Testimi për të përcaktuar karakteristikat e kujtesës. Testi i kujtesës vizuale të njeriut falas dhe online

Politika e privatësisë

Privatësia juaj është shumë e rëndësishme për ne. Ne dëshirojmë që përvoja juaj në internet të jetë sa më e këndshme dhe e dobishme dhe që ju ta përdorni me qetësi të plotë. spektri më i gjerë informacione, mjete dhe mundësi që ofron interneti.

Informacioni personal i anëtarëve i mbledhur pas regjistrimit (ose në çdo kohë tjetër) përdoret kryesisht për të përgatitur Produkte ose Shërbime për të përmbushur nevojat tuaja. Informacioni juaj nuk do të ndahet ose shitet palëve të treta. Megjithatë, ne mund të zbulojmë disa informacione personale në raste të veçanta, përshkruar në "Pëlqimi për listën e postimeve"

Cilat të dhëna janë mbledhur në sit

Kur regjistroheni vullnetarisht për të marrë buletinin e Internet Entrepreneur Insider, ju dorëzoni Emrin dhe E-mailin tuaj përmes formularit të regjistrimit.

Për çfarë qëllimi mblidhen këto të dhëna?

Emri juaj përdoret për t'ju adresuar personalisht dhe e-mail-i juaj përdoret për t'ju dërguar gazetat, lajmet e trajnimit, materiale të dobishme, oferta komerciale.

Emri dhe emaili juaj nuk u transferohen palëve të treta në asnjë rrethanë, përveç rasteve që lidhen me respektimin e kërkesave ligjore. Emri dhe emaili juaj janë në serverë të sigurt të shërbimit getresponse.com dhe përdoren në përputhje me politikën e tij të privatësisë.

Mund të çabonoheni nga marrja e emaileve dhe të hiqni informacionin tuaj të kontaktit nga baza e të dhënave në çdo kohë duke klikuar në lidhjen e çregjistrimit të përfshirë në çdo email.

Si përdoren këto të dhëna?

Faqja e internetit www.site përdor cookie-t dhe të dhënat e vizitorëve shërbim Google Analiza.

Duke përdorur këto të dhëna, mblidhen informacione në lidhje me veprimet e vizitorëve në sit në mënyrë që të përmirësohet përmbajtja e tij, të përmirësohet funksionalitetin faqe interneti dhe, si rezultat, krijimi i përmbajtjes dhe shërbimeve me cilësi të lartë për vizitorët.

Ju mund t'i ndryshoni cilësimet e shfletuesit tuaj në çdo kohë në mënyrë që shfletuesi të bllokojë të gjitha kukit ose t'ju sinjalizojë kur dërgohen skedarët e skedarëve. Ju lutemi vini re se disa veçori dhe shërbime mund të mos funksionojnë siç duhet.

Si mbrohen këto të dhëna?

Për të mbrojtur informacionin tuaj personal, ne përdorim një sërë masash sigurie administrative, menaxheriale dhe teknike. Kompania jonë i përmbahet standardeve të ndryshme ndërkombëtare të kontrollit që synojnë trajtimin e informacionit personal, të cilat përfshijnë kontrolle të caktuara për të mbrojtur informacionin e mbledhur në internet.

Punonjësit tanë janë të trajnuar për të kuptuar dhe për t'u pajtuar me këto kontrolle dhe janë të njohur me Njoftimin tonë të Privatësisë, politikat dhe udhëzimet.

Megjithatë, ndërsa ne përpiqemi t'i mbajmë të sigurta të dhënat tuaja personale, ju gjithashtu duhet të ndërmerrni hapa për t'i mbrojtur ato.

Ne ju rekomandojmë fuqimisht që të merrni të gjitha masat e mundshme gjatë shfletimit në internet. Shërbimet dhe faqet e internetit që ne operojmë përfshijnë masa për të mbrojtur kundër rrjedhjes, përdorimit të paautorizuar dhe ndryshimit të informacionit nën kontrollin tonë. Edhe pse ne bëjmë çdo përpjekje për të garantuar integritetin dhe sigurinë e rrjetit dhe sistemeve tona, ne nuk mund të garantojmë që masat tona të sigurisë do të parandalojnë hakerat e palëve të treta nga aksesi i paligjshëm i këtij informacioni.

Nëse kjo politikë e privatësisë ndryshon, do të mund të lexoni në lidhje me këto ndryshime në këtë faqe ose, në raste të veçanta, të merrni një njoftim me email.

Duke plotësuar formularin në faqen tonë të internetit, ju pranoni politikën tonë të privatësisë. Ju gjithashtu pranoni që ne kemi të drejtë t'i zbulojmë të dhënat tuaja personale rastet e mëposhtme:

1) Me pëlqimin tuaj: Në të gjitha rastet e tjera, përpara transferimit të informacionit për ju palëve të treta, Kompania jonë merr përsipër të marrë pëlqimin tuaj të qartë. Për shembull, kompania jonë mund të jetë duke zbatuar një propozim të përbashkët ose konkurrencë me një palë të tretë, në të cilin rast ne do t'ju kërkojmë leje për të ndarjen Informacioni juaj personal me një palë të tretë.

2) Kompanitë që punojnë në emrin tonë: Ne bashkëpunojmë me kompani të tjera që kryejnë funksione mbështetëse të biznesit në emrin tonë, dhe për këtë arsye informacioni juaj personal mund të zbulohet pjesërisht. Ne kërkojmë që kompani të tilla të përdorin informacionin vetëm për qëllimin e ofrimit të shërbimeve të kontraktuara; ky informacion palëve të tjera në situata të ndryshme nga ato kur është e nevojshme të ofrohen shërbimet e dakorduara. Shembuj të funksioneve të mbështetjes së biznesit: përmbushja e porosive, përmbushja e kërkesave, lëshimi i çmimeve dhe shpërblimeve, kryerja e anketave dhe menaxhimi i klientëve sistemet e informacionit. Ne zbulojmë gjithashtu informacione të përmbledhura, jopersonale kur zgjedhim ofruesit e shërbimeve.

3) Filialet dhe sipërmarrjet e përbashkëta: Një filial ose sipërmarrje e përbashkët është një organizatë me të paktën 50% pjesëmarrje në kapital që i përket Shoqërisë. Kur ndani informacionin tuaj me një filial ose partner të sipërmarrjes së përbashkët, Kompania jonë kërkon që ju të mos ua zbuloni informacionin palëve të tjera për qëllime marketingu ose të përdorni informacionin tuaj në asnjë mënyrë në kundërshtim me zgjedhjen tuaj. Nëse keni treguar se nuk dëshironi të merrni ndonjë material marketingu nga Kompania jonë, ne nuk do ta ndajmë informacionin tuaj me filialet tona dhe partnerët e sipërmarrjes së përbashkët për qëllime marketingu.

4) Në faqet e pozicionuara bashkërisht ose partnerë: Kompania jonë mund të ndajë informacione me kompanitë partnere me të cilat shet Oferta Speciale dhe aktivitete për promovimin e mallrave në faqet e vendosura së bashku të faqes sonë të internetit. Kur kërkoni të dhëna personale në faqe të tilla, do të merrni një paralajmërim për transferimin e informacionit. Partneri përdor çdo informacion që ju jepni në përputhje me njoftimin e tij të privatësisë, të cilin mund ta lexoni përpara se të jepni informacion për veten tuaj.

5) Me transferimin e kontrollit mbi një ndërmarrje: Kompania jonë rezervon të drejtën të transferojë të dhënat tuaja personale në lidhje me shitjen ose transferimin e plotë ose të pjesshëm të ndërmarrjes sonë ose aseteve të saj. Kur shet ose transferon një biznes, Kompania jonë do t'ju ofrojë mundësinë për të refuzuar transferimin e informacionit për veten tuaj. Në disa raste kjo mund të nënkuptojë se organizim i ri nuk do të jetë më në gjendje t'ju ofrojë shërbime ose produkte të ofruara më parë nga Kompania jonë.

