Fushat e veprimtarisë së ekipit tonë janë mjedisore. Programi i punës së ekipit mjedisor "Ekos"
Institucion arsimor komunal
Shkolla e mesme nr 23 me emrin S.V Dobrin në qytetin e Lipetsk
Ekipi ekologjik "Bota e Gjelbër"
Numri i pjesëmarrësve - 25 persona
Drejtuesja e ekipit - Maria Nikolaevna Panchenko
Adresa -398902, Lipetsk, rr. Udarnikov, 21tel. 41 99 35E– postë: sc23- buzë@ postë. ru
Historia e krijimit të skuadrës
Skuadra e Botës së Gjelbër punon në Shkollën Nr. 23 që nga viti 2003. Pjesëmarrësit e parë ishin nxënës të klasës së 5-të nga shkolla e mesme nr. 23 e institucionit arsimor komunal. qyteti i Lipetsk, i kryesuar nga Lyudmila Alekseevna Polyakova. Numri i ekologëve të rinj u rrit gradualisht: nga 15 persona në vitin 2003 në 25 persona në vitin 2010.
Që nga viti 2006, skuadra ka simbolet e veta: kravata jeshile si simbol i botës së gjelbër të natyrës përreth.
Anëtarët e skuadrës marrin pjesë rregullisht në gara të niveleve të ndryshme, duke fituar çmime.
Sot skuadra përbëhet nga 25 nxënës të klasave 8-10.
Aktivitetet kërkimore dhe edukative zhvillohen në mënyrë aktive.
2.Pasaporta e skuadrës së “Botës së Gjelbër”.
Emri: Ekipi i shkollës "Bota e Gjelbër"
Numri i anëtarëve: 25 persona
Sistemi i pranimit në shoqatë: Dëshira personale e studentëve, deklaratë personale, përkushtim.
Synimi: formimi i kompetencës mjedisore të nxënësve të shkollës.
Pjesëmarrësit e parë ishin nxënës të klasës së 5-të nga shkolla e mesme nr. 23 e institucionit arsimor komunal. qyteti i Lipetsk, i kryesuar nga Lyudmila Alekseevna Polyakova. Numri i ekologëve të rinj u rrit gradualisht: nga 15 persona në vitin 2003 në 25 persona në vitin 2010.
Format dhe metodat e përdorura në skuadër:
punë kërkimore me objekte natyrore (rezervuare, pyje, terrene shkollore);
ekskursione në muzeun e historisë lokale;
takime me specialistë të mjedisit;
punë praktike në laboratorin e shkollës;
veprime mjedisore;
tavolina të rrumbullakëta;
pushime mjedisore;
prezantim nga grupet e leksioneve;
prodhimi i gazetave mjedisore, fletëpalosjeve, artikujve dhe broshurave;
konkurse për fotografi dhe vizatim në shkollë;
konferenca shkencore dhe praktike;
Motoja: Të mbrosh natyrën do të thotë të mbrosh Atdheun
Traditat:
"Dita e Tokës"
"Dita e Zogjve"
"Dita e Aguliçes"
inicimi në ekologë të rinj;
festat ekologjike:
takime në natyrë;
Karta e detashmentit “Bota e Gjelbër”.
marrin pjesë në mbrojtjen e mjedisit;
në përputhje me kërkesat e legjislacionit mjedisor;
njohin, respektojnë dhe përcjellin tek të tjerët normat e etikës dhe moralit mjedisor;
studimi dhe rritja e burimeve natyrore të tokës amtare;
përmirësojnë vazhdimisht nivelin e njohurive të tyre për natyrën dhe kulturën ekologjike të popullsisë.
kryejnë punë kërkimore për të studiuar natyrën dhe ekologjinë e tokës së tyre amtare;
marrin pjesë në ngjarje mjedisore dhe festa të niveleve të ndryshme;
shprehni mendimin tuaj në takime, në shtyp dhe konferenca;
mbrojnë të drejtat dhe interesat e popullatës, zhvillojnë arsimimin dhe kulturën mjedisore;
të sigurojë të gjithë ndihmën e mundshme për agjencitë qeveritare në luftimin e shkeljeve të legjislacionit mjedisor;
kërkojnë nga autoritetet përkatëse të japin informacion në kohë, të besueshëm dhe të plotë mbi ndotjen e mjedisit dhe masat për mbrojtjen e tij.
natyra është një sistem i gjallë, i ndjeshëm, shumë kompleks;
Nga secili prej nesh varet se çfarë do të mbetet në këtë botë për brezat e ardhshëm.
Çdo nxënës në klasat 8-11 që e do natyrën dhe dëshiron të japë kontributin e tij/saj në kauzën e ruajtjes së natyrës mund të jetë një ekolog i ri.
Ekologët e rinj janë të detyruar të:
Anëtarët e ekipit kanë të drejtë:
Një ekolog i ri duhet të kujtojë gjithmonë:
3. Plani i punës së ekipit mjedisor për vitin akademik 2010 – 2011
1.Takim organizativ, planifikimi i ngjarjeve për vitin.2.Analiza e rezultateve të praktikës verore.
3.Pjesëmarrja në ekspozitën “Dhuratat e vjeshtës”
4. Botimi i gazetës mjedisore shkollore
tetor
1.Puna në projekte dhe kërkime.
2. Fushata “Zonë e gjelbër” (zbukurimi i zonës së shkollës)
dhjetor
1. Promovimi "Në vend të një peme të Krishtlindjes - një buqetë"
2.Hartimi i një projekti për rregullimin e hapësirës së shkollës.
3. Botimi i një gazete mjedisore shkollore
4. Puna e klubit “Ne jemi për një mënyrë jetese të shëndetshme!”
janar
1. Konkursi i fotografive shkollore "Natyra e tokës amtare"
2. Projektimi i stendës “Natyra e Tokës Amë”.
3. Kryerja e punimeve të peizazhit në ambientet e rekreacionit të shkollës.
4.Ligjërata në klasat e shkollave fillore dhe të mesme.
5.Botimi i gazetës mjedisore të shkollës
6. Puna e klubit “Ne jemi për një mënyrë jetese të shëndetshme!”
shkurt
1.Botimi i një gazete mjedisore shkollore
2. Prodhimi i fletëpalosjeve me tema mjedisore.
3. Puna e klubit “Ne jemi për një mënyrë jetese të shëndetshme!”
mars
1. Realizimi i një aktiviteti kushtuar Ditës së Zogjve në shkollën fillore.
2. Pjesëmarrja në konkursin mjedisor “Planeti i Gjelbër”
4. Puna e klubit “Ne jemi për një mënyrë jetese të shëndetshme!”
prill
1. Pjesëmarrja në fushatën “Vëmendje, aguliçe!”.
2. Mbajtja e një eventi të hapur “Aguliçet në pranverë”
3. Pjesëmarrja në aktivitete në kuadër të Ditëve të Mbrojtjes nga Rreziqet e Mjedisit.
4. Ditët e pastrimit të mjedisit.
5. Puna e klubit “Ne jemi për një mënyrë jetese të shëndetshme!”
maj
1.Puna e qendrës së shtypit të shkollës
2. Kryerja e një linje radio kushtuar Ditës së Tokës.
3. Aksioni "E enjtja e pastër" (ndihmë për veteranët dhe banorët e moshuar të fshatit Syrsky Rudnik)
4. Pjesëmarrja në aktivitete në kuadër të Ditëve të Mbrojtjes nga Rreziqet e Mjedisit.
5. Puna e klubit “Ne jemi për një mënyrë jetese të shëndetshme!”
qershor
1. Punohet për rregullimin e ambienteve të shkollës.
2. Përmbledhja e vitit akademik.
4. Përmbajtja dhe efektiviteti i aktiviteteve të ekipit mjedisor.
4.1. Pjesëmarrja në evente sipas datave të kalendarit mjedisor.
U mbajt një rreshtim dhe promovim në radio"Pirja e duhanit nuk është në modë!"
1 dhjetor - Dita Botërore e SIDA-s
Në shkollat e mesme u zhvilluan diskutime dhe u organizua një ekspozitë me vizatime dhe postera me këtë temë.
Në këtë ditë, shkolla mbajti manifestimin "Ka jetë në çdo pikë uji". Për nxënësit 5-8 u zhvillua një lojë - një kuiz "Uji është një dhuratë e mrekullueshme e natyrës"
Për nxënësit e shkollave fillore u mbajt një aktivitet jashtëshkollor
“Zogjtë e vendlindjes sime”, u mbajt një aktivitet për të bërë dhe varur fidanë dhe shtëpiza zogjsh në mjediset e shkollës.
