Tingulli i mësimit n. Përmbledhja e mësimit "Tingujt -

Tema: Tingujt N - N' Shkronja N.

Komunikimi: Mësoni të bëni një përshkrim krahasues të tingujve N-N. Mësoni të dalloni tingujt. Mësoni të zgjidhni fjalë që kanë kuptime të kundërta. Punoni për propozimin. Prezantoni letrën. Zhvilloni aftësinë e analizës së tingullit të rrokjeve dhe fjalëve. Prezantoni rregullin e përdorimit të shkronjave të mëdha në emra. Zhvilloni dëgjimin fonemik, kujtesën, të menduarit dhe vëmendjen.

Socializimi: Për të nxitur tek fëmijët pavarësinë, aftësinë për të punuar në çifte dhe për të përfunduar atë që kanë filluar.

Shëndeti: Zhvilloni fiksimin e shikimit, vëmendjen vizuale, aparatin artikulues, aftësitë e shkëlqyera motorike të duarve.

Metodat dhe teknikat : udhëzime, inkurajim, shpjegime, demonstrim.

Pajisjet: karta me shkronja, shenja - simbole tingujsh, karta me ngjyra blu dhe të kuqe, shkronja H, projektor.

Fushat arsimore:“Komunikimi”, “Njohja”, “Socializimi”, “Shëndeti”.

Ecuria e mësimit:

I. Momenti organizativ.

Djema, sot kemi mysafirë, le t'i përshëndesim(fëmijët thonë përshëndetje)

2. Humor emocional.

Jeni të lumtur t'i shihni ato? Tregoni sa të lumtur jeni që keni mysafirë(buzëqesh mysafirët).bravo! Nuk ishte rastësi që ata përfunduan këtu! Të ftuarit duan të shohin atë që kemi mësuar në klasat e shkrim-leximit.

Më shiko, le të përsërisim rregullin e të folurit me ju:

Çdo ditë, gjithmonë, kudo

Në klasë, në lojë

Ashtu është, ne flasim qartë

Nuk jemi me nxitim

3. Deklarata e temës dhe qëllimit të mësimit:

Djema, merrni me mend gjëegjëzat:

Çfarë tingulli të përbashkët kanë këto fjalë? (N - Ny)

Sot në klasë do të flasim për tingujt N - N dhe do të njihemi me shkronjën N.

4. Punoni në një temë të re.

a) Akustik – imazh artikulues i tingujve.

Shqiptimi i tingujve N, N në kor, individualisht. Karakteristikat e tingujve:

Tingulli N - bashkëtingëllore, e zëshme, e vështirë

Tingulli Нь - bashkëtingëllore, e zëshme, e butë

b) Zhvillimi i dëgjimit fonemik

Lojë "Përsërite"

Na - nya, ne - jo, mirë - nu, ne - yum, ankoj - fije, hundë - bartur, ton - Tonya

c) Shqiptimi i frazave të pastra.

Na-na-na Por-por-por

Ka një pishë në kodër. Jashtë është errësirë.

Tani-tani-tani Ai-he-ai

Nuk ka hënë në qiell. Ndizni zjarrin.

Sot është dita e emrit të Natës dhe Ninës.

Ata u dhanë vajzave të ditëlindjes çorape, patina dhe një prodhues petullash.

d) Marrëdhënia midis tingujve dhe shkronjave

Shkronja N, mund t'i thuash të gjithëve,

Duket shumë si një shtrat.

Gjetja e shkronjave në alfabete të ndara.

5. Lojë me gishta "Vizon"

Me majën e gishtit të madh të dorës së djathtë, fëmijët prekin në mënyrë alternative gishtin tregues, mesin, unazën dhe gishtin e vogël (1, 2). Bëni të njëjtën gjë me dorën tuaj të majtë.

Vizoni u zvarrit nga vrima

Dhe ajo shkoi në një vrimë të njohur.

Minkini hyri në vrimë,

Nuk e gjeta vizonin në vrimë.

6. Mbërthimi:

a) Gjurmimi i konturit dhe printimi i shkronjës

Djema, rrethoni letrën dhe shtypni atë. (Fillimisht vizatojmë një vijë nga lart poshtë, më pas duke lënë pak hapësirë vizatojmë një vijë të dytë nga lart poshtë, pastaj lidhim dy shkopinj në mes).

b) Përpilimi i rrokjeve nga një alfabet i ndarë dhe leximi i tyre:

NA POR NI NA NU

c) Tingulli – analizë e fjalës Nina.