6) Agjencitë e zbatimit të ligjit: Kompania jonë mund të zbulojë pa pëlqimin tuaj informata personale palëve të treta në cilindo prej arsyet e mëposhtme: për të shmangur shkeljet e ligjit, rregullores ose urdhrit të gjykatës për të ndihmuar në parandalimin e mashtrimit;

Të gjitha informacionet personale që keni dhënë për regjistrim në faqen tonë të internetit mund të ndryshohen në çdo kohë ose të hiqen plotësisht nga databaza jonë me kërkesën tuaj. Për ta bërë këtë, ju duhet të na kontaktoni në çdo mënyrë të përshtatshme për ju, duke përdorur informacionin e kontaktit të postuar në një seksion të veçantë të faqes sonë të internetit.

Nëse dëshironi të çabonoheni nga marrja e buletineve tona të rregullta, mund ta bëni këtë në çdo kohë duke përdorur lidhjen speciale të vendosur në fund të çdo letre.

Sigurohuni t'i kushtoni vëmendje fakti i radhës: një numër i madh njerëzish nuk i kanë përdorur kurrë aftësitë e tyre intelektuale në fuqi të plotë. Ka gjithashtu shumë njerëz që përdorin potencialin e tyre intelektual dhe aftësitë intelektuale në potencialin e tyre të plotë herë pas here, por në një mënyrë çuditërisht irracionale. Në të njëjtën kohë, shumë të mirë-arsimuar dhe thellësisht njerëzit që mendojnë jetojnë në botë sikur nuk mund të kontrollojnë shqisat e tyre personale. Ata thjesht nuk dëgjojnë (ose nuk duan të dëgjojnë?) çfarë u thonë të tjerët, nuk e vërejnë se si u thonë.

Këta njerëz mund të mos e vërejnë tuajën gjendje emocionale dhe preferojnë të mos tregojnë të tyren.

Ju mund të mendoni se ata as nuk do t'i kushtojnë vëmendje asaj që hanë gjatë vakteve.

Ka njerëz të tjerë - e kundërta absolute e atyre që përmendëm më lart. Ata kanë aftësinë të rrethojnë veten me kushte komode, sepse gjetja e kënaqësisë është thjesht jetike për ta. Zakonisht njerëz të tillë janë gustatorë të vërtetë. Ata jetojnë në nënshtrim të plotë ndaj ndjenjave të tyre personale. Ato janë praktike dhe të menduarit konkret. Ata patjetër do të bëjnë atë që duan, do të gjejnë rrugën më të shkurtër për të përmbushur planet e tyre. Arsyetimi i gjatë dhe iluziv nuk është për ta. Parimi i tyre është stabiliteti në gjithçka.

Shumë njerëz jetojnë të udhëhequr nga ndjenjat dhe emocionet. Ata gjithmonë e dinë "çfarë është e mirë dhe çfarë është e keqe", ata dinë të jenë sinqerisht të trishtuar dhe të lumtur. Njerëz të tillë mund të mos gëzojnë posedimin e një objekti, por thjesht mundësinë për ta admiruar atë.

Disa njerëz nuk do të bëjnë asgjë derisa të kenë menduar gjithçka. pasojat e mundshme këtë hap. Të tjerët gjithmonë dëgjojnë intuitën e tyre dhe mund të veprojnë sipas disponimit të tyre. Disa do të mendojnë fillimisht dhe vetëm pastaj do ta bëjnë, të tjerët do të bëjnë një veprim dhe vetëm atëherë do të mendojnë për domosdoshmërinë e tij, të tjerët, me sa duket, nuk mendojnë fare për asgjë, dhe të tjerë do të ishin të lumtur nëse të tjerët do të bënin gjithçka për ta.

Ekziston vetëm një përfundim - të gjithë njerëzit janë të ndryshëm, jo ​​të ngjashëm me njëri-tjetrin. Të gjithë kanë pikëpamjen e tyre për botën, secili mendon dhe ndjen në mënyrën e vet. Është e kotë të përpiqesh të rikrijosh një person që t'i përshtatet koncepteve të tua - asgjë nuk do të funksionojë.

Pa dyshim, në mënyrë harmonike njerëz të zhvilluar Po, por në ditët e sotme është shumë e rrallë.

Këta njerëz kanë aftësinë për të menduar dhe ndjerë bukur, ata i adhurojnë procesi krijues, kombinojnë me mjeshtëri cilësitë e një praktikuesi dhe një vizionar. Dhe më e rëndësishmja, ata dinë të mbajnë mend. Një ekuilibër i tillë talentesh është ëndrra përfundimtare e të gjithëve.

Në të gjitha llojet e situatave që na hedh jeta, një person ndihet, mendon dhe vepron ndryshe, duke treguar tipare krejtësisht të ndryshme. veten. Por në çdo person mbizotërojnë disa cilësi të personalitetit, gjë që ka një ndikim të rëndësishëm në temperamentin dhe aftësitë e tij mendore.

Sigurisht, mund të përdorni kërkime komplekse dhe të mundimshme për të përcaktuar llojin tuaj tipik të kujtesës. Por gjithçka është e thatë dhe jo interesante. Është më e lehtë të zbulosh nga një person se cila është kalimi i tij i preferuar.

Për personat me të theksuar aftësitë analitike të jesh në gjendje të zgjidhësh diçka sjell kënaqësi të madhe. Ata i pëlqejnë gjëegjëzat, enigmat dhe sharadat. Por ata nuk merren aspak me imazhet artistike.

Pragmatistët nuk tërhiqen aspak nga zgjidhja e problemeve të shahut. Ata nuk urrejnë të lexojnë një histori të shkurtër detektive, por nëse u jepet një zgjedhje, ata gjithmonë do të preferojnë të shikojnë një film sesa të lexojnë. Praktikuesit kanë një kujtesë motorike të formuar mirë dhe një kujtesë të zhvilluar të ndjesive. Praktikuesit e kanë sjellë shumicën e veprimeve të tyre në automatizëm.

Kujtesa imagjinative e kthen një person në një krijues. Nën ndikimin e tij, ai shpik dhe dizajnon.

Për disa arsye, shumë njerëz janë të sigurt se një person mund të jetë i talentuar vetëm në një fushë të caktuar. Një përgënjeshtrim i kësaj është jeta e Leonardo da Vinçit. Ai njihet jo vetëm si artist i madh, por edhe si inxhinier i talentuar. Në shekullin e 15-të ai zhvilloi vizatime të një helikopteri dhe një avioni, shpiku një prototip të një makine, një parashutë dhe një arratisje të tërhequr nga zjarri.

Rreth dhjetë piktura nga trashëgimia e tij e madhe kanë arritur tek ne. Po këto fjalë janë të përshtatshme kur flitet për shkencore dhe aktivitetet teknike. E megjithatë, nga këta pak shembuj, mund të merret një ide e aktiviteteve të Leonardos të madh në fushën e shkencës. Në margjinat e dorëshkrimeve të tij, historianët zbuluan shënime të natyrës matematikore dhe vizatime. Leonardo nuk u interesua për fatin e tyre në të ardhmen.

Da Vinci i parapriu Kopernikut me 40 vjet duke shkruar një traktat mbi rrotullimin e Ze mnëse. Ai ishte i pari që foli për oksigjenin dhe shpiku një aparat fotografik, i cili u bë shtysë për zhvillimin e fotografisë. Pak njerëz e dinë se është Leonardo da Vinci për të cilin duhet të falënderojmë shenja matematikore"plus dhe minus". Ai hapi rrugën për zbulimin e hidrostatikës. Dhe ndërsa hodhi një gur në ujë, ai shpjegoi se si përhapen valët e zërit.

