Materialet referuese për përgatitjen për OGE në gjuhën ruse. Llojet e fjalive njëpjesëshe

Ky manual synon të përgatisë nxënësit e klasës së 9-të për certifikimin përfundimtar shtetëror - provimin kryesor shtetëror (OGE) në letërsi. Publikimi përfshin detyra standarde për të gjitha fushat e përmbajtjes së punës së provimit, si dhe opsionet e mostrës në formatin OGE 2017. Manuali do t'i ndihmojë nxënësit e shkollave të testojnë njohuritë dhe aftësitë e tyre në këtë lëndë dhe do t'i ndihmojë mësuesit të vlerësojnë shkallën në të cilën studentët individualë kanë arritur kërkesat e standardeve arsimore dhe të sigurojnë përgatitjen e tyre të synuar për provimin. Publikimi u zhvillua me mbështetje shkencore dhe metodologjike nga Instituti Federal i Matjeve Pedagogjike.

Rekomandime për përgatitjen për të përfunduar detyrat me një përgjigje të detajuar me shtrirje të kufizuar.
Një përgjigje e shkruar, e arsyetuar dhe e detajuar për një pyetje të vogël problematike është një nga format më të zakonshme të kontrollit në mësimet e letërsisë. Shpesh kjo lloj vepre përdoret në fazën e përmbledhjes së analizës së një vepre letrare. Janë traditat e metodologjisë vendase të mësimdhënies së letërsisë që përcaktuan kryesisht përfshirjen e një detyre të këtij lloji në materialet matëse të kontrollit të Akademisë Shtetërore të Shkencave. Megjithatë, një analizë e punës së nxënësve të klasës së nëntë tregon: nxënësit shpesh arsyetojnë në mënyrë sipërfaqësore, e kuptojnë pyetjen në mënyrë të thjeshtuar, zëvendësojnë analizën e tekstit me një parafrazë, shtrembërojnë problemet e punës dhe nuk dinë të japin arsyet e tyre. deklaratat.

Kur të përfundoni detyrën, duhet t'i jepni një përgjigje koherente pyetjes në 5-10 fjali, të zbuloni vizionin tuaj për problemin, duke u mbështetur në pozicionin e autorit të veprës, domethënë të analizoni tekstin, të përmblidhni rezultatet e vëzhgimit. dhe me ndihmën e tyre zbulojnë problemin. Për më tepër, ndonjëherë pyetja në detyrë përmban një problem të fshehur që duhet të identifikohet dhe formulohet në mënyrë të pavarur. Kur kontrollojnë një vepër, ekspertët vlerësojnë nëse pyetjes i jepet një përgjigje e drejtpërdrejtë dhe koherente bazuar në pozicionin e autorit; është dhënë argumentimi i tezave të formuluara; nëse argumentet bazohen në analizë tekstuale; a ka një zëvendësim të analizës për ritregimin; A ka gabime apo pasaktësi faktike? Me fjalë të tjera, kërkohet që përgjigja të ndërtohet si një arsyetim teksti, duke respektuar përbërjen e tij tradicionale: tezë (përgjigje e drejtpërdrejtë në pyetje) - prova (gjykime të bazuara në analizën e tekstit dhe të kuptuarit e pozicionit të autorit) - përfundim. Le të shohim sekuencën e punës në një detyrë duke përdorur një shembull specifik. Versioni demo paraqiti tekstin e letrës së Tatyana drejtuar Oneginit (një roman në vargje nga A.S. Pushkin "Eugene Onegin") dhe formuloi pyetjen e mëposhtme:
Në fillim dhe në fund të letrës, Tatyana flet për turpin. Për çfarë ka turp heroina?
Unë po ju shkruaj - çfarë më shumë?
Çfarë mund të them më shumë?
Tani e di që është në vullnetin tënd
Më dënoni me përbuzje.

përmbajtja
Hyrje
REKOMANDIME PËR PËRGATITJE PËR OGE
Veçoritë e materialeve kontrolluese dhe matëse sipas literaturës
Përmbajtja dhe struktura e fletës së provimit
Rekomandime për përgatitjen për të përfunduar detyrat me një përgjigje të detajuar me një shtrirje të kufizuar
Rekomandime për përgatitjen për kryerjen e detyrave bazuar në një analizë krahasuese të punimeve
Rekomandime për përgatitjen për të shkruar një ese
MATERIALET STANDARD TRAJNIMI PËR SEKSIONET KRYESORE TË KURSIT
Shembuj detyrash me përgjigje të detajuara me qëllim të kufizuar për përfundimin e pavarur
Shembuj detyrash të bazuara në analizën krahasuese të punimeve për kryerje të pavarur
Shembuj të detyrave të shkrimit të esesë
SHEMBULL OPCIONE për OGE 2017
Opsioni 1
Opsioni 2
Opsioni 3
Opsioni 4
Opsioni 5
Opsioni 6
KRITERET E VLERËSIMIT TË DETYRAVE ME PËRGJIGJE TË HOLLËSISHME.

Shkarkoni e-librin falas në një format të përshtatshëm, shikoni dhe lexoni:
Shkarkoni librin OGE, Literatura, Një grup materialesh për përgatitjen e studentëve, Erokhina E.L., 2017 - fileskachat.com, shkarkim i shpejtë dhe pa pagesë.

Shkarkoni pdf
Më poshtë mund ta blini këtë libër me çmimin më të mirë me një zbritje me dërgesë në të gjithë Rusinë.

Detyra nr. 3.

MJETET TË GJUHËS DHE TË FJALËS PAMORE DHE SHPRESUESE

Afati	Përkufizimi	Shembuj
Alegori (alegori)	Paraqitja e një koncepti abstrakt përmes një imazhi konkret	Në përralla ka një mishërim alegorik: dhelpra - dinak, lepuri - frikacak, ujku - zemërimi dhe lakmia, gomari - marrëzi.
Antiteza (opozitë)	Kontrasti, kundërshtimi i dukurive, koncepteve, imazheve, gjendjeve etj. Shpesh shprehet duke përdorur antonime.	Poezia Dhe prozë, akull Dhe flakë Jo aq të ndryshëm nga njëri-tjetri. (A. Pushkin). « Lufta Dhe botë(L. Tolstoi), Krimi Dhe dënimi“(F. Dostojevski).
Hiperbola (ekzagjerim)	Ekzagjerim i tepruar i vetive të një objekti; rritja sasiore e karakteristikave të një objekti, dukurie, veprimi.	Në njëqind e dyzet diell perëndimi i diellit digjej, Vera po kalonte në korrik. (V. Majakovski). Një milion, një milion trëndafila të kuq nga dritarja, nga dritarja që sheh (Këngë).
Përmbysja	Shkelje e qëllimshme e rendit të zakonshëm (të drejtpërdrejtë) të fjalëve.	E endur flakë të kuqe në liqen dritë agimi Në pyll me kambana koka e drurit po qajnë(S. Yesenin). Ai është nga Gjermania me mjegull solli frytet e të mësuarit. (A. Pushkin.)
Ironia (i fshehur tallje)	Përdorimi i një fjale ose deklarate në një kuptim të kundërt me kuptimin e synuar. Kuptimi i kundërt mund t'i jepet një konteksti më të madh ose një vepre të tërë.	Pse, o i zgjuar, po delironi? (I. Krylov). Një shembull i një vepre ironike është poema "Mirënjohja" e M. Lermontov (këtu ironia arrin sarkazmën - shkalla më e lartë e shfaqjes së ironisë).
Litotes	Kuptimi i temës (hiperbola e kundërt).	Spici juaj, Spitz i mrekullueshëm, nuk është më i madh se një gisht (A. Griboyedov).
Metaforë	Fjala ka kuptim të figurshëm; transferimi bazohet në krahasimin e një objekti me një tjetër nga ngjashmëria ose kontrasti; krahasim i fshehur.	Në kopsht ndezur Zjarri Rowan. (S. Yesenin). Kastrati të shpërndara në këneta Ata po digjen V hiri ngrica (N. Kolychev).
Oksimoron (oksimoron)	Një kombinim fjalësh që janë të kundërta në kuptim për qëllimin e shprehjes së pazakontë të një koncepti ose ideje të re (kombinim i të papajtueshmes)	Por bukuri e tyre i shëmtuar/ Shpejt e kuptova misterin. (M. Lermontov). "Reliket e gjalla"(I. Turgenev), "Kufoma e gjallë"(L. Tolstoi).
Personifikimi	Transferimi i vetive të një personi (personit) te sendet e pajetë, fenomenet natyrore ose kafshët.	Hëna qeshi, si një klloun (S. Yesenin). Mesnata nëpër dritaren e qytetit tim Hyn me dhurata nate (A. Tvardovsky).
Krahasimi	Krahasimi i dy koncepteve, objekteve, dukurive për të shpjeguar njërin prej tyre me ndihmën e tjetrit.	Si një pemë që hedh gjethet në heshtje, Kështu që unë heq fjalët e trishtuara. (S. Yesenin). Pikat e vesës janë të bardha, si qumështi, por i ndriçuar nga një shkëndijë e zjarrtë. (V. Soloukhin).
Epiteti	Fjalë a frazë që shërben si karakteristikë figurative e një personi, dukurie a objekti (më së shpeshti mbiemër metaforik); përkufizimi "me ngjyra".	Spërkla kristal lagështi; me flokë gri livadh me vesë. (V. Soloukhin). Nga rremat në breg kaçurrela shtegu po vraponte.

FJALOR I SHKURTËR I TERMINOLOGJISË GJUHËSORE

Antonimet- këto janë fjalë të së njëjtës pjesë të të folurit, të ndryshme në tingull dhe drejtshkrim, me kuptime të kundërta leksikore. Për shembull: altruist - egoist, hiperbolë - litotes, i gëzuar - i trishtuar, larg - afër, duke u ngritur - ulur.

Sinonimet - Këto janë fjalë të së njëjtës pjesë të të folurit, të afërta në kuptim, por të ndryshme në tingull dhe drejtshkrim. Për shembull: e kuqe - e kuqe

Frazeologjizma- këto janë kombinime të qëndrueshme fjalësh që shprehin një kuptim tërësor dhe lidhen në funksion me një fjalë të veçantë. Në një fjali ata janë një anëtar. Për shembull : fut në hall, gjak e qumësht, shpirt më shpirt, shqye si shkop, as dritë as agim; gjithçka rrjedh, gjithçka ndryshon.

Drejtshkrimi i parashtesave.

Detyra nr 4

E pandryshueshme

konsolat

(të shkruar gjithmonë në të njëjtën mënyrë, pavarësisht nga shqiptimi)

Parashtesa për z-, s-

(Drejtshkrimvaretngatingull-pazërivaretnga

para - në

Drejtshkrimi nuk varet nga stresi

- në

Aktivshkruani

DrejtshkrimiJovaret ngatingull-pazëribashkëtingëllore pasuese //

Jovaret ngabashkëtingëllore pasuese)

para-

me-

Me derdh, Me jap, Me qep

përparazanoret dhebashkëtingëlloret me zërrënjë

është shkruarnë fund të konsolës-z

para bashkëtingëlloreve pa zërrënjëështë shkruarnë fund të konsolës-Me

voz- (vz-)

de-

herë- (trëndafili-)

përmes- (përmes)

(ngar makinë )

diell- (dielli-)

ofrojnë

raca- (i rritur-)

përmes- (mbi-)

(ngan neveri )

para= ri

para lot- ri gris

para= Shumë

para i keq - Shumë të ligë

● aderimi:

në ngjitës

● përafrim:

në vraponi

●“ pak”, pak, paplotësi veprimi:

në po digjej

● pranë diçkaje, afër, afër:

në shkolla

në detare

Mbani mend!

Kuptimi i paqartë!

ndjekje

duke u penguar

perverse

(i ndryshueshëm, i pabesë)

mashtroj

neglizhencë

aventurë

pretendim

betimi

i çuditshëm

ndjekës

prania

gatuaj

Fjalët ndryshojnë në kuptim

para jap (i jap dikujt)

para krijoj (realizoj)

para përkulje (respekt)

para hap (shqetësim)

para të jesh (të jesh diku)

para emnik (vazhdues)

para në këmbë (i përkohshëm)

në jap (shtoj)

në krijoj (mbyll)

në përkulem (përkulem)

në hapi (fillimi)

në për të ardhur (për të ardhur)

në enë (pajisje, aparat)

në duke ecur (kush vjen)

NË i pasigurt Dhe përemrat mohues, si dhe në ndajfoljet mohuese nën stres shkruhet parashtesa JO-, pa theks – NI: jo" cfare mund te them - asçfarë "nuk bëra, nuk bëra" në askush për të pyetur në Nuk pyeta se kush.

Detyra 5. Prapashtesa drejtshkrimore.

Drejtshkrimi N dhe NN në prapashtesat e mbiemrave (cila?)

1.Nëse adj. të formuara duke përdorur prapashtesa - ENN-, -UNN-

(stacion onn oh, boronicë enne y)

përjashtuar..: era sq y (por: pa era enne y)

1.Nëse adj. të formuara duke përdorur prapashtesa - AN-, - YANG-, - NË-

(rërë sq oh, argjend yang y)

përjashtuar..: xhami Jann oh, kallaj Jann y, pemë Jann th

2.Nëse adj. i formuar nga emri. Mebazë në N

(E vjetërn n oh plak, karman n th - xhepi, delen n y - lëkurë delesh, ishinn n y - epike, me të vërtetë nn y)

2.Nëse adj. të arsimuar pa prapashtesa

(junoh, skuqemnoh, zotërinoh, hajdenoh, e drejtënoh, jeshilenoh, sinpo, ryanoh, duke pirënoh, i kuqny)

Rruga është e gjatë nn dhe interesi n a (një mbiemër i shkurtër përmban po aq N sa një mbiemër i plotë)

Drejtshkrimi Н dhe НН në prapashtesat e pjesoreve pasive dhe mbiemrat foljorë. (Cilin? çfarë është bërë?)

NN (pjesorja e plotë)

Pjesëmarrësit kanë një parashtesëdhe (me përjashtim të prefiksit NUK) : Me degë e thyer.

Përjashtimet : vëlla i betuar, babai i burgosur, i zgjuar, prikë, I falurtë dielën.

Në pjesoret e formuara nga foljet e kryera: problemi i zgjidhur.

Përjashtim:i plagosur.

Fjalë të varura:të thurura vajzat dorashka

Prania e prapashtesave– vezore- - - Eva-: topvezore nnfëmijën.

Përjashtimet:i falsifikuar, i përtypur.

Kungim i shkurtër: Puna e pa përfunduarsqA.

Mbiemër foljor (pa parashtesë, pa fjalë të varur, formë e papërsosur):

dorashka të thurura, çmendurisht n o ujk, vyale n oh vobla, më e butë n pantallona floriri n y produkte, skrap n rreshti i th, puta n Përgjigja, riva n o plagë, mbjellje n y barishte, larje n o të brendshme .

Në kombinimepantallona të hekurosura, pallto gëzofi e arnuar dhe e arnuar.

Përjashtimet: e shenjtënnoh, urojnnoh, në asnjë mënyrënnoh, fat i keqnnoh, e paparënnoh, e padëgjuarnnoh, ngadalësonnoh, papriturnnoh, surprizënnoh, lexonnth

N-, -NN- në ndajfoljet që mbarojnë me -O (-E) (Si?)

Në ndajfoljet në - O Dhe - e aq shumë është shkruar N, sa janë në mbiemrat dhe pjesëzat nga të cilat janë formuar.

N- rrjedh nga adj. Me N	NN - e formuar nga folja. adj. Me NN
mrekullitë n oh - mrekulli n O të shkujdesur n y - i pakujdesshëm n O	duke u shpërndarë nn y - shpërndarje nn O të frikësuar nn oh - i frikësuar nn O

N-, -NN- te emrat (kush? çfarë?)

shkruhet –НН- dhe –Н-, si në mbiemrin ose pjesorin nga janë formuar:

Detyra 7. Kombinimi i fjalëve.