Në këtë ditë u mbajt një program radiofonik "Shëndeti është një dhuratë e paçmuar e njeriut".
Është ngritur një stendë informuese që synon shpërndarjen e njohurive mjedisore mes nxënësve të shkollave. U mbajt një mbrëmje ndërdisiplinore - konkursi "Ekologjia dhe ...". Qëllimi i këtij aktiviteti ishte rritja e arsimimit mjedisor të nxënësve dhe formimi i një qëndrimi personal të nxënësve ndaj problemeve mjedisore.
Është instaluar një linjë radioje.
U krye aksioni për pastrimin e parkut në fshatin Syrsky Rudnik, zonën e shkollës dhe zonën ngjitur me shkollën.
4.2. Kryerja e aktiviteteve praktike për përmirësimin e situatës mjedisore në fshat dhe shkollë.
Fushata "Mbill një pemë"
Objektivi: peizazhi i zonës së shkollës me qëllim përmirësimin e mikroklimës në këtë zonë. Ajo kryhet në prill dhe tetor me qëllim të mbijetesës më të mirë të bimëve.
Në aktivitet marrin pjesë nxënësit e klasave 9-10.
Aksioni "Territori i Shëndetit"
Qëllimi: përmirësimi i zonës së shkollës, krijimi i një mikroklime të favorshme.
Mbahet çdo vit (vjeshtë, pranverë) në varësi të kushteve të motit.
Fushata "Vëmendje, aguliçe!"
Qëllimi: të zhvillohet një kulturë ekologjike midis nxënësve të shkollës, t'i njohë ata me shumëllojshmërinë e aguliçeve që rriten në rajonin e Lipetsk.
Fushata "Zona e Gjelbër"
Qëllimi i aktivitetit: formimi i një kulture mjedisore tek nxënësit e shkollës, zhvillimi i një qëndrimi të kujdesshëm ndaj zonës përreth, zhvillimi i aftësive të punës në zonën e shkollës.
Promovimi "Ushqyesit"
Qëllimi: të zhvillojë kompetencën mjedisore të studentëve në studimin e diversitetit të specieve të zogjve që dimërojnë në Lipetsk, duke bërë ushqyes dhe përgatitjen e ushqimit.
4.3. Aktivitete propagandistike dhe edukative për mbrojtjen e mjedisit.
1. Botim i gazetës mjedisore “Syroezhka”.
2. Kryerja e ngjarjeve mjedisore në mbarë shkollën dhe klasën.
3. Pjesëmarrja në ngjarjet dhe garat e qytetit.
Nxënësit që ishin pjesë e ekipit mjedisor morën pjesë në një konkurs për shtëpinë më të mirë të shpendëve, ku zunë vendin e parë.
Mori pjesë në konkursin e qytetit "Njohësit e natyrës"
Fotogaleri.
Skuadra jonë
Ekspozita e fotografive Konkursi shkollor "Buqeta e pranverës "My Pets"
Orë e ftohtë,
kushtuar Ditës së SIDA-s" Aksioni "Territori i Shëndetit"
Fushata "Mbill një pemë"
Fushata "Mbill një pemë"
Mësimi i hapur “Aguliçe.
Bimët në pranverë"
Fjala e ekipit të propagandës Dekorimi i stendës tematike
Elena Anatolyevna Sigareva, drejtuese e ekipit mjedisor "EKOvek", Dr. Yarki, rajoni Khanty-Mansiysk.
Organizimi i punës së ekipit mjedisor
"EKOvek"
Fshati Yarki ndodhet në territorin e rajonit Khanty-Mansiysk, i cili është një zonë e pasur me pyje, kafshë dhe zogj. Nga viti në vit situata mjedisore sa vjen e përkeqësohet. Për shkak të ndotjes shtëpiake dhe industriale, shumë bimë vdesin dhe zogjtë zhduken. Mungesa e aktiviteteve që synojnë të ndihmojnë natyrën, indiferenca e autoriteteve, niveli i ulët kulturor i popullsisë në tërësi, mungesa e informacionit objektiv për gjendjen e burimeve natyrore - kjo është një listë jo e plotë e asaj që na bën të mendojmë. . Nevoja për veprime specifike është bërë realitet objektiv.
Ku të fillojë? Cilat janë qëllimet e lëvizjes mjedisore?
Organizimi i nxënësve dhe përfshirja e tyre në procesin e lëvizjes mjedisore;
Për të formuar tek fëmijët jo vetëm vetëdijen mjedisore, por edhe një pozicion aktiv jetësor.
Lëvizja mjedisore ka ekzistuar për një kohë të gjatë. Por në rastin tonë (fshati), nuk ka metodologji dhe përvojë në organizimin e punës së ekipeve. Në punën time planifikoj të kombinoj aktivitetet edukative mes adoleshentëve dhe të rriturve në fshat; të justifikojë nevojën për lëvizjen e shkëputjes së EKOvek, të kryejë monitorimin e zonave ngjitur me pyjet dhe lumenjtë; të krijojë opinionin publik dhe të zgjojë interesin për problemet mjedisore te banorët e fshatit në tërësi dhe të ndriçojë punën e detashmentit në media.
Kisha një pyetje: Cilat metoda janë më të mira për t'u përdorur për edukimin mjedisor jo vetëm të adoleshentëve, por edhe të të rriturve?
Për mua, rëndësia praktike e punës së ekipit mjedisor është si vijon:
Krijimi i një metodologjie për organizimin e punës së një ekipi mjedisor në një institucion të vetëm;
Zhvillimi i një sistemi masash për ruajtjen e pastërtisë në territorin e vendbanimit dhe zonën pyjore dhe rezervuarët ngjitur;
Fitimi i përvojës në ndërveprimin mes adoleshentëve dhe publikut;
Organizimi i kohës së lirë të fëmijëve në ajër të pastër (zona të gjelbra dhe pranë trupave ujorë) dhe në ambientet e institucioneve me përmbajtje mjedisore;
Punë orientimi në karrierë me adoleshentët, së bashku me përfaqësuesit e departamenteve lokale të pylltarisë;
Promovimi i një stili jetese të shëndetshëm dhe respektimi i standardeve të higjienës personale, gjë që është e pamundur pa ruajtjen e pastërtisë në territoret tuaja ngjitur me vendbanimin tuaj dhe territorin e vendbanimit në tërësi;
Përvetësimi i aftësive të ushqyerjes së duhur me produkte miqësore me mjedisin;
Puna propagandistike për përfshirjen e popullatës në përputhje me rregullat për shfrytëzimin e burimeve natyrore.
I Faza: "Hyrëse"
Në këtë fazë, menaxheri kryen:
Një ekskursion edukativ në pyll, i kryer monitorimi së bashku me fëmijët - identifikimi i rrugëve dhe zonave më të ndotura apo më të ndotura të fshatit. Bazuar në rezultatet e ekskursionit dhe monitorimit, zhvillon një debat,
Organizon ngjarje me sigurimin e figurave, fakteve, fotografive, literaturës që informon për ndryshimet në shëndetin e popullsisë së rajonit, rrethit, vendit për shkak të ndotjes së mjedisit gjatë 15 viteve të fundit (kjo është mosha e fëmijëve që punojnë në shkëputje ) - sa është ulur prodhimi i peshkut, pyjeve, burimeve natyrore, është rritur numri i sëmundjeve të lidhura drejtpërdrejt me ndotjen e mjedisit;
Harton një plan pune për turnin e ardhshëm së bashku me adoleshentët.
II faza: "Ambulanca"
Qëllimi kryesor i skenës është të bashkojë fëmijët me një qëllim të vetëm në një grup që ka një detyrë mjedisore.
Prodhimi:
Shenjat me thirrje
Fletëpalosje (duke promovuar respektin për natyrën);
Stenda që pasqyrojnë zonat më të papastërta të fshatit - deponitë e paautorizuara, për fajin e tyre janë banorët e këtij lokaliteti;
Ditët e pastrimit të mbajtura së bashku me banorët e lokalitetit.
III skena: “Kujdes! Rrezik!"
