Përmbledhja e ekskursionit për fëmijët më të rritur. Përmbledhje e një ekskursioni në shkollë me fëmijët më të mëdhenj

QENDRA ARSIMORE PARASHKOLLORE BUXHETORE KOMUNALE
INSTITUCIONI KOPSHT FËMIJOR I TIPIT TË KOMBINUAR Nr.1

STANITS E KOMUNA E LENINGRADIT

ARSIMI QARKU LENINGRAD

Përmbledhje e ekskursionitpër fëmijët më të rritur

"Pranvera ka ardhur me gëzim"

përgatitur nga mësuesi/ja

Prokopenko Nadezhda Ivanovna

fshati Leningradskaya

2015

Përmbledhje e ekskursionitpër fëmijët më të rritur

"Pranvera ka ardhur me gëzim"

Synimi: Mësoni fëmijët të shohin ndryshimet sezonale në natyrë, të kuptojnë ndërlidhjen e të gjitha gjallesave në natyrë.

Përmbajtja e programit:

Detyrat e trajnimit:zgjerojnë dhe pasurojnë njohuritë e fëmijëve për ndryshimet e pranverës në natyrë; mësoni të krijoni marrëdhëniet më të thjeshta shkak-pasojë në natyrë. Për të nxitur asimilimin e fëmijëve të metodave të ndryshme të ekzaminimit, vendosjen e lidhjeve midis metodës së ekzaminimit dhe vetive të dijshme të objektit. Siguroni aktivitet të lartë mendor dhe verbal të fëmijëve duke përdorur një sërë teknikash (pyetje të natyrës kërkimore, ushtrime në përgjithësime dhe dëshmi). Për të konsoliduar njohuritë e fëmijëve për natyrën e gjallë dhe të pajetë, për të nxitur zhvillimin e themeleve të edukimit mjedisor.

Detyrat zhvillimore:zhvillojnë aftësinë për të vëzhguar, për të parë fenomenet natyrore, për të vërejtur ndryshimet e tyre. Për të zhvilluar tek parashkollorët një interes për natyrën, një dëshirë për të mësuar në mënyrë aktive dhe për të vepruar me objekte natyrore, duke marrë parasysh selektivitetin dhe preferencat e fëmijëve. Të zhvillojë aftësinë e parashkollorëve për të marrë pjesë në biseda kolektive, dëshirën për të marrë pjesë në aktivitete të përbashkëta kolektive.

Detyrat edukative:për të kultivuar një qëndrim human dhe të shëndoshë mjedisor të fëmijëve ndaj natyrës.

Integrimi i zonave arsimore:zhvillimi kognitiv; zhvillimi social dhe komunikativ; zhvillimi i të folurit; zhvillimin fizik.

Materiali: zmadhues

Puna paraprake:vëzhgime në natyrë; biseda; leximi i veprave artistike për pranverën.

Ecuria e ekskursionit:

Edukator: Të dashur Djema! Sot mysafirët tanë do të jenë me ne për një shëtitje.

Mirembrema Ju ftoj që së bashku me ne të vini lehtësisht dhe të gëzuar në kontakt me botën natyrore, të mbani mend dhe të mësoni sekretet e saj.

“Unë i hap sythat
Në gjethe jeshile
I vesh pemët
Unë ujit të lashtat
Plot lëvizje
Unë quhem …"

Fëmijët: Pranvera

Edukator: E drejta. Shikoni përreth.Si është moti sot?

Fëmijët: Me diell, me erë, të gëzueshme.

Edukator: Si e dini që moti është i mirë sot?Shikoni qiellin, retë. Si jane ata? Moti mund të parashikohet nga gjendja e reve. Kur ato notojnë lart në qiell dhe janë të vogla në madhësi, prisni mot të mirë.A mendoni se mund të shkojmë në një ekskursion në një mot kaq të mirë dhe me diell?

Djema, sot erdhi një letër nga Vesna në kopsht. Le ta lexojmë: “Përshëndetje, të dashur djema! Dimri i ftohtë ka mbaruar, është koha për t'i thënë lamtumirë dhe për të më mirëpritur - Pranvera - E kuqe. Por Dimrit i pëlqeu aq shumë në zonën tuaj saqë ajo nuk po nxiton të largohet dhe që të mos e shqetësoja, ajo më magjepsi dhe ende ngrin natën. Djema, më ndihmoni, më çmagjoni, përndryshe nuk do të mund të vij tek ju!”

Si ta zhgënjejmë pranverën? Si mund ta ndihmoj atë? Në zarfin me letrën, djema, gjeta një tjetër shënim nga Dimri. Thotë që nëse duam të çmagjepsim Pranverën, duhet të gjejmë gjurmët e pranverës. Djema, po ta ndihmojmë Vesnën? A mund të përballemi me detyrat e saj? Pastaj u nisëm për të kërkuar gjurmë (shenja) të Pranverës. Por që të jem i sigurt se do ta ndihmoni Vesnën, dua të testoj njohuritë tuaja.

Sa muaj pranvere dini? Nga cili muaj fillon pranvera?

Fëmijët: Ne dimë 3 muaj të pranverës dhe ajo fillon në mars.

Edukator: Kush mund ta përshkruajë muajin mars?

Fëmijët: Marsi është muaji i parë i pranverës. Quhet "mëngjesi i pranverës", "mëngjesi i vitit", "luledielli". Dielli lind më lart dhe shkëlqen më shumë, ditët bëhen më të gjata. Qielli duket blu - blu.

Një tjetër emër popullor për marsin është "pikator". Rrezet e diellit bëjnë që bora të lirohet, rrëshqitjet e borës qetësohen dhe akullnajat bien dhe thyhen.

Edukator: Cili muaj është tani në kalendar?

Fëmijët: Prilli është mesi i pranverës. Prilli quhet "muaji i ujit të gjallë".

Edukator: Cili është emri i majit?

Fëmijët: Traven.

Edukator: Unë shoh që jeni vërtet gati për të ndihmuar Vesnën. Pastaj dolëm në rrugë. Por dimri nuk do të na lejojë të hyjmë derisa të shohim shenjat e pranverës.

Fëmijët: Pikat po bien, bora po shkrihet, përrenj po rrjedhin, dita po zgjatet, dielli po ngrohet, bari po shfaqet, sythat po fryhen, zogjtë po fluturojnë, etj.)

Edukator: Me rrezet e para të diellit pranveror, natyra transformohet. Pranvera ju fton për një shëtitje në mënyrë që të shihni të gjitha gjurmët e saj.

Djema, na pret një rrugicë me pemë.Cilat pemë rriten përgjatë rrugës?

