Kreu I. Lënda dhe kuptimi i logjikës

Alexandra Denisovna Getmanova (1923) - profesor konsulent, doktor i filozofisë, akademik akademi ndërkombëtare Shkenca Kompjuterike.

Në 1947 ajo u diplomua në Universitetin Shtetëror të Moskës instituti pedagogjik ato. Lenini (mësues specialiteti i matematikës).

Interesat shkencore: logjika dhe bazat logjike të matematikës, historia e logjikës.

Ai ka më shumë se 80 botime, duke përfshirë monografinë "Negacionet në sistemet e logjikës formale". Është autor i shumë teksteve dhe mjeteve mësimore: “Logjika”, “Logjika. Me një përmbledhje problemash", "Logjika për avokatët", "Bazat logjike të matematikës (për klasat 10-11)", " Pako e veglave për mësuesit e lëndës “Bazat logjike të matematikës”.

Kryen konsultime mbi logjikën dhe ligjëroi një kurs në logjikë për studentët e diplomuar.

Libra (7)

Logjikat

Teksti mësimor është shkruar në përputhje me programin logjik për universitetet pedagogjike.

Diskutohet temat e mëposhtme: lënda e logjikës dhe kuptimi i saj, koncepti, gjykimi, ligjet e logjikës, konkludimi, vërtetimi dhe përgënjeshtrimi, hipoteza, rëndësia metodologjike e logjikës në procesin mësimor.

Logjikat

Teksti mësimor fokusohet në mësimdhënien e logjikës në institucionet arsimore pedagogjike.

Prandaj, ai përfshin një kapitull origjinal mbi metodat e mësimdhënies së logjikës në institucionet arsimore të larta dhe të mesme pedagogjike (universitete, institucione të arsimit të lartë, shkolla, kolegje, liceu) dhe Shkolla të mesme.

Me qëllim të zhvillimit të menduarit logjik tema qendrore pajisur me detyra logjike interesante. Kapitulli i fundit shpalos fazat e zhvillimit të logjikës si shkencë dhe drejtimet kryesore të logjikës simbolike moderne.

Logjikat. Klasat 10-11

Zbulohen dispozitat kryesore të një prej shkencave interesante filozofike - logjikës.

"Koncept", "gjykim", "konkluzion", "hipotezë", "sofizëm", "paradoks", "provë" - kjo nuk është vetëm terma shkencorë, por edhe realitetet e të menduarit dhe të komunikimit tonë, me të cilat çdo orë përballet të gjithë. Si të mësoni të ndërtoni me kompetencë një sistem provash dhe përfundimesh?

Si ta mposhtni kundërshtarin tuaj në një mosmarrëveshje dhe të bindni pjesëmarrësit në diskutim? Si të zotëroni sekretet e të menduarit logjik harmonik? Përgjigjet për të gjitha këto dhe shumë pyetje të tjera lexuesi do ta gjejë në manualin e shkruar nga mësuesit dhe shkencëtarët.

Logjikat. Kurs i avancuar

Tutorial ofron përmbajtje të thelluar si të logjikës tradicionale formale, ashtu edhe të logjikës matematikore (simbolike) në dy drejtimet e saj: logjikën klasike dhe drejtimet e shumta të logjikave joklasike (konstruktive, intuitiviste, me shumë vlera, pozitive (logjika të ndërtuara pa veprimin e mohimit), modale. dhe parakonsistente).

Për herë të parë në literaturën logjike, manuali ofron Karakteristikat krahasuese 15 lloje sistemet logjike në tre drejtime:

marrëdhëniet e sistemeve logjike brenda një drejtimi të logjikës;

marrëdhëniet e sistemeve logjike që i përkasin fushave të ndryshme të logjikës;

marrëdhënie ose krahasim drejtime të ndryshme logjika nga "forca" e tyre.

Logjika: Fjalori dhe libri me probleme

Për herë të parë botohet një fjalor dhe një libër me probleme logjike në një libër.

Ky botim do të zgjerojë gamën e çështjeve në logjikën moderne formale dhe do të ndihmojë në më shumë efektivitet aplikim praktik njohuri logjike. Teksti probleme logjike kurs logjik, i ndërtuar mbi bazën vepra letrare dhe disa tekste shkencore, plotësohen detyra argëtuese dhe fjalëkryqe që do të gjallërojnë studimin e temës.

Asoc. P.F.Lungu(kryetar), prof. M.N.Marchenko, prof. E.A. Sukhanov

Rishikuesit:

Departamenti i Filozofisë i Moskës instituti juridik Ministria e Punëve të Brendshme të Rusisë,

dok. filozof shkencave, prof. V.A.Bocharov,

Ph.D. filozof Shkenca, Profesor i Asociuar M.B Oseledchik

Rëndësia e logjikës për avokatët. Specifikimi i punës së një avokati (qoftë ai prokuror, gjyqtar, hetues, avokat, konsulent ligjor, studiues juridik etj.) qëndron në përdorimi i vazhdueshëm teknika dhe metoda të veçanta logjike: përkufizime dhe klasifikime, argumentim dhe përgënjeshtrim, etj. Shkalla e zotërimit të këtyre teknikave, metodave dhe mjeteve të tjera logjike është tregues i nivelit të kulturës logjike të një avokati.

Si formohet kultura logjike e një avokati?

Ndonjëherë shprehet mendimi se aftësia për të arsyetuar logjikisht është e natyrshme tek njerëzit nga natyra. Ky mendim është i gabuar. Ajo përgënjeshtrohet nga studimet e kryera në vendin tonë në vitet 30 të këtij shekulli. Gjatë hulumtimit, fshatarët që jetojnë në fshatra të largëta dhe udhëheqin pothuajse ekonomia natyrore, bëri pyetje. Për shembull, një fshatar u informua se, sipas dekretit të qeverisë, në çdo qendër rajonale duhet të ketë Zyra postare. Ata thanë se ky dekret ishte zbatuar. Fshatari u pyet nëse ishte dakord që çdo qendër rajonale të kishte një zyrë postare. Zakonisht fshatari pranoi.

Pastaj i njëjti fshatar u pyet përsëri nëse ishte dakord që çdo qendër rajonale të kishte një zyrë postare. Fshatari ra dakord. Ai gjithashtu u pajtua që fshati tjetër, i cili gjithashtu u emërua, është qendër rajonale dhe shtoi se është qendër rajonale e një rrethi fqinj. I pyetur nëse nga këto dy deklarata rrjedh deklarata se në këtë fshat tjetër ka postë, fshatari u përgjigj negativisht. Tha:

“Ajo që nuk e di, nuk e di. Nuk kam qenë kurrë atje”.

Kultura logjike e një njeriu të shkolluar modern është më e lartë se kultura logjike e fshatarëve për të cilët po flisnim. Madje na duket e çuditshme që nuk e kuptojmë të tillë arsyetim i thjeshtë(quhen silogjizma kategorike).

