushën e edukimit ashtu edhe në fusha të tjera. Klubi “Duart e Aftë” u krijua në mënyrë që fëmijët të zhvillojnë aftësitë e tyre krijuese. Lexoni artikullin tonë se çfarë i pret fëmijët kur ata të vizitojnë klubin e duarve të çmendura në shkollën fillore.

Rrethi i "duarve të afta", si në shkollën fillore ashtu edhe në kopshtin e fëmijëve, ka një fokus të përgjithshëm. Qëllimet kryesore të programit të rrethit "Duart e afta" janë zhvillimi i aftësive krijuese dhe të menduarit krijues të fëmijëve, si dhe formimi i një personaliteti të plotë. Plani i rrethit "duart e aftë" synon të sigurojë që fëmijët të mund të tregojnë cilësitë e tyre më të mira: aktivitet, kuriozitet, të menduarit krijues, imagjinatë të zhvilluar dhe shumë më tepër.

Ju ftojmë të mësoni më shumë rreth programit mësimor të ofruar nga Klubi i Duarve të Aftë, klasa e parë: programi i klubit të duarve të afta përfshin punën me letër dhe karton, pëlhurë, materiale të mbeturinave dhe plastelinë.

Fëmijët bëjnë faqerojtës nga kartoni dhe letra janë gjithashtu shumë të njohura. Krijuesit e rinj mësohen të krijojnë forma simetrike duke palosur letrën me ngjyrë në gjysmë dhe duke prerë forma të ndryshme: fruta, perime, gjethe, lule dhe shumë më tepër. Fëmijëve u pëlqen të krijojnë aplikacione shumëngjyrëshe më shpesh, atyre u kërkohet të familjarizohen me një mostër. Gjatë orëve të grupit, ne praktikojmë të bëjmë një shumëllojshmëri lodrash tavoline. Fëmijët punojnë me gëzim të veçantë edhe në mësimet që lidhen me festat: po flasim për të bërë dekorime për pemën e Krishtlindjes dhe maska elegante të karnavalit.

Gjatë punës me pëlhurë, fëmijët mësojnë lloje të ndryshme të qepjeve. Para së gjithash, trajnohen qepje të tilla si shtresa "gjilpërë përpara" dhe shtresa "mbi buzë". Gjatë disa mësimeve, fëmijët krijojnë peceta me thekë, seria tjetër e mësimeve i kushtohet krijimit të lodrave të buta. Gjithashtu, disa qarqe praktikojnë të bëjnë rroba për kukulla Barbie.

Puna me plastelinë përfshin modelimin e objekteve të ndryshme sipas modelit: perime, njerëz, kafshë. Disa mësime i kushtohen krijimit të një aplikacioni plastelinë, baza e së cilës është kartoni me ngjyrë. Dhe së fundi, në klasat përfundimtare, fëmijët ftohen të bëjnë vepra artizanale bazuar në idetë dhe fantazitë e tyre.

Deri në fund të semestrit, klubi "duart e aftë" duhet t'u mësojë fëmijëve se si të përdorin materiale të tilla si letra, pëlhura dhe plastelina. Fëmijët duhet të dinë gjithashtu qëllimin e gërshërëve, gjilpërave, gishtave, furçave, ngjitësit dhe mjeteve të tjera të dorës. Nxënësit duhet të mësojnë rregullat e sigurisë në punë dhe higjienës personale kur punojnë me mjetet në dispozicion. Fëmijët duhet të jenë në gjendje të ndjekin udhëzimet e mësuesit, të përdorin shabllone, të lidhin pjesë në aplikacione dhe të qëndisin me qepje përpara.

Programi i klubit "Duart e afta"

mbi zhvillimin e aftësive konstruktive te fëmijët parashkollorë nëpërmjet teknikave jotradicionale të aplikimit

Shënim shpjegues

Fëmijëria parashkollore është një fazë moshe që përcakton në mënyrë vendimtare zhvillimin e mëtejshëm të një personi. Në përgjithësi pranohet se kjo është periudha e lindjes së personalitetit, zbulimi fillestar i fuqive krijuese të fëmijës, formimi i themeleve të individualitetit (L.S. Vygotsky, A.V. Zaporozhets, A.N. Leontiev, J. Piaget, S.L. Rubinstein, D.B. Elkonin dhe të tjerët).

Në moshën parashkollore, procesi i njohjes tek një fëmijë ndodh në mënyrë emocionale dhe praktike. Çdo parashkollor është një eksplorues i vogël, duke zbuluar botën rreth tij me gëzim dhe habi. Fëmija përpiqet të jetë aktiv dhe është e rëndësishme që kjo dëshirë të mos shuhet dhe të promovohet zhvillimi i tij i mëtejshëm. Sa më i plotë dhe i larmishëm të jetë veprimtaria e një fëmije, aq më domethënëse për fëmijën dhe korrespondon me natyrën e tij, aq më i suksesshëm është zhvillimi i tij, aq më shumë realizohen mundësitë e mundshme dhe manifestimet e para krijuese.

Komponentët e domosdoshëm të çdo aktiviteti janë një shumëllojshmëri aftësish dhe aftësish. Është e nevojshme të bëhet dallimi midis aftësive elementare që pasojnë njohuritë dhe përvojës së parë të veprimit, dhe aftësive që shprehin një ose një shkallë tjetër të zotërimit në kryerjen e aktiviteteve që lindin pas zhvillimit të aftësive. Aftësitë Elementare - këto janë veprime që lindin në bazë të njohurive si rezultat i imitimit të veprimeve ose gjykimit dhe gabimit të pavarur në trajtimin e temës. Aftësi-mjeshtëri lind nga aftësitë tashmë të zhvilluara dhe një gamë e gjerë njohurish. Aktiviteti do të kryhet me shkathtësi nëse personi i ka zotëruar aftësitë. Shkathtësi - një mënyrë e forcuar e kryerjes së veprimeve. Zhvillimi i një aftësie te një person bazohet në veprime dhe lëvizje të detajuara të ndërgjegjshme që janë të integruara në aftësi dhe duken të palidhura. Baza e çdo aftësie është zhvillimi dhe forcimi i lidhjeve të kushtëzuara të refleksit. Përsëritja e rrugës nervore dhe konsolidimi i saj si rezultat i përsëritjes së vazhdueshme të veprimeve çojnë në lokalizimin e saktë të proceseve të ngacmimit në struktura të caktuara nervore. Pa zhvilluar aftësi motorike, është e pamundur të ndikohet në temën e punës, të ushtrohet procese teknike, të flasësh e të shkruash, të lëvizësh në hapësirë, etj.