Fëmijët: Shelg, thupër, murriz, arrë.

Edukator: Le të ngjitemi te shelgu dhe t'i përshëndesim. (Fëmijët godasin lëvoren e pemës, e ekzaminojnë atë përmes një xham zmadhues.) Çfarë dini për këtë pemë? (Fëmijët ndajnë njohuritë)

Një pemë e butë që lëkundet në erë. Karakteristika kryesore e shelgut është mënyra e mbajtjes së tij: degët e tij të holla dhe të gjata shkojnë gjithmonë drejt tokës. Të lira dhe të buta, ato lëkunden lehtësisht në prekjen më të vogël të erës, duke bërë që gjethet e ngushta të dridhen.Në mëngjes herët, pikat e vogla shfaqen në gjethet e holla të shelgut. Dhe sapo era tund pak degët e pemës, pikat fillojnë të bien, si lot. Në këtë moment, shelgu i ngjan një vajze të trishtuar që qan, e cila ka lëshuar flokët e saj të gjatë - degët. Kjo është arsyeja pse pema u quajt gjerësisht "shelg i qarë".

Edukator: Mendoni se në cilën pemë do të shkojmë tani?

“Ajo po e mirëpret pranverën,

Ai vë një palë vathë,

E mbështjellë mbi shpinë

Shami jeshile,

Dhe fustani me vija.

Do të njohësh..." (pema thupër)!

Çfarë lloj peme është kjo? (Fëmijët i afrohen thuprës dhe e shikojnë)

Çfarë ndodhi me veshkat?

Çfarë dini për thupër?

Fëmijët: Shumë kohë më parë ata shkruanin në lëvoren e thuprës kur nuk kishte letër. Enët, samovarët dhe këpucët me bast bëheshin nga lëvorja e thuprës. Gjethet, degët, sythat, lëngjet e thuprës janë të mira për shëndetin: çaji nga sythat e thuprës jep forcë dhe gjallëron.

Edukator: Përqafoje, thuaji se është e bukur.

(Loja "Thuaj sa më shumë fjalë të bukura për pemën e thuprës").

Edukator: Djema, ju pëlqen të merrni dhurata? A ju pëlqen të bëni dhurata vetë? Le t'i japim dhuratat tona edhe pemës së thuprës.

Fëmijët:

1. Të jap diellin, le të shkëlqejë fort, fort, të ngrohë.

2. Të jap një pikë ujë, le të pijë dhe të lajë.

3. Unë të jap një zog. Ajo do të jetë shoqja juaj dhe do t'ju shpëtojë nga vemjet.

4. Unë ju jap gjethe jeshile, i keni shumë, do të bëjnë shumë zhurmë, dhe unë do të vij të dëgjoj zhurmën e të fshihem nën to nga dielli i nxehtë.

5. Të jap tokë - tokë që të rritesh më mirë, le të të ushqejë e të ujit.

Edukator: Dhurata më e mirë për një pemë thupër do të jetë kujdesi dhe vëmendja jonë.

Cilat rregulla për trajtimin e kujdesshëm të pemëve duhet të ndiqen?

Fëmijët: Mos i thyeni degët dhe mos dëmtoni lëvoren e pemës.

Edukator: Cila pemë na përshëndet?

Fëmijët: Arrë.

Edukator: E drejtë! Pavarësisht se si e quajnë arrë - ushqimi i heronjve, pema e jetës. Dhe ka arsye për këtë - kokrrat e arrave nuk janë vetëm të shëndetshme, por edhe kanë shije të shkëlqyer. Dhe pjesë të tjera të bimës janë të dobishme: gjethet përdoren në mjekësi, dhe druri konsiderohet një specie e vlefshme.

Edukator: Le të shohim përmes një spyglas imagjinar. Çfarë të pazakontë pamë?

Fëmijët: Macet e thuprës, gjethet e barit të gjelbër etj.

Edukator: Jemi të rrethuar nga shumë tinguj, aroma, shushurima... Le t'i dëgjojmë. Çfarë tingujsh dëgjoni?

Fëmijët: Zogjtë duke kënduar.

Edukator: E drejta. Dhe cilët zogj kthehen në pranverë? Si t'i quaj, me një fjalë?

Fëmijët: Migrues.

Edukator: Si përgatiten njerëzit për të takuar zogjtë shtegtarë?

Fëmijët: shtëpitë e varura të zogjve.

Edukator: Pse zogjtë janë kaq të gjallë në pranverë? Cfare po bejne ata? Pse u duhen foletë? A është e mundur të marrësh zogj në shtëpi? Pse jo?

Ushtrimi "Me mend dhe ulu"

Edukator: Djema, tani do të emërtoj zogj shtegtarë dhe dimërues, nëse dëgjoni emrin e një zogu dimërues, atëherë uluni; dhe nëse emri është shtegtar, atëherë tundni duart - sorrë, bilbil, qukapiku, lajka, pëllumbi, dallëndyshja, cica, guri, ylli, demiku, lejleku, vinçi, harabeli, çafka etj.

Edukator: - Djema, cili zog fluturon në fund të marsit?

Pse guri quhet "paralajmëruesi i pranverës"?

Fëmijët: Sepse ajo vjen e para.

Edukator:

« Që u ul në një degë të trashë
Dhe troket: trokitje-trokitje, trokitje-trokitje?

Fëmijët: Qukapiku
Edukator: Ku dimërojnë qukapikët?

Fëmijët: Në zgavra që ata vetë i zbrazin në pemë të vjetra.
Edukator: Çfarë pëlqejnë të hanë qukapikët në fillim të pranverës?

Fëmijët: Lëngu i thuprës.
Edukator: Çfarë e ndihmon qukapikun të nxjerrë insektet nga poshtë lëvores?
pemët?

Fëmijët: Hunda e tij e fortë, me majë dhe gjuha e gjatë e ngjitëse.
Edukator: Si duket qukapiku?

Fëmijët: Krahët dhe bishti i saj janë të zinj me vija të bardha. Gjoksi është i lehtë, dhe pikat e kuqe janë të dukshme në kokë dhe bark

Edukator: Pse qukapikët quhen "të rregullt të pyllit"?

Fëmijët: Ata shkatërrojnë dëmtuesit e pyjeve.

Edukator: Shpesh mund të shihni ende bishtin e këmbës. Bishti është i hollë dhe i këndshëm. Pjesa e pasme dhe anët janë gri, barku është i bardhë, pjesa e sipërme e gjoksit, bishti dhe krahët janë të zinj, me shkëlqim, të zbukuruar me kërcime të bardha përgjatë skajeve. Mbërrin në pranverën e hershme, ndërton foletë përgjatë brigjeve të lumenjve dhe liqeneve nga kashtë dhe degëza të holla dhe i mbulon me poshtë. Ushqehet me ushqim të gjallë.