Paraqitja e diagramit tingullor të një fjale. Hartimi i një fjale nga rrokjet e kompozuara më parë.

7. Gjimnastikë për sytë

Imagjinoni,

erdhëm në një pyll magjik. (Lëvizjet e syve në një rreth).

Ka kaq shumë mrekulli këtu përreth.

Në të djathtë është një pemë thupër me një pallto lesh. (Lëvizjet e syve majtas dhe djathtas).

Në të majtë, pema e Krishtlindjes po na shikon.

Flokët e borës në qiell po rrotullohen (Lëvizjet e syve në një rreth dhe poshtë)

8. Punoni për propozimin

Krijoni fjali bazuar në fjalët mbështetëse:

Nadya - këngë Nina - ëndërr Natasha - patina

Nikita - Marina sajë - ombrellë Alena - lëng

9. Ushtrime fizike

Pinoku u shtri,

U përkul një herë, u përkul dy herë.

Ai shtriu krahët në anët,

Me sa duket nuk e gjeta çelësin.

Për të na marrë çelësin,

Ne duhet të qëndrojmë në këmbë.

10. Konsolidimi

a) Loja "Gjeni shkronjën shtesë" (duke përdorur letra individuale)

Fëmijët gjejnë shkronjën shtesë. Pse shkronja "N" është e tepërt?

Përgjigjet e fëmijëve. Shkronja "N" është një bashkëtingëllore, dhe pjesa tjetër janë zanore.

b) Loja “Gjeni fjalët me tingullin “N”

Djema, dilni me fjalë me tingullin "N" ose mbani mend fjalët me tingujt N - N'.

11. Përmbledhje e mësimit

Me çfarë tingulli dhe shkronje u njohëm? Cili është tingulli "N"? (një bashkëtingëllore, mund të jetë e fortë, e butë, e zëshme.) Me cilat zanore shkon shkronja "N" (A, O, Y, U, E). Dhe me cilat shkronja shkon "Нь" (I, E, E, Yu, I).

Djema, më pëlqeu shumë mënyra se si keni punuar. Të lumtë, të gjithë e përfunduan detyrën.

Sotnikova Valentina Nikolaevna – mësuese-logopediste në MADOU “Qendra e Zhvillimit të Fëmijëve – Kopshti Nr. 33 “Rainbow”, Gubkin, Rajoni i Belgorodit.
Unë do të doja t'u ofroj terapistëve të të folurit një përmbledhje të GCD për fëmijët e grupit të moshuar me moszhvillim të përgjithshëm të të folurit për formimin e shqiptimit të saktë mbi temën Synimi:
Prezantimi i fëmijëve me tingullin e ri bashkëtingëllor N.
Detyrat:
1. Mësoni të dalloni tingullin N midis tingujve, rrokjeve, fjalëve të tjera. Kryerja e analizës së zërit të rrokjeve AN, NO.
2. Përmirësoni aftësinë për të formuar emra gjinorë. Për të konsoliduar njohuritë për temën "Vjeshta", aftësia për të hartuar një histori duke përdorur fotografi referuese për vjeshtën.
3. Zhvilloni vëmendjen dëgjimore dhe kujtesën.
4. Nxitja e pavarësisë dhe këmbënguljes në arritjen e rezultateve.
Materiali:
tingulli N, kube zanore, foto objektesh, kukull, lapsa me ngjyra
Progresi:
1. – Merre me mend gjëegjëzën:
Ai jeton në një luginë të nxehtë,
Lëkurë e trashë dhe e madhe.
Ai mban një bri të madh,
Kush eshte ky? (rinoceront).
- Cili është tingulli i parë në fjalën rinoceront? (Në fjalën rinoceront tingulli i parë është N).
- Sot tingulli N do të vijë në mësimin tonë Ai dëshiron që ju të përpiqeni të identifikoni tingullin zanor N, ose bashkëtingëllore.
- Thuaj tingullin N. A mund të këndohet? (Jo).
- Çfarë të pengon ta këndosh? (Gjuha dhe dhëmbët).
- Gjuha qëndron në dhëmbët e sipërm dhe nuk e lejon të këndohet.
- Tingulli N është i zëshëm apo i pazëshëm? (Tingulli N dëgjohet).
- Nga e dini se tingulli N është i zëshëm? (Kur ai e shqipton atë, një zile bie në fyt.)
- Në cilën këmishë do të vijë tingulli N? (Në blu, sepse tingulli N është i vështirë).
- Tingulli N është shumë i lumtur që tregove saktë për të (tregon një djalë - tingulli N).
- Na tregoni përsëri gjithçka për tingullin N (Tingulli N është bashkëtingëllor, i zëshëm, i fortë).
2. Tingulli N dëshiron të luajë lojëra me ju.
"Shtypni këmbën tuaj":
Kur dëgjoni tingullin N me një fjalë, vulosni këmbën tuaj: nota, lulëkuqe, urë, çorape, bukë, shtëpi, rinocerontë, far, këmbë, sapun, hark.
"Përsëritni zinxhirin e rrokjeve"
ON – MIRË – SH.B.A
POR - POR - ON
OKB - NU - OKB
AN – OH – POR
NE – MIRË – NE
NE – NA – NE
3. Kryerja e analizës së tingullit të rrokjes AN:
- Tingulli N ju fton të shtroni rrokjen AN nga kubet.
- Cili është tingulli i parë në rrokjen AN? (Në rrokjen AN tingulli i parë është A).
- Vendosni kubin në shteg. Thuaj atë. Na tregoni gjithçka për tingullin A (Tingulli A është një zanore).
- Cili është tingulli i dytë në rrokjen AN? (Në rrokjen AN tingulli i dytë është N).
- Vendosni kubin me tingullin N pranë A.

