Udhërrëfyesi i mësuesve të shkollave fillore dhe të mesme. "harta rrugore"

Një shkollë moderne ka nevojë për një profesionalisht kompetent, të pavarur mësues që mendon, të aftë për përfshirje kuptimplotë në proceset e inovacionit. Megjithatë, edhe me një nivel mjaft të lartë gatishmërie për veprimtari pedagogjike, personale dhe përshtatje profesionale trajnimi i mësuesve mund të jetë i gjatë dhe i vështirë.

Shkarko:

Pamja paraprake:

Harta rrugore vetë-zhvillim

mësuesit e ekonomisë dhe gjeografisë

Larin Maxim Stanislavovich

« Ju mund ta dini vetëm kur studioni;

Mund të arrish atje vetëm nëse ecësh.”

Fjalë e urtë vietnameze.

Strategjia për modernizimin e arsimit në Rusi shtron kërkesa të reja që përcaktojnë qëllimi kryesor shkollë moderne- formimi i personalitetit krijues dhe aktiv të studentit. Sot rregullsia objektive e procesit mësimor kërkon një organizim të tillë aktivitete edukative nxënësve, gjë që do të merrte parasysh karakteristikat e tyre individuale psikologjike dhe do t'i lejonte mësuesit që punë ekipore me klasën për të mësuar me sukses secilin prej tyre.

Një shkollë moderne ka nevojë për një mësues profesionalisht kompetent, me mendim të pavarur, i aftë për përfshirje kuptimplotë në proceset inovative. Megjithatë, edhe me një nivel mjaft të lartë gatishmërie për veprimtari mësimore, përshtatja personale dhe profesionale e një mësuesi mund të jetë e gjatë dhe e vështirë.

Detyrat kryesore të një shkolle moderne janë të zbulojë aftësitë e secilit student, të edukojë një person të denjë dhe atdhetar, një individ të gatshëm për jetën në një botë konkurruese të teknologjisë së lartë. Cilësitë më të rëndësishme individët bëhen proaktivë, të aftë për të menduar në mënyrë krijuese dhe për të gjetur zgjidhje jo standarde, aftësia për të zgjedhur rrugën profesionale gatishmëria për të mësuar gjatë gjithë jetës.

Vetë-edukimi i mësuesit është kusht i nevojshëm veprimtari profesionale mësuesi Shoqëria gjithmonë ka vendosur dhe do të vazhdojë të vendosë kërkesat më të larta për mësuesit. Për të mësuar të tjerët, ju duhet të dini më shumë se të gjithë të tjerët. Prandaj e konsideroj vetë-edukimin detyra kryesoreçdo mësues.

Qëllimi i vetë-edukimit:

Të krijojë kushte për vetë-realizimin e personalitetit të studentit, duke marrë parasysh mundësitë, prirjet, aftësitë dhe interesat për zbulimin e potencialit të tij moral dhe intelektual, për zhvillimin e pavarësisë dhe veprimtarisë, që kërkon mobilizimin e njohurive, aftësive, aftësia për të marrë vendime, për të marrë përgjegjësi, për të kultivuar vullnetin për të fituar dhe për të kapërcyer vështirësitë.

Detyrat:

Vazhdimi i punës për përmirësimin e nivelit shkencor dhe teorik në fushën e teorisë dhe metodave të mësimdhënies së historisë;

Të jetë në gjendje të shohë problemet: parashikimin dhe zgjidhjet e tyre;

Vënë në praktikë aktivitete edukative format e reja të mësimit dhe punë jashtëshkollore me studentë, duke përfshirë mësimin në distancë;

Sigurimi i zhvillimit të ndryshme trajektoret individuale studentët të marrin një arsim të plotë, duke marrë parasysh aftësitë, aftësitë dhe interesat e studentëve;

- mbështesin punën kërkimore dhe kërkimore të studentëve;

Inkurajimi i pjesëmarrjes së studentëve në konkurse dhe projekte, aktivitete të autorësisë krijuese;

Rezultati i pritshëm i vetë-edukimit:

përmirësimi i cilësisë së mësimdhënies së lëndës;
zhvillimin materialet didaktike, teste, krijimi i një grupi elektronik të zhvillimeve pedagogjike;
raporte, fjalime, pjesëmarrje në garat profesionale dhe konferenca me vetëpërgjithësim të përvojës.

Bazuar në qëllimin kryesor të vetë-edukimit, unë kam përshkruar seksionet kryesore të punës vetë-edukuese.