Edukator: Gjatë gjithë dimrit shohim një zog gri pranë nesh. Kush është ky? Çfarë ndryshimesh kanë ndodhur në jetën e një harabeli me ardhjen e pranverës?

Fëmijët: Po ngrohet, ka më shumë ushqim, është më e lehtë për t'u gjetur, familjet kanë filluar të ndërtohen..

Edukator: Ku u pëlqen të jetojnë harabela - në një fushë apo pranë një personi? Pse?

Fëmijët: Pranë një personi është më e lehtë për ta të ushqehen, ka më shumë vende për fole)

Edukator: Nga kush kanë frikë harabela?

Fëmijët: Të gjithë zogjtë grabitqarë, macet, njerëzit

Edukator: Çfarë hanë në pranverë?

Fëmijët: Mbeten farat, ushqimi i njeriut.

Edukator: Si duhet të kujdesen njerëzit për zogjtë?

Fëmijët: Ushqeni, ndërtoni ushqyes, shtëpi zogjsh.

Edukator: Me ardhjen e pranverës shfaqen shumë insekte. Çfarë insekte njihni?

Fëmijët: Mollëkuqe, mushkonja, mete - ushtarë ushtarë, bletë.

Edukator: Si duket një mollëkuqe?

Fëmijët: Mollëkuqja ka një trup ovale konveks, një shpinë të kuqe të ndezur, të zbukuruar me pika të zeza. Ajo ka krahë të vegjël, dhe nën to ka krahë të tejdukshëm ngjyrë kafe të fortë. Ngjyrosja e mollëkuqes është paralajmëruese. Zogjtë e dinë se insektet me këtë ngjyrë janë të pangrënshëm
Edukator: Si lëviz ajo?

Fëmijët: Mollëkuqja mund të zvarritet me shkathtësi dhe madje mund të fluturojë, edhe në distanca të gjata:
edukatorja: Ku e kalojnë dimrin?

Fëmijët: Për dimër, mollëkuqet fshihen në të çarat e lëvores së pemëve, në pengesa të thata ose gërmohen në tokë.
Edukator: Çfarë përfitimesh sjellin mollëkuqet?
Fëmijët: Mollëkuqja është një grabitqare, ajo ha insekte të tjera që janë shumë të dëmshme për bujqësinë, dhe për këtë arsye sjell përfitime të mëdha për njerëzit. Ata i duan afidet.

Edukator: Sa pika të zeza ka në anën e pasme të një defekti? Për këtë e quajnë shtatë pikë. Me çfarë kërpudha mund të krahasohet një mollëkuqe?

Fëmijët: Me fly agaric.

Edukator: Pse mollëkuqja quhet Doktor Aibolit?

Fëmijët: Ladybug ha insekte të dëmshme.

Edukator: Ju emëruat një insekt tjetër - një mushkonjë. Si duket një mushkonjë?

Fëmijët: Mushkonja ka një trup të hollë, këmbë të dobëta dhe dy bark. Mushkonja ka një proboscis në kokë, me të cilën shpon trupin e viktimës dhe thith gjak, si dhe një palë antena të vogla.
Edukator: A kanë veshë mushkonjat?

Fëmijët: Mushkonjat kanë "veshë" që ndodhen në mustaqet e tyre.
Edukator: Çfarë hanë mushkonjat?

Fëmijët: Mushkonjat – meshkujt ushqehen me nektarin e ëmbël të luleve dhe lëngjet e bimëve, ndërsa femrat thithin gjak.
Edukator: Pse mushkonjat quhen dëmtues?

Fëmijët: Mushkonjat janë insekte të dëmshme sepse bartin sëmundje të rrezikshme.

Edukator: Çfarë armiqsh kanë mushkonjat?

Fëmijët: Bretkosat, zogjtë, pilivesa.
Edukator: Djema, le të kërkojmë miqtë tanë të vjetër, të cilët gjithashtu i shohim shpesh.Këta janë mete - ushtarë. Si ndryshojnë nga insektet e tjera?

Fëmijët: Forma trupore, ngjyra e kuqe e ndezur me njolla të zeza në krahë. (Shikoni proboscis dhe nofullat e insekteve përmes një xham zmadhues dhe tregoni se insekti i shpon bimët me nofullat e tij dhe thith lëngun prej tyre me proboscisin e tij.)

Edukator: Mos harroni se cili brumbull ka të njëjtën ngjyrë të ndritshme?

Fëmijët: Te mollëkuqja.

Edukator: Dhe për çfarë është?

Fëmijët: Për të trembur zogjtë.

Edukator: A mendoni se insekti i vogël ushtar meriton të trajtohet me dashamirësi?

Fëmijët: Po, të gjithë insektet duhet të mbrohen, ata janë pjesë e natyrës, ashtu si ne.

Edukator: Pse quhen mete ushtarësh kështu?

Fëmijët: Ata vrapojnë në tufa në një kolonë njëra pas tjetrës.

Edukator: Por nëse nuk do të kishte insekte, a do të ishte natyra e bukur? Si i ndihmojnë insektet bimët?

Edukator: Po, pa e ditur vetë, ata mbajnë polen, i cili siguron lindjen e bimëve të reja. Edhe bletët sjellin përfitime të mëdha, i shohim edhe ato, qarkojnë mbi lule - aguliçe, duke mbledhur nektar.

Edukator: Djema, si duket toka?

Fëmijët: Është e mbuluar me bar dhe lule të freskëta.

Edukator: Le të emërtojmë cilat lule njihni? (përgjigjet e fëmijëve)

(Unë ju sugjeroj t'i afroheni, t'i shikoni, t'i nuhasni).

Luleradhiqja quhet diell sepse lulja e saj është e verdhë, e rrumbullakët dhe e ngjashme me diellin. Së pari, shfaqet një syth i gjelbër, i cili hapet në një lule të verdhë, pastaj në vend të petaleve - cadrave shfaqen push të bardhë, me ndihmën e të cilave era bart farat e lules.
Luleradhiqja officinalis është një bimë barishtore shumëvjeçare që rritet në të gjithë vendin tonë. Lëndët e para janë rrënjët. Një zierje e rrënjëve të luleradhiqes përdoret si e hidhur për të stimuluar oreksin dhe për të përmirësuar tretjen. Rrënjët dhe rizomat mund të mblidhen vetëm pasi farat të jenë pjekur dhe të kenë rënë, këshillohet që të lihen disa nga rrënjët dhe rizomat në tokë për rigjenerimin e bimëve. Ata bëjnë reçel nga luleradhiqe, bëjnë një infuzion, rrit oreksin dhe përmirëson performancën.