Duket sikur natyra ishte mërzitur mes tyre sasi e madhe personazhe të papërsëritshëm. Ajo lindi me idenë për t'i dhënë të gjitha llojet e talenteve dhe të gjitha llojeve të virtyteve për një person. Sipas bashkëkohësve, da Vinçi ishte një gardh i mrekullueshëm, një kalorës i shkëlqyer dhe një notar i shkëlqyer. Ai njihej si shakatar dhe mendjemprehtë, një tregimtar i shkëlqyer. Ai njihej si balerin, poet dhe muzikant i mirë dhe dizenjues instrumente muzikore. Përveç kësaj, ai studioi astronominë, matematikën, botanikën, fiziologjinë, anatominë, gjeologjinë, ishte një ekspert në teorinë e artit dhe thjesht një artist i shkëlqyer.

Nëse e gjeni veten në muzeun e këtij njeriu të madh, kushtojini vëmendje modelit urë e varur: montimi i tij bëhet në një moment. Aty do të gjeni gjithashtu një prototip të mitralozëve modernë dhe Katyushas - një instalim me shumë fuçi, një ekskavator dhe një kuti ingranazhi; një pajisje që mat shpejtësinë e erës; një pajisje që përcakton distancën e udhëtuar. Të gjitha këto struktura janë bërë sipas vizatimeve të Leonardo da Vinçit. Dhe, ajo që është më interesante, të gjitha janë në gjendje pune.

Leonardo ishte pronari magazinë analitike mendjen. Sapo t'i shkonte në mendje një analisti të krijonte një indeks karte të tipareve të fytyrës së një personi: sytë, buzët, veshët. Ja çfarë shkruan Yulia Chudina-Etter për të: “Duke parë një burrë, ai bëri hyrjen e mëposhtme në portretin e tij: 2-3-5-6.

Kjo mund të nënkuptojë sa vijon:

2 – sy të vendosur thellë, të vendosur ngushtë;

3 – hundë e vogël e drejtë me gunga dhe krahë të përcaktuar mirë;

5 – buzë të ngushta, të përcaktuara mirë;

6 – mjekër pak e dalë.

Pastaj erdhi një grup tjetër numrash, i cili ishte një karakteristikë e caktuar e një personi. Çdo numër do të thotë shenjë e caktuar në indeksin e kartës: ngjyra e syve, nuanca e flokëve.”

Për të rivendosur një imazh në kujtesë një person të caktuar, Da Vinçi mund të shikonte vetëm shënimet e tij. Portretet e bëra nga i madhi Leonardo mahnitën pa ndryshim bashkëkohësit me ngjashmërinë e tyre delikate të tipareve të fytyrës. Dukej se artisti shikonte më plotësisht, më thellë dhe mbante mend më saktë në krahasim me të tjerët.

Kështu, analistët nuk mund të quhen njerëz të ftohtë. Logjika e mendjes e ndihmon një person të kuptojë më mirë se çfarë është vetia e kujtesës.

Pa dyshim person emocional Nuk është e lehtë të kujtosh fakte pa shpirt, por për logjikuesit kjo është një copë tortë.

Njerëz të tillë jo vetëm që do të kujtojnë materialin, por gjithashtu do të riorganizojnë lehtësisht informacionin e thatë në përputhje me skemën "shkak-pasojë". Por, sapo i shtojmë faktet e thata imazhe të ndryshme dhe emocionet, për logjikuesit vjen bllokim. Nëse vizatoni një fytyrë të qeshur në cep të një copë letre, logjika do të ngatërrohet, ai thjesht do të thyejë kokën, duke menduar se çfarë do të thotë e gjithë kjo. Dhe gjithçka është shumë e thjeshtë: dikush thjesht i uroi atij një humor të mirë.

Logjikistët e përqendrojnë vëmendjen e tyre në atë që komunikojnë, dhe jo si në çfarë forme, me çfarë ndjenjash.

Kujtesa e tyre mahnit me volumin, saktësinë dhe forcën e saj. Në fund të fundit, ata kuptojnë vetë thelbin, bazën semantike dhe më pas lidhin informacionin e marrë me atë që ekzistonte tashmë. Logicians kanë një kujtesë të plotë dhe të detajuar, të menduarit ekonomik dhe kritik. Por shpejtësia dhe shpejtësia e kujtesës nuk janë të natyrshme për ta.

Pikat e forta të të menduarit verbal-logjik

1. Plotësia.

2. Saktësia.

3. Detaje.

4. Sistematiciteti.

5. "Koroziviteti".

6. Konsistenca.

7. Kriticiteti.

Dobësitë e të menduarit verbalo-logjik

1. Konservatore.

2. Ngadalësi.

3. Ndërrimi i ulët.

4. Ngadalësi.

5. Mungesa e emocioneve.

Njerëz me të zhvilluar mirë të menduarit krijues, si logjikistët, kanë kujtesë të gjerë, por të një natyre paksa të ndryshme. Duke raportuar një gjë, ata e mbajnë mend nje numer i madh i gjëra absolutisht të panevojshme.

Pikat e forta të të menduarit asociativ-figurativ

1. Integriteti i imazheve.

2. Shpejtësia relative.

3. Fleksibilitet.

4. Ritmi.

5. Gjallëria e shfaqjeve.

6. Ngjyrosje emocionale.

Dobësitë e të menduarit asociativo-figurativ

1. Mungesa e qartësisë.

2. I palogjikshëm dhe jokritik.

Testi 1

Ky test do të ndihmojë në përcaktimin e llojit të kujtesës tuaj duke i perceptuar fjalët në mënyra të ndryshme.

Për të kryer testin, ju nevojiten karta të veçanta me fjalët:

1) I – fjalë për të mësuar përmendësh me zë të lartë;

2) II – fjalë për memorizimin duke përdorur perceptimin vizual;

3) III – fjalët për memorizimin gjatë perceptimit motor-dëgjimor;

4) IV – fjalë për memorizimin me perceptim të kombinuar.

Kërkojini dikujt t'ju lexojë me zë rreshtin e parë të fjalëve me një interval prej 5 sekondash midis fjalëve. Pas 10 sekondash, shkruani atë që mbani mend (çdo mënyrë regjistrimi është e mundur).

Fjalët në kolonën e dytë janë për memorizimi vizual. Shkruani fjalët që mbeten në kujtesën tuaj.

Kërkojini t'ju lexohen fjalët e rreshtit të tretë, përsërisni secilën fjalë me një pëshpëritje, "duke e shkruar" në ajër. Pas 10 minutash, shkruani fjalët që mbani mend.

Numëroni fjalët e shkruara (veçmas për çdo lloj kujtese) dhe përcaktoni llojin e kujtesës që është tipike për ju. Nëse koeficienti mesatar është 70-80%, rezultati mund të quhet pozitiv.

Testi 2

Ky test do t'ju ndihmojë të studioni kujtesën tuaj logjike dhe mekanike duke mësuar përmendësh fjalë të ndara në dy rreshta.

Së pari, lexohen të gjitha fjalët në rreshtin e parë. Pas 10 s, lexohen fjalët e gjysmës së majtë të të njëjtit rresht. Detyra juaj është të mbani mend dhe të shkruani fjalët e gjysmës së djathtë të kësaj serie.

Rrëshqitni punë të ngjashme me fjalë nga rreshti i dytë. Futni rezultatet tuaja në një tabelë.

Testet

Kujtesa është një komponent i rëndësishëm i jetës njerëzore. Jeta vështirë se do të ishte e plotë pa të. Ka disa lloje kujtesa, secila prej të cilave është e pranishme në çdo person, por zhvillohet ndryshe dhe manifestohet ndryshe.

Testi ynë do t'ju ndihmojë të përcaktoni llojin tuaj më të zhvilluar të memories, dhe pas testit mund të lexoni disa fakte interesante në lidhje me kujtesën.