Drejtimi dhe përmbajtja e aktiviteteve	E planifikuar	U krye
Seksioni 1. Përmirësimi i kualifikimeve dhe aftësive mësimore
Studimi dhe analiza e literaturës shkencore dhe metodologjike për këtë temë, abonimi nëgazeta "Ekonomia", "Gjeografia" e shtëpisë botuese "I Shtatori i Parë" (versioni elektronik)	Eksplorimi i llojeve të reja të burimeve për të përmirësuar lëndën, psikologjike dhe njohuri metodologjike sipas lëndës.	Unë marr pjesë në projektin gjithë-rus "Shkolla e Epokës Dixhitale" në 2006-2007, 2007-2008, 2008-2009, 2009-2010, 2010-2011, 2011-2012, vitin akademik 2013-20.
Aktivitete vetë-edukuese.	Puna individuale temë metodologjike.	2011-2013: "Qasje e bazuar në kompetenca në mësimdhënien e ekonomisë."
Përmirësimi i punës me pedagogjinë moderne teknologjitë (zhvillimi i teknologjisë mendim kritik, teknologjitë e informacionit dhe komunikimit, teknologjia e të mësuarit kolektiv (CSR))	Eksploroni aspektet teorike i ri Teknologjitë arsimore, aplikimi i njohurive të reja në praktikë. Merrni pjesë në grupet e problemeve të qytetit dhe seminare metodologjike.	Unë studioj moderne teknologji arsimore, Unë jam duke zhvilluar plane mësimore duke përdorur këto teknologji, janë mbajtur mësime të hapura për teknologjinë. Mësime të hapura të dhëna: Unë studioj dhe aplikoj një qasje sistematike të veprimtarisë në mësimdhënie - ngjarje e hapur: “Waterpark” (10 “A”).
Përfundimi i trajnimit të kursit.	Trajnim i plotë i kursit në TIK, në lëndën.	2010-2011 - “Edukimi ekonomik në shkollë. Kërkesat moderne"; Trajnim gjithëpërfshirës në seminarin e nivelit II në ekonomi sipas programit të Këshillit Kombëtar për Edukimi ekonomik SHBA 2011-2012: - "Krijim materiale edukative në sistemin e mësimit në distancë”. Intel Learning for the Future (V 10.0) 2012-2013: - “TIK – kompetenca e mësuesit në mësimdhënien e fëmijëve me aftësi të kufizuara duke përdorur internetin dhe teknologji kompjuterike. Bazat e punës”. - “Krijimi i materialeve edukative në sistemin e mësimit në distancë” 2013-2014: “Përditësimi i përmbajtjes dhe i metodave mësimore të disiplinës arsimore të ekonomisë”.
Aktiviteti unifikimi metodologjik.	Organizimi i punës sistematike efektive të shoqatës metodologjike të mësuesve fushë arsimore- studimet sociale	Çdo vit marr pjesë aktive në shoqatën metodologjike të mësuesve të fushës arsimore – studimet sociale. - Miratimi i një teksti për Gjeografinë. Bota moderne. Klasat 10-11: një nivel bazë të/ Yu.N. Gladky, V.V. Nikolina; Akademia Ruse e Shkencave, Akademia Ruse e Arsimit, shtëpia botuese "Prosveshcheniye". – Botimi i 4-të, rev.-M: Iluminizmi, 2011.- 272 f. (viti akademik 2011-2012)
Seksioni 2. Puna për përmirësimin e cilësisë së arsimit përmes mësimdhënies lëndore
Organizimi i punës së diferencuar me nxënësit që kanë nivele të ndryshme aftësitë intelektuale dhe aktiviteti njohës.	Kryerja e orëve jashtëshkollore për të punuar me nxënës me arritje të ulëta, përgatitja për provimet përfundimtare për nxënësit e klasës së 11-të, duke përdorur të diferencuar dhe detyrat individuale në veprimtaritë edukative dhe jashtëshkollore.	Punë sistematike individuale gjatë dhe pas orarit të shkollës. Rezultati: 100% sukses akademik dhe përmirësim i vazhdueshëm në cilësinë e të nxënit të studentëve. Të gjithë nxënësit kalojnë me sukses Provimet finale në formatin e Provimit të Unifikuar të Shtetit
Organizimi i punës me fëmijët e talentuar dhe pjesëmarrja me ta në konferenca dhe konkurse shkencore dhe praktike veprat krijuese, Olimpiada.	Pjesëmarrja e nxënësve në olimpiada: Gjith-ruse olimpiada lëndore: nivel shkolle dhe qyteti; Olimpiada Gjith-Ruse në Bazat e Shkencave.	Pjesëmarrja e nxënësve në etapat e shkollës dhe qytetit Olimpiada Gjith-Ruse nxënës të shkollës: 2009-2010 1. Kostenko Irina 11B - diplomë - faza rajonale "Psikologji në ekonomi dhe ekologji" 2011-2012 1. Kiseleva Anastasia Andreevna 10A – Vendi i 2-të - Ekonomi 2. Samokha Marcel Andreevich 10B – vendi i 3-të – ekonomi 3. Shchukin Prokhor Georgievich – 9B – Vendi i parë – Studime Baikal 2012-2013 1. Shchukin Prokhor Georgievich 10A – vendi i parë – ekonomi. 2. Bozhenko Ekaterina Vitalievna 11A – vendi i parë – ekonomi 3. Shchukin Prokhor Georgievich 10A - certifikatë dhe Certifikatë Nderi e pjesëmarrësit fazë rajonale në ekonomi. 4. Shchukin Prokhor Georgievich 10A – Vendi i dytë – Studime Baikal. 5. Kiseleva Anastasia Andreevna 11A – Vendi i 3-të - Studimet Baikal 2013-2014 1. Andrey Savinovskikh – 11A – vendi i dytë – ekonomi 2. Shukin Prokhor Georgievich – 11A – vendi i tretë – gjeografi 3. Maria Koronova – 8A – vendi i 3-të – studime sociale Olimpiada Ndërkombëtare në distancë mbi "Bazat e Shkencave": 11 pjesëmarrës, Prokhor Georgievich Shchukin, student i diplomuar fazat përfundimtare Olimpiada e VIII Ndërkombëtare në Gjeografi.
	Pjesëmarrja në konferenca shkencore dhe praktike: - "Pas faqeve të librit tuaj shkollor"	2009-2010 1. Natalia Grankina 10A - "Përdorimi i një karte plastike nga banorët e Ust-Ilimsk" - Vendi i 2-të. 2. Zilina Ksenia 10B – “ Fatkeqësitë e shkaktuara nga njeriu shekujt XX-XXI – certifikatën e pjesëmarrjes. 3. Krasikova Kristina 11A – “Çfarë do të thotë të blesh?” - certifikatën e pjesëmarrësit 4. Nizovkina Irina 11A - "Shkaqet e krizës në Rusi" - Vendi i parë - Konferenca e VII shkencore dhe praktike studentore "Brezi i ri - të menduarit e ri" 2011-2012 1. Samolyuk Ekaterina, Baranova Elena 10A - "Përfitimet dhe dëmet e Indeksit E" - Vendi i 2-të 2012-2013 1. Kiseleva Anastasia, Bozhenko Ekaterina 11A – “Ciklikiteti ekonomik i zhvillimit Shteti rus» - Vendi i 2-të 2013-2014 1. Ustimenko Daria 9B - "Lëng apo jo lëng" - Vendi i 2-të.
Organizimi i veprimtarive jashtëshkollore në lëndë	Organizimi dhe zhvillimi i veprimtarive tematike jashtëshkollore.	1. Aktivitetet e projektit në klasë dhe aktivitetet jashtëshkollore si pjesë e zbatimit të Standardit Federal të Arsimit Shtetëror" - "Aquapark", 2012. 2. Aktivitetet e lira dhe jashtëshkollore - “Përfitimet dhe dëmet e indeksit E”, 2012 3. Telekomanda shkolla ekonomike Komiteti Organizativ Ndërrajonal i Novosibirsk garat intelektuale për nxënësit e shkollës sipas formularit “Studenti kolektiv”.
Seksioni 3. Puna shkencore dhe metodologjike
Zbatimi i një qasjeje të bazuar në kompetenca në mësimdhënie lëndore si pjesë e zbatimit të federal standardet arsimore gjeneratë e re.	Studimi i literaturës së specializuar, vizitimi i grupeve me probleme urbane, futja e tyre në veprimtaritë mësimore.	Grupet problematike të vizituara të qytetit: Qasja e bazuar në kompetenca është baza për modernizimin e arsimit rus. PR – (rileshens publike) dhe komunikimet strategjike në arsim Qasja e sistem-aktivitetit në arsim. Ndjekja e një mësimi me kolegët e shkollës.
Kryerja e mësime të hapura si pjesë e punës për përmirësimin e aftësive metodologjike.	Për të përmirësuar aftësitë pedagogjike, jepni mësime të hapura.	Mësime të hapura - "Ekuilibri i tregut" - teknologjia e të menduarit kritik - "Koncepti i "ciklit ekonomik: fazat, proceset dhe fenomenet" - teknologjia e informacionit dhe komunikimit - "Inflacioni - format, shkaqet dhe pasojat" - teknologjia e metodës së të mësuarit kolektiv
Njohja me format, metodat dhe teknikat e reja të mësimdhënies së historisë.	Eksploroni forma të ndryshme mësimi në distancë për nxënësit e shkollave.	Pjesëmarrja e nxënësve të klasës së 10-të në të mësuarit në distancë në projektin “Teleshkolla” për t'u përgatitur për provimet përfundimtare.
Seksioni 4. Përgjithësimi përvojën e vet veprimtari pedagogjike
Pjesëmarrja në seminare, klasa master, shfaqje	Merrni pjesë aktive në veprimtari metodologjike shkollat.	Forumi "Arsimi i Rajonit Angara - 2009 Irkutsk" Problemet e integrimit të arsimit bazë dhe shtesë. Përvoja, perspektivat" Raport "Problemet e mësimdhënies së ekonomisë në shkollë", 2009 - « Metodat aktive Trajnimi - teknologjia e Standardit Federal të Arsimit Shtetëror", 2012 Forumi i VIII arsimor rajonal “Teknologjitë e informacionit dhe komunikimit në veprimtaritë mësimore”, 2012 - "Standardi arsimor federal shtetëror: pika e fillimit. Simulimi i shkollës hapësirë arsimore në kushtet e qytetit të Ust-Ilimsk", 2013 - “Modelimi i hapësirës arsimore në kuadër të prezantimit të Standardit Federal të Arsimit Shtetëror”, departamenti IIPCRO Arsimi profesional dhe ekonomia e arsimit, Irkutsk, 2013.
Promovimi i një uebsajti të portofolit personal në internet, vendosja e materialeve mësimore të autorit në të.	Krijimi i uebsajtit tuaj personal të portofolit.	Uebfaqja e portofolit personal: adresa: http://site/maksim-stanislavovich
Publikimi i artikujve në botime shkencore, pedagogjike dhe metodologjike, përfshirë në internet.	Të publikojë arritjet dhe rezultatet e veprimtarive mësimore.	2009 "Workshop "Makroekonomia me përgjigje"http://festival.1september.ru/articles/604685/ - 2009 "Organizimi i sipërmarrjes së fëmijëve dhe të rinjve si kusht për përmirësimin e cilësisë së arsimit" koleksioni "Integrimi i arsimit bazë teknologjik shtesë: nga përvoja e organizimit të mësimit të teknologjisë dhe sipërmarrjes në shkollë" / redaktuar shkencërisht. A.F. Shupletsova, A.I. Timoshenko. - Irkutsk: Shtëpia botuese BGUEP, 2009. 2010 "Problemet e mësimdhënies së ekonomisë në shkollë", koleksioni "Roli dhe vendi i mësuesit në sistemin arsimor rus: materialet e konferencës së 5-të rajonale shkencore dhe metodologjike, kushtuar Vitit mësuesit”. – Në 2 pjesë, Pjesa 1 – Ust-Ilimsk: RIO e degës Ust-Ilimsk të federatës siberiane. Univ., 2010. – 264 f. 2010 “Koncepti i edukimit ekonomik”http://festival.1september.ru/articles/559407/ 2010 " Ora më e mirë Evropë"http://festival.1september.ru/articles/559407/ 2012. Programi i gjeografisë së rregulluar. klasa e 10-të. Niveli i profilit.http://festival.1september.ru/articles/604684/ 2014 " Organizimi dhe mbajtja lojëra biznesi në mësimet e ekonomisë» science@aeterna-ufa
Seksioni 5. Përmirësimi i rëndësishëm profesional cilësitë personale dhe tiparet e karakterit
Si të zhvillohet kreativiteti potencial krijues individëve nëpërmjet pjesëmarrjes në gara të ndryshme profesionale.	Merrni pjesë aktive në garat profesionale.	Fitues i konkursit mësuesit më të mirë Federata Ruse, Moskë, 2009 Fitues i konkursit rajonal “Rinia Rajoni Irkutsk në fytyrat", nominimi " Arritjet profesionale në fushën e arsimit”, 2011. Fitues i diplomës i konkursit gjithë-rus të Internetit të krijimtarisë pedagogjike në kategorinë "Kohë e lirë dhe aktivitetet jashtëshkollore“, Shën Petersburg, 2012 (http://educontest.net/). Fitues i konkursit V zhvillimet edukative dhe metodologjike“Teknologjitë e komunikimit të informacionit në veprimtaritë mësimore” në kategorinë “ Projekt edukativ» Irkutsk, 2012. Certifikata Ndërkombëtare e Mësuesit të Eko-Schools, 2012. Konkursi shkollor“Mësuesi i Vitit – 2014”».
Zhvillimi i reflektimit pedagogjik nëpërmjet vetëanalizës së veprimtarive mësimore.	Përvetësoni aftësitë e analizës së orientuar drejt problemit të aktiviteteve tuaja mësimore.	Është përgatitur një analizë në kontekstin e një fushe të orientuar drejt problemit.