Edukator: Mos harroni, ne bëmë një sallatë nga gjethet e luleradhiqes, ajo nuk është vetëm e shëndetshme, por edhe e shijshme.

Edukator: A mund t'i mbledhim këto lule në një buqetë? Duke mbledhur lule dhe aguliçe, një person shkatërron jo vetëm bukurinë, por gjithashtu privon ushqimin nga insektet që janë zgjuar pas një dimri të vështirë.

"Nëse zgjedh një lule,
Nëse zgjidhni një lule...
Nëse gjithçka jemi unë dhe ti,
Nëse mbledhim lule,
Ata do të mbeten bosh
Dhe pemë dhe shkurre ...
Dhe nuk do të ketë bukuri
Dhe nuk do të ketë mirësi
Nëse jemi vetëm unë dhe ti -
Nëse i mbledhim lulet”.

Edukator: Tani, le të shkojmë në kopshtin tonë. Çfarë bimësh shihni këtu?

Fëmijët: Lëpjetë, majdanoz, qepë.

Edukator: E drejta. Këto janë bimë shumëvjeçare. Çfarë mbjellin prindërit tuaj në kopshtet e tyre?

Fëmijët: Patatet, panxhari, qepa, hudhra, specat, domatet, kastravecat, patellxhanet etj.

Edukator: Patëm një udhëtim të vërtetë, dëgjuam zogjtë që këndonin, pamë lule dhe pemë të ndryshme. Natyra është e gjithë bota. A ju pëlqeu takimi ynë me natyrën sot? Çfarë ju pëlqeu? Çfarë gjërash të reja keni mësuar? Çfarë keni mësuar, nga çfarë jeni befasuar? Nuk kemi zbuluar ende shumë sekrete të natyrës. Dhe shumë surpriza na presin përpara.

Edukator: Unë dua që kur të largohesh nga këtu të marrësh me vete sa të duash humor të mirë, shëndet, lumturi, që të ndihesh mirë, të jesh gjithmonë i gëzuar dhe të mos sëmuresh kurrë. Le t'i themi lamtumirë natyrës, është koha që ne të kthehemi.

Edukator: Evtushenko E.V.

Qëllimi: Vëzhgoni ndryshimet në natyrë në dimër.

Detyrat:

1. Të zhvillojë aftësinë për të vëzhguar ndryshimet e dimrit në natyrë;
2. Sqarojnë dhe zgjerojnë njohuritë për shenjat karakteristike të dimrit;
3. Për të zhvilluar aftësinë e fëmijëve për të parë bukurinë e natyrës dimërore, për të vënë re ngjyrat e pasura të mbulesës së borës, etj.
4. Të ngjall respekt për mjedisin.

Puna paraprake: biseda për rregullat e sjelljes gjatë ekskursionit, masat paraprake të sigurisë në natyrë.

Ecuria e ekskursionit.

Pyetje: - Djema, çfarë ore të vitit është tani? Në cilën periudhë tjetër të vitit ju dhe unë shkuam në një ekskursion në këtë park? (Vjeshte)

Çfarë e quajtëm unë dhe ti me dashuri vjeshtë? E mbani mend? (I Artë)

Pse e quajtëm atë? (përgjigjet e fëmijëve)

Pyetje: Merre me mend gjëegjëzën

Mbulesa e tavolinës është e bardhë, mbulon të gjithë fushën

(Përgjigjet e fëmijëve)

Pyetje: - Vërtet, shikoni, është sikur gjithçka përreth është e mbuluar me një batanije. Edhe pemët edhe toka, kështu që gjithçka përreth u bë e bardhë.

P: E sakte. Këtu është një tjetër mister ...

Bel, por jo sheqer,
Pa këmbë, por ecje

(përgjigjet e fëmijëve)

Gjatë rrugës për në park, mësuesi tërheq vëmendjen e fëmijëve për natyrën përreth, se si parku ka ndryshuar. Bora është e bardhë kudo, ka dritë rreth e qark nga bora, do të ishte mirë të bëni ski, të bëni sajë në borë të tillë, të luani topa bore etj.

Në park, tërhiqni vëmendjen e fëmijëve se sa bukur është përreth! Një shtresë e barabartë dëbore mbuloi pemët, shkurret dhe tokën. Sa shkëlqen dhe shkëlqen në diell!

Pyetje: - Fëmijë, shikoni përreth dhe më tregoni se si duken pemët? (në reshjet e dëborës)

Afrohu afër pemëve dhe më thuaj si duken degët e tyre? (në dantella)

Më pas ftojini fëmijët të shikojnë në thellësi të parkut dhe t'i kushtojnë vëmendje ngjyrës së borës - në thellësitë e parkut është errësirë.

Vini re se bora në thellësi të parkut duket e errët sepse drita nuk arrin atje. Dhe aty pranë bora është e bardhë, sepse këtu ka shumë dritë.

Pyetje: Djema, dëgjoni poezinë e Sergei Yesenin. Kështu flet ai për dimrin...

"Tekpëra e bardhë, nën dritaren time, ishte e mbuluar me borë, si argjendi..."

Ftojini fëmijët të ulen dhe të prekin borën, të bëjnë topa bore dhe të shqyrtojnë gjurmët e tyre në dëborë.

Pyetje: - Shiko borën dhe më thuaj, me çfarë mund ta krahasosh? (me lesh pambuku, leter te bardhe, boje te bardhe).

Çfarë ngjyre ka hija e një peme në dëborë? (gri). Shpjegoni pse (sepse nga njëra anë dielli shkëlqen fort, por nga ana tjetër - jo).

Tërhiqni vëmendjen e fëmijëve se si pema është e rrethuar nga rrezet rozë. Drejt si shigjeta - këto janë rrezet e diellit, ato janë të njëtrajtshme dhe ndryshojnë në drejtime të ndryshme. Të gjitha pemët dhe bimët janë të mbuluara me borë dhe do të flenë deri në pranverë. Bora i mbron nga të ftohtit dhe erërat në dimër, si një batanije e ngrohtë. Dëbora i mbuloi pemët sikur të kishin veshur një pallto; bora është e butë, me gëzof, pemët duken si borë të mëdha.