Si rezultat i punës për pastrimin e brezit të pyllit, vijës bregdetare dhe rrugëve të fshatit, adoleshentët zhvillojnë ndjenjën e përkatësisë dhe shqetësimit për fatin e pyllit (lumit etj.). Kjo bashkon ekipin e fëmijëve, sepse duket diçka që i bashkon fëmijët.
IV skena: "Vepro!"
Nxënësit nxjerrin përfundimin kryesor: ngjarjet e njëhershme nuk do ta zgjidhin problemin. Në këtë fazë, gjëja kryesore është të organizohet puna e skuadrës në mënyrë që vetë djemtë të fillojnë të kërkojnë një zgjidhje për problemin. Një grup ekologjik është një shumë e individëve, individualiteteve të fëmijëve, secili prej të cilëve mund të demonstrojë aftësitë e tij në lloje të ndryshme aktivitetesh. Për shembull, ju mund të sugjeroni veprimet e mëposhtme:
Organizimi i ngjarjeve të rregullta për pastrimin e pyjeve dhe rezervuarëve - ditë pastrimi;
Promovimi i një stili jetese të shëndetshëm dhe higjienës personale;
Organizimi i eventeve (matine, lojëra interaktive) me fokus mjedisor;
Përgatitja e ushqimit të përditshëm nga produkte miqësore me mjedisin;
Krijimi i opinionit publik.
V Faza: "Analiza e përvojës"
Kjo fazë jo vetëm që përmbledh punën e skuadrës në tërësi. Në të, të gjithë anëtarët e ekipit të fëmijëve janë të gatshëm të bëjnë zgjedhjen e tyre - si profesionale ashtu edhe ideologjike.
Për shembull:
Organizoni prezantime nga fëmijët;
Përgatitni një fjalim nga ekipi i propagandës;
Përgatitni një stendë.
VI faza: "Vazhdimësia"
Puna e ekipit mjedisor nuk mund të imagjinohet e plotë, sepse të gjitha problemet mjedisore nuk mund të zgjidhen menjëherë. Përvoja e fëmijëve më të mëdhenj duhet t'u kalohet atyre që i zëvendësojnë.
Një kauzë e përbashkët bashkon studentët, krijon kushte për përgjegjësi dhe pronësi të ndërsjellë dhe formon një pozicion aktiv jetësor.
Duke përmbledhur punën, mund të bëjmë disa përgjithësime dhe përfundime. Në faza të ndryshme të punës së shkëputjes, do të shohim se si ndryshon gradualisht botëkuptimi i djemve.
Ndryshimi i botëkuptimit nuk mund të bëhet vetëm nga zbarkimet mjedisore, megjithëse roli i tyre është shumë i madh. Nëpërmjet aktiviteteve kërkimore (monitorimi ekologjik), përmes përvojës së komunikimit me njerëzit (banorë, përfaqësues të pylltarisë rajonale), punës fizike, përvojës në luftën kundër inercisë filiste dhe të folurit publik, ato i hapin rrugën një botëkuptimi të ri biocentrik.
Ju mund të jeni të sigurt se fëmijët që kanë kaluar nëpër forma të tilla pune do të rriten si individë të vërtetë, të aftë për të mbrojtur pozicionin e tyre në jetë dhe për të ndryshuar botën që i rrethon për mirë.
Lista e anëtarëve të skuadrës EKOvek
p/p
Mbiemri
Emri
Data e lindjes
Telefoni i kontaktit
Plani i punës së ekipit mjedisor "EKOvek"
për turnin e dytë – korrik 2014.
numri
ngjarje
të ftuar
zbatimin e aktiviteteve të planifikuara
01.07-E martë
1. Takimi organizativ - informimi për punën e turnit, miratimi i rregullave të sjelljes në skuadër, njohja me klauzolat e kontratës së punës, përzgjedhja e aseteve të skuadrës, 2. Projektimi i këndit të skuadrës (moto, stema). udhëzime sigurie me pajisjet e punës;
3. Shpallja e konkursit “Ekipi më i mirë ECO”;
Emri i plotë
Takimi u zhvillua, u zgjodh stema, motoja dhe pasuria e detashmentit. Është krijuar një tribunë për detashmentin.
Anëtarët e skuadrës janë njohur me klauzolat e kontratës së punës dhe udhëzimet e sigurisë me pajisjet e punës.
02.07-E mërkurë
1. Informacion për gjendjen e mjedisit sot - fakte, shifra;
2. Rishikim i literaturës mjedisore në një bibliotekë rurale;
3. Kuizi “Flora dhe fauna”
Bibliotekari-emri i plotë
Ofrohen informacione për gjendjen e natyrës sot. Bibliotekarja dha një pasqyrë të librave në koleksionin e bibliotekës dhe drejtoi një kuiz "Fauna dhe Flora e Ugrës"
03.07-E enjte
1. Monitorimi - identifikimi i rrugëve më të ndotura të fshatit;
U bë një xhiro në fshat, u fotografuan deponitë dhe rrugët e fshatit që kanë nevojë për pastrim.
04.07-E premte
1.Punë me mbjellje në Parkun e Fitores;
Të gjitha pemët u barërat e këqija me një diametër prej 30 cm, toka u lirua, ujitej dhe pemët me një trung të shtrembëruar u lidhën.
07.07-e hënë
1. Pikturë;
U lyen stola pranë dyqanit Beryozka, një stendë njoftimesh pranë ndërtesës së një qendre rekreative, stola të vendosura në rrugët e fshatit, një gardh për të bërë dekorime dhe shtylla volejbolli në terrenin sportiv.
07/08-E martë
1. Pastrimi i zonave individuale nga mbeturinat.
Zona e shtratit 1, belveder në breg të kanalit, u pastrua nga mbeturinat dhe u fut nën një fshesë.
09.07-E mërkurë
1. Pastrimi i mbetjeve nga zona të caktuara.
Shtiku 2 është pastruar pjesërisht nga mbeturinat.
10.07-E enjte
1. Përvetësimi i aftësive për sjellje në natyrë.
Ne vazhduam të pastronim mbeturinat nga shtrati 2 dhe vija bregdetare, zotëruam aftësitë e sjelljes në natyrë, mësuam të zgjidhnim një vend për të ndezur zjarrin dhe ngritëm një tendë dhe mbajtëm konferencë për sigurinë. Mësoi rregullat për pastrimin e një vendi pas pushimit.
11.07-E premte
1.Punë në godinë – realizimi i fletëpalosjeve
U dekorua një stendë skuadre, u bënë dhe u vendosën tabela në skelën e dytë që bënin thirrje për pastërti.
14.07-e hënë
1.Punë në një mikrodistrikt të ri të fshatit. Pastrimi i rrugëve nga mbeturinat.
Rruga Molodezhnaya dhe pjesërisht rruga Brusnichnaya u pastruan nga mbeturinat, bari i kositur dhe rëra (në rrugë).
15.07-E martë
1. Bastisje "Green Watch". Pastrimi i rrugëve nga bari i kositur në lëndina.
Zona buzë rrugës përgjatë mikroqarkut të ri të fshatit është pastruar.
16.07-E mërkurë
1. Stola për lyerje të vendosura në rrugët e fshatit.
Pikturoi gardhin dhe portën e një veterani të punës në pension - Malyugina V.G., bëri kompensatë dhe pikturoi shkronja për tabelën e njoftimeve pranë ndërtesës së Pallatit të Kulturës, pastroi zonën pranë obeliskut në Parkun e Fitores nga lulet natyrore të venitura dhe të thara, të çmontuara kurora, fshiu zonën dhe shtegun nga mbeturinat. Duke treguar shkathtësi ushtarake, ata gjetën dhe lidhën pllaka të rënda në kurorat pranë obeliskeve, në mënyrë që të mos rrëzoheshin nga erërat e forta.
17.07-E enjte
1. Puna në Parkun e Fitores
Ata i rikuperuan (hedhën) guralecë pranë hyrjes së Parkut të Fitores, në mënyrë që të mos kishte depresion në hyrje dhe ky vend të mos përmbytet nga shiu.
18.07-E premte
1. Pastrimi i komunitetit në një mikrodistrikt të ri
Banorët e rrugës Sosnovaya
Pastrimi nuk u krye për shkak të kushteve të pafavorshme atmosferike. Ne punuam në ndërtesë - bëmë boshllëqe nga materiali i mbeturinave për prodhimin e ekspozitave në ekspozitën PlastiBOOM. Ne bëmë një provë për një matinee mjedisore të planifikuar për në fund të turnit.
