Konkursi rajonal "Mësuesi i Vitit - 2015"

Detyra e konkursit "Ese"

"Unë jam një mësues"

Kuznetsova N.S.

Rrethi Gryazovets

Shkolla... Rruga ime drejt saj u përcaktua nga ëndrra ime e fëmijërisë për të qenë mësues.

Kam lindur në fshatin Petrino të rrethit Cherepovets, ku kaluan vitet e mia më të mira, fëmijëria.

1 shtator 1976. Mëngjes me diell shtatori. Unë jam në një humor të mirë, moti është i bukur, vrapoj nëpër dhoma dhe këndoj: "Motra Natasha tani është një klasë e parë, tani ajo është studente. Dhe e gjithë rruga jonë e di për të dhe i gjithë vendi ynë e di për të.” Në këtë ditë, jo vetëm unë shkoja në shkollë, por edhe prindërit e mi: ata ishin mësues. Mami është mësuese e gjuhës dhe letërsisë ruse, dhe babi është mësues i fizikës.

Për mua, fjala "mësues" është e mbushur me kuptim të thellë. Ndoshta sepse prindërit e mi ishin mësues dhe që në fëmijëri kam parë dhe kuptuar se çfarë duhet të jetë një mësues i vërtetë: i zgjuar, i kujdesshëm, i sjellshëm, i kuptueshëm. Sikur prindërit e mi janë mësues.

Një person që i përkushtohet plotësisht këtij profesioni nuk e merr kurrë parasysh kohën e tij. Mami u hodh në punën e saj të preferuar: ajo ishte një aktiviste si kur ishte në shkollë, ashtu edhe kur erdhi në punë si drejtuese pioniere. Mbledhjet e pionierëve, mbledhjet e Komsomol, mitingjet, zjarret e pionierëve dhe rritjet - e gjithë kjo ishte në jetën tonë familjare.

Dhe sa e mrekullueshme ishte.

Që nga fëmijëria kam ëndërruar të bëhem mësues,

Ndoshta si babi, ose ndoshta si nëna.

Miqtë thanë - mirë, ti je budalla!

Ne nuk do të shkonim në ped për asgjë, kurrë!

Të shkosh në shtrat vonë dhe të zgjohesh herët,

Sillni fletore në shtëpi për të kontrolluar...

Të jesh mësues është puna e jetës tënde.”

Zgjedhjen time e bëra duke u futur në Institutin Pedagogjik, në Fakultetin e Fizikë-Matematikës. Përpara meje ishte një jetë plot tension, gëzim, ankth, netë pa gjumë dhe lumturi. Lumturia e lëvizjes së vazhdueshme përpara, krijimtarisë dhe zbulimit. Unë u bëra mësues.

Vështirë se është e mundur të gjesh emrin e profesionit të një personi që do të tingëllonte po aq i bukur, krenar, shpirtëror, i ngrohtë dhe shpirtëror sa fjala mësues. Ky koncept ka një kuptim të thellë dhe një kuptim të madh e të larmishëm, i cili përputhet plotësisht me detyrat e mëdha me të cilat përballen ata që quhen me këtë fjalë. Mësuesi, edukatori, mentori nuk është profesion, por profesion... “Jo mësuesi që merr edukimin dhe edukimin e një mësuesi, por ai që ka besimin e brendshëm që është, duhet të jetë dhe nuk mund të jetë ndryshe. ...”, vuri në dukje saktë L.N. Tolstoi.

Gjithçka fillon që nga fëmijëria. Dhe fëmijëria - nga familja dhe shkolla. Një familje është, para së gjithash, prindër, dhe në shkollë këta janë mësues. Shkolla është një botë e veçantë e fëmijërisë. Kjo botë është e hollë, e brishtë, e vetëdijshme akute për gënjeshtrat dhe gënjeshtrat dhe nuk i fal gabimet e të rriturve...

Si duhet të jetë një mësues i vërtetë? Si dëshiron të më shohë fëmija? Si duan të më shohin prindërit e nxënësve të mi? Cili është misioni im si mësues?

Këto pyetje ua bëra nxënësve të mi, atyre fëmijëve që janë në prag të mbarimit të shkollës dhe në jetën e të cilëve ka pasur shumë mësues të ndryshëm.

“Për mendimin tim, një mësues duhet të jetë i drejtë, diplomatik, të ketë sens humori, të jetë në gjendje të qetësojë situatën në mësim dhe të kuptojë. Një mësues i mirë është ai që është një model..."

“Le të kthehemi te vetë fjala “mësues”. Rrjedh nga fjala "mësoj". Kjo do të thotë që mësuesi duhet të japë mësim, të mësojë lëndën e tij. Jepini të gjithë njohuritë tuaja studentit. Të gjithë mund të trajnohen. Nuk ka njerëz të pamësueshëm..."

“Kur u shpjegon materialet nxënësve, mësuesi duhet të jetë në gjendje t'i interesojë ata. Dhe shpjegoni ashtu siç e kupton ai vetë..."

"Një mësues i vërtetë është një person i vërtetë..."

Duke lexuar këto rreshta, kupton se një mësues i vërtetë duhet të jetë

profesionale. Si mësues profesionist, më kërkohet të kem njohuri të thella dhe gjithëpërfshirëse të lëndës sime në një nivel modern shkencor. Nxënësit do t'i falin mësuesit e tyre për ashpërsinë, thatësinë, madje edhe zgjedhjen, por ata nuk do t'i falin njohuritë e dobëta të çështjes...

Aftësia e një mësuesi profesionist nuk është vetëm erudicioni shkencor dhe mençuria metodologjike e mësuesit, por edhe një art delikat, dhe arti i vërtetë i mësimdhënies dhe edukimit nuk toleron arrogancën, ashpërsinë poshtëruese, pashpirtësinë dhe formalizmin, frazat boshe dhe muhabet verbale. , pas së cilës nuk ka asnjë mendim të gjallë dhe ndjenja të sinqerta. Një mësues profesionist ndihmon çdo fëmijë të kuptojë dhe të jetojë jetën, duke i zbuluar përmbajtjen e saj dhe së bashku të ngjiten në një nivel të ri zhvillimi.