1. Rrëmuja është e keqe për kujtesën tuaj.

Disiplina dhe rregulli janë çelësi i suksesit në çdo përpjekje, dhe kujtesa nuk bën përjashtim. Organizoni veten duke vendosur artikujt e përdorur shpesh në të njëjtin vend. Rendi i jashtëm është gjithashtu rendi i brendshëm. Për të qenë në gjendje të rikuperoni një kujtim momentin e duhur, ju duhet t'i mbani ato të organizuara, kështu që nëse organizoni jetën tuaj, do të organizoni kujtesën tuaj.

2. Kujtimet janë kudo

Merrni pjesë në punën e kujtesës zona të ndryshme trurit, por, siç tregojnë studimet e fundit, kujtimet nuk ruhen në ndonjë pjesë të caktuar të tij, por janë të shpërndara në të gjithë strukturën e lidhjeve nervore.

Për shembull, njohuritë tona për ushqimin ndahen në disa kategori, dhe informacioni për formën e tij ruhet në korteksin vizual të trurit, rreth ndjesi prekëse– në zonat paramotore dhe ndijore, nuhatja – në lobin frontal etj.

3. Kujtesa nuk është si një raft librash, është më shumë si një bibliotekë.

Librat në bibliotekë (kujtimet) janë vazhdimisht në kontakt me bibliotekarët, të cilët i marrin nga raftet, ia japin dikujt, i lexojnë etj. Bibliotekarë të tillë janë memoria e punës, e cila përveç se ruan informacionin, funksionon edhe me të dhëna të ruajtura.

Për shembull, memoria e punës ndihmon një person jo vetëm të kujtojë një numër telefoni, por edhe të jetë në gjendje ta recitojë atë në rend të kundërt.

4. Të harrosh nuk është gjë e keqe.

Harresa është po aq e rëndësishme për funksionimin e mirë të trurit sa edhe kujtimi. Është shumë e vështirë për ne të kujtojmë të gjithë informacionin që marrim çdo ditë dhe më pas t'i kërkojmë ato në dyqanet e trurit tonë.

Prandaj në truri i njeriut ekzistojnë mekanizma të veçantë(për shembull, proteina fosfataza), të cilat punojnë në mënyrë specifike në procesin e harresës.

5. Neuronet kanë nevojë për oksigjen

Me kalimin e viteve, nivelet e oksigjenit në trup ulen. Neuronet janë shumë të ndjeshëm ndaj këtij procesi, duke reaguar ndaj tij duke ulur nivelet e tyre të energjisë. Me zvogëlimin e sasisë së energjisë, zvogëlohet edhe niveli i zgjimit të nevojshëm për të kujtuar kujtimet. Si rezultat, kujtesa vuan.

6. Asnjëherë nuk është vonë të filloni të kujdeseni për kujtesën tuaj.

Nuk ka nevojë të mendoni se është tepër vonë për t'u kujdesur për veten dhe ju jeni vonë. Nuk ke te drejte. Mund të filloni të vozitni në çdo moshë imazh i shëndetshëm jeta.

Bëni testin dhe përcaktoni se cili lloj kujtese mbizotëron tek ju. Në fund të fundit, shumë në mësimin e një gjuhe të huaj varet nga kjo.

1. Mendoni për një moment në jetën tuaj kur keni mësuar diçka të re lojë tavoline. Si ishte më e përshtatshme për ju të studionit? Duke përdorur:
C) shenja vizuale-fotografi, diagrame, udhëzime të shkruara?
A) dëgjimi i shpjegimeve të dikujt?
K) eksperimentim, provë dhe gabim?

2. Supozoni se nuk mund të gjeni rrugën për në një hotel në qytetin ku po qëndroni për disa ditë. Ju:
J) drejtoni një makinë, duke u përpjekur të gjeni një pikë referimi të njohur?
A) pyesni kalimtarët?
B) po shikoni hartën?

3. Ju duhet të mësoni të përdorni program i ri ne kompjuter. Ju:
J) kërkoni nga një mik t'ju tregojë se si ta përdorni atë?
P) A po shikoni manualin e programit? A) telefononi një mik dhe bëni pyetje rreth programit?

4. Nuk jeni të sigurt se si ta shqiptoni fjalën "bivouac" ose "bivouac". Ju:
P) imagjinoni fjalën në mendjen tuaj dhe zgjidhni atë që duket e saktë?
A) thuaj me vete?
J) shkruani të dyja opsionet dhe zgjidhni atë që duket e saktë?

5. A preferoni një pedagog/mësues që pëlqen të përdorë:
B) skemat, fletushkat, rrëshqitje?
K) demonstrata në kushtet natyrore, eksperimente laboratorike, mësime praktike?
A) diskutim, raporte nga specialistë të ftuar?

6. Keni blerë një artikull që duhet të montohet nga pjesët. Mënyra më e lehtë për ju për të kuptuar se si ta montoni atë është:
A) dëgjoni një kasetë që përshkruan hapat që duhet të ndërmerrni?
K) të fillojë ta mbledhë atë dhe ta bëjë atë me provë dhe gabim?
B) shikoni videon apo lexoni udhëzimet e shkruara?

7. Ju po kujdeseni për shtëpinë e një shoku ndërsa ai është me pushime. Duhet të mësoni shpejt se si të kujdeseni për lëndinën e përparme të mikut tuaj dhe/ose kafshët e tij shtëpiake. Për këtë është më i përshtatshëm për ju:
P) shikoni dikë që e bën atë?
A) merrni udhëzime dhe diskutoni këtë në detaje?
K) kërkoni dikë ta bëjë atë me ju?

8. Personi ju tha një numër shumë të rëndësishëm (si numri i telefonit, kodi ose numri serial) që duhet ta mbani mend. Për t'u siguruar që e mbani mend atë, duhet:
A) përsërisni këtë numër vetes apo një personi tjetër?
C) imagjinoni imazhin e tij mendor?
J) shkruani apo shtypni disa herë?

9. Duhet të flisni përpara një grupi të vogël njerëzish. Ju do të jeni të sigurt se do të keni sukses kur:
A) keni një ndjenjë të mirë për tonin dhe fjalët themelore që dëshironi të komunikoni?
B) keni tabela dhe shënime që mund t'i shikoni gjatë prezantimit?
K) e keni provuar disa herë prezantimin?

10. Cili nga hobi i mëposhtëm ju jep më shumë kënaqësi?
K) Ecje në ajër të pastër/punë në kopsht/kërkim.
C) Vizatim/pikturë/shikim/fotografi.
A) Dëgjimi i muzikës / këndimi / tregimet gojore.

11. Për të mësuar një aftësi të re, ju preferoni:
A) dëgjoni përshkrimin dhe bëni pyetje?
B) shikoni diagramet dhe shikoni demonstrimet? K) bëni ushtrimet?

12. Kur vërtet dëshironi t'u mësoni diçka të tjerëve, ju:
C) a vizatoni një figurë për ta?
A) ua shpjegoni logjikisht këtë?
J) kaloni këtë proces me ta?

Pra, numëroni se cilat shkronja janë dominuese për ju.

A - dëgjimore. Të kuptuarit e dëgjimit të zhvilluar mirë. Duke studiuar gjuhe e huaj, dëgjoni më shumë këngë, audiolibra, mund të dëgjoni më shumë mësuesin dhe të shkruani më pak. Kur mësoni fjalë dhe tema, përpiquni t'i shqiptoni ato me intonacion shprehës, krijoni një ritëm të caktuar tingulli. Për shembull, një laps në tryezë.

B - vizuale. Ai e mban mend mirë atë që sheh. Kur mësoni një gjuhë të huaj, përdorni më shumë mjete vizuale. Të gjitha llojet e posterave, kartave, videove - kjo është veçanërisht e vlefshme për ju.