Në aplikim përdoren një sërë materialesh: lëkurë, ndjesi, pëlhurë, lëvore thupër, gëzof, pëlhurë, kashtë, letër. Popuj të ndryshëm të botës përdorin aplikacione për të dekoruar kostumet kombëtare, sendet shtëpiake dhe shtëpitë. Aplikacioni është një nga llojet e preferuara të arteve pamore të fëmijëve: ata janë të kënaqur nga ngjyra e ndritshme e letrës, rregullimi i suksesshëm ritmik i figurave dhe teknika e prerjes dhe ngjitjes është me interes të madh. Fëmijët, duke kryer punë aplikative, fitojnë njohuri të reja dhe konsolidojnë idetë e marra në klasa të tjera. Aplikacioni synon zhvillimin e njohurive të caktuara tek fëmijët, zhvillimin e aftësive, aftësitë praktikuese dhe edukimin e personalitetit. Specifikimi i aplikacionit bën të mundur marrjen e njohurive për ngjyrën, strukturën e objekteve, madhësinë e tyre, formën planare dhe përbërjen. Aplikacioni ju lejon të lëvizni forma të prera dhe t'i krahasoni ato duke vendosur një formë mbi një tjetër. Kjo ju lejon të përvetësoni shpejt njohuritë dhe aftësitë kompozicionale.

Format individuale dhe kolektive të aplikimit mund të kenë përmbajtje të ndryshme. Në varësi të kësaj, është zakon që klasat të ndahen në lloje: lëndë, komplot, aplikim dekorativ.

Në aplikimin e objekteve, fëmijët zotërojnë aftësinë për të prerë imazhet e objekteve individuale nga letra dhe për t'i ngjitur ato në sfond, të cilat, për shkak të specifikave të aktivitetit, përcjellin një imazh disi të përgjithësuar, madje edhe konvencional të objekteve përreth ose paraqitjeve të tyre në lodra. fotografi dhe shembuj të artit popullor.

Aplikacioni tematiko-tematik kërkon aftësinë për të prerë dhe ngjitur objekte të ndryshme në lidhje me një temë ose komplot ("pula po godet kokrrat", "peshqit po notojnë në një akuarium").

Aplikacioni dekorativ është një lloj aktiviteti zbukurues gjatë të cilit fëmijët zotërojnë aftësinë për të prerë dhe kombinuar elementë të ndryshëm dekorimi (gjeometrike, forma bimore, figura të përgjithësuara të zogjve, kafshëve, njerëzve) sipas ligjeve të ritmit të simetrisë, duke përdorur krahasime të ndritshme me ngjyra. . Këtu fëmija mëson të stilizojë, të transformojë në mënyrë dekorative objekte reale, të përgjithësojë strukturën e tyre dhe t'i japë mostrave me cilësi të reja.

Rëndësia e studimit të zhvillimit të aftësive konstruktive përcaktohet nga fakti se zhvillimi i tyre shoqërohet me sferat njohëse, vullnetare dhe emocionale të psikikës. Në parashkollorët, niveli i zhvillimit të aftësive dhe aftësive përcakton mundësitë e veprimtarisë njohëse dhe ndikon ndjeshëm në efektivitetin e të mësuarit. Në të njëjtën kohë, teknikat jo-tradicionale të aplikimit përmbajnë rezerva arsimore kolosale dhe mundësi të mëdha pedagogjike që ndikojnë në perceptimin artistik, estetik dhe figurativ-hapësinor të botës rreth nesh nga fëmijët parashkollorë. Kështu, aktiviteti vizual, dhe në veçanti aplikacioni, ka një rëndësi të madhe për zhvillimin dhe edukimin gjithëpërfshirës të një parashkollori.

Problemet:

Aftësitë e imëta dhe të imëta motorike të gishtave janë të zhvilluara dobët.

Niveli i pamjaftueshëm i aktivitetit të të folurit tek fëmijët.

Pamundësia për të kryer një detyrë sipas një modeli, aftësia për të lundruar në një aeroplan është e zhvilluar dobët.

Qëllimi i programit:

Zhvillimi i aftësive konstruktive tek fëmijët parashkollorë përmes llojeve jo tradicionale të aplikimit

Detyrat:

1. Prezantoni lloje të ndryshme aplikacionesh.

2. Zhvilloni aftësi konstruktive:

1) Aftësi me gërshërë (fëmija duhet ta mbajë gërshërën saktë kur

prerja, njihni rregullat e sigurisë kur punoni me gërshërë.)

2) Njohja e teknikave të ndryshme për prerjen e pjesëve për aplikim (sipas

drejt, diagonalisht, prerje pa probleme, përgjatë zyrës, simetrike,

siluetë, prerje me shumë shtresa).

3) Zotërim i teknikave të grisjes dhe thurjes.

4) Njohuri për teknikën e vendosjes së ngjitësit në pjesë dhe ngjitjes së tyre.

5) Puna me letër (krijimi i bazave për origami (palosja e një katrori

në gjysmë, qoshet e palosshme drejt qendrës, anët e palosshme drejt palosjes qendrore, palosja), aftësia për të përdredhur, thërrmuar, rrotulluar letrën)

6) Aftësia për të krijuar aplikacione nga materiale jo tradicionale (drithëra,

pëlhurë, ndeshje, rërë).

7) Aftësia për të krijuar një aplikacion duke përdorur teknikën e kolazhit, duke përdorur lloje të ndryshme materialesh dhe teknikash.

3. Nxitni tek fëmijët besimin në vetvete dhe në aftësitë e tyre.

4. Kultivoni një dëshirë për të marrë rezultatet e punës suaj.

Organizimi i klasave

Puna në klub është krijuar për moshën parashkollore.