- Le të lexojmë rrokjen (AN).
- Ku ndodhet tingulli N në rrokjen AN? (Në rrokjen AN, tingulli N është në fund të rrokjes.)
Kryerja e një analize tingullore të rrokjes NR.
- Tingulli N ju kërkon të shtroni rrokjen POR nga kubet.
- Cili është tingulli i parë në rrokje POR? (Në rrokjen POR tingulli i parë është N).
- Vendosni kubin me tingullin N në pistë. Na tregoni gjithçka rreth tingullit N (Tingulli N është bashkëtingëllor, i zëshëm, i fortë).
- Emërtoni tingullin e dytë në rrokjen POR (Tingulli i dytë O).
- Vendos kubin pranë tingullit N. Na tregoni për tingullin O (tingulli O është zanore).
- Lidhni tingujt me gishtin tregues të dorës së djathtë dhe zërin tuaj (JO).
- Ku është tingulli N në rrokjen POR (Në rrokjen POR tingulli N është në fillim të rrokjes).
4. Loja “Cila foto mungon”:
- Do të tregoj fotografi, emrat e të cilave përmbajnë tingullin N: gërshërë, shënime, çorape, bukë, hark (Logopedi heq njërën nga fotot).
- Çfarë ndodhi? (Nuk ka mbetur çorape).
- Hunda, thika, këllëfi, daffodil, rinoceront
- Ka ikur? (Rhinoceros).
-Kush është një rinoceront? (Rhinoceros është një kafshë e egër e vendeve të nxehta).
5. Lexim shprehës i poemës së Marshakut
Rinoceronti rrëzohet me bririn e tij,
Mos bëni shaka me rinocerontin!
6. Minuta e edukimit fizik
Ne kemi çizme në këmbë - vendosni këmbët tona përpara në gishtat tanë një nga një
Nëse nuk lagemi, kjo do të thotë se këmbët tona po kërcejnë në vend.
Ne do të vrapojmë nëpër pellgje - duke vrapuar në vend
Le të nxitojmë të takojmë vjeshtën - ngrini krahët drejt lart
7. Përpilimi i një tregimi bazuar në foto referuese për vjeshtën.
Logopedi u tregon fëmijëve një kukull.
- Nadya i lagë këmbët, pse? (Sepse nuk kam veshur çizme).
- Pse keni nevojë të vishni çizme? (Sepse ka ardhur vjeshta. Sepse jashtë bie shi i ftohtë).
- Tregojini Nadya për vjeshtën (Tregimet e fëmijëve për vjeshtën bazuar në foto referencë).
- Erdhi vjeshta. Shpesh ndodhin shira të ftohtë. Gjethet në pemë u zverdhën. Gjethet kanë filluar të bien. Zogjtë shtegtarë fluturojnë në jug. Insektet u fshehën në shtëpitë e tyre. Njerëzit korrin perime dhe fruta.
8. Nadya solli fotografi rreth vjeshtës. Ato duhen plotësuar dhe lyer (Fëmijët përfundojnë vizatimin e reve, zogjve. Ngjyrosin pemët, gjethet, pellgjet).
9. Përmbledhje e orës së mësimit.
- Na tregoni gjithçka për tingullin N (Tingulli N është bashkëtingëllor, i zëshëm, i fortë).
- Le t'i japim Nadya fjalë me tingullin N.