Metodat e nënrenditjes së fjalëve
koordinimi	kontrollin	afërsi
Fjala e varur vendoset në të njëjtën formë si kryefjala. Pyetje: cila? cila? cila? cila? kujt? kujt?	Fjala e varur vendoset me kryefjalën në një rasën e caktuar të tërthortë me ose pa parafjalë Pyetjet e rasteve indirekte: kush? cfare? kujt? cfare? kush? Çfarë? nga kush? si (o) kush? (për çfarë?	fjalë e varur - fjalë e pandryshueshme(folje ndajfolje, gerund dhe NF)
ADJ. + EMËR	FOLJE + EMËR EMRI + EMËR ADJ. (ADV.) + EMËR
fjalë e varur mund të shprehet: mbiemër (vështirë detyrë) - vështirë detyrat), përemër-mbiemër(tonë mik - tonë mik), kungimi (duke avancuar valë - afrues valë), numri rendor (e dyta hyrja - e dyta hyrje)	fjalë e varur mund të shprehet: emër (pushim vazo - i copëtuar vazo, goditi në shpinë - goditje në shpinë × i kuq nga turpi ), përemëror-emër (thuaj atij) , numri kardinal (ndaj nga pesë ),	fjalë e varur mund të shprehet: ndajfolje (me zë të lartë duke qarë), N.F. folje(gati ndihmë ), × pjesore(punë pa pushuar ), trajta krahasuese e një mbiemri ose ndajfoljeje (djalë më të vjetra , dilni lart më afër ), përemrat pronorë të pandryshueshëm (saj e dashura).

Detyra 8. Baza gramatikore e fjalisë.

LËNDA DHE MËNYRAT E SHPREHJES SË TIJ

Tema mund të shprehet:

- emër në to fq.: Mjegull kthehet në argjend.

- vende në to fq. : TE GJITHA i lodhur.

- e pafundme(n.f. ch.): armik shkatërrojnë - i madh meritë.

- frazë e tërë: Dy pika spërkatur në fytyrë. Shoku im dhe unë shkëlqyeshëm së bashku ne jetojmë. Njëri prej nesh tashmë ka qenë atje në muze.

- adj., prib. : Trim drejt fitores përpiqet. e ardhmja i takon njerëz të punës së ndershme.

- adv.. : Drita Nesër në duart tona, miq!

- numëron.: Pesë - e preferuara ime numri.

3. Kallëzues DHE MËNYRAT E SHPREHJES

Kallëzues foljeje e thjeshtë

Kallëzues i foljes së përbërë

Shprehur në një formë foljeje:

E pambjellur kokrra nuk do të mbijë (tërheqje n.);

- I ujku do ta gërmonte atë burokracia ( kushtëzuar n.);

- Le të shkëlqejë dielli (drejtuar. n.);

- I Unë do të këndoj (bud. kompleks);

- Ai lehtë gjeti një gjuhë të përbashkët

(frazeolog., në të cilën ka një formë foljeje të konjuguar).

( folje ndihmëse ose mbiemër i shkurtër i gëzuar, i gatshëm, i aftë, duhet, synon + e paskajshme)

dëshiroi

i kërkuar

Do të filloj + infinitiv

Unë do të vazhdoj

Unë do të përfundojë

duhetMajmuni ma futi në kokë

puna .

Kallëzues emëror i përbërë

folje lidhëse +

- të jesh, të bëhesh, të bësh, të shfaqesh, të bëhesh,

Ai është inxhinier .

- foljet e lëvizjes, gjendjet: vjeshte Erdhi shi.

pjesë nominale(emër, mbiemër, numër, vend, shëmbëlltyrë e shkurtër, ndajfolje)

- E gjelbër – kjo është një këngë tokë. Qielli ishte V i vogëlretë .

- Rinia Gjithmonë vetëmohues . A është e vërtetë më të lehta dielli.

Të gjitha dhomë shkëlqim qelibar i ndriçuar.

- Pesë plus pesë do të jetë dhjetë .

- po Ju kush eshte ky

- Për mua e trishtuar.

Llojet e fjalive njëpjesëshe

Anëtari kryesor - kallëzues

- Patjetër personale : kallëzues - folje në formën e vetës së parë ose të dytë njëjës. ose më shumë numrat e kohës së tashme ose të ardhshme; në udhëhequr. anim..

Duke pritur (duke pritur, duke pritur, duke pritur, duke pritur) lajme nga ju (unë, ne, ju, ju).

- Në mënyrë të paqartë personale: kallëzues - folje në formën e shkronjës së tretë. shumësi prezente dhe syth. vr. dhe në formë shumësi. e kaluara vr.

Trokitje (trokitje) në derë.

- Jopersonale: me kallëzues nuk ka kryefjalë.

Po errësohet.

Fjali dypjesëshe	Oferta jopersonale		Si shprehet kallëzuesi në një fjali jopersonale?
	Po bëhet dritë.		Folje jopersonale
	(gjendja e natyrës)
E bukurerë qershia e shpendëve.	E bukurerë qershia e shpendëve. (gjendja e mjedisit)		Folje vetjake në kuptim jopersonal
I Unë nuk fle		Për muanuk mund të fle. (gjendja e njeriut)	Folje refleksive në kuptimin jopersonal
do stuhi!		Bëhuni stuhi! (e pashmangshme)	Folje N.F
Hani bishë më të fortë macet.		Më e fortë se macja e bishësNr. (mungesa e diçkaje)	Nuk ka formë të pandryshueshme foljeje
Në pyllTë gjitha i qetë		Në pylli qetë. (gjendja e natyrës)	Fjala e shtetit
I e trishtuar		Për muae trishtuar	Fjala e shtetit
		Nuk pi duhan!	Fjala e shtetit (i domosdoshëm, i mundshëm, i pamundur, i nevojshëm+ N.F. folje)

Detyra nr. 9. Izolimi i anëtarëve të mitur të dënimit.

Ndarja e përkufizimeve të dakorduara

Përkufizime të dakorduara (fjalë e varur në përputhje me kryesorenr., h., fq. ): përpara druri shtëpi, në imja motrat - marrëveshje.

Përkufizime të veçanta konsensusi shprehen :

1. Fraza pjesëmarrëse ose pjesëza të vetme:

A) re, / të shtrënguar gjysmën e qiellit / , u shpërnda gradualisht.

B)/ E emocionuar / ( beqare ), Ai foli për një kohë të gjatë.

2) Mbiemra të zakonshëm dhe të vetëm:

A) Qielli , / plot bubullima / (mbiemër i zakonshëm), gjithçka dridhej në rrufe.

B) Ky mendim / e thjeshtë dhe e qartë / (mbiemër i vetëm), nuk jepte prehje.

Ndarja e përkufizimeve jokonsistente

Përkufizime jokonsistente - emër në R. fq me parafjalë dhe pa parafjalë dhe trajta të tjera rasore me parafjalë të ndryshme: degët (të cilat ?) pemët e thuprës ; varkë (çfarë lloji?) me vela ).

Ndarja e aplikacioneve

Aplikimi - përkufizimi, shprehur me emër emër, të rënë dakord me një fjalë të përcaktuar në rast. Aplikacioni jep një emër tjetër që karakterizon artikullin.

Ngrirja-vojvodë shkon rreth pasurisë së tij në patrullë.

Ai erdhi me djalin tim, / djalë dhjetë vjeçar /, tek ekspozita.

Pushkin, / poet i madh rus / , i lindur në Moskë.

Izolimi i rrethanave

Rrethanat përgjigjuni në vijim pyetje: Ku? Kur? për çfarë arsye? për çfarë qëllimi? Si? etj.

Shprehen rrethana të veçanta:

1. Pjesëmarrëse

Pjesëmarrëse- Kjo

një formë e palakuar e një foljeje që u përgjigjet pyetjeve duke bere cfare? cfare ke bere? Sinjali i gerundeve janë prapashtesa -I (A), -B, -morra(lexoI, kujdesI, lexoniV).

Gerundet e vetme dhe frazat pjesëmarrëse janë pothuajse gjithmonë të izoluara.

Zjarri ka kohë që është djegur dhe, | raspa morrat rri mbi qymyr | , po zbehej .

2. Emrat me parafjalë:

A) Emrat me parafjalëPAVESHT, PAVESHT:

/Megjithë stuhinë që po afrohet / , ajoshkoi te malet.

B) Rrethanat arsyet me parafjalë falë, si rezultat i, në funksion të, për mungesë, sipas, rastësisht, për shkak të.

IN) Leshuese rrethanat me pretekst në kundërshtim me

D) Rrethanat kushtet me parafjalë nëse është i pranishëm, nëse mungon.

3. Duke sqaruaranëtarët(anëtarët e një fjalie që qartësojnë anëtarin e mëparshëm të fjalisë dhe kryejnë të njëjtin funksion sintaksor si ajo.

Fjalë sqaruese në shkronjë të ndara me presje.

Shembuj:
Në bodrum (Ku?), /nën raftet / (ku saktësisht?), gjyshi i mbante veglat.
RRETHndarja e shtesave

Shtesa me parafjalë: përveç kësaj, përveç, në vend të, duke përjashtuar, përveç, mbi, së bashku me, duke përfshirë.

* Përveç nxënësve të shkollës , prindërit morën pjesë në mbrëmje.

10. Apelim - një fjalë ose kombinim fjalësh që emërton atë të cilit ose çfarë i drejtohet.

A) Kjo punëVanja , ishte tmerrësisht i madh.

B) Komshiu, drita ime! Ju lutemi hani.

IN) o qiell , blu mbi ne! Pra, ky është fati i djemve tuaj, O Romë, o fuqi e madhe.

G) Përshëndetje,dielli po mëngjes argëtues!

Fjalë hyrëse - këto janë fjalë ose një kombinim fjalësh me të cilat folësi shpreh të tijat qëndrim për atë që ai raporton, tregon sekuencë mendimesh, tregon tek burimi i mesazhit.

Grupet bazë të fjalëve hyrëse	Fjalë hyrëse
besimin	sigurisht, pa dyshim, sigurisht, padiskutim, sigurisht, pa dyshim, me të vërtetë
Pasiguria	Duket, ndoshta, ndoshta, padyshim, ndoshta, ndoshta, me sa duket, me sa duket, sipas të gjitha gjasave, duhet të jetë
Ndjenjat e ndryshme të folësit në lidhje me mesazhin	për fat, për fat të keq, për gëzim, për tmerr, për fat të keq, për të habitur, për të hidhëruar
Burimi i mesazhit	themi, raportoni, sipas, për mendimin tim, sipas mendimit, sipas informacionit, sipas deklaratës
Rendi i mendimeve, sekuenca e paraqitjes	pra, pra, së pari, së fundi, meqë ra fjala, do të thotë, për shembull, kështu, përkundrazi, përkundrazi
Mënyra e formatimit të mendimeve të shprehura	me një fjalë, në përgjithësi, me fjalë të tjera, si të thuash, është më mirë të thuhet
Apel për të tërhequr vëmendjen ndaj mesazhit	a sheh, kupton, te lutem, le te themi, te themi

Mbani mend:
Fjalët hyrëse nuk janë pjesë e fjalisë, ato ndahen me presje.

Detyrat nr 12,14Fjali e ndërlikuar

Bashkimi

Mjetet e komunikimit: lidhëzat, fjalët aleate, intonacioni

Bessoyuznoe

Mjetet e komunikimit: intonacioni

kompleks

komplekse

Komunikimet:

intonacion, lidhëza bashkërenditëse

sindikatat:dhe, ose, një, por (lidhëzat bashkërenditëse lidhin gjithashtu pjesë homogjene të një fjalie)

Pjesë të një fjalie të drejta të barabarta :

[U ngjit i ri muaji], Dhe

[Të gjitha përreth u fundos në një dritë fantastike].

Komunikimet:

intonacioni, lidhëzat nënrenditëse, fjalët aleate (përemrat lidhor dhe ndajfoljet)

sindikatat:çfarë, çfarë, nëse, kur

fjalë aleate:cili, kush, çfarë, ku, ku, ku, nga, si

Pjesë të një fjalie të pabarabartë :

ka pjesa kryesore Dhe i varur (klauzolë) , nga pjesa kryesore në pjesën e varur bëhet pyetja

, (fjalë lidhore)

[Unë kam një ëndërr], ( Çfarë Unë fle mirë).

Komunikimet:

intonacioni

Pjesë të një fjalie të drejta të barabarta

(shpesh - zyrtarisht i barabartë)

[Të gjithë e dinë] : [Elefantët janë një kuriozitet mes nesh].

Fjali e ndërlikuar -është një fjali në të cilën dy ose më shumë fjali të thjeshta lidhen me lidhëza bashkërenditëse ( dhe, a, po, por, ose).

[Flladi i shqetësuar u drodh në pemë të errëta], Dhe[diku larg murmuritibubullima]. , Dhe .

(Lidhëzat bashkërenditëse ndodhen midis fjalive të thjeshta dhe nuk i referohen asnjë pjese.)

[Shokët i përkiste armiqësor ndaj tij], [ ushtarët njëjtë i dashuruar vërtetë]. ( Gjithashtu, gjithashtu, e njëjta gjë zënë një vend të pazakontë: ato ndodhen brenda pjesës së dytë.)

Lidhëzat bashkërenditëse

Duke u lidhur

Dhe, po (= dhe), jo vetëm... por edhe, gjithashtu, gjithashtu, dhe... dhe, as... as, të dyja... dhe

Duke u ndarë

ose, ose... ose, ose, ose... ose, pastaj... pastaj, ose... ose, jo ajo... jo ajo

E keqe

A, po (= por), Por, por, megjithatë, sidoqoftë, i njëjtë, vetëm, jo vetëm... por edhe

Dallimi midis një fjalie të përbërë dhe një fjalie të thjeshtë.

Veriu merr frymë nga era e natës Dhe furçë e urtë lëkundet (fjali e thjeshtë).

Nuk ka presje në një fjali të ndërlikuar me lidhëza të vetme dhe, po (që do të thotë "dhe"), ose, ose në rastet e mëposhtme:

nëse pjesët e një fjalie të ndërlikuar kanë term i vogël i përbashkët ose klauzolë e përbashkët :

[Në shtator pyll më rrallë] Dhe[zog votoni i qetë].

Kur doli dielli , [vesa është tharë]Dhe[ bari është bërë i gjelbër].

nëse pjesët e një fjalie të ndërlikuar janë motivues, pyetës ose pikëçuditëse ofron:

Ku do të zhvillohet takimi?Dhe kush eshte kryetari i saj?

Sa qetë është përrethDhe sa i pastër qielli me yje!

Midis pjesëve të një fjalie të ndërlikuar është vënëvizë, nëse fjalia përmban një kontrast të mprehtë ose tregon një ndryshim të shpejtë të ngjarjeve, një rezultat i papritur:

Ju vendosni një shkop në ujë -Dhe ajo do të shkojë me rrjedhën.

Ajo thithi pak ajër -Dhe mbante erën e detit të ftohtë.

Unë po nxitoj atje -A i gjithë qyteti është tashmë atje.

Fjali e ndërlikuar. Llojet e fjalive të nënrenditura.