Lënda që jap është shumë e vështirë. E di mirë që shumë fëmijë nuk e pëlqejnë atë. Por e di gjithashtu se mirëkuptimi i ndërsjellë mes mësuesit dhe nxënësit është baza e suksesit. Nëse të gjithë fëmijët përballen me detyrën që u është caktuar, nëse punojnë me pasion, kënaqësi, duke ndihmuar njëri-tjetrin, nëse shkojnë në shtëpi të lumtur me mësimin dhe presin me padurim atë të radhës, dëshira për të mësuar forcohet. Dhe ky është një nga treguesit e suksesit të mësimdhënies.

Personaliteti. Për më tepër, një personalitet i tillë që dëshironi të ndiqni. Një person që dëshironi ta dëgjoni me gojë hapur. Si të bëheni një person i tillë ose të paktën t'i afroheni këtij ideali? Në fakt, ka vetëm një mënyrë - të rriteni vazhdimisht shpirtërisht, të mos relaksoheni, të shfrytëzoni maksimalisht aftësitë tuaja dhe të jeni po aq kërkues ndaj vetes sa jeni ndaj atyre që ju rrethojnë. Kjo është nga njëra anë, dhe nga ana tjetër - duke u dhënë fëmijëve atë që u nevojitet vërtet: ngrohtësi e thjeshtë njerëzore, interes për fatin e tyre...

Nje student. Seneka tha: "Duke mësuar të tjerët, ne mësojmë veten". Një mësues i vërtetë është një nxënës i mirë, ai e respekton mësuesin e tij tek nxënësi, pasi fëmijët janë mësuesit e tij.

Qytetar. Ndjenja e përfshirjes në fatin e atdheut, përgjegjësia për të, formohet gradualisht. Shkolla luan një rol të madh në këtë proces: këtu rriten të rinjtë e vendit tonë, dhe për rrjedhojë mësuesi, i cili, duke formuar personalitetin e nxënësit, duhet të jetë vetë shembull. Mësuesi me T të madhe është një person dhe një qytetar...

Studiues, Krijues!.. Të shpikësh, të përpiqesh, të përmirësosh dhe të përmirësosh gjithmonë - kjo është e vetmja rrugë e jetës së një mësuesi. Botëkuptimi i mësuesve të tillë ndryshon, qasjet e tyre ndaj mësimdhënies bëhen krijuese: në fund të fundit, tani e tutje ata duhet të mësojnë dhe edukojnë studentë që janë të zhytur në mendime dhe të aftë për të përvetësuar në mënyrë të pavarur njohuri.

Në praktikën time të mësimdhënies përdor teknologjinë e të mësuarit të bazuar në problem. Mësimi i bazuar në problem është një sistem didaktik integral i bazuar në ligjet logjike dhe psikologjike të përvetësimit të njohurive krijuese në veprimtaritë edukative. Qëllimi i të mësuarit të bazuar në problem është zhvillimi i të menduarit krijues të brezit të ri. Për mendimin tim, qasja më e justifikuar është ajo që e vendos studentin në pozicionin e një studiuesi krijues të realitetit fizik. Dhe më pas, pas mbarimit të shkollës, një i ri mund të harrojë ligjin e Ohm, por, duke u mbështetur në aftësitë krijuese të formuara gjatë studimit të këtij ligji, ai gjithmonë do të gjejë zgjidhjen e duhur për një situatë jete.

“Nuk e di nëse jeta ime do të jetë e lidhur me fizikën, por këto mësime do të mbeten përgjithmonë në kujtesën time. Mbi to mësoj të mendoj, arsyetoj saktë përdorni njohuritë shkencore, mësoni të komunikoni"- këto janë fjalët e një studenti që vërtet nuk e lidhi jetën e tij me fizikën.

Kush është Mësuesi? Para së gjithash, ky është ai përmes të cilit kuptohet shkenca më e rëndësishme dhe më komplekse - Jeta! Mësimet e matematikës dhe gjeografisë, fizikës dhe kimisë mbarojnë... por mësimet e jetës nuk mbarojnë kurrë! Të gjithë ata që punojnë sot në shkollë punojnë për të ardhmen dhe janë përgjegjës për këtë të ardhme.

Të japësh një mësim interesant është e shkëlqyeshme të njohësh shkëlqyeshëm lëndën tënde. E megjithatë gjëja kryesore është aftësia për të apeluar shpirtin dhe zemrën e lagjes suaj! Misioni i mësuesit është të kujdeset jo aq për transferimin e njohurive sa për zhvillimin e brendshëm të fëmijës. Të përpiqemi të sigurohemi që fëmijët jo vetëm ta kuptojnë, por ta ndiejnë atë, le të kalojë nëpër shpirtrat e tyre.

Të jesh një mësues modern është e vështirë, por e mundur. Një mësues modern, si në të gjitha epokat e mëparshme, duhet të jetë një person interesant, i drejtë dhe i rreptë, mirëkuptues, respektues dhe vlerësues ndaj nxënësve të tij, si dhe duhet të jetë i sinqertë, i ndjeshëm dhe, më e rëndësishmja, i lumtur! Në fund të fundit, vetëm një mësues i lumtur mund të ketë nxënës të lumtur.

A jam një person i lumtur? Dhe kur është një person i lumtur? Po, ndoshta kur është i lumtur me jetën, kur e di pse jeton. Dhe unë mund të përgjigjem me besim të plotë: “Po! Unë jam një person i lumtur. Unë jam mësues, bëj atë që dua - duke rritur fëmijë, duke u mësuar atyre një shkencë shumë komplekse të quajtur "fizikë".