Tema “Tingulli dhe shkronja N”

Përpiluar nga terapisti i të folurit: Denisova Oksana Vladimirovna

Shkolla GBOU e Moskës Nr. 1285 SP "Ishulli i thesarit"

Synimi: Prezantoni shkronjën dhe tingullin "N".

Detyrat:

Edukative:

Mësojini fëmijët t'u përgjigjen pyetjeve me saktësi dhe plotësisht;
Formojnë strukturën leksikore dhe gramatikore;
Përmirësimi i strukturës gramatikore të të folurit;
Sqaroni artikulimin e tingullit "N"
Për të konsoliduar formimin e koncepteve të "tingullit konsonant, i fortë, i zëshëm";
Ushtroni fëmijët në analizën dhe sintezën e fjalëve me shkronja zanore dhe tingullore;
Automatizoni tingullin "N" në rrokje, fjalë, fjali;
Mësoni leximin dhe shkrimin;

Korrektuese dhe zhvillimore;

Zhvillimi i dëgjimit fonemik dhe perceptimit fonemik;
Zhvilloni vëmendjen dëgjimore dhe vizuale, kujtesën, të menduarit logjik;
Përmirësimi i aftësive motorike artikuluese;
Të zhvillojë aftësinë për të kuptuar dhe ndjekur udhëzime të thjeshta dhe komplekse (me dy hapa);
Zhvillimi i aftësive motorike të mëdha dhe të shkëlqyera, koordinimi i lëvizjeve;
Zhvillimi i aftësive grafike;

Edukative:

Të formojnë qëndrime pozitive ndaj pjesëmarrjes në klasa;
Formimi i aftësisë për të dëgjuar bashkëmoshatarët dhe terapistin e të folurit;
Kultivoni përgjegjshmëri, një qëndrim të kujdesshëm ndaj të tjerëve (qëndrim i kujdesshëm ndaj objekteve);
Të zhvillojë aftësi komunikimi, miqësi, shoqërueshmëri dhe një kulturë sjelljeje në situata sociale dhe jetësore;
Nxit iniciativën dhe pavarësinë
Kultivoni këmbënguljen

Metodat dhe teknikat:

Verbale: bisedë, pyetje, shpjegime, udhëzime, inkurajim.
Vizuale: fotot e subjektit, emrat e të cilave përmbajnë tingullin "N"

Praktike: lojëra didaktike, edukim fizik, zhvillim i aftësive motorike bruto dhe fine.

Pajisjet: fotot e subjektit: gosling; dhelpra e vogël; laps; shkallë; rinoceront; hundë; çorape; shënime; valixhe; divan; elefant; magnetofon. Tabela magnetike, shkumësa me ngjyra, shkopinj numërimi, copa letre të rreshtuara, stilolapsa tre ngjyrash, lapsa tre ngjyra

Ecuria e mësimit:

1. Momenti organizativ:

Përshëndetje djema. Sot do të luajmë një lojë të tillë.

Emërtoj një tingull, rrokje ose fjalë. Ai që përcakton saktë se çfarë është ulet. (N; NA; NATASHA; POR; N; NATË; NU; NA; SHËNIME; NOS; N; Çorape; NE)

2. Pjesa kryesore:

Prezantimi i tingullit dhe shkronjës "N"

Kush e mori me mend se për çfarë tingulli do të flasim sot? "N"

Shikoni si ta shqiptoni saktë tingullin "N": buzët janë të hapura, dhëmbët janë në një distancë të shkurtër, qafa po kumbon. Rrjedha e ajrit drejtohet në majë të gjuhës, ajo takohet me një pengesë në gojë. Kur shqiptoni një tingull të fortë (H), gjuha është prapa dhëmbëve të sipërm. Provojeni.