Vetëm pasi të përpunohet fillimisht ky sistem për krerët e institucioneve, do të mund të fillonte diskutimi mbi parimet e tij kolektivet e punës, duke përfshirë edhe ato pedagogjike. Do të përmend vetëm një pikë themelore që pengon futjen e një kontrate efektive në sistemin arsimor. Në vendin tonë, afërsisht 73–75% e punonjësve të arsimit kanë më shumë se 25 vjet përvojë. Në SHBA ka rreth 25%, në Evropë – 41%, në Gjermani – që konsiderohet një vend në plakje – 43%. Por është ende gjysma sa në Rusi! Në sistemin tonë arsimor, personeli po plaket, por ata nuk po tërhiqen nga sistemi Kohët e fundit, një ekspert i respektuar më tha: sistemi ynë është i bllokuar. Kjo do të thotë: është e pamundur të gjesh një punë në shkollë (nuk ka vende të lira) dhe është e pamundur të tërhiqesh prej saj (pensionet janë shumë të vogla). Reformat nuk mund të kryhen në një anije të bllokuar.

Udhërrëfyesi i Arsimit

Indeksimi Indeksimi paraqet një rritje pagat në përputhje me nivelit të përgjithshëm inflacioni (rritja e çmimeve) në vend në raport 1:1. Kjo do të thotë, nëse inflacioni ishte 12%, atëherë raporti i rritjes së pagave do të jetë 12%.