Kartëvizitë

Ese nga një mësues i gjuhës dhe letërsisë ruse në shkollën e mesme Tashkirmen

Sabanaeva Valentina Mikhailovna.

Aftësitë e mia të mësimdhënies.

Shumë prej nesh u bënë mësues sepse në fëmijëri kishim para vetes një shembull të aftësive të larta pedagogjike. Prandaj asnjëherë nuk jam përballur me problemin e zgjedhjes së profesionit. Mësuesja ime e preferuar ishte mësuesja e gjuhës dhe letërsisë ruse Nazhia Abdullovna. Më pëlqeu sjellja e saj e qetë dhe e sigurt në klasë, fjalimi i saj i bukur, kompetent dhe prezantimi i saj i arritshëm dhe interesant i materialit mësimor. Unë ndoqa hapat e saj. Dhe në 1996 ajo u diplomua në Fakultetin e Filologjisë Ruse të Universitetit Shtetëror Pedagogjik Kazan.

Që nga viti 1994 punoj në shkollën e mesme bazë Tashkirmen. Ndodhi që 16 nga ato vite punova si mësuese e gjuhës tatare dhe prej 7 vitesh punoj si mësuese e gjuhës dhe letërsisë ruse.

Jam plotësisht dakord që një mësues i mëson fëmijët për aq kohë sa ai vetë studion. Ai mëson duke punuar me veten, mëson duke ua përcjellë njohuritë e tij të tjerëve. Një mësues i vërtetë është gjithmonë i hapur ndaj njohurive të reja, vazhdimisht rritet profesionalisht dhe merr kënaqësi dhe kënaqësi nga puna e tij. Ka ende shumë për të mësuar, shumë për të kuptuar dhe unë jam gati për këtë, sepse aktiviteti im më jep kënaqësi dhe më jep mundësinë të eksploroj botën vazhdimisht, duke bërë zbulime të ndryshme.

Pra, kush është një mësues? Një krijues apo një person krijues që me veprimtarinë krijuese përpiqet të gjejë veten, thelbin e personalitetit të tij, thelbin e tij të thellë? Në fund të fundit, çdo mësues është një person artistik, krijues, energjik, i gjithanshëm, entuziast dhe pasionant. Kur është e nevojshme, ai është artist, artist, kur kërkohet - shkrimtar, studiues, kërcimtar, këngëtar. Po, profesioni i mësuesit është ndoshta një nga më interesantët dhe më të vështirët në të njëjtën kohë. Por fëmijët duhet të rriten edhe nga njerëz që nga natyra gravitojnë drejt kësaj pune, e cila kërkon dashuri dhe përkushtim të jashtëzakonshëm. Unë kam më shumë mundësi për të realizuar idetë e mia krijuese në procesin arsimor, sepse procesi i mësimit të gjuhës dhe letërsisë ruse na lejon të krijojmë kushte ideale në klasë për zhvillimin e aftësive krijuese të një fëmije. Dhe misioni i mësuesit është të ndihmojë çdo fëmijë të kuptojë aftësitë e tij, të besojë në vetvete, të zbulojë talentin e tij, të vetë-realizohet - ky është ai që unë e shoh si qëllimin e veprimtarisë sime mësimore. Prandaj, zgjodha temën metodologjike në përputhje me këto qëllime: "Zhvillimi i të folurit dhe aftësive krijuese të studentëve në mësimet e gjuhës dhe letërsisë ruse dhe në aktivitetet jashtëshkollore"

Gëzimi i punës së përbashkët, bashkëkrijimi, ndjeshmëria - këto janë momentet e mrekullueshme të profesionit tonë që nuk mund të krahasohen me asnjë avantazh të profesioneve të tjera. Dhe jam plotësisht dakord me fjalët e D.S. Likhachev: "Mësimdhënia është një art, vepër jo më pak titanike se puna e një shkrimtari ose kompozitori, por më e vështirë dhe e përgjegjshme. Mësuesi i drejtohet shpirtit të njeriut jo përmes muzikës, si kompozitor, ose me ndihmën e bojrave, si një artist, por drejtpërdrejt. Ai edukon me dijen dhe dashurinë e tij, qëndrimin e tij ndaj botës.”

Jeta jonë nuk qëndron ende. Ne jemi duke u zhvilluar, teknologjitë po zhvillohen dhe po përmirësohen. Në epokën tonë progresive, një mësim modern nuk mund të imagjinohet më pa teknologjitë e informacionit dhe komunikimit. Dhe tani, me ardhjen e një projektori në klasën e gjuhës dhe letërsisë ruse, mundësitë e përdorimit të teknologjisë kompjuterike në klasë janë zgjeruar ndjeshëm. Nga të gjitha lëndët akademike, më duket se është gjuha dhe letërsia ruse ato që janë më të favorshme për zhvillimin dhe edukimin e personalitetit të studentit, orientimin e tij moral në këtë botë. Sot, teknologjitë moderne janë të rëndësishme, bazuar në parimet e qasjes së aktivitetit dhe të të mësuarit zhvillimor. Unë jam më afër teknologjive të të menduarit kritik, mësimit të bazuar në problem dhe metodës së projektit. "Sistemi i Evgeniy Nikolaevich Ilyin: mësimi i letërsisë si një lëndë që formon një person" përfaqëson në mënyrë të përkryer thelbin e të mësuarit me në qendër studentin. Ai bazohet në mësimin e bazuar në problem. Ai synon edukimin moral dhe emocional të individit, gjatë të cilit kryhet trajnimi i nevojshëm. Është vërtetuar prej kohësh se çdo student i zotëron njohuritë e reja në mënyra të ndryshme. Dhe metoda e E.N. Ilyin do të lejojë që edhe një student i dobët të marrë pjesë në dialog dhe të kërkojë një zgjidhje për problemin. Në fund të fundit, mësimi i letërsisë, sipas Ilyin, është "një proces i formimit të njeriut, një mësim komunikimi, art, dhe jo vetëm një veprimtari edukative dhe jetë. Ky është një aktivitet i përbashkët mes mësuesit dhe nxënësit mbi baza krijuese, barazi shpirtërore dhe komunikim ndërpersonal.” Përdorimi i bisedave zemër më zemër në mësimet e letërsisë, shembuj të gjallë nga letërsia, nga përvoja e jetës së dikujt dhe përvoja e nxënësve e ndihmon adoleshentin të besojë në aftësitë e veta dhe të kultivojë tek ai tiparet më të mira të personalitetit. Unë besoj se personaliteti i mësuesit, komunikimi i drejtpërdrejtë, shkëmbimi verbal i informacionit - e gjithë kjo është një komponent i rëndësishëm i të mësuarit. Aftësia e vërtetë e një mësuesi, për mendimin tim, është të kombinojë metodat dhe teknologjitë tradicionale dhe novatore të mësimdhënies. Në fund të fundit, të dy kanë një detyrë - të mësojnë fëmijën. Në mësimet e mia, natyrisht, përdor teknologji të ndryshme psikologjike dhe pedagogjike (komunikuese dhe zhvillimore, lojëra, kërkimore). Fakti që 90% e fëmijëve në shkollë nuk flasin rusisht si gjuhën e tyre amtare na detyron t'i kushtojmë më shumë vëmendje në mësime zhvillimit të të folurit dhe pasurimit të fjalorit. Në punën time, unë përdor në mënyrë aktive materiale multimediale dhe burime të internetit. Këto përfshijnë prezantime kompjuterike, duke përfshirë ato të përgatitura nga studentët e mi, dhe testime në internet. Unë i përdor këto materiale kur organizoj rishikim, kontrolloj detyrat e shtëpisë, kur studioj materialin e ri, kur monitoroj njohuritë e studentëve, kur përgatitem për olimpiada dhe për certifikimin përfundimtar. Por asnjë teknologji, për mendimin tim, nuk mund të zëvendësojë një bashkëbisedues të gjallë, të frymëzojë ose të interesojë për materialin që studiohet. Çdo mjet teknik mësimor, edhe ai më moderni dhe premtuesi, është vetëm një asistent besnik, një mjet ndihmës. Asgjë nuk mund të zëvendësojë kurrë fjalën e një mësuesi të gjallë dhe emocional.

Nga se përbëhet ai, aftësia pedagogjike? Ndoshta rezultatet e aktiviteteve tona janë që studentët të kalojnë provimet pa nota dështuar dhe të shkojnë për të studiuar në institucionet arsimore të zgjedhjes së tyre. Fakti është se ata thjesht mbeten njerëz të mirë dhe nuk i harrojnë mësuesit e tyre.

Nuk mund të them se jam një mjeshtër i përsosur i zanatit tim. Mjeshtëria është një proces që nuk ndalet për asnjë minutë. Gjithmonë do të jetë dikush më i mirë se unë. Tani për tani, unë vetëm do të punoj dhe do të mësoj lexim, shkrim, të menduar, të folur në mësimet e mia. Për më tepër, këtë e bëj jo vetëm në klasë, por katër vitet e fundit edhe në klasat e klubit të historisë etno-vendore. Shumë njerëz nuk e kuptojnë se çfarë ka të bëjë gjuha dhe letërsia ruse me të. Por kjo është gjithçka që di dhe dua t'u mësoj fëmijëve: zhvillimin e të folurit, zgjerimin e horizontit të tyre, edukimin e cilësive morale. Ne komunikojmë me njerëz të ndryshëm, intervistojmë bashkëfshatarë, regjistrojmë historitë e tyre të jetës, kërkojmë nga ata të na tregojnë për familjen e tyre, studiojmë folklorin origjinal të popullit tonë, historinë e fshatit, u tregojmë turistëve që vijnë tek ne nga e gjithë rusishtja e gjerë. Federata për këtë - e gjithë kjo është një punë e madhe si në mësimin e gjuhës ashtu edhe në zgjerimin e horizonteve.

Jeta e një mësuesi fshatar është aq e strukturuar sa nuk mund të vendosim kufirin ku përfundon puna dhe fillon jeta jonë personale. Unë nuk punoj mësuese, e jetoj këtë profesion dhe mos u pendoni!

Patimat Bagomedova
Eseja ime pedagogjike

Edukatore!

Ai është gjithmonë në rrugë, në shqetësime, në kërkim, ankth -

Dhe nuk ka kurrë paqe.

Dhe 100 pyetje në pragun e derës,

Dhe ju duhet të jepni përgjigjen e saktë.

Ai e gjykon veten më ashpër se gjithë të tjerët.

Ai është i gjithi tokësor, por përpiqet lart.

Ju nuk mund të numëroni, ndoshta, sa fate

E ndërthurur me fatin e tij!

Filloni tuajën ese Dua nga urdhri i Pitagorës. Ai ishte i pari që e shpiku fjalën "filozofia", që përkthehet nga greqishtja e vjetër do të thotë "dashuria e mençurisë". "Çfarë është mençuria?"- pyet Pitagora. Dhe veten time përgjigjet: “Njohja e rendit. Nëse dëshironi të jeni të mençur gjatë gjithë jetës suaj, vendosni gjithçka në vendin e vet. … Bëni një plan për jetën tuaj dhe ndiqni një të tillë pa ndryshim deri në minutën e fundit të ekzistencës suaj.” Për shumë prej jush dhe për mua, duke përfshirë, kuptimi i jetës dhe vetë jeta qëndron në një fjalë të thjeshtë - "edukator".