21.07-e hënë
Brusnichnaya St. dhe St. u pastruan nga plehrat. Borovaya. Shtiku 1 është pastruar nga mbeturinat. Gardhi pranë ndërtesës së Postës Ruse në rrugën Novaya është larë. E re.
22.07-E martë
1. Punoni në një lagje të re
Djemtë punuan në pastrimin e rrugëve nën udhëheqjen e Pyotr Ivanovich. Vajzat nën drejtimin e drejtuesve të skuadrave në godinën e qendrës kulturore. Është bërë një pastrim i përgjithshëm në godinën e Pallatit të Kulturës.
23.07-E mërkurë
1. Tëharrje shtretër lulesh pranë ndërtesave të FAP dhe Postës Ruse.
Tëharrje shtretër lulesh pranë ndërtesës së degës së Postës Ruse, në Parkun e Fitores dhe pranë ndërtesës së Pallatit të Kulturës.
24.07-E enjte
1. Puna për përmirësimin e fshatit.
Plehrat e vogla dhe bari i kositur u hoqën në të gjithë varrezat, pemët e prera u hoqën gjatë restaurimit të pjesës mbitokësore të varrit të një veterani të Luftës së Dytë Botërore + dy persona të tjerë të varrosur.
25.07-E premte
1. Subbotnik
2. Ndihmoni punëtorët e qendrës kulturore - duke bërë mburoja për figurat e borës.
Të ftuar banorët e rrugës. Pisha dhe Berry
Dita e pastrimit është shtyrë për të shtunën. Ne punuam në ndërtesë, bëmë ekspozita për ekspozitën nga materialet e mbeturinave, bëmë përgatitje, prova dhe përgatitëm kostume për matine. Bëmë vinça për fëmijët e kopshtit për t'i paraqitur në një matinee. Bëmë pjesërisht një gardh për dekorim. Fotoja e skuadrës është përditësuar.
28.07-e hënë
1. Pastrimi i zonave të caktuara nga mbeturinat pas fundjavës;3. Prova e matinees, përgatitja e ekspozitës.
29.07-E martë
1. Bërja e shtretërve të luleve;
2. Prova e matinees për fëmijët dhe banorët e fshatit.
30.07-E mërkurë
1. Punoni në drejtimin e karrierës
Ftoni punëtorë rajonalë të pylltarisë ose përfaqësues të mbrojtjes së mjedisit!!!
31.07-E enjte
1. Mbyllja e turnit. Shpërblimi i pjesëtarëve më të mirë të skuadrës EKOvek
2. Eko-mëngjes “Ëndrra e portierit”.
Mësues dhe fëmijë të kopshtit “Smile”, “Teremok”, pleqtë e fshatit, banorë të fshatit.
Matine në orën 10:00
PROGRAMI I PUNËS
për aktivitete jashtëshkollore (Skuadra ekologjike)
(përcaktoni lëndën akademike)
Niveli i arsimit (klasa)klasa e 5-të
(Arsimi i përgjithshëm bazë që tregon klasa)
Numri i orëve 68
Mësues: Kondakova Olga Olegovna
Shënim shpjegues
Programi i punës për aktivitetet jashtëshkollore për edukimin mjedisor zhvillohet në bazë të:
- Ligji "Për Arsimin e Federatës Ruse"
Kushtetuta e Federatës Ruse (nenet 9,36,42,58,71,72,114.)
Ligji Federal për Mbrojtjen e Mjedisit (nga 2002)
Ligji Federal për botën e kafshëve (neni 35)
Ligji Federal për Mbrojtjen e Ajrit Atmosferik (neni 14)
Ligji Federal për Ekspertizën Mjedisore (neni 6.)
Ligji Federal për Mbetjet Industriale dhe të Konsumit
Ligji Federal për Zonat e Mbrojtura Natyrore (neni 3)
Dekreti i Qeverisë së Federatës Ruse "Për standardet për emetimet e ndotësve të dëmshëm në ajrin atmosferik dhe efektet e dëmshme fizike në të"
Kodi i Ujit i Federatës Ruse
Kodi i Tokës i Federatës Ruse
Ligji Federal për Sigurinë nga Rrezatimi
Kurrikula bazë për punë edukative e MBOU “Shkolla Nr.58” (për vitin akademik 2016-2017).
Rëndësia e programit
Nëse çdo person në një copë tokë
Ai bëri gjithçka për të tijën, sa bukur
Toka do të ishte e jona”.
A.P. Çehov
Problemet moderne të marrëdhënieve njerëzore me mjedisin mund të zgjidhen vetëm nëse të gjithë njerëzit zhvillojnë një botëkuptim ekologjik, rrisin shkrim-leximin dhe kulturën e tyre mjedisore dhe kuptojnë nevojën për të zbatuar parimet e zhvillimit të qëndrueshëm. Është në një moshë të re që vendosen themelet e botëkuptimit të një personi dhe qëndrimi i tij ndaj botës përreth tij.
Situata mjedisore në botë kërkon një ndryshim në sjelljen njerëzore dhe një ndryshim në orientimet e vlerave. Formimi i një kulture ekologjike është vetëdija e një personi për përkatësinë e tij në botën përreth dhe unitetin me të.
Fëmijët duhet të mësojnë të perceptojnë dhe vlerësojnë bukurinë në natyrë, te njerëzit, në krijimin e duarve të njeriut
Edukimi mjedisor duhet të përfshijë historinë lokale dhe nevojën për të kryer punë mjedisore me fëmijët
Për të zgjidhur problemet mjedisore të Tokës, së pari duhet të studioni situatën ekologjike të tokës tuaj amtare dhe të mësoni ta trajtoni natyrën e saj me kujdes. Prandaj, koncepti i "atdheut të vogël" është i rëndësishëm për një person në rritje: shtëpia dhe shkolla e tij, prindërit dhe miqtë, natyra e tokës së tij të lindjes. Dashuria për atdheun tuaj të vogël fillon me përshtypjet e marra nga takimet me natyrën gjatë shëtitjeve, ekskursioneve, shikimit të filmave, tregimeve për historinë e rajonit, traditat popullore, zakonet dhe legjendat. Duke ushqyer dashurinë për Atdheun dhe natyrën, ne rrisim patriotë, ndikojmë në formimin e idealeve të jetës dhe ndihmojmë në gjetjen e modeleve.
Qëllimi Aktivitetet e ekipit mjedisor të shkollës "Pasardhësit e Leeuwenhoek" janë të krijojnë mundësi të bollshme për formimin e kompetencës mjedisore dhe edukimin e kulturës mjedisore të nxënësve të klasës së 5-të.
Për të arritur këto qëllime, është e nevojshme të zgjidhni një numër të detyrat :
Planifikoni një sërë ngjarjesh pedagogjike që synojnë rritjen e nivelit të njohurive për natyrën, metodat e mbrojtjes dhe përmirësimit të saj;
Të krijojë kushte që nxënësit të marrin pjesë në mbrojtjen e mjedisit;
Të zhvillojë aftësi në kryerjen e punës kërkimore për të studiuar natyrën, situatën ekologjike të tokës amtare dhe ndikimin e faktorëve mjedisorë në shëndetin e njeriut.
Programi i aktivitetit të ekipit mjedisor të shkollës “Pasardhësit e Levengukut” është hartuar për 1 vit dhe përfshin 68 orë mësimore.
Metodat e zbatimit të programit:
Përfshirja në aktivitete;
Stimulimi;
Besimi;
Bashkëpunimi;
Konkurrenca;
Metoda e ndërrimit
Kërkime ekologjike;
Diskutim;
Porosit;
Krijimi i një situate arsimore;
Promovimi
Format:
Aktiviteti ekologjik;
Veprimtari krijuese;
Organizimi i ekspozitave shkollore;
Punë praktike;
Mbrëmje ekologjike;
Konkursi;
Ekskursion;
Vëzhgimet;
Shikimi i videove, prezantimeve;
Ngjarje në mbarë shkollën, etj.
Rezultatet e pritshme:
Pritet të marrë rezultate në fushën e edukimit, dhe rrjedhimisht në zhvillimin e fëmijës: edukimi i një qëndrimi emocional, të kujdesshëm ndaj objekteve të botës përreth, aftësia për të parë bukurinë e botës përreth, formimi i ideve për disa objekte, dukuri, modele natyrore; rrënjosjen e aftësive të sjelljes së ndërgjegjshme për mjedisin në natyrë dhe në shtëpi; aftësia për të parashikuar veprimet e dikujt në lidhje me mjedisin; dëshira për të ndërmarrë veprime të caktuara për ta ruajtur dhe përmirësuar atë.