Mënyra spontane e treguar për të formuar një kulturë logjike nuk është më e mira. Njerëzit që nuk kanë studiuar logjikën, si rregull, nuk zotërojnë një ose një tjetër teknikat logjike. Për më tepër, njerëz të tillë kanë kultura të ndryshme logjike, gjë që nuk kontribuon në mirëkuptimin e ndërsjellë. Këtë e vërtetojnë studimet në të cilat studentëve të drejtësisë, para se të fillonin të studionin logjikën, iu dha detyra të analizonin një sërë arsyetimesh. Ishte e nevojshme të përgjigjem se cilin arsyetim studenti e konsideronte të saktë, cilin të pasaktë dhe për cilin nuk kishte asnjë ide. opinion i caktuar. Për më tepër, u propozua të raportohej se cilat metoda, që korrespondojnë me këto arsyetime të sakta, zotëron në mënyrë aktive, domethënë, ai vetë arsyeton në këtë mënyrë dhe cilat nuk i zotëron në mënyrë aktive. Përgjigjet e studentëve të ndryshëm për të njëjtin arsyetim rezultuan të jenë të ndryshme. Pas studimit të logjikës, kultura logjike u rrit dhe u nivelua.

Yuri Ivlev - Logjika për avokatët: Libër mësuesi.

Yuri Ivlev - Logjika për avokatët: Libër mësuesi. përmbledhje

Teksti mësimor korrespondon me programin e lëndës së logjikës për drejtësinë e lartë institucionet arsimore. Pyetjet kryesore janë paraqitur duke marrë parasysh arritjet e shkencës moderne logjike. Çdo seksion përfshin ushtrime.

Për studentët e universiteteve dhe fakulteteve juridike që studiojnë në specialitetin dhe drejtimin “Jurisprudencë”. Mund të përdoret gjithashtu nga studentë të specialiteteve të tjera, studentë të institucioneve të arsimit të mesëm dhe kushdo që dëshiron të studiojë logjikën ose të përmirësojë njohuritë e tij në këtë fushë.

Logjika për avokatët: Teksti mësimor. lexoni në internet falas

Ekipi redaktues:

Asoc. P.F.Lungu(kryetar), prof. M.N.Marchenko, prof. E.A. Sukhanov

Rishikuesit:

dok. filozof shkencave, prof. V.A.Bocharov,

Ph.D. filozof Shkenca, Profesor i Asociuar M.B Oseledchik

PREZANTIMI

Pastaj i thanë se filani fshat ishte qendër rajonale. Fshatari u pajtua me këtë dhe tha se kjo është qendra rajonale e zonës në të cilën ai jeton. Më pas fshatarit iu drejtua pyetja: “Pohimi “Ka një zyrë postare në çdo qendër rrethi” dhe “Fshati i emërtuar është qendër rrethi” a nënkupton deklaratën “Ka një zyrë poste në këtë fshat”? Fshatari iu përgjigj pyetjes në mënyrë pozitive dhe shtoi: "Unë vetë kam qenë në qendrën rajonale më shumë se një herë dhe pashë zyrën postare atje".

Nëse kultura logjike nuk i jepet një personi nga natyra, atëherë si formohet ajo?

Një kulturë logjike e të menduarit fitohet përmes komunikimit, studimit në shkollë dhe universitet, si dhe në procesin e leximit të letërsisë. Duke hasur në mënyrë të përsëritur një ose një mënyrë tjetër arsyetimi, gradualisht fillojmë të mësojmë se cilat prej tyre janë të sakta dhe cilat jo. Pastaj fillojmë të arsyetojmë veten në përputhje me metodat e sakta të arsyetimit. Kultura jonë e të menduarit po përmirësohet.

Kultura logjike e një avokati rritet në procesin e tij veprimtari profesionale. Për shembull, prokurori zbulon palogjikshmërinë e arsyetimit të hetuesit dhe i shpjegon atij se çfarë gabimi është bërë. Ka shumë mundësi që hetuesi të mos e bëjë këtë gabim në të ardhmen.

Studimi i logjikës është mënyra më produktive për të formuar dhe përmirësuar një kulturë logjike. Për këtë arsye, logjika studiohet në të gjitha shkollat juridike. Logjika sistematizon mënyrat e duhura arsyetimi, dhe gabime tipike në arsyetim. Ai ofron mjete logjike për shprehje e saktë mendimet, pa të cilat asnjë aktiviteti mendor, sidomos njohuri juridike.

Pa ditur logjikën, një avokat ndonjëherë mund të ndiejë se ai vetë ose dikush tjetër po arsyeton gabim. Por cili është gabimi? Si të gjeni një gabim në vërtetimin e një pozicioni? Për më tepër, si ta vërtetojmë këtë ana e kundert gabim? Në fund të fundit, një deklaratë e thjeshtë: "Ju jeni gabim" nuk do të bindë askënd. Është e nevojshme të tregohet se ku personi gabon. Nëse, për shembull, pasi kanë paraqitur një propozim, ata vërtetojnë një tjetër, të ngjashëm me të parin, dhe më pas pretendojnë se i pari është vërtetuar, është e nevojshme të zbulohet gabimi në këtë provë, duke iu referuar rregullave përkatëse të logjikës. Kështu, avokatët e mirë shpesh përdorin njohuritë e logjikës. Pasi kanë zbuluar një gabim në arsyetimin e prokurorit, ata sqarojnë se çfarë gabimi është bërë, duke thënë se ky gabim është theksuar posaçërisht në logjikë dhe ka një emër të veçantë. Një argument i tillë zakonisht ka një ndikim të madh te gjyqtarët dhe të tjerët të pranishëm në sallën e gjyqit, edhe nëse këta të fundit nuk kanë studiuar kurrë logjikën.

Studimi i logjikës jo vetëm që ju lejon të bindni njerëzit për gabimin e arsyetimit të tyre, por gjithashtu përshpejton zbulimin e gabimeve. Duke studiuar gabimet tipike dhe duke fituar aftësitë për t'i zbuluar ato, ato vërehen menjëherë, pothuajse automatikisht. Është veçanërisht e rëndësishme që të identifikohen shpejt gabimet logjike gjatë një prove.

Njohja e logjikës ndihmon në ndërtimin e saktë të pistave të hetimit mjeko-ligjor, hartimin e planeve të qarta për hetimin e krimeve, përvijimin e sistemeve të veprimeve operative dhe shmangien e gabimeve gjatë hartimit të dokumenteve zyrtare: protokollet e marrjes në pyetje dhe inspektimit të vendit të krimit, aktakuzat, vendimet dhe rezolutat, raporte etj.

Drejtuesit që punojnë në fushën e rendit dhe ligjit duhet të kenë një kulturë të lartë logjike. Teoricieni dhe praktikuesi i famshëm amerikan i menaxhimit Stanley Young shkruan për liderin:

LITERATURA

LITERATURA

1. Alekseev A.P. Argumentimi. Njohje. Komunikimi. M., 1991.

2. Bazhenov L.B. Pyetjet themelore të teorisë së hipotezës. M., 1961.

3. Bazhenov L.B. Struktura dhe funksionet e teorisë së shkencave natyrore. M., 1978.

4. Bojko A.P. Bazat formale dhe logjike të klasifikimit // Probleme logjike hulumtimi i njohurive shkencore. M., 1980.

5. Bocharov V.A. Aristoteli dhe silogjistika tradicionale. M., 1984.

6. Bocharov V.A., Markin V.I. Bazat e logjikës. M., 1994.

7. Voishvillo E.K. Lënda dhe kuptimi i logjikës. M., 1960.

8. Voishvillo E.K. Koncepti. M., 1967.

9. Voishvillo E.K. Materialet metodologjike për klasa seminarike me temën “Koncepti”. M., 1986.

10. Voishvillo E.K. Koncepti si një formë e të menduarit. M., 1989.

11. Voishvillo E.K. Materiale metodologjike për orët e seminarit me temën “Logjika klasike” (“Njehsimi propozicional dhe kallëzues”). M., 1985.