Vërtetë, indeksimi u anulua në 2015, dhe u krye vetëm pjesërisht në 2016. Shkak për këtë nga agjencitë qeveritare është përmendur gjendja e krizës së ekonomisë së vendit, në veçanti mungesa e sasisë së nevojshme të burimeve financiare.
Por falë indeksimit, pagat e mësuesve në Rusi do të rriten ende në vitin 2018. Nuk do të rritet shumë. Mesatarisht, shifra do të jetë rreth 6%, d.m.th.
1200 fshij. me një pagë prej 20,000 rubla. Është e vështirë të quhet e madhe një rritje e tillë, megjithëse sipas qeverisë do të mbulojë rritjen inflacioniste të çmimeve për produktet bazë dhe shërbimet komunale.

Çfarë do të ndodhë me pagat e mësuesve, apo fati në “hartën rrugore” të Ministrisë së Punës

Është e qartë se në diskutim duhet të marrin pjesë grupe ekspertësh që tashmë e kanë dëshmuar veten në fushën e shpërblimit për mësimdhënien e punës dhe sindikatave. Përvoja e tyre dhe kritikë konstruktive, përfshirë edhe programet që tashmë janë duke u zbatuar në arsim, sigurisht që janë marrë parasysh gjatë përgatitjes së Udhërrëfyesit.

Kujdes

Sot kam më shumë shpresë mbi sindikatat sesa me urdhra burokratike të Ministrisë së Punës. – Programi kritikon parimet e llogaritjes së pjesës stimuluese të pagës. A do t'i detyrojë kjo qeveritarët të rishqyrtojnë qëndrimin e tyre për këtë çështje? – Do të doja që shumë qeveritarë të rishqyrtojnë qëndrimin e tyre.

Mbrapa vitet e fundit Në qarqe, janë vërejtur shumë deformime në shpërndarjen e pjesës stimuluese të listës së pagave. Në disa rajone të Federatës Ruse, administrimi i pjesës stimuluese të listës së pagave kushton më shumë se vetë fondi stimulues.

Çfarë ka ndryshuar në sistemin e shpërblimit të mësuesve në 2018

Pritet të diskutohen qasjet e përbashkëta për standardizimin e punës së punëtorëve sfera sociale, duke përfshirë punën e mësuesve. Por saktësisht parime të unifikuara (për shembull, të fokusuara në nivele të ndryshme të arsimit - parashkollor, i përgjithshëm, i lartë), dhe jo tregues dhe kritere specifike me të cilat do të llogariten pagat në institucione individuale punë pedagogjike, do të na ndihmojë të formulojmë se në cilët tregues të cilësisë po shkojmë.
–

Informacion

Në Udhëzues thuhet se pagat duhet të llogariten në varësi të cilësisë së punës. Le t'i lëmë mjekët ose punonjësit e muzeut tani për tani. Për cilët tregues të cilësisë në arsim po flasim? Nuk janë zhvilluar ende për mësuesit... - Kjo çështje vërtet shkakton tension në komunitetin e mësuesve.

Në program thuhet se arritjet një nivel të caktuar rroga nuk mjafton.

Pagat e mësuesve në 2018 në Rusi

Kjo çështje duhet të pasqyrohet në rregulloret rajonale dhe komunale.

Mirato tavolina e personelit të drejtën e ka vetëm menaxheri kopshti i fëmijëve, shkolla, universiteti, organizata të tjera buxhetore.
Pas zbatimit të rekomandimeve të reja në një institucion arsimor, të ardhurat e mësuesit duhet të jenë jo më pak se sa ishin më parë. Ky standard zbatohet për të gjithë punonjësit pa përjashtim, standardi i të cilëve veprimtaria e punës ka mbetur e njëjtë ose është rritur.
Standardi i shpërblimit duhet të përcaktohet në bazë të performancës së vetë punonjësit përgjegjësitë profesionale për një periudhë të caktuar kohore (javë, muaj, vit).

"harta rrugore"

Për shembull, në Francë, një mësues po pret vetëm momentin kur më në fund mund të marrë një kontratë të përjetshme. Shumë vendet evropiane Në këtë kuptim, ata duket se kanë sisteme të vjetruara.

E rëndësishme

Për ta, kalimi në bazë të kontratës (dhe madje edhe me tregues të lidhur të arritjes së rezultateve të caktuara) është një ndarje kolosale institucionale. Kohët e fundit kam folur me drejtorët e shkollave të cilët përsërisin vazhdimisht: ne kërkojmë mësues për shkollën tonë me profesion dhe për jetë.

–

Le të imagjinojmë që shkollat në entitetet përbërëse të Federatës Ruse do të fillojnë të kalojnë në një kontratë efektive në modalitetin pilot. Çfarë do të vijë nga kjo? – Mendoj se kjo nuk është e realizueshme.

Nëse, përpara përfundimit të Udhërrëfyesit në 2018, arrijmë të kalojmë në kontrata efektive (me afat të caktuar dhe detyrimet e ndërsjella) për drejtuesit e shkollave - do të jetë përparim.

Ligjet e Federatës Ruse 2018

Por realitetet e jetës janë të tilla që pavarësisht rritjes së ngarkesës, mësuesi merr paksa. Lajmi i fundit në lidhje me pagën e një mësuesi në Rusi Pra, objektivat e ligjit të vitit 2012 për rritjen e pagave për punëtorët në sektorin arsimor nuk janë përmbushur deri në 200%.

E gjitha kjo për shkak të krizës së nisur në vitin 2014, e cila rezultoi me deficit buxhetor dhe pamundësinë e rritjes së pagave për të gjithë punonjësit e sektorit publik, qoftë edhe në një masë të vogël. Prandaj, mund të ëndërrohet vetëm arritja e nivelit të shpërblimit të mësuesve deri në mesataren rajonale.

Sot, paga mesatare e mësuesit në Rusi është 30 mijë rubla. Por nuk duhet të harrojmë se mësuesit në Moskë marrin shumë më tepër sesa punonjësit arsimorë në rajone.

Si do të ndryshojë paga e një mësuesi nga 1 janari 2018 Mund të thuhet me siguri se në vitin 2018, paga e një mësuesi do të vazhdojë të rritet? Dhe kjo do të ndodhë falë indeksimit.
Zgjidh problemet e një kontrate efektive (me afate dhe tregues cilësorë) pa ofruar njerëz qarqet moderne pensioni është, për mendimin tim, i gabuar. Pa u lidhur me sistemin e pensioneve, mekanizmi i një kontrate efektive mbetet vetëm arritja e treguesve formal të pagave dhe më pas vetëm “mesatarja rajonale”. -

Nëse guvernatorët fillojnë të punojnë në mënyrë aktive në Udhëzuesin, kjo premton ndryshime të rëndësishme në jetën e mësuesve. Por askund nuk thuhet se subjektet përbërëse të Federatës Ruse duhet të punojnë në këtë drejtim.