Llojet e fjalive të nënrenditura, pyetjet	Shembuj të lidhjes lidhëzat dhe fjalët aleate	Shembuj fjalish
Përcaktuese.	Fjalët lidhore: cila, çfarë, ku, ku, cila, kur, ku, kujt	Re e madhe (çfarë?), e cila duke lëvizur ngadalë nëpër qiell, na detyroi të braktisnim ecjen tonë. Ajo vrapoi në dhomë (cila?), Ku e gjithë jeta e saj ka kaluar.
Shpjeguese. Pyetjet e rasteve indirekte.	Sindikatat: çfarë, sikur, me radhë, nëse, sikur jo. Fjalët lidhore: kur, ku, sa, çfarë, si	Unë e di (çfarë?) Çfarë duhet të shkojë. Shefi pyeti (për çfarë?), kjo është ajo nëse gati për takim. Duhet të ndihem (çfarë?) Kur duhet të fillojmë të flasim.
Shkalla dhe mënyra e veprimit. Deri në çfarë mase? Sa shumë? Si? Si?	Sindikatat: se, që, sikur, sikur, sikur, pikërisht. Fjalët lidhore: sa, sa, sa	Puna u bë kështu (si?) te atëherë mos ki turp. Ajo ishte aq e zgjuar (sa e zgjuar?) te mos e vini re.
Krahasues.	Sindikatat: sikur, sikur, sikur, tamam, ashtu si	Ai ishte i qetë (si?) Si ujë të qetë. Jeta ka kaluar (si?), sikur shigjeta fluturoi pranë.
Ku? Ku? Ku?	Fjalët lidhore: ku, ku, ku.	Arrita atje (ku?) Ku Unë u referova. Kudo është e dashur për mua (ku?), Ku merr frymë lirisht.
Koha. Kur? Sa kohë? Që kur? Deri kur?	Sindikatat: kur, ndërsa, mezi, sa më shpejt, ndërsa, që atëherë, pas	Mirupafshim turistët po përgatiteshin për ecje, po studionin rregullat e sjelljes në pyll. (Kur?)
Golat. Për çfarë? Për çfarë qëllimi?	Sindikatat: në mënyrë që, në mënyrë që të, pastaj në mënyrë që të, në mënyrë që të.	Unë marr një busull me vete (pse?), te mos u humbni në pyll.
Arsyet. Pse? Pse?	Sindikatat: për, për shkak se, pasi, sepse, për shkak të faktit se, duke pasur parasysh faktin se, pasi	Ne ramë dakord të shkonim të premten (pse?), sepse donte të arrinte në takim në kohë.
Pasojat.Çfarë ndodhi si rezultat i saj?	Bashkimi: Pra	Ishte dritë nga fenerët (si rezultat i asaj që ndodhi?), Pra ne mundëm të lexonim reklamën
Kushtet. Në çfarë kushtesh?	Sindikatat: kur, nëse, nëse, nëse, një herë.	Unë jam gati të takohem me ju (në çfarë kushtesh?), Nëse nuk e ke problem.
Koncesionet. Pavarësisht çfarë?	Sindikatat: edhe pse, pavarësisht se, le të jetë për asgjë. Fjalët lidhore: pa marrë parasysh se ku, sido që të jetë, pa marrë parasysh kur, sado, pa marrë parasysh çfarë, pa marrë parasysh kush.	Unë jam duke qëndruar në shtëpi (pa marrë parasysh çfarë?) Edhe pse moti është i mirë.

Shenjat e pikësimit para lidhëzës SI

Vendoset një presje

Qarkullimi krahasues :

Sytë e saj shkëlqenin, jeshil, si patëllxhanë .

Kombinimi prezantues si zakonisht, si gjithmonë, si rregull :

Rrugës, si gjithmonë, ndaluam në një kafene.

Aplikimi me arsye. kuptimi :

Ti, si dashuria e parë, Zemra nuk do ta harrojë Rusinë!

Ka një korrelacion në fjali. fjalë kështu, kështu, që, kështu :

Liceu i dha Rusisë njerëz të tillë si Pushkin, Pushchin, Delvig.

Pas kësaj vijon:

Pemët, ashtu si njerëzit, kanë fatin e tyre.

Nuk ka presje

Para qarkullimit krahasues ka Jo ose fjalë plotësisht, plotësisht, pothuajse , ...:

Gazeta nuk doli si zakonisht.

Qarkullimi si pjesë e kallëzuesit :

Kishte një pyll si një ëndërr dhe borë si një ëndërr.

Qarkullim = "si":

Lensky pranohej kudo si dhëndër.

Me një bashkim të dyfishtë, të dyja... dhe...:

Kjo temë trajtohet si në poezi, pra në prozë.

Shenjat e pikësimit në një fjali të ndërlikuar jo-bashkuese .

presje:

ndërmjet pjesëve të marrëdhënies numërimi ose njëkohshmëria; një fjali e ndërlikuar mund të ndahet në disa të thjeshta . Gjelbritgjurmët gjithçka duket se është në pyllpirja e duhanit , mjegull kudongrihet ujë flluskaulet në gjethe. Propozimi përbëhet nga tre pjesë.

Ngjarjet janë renditur thjesht,
prandaj ndërmjet pjesëve vendoset
PYSHJE.

Pikëpresje:

Midis pjesëve ka një marrëdhënie numërimi ose njëkohësie, por pjesët janë të ndërlikuara(kanë anëtarë të veçantë, anëtarë homogjenë, adresa, fjalë hyrëse) ose pjesët janë krejtësisht të palidhura me njëra-tjetrën. 1) E zezëhijet dhe e kuqeshkëlqim verbues lëvizur në tokë, /duke zëvendësuar njëri-tjetrin /; 2) Ata Seu fshinë nga zjarri, prapo afroheshin afër tij.

Dy pika në një fjali komplekse jo-bashkuese

(): shkaku(sepse)

Duajeni një libër: do t'ju ndihmojë të zgjidhni konfuzionin e jetës.

(): shpjegon (domethënë)

Pamja ndryshoi: kishte borë, toka e lagësht pinte duhan.

(): plotëson(Çfarë)

Papritur ndjej: dikush po më tërheq anash.

(): në fjalinë e parë janë hequr fjalët:dhe pa, dhe dëgjoi dhe ndjeu:

Seryozhka shikoi përreth: zjarri po përfshiu shkollën gjithnjë e më shumë.

Viza në një fjali komplekse jo-bashkuese

() - () (= dhe)
ndryshim i shpejtë i ngjarjeve, rezultat i papritur:

Djathi ra - i tillë ishte truku me të.

() - ()
(ah, por)
opozita :

Unë kam shërbyer për gjashtëmbëdhjetë vjet - kjo nuk më ka ndodhur kurrë.

koha, gjendja e veprimit - () :

(kur, nëse)

Pylli po pritet dhe patate të skuqura po fluturojnë.

() - rezultati, prodhimi:
(prandaj, pra)

Dielli i tymosur lind - do të jetë një ditë e nxehtë.

() - ()
(sikur, sikur, sikur)
krahasimi:

Thotë një fjalë - këndon bilbili.

Opsioni I

Pjesa 2.

(1) Halla Olya shikoi në dhomën time, përsëri më gjeti me letra dhe, duke ngritur zërin, tha me urdhër:

-(2) Ai do të shkruajë! (3) Shko dhe merr pak ajër, më ndihmo të ndaj shtratin e luleve.

(4) Halla Olya mori një kuti me lëvore thupër nga dollapi. (5) Ndërsa unë po shtrija me gëzim shpinën, duke përvëluar dheun e lagësht me një grabujë, ajo u ul në grumbull dhe derdhi thasë dhe tufa farash lulesh në prehrin e saj dhe i shtriu ato sipas shumëllojshmërisë.

- (6) Olga Petrovna, pse nuk po mbillni lulekuqe në shtratin e luleve?

-(7) Epo, çfarë ngjyre ka lulëkuqja! - u përgjigj ajo me bindje. - (8) Është me ngjyrë vetëm dy ditë. (9) Kjo nuk është aspak e përshtatshme për një shtrat lulesh, u fry dhe u dogj menjëherë. (10) Dhe pastaj i njëjti rrahës del jashtë gjatë gjithë verës, thjesht prish pamjen.

(11) Por unë ende spërkata fshehurazi një majë fara lulekuqeje në mes të shtratit të luleve. (12) Pas disa ditësh u bë e gjelbër.

- (13) A keni mbjellë lulëkuqe? - Halla Olya m'u afrua. - (14) Oh, ju jeni kaq keqbërës!

(15) Papritur, u largova për punë dhe u ktheva vetëm dy javë më vonë. (16) Pas një rruge të nxehtë dhe të lodhshme, ishte e këndshme të hyje në shtëpinë e vjetër të qetë të teze Olya.

(17) Duke më dorëzuar një turi të rëndë bakri me kvas, halla Olya tha:

- (18) Dhe lulëkuqet tuaja janë ngritur, sythat e tyre tashmë janë hedhur tutje.

(19) Dola për të parë lulet. Shtrati i luleve u bë i panjohur. (20) Në buzë ishte shtrirë një qilim, i cili, me mbulesën e trashë me lule të shpërndara nëpër të, i ngjante shumë një tapeti të vërtetë. (21) Dhe në qendër të shtratit të luleve, mbi të gjithë këtë larmi lulesh, u ngritën lulëkuqet e mia, duke hedhur tre sytha të ngushtë e të rëndë drejt diellit.

(22) Ata lulëzuan të nesërmen. (23) Nga larg, lulëkuqet e mia dukeshin si pishtarë të ndezur me flakë të gjalla që flakëronin gazmor në erë. (24) Një erë e lehtë lëkundej pak dhe dielli i shpoi me dritë petalet e kuqe të tejdukshme, duke bërë që lulëkuqet të ndizen me një zjarr të ndritshëm të drithshëm ose të mbushen me një ngjyrë të kuqe të trashë. (25) Dukej se po ta prekje, do të të përvëlojnë menjëherë!

(26) Lulëkuqet u dogjën egërsisht për dy ditë. (27) Dhe në fund të ditës së dytë ata papritmas u shkatërruan dhe dolën jashtë. (28) Dhe menjëherë lulishtja e harlisur u zbraz pa to. (29) Mora një petal, ende mjaft të freskët, të mbuluar me pika vesë, nga toka dhe e shtriva në pëllëmbën time.

- (30) Po, u dogj... - psherëtiu halla Olya, si për një krijesë të gjallë. - (31) Dhe disi nuk i kushtova vëmendje kësaj lulekuqeje më parë. (32) Jeta e tij është e shkurtër. (34) Por pa u kthyer prapa, ajo e jetoi atë në maksimum. (35) Dhe kjo ndodh me njerëzit.

(36) Halla Olya, disi e përkulur, papritmas u fut me shpejtësi në shtëpi.

(37) Më kanë thënë tashmë për djalin e saj. (38) Alexei vdiq kur u zhyt me "skifterin" e tij të vogël në pjesën e pasme të një bombarduesi të rëndë fashist.

(39) Tani jetoj në skajin tjetër të qytetit dhe herë pas here vizitoj teze Olya. (40) Kohët e fundit e vizitova përsëri. (41) U ulëm në tryezën e verës, pimë çaj, ndamë lajme. (42) Dhe aty pranë në shtratin e luleve digjej një zjarr i madh me lulëkuqe. (43) Disa u shkatërruan, duke lëshuar petale në tokë si shkëndija, të tjerët vetëm hapën gjuhën e tyre të zjarrtë. (44) Dhe nga poshtë, nga toka e lagësht, plot gjallëri, sytha të mbështjellë gjithnjë e më fort ngriheshin për të penguar që zjarri i gjallë të shuhej. (426 fjalë) (Sipas E. I. Nosov)

Evgeniy Ivanovich Nosov(1925-2002) - Shkrimtar sovjetik rus. Hero i Punës Socialiste (). Evgeny Nosov mund të konsiderohet një përfaqësues i "prozës së fshatit" dhe jo më pak domethënës në letërsinë e shekullit të 20-të, "e vërteta e llogores". Temat më të rëndësishme të tij janë ushtarake dhe rurale.

2 . Cili opsion përgjigjeje përmban informacionin e nevojshëm për të vërtetuar përgjigjen e pyetjes: "Pse tezja Olya filloi të mbillte lulëkuqe në shtratin e luleve?"

1) Jeta e tij është e shkurtër. Por pa u kthyer prapa, ajo e jetoi atë në maksimum. Kjo u ndodh edhe njerëzve.

2) Por unë ende spërkata fshehurazi një majë fara lulekuqeje në mes të shtratit të luleve. Pas disa ditësh u bë e gjelbër.

3) Kjo nuk është aspak e përshtatshme për një shtrat lulesh, ajo u fry dhe u dogj menjëherë.

4) Ata lulëzuan të nesërmen.

1) Dhe aty pranë, në një shtrat lulesh, flakëronte një zjarr i madh me lulëkuqe.

2) Kjo u ndodh edhe njerëzve.

3) Oh, ju jeni kaq keqbërës!

4)Halla Olya, disi e përkulur, papritur hyri me shpejtësi në shtëpi.

4 . Nga fjalia 21, shkruani një fjalë në të cilën drejtshkrimi i parashtesës varet nga bashkëtingëllorja pasuese pa zë.

5 . Nga fjalitë nr. 4, shkruani një mbiemër të formuar nga një emër duke përdorur një prapashtesë në të cilën shkruhet një shkronjë n.

6 . Zëvendësoni fjalën bisedore “shko” nga fjalia nr.3 me një sinonim asnjanës stilistik. Shkruani këtë sinonim.

Zëvendësoni frazën "kuti me lëvoren e thuprës", e ndërtuar në bazë të koordinimit, me një frazë sinonimike me lidhjen e kontrollit. Shkruani frazën që rezulton.

Ndër fjalitë 37-41, gjeni një fjali me një rrethanë të veçantë. Shkruani numrin e kësaj oferte.

Olga Petrovna, (1) pse nuk po mbillni lulëkuqe në shtratin e luleve? - Epo, (2) çfarë ngjyre është lulëkuqja? - u përgjigj ajo me bindje. - Është me ngjyra vetëm dy ditë. Kjo nuk është aspak e përshtatshme për një shtrat lulesh, (3) u fry dhe u dogj menjëherë. Dhe pastaj i njëjti rrahës del jashtë gjatë gjithë verës, (4) thjesht prish pamjen.

Një qilim ishte shtrirë në buzë, (1) i cili, me mbulesën e trashë me lule të shpërndara nëpër të, i ngjante shumë një tapeti të vërtetë. Dhe në qendër të shtratit të luleve, (2) mbi të gjitha kjo shumëllojshmëri lulesh, (3) u ngritën lulëkuqet e mia, (4) duke hedhur tre sytha të shtrënguar, (5) të rëndë drejt diellit.

13 .Ndër fjalitë 41-44 gjeni një fjali të ndërlikuar me nënrenditje vijuese të fjalive të nënrenditura. Shkruani numrin e kësaj oferte.

14 . Ndër fjalitë 22-25 gjeni një fjali të ndërlikuar me një lidhje nënrenditëse jobashkuese dhe aleate midis pjesëve. Shkruani numrin e kësaj oferte.

Pjesa 3

15.1

15.2. Shkruani një ese argumentuese. Shpjegoni se si e kuptoni kuptimin e fjalive 33-35: “Jeta e tij është e shkurtër. Por pa u kthyer prapa, ajo e jetoi atë në maksimum. Kjo u ndodh edhe njerëzve.”

Eseja duhet të jetë së paku 70 fjalë.

Shkruani esenë tuaj mjeshtërisht dhe me shkrim të lexueshëm.

15.3. heroizmin? Formuloni dhe komentoni përkufizimin që keni dhënë. Shkruani një ese-argument me temën: “Çfarë është heroizmi”, duke marrë si tezë përcaktimin që keni dhënë. Kur argumentoni tezën tuaj, jepni 2 (dy) shembuj-argumente që konfirmojnë arsyetimin tuaj: jepni një shembull-argument nga teksti që lexoni dhe të dytin nga përvoja juaj jetësore.

Eseja duhet të jetë së paku 70 fjalë.

Nëse eseja është një ritregim ose një rishkrim i plotë i tekstit origjinal pa asnjë koment, atëherë një punë e tillë vlerësohet me zero pikë.

Shkruani esenë tuaj mjeshtërisht dhe me shkrim të lexueshëm.

Përgjigjet e testit bazuar në tekstin e E.I. Nosov "Flaka e gjallë".

NË ariantII

Pjesa 2.

Lexoni tekstin dhe plotësoni detyrat 2-14.

(1) Në pranverën e vitit 1942, dy vajza, Nyura dhe Raya Ivanov, ecën ngadalë përgjatë rrugëve të Leningradit. (2) Për herë të parë pas dimrit të gjatë të rrethimit, ata u nisën në këmbë nga ana e Petrogradit për në Nevsky Prospekt, në Pallatin e Pionierëve. (3) Ata ecnin rreth tramvajeve të përmbysur, u fshehën nga shpërthimet në porta dhe kaluan nëpër grumbuj rrënojash në trotuare. (4) Vajza e tretë u varros nga nëna e saj, e cila kishte vdekur nga uria, dhe mbeti e vetme në një apartament të tymosur me mure të mbuluara me akull. (5) Për t'u ngrohur, ata dogjën mobilje, rroba dhe libra. (6) Nyura e dobësuar, para luftës solist i ansamblit të famshëm të udhëhequr nga Isaac Osipovich Dunaevsky, u çua në një sajë në një jetimore nga vajzat - luftëtarë të shkëputjes së mbrojtjes ajrore. (7) Raya Ivanova hyri në një shkollë profesionale. (8) Në fund të dimrit të bllokadës së parë, ata u gjetën nga drejtuesi i studios R.A. Varshavskaya. (9) Ashtu si punonjësit e tjerë të Pallatit të Pionierëve, ajo, vetëm së fundmi e liruar nga spitali, shkoi në adresat e mbijetuara për të gjetur kafshët e saj shtëpiake. (10) Para luftës, Pallati Anichkov ishte një mbretëri përrallore për fëmijë, dhe tani përsëri po përgatitej për të pritur fëmijët.