12. Voishvillo E.K., Degtyarev M.G. Logjika si pjesë e teorisë së dijes dhe metodologji shkencore. Libri I, II. M., 1994.

13. Voishvillo E.K., Ivlev Yu.V. Aspektet logjike të argumentimit filozofik // Çështje. filozofisë. Vëll. 6-7. Jerevan, 1988.

14. Getmanova A.D. Logjikat. M., 1986.

15. Gorsky D.P. Logjikat. M., 1963.

16. Gorsky D.P. Përkufizimi. M., 1974.

17. Jeanie K. Logjika në statistikë. M., 1973.

18. Ivin A.A. Arti i të menduarit drejt. M., 1986.

19. Kostyuk V.N. Metodologjia kërkimin shkencor. Odessa, 1976.

20. Kirillov V.I., Starchenko A.A. Logjikat. M., 1987.

21. Kurbatov V.I. Argumentimi socio-politik: analiza logjike dhe metodologjike. Rostov-on-Don, 1991.

22. Lebedev S.A. Induksioni si metodë e njohurive shkencore. M., 1980.

23. Makovelsky A.O. Historia e logjikës. M., 1967.

24. Markin V.I. Teoritë silogjistike në logjikën moderne. M., 1991.

25. Pavlova K.G. Arti i argumentimit: aspekte logjike dhe psikologjike. M., 1988.

26. Petrov Yu.A. Metodologjike situata problematike V njohuritë shkencore// Vestn. Moska un-ta. Ser. 7. Filozofia. 1987. Nr. 2.

27. Povarnin S.I. Arti i argumentimit. M., 1923.

28. Ruzavin G.I. Metodat e kërkimit shkencor. M., 1974.

29. Ruzavin G.I. Teoria shkencore: analiza logjike dhe metodologjike. M., 1978.

30. Përmbledhje ushtrimesh në logjikë / Ed. A.S.Klevchenya dhe V.I.Barton. Minsk, 1981.

31. Svintsov V.I. Logjikat. M., 1987.

32. Sergeich P. Arti i të folurit në gjykatë. M., 1988.

33. Slupetsky E., Borkovsky L. Elementet logjika matematikore dhe teoria e grupeve. M., 1965.

34. Smirnov V.A. Nivelet e njohurive dhe fazat e procesit të njohjes // Problemet e logjikës së njohurive shkencore. M., 1964.

35. Smirnova E.D. Bazat e semantikës logjike. M., 1989.

36. Starchenko A.A. Një burrë me bindje // Komunist i ri. 1975. nr 9.

37. Styazhkin N.I. Formimi i logjikës matematikore. M., 1967.

38. Treushnikov M.K. Prova dhe prova në proceset civile sovjetike. M., 1982.

39. Uemov A.I. Probleme dhe ushtrime logjike. M., 1967.

40. Logjika formale. L., 1977.

41. Sheptulin A.P. Metoda dialektike e njohjes. M., 1983.

A. GJYKIMI

A. GJYKIMI

Një gjykim është një mendim që deklaron praninë ose mungesën e ndonjë situate ose lidhjeje midis situatave. Në gjuhë, zakonisht shprehet një gjykim fjali deklarative dhe mund të vlerësohet si e vërtetë ose e gabuar.

Shembuj gjykimesh: "Hëna shkëlqen me dritën e reflektuar." "Durimi është i hidhur, por fryti i tij është i ëmbël." "Të gjithë avokatët janë avokatë." "Disa njerëz mendojnë se po jetojnë, por në fakt ata mendojnë vetëm kështu."

LEKTURA Nr.10 Aktgjykimi

LEKTURA Nr. 10 Aktgjykimi 1. karakteristikat e përgjithshme gjykimet Kjo është një formë e të menduarit në të cilën diçka pohohet ose mohohet për botën përreth, objektet, dukuritë, si dhe marrëdhëniet dhe lidhjet ndërmjet tyre

3. Gjykimi

3. Konceptet e gjykimit, si të gjitha mendimet në përgjithësi, nuk ekzistojnë të veçuara nga njëra-tjetra, ato janë gjithmonë të ndërlidhura. Kjo lidhje mund të jetë e ndryshme: në kombinimin e koncepteve "bredh - pemë halore", koncepti "bredh" përfshihet në konceptin "pemë halore"; në kombinim "një balenë nuk është një peshk"

23. Gjykimi

23. Gjykimi Gjykimi është një formë e të menduarit në të cilën pohohet ose mohohet diçka për botën përreth, sendet, dukuritë, si dhe marrëdhëniet dhe lidhjet ndërmjet tyre Gjykimet shprehen në formën e pohimeve në lidhje me një temë specifike. Për shembull, gjykimet

(β) Gjykimi moral

(?) Gjykimi moral Por ky gjykim ka në të njëjtën kohë një anë tjetër, e cila fillon të zgjidhë opozitën e pranishme këtu. - Vetëdija e universales lidhet me vetëdijen e keqe jo si diçka që kryen në të vërtetë veprime (në fund të fundit, përkundrazi, vetëdija e keqe është ajo që

II. Gjykim

II. Gjykim Aktiviteti njohës gjithmonë të çon në të vërtetën ose në një gënjeshtër. Në çfarë forme shprehet e vërteta apo e pavërteta? Në formën e një gjykimi, logjika i përgjigjet kësaj pyetjeje. Por nëse po, atëherë kjo do të thotë se idetë, konceptet dhe madje edhe përfundimet, shërbejnë si eksponentë të së vërtetës

II. Gjykimi § 11 Gjykimi është shprehja e një objekti të caktuar në momente të ndryshme të konceptit. Gjykimi përmban: a) një objekt në përkufizimin e singularitetit si subjekt; b) përkufizimi i tij i universalitetit, ose kallëzuesi i tij, dhe, megjithatë, subjekti mund të lidhet me kallëzuesin dhe si

II. Gjykimi § 58 Gjykimi është ndarja e kryefjalës nga përkufizimi, ose veçoria e saj dhe lidhja e saj me këtë veçori, që është kallëzuesi i saj. Tema dhe kallëzuesi lidhen me njëra-tjetrën ose si individuale dhe të veçanta, ose si individuale dhe universale, ose

Gjykimi dhe dënimi

Gjykimi dhe dënimi Është më mirë të filloni me një fenomen që është i njohur për të gjithë - gëzimi i gjykimit negativ. Më shumë se një herë kemi dëgjuar gjykime si: “libër i keq” ose “fotografi e keqe”; Në të njëjtën kohë, folësi bëri një fytyrë domethënëse, sikur të kishte thënë diçka kuptimplote. Nga

§ 1. Çfarë është një gjykim?