K - kinestetik. Kujtesa lidhet me prekjen, nuhatjen, prekjen, etj. Kur mësoni një gjuhë të huaj, përpiquni të luani më shumë dialogë, të lëvizni dhe të luani lojëra.

Le të theksojmë se ndonjëherë një person ka zhvilluar në mënyrë të barabartë dy kanale të perceptimit të informacionit në të njëjtën kohë.

Në përgjithësi, duhet thënë se për zhvillim harmonik të një personi dhe gjuhës së tij, është e nevojshme të zhvillohen të gjitha kanalet ekzistuese të perceptimit të informacionit.

Vlerësimi i rezultateve.

10 pikë

8 pikë

4 pikë

2 pikë

0 pikë

Konkluzione mbi nivelet e zhvillimit.

10 pikë

8 pikë

4 pikë

2 pikë

0 pikë

Qëllimi diagnostik: b

Materiali.

Udhëzime (versioni për fëmijë)

Shpjegimi i parë:

Shpjegimi i dytë:

a) dhe

3. Teknika e kujtesës për numrat

Qëllimi diagnostik:

Procedura e testimit.

Udhëzime:

Përpunimi dhe analiza e rezultateve.

3 .Metodologjia “Kujtesa për imazhe”

Qëllimi diagnostik.

Procedura e testimit.Thelbi i metodës së mbylljes Ju

Udhëzime:

Përpunimi dhe analiza e rezultateve.

Përpunimi i rezultateve.

Klasa e 7-të:

2. Shevelev Yuri – 1 njësi.

3. Kalmykov Maxim – 1 njësi.

4. Ratnikov Vladimir – 4 njësi.

5. Vorozhun Ekaterina -1 njësi.

7. Orlova Tatyana – 4 njësi.

8. Postovalova Olga – 2 njësi.

9. Kovalev Sergej - 5 njësi.

Klasa e 6-të:

10. Khomich Misha – 8 njësi.

11. Sokolov Roma – 3 njësi.

13. Olya Bystrova – 3 njësi.

14. Obolensky Misha – 3 njësi.

Klasa e 5-të:

17. Mazurin Sasha – 1 njësi.

18. Olya Ostapenkova – 6 njësi.

Klasa e 7-të:

2. Shevelev Yuri – 0 pikë

7. Orlova Tatyana – 4 pikë

Klasa e 6-të:

10. Khomich Misha – 10 pikë

11. Sokolov Roma – 2 pikë

13. Olya Bystrova – 2 pikë

Klasa e 5-të:

17. Mazurin Sasha – 0 pikë

“Të mësosh 10 fjalë”

1. Mazurin Sasha - klasa e 5-të

Të dhënat pas 50 minutash:

Totali i prodhuar - 2 fjalë.

2. Komisarova Olesya - klasa e 5-të

Të dhënat pas 50 minutash:

Janë prodhuar gjithsej 5 fjalë.

Të dhënat pas 50 minutash:

Janë prodhuar gjithsej 3 fjalë.

4. Astapenkova Olya - klasa e 5-të

Të dhënat pas 50 minutash:

Janë prodhuar gjithsej 7 fjalë.

5. Anna Egorova - klasa e 7-të

Të dhënat pas 50 minutash:

Janë prodhuar gjithsej 9 fjalë.

Të dhënat pas 50 minutash:

Janë prodhuar gjithsej 8 fjalë.

7. Khomich Misha – klasa e 6-të

Të dhënat pas 50 minutash:

Janë prodhuar gjithsej 10 fjalë.

8. Sokolov Roma-klasa VI

Të dhënat pas 50 minutash:

Janë prodhuar gjithsej 3 fjalë.

9. Olya Bystrova - klasa e 6-të

Të dhënat pas 50 minutash:

Janë prodhuar gjithsej 5 fjalë.

Të dhënat pas 50 minutash:

Janë prodhuar gjithsej 7 fjalë.

Të dhënat pas 50 minutash:

Janë prodhuar gjithsej 5 fjalë.

12. Shevelev Yura - klasa e 7-të

Të dhënat pas 50 minutash:

Janë prodhuar gjithsej 5 fjalë.

Të dhënat pas 50 minutash:

Janë prodhuar gjithsej 3 fjalë.

Të dhënat pas 50 minutash:

Janë prodhuar gjithsej 8 fjalë.

Të dhënat pas 50 minutash:

Janë prodhuar gjithsej 3 fjalë.

Të dhënat pas 50 minutash:

Janë prodhuar gjithsej 5 fjalë.

17. Kovalev Sergej -klasa e 7-të

Të dhënat pas 50 minutash:

Totali i prodhuar - 4 fjalë

18. Orlova Tatyana -klasa e 7-të

Të dhënat pas 50 minutash:

Janë prodhuar gjithsej 6 fjalë.

Të dhënat pas 50 minutash:

Janë prodhuar gjithsej 3 fjalë.

Klasa e 7-të:

2. Yuri Shevelev – 3

3. Kalmykov Maxim – 2

7. Orlova Tatyana – 3 ditë

9. Kovalev Sergej -3 ditë

Klasa e 6-të:

10. Khomich Misha – 5 numra

11. Sokolov Roma – 3

13. Olya Bystrova – dita e 3-të

Klasa e 5-të:

17. Mazurin Sasha – 1

Klasa e 7-të:

2. Shevelev Yuri – 3 vizatime

Klasa e 6-të:

10. Khomich Misha – 6 vizatime

Klasa e 5-të:

konkluzioni

Sipas metodës "Memorizimi i 10 numrave"

numërimi i fjalëve

numri i fjalëve në

përsëritje

Pamja paraprake:

Diagnostifikimi i kujtesës së adoleshentëve

Një adoleshent tashmë është në gjendje të kontrollojë memorizimin e tij vullnetar. Aftësia për të memorizuar (memorizuar) vazhdimisht por ngadalë rritet deri në moshën 13 vjeçare. Nga 13 deri në 15-16 vjeç, rritja e kujtesës është më e shpejtë. NË adoleshencës kujtesa rindërtohet, duke kaluar nga mbizotërimi i memorizimit mekanik në semantik, ndërsa vetë memoria semantike rindërtohet - merr karakter indirekt, logjik dhe përfshihet domosdoshmërisht të menduarit. Së bashku me formën, ndryshon edhe përmbajtja e asaj që memorizohet - memorizimi i materialit abstrakt bëhet më i arritshëm. Kujtesa funksionon në mënyrë indirekte, duke u mbështetur në të mësuarit sistemet e shenjave, para së gjithash - të folurit.

Rëndësia e punës komplekse psikodiagnostike është për shkak të disa arsyeve. Së pari, studiohen tiparet e të gjitha niveleve të individualitetit integral: individual, personal, socio-psikologjik. Së dyti, studimi i një grupi karakteristikash me shumë nivele na lejon të krijojmë një sistem foto psikologjike identitetin dhe të merrni të besueshme diagnoza psikologjike. Së treti, kryerja e diagnostifikimit në shumë nivele të vetive psikologjike individuale të një personi zvogëlon gjasat që fenomeni i padëshirueshmërisë sociale të shtrembërojë rezultatet e studimit. [koleksion psikodiagnostik...2005]

Duke përdorur hulumtim eksperimentalËshtë e mundur të merret vetëm një karakterizim i pjesshëm i individit. Diagnostifikimi ndihmon për të marrë të dhëna më të qarta rreth karakteristikat personale, për shembull, kujtesa.

Kam kryer një studim diagnostikues të kujtesës së nxënësve të klasave 5-7.Unë kam zgjedhur disa metoda që na lejojnë të përcaktojmë nivelin e ndryshme llojet e memories. Unë kam zhvilluar një program për zhvillimin e kujtesës, ai do t'i ndihmojë fëmijët të zhvillojnë kujtesën, gjë që do t'i lejojë ata të mësojnë më mirë materiali shkollor në përrua shumë informacion dhe rrisni nivelin tuaj të njohurive.