Mësimet zhvillohen në një nëngrup prej 9-10 personash, një herë në javë, pasdite. Kohëzgjatja e aktivitetit është jo më shumë se 25 - 30 minuta me minuta fizike dhe pushime muzikore. E gjithë puna duhet t'u tregohet prindërve.

Mësimet e para janë disi diagnostikuese. Qëllimi i tyre nuk është vetëm të tërheqin fëmijët në një lloj të ri aktiviteti, por edhe të identifikojnë zhvillimin e aftësive konstruktive tek fëmijët.

Këshillohet që në procesin e veprimtarisë kolektive të kryhet prodhimi i kompozimeve komplekse. Kjo ju lejon jo vetëm të shihni shpejt rezultatin e punës suaj, por edhe të mësoni se si të bashkëveproni me njëri-tjetrin: vendosni së bashku një qëllim, arrini atë, duke koordinuar veprimet tuaja me veprimet e shokëve tuaj.

Prindërit mund të jenë të pranishëm gjatë mësimit. Në fund të fundit, aktivitete të tilla janë krijuar jo vetëm për të demonstruar aftësitë e fëmijëve, por edhe për t'u treguar prindërve se si të organizojnë kohën e lirë të fëmijës së tyre në shtëpi. Detyrat e propozuara të shtëpisë nuk janë të detyrueshme, por janë një mundësi për bashkëpunim argëtues midis të rriturve dhe fëmijëve në familje.

Integrimi i fushave arsimore:

Zhvillimi artistik dhe estetik

Zhvillimi social dhe komunikativ

Zhvillimi i të folurit

Rezultati i pritshëm

Teknika të ndryshme jo-tradicionale të aplikimit janë zotëruar.

Zhvilluar aftësi dhe aftësi konstruktive.

I aftë për të ndjekur udhëzimet verbale

Ata mund të krijojnë komplote, imazhe dhe t'i kombinojnë ato në kompozime kolektive.

Është formuar një interes njohës për procesin krijues dhe një ndjenjë krenarie për rezultatet e aktiviteteve të veta.

Edukator:

Grupi ka krijuar një kënd krijimtarie.

Është zhvilluar një plan afatgjatë pune për këtë temë.

Kriteret diagnostike janë zhvilluar.

Shënimet e mësimit u zhvilluan duke përdorur teknika aplikimi jo tradicionale

Është krijuar albumi “Teknikat jo tradicionale të aplikimit”.

Është krijuar një indeks letrash i lojërave me gishta dhe minutave të edukimit fizik

Prindërit:

Të interesuar në zhvillimin e aftësive konstruktive të fëmijëve nëpërmjet teknikave jo-tradicionale të aplikimit.

Pjesëmarrja me fëmijët në konkurse dhe ekspozita krijuese në nivel qyteti, rajonal dhe gjithë-rus

Programi bazohet në:

Grigorieva G.G. Aktivitetet vizuale të fëmijëve parashkollorë. Material edukativ për nxënës - M., 2000, f.216

Komarova T.S. Metodologjia e mësimdhënies së arteve pamore dhe dizajnit. - M., Edukimi, 1991.

Dubrovskaya N.V. "Aplikacione nga farat dhe farat", M.: AST, Seria "Dhurata me duart tuaja" 2008, 36 f.

S. Musienko, G. Butylkina M. “Origami në kopshtin e fëmijëve”: Linka-Press, 2010. - 96 f.

G.I. Dolzhenko "100 origami", Yaroslavl: Akademia e Zhvillimit, 2005. 224 s

I. V. Novikova "Aplikimi i vëllimit në kopshtin e fëmijëve", Akademia e Zhvillimit, 2011.

I.A. Gusakov "Applique", Iluminizmi, 1977

A. N. Malysheva "Aplikacioni në kopshtin e fëmijëve", Akademia e Zhvillimit, 2010.

G.I.Pereverten "Mozaiku i drithërave dhe farave", Moskë: AST; Donetsk, 2007. - 15 f.

A.V. Beloshistaya, O.G.

Plani i punës kalendarike afatgjatë

turi "Duar të afta"

SHTATOR	TEMA	OBJEKTI	MATERIALI
	Zbatimi i formave gjeometrike	Përforconi teknikat e prerjes së elementeve gjeometrike (rrethi, gjysmërrethi, trekëndëshi), ushtroni fëmijët në kompozimin e imazheve nga forma gjeometrike	Modele të formave gjeometrike të formave dhe madhësive të ndryshme, ngjitës, gërshërë, një laps i thjeshtë, një fletë peizazhi
	Aplikimi nga farat "Shporta me lule"	Prezantoni një lloj të ri aplikacioni, stërvitni fëmijët në kompozimin e një kompozimi, zhvilloni aftësi konstruktive, saktësi	Karton, letër me ngjyrë, gërshërë, ngjitës, fara shalqini, bizele
	Aplikim pecete "Tufat e Rowan"	Prezantoni metodën e përdredhjes së topave dhe flagjelave nga peceta me ngjyrë	Karton, peceta të kuqe dhe kafe, letër ndërtimi jeshile, ngjitës, furçë ngjitëse dhe gërshërë
	Aplikacion i thyer "Pylli po i lëshon rrobat e vjeshtës"	T'i prezantojë fëmijët me aplikimin e prerë, t'i mësojë fëmijët të krijojnë një imazh të bukur të një peme vjeshte, të zhvillojnë imagjinatën krijuese, ndjenjën e ngjyrës, aftësitë konstruktive dhe aftësinë për të koordinuar lëvizjet e syve dhe duarve.	Fletë peizazhi, letër me ngjyrë të verdhë, të kuqe dhe portokalli, ngjitës, furçë ngjitëse,
TETOR	Aplikimi i gjetheve të vjeshtës "Zogu i zjarrit"	Prezantoni teknikën e bërjes së punës nga gjethet e vjeshtës, mësoni se si të krijoni kompozime komplote nga materiale natyrore; zhvilloni ndjenjën e ngjyrës dhe përbërjes, zgjoni dëshirën për të ruajtur bukurinë e saj në veprat tuaja.	Karton, gjethe vjeshte, ngjitës, gërshërë
	Aplikim i bërë me rërë të lyer "Dielli"	Prezantoni një lloj të ri aplikacioni; mësoni të aplikoni me kujdes ngjitësin në zonën e kërkuar të punës, mbuloni me kujdes këtë zonë me rërë të ngjyrës së duhur	Rërë e verdhë, karton, ngjitës, shënues me ngjyra
	Aplikim pëlhure "Rosa"	Mësoni të krijoni imazhe të ndritshme nga një material që keni zgjedhur, mësoni se si të zgjidhni saktë materialet për vepra artizanale në një temë të caktuar, zhvilloni imagjinatën krijuese dhe aftësitë konstruktive kur punoni me gërshërë dhe ngjitës	Karton, copa pëlhure në të verdhë, blu, jeshile dhe kafe, gërshërë, ngjitës
	Aplikim për palosjen e irisit "Mollë"	Prezantoni fëmijët me një lloj të ri aplikimi; mësoni të kompozoni një përbërje sipas një modeli; konsolidoni aftësitë e ngjitjes me kujdes të pjesëve, arrini ngjashmëri me origjinalin. Zhvilloni aftësitë e syve, të shkëlqyera motorike, koordinimin e lëvizjeve të duarve dhe syve.	Fletë peizazhi, gjethe vjeshte, gërshërë, ngjitës, shabllon i palosshëm irisit.
NËNTOR	Aplikim palme	Mësoni të krijoni imazhin e një bufi, forconi aftësinë për të gjurmuar një pëllëmbë dhe për ta prerë atë përgjatë konturit.	Letër me ngjyrë të bardhë, kafe dhe të verdhë, laps, gërshërë, ngjitës
	Aplikim i flagjelave të përdredhura "Jolly Spider"	Vazhdoni të punoni në teknikën e shkurtimit, mësoni të krijoni një përbërje duke përdorur të gjithë zonën e fletës, vendosni në mënyrë harmonike detajet e aplikacionit, zhvilloni perceptimin e prekshëm duke përdorur letër me tekstura të ndryshme.	Karton, peceta me ngjyra, ngjitës
	Aplikim siluetë "Lodra e preferuar"	Të prezantojë fëmijët me aplikacionin e siluetit dhe konceptin e "imitimit të xhamit me njolla", për të konsoliduar aftësinë për të aplikuar algoritmin për imazhet e siluetave në procesin e prerjes simetrike me sy; vizatoni dhe prisni një imazh nga letra; mësoni të zgjidhni ngjyrat, duke vëzhguar harmoninë e ngjyrave; zhvilloni perceptimin estetik, një ndjenjë gëzimi dhe kënaqësie nga krijimi i pikturës suaj.	Karton me ngjyrë të zezë dhe letër të bardhë, gërshërë, ngjitës
	Aplikim për makarona "Korniza e fotografive"	Prezantoni fëmijët me aplikacionin e makaronave, metodat kryesore të ngjitjes së makaronave; zgjerojnë njohuritë për përdorimin dhe përpunimin artistik të materialeve moderne.	Karton me ngjyra, lloje të ndryshme makaronash, ngjitës
DHJETOR	Aplikim i bërë nga zanatet duke përdorur teknikën e origami "Bullfinches në një degë"		Sheshe dy ngjyrash 10*10 cm (njëra anë e zezë, tjetra e kuqe), gërshërë, ngjitës.
	Aplikim nga pambuku "Burrë dëbore e gëzuar"	Mësoni të bëni aplikacione nga pambuku, dekorojeni punën tuaj me rruaza dhe paleta	Karton, pambuk, ngjitës, gërshërë, rruaza, paleta
	Aplikim mozaiku nga plastelina "Santa Claus"	Prezantoni fëmijët me teknikën e aplikimit të kundërt, mësojini fëmijët të bëjnë punën në mënyrë të pavarur, duke hequr copa të vogla plastelinë, duke rrotulluar topa të vegjël prej tyre midis gishtërinjve dhe duke i ngjitur në një formular të përgatitur nga mësuesi, duke kontrolluar se ngjyrat e vizatimit dhe ndeshjen e plastelinës	Mbulesa plastike transparente, plastelinë
	Aplikim nga "Simboli i Vitit"	Prezantoni një lloj të ri aplikacioni, mësoni se si të prisni imët fijet e leshta të ngjyrës së dëshiruar, përhapni në mënyrë të barabartë ngjitësin në zona të vogla të figurës dhe spërkatni ato me fije të copëtuara imët që përputhen me ngjyrën e zonës së imazhit	Fije leshi me ngjyra të ndryshme, gërshërë, ngjitës, karton
JANAR	Aplikim me kokrra orizi "Rime në pemë"	Vazhdoni të punoni në teknikën e ngjitjes së drithërave, zhvilloni imagjinatën krijuese, aftësitë kompozicionale dhe konstruktive dhe saktësinë.	Drithëra orizi, karton me ngjyrë, ngjitës
	Aplikim për palosjen e irisit	Përmirësoni aftësinë për të punuar në teknikën e "palosjes së ylberit", vazhdoni të mësoni se si të punoni sipas modelit; zhvilloni koordinimin sy-dorë, punën e të dy duarve; kultivoni rregullsinë, krijoni një dëshirë për të dekoruar brendësinë.	Karton, shirita letre me ngjyrë, ngjitës, shabllon i palosshëm irisit
	Aplikim i bërë nga zanatet duke përdorur teknikën e origami "Në një pastrim pylli"	Vazhdoni të mësoni se si të bëni vepra artizanale të thjeshta nga katrorët e letrës, duke përdorur teknika tashmë të njohura të palosjes së letrës dhe trajnoni fëmijët të krijojnë një përbërje sipas ideve të tyre	Sheshe të madhësive dhe ngjyrave të ndryshme, letër të valëzuar me ngjyra, gërshërë, ngjitës
SHKURT	Aplikim i bërë nga vepra artizanale duke përdorur teknikën e origami "Penguinët në një lumë akulli"	Vazhdoni të mësoni se si të bëni vepra artizanale të thjeshta nga katrorët e letrës, duke përdorur teknika tashmë të njohura të palosjes së letrës dhe zhvilloni të menduarit konstruktiv; përmirësoni aftësitë e lëvizjeve të imta dhe të sakta të gishtave si në dorën e djathtë ashtu edhe në të majtë.	Sheshe dy ngjyrash 10*10 cm (njëra anë e zezë, tjetra e bardhë), skrap letër, gërshërë, ngjitës.
	Aplikim pecete "Shën Valentini"	Siguroni rrotullimin e topave të pecetave me ngjyrë duke i rrotulluar në një lëvizje rrethore në topa; forconi aftësitë e fëmijëve në aplikimin e gungave të topave të borës në siluetën e një konturi të vizatuar pa shkuar përtej saj; zhvilloni një ndjenjë të formës; kultivoni rregullsinë dhe pavarësinë, interesin për aktivitete të përbashkëta prodhuese	Karton në formë zemre, peceta të kuqe, ngjitës
	Aplikim spango "Qëndrim i turive"	Mësoni të krijoni vepra artizanale nga spango, kryeni punë në përputhje me planin, përdorni gërshërë dhe ngjitës.	Karton i rrumbullakët, spango, ngjitës
	Aplikimi nga "Shtëpia me dëborë"	Mësojini fëmijët të përdorin teknika të ndryshme të aplikimit (simetrike, të thyera, mbivendosje). Zgjeroni gamën e teknikave të prerjes së aplikacionit (shqyerje, grisje, shkulje, rrudhosje) dhe tregoni aftësitë e saj vizuale dhe shprehëse; zhvillojnë ndjenjën e formës dhe përbërjes, kultivojnë saktësinë në punën me letrën dhe ngjitësin dhe pavarësinë.	Letër e butë me ngjyrë dhe të bardhë, peceta letre të bardhë, gërshërë, ngjitës, furça ngjitëse, peceta pëlhure, lapsa me ngjyra dhe shkumësa pastel për të plotësuar përbërjen e aplikimit me mjete grafike.
MARS	Aplikim pecete "Zymbyl në një tenxhere"	Mësoni të krijoni lule tredimensionale nga letra; zhvillimi i ndjenjave dhe emocioneve estetike; dëshira për të kënaqur të dashurit tuaj; kultivoni pavarësinë, saktësinë në punë, dashurinë për të dashurit	Letër krep shumëngjyrëshe, peceta me ngjyra, shishe plastike për të bërë tenxhere, ngjitës, letër jeshile me dy anë për gjethe, letër të bardhë për të bërë kërcell.
	Aplikim me butona "peshk i artë"	Mësoni se si të përdorni butona të ndryshëm në përfundimin e produkteve dhe aplikacioneve; prezantoni fëmijët me historinë dhe informacionin teknik rreth butonave dhe teknologjinë e ngjitjes së butonave; zhvillojnë aftësi të shkëlqyera motorike; të menduarit krijues.	Butona të madhësive dhe ngjyrave të ndryshme, karton në formë peshku, ngjitës
	Aplikim nga rruazat e lapsit "Hedgehog"	Prezantoni fëmijët me një lloj të ri të teknikës së aplikimit jo tradicional, mësojini ata të krijojnë një përbërje sipas ideve të tyre; përmirësoni aftësitë në punën me ngjitësin dhe trajtimin me kujdes të gërshërëve.	Modele të imazhit të iriqit, ngjitës, mprehës, lapsa, gërshërë
	Aplikim pecete "Pema e dëshirave"	Vazhdoni t'i prezantoni fëmijët me llojet jotradicionale të aplikacioneve dhe dizajnit; mësoni të krijoni një pemë lulesh nga materiali i mbeturinave të zhvilloni imagjinatën krijuese, aftësitë e shkëlqyera motorike, syrin	Vazo lulesh, CPS (përzierje çimento-rërë), një degëz e trashë shelgu 30 cm e gjatë dhe dy e hollë 35 cm e gjatë, gazeta, fije, peceta, stapler, gërshërë, ngjitës (një shkop ngjitës është më i mirë)
PRILL	Aplikimi i drithërave	Forconi aftësinë e fëmijëve për të kryer punë duke përdorur materiale natyrore dhe plotësoni komplotin sipas gjykimit të tyre.	Fara meli dhe shalqiri, peceta të verdha dhe jeshile, letër të valëzuar jeshile
	Aplikim i bërë nga materiali i mbeturinave "Lokomotivë"	Prezantoni një lloj të ri aplikimi, mësoni se si të prisni me kujdes filmin vetëngjitës të mbetur në katrorë identikë me përmasa 1*1 cm dhe ngjiteni në punë, duke u përshtatur me ngjyrën e pjesës së punës të bërë nga mësuesi, jini të vëmendshëm dhe të kujdesshëm.	Shablloni i trenit, mbetje filmi vetëngjitës
	Aplikim leshi pambuku "Mood shumëngjyrësh"	Për të zhvilluar aftësinë për të krijuar një përbërje nga leshi pambuku në letër kadifeje, për të zhvilluar aftësi konstruktive, imagjinatë krijuese, perceptim estetik	Letër kadife, leshi pambuku
	aplikacion 3D "Rruga e qytetit"	Prezantoni fëmijët me një lloj të ri aplikimi; mësoni të kompozoni një përbërje sipas një modeli; konsolidoni aftësitë e ngjitjes me kujdes të pjesëve, arrini ngjashmëri me origjinalin. Zhvilloni aftësitë e syve, të shkëlqyera motorike, koordinimin e lëvizjeve të duarve dhe syve	Fletë peizazhi, letër me ngjyrë, gërshërë, ngjitës, shirit i trashë me dy anë
	Aplikacioni i lëvozhgës së vezës "Breshkat argëtuese"	Për të futur teknika jokonvencionale të aplikimit, për të trajnuar fëmijët në kompozimin e një kompozimi sipas ideve të tyre, sipas një komploti të caktuar	Karton, lëvozhga veze, gouache, ngjitës, letër me ngjyra, gërshërë
	Aplikim letre e valëzuar "Jargavan"	Vazhdoni t'i prezantoni fëmijët me aplikacionet tredimensionale, të mësoni se si të bëni lule nga letra të valëzuara, t'i jepni secilit fëmijë mundësinë të tregojë pavarësi në zgjedhjen e mënyrave për të dekoruar punën dhe krijimtarinë e tyre	Pjatë letre e bardhë, letër e valëzuar jeshile 9 katrorë 5x5 cm, shirita 5x10 cm), letër e valëzuar jargavan dhe e bardhë (katrore 2x2 cm), një laps i thjeshtë, një shabllon me gjysmë gjethe jargavani, gërshërë, ngjitës
	Aplikim i bërë nga rërë me ngjyrë "Caterpillar"	Mësoni si të bëni një aplikim me rërë me ngjyrë në karton; zhvillojnë aftësi krijuese dhe konstruktive, vëmendje, kujtesë, aftësi të shkëlqyera motorike.	Karton, rërë me ngjyrë, ngjitës
	Mësimi i fundit "Ilustrim për përrallën "Kolobok"	Forconi aftësinë për të përdorur lloje të ndryshme të aftësive të aplikimit dhe konstruktive kur përdorni gërshërë dhe ngjitës; zhvillimi i aftësive të shkëlqyera motorike, të menduarit krijues; kultivoni saktësinë dhe interesin për përrallat popullore ruse.	shabllone Kolobok; lecka vaji, gërshërë, paste, furça; lloje të ndryshme drithërash, letër me ngjyra, peceta me ngjyra të ndryshme.

Shënim shpjegues

Turi "Duart e Aftë" synon të prezantojë në mënyrë aktive fëmijët me krijimtarinë artistike dhe ka natyrë edukative.

Programi i klubit “Duart e afta” ka të bëjë me një orientim artistik dhe estetik.

Risia e programit është që fëmijët mësojnë në thellësi disa teknika bazë njëherësh: punë me letër, me materiale natyrale, me brumë të kripur, me plastelinë, me shkrepse. Ky universalizëm teknik e ndihmon fëmijën të arrijë një nivel të lartë në zotërimin e artit të krijimit të zanateve nga pothuajse çdo material. Klasat në rreth kanë gjithashtu një rëndësi kulturore dhe psikologjike: fëmijët mësojnë se si të bëjnë një objekt që mund të jepet si dhuratë, dhe gjithashtu mësojnë ceremoninë e dhënies.

Rëndësia e rrethit është për faktin se në kushtet moderne, jo të gjitha tiparet e jetës shoqërore janë pa kushte pozitive, dhe caktimi i tyre brezave të rinj bëhet një problem pedagogjik, pasi fëmijët mësojnë jo vetëm cilësitë pozitive të të rriturve. Mundësia për të fituar këtë përvojë të nevojshme është kuptimi unik i rrethit "Duart e Aftë".

Duhet të kihet parasysh se programi synon:

Krijimi i kushteve për zhvillimin e fëmijës;

Njohja me operacionet teknologjike me të cilat mund të bëni vepra artizanale nga materiale të ndryshme;

Pjesëmarrja në krijimin e kompozimeve kolektive, të lidhura në plan dhe ideologjikisht me ngjarje dhe tema të caktuara;

Studimi i mirësjelljes, etikës së sjelljes në situata të dhënies dhe pranimit të dhuratave;

Zhvillimi i motivimit për njohuri dhe kreativitet;

Njohja e fëmijëve me vlerat universale njerëzore;

Forcimi i shëndetit mendor dhe fizik.

Fizibiliteti pedagogjik i programit është që, bazuar në aftësitë dhe njohuritë e fituara në rrethin “Duart e Shkathta”, fëmija forcon shoqërinë e tij, duke i përkatur një sistemi të caktuar vlerash pozitive shoqërore. Vetëvlerësimi i tij rritet sepse bazohet në të kuptuarit e fëmijës se ka gjëra, objekte që ai mund t'i bëjë vetë dhe në mënyrë të tillë që t'u sjellë gëzim të tjerëve.

Një nga format më interesante të stimulimit të fëmijëve për t'u përfshirë në aktivitete është organizimi i ekspozitave.

Përdoren këto forma të orëve: bisedë, ligjëratë, lojë, klasa në grup dhe të kombinuara, konkurs. Vlerësimi i rezultateve të orëve në këtë program rrethi kryhet gjatë orëve me pjesëmarrjen e vetë fëmijëve dhe përfshin kritere (motivuese-personale, veprimtari-praktike) dhe tregues përkatës. Rezultatet e punës janë paraqitur në formën e një ekspozite.

Struktura e programit përfshin dy blloqe arsimore. Të gjitha blloqet arsimore ofrojnë jo vetëm asimilimin dhe formimin e përvojës praktike. Detyrat praktike kontribuojnë në zhvillimin e aftësive krijuese të fëmijëve dhe aftësinë për të krijuar vepra artizanale nga materiale të ndryshme.

Për zbatimin e programit përdoren metoda të ndryshme:

Verbale - ligjërata, biseda, kuize;

Vizual - shikimi i riprodhimeve, fotografive, mostrave të produkteve;

Praktike - prodhimi i mjeteve pamore. Mostrat dhe modelet e produkteve.

Programi i klubit parashikon zhvillimin e aftësive dhe aftësive të përgjithshme arsimore tek studentët, metodat universale të veprimtarisë dhe kompetencat kryesore:

Informacioni (aftësia për të analizuar, transformuar, zbatuar informacionin për zgjidhjen e problemeve);

Komunikimi (aftësia për të bashkëpunuar në mënyrë efektive me njerëzit e tjerë);

Vetë-organizimi (aftësia për të vendosur qëllime, për të planifikuar, për të marrë një qasje të përgjegjshme ndaj shëndetit, për të përdorur plotësisht burimet personale);

Vetë-edukimi (gatishmëria për të hartuar dhe zbatuar trajektoren e vet arsimore, duke siguruar sukses dhe konkurrencë).