Cili është tingulli "N" (konsonant, i fortë, i zëshëm)

Pse mendoni kështu? (ne shkruajmë me blu, ajri takohet me një pengesë, qafa unaza)

Unë po flas për shkronjën EN Në shkronjën EN jam si në një shkallë,
Papritur doli një këngë: Unë jam ulur dhe këndoj këngë
N-n-n-n-n-n-n-n-n-n-n-n - (Unë tërheq lart)
Doli të ishte një shkallë. E. Tarlapan

Ju keni shkopinj numërimi në tavolinat tuaja. Merrni ato dhe vendosni shkronjën "EN". bravo. Hidhni tutje shkopinjtë.

Zhvillimi i aftësive të shkëlqyera motorike.

Tani do të marrim disa copa letre dhe do të shkruajmë një rresht të shkronjës "EN" sipas modelit (e madhe-e vogël). Mos harroni të vendosni hapësirë midis çifteve të shkronjave. Çfarë ngjyre do të përdorim për të shkruar shkronjën “EN”? (shembull në tabelë + shfaqja e shkrimit)

Ushtrimi "Tingulli i ri"

Ju solla foto. A keni nevojë të dëgjoni se ku ndodhet tingulli "N", në fillim, në mes, në fund të fjalës?

Fëmija përcakton pozicionin e tingullit në fjalë dhe merr fotografinë për vete.

Ushtrimi "Bëni një fjali"

Tani që të gjithë keni fotografi, krijoni fjali të bazuara në to. Do të filloj: Goslingut të vogël i pëlqen të notojë në pellg. Tani ju. Një nga një.

Mësimi i edukimit fizik "Përsëriteni, mos bëni gabim"

Logopedi flet rrokje me tingullin "N" dhe bën lëvizje të ndryshme. Fëmijët duhet të përsërisin.

Ushtrim mbi bashkëveprimin ndërhemisferik: “Petullat”; "Uji"

Ushtrimi: "Bëni një rrokje"

Djema, çfarë mendoni se do të ndodhë nëse kombinoni 2 tinguj "A" dhe "N" --- AN O__N - OH; U___N – OKB; I____N –IN; Y____N – EUN; E ____N – EN. (Duke shkruar në tabelë)

E njëjta gjë me rrokjet e hapura. ON; POR; NY; NE; MIRË.

Analiza zanore-rrokore e fjalëve

Ata morën gjethet e tyre. Vizatojmë një diagram tingull-rrokësh të fjalës së parë (shënim). Një fëmijë punon në tabelë. Të njëjtat fjalë: bir; dritaret.

bravo. Ata vendosën gjithçka në buzë të tryezës.

3. Pjesa e fundit:

Përmbledhja e mësimit:

Dhe tani djemtë e mi, merrni me mend gjëegjëzat:

Ata ecin gjithë jetën e tyre, por nuk mund të kapërcejnë njëri-tjetrin. (këmbët)

Thithin, gërhihet, ulet në fytyrë. (hundë)

Me çfarë tingulli fillon fjala?

Pse pyeta gjëegjëza të tilla? (sot folëm për tingullin "N")

Vajzat e zgjuara. Ju dolët mirë sot. Jepini vetes një duartrokitje. Përkëdheli veten pas shpine dhe thuaj: "Ne ia dolëm mirë!" Mësimi ka mbaruar.

Letërsia

T.Yu. Bardysheva, E.N. Monosova Klasat e terapisë së të folurit në kopshtin e fëmijëve. Grupi përgatitor për shkollën.

Moskë, shtëpia botuese "Scriptorium 2003", 2011.

T.Yu. Bardysheva, E.N. Monosova Fletore e detyrave të terapisë së të folurit. Grupi përgatitor për shkollën.

Moskë, shtëpia botuese "Scriptorium 2003", 2012.

O.I. Krupenchuk Mësime të logopedit. Mësojmë letra për fëmijët 5-6 vjeç. Shën Petersburg, shtëpia botuese Litera, 2008.
N.V. Nishcheva Shënime për klasat e nëngrupit të terapisë së të folurit në grupin e vjetër të kopshtit për fëmijë me nevoja të veçanta.

Shën Petersburg, shtëpia botuese "Childhood-Press", 2007.

V.V. Konovalenko, S.V. Konovalenko Klasat frontale të terapisë së të folurit në grupin përgatitor për fëmijët me moszhvillim fonetik-fonemik (periudha II).