1. Metoda "vlerësimi i kujtesës vizuale operacionale"

Ky lloj memorie karakterizohet nga sa kohë një student mund të ruajë dhe përdorë në procesin e zgjidhjes së një problemi informacionin që është i nevojshëm për të kërkuar. vendimi i duhur. Koha e ruajtjes së informacionit në RAM shërben si treguesi kryesor i tij. Si karakteristika shtesë RAM, ju mund të përdorni numrin e gabimeve të bëra nga studentët gjatë zgjidhjes së një problemi (që do të thotë gabime që lidhen me informacionin e nevojshëm për zgjidhjen e problemit që nuk ruhen në memorie).

Kujtesa operative vizuale dhe treguesit e saj mund të përcaktohen duke përdorur procedurën. Nxënësit i jepen në mënyrë sekuenciale 15 sekonda për secilën kartë detyrash, të paraqitura në formën e gjashtë trekëndëshave vizualë të ndryshëm. Pas shikimit të kartës tjetër, ajo hiqet dhe në vend të saj ofrohet një matricë, duke përfshirë 24 trekëndësha të ndryshëm, ndër të cilët janë 6 nga trekëndëshat që sapo pa subjekti, në një kartë të veçantë. Detyra është të gjesh dhe të tregosh saktë të 6 trekëndëshat në matricë.

Një tregues i zhvillimit të kujtesës operative vizuale është ndarja e kohës në minutë për zgjidhjen e një problemi me numrin e gabimeve të bëra gjatë procesit të zgjidhjes, plus një.

Gabimet konsiderohen si trekëndësha të treguar gabimisht në matricë ose ato që fëmija nuk mund t'i gjente për asnjë arsye.

Në praktikë, për të marrë treguesin që futin në mënyrën e mëposhtme. Duke përdorur të katër kartat, përcaktohet numri i trekëndëshave të gjetur saktë në matricë dhe shuma totale e tyre pjesëtohet me 4. Ky është numri i trekëndëshave të treguar saktë. Ky numër zbritet nga 6. Rezultati i marrë është numri mesatar i gabimeve. Më pas, koha mesatare e punës përcaktohet duke pjesëtuar kohën totale që fëmija ka punuar në të 4 kartat me 4.

Momenti i përfundimit të kohës së subjektit që punon për numërimin e trekëndëshave në matricës së përgjithshme përcaktohet nga pyetja: "A keni gjetur tashmë gjithçka që keni parë?" Pas një përgjigje pohuese, mund të ndaloni kërkimin e trekëndëshave në matricë. Pjesëtimi i kohës mesatare të shpenzuar në kërkim në një matricë prej 6 trekëndëshash dhe numrit të gabimeve të bëra na lejon të marrim treguesin e dëshiruar.

Vlerësimi i rezultateve.

10 pikë - marrë nga një subjekt që ka një kapacitet memorie afatshkurtër prej 8 ose më shumë njësi.

Një numër i ngjashëm pikësh - 10 - marrin fëmijët nga 6 deri në 9 vjeç nëse kapaciteti i kujtesës së tyre është 7-8 njësi.

8 pikë - Vëllimi i kujtesës afatshkurtër të një fëmije të moshës 6 deri në 9 vjeç vlerësohet nëse është realisht i barabartë me 5 ose 6 njësi.

Një fëmijë 12 vjeç e lart merr të njëjtin numër pikësh. më i vjetër se vite me një kapacitet memorie afatshkurtër prej 6-7 njësi.

4 pikë - subjekti i testimit ka një kapacitet memorie afatshkurtër prej 4-5 njësi.

2 pikë - vendoset nëse vëllimi i memories afatshkurtër është 1-3 njësi.

0 pikë - vëllimi i memories afatshkurtër është 0-1 njësi.

Konkluzione mbi nivelet e zhvillimit.

10 pikë - i zhvilluar mirë në vëllim kujtesa afatshkurtër.

8 pikë - memorie afatshkurtër e zhvilluar mesatarisht.

4 pikë - niveli i kujtesës afatshkurtër nuk është mjaft i mjaftueshëm në vëllim.

2 pikë - nivel i ulët kujtesa afatshkurtër.

0 pikë - kapacitet shumë i ulët i kujtesës afatshkurtër.

2. Metoda "Të mësosh 10 fjalë"

Qëllimi diagnostik:Një nga metodat më të përdorura u propozua nga A. R. Luria. I perdorur b përdoret për të vlerësuar gjendjen e kujtesës, lodhjes dhe aktivitetit të vëmendjes.

Materiali. Nuk kërkohet pajisje speciale. Sidoqoftë, në një masë më të madhe sesa kur përdorni metoda të tjera, heshtja është e nevojshme: nëse ka ndonjë bisedë në dhomë, nuk këshillohet të kryhet eksperimenti. Para fillimit të eksperimentit, eksperimentuesi duhet të shkruajë një numër fjalësh të shkurtra (një dhe dy rrokje) në një rresht. Fjalët që duhet të zgjidhni janë të thjeshta, të larmishme dhe nuk kanë asnjë lidhje me njëra-tjetrën. Në mënyrë tipike, çdo eksperimentues përdor një seri fjalësh.

Megjithatë, është e nevojshme të përdoren disa grupe në mënyrë që fëmijët të mos mund t'i dëgjojnë nga njëri-tjetri. Në këtë eksperiment, saktësia e lartë është shumë e rëndësishme. O konsumimi dhe pandryshueshmëria e instruksioneve.

Udhëzime (versioni për fëmijë)

Shpjegimi i parë:“Tani do të lexoj 10 fjalë. Duhet të dëgjoni me kujdes. Kur të mbaroni së lexuari, përsërisni menjëherë sa të mbani mend. Ju mund të përsërisni në çdo mënyrë, rendi nuk ka rëndësi. Është e qartë?"

Eksperimentuesi i lexon fjalët ngadalë dhe qartë. Co. G Po, subjekti përsërit fjalët, eksperimentuesi vendos kryqe nën këto fjalë në protokollin e tij. Më pas eksperimentuesi vazhdon udhëzimet (faza e dytë).

Shpjegimi i dytë:"Tani do t'i lexoj përsëri të njëjtat fjalë, dhe ju duhet t'i përsërisni përsëri - si ato që keni përmendur tashmë ashtu edhe ato që ju kanë munguar herën e parë - të gjitha së bashku, me çdo rend."

Eksperimentuesi përsëri vendos kryqe nën fjalë A mi, të cilat u riprodhuan nga subjekti.

Udhëzime (versioni për të rritur):

A) “Tani do të lexoj disa fjalë. Dëgjo ext. Dhe materjale. Kur të mbaroj së lexuari, përsërit menjëherë sa fjalë të kujtohen. Ju mund t'i përsërisni fjalët në çdo mënyrë";

b) "Tani do t'ju lexoj përsëri të njëjtat fjalë, dhe ju duhet t'i përsërisni përsëri - si ato që keni përmendur tashmë, ashtu edhe ato që ju kanë munguar herën e parë. Rendi i fjalëve nuk është i rëndësishëm”.

Më pas eksperimenti përsëritet 2, 4 dhe 5 herë, por pa asnjë udhëzim. Eksperimentuesi thjesht thotë: "Edhe një herë".

Nëse subjekti emërton ndonjë fjalë shtesë, eksperimentuesi duhet t'i shkruajë ato pranë kryqeve dhe nëse këto fjalë përsëriten, ai vendos kryqe edhe nën to.

Nëse subjekti përpiqet të fusë ndonjë vërejtje gjatë eksperimentit, eksperimentuesi e ndalon atë. Asnjë bisedë nuk lejohet gjatë kësaj përvoje.

