Ai hyri në dhomë për të mbyllur dritaret ndërsa ne ishim ende në shtrat dhe pashë se dukej i sëmurë. Ai po dridhej, fytyra e tij ishte e bardhë dhe ecte ngadalë sikur i dhembte të lëvizte.

"Çfarë është puna, Schatz?"

"Kam një dhimbje koke."

"Më mirë kthehu në shtrat."

"Jo. Unë jam në rregull."

"Ti shko në shtrat. Unë do t'ju shoh kur të jem i veshur."

Por kur zbrita poshtë, ai ishte i veshur, ulur pranë zjarrit, dukej një djalë shumë i sëmurë dhe i mjerë nëntë vjeç. Kur i vura dorën në ballë e kuptova se kishte temperaturë.

"Ngjitu në shtrat", i thashë, "je i sëmurë".

"Unë jam mirë," tha ai.

Kur erdhi doktori, mati temperaturën e djalit.

"Çfarë është ajo?" e pyeta.

"Njëqind e dy."

Në katin e poshtëm, mjeku la tre ilaçe të ndryshme në kapsula me ngjyra të ndryshme me udhëzimet për dhënien e tyre. Njëra ishte për të ulur ethet, tjetra një purgativ, e treta për të kapërcyer një gjendje acidi. Mikrobet e gripit mund të ekzistojnë vetëm në një gjendje acid, shpjegoi ai. Ai dukej se dinte gjithçka për gripin dhe tha se nuk kishte asgjë për t'u shqetësuar nëse ethet nuk shkonin mbi njëqind e katër gradë. Kjo ishte një epidemi e lehtë gripi dhe nuk kishte asnjë rrezik nëse shmange pneumoninë.

Në dhomë shënova temperaturën e djalit dhe mbaja shënim kohën e dhënies së kapsulave të ndryshme.

"A doni që unë t'ju lexoj?"

"Në rregull, po të duash," tha djali. Fytyra e tij ishte shumë e bardhë dhe kishte zona të errëta poshtë syve. Ai shtrihej ende në shtrat dhe dukej shumë i shkëputur nga ajo që po ndodhte.

Lexova me zë të lartë nga Libri i Piratëve të Howard Pyle, por mund të shihja se ai nuk po ndiqte atë që po lexoja.

"Si ndihesh, Schatz?" e pyeta.

"Po ashtu, deri tani," tha ai.

U ula në këmbët e krevatit dhe lexova me vete ndërsa prisja të vinte koha për të dhënë një kapsulë tjetër. Do të kishte qenë e natyrshme që ai të flinte, por kur ngrita sytë ai po shikonte në këmbët e krevatit, dukej shumë i çuditshëm.

"Pse nuk përpiqesh të flesh? Unë "do t'ju zgjoj për ilaçin".

"Më mirë të rri zgjuar."

Pas pak më tha: "Nuk duhet të rrish këtu me mua, baba, nëse të shqetëson".

"Nuk më shqetëson."

"Jo, dua të them që nuk duhet të qëndroni nëse do t'ju shqetësojë."

Mendova se ndoshta ishte pak kokëfortë dhe pasi i dhashë kapsulat e përshkruara në orën njëmbëdhjetë dola jashtë për pak kohë.

Ishte një ditë e ndritur dhe e ftohtë, toka ishte e mbuluar me një shi që kishte ngrirë aq sa dukej sikur të gjitha pemët e zhveshura, shkurret, furça e prerë dhe gjithë bari dhe toka e zhveshur ishin lyer me akull. E çova seterin e ri irlandez për një shëtitje të vogël përgjatë rrugës dhe përgjatë një përroi të ngrirë, por ishte e vështirë të qëndroja ose të ecja në sipërfaqen e xhamit dhe qeni i kuq rrëshqiti dhe rrëshqiti dhe unë rashë dy herë, fort, një herë duke lëshuar armën dhe duke e rrëshqitur mbi akull.

Ne hodhëm një gji me thëllëza nën një breg të lartë balte me furçë të varur dhe unë vrava dy ndërsa ata u larguan nga sytë mbi majën e bregut. Një pjesë e strehës u ndez në pemë, por shumica e tyre u shpërndanë në grumbuj furçash dhe ishte e nevojshme të hidheshe mbi grumbujt e furçave të veshura me akull disa herë para se të skuqeshin. Duke dalë ndërsa ishe i vendosur në mënyrë të paqëndrueshme në furçën e akullt, me elasticitet, ata e bënë të vështirë gjuajtjen dhe unë vrava dy, humba pesë dhe u ktheva i kënaqur që gjeta një strehë afër shtëpisë dhe i lumtur që kishin mbetur kaq shumë për të gjetur një ditë tjetër .

Analizoni karakterizimin siç përshkruhet përmes mendimeve, fjalëve, modeleve të të folurit dhe veprimeve të një personazhi; përshkrimi i narratorit; dhe mendimet, fjalët dhe veprimet e personazheve të tjerë. Gjithashtu përfshihet në këtë mësim: WI. 2 (f. 475), WI. 3 (f. 475), LLC. 4 (F. 475) trim për të vuajtur në heshtje? IDE KYÇE Qoftë nga një lëndim apo një zemër e thyer, të gjithë vuajnë nganjëherë. Disa njerëz përpiqen shumë për të mbajtur dhimbjen e tyre për veten e tyre, ndërsa të tjerë besojnë se është më mirë të ndajnë mendimet dhe ndjenjat e tyre me të tjerët.

Në "Një ditë pritje", një djalë i ri përpiqet të tregohet i guximshëm ndërsa vuan nga një sëmundje. MË SHPEJTË A e konsideroni si një akt trimërie të përballeni vetë me dhimbjen, apo ju duhet më shumë guxim për t'u hapur ndaj njerëzve të tjerë? Në një hyrje në ditar, shpjegoni përgjigjet tuaja për këto pyetje. Analiza letrare: stili Stili është mënyra unike e shkrimtarit për të komunikuar idetë. Shpesh nuk është vetëm ajo që thonë shkrimtarët, por mënyra se si ata e thonë atë që i jep kuptim historive dhe i bën ato të paharrueshme. Për të identifikuar stilin e një shkrimtari, përqendrohuni në këto elemente: Zgjedhja e fjalës ose zgjedhja e gjuhës nga autori.

Hemingway përpiqet të përdorë folje të gjalla dhe emra të saktë në vend që të këndojë shumë mbiemra dhe ndajfolje. Struktura dhe shumëllojshmëria e fjalisë. Në këtë histori, Hemingway shpesh përdor fjali të gjata për përshkrime dhe fjali të shkurtra kur personazhet flasin. Dialog, apo biseda mes personazheve. Hemingway mbështetet shumë në dialogun realist si një metodë karakterizimi. Ndërsa lexoni "Një ditë pritje", vini re se si këta elementë ndihmojnë në krijimin e stilit unik të shkrimit të Hemingway. Një jetë aventureske Ernest Hemingway jetoi një jetë plot aventura.

Ai ishte një nga një grup shkrimtarësh të quajtur Brezi i Humbur. Këta shkrimtarë hodhën poshtë atë që ata e panë Ernest Hemingway si një amerikan 1899-1961 të fokusuar në blerjen e shumë pasurive. Së bashku me të qenit një nga shkrimtarët më të famshëm të Amerikës, Hemingway ishte një peshkatar, një gjahtar dhe një adhurues i ndeshjeve me dema. Mori pjesë në të dy luftërat botërore. Shumë nga veprat e tij bazohen në përvojat e tij në Evropë dhe Kubë. Një stil me ndikim Hemingway dhe shkrimtarë të tjerë të brezit të humbur, duke përfshirë F. Scott Fitzgerald dhe Sherwood Anderson, i shprehën idetë e tyre në stile shkrimi që ishin të reja dhe të ndryshme.

Stili i shkrimit të Hemingway-it, veçanërisht metoda e tij e të shkruarit të dialogut, ka patur shumë shkrimtarë të tjerë. Ai është një nga shkrimtarët më të imituar deri në gomar. Fakti bëhet trillim Ashtu si pjesa më e madhe e shkrimeve të Hemingway, "Një ditë pritje" bazohet në ngjarje aktuale në jetën e Hemingway. Ndërsa Hemingway jetonte në Francë, djali i tij ka rënë me temperaturë të lartë dhe ka reaguar njësoj me djalin në tregimin që do të lexoni. Më shumë rreth autorit Për më shumë rreth Ernest Hemingway, vizitoni Qendrën e Letërsisë në Classroom. Kom. Shkathtësia e të lexuarit: kuptoni dialogun Personazhet zbulojnë shumë për veten e tyre me atë që thonë ose nuk thonë.

Kur lexoni dialogun, vini re se fjalët e secilit folës janë të kornizuara me thonjëza, rreshti është i dhëmbëzuar kur dikush i ri flet Ndërsa lexoni "Një ditë pritje", mbani shënim se kush po flet duke përdorur një tabelë si ajo e treguar. Rreshti "Çfarë është puna, biseda? Fjalori i folësit në kontekstin e transmetuesit Secili nga termat me shkronja të zeza pasqyron zgjedhjen e fjalëve të Hemingway-it në "Një ditë pritje". Sa nga këto fjalë dini? Mundohuni të kuptoni kuptimin e secilit. 1. 2. 3. 4. 5. Njerëzit ishin aty, por ai ndjehej i shkëputur prej tyre. Këtë dimër ka një epidemi të rëndë gripi. Ai kishte muskuj të dobët nga mungesa e stërvitjes.

Me sa duket ishte shumë për të që të merrej me të. Burri vëzhgoi një varg thëllëzash. Një ditë e pritjes 67 Ernest timina g rrugën 10 e hyri në dhomë për të mbyllur dritaret ndërsa ne ishim ende në shtrat dhe pashë se ai dukej i sëmurë. Ai po dridhej, fytyra e tij ishte e bardhë dhe ecte ngadalë sikur i dhembte të lëvizte. “Çfarë është puna o Chats? "L" Eva kishte një dhimbje koke. “Mimi më mirë kthehu në shtrat. "" Jo. Unë jam në rregull. "Mimi shkoni në shtrat. Do të shihemi kur të jem veshur. Por kur zbrita poshtë ai ishte i veshur, ulur pranë zjarrit, dukej një djalë shumë i sëmurë dhe i mjerë nëntë vjeç.

Kur i vura dorën në ballë e kuptova se kishte temperaturë. Mimi shko në shtrat, - i thashë, - je i sëmurë. "Jam në rregull," tha ai. Kur erdhi doktori, ai mati temperaturën e djemve. “Çfarë është? “E pyeta. “Njëqind e dy. "1. Chats (SSH¤TTS): Termi gjerman i dashurisë që do të thotë "thesari im", i përdorur këtu si pseudonim. ANALIZO VIZUALET Merrni parasysh shprehjen në këtë fytyrë të djemve. Çfarë humori përcjell? Rilexoni dialogun në rreshtat 4-8. Vini re se Hemingway nuk i tregon gjithmonë lexuesit se kush po flet. Përdorni grafikun tuaj për të mbajtur gjurmët e altoparlantëve të ndryshëm. Nit 4: humor, ton dhe stil Soditje (1930), Alice Kent Standard. Vaj në pëlhurë. 20 Në katin e poshtëm, mjeku la tre ilaçe të ndryshme në kapsula diferencuese, udhëzime për dhënien e tyre. Njëra ishte për të ulur ethet, tjetra një purgativ,2 e treta për të kapërcyer një gjendje acidi. Mikrobet e gripit mund të ekzistojnë vetëm në një gjendje acidike, shpjegoi ai. Ai dukej se dinte gjithçka për gripin dhe tha se nuk kishte asgjë për t'u shqetësuar nëse ethet nuk shkonin mbi njëqind e katër gradë. Kjo ishte një epidemi e lehtë gripi dhe nuk kishte asnjë rrezik nëse shmange pneumoninë.

Në dhomë shkruajta temperaturën e djemve dhe mbaja shënim kohën e dhënies së kapsulave të ndryshme. “A doni që unë t'ju lexoj? "Ne rregull. Nëse do, - tha djali. Fytyra e tij ishte shumë e bardhë dhe kishte zona të errëta poshtë syve. Ai shtrihej ende në shtrat dhe dukej shumë i shkëputur nga ajo që po ndodhte. Lexova me zë të lartë nga Libri i Piratëve i Howard Pile;3 por pashë se ai nuk po ndiqte atë që po lexoja. “Si ndiheni, Chats? “E pyeta. “Po ashtu, deri më tani,” tha ai. U ula në këmbët e krevatit dhe lexova me vete ndërsa prisja të vinte koha për të dhënë një kapsulë tjetër.

Do të kishte qenë e natyrshme që ai të flinte, por kur ngrita sytë ai po shikonte në këmbët e krevatit, dukej shumë i çuditshëm. “Pse nuk përpiqesh të flesh? Unë do t'ju zgjoj për ilaçin. “Më mirë do të rrija zgjuar. Pas pak më tha, muff mos rri këtu me mua, baba, nëse të shqetëson. ” b “Nuk më shqetëson. " "Jo, dua të them që nuk duhet të qëndroni nëse do t'ju shqetësojë. ” c Mendova se ndoshta ishte pak kokëfortë dhe pasi i dhashë kapsulat e përshkruara në orën njëmbëdhjetë dola jashtë për pak kohë. Epidemi (e hedhur në thellësi) n. Një shpërthim i një sëmundjeje që përhapet shpejt në mesin e shumë njerëzve të shkëputur (g-http) ad]. Të ndara; i shkëputur shkëput v. B Rilexoni rreshtat 41-42. Hemingway zbulon narratorin përmes dialogut. Çfarë ju tregon kjo për stilin e tij? C DIALOGU Përdorni grafikun tuaj për të gjurmuar folësit në dialogun në rreshtat 27-44. 50 t ishte një ditë e ndritur dhe e ftohtë, toka ishte e mbuluar me një shi që kishte ngrirë aq sa dukej sikur të gjitha pemët e zhveshura, shkurret, furça e prerë dhe gjithë bari dhe toka e zhveshur ishin lyer me akull.

E çova seterin e ri irlandez për një shëtitje të vogël në rrugë dhe përgjatë një përroi të ngrirë, por ishte e vështirë të qëndroja ose të ecja në sipërfaqen e qelqtë dhe qeni i kuq rrëshqiti dhe rrëshqiti dhe unë rashë dy herë, fort, një herë duke lëshuar armën dhe duke e rrëshqitur mbi akull. STILI D D A përcjellin një atmosferë pozitive apo negative fjalët që përdor Hemingway për të përshkruar mjedisin? Shpjegoni. 2. Purgativ (pјRPG-tag): laksativ. 3. Howard Pile's Book of Pirates: një koleksion tregimesh rreth piratëve të vërtetë dhe të trilluar, shumë i njohur kur u botua në gomarë. 470 ANALIZO VIZUALET Si e përcjell kjo pikturë kalimin e kohës?

Ne hodhëm një gji me thëllëza nën një breg të lartë balte me furçë të varur dhe unë vrava dy ndërsa ata u larguan nga sytë mbi majën e bregut. Një pjesë e strehës u ndez në pemë, por shumica e tyre u shpërndanë në grumbuj furçash dhe ishte e nevojshme të hidheshe mbi tumat e furçave të veshura me akull disa herë përpara se të skuqeshin. Duke dalë ndërsa ishe i vendosur në mënyrë të paqëndrueshme në furçën e akullt, me elasticitet, ata bënë të vështirë gjuajtjen dhe unë vrava dy, humba pesë dhe u ktheva i kënaqur që gjeta një strehë afër shtëpisë dhe i lumtur që kishin mbetur kaq shumë për të gjetur në një tjetër ditë. Covey (PC) n. Grup i vogël ose me pamje nga zogjtë, veçanërisht thëllëzat ose thëllëzat 471 70 t shtëpia që ata thanë se djali kishte refuzuar të linte askënd të hynte në dhomë. Mimi nuk mund të hyjë”, tha ai. muff nuk duhet të marrë atë që kam. “U ngjita tek ai dhe e gjeta pikërisht në pozicionin që e kisha lënë, fytyrëbardhë, por me majat e faqeve të ndezura nga ethet, duke i ngulur sytë pa lëvizur, ashtu siç e kishte ngulur sytë, te këmbët e krevatit. I mora temperaturën. “Çfarë është? " "Diçka si njëqind," thashë. Ishte njëqind e dy e katër të dhjetat. "Ishin njëqind e dy," tha ai. “Kush tha kështu? " "Doktori. "Temperatura e pasqyrës është në rregull," thashë. Nuk është asgjë për t'u shqetësuar. "Nuk shqetësohem," tha ai, "por nuk mund të mbaj të mendoj. "Mos mendo," thashë. “Thjesht merre me qetësi. "Po e marr me qetësi," tha ai dhe shikoi drejt përpara. Me sa duket ai po e mbante veten fort për diçka. “Merre këtë me ujë. " "A mendoni se do të bëjë ndonjë të mirë? “Sigurisht që do. U ula dhe hapa librin e Piratit dhe fillova të lexoja, por pashë që ai nuk po e ndiqte, kështu që ndalova. “Rreth sa orë mendoni se do të vdes? "pyeti ai. “Çfarë? ” “Rreth sa kohë do të kalojë para se të vdes? “Mimi nuk do të vdesë. Çfarë është puna me ju? “Oh, po, jam. E dëgjova të thoshte njëqind e dy. ""Njerëzit nuk vdesin me ethe njëqind e dy. Kjo është një mënyrë pa kuptim për të folur. ""Unë e di se ata e bëjnë. Në shkollë në Francë djemtë më thanë se nuk mund të jetosh me dyzet e katër gradë. Eva mori njëqind e dy. “Ai kishte pritur të vdiste gjithë ditën, në orën nëntë të mