Mënyra më e mirë për t'i mësuar fëmijët të lexojnë me fjalor. Leximi i fjalëve të plota

Razg. Shqiptoni secilën rrokje veç e veç kur lexoni. BMS 1998, 527; ZS 1996, 379; FM 2002, 440 ... Fjalor i madh Thëniet ruse

Çfarë, lexoni, nderoni, nderoni, analizoni një letër, letër, të shkruar ose letra të shtypura. a je i ditur? "Unë lexoj, por nuk di të shkruaj." Mos lexoni gjithçka (me zë të lartë)? Kaloni pjesën tjetër. lexoni me zë të lartë; lexoni vetes. Nuk kam lexuar apo dëgjuar për këtë. Lexojeni gabim... fjalor Dahl

shqiptoni, recitoni, këndoni; vrapoj, shiko, çmontoj, deshifroj, lexoj rrjedhshëm, shprehimisht, me vështirësi, në magazina. E hodha (shfletova) këtë libër. Shikova edhe revistat. Push. Me pushime kap... ... Fjalor sinonimish

Folje., nsv., e përdorur. shumë shpesh Morfologjia: lexoj, ti lexon, ai/ajo lexon, ne lexojmë, ju lexoni, ata lexojnë, lexojnë, lexojnë, lexojnë, lexojnë, lexojnë, lexojnë, lexojnë, lexojnë, lexojnë, lexojnë, lexojnë; St. lexoni 1. Kur ju... Fjalori shpjegues i Dmitriev

lexoni- ▲ perceptoj shkrimin shkruaj lexoj perceptoj të folurit e shkruar me letër. leximi i regjistrimit të riprodhimit (argëtues #). rrjedhshëm (# lexim). nga fleta. nga magazinat. lexoni. lexoni. vraponi. lexoni. lexo...... Fjalor ideografik i gjuhës ruse

Ayu, ay; lexim; i lexueshëm; shkrirje, a, o; lexo; tan, a, o; nsv. 1. (çfarë). (Shën lexuar). Perceptoni sth. të shkruara ose të shtypura me shkronja ose të tjera shenjat e shkruara, duke e thënë me zë të lartë ose duke ia riprodhuar vetes. Kreu, libër, revistë,... ... Fjalor Enciklopedik

lexoni- a/u, a/ha; lexim; i lexueshëm; ta/em, a, o; chi/tanny; tan, a, o; nsv. shih gjithashtu lexoni, lexoni, lexoni, lexoni 1) a) çfarë... Fjalor i shumë shprehjeve

me magazinë- sipas magazinës/m (lexuar), adv. Lexoni sipas magazinës... Së bashku. Më vete. Vizatuar.

libra

• Mësoni të lexoni nëpër magazina. Niveli i vështirësisë 2,. Fëmija juaj tashmë i di të gjitha shkronjat dhe tani mezi pret të mësojë të lexojë. Të gjithë fëmijët zhvillohen ndryshe, disa fillojnë të lexojnë në moshën 3 vjeç, të tjerët në moshën 5-7 vjeç. Dhe kjo varet kryesisht nga...
• Mësoni të lexoni nëpër magazina. Niveli i vështirësisë 3,. Libri “Të mësojmë të lexojmë nëpër magazina. Niveli i vështirësisë 3" do ta ndihmojë fëmijën tuaj të zotërojë skremimi. Metoda e mësimit të leximit me rrokje është shumë efektive, sepse janë rrokjet dhe jo rrokjet që...
• Mësoni të lexoni nëpër magazina. Niveli i vështirësisë 1. Nikita Kozhemyaka. Tre derra të vegjël. Masha dhe ariu. Patat-mjellma, Alieva L. (red.). Libri “Të mësojmë të lexojmë nëpër magazina. Niveli i Vështirësisë 1 do ta ndihmojë fëmijën tuaj të mësojë të lexojë. . Metoda e mësimit të leximit me rrokje është shumë efektive, sepse janë rrokjet dhe jo rrokjet që një fëmijë...

Mësimi i leximit të rrokjeve - kjo fazë në mësimin e fëmijëve për të lexuar është një nga më të rëndësishmet dhe më të vështirat. Shpesh prindërit thjesht nuk dinë se si ta mësojnë fëmijën e tyre të shqiptojë dy shkronja së bashku dhe të "mbërthehet" në këtë për një kohë të gjatë. I lodhur nga përsëritja e pafund e "Unë dhe A do të jem MA", fëmija shpejt humbet interesin dhe të mësuarit për të lexuar kthehet në torturë për të gjithë familjen. Si rezultat, fëmijët nga dy deri në tre vjeç letra me njohuri, edhe në moshën pesë vjeçare nuk mund të lexojë fjalë të thjeshta, e lëre më të lexojë fjali dhe libra.

Çfarë duhet të bëni më pas kur fëmija të ketë mësuar përmendësh shkronjat? Le të bëjmë menjëherë një rezervë që mësimi i një parashkollori për të lexuar rrokjet mund të fillojë PARA se ai të zotërojë të gjithë alfabetin (për më tepër, disa mësues insistojnë që ju duhet të kaloni te rrokjet sa më shpejt që të jetë e mundur, pa pritur që të mësohen të gjitha shkronjat) . Por fëmija duhet të emërojë shkronjat që ne do t'i kombinojmë në rrokje pa hezitim.

Për të filluar të mësojë të lexojë rrokje, një fëmijë duhet të dijë vetëm 3-4 zanore dhe disa bashkëtingëllore. Para së gjithash, merrni ato bashkëtingëllore që mund të nxirren (S, Z, L, M, N, V, F), kjo do të ndihmojë në mësimin e fëmijës se si të shqiptojë rrokjen së bashku. Dhe kjo është një pikë thelbësisht e rëndësishme.

Pra, le të shohim disa, sipas mendimit tonë, më së shumti teknika efektive, e cila mësuesit modernë Oferta për të mësuar një fëmijë të formojë shkronja në rrokje.

1. Luaj "Trenat"

(lojë nga manuali nga E. Baranova, O. Razumovskaya "Si ta mësoni fëmijën tuaj të lexojë").

Në vend të grumbullimit të mërzitshëm, ftojeni fëmijën tuaj të "ngrijë trenin". Të gjitha bashkëtingëlloret shkruhen në shinat mbi të cilat do të udhëtojnë rimorkiot tona, dhe zanoret shkruhen në vetë rimorkiot. Ne e vendosim rimorkio në shina në mënyrë që një bashkëtingëllore të shfaqet në dritare dhe emërtojmë se çfarë stacioni kemi (për shembull, BA). Më pas, ne e lëvizim rimorkio poshtë binarëve deri në bashkëtingëlloren tjetër dhe lexojmë rrokjen që shfaqet.

Ekziston një udhëzues i ngjashëm në karta "Loja "Lokomotiva me avull". Ne lexojmë rrokjet”. nga E. Sataeva

Kjo lojë është e mirë sepse fëmija nuk ka nevojë t'i shpjegohet në mënyrë specifike se si të shtojë rrokjet. Mjafton të thuhet: "Tani do të hipim në shkronjën A, do të jetë pasagjeri ynë, emërtoni të gjitha stacionet në të cilat do të ndalemi." Së pari, "bëni një udhëtim" vetë - lëreni fëmijën të lëvizë rimorkio përgjatë shinave, dhe ju thërrisni me zë të lartë dhe qartë "stacionet": BA, VA, GA, DA, ZHA, ZA, etj. Pastaj ftojeni fëmijën tuaj ta bëjë këtë me ju me radhë. Gjatë lojës, duke ju dëgjuar, fëmijët kuptojnë lehtësisht se si të shqiptojnë dy tinguj së bashku. Herën e tretë, fëmija mund të "ngasë" veten pa shumë vështirësi.

Nëse fëmija nuk i di të gjitha shkronjat, ndaluni vetëm në ato "stacione" që janë të njohura për të. Më pas ndryshojmë trailerin. Tani rrotullojmë shkronjat O, U, Y. Nëse fëmija e përballon lehtësisht detyrën, ne e ndërlikojmë detyrën. Për shembull, ne shkojmë për një udhëtim me shpejtësi, duke përcaktuar kohën se cila nga rimorkiot do të arrijë në fund të udhëtimit i pari. Ose një mundësi tjetër: kur ndalet në një stacion, fëmija duhet të emërojë jo vetëm rrokjen, por edhe fjalët që fillojnë me këtë rrokje (BO - fuçi, anë, Borya; VO - ujk, ajër, tetë; GO - qytet, golf, mysafirë DO - shiu, vajza, dërrasat, etj.).

Ju lutemi vini re se me këtë lojë mund të praktikoni leximin jo vetëm të rrokjeve të hapura (me një zanore në fund), por edhe të mbyllura (me një bashkëtingëllore në fund).

Për ta bërë këtë, marrim rimorkiot ku janë shkruar zanoret para dritares dhe vazhdojmë në të njëjtën mënyrë. Tani kemi një letër në rimorkio, jo pasagjeri, por shoferi, ajo është kryesore, ajo është përpara. Së pari, lexoni vetë "stacionet" që rezultojnë me rrokje të mbyllura: AB, AB, AG, AD, AZ, AZ, etj., Më pas ofroni fëmijës një "udhëtim".

Mos harroni se në këtë dhe ushtrime të tjera fillimisht praktikojmë shtimin e rrokjeve me zanoret e rreshtit të parë (A, O, E, U, Y), dhe më pas prezantojmë zanoret e rreshtit të dytë (Ya, Yo, E, Yu, I) - të ashtuquajturat zanore “iotated”, të cilat e bëjnë tingullin para tyre të butë.

Kur fëmija është i mirë në leximin e pistave individuale me rrokje, ndërroni karrocat me pasagjerë dhe shoferë, pa treguar se në cilën karrocë do të rrotullojmë. Kjo do ta ndihmojë fëmijën të mësojë të shohë qartë se ku është saktësisht zanorja në një rrokje (rrokja fillon ose mbaron me të). Në fazat e para të mësimit të leximit të rrokjeve, një fëmijë mund të ketë vështirësi me këtë.

2. "Vraponi" nga një shkronjë në tjetrën

Ky është një ushtrim vizual që do ta ndihmojë fëmijën tuaj të mësojë të shqiptojë dy shkronja së bashku.

Para nesh është një rrugë nga një shkronjë në tjetrën. Për ta kapërcyer atë, duhet të tërhiqni shkronjën e parë derisa gishti që lëvizim përgjatë shtegut të arrijë shkronjën e dytë. Gjëja kryesore për të cilën po punojmë në këtë ushtrim është që të mos ketë pauzë midis tingullit të parë dhe të dytë. Për ta bërë më interesante të praktikoni, zëvendësoni gishtin tuaj me një figurë të çdo kafshe/personi - lëreni të vrapojë përgjatë shtegut dhe lidhni dy shkronja.

(“Abetare për fëmijë” nga E. Bakhtina, “ABC ruse” nga O. Zhukova, etj.).

Shumë autorë të abetareve dhe librave të alfabetit përdorin imazhe të animuara të shkronjave që duhet të vendosen në një rrokje - ata janë miq, ecin së bashku në çifte, tërheqin njëri-tjetrin nëpër pengesa. Gjëja kryesore në detyra të tilla, si në ushtrimin e mëparshëm, është të emërtoni dy shkronja së bashku në mënyrë që të dy shkronjat shoqëruese të mbeten së bashku.

Për të përdorur këtë teknikë as që ju nevojitet përfitime të veçanta ose abetare. Shtypni disa figura djemsh dhe vajzash (kafshë, përralla ose personazhet e trilluar), shkruani një letër për secilën prej tyre. Në figurat e djemve le të shkruhen bashkëtingëlloret, ndërsa në figurat e vajzave zanoret. Bëni miq me fëmijët. Kontrolloni me fëmijën tuaj që djemtë dhe vajzat ose dy vajza mund të jenë miq, por të bëni miq me dy djem (duke thënë dy bashkëtingëllore së bashku) nuk është e mundur. Ndryshoni çiftet, vendosni vajzat në fillim në to dhe më pas djemtë.

Lexoni rrokjet fillimisht në një rend, pastaj në rend të kundërt.

Këto pak teknika janë mjaft të mjaftueshme për të mësuar një fëmijë të shtojë dy shkronja në një rrokje. Dhe të mësuarit në formën e një loje do t'ju lejojë të shmangni përsëritjen e ngjeshur dhe të mërzitshme të së njëjtës gjë.

4. Lojëra për të forcuar aftësinë e shtimit të shkronjave

- loto rrokëse

Është shumë e lehtë t'i bëni ato vetë për ta bërë këtë, ju duhet të zgjidhni disa fotografi - 6 për secilën kartë dhe të printoni rrokjet përkatëse.

• Udhëzuesi do t'ju ndihmojë “Rrokjet. Zgjidhni një fotografi bazuar në rrokjen e parë BA-, BA-, MA-, SA-, TA-. Lojëra edukative loto. Standardi Federal Arsimor Shtetëror i Arsimit "E. V. Vasilyeva"— ka disa mësime të tjera në këtë seri
“Shkronja, rrokje dhe fjalë. Loto me verifikim” nga A. Anikushena
• Ushtrime të ngjashme gjenden në libër “Tabelat e rrokjeve. Standardi Federal i Arsimit Shtetëror" N. Neshchaeva

- Lojë në dyqan

Vendosni produkte lodrash ose fotografi me imazhet e tyre në banak (për shembull, FISH-ba, DY-nya, PI-brirë, BU-lka, YAB-loki, MYA-so). Përgatitni "para" - copa letre me emrin e rrokjeve të para të këtyre fjalëve. Një fëmijë mund të blejë mallra vetëm me ato "faturat" në të cilat është shkruar rrokja e saktë.

Bëni një album me duart tuaja me fëmijën tuaj, në të cilin do të shkruhet një rrokje në njërën faqe të përhapjes, dhe në anën tjetër - objekte, emrat e të cilëve fillojnë me këtë rrokje. Rishikoni periodikisht dhe shtoni në këto albume. Për më shumë të mësuarit efektiv Kur lexoni, mbuloni njërën ose gjysmën tjetër të përhapjes (në mënyrë që fëmija të mos ketë të dhëna të panevojshme kur emërton një rrokje ose zgjedh fjalë për një rrokje të caktuar).

Ata do t'ju ndihmojnë me këtë "Kartat për analizën e zërit dhe rrokjes së fjalëve."

- Lojë në aeroport (garazhe)

I shkruajmë rrokjet të mëdha në fletë letre dhe i shtrijmë nëpër dhomë. Këto do të jenë fusha ajrore (garazhe) të ndryshme në lojën tonë. Fëmija merr një aeroplan lodër (makinë) dhe i rrituri urdhëron se në cilin aeroport (në cilin garazh) duhet të ulet avioni (makina e parkuar).

Për këtë ushtrim, kube Zaitsev ose ndonjë kartë me rrokje janë të përshtatshme (mund t'i bëni ato në formën e gjurmëve). Ne ndërtojmë një rrugë të gjatë prej tyre - nga një skaj i dhomës në tjetrin. Ne zgjedhim dy figura/lodra. Ju luani njërën, fëmija luan tjetrin. Hidhni zarin - merrni me radhë figurat tuaja në letra për aq lëvizje sa numri i hedhur në zare. Ndërsa shkelni në secilën kartë, thoni rrokjen e shkruar në të.

Për këtë lojë mund të përdorni edhe "aventura" të ndryshme duke shkruar rrokje në rrathë në fushën e lojës.

5. Leximi i fjalëve të thjeshta rrokje për rrokje

Njëkohësisht me ushtrimin e rrokjeve, ne fillojmë të lexojmë fjalë të thjeshta(me tre ose katër shkronja). Për qartësi, në mënyrë që fëmija të kuptojë se nga cilat pjesë përbëhet një fjalë, cilat shkronja duhet të lexohen së bashku dhe cilat veç e veç, ne rekomandojmë krijimin e fjalëve të para nga kartat me rrokje/shkronja individuale ose ndarjen grafike të fjalës në pjesë.

Fjalët me dy rrokje mund të shkruhen në figura të përbëra nga dy pjesë. Imazhet janë më të lehta për t'u kuptuar (fëmija është më i gatshëm të lexojë fjalët e shkruara në to sesa thjesht kolonat e fjalëve) plus është qartë e dukshme në cilat pjesë mund të ndahet një fjalë kur e lexon atë rrokje për rrokje.

Rriteni kompleksitetin gradualisht: filloni me fjalë që përbëhen nga një rrokje (UM, OH, EM, UZH, HEDGEHOG) ose dy rrokje identike: NËNA, DJA, BABI, Dado. Më pas kaloni në leximin e fjalëve nga tre shkronja (rrokje e mbyllur+ bashkëtingëllore): BAL, SON, LAC, ANË, SHTËPI.

Ju duhet të kuptoni se edhe nëse një fëmijë shqipton saktë të gjitha rrokjet në një fjalë, kjo nuk do të thotë që ai menjëherë do të jetë në gjendje t'i bashkojë ato me kuptim në një fjalë. Jini të durueshëm. Nëse një fëmijë ka vështirësi në leximin e fjalëve me 3-4 shkronja, mos kaloni në leximin e fjalëve më të gjata, aq më pak fjalive.

Jini të përgatitur për faktin që fëmija juaj do të fillojë të lexojë rrjedhshëm fjalët vetëm pasi të ketë automatizuar aftësinë e shtimit të shkronjave në rrokje. Derisa të ndodhë kjo, kthehuni periodikisht në ushtrimin e rrokjeve.

Dhe, më e rëndësishmja, mbani mend se çdo mësim duhet të jetë një gëzim - për prindërit dhe fëmijët!

Filolog, mësues i gjuhës dhe letërsisë ruse, mësues arsimi parashkollor
Svetlana Zyryanova

Shumë shpesh, kur mësojnë një fëmijë të lexojë, prindërit përballen me situatën e mëposhtme: “Mesa ime është 4 vjeç. Ai i di të gjitha shkronjat, por ngurron t'i bashkojë rrokjet."

Dhe prindërit përballen me pyetjet: çfarë të bëjnë? Si ta mësoni një fëmijë të lexojë jo shkronjat, por rrokjet dhe fjalët?

Ky problem ndodh shumë shpesh për shkak të prindërve mësoni të lexoni duke përjashtuar karakteristikat e moshës dhe interesat e fëmijës. Një fëmijë nuk është i interesuar të mësojë shkronja në mënyrë që më pas të mësojë të lexojë. Ai duhet të shohë rezultatin e përpjekjeve të tij tani dhe menjëherë dhe të kuptojë pse po e bën këtë. Duke studiuar shkronja individuale me fëmijën e tyre, prindërit mbushin kokën e fëmijës me njohuri të panevojshme, ndërlikojnë dhe zgjasin procesin e të mësuarit të leximit.

Por ka më të lehta dhe mënyra të shpejta pa studiuar shkronjat individuale. Këto metoda përfshijnë metodën e mësimdhënies së leximit nga magazinat. Po, ashtu është, në magazina. Ky koncept hyri në përdorim falë N. Zaitsev, pasi teknika e Zaitsev bazohet pikërisht në magazinë dhe jo në rrokje. Me fjalë, rrokja mund të jetë shumë e madhe dhe e vështirë për t'u lexuar nga një fëmijë. Dhe depoja është më e vogla njësi zëri, e cila mund të mos përkojë gjithmonë me rrokjen. Për shembull, në fjalën "pallto" ka 2 rrokje "pa-l-to", por 3 fjalë "pa-l-to". Është shumë më e lehtë për një fëmijë të mbajë mend dhe të lexojë saktësisht magazinat, dhe jo rrokjet.

Jo vetëm metodologjia e N. Zaitsev bazohet në leximin nga magazinat. Njëherë e një kohë hasa në një shumë libër i mirë V. Edigey. Të them të drejtën as që mbaj mend si quhej. Vetë librin nuk e kam mbajtur, sepse ua kemi kaluar miqve dhe të njohurve. Disa njerëz ende e kanë atë. Por nuk është aq e rëndësishme. Mënyra se si ju mësoni leximin është e rëndësishme.

Libri propozoi një qasje ndaj duke mësuar një fëmijë të lexojë. Për më tepër, për të mësuar fëmijën lexohen nga magazinat, nuk është aspak e nevojshme që ai t'i dijë të gjitha shkronjat. Mjafton që fëmija të dijë të paktën gjysmën e zanoreve. Dhe pjesa tjetër, si zanoret ashtu edhe bashkëtingëlloret, fëmija do të mësojë në procesin e të mësuarit për të lexuar.

Për kë është e përshtatshme kjo metodë e të mësuarit të leximit në magazina?

• Nëse fëmija juaj ka vështirësi në kombinimin e shkronjave në një rrokje dhe një fjalë,
• Nëse një fëmijë di shkronja, por nuk dëshiron të lexojë
• Nëse një fëmijë është tashmë 4-5 vjeç ose më i vjetër, ai sapo mëson të lexojë dhe nuk di ende shkronja.
• Nëse dëshironi që fëmija juaj të mësojë të lexojë shpejt dhe lehtë

Ku të fillojmë të mësojmë të lexojmë?

1. Le ta njohim fëmijën me shkronjat zanore. Lëreni fëmijën të mbajë mend të paktën gjysmën e zanoreve. Më pas mund të kaloni në leximin e depove. Kur e prezantoni fëmijën tuaj me letra, mos harroni
2. Ne e njohim fëmijën me shkronjën bashkëtingëllore dhe e lexojmë menjëherë me të gjitha zanoret. Për ta bërë këtë, ne shkruajmë një kolonë deposh dhe lexojmë magazinën me një bashkëtingëllore së bashku me fëmijën. Nëse fëmija nuk di një shkronjë, atëherë thjesht e emërtojmë atë dhe lexojmë letrën së bashku.
3. Ftojmë fëmijën të lexojë disa herë kolonën e magazinës nga lart poshtë, nga poshtë lart, rastësisht, duke e ndihmuar fëmijën nëse e ka harruar letrën.
4. Ne lexojmë si "Vrednyuchka", d.m.th. përkundrazi, nga e djathta në të majtë. Këtu mund të luani me fëmijën tuaj. Ose i rrituri lexon saktë, dhe fëmija është si "Vrednyuchka", pastaj anasjelltas.
5. Ne dalim me fjalë që fillojnë me një magazinë nga kjo kolonë.

Këto ushtrime do t'ju marrin 5-10 minuta, jo më shumë.

Të nesërmen, ju dhe fëmija juaj mbani mend se si lexohen këto depo. Nëse fëmija nuk është i etur për të lexuar, atëherë mund të gjeni disa detyrë interesante: mësoni një kukull të lexojë magazina, tregojini Mishkës ku është shkruar magazina...

Është shumë e përshtatshme të shtypni kolona të tilla deposh në kompjuter ose të shkruani skicat e shkronjave me dorë dhe ta ftoni fëmijën të rrethojë ose të ngjyros në një rrokje ose magazinë specifike.

Pra, ne i kushtojmë 2-3 ditë, ose ndoshta më shumë, leximit të rrokjeve me një bashkëtingëllore. Dhe pas kësaj kalojmë në një shkronjë tjetër, por çdo ditë kujtojmë rrokjet që kemi mësuar të lexojmë më herët, me ndihmën e: mund të lexoni në mënyrë selektive, të kërkoni një strukturë të njohur në fjalë, të vizatoni ose ngjyrosni në rrokje, të luani ". Fsheh dhe kërko”.

Ka shumë teknikat e lojërave, të cilat ju lejojnë të stërvitni fëmijën tuaj në lexim të përsëritur në mënyrë që fëmija të mos e vërë re, sepse ai është duke luajtur. Dhe kjo është alternativa më e mirë për të mësuar një fëmijë të lexojë -.

P.S. Meqë sipas kësaj metode të mësimdhënies së leximit lexojmë magazina individuale që përkojnë me rrokje e hapur, atëherë mund të përdorni edhe fjalën magazinë edhe rrokje. Por kur i kombinojmë në një fjalë, atëherë do të ketë një depo.

Ideja që lexohen nga magazinat më e lehtë dhe më e natyrshme për një fëmijë, lindi në kohën e Leo Tolstoit dhe themeluesit teknikat moderne u bë mësuesi i Shën Petersburgut N.A. Zaitsev, i cili doli me kubat e tij të famshëm. Ky është manuali i tij për mësimin e leximit, si dhe shkrim-leximit, numërimit dhe shkrimit, i cili është rrënjësisht i ndryshëm nga të gjithë të tjerët. Megjithëse metoda ishte krijuar fillimisht për fëmijët 5-6 vjeç, sot ka qendra zhvillimi që ofrojnë të mësojnë leximin "sipas Zaitsev" fjalë për fjalë që nga lindja.

Cili është thelbi i metodës? Një depo konsiderohet të jetë shkrirja e tingujve: një bashkëtingëllore me një zanore, një bashkëtingëllore me një të butë ose një shenjë e fortë, një zanore ose bashkëtingëllore e veçantë. Për shembull, "ma-ma", "we-sh-ka", etj. Depot ndodhen në skajet e kubeve të kartonit. Kubet ndryshojnë në ngjyrë, madhësi dhe tingull që bëjnë për shkak të mbushjes përkatëse. Grupi i manualeve përfshin gjithashtu tabela në të cilat ndodhen të gjithë elementët e gjuhës ruse (ato duhet të këndohen), një libër për të rriturit me shembuj detyrash dhe një disk me këngë pop.

Teknika mëson lexohen nga magazinat, dhe jo me shkronja dhe rrokje; është shumë fiziologjik dhe më “lozonjari”. Fiziologjik sepse kubet janë të dizajnuara për të gjitha shqisat e foshnjës. Metoda ndihmon në ruajtjen e shikimit normal për të voglin - në fund të fundit, kubet, ndryshe nga teksti i librit, janë voluminoze dhe jo të sheshta, dhe foshnja nuk ka nevojë të tendosë sytë edhe një herë. Ato tingëllojnë interesante dhe të ndryshme: ato prej hekuri trokasin, ato prej druri trokasin, disa edhe shushurijnë. Ato ndryshojnë në peshë dhe ngjyrë - ja sa asistentë mund të përdorni për të identifikuar dhe gjetur pjesët e nevojshme fjalë! Dhe nëse vendosni kube dhe tavolina në skaje të ndryshme të dhomës, mund të stërvitni muskujt tuaj kokërr syri. Ju gjithashtu mund të stërviteni duke përdorur kube aftësi të shkëlqyera motorike, e cila ndikon në zhvillimin e inteligjencës.

Meqenëse ky sistem mësimor përfshin lëvizje të vazhdueshme, ai është ideal për fëmijët aktivë dhe hiperaktivë. Dhe në fakt, thjesht mund të argëtoheni duke luajtur me kube, gjë që sugjeron krijuesi i metodës që në "mësimet" e para: të ndërtoni kulla dhe ura, trena dhe tunele, duke i përdorur ato si predha dhe shtretër për kukulla. Ju mund të këndoni, kërceni dhe të bini me ta. Në këtë rast, memorizimi i depove ndodh sikur në vetvete vëmendja e fëmijës nuk është e fiksuar në këtë. Si rezultat, foshnja fillon të lexojë shpejt dhe lehtë. Për shkak të faktit se nuk ka kombinime të pasakta në kube (për shembull, "zhy-shy") (fëmija fillimisht kujton drejtshkrimi i saktë fjalët

Teknika është e përshtatshme për çdo moshë, madje edhe për foshnjat një muajshe. Mund të përdoret si një mjet mësimi i shpejtë nëse kanë mbetur fjalë për fjalë disa muaj para shkollës. Pas vetëm disa mësimeve, foshnja do të jetë në gjendje të luajë me blloqe dhe të këndojë tavolina pa ndihmën e një të rrituri, gjë që do të kursejë kohën e prindërve dhe do ta mësojë fëmijën të jetë i pavarur.

Të metat

Në shkollë, fëmija do të duhet të rikualifikohet nga fjalët në rrokje dhe pjesë fjalësh; do të ketë vështirësi në ndarjen e fjalëve në rrokje; shumë prindër nuk janë gati të kombinojnë klasat me lojëra me zë të lartë dhe aktive; Ju do të duhet të kërkoni një dyqan që shet kube dhe tavolina, dhe bërja e kubeve vetë nuk është aq e lehtë. Përveç kësaj, tavolinat zënë shumë hapësirë, gjë që është problem i madh për apartamente të vogla moderne.

Shumë shpejt kuptova se leximi i depove është vetëm pikënisje, faza fillestare procesi i të mësuarit për të lexuar. Pasi ka mësuar të lexojë në mënyrë sistematike, një fëmijë nuk është ende në gjendje të lexojë dhe kuptojë në mënyrë të pavarur një histori, një përrallë, ose të paktën pak a shumë. fjali e ndërlikuar. Kjo mund të duket e habitshme, por një fëmijë që tashmë lexon në rend ende nuk e kupton se çfarë është një fjalë, çfarë është një fjali. Për të, të dyja janë vetëm një zinxhir magazinash. Nuk është e lehtë për një fëmijë të mbajë një zinxhir të tillë në kujtesë, veçanërisht nëse fjalia është e gjatë. Prandaj, kuptimi i asaj që lexohet nuk arrin gjithmonë tek fëmija, dhe shpesh jo plotësisht. Kjo është arsyeja pse të mësuarit për të lexuar nuk mund të përfundojë sapo fëmija të mësohet të lexojë fjalët e fjalorit ("për momentin mjafton, ata do t'ju mësojnë pjesën tjetër në shkollë").

Aftësia për të bashkuar një fjalë nga magazinat sigurisht që zhvillon një fëmijë. Por për të ndihmuar një fëmijë të zbulojë plotësisht të tijën aftësitë natyrore, duhet ta mësoni të lexojë dhe të kuptojë libra, të kënaqet me leximin. Kjo është mënyra e vetme për ta bërë një fëmijë të varur nga leximi. mosha e hershme. Dhe pastaj në jetën e mëvonshme(dhe unë kam grumbulluar tashmë vëzhgime të tilla) leximi do të bëhet një aktivitet i palodhur, emocionues për të.

Metoda e leximit me fjalë mund të përdoret vetëm aq sa duhet për të mësuar një fëmijë të lexojë rrjedhshëm fjalë të çdo shkalle kompleksiteti, nga fjalët më të thjeshta me dy fjalë, si FISH, GOOSE, YULA, deri tek ato komplekse, si p.sh. si CA S TRULYA, FAITH dhe madje edhe ELEKTRIKE. Për mua kjo ndodh në FAZA E PARË, E DYTË dhe E TRETË TË TRAJNIMIT. Pas kësaj, është e nevojshme të ndihmoni fëmijën të heqë qafe zakonin e thyerjes së fjalëve në fjalë dhe të kalojë në leximin e rrokjeve dhe leximin e fjalëve së bashku. Nëse kjo nuk bëhet me kohë, atëherë ky zakon do të zërë rrënjë dhe do të ngadalësojë leximin dhe do të komplikojë të kuptuarit. Unë mendoj se çdo mësues do të pajtohet me këtë. Do të kundërshtojnë vetëm ata që nuk u kanë mësuar fare fëmijëve tre apo katër vjeç ose i kanë mësuar sipas të njëjtit program si nxënësit e klasës së parë. Pyetja nuk është nëse është e nevojshme të kaloni në leximin e rrokjeve. Pyetja është se si të bëhet ky tranzicion shpejt dhe me efikasitet, pa u lodhur nëse është e mundur për fëmijën, duke përdorur elementë të lojës dhe konkurrencës.

E përshkruaj metodën time të kalimit në leximin e rrokjeve dhe në leximin e fjalëve së bashku, të cilën e kam përmirësuar në procesin e mësimdhënies së fëmijëve gjatë disa viteve, në seksionin FAZA E KATËRT E MËSIMDHËNIES SË LEXIMIT.

Dikush mund të thotë: “Pse ishte i nevojshëm fare ky lexim me rrokje, gjithsesi, ata erdhën në rrokje. Ne do të mësonim që në fillim të lexonim rrokjet, duke i kombinuar ato nga shkronjat, siç është zakon tani në shkolla.

Nuk pajtohem fort me këtë. Përvoja ime mjaft e gjatë në mësimdhënien e fëmijëve të vegjël më ka çuar në përfundimin e mëposhtëm: mësimi duhet të fillojë me leximin me fjalë, dhe më pas të kalojë në leximin me rrokje dhe leximin e fjalëve së bashku. Leximi i depove është shumë i rëndësishëm faza fillestare. Ai jo vetëm përshpejton procesin e të mësuarit, por edhe jep themel i mirë për leximin e mëvonshëm rrokje për rrokje. Provoni t'i mësoni një parashkollori katërvjeçar se si të bashkojë shkronjat dhe të lexojë fjalë të tilla si "lesh", "shikoni", "prerë" dhe "skulptor". Është më mirë të mos provoni, mos i torturoni fëmijët. Dhe të vegjlit e mi, që i shihni në këtë foto, pasi kanë përvetësuar leximin me fjalë në fazat fillestare, në FAZA E KATËRT TË TRAJNIMIT fjalë të tilla klikojnë si arra. Këtë do ta shihni vetë kur t'i shihni në videot e FAZËS SË KATËRT.