Qëllimi i programit- kultivoni interesin dhe dashurinë për punët e dorës, përfshini fëmijët në aktivitete krijuese aktive, zhvilloni aftësi dhe aftësi për të punuar me materiale me origjinë të ndryshme; mësoni se si të bëni vepra artizanale nga materiale të ndryshme

Detyrat e rrethit:

Mësojini fëmijëve teknikat themelore për të bërë vepra artizanale;

Të zhvillojë vëmendjen tek fëmijët ndaj aftësive të tyre krijuese dhe ta konsolidojë atë në procesin e veprimtarisë krijuese individuale dhe kolektive;

Të kontribuojë në zgjidhjen e problemeve të edukimit estetik, zhvillimit, imagjinatës, shijes artistike përmes të kuptuarit të së bukurës;

Edukoni bukurinë e botës së brendshme të një fëmije përmes krijimtarisë;

Nxitni punën e palodhur, qëndrimin e kujdesshëm ndaj të tjerëve, pavarësinë dhe saktësinë;

Mësojini fëmijëve specifikat e teknologjisë për të bërë vepra artizanale, duke marrë parasysh aftësitë e materialeve;

Është e nevojshme të merren parasysh veçoritë e psikologjisë së fëmijëve, përkatësisht paqëndrueshmëria e interesave të nxënësve. Për ta bërë këtë, ju duhet të përdorni forma të ndryshme klasash dhe të përfshini informacione dhe fakte interesante, argëtuese në përmbajtjen e tyre.

Për të zhvilluar klasa, ju nevojitet një dhomë e përhershme e pajisur me një dërrasë të zezë, me montime për shfaqjen e mjeteve ndihmëse vizuale. Këshillohet përdorimi i mjeteve mësimore teknike dhe literaturës metodologjike.

Rezultati i pritshëm.

Për sa i përket formimit të cilësive personale të fëmijëve, ky është zhvillimi, në varësi të potencialit të qenësishëm të cilësive të mëposhtme: vetëvlerësimi dhe respekti për një person tjetër, stabiliteti psikologjik, imagjinata, prirjet krijuese, aftësia për të vepruar në mënyrë të pavarur dhe për të bërë. vendimet.

Rezultatet diagnostike.

Për diversitetin dhe bukurinë e botës përreth;

Rreth kuptimit semantik të fjalëve;

Për ndikimin e krijimtarisë në shëndetin fizik dhe shpirtëror të një personi;

Ndikimi i bukurisë në zhvillimin e botës së brendshme të një personi;

Se krijimtaria është baza e veprimtarisë njerëzore;

Për faktin se veprat e mira e bëjnë një person më të mirë.

Të shprehin njohuritë dhe ndjenjat e fituara duke përdorur fjalë, vizatime dhe vepra artizanale;

Krijo bukuri.

Programi i klubit i kushton vëmendje karakteristikave të moshës së studentëve. Efektiviteti i punës mësimore dhe edukative varet drejtpërdrejt nga aftësitë e moshës, temperamenti, karakteri dhe aftësitë e nxënësve, në të cilat duhet mbështetur gjatë mësimit.

Puna në rreth ka për qëllim edukimin e punës dhe estetik. Fëmijët fitojnë aftësi krijimtarie artistike, fitojnë një kuptim të përmasave, ekspresivitetit të formës, dekorimit dhe vetive dekorative të materialeve. Kur bëjnë vepra artizanale, fëmijët zotërojnë një sërë teknikash teknologjike që i shërbejnë zhvillimit të aftësive të shkëlqyera motorike, dhe për këtë arsye stimulojnë të folurin dhe aktivitetin mendor.

Duke punuar me produkte letre dhe kartoni, fëmijët fitojnë njohuri dhe aftësi praktike shtesë, njihen me vetitë dhe karakteristikat e letrës në produkte të ndryshme industriale, duke zgjeruar horizontin e tyre.

Në seksionin "Puna me materiale natyrore", anëtarët e rrethit njihen me varietetet e materialeve natyrore, teknikat themelore të punës me materiale natyrore jo tradicionale - bollgur, tallash, lëvozhgë vezësh.

"Zijet e bëra nga brumi i kripës" kërkojnë këmbëngulje, durim dhe punë të palodhur. Puna me brumin e kripur zhvillon aftësinë për të parë bukurinë, për t'u përpjekur të krijoni vetë diçka të ndritshme dhe të jashtëzakonshme. Gjatë punës sistematike, dora fiton besim, saktësi dhe gishtat bëhen fleksibël. Një sistem i aftësive dhe aftësive të veçanta po formohet gradualisht. Fëmijët mësojnë të hartojnë vetë një përbërje krijuese.

Në seksionin "Puna me plastelinën", anëtarët e rrethit njihen me teknika të ndryshme për krijimin e paneleve nga plastelina dhe mësojnë të zgjedhin një skemë ngjyrash më harmonike për punën e tyre krijuese.

"Zijet nga ndeshjet" kërkojnë një përqendrim të lartë durimi, këmbënguljeje dhe saktësie. Fëmijët mësojnë teknikën bazë të bërjes së paneleve nga ndeshjet. Ky lloj krijimtarie kontribuon në zhvillimin e saktësisë dhe syrit në punë.

Puna me letër (2 orë)

Teori - informacion fillestar në lidhje me vetitë e letrës, teknologjinë për prodhimin e relievit dhe formave vëllimore. Praktikoni - duke bërë vepra artizanale duke përdorur teknikën e origami dhe forma tredimensionale.

Puna me materiale natyrale (6 orë)

Teori - informacion fillestar për materialet me origjinë bimore. Praktikë - duke bërë vepra artizanale nga bollgur, tallash, lëvozhgë vezësh.

Puna me brumë të kripur (3 orë)

Teori - njohja me recetën dhe metodën e zierjes së brumit të kripur, me vetitë e tij. Praktika - duke bërë punë krijuese duke përdorur teknikën e tërheqjes, nxjerrjes dhe mbivendosjes së pjesëve.

Puna me plastelinë (2 orë)

Teori - njohja me vetitë e plastelinës dhe teknikat e ndryshme për kryerjen e punës krijuese. Praktika - duke bërë punë krijuese duke përdorur teknikën "topa".

Puna me mbetjet (2 orë)

Teori - njohja me teknikat e ndryshme të punës nga mbetjet. Praktikë - punime nga materialet e mbeturinave.

Puna me pëlhurë. (2 orë).