Ftojini fëmijët të gërmojnë borën, të gjejnë bar dhe ta shqyrtojnë atë. Shpjegoni pse u ruajt (bora e mbuloi atë nga ngrica). Dhe varroseni përsëri me borë.

Pyetje: - Ku kanë shkuar të gjitha insektet? Ku u fshehën? (përgjigjet e fëmijëve). Nëse fëmijët e kanë të vështirë, shpjegoni se të gjitha insektet janë të fshehura në lëvoren e pemëve ose thellë në tokë, në gjethet e rënë.

Pyetje: - Shiko sa e bukur është bora tani. Dhe e bardhë, dhe rozë dhe blu!

Si përfundim, për të përmbledhur se bora është e lehtë, me gaz, e butë, e bardhë si bora, kërcitëse, me gëzof. Në dritë është blu dhe e bardhë, në hije është gri, dhe në diell shkëlqen dhe shkëlqen si yje.

Luaj një lojë në natyrë me fëmijët "Argëtuesit" .

Ftojini fëmijët të ecin në dëborë, të dëgjojnë kërcitjet dhe kërcitjet nën këmbët e tyre. Dhe pastaj ju kërkojmë të dëgjoni heshtjen në parkun dimëror, të shijoni bukurinë e tij dhe t'i thoni lamtumirë.

1. Ecja e synuar "Mail"

4 . Ekskursion në rrugë.

tetor

2.Shëtitje e synuar në park.

4. Ekskursion ne qendren kulturore "VRZ"

Nëntor

dhjetor

1. Një turne në kuzhinë.

janar

1.Shëtitje e synuar në park.

4. Ekskursion në kantier.

shkurt

1. Ekskursion në rrugë.

marsh

1. Ekskursion në farmaci.

2. Shëtitje e synuar nëpër kopsht.

4.Shëtitje e synuar në park.

5. Ekskursion në shkollën nr.7

prill

3. Shëtitje e synuar në livadh.

4. Ekskursion në lavanteri.

Mund

1. Ekskursion në park.

Pamja paraprake:

Ekskursione për vitin akademik në grupin e lartë.

shtator.

1. Turne në grup.

Qëllimi: vazhdoni të ndihmoni fëmijët, të lundroni në grup, të qartësoni dhe aktivizoni në të folur qëllimin e objekteve në grup. Nxitni një qëndrim të kujdesshëm dhe të kujdesshëm ndaj objekteve në grup. Zhvilloni një ndjenjë sigurie dhe vetë-ruajtjeje.

1. Shëtitje e synuar në një vend fqinj.

Qëllimi: njohja e fëmijëve me sitin dhe pajisjet. Zhvilloni një ndjenjë sigurie dhe vetë-ruajtjeje. Zhvilloni aftësinë për të vëzhguar lojërat e fëmijëve.

1. Ecja e synuar "Mail"

Qëllimi: të vazhdojë të njohë fëmijët me punën e të rriturve, përmbajtjen e punës së punonjësve të postës dhe postierëve; gjenerojnë interes për profesionin.

4 . Ekskursion në rrugë.

Qëllimi: mbikëqyrja e transportit. Mësoni të njihni dhe emërtoni disa lloje transporti. Zhvilloni aftësitë e fëmijëve për vëzhgim dhe kujtesë.

tetor

1. Shëtitje në kopshtin e fëmijëve.

Qëllimi: të vazhdojë punën për njohjen me institucionet arsimore parashkollore, të përfshijë fëmijët në dekorimin e holl (buqetë vjeshte); Vazhdoni të njiheni me punonjësit tuaj.

2.Shëtitje e synuar në park.

Qëllimi: të konsolidojë njohuritë e fëmijëve për ndryshimet sezonale në natyrë, për rënien e gjetheve; për të krijuar ide fillestare për përshtatshmërinë e bimëve me mjedisin e tyre.

3.Shëtitje e synuar në stacionin e trenit

Qëllimi: të tërheqë vëmendjen e fëmijëve te binarët në të cilat po udhëton treni; shpjegoni se binarët janë të lidhur me traversa. Jepni konceptet e "hekurudhës", "transportit hekurudhor "Stacioni" Një stacion është një ndërtesë në të cilën njerëzit blejnë bileta treni për në qytete të ndryshme të vendit tonë. Ata mund të pushojnë. prisni që të mbërrijë treni Zhvilloni aftësitë e fëmijëve të vëzhgimit, vëmendjes dhe kujtesës.

4. Ekskursion ne qendren kulturore "VRZ"

Qëllimi: të prezantojë pamjet e qytetit; mësojmë të shohim bukurinë e botës përreth nesh.

Nëntor

1. Ekskursion në dyqanin "Tables".

Qëllimi: për të konsoliduar emrat e enëve dhe qëllimin e tyre; vazhdoni t'i prezantoni të rriturit me punën, përmbajtjen e punës së një shitësi dhe të zhvilloni interesin për profesionin.

2. Shëtitje e synuar nëpër kopsht.

Qëllimi: të ekzaminohen pemët, shkurret, barërat; vini re ndryshimet që u kanë ndodhur. Duke parë sesi të rriturit heqin gjethet dhe gërmojnë tokën nën shkurre.

3. Ekskursion në korijen e thuprës pranë shkollës. Vëzhgimi i zogjve.

Qëllimi: prezantoni disa zogj; merrni parasysh pamjen e tyre; krahasoni harabelin dhe sorrën. Nxitni dashurinë dhe respektin për natyrën e gjallë.

4. Shëtitje e qëllimshme në kopshtin fqinj.

Qëllimi: të prezantoni pajisjet, të shikoni ndërtesën, çfarë pemësh rriten përreth, si dhe çfarë luajnë fëmijët. Zhvilloni aftësitë e vëzhgimit

dhjetor

1. Synoni ecjen deri te kryqëzimi.

Qëllimi: të formohen ide për shoqërinë (trotuar, rrugë, semafor); vazhdoni të njiheni me rregullat bazë të rrugës. Përforconi njohuritë për qëllimin e semaforëve.

1. Një vizitë në zyrën e infermieres.

Qëllimi: vazhdimi i prezantimit të profesioneve; prezantoni përmbajtjen e punës së një infermiere; ndihmoni për të nxjerrë një përfundim në lidhje me përfitimet e punës së një infermiere për fëmijët.

1. Një turne në kuzhinë.

Qëllimi: prezantimi i pajisjeve; vazhdimi i prezantimit të profesioneve; prezantoni përmbajtjen e punës së një kuzhinieri; kultivojnë interes për këtë profesion.