§ 1. Çfarë është një gjykim? NË kapitulli i mëparshëm logjikën e kemi përkufizuar si një disiplinë që studion marrëdhënien e nënkuptimit ndërmjet gjykimeve, pra raportin ndërmjet premisave dhe përfundimeve, me ndihmën e të cilave e vërteta ose falsiteti i një grupi përcakton të vërtetën ose

II. GJYKIMI KUSHT

A. GJYKIMI Një gjykim është një mendim që deklaron praninë ose mungesën e ndonjë situate ose lidhjeje midis situatave. Në gjuhë, një propozim zakonisht shprehet me një fjali deklarative dhe mund të vlerësohet si e vërtetë ose e rreme

Koncepti dhe gjykimi

Koncepti dhe gjykimi 1) U përpoqa të hapja sistematikisht vetitë themelore i çdo kuptimi si i tillë Çdo kuptim është gjithmonë mbikohor; mbihapësinore; superpsikike; ideale; objektiv; identike; universale; të përfshira në çdo akt mendor; abstrakte;

Gjykim

Gjykimi Një mendim që ka vlerë ose pretendon se ka vlerë. Kjo është arsyeja pse çdo gjykim është vlerësues, edhe nëse lënda e vlerësimit është e vërteta (pavarësisht se e vërteta në vetvete nuk është vlerë). Një gjykim i realitetit, siç është, për shembull, “Toka

2. Aktgjykimi dhe propozimi Gjykimi dhe qëllimi i dënimeve. Ashtu si një koncept, një propozim shprehet përmes gjuhës. Por, sa më shumë formë komplekse duke menduar, ajo është e veshur me një më komplekse forma gjuhësore. Nëse guaska materiale e një koncepti është një fjalë (ose

2. Gjykimi dhe propozimi

2. Gjykimi dhe propozimi 1. Përcaktoni se cili prej propozimet e mëposhtme shprehin gjykimin: “Të gjithë njerëzit. përpiqu për dije” (Aristoteli). "Studioni përpara se kërci të rritet së bashku" (e fundit). “Dituria është fuqi. (F. Bacon). “Fol që të të shoh” (Sokrati). “Nëse doni të bëni

A. GJYKIMI

fil.wikireading.ru

Alexandra Getmanova: Logjika për avokatët. Libër mësuesi për studentët e universitetit

Abstrakt i librit “Logjika për avokatët. Libër mësuesi për studentët e universitetit"

Teksti mësimor u drejtohet edhe juristëve, mësuesve, studentëve në sistemin e arsimit në vazhdim etj.

Teksti shkollor synon të mësojë logjikën në fakultetet juridike të institucioneve arsimore pedagogjike dhe departamentet e marketingut, në shkollat juridike, kolegjet juridike dhe shkollat e mesme. Për të zhvilluar të menduarit logjik dhe për të zbatuar teorinë e logjikës në praktikë, të gjithë kapitujt janë të pajisur me detyra logjike me përmbajtje kryesisht ligjore. Kapitulli i fundit shpalos fazat e zhvillimit të logjikës si shkencë.
FERRI. Getmanova ka dhënë mësim logjikë në Universitetin Pedagogjik të Qytetit të Moskës (MSPU) për më shumë se tridhjetë vjet dhe është autore e disa teksteve shkollore mbi logjikën.
Materiali në tekst është testuar prej dhjetë vitesh në mësimdhënien e logjikës në Fakulteti i Drejtësisë Universiteti Shtetëror Pedagogjik i Moskës dhe praktikë shtatëvjeçare e mësimdhënies së logjikës në Universitetin Akademik të Drejtësisë në Institutin e Shtetit dhe Ligjit Akademia Ruse Spider dhe Universiteti Shtetëror shkencat humane.
Teksti shkollor i drejtohet edhe juristëve, mësuesve, studentëve të sistemit të avancuar të formimit dhe të gjithë të interesuarve për problemet e logjikës dhe jurisprudencës.
Edicioni i 9-të, stereotip.

tion ose mbrojtje në përputhje me rregullat e logjikës. Mjekët që bëjnë një diagnozë bazuar në manifestimet e një sëmundjeje të caktuar. Logjika është e nevojshme në përgjithësi për të gjithë njerëzit - punë intelektuale dhe fizike.

Logjika do të ndihmojë studentët e institucioneve arsimore pedagogjike në procesin e përvetësimit të informacionit të larmishëm që do të hasin gjatë studimit. shkenca të ndryshme dhe ne aktivitete praktike. Pastaj, gjatë vetë-edukimit të mëtejshëm, logjika do t'i ndihmojë ata të ndajnë kryesoren nga dytësore, të perceptojnë në mënyrë kritike përkufizimet dhe klasifikimet e koncepteve të ndryshme të dhëna në libra të ndryshëm, të zgjedhin forma të vërtetimit të gjykimeve të tyre të vërteta dhe format e hedhjes poshtë të atyre të rreme. . Dhe këto janë vetëm disa nga avantazhet e shumta që i jep njeriut studimi i shkencave më interesante dhe më të lashta - logjika, d.m.th. shkenca e ligjeve dhe e formave të menduarit korrekt.

Krahas paraqitjes së formave bazë të të menduarit korrekt: konceptet, gjykimet dhe përfundimet, libri ofron lloje të provave dhe përgënjeshtrimeve, lloje të gabimeve të shumta logjike të hasura në të menduar, lloje të formave të hipotezave dhe materiale të tjera logjike. Autori, brenda kufijve të caktuar, përdor simbolikën e logjikës matematikore (simbolike). Kapitulli i fundit përmban njohuri mbi historinë e zhvillimit të logjikës klasike dhe drejtimet kryesore të logjikës moderne matematikore: logjika me shumë vlera, intuitiviste, konstruktive, modale, parakonsistente dhe pozitive (logjika pa mohim). Këto fusha të logjikës moderne kanë rëndësinë e tyre të caktuar dhe në rritje në njohuritë shkencore, përfshirë për qëllimet e shkencës së informacionit dhe teknologjisë kompjuterike.

Kreu I. LËNDA DHE RËNDËSIA E LOGJIKËS

Nëse qepalla është e privuar nga një ose më shumë organe shqisore (si, për shembull, te njerëzit e shurdhër-të verbër), atëherë organet e mbetura të shqisave bëhen dukshëm më të mprehta dhe plotësojnë pjesërisht funksionet e atyre që mungojnë. Shfaqja e Gibson "Mrekullitari" tregon historinë e fëmijërisë dhe edukimit të një vajze të verbër amerikane, Helen Keller. Kjo shfaqje përçon shumë qartë vështirësinë e komunikimit me Helenën dhe metodën e mësimdhënies së saj. Kur vajza shqiptoi fjalën e parë - ujë, ajo u perceptua si një mrekulli. Ajo mësoi të fliste, megjithëse ajo vetë nuk mund ta dëgjonte zërin e saj.

Perceptimi është një pasqyrim holistik i një objekti të jashtëm material që ndikon drejtpërdrejt në shqisat (për shembull, imazhet e një autobusi, një fushe gruri, një termocentrali, një libri, etj.). Perceptimet përbëhen nga ndjesi. Kështu, perceptimi i një portokalli përbëhet nga këto ndjesi: sferike, portokalli, e ëmbël, aromatike, etj. ky moment, por në masë të madhe varen nga përvoja e kaluar. Plotësia dhe qëllimi i perceptimit, për shembull, i një livadhi të gjelbër, do të jetë i ndryshëm për një fëmijë, një të rritur, një artist, një biolog ose një fshatar (një artist do të admirojë bukurinë e tij, një biolog do të shohë lloje të disa ilaçeve ose bimë jo mjekësore mbi të, një fshatar do të vlerësojë se sa bar mund të pritet prej tij, të marrë sanë, etj.).