(11) Lajmi në dukje i pabesueshëm u transmetua gojë më gojë: "Pallati i Pionierëve po na pret!" (12) Ky lajm nuk mund të mësohej as nga gazetat dhe as nga mesazhet radiofonike. (13) Pallati i Pionierëve ishte shënuar në hartat e Hitlerit si një objekt ushtarak. (14) Si u shënuan si Hermitazhi ashtu edhe Muzeu Rus.

(15) Nga rrethi në rreth, nga shtëpia në shtëpi, ata e kalonin atë si fjalëkalim: "Mblidhuni në orën e caktuar...", dhe fëmijët lëviznin rrugëve të qytetit të rrethuar - kjo është puna e mësuesve dhe filluan studentët e Pallatit të Pionierëve të Leningradit.

(16) Fëmijët, natyrisht, ishin thellësisht të tronditur nga lufta. (17) Ata panë se si shtëpitë po shemben nga shpërthimet, si njerëzit po binin pa ndjenja nga uria. (18) Vera Borodulina humbi babanë e saj, Vitya Panfilov i mbijetoi vdekjes së shtatë të afërmve... (19) Në çdo shtëpi kishte pikëllim. (20) Kishin pothuajse dy vite të tjera bllokadë përpara...

(21) Dhe në maj 1942, në Pallatin e Pionierëve punuan klube të shumta - vallëzim, vokal, piano, artizanat, vizatim, shprehje artistike. (22) Arti i ndihmoi fëmijët të mbijetonin, por ata ende nuk dinin për fuqinë e tij të vërtetë.

(23) Në verën e vitit 1942, djemtë u ftuan për herë të parë në një kryqëzor ushtarak. (24) Ata u nisën me një kamion, duke marrë instrumente muzikore dhe kostume kërcimi. (25) Në kuvertën e anijes, Vitya Panfilov luajti meloditë e Çajkovskit, Raya Ivanova kërceu, Vera Borodulina lexoi poezi. (26) Lotët rrodhën nëpër faqet e marinarëve, të cilët më shumë se një herë e kishin parë vdekjen në fytyrë. (27) Pasi mësuan çmimin e guximit, marinarët panë forcën e shpirtit të nxënësve të Leningradit. (28) Kryqëzori po përgatitej të shkonte në betejë, nga e cila jo të gjithë do të ktheheshin, dhe këta djem kishin frymëzuar vetë shpresën. (29) Duke u thënë lamtumirë fëmijëve, ekipi u rreshtua. (30) Djemtë filluan të paraqesin dhuratat që kishin sjellë me vete. (31) Duke marrë një qese prej pëlhure nga duart e vajzës, kryepunëtor, i cili kishte dy urdhra ushtarakë në gjoks, tha: "Unë pranoj çmimin e tretë të Atdheut". (32) Detarët e dinin vlerën e guximit. (Sipas L. Ovchinnikova)*

* L. Ovchinnikova - shkrimtar modern rus.

2 . Cili opsion i përgjigjes përmban informacionin e nevojshëm për të vërtetuar përgjigjen e pyetjes: "Si filloi bëma e mësuesve dhe studentëve të Pallatit të Pionierëve të Leningradit?"

1) Kishin gati dy vite të tjera bllokadë përpara...

2) Qarku në rreth, shtëpi më shtëpi e kalonin si fjalëkalim: “Mblidhuni në orën e caktuar...”.

3) Vera Borodulina humbi babanë e saj, Vitya Panfilov i mbijetoi vdekjes së shtatë të afërmve ...

4) Vajza e tretë u varros nga nëna e saj, e cila kishte vdekur nga uria, dhe mbeti vetëm në një apartament të tymosur me mure të mbuluara me akull.

1) Lajmi në dukje i pabesueshëm u transmetua gojë më gojë: "Pallati i Pionierëve na pret!"

2) Ky lajm nuk mund të mësohej as nga gazetat dhe as nga mesazhet radiofonike.

3) Pallati i Pionierëve ishte shënuar në hartat e Hitlerit si një objekt ushtarak.

4) Si u etiketuan si Hermitazhi ashtu edhe Muzeu Rus.

4 . Nga fjalia 31, shkruani fjalën në të cilën drejtshkrimi i parashtesës përcaktohet nga kuptimi i aderimit.

5 . Nga fjalitë nr. 16, shkruani një fjalë, drejtshkrimi i së cilës përcaktohet nga rregulli: "Në një pjesore të shkurtër pasive, shkruhet një shkronjë n".

6 . Nga fjalitë nr. 8, shkruani një fjalë, drejtshkrimi i së cilës përcaktohet nga rregulli: "Nëse një fjalë me të njëjtën rrënjë pa parashtesë fillon me shkronjën I, atëherë Y shkruhet pas parashtesës."

Zëvendësoni frazën e bazuar në marrëveshje "kostume vallëzimi" me një frazë sinonimike me lidhjen e menaxhimit. Shkruani frazën që rezulton.

8 . Shkruani bazën gramatikore të fjalisë nr.12.

Ndër fjalitë 1 - 5, gjeni një fjali me një rrethanë të veçantë. Shkruani numrin e kësaj oferte.

Fëmijët, (1) sigurisht, (2) ishin thellësisht të tronditur nga lufta. Ata panë (3) si shemben shtëpitë nga shpërthimet, (4) sesi njerëzit bien pa ndjenja nga uria. Vera Borodulina humbi babanë e saj, (5) Vitya Panfilov i mbijetoi vdekjes së shtatë të afërmve.

11 . Tregoni numrin e bazave gramatikore në fjalinë nr.28. Shkruani përgjigjen me numra.

12 . Në fjalitë e mëposhtme nga teksti i lexuar, të gjitha presjet janë të numëruara. Shkruani një numër që tregon një presje midis pjesëve të një fjalie komplekse të lidhura me një lidhje të nënrenditur.

Ata ecnin përreth tramvajeve të përmbysur, (1) u fshehën nga shpërthimet në porta, (2) kaluan nëpër grumbuj rrënojash në trotuare. Vajza e tretë u varros nga nëna e saj, (3) e cila vdiq nga uria, (4) dhe u la vetëm në një apartament të tymosur me mure të mbuluara me akull. Për t'u ngrohur, (5) ata dogjën mobilje, (6) rroba, (7) libra.

13 .Ndër fjalitë 15 - 18 gjeni një fjali të ndërlikuar me nënrenditje homogjene të pjesëve të nënrenditura. Shkruani numrin e kësaj oferte.

14 . Ndër fjalitë 26-29 gjeni një fjali të ndërlikuar me një lidhje bashkërenditëse dhe nënrenditëse ndërmjet pjesëve. Shkruani numrin e kësaj oferte.

Pjesa 3

Duke përdorur tekstin e lexuar nga pjesa 2, plotësoni VETËM NJË nga detyrat në një fletë të veçantë: 15.1, 15.2 ose 15.3. Para se të shkruani esenë tuaj, shkruani numrin e detyrës së zgjedhur: 15.1, 15.2 ose 15.3.

15.1 . Shkruani një ese-arsyetim, duke zbuluar kuptimin e deklaratës së I.A. Ilyina: "Dhe Rusia jonë na dha një dhuratë më shumë: kjo është gjuha jonë e mrekullueshme, e fuqishme, gjuha jonë e këndimit. Gjithçka është në të – Rusia jonë”.

Eseja duhet të jetë së paku 70 fjalë.

Shkruani esenë tuaj mjeshtërisht dhe me shkrim të lexueshëm.

15.2. Për të justifikuar përgjigjen tuaj, jepni dy shembuj nga teksti që lexoni. Kur jepni shembuj, tregoni numrat e fjalive ose përdorni citate. Ju mund të shkruani një punim në një stil shkencor ose gazetaresk, duke zbuluar temën duke përdorur materiale gjuhësore. Ju mund ta filloni esenë tuaj me fjalët e I.A. Ilyina.

Shkruani një ese argumentuese. Shpjegoni se si e kuptoni kuptimin e përfundimit të tekstit: "Duke marrë një qese prej pëlhure nga duart e vajzës, kryepunëtor, i cili kishte dy urdhra ushtarakë në gjoks, tha: "Unë pranoj çmimin e tretë të Atdheut". Detarët e dinin vlerën e guximit”.

Eseja duhet të jetë së paku 70 fjalë.

Nëse eseja është një ritregim ose një rishkrim i plotë i tekstit origjinal pa asnjë koment, atëherë një punë e tillë vlerësohet me zero pikë.

Shkruani esenë tuaj mjeshtërisht dhe me shkrim të lexueshëm.

15.3. Në esenë tuaj, jepni 2 (dy) argumente nga teksti që lexoni për të mbështetur arsyetimin tuaj. Kur jepni shembuj, tregoni numrat e fjalive ose përdorni citate. Si e kuptoni kuptimin e fjalës? Formuloni dhe komentoni përkufizimin që keni dhënë. Shkruani një ese-argument me temën: “Çfarë është guximi”, duke marrë si tezë përcaktimin që keni dhënë. Kur argumentoni tezën tuaj, jepni 2 (dy) shembuj-argumente që konfirmojnë arsyetimin tuaj: jepni një shembull-argument nga teksti që lexoni dhe të dytin nga përvoja juaj jetësore.

Eseja duhet të jetë së paku 70 fjalë.

Nëse eseja është një ritregim ose një rishkrim i plotë i tekstit origjinal pa asnjë koment, atëherë një punë e tillë vlerësohet me zero pikë.

Shkruani esenë tuaj mjeshtërisht dhe me shkrim të lexueshëm.

Përgjigjet e testit.

OpsioniIII

Pjesa 2.

Lexoni tekstin dhe plotësoni detyrat 2-14.

(1) Ai është një bungler, ky Vovka. (2) Oleg e paralajmëroi atë! (3) Djemtë e fshatit janë të mirë, por ju duhet t'i merrni me autoritet, pas kësaj ata do të bëhen miq - wow!

(5) Oleg ka qenë në Olshanka njëqind herë. (6) Ai sapo doli nga autobusi dhe djemtë nxituan menjëherë drejt tij: Mintin, Vitek dhe Egorka. (7) Ata i morën gjërat dhe i çuan në shtëpinë e të afërmve të tij.

(8) Dhe mu pranë shtëpisë, një dhi me mjekër gri filloi të sulmonte Vovkën. (9) Nuk dihet se çfarë donte dhia Sivka nga Vovka, dhe Vovka, për çdo rast, u tërhoq, u pengua dhe ra direkt në baltë.

(10) Vitek dhe Mintin shpërthyen në të qeshura, të ndjekura nga më i vogli - Egorka. (11) Dhe Vovka ishte gati të binte në tokë nga turpi.

(12) Pas drekës, Mintin dhe Vitko e çuan kompaninë në pyll në fushën e tyre "nënshkrime" me mjedër.

(13) Pasi u ngjitën në një shkëmb përgjatë një shtegu të ngushtë, ata u gjendën në një vend të braktisur. (14) Kjo ishte pema e mjedrës: aroma e mjedrës, nxehtësia dhe zhurma e një grerëze...

(15) Pasi hëngrëm mjaft mjedra, u kthyem prapa dhe vendosëm të shkonim në parkun e vjetër gjatë rrugës.

(16) Një nga rrugicat shkoi në cepin më të largët të parkut. (17) Aty qëndronte një ish-zyre feudali, e cila shikonte kalimtarët me dritare të zbrazëta tmerrësisht të zeza.

(18) Dielli tashmë po perëndonte dhe ishte krejt si mbrëmje.

"(19) Djalli jeton këtu," tha Mintin papritur, "të gjithë të moshuarit tanë e dinë këtë."

- (20) Atje," drejtoi Oleg me gishtin drejt qiellit, "kozmonautët punojnë shumë gjatë gjithë orës, por ju keni djaj!"

(21) Oleg e shtyu Vovkën me gju dhe tregoi me buzë: "Autoritet!..." (22) Dhe ai tha me zë të lartë:

- (23) Vovka, shkoni në zbulim dhe sillni këtë djall në ujë të pastër.

(24) Vovka u përkul... (25) Apo ndoshta ka vërtet dikush atje?

- (26) Unë do të shkoj me ju! - bërtiti Yegorka.

"(27) Dy njerëz bëjnë një budalla," këputi Oleg. - (28) Ose ju shkoni vetëm, ose unë shkoj vetëm.

"(29) Mirë, do të shkoj," tha Vovka.

(30) Ai e kuptoi: Oleg patjetër do të shkojë në vend të tij, por pastaj - të paktën shko në një shkollë tjetër.

(31) Vovka ngadalë eci drejt hyrjes së pasme dhe ngriu. (32) Mbylli sytë, numëroi deri në pesë dhe hyri. (33) Atë e përfshiu një errësirë e ftohtë si uji. (34) Zemra më rrihte mu në fyt... (35) Por sytë e mi gradualisht u mësuan me të dhe errësira u shpërnda pak. (36) Ai shikoi në cepin më të errët - sytë e frikshëm të artë po e shikonin drejt. (37) Oh, dhe ai bërtiti, dhe pastaj qeshi, një e qeshur e vogël, si një dridhje, dhe shkoi te ata sy, sepse pa një mjekër gri të njohur poshtë tyre.

"(38) Sivka," tha Vovka me lehtësim.

- (39) Çekiç, plak! (40) Tani ju jeni një legjendë, Mintin do të përhapet në të gjithë fshatin, "tha një herë Oleg edhe me zili.

"(41) Oh, asgjë, gjëja kryesore është që ne e sollëm Sivka në shtëpi," u përgjigj Vovka dhe, natyrisht, gënjeu pak.

(42) Por ai u gëzua për incidentin, sepse Vitek e respektoi dhe Sivka doli të ishte Sivka, dhe jo diçka si ...

(Sipas V.I. Odnoralov)∗

∗Odnoralov Vladimir Ivanovich (lindur në 1946) - poet, prozator, publicist dhe shkrimtar i Orenburgut.

2 . Cili opsion i përgjigjes përmban informacionin e nevojshëm për të vërtetuar përgjigjen e pyetjes: "Pse Vovka shkoi në derën e pasme?"

1) Ai e kuptoi: Oleg patjetër do të shkojë në vend të tij, por më pas - të paktën shko në një shkollë tjetër.

2) Oleg e shtyu Vovkën me gju dhe tregoi me buzë: "Autoritet!.."

3) Dielli tashmë po perëndonte dhe ishte mjaft mbrëmje.

4) Djalli jeton këtu, - tha papritur Mintin, - të gjithë të moshuarit tanë e dinë këtë.

3 . Tregoni një fjali në të cilën mjeti shprehës është krahasimi.

1) Vovka eci ngadalë drejt hyrjes së pasme dhe ngriu.

2) Mbylli sytë, numëroi deri në pesë dhe hyri.

3) Një errësirë e ftohtë si uji e mbuloi.

4) Zemra po më rrihte në fyt...

4 . Nga fjalitë nr.6 - 7 shkruani fjalën, drejtshkrimi i parashtesës në të cilën përcaktohet rregulli: “Në fund të parashtesës shkruhet - ME- nëse pasohet nga një bashkëtingëllore pa zë.”

5 . Nga fjalia 13 shkruani fjalën, drejtshkrimi i së cilës përcaktohet nga rregulli: “Në pjesoren e plotë pasive shkruhet. NN, nëse është formuar nga një folje e kryer."

6 . Zëvendësoni fjalën bisedore “në rregull” nga fjalia nr.29 me një sinonim asnjanës stilistik. Shkruani këtë sinonim.

Zëvendësoni frazën e bazuar në marrëveshje "bumblebee buzz" me një frazë sinonimike me lidhjen e kontrollit. Shkruani frazën që rezulton.

8 . Shkruani bazën gramatikore të fjalisë nr.16.

Ndër fjalitë 13-15, gjeni një fjali me një rrethanë të veçantë. Shkruani numrin e kësaj oferte.