Pra, diku kanë jetuar dhe do të vazhdojnë të jetojnë mësuesit? – Situata në qarqe mund të mos ndryshojë me miratimin e Udhërrëfyesit. Në fund të fundit, në në këtë fazë të gjithë guvernatorët duhet të fokusohen në zbatimin e dekreteve të Presidentit të Federatës Ruse. Dhe dekretet presidenciale nuk thonë asgjë për parimet uniforme për llogaritjen e pagave të punonjësve socialë (përfshirë mësuesit) në të gjithë vendin.

Udhërrëfyesi në fushën e arsimit 2018 pagat për mësuesit

Megjithatë, shumica e vendeve përpiqen t'i paguajnë mësuesit si për rezultatet ashtu edhe për cilësinë. Për cilësinë - kjo do të thotë për kualifikimet e mësuesit, që i lejon atij të kryejë punë të një kompleksiteti të caktuar.

Kjo është pjesa bazë. Dhe pagesa për rezultate është pjesa stimuluese. Nëpërmjet saj mësuesit i jepet trajektorja e krijimtarisë së tij dhe zhvillimin e karrierës: ku të lëvizni, në çfarë drejtimi të zhvillohet. – Megjithatë, në Udhëzues nuk thuhet gjëkundi se duhet të rriten qarqet pjesa bazë pagat... – Në këtë dokument mund të gjejmë vetëm tregues kyç që duhen arritur. Midis tyre është një rritje e pagave të mësuesve (dhe punonjësve socialë në përgjithësi) ndaj paga mesatare sipas rajonit.

E njëjta normë përmbahet në ligjin e ri "Për arsimin në Federatën Ruse". Mënyra se si të arrihen këta tregues është çështje e secilit rajon.

Ai vlen për të gjithë sektorët e sferës sociale ku kërkohet përmirësimi i sistemeve të shpërblimit: kulturë, shëndetësi, politika sociale, arsimi... – Po përse Ministria e Punës mori përsipër pagat e mësuesve? A do të thotë kjo se projektet e Ministrisë së Arsimit dhe Shkencës për rritjen e pagave të mësuesve konsiderohen të pasuksesshme? – Nuk do të flisja për dështim. Nëse pesë vjet më parë do të kishim arritur rezultatet që arritëm në vitin 2012, do të ishte një arritje e madhe. Bëhet fjalë për për një fenomen tjetër: pagat e mësuesve mbeten prapa pritshmërive të vetë mësuesve. Dhe nuk ka të bëjë as me inflacionin, por me proceset shtresimi social brenda ekipeve mësimore që filluan pas tranzicionit gjithë-rus në NSOT. – Sa para mund të sjellë ky program në sistemin arsimor? Sa do të kushtojë? - Kushton rreth 100 miliardë rubla. Është ende e vështirë të gjykohet shpërndarja e tyre.
Udhërrëfyesi arsimor – term i ri, që do të thotë një plan i zhvilluar për të përmirësuar cilësinë e sektorit arsimor. Është hartuar një udhërrëfyes në fushën e arsimit Qeveria ruse për të bërë rusisht sferën arsimore më cilësor dhe më efikas.

Aktualisht Arsimi rus nuk është më së shumti nivele të larta. Ka ardhur koha për të modernizuar dhe përmirësuar sektorin arsimor, duke filluar nga ai i mesëm institucionet arsimore dhe në institucionet e arsimit të lartë.

Udhërrëfyesi në fushën e arsimit synon përmirësimin e cilësisë së arsimit, rritjen kulturën arsimore qytetarët dhe interesi për shkencën. Udhërrëfyesi në fushën e arsimit parashikon eliminimin e radhëve ekzistuese për kopshtet.

Udhërrëfyesi për mësuesit e shkollave fillore dhe të mesme

(EMRI I PLOTË.)_____________________________________________________,

duke punuar sipas Standardit Federal të Arsimit Shtetëror të LLC në institucionin arsimor komunal Shkolla e mesme nr. 16

	Lloji dhe drejtimi i veprimtarisë		Rezultati	në lidhje me zbatimin
Studimi i kuadrit rregullator të Standardit Federal të Arsimit Shtetëror për shkollat fillore dhe të mesme
	Studioni konceptin e zhvillimit shpirtëror dhe moral dhe edukimit të personalitetit të një qytetari rus		Në programin e punës së mësuesit për lëndën dhe programin e veprimtarive jashtëshkollore planifikojnë punën për edukimin dhe socializimin e nxënësve në shkollën fillore apo të mesme
	Studioni programin arsimor të shkollës bazë në përputhje me Standardin Federal të Arsimit Shtetëror
	Prezantoni përmbajtjen e materialeve të studiuara (seksioni "") për kolegët në një takim të shoqatës metodologjike	Javën e tretë	Fjalimi në një takim të Rajonit të Moskës
2.Promovimi kompetencë profesionale në përputhje me kërkesat e Standardit Federal të Arsimit Shtetëror të shkollës fillore dhe të mesme
	Trajnim në kurse të avancuara në Qendrën Shtetërore të Arsimit Arsimor	Gjatë vitit akademik 2013-2014	Prezantimi i asaj që u studiua në një takim të Rajonit të Moskës, grup krijues
	Ndjekja e mësimeve dhe klasave master me mësuesit klasat fillore dhe nxënës të klasës së 5-të me përvojë pune sipas Standardit Federal të Arsimit Shtetëror	Gjatë vitit shkollor	Njohja me teknologjinë, mbështetjen e TIK-ut, metodat, teknikat e punës sipas Standardeve Federale të Arsimit Shtetëror të shkollave fillore dhe të mesme
3.Zhvillimi i programeve të mësuesve
	Hartimi i draft programit të punës për shkollën bazë për mësues__________		Programi i punës së mësuesit
	Hartimi i një draft programi pune për një mësues të shkollës së mesme_____	Prill 2014	Programi i punës së mësuesit
	Zhvillimi i një programi aktivitetesh jashtëshkollore	maj 2014	Programi i aktiviteteve jashtëshkollore
	Zhvillimi i një programi për formimin e UUD	maj 2014	Programi i formimit të UUD
4.Vlerësimi i cilësisë së rezultateve të veprimtarive edukative
	Zhvillimi i materialeve të testimit dhe matjes	Gjatë vitit shkollor
	Zhvillimi dhe zbatimi i planifikimit kalendarik dhe tematik në lëndën_____ për klasën __5__	Gjatë vitit shkollor	Planifikimi kalendar dhe tematik
	Pjesëmarrja në aktivitete eksperimentale shkollat për futjen e standardeve federale të arsimit shtetëror	Gjatë vitit shkollor
5. Veprimtari inovative
	Prezantimi i përvojës inovative (mësime të hapura, klasa master, botime, pjesëmarrje në konkurse profesionale, zhvillim projekti, etj.)	Gjatë vitit shkollor	Materiale për përmbledhjen e përvojës mësimore Veprimtaritë në të mesme dhe më të vjetra shkolla. Formimi i kompetencës së TIK... gjuhët angleze të cilët kryejnë mësuesit bazë dhe mesatare shkollat për të rregulluar programet e punës... orarin (orari i rrjetit, rrugë kartat) Prezantimi i Standardit Federal të Arsimit Shtetëror të Fillores... Programi arsimor bazë i arsimit bazë të përgjithshëm MBOU "Shkolla e mesme nr. 46" Kryesor program arsimor Dhe pasojat e zjarreve, rrugë-Incidentet e transportit (aksidentet), ... për vetëvendosjen e nxënësve bazë Dhe më të vjetra shkollat; planifikimi i punës pedagogjike... xia. Ndihma metodologjike mësuesit në një përzgjedhje materialesh dhe diagnostikuese kart. Punoni me... Programi kryesor arsimor i arsimit fillor të përgjithshëm të institucionit arsimor komunal të shkollës së mesme me studim të thelluar të lëndëve individuale nr. 47 të Lipetsk Programi kryesor arsimor Për pyetje mësuesit. Hartoni një histori bazuar në komplotin Foto. Merrni pjesë në... kryeqytetin e Rusisë; - të dallojë rrugë shenjat e nevojshme për të sigurt... më shumë trajnim i suksesshëm V bazë Dhe më të vjetra shkolla. Programi është në përputhje me linjën strategjike...

