Analiza sintaksore e propozimit për palët. Rendi i analizimit të një fjalie të thjeshtë

Nuk mund të gjeja një faqe ku mund të analizoni fjalinë që ju nevojitet. Por ka shumë faqe në internet me fletë mashtrimi mbi rregullat për analizimin e fjalive, ku gjithçka është shkruar në një gjuhë të arritshme. Ju mund të shikoni këtë faqe dhe këtë faqe.

Ka shembuj të analizimit të fjalive të thjeshta dhe komplekse.

Ekziston një sajt i mirë ku mund të zgjidhni gabimet sintaksore dhe morfologjike që ne bëjmë, do t'ju ndihmojë të shkruani një letër, të zgjidhni emrin e kompanisë tuaj dhe shumë më tepër. Ejani këtu dhe analizoni çdo tekst http://seosin.ru/page/5/

Qentë e uritur, duke ndjerë shtëpinë, vrapuan shpejt nga pylli.

të hartojë një diagram të varësisë hierarkike të fjalëve në një fjali të theksuar

Për të analizuar një fjali në mënyrë sintaksore, duhet të kuptoni pse u shpik në radhë të parë. Ai do të na ndihmojë t'u bëjmë një pyetje anëtarëve të fjalisë në mënyrë që t'i përcaktojmë si pjesë të ligjëratës, ku janë anëtarët kryesorë dhe dytësorë. Shikoni një video mësimore interesante:

Një faqe që do t'ju ndihmojë të analizoni një propozim në internet.

Shikoni analizën sintaksore të fjalive në faqet e njohura: këtu, këtu, këtu.

Vetëm për analizimin e fjalive

Kryhet në këtë mënyrë:

Burimi:

Ju mund të shikoni analizën e ofertave në internet në disa faqe. Analiza sintaksore përfshin shumë rregulla në të njëjtën kohë, është e nevojshme të tregohet me çfarë rregulli vendosen presjet dhe shenjat e tjera të pikësimit, të identifikohen pjesët e të folurit, të emërohen anëtarët e një fjalie, të kryhet analiza sintaksore dhe shumë më tepër.

Ka shumë faqe në internet për të ndihmuar me analiza, ato madje mund të mbingarkohen për shkak të fluksit të nxënësve gjatë përgatitjes për provime ose teste të tjera në gjuhën ruse. Shikoni një nga faqet këtu.

Ndërkohë, e premtja, i lënë në dorë, ka ndjekur të arratisurin

egërsirat vetëm me sëpatë në dorë.

Ju mund të bëni ose shikoni skema për analizimin e fjalive në internet në internet në këtë faqe - gjithçka është e bukur atje dhe do ta shihni në diagrame dhe ndoshta do ta mbani mend, pasi gjithçka është e grupuar në mënyrë të përshtatshme dhe është në dispozicion. Ka shumë site të tilla arsimore në internet - zgjedhja varet nga përdoruesit.

Një analizë sintaksore e fjalisë sipas skemës mund të gjendet në këtë faqe interneti.

Por është edhe më interesante të praktikosh nëse e ke zotëruar saktë analizën sintaksore të fjalisë.

Kjo mund të bëhet online në faqen e internetit të Asistentit të Shkollës.

Simulatori është i ndritshëm, i përshtatshëm dhe i përballueshëm.

Menjëherë jep një vlerësim të përgjigjes së përzgjedhur: e saktë - e pasaktë.

Ju gjithashtu mund të nënvizoni fjalët në shembuj kur analizoni fjali.



Analizimi i një fjalie nuk është një detyrë e lehtë, duhet të dini skemën e analizimit dhe më pas duhet të dini karakteristikat e fjalisë, pjesët e të folurit, shenjat e pikësimit dhe rregullat që ndihmojnë për të rregulluar gjithçka në mënyrë korrekte. E gjithë kjo mund të shihet në faqen e internetit këtu Dhe për një shembull, shikoni videon se si bëhet kjo në një shembull të thjeshtë

• Analizimi i fjalive

  Ka shumë shërbime në internet që do t'ju ndihmojnë me gjuhën ruse. Këtu përfshihet analiza fonetike e fjalëve, analiza e fjalëve sipas përbërjes dhe, natyrisht, analiza sintaksore e fjalive.

  Kjo faqe interneti http://edu.glavsprav.ru/info/sintaksicheskij-razbor/ ofron të gjithë informacionin për analizimin e fjalive.

  Ka shumë shembuj të analizimit të fjalive në këtë faqe.

Analizimi i fjalive është i pranishëm në kurrikulën e shkollës fillore dhe të mesme. Unë besoj se ky është lloji më i vështirë dhe më i mundimshëm i analizës gramatikore në gjuhën ruse, pasi fjalia duhet të karakterizohet, të diagramohet, të analizohet në pjesë fjali dhe të përcaktohet pjesa e të folurit. Ju mund të shihni në internet se si të analizoni saktë një propozim këtu dhe në këtë mënyrë do të kurseni shumë kohë.

Duhet të flisni me zë të lartë, qartë (diksion), jo monotone, sa më shprehëse dhe thjesht. Duhet të ketë besim, bindje, forcë në ton.

më ndihmo të lutem

Analiza sintaksore e një fjalie të thjeshtë është vendosur fort në praktikën e shkollave fillore dhe të mesme. Ky është lloji më i vështirë dhe më voluminoz i analizës gramatikore. Ai përfshin karakteristikat dhe skicën e fjalisë, analizën nga anëtarët që tregojnë pjesë të të folurit.