10 . Në fjalitë e mëposhtme, të gjitha presjet janë të numëruara. Shkruani numrin që tregon presjen kur adresoni.

- Çekiç, (1) plak! (40) Tani ju jeni një legjendë, (2) Mintin do të përhapet në të gjithë fshatin, (3) - tha dikur Oleg edhe me zili.

Oh, (4) asgjë, (5) gjëja kryesore, (6) e sollëm Sivkën në shtëpi, (7) - u përgjigj Vovka dhe pak, (8) sigurisht, (9) ai gënjeu.

11 . Tregoni numrin e bazave gramatikore në fjalinë nr.37. Shkruani përgjigjen me numra.

Aty qëndronte një ish-zyre master, (1) e cila shikonte kalimtarët me dritare të zbrazëta tmerrësisht të zeza.

Dielli tashmë po perëndonte, (2) dhe ishte mjaft mbrëmje.

"Djalli jeton këtu," (3) Mintin tha papritur, "(4) të gjithë njerëzit tanë të vjetër e dinë këtë."

13 .Ndër fjalitë 39-42 gjeni një fjali të ndërlikuar me nënrenditje homogjene të pjesëve të nënrenditura. Shkruani numrin e kësaj oferte.

14 . Ndër fjalitë 9-14 gjeni një fjali të ndërlikuar me një lidhje bashkërenditëse dhe nënrenditëse ndërmjet pjesëve. Shkruani numrin e kësaj oferte.

Pjesa 3

15.1 . Shkruani një ese-arsyetim, duke zbuluar kuptimin e deklaratës së G.V. Stepanova: “Fjalori i një gjuhe tregon se çfarë mendojnë njerëzit, por gramatika tregon se si mendojnë ata.” Për të justifikuar përgjigjen tuaj, jepni dy shembuj nga teksti që lexoni. Kur jepni shembuj, tregoni numrat e fjalive ose përdorni citate. Ju mund të shkruani një punim në një stil shkencor ose gazetaresk, duke zbuluar temën duke përdorur materiale gjuhësore. Ju mund ta filloni esenë tuaj me fjalët e G.V. Stepanova.

Eseja duhet të jetë së paku 70 fjalë.

Shkruani esenë tuaj mjeshtërisht dhe me shkrim të lexueshëm.

15.2. Shkruani një ese argumentuese. Shpjegoni se si e kuptoni kuptimin e fjalive 29 - 30: "Mirë, do të shkoj," tha Vovka. Ai e kuptoi: Oleg do të shkojë patjetër në vend të tij, por pastaj të paktën të shkojë në një shkollë tjetër.

« Shkruani një ese argumentuese. Shpjegoni se si e kuptoni kuptimin e përfundimit të tekstit: "Duke marrë një qese prej pëlhure nga duart e vajzës, kryepunëtor, i cili kishte dy urdhra ushtarakë në gjoks, tha: "Unë pranoj çmimin e tretë të Atdheut". Detarët e dinin vlerën e guximit”.

Eseja duhet të jetë së paku 70 fjalë.

Nëse eseja është një ritregim ose një rishkrim i plotë i tekstit origjinal pa asnjë koment, atëherë një punë e tillë vlerësohet me zero pikë.

Shkruani esenë tuaj mjeshtërisht dhe me shkrim të lexueshëm.

15.3. Në esenë tuaj, jepni 2 (dy) argumente nga teksti që lexoni për të mbështetur arsyetimin tuaj. Kur jepni shembuj, tregoni numrat e fjalive ose përdorni citate. autoriteti? Formuloni dhe komentoni përkufizimin që keni dhënë. Shkruani një ese-argument me temën: “Çfarë është autoriteti”, duke marrë si tezë përcaktimin që keni dhënë. Kur argumentoni tezën tuaj, jepni 2 (dy) shembuj-argumente që konfirmojnë arsyetimin tuaj: jepni një shembull-argument nga teksti që lexoni dhe të dytin nga përvoja juaj jetësore.

Eseja duhet të jetë së paku 70 fjalë.

Nëse eseja është një ritregim ose një rishkrim i plotë i tekstit origjinal pa asnjë koment, atëherë një punë e tillë vlerësohet me zero pikë.

Shkruani esenë tuaj mjeshtërisht dhe me shkrim të lexueshëm.

Përgjigjet e testit bazuar në tekstin e V.I. Odnoralova.

OpsioniIV

Pjesa 2.

Lexoni tekstin dhe plotësoni detyrat 2-14.

- (1) Dado, ku është Zhuchka? - pyet Tyoma.

"(2) Disa Herod hodhi një insekt në një pus të vjetër," përgjigjet dado. - (3) Gjithë ditën, thonë ata, ajo bërtiste, me zemër...

(4) Djali dëgjon me tmerr fjalët e dados dhe mendimet i vërshojnë në kokë. (5) Ai ka shumë plane që i kalojnë në mendje se si të shpëtojë Bug, ai lëviz nga një projekt i jashtëzakonshëm në tjetrin dhe, pa u vënë re nga vetja, bie në gjumë. (6) Ai zgjohet nga një lloj tronditjeje në mes të një ëndrre të ndërprerë, në të cilën ai vazhdoi të nxirrte Bug, por ajo u prish dhe ra përsëri në fund të pusit.

(7) Duke vendosur të shkojë menjëherë të shpëtojë kafshën e tij, Tyoma i afrohet derës së xhamit në majë të gishtave dhe në heshtje, për të mos bërë zhurmë, del në tarracë. (8) Është agim jashtë.

- (10) Bug, Bug!

"(12) Unë do të të liroj tani," bërtet ai, sikur qeni e kupton atë.

(13) Feneri dhe dy shtylla me një shirit në fund, mbi të cilin shtrihej laku, filluan të zbresin ngadalë në pus. (14) Por ky plan i menduar mirë shpërtheu papritur: sapo pajisja arriti në fund, qeni u përpoq ta kapte atë, por, duke humbur ekuilibrin, ra në baltë.

(15) Mendimi se ai e përkeqësoi situatën, se Bug ende mund të ishte shpëtuar dhe tani ai vetë është fajtor për faktin se ajo do të vdesë, e bën Tyoma të vendosë të përmbushë pjesën e dytë të ëndrrës - të zbresë në mirë vetë.
(16) Ai lidh një litar në një nga shtyllat që mbështesin traversën dhe ngjitet në pus. (17) Ai e kupton vetëm një gjë: nuk mund të humbet asnjë sekondë kohë.

(18) Për një moment, frika i zvarritet në shpirt se mund t'i mbytet, por kujton se Bug ka qëndruar atje për një ditë të tërë. (19) Kjo e qetëson atë dhe ai zbret më tej.

(20) Insekti, pasi u ul përsëri në vendin e tij origjinal, u qetësua dhe me një kërcitje të gëzuar shpreh simpatinë për ndërmarrjen e çmendur. (21) Kjo qetësi dhe besim i fortë i insekteve i transferohen djalit dhe ai i sigurtë arrin fundin.

(22) Pa humbur kohë, Tyoma lidh frenat rreth qenit, pastaj ngjitet shpejt lart. (23) Por të ngjitesh është më e vështirë sesa të zbresësh! (24) Ne kemi nevojë për ajër, kemi nevojë për forcë, dhe Tyoma tashmë ka pak nga të dyja. (25) E pushton frika, por ai e inkurajon veten me një zë që dridhet nga tmerri:

– (26) Mos kini frikë, mos kini frikë! (27) Është turp të kesh frikë! (28) Frikacakët kanë vetëm frikë! (29) Ata që bëjnë gjëra të këqija kanë frikë, por unë nuk bëj gjëra të këqija, unë e nxjerr Bug, nëna dhe babai im do të më lavdërojnë për këtë.

(30) Tyoma buzëqesh dhe përsëri pret me qetësi rritjen e forcës. (31) Kështu, pa u vënë re, koka e tij më në fund del mbi kornizën e sipërme të pusit. (32) Pasi bëri përpjekjen e fundit, ai del vetë dhe e nxjerr Bug-in. (33) Por tani që puna ka mbaruar, forca e tij ikën shpejt dhe i bie të fikët.

(Sipas N. Garin-Mikhailovsky)*

Garin-Mikhailovsky Nikolai Georgievich (1852 –1906) – Shkrimtar rus. Vepra e tij më e famshme ishte tregimi "Fëmijëria e Tyoma", me të cilën ai filloi punën e tij letrare.

2 . Cili opsion përgjigjeje përmban informacionin e nevojshëm për të vërtetuar përgjigjen e pyetjes: "Pse Tyoma i bie të fikët?"

1) Ne kemi nevojë për ajër, kemi nevojë për forcë, dhe Tyoma tashmë nuk ka mjaftueshëm nga të dyja.

2) Djali dëgjon me tmerr fjalët e dados dhe mendimet i vërshojnë në kokë.

3) Kjo qetësi dhe besim i fortë Insektet i transmetohen djalit dhe ai i sigurtë arrin fundin.

3 . Tregoni një fjali në të cilën metafora është mjeti shprehës.

1) Djali dëgjon me tmerr fjalët e dados dhe mendimet i vërshojnë në kokë.

2) Ai ka shumë plane që i kalojnë në mendje se si të shpëtojë Bug, ai lëviz nga një projekt i jashtëzakonshëm në tjetrin dhe, pa u vënë re nga ai vetë, bie në gjumë.

3) Ai zgjohet nga një lloj tronditjeje në mes të një ëndrre të ndërprerë, në të cilën ai vazhdoi të nxirrte Bug, por ajo u prish dhe ra përsëri në fund të pusit.

4) Duke vendosur të shkojë menjëherë të shpëtojë kafshën e tij, Tyoma i afrohet derës së xhamit në majë të gishtave dhe në heshtje, për të mos bërë zhurmë, del në tarracë.

4 . Nga fjalia 16, shkruani fjalën në të cilën drejtshkrimi i parashtesës përcaktohet nga kuptimi i aderimit.

5 . Nga fjalitë nr.6 shënoni fjalën, drejtshkrimi i prapashtesës në të cilën përcaktohet rregulli: “Shkruhet NN nëse fjala është formuar nga një folje e kryer.

6 . Zëvendësoni fjalën bisedore “do të shpëtoj” nga fjalia nr.12 me një sinonim stilistikisht asnjanës. Shkruani këtë sinonim.

8 . Shkruani bazën gramatikore të fjalisë nr.22.

Ndër fjalitë 6-8, gjeni një fjali me një rrethanë të veçantë. Shkruani numrin e kësaj oferte.

10 . Në fjalitë e mëposhtme, të gjitha presjet janë të numëruara. Shkruani numrin që tregon presjen kur adresoni.

- Dado, (1) ku është Zhuchka? - pyet Tyoma.

"Disa Herod hodhi një insekt në një pus të vjetër," (2) përgjigjet dado. - Gjithë ditën, (3) thonë, (4) duke bërtitur, (5) me zemër...

Djali dëgjon me tmerr fjalët e dados, (6) dhe mendimet i vërshojnë në kokë.

11 . Tregoni numrin e bazave gramatikore në fjalinë nr.33. Shkruani përgjigjen me numra.

Insekti, (1) u ul përsëri në vendin e tij origjinal, (2) u qetësua dhe me një kërcitje të gëzuar shpreh simpatinë për ndërmarrjen e çmendur. Kjo qetësi dhe besim i fortë i insekteve i transferohen djalit, (3) dhe ai i sigurtë arrin fundin.

Pa humbur kohë, (4) Tyoma lidh frenat rreth qenit, (5) më pas ngjitet me nxitim. Por është më e vështirë të ngjitesh (6) sesa të zbresësh!

13 .Ndër fjalitë 14-16 gjeni një fjali të ndërlikuar që përmban nënrenditje homogjene të pjesëve të nënrenditura. Shkruani numrin e kësaj oferte.

14 . Ndër fjalitë 1-6, gjeni një fjali të ndërlikuar me një lidhje bashkërenditëse dhe nënrenditëse midis pjesëve. Shkruani numrin e kësaj oferte.

Pjesa 3

15.1 . Shkruani një ese-arsyetim, duke zbuluar kuptimin e thënies

I.I. Postnikova: "Duke pasur kuptim leksikor dhe gramatikor, një fjalë është në gjendje të kombinohet me fjalë të tjera dhe të përfshihet në një fjali."

Eseja duhet të jetë së paku 70 fjalë.

Shkruani esenë tuaj mjeshtërisht dhe me shkrim të lexueshëm.

Eseja duhet të jetë së paku 70 fjalë.

Nëse eseja është një ritregim ose një rishkrim i plotë i tekstit origjinal pa asnjë koment, atëherë një punë e tillë vlerësohet me zero pikë.

Shkruani esenë tuaj mjeshtërisht dhe me shkrim të lexueshëm.

15.3. Në esenë tuaj, jepni 2 (dy) argumente nga teksti që lexoni për të mbështetur arsyetimin tuaj. Kur jepni shembuj, tregoni numrat e fjalive ose përdorni citate. Shkruani një ese argumentuese. Shpjegoni se si e kuptoni domethënien e fjalisë 29: "Kushdo që bën gjëra të këqija ka frikë, por unë nuk bëj gjëra të këqija, unë e nxjerr insektin, mami dhe babi do të më lavdërojnë për këtë." guximin

Eseja duhet të jetë së paku 70 fjalë.

Nëse eseja është një ritregim ose një rishkrim i plotë i tekstit origjinal pa asnjë koment, atëherë një punë e tillë vlerësohet me zero pikë.

Shkruani esenë tuaj mjeshtërisht dhe me shkrim të lexueshëm.

? Formuloni dhe komentoni përkufizimin që keni dhënë. Shkruani një ese-argument me temën: “Çfarë është guximi”, duke përdorur përkufizimin që keni dhënë si tezë. Kur argumentoni tezën tuaj, jepni 2 (dy) shembuj-argumente që konfirmojnë arsyetimin tuaj: jepni një shembull-argument nga teksti që lexoni dhe të dytin nga përvoja juaj jetësore.Përgjigjet e testit me tekst

OpsioniN. Garin-Mikhailovsky.

Pjesa 2.

Lexoni tekstin dhe plotësoni detyrat 2-14.

(1) Erërat dhe britmat qarkulluan nëpër shtëpi. (2) Nadezhda po shtronte tryezën dhe po debatonte me Oksanën, e cila ishte në banjë dhe po përgjigjej nga muri. (3) Nuk u dëgjuan fjalë, por Korolkov e kuptoi kuptimin e konfliktit. (4) Konflikti ishte se Nadezhda donte të ulej në tavolinë me të rinjtë, por Oksana nuk e donte këtë dhe dha shembuj të nënave të tjera që jo vetëm nuk ulen në tryezë, por edhe largohen nga shtëpia. (5) Nadezhda bërtiti se ajo kishte kaluar një javë duke përgatitur tryezën festive dhe gjithë jetën e saj të kaluar duke rritur Oksanën dhe nuk kishte ndërmend të ulej në kuzhinë si një shërbëtore. (6) Korolkov ishte shtrirë në divan në dhomën e tij dhe mendonte se Oksana nuk mund të fliste me nënën e saj dhe Nadezhda nuk mund të fliste me vajzën e saj. (7) Ajo urdhëron, duke e poshtëruar atë. (8) Dhe ata ndizen kundër njëri-tjetrit, si një shkrepëse kundër një kutie. (9) Korolkov e dinte nga vetja: ju gjithashtu mund të arrini diçka prej tij vetëm përmes lajkave. (10) Lajka dukej se i rriti aftësitë e tij dhe ai u përpoq të ngrinte veten në këtë kufi të ri dhe të këndshëm.

(11) Dera u hap dhe Oksana hyri e veshur me një xhaketë të re të gjatë në stilin "retro", ose, siç e quajti ajo, "retrohi".

"(12) Babi, thuaj asaj," u ankua Oksana me zë të lartë. - (13) Pse po më shqetëson ajo?

– (14) Si flisni me nënën tuaj? – ia ktheu Korolkov.

- (15) Epo, babi. (16) Epo, pse është ulur me ne? (17) Do të jem i tensionuar gjatë gjithë kohës. (18) Ajo gjithmonë tregon diçka, dhe të gjithë nuk janë rehat...

- (19) Çfarë do të thotë "turbullt"?