1. Ecje e synuar drejt pemës së Krishtlindjes të instaluar në zonën e BAM

Qëllimi: t'i kushtoni vëmendje dekorimit festiv të pemës së Krishtlindjes, të përgatiteni për Vitin e Ri; kultivoni një sens estetik, aftësinë për të parë të bukurën.

janar

1.Shëtitje e synuar në park.

Objektivi: vazhdimi i prezantimit të ndryshimeve sezonale në natyrë në dimër; mësoni t'i kushtoni vëmendje bukurisë së natyrës; konsolidoni njohuritë për jetën e zogjve në dimër, se si një person mund t'i ndihmojë ata të mbijetojnë dimrin.

2. Shëtitja e synuar për në Vëzhgimin Rrugor të borëpastrimit.

Qëllimi: të prezantoni një shumëllojshmëri të pajisjeve speciale; zgjeroni horizontet e fëmijëve dhe zhvilloni kuriozitetin.

4. Ekskursion në kantier.

Objektivi: njohja e fëmijëve me personat me specialitete ndërtimi (murator, saldator, operator vinçi, suvaxhi); vazhdimi i prezantimit të profesioneve; njohja e punëtorëve me përmbajtjen e punës; ndihmoni në nxjerrjen e një përfundimi në lidhje me përfitimet e punës së ndërtuesve për njerëzit.

shkurt

1. Ekskursion në rrugë.

Qëllimi: të zgjeroni njohuritë e fëmijëve për llojet e transportit, t'i njihni ata me funksionet dhe qëllimin e tij; të vazhdojë të prezantojë profesionet (shofer); zhvillojnë interes për punën e të rriturve.

1. Ekskursion në muzeun e kopshtit "Jeta e Çuvashëve"

Qëllimi: të prezantojë atributet, mjetet ndihmëse (libra, lodra, mobilje, pajisje, dokumente); me historinë e Çuvashisë; kujtoni emrin dhe patronimin e mësuesit që përpiqet të mbledhë materiale për t'u treguar dhe treguar fëmijëve; zhvilloni vëzhgimin dhe vëmendjen e fëmijëve.

1. Një shëtitje e synuar në vendin ku dorëzohet ushqimi në kopshtin e fëmijëve.

Qëllimi: ekzaminoni makinën (trupin, kabinën, rrotat); monitorimi se si shkarkohen produktet; vazhdoni të njiheni me speciale transporti; zgjerojnë horizontet e fëmijëve.

5. Ekskursion në Muzeun e Lore Kanash.

Qëllimi: vizitoni muzeun, shikoni atributet dhe dëgjoni një udhëzues që do t'ju tregojë për historinë e qytetit tonë.

marsh

1. Ekskursion në farmaci.

Qëllimi: të vazhdojë të njohë fëmijët me punën e të rriturve, përmbajtjen e punës së një farmacisti; gjenerojnë interes për profesionin.

2. Shëtitje e synuar nëpër kopsht.

Qëllimi: të prezantojë shenjat e para të pranverës; vini re sjelljen e zogjve; zgjeroni fjalorin tuaj duke përdorur fjalë që tregojnë shenja të pranverës; kultivoni një dashuri për natyrën, aftësinë për të ndjerë bukurinë e saj.

3. Ekskursion në rrugë.

Objektivi: vazhdoni të mësoni të emërtoni dhe njihni automjetet; caktoni emrat e pjesëve të makinave; zhvillojnë aftësitë e fëmijëve për vëzhgim dhe kujtesë.

4.Shëtitje e synuar në park.

Qëllimi: vëzhgimi i ndryshimeve që kanë ndodhur në natyrë me fillimin e pranverës; zhvilloni vëzhgimin, vëmendjen, të menduarit.

5. Ekskursion në shkollën nr.7

Qëllimi: të prezantohen fëmijët me shkollën, t'i interesojnë ata të studiojnë në të ardhmen dhe të flasin për rëndësinë e dijes.

prill

1. Shëtitje e synuar për në Stacionin e Zjarrfikjes.

Qëllimi: vazhdoni të njiheni me punën e zjarrfikësve, Konsideroni pajisjet e transportit. zhvilloni interesin dhe respektin për punën e palodhur të zjarrfikësve.

2. Ekskursion në pemët e panjeve dhe thuprës.

Qëllimi: për të konsoliduar njohuritë e fëmijëve se pemët nuk vdesin në dimër, sythat mbeten në degët nga të cilat lulëzojnë gjethet jeshile; Bimët kanë nevojë për ngrohtësi për t'u rritur; mësojini fëmijët të përdorin teknikat e ekzaminimit dhe të flasin për vëzhgimet e tyre; ngjall interes për vëzhgimet e pemëve.

3. Shëtitje e synuar në livadh.

Objektivi: vëzhgimi i luleve të para pranverore, bari; kultivoni dashurinë dhe respektin për natyrën e gjallë.

4. Ekskursion në lavanteri.

Qëllimi: vazhdimi i prezantimit të fëmijëve me institucionet arsimore parashkollore dhe lavanderitë; vazhdimi i prezantimit të profesioneve; prezantoni përmbajtjen e punës së operatorit të larjes së rrobave; ndihmoni në nxjerrjen e një përfundimi në lidhje me përfitimet e punës si operator lavanderie për fëmijë; kultivoni respekt për punën e njerëzve të tjerë.

Mund

1. Ekskursion në park.

Objektivi: njohja e fëmijëve me dukuritë tipike të lartësisë së pranverës (pemët dhe shkurret janë të mbuluara me gjethe, disa kanë lule; janë shfaqur insekte); mësoni të gjeni miq midis shumë zogjve; të pasurojë fjalorin me fjalë të reja që tregojnë dukuri pranverore në natyrë; kultivojnë interesin për të vëzhguar ndryshimet e pranverës në natyrë.

3. Ekskursion në dyqanin e bukës.

Qëllimi: të merret parasysh makineria që sjell bukën në dyqan, si shkarkohet; vazhdoni t'i prezantoni fëmijët me punën e të rriturve.

Lloji i mësimit: Klasa për të konsoliduar njohuritë dhe aftësitë në ekologji.

Lloji i aktivitetit: Ekskursion.

Tema e mësimit: Ekskursion në kopsht.

Mosha: Grupi i lartë.

Përmbajtja e programit:

1. Mësoni të vëzhgoni fenomene natyrore, t'i analizoni ato dhe të nxirrni përfundime rreth modeleve.
2. Të zhvillojë njohuritë e fëmijëve për pemët dhe përfitimet e bimëve.
3. Për të rrënjosur tek fëmijët nevojën për të mbrojtur natyrën dhe respektin për pemët.