Pasi i përsërit fjalët pesë herë, eksperimentuesi kalon në eksperimente të tjera dhe në fund të studimit, pra pas afërsisht 50-60 minutash, përsëri kërkon të riprodhojë këto fjalë (pa kujtim).

Për të shmangur gabimet, është më mirë t'i shënoni këto përsëritje jo me kryqe, por me rrathë.

Përpunimi dhe analiza e rezultateve.Sipas protokollit, mund të hartohet një "lakore memorizimi". Për këtë qëllim boshti horizontal Shfaqen numrat e përsëritjes, dhe vertikalisht - numri i fjalëve të riprodhuara saktë.

Oriz. 6. Dinamika e të nxënit duke përdorur metodën “Të mësosh 10 fjalë”.

Në bazë të formës së lakores mund të nxjerrim disa përfundime lidhur me karakteristikat e memorizimit. Është vërtetuar se te fëmijët e shëndetshëm mosha shkollore"Lakorja e memorizimit" është afërsisht si vijon: 5, 7, 9 ose 6, 8, 9 ose 5, 7, 10, etj., d.m.th., me përsëritjen e tretë subjekti riprodhon 9 ose 10 fjalë; me përsëritjet e mëvonshme (të paktën pesë herë në total), numri i fjalëve të riprodhuara është 9-10. Protokolli i mësipërm sugjeron që fëmijët me prapambetje mendore riprodhojnë një numër relativisht më të vogël fjalësh. Për më tepër, ky protokoll vuri në dukje se subjekti riprodhoi një fjalë shtesë - zjarr më vonë, kur e përsëriste atë, ai u "mbërthye" në këtë gabim. Fjalë të tilla "ekstra" të përsëritura, sipas vëzhgimeve të psikologëve individualë, gjenden në studimin e fëmijëve të sëmurë që vuajnë nga sëmundje organike të vazhdueshme. Dhe jami i trurit. Fëmijët në një gjendje dezinhibimi prodhojnë veçanërisht shumë fjalë të tilla "ekstra".

"Kurba e memorizimit" mund të tregojë një dobësim të vëmendjes aktive dhe lodhje të rëndë. Kështu, për shembull, ndonjëherë një fëmijë riprodhon 8 ose 9 fjalë herën e dytë, dhe në provat e mëvonshme ai kujton gjithnjë e më pak fjalë. Në jetë, një student i tillë zakonisht vuan nga harresa dhe mungesa e mendjes. Baza e një harrese të tillë është astenia kalimtare, rraskapitja e vëmendjes. Në raste të tilla, kurba nuk bie domosdoshmërisht poshtë, ndonjëherë ajo merr një karakter zigzag, duke treguar paqëndrueshmërinë e vëmendjes dhe luhatjet e saj.

Në mënyrë të veçantë, relativisht në raste të rralla fëmijët riprodhojnë të njëjtin numër të të njëjtave fjalë pa pushim, pra kurba ka një formë "pllaje". Një stabilizim i tillë tregon letargji emocionale dhe mungesë interesi për të kujtuar më shumë. Një kurbë e ulët e tipit “plateau” vërehet në demencë me apati (sindroma paralitike).

Numri i fjalëve të mbajtura dhe të riprodhuara nga subjekti një orë më vonë, pas përsëritjes, është më tregues i kujtesës në në kuptimin e ngushtë fjalët.

Duke përdorur grupe fjalësh të ndryshme, por të barabarta në vështirësi, mund ta kryeni këtë eksperiment në mënyrë të përsëritur në mënyrë që të merrni parasysh efektivitetin e terapisë, të vlerësoni dinamikën e sëmundjes, etj.

3. Teknika e kujtesës për numrat

Qëllimi diagnostik:Teknika është krijuar për të vlerësuar kujtesën vizuale afatshkurtër, vëllimin dhe saktësinë e saj.

Procedura e testimit.Detyra është që subjektit t'i tregohet një tabelë me 12 numra dyshifrorë, të cilat duhet të mbahen mend dhe pasi të hiqet tabela, të shënohen në formular.

Udhëzime: “Do t'ju paraqitet një tabelë me numra. Detyra juaj është të mbani mend sa më shumë të jetë e mundur në 20 sekonda. më shumë numra. Pas 20 sekondash, tabela do të hiqet dhe ju do të duhet të shkruani të gjithë numrat që mbani mend."

Përpunimi dhe analiza e rezultateve.Kujtesa vizuale afatshkurtër u vlerësua nga numri i numrave të riprodhuar saktë. Norma për një të rritur është 7 vjeç e lart. Teknika është e përshtatshme për testimin në grup, pasi procedura nuk kërkon shumë kohë.

3 .Metodologjia “Kujtesa për imazhe”

Qëllimi diagnostik.Teknika është krijuar për të studiuar kujtesën figurative. Teknika përdoret në përzgjedhjen profesionale.

Procedura e testimit.Thelbi i metodës së mbylljes Ju Kjo do të thotë që subjekti ekspozohet në një tabelë me 16 imazhe për 20 sekonda. Imazhet duhet të memorizohen dhe të riprodhohen në formular brenda 1 minute. Shtojca nr. 1

Udhëzime: “Do t'ju paraqitet një tabelë me imazhe (jep një shembull). Detyra juaj është të mbani mend sa më shumë imazhe të jetë e mundur në 20 sekonda. Pas 20 sekondash, tabela do të hiqet dhe ju duhet të vizatoni ose shkruani (shprehni verbalisht) imazhet që mbani mend."

Përpunimi dhe analiza e rezultateve.Rezultatet e testit vlerësohen nga numri i imazheve të riprodhuara saktë. Norma është 6 përgjigje të sakta ose më shumë. Teknika përdoret në grup dhe individualisht.

Përpunimi i rezultateve.

1.1. Përpunimi i të dhënave duke përdorur metodën “Random Memory”.

Klasa e 7-të:

1. Egorova Alexandra - 6 njësi.

2. Shevelev Yuri – 1 njësi.

3. Kalmykov Maxim – 1 njësi.

4. Ratnikov Vladimir – 4 njësi.

5. Vorozhun Ekaterina -1 njësi.

7. Orlova Tatyana – 4 njësi.

8. Postovalova Olga – 2 njësi.

9. Kovalev Sergej - 5 njësi.

Klasa e 6-të:

10. Khomich Misha – 8 njësi.

11. Sokolov Roma – 3 njësi.

12. Shaikhutdinova Katya – 6 njësi.

13. Olya Bystrova – 3 njësi.

14. Obolensky Misha – 3 njësi.

Klasa e 5-të:

15. Shaikhutdinova Angela – 5 njësi.

16. Serveri Seydometov – 1 njësi.

17. Mazurin Sasha – 1 njësi.

18. Olya Ostapenkova – 6 njësi.

19. Komisarova Olesya – 2 njësi.

Klasa e 7-të:

1. Egorova Alexandra - 8 pikë

2. Shevelev Yuri – 0 pikë

3. Kalmykov Maxim – 0 pikë

4. Ratnikov Vladimir – 4 pikë

5. Vorozhun Ekaterina – 0 pikë

7. Orlova Tatyana – 4 pikë

8. Postovalova Olga – 2 pikë

9. Kovalev Sergej - 8 pikë

Klasa e 6-të:

10. Khomich Misha – 10 pikë

11. Sokolov Roma – 2 pikë

12. Katya Shaikhutdinova – 8 pikë

13. Olya Bystrova – 2 pikë

14. Misha Obolensky – 2 pikë

Klasa e 5-të:

15. Shaikhutdinova Angela – 4 pikë

16. Serveri Seydometov – 0 pikë

17. Mazurin Sasha – 0 pikë

18. Olya Ostapenkova – 8 pikë

19. Komisarova Olesya – 2 pikë

2. Përpunimi i të dhënave sipas ““Të mësosh 10 fjalë”

1. Mazurin Sasha - klasa e 5-të

Të dhënat pas 50 minutash:

Totali i prodhuar - 2 fjalë.