Më 7 maj 2012, Presidenti i Federatës Ruse V.V. Putin nënshkroi Dekrete që u bënë themeli për arritjen e qëllimeve strategjike të shtetit. Ato synojnë të sigurojnë tregues të lartë të zhvillimit socio-ekonomik të vendit, kryesisht në fushën e ekonomisë, shëndetësisë, arsimit, politikës demografike dhe strehimit, si dhe në administratën publike.

Në fakt, Presidenti vendosi detyra specifike me ndryshim fusha të rëndësishme jeta jone. “Rrugët” e veprimeve sipas dekreteve presidenciale, në fakt pasqyrojnë drejtimet kryesore të politikës presidenciale për të gjithë periudhën e mandatit, tregojnë drejtimet prioritare të zhvillimit të vendit deri në vitin 2018 dhe arritjet që vendi duhet të arrijë në këto prioritete. fushat sociale.

Pas udhërrëfyesit federal "Ndryshimet në sektorët e sferës sociale që synojnë rritjen e efikasitetit të arsimit dhe shkencës", miratuar në dhjetor 2012, në shkurt 2013 qeveria e Ugra miratoi një hartë të ngjashme. Dokumentet e pranuara janë marrë parasysh, ligji i ri"Rreth arsimit".

“Harta rrugore” është një lloj planifikimi, një skenar i detajuar për zbatimin e drejtimeve dhe masave kryesore për ndryshimin e fushës së arsimit. Një hartë e tillë lidh vizionin, strategjinë dhe planin për zhvillimin e arsimit dhe shkencës dhe rregullon hapat kryesorë të këtij procesi në kohë, duke e lejuar njeriun të shikojë skenarët e mundshëm të zhvillimit. Kjo do të thotë, vlerat e larta të synuara për treguesit e zhvillimit socio-ekonomik përcaktohen në nivel federal, por ritmi i arritjes së tyre përcaktohet nga rajoni, duke marrë parasysh shtigjet optimale për sa i përket kostove të burimeve dhe efikasitetit ekonomik.

Prioritetet politika arsimore, të përfshira në këtë dokument:

1. Rritje e pagave të mësuesve. Pagat do të rriten deri në vitin 2018 Stafi i mesuesve punëtorët pedagogjikë të parashkollimit, arsimit plotësues, punëtorëve në përgjithësi organizatat arsimore, mësues dhe mjeshtër trajnimi industrial arsimin e mesëm profesional, mësues, personel mësimor të organizatave arsimore të arsimit të lartë.

Në vitin 2013 është planifikuar të rritet fondi i pagave të këtyre kategorive për të arritur pagat mesatare të synuara (mësimdhënësit institucionet parashkollore deri në 43,601 rubla, mësues në terren arsimi i përgjithshëm deri në 54,181 fshij.).

Në buxhet Okrug autonome Parashikohen fonde shtesë për zbatimin e dekreteve të majit të Presidentit për rritjen e pagave në sektorin e arsimit. Në total, më shumë se 4.0 miliardë rubla janë dhënë për rritjen e pagave të stafit mësimor të departamentit të arsimit në 2013.

2. Disponueshmëria e arsimit parashkollor. Nevoja për edukimin parashkollor sidomos në rajonin tonë është e madhe. Llogaritjet e Departamentit të Arsimit dhe Politikës Rinore të Okrugut Autonom morën parasysh jo vetëm mungesën aktuale të vendeve në institucionet parashkollore, por edhe kërkesën shtesë për to, e cila do të shfaqet në mënyrë të pashmangshme për shkak të rritjes së natalitetit. Ky problem është planifikuar të zgjidhet në mënyrë gjithëpërfshirëse: përmes ndërtimit të kopshteve të reja, rindërtimit (rizhvillimit) të ndërtesave ekzistuese, kthimit të institucioneve parashkollore dhe, natyrisht, përmes zhvillimit të sektorit joshtetëror dhe forma të ndryshueshme duke marrë arsimin parashkollor.

Pritet që deri në vitin 2015, të gjithë fëmijët nga tre deri në shtatë vjeç që kanë nevojë të mund të përdorin shërbimet e institucioneve arsimore parashkollore (aktualisht 82%).

3. Rritja e numrit të fëmijëve që përdorin shërbime arsimore shtesë. Është planifikuar që të paktën 65% e fëmijëve Ugra të moshës 5 deri në 18 vjeç të marrin shërbime arsimore shtesë deri në vitin 2018 dhe 67% deri në vitin 2020 sot përqindja e fëmijëve të tillë është 53.3%.

Është e rëndësishme të theksohet: “hartat rrugore” nuk kufizohen në këto tre drejtime. Këto janë prioritetet kryesore për të ardhmen e afërt.

Struktura e “hartës rrugore” supozon mbulimin e të gjitha niveleve të arsimit, duke marrë parasysh masat që synojnë rritjen e efikasitetit dhe cilësisë së shërbimeve në fushën e arsimit, të ndërlidhura me fazat e kalimit në një kontratë efektive.

INSTITUCIONI ARSIMOR BUXHETAR KOMUNAL

"SHKOLLA E MESME Nr.19"

HARTA RRUGORE

ZHVILLIMI I MËSUESIT

klasat fillore

Soboleva Tatiana Nikolaevna

për 2015-2016 vit akademik

Nizhnevartovsk

Informacion i pergjithshem rreth mësuesit

Qëllimet, objektivat, rezultatet e pritura të vetë-edukimit.