- (20) Epo, ai nuk do të turbullohet. (21) Do të bëjë një dolli për paqen botërore. (22) Ose do të fillojë të më kushtojë vëmendje... (23) Ose do të fillojë të vendosë ushqim në pjatat e të gjithëve, sikur të jetë i uritur...

"(24) Është mjaft e neveritshme të të dëgjoj," tha Korolkov. - (25) Ju flisni si një egoist i plotë.

- (26) Por është ditëlindja ime. (27) Unë jam gjashtëmbëdhjetë vjeç. (28) Pse nuk mund të bëj atë që dua në këtë ditë?

(29) Korolkov e shikoi me mall fytyrën e saj të pastër, krejt të re me dhëmbë të bardhë krejt të ndritshëm dhe mendoi se ajo ishte dashuruar në fëmijëri dhe tani do të duhej të korrte atë që kishin mbjellë. (30) Ai e kuptoi se vajza e tij nuk kishte nevojë për të kur ai e mbante në krahë dhe e vizitoi atë në një kamp shëndetësor për fëmijë. (31) Domethënë tani, në moshën gjashtëmbëdhjetë vjeçare, kur janë hedhur themelet për pjesën tjetër të jetës sime. (32) Dhe jo në baza ambulatore, siç thonë mjekët - ai erdhi, ai u largua. (33) Një i palëvizshëm. (34) Çdo ditë. (35) Për të mos humbur komplikimet e mundshme. (36) Dhe komplikimet, siç e kuptoi, po vinin.

(37) Ra zilja e derës. (38) Oksana u hodh si era së bashku me pakënaqësinë e saj, dhe një sekondë më vonë u dëgjua zëri i saj - i ngushtë dhe i zhurmshëm, si një rrjedhë e lëshuar nën presion. (39) Gjithçka ishte mirë me të. (40) Ka një festë përpara, dhe jeta është si një festë.

(Sipas V. Tokareva)*

* Tokareva Victoria Samoilovna(lindur në 1937) është një prozator dhe skenarist modern rus.

2 . Cili opsion përgjigjeje përmban informacionin e nevojshëm për të vërtetuar përgjigjen e pyetjes: "Pse Oksana nuk donte që nëna e saj të ulej në tryezën festive me të rinjtë?"

1) Ajo gjithmonë tregon diçka, dhe të gjithë janë të pakëndshëm ...

2) Do të bëjë një dolli për paqen botërore.

3) Për të mos humbur komplikimet e mundshme.

4) Erërat dhe britmat lundruan nëpër shtëpi

3 . Tregoni një fjali në të cilën mjeti shprehës është një njësi frazeologjike.

1) Zilja e derës ra.

2) Oksana u hodh si era së bashku me pakënaqësinë e saj, dhe një sekondë më vonë u dëgjua zëri i saj - i ngushtë dhe i zhurmshëm, si një rrjedhë e lëshuar nën presion.

3) Gjithçka ishte mirë me të.

4) Ka një festë përpara, dhe jeta është si një festë.

4 . Nga fjalitë 32-34, shkruani një fjalë në të cilën drejtshkrimi i parashtesës përcaktohet nga kuptimi i përafrimit.

5 . Nga fjalitë nr. 6, shkruani foljen në të cilën drejtshkrimi i prapashtesës përcaktohet nga forma e vetës së parë njëjës ose forma e kohës së ardhshme.

6 . Zëvendësoni fjalën bisedore “turbullohet” nga fjalia nr.18 me një sinonim stilistikisht asnjanës. Shkruani këtë sinonim.

Zëvendësoni frazën “kampi i fëmijëve”, i ndërtuar mbi bazën e marrëveshjes, me një frazë sinonim të menaxhimit të komunikimit. Shkruani frazën që rezulton.

8 . Shkruani bazën gramatikore të fjalisë nr.37.

Ndër fjalitë 7-10, gjeni një fjali me një rrethanë të veçantë. Shkruani numrin e kësaj oferte.

10 . Në fjalitë e mëposhtme, të gjitha presjet janë të numëruara. Shkruani numrin që tregon presjen kur adresoni.

– Si flisni me nënën tuaj? – ia ktheu Korolkov.

- Epo, (1) babi. Epo, (2) pse është ulur me ne? Do të jem i tensionuar gjatë gjithë kohës. Ajo gjithmonë tregon diçka, (3) dhe të gjithë janë të parehatshëm...

11 . Tregoni numrin e bazave gramatikore në fjalinë nr. 5. Shkruani përgjigjen me numra.

Erëra dhe britma qarkullonin nëpër shtëpi. Nadezhda po shtronte tryezën dhe po debatonte me Oksanën, (1) e cila ishte në banjë dhe po përgjigjej nga muri. Asnjë fjalë nuk u dëgjua, (2) por Korolkov e kuptoi kuptimin e konfliktit.

13 .Ndër fjalitë 30 – 33 gjeni një fjali të ndërlikuar me nënrenditje vijuese të fjalive të nënrenditura. Shkruani numrin e kësaj oferte.

14 . Ndër fjalitë 7-10, gjeni një fjali të ndërlikuar me një lidhje jobashkuese midis pjesëve. Shkruani numrin e kësaj oferte.

Pjesa 3

15.1 . Shkruani një ese-arsyetim, duke zbuluar kuptimin e deklaratës së D.S. Likhachev: "Mënyra më e sigurt për të njohur një person është zhvillimi i tij mendor, karakteri i tij moral, karakteri i tij - të dëgjosh se si flet."

Eseja duhet të jetë së paku 70 fjalë.

Shkruani esenë tuaj mjeshtërisht dhe me shkrim të lexueshëm.

Eseja duhet të jetë së paku 70 fjalë.

Nëse eseja është një ritregim ose një rishkrim i plotë i tekstit origjinal pa asnjë koment, atëherë një punë e tillë vlerësohet me zero pikë.

Shkruani esenë tuaj mjeshtërisht dhe me shkrim të lexueshëm.

15.3. Në esenë tuaj, jepni 2 (dy) argumente nga teksti që lexoni për të mbështetur arsyetimin tuaj. Kur jepni shembuj, tregoni numrat e fjalive ose përdorni citate. Shkruani një ese argumentuese. Shpjegoni se si e kuptoni kuptimin e fjalive 30 31: “Ai e kuptoi që vajza e tij nuk kishte nevojë për të kur e mbante në krahë dhe e vizitoi në një kamp shëndetësor për fëmijë. Domethënë tani, në moshën gjashtëmbëdhjetë vjeçare, kur po hidhen themelet për pjesën tjetër të jetës sime.” egoizmi

Eseja duhet të jetë së paku 70 fjalë.

Nëse eseja është një ritregim ose një rishkrim i plotë i tekstit origjinal pa asnjë koment, atëherë një punë e tillë vlerësohet me zero pikë.

Shkruani esenë tuaj mjeshtërisht dhe me shkrim të lexueshëm.

? Formuloni dhe komentoni përkufizimin që keni dhënë. Shkruani një ese-argument me temën: “Çfarë është egoizmi”, duke marrë si tezë përcaktimin që keni dhënë. Kur argumentoni tezën tuaj, jepni 2 (dy) shembuj-argumente që konfirmojnë arsyetimin tuaj: jepni një shembull-argument nga teksti që lexoni dhe të dytin nga përvoja juaj jetësore.

OpsioniPërgjigjet e testit bazuar në tekstin e V.S. Tokareva.

Pjesa 2.

Lexoni tekstin dhe plotësoni detyrat 2-14.

(1) Në mëngjes, Vitya pa një buqetë të madhe mimoza në një vazo kristali në tryezë. (2) Lulet ishin të verdha dhe të freskëta si ditën e parë të ngrohtë!

"(3) Babi ma dha këtë," tha mamaja. - (4) Në fund të fundit, sot është tetë marsi.

(5) Me të vërtetë, sot është tetë marsi dhe ai e harroi fare atë. (6) Ai menjëherë vrapoi në dhomën e tij, kapi çantën e tij, nxori një kartolinë në të cilën shkruhej: "E dashur mami, të përgëzoj për tetë marsin dhe të premtoj se do të të bindem gjithmonë" dhe ia dorëzoi në mënyrë solemne nëna ime.

(7) Dhe kur ai tashmë po nisej për në shkollë, nëna e tij papritmas sugjeroi:

– (8) Merr disa degë mimozë dhe jepja Lena Popovës.

(9) Lena Popova ishte fqinja e tij në tryezën e tij.

– (10) Pse? – pyeti ai i zymtë.

- (11) Dhe atëherë, sot është tetë marsi, dhe jam i sigurt se të gjithë djemtë tuaj do t'u japin diçka vajzave.

(12) Mori tre degë mimoza dhe shkoi në shkollë.

(13) Rrugës iu duk se të gjithë po e shikonin. (14) Por në vetë shkollën ai ishte me fat: ai u takua me Lena Popovën. (15) Duke vrapuar drejt saj, ai i dha asaj një mimozë.

- (16) Kjo është për ju.

- (17) Unë? (18) Oh, sa bukur! (19) Faleminderit shumë, Vitya!

(21) Dhe në pushimin e parë doli që asnjë nga djemtë në klasën e tyre nuk u dha asgjë vajzave. (22) Asnjë. (23) Vetëm përballë Lena Popovës shtriheshin degë të buta mimoze.

– (24) Ku i keni marrë lulet? – pyeti mësuesi.

"(25) Vitya ma dha këtë," tha Lena me qetësi. (26) Të gjithë filluan menjëherë të pëshpërisin, duke parë Vitya, dhe Vitya uli kokën poshtë.

(27) Dhe në pushim, kur Vitya, sikur të mos kishte ndodhur asgjë, iu afrua djemve, megjithëse tashmë ndihej keq, Valerka filloi të grimasë, duke e parë atë.

- (28) Dhe këtu ka ardhur dhëndri! (29) Përshëndetje, dhëndër i ri!

(30) Djemtë qeshën. (31) Dhe pastaj kaluan nxënës të shkollave të mesme dhe të gjithë e shikuan dhe e pyetën i fejuari i kujt ishte.

(32) Duke qenë se mezi ia doli në fund të mësimit, sapo ra zilja, ai nxitoi në shtëpi sa më shpejt që të mundej, në mënyrë që atje, në shtëpi, të shfrynte zhgënjimin dhe mllefin e tij.

(33) Kur nëna e tij ia hapi derën, ai bërtiti:

- (34) Je ti, është faji yt, të gjitha janë për shkak të teje! (35) Ai vrapoi në dhomë, kapi degët e mimozës dhe i hodhi në dysheme. - (36) I urrej këto lule, i urrej!

(37) Ai filloi të shkelte degët e mimozës me këmbët e tij dhe lulet e verdha delikate shpërthyen dhe vdiqën nën thembra të vrazhda të çizmeve.

(38) Dhe Lena Popova mbajti në shtëpi tre degë të buta mimoze në një leckë të lagur që të mos thaheshin. (39) Ajo i barti para vetes dhe asaj iu duk se në to pasqyrohej dielli, se ishin kaq të bukura, kaq të veçanta...

(Sipas V. Zheleznikov)*

* Zheleznikov Vladimir Karpovich (lindur në 1925) - shkrimtar modern rus për fëmijë, dramaturg i filmit. Veprat e tij, kushtuar problemeve të rritjes, janë bërë klasike të letërsisë ruse për fëmijë dhe janë përkthyer në shumë gjuhë të botës.

2 . Cili opsion i përgjigjes përmban informacionin e nevojshëm për të vërtetuar përgjigjen e pyetjes: "Pse djali filloi të shkelte degët e mimozës me këmbët e tij?"

1) I urrej këto lule, i urrej!

2) "Babi ma dha këtë," tha nëna.

3) Pasi u ul mezi në fund të mësimeve, sapo ra zilja, ai nxitoi në shtëpi sa më shpejt që të mundej, në mënyrë që atje, në shtëpi, të mund të shfrynte zhgënjimin dhe mllefin e tij. .

4) Lulet ishin të verdha dhe të freskëta si ditën e parë të ngrohtë!

3 . Tregoni një fjali në të cilën mjeti shprehës është personifikimi.

1) Lulet ishin të verdha dhe të freskëta si ditën e parë të ngrohtë!

2) Dhe Lena Popova mbajti në shtëpi tre degë të buta mimoze në një leckë të lagur që të mos thaheshin.

3) Filloi të shkelte me këmbë degët e mimozës dhe lulet e verdha delikate i plasën dhe vdiqën nën thembra të vrazhda të çizmeve.

4) Në mëngjes, Vitya pa një buqetë të madhe mimozë në një vazo kristali në tryezë

4 . Nga fjalia 21, shkruani fjalën në rasën emërore, në të cilën drejtshkrimi i parashtesës së përemrit negativ përcaktohet nga pozicioni i patheksuar.

5 . Nga fjalitë nr. 13, shkruani fjalën, drejtshkrimi i së cilës përcaktohet nga rregulli:

Prapashtesa –iva-(ыва-) shkruhet në folje nëse në vetën e parë njëjës në kohën e tashme folja mbaron me -ivayu(-ыва-).

6 . Zëvendëso fjalën bisedore “mërmëriti” nga fjalia nr.26 me një sinonim stilistikisht asnjanës. Shkruani këtë sinonim.

Zëvendësoni frazën “në një vazo kristali”, e ndërtuar mbi bazën e marrëveshjes, me një frazë sinonim të lidhjes së kontrollit. Shkruani frazën që rezulton.

8 . Shkruani bazën gramatikore të fjalisë nr.8.

Ndër fjalitë 13-15, gjeni një fjali me një rrethanë të veçantë. Shkruani numrin e kësaj oferte.

10 . Në fjalitë e mëposhtme, të gjitha presjet janë të numëruara. Shkruani numrin që tregon presjen në fjalën hyrëse.

Lulet ishin aq të verdha dhe të freskëta, (1) si ditën e parë të ngrohtë!

"Babi ma dha këtë," (2) tha nëna. – Në fund të fundit, sot është tetë marsi.

Me të vërtetë, (3) sot është tetë marsi, (4) dhe ai e harroi plotësisht atë.

11 . Tregoni numrin e bazave gramatikore në fjalinë nr.31. Shkruani përgjigjen me numra.

Rrugës iu duk (1) se të gjithë po e shikonin. Por në vetë shkollën ai ishte me fat: ai takoi Lena Popovën. (15) Duke vrapuar drejt saj, (2) ai zgjati një mimozë.

13 .Ndër fjalitë 25-27 gjeni një fjali të ndërlikuar me nënrenditje vijuese të fjalive të nënrenditura. Shkruani numrin e kësaj oferte.

14 . Ndër fjalitë 37-39 gjeni një fjali të ndërlikuar me një lidhje bashkërenditëse dhe nënrenditëse ndërmjet pjesëve. Shkruani numrin e kësaj oferte.

Pjesa 3

15.1 . Shkruani një ese-arsyetim, duke zbuluar kuptimin e deklaratës së L.N. Tolstoi: "Gjuha ruse...është e pasur me folje dhe emra, të ndryshme në forma që shprehin hije mendimesh dhe ndjenjash."

Eseja duhet të jetë së paku 70 fjalë.

Shkruani esenë tuaj mjeshtërisht dhe me shkrim të lexueshëm.

Eseja duhet të jetë së paku 70 fjalë.

Nëse eseja është një ritregim ose një rishkrim i plotë i tekstit origjinal pa asnjë koment, atëherë një punë e tillë vlerësohet me zero pikë.

Shkruani esenë tuaj mjeshtërisht dhe me shkrim të lexueshëm.

15.3. Në esenë tuaj, jepni 2 (dy) argumente nga teksti që lexoni për të mbështetur arsyetimin tuaj. Kur jepni shembuj, tregoni numrat e fjalive ose përdorni citate. Shkruani një ese argumentuese. Shpjegoni se si e kuptoni kuptimin e fjalisë 32: “Duke arritur mezi në fund të mësimeve, sapo ra zilja, ai nxitoi në shtëpi sa më shpejt që të mundej, në mënyrë që atje, në shtëpi, të mund të shfrynte zhgënjimin e tij. dhe pakënaqësi.”? Formuloni dhe komentoni përkufizimin që keni dhënë. Shkruani një ese-argument me temën: “Çfarë është bezdi”, duke marrë si tezë përcaktimin që keni dhënë. Kur argumentoni tezën tuaj, jepni 2 (dy) shembuj-argumente që konfirmojnë arsyetimin tuaj: jepni një shembull-argument nga teksti që lexoni dhe të dytin nga përvoja juaj jetësore.

Eseja duhet të jetë së paku 70 fjalë.

Nëse eseja është një ritregim ose një rishkrim i plotë i tekstit origjinal pa asnjë koment, atëherë një punë e tillë vlerësohet me zero pikë.

Shkruani esenë tuaj mjeshtërisht dhe me shkrim të lexueshëm.

Përgjigjet e testit bazuar në tekstin e V. K. Zheleznikov.

OpsioniVII

Pjesa 2.

Lexoni tekstin dhe plotësoni detyrat 2-14.

(1) Kur isha rreth gjashtë vjeç, ndoshta, ose gjashtë e gjysmë, absolutisht nuk e kisha idenë se kush do të isha në fund të fundit në këtë botë. (2) Pastaj oreksi m'u hap për të mësuar se si të bëhesha një artist që pikturon vija të bardha në asfaltin e rrugës për makinat me shpejtësi. (3) Përndryshe më dukej se do të ishte mirë të bëheshe një udhëtar i guximshëm dhe të lundroje nëpër të gjitha oqeanet me një anije të brishtë, duke ngrënë vetëm peshk të papërpunuar. (4) Dhe të nesërmen isha tashmë i paduruar të bëhesha boksier, sepse pashë Kampionatin Evropian të Boksit në TV. (5) Si e goditën njëri-tjetrin - vetëm një lloj tmerri! (6) Dhe pastaj ata u treguan atyre stërvitje, dhe këtu ata po goditnin një "çantë" të rëndë lëkure - një top kaq i rëndë i zgjatur, ju duhet ta goditni atë me gjithë forcën tuaj, ta goditni sa më shumë që të mundeni në mënyrë që të zhvilloni fuqia e goditjes. (7) Dhe vendosa gjithashtu të bëhem personi më i fortë në oborr.

(8) I thashë babait:

- (9) Babi, më ble një çantë grushtimi! (10) Do të stërvitem dhe do të bëhem boksier.

- (11) Nuk ka nevojë të shpenzoni para për marrëzi, ja dilni disi pa dardhë.

(12) Dhe ai u vesh dhe shkoi në punë. (13) Dhe nëna ime menjëherë vuri re se unë isha ofenduar dhe u përpoq të më ndihmonte.

(14) Ajo nxori nga poshtë divanit një shportë të madhe prej thurjeje ku ruheshin lodrat e vjetra dhe nxori një arush pelushi të shëndetshëm nga fundi i shportës.

- (15) Këtu. (16) Mishka Mishka, e shkëlqyer. (17) Shiko sa e ngushtë është! (18) Pse jo një dardhë? (19) Le të stërvitemi sa të duash!

(20) Isha shumë i lumtur që nëna ime erdhi me një ide kaq të mrekullueshme. (21) Dhe e bëra Mishkën më të rehatshëm në divan, në mënyrë që të ishte më i përshtatshëm për mua të stërvitja dhe të zhvilloja fuqinë e goditjes.

(22) Ai u ul përballë meje, aq me ngjyrë çokollate, dhe kishte sy të ndryshëm: njëri i tij - xhami i verdhë dhe tjetri i madh i bardhë - nga një buton i qepur nga një këllëf jastëku. (23) Por nuk kishte rëndësi, sepse Mishka më shikoi me sytë e tij të ndryshëm dhe ngriti të dy putrat lart, sikur ai tashmë po dorëzohej paraprakisht ...

(24) Dhe papritmas m'u kujtua se si shumë kohë më parë nuk u ndava kurrë me këtë Mishka për asnjë minutë, e tërhoqa zvarrë kudo me mua dhe e ula në tryezën afër meje për darkë, dhe e vura në shtrat dhe e tunda fle si një vëlla i vogël, dhe i pëshpëriti përralla të ndryshme drejt në veshët e tij të fortë prej kadifeje, dhe unë e doja atëherë, e doja me gjithë shpirtin tim, do të kisha dhënë jetën time për të atëherë...

(25) Dhe tani ai është ulur në divan, ish shoku im më i mirë, një mik i vërtetë i fëmijërisë, dhe unë dua të stërvit fuqinë time grushtuese kundër tij...

– (26) Çfarë nuk shkon me ty? – pyeti mami duke hapur derën.

(27) Dhe nuk e dija se çfarë ishte me mua, ngrita kokën në tavan që të mos më duken lotët dhe thashë:

- (28) Ndryshova mendjen për të qenë boksier.

(Sipas V.Yu. Dragunsky)*

*Dragunsky Viktor Yuzefovich (1913-1972) - Shkrimtar sovjetik rus, autor i tregimeve për fëmijë.

2 . Cili opsion i përgjigjes përmban informacionin e nevojshëm për të vërtetuar përgjigjen e pyetjes: "Pse heroi i Dragunsky ndryshoi mendje për të qenë boksier?"

1) Dhe befas m'u kujtua se si shumë kohë më parë nuk u ndava kurrë me këtë Mishka për asnjë minutë, e tërhoqa zvarrë me vete kudo dhe e ula në tavolinën pranë meje për darkë, dhe e vura në shtrat dhe e lëkuva të flinte. si një vëlla i vogël, dhe i pëshpëriti përralla të ndryshme drejt në veshët e tij të fortë prej kadifeje, dhe unë e doja atëherë, e desha me gjithë shpirtin tim, atëherë do të jepja jetën për të ...

2) Kur isha rreth gjashtë vjeç, ndoshta, ose gjashtë e gjysmë, nuk e kisha idenë se kush do të isha në fund të fundit në këtë botë.

3) Nuk ka kuptim të harxhosh para për marrëzira, ja kalosh disi pa dardhë.

4) Si e goditën njëri-tjetrin - vetëm një lloj tmerri!

1) Dhe tani ai është ulur në divan, ish shoku im më i mirë, një mik i vërtetë i fëmijërisë, dhe unë dua të stërvit fuqinë time grushtuese kundër tij...

2) Dhe nuk e dija se çfarë nuk shkonte me mua, ngrita kokën në tavan në mënyrë që lotët të mos shiheshin dhe thashë.

3) Dhe nëna ime menjëherë vuri re që unë isha ofenduar dhe u përpoq të më ndihmonte.

4) Babi, më ble një thes goditjeje!

4 . Nga fjalia nr.2 shkruani fjalën, drejtshkrimi i parashtesës në të cilën përcaktohet rregulli: “Në fund të parashtesës shkruhet - h- nëse pasohet nga një bashkëtingëllore e zëshme.

5 . Nga fjalia 21, shkruani fjalën, drejtshkrimi i së cilës përcaktohet nga forma e kohës së tashme të vetës së parë njëjës ose nga forma e kohës së ardhshme.

6 . Zëvendëso fjalën bisedore “i paduruar” nga fjalia nr.4 me një sinonim stilistikisht asnjanës. Shkruani këtë sinonim.

Zëvendësoni frazën “veshë kadife”, të ndërtuar mbi bazën e marrëveshjes, me një frazë sinonimike me lidhjen e kontrollit. Shkruani frazën që rezulton.

8 . Shkruani bazën gramatikore të fjalisë nr.9

Ndër ofertat 25-28, gjeni një ofertë me një aplikacion të veçantë. Shkruani numrin e kësaj oferte.

10 . Në fjalitë e mëposhtme, të gjitha presjet janë të numëruara. Shkruani numrat që tregojnë presje në fjalën hyrëse.

Kur isha gjashtë vjeç, (1) ndoshta, (2) ose gjashtë e gjysmë, (3) nuk e kisha aspak idenë (4) se kush do të isha në fund të fundit në këtë botë. (2) Pastaj m'u hap oreksi për të mësuar të jem një artist i tillë, (5) që pikturon vija të bardha në asfaltin e rrugës për makinat me shpejtësi. (3) Përndryshe më dukej (6) se do të ishte mirë të bëheshe një udhëtar i guximshëm dhe të lundroje nëpër të gjitha oqeanet me një anije të brishtë, (7) të haje vetëm peshk të papërpunuar.

Babi, (1) më ble një çantë grushtimi! (10) Do të stërvitem dhe do të bëhem boksier.

- (11) Nuk ka nevojë të shpenzoni para për marrëzi, (2) ia dilni disi pa dardhë.

(12) Dhe ai u vesh dhe shkoi në punë. (13) Dhe nëna ime menjëherë vuri re (3) se unë isha ofenduar, (4) dhe u përpoq të më ndihmonte.

13 .Ndër fjalitë 23-25 gjeni një fjali të ndërlikuar me nënrenditje vijuese të fjalive të nënrenditura. Shkruani numrin e kësaj oferte.

14 . Ndër fjalitë 21-23, gjeni një fjali të ndërlikuar me një lidhje bashkërenditëse jobashkuese dhe aleate midis pjesëve. Shkruani numrin e kësaj oferte.

Pjesa 3

15.1 . Shkruani një arsyetim ese, duke zbuluar kuptimin e deklaratës së Alexander Alexandrovich Reformatsky: “Çfarë është ajo e gjuhës që e lejon atë të përmbushë rolin e saj kryesor - funksionin e komunikimit? Kjo është sintaksë." Për të justifikuar përgjigjen tuaj, jepni dy shembuj nga teksti që lexoni. Kur jepni shembuj, tregoni numrat e fjalive ose përdorni citate. Ju mund të shkruani një punim në një stil shkencor ose gazetaresk, duke zbuluar temën duke përdorur materiale gjuhësore. Ju mund ta filloni esenë tuaj me fjalët e A.A. Reformatsky.

Eseja duhet të jetë së paku 70 fjalë.

Shkruani esenë tuaj mjeshtërisht dhe me shkrim të lexueshëm.

15.2. Shkruani një ese argumentuese. Shpjegoni se si e kuptoni kuptimin e fjalisë së parë të tekstit të V.Yu. Dragunsky: "Kur isha gjashtë vjeç, ndoshta, ose gjashtë e gjysmë, nuk e kisha absolutisht asnjë ide se kush do të isha në fund të fundit në këtë botë."

Eseja duhet të jetë së paku 70 fjalë.

Nëse eseja është një ritregim ose një rishkrim i plotë i tekstit origjinal pa asnjë koment, atëherë një punë e tillë vlerësohet me zero pikë.

Shkruani esenë tuaj mjeshtërisht dhe me shkrim të lexueshëm.

15.3. Në esenë tuaj, jepni 2 (dy) argumente nga teksti që lexoni për të mbështetur arsyetimin tuaj. Kur jepni shembuj, tregoni numrat e fjalive ose përdorni citate. Shoku? Formuloni dhe komentoni përkufizimin që keni dhënë. Shkruani një ese-argument me temën: “Kush është shok”, duke marrë si tezë përcaktimin që keni dhënë. Kur argumentoni tezën tuaj, jepni 2 (dy) shembuj-argumente që konfirmojnë arsyetimin tuaj: jepni një shembull-argument nga teksti që lexoni dhe të dytin nga përvoja juaj jetësore.

Eseja duhet të jetë së paku 70 fjalë.

Nëse eseja është një ritregim ose një rishkrim i plotë i tekstit origjinal pa asnjë koment, atëherë një punë e tillë vlerësohet me zero pikë.

Shkruani esenë tuaj mjeshtërisht dhe me shkrim të lexueshëm.

Përgjigjet e testit bazuar në tekstin e V.Yu. Dragunsky.

2	1
3	1
4	u ndez
5	*treni*
6	u desh
7	veshë prej kadifeje
8	blej
9	25
10	12
11	4
12	34
13	23
14	22

OpsioniVIII

Pjesa 2.

Lexoni tekstin dhe plotësoni detyrat 2-14.

1) Kur ata pyesin pse unë, një person plotësisht me bazë tokësore, jam kaq i lidhur me Sevastopolin, me marinarët dhe anijet, unë them:

– (2) Sepse u dashurova me detin si fëmijë.

(3) Dhe sot dua të kujtoj detajet e atyre ditëve kur ndjeva për herë të parë mall për Sevastopolin.

(4) Kjo ndodhi në fillim të qershorit. (5) Nga asgjë për të bërë, shkova te Shalimovët. (6) Lyoshka me zemërim bëri një krisur nga një tub bakri i lakuar dhe një gozhdë. (7) Ai thjesht më shikoi me indiferencë të zymtë. (8) Në ato ditë që po flas, më ngacmonte me pseudonimin e pakuptueshëm Knabel. (9) Megjithatë, ngacmimet e Lyoshkës ishin me natyrë të mirë dhe
Ai me të vërtetë zemërohej nëse dikush i prekte krahun gjatë një pune të rëndësishme. (10) Prandaj, nuk e futa kokën dhe nuk e shikova dordolecin, por u ula në heshtje në shtrat të mbuluar me një batanije pëlhure.

(11) Mbi një pëlhurë kafe shtrihej një libër në të cilin kishte spiranca të shtrira, anije me vela dhe fjalët: "S. Grigoriev. Malakhov Kurgan.

(12) Gjithçka që lidhej me detin dhe velat më emociononte. (13) E hapa librin në heshtje dhe fillova të lexoj se si djaloshi dhjetë vjeçar Venka qëndronte në çatinë e shtëpisë së tij dhe shikonte skuadron që hynte në gji, se si pllakat me brinjë portokalli në shtëpitë e bardha shkëlqenin në diell. .

(14) I shfletova faqet në heshtje dhe u ula pa lëvizur, nga frika të kujtoja dikë për veten time me një lëvizje të panevojshme.

(15) Me sa duket, gjithçka shkoi mirë me dordolecin: Lyoshka u largua pa thënë asnjë fjalë, dhe një minutë më vonë pati një zhurmë në oborr. (16) Gjuajtja më tronditi - Më duhej të merrja një vendim. (17) A duhet t'i kërkoj Lyoshkës të më lejojë të lexoj? (18) Ai mund të përgjigjet "merre" ose mund të mërmërisë "Po e lexoj vetë" ose "jo e imja". (19) Me gishta të këqij i hapa butonat e kallajit në bark, e futa librin dhe u futa anash në kuzhinë. (20) Ai klikoi grepin në derë dhe ngriu me librin në tavolinë...

(21) Pas ca kohësh, Lyoshka mbylli derën.

- (22) Knabel, e ke vjedhur librin?

- (23) Ende nuk do t'jua jap derisa të mbaroj së lexuari! - thashë i dëshpëruar, sepse më dukej përtej fuqive të ndahesha me historinë e Sevastopolit.

(25) Nga mesi i ditës tjetër, mbarova së lexuari "Malakhov Kurgan" dhe, fajtor, gati për një dënim të merituar, por ende i lumtur, e çova librin në Lyoshka. (26) Lyoshka më takoi mjaft paqësisht, buzëqeshi dhe tha:

- (27) Hajde, tani kam "Tetëdhjetë ditë rreth botës" dhe lexo këtë nëse dëshiron...

(28) Dhe lexova më shumë. (29) Ngadalë. (30) Për Venka dhe për Nakhimov, për vdekjen e anijeve të fundosura në hyrje të gjirit dhe për marinarët në bastionet. (31) Dhe kishte edhe Sevastopol në libër. (32) Kam lexuar për rrëqethëse
bombardime të vazhdueshme, rrënoja dhe zjarre, por përmes tymit të shkatërrimit ushtarak vazhdova të shikoja një qytet të qetë dhe me diell buzë detit të gjerë. (33) Ai që më duhej... (Sipas V.P. Krapivin)*

*Krapivin Vladislav Petrovich (lindur më 1938) – shkrimtar për fëmijë. Librat e tij u përfshinë në Bibliotekën e Artë të Veprave të Zgjedhura për Fëmijë dhe të Rinj, Bibliotekën e Aventurave dhe Fantashkencës dhe Bibliotekën e Letërsisë Botërore për Fëmijë. Disa nga veprat e shkrimtarit janë filmuar.

2 . Cili opsion përgjigje përmban informacionin e nevojshëm për të vërtetuar përgjigjen e pyetjes: "Pse djali, duke vizituar Lyoshka, u ul në heshtje në një shtrat të mbuluar me një batanije pëlhure?"

1) Mbi një leckë kafe shtrihej një libër mbi të cilin ishin shtrirë spiranca, anije me vela dhe fjalët: "S. Grigoriev. Malakhov Kurgan.

2) Sidoqoftë, ngacmimet e Lyoshkinit ishin me natyrë të mirë, por
Ai me të vërtetë zemërohej nëse dikush i prekte krahun gjatë një pune të rëndësishme.

3) Dhe kishte edhe Sevastopol në libër.

4) Sepse kam rënë në dashuri me detin si fëmijë.

3 . Tregoni një fjali në të cilën mjeti shprehës është një epitet.

1) Nga asgjë për të bërë, shkova te Shalimovs.

2) Lyoshka me zemërim bëri një krisur nga një tub bakri i përkulur dhe një gozhdë.

3) Ai thjesht më shikoi me indiferencë të zymtë.

4) Ne ato dite qe po flas me ngacmonte me pseudonimin e pakuptueshem Knabel.

4 . Nga fjalia 3, shkruani një fjalë në të cilën drejtshkrimi i parashtesës varet nga bashkëtingëllorja pasuese pa zë.

5 . Nga fjalitë nr.1, shkruani një fjalë, drejtshkrimi i së cilës përcaktohet nga rregulli: “Në një pjesore të shkurtër pasive shkruhet një. n».

6 . Zëvendëso fjalën bisedore “duke” nga fjalia nr.7 me një sinonim stilistikisht asnjanës. Shkruani këtë sinonim.

Zëvendësoni togfjalëshin “nga një tub bakri” (fjalia nr. 6), e ndërtuar mbi bazën e bashkërendimit, me një togfjalëshi sinonim të kontrollit të komunikimit. Shkruani frazën që rezulton.

8 . Shkruani bazën gramatikore të fjalisë nr.14.

Ndër fjalitë 11-14, gjeni një fjali me një rrethanë të veçantë. Shkruani numrin e kësaj oferte.

10 . Në fjalitë e mëposhtme, të gjitha presjet janë të numëruara. Shkruani numrat që tregojnë presjen në fjalën hyrëse.

- Knabel, (1) e ke vjedhur librin?

- Nuk do ta jap akoma, (2) derisa të mbaroj së lexuari! - thashë i dëshpëruar, (3) sepse ndarja me historinë e Sevastopolit ishte, (4) m'u duk (5) përtej fuqive të mia.

11 . Tregoni numrin e bazave gramatikore në fjalinë nr.15. Shkruani përgjigjen me numra.

12 . Në fjalitë e mëposhtme nga teksti i lexuar, të gjitha presjet janë të numëruara. Shkruani numrat që tregojnë presjen ndërmjet pjesëve të një fjalie komplekse të lidhura me një lidhje nënrenditëse.

Në ato ditë (1) për të cilat po flas, (2) më ngacmonte me pseudonimin e pakuptueshëm Knabel. (9) Megjithatë, (3) ngacmimet e Lyoshkës ishin me natyrë të mirë, (4) dhe
Ai me të vërtetë zemërohej (5) nëse dikush i prekte krahun gjatë një pune të rëndësishme. (10) Kështu që nuk e futa kokën dhe nuk e shikova dordolecin, (6) por u ula në heshtje në shtrat të mbuluar me një batanije pëlhure.

13 .Ndër fjalitë 12-14 gjeni një fjali të ndërlikuar me nënrenditje homogjene të pjesëve të nënrenditura. Shkruani numrin e kësaj oferte.

14 . Ndër fjalitë 8-11 gjeni një fjali të ndërlikuar me një lidhje bashkërenditëse dhe nënrenditëse ndërmjet pjesëve. Shkruani numrin e kësaj oferte.

Pjesa 3

15.1 . Shkruani një arsyetim ese, duke zbuluar kuptimin e deklaratës së Andrei Aleksandrovich Miroshnichenko: “Gjuha është ajo që di njeriu. Fjala është ajo që një person mund të bëjë.” Për të justifikuar përgjigjen tuaj, jepni dy shembuj nga teksti që lexoni. Kur jepni shembuj, tregoni numrat e fjalive ose përdorni citate. Ju mund të shkruani një punim në një stil shkencor ose gazetaresk, duke zbuluar temën duke përdorur materiale gjuhësore. Ju mund ta filloni esenë tuaj me fjalët e A.A. Miroshnichenko.

Eseja duhet të jetë së paku 70 fjalë.

Shkruani esenë tuaj mjeshtërisht dhe me shkrim të lexueshëm.

15.2. Shkruani një ese argumentuese. Shpjegoni se si e kuptoni kuptimin e fjalisë 32:

« Kam lexuar për bombardimet e tmerrshme të pandërprera, për rrënojat dhe zjarret, por përmes tymit të shkatërrimit ushtarak vazhdova të shoh një qytet të qetë dhe me diell buzë detit të gjerë ».

Eseja duhet të jetë së paku 70 fjalë.

Nëse eseja është një ritregim ose një rishkrim i plotë i tekstit origjinal pa asnjë koment, atëherë një punë e tillë vlerësohet me zero pikë.

Shkruani esenë tuaj mjeshtërisht dhe me shkrim të lexueshëm.

15.3. Në esenë tuaj, jepni 2 (dy) argumente nga teksti që lexoni për të mbështetur arsyetimin tuaj. Kur jepni shembuj, tregoni numrat e fjalive ose përdorni citate. pasion? Formuloni dhe komentoni përkufizimin që keni dhënë. Shkruani një ese-argument me temën: “Çfarë është pasioni”, duke marrë si tezë përcaktimin që keni dhënë. Kur argumentoni tezën tuaj, jepni 2 (dy) shembuj-argumente që konfirmojnë arsyetimin tuaj: jepni një shembull-argument nga teksti që lexoni dhe të dytin nga përvoja juaj jetësore.

Eseja duhet të jetë së paku 70 fjalë.

Nëse eseja është një ritregim ose një rishkrim i plotë i tekstit origjinal pa asnjë koment, atëherë një punë e tillë vlerësohet me zero pikë.

Shkruani esenë tuaj mjeshtërisht dhe me shkrim të lexueshëm.

Përgjigjet e testit sipas tekstit nga V.P. Krapivina.

OpsioniIX

Pjesa 2.

Lexoni tekstin dhe plotësoni detyrat 2-14.

(1) Vovka erdhi me nxitim në dhjetë minuta. (2) Pushkin u shtri i hapur në tryezën time. (3) Vovka nuk kishte parë kurrë një libër kaq të trashë.

- (4) Le të lexojmë! – Vovka nxitonte.

(5) Si e lexojmë Pushkinin! (6) Herën e parë - vetë, pa udhëheqjen e të rriturve, madje edhe shumë të mirë e të mençur, se si na mbyti gëzimi i të mësuarit të fjalëve dhe ndjenjave të panjohura deri më tani - sikur të kishim kapur deri në një burim pjellor, e cila për ndonjë arsye na ishte fshehur më parë, duke dhënë prej saj vetëm sipas një gllënjke lagështie të filtruar, dhe tani pimë pa asnjë pengesë dhe dhëmbët na dhembin nga ftohtësia dhe risia. (7) Ishim plot kënaqësi, ende nuk mund të shprehnim atë që na pushtoi deri në fund, por vetëm dëgjonim veten, zemrën tonë, duke dëgjuar se si ngriu, kur një lloj dallge papritmas ngriti shpirtin dhe sesi gjithçka brenda u shkëput, kur kjo valë rrëzohet, sikur të na provonte forcën.

(8) Nuk e dinim ende që poezitë e Pushkinit e kanë këtë aftësi magjike, që ne prekemi nga imazhet dhe vizionet e përbëra nga fjalët dhe se po përjetojmë një nga momentet më të lumtura që i dhurohen njeriut.

(9) Që tani e tutje, kur u takuam, unë dhe Vovka mbajtëm fjalime të çuditshme, në të cilat Alexander Sergeevich ishte në mënyrë të padukshme. (10) Epo, për shembull, e pyeta mikun tim:

- (11) Si u kthyet në shtëpi dje? (12) Në një manastir të largët?

(13) Dhe Vovka u përgjigj:

- (14) Është tashmë tepër vonë për të nisur gjërat. (15) Pothuajse para agimit të kthjellët.

(16) Kur i thamë këto fjalë njëri-tjetrit, sigurisht që bënim shaka, por jo shumë. (17) Nëse do të na kishit pyetur në atë kohë, me ashpërsinë e të rriturve në zërat tanë, pse po bënim shaka kaq marrëzi, ndoshta do të ishim në siklet dhe do të ndalonim futjen e fjalëve të Pushkinit në fjalimin tonë, por ne po flisnim në heshtje, duke i thënë njëri-tjetrit tiradat tona të mrekullueshme, dhe, të paktën, ata nuk ia demonstruan njohuritë e tyre askujt tjetër.

(18) Vetëm një herë Vovka e humbi durimin.

(19) Ndodhi që këto fjalë dhe shprehje të përvetësoheshin lehtësisht dhe me gëzim nga kujtesa jonë si sfungjer, dhe ne gjithashtu ushtruam të fusnim frazat e Pushkinit në fjalimet tona, kështu që ishte e vështirë për Vovk të gjykohej për zbulimin e sekretit kur ai papritmas shtrëngoi grushtin dhe bërtiti:

- (20) Dridhu, tiran! (21) Ora e rënies po afron!

(22) Ishte në fillim të mësimit të fundit. (23) Anna Nikolaevna foli për lajmet më të fundit nga fronti, dhe Vovka, një detyrë kaq e nderuar ishte e tij, lëvizi flamujt në hartë nën drejtimin e mësuesit.

(24) (25) Kështu që Vovka nuk mund ta duronte.

(26) Të gjithë qeshën me fjalët e tij të jashtëzakonshme - të gjithë përveç meje dhe Anna Nikolaevna. (27) Mësuesi e shikoi drejt e në sytë e Vovkës dhe më pas u kujdes për të për një kohë të gjatë, ndërsa shoku im, i heshtur, ngadalë, si i plagosur, shkoi në tavolinë, u ul dhe për disa arsye zgjati çantën e tij.

- (28) Hmmm! – tha Anna Nikolaevna e menduar dhe pas një pauze të shkurtër tha:

- (29) Djema, le të bëjmë një konkurs në klasë për interpretuesin më të mirë të poezive të Pushkinit!

(Sipas A.A. Likhanov)*

2 . Cili opsion i përgjigjes përmban informacionin e nevojshëm për të vërtetuar përgjigjen në pyetjen: "Pse Vovka u prish dhe zbuloi sekretin e tij?"

1) Tanët mundën Krautët, flamujt lëviznin çdo ditë, duke zgjeruar frontin e sulmeve dhe atë ditë ata u hodhën shumë përpara.

2) Që tani e tutje, kur u takuam, Vovka dhe unë bëmë fjalime të çuditshme, në të cilat Alexander Sergeevich ishte në mënyrë të padukshme.

3) Kur i thamë këto fjalë njëri-tjetrit, sigurisht që bënim shaka, por jo shumë.

4) Nuk e dinim ende se poezitë e Pushkinit e kanë këtë aftësi magjike, që ne prekemi nga imazhet dhe vizionet e përbëra nga fjalët dhe se po përjetojmë një nga momentet më të lumtura që i dhurohen njeriut.

3 . Tregoni një fjali në të cilën mjeti shprehës është një epitet.

1) Pothuajse para lindjes së qartë të agimit.

2) Vetëm një herë Vovka e humbi durimin.

3) Është tepër vonë për të hyrë në telashe

4) Tanët mundën Fritz-in, flamujt lëviznin çdo ditë, duke zgjeruar frontin e sulmeve dhe atë ditë ata u hodhën shumë përpara.

4 . Nga fjalia 19, shkruani një fjalë në të cilën drejtshkrimi i parashtesës varet nga bashkëtingëllorja pasuese pa zë.

5 . Nga fjalitë nr.6, shkruani fjalën, drejtshkrimi i prapashtesës së së cilës përcaktohet nga forma e vetës së parë njëjës të kohës së tashme.

6 . Zëvendësoni fjalën bisedore “prikandybal” nga fjalia nr. 14 me një sinonim asnjanës stilistik. Shkruani këtë sinonim.

Zëvendësoni togfjalëshin "Poezitë e Pushkinit", të ndërtuara mbi bazën e kontrollit, me një frazë sinonimike me koordinimin e lidhjes. Shkruani frazën që rezulton.

8 . Shkruani bazën gramatikore të fjalisë nr.29.

Ndër fjalitë 8-10, gjeni një fjali me një rrethanë të veçantë jo të zgjeruar. Shkruani numrin e kësaj oferte.

10 . Në fjalitë e mëposhtme, të gjitha presjet janë të numëruara. Shkruani numrin që tregon presjen kur adresoni.

Mësuesi e shikoi drejt e në sytë e Vovkës, (1) dhe më pas u kujdes për të për një kohë të gjatë, (2) ndërsa shoku im, (3) i qetë, (4) ngadalë, (5) si i plagosur, (6) shkoi drejt tavolina, (7 ) u ul, (8) u ngjit në çantë për disa arsye.

- Hmmm! – tha Anna Nikolaevna e menduar dhe pas një pauze të shkurtër tha:

- Djema, (9) le të bëjmë një konkurs në klasë për interpretuesin më të mirë të poezive të Pushkinit!

11 . Tregoni numrin e bazave gramatikore në fjalinë nr.27. Shkruani përgjigjen me numra.

Të gjithë qeshën me fjalët e tij të jashtëzakonshme - të gjithë (1) përveç meje dhe Anna Nikolaevna. Mësuesi e shikoi drejt e në sytë e Vovkës, (2) dhe më pas u kujdes për të për një kohë të gjatë, (3) ndërsa shoku im, (4) i qetë, (5) ngadalë, (6) si i plagosur, (7) eci drejt tavolina, (8 ) u ul, (9) u ngjit në çantën e tij për disa arsye.

13 .Ndër fjalitë 8-10 gjeni një fjali të ndërlikuar me nënrenditje uniforme dhe të qëndrueshme të fjalive të nënrenditura. Shkruani numrin e kësaj oferte.

14 . Ndër fjalitë 19-23 gjeni një fjali të ndërlikuar me një lidhje bashkërenditëse dhe nënrenditëse ndërmjet pjesëve. Shkruani numrin e kësaj oferte.

Pjesa 3

Eseja duhet të jetë së paku 70 fjalë.

Shkruani esenë tuaj mjeshtërisht dhe me shkrim të lexueshëm.

15.2. Shkruani një ese argumentuese. Shpjegoni si e kuptoni kuptimin e fjalisë nr. 7: « Ishim plot kënaqësi, nuk ishim ende në gjendje të shprehnim atë që na pushtoi deri në fund, por vetëm dëgjonim veten, zemrën tonë, duke dëgjuar sesi ngriu kur një valë ngriti papritur shpirtin dhe sesi gjithçka brenda u shkëput kur kjo valë na hedh poshtë, sikur të provonte forcën tonë.”

Eseja duhet të jetë së paku 70 fjalë.

Nëse eseja është një ritregim ose një rishkrim i plotë i tekstit origjinal pa asnjë koment, atëherë një punë e tillë vlerësohet me zero pikë.

Shkruani esenë tuaj mjeshtërisht dhe me shkrim të lexueshëm.

15.3. Në esenë tuaj, jepni 2 (dy) argumente nga teksti që lexoni për të mbështetur arsyetimin tuaj. Kur jepni shembuj, tregoni numrat e fjalive ose përdorni citate. kënaqësi? Formuloni dhe komentoni përkufizimin që keni dhënë. Shkruani një ese-argument me temën: “Çfarë është kënaqësia”, duke marrë si tezë përkufizimin që keni dhënë. Kur argumentoni tezën tuaj, jepni 2 (dy) shembuj-argumente që konfirmojnë arsyetimin tuaj: jepni një shembull-argument nga teksti që lexoni dhe të dytin nga përvoja juaj jetësore.

Eseja duhet të jetë së paku 70 fjalë.

Nëse eseja është një ritregim ose një rishkrim i plotë i tekstit origjinal pa asnjë koment, atëherë një punë e tillë vlerësohet me zero pikë.

Shkruani esenë tuaj mjeshtërisht dhe me shkrim të lexueshëm.

Përgjigjet e testit sipas tekstit nga A.A. Likhanov.

♦ Kategori: .

Artikulli i mëparshëm: Sa është shpejtësia e dritës Artikulli vijues: Lëkundjet harmonike Formula e fizikës së frekuencës së lëkundjeve