Moskë, shtëpia botuese Gnom i D, 2001.

Maria Borisova
Përmbledhje e mësimit të terapisë së të folurit "Tingujt [n]-[n']"

Përmbledhje e një mësimi të terapisë së të folurit mbi temën: « Tingëllon N-NH»

Synimi:

1. Shqiptimi dhe diskriminimi tingëllon N-NH.

2. Prezantimi i shkronjës N.

3. Analiza e shkronjave zanore të rrokjeve dhe fjalëve.

4. Përmbledhje rrokjet, fjalë me shkronjën N, lexim.

5. Konsolidimi i përdorimit të parafjalës NA.

Planifikoni klasat

1. Momenti organizativ (emri, përsëritni mësuar tingujt)

2. Hyrja në temë - evidentimi N-N tingëllon nga fjalët: thikë, gotë, tabaka, fije, çajnik.

3. Shqiptimi, karakteristikat tingujt: bashkëtingëllore N, e fortë, tingëlluese. НБ - bashkëtingëllore, e butë, e zëshme. Krahasimi tingujt: N-NH.

4. Prezantimi i shkronjës N. Duke e veçuar atë nga një seri shkronjash (duke punuar me një alfabet të ndarë, duke shtruar shkronja nga materiale të ndryshme).

5. Aftësia dalluese tingëllon N-NH:

Lojë "Bëj tingëllon i butë»

na-nya an-an

Riprodhimi rrokjeje rreshtave me ndryshim thekse:

na-na-nya nya-nya-na

na-nya-na na-na-na

na-nya-na na-na-nya

6. Analiza dhe përpilimi letra: AN, NA, NU, POR, NI.

7. Theksoni ato të përpiluara rrokje tingull i butë.

8. Postimi dhe leximi rrokjet, fjalët: an, na, ne, Nata.

9. Konsolidimi i përdorimit të parafjalës na. Krijimi i fjalive bazuar në foto për një temë "Pjata".

Kazani po zien në... sobë. Kotletat skuqen në... një tigan. Tava është ndezur... sobë. Pjatat janë në... tavolinë. Djali vendos lugë në... tryezë. Mami vendos turenën në... tryezë. Enët janë në dollap në... rafte.

10. Duke përmbledhur.

Publikime mbi temën:

Përmbledhje e mësimit individual të terapisë së të folurit "Tingujt [S], [W]" Përmbledhje e seancave individuale të terapisë së të folurit. Tingujt “S-Sh” Objektivat: Të konsolidojë aftësitë e shqiptimit të saktë të tingujve dhe diferencimit të tingujve.

Përmbledhje e mësimit të nëngrupit të terapisë së të folurit "Tingujt [С], [С’]" Përmbledhje e një mësimi nëngrupi në grupin e moshuar të një kopshti për fëmijë me nevoja të veçanta Tema: tingujt С, Сь. Tema leksikore “Familja” Qëllimi: formimi.

Përmbledhje e mësimit të terapisë së të folurit "Tingujt [c], -[w]. Shkronjat Ш, С" Tema: Tingujt [c], - [w]. Shkronjat Ш, С Qëllimi: të përmirësohet aftësia e diferencimit [c], - [ш] me vesh, në të folur dhe me shkrim.

Përmbledhje e një mësimi të terapisë së të folurit për fëmijët me belbëzimin 5-6 vjeç "Tingujt [С], [С’]" Përmbledhje e një mësimi të terapisë së të folurit në grup për fëmijët e grupit të moshuar Tema "Tingulli [С], [Сь]. Qëllimi: Të mësojmë fëmijët të bëjnë dallimin midis tingujve [s] dhe [s];.

Përmbledhje e një mësimi të terapisë së të folurit për formimin e shqiptimit të tingullit në grupin përgatitor "Tingujt [X] dhe [X']" Tema: Tingujt X dhe Xh. Qëllimi: Të mësojmë fëmijët shqiptimin e saktë, të qartë dhe dallimin ndërmjet tingujve X dhe X Objektivat arsimore: Të prezantojë.