Se sa fort janë të ndërthurura perceptimet me përvojën dhe njohuritë e mëparshme mund të shihet nga historia e radhës. Ata thonë se një evropian, duke udhëtuar nëpër Afrika Qendrore, u ndal në një fshat të zi, banorët e të cilit nuk kishin asnjë ide për libra dhe gazeta. Ndërsa po ndërronin kuajt, ai hapi gazetën dhe filloi ta lexonte. Një turmë u mblodh rreth tij dhe e vëzhgoi nga afër. Kur udhëtari po përgatitej të shkonte më tej, ata iu afruan banorët vendas dhe kërkoi ta shiste gazetën për shumë para. Kur udhëtari pyeti se pse u duhej gazeta, ata u përgjigjën se e panë atë duke parë imazhet e zeza në të për një kohë të gjatë dhe, padyshim, duke trajtuar sytë e tij, dhe ata do të donin ta kishin këtë ilaç. Pra, banorët e këtij fshati, duke mos ditur se çfarë është leximi, dhe duke u arsyetuar në bazë të përvojës së tyre të mëparshme, e kanë perceptuar gazetën si një ilaç.

Transkripti

1 A. D. Getmanova LIBËR MËSIMOR I LOGJIKËS

2 UDC 16(075.8) BBK 87.4ya73 G44 Getmanova A.D. G44 Logjika: tekst shkollor / A.D. Getmanova. M.: KNORUS, f. (Për beqarët). ISBN Zbulohen seksionet kryesore të logjikës: “Koncepti”, “Gjykimi”, “Ligjet e të menduarit të saktë”, “Përfundimi” dhe “Prova”. Për të zhvilluar të menduarit logjik dhe për të mësuar aftësitë e zbatimit të logjikës në praktikë, në fund të çdo kapitulli gjenden probleme dhe ushtrime të shumta. Për mësimin e logjikës për beqarët e të gjitha specialiteteve. Mund të përdoret në gjimnaze të specializuara, liceu dhe kolegje. Do të jetë gjithashtu e dobishme për ata që janë të interesuar në çështjet e të menduarit logjik. UDC 16(075.8) BBK 87.4ya73 Getmanova Alexandra Denisovna LOGIC Certifikata e Konformitetit ROSS RU. AE51. N nga qyteti Botues Nënshkruar për printim Formati 60 90/16. Kufje "NewtonC". Printim ofset. E kushtëzuar furrë l. 15.0. Uch. ed. l. 10.2. Tirazhi 1000 kopje. Porosi nga KnoRus LLC, Moskë, Prospekt Mira, 105, ndërtesa 1. Tel.: (495) Shtypur nga Shtypshkronja e parë e mostrës OJSC, dega e Shtypshkronjës VYATKA, Kirov, rr. Moskovskaya, 122. Tel./faks: +7 (8332), Getmanova A.D., 2012 ISBN KnoRus LLC, 2012

3 Përmbajtja Parathënie Kapitulli 1. Tema dhe kuptimi i logjikës 1.1. Çfarë do të thotë termi “logjikë” Koncepti i formave të dijes? formë logjike dhe ligji logjik Logjika dhe gjuha Kategoritë semantike Objektivat Kapitulli 2. Koncepti 2.1. Koncepti si formë e të menduarit Llojet e koncepteve Marrëdhëniet ndërmjet koncepteve Përkufizimi i koncepteve Ndarja e koncepteve. Klasifikimi Kufizimi dhe përgjithësimi i koncepteve Detyrat Kapitulli 3. Gjykimi 3.1. Karakteristikat e përgjithshme të një gjykimi Gjykimi i thjeshtë Gjykimi kompleks dhe llojet e tij Struktura logjike e pyetjes Marrëdhëniet midis gjykimeve sipas vlerave të së vërtetës Ndarja e gjykimeve sipas modalitetit Detyrat Kapitulli 4. Ligjet (parimet) e të menduarit të saktë 4.1. Koncepti i një ligji logjik Ligji i identitetit Ligji i moskontradiktës Ligji i mesit të përjashtuar. Specifikat e funksionimit të ligjit të mesit të përjashtuar në prani të "pasigurisë" në ligjin e njohurive arsye të mjaftueshme Detyrat

4 4 Përmbajtja Kapitulli 5. Konkluzionet deduktive 5.1. Koncepti i përgjithshëm rreth konkluzionit Konkluzione deduktive Konkluzione nga gjykimet kategorike nëpërmjet transformimit të tyre Sillogjizma e thjeshtë kategorike (entima) Silogjizmat komplekse dhe komplekse (polizilgjizmat, sorites, epicheireme) Konkluzione të kushtëzuara Konkluzione të ndara Konkluzionet e kushtëzuara (analogjisp). 6 1 . Konkluzionet induktive dhe llojet e tyre Metodat induktive vendosja e marrëdhënieve shkakësore Problemet e analogjisë Kapitulli 7. Bazat logjike teoritë e argumentimit 7.1. Koncepti i provës Prova direkte dhe indirekte (indirekte) Koncepti i përgënjeshtrimit Rregullat e arsyetimit dëshmues. Gabime logjike, që gjendet në prova dhe përgënjeshtrime Koncepti i sofizmit dhe paradokse logjike Arti i diskutimit Detyrat Kapitulli 8. Hipoteza 8.1. Hipoteza dhe llojet e saj Ndërtimi i hipotezave Përgënjeshtrimi i hipotezave Detyrat Përfundimi Shtojca Shtojca Literatura

5 Parathënie Logjika, shkenca e ligjeve dhe formave të të menduarit të saktë, filloi në lidhje me retorikën (studimin e elokuencës) në Greqia e lashte Dhe India e lashtë, ku ishin shumë të njohura garat e oratorëve me turma të mëdha spektatorësh. Me ndihmën e logjikës, njerëzit në gjithçka periudha historike u përpoq të merrte njohuri të vërteta ndihmon për të vërtetuar gjykimet e vërteta dhe për të hedhur poshtë ato të rreme, ju mëson të mendoni qartë, konciz, saktë. Mendimi logjik nuk është i lindur, kështu që mund dhe duhet të zhvillohet menyra te ndryshme(metodat). Studimi sistematik i shkencës së logjikës është një nga më mënyra efektive zhvillimi i të menduarit logjik abstrakt. Logjika u duhet të gjithëve, si atyre që merren me punë intelektuale, ashtu edhe atyre që bëjnë punë fizike. Pa zotërimin e logjikës, mësuesit nuk mund të zhvillojnë në mënyrë efektive të menduarit e studentëve, të ndërtojnë akuzat ose mbrojtjen e tyre në përputhje me rregullat e logjikës. Logjika është e ndërlidhur ngushtë me jurisprudencën dhe jurisprudencën. Logjika është një komponent i domosdoshëm i inovacionit në arsimi modern. Edukimi intelektual në procesin e mësimdhënies së logjikës realizohet në çdo orë mësimi, leksion apo seminar. Mësuesit e shquar rusë K. D. Ushinsky dhe V. A. Sukhomlinsky shpesh shkruanin për rolin e logjikës në zhvillimin e inteligjencës. Seksion i veçantë « Bota e fëmijëve"Mësimet e para të logjikës" të famshme të K. D. Ushinsky, të cilat janë një përfundim pedagogjik nga teoria e tij harmonike logjike. Logjika formale është në një kuptim të caktuar si gramatika; K. D. Ushinsky e konsideronte logjikën si gramatikë të të menduarit. Ashtu si gramatika, e cila i jep gjuhës një karakter harmonik dhe qartësisht kuptimplotë, logjika ofron dëshmi dhe të menduarit harmonik. Sipas K. D. Ushinsky, logjika nuk është gjë tjetër veçse një reflektim në mendjen tonë të lidhjes midis objekteve dhe dukurive natyrore, ajo duhet të qëndrojë në pragun e të gjitha shkencave. K. D. Ushinsky i kushtoi shumë vëmendje analizës së rolit të logjikës në mësimdhënie: detyra e parë në klasat e vogla Mësoni një fëmijë të mendojë logjikisht, dhe baza për zhvillimin e të menduarit logjik duhet të jetë të mësuarit vizual, vëzhgimi i natyrës. Duke vënë në dukje marrëdhënien midis të menduarit dhe gjuhës, K. D. Ushinsky vëmendje e madhe kushtuar zhvillimit të folurit amtare nxënësit, të mësuarit