Puna e fjalorit: trungu, frutat, rrush pa fara - aktivizoni në të folurit bisedor.

Materiali demonstrues: gjethe, fruta ose bedel, ose fotografi.

Puna paraprake me fëmijët: vëzhgimi i pemëve në një shëtitje, vëzhgimi i insekteve, mësimi përmendësh i poezive.

Puna paraprake e mësuesit: shkrimi i shënimeve, punë paraprake me fëmijët, inspektimi paraprak i vendit për ekskursionin.

a) instalimi.
b) mbani mend me fëmijët se si të silleni në natyrë.

a) një gjëegjëzë për verën.
b) fëmijët që emërtojnë shenjat e verës.
c) lojë didaktike "Nga cila pemë është gjethja?"
d) loja "Konfuzion"
e) punë për konsolidimin e fjalorit.
e) loja “Njohni frutin”.

a) pyetjet: "Ku shkove?", "Çfarë mësuat?"
b) përgjithësimi "Natyra duhet të mbrohet".
c) analiza e mësimit.

Edukatore. Djema, tani do të shkojmë në një ekskursion. Sot do të kemi një ekskursion në kopsht. Le të kujtojmë fillimisht se si të sillemi në natyrë.

Fëmijët. Hesht. Mos hidh mbeturina. Mos i thyeni degët.

Edukatore. Kjo është e drejtë, fëmijë. Unë mendoj se mund të shkoj në kopsht me ju.

Edukatore. Këtu është kopshti ynë i bukur. Shikoni përreth, çfarë shihni në kopsht?

Fëmijët. Pemët. Lule. Shkurre. Bari.

Edukatore. Si quhen këto lule?

Fëmijët. Margarita. Dahlias. Daffodils. Asters. lule misri. Marigold.

Edukatore. E drejta. Dhe tani do t'ju tregoj një enigmë. Dëgjoni me kujdes.

“Unë jam bërë nga nxehtësia
E mbaj ngrohtësinë me vete.
I ngroh lumenjtë
"Noto!" - Të ftoj.
Dhe dashuri për të
ju të gjithë unë"

Edukatore. Për cilën periudhë të vitit po flasim?

Fëmijët. Po flasim për verën.

Edukatore. Si e keni marrë me mend?

Fëmijët. Sepse në verë mund të notosh dhe të bësh banja dielli. Tani koha e vitit është vera.

Edukatore. Kjo është e drejtë, djema. Te lumte. Ne kemi thënë tashmë se kemi pemë dhe shkurre që rriten në kopshtin tonë. Ju lutem më tregoni si t'i dalloj ato?

Fëmijët. Pemët janë të larta dhe shkurret janë të ulëta.

Edukatoret. Gjithashtu, çfarë tipare dalluese keni vënë re?

Fëmijët. Pemët kanë një trung, por shkurret nuk kanë një trung.

Edukatore. Mirë. Dhe kush do të thotë: ata janë të ngjashëm?

Fëmijët. Po, ata janë të ngjashëm. Ata kanë degë, gjethe, fruta, rrënjë.

Edukatore. E drejta. Dhe tani do të luajmë me ju. Loja quhet

"Nga cila pemë është gjethja?"

Unë do t'ju tregoj gjethet, dhe ju më tregoni nga cila pemë apo shkurre vjen kjo gjethe.

(Unë tregoj gjethe molle, rrush pa fara, qershi, thupër, patëllxhan, trëndafil.) Figura 2

Edukatore. Si quhen gjethet e mollës?

Fëmijët. Peme molle.

Edukatore. Dhe gjethja e thuprës?

Fëmijët. Mështeknë.

Edukatore. Mirë. Dhe tani një lojë tjetër. Quhet "Konfuzion".

Unë do t'ju tregoj një gjethe dhe do t'ju them se nga cila pemë vjen gjethet. Kujdes, mund t'i ngatërroj.

Edukatore. Mirë. Djema, ndoshta disa nga ju dini gjëegjëza, poezi për pemët dhe shkurret.

Si një grusht,
Fuçi e kuqe.
Ju e prekni atë - është e qetë,
Dhe nëse e kafshoni, është e ëmbël.

Fëmijët. Apple.

Uniformë blu
Rreshtim i verdhë
Dhe në mes është e ëmbël.

Fëmijët. Kumbulla.

Edukatore. Të lumtë, fëmijë. Gjithashtu, çfarë bimësh rriten në kopshtin tonë?

Fëmijët. Manaferrat po rriten.

Edukatore. Djema, shikoni, çfarë po shihni në kokrra të kuqe?

Fëmijët. Kokrra e kuqe ka lule të dukshme.

Edukatore. E drejta. A e dini se si shfaqen manaferrat?

Fëmijët. Së pari një lule, pastaj një kokrra të kuqe jeshile, pastaj një kokrra të kuqe.

Edukatore. E drejta. Një kokrra të kuqe është një frut. Le të themi të gjithë së bashku "frut". (Përsëritje korale).

Edhe pemët kanë fruta. Si mendoni se quhen frutat e mollës?

Fëmijët. Frytet e një peme molle janë mollët.

Edukatore. Po frutat e lisit?

Fëmijët. Frutat e lisit janë lisat.

Edukatore. Te lumte. Tani le të luajmë përsëri. Loja quhet

"Njohni frutat." Unë do t'ju tregoj fruta, dhe ju merrni me mend se çfarë lloj fruti është.

(Duke treguar fruta).

Edukatore. Cilat pemë gjenden më shpesh në rrugët e qytetit tonë?

Fëmijët. Plepi. Panje. Mështeknë.

Edukatore. Njerëzit në qytete mbjellin pemë që rriten shpejt dhe pa pretendime, dhe nuk kanë frikë nga ajri i qytetit. Plepi rritet shumë shpejt.

Në një verë, një pemë deri në katin e dytë rritet nga një degë e vogël. Pse mendoni se duhen pemët në qytet?

Fëmijët. Pastro ajrin. Për ta bërë të bukur

Edukatore. Pemët dhe shkurret urbane gjithashtu duhet të trajtohen me kujdes. Në fund të fundit, ata na ndihmojnë shumë.

Djema, ky është fundi i turneut tonë. Le të kujtojmë se ku shkuam? Çfarë mësuat?

Fëmijët. Ne shkuam në një xhiro në kopsht. Mësuam shumë gjëra interesante për pemët, lulet dhe shkurret.

Edukatore. Çfarë zbuluat tjetër?

Fëmijët. Zbuluam se si quhen frutat. Sa të ngjashme janë pemët dhe shkurret.