Përmbledhje e mësimit të terapisë së të folurit "Tingujt [L]-[L']" Përmbledhja e sesionit të terapisë së të folurit

Margarita Semenova
Shënimet e mësimit “Tingujt [n]-[n’]. Shkronja n"

Shënimet e mësimit Tingujt N, Ny. Letra N

Synimi: Forconi aftësinë e shqiptimit të qartë tingujt"N" "N". Zhvilloni vëmendjen dëgjimore dhe vizuale, kujtesën. Zhvilloni dëgjimin fonemik, të folurit, aftësitë e shkëlqyera motorike. Zhvilloni aftësitë analiza dhe sinteza e zërit. Leximi i rrokjeve përpara dhe prapa. Rimbushja e fjalorit. Zhvilloni aftësitë e aktivitetit, bashkëpunimin dhe aftësinë për të dëgjuar mësuesin dhe njëri-tjetrin.

Pajisjet: Fotot e lëndës me dhënë tingujt N dhe N. Komplete për analiza e zërit. Tabelat e rrokjeve. Shkopinj, shkrepse, mozaikë, lapsa. Fletore pune O. S. Gomzyak albumi 1.

Ecuria e mësimit.

1. Momenti organizativ.

Më shiko mua, le të përsërisim rregullin me ty fjalimet:

Çdo ditë, gjithmonë, kudo klasat, në lojë

Kjo është e drejtë, ne po themi qartë se nuk jemi me nxitim.

Logopedi: Unë sugjeroj të luajmë lojën "Film i heshtur" do ta përsërisim tingujt të cilët tashmë kanë dhënë mësim. Çfarë janë këto tinguj - mendoni vetë(logopedi artikulon në heshtje zanoret e përfunduara tingujt) - fëmijët e tyre zëri: a, y, o, i, s.

Logopedi: Djema, çfarë janë këto? tingujt?

Mos harroni se cila bashkëtingëllore zëri kemi mësuar nga e kaluara klasës? (m, m)

Si ndryshojnë zanoret? tingujt nga bashkëtingëlloret?

2. Njohja tingujt"N", "N". Karakteristike zëri.

Djema, merrni me mend gjëegjëzat (bazuar në foto):

Ai ka shumë forcë, është pothuajse sa një shtëpi.

Ai ka një hundë të madhe, sikur hunda e tij u rrit një mijë (elefant)

Djema, merrni me mend të dytin gjëegjëzë:

trokas thundrat, trokas, galopoj, galopoj.

Mana kaçurrela në erë. Kush eshte ky? (kalë)

Logopedi: Ç'fjalë thonë kur e nxisin kalin? (por-por-por)

Logopedi: Mund të këndosh tingulli N? Çfarë përfshihet në shqiptim tingulli N? (gjuha, dhëmbët, buzët (duke punuar me pasqyra)

Në fjalën elefant, i fundit tingull N bashkëtingëllore, solid. Dhe në fjalën kalë - cili është i fundit? zëri? (Jo). Mjetet, zëri N mund të jetë N e fortë dhe e butë.

3. Loja "Cili" zëri Përcaktoni ngurtësinë dhe butësinë tingujt"N", "N" në fjalët: vrimë, vizon, rinoceront, sajë, fije, luleshtrydhe, daulle, gomë, portokall, derr i egër, dre, patina (Merrni patate të skuqura blu kur dëgjoni një zë të fortë tingull me një fjalë, jeshile-e butë)

4. Analizë e shëndoshë e fjalës kuaj. Hartimi i një diagrami fjalësh.

Fëmijët bëjnë një diagram në tavolina, logopedi në tabelë.

5. Njohja shkronja N. Shfaqja dhe shikimi letra.

Logopedi: Si duket shkronja N? Shtrimi jashtë ngjit letra, ndeshjet, masaics (opsionale)

5. Leximi i rrokjeve.

ON, POR, MIR, AS, NE

AN, ON, OKB, IN, OKB

PUSHIM MUZIKOR "Lëvizja e Ndaluar"

6. Punë në fletore S. Gomzyak “Ne flasim saktë në moshën 6-7 vjeç” faqe 24

Detyra nr 4 "Plotësoni qelizat sipas modelit".

Lojë me gishta "Laps"

Rrotulloj një laps në duar,

Po e kthej mes gishtave.

Patjetër çdo gisht

Unë do t'ju mësoj të jeni të bindur

№5 "Lexoni dhe shkruani fjalën në fund të rreshtit sipas shembullit".

7. Plotësimi i fjalorit. Leximi i tregimit "Hunda".

Logopedi: Dëgjoni informacione interesante për hunda të ndryshme.