6 6 Parathëni ato gjuha amtare si mjet për të shprehur qartë mendimet. Zhvillimi i të menduarit logjik, sipas tij, duhet të kryhet edhe në studimin e gjeografisë, historisë dhe aritmetikës. Mësuesi i shquar V. A. Sukhomlinsky shtroi pyetjen: "Si t'i mësojmë një fëmije punën e mendimit?" “Mësimet e tij të mendimit” më interesante ishin në pyll, në livadh, buzë lumit, në fushë: “Për të mos e kthyer një fëmijë në një depo dijeje, një depo të vërtetash, rregullash dhe formulash, duhet të mësojmë. ai të mendojë”, ka shkruar ai. Studimi i logjikës ndihmon në mësimin e një fëmije të mendojë, të krahasojë, të vendosë përballë, të arsyetojë dhe të nxjerrë përfundime. M.V. Lomonosov foli për rëndësinë e logjikës: për dijen dhe sjellje korrekte ajo që nevojitet është arsyeja natyrore, e mbështetur nga "logjika, e cila, pas gramatikës, është lideri i parë i të gjitha shkencave". Deklaratat e shkencëtarëve dhe mësuesve të shquar rusë tregojnë nevojën për të zhvilluar kulturën logjike si një pjesë integrale e edukimit intelektual të studentëve. Kursi i logjikës për bachelor përfshin këto tema: “Lënda dhe kuptimi i logjikës”, “Koncepti”, “Gjykimi”, “Ligjet (parimet) e të menduarit korrekt”, “Përfundimi”, “Bazat logjike të teorisë së argumentimit” , “Hipoteza”. Si material teorik, dhe detyrat logjike synojnë zhvillimin aftësitë intelektuale, edukimin shpirtëror, moral dhe estetik të studentëve, bachelorëve dhe studentëve të diplomuar. Autori i manualit, A.D. Getmanova, profesor, Doktor i Filozofisë. Ajo studion kategorinë e mohimit në logjikën klasike dhe joklasike, historinë e logjikës dhe ka botuar shumë monografi dhe tekste shkollore. Manuali përdor simbolikën e logjikës matematikore (simbolike) brenda kufijve të caktuar. Në fund të çdo kapitulli jepen detyra në të cilat i kushtohet shumë vëmendje aspekteve humanitare dhe shkencave natyrore. Autori falënderon studentët, bachelorët dhe studentët e diplomuar të Universitetit Shtetëror Pedagogjik të Moskës (MSPU), të cilët prezantuan vepra origjinale në kursin logjik bazuar në materialin e specialitetit të tyre, si ata, emrat e të cilëve përmenden, ashtu edhe ata, emrat e të cilëve nuk tregohen.

Institucioni Arsimor Buxhetor i Shtetit Federal i Arsimit të Lartë Arsimi profesional"Altai akademi shtetërore Fakulteti i Kulturës dhe Arteve krijimtarisë artistike Departamenti

Ministria e Arsimit të Përgjithshëm dhe Profesional Rajoni i Sverdlovsk Departamenti i Arsimit i Administratës së Qytetit të Komunës Autonome të Yekaterinburgut institucion arsimor arsimi i mesëm i përgjithshëm

UDC 16 (075.8) BBK 87.4ya73 M20 Recensentë: Departamenti i Shkencave Filozofike të Akademisë së Menaxhimit nën Presidentin e Republikës së Bjellorusisë (Doktor i Filozofisë, Profesor Ya.S. Yaskevich); Doktor i Filozofisë Profesor

M.A. Goncharov BAZAT E MARKETINGUT DHE KONSULTIMIT NË FUSHËN E EDUKIMIT Rekomanduar nga institucionet arsimore arsimore sipas specialitetit edukimin e mësuesve si mjet mësimor për nxënësit e sistemit pedagogjik plotësues

Institucioni arsimor joshtetëror i arsimit të lartë profesional "Instituti i Ekonomisë dhe Drejtësisë Tomsk" Departamenti i Disiplinave Arsimore të Përgjithshme MIRATUAR nga: Zëvendës Rektori për Punë Akademike dhe Shkencore

PËRMBAJTJA Faqja PASAPORTA E PROGRAMIT TË PUNËS TË DISIPLINËS ARSIMORE 1.1. Objekti i programit 1. Vendi i disiplinës akademike në strukturë program arsimor 1.3 Qëllimi dhe objektivat e kërkesave të disiplinës akademike

FONDI I VLERËSIMIT PËR ÇERTIFIKIM TË NDËRMJETËM TË STUDENTËVE NË NJË DISIPLINË (MODUL). 1. Departamenti Informacion i pergjithshem 2. Drejtimi i përgatitjes Ekonomi dhe menaxhim, sociologji dhe jurisprudencë

O.V. Lomtatidze, M.A. Kotlyarov, O.A. Rregullorja e aktiviteteve shkollore mbi tregu financiar Rekomanduar nga Universiteti Shtetëror i Menaxhimit si një tekst shkollor për studentët e arsimit të lartë

ARSIMI I MESËM PROFESIONAL V.P. Kokhanovsky, T.P. Matyash, V.P. Yakovlev, L.V. Zharov BAZAT E FILOZOFISË Redaktuar nga V.P. Kokhanovsky Rekomanduar nga FGAU "FIRO" si një libër shkollor për përdorim

T.Yu. KOVALEVA PRAKTIKU MBI TEORINË E STATISTIKAVE Miratuar nga Këshilli i Shoqatës Edukative dhe Metodologjike për Edukimin në Menaxhim si një ndihmë edukative dhe praktike në specialitetin "Menaxhment"

Abstrakt i programit të punës së disiplinës akademike “Logjika” 1. Qëllimet e zotërimit të disiplinës akademike Vendosja e objektivit mësimdhënia e disiplinës akademike “Logjika” ndërtohet duke marrë parasysh detyrat, përmbajtjen dhe format e veprimtarisë

B A K A L A V R I A T V.YA. Derr ANALIZA FUNKSIONALE Leksione dhe ushtrime Miratuar nga UMO mbi arsimin klasik universitar si një mjet mësimor për studentët e universitetit që studiojnë në specialitet

SHËNIM SHPJEGUES Detyra kryesore e mësimdhënies së logjikës është të zhvillojë kulturën e të menduarit te nxënësit. Studimi i logjikës zhvillohet: qartësia dhe qartësia e të menduarit; aftësia për të qartësuar jashtëzakonisht temën e mendimit; vëmendje,

B A K A L A V R I A T N.I. LAKHMETKINA STRATEGJIA INVESTIMEVE E NDËRMARRJES Rekomanduar nga UMO për arsimin në fushën e financave, kontabilitetit dhe ekonomisë globale si një libër shkollor për studentët që studiojnë