Profesioni i mësuesit është një punë shumë e vështirë dhe e vështirë, është një kërkim i vazhdueshëm për diçka të re, është një qasje krijuese, është zbulime të reja. Dhe në mënyrë që të jeni të nevojshëm dhe të dobishëm për fëmijët, duhet të përmirësoni vazhdimisht veten, keni nevojë për një dëshirë për t'u rritur në profesion, si p.sh. mësuesi, i cili me kalimin e kohës, me marrjen e përvojës, vetëm sa bëhet më i mençur. Tani, në lidhje me zbatimin dhe zbatimin e Standardit Federal të Arsimit Shtetëror në institucionet parashkollore, për mësuesit ofrohet hapësirë ​​më e madhe për zhvillimin e aftësive krijuese dhe të projektimit, për vetë-zhvillim. Dhe vetëm me një dëshirë shumë të fortë mund të arrini lartësitë më të mëdha.

Të jesh mësues do të thotë të kesh durim, dhembshuri, dëshirë për të parë fëmijët - "fëmijët e tu". Në fund të fundit, në thelb, këta janë fëmijë që nuk janë të afërm, por për të cilët filloni të flisni - "fëmijët e mi", ju gëzoheni për arritjet e çdo fëmije, megjithëse të vogla, por fitoret e tij personale.

Personalisht nuk punoj si mësues, jetoj si mësues. Unë jetoj për fëmijët. Ndonjëherë unë Mendoni: Çfarë më shtyn të shkoj në punën time çdo mëngjes me gëzim përsëri dhe përsëri? Në fund të fundit, për të mësuese kopshti, të cilit i besohet gjëja më e shtrenjtë që kanë prindërit, ka kërkesa të veçanta dhe shumë serioze. Dhe përgjigja për pyetjen time është e thjeshtë - është dashuri, dashuri për fëmijët, dashuri për profesionin e dikujt.

Një mësues duhet të shohë më shumë se shumë të tjerë, të jetë në gjendje të zbatojë një shumëllojshmëri të gjerë njohurish nga fusha të ndryshme të shkencës, të mësojë të përgjigjet mijëra, ndonjëherë plotësisht. "jo fëminore" pyetje nga fëmijët tanë. Prandaj, nuk ndalem kurrë në nivelin e arritur të njohurive dhe gjithmonë përmirësoj aftësitë e mia profesionale, duke u përpjekur të eci me kohën. jam i interesuar Të gjitha: fakte argëtuese dhe njohuri të ndryshme për botën që na rrethon, kërkime nga psikologë, të reja teknologjive arsimore. Dhe e gjithë kjo më ndihmon në punën time. Njohuritë e mia ua përcjell fëmijëve, pavarësisht se çfarë bëjmë me ta - luajmë, mësojmë apo punojmë - përpiqem t'u tregoj vëmendje të gjithëve dhe të gjithëve në të njëjtën kohë, në mënyrë që fëmija të ndihet si një person i pazëvendësueshëm. Në fund të fundit mësuesi Mësuesja e kopshtit duhet të jetë e vëmendshme ndaj fëmijëve, të kuptojë problemet e tyre, të ndiejë gjendjen shpirtërore, të ndjejë empati me ta, të jetë e gatshme t'i ndihmojë gjithmonë dhe t'i ngushëllojë ata në periudha të vështira, si dhe duhet të jetë kërkues dhe i drejtë. Unë besoj fort se çdo fëmijë mund të magjepset duke gjetur tek secili kokrra e tij të njohurive që do ta magjepsin. Dhe detyra kryesore e modernes mësuesi– aftësia për të dalluar këtë njohuri te çdo fëmijë, për ta drejtuar në drejtimin e duhur, për ta zhvilluar dhe përmirësuar atë. ... Në fund të fundit, në fillim të jetës së tij, çdo fëmijë është si një syth lulesh - po aq i mbyllur. Vetëm pasi sythi të marrë ngrohtësinë nga rrezet e diellit dhe ushqimin nga toka do të hapet dhe e gjithë bukuria e lules së fshehur në të do të bëhet e dukshme. Në të njëjtën mënyrë, fëmijët kanë nevojë për ngrohtësi, dashuri dhe ushqim, domethënë kujdes, për t'u hapur dhe zbuluar të gjithë bukurinë unike që Zoti ka investuar në çdo fëmijë.

E imja pedagogjike Parimi është të ndihmosh fëmijën të hapet, të bëhet një figurë aktive, në gjendje të bëjë pyetje dhe të shprehë lirisht mendimin e tij Në këtë kohë, është e rëndësishme të identifikohen prirjet natyrore të secilit fëmijë dhe, mbi bazën e tyre, të zhvillohen aftësi të caktuara. duke ruajtur individualitetin. Interesat dhe nevojat e fëmijëve më nxisin të gjej metoda, teknika dhe forma të reja pune që kontribuan në zbulimin sa më të plotë të potencialit unik të individit, kryesore prej të cilave, besoj, janë kërkimi i problemeve dhe kërkimi. Me ndihmën e tyre, përpiqem t'i mësoj fëmijët të gjejnë në mënyrë të pavarur përgjigjet për çdo pyetje të shtruar, duke ndërtuar punën në formën e dialogut dhe duke i drejtuar aktivitetet e fëmijëve në drejtimin e duhur.

Tezat e mia pedagogjike filozofitë janë jashtëzakonisht të thjeshta! E habitshme - për të befasuar, për t'u rrëmbyer - për të mahnitur. Çdo njohje e botës fillon me befasi. Surpriza është një emocion, është interes për detyrën e ardhshme, është një motiv për veprim. Unë kam fuqinë të kthej çdo aktivitet të fëmijëve në kënaqësi, diçka befasuese dhe emocionuese. Nuk është çudi që ata thonë "Kreativiteti është mësuesi më i mirë!" Të rritësh një person në kuptimin e plotë të fjalës do të thotë të bësh një mrekulli, dhe unë, një edukator i zakonshëm, përpiqem të bëj mrekulli të tilla çdo ditë, çdo orë. Çdo minutë. Të tregosh, të tregosh, të shpjegosh nuk mjafton. Është e rëndësishme të jesh në gjendje të magjepsësh dhe të udhëheqësh çdo fëmijë, të punosh me të në bashkëpunim dhe bashkëkrijim, të jesh shembull për të në çdo gjë.

Çdo fëmijë është unik. Është shtëpia e një artisti të talentuar, një vëzhguesi kureshtar dhe një eksperimentuesi i palodhur. Ai është i hapur ndaj bukurisë dhe mirësisë dhe është i ndjeshëm ndaj gënjeshtrave dhe padrejtësive.

Zhvillimi i tyre varet kryesisht nga mjedisi në të cilin ndodhen fëmijët. Në mënyrë që fëmijët në grup të mësojnë shumë gjëra të reja dhe interesante, të zhvillojnë interesin e tyre njohës, kuriozitetin, kreativitetin dhe zhvillimin fizik, mësuesi duhet të krijojë një mjedis zhvillimor. Kjo është hapësira ku mësuesi mund të zbatojë të gjitha aftësitë e tij, të shprehë kreativitetin e tij.

Për një fëmijë të vogël, gjithçka është e rëndësishme në kopshtin e fëmijëve; dhe rehatinë në grup, dhe bukurinë e lodrave, dhe shikimin, dhe fjalën e mësuesit dhe të bashkëmoshatarit, madje edhe diellin që shkëlqen nga dritarja më e ndritshme se zakonisht. V.P Sheremetevsky doli të kishte të drejtë në të deklaratë: “E gjithë puna e mësimit të njerëzve të vegjël përbëhet nga gjëra të vogla. Nga të gjitha gjërat e vogla, themeli është hedhur në mënyrë të padukshme, pa të cilin e gjithë godina e arsimit është e lëkundur, lëkundëse dhe anash.” Prandaj, çdo gjë e vogël që në çfarëdo mënyre ka të bëjë me fëmijën ka një kuptim të caktuar.

Shpesh dëgjoj nga prindërit se sa e vështirë e kanë me fëmijët e vegjël, sa nerva shpenzojnë. Dhe këtu mësuesi duhet t'u vijë në ndihmë prindërve që e kanë të vështirë të rrisin fëmijët e tyre dhe duhet të bëhet miku dhe këshilltari i tyre. Kur përgatitem për një takim me prindërit, gjithmonë mendoj me kujdes se si ta bëj atë interesant, edukativ dhe sa më të dobishëm. "i gjalle". Dua që prindërit të kuptojnë dhe të dinë se pranë tyre dhe fëmijës së tyre është një person i besueshëm dhe kompetent në të gjitha çështjet mësuesi.

Unë dola me një të thjeshtë për veten time formulë: Unë jam lokomotivë, kurse fëmijët e mi janë karroca. Nëse zhvilloj shpejtësi të lartë, rimorkiot e brishta mund të prishen ose lidhja mes nesh do të humbasë. Nëse ndalem, atëherë gjithçka do të mbetet ashtu siç ka qenë, nuk do të ketë lëvizje, zhvillim. Nëse lëviz shumë ngadalë, nuk do të arrijmë larg dhe nuk do të mësojmë shumë. Detyra ime kryesore është të zgjedh një shpejtësi në këtë rrugë në mënyrë që të lëviz sa më larg me këto rimorkio. Dhe deri tani mendoj se mund ta bëj.

A jam një person i lumtur që kam zgjedhur biznesin tim dhe këtë punë? po! Unë e dua profesionin tim, ku kam sukses në gjithçka. Më pëlqen të komunikoj me prindërit, jam i lumtur të ndaj idetë e mia me kolegët, e dua shumë jetën time me djemtë! Unë jam një person i lumtur, sepse me gëzim dhe dashuri u jap fëmijëve dijen time, përvojën time, zemrën time! Ndaj, nëse e nis jetën nga e para, patjetër do të zgjedh sërish profesionin e mësuesit.

Komunikimi me fëmijët është një lloj provimi çdo herë. Mësuesit e vegjël të mençur testojnë forcën tuaj dhe në të njëjtën kohë ju duan me një dashuri gjithëpërfshirëse, në të cilën mund të shpërndaheni pa lënë gjurmë. Sekreti i dashurisë së tyre të pastër thjeshtë: Janë të hapur dhe mendjelehtë. Duke punuar me fëmijët, nuk pushoj së habituri se sa të ndryshëm, të paparashikueshëm, interesantë dhe qesharak janë.

Profesioni mësuesi një nga më të rëndësishmet dhe më të rëndësishmet në jetën e shoqërisë moderne. Të jesh mësues është një thirrje, do të thotë të duash dhe të jesh në gjendje të jetosh fëmijërinë përsëri dhe përsëri me secilin fëmijë, të shohësh botën me sytë e tij, të jesh i befasuar dhe të mësosh me të, të jesh i padukshëm kur foshnja është e zënë me punët e tij dhe i padukshëm kur ka nevojë për ndihmë dhe mbështetje.

Më pëlqen shumë orientalja duke thënë: “Puna e një mësuesi mund të krahasohet me punën e një kopshtari që rrit bimë të ndryshme. Një bimë e do diellin, një tjetër hije e ftohtë; njëri e do bregun e një përroi, tjetri një majë mali të thatë; njëri rritet në tokë ranore, tjetra në tokë argjilore me vaj. Të gjithë kanë nevojë për kujdes të veçantë që është i duhuri për ta.”

Duke punuar si mësues, mund të them se nuk ka profesion më të mirë se i imi. Të bën të harrosh të gjitha pikëllimet, ankesat dhe të jep një ndjenjë rinie të përjetshme. A përshtatem në kategorinë e një edukatori modern? Është e vështirë të vlerësoj veten, por mendoj se jam i kualifikuar. Unë i dua fëmijët ashtu siç janë. Mundohem të eci me kohën, të njihem me teknikat e reja dhe t'i zbatoj në punën time. Unë jam duke mësuar teknologji inovative.

Jam në kërkim të vazhdueshëm dhe nuk e lejoj veten të ndalem me kaq. Në çdo gjë që dëshironi të arrini në thelbin, bëni zbulime dhe kapni fillin e ngjarjeve. Unë jam i zakonshëm mësuesi"pa argjend", duke mos pritur asnjë nderim apo shpërblim nga fati. Lumturia ime, si çdo punëtor tjetër, është të shoh frytet e punës sime të palodhur.

Për të mësuar të tjerët

Ju duhet të mësoni vetë

Për të edukuar të tjerët

Ne duhet të fillojmë nga vetja.

Çdo fëmijë, duke iu përgjigjur pyetjes së një të rrituri se çfarë do të donte të bëhej, pa menduar, emërton çdo profesion që është më i njohur për të. Si rregull, ky është një shofer, një shitës, një floktar. Dhe rrallëherë dikush emërton profesionin e edukatorit apo mësuesit, gjë që është për të ardhur keq.

Kur isha 9-12 vjeç, ajo që më pëlqente më shumë ishte të luaja "spital" dhe "shkollë" me miqtë e mi. Kur luaja në shkollë, gjithmonë doja që gjithçka të ishte si një mësues i vërtetë - një revistë, fletore dhe një tregues. Dhe unë kisha një ditar shkollor me një listë nxënësish, të bërë mjeshtërisht nga një fletore, dhe fletore me detyra shtëpie, të cilat më pëlqente shumë t'i kontrolloja dhe t'i vlerësoja, gjithmonë me bojë të kuqe. Shoku i nënës sime më dha një koleksion diktimesh për "shkollën" time dhe babai bëri një tregues prej druri, shumë të ngjashëm me treguesin e mësuesit tim të parë dhe dera e një kabineti të vjetër shërbeu si një tabelë për ne.

Dhe luajtëm... Luajtëm për një kohë të gjatë dhe morëm kënaqësi të madhe nga loja.

Kështu u rrit interesimi im i fëmijërisë në profesionin tim të preferuar, profesionin e mësuesit. Mësuesi, si çdo profesion tjetër, është një aktivitet pune që kërkon që një person të ketë njohuri dhe aftësi të caktuara. Por baza e profesionit tim të preferuar është ende dashuria për fëmijët, sepse pa këtë është e pamundur të punosh si mësues. Profesioni i mësuesit përfshin vetë-zhvillim të vazhdueshëm, vetë-përmirësim dhe vetë-edukim. Vetëm nëpërmjet dashurisë për fëmijët mund t'u japim atyre kujdes, dashuri, mirëkuptim dhe në këmbim të marrim emocione pozitive, një ngarkesë energjie dhe dashuri të drejtpërdrejtë fëmijërore pa mashtrime dhe gënjeshtra.

Fillova punën si logopede mjaft vonë, pasi kisha pas një familje, tre fëmijë të mrekullueshëm dhe 17 vite përvojë pune në spital. Arsimi im i parë është mjekësor. Në punën time ka pasur vështirësi dhe gëzime, kam takuar njerëz të ndryshëm, të mirë dhe jo aq të mirë, por gjithmonë e kam trajtuar me përgjegjësi punën time, kam shkuar gjithmonë me kënaqësi në punë dhe kam menduar se do të jetë gjithmonë kështu.

Por kjo ndodh ndonjëherë, asgjë nuk ndodh në jetë rastësisht... Vendosa të zotëroj një specialitet të ri si mësues - logopedi. Dhe tani e di me siguri që nuk duhet të kem frikë të ndryshoj profesionin tim, të ndryshoj diçka në jetën time ose të ndryshoj në përgjithësi. Kur ndryshoni profesionin tuaj në moshën 37 vjeç, mësoni diçka përsëri - është e mrekullueshme, zbuloni një anë tjetër të vetes, filloni të kuptoni se kjo është me të vërtetë ajo për të cilën keni shkuar për kaq shumë kohë.

Profesioni i logopedit është zbulimi im. Dhe ndonëse vetëm së fundmi jam duke punuar në këtë profesion të ri, besoj se e kam gjetur thirrjen time. Dhe nëse një person ka gjetur thirrjen e tij, atëherë puna bëhet një gëzim për të dhe unë nuk pushoj së gëzuari që kam zgjedhur një profesion kaq njerëzor që ndërthur në mënyrë harmonike dhembshurinë e mjekësisë, mençurinë e pedagogjisë dhe depërtimin e psikologjisë. Me gjithë vështirësitë e profesionit, unë e dua punën time dhe nuk mund ta imagjinoj jetën time pa të. Çfarë do të thotë? Kjo do të thotë që kur mbaron dita juaj e punës, nuk ndaloni së qeni mësues - terapist i të folurit dhe përsëri mendoni për fëmijët dhe problemet e tyre, për programet dhe planet, për klasat. Dhe kjo më bën gjithashtu të lumtur! Dhe gjëja më e rëndësishme është vetëdija se po bëni një gjë të rëndësishme dhe të dobishme.

Ka shumë profesione interesante në botë,

Dikur keni zgjedhur njërën prej tyre për veten tuaj,

Në fund të fundit, fjalimi i njerëzve është i bukur, kuptimplotë, i kuptueshëm -

Si standard në komunikim jo vetëm për ju.

Ju ndani bujarisht talentin dhe aftësinë tuaj me fëmijët,

Durim, kujdes, zanat i aftë,

Të gjitha problemet do të zhduken së shpejti, pa dyshim.

Takimet tuaja do të kujtohen me dashuri dhe mirësi.

Nëse poezia është muzika e zemrës, atëherë eseja është muzika e mendjes. Çdo person ka diçka për të thënë. Janë ato tela që tingëllojnë vazhdimisht tek ai, e emocionojnë, e frymëzojnë dhe e çojnë përpara deri në ditën e fundit të jetës së tij. Është kjo muzikë që mishërohet në zhanrin e esesë. Eseja është zhanri më i lirë. Ky është një argument me botën. Në një ese ju mund të argumentoni dhe dyshoni atë që të tjerët mendojnë se është e drejtë dhe e përshtatshme. Ju madje mund të vini në shënjestër autoritetet. Thirrni njerëz të mëdhenj nga e kaluara që të hyjnë në polemika me ta, për t'u provuar atyre ngushtësinë e pikëpamjeve të tyre ose, anasjelltas, për të mbështetur drejtësinë e tyre. Një ese është një ushtrim i zakonshëm që ju lejon jo vetëm të tregoni nivelin tuaj të njohurive, por edhe të shprehni veten. Pasi e kanë dëgjuar këtë, shumë njerëz fillojnë të mendojnë se mjafton t'i lëshojnë mendimet e tyre dhe të shkruajnë për gjithçka që u vjen në kokë. Sigurisht që jo.Një mendim duhet të zyrtarizohet dhe kufizohet nga fakti që ju duhet të shpreheni me fjalë, t'i vendosni mendimet tuaja në fjali që lexuesi do të kuptojë saktë. Nuk është vetëm që një person i përcjell mendimet e tij njerëzve të tjerë, por për një qëllim specifik - për t'u dëgjuar.

Shkarko:

Pamja paraprake:

Ese pedagogjike

Mësuesi nuk kufizohet, por

Liron, nuk shtyp,

Dhe ngrihet lart, nuk thërrmohet, por
Formon, nuk dikton, por
Ai mëson, nuk kërkon, por kërkon.

Shqetësohet shumë me fëmijën

Momente frymëzuese.

(J. Korczak).

P Pse zgjodha profesionin e mësuesit? Vendosa të bëhem mësuese që në fëmijëri, kur shkova vetë në kopsht, për të sjellë dije, mirësi, dritë dhe drejtësi në shpirtrat dhe zemrat e fëmijëve. Si fëmijë, kam organizuar shumë shpesh lojëra me fëmijët, ku kam qenë në rolin kryesor - mësues apo edukator. Pas klasës së tetë, hyra në Shkollën Pedagogjike Kombëtare Khanty-Mansiysk. Kështu filloi karriera ime e mësuesisë.

KUSH quhet mësuesi? Është shumë e vështirë të thuash. Një mësuese është si një nënë e dytë për një fëmijë: ajo do t'i qetësojë dhe do t'i tregojë se si të ecin përpara në jetë. Një mësues është thjesht një gjendje shpirtërore, pa të cilën është e pamundur për ne të çojmë një fëmijë në botë. Edukatori, për nga natyra e profesionit të tij, është krijues. Krijues me një të madhe C, sepse ai krijon Njeriun.Çfarë ky person do të jetëÇfarë do të lërë pas - ky është rezultati i rrugës profesionale të mësuesit. Kushdo që ka hyrë në botën e fëmijëve të paktën një herë do të mbetet atje me zemrat e tyre përgjithmonë. Asgjë në jetë nuk është më e rëndësishme se këta fëmijë të vegjël. Dhe mësuesi i udhëheq në rrugën e parë të jetës. Për të gjitha pyetjet: çfarë, si, ku, kur dhe pse? – mësuesit do të gjejnë përgjigjet. Dhe këshilla e mirë është gjithmonë e gatshme për prindërit. Më pëlqen ajo që bëj. Të ndihesh përgjegjës dhe të marrësh pjesë në diçka të madhe është një lumturi e madhe.

Fëmijët me aftësi të kufizuara janë fëmijë të veçantë, ata vijnë tek ne shumë të vegjël. Nevoja e parë është të mbështesni prindërit, t'i ndihmoni ata të zgjedhin drejtimin e duhur në zhvillimin e një fëmije të veçantë. Ata sapo po hyjnë në një jetë të madhe, përballë tyre është një rrugë e lyer me ngjyra të ndryshme, si një ylber shumëngjyrësh. Natyra u dhuron fëmijëve bujarisht, por ata nuk mund t'i shohin këto thesare. Ne, të rriturit, kemi nevojë për këto dhurata të natyrës. zbuloj, duke ruajtur me kujdes individualitetin e fëmijës. Dhe në këtë e shoh detyrën time si edukatore. Kjo është një përgjegjësi e madhe përpara një njeriu në rritje, para prindërve të tij, përpara shoqërisë dhe para së ardhmes së mbarë njerëzimit.

“Nëse një mësues ka dashuri vetëm për atë që bën, ai do të jetë një mësues i mirë. Nëse një mësues ka vetëm dashuri për nxënësin, si babanë apo nënën, ai do të jetë më i mirë se mësuesi që ka lexuar të gjithë librat, por nuk ka dashuri as për punën, as për nxënësit. Nëse një mësues kombinon dashurinë për punën e tij dhe për studentët e tij, ai është një mësues i përsosur”, tha Leo Tolstoy. Unë përpiqem të jem një mësues i tillë.

Dëshiroj që departamenti ynë të ketë gjithmonë lumturinë e të mësuarit, gëzimin e komunikimit, një atmosferë dashurie dhe kreativiteti, kërkim të vazhdueshëm dhe unitetin e nxënësve, prindërve dhe mësuesve. Besoj se të gjithë së bashku do të kapërcejmë shumë.

Kredoja ime e jetës është të mësoj diçka të re dhe interesante çdo ditë, sepse siç thashëshkencëtari, humanisti dhe mendimtari i shquar Ali Absheroni:

« Një mësues nuk mund të mësojë dikë me sukses nëse ai nuk studion me zell në të njëjtën kohë.” Një mësues në botën moderne është njësoj si një student. Ndërsa zotëron teknika të reja, fut risi dhe studion letërsi, po mëson vetë.