Për më tepër, pritet zhvillimi emocional i fëmijës në tërësi, formimi i aftësisë për të menduar logjikisht, për të bërë përgjithësime të pavarura, pasurimi i fjalorit, zhvillimi i vëzhgimit, kurioziteti, interesi për veprimtarinë njohëse, shoqërimi i të menduarit.
Miratuar me urdhër
Drejtorët e shkollave
nr.______nga_________
Mësuesi kryesor:
E.A. Egorova
Rregullore për shkëputjen mjedisore të MBOU "Shkolla Nr. 58 me emrin Heroi i Federatës Ruse, Kapiteni i Gardës S.N. Orlov" M MBOU "Shkolla Nr. 58 me emrin Heroi i Federatës Ruse, Kapiteni i Gardës S.N. Orlov"
Pasaporta e shkëputjes "Pasardhësit e Leeuwenhoek".
Emri: Grupi mjedisor i shkollës "Pasardhësit e Leeuwenhoek"
Numri i anëtarëve: 15 persona
Sistemi i pranimit në shoqatë: Dëshira personale e studentëve, përkushtimi.
Motoja: Ne mbrojmë natyrën
Ne mbrojmë çdo shkurre.
Ne jemi "pasardhës të Leveghuck"
Ne jemi të tërhequr nga shkenca.
Stema e skuadrës:
Përbërja e skuadrës:
| № p/p | Klasa | Mbiemri, emri i studentit. |
1. Dispozitat e përgjithshme
1. 1. Detashment ekologjik i MBOU "Shkolla Nr. 58 me emrin e Heroit të Federatës Ruse, Kapiten i Gardës S.N. Orlov." është një shoqatë vullnetare studentësh e krijuar për të studiuar dhe mbrojtur natyrën.
1.2. Ekipi mjedisor funksionon mbi bazën e parimeve të vullnetaritetit, pavarësisë dhe transparencës, në përputhje me Kartën e shkollës dhe në përputhje me legjislacionin e Federatës Ruse.
1.3. Ekipi mjedisor dhe i historisë lokale është një organizatë e shkollës së hapur.
2. Qëllimet dhe objektivat
2.1. Formimi i vetëdijes ekologjike te nxënësit.
2.2. Përfshirja e nxënësve në përmirësimin, peizazhin dhe ruajtjen e mjediseve të shkollës dhe zonave të caktuara për shkollën. Mbrojtja e burimeve natyrore, përfshirja në punë kolektive. Zbatimi i njohurive biologjike në praktikë dhe zotërimi i metodave të rritjes së bimëve, menaxhimit të rritjes dhe zhvillimit të tyre.
2.3. Ngritja e ndjenjave estetike, dashuria për natyrën dhe kreativiteti i nxënësve.
2.4. Pjesëmarrja në programe dhe projekte mjedisore të qytetit, rajonal, ruse.
2.5. Formimi i aftësive në kryerjen e punës kërkimore për të studiuar natyrën, situatën ekologjike të tokës amtare dhe ndikimin e faktorëve mjedisorë në shëndetin e njeriut.
3. Të drejtat dhe detyrimet
3.1. Të drejtat
Çdo pjesëmarrës ka të drejtë:
Kryen punë mjedisore në klasë, shkollë;
Merrni pjesë aktive në jetën publike të detashmentit, duke diskutuar çështjet e ngritura në mbledhjen e saj;
Të bëjë propozime për çështje të prodhimit, kërkimit, aktiviteteve kulturore dhe të kohës së lirë;
Fantazoni. Shpik. Krijo.
Diskutoni për çdo çështje që lidhet me aktivitetet e detashmentit.
3.2. Përgjegjësitë
Çdo anëtar i skuadrës duhet:
Bëhu një shembull personal për bashkëmoshatarët;
Siguroni ndihmë në punë për bashkëmoshatarët;
Merrni pjesë aktive në rregullimin e peizazhit dhe peizazhit të zonave përreth;
Merrni pjesë aktive në të gjitha aktivitetet e planifikuara mjedisore që kryhen si në shkollë ashtu edhe jashtë saj.
Pajtohuni me rregulloret e brendshme, masat paraprake të sigurisë dhe standardet sanitare;
Mbulojnë aktivitetet e shkëputjes;
- realizoni aftësitë dhe talentet tuaja;
Mbroni natyrën dhe mësoni të tjerët ta bëjnë këtë.
4. Struktura e skuadrës
4.1. Nxënësit janë anëtarë të detashmentit, mësues-organizator.
4.2. Mësuesi organizator mbikëqyr veprimtarinë e detashmentit, respekton regjimin dhe orarin e punës dhe shpërndan sasinë e punës; monitoron zbatimin e vëllimit të punës së veprimtarive prodhuese dhe eksperimentale, zbatimin e planeve për punë kulturore e të kohës së lirë dhe regjimin e punës dhe pushimit. Vjen në mbledhjen e përgjithshme me propozime për përmirësimin e aktiviteteve të detashmentit.
5 . Zona e aktivitetit
5.1. Puna shkencore dhe arsimore:
Studimi i komuniteteve pyjore; bimësia e rajonit Ryazan, llojet e ndotjes, etj.
Zhvillimi i planeve të prodhimit; planet për aktivitete kulturore dhe të kohës së lirë;
Njohja me rregullat e sigurisë, higjienës dhe të brendshme;
5.2. Aktiviteti i punës:
Material mbjellës në rritje;
Peizazhi i vendit të shkollës;
Kryerja e punëve lidhur me pastrimin e kantierit të shkollës dhe zonave ngjitur;
Përmirësimi i mjediseve të shkollës dhe zonave të caktuara për shkollën;
Krijimi i ekspozitave të ndryshme;
Pjesëmarrja në promovime;
Organizimi i festave në lidhje me ekologjinë;
Organizimi dhe pjesëmarrja në mbrëmje mjedisore shkollore, tryeza, etj.
5.3. Aktivitetet informative:
Promovimi i aktiviteteve të detashmentit, krijimi i fletëpalosjeve propagandistike mjedisore, broshura mjedisore etj.
Inicimi dhe organizimi i masave për mbrojtjen e mjedisit për rregullimin e peizazhit dhe peizazhit.
6. Dokumentet rregullatore
Rregullore për organizimin e një ekipi mjedisor
Plani i aktivitetit të ekipit mjedisor
Material propagandistik
Plani i aktivitetit të ekipit mjedisor.
| № p/p | Afatet e zbatimit | Tema e mësimit | Numri i orëve | Aktiviteti njohës |
|
| Teorike | Praktike |
||||
| Hyrje (3 orë) |
|||||
| shtator | Çfarë është ekologjia? | Njohja me ekologjinë si shkencë, zbatimi i çështjeve organizative. |
|||
| shtator | Historia e ndërveprimit midis njeriut dhe natyrës. | Ndërtesa është si mjedisi njerëzor, njohja me metodat më të thjeshta të vlerësimit mjedisor të një ndërtese, kryerja e ekzaminimit të një godine shkollore. |
|||
| shtator | Ekskursion tematik në bibliotekën e fëmijëve të qytetit. Njohja me literaturën mjedisore dhe ekologë të shquar. | Njihuni me literaturën mjedisore dhe aktivitetet e ekologëve |
|||
| ABC e ekologjisë (61 orë) |
|||||
| shtator | Ekosistemi natyral dhe artificial | formojnë ide për ekosistemet; zbuloni rolin e tre grupeve të përbërësve të ekosistemit, zgjeroni njohuritë për shkencëtarët e përfshirë në çështjet e ekosistemit |
|||
| shtator | Shpërndarja e organizmave të gjallë dhe habitati i tyre. | Për të krijuar një ide për faktorët përgjegjës për shpërndarjen e organizmave në tokë. Prezantoni konceptet e biosferës, zonalitetit gjerësor, zonimit lartësi |
|||
| shtator | Zinxhirët ushqimorë: kush kë ha. Punë praktike: hartimi i zinxhirëve ushqimorë të ekosistemeve të ndryshme. | Vazhdoni të zhvilloni aftësi për të punuar me fletëpalosje; zhvillojnë aftësitë intelektuale dhe të menduarit krijues të studentëve, njohin studentët me klasifikimin e kafshëve sipas llojit të të ushqyerit; të studiojë përshtatshmërinë e kafshëve për të marrë ushqim dhe për t'u mbrojtur nga armiqtë; konsideroni zinxhirët ushqimorë të kafshëve; konsolidimi i njohurive për diversitetin e kafshëve |
|||
| Njohja me florën dhe faunën e rajonit Ryazan | Të njohë fëmijët me diversitetin e florës dhe faunës së rajonit Ryazan, nevojën për mbrojtjen e tij, për të intensifikuar aktivitetin njohës, për të zgjeruar horizontet e tyre |
||||
| Ekskursion në parkun "In the Forest Kingdom" - mbledhja e materialeve natyrore. | Prezantoni fëmijët të parkojnë bimësinë, intensifikoni aktivitetin njohës, zgjeroni horizontet e tyre |
||||
| "Në punëtorinë e gnomes pyjore" - duke bërë vepra artizanale nga materiale natyrore. | Prezantoni fëmijët me materiale të ndryshme natyrore dhe parimet e punës me to. Zhvilloni kreativitetin dhe imagjinatën e nxënësve. Të kultivojë saktësi dhe saktësi në punimin e zanateve nga materiale natyrore, shije artistike, dashuri dhe interes për zanatet e ndryshme popullore, respekt për natyrën dhe pasuritë e saj. |
||||
| Dizajni i ekspozitës pranverore "Fantazia e vjeshtës" | |||||
| Ndotja e mjedisit. Llojet e ndotjes. | Aktivizoni veprimtarinë njohëse të nxënësve. Formoni marrëdhënie optimale me mjedisin, zhvilloni dhe përmirësoni aftësitë në ruajtjen e mjedisit natyror dhe kultivoni një kulturë mjedisore |
||||
| Ora informative “Problemet mjedisore të qytetit tim” | Për të kultivuar një ndjenjë dashurie për tokën e lindjes. Zgjeroni horizontet tuaja, fuqitë tuaja të vëzhgimit, krijoni një ndjenjë pronësie të kohës tuaj dhe përgjegjësi personale për atë që po ndodh rreth jush. |
||||
| Prodhimi dhe shpërndarja e fletëpalosjeve “Pastroni oborrin tuaj!!!” Promovimi i nxënësve dhe prindërve të tyre për një ditë pastrimi në oborret e afërta. | |||||
| Punë pastrimi "Pastroni oborrin tuaj!!!" | |||||
| Kuptimi i natyrës për njerëzit dhe vendi i njeriut në natyrë | |||||
| Botimi i broshurës mjedisore “Ekologjia e fjalës” | |||||
| bashkëbisedim. Bimët medicinale dhe helmuese. | Të zhvillojë njohuri për bimët mjekësore, rëndësinë e tyre në jetën e njerëzve dhe kafshëve; thelloni njohuritë për bimët helmuese; për të rrënjosur një qëndrim të kujdesshëm tek nxënësit e shkollës ndaj shëndetit të tyre dhe botës përreth tyre; tregoni shumëllojshmërinë e bimëve mjekësore në zonën tuaj. |
||||
| Nëpërmjet faqeve të Librit të Kuq të rajonit Ryazan. | Prezantoni bimët e listuara në Librin e Kuq të rajonit Ryazan |
||||
| Ekskursion "Stacioni i qytetit të të rinjve" | Vizitoni një mini-kopsht zoologjik, një serë dhe një vend trajnimi dhe eksperimenti. Takoni përfaqësues interesantë të florës dhe faunës. Zgjeroni horizontet dhe fuqitë tuaja të vëzhgimit. |
||||
| Mbrëmje ekologjike “Hidhi natyrës një pus shpëtimi” | Rritja e kulturës mjedisore të nxënësve të shkollës |
||||
| Ekskursion virtual "Në vendet e mbrojtura të planetit" | Prezantoni studentët me disa forma të ruajtjes së natyrës - rezervatet e natyrës dhe strehët e kafshëve të egra. Tregoni bukurinë e natyrës vendase, kultivoni dashurinë, ndjenjën e përgjegjësisë dhe respektin për natyrën. |
||||
| Parashikimi i motit. Hyrje në stacionet e motit. Shenjat e motit të ardhshëm në sjelljen e bimëve dhe kafshëve. | Të zhvillojë njohuri për motin, arsyet që ndikojnë në matjen e tij, llojet e motit dhe parashikimet e tij. Zhvilloni aftësi vëzhgimi, aftësi për të analizuar dhe për të nxjerrë përfundime. |
||||
| shkurt - mars | Botimi i gazetës mjedisore "Buletini i Natyrës" | Zhvilloni aftësitë krijuese të nxënësve. |
|||
| Bërja e ushqyesve të shpendëve | |||||
| prill-maj | Ekskursion në Rezervën Oksky | ||||
| Veprimtari ekstrakurrikulare mjedisore. Tryezë e rrumbullakët "Natyra është jeta jonë". | Për të formuar një koncept të ndotjes globale të mjedisit, ndikimin e tij në shëndetin e njeriut, sigurinë mjedisore të popullsisë, nxitjen e respektit për shëndetin dhe natyrën |
||||
| 26 Prilli është dita e përkujtimit të të vrarëve në aksidente dhe katastrofa nga rrezatimi. Biseda, shikimi i një videoje. | Tregojuni studentëve për tragjedinë e Çernobilit; për personat që morën pjesë në likuidimin e këtij aksidenti, për të kontribuar në formimin e njohurive mjedisore dhe përdorimin e tyre në veprimtari edukative dhe praktike. Zhvilloni një pozicion pozitiv të jetës aktive; Kultivoni një ndjenjë dhembshurie dhe respekti. |
||||
| Biseda "Bota e mrekullueshme e zogjve" | Zgjeroni njohuritë e fëmijëve për zogjtë. Kultivoni një qëndrim të kujdesshëm ndaj tyre. Të zhvillojë interesin dhe kreativitetin e nxënësve; zgjerojnë horizontet e nxënësve për shumëllojshmërinë e zogjve dhe aftësinë e tyre për të njohur zogjtë në natyrë. Për të nxitur një qëndrim të kujdesshëm ndaj të gjitha gjallesave në planet |
||||
| Duke shkuar në park. Shikimi i zogjve të pranverës. | |||||
| Përmirësimi i ambienteve të shkollës. Rritja dhe mbjellja e fidanëve në terrenin e shkollës. | |||||
| Përfundim (2 orë) |
|||||
| Lojë "Kaleidoskopi ekologjik" | |||||
Literatura:
Glushko O.V. Pylltaria dhe ekologjia. Programi i edukimit mjedisor. – M.: ISAR, 2000.
Enciklopedia për fëmijë. Unë jam duke eksploruar botën. – M.: AST, 2002.
Materialet e konkursit gjithë-rus të studiuesve të rinj të mjedisit. - M.: TsSYUK, 2001.
Chizhevsky A.E. Ekologjia në shtëpinë tonë. Programi i edukimit mjedisor të fëmijëve. - Bryansk, ISAR, 2001.
Kharchenko A.L. Ekologjia e fushës. Programi i edukimit mjedisor. – M.: ISAR, 2000.
Arustamov E. A. et al. - botimi i 7-të. i ripunuar dhe shtesë - M.: Korporata botuese dhe tregtare "Dashkov and Co", 2005.
Gurova T.F., Bazat e ekologjisë dhe menaxhimit të mjedisit: Libër mësuesi. shtesa / T. F. Gurova, L. V. Nazarenko. – M.: Shtëpia Botuese Onyx, 2005.
Galperin M.V. Bazat ekologjike të menaxhimit të mjedisit: Libër mësuesi. M.: FORUM, INFRA - M, 2003.
Sladkov N. Në pyll sipas një gjëegjëzë - L.: Për fëmijë. Lit., 1993.
Ukhatin N. Miqtë e zogjve - M.: Ndriçim për fëmijë, 1996.
Nebel B.
Shkenca e Mjedisit: Si funksionon bota, vëll.1. - M.:
Botë, 1993.-424 f.
Nebel B. Shkenca e Mjedisit: Si funksionon bota, vëll. - M.: Mir, 1993.-336 f.