BACHELOR dhe MASTER E.S. Khazanovich, A.V. Moiseev Rekomanduar nga UMO për edukimin në fushën e financave, kontabilitetit dhe ekonomisë globale si një ndihmë mësimore për studentët që studiojnë në specialitete

1. Qëllimet dhe objektivat e disiplinës, vendi i saj në procesi arsimor. Studimi i logjikës, nga njëra anë, shoqërohet me një apel ndaj njohurive antike, klasike, sepse ajo u themelua nga Aristoteli. Ne anen tjeter,

MINISTRIA E PUNËVE TË BRENDSHME E FEDERATËS RUSE UNIVERSITETI KRASNODAR DEGA STAVROPOL FAKULTETI I STUDIMEVE KORRESPONDENCE DHE EDUKIMI PROFESIONAL SHTESË Departamenti i Socio-Ekonomik

8. FONDI I VLERËSIMIT PËR ÇERTIFIKIM TË NDËRMJETËM TË STUDENTËVE NË DISIPLINË (MODUL) 1. Departamenti Informacion i përgjithshëm 2. Drejtimi i trajnimit Ekonomi dhe menaxhim, sociologji dhe jurisprudencë

B A K A L A V R I A T L.A. Vvedenskaya, L.G. Pavlova, E.Yu. Kashaeva Gjuha ruse Kultura e të folurit Bisedë biznesi Rekomanduar nga Institucioni Arsimor Buxhetor Federal i Shtetit të Arsimit të Lartë Profesional "Shteti rus Universiteti Pedagogjik ato. A.I. Herzen"

B A K A L A V R I A T Ruse Universitetin Ekonomik ato. G.V. Plekhanova V.V. Kozlov, Yu.G. Odegov, V.N. Sidorova Kultura organizative Redaktuar nga Dr. shkencat ekonomike M.N. Kulapova e rekomanduar

1. QËLLIMET DHE OBJEKTIVAT E DISIPLINËS Qëllimi i disiplinës është të sigurojë që studentët të studiojnë bazat metodologjike teoria e argumentimit dhe aspektet praktike të argumentimit dhe aktiviteteve të PR, për të formuar themelore

ARSIMI I MESËM PROFESIONAL I. V. Gladun STATISTIKA Rekomanduar nga FGAU "FIRO" si tekst shkollor për përdorim në procesin arsimor. institucionet arsimore zbatimi i programeve të arsimit profesional Regjistrimi

Arsimor i Shtetit Federal organizatë e financuar nga shteti arsimi i lartë profesional “Universiteti Financiar në varësi të Qeverisë Federata Ruse» DEPARTAMENTI I “FILOZOFISË” A.D. Ioseliani

MINISTRIA E ARSIMIT DHE SHKENCËS E UNIVERSITETIT SHTETËROR RF URAL DEPARTAMENTI I FILOZOFISË DHE SOCIOLOGJISË MIRATUAR Përgjegjësi i departamentit Dr. Sc., Profesor A.V Gribakin (procesverbali i takimit

G.M. OSTROVSKY, N.N. ZIYATDINOV, T.V. LAPTEV OPTIMIZIMI I SISTEMEVE TEKNIKE Rekomanduar nga Shoqata Edukative dhe Metodologjike për Arsimin Universitar Politeknik si një mjet mësimor

Institucion arsimor joshtetëror i arsimit të lartë profesional "Instituti i Ekonomisë dhe Menaxhimit" NOU VPO "InEU" (Pyatigorsk) Departamenti i Disiplinave Humanitare dhe Socio-Ekonomike

MINISTRIA E ARSIMIT DHE SHKENCËS E FEDERATËS RUSE Shteti Federal institucion autonom arsimi i lartë profesional "Kazan (Privolzhsky) universiteti federal"Filozofike

MINISTRIA E ARSIMIT DHE SHKENCËS E FEDERATËS RUSE Departamenti i Filozofisë Institucioni Arsimor Buxhetor Federal i Shtetit arsimin e lartë"Kërkimet Kombëtare të Shtetit Perm

MINISTRIA E ARSIMIT DHE SHKENCËS E AKADEMISË JURIDIKE SHTETËRORE RF URAL DEPARTAMENTI I FILOZOFISË DHE SOCIOLOGJISË MIRATUAR Shefin e Departamentit GRIBAKIN A.V. (procesverbali i mbledhjes së departamentit _6_ datë _26 prill

ARSIMI I MESËM PROFESIONAL V.I. SEKOV MENAXHMENT Rekomanduar nga Institucioni Federal Shtetëror "FIRO" si një mjet mësimor për përdorim në procesin arsimor të institucioneve arsimore që zbatojnë programe të arsimit të mesëm.

ARSIMI I MESËM PROFESIONAL M.V. SVETLOV MIRËMBAJTJA DHE RIPARIMI I TRANSPORTIT TË MJETEVE. DIZAJNI I DIPLOMËS Rekomanduar nga Institucioni Federal i Shtetit " Instituti Federal zhvillimin e arsimit” si

Emri i disiplinës “Logjika” Përmbajtja e disiplinës Lënda dhe kuptimi i logjikës. Të menduarit si lëndë e studimit të logjikës. Njohja shqisore dhe të menduarit abstrakt. Karakteristikat e të menduarit abstrakt. Roli

V. I. Kurbatov II t METODOLOGËT 1 URDHRI I ROSTOVIT I FAMALLËS KUQE TË UNIVERSITETIT SHTETËROR TË PUNËS V.I.

MAOU VPO "INSTITUTI MJEKËSOR KRASNODAR MJEKËSOR I ARSIMIT TË LARTË INFERMIEROR" Departamenti i Disiplinave të Përgjithshme Humanitare dhe Sociale-Ekonomike Zhvillimi metodologjik mësim praktik

M.B. Smolensky, S.V. Peshkatari E drejta kushtetuese (shtetërore). vendet e huaja Libër mësuesi KNORUS MOSCOW 2013 UDC 342(1-87)(075.8) BBK 67.400(3)ya73 C51 Recensues: L.V. Akopov, doktor i drejtësisë. shkencave, prof.,

N. A. Erdedi, A. A. Erdedi FORCA E MATERIALEVE Rekomanduar nga institucioni shtetëror arsimor i arsimit të lartë profesional "Shteti i Moskës Universiteti i Teknologjisë

ARSIMI I MESËM PROFESIONAL M. V. SVETLOV, I. A. Svetlova MIRËMBAJTJA DHE RIPARIMI I TRANSPORTIT AUTOMOBILE. PROJEKTIMI I DIPLOMËS Rekomanduar nga Institucioni Federal Shtetëror “Instituti Federal i Zhvillimit

D.P. STRIGUNOVA Baza ligjore biznesi i hotelerisë dhe turizmit Miratuar nga Këshilli i Shoqatës Arsimore dhe Metodologjike për Edukimin në Menaxhim si një mjet mësimor në një disiplinë specializimi

PUNË E PAVARUR LEXIM LETRAR Kontrolloni shpejtësinë e leximit! Përgjigju pyetjeve! Plotësoni detyrat! Nxënësit e klasës së II-të të shkollës Mbiemri UDC 373:821.161.1 BBK 83.3 (2Ros=Rus) K89 Kuznetsova M.I

I.V. Lipsits Economics Miratuar nga Ministria e Arsimit dhe Shkencës së Federatës Ruse si një libër shkollor për studentët e institucioneve të arsimit të lartë që studiojnë në fushën e studimit "Ekonomi" UDC 332.1 (075.8) BBK 65.04ya73