Edukatore. E drejta. Natyra duhet mbrojtur. Nuk mund të thyesh degë ose të trembësh zogjtë. Ne kemi nevojë thjesht për pemë, shkurre, lule, barishte. Ata janë miqtë dhe ndihmësit tanë.

Ju të gjithë iu përgjigjët mirë pyetjeve sot. Le t'i themi "faleminderit" kopshtit që na prezantoi me pemët, lulet dhe shkurret e tij. Figura 4

Përmbledhje OD me fëmijët e moshuar në një shëtitje.

Përmbledhja është menduar për mësuesit e grupit të lartë. E dobishme për zhvillimin e krijimtarisë, aktivitetit motorik dhe njohjes.

Tema: Ecni në kopsht.

Përmbajtja e programit:

Njohje: Thellimi dhe konkretizimi i njohurive të fëmijëve për kulturat bimore;

Të zhvillojë aftësinë për të vendosur marrëdhënie shkak-pasojë në lidhje me kushtet e nevojshme për rritjen e bimëve; mësoni aftësitë më të thjeshta të kujdesit për kulturat bimore.

Të kultivojë dashurinë për natyrën e tokës amtare dhe punën e palodhur.

Kultura Fizike: Përmirësoni aftësinë dhe aftësitë e aktivitetit motorik.

Krijimtaria artistike: Vazhdoni t'i mësoni fëmijët të bëjnë vepra artizanale nga materiale natyrore.

Pajisjet:

Kartat me numra nga 1 deri në 10 në një sfond blu dhe të verdhë;

Për lyerjen me rërë:

A) tehet e shpatullave;

B) tabaka;

D) karton;

D) lapsa të thjeshtë;

E) ngjitës PVA;

Kartolina nga G. Doman me temën "Perimet" - përgjigje për gjëegjëza;

Harta demonstruese “Struktura e bimëve”;

Kanaçe për ujitje, një kovë me ujë, shkopinj për lirim;

Kartat me shembuj TRIZ;

Pajisje për lojëra me role "Familje", "Shoferë", "Supermarket", "Peshkimi".

Ecuria e ecjes.

Pjesa hyrëse.

Lojë me top "Pyetje dhe përgjigje". Fëmijët i japin një përgjigje të plotë pyetjes.

- cfare dite te javes eshte sot?

- cila ditë e javës ishte dje?

- Cila ditë e javës do të jetë nesër?

- Çfarë kohe të vitit është tani?

- si është moti sot? etj.

Ndarja në nëngrupe: Fëmijët marrin një kartë me një numër dhe rreshtohen sipas ngjyrës në dy grupe me radhë. Ata kontrollojnë njëri-tjetrin, numërojnë në rend përpara, në rend të kundërt, në kazakisht.

Mësuesi shpjegon planin e ecjes dhe vendos detyrat.

Nëngrupi i parë (numrat blu) - aplikimi i rërës.

Fëmijët hedhin rërë në tabaka (të përgatitura për aplikim). Ata vizatojnë një peizazh në karton me laps, e përhapin me ngjitës dhe e spërkasin me rërë. Pasi prisni që ngjitësi të thahet, shkundni rërën e tepërt në një tabaka. Për të arritur imazhe më voluminoze, spërkatni rërë disa herë. Punimet janë varur në një stendë të largët.

Nëngrupi i dytë (numrat e verdhë)- një shëtitje në kopsht.

A) Të hamendësosh gjëegjëza rreth perimeve. Fëmijët lexojnë dhe zgjidhin gjëegjëzën. Gjeni kartën që ju nevojitet dhe lexoni emrin:

“Rroba të panumërta dhe të gjitha pa fiksim”

"Pa dritare, pa dyer - një dhomë plot me njerëz"

"Vajza e bukur ulet në burg dhe gërsheti është në rrugë."

"Një mi i kuq me një bisht të bardhë ulet në një vrimë nën një shkurre të gjelbër,"

"Ai u tha në diellin e nxehtë dhe shpërthen nga pod ...",

“Ai kurrë nuk ofendoi askënd në botë. Pse qajnë prej tij edhe të rriturit edhe fëmijët?”

"Unë rritem në kopsht dhe kur piqem, më ziejnë në një domate, e fusin në supë me lakër dhe e hanë ashtu."

“Çfarë nxorrën nga toka, skuqën, gatuanin? Çfarë kemi pjekur në hi, hëngrëm dhe lëvduam?”

Si t'i quani të gjitha këto bimë me një fjalë?

Ku rriten perimet?

Pas kësaj, mësuesi i fton fëmijët në kopsht.

B) Vëzhgimi i perimeve. Fëmijët shikojnë perimet që rriten në kopsht dhe emërtojnë pjesët e bimës. Kontrolloni nëse të gjitha pjesët janë emërtuar duke kontrolluar kartën e demonstrimit.

C) Lojë didaktike “Maja dhe rrënjët”.

A janë të ngrënshme të gjitha pjesët e bimës? Kujtoni përrallën "Njeriu dhe Ariu".

Fëmijët marrin një kartë me një fotografi të një pjese të një perimeje me rrënjë (sipër ose shpinë), vrapojnë nëpër shesh lojërash nën muzikë ose një dajre, muzika ndalet, fëmijët duhet të gjejnë shpejt çiftin e tyre dhe të emërtojnë perimet që morën.

D) Puna në natyrë.

Cilat kushte nevojiten për rritjen e perimeve? (Dielli, ajri, uji).

Mësuesi tregon se si të ujiten siç duhet bimët pa i futur ato në gjethe dhe të lirohet toka. Fëmijët punojnë nën mbikëqyrjen e një mësuesi. Hiqni barërat e këqija.

D) Shembuj të TRIZ.

Për çfarë janë perimet?

Fëmijët lexojnë shembullin dhe emërtojnë një pjatë që mund të përgatitet nga këto produkte.

"Patate + vaj vegjetal" - Patate të skuqura, patate të skuqura, patate të skuqura,

Sallatë "domate + kastravec",

lakër turshi "Lakër + kripë",

Erëza “Domate + hudhër + piper” etj.

E) Rezultati.

Ku kemi qenë?

Çfarë keni marrë parasysh?

Si duhet të kujdeseni për perimet?

Ne kthehemi në sit. Ne shikojmë pikturat e fëmijëve.

P/I “Rrota e tretë” me rrathë. Së pari, përsërisni se çfarë është një palë.

Lojë S/R "Familja".

Lojërat "Familja", "Shoferët", "Supermarket", "Peshkimi" kombinohen në një komplot.

Punë individuale. Praktikimi i aftësive të leximit.

Përgatitur nga Borovikova E.A.