Pushimet ekologjike:
| janar |
| shkurt |
| 2 shkurt- Dita Botërore e Ligatinave |
| mars |
| 1 mars- Dita Botërore e maceve |
| prill |
| 1 prill- Dita Ndërkombëtare e Zogjve |
| 1–10 maj- Dekada pranverore e vëzhgimeve të shpendëve |
| qershor |
| 5 qershor- Dita Botërore e Mjedisit |
| korrik |
| 4 korrik- Dita ndërkombëtare e delfinëve të robëruar |
| gusht |
| 6 gusht- Dita Botërore për Ndalimin e Armëve Bërthamore (Dita e Hiroshimës) |
| shtator |
| 11 shtator- Ditëlindja e Fondit Botëror të Kafshëve të Egra (WWF) |
| tetor |
| Fundjava e parë e tetorit- Ditët Ndërkombëtare të Vëzhgimit të Zogjve |
| Nëntor |
| 1 nëntor- Dita Ndërkombëtare e Veganëve |
| dhjetor |
| 1 dhjetor- Dita Botërore e SIDA-s |
shkolla e mesme MBOU
Vendbanimi rural Lermontovsky
Rrethi komunal Bikinsky
Territori i Khabarovsk
Programi i punës
ekipi ekologjik
"ECOS"
Drejtues: mësues i biologjisë
Gordienko Lyudmila Viktorovna
“Pra, bota moderne ka ardhur
deri në atë pikë sa u bë e qartë
se zhvillimi i mëtejshëm i qytetërimit
mund të jetë vetëm në harmoni
me natyrën, dhe jo në kurriz të saj"
(N.V. Fedorov, nga Mesazhi
Këshilli i Shtetit)
Shënim shpjegues.
Një nga fushat e punës së shkollës gjatë verës është fokusi mjedisor. Për këtë qëllim, institucioni arsimor parashikon krijimin e një ekipi të specializuar mjedisor. Krijimi i ekipeve të specializuara mjedisore është një nga format më efektive të edukimit mjedisor, pasi ndërthur pushime mjedisore, leksione, ekskursione, vëzhgime dhe kërkime. eksperimente me objekte natyrore, lojëra mjedisore, trajnime mjedisore dhe psikologjike, lexim fiksioni mbi tema mjedisore, situata të të nxënit të bazuara në lojë. Programi ofron aktivitete praktike, të orientuara nga mjedisi dhe krijuese për fëmijët. Njohuritë teorike janë konsoliduar në praktikë. Kështu, procesi i trajnimit dhe edukimit ndërtohet sipas algoritmit të kërkimit shkencor: një rishikim i literaturës dhe një studim i hollësishëm i të dhënave të njohura për objektet ose subjektet e kërkimit (teoria), pastaj njohja praktike me objektin ose subjektin e kërkimit. në natyrë.
Krahas formave tradicionale të punës përdoren lojëra teatrale dhe shfaqje. Aktivitetet teatrore janë një nga format jotradicionale të edukimit dhe edukimit mjedisor të fëmijëve. Jo tradicionale, sepse fëmijët zbulojnë problemet mjedisore përmes shfaqjeve teatrale të veshura me kostum me përfshirjen e poezive, këngëve, valleve, të cilat kanë për qëllim mbrojtjen dhe kujdesin ndaj natyrës.
Teatri ekologjik, krahas të tjerëve, mbart edhe një synim serioz edukativ: t'u shpjegojë fëmijëve nevojën për t'u kujdesur për pastërtinë e pacenuar të natyrës, të tregojë shëmtinë e kohës së lirë konsumatore, e cila ndot gjithçka rreth tyre.
Ekipi "ECOS" (teatri ekologjik) po krijohet në bazë të Shkollës së Mesme MBOU të vendbanimit rural Lermontovsky të rrethit komunal Bikinsky të Territorit Khabarovsk.
Programi i ekipit mjedisor është krijuar për fëmijët e moshës shkollore (klasat 5-8). Kohëzgjatja e programit është 18 ditë, numri optimal i fëmijëve është 15 persona.
Kampi është i hapur gjatë turnit të dytë (fundi i qershorit - fillimi i korrikut).
Synimi:
Formimi i interesit shkencor dhe edukativ për studimin e natyrës tek nxënësit e shkollës; rekreacion aktiv në natyrë me elemente edukimi.
Krijimi i kushteve më të favorshme për zhvillimin e aftësive krijuese të fëmijëve.
Formimi i themeleve të kulturës mjedisore tek fëmijët përmes aktiviteteve teatrale.
Detyrat:
– rekreacion i plotë aktiv për nxënësit e shkollës;
– zhvillimi i interesit kërkimor shkencor të nxënësve të shkollës;
- edukimi mjedisor i studentëve, formimi i një përvoje pozitive të ndërveprimit të një fëmije me botën e jashtme; nxisin zhvillimin e një qëndrimi njerëzor ndaj natyrës.
– formimi i aftësive në aktivitete praktike të orientuara nga mjedisi;
- të zhvillojë te fëmijët aftësinë për të krijuar partneritete nëpërmjet aktiviteteve teatrale me përmbajtje mjedisore.
Zhvilloni proceset mendore: vëmendjen, kujtesën, imagjinatën, të menduarit, të folurit, sferën emocionale-vullnetare, si dhe aftësitë intelektuale, muzikore dhe krijuese.
Format e punës
Punë kërkimi;
Ulje ekologjike;
Lojëra intelektuale;
Lojëra ekologjike;
Edukimi mjedisor i popullatës përmes fletëpalosjeve;
Punë kërkimore
Shfaqje teatrale ekologjike
Rezultatet e pritshme të punës
Gjatë punës në detashment, fëmijët do të marrin një minimum njohurish dhe aftësish për të kryer projekte të vogla kërkimore të pavarura dhe aftësinë për të përgatitur një raport mbi punën e kryer.
Botimi i një gazete mjedisore, fletëpalosje - thirrje për popullatën, gazeta fotografike për jetën dhe veprën e detashmentit.
Shfaqje nga një teatër mjedisor për studentët në një kamp shkollor veror.
Ata do të zgjerojnë horizontet e tyre për jetën e kafshëve dhe bimëve duke punuar me letërsinë dhe duke parë filma shkencorë popullorë.
Zhvillimi i aftësive intelektuale dhe krijuese.
Rreziqet
Kushtet e motit nuk do të lejojnë kryerjen e disa prej aktiviteteve të planifikuara në natyrë.
Përfshirja e nxënësve në aktivitete të paplanifikuara.
Karta e skuadrës
Fëmijëve u kërkohet:
Ndiqni rreptësisht regjimin.
Merrni pjesë aktive në të gjitha aktivitetet.
Gjeni diçka që ju pëlqen.
Jini të dobishëm për të tjerët.
Besoni në veten tuaj dhe në forcat tuaja.
Realizoni të gjitha aftësitë dhe talentet tuaja.
Mos u mërzit.
Mbroni natyrën dhe mësoni të tjerët ta bëjnë këtë.
Fëmijët kanë të drejtë:
Ndani me mësuesin përgjegjësinë për organizimin e jetës së skuadrës.
Diskutoni çdo çështje që lidhet me jetën e skuadrës.
Fantazoni. Shpik. Krijo.
Kënga jonë
Nuk ka asgjë më të mirë në botë,
Si të mbroni, miq, planetin,
Të gjithë ata që janë miqësorë nuk kanë frikë nga ankthi
Në fund të fundit, ambientalistët janë gjithmonë në lëvizje.
Ne nuk do ta harrojmë thirrjen tonë,
Ne do ta mbajmë ujin të pastër për njerëzit,
Do të kursejmë ajrin, pyjet dhe lumenjtë,
Motoja e skuadrës
Ne nuk shkatërrojmë, nuk shpërthejmë.
Ne mbrojmë natyrën!
Plani i punës në ekip
1 dite
1. Dita organizative.
1) Njohja me njëri-tjetrin.
2) Diskutimi dhe miratimi i planit të punës.
3) Njohja me orarin e punës
2. Dizajni i zyrës
3. Shpërndarja e përgjegjësive
Dita 2
1. Puna e kërkimit për orën e ekologjisë “Të kërkoj falje, natyrë”
2. Lojë intelektuale “Kaleidoskopi Ekologjik”.
3. Kaleidoskopi i lojërave. (lojëra në bord)
Dita 3
2. "Guess it" (gjëegjëza për natyrën)
3. Një orë lojë ekologjike.
4 dite
1. Përgatitja për orën e ekologjisë “Të kërkoj falje, natyrë”
5 dite
1. Kryerja e një ore ekologjie "Të kërkoj falje, natyrë"
2. Kryerja e punës kërkimore "Zonat ekologjike të fshatit Lermontovka".
3. Një orë lojë ekologjike.
Dita 6
1. Një orë zoologjie argëtuese.
2. Përgatitja dhe lëshimi i fletëpalosjeve “Natyra në rrezik”.
3. Për djemtë rreth kafshëve (duke shikuar një film shkencor popullor)
Dita 7
2. Lojë-konkursi “Mulliri ekologjik”
3. Kaleidoskopi i lojërave. (lojëra në natyrë)
Dita 8
1. Përgatitja për përrallën ekologjike “Mos lini zjarr në pyll”.
2. Lojë ekologjike "Shansi me fat"
3. Një orë lojë ekologjike.
Dita 9
1. Përgatitja për përrallën ekologjike “Mos lini zjarr në pyll”.
2. Kryerja e punës kërkimore "Zonat ekologjike të fshatit Lermontovka".
3. Për djemtë rreth kafshëve (duke shikuar një film shkencor popullor)
10 dite
1. Përgatitja për përrallën ekologjike “Mos lini zjarr në pyll”.
2. Përgatitja për fushatën “Të shpallim luftën kundër zakoneve të këqija!” Jetoni në harmoni me natyrën dhe veten tuaj!”
3. Kaleidoskopi i lojërave.
Dita 11
1. Përrallë ekologjike "Mos lini zjarr në pyll".
2. Kryerja e punës kërkimore "Zonat ekologjike të fshatit Lermontovka".
3. Një orë lojë ekologjike.
12 dite
1. Kryerja e fushatës “Të shpallim luftën kundër zakoneve të këqija!” Jetoni në harmoni me natyrën dhe veten tuaj!”
2. Shikimi i një filmi për ushqimin e duhur dhe të shëndetshëm.
Dita 13
1. Lexime ekologjike. Përgatitja për CTD “ZOTERAPIA”.
2. Ora e Botanikës Argëtuese.
3. Kaleidoskopi i lojërave. (lojëra në bord)
Dita 14
1. Pushime “Ata u ulën në verandën e artë”.
2. KTD “ZOTERAPIA”.
3. Konkursi i më të mençurve (zgjidhja e fjalëkryqeve mjedisore, kompozimi i tyre”.
Dita 15
1.
2 . KVN "Në ekologji ne jemi ace."
3. Një orë lojë ekologjike.
Dita 16
1. Përgatitja për fjalimin "Natyra në rrezik".
2. Kryerja e punës kërkimore "Zonat ekologjike të fshatit Lermontovka".
3. Për djemtë rreth kafshëve (duke shikuar një film shkencor popullor)
Dita 17
1. Përgatitja për fjalimin "Natyra në rrezik".
2. Cikli ekologjik.
3. Kaleidoskopi i lojërave.
Dita 18
1. Fjalimi i ekipit të propagandës "Natyra në rrezik".
2. Mësimi i fundit.
Rishikimi dhe diskutimi i të gjitha aktiviteteve të kryera.
Çmimet
DEPARTAMENTI I ADMINISTRATËS SË ARSIMIT
Rrethi komunal Solnechnogorsk
INSTITUCIONI ARSIMOR BUXHETAR KOMUNAL POVAROVSKAYA SHKOLLA E MESME
Objektivat e punës:
- Studimi i natyrës dhe historisë së atdheut; Përvetësimi i aftësive kërkimore; Organizimi i edukimit mjedisor për të gjithë pjesëmarrësit; Formimi i interesit për studimin e thelluar të botës përreth nesh; Përvetësimi i shkathtësive në sjelljen mjedisore dhe aktivitete mjedisore; të jetë në gjendje të përdor njohuritë tuaja për marrëdhëniet në natyrë në situata specifike; Përcaktimi i specieve më karakteristike për një territor të caktuar dhe përbërjes së florës dhe faunës; duke studiuar pasojat e një qëndrimi barbar ndaj gjithçkaje që na rrethon.
Grupi i synuar: nxënës të klasave 5-8 (57 persona)
Drejtuesit: Qershor - ,
Datat: nga 1 qershor 2016-31. 08. 2016.
Qershor - 40 persona
korrik - 8 persona
gusht - 9 persona
Programi i ekipit mjedisor "ECO" u drejtohet pjesëmarrësve të moshave të ndryshme (fëmijë 10-15 vjeç), dhe plotëson kërkesat themelore të aksesueshmërisë dhe lehtësisë së të mësuarit. Ai ofron tre drejtime kryesore:
- kërkimore - "Exploruesit e natyrës", praktike - "Shpëtuesit e natyrës", edukative - "Ekspertët e natyrës".
Parimi i funksionimit të ekipit mjedisor bazohet në një kombinim të aktivitetit fizik dhe aktiviteteve rekreative.
- Drejtimi Kërkimor "Eksploruesit e Natyrës"
U mbajt loja "Bota e mahnitshme e natyrës".
Është kryer puna kërkimore: “Mbjellja dhe mbijetesa e rrushit të zi me prerje” dhe “Ndikimi i kushteve në mbijetesën e farës.
Puna propagandistike mjedisore u krye me shumë entuziazëm: prodhimi dhe shpërndarja e fletëpalosjeve mjedisore, thirrje banorëve të fshatit: “Kujdes natyrën!”...
- 2. Drejtimi praktik: Shpëtuesit e natyrës.
Ata shkurtuan pemë dhe shkurre, peizazhuan mjediset e shkollës, krijuan shtretër lulesh dhe dekoruan shtretër lule.
Ne kryem punë për të përmirësuar zonën pranë Obeliskut Povarovsky të Lavdisë.
Kemi kryer punë në kantierin e shkollës për trajnimin e mbjelljes, ujitjes, rimbjelljes dhe barërave të këqija dhe parcelave eksperimentale. Kemi kryer punë për mbjelljen, barërat e këqija, ujitjen dhe shtrimin e një grumbulli plehrash në vendin eksperimental të shkollës.
U shkulën dhe u mbollën shkurre të reja.
- Drejtimi njohës: Njohës i natyrës
1. Kuiz "Dashuri, studio, mbro!"
2. Përdorimi i enëve plastike për riciklim.
3.Lojë mjedisore "Le të bëhemi miq me natyrën!"
Rezultatet e punës së ekipit mjedisor:
U punua në terrenin e trajnimit dhe eksperimental, u krijuan shtretër të rinj eksperimentalë, u kryen mbjellja dhe mbjellja e kulturave bimore (kungull i njomë, panxhar, tranguj, majdanoz, marule, lule shumëvjeçare).
Eksperimenti për mbjelljen e shkurreve të rrush pa fara vazhdoi dhe u nxorën përfundime për të kontrolluar dhe marrë parasysh shkallën e mbijetesës së këtyre shkurreve.
Një eksperiment ka filluar për të testuar kultivimin e panjeve nga farat "Ndikimi i kushteve në shkallën e mbijetesës së farave të panjeve"
U krye punë propagandistike mjedisore: prodhimi dhe shpërndarja e broshurave mjedisore, fletëpalosjeve, thirrje banorëve të fshatit: “Kujdes natyrën!”...
Si pjesë e ndihmës së patronazhit, ne ndihmuam një veteran të Luftës së Dytë Botërore
Shkurre të shkurtuara, lëndina të kositura.
U shkulën shkurret e vjetra pas palestrës dhe u organizuan rreshtat me rrush pa fara të zeza.
8. Kemi kryer punë për të përmirësuar zonën pranë Obeliskut Povarovsky të Lavdisë.
9. U mbajtën lojërat “Bota e mahnitshme e natyrës”.
Kuiz "Duaje, Mëso, Mbro!"
Lojë ekologjike "Le të jemi miq me natyrën!"
10. Mësoi se si të ripërdoren enë plastike për të krijuar kompozime.
Gjatë punës së ekipit mjedisor u analizua aktiviteti i pjesëmarrësve, u përmblodhën rezultatet e punës dhe u vlerësuan anëtarët më të mirë të ekipit për çmimet e mëvonshme.
Artikulli i mëparshëm: Sa është shpejtësia e dritës Artikulli vijues: Lëkundjet harmonike Formula e fizikës së frekuencës së lëkundjeve