MINISTRIA E ARSIMIT DHE SHKENCËS E FEDERATËS RUSE INSTITUCIONI ARSIMOR BUXHETAR SHTETËROR FEDERAL I ARSIMIT TË LARTË PROFESIONAL "UNIVERSITETI SHTETËROR SAKHALIN" POLITEKNIK

Programi i trajnimit në disiplinën “Aprovoj” Drejtori Ekzekutiv A.I. Fedorov 12 Prill 2016 Logjika në adoptim vendimet e menaxhmentit Logjika në Vendimmarrje (emri i disiplinës) për studentët

B A K A L A V R I A T N.D. Guskova, I.N. Krakovskaya, Yu.Yu. Slushkina, V.I. Makolov MENAXHIMI I INVESTIMEVE Miratuar nga Këshilli i Institucioneve Arsimore të Universiteteve Ruse për Arsimin në Fushën e Menaxhimit si një libër shkollor mbi

SHËNIM SHPJEGUES Logjika është shkenca filozofike për ligjet dhe format e të menduarit korrekt. Si mjet njohjeje botë objektive, logjika studion të menduarit abstrakt. Rëndësia. Logjika është një

N.N. Potashkova Yu.S. Kholopova Kontabiliteti Rekomanduar nga Institucioni Arsimor për Arsimin në fushën e financave, kontabilitetit dhe ekonomisë globale si një ndihmë mësimore për studentët që studiojnë në specialitetin "Kontabilitet"

MINISTRIA E ARSIMIT DHE SHKENCËS E FEDERATËS RUSE Institucioni Arsimor Buxhetor i Shtetit Federal i Arsimit të Lartë Profesional "Kemerovo Universiteti Shtetëror" Fakulteti

Institucioni Arsimor Buxhetor i Shtetit Federal i Arsimit të Lartë Profesional "Akademia mbrojtjen civile Ministria e Punëve të Federatës Ruse mbrojtjes civile, emergjence

O.V. Kaurova, A.N. Maloletko KONTABILITETI I NDËRMARRJEVE TË INDUSTRISË TURIZMIT Rekomanduar nga institucionet arsimore të institucioneve arsimore të Federatës Ruse për edukimin në fushën e shërbimit dhe turizmit si një libër shkollor

B A K A L A V R I A T R.G. OLKHOVA BANKING: MENAXHIMI NË NJË BANKË MODERNE Rekomanduar nga UMO për edukimin në fushën e financave, kontabilitetit dhe ekonomisë globale si një libër shkollor për studentët,

B A K A L A V R I A T dhe M A G I S T R A T U R A T.V. MIRGORODSKAYA Rekomanduar nga Shoqata Edukative dhe Metodologjike për Arsimin në Fushën e Financave, Kontabilitetit dhe Ekonomisë Botërore si një ndihmë mësimore

2 PËRMBAJTJA 1. Lista e rezultateve të planifikuara të të nxënit për disiplinën (modulin), të ndërlidhura me rezultatet e planifikuara të zotërimit të programit arsimor të profilit të trajnimit "Menaxhimi i Burimeve Njerëzore"

AGJENCIA FEDERALE PËR ARSIMIN E MINISTRISË RF TË ARSIMIT DHE SHKENCËS SË RUSISË DEGA E FBGOUVPO "UNIVERSITETI SHTETËROR I EKONOMISË DHE SHËRBIMIT TË VLADIVOSTOK" NË PROGRAMIN E PUNËS NAKHODKI disiplinës akademike

Ministria e Arsimit të Përgjithshëm dhe Profesional të Departamentit të Arsimit të Rajonit Sverdlovsk të Gjimnazit 70 të Institucionit Arsimor Autonom Komunal të Administratës së Qytetit të Ekaterinburgut KONSIDEROHET:

2 1. Qëllimet dhe objektivat e disiplinës Qëllimi i studimit të disiplinës "Logjika": formimi tek studentët e një kulture të të menduarit logjik dhe aftësia për të zhvilluar një dialog të arsyetuar, diskutim dhe polemika mbi komplekset.

INSTITUCIONI ARSIMOR PRIVAT I ARSIMIT TË LARTË “AKADEMIA E ARSIMIT SOCIALE” Programi i punës disiplina GSE.F.7 “Logjika” (me shtesa dhe ndryshime) Niveli i specialitetit te arsimit te larte.

M.Yu. MEDVEDEV Të gjitha komentet e PBU artikull për artikull Botimi i dhjetë, i rishikuar dhe i zgjeruar KNORUS MOSCOW 2013 UDC 657 BBK 65.052 M42 Medvedev M.Yu. M42 Të gjitha PBU. Komentet artikull për artikull / M.Yu. Medvedev.

B A C A L A V R I A T dhe M A G I S T R A T U R A FGOBU HPE “Universiteti Financiar nën Qeverinë e Federatës Ruse” rreziqet bankare Redaktuar nga Doktori i Ekonomisë, Profesor O.I. Lavrushina

B A K A L A V R I A T Yu.V. Filippov, T.T. Avdeeva, T.G. Lavrov Teoritë e lokales zhvillimi ekonomik Miratuar nga Këshilli i Institucionit Arsimor të Arsimit të Shoqatës së Universiteteve Ruse për Arsimin në Menaxhim si një arsimor

ARSIMI I MESËM PROFESIONAL S.I. BIOLOGJIA E PËRGJITHSHME KOLESNIKOV Miratuar nga Ministria e Arsimit dhe Shkencës e Federatës Ruse si një mjet mësimor për studentët e institucioneve arsimore

E.S. Khazanovich, A.M. Azhluni, A.V. Strategjia e investimeve Moiseev Rekomanduar nga UMO për arsimin në fushën e financave, kontabilitetit dhe ekonomisë globale si një ndihmë mësimore për studentët që studiojnë

ARSIMI I MESËM PROFESIONAL R.V. Medvedeva, V.P. Melnikov MJETET E MATJES Redaktuar nga Profesor R.V. Medvedeva Rekomanduar nga Institucioni Federal Shtetëror "Instituti Federal për Zhvillimin e Arsimit" si

A.E. Ivanov, S.A. Ivanov Teksti mësimor ELEKTRODINAMIKA UDC 537 (075.8) BBK 22.3ya73 I20 Recensues: Yu A. Koshmarov, prof. Akademia e Shërbimit Shtetëror të Zjarrfikësve të Ministrisë së Situatave të Emergjencave të Rusisë, nder. Shkencëtar i Federatës Ruse, Doktor i Inxhinierisë. Shkenca, Prof., L. V. Yakush, Profesor i Asociuar

Miratuar me urdhër të Ministrisë së Financave të datës 1 dhjetor 2010 157n (e vlefshme nga 1 janari 2011) Regjistruar nga Ministria e Drejtësisë së Rusisë më 30 dhjetor 2010 19452 UDC 657 BBK 65.052.205.3 E33 E3 Plani i unifikuar llogaritë e kontabilitetit

B A K A L A V R I A T O.N. Sinitsyna Marketing Miratuar nga Këshilli UMO për Arsimin në Menaxhim si një ndihmë mësimore në drejtimin e "Menaxhimit" Botimi i dytë, stereotip KNORUS MOSCOW

Artikulli i mëparshëm: Sa është shpejtësia e dritës Artikulli vijues: Karakteristikat e elementit të karbonit dhe vetitë kimike