Teori - njohja me vetitë e ndryshme të pëlhurës. Bërja e karficave nga pëlhura.

Struktura e veprimtarive të rrethit.

Aktiviteti i rrethit është krijuar për të punuar me fëmijë të dy kategorive të moshave.

Fëmijët parashkollorë
Nxënësit e rinj të shkollës

Mësimet mbahen të shtunave, një ose dy herë në muaj. Kohëzgjatja e orëve është 30-35 minuta. Numri i përgjithshëm i klasave gjatë muajit është 15.

Plani i punës për vitin

shtator

Tema: Mësimi hyrës. Masat paraprake të sigurisë gjatë orëve të mësimit.

Prezantoni fëmijët me historinë e origami.

Qëllimi: Të prezantohen fëmijët me një mënyrë të re për të bërë lule në stilin e origami.

Objektivi: Për të konsoliduar idetë për aplikacionin, për të vazhduar njohjen me konceptin e "simetrisë"

tetor

Tema: Puna me bollgur. Puna krijuese "Flutura e bukurisë"

Synimi: Kënaqni nevojën e fëmijëve për të krijuar diçka të re, për të eksploruar vetitë dhe aftësitë e materialeve jo tradicionale.

Tema: Puna me lëvozhgat e vezëve me agaric mizë

Qëllimi: Të mësojë studentët të bëjnë mozaikë nga lëvozhgat e vezëve, të zhvillojnë të folurin, aftësitë e shkëlqyera motorike të gishtërinjve dhe imagjinatën krijuese.

Nëntor

Tema: Bërja e "Buqetës" nga materiale natyrore

Qëllimi: Të mësojmë fëmijët të shohin dhe kuptojnë bukurinë e të gjitha luleve dhe bimëve, t'u shpjegojnë atyre. Se nuk ka lule të shëmtuara, secila është e bukur në mënyrën e vet.

Tema: Bërja e një false nga letra me ngjyrë "Iriqi me kërpudha"

Qëllimi: Të mësojmë fëmijët të shohin figura të kafshëve të ndryshme (për shembull, një iriq) në një kon pishe dhe bredh, për të plotësuar materialin natyror me detajet e nevojshme për të marrë mostrën e synuar.

dhjetor

Tema: “Si të përgatisim brumin me kripë. Karakteristikat e tij"

Qëllimi: Zhvillimi i aftësive të shkëlqyera motorike të duarve, saktësia e lëvizjeve të imëta, aftësia për të rregulluar presionin dhe për të forcuar muskujt e duarve.

Tema: Bërja e brumit të rremë me kripë "Burri i dëborës"

Qëllimi: Të prezantohen fëmijët me teknika të reja - modelimi nga brumi i kripës, zhvillimi i aftësive motorike.

Tema: Bërja e falsifikimeve të Vitit të Ri për Vitin e Ri "Lodrat e Vitit të Ri".

Qëllimi: Të ngjallni interes për këtë lloj krijimtarie, duke bërë panele me duart tuaja.

Tema: “Dekorimi i paneleve me figura brumi të kripur” “Luledelli”

Qëllimi: Të bëhet një panel duke përdorur teknikën "Brumë kripë".

shkurt

Tema: “Puna me top plasteline. Punë krijuese”.

Qëllimi: Plastelina ka vetitë e shtypjes, rrotullimit, rrafshimit, grisjes dhe fitimit të shkallëve të ndryshme të butësisë në varësi të temperaturës. Rrotullimi i një topi nga plastelina është më i vështirë sesa nga brumi.

Objektivi: Për të konsoliduar aftësitë e prerjes simetrike të pjesëve nga letra me ngjyrë, përdredhja e topave duke përdorur leshi pambuku.

Tema: Bërja e falsifikimeve nga materialet e mbeturinave "Jolly Clown"

Qëllimi: Të prezantohen fëmijët me profesionin e një klloun. Konsolidoni njohuritë për materialet e mbeturinave.

Tema: Bërja e falsifikimeve nga materialet e mbeturinave "Burrat mrekulli"

Qëllimi: Zhvillimi i aftësive të shkëlqyera motorike të duarve.

Qëllimi: Zhvillimi i ndjenjës patriotike.

Plani afatgjatë i punës për rrethin “Duart e Aftë”.

shtator

		Praktikoni
Mësimi hyrës. Masat paraprake të sigurisë gjatë orëve të mësimit	Teoria për vetitë e letrës.	Duke treguar ilustrime ku përdoret
Tema: Bërja e luleve nga origami "Chrysanthemums"	Tregoni dhe tregoni për lulet.	Shfaqja e ilustrimeve, kryerja e punës krijuese.
Tema: Aplikim letre me ngjyra "Palmat"	Duke dëgjuar këngën e Chunga Chang.	Shfaqja dhe ekzekutimi i punës.

Mësimi hyrës.

Si të bëni brumë me kripë. Karakteristikat e tij.

Bërja e falsifikimeve nga brumi i kripës "Snowman"

Njohja me recetën dhe mënyrën e zierjes së brumit të kripur, me vetitë e tij.

Demonstrimi i përgatitjes së brumit me kripë.

Demonstrimi i ekzekutimit të saktë të figurave të brumit të kripës.

Bërja e punës krijuese duke përdorur teknikën e tërheqjes, nxjerrjes dhe mbivendosjes së pjesëve.

Përgatitja e brumit me kripë.

Bërja e falsifikimeve të Vitit të Ri për Vitin e Ri "lodrat e Vitit të Ri".

Demonstrimi i ekzekutimit të saktë të figurave të brumit të kripës për lodrat e Vitit të Ri.

Bërja e figurave nga brumi i kripës.

Letërsia

A.M. Gusakova "Punët e dorës në shkollën fillore"

G.I. Ndryshimi i "produkteve shtëpiake nga materiale të ndryshme"

T.A. Chernukha "Punëtoria juaj e vogël"

F.P. "Fimenko "Mjeshtëri nga materiale natyrore"

N.P. Nikolenko "Përbërjet e luleve"

Artikulli i mëparshëm: Sa është shpejtësia e dritës Artikulli vijues: Lëkundjet harmonike Formula e fizikës së frekuencës së lëkundjeve