2. Komisarova Olesya - klasa e 5-të

Të dhënat pas 50 minutash:

Janë prodhuar gjithsej 5 fjalë.

3. Serveri Seydometov – klasa e 5-të

Të dhënat pas 50 minutash:

Janë prodhuar gjithsej 3 fjalë.

4. Astapenkova Olya - klasa e 5-të

Të dhënat pas 50 minutash:

Janë prodhuar gjithsej 7 fjalë.

5. Anna Egorova - klasa e 7-të

Të dhënat pas 50 minutash:

Janë prodhuar gjithsej 9 fjalë.

6. Shaikhutdinova Angela – klasa V

Të dhënat pas 50 minutash:

Janë prodhuar gjithsej 8 fjalë.

7. Khomich Misha – klasa e 6-të

Të dhënat pas 50 minutash:

Janë prodhuar gjithsej 10 fjalë.

8. Sokolov Roma-klasa VI

Të dhënat pas 50 minutash:

Janë prodhuar gjithsej 3 fjalë.

9. Olya Bystrova - klasa e 6-të

Të dhënat pas 50 minutash:

Janë prodhuar gjithsej 5 fjalë.

10. Katya Shaikhutdinova - klasa e 6-të

Të dhënat pas 50 minutash:

Janë prodhuar gjithsej 7 fjalë.

11. Misha Obolensky – klasa e 6-të

Të dhënat pas 50 minutash:

Janë prodhuar gjithsej 5 fjalë.

12. Shevelev Yura - klasa e 7-të

Të dhënat pas 50 minutash:

Janë prodhuar gjithsej 5 fjalë.

13. Kalmykov Maxim – klasa e 7-të

Të dhënat pas 50 minutash:

Janë prodhuar gjithsej 3 fjalë.

14. Ratnikov Vladimir-klasa e 7-të

Të dhënat pas 50 minutash:

Janë prodhuar gjithsej 8 fjalë.

15. Vorozhun Ekaterina -klasa e VII

Të dhënat pas 50 minutash:

Janë prodhuar gjithsej 3 fjalë.

Të dhënat pas 50 minutash:

Janë prodhuar gjithsej 5 fjalë.

17. Kovalev Sergej -klasa e 7-të

Të dhënat pas 50 minutash:

Totali i prodhuar - 4 fjalë

18. Orlova Tatyana -klasa e 7-të

Të dhënat pas 50 minutash:

Janë prodhuar gjithsej 6 fjalë.

19. Olya Postovalova - klasa e 7-të.

Të dhënat pas 50 minutash:

Janë prodhuar gjithsej 3 fjalë.

Përpunimi i të dhënave duke përdorur metodën “Memorie for Numbers”.

Klasa e 7-të:

1. Egorova Alexandra - dita e 4-të

2. Yuri Shevelev – 3

3. Kalmykov Maxim – 2

4. Ratnikov Vladimir – i 4-ti

5. Vorozhun Ekaterina -2

7. Orlova Tatyana – 3 ditë

8. Olga Postovalova – 3

9. Kovalev Sergej -3 ditë

Klasa e 6-të:

10. Khomich Misha – 5 numra

11. Sokolov Roma – 3

12. Katya Shaikhutdinova – 4

13. Olya Bystrova – dita e 3-të

14. Obolensky Misha – 3

Klasa e 5-të:

15. Shaikhutdinova Angela – 5 numra

16. Serveri Seydometov – i dyti

17. Mazurin Sasha – 1

18. Olya Ostapenkova – 4 numra

19. Komisarova Olesya – 2

Këto metoda janë paraqitur në formën e një diagrami:

Përpunimi i të dhënave duke përdorur teknikën “Image Memory”.

Klasa e 7-të:

1. Egorova Alexandra – 5 vizatime

2. Shevelev Yuri – 3 vizatime

3. Kalmykov Maxim – 2 vizatime

4. Ratnikov Vladimir – 5 vizatime

5. Vorozhun Ekaterina -2 vizatime

7. Orlova Tatyana – 4 vizatime

8. Olga Postovalova – 3 vizatime

9. Kovalev Sergej -4 vizatime

Klasa e 6-të:

10. Khomich Misha – 6 vizatime

11. Sokolov Roma – 4 vizatime

12. Shaikhutdinova Katya – 5 vizatime

13. Olya Bystrova – 4 vizatime

14. Obolensky Misha – 3 vizatime

Klasa e 5-të:

15. Shaikhutdinova Angela – 6 vizatime

16. Serveri Seydometov – 2 fotografi

17. Mazurin Sasha – 2 vizatime

18. Olya Ostapenkova – 6 vizatime

19. Komisarova Olesya – 3 vizatime

konkluzioni : Përpunimi i të dhënave tregon se kujtesa e nxënësve të shkollës është thelbësisht e ndryshme, këto dallime janë shumë karakteristikat individuale, të cilat u përmendën më lart. Ky studim Kujtesa e punës vizuale dhe dëgjimore e subjekteve tregon se disa njerëz janë më të mirë në kujtimin e materialit bazuar në imazhet vizuale, ndërsa për të tjerët mbizotëron. perceptimi dëgjimor dhe imazhet akustike, më mirë dëgjohen një herë sesa shihen disa herë.

Më konkretisht, në lidhje me studimin në këtë grup mbikujtesa operative vizuale, atëherë mund të themi se Khomich M. ka një kujtesë të mirë afatshkurtër të zhvilluar për sa i përket vëllimit, Ostapenkova O., Shaikhutdinova A., Egorova A., Kovalev S. ka një memorie afatshkurtër që është mesatarisht e zhvilluar për sa i përket vëllimi. Pjesa tjetër e djemve kanë një kujtesë të ulët dhe një nivel shumë të ulët të kujtesës afatshkurtër.

Sipas metodës "Memorizimi i 10 numrave"indikacionet janë si më poshtë: ata kanë një kujtesë të mirë - Khomich M., Ratnikov V, Ostapenkova O., Shaikhutdinova A., Egorova A., Orlova T.; më pak memorie të zhvilluar– në Shevelev Yu., Martemyanova E., Kovalev S., Obolensky M., Komisarova A., Bystrova O., Kovalev S.; memorie e keqe– në Mazurin A., Vorozhun E., Postovalova O., Sokolov R., Seydometov S.

Duke përdorur metodën "Memoria për numrat".në lidhje me kujtesën vizuale afatshkurtërrezultatet e mëposhtme: kujtesa vizuale afatshkurtër është e zhvilluar mirë te Khomich M. dhe Shaikhutdinova A. në Egorova A., Shaikhutdinova K., Ostapenkova O., Ratnikova V. - kujtesa është pak më pak e zhvilluar, dhe te fëmijët e tjerë kujtesa; nuk është zhvilluar mjaftueshëm.

Sipas kujtesës figurative, treguesit e mëposhtëm:

Kujtesa figurative është e zhvilluar mirë te Khomich M., Shaikhutdinova A., Ostapenkova O., Egorova A., Martemyanova K., Ratnikova V., Shaikhutdinova K.. Tek studentët e tjerë, kujtesa figurative nuk është e zhvilluar mirë.

Të dhënat diagnostikuese tregojnë se fëmijët, kujtesa e të cilëve është e zhvilluar mirë, kanë rezultate më të mira akademike sesa ata studentë, kujtesa e të cilëve është më pak e zhvilluar ose e pazhvilluar fare.

Për ta bërë më të lehtë mësimin e fëmijëve, të gjithë nxënësit duhet të punojnë në kujtesën e tyre. Për ta bërë këtë, unë sugjeroj që të gjithë studentët të marrin një kurs për zhvillimin e kujtesës.

numërimi i fjalëve

numri i fjalëve në

përsëritje