Drejtimet dhe përmbajtja e aktiviteteve

Përmirësimi i kualifikimeve dhe aftësive mësimore
Puna për përmirësimin e cilësisë së arsimit.
Punë shkencore dhe metodologjike
Përgjithësimi dhe përhapja e përvojës në veprimtaritë mësimore
Përmirësimi i cilësive personale të rëndësishme profesionale të një mësuesi

INFORMACION I PERGJITHSHEM

EMRI I PLOTË. Soboleva Tatyana Nikolaevna

Arsimi - më të larta

Përvoja punë pedagogjike - 22 vjeç

Në këtë pozicion - 6 vit

Në këtë organizatë - 3 vjet

Aktivitetet jashtëshkollore - 2 orë

Shkollimi në shtëpi –Nr

Mësues social - deri në janar 2016.

Arsim shtesë - drejtues i klubit "Assorted" (deri në janar 2016)

QËLLIMET, OBJEKTIVAT, REZULTATET E PRITSHME TË VETËEDUKIMIT

Qëllimi i vetë-edukimit:

Përmirësimi i metodave të mësimdhënies për lëndët bazë,

rritja e nivelit të të nxënit të nxënësve, niveli pedagogjik

aftësia e mësuesit

Detyrat:

për të formuar aftësinë për vetë-zhvillim krijues, për veprimtari krijuese;

zbatojnë në procesi arsimor teknologji inovative pedagogjike;

sigurojnë programimin e aktiviteteve të tyre, reflektimin krijues, gjenerimin e ideve dhe mishërimin e planit krijues.

të vazhdojë të punojë për përmirësimin e nivelit shkencor dhe teorik në fushën e teorisë dhe metodave të mësimdhënies së lëndëve bazë;

studiojnë psikologjike dhe karakteristikat e moshës nxënës shkollash.

Rezultati i pritshëm i vetë-edukimit:

përmirësimi i cilësisë së mësimdhënies së lëndëve bazë, rritja e efektivitetit të pjesëmarrjes në olimpiada;

zhvillimi dhe zhvillimi i mësimeve të hapura, klasa master, përgjithësimi.

raporte, fjalime në takime të Rajonit të Moskës, pjesëmarrje në konkurse dhe konferenca me vetë-përgjithësim të përvojës;

krijimi dhe promovimi i një uebsajti personal në internet, përditësimi i seksioneve kryesore të tij, postimi i materialeve mësimore të autorit në të.

DREJTIMET DHE PËRMBAJTJA E AKTIVITETIT

Seksioni 1. Aftësi të avancuara të trajnimit dhe mësimdhënies

	Planifikimi	Zbatimi
Studimi dhe analiza e literaturës shkencore dhe metodologjike për lëndët bazë	Kam në plan të studioj dhe analizoj literaturën shkencore dhe metodologjike.	Letërsia e studiuar: rreth teknologjive të reja për mësimdhënien e mësimeve.
Punoni në temën metodologjike të vetë-edukimit.	Kam në plan të zhvilloj një sërë testesh në lëndët bazë.	Puna për zhvillimin e testeve vazhdoi.
Pjesëmarrje në seminare, webinare, videokonferenca, punë OMGJ, RMC, etj.	Kam në plan të marr pjesë aktive në seminare dhe webinare OMGJ.	Pjesëmarrës në Webinar: 1. “Mësime jo krejt të zakonshme. Format elektronike tekste në mësimet e ORKSE”, Shtëpia Botuese Drofa, 20.10.2015, 2 orë. 2. "Të mësosh të punosh me manualin "Përgatitja për All-Rusishten punë testuese. Matematika. Fletore pune 4" Shtëpia Botuese Iluminizmi, 11/11/2015, 2 orë 3. “Po hartojmë një orë mësimi të gjuhës ruse në klasën e parë. UMK "Perspektiva". Shtëpia botuese Iluminizëm, 24.09.2015, 2 orë 4. "Teksti: puna me informacionin në aspektin e zbatimit të Standardit Federal të Arsimit Shtetëror të NOO" Informacion portal arsimor Bustard, 16.02. 2016, 2 orë 5. “EFF si mjet për zhvillimin e aftësive meta-lëndë” Portali informativ edukativ Drofa, 17.09. 2015, 2 orë 6. “Dialogu në mësimin e etikës laike” Portali informativ edukativ Drofa, 13.11. 2015, 2 orë 7. “Format elektronike të teksteve shkollore në Shkolla fillore një mjet i ri për zbatimin e kërkesave të Standardit Federal të Arsimit Shtetëror të NOO" Portali arsimor informativ Drofa, 20.08. 2015, 2 orë 8. “Mundësitë e fletoreve të punës për materialet mësimore të ORKSE për arritjen e meta-lëndëve personale dhe rezultatet e lëndës» Portali informativ arsimor Bustard, 20.08. 2015, 2 orë 9. "Mësimdhënia e kursit "Mësimdhënia e shkrim-leximit" në kushtet e dygjuhësisë - autor Goretsky, kompleksi arsimor "Shkolla e Rusisë" Shtëpia Botuese Prosveshchenie, 20.10.15, 2 orë 10. “Formimi i kontrollit dhe menaxhimit rregullator me anë të kursit” Bota", kompleksi arsimor "Shkolla e Rusisë"" Shtëpia Botuese Prosveshcheniye, 28 janar 2016, 2 orë 11. “Ne formojmë aftësitë bazë. Lexim shkrim-leximi: rezultate dhe vlerësime, probleme, zgjidhje.” Shtëpia botuese Iluminizëm, 20.10.2015, 2 orë Mori pjesë në konkurs ekselencë profesionale mësues të klasave të institucioneve arsimore të përgjithshme të qytetit të Nizhnevartovsk " Mësues klase– 2016.” Faza kualifikuese.
Përgatitja e kursit.	Kam në plan të ndjek kurse trajnimi të avancuara.	Nuk kaloi
Veprimtaritë në kuadër të shoqatës metodologjike të shkollës.	Kam në plan të marr pjesë aktive dhe të flas në Rajonin e Moskës për tema aktuale.	Ajo ishte pjesëmarrëse aktive në të gjitha takimet e MO.
Përmirësimi i punës me pedagogjinë moderne teknologjive.	Kam në plan të përmirësoj metodën e projektit dhe teknologjitë e kursimit të shëndetit.	Zbatuar projekt pedagogjik“Rrjeti si faktor zhvillimi grupi i fëmijëve Dhe zhvillim personal studentë” me Qendrën për Krijimtarinë Teknike të Fëmijëve dhe Rinisë “Patriot”.
Certifikimi	Kam në plan të kaloj certifikimin në 2016-2017.	Konfirmimi i përshtatshmërisë për pozicionin e mbajtur (shkurt 2015)