Pinoku u fut në shumë telashe për shkak të hundës së tij të gjatë. Dhe te kafshët, hunda është një organ i rëndësishëm që u shpëton jetën. Ata i përdorin ato për të nuhatur ushqimin dhe për të nuhatur armiqtë e tyre. Ata marrin ushqimin e tyre. Qukapikët, për shembull, përdorin hundën e sqepit të tyre për të goditur pemët e sëmura dhe për të nxjerrë vemjet e shijshme, dhe peshku shpatë ka një armë të tmerrshme - hundën e tij, me të cilën shpon prenë e tij. Derri nxjerr rrënjët nga toka me hundë. Dhe në Francë, derrat përdorin hundën e tyre për të kërkuar kërpudha - tartufi - për njerëzit.

Logopedi: Djema, më thoni, cila kafshë me trungun e hundës mund të mbledhë fruta nga një pemë, të ngrejë një trung dhe të derdhë ujë mbi vete, si nga një dush? (ky është një elefant).

Sqepi i hundës me grep të papagallit e ndihmon atë të ngjitet në pemë dhe të thyejë me shkathtësi arrat.

Dhe në pyjet tona jeton një zog - karkaleca. Ky zog, me sqepin e hundës, mund të qërojë kone dhe të nxjerrë fara prej tyre.

Në vendet jugore jetojnë pula të egra, sqepi i hundës së të cilëve është matës i temperaturës së rërës, ata i varrosin vezët në rërë në mënyrë që zogjtë të çelin. Rëra duhet të jetë në një temperaturë të caktuar.

Hunda e milingonës është një kurth për ushqimin e tij të preferuar, cili mendoni? (milingonat).

8. Përmbledhje klasat.

Djema, me çfarë u njohëm me tingujt dhe shkronjat? Çfarë detyre ju pëlqeu? Çfarë gjërash interesante mësuat? (përgjigjet e fëmijëve)

Më pëlqeu shumë mënyra se si keni punuar. Bravo, të gjithë i përfunduan detyrat (Inkurajimi me ngjitëse në fletore).

Përgatitur nga mësuesja-logopede Semenova Margarita Vasilievna

Publikime mbi temën:

Përmbledhje e një mësimi të terapisë së të folurit me fëmijë të moshës parashkollore me temën: "Tingujt B, B. Shkronja B". Përpiloi: mësuese - logopede Katina.

Përmbledhje e një mësimi shkrim-leximi “Tingujt [f, f’]. Shkronja F" Përmbledhje e aktiviteteve edukative për mësimin e shkrim-leximit “Tingujt [f, f”] Shkronja F” për fëmijët e grupit të përgjithshëm zhvillimor nga 6 deri në 8 vjeç Qëllimi:.

Përmbledhja e mësimit "Tingujt [R]-[R'], shkronja R" Qëllimi: të zhvillojë te fëmijët aftësitë e dallimit të qartë të tingujve P, Pb dhe përdorimin e duhur në të folurit me gojë dhe me shkrim. Detyrat:.

Përmbledhje e një mësimi të shkrim-leximit në grupin përgatitor "Tingujt [B]-[B']. Shkronja B" Përmbledhje e një mësimi për mësimin e shkrim-leximit në grupin përgatitor "Tingujt B - B. Shkronja B” Objektivat arsimore. Njohja me tingujt.

Përmbledhje e një mësimi në përgatitje për mësimin e shkrim-leximit në grupin përgatitor "Tingujt [T]-[T'] Shkronja T" Objektivat e programit: 1. Korrektuese dhe edukative: -vazhdoni t'i mësoni fëmijët të identifikojnë tingujt /t-t/ në fjalë, të përcaktojnë vendin e një tingulli në një fjalë;

Përmbledhje e një mësimi mbi zhvillimin e të folurit dhe trajnimin e shkrim-leximit në grupin e shkollës përgatitore "Tingujt [D]-[D'] dhe shkronja D" Përmbledhje e një mësimi për zhvillimin e të folurit dhe trajnimin e shkrim-leximit në një grup shkollor përgatitor Përpiluar nga: një mësues i kategorisë më të lartë të kualifikimit.

Artikulli i mëparshëm: Sa është shpejtësia e dritës Artikulli vijues: Lëkundjet harmonike Formula e fizikës së frekuencës së lëkundjeve