Struktura dhe kuptimi i një fjalie të thjeshtë studiohet duke filluar nga klasa e 5-të. Kompleti i plotë i veçorive të një fjalie të thjeshtë tregohet në klasën e 8-të, dhe në klasën e 9-të fokusi është te fjalitë e ndërlikuara.

Në këtë lloj analize, nivelet e morfologjisë dhe sintaksës janë të ndërlidhura: studenti duhet të jetë në gjendje të identifikojë pjesë të të folurit, të njohë format e tyre, të gjejë lidhëzat, të kuptojë se si lidhen fjalët në një frazë, të njohë shenjat kryesore dhe të vogla. anëtarët e një fjalie.

Le të fillojmë me gjënë më të thjeshtë: ne do t'i ndihmojmë fëmijët të përgatiten për analizë në klasën e 5-të. Në shkollën fillore, nxënësi kujton sekuencën e analizës dhe e kryen atë në një nivel fillor, duke treguar bazën gramatikore, lidhjet sintaksore midis fjalëve, llojin e fjalisë sipas përbërjes dhe qëllimit të deklaratës, mëson të hartojë diagrame dhe të gjejë anëtarë homogjenë.

Në shkollat ​​fillore përdoren programe të ndryshme të gjuhës ruse, kështu që niveli i kërkesave dhe përgatitja e nxënësve janë të ndryshme. Në klasën e pestë, unë mora fëmijë që studionin në shkollën fillore sipas programeve të sistemit arsimor "Shkolla 2100", "Shkolla e Rusisë" dhe "Shkolla fillore e shekullit të 21-të". bëjnë një punë të jashtëzakonshme për të kompensuar mangësitë e teksteve të tyre dhe ata vetë “shtojnë” vazhdimësi mes shkollave fillore dhe të mesme.

Në klasën e 5-të, materiali për analizën e fjalisë përgjithësohet, zgjerohet dhe ndërtohet në një formë më të plotë në klasat 6-7, ai përmirësohet duke marrë parasysh njësitë morfologjike të sapo studiuara (format foljore: pjesore dhe gerund; kategori ndajfolje dhe gjendje; funksion); fjalët: parafjalë, lidhëza dhe pjesëza ).

Le të tregojmë me shembuj ndryshimet midis nivelit të kërkesave në formatin e analizimit.

Plani për analizimin e një fjalie të thjeshtë

1. Përcaktoni llojin e fjalisë sipas qëllimit të deklaratës (rrëfyes, pyetës, nxitës).

2. Zbuloni llojin e fjalisë me ngjyrosje emocionale (jo pasthirruese ose thirrëse).

3. Gjeni bazën gramatikore të fjalisë, nënvizoni dhe tregoni metodat e të shprehurit, tregoni se fjalia është e thjeshtë.

4. Përcaktoni përbërjen e anëtarëve kryesorë të propozimit (dypjesësh ose njëpjesësh).

5. Përcaktoni praninë e anëtarëve të mitur (të përbashkët ose jo të zakonshëm).

6. Theksoni pjesëtarët e mitur të fjalisë, tregoni mënyrat e shprehjes së tyre (pjesët e ligjëratës): nga përbërja e kryefjalës dhe përbërja e kallëzuesit.

7. Përcaktoni praninë e anëtarëve që mungojnë fjalisë (të plotë ose të paplotë).

8. Përcaktoni praninë e një ndërlikimi (të komplikuar ose jo të ndërlikuar).

9. Shkruani karakteristikat e propozimit.

10. Krijo një skicë të propozimit.

Për analizë, ne përdorëm fjali nga përrallat e mrekullueshme të Sergei Kozlov për Iriqin dhe Ariun e Vogël.

1) Ishte një ditë e jashtëzakonshme vjeshte!

2) Detyra e të gjithëve është të punojë.

3) Tridhjetë mushkonja vrapuan në gropë dhe filluan të luanin me violinat e tyre kërcitëse.

4) Ai nuk ka as baba, as nënë, as iriq, as ari.

5) Dhe Belka mori disa arra dhe një filxhan dhe nxitoi pas.

6) Dhe vendosën gjërat në një shportë: kërpudha, mjaltë, një çajnik, gota - dhe shkuan në lumë.

7) Gjilpërat e pishës, kone bredhi dhe madje edhe rrjeta kobure - të gjithë u drejtuan, buzëqeshën dhe filluan të këndojnë me gjithë fuqinë e tyre këngën e fundit të vjeshtës të barit.

8) Iriqi shtrihej, i mbuluar deri në hundë me një batanije dhe e shikoi Arushin e Vogël me sy të qetë.

9) Iriqi u ul në një kodër nën një pishë dhe shikoi luginën e ndriçuar me hënë, të përmbytur nga mjegulla.

10) Përtej lumit, pylli ishte i errët, flakëronte nga aspens.

11) Kështu deri në mbrëmje ata vrapuan, kërcyen, u hodhën nga shkëmbi dhe bërtitën në majë të mushkërive të tyre, duke ndezur qetësinë dhe heshtjen e pyllit të vjeshtës.

12) Dhe ai kërceu si një kangur i vërtetë.

13) Ujë, ku po vraponi?

14) Ndoshta ai është çmendur?

15) Më duket se e ka imagjinuar veten... si era.

Shembuj të analizimit të fjalive të thjeshta

Shumë përdorues të PC mund të kenë nevojë të analizojnë një fjali. Kjo mund të shkaktohet nga klasa në kurrikulën standarde të shkollës, studimi i filologjisë dhe gjuhësisë në universitet, ose qëllime të tjera të lidhura me analizën sintaksore të strukturave verbale. Në të njëjtën kohë, analizimi në vetvete presupozon zotërimin e bazës së nevojshme të njohurive, prandaj një numër përdoruesish mund të kenë nevojë të lehtësojnë disi këtë proces, në veçanti, duke përdorur burime ndihmëse në internet. Në këtë material do t'ju tregoj se si të analizoni një fjali në internet dhe cilat burime do të na ndihmojnë me këtë.

Siç dihet, analiza sintaksore klasike e një fjalie kryhet sipas algoritmit të mëposhtëm:

1. Përcaktimi i qëllimit të shqiptimit të një fjalie (rrëfimtare, nxitëse, pyetëse);
2. Përcaktimi i ngjyrosjes emocionale të një fjalie (çuditëse - joçuditëse);
3. Përcaktimi i numrit të rrënjëve gramatikore në një fjali (një rrënjë është një fjali e thjeshtë, dy ose më shumë rrënjë është një fjali e ndërlikuar);

Nëse fjalia është e thjeshtë, atëherë duhet vendosur edhe nëse është njëpjesëshe apo dypjesëshe, e zakonshme apo jo, e ndërlikuar apo jo, cilat pjesë të ligjëratës shprehen nga anëtarët e fjalisë dhe të hartohet diagrami i fjalisë.

Nëse fjali e ndërlikuar, atëherë është e nevojshme të përcaktohet lidhja lidhore ose jolidhëzore, mënyra e lidhjes (intonacion, nënrenditës, bashkërenditës), të përcaktohet lloji i fjalisë së ndërlikuar (jolidhëzore, komplekse, komplekse) etj.

Analizimi i fjalive në internet - veçoritë e zbatimit

Bollëku i parametrave sintaksorë dhe pasuria e opsioneve të përbërjes së fjalive e bëjnë analizimin duke përdorur sisteme robotike mjaft komplekse. Prandaj, ka një numër mjaft të vogël burimesh në internet që kryejnë analiza sintaksore ose të lidhura me fjalitë (tekstet). Më poshtë do të përshkruaj një numër burimesh të tilla dhe do t'ju tregoj se si t'i përdorni ato.

Seosin.ru - një burim që ju lejon të kryeni analizën e tekstit

Burimi seosin.ru është një nga burimet më të famshme të këtij lloji. Aftësitë e kësaj faqeje, sipas zhvilluesve, lejojnë analizën morfologjike dhe sintaksore të tekstit në internet, si rezultat i së cilës përdoruesi merr statistika për tekstin ekzistues.

Për të punuar me këtë burim, ndiqni lidhjen e dhënë, ngjitni tekstin në dritare, vendosni numrin e kontrollit në fund dhe klikoni "Analizo".

Advego - analiza semantike e tekstit

Shkëmbimi popullor i përmbajtjes "Advego" krenohet me një mjet të integruar për analizën semantike të tekstit, i cili gjithashtu mund të jetë i dobishëm në analizë. Ky mjet përcakton numrin total të fjalëve të përdorura, numrin e fjalëve domethënëse dhe unike, sasinë e "ujit" etj.

Për të punuar me burimin, duhet të regjistroheni. Më pas shkoni te skeda "Analiza e tekstit SEO" në krye, në faqen që hapet, futni tekstin e kërkuar në një dritare të veçantë dhe klikoni "Kontrollo".

Burimi erg.delph-in.net

Burimi erg.delph-in.net është një mjet i fuqishëm gjuhësor që ju lejon të kryeni analiza sintaksore të fjalive të ndryshme angleze duke përdorur mjete të tilla si Ndërtuesi i njohurive gjuhësore, analizuesi i sistemit PET, gjeneratori i motorit të kufizimit të përgjigjeve dhe të tjerë.

Për të punuar me këtë shërbim, shkoni te burimi erg.delph-in.net, futni fjalinë tuaj në gjuhën angleze në një rresht të veçantë dhe klikoni në butonin "Analizo" në të djathtë. Sistemi do të përpunojë propozimin dhe do t'ju japë rezultatin.

Forumet

Forumet përkatëse filologjike dhe gjuhësore (në veçanti, gramota.turbotext.ru, lingvoforum.net dhe të tjerë) mund t'ju ndihmojnë të kryeni analizën sintaksore të një fjalie në internet. Ju mund të regjistroheni në një nga këto forume dhe në postimin tuaj kërkoni ndihmë nga ekspertët për të analizuar fjalinë që ju nevojitet.

konkluzioni

Kryerja e analizës sintaksore të një fjalie presupozon zotërimin e bazës së duhur të njohurive, pa të cilën një analizë e tillë do të ishte thjesht e pamundur. Në të njëjtën kohë, burimet e disponueshme në rrjet për këtë temë janë mjaft të pakta, dhe për një sërë arsyesh konceptuale ata nuk mund të kryejnë një analizë të plotë sintaksore të fjalisë (kjo është veçanërisht e vërtetë për burimet në gjuhën ruse). Prandaj, në këtë drejtim, unë rekomandoj ose të rimbushni bazën tuaj të njohurive, ose t'i drejtoheni forumeve të filologëve për ndihmë - ata patjetër do t'ju ndihmojnë me analizën e nevojshme sintaksore.

Rendi i analizimit të një fjalie të thjeshtë

1. Analizoni fjalinë në anëtarë dhe tregoni se si shprehen (së pari analizohet kryefjala dhe kallëzuesi, pastaj anëtarët e vegjël që lidhen me to).

2. Përcaktoni llojin e fjalisë sipas qëllimit të deklaratës (rrëfyes, nxitës, pyetës).

3. Përcaktoni llojin e fjalisë me ngjyrosje emocionale (çuditëse, joçuditëse).

4. Gjeni bazën gramatikore të fjalisë dhe vërtetoni se është e thjeshtë.

5. Përcaktoni llojin e fjalisë sipas strukturës:

a) dypjesëshe ose njëpjesëshe (padyshim personale, personale e pacaktuar, personale e përgjithësuar, jopersonale, nominale);

b) i përhapur ose jo i përhapur;

c) e plotë ose e paplotë (tregoni cila pjesë e fjalisë mungon);

d) i ndërlikuar (tregoni si është i ndërlikuar: anëtarë homogjenë, anëtarë të veçuar, apel, fjalë hyrëse).

6. Hartoni një diagram fjalie dhe shpjegoni shenjat e pikësimit.

Analiza e mostrave

1) E imja zjarr i madh shkëlqen në mjegull(A.K. Tolstoi).

Fjalia është rrëfimtare, jo thirrëse, e thjeshtë, dypjesëshe, e përhapur, e plotë, e pashtjelluar.

Baza gramatikore - zjarri po shkëlqen imja e shprehur me një përemër pronor. Kallëzuesi i referohet ndajfoljes së vendit në mjegull e shprehur me emër në rasën parafjalore me parafjalë V.

Skema e fjalisë Në fund të një fjalie të dhënë deklarative ka një pikë.

2) Në fund të janarit, të rrethuar nga shkrirja e parë, pemët e qershisë erë të mirë kopshte (Sholokhov).

Fjalia është rrëfimtare, jo thirrëse, e thjeshtë, dypjesëshe, e përhapur, e plotë, e ndërlikuar nga një përkufizim i veçantë i rënë dakord, i shprehur me një frazë pjesëmarrëse.

Baza gramatikore - erë kopshtet. Tema shprehet me një emër në rasën emërore, kallëzuesi është një folje e thjeshtë, e shprehur me një folje në mënyrën treguese. Tema përfshin një përkufizim të dakorduar qershi shprehur si mbiemër. Kallëzuesi i referohet rrethanës së kohës në fund të janarit, e shprehur me togfjalëshin (emër + emër) në rasën parafjalore me parafjalë V, dhe rrethanën e rrjedhës së veprimit Mirë shprehur me një ndajfolje.

Përvijimi i fjalisë Në fund të një fjalie të dhënë deklarative ka një pikë; presjet në fjali nxjerrin në pah togfjalëshin pjesor, i cili, megjithëse qëndron përpara fjalës që përkufizohet, është i veçuar, sepse ndahet prej saj në fjali me fjalë të tjera.

Mënyrat për të theksuar anëtarët e fjalisë

Kur analizoni një fjali në anëtarë, përdoren nënvizimet standarde: një rresht për temën, dy rreshta për kallëzuesin, një vijë me pika për objektin, një vijë e valëzuar për përkufizimin, pikat dhe vizat e alternuara për ndajfoljen.

Në disa shkolla, pjesëtari kryesor i fjalisë njëpjesëshe theksohet me tre veçori, por më i zakonshëm është nënvizimi, në të cilin kryefjala e fjalisë emërore shënohet si kryefjalë dhe anëtarët kryesorë të një pjesës tjetër. fjalitë shënohen si kallëzues.

Kur theksoni anëtarët e mitur të një fjalie, këshillohet të udhëhiqeni nga parimet e mëposhtme.

Një anëtar i izoluar i një fjalie theksohet si një anëtar i vetëm.

Prandaj, anëtarët jo të izoluar duhet të theksohen sa më të detajuar që të jetë e mundur në përputhje me pyetjet që u bëhen atyre.

Përcaktimi i fjalëve dhe frazave që nuk janë pjesë e fjalisë

Siç dihet nga morfologjia, pjesët ndihmëse të të folurit nuk janë pjesë e një fjalie, por gjatë analizimit sintaksor me to mund të shoqërohen probleme të caktuara.

Lidhëzat nuk janë anëtarë të një fjalie dhe nuk dallohen kur bashkohen anëtarë homogjenë, por në disa raste ato mund të jenë pjesë e anëtarëve jo të njëtrajtshëm të një fjalie.

Së pari, këto janë bashkime krahasuese si pjesë e frazave krahasuese, për shembull: Sipërfaqja e gjirit ishte si një pasqyrë.

Së dyti, këto janë sindikata që përbëhen nga anëtarë të izoluar të një fjalie, për shembull: Ndalimi shpesh dhe për një kohë të gjatë, arritëm në vend vetëm ditën e tretë.

Parafjalët gjithashtu nuk mund të veprojnë si anëtarë të pavarur të një fjalie, por ato përdoren si pjesë e një grupi kallëzore-rasës, së bashku me formën e rasës, duke shprehur një kuptim të caktuar.

Prandaj, është zakon të theksohet parafjala së bashku me emrin të cilit i referohet. Në këtë rast, është e nevojshme t'i kushtohet vëmendje rasteve kur parafjala dhe emri ndahen me mbiemra ose pjesëza, për shembull: në vend të vëllait të madh. Në këtë rast, do të ishte gabim të theksohej parafjala së bashku me mbiemrin si modifikues; nënvizimi duhet të jetë si më poshtë: në vend të vëllait të madh.

Grimcat formuese janë pjesë e formave të foljeve të përbëra dhe theksohen së bashku me foljen si në pozicione kontakti ashtu edhe në ato jokontaktuese, për shembull: Le të më thërrasë!

Grimcat semantike (joformuese) nuk janë anëtarë të një fjalie, megjithatë, në praktikën shkollore, një grimcë negative zakonisht nuk theksohet si një anëtar i vetëm i një fjalie së bashku me fjalën të cilës i referohet, për shembull: Këtu nuk pihet duhan. Nuk mbështetesha në ndihmë.

Lejohet të mos theksohen si parafjalët ashtu edhe të gjitha pjesëzat kuptimore.

Disa mësues mësojnë të nënvizojnë lidhëzat duke i rrethuar ato, dhe parafjalët duke i rrethuar me një trekëndësh. Kjo ndarje nuk pranohet përgjithësisht.

Fjalët hyrëse dhe adresat nuk janë pjesë e fjalisë. Ndonjëherë nxënësit i mbyllin këto përbërës në kllapa katrore ose i nënvizojnë me kryqe. Kjo është e padëshirueshme, pasi nënvizimi përdoret vetëm për të treguar anëtarët e një fjalie; Lejohet të shënohen këto elemente të fjalisë duke shkruar fjalët "hyrëse" ose "adresa" mbi to.

Përshkrimi i anëtarëve ndërlikues të fjalisë

Kur një fjali ndërlikohet nga fjalimi i drejtpërdrejtë ose një fjali e futur, ato konsiderohen dhe përshkruhen si një fjali e pavarur, pasi si fjalia e drejtpërdrejtë ashtu edhe fjalia e futur kanë qëllimin e tyre të shqiptimit dhe intonacionit, i cili mund të mos përkojë me qëllimin e shqiptimit. dhe vetë intonacioni i fjalisë.

Kështu, për shembull, propozimi Ai e pyeti i indinjuar: “Deri kur do të vazhdoni të gërmoni?!” duhet analizuar si më poshtë: fjalia është rrëfimtare, jo thirrore, e thjeshtë, dypjesëshe, e zakonshme, e plotë, e ndërlikuar nga ligjërata e drejtpërdrejtë. Fjalimi i drejtpërdrejtë është një fjali pyetëse, thirrëse, dypjesëshe, e zgjeruar, e plotë, e pakomplikuar.

Një frazë pjesëmarrëse e ndërlikon një fjali vetëm nëse është e izoluar. Në të njëjtën kohë, përshkrimi duhet të tregojë ndërlikimin jo me një frazë pjesëmarrëse, por me një përkufizim të veçantë; në kllapa është e mundur, por jo e nevojshme, të tregohet se ajo shprehet me një frazë pjesëmarrëse.

Fraza krahasuese mund të jetë çdo anëtar i fjalisë - kallëzues ( Ky park është si një pyll), rrethanë ( Shiu po binte si kova), shtesa ( Petya tërheq më mirë se Antoni), përkufizimi (Ai është pothuajse i njëjtë me vëllain e tij). Në këtë rast, qarkullimi krahasues mund të jetë ose i veçantë ose jo i ndarë. Komplikimi shkaktohet vetëm nga një frazë krahasuese e veçantë dhe, si në rastin e një frazeje pjesëmarrëse, është e nevojshme të tregohet ndërlikimi me një rrethanë, shtesë ose përkufizim të veçantë.

Anëtarët homogjenë, fjalët dhe fjalitë hyrëse dhe adresat përshkruhen gjithashtu si komplikime të strukturës së një fjalie.

Fjalitë me kallëzues homogjenë paraqesin njëfarë kompleksiteti. Në praktikën shkollore dhe parauniversitare, besohet se një fjali dypjesëshe në të cilën kryefjala përdoret me disa kallëzues është një fjali e thjeshtë e ndërlikuar nga kallëzues homogjenë. Në fjalinë njëpërbërëse ka po aq pjesë sa ka kallëzues, me përjashtim të rasteve kur struktura e kallëzuesit përmban pjesë homogjene.

Për shembull: Unë u ofendova dhe nuk doja t'i përgjigjesha- fjali e thjeshtë dypjesëshe me kallëzues homogjen.

U ndjeva i ofenduar dhe nuk doja t'i përgjigjesha.- fjali e vështirë.

Ndihesha e trishtuar dhe e vetmuar- fjali e thjeshtë njëpjesëshe (jopersonale) me pjesë homogjene të kallëzuesit.

Fjalitë njëpjesëshe

Gjatë analizimit të fjalive njëpjesëshe, nxënësit shpesh bëjnë gabime të ndryshme.

Lloji i parë i gabimeve shoqërohet me nevojën për të dalluar fjalitë njëpjesëshe dhe dypjesëshe të paplota.

Siç është përmendur tashmë, ne diagnostikojmë një fjali të caktuar-personale nga forma e anëtarit kryesor: kallëzuesi në të shprehet me një folje në formën e gjendjes treguese të personit të parë dhe të dytë njëjës dhe shumës (në kohën e tashme dhe të ardhshme) , dhe në gjendjen urdhërore; prodhuesi i veprimit është i përcaktuar dhe mund të quhet përemra vetor i vetës së parë dhe të dytë. une, ti, ne, ti:

Unë eci dhe eci, por nuk mund të arrij në pyll.

E veçanta e formave të foljeve me veçorinë morfologjike të vetës së parë dhe të dytë është se secila prej këtyre formave mund të "shërbejë" një temë të vetme: një formë që mbaron me -у ( shko-y) - përemri I, forma me mbaresën -eat/-ish ( shko-ha) - përemri ju, formoni me -em/-im ( shkojme) - përemri ne, formohet me -ete/-ite ( shkojme) - përemri ju. Format 1 dhe 2 të mënyrës urdhërore tregojnë gjithashtu qartë personin që është prodhuesi i veprimit.

Meqenëse tipari morfologjik i një personi përfaqësohet nga një folje vetëm në format e treguara, fjalitë e një kuptimi të ngjashëm me një folje kallëzues në formën e kohës së kaluar të mënyrës treguese dhe gjendjes kushtore konsiderohen të paplota me dy pjesë, për shembull:

Ai eci dhe eci, por nuk arriti kurrë në pyll.

Në këtë fjali, forma e kallëzuesit nuk tregon në asnjë mënyrë prodhuesin e veprimit.

Edhe nëse nga konteksti i mëparshëm është e qartë se prodhuesi i veprimit është folësi ose dëgjuesi, fjalitë ose pjesët e një fjalie të ndërlikuar pa kryefjalë me kallëzues në kohën e shkuar ose në mënyrën kushtore. duhet të karakterizohet si i paplotë dypjesësh, pasi informacioni për prodhuesin e veprimit nuk nxirret nga vetë fjalia, por nga konteksti i mëparshëm, i cili, në fakt, është tregues i paplotësueshmërisë së fjalisë ose pjesës së saj; shih, për shembull, pjesën e dytë të një fjalie komplekse:

Unë do t'ju ndihmoja nëse do ta dija se si.

Në fjalitë e pacaktuara vetjake, siç është përmendur tashmë, anëtari kryesor shprehet me një folje në formën e vetës së tretë shumës (koha e tashme dhe e ardhmja në mënyrën treguese dhe në mënyrën urdhërore), forma shumës e kohës së shkuar të treguesit. gjendje shpirtërore ose një formë e ngjashme e mënyrës kushtore të foljes. Prodhuesi i veprimit në këto fjali është i panjohur ose i parëndësishëm:

Po të thërrasin / të thirrën / le të thërrasin / do të të thërrisnin.

Fjalitë e tilla pa kryefjalë me kallëzues në trajtat e treguara, në të cilat prodhuesi i veprimit njihet nga konteksti i mëparshëm, nuk janë pafundësisht vetjake; shih për shembull fjalinë e dytë në kontekstin e mëposhtëm:

U larguam nga pylli dhe u përpoqëm të merrnim kushineta. Pastaj ecëm përgjatë shtegut në të djathtë.

Fjalitë e tilla janë gjithashtu dypjesëshe të paplota.

Kështu, kur karakterizohet një fjali si një pjesë e caktuar-personale, është e nevojshme të mbani mend kufizimet në formën e kallëzuesit kur diagnostikoni një fjali si të pacaktuar-personale, është gjithashtu e nevojshme të merret parasysh kuptimi - një; tregues se kryerësi i veprimit është i panjohur.

Fjalitë vetjake të përgjithësuara njëpjesëshe përfshijnë jo të gjitha fjalitë njëpjesëshe që raportojnë një veprim që mund t'i atribuohet të gjithëve, por vetëm ato në të cilat kallëzuesi shprehet në vetën e dytë njëjës të mënyrave dëftore dhe urdhërore ose në vetën e tretë shumës. forma treguese e gjendjes shpirtërore:

Pylli po pritet dhe patate të skuqura po fluturojnë.

Sidoqoftë, në një kuptim personal të përgjithësuar, mund të përdoren patjetër fjali personale me anëtarin kryesor në formën e vetës së parë dhe fjali jopersonale: Atë që kemi, nuk e mbajmë kur e humbim, qajmë; Nëse keni frikë nga ujqërit, mos shkoni në pyll. Megjithatë, propozime të tilla zakonisht nuk karakterizohen si të përgjithësuara dhe personale.

Vështirësitë më të mëdha lidhen me analizimin e një fjalie jopersonale.

Përcaktimi i përbërjes së anëtarëve kryesorë në fjali si U kënaqëm shumë duke zbritur në këtë rrëshqitje., pra në fjalitë që përmbajnë një kopulë, një pjesë nominale dhe një paskajore. Ekzistojnë dy tradita në analizën e propozimeve të tilla.

Ekziston një mendim se kur karakterizohen fjali të tilla si jopersonale ose dypjesëshe, nuk është e rëndësishme sekuenca e përbërësve (paskajorja në fillim të fjalisë ose pas kopulës dhe pjesës nominale), por kuptimi i pjesa nominale e kallëzuesit.

Pra, nëse në pjesën nominale përdoret një ndajfolje me kuptimin e gjendjes së përjetuar nga kryerësi i veprimit (argëtim, i trishtuar, i nxehtë, i ftohtë, etj.), atëherë kjo është një fjali jopersonale njëpjesëshe:

Ishte kënaqësi të zbrisja në këtë rrëshqitje.
Ishte kënaqësi të kalosh poshtë këtë rrëshqitje.

Nëse në pjesën nominale një fjalë përdoret me kuptimin e vlerësimit pozitiv ose negativ (i mirë, i keq, i dëmshëm, i dobishëm etj.), atëherë kemi një fjali dypjesëshe me temë të shprehur me paskajoren:

Ishte e dëmshme për të pirja e duhanit.
Pirja e duhanit ishte e keqe për të.

Sipas një tradite tjetër gjuhësore, karakteristikat e një fjalie të këtij lloji varen nga renditja e fjalëve në të, dhe jo nga kuptimi i fjalës në pjesën nominale. Nëse paskajorja vjen para kopulës dhe pjesës nominale, atëherë, me një renditje relativisht të lirë të fjalëve në gjuhën ruse, ajo tregon temën e mesazhit dhe është subjekti:

Pirja e duhanit ishte e keqe për të.

Nëse paskajorja ndjek kopulën dhe pjesën nominale, atëherë kemi një fjali jopersonale:

Ishte e dëmshme për të pirja e duhanit.

Për sa i përket fjalive jopersonale, është gjithashtu e nevojshme të theksohet sa vijon: jo jopersonale, por e paplotë me dy pjesë, është zakon të merren parasysh pjesët e një fjalie komplekse në të cilat pozicioni i temës zëvendësohet me një klauzolë shpjeguese ose fjalim të drejtpërdrejtë, për shembull:

Mund të dëgjoje kërcitjen e portës a (krahaso: Ishte e dëgjueshme).

"Unë jam i humbur," shkëlqeu në kokën time.(krahaso: Më shkrepi në kokë).

Fjalitë e tilla pa pjesë të nënrenditur ose të folur të drejtpërdrejtë humbasin çdo kuptim dhe nuk përdoren, gjë që është kriter për paplotësinë e fjalisë. Kështu nuk mund të kuptohen dhe nuk përdoren fjalitë *Më u dëgjua ose *Më shkoi në kokë.

Ne shpjegojmë pse shenjat e pikësimit vendosen në fjali në një mënyrë ose në një tjetër. Rendit në analizë. Dhe, në fund, fjalitë e nënrenditura dhe kryesore i analizojmë si fjali të thjeshta. Gabime gjatë analizimit të një fjalie të thjeshtë§4. Theksojmë bazën gramatikore të të gjitha fjalive të thjeshta që përbëjnë një fjali të ndërlikuar.

Fjalia është dëftore, jo thirrore, e ndërlikuar, lidhore, mjet komunikimi, lidhëz nënrenditëse sepse, fjali e ndërlikuar. Zgjidhni frazën e kërkuar nga fjalia. Ne tregojmë se cila pjesë e të folurit është fjala kryesore dhe e varur. Më pas, ne tregojmë në çfarë mënyre sintaksore lidhet kjo frazë.

Është e rëndësishme të ndiqni rendin e analizës. Më pas analizojmë fjalët që përfshihen në këtë qarkullim sipas anëtarëve të fjalisë. Së pari, vërejmë se në këtë fjali ka fjalim të drejtpërdrejtë. Ne tregojmë fjalimin dhe tekstin e drejtpërdrejtë të autorit. Ne vizatojmë një diagram propozimi. Së pari, ne tregojmë se cila fjali sipas qëllimit të deklaratës është pyetëse, deklarative ose motivuese. Gjejmë lidhëza që lidhin fjali të thjeshta me të ndërlikuara.

I lexojmë dhe emërtojmë numrin e fjalive të thjeshta që përbëjnë një fjali të ndërlikuar. Përcaktojmë kuptimin e marrëdhënieve ndërmjet fjalive të thjeshta. Me kuptim, ne përcaktojmë se sa të thjeshtat formohen në një fjali të ndërlikuar. I. Analizoni propozimin nga anëtarët. II. Ndani fjalinë në pjesë, numëroni pjesët sipas radhës. III. Bëni një analizë përshkruese sipas skemës së mëposhtme: 1. Sipas qëllimit të pohimit: – tregimtar, – pyetës, – motivues.

Me një fjali të thjeshtë:

Kundërdrejtori është një objekt në rasën kallëzore pa parafjalë, që i referohet anëtarit të fjalisë të shprehur me një folje kalimtare. Ato kryesisht lidhin pjesë të një fjalie komplekse, por mund të përdoren gjithashtu në një fjali të thjeshtë për të lidhur anëtarë homogjenë dhe heterogjenë. Nëse kemi një fjali para nesh, atëherë zgjidhni fraza prej saj. Natyrisht, karakteristikat e një fraze ndryshojnë nga karakteristikat e një fjalie, sepse një frazë nuk është një njësi sintaksore e pavarur, si një fjali.

Por një fjali e thjeshtë ka vetëm një bazë gramatikore, dhe ato të ndërlikuara kanë më shumë se një. Prandaj, për këtë të fundit është e rëndësishme të identifikohet natyra e lidhjes sintaksore ndërmjet pjesëve. Kjo do të thotë, skemat e analizimit për fjali të thjeshta dhe komplekse kanë dallime të rëndësishme. Kur filloni analizimin, është e rëndësishme të kuptoni se cilat njësi të sintaksës po analizoni dhe çfarë kërkohet për këtë.

Në një fjali që ka anëtarë homogjenë.

1. Përcaktoni fjalët kryesore dhe të varura, nënvizoni kryesoren dhe prej saj ngrini një pyetje tek ajo e varur. 3. Përcaktoni llojin e lidhjes sintaksore: bashkërendim, kontroll, afërsi. Fjalia e dytë e thjeshtë: dypjesëshe, bazë gramatikore, shkuam me klasën, e zakonshme, jo e ndërlikuar.

Një shembull i analizimit të një fjalie komplekse

Fjalia me fjalim të drejtpërdrejtë, fjalim i drejtpërdrejtë është në parafjalë në lidhje me fjalët e autorit. Fjalët e autorit janë një fjali e thjeshtë, dypjesëshe, e pazgjeruar, e plotë, e pakomplikuar.

Mënyra më e thjeshtë për t'iu përgjigjur një vargu të pavlefshëm të kodit të hyrjes është të përfundoni analizën dhe të shfaqni një mesazh gabimi. Megjithatë, shpesh është e dobishme të gjesh sa më shumë gabime të jetë e mundur në një përpjekje analize. Kur haset një gabim, analizuesi i kalon shenjat hyrëse një nga një derisa të gjendet një nga grupet e përcaktuara posaçërisht të shenjave sinkronizuese. Ndonjëherë, kur haset një gabim, analizuesi mund të bëjë rregullime lokale në rrjedhën e hyrjes në mënyrë që të mund të vazhdojë të funksionojë.

Natyrisht, kjo strategji është e pafuqishme nëse gabimi aktual ka ndodhur përpara pikës në të cilën analizuesi zbuloi gabimin. Kur aktivizohen prodhime të tilla, regjistrohet një gabim, por analizuesi vazhdon të funksionojë si zakonisht. Renditja e fjalëve në një fjali i referohet renditjes vijuese të anëtarëve të saj.

Ndryshimi i rendit të zakonshëm, të drejtpërdrejtë të fjalëve në një fjali çon në theksimin e tyre semantik dhe emocional. Analiza sintaksore e një fjalie të thjeshtë është vendosur fort në praktikën e shkollave fillore dhe të mesme. Ky është lloji më i vështirë dhe më voluminoz i analizës gramatikore. Struktura dhe kuptimi i një fjalie të thjeshtë studiohet duke filluar nga klasa e 5-të. Le të fillojmë me gjënë më të thjeshtë: ne do t'i ndihmojmë fëmijët të përgatiten për analizë në klasën e 5-të.

Le të tregojmë me shembuj ndryshimet midis nivelit të kërkesave në formatin e analizimit. Analiza praktikohet vazhdimisht në mësime dhe merr pjesë në detyrat gramatikore në diktime kontrolli. Analiza e një fjalie komplekse në klasën 5 është për qëllime edukative dhe nuk është një mjet kontrolli.

Përmbajtja dhe struktura e propozimeve të tilla mund të jenë shumë të ndryshme. Faza 2: Përcaktoni intonacionin dhe ngjyrosjen emocionale të fjalisë. Në këtë fazë të analizimit të fjalisë, shikoni se cila është shenja e pikësimit në fund të fjalisë. Hapi 3: Gjeni bazat gramatikore në fjali. Faza 4 për një fjali të thjeshtë: Gjeni anëtarët kryesorë dhe karakterizoni fjalinë.

Dhe së fundi, ne tregojmë se cili është kuptimi i tij gramatikor. Më pas, duhet të flisni për mënyrën se si është ndërtuar ky propozim. Fillimisht caktohet kallëzuesi dhe kryefjala, pastaj ato dytësore, të cilat përfshihen fillimisht në kryefjalë, pastaj në kallëzues. Ne përcaktojmë kuptimin e gjithë kësaj fjalie komplekse - kundërshtim, alternim ose numërim. Ne shpjegojmë se çfarë lloj fjalie të ndërlikuar është, kushtojini vëmendje se si është ndërtuar, si lidhet fjalia e nënrenditur me fjalinë kryesore dhe çfarë i referohet.

Më pas ju duhet të analizoni fjalinë sipas anëtarëve, duke treguar se cilat pjesë të të folurit janë. Së pari, le të shohim analizën sintaksore të një fjalie të thjeshtë me shembuj. Parimi kërkon njohuri dhe aftësi. Fjalia e parë e thjeshtë: njëpjesëshe, me anëtarin kryesor - kallëzuesi nuk ishte i specifikuar, i zakonshëm, jo ​​i ndërlikuar. Parsing - Në shkencën kompjuterike, analizimi është procesi i përputhjes së një sekuence lineare të leksemave (fjalë, shenja) të një gjuhe me gramatikën e saj formale.