Seksioni 2.Puna për përmirësimin e cilësisë së arsimit

Drejtimi dhe përmbajtja e aktiviteteve	Planifikimi	Zbatimi
Organizimi i punës së diferencuar me nxënës me nivele të ndryshme të aftësive intelektuale dhe veprimtarisë njohëse.	Kam në plan të zhvilloj karta për punë të diferencuar me nxënës me nivele të ndryshme të aftësive intelektuale dhe veprimtarisë njohëse.	Zhvilluar dhe testuar: karta për punë individuale në gjuhën ruse, matematikën dhe botën përreth nesh.
Organizimi i punës me fëmijët e talentuar dhe pjesëmarrja me ta në konferenca shkencore dhe praktike, konkurse, olimpiada të lëndës.	Kam në plan të përgatis fëmijët për konferencë shkencore-praktike, dhe marrin pjesë aktive në gara dhe olimpiada në lëndë.	Mori pjesë aktive në ndërkombëtare dhe Garat gjithë-ruse. 1. Konkursi gjithë-rus meta-subjekt "Vendos" - gjithsej - 20 orë. Syroeshkina Lyubov Kurbanova Hatixhe Groo Ekaterina Diploma e shkallës së tretë, 1 Rasulzhanova Sayora 2 Abduljalilova Buriyat 3 Amirova Patimat 4 Isakova Aishja 5 Kaykolesov Alexander 6 Alybaeva Aidana 7 Jalalov Mubin 8 Ibragimova Diana 9 Abubakarova Elisa 10 Nevezhina Ksenia - certifikatë lavdërimi, 1 Yuri Chentaritsky 2 Khasmetova Eliza 3 Pozdeeva Sofje 4 Rasulzhanov Khasanboy 5 Usmanov Marat 6 Kulmametyev Danil 7 Shayakhmetova Alina Certifikata e pjesëmarrjes. 2.Ndërkombëtare lojë-konkurrencë"Helianthus" - 10h. Vendi i parë - Ksenia Nevezhina, Yuri Chentaritsky, Patimat Amirova. Rasulzhanova Sayora, Pozdeeva Sofia, Abubakarov Elisa, Kaikalesov Alexander, Tarasov Vsevolod, Iskhakova Aisha, Groo Ekaterina. 3. Konkursi i gjuhës ruse "Cyrilic" - Alexander Kaikalesov - vendi i 47-të në Rusi, Lyubov Syroeshkina - vendi i 60-të, Ekaterina Groo - vendi i 80-të, Sayora Rasulzhanova - vendi i 80-të, Sofia Pozdeeva - vendi i 87-të... - pjesëmarrësit 4.Ndërkombëtare konkurrenca e lojrave"Golden Fleece" - 8 orë Sofia Pozdeeva vendi i 11-të në shkollë, Eliza Khasmetova - vendi i 12-të, Hasan Rasulzhanov - vendi i 13-të, Alina Shayakhmetova - vendi i 14-të, Patimat Amirova - vendi i 15-të, Elisa Abubakarova - vendi 7,16. Tarasov Vsevolod-vendi i 19-të 5.Lojë-konkursi ndërkombëtar "Këlyshi i ariut rus - gjuhësia për të gjithë" - 15 orë. 6. Konkursi ndërkombëtar i lojërave në letërsi “Pegasus” - 5 orë. Pozdeeva Sofia - vendi 7-8 në shkollë, Syroeshkina Lyubov - vendi i 9-të, Chentaritsky Yuri - vendi i 10-të, Groo Ekaterina - vendi 12-13, Amirova Patimat - vendi i 14-të. Konkursi i qytetit “Bëhu më i dukshëm në rrugë” në kategorinë “Klasa më e ndritshme” 12 orë pjesëmarrje. Niveli i shkollës "Panairi i vjeshtës" - e gjithë klasa. vendi i 2-të. "Konkursi i lodrave të Vitit të Ri" - 2 persona. Syroeshkina Lyubov, Otdelnova Ekaterina. "Konkursi i Zyrës së Vitit të Ri" - vendi i 2-të Konkursi i poezisë rreth tokë amtare – vendi i 2-të Konkursi i vizatimit për Ditën e Kozmonautikës – 12 persona Mbledhja e mbeturinave të letrës – 24 kg (9 persona) Kryerja e një master-klase të lojërave për aktivistët e shkollave.
Organizimi i veprimtarive jashtëshkollore në lëndë	Kam në plan të zhvilloj dhe organizoj punën e një rrethi për aktivitete jashtëshkollore	Programet e zhvilluara për aktivitete jashtëshkollore: - "Bota e logjikës". - "Unë jam një qytetar i Rusisë." - "Flas rreth ushqyerjen e duhur». - « Arti popullor Dhe fjalë popullore». Zhvilluar një program për arsimi shtesë"Të ndryshme"

Seksioni 3.Punë shkencore dhe metodologjike

Drejtimi dhe përmbajtja e aktiviteteve	Planifikimi	Zbatimi
Njohja me format, metodat dhe teknikat e reja të mësimdhënies.	Kam në plan të njihem me teknologji inovative për mësimdhënien.	Kam lexuar dhe përdorur sa vijon teknologjive inovative: TIK - teknologjitë, dizajni dhe aktivitetet kërkimore(A.I. Savenkov), Teknologjia e të mësuarit të bazuar në problem (A. Disterweg), - metoda kolektive e të mësuarit (V.K. Dyachenko), Teknologjia lexim produktiv, Teknologjitë e lojërave, -teknologjitë e kursimit të shëndetit, Teknologji për zhvillimin e të menduarit kritik.
Zbatimi i një qasjeje të bazuar në kompetenca në mësimdhënien lëndore si pjesë e zbatimit të standardeve arsimore shtetërore federale.	Kam në plan të zhvilloj një seri mësimesh për botën përreth nesh në përputhje me Standardin Federal të Arsimit të Shtetit.	Zhvilluam dhe dhamë mësime mbi botën përreth nesh.
Kryerja e mësimeve të hapura dhe klasave master si pjesë e punës për përmirësimin e aftësive metodologjike.	Kam në plan të mbaj Masat për të parandaluar neglizhencën.	U zhvilluan aktivitete edukative në të gjithë shkollën: Ngjarja, kushtuar Ditës të drejtat e fëmijëve "Të drejtat e mia". Një ngjarje për rregullat e sjelljes në shkollë dhe në rrugë. Kryen një orë mësimi të integruar (matematikë + orientim)

Artikulli i mëparshëm: Sa është shpejtësia e dritës Artikulli vijues: Karakteristikat e elementit të karbonit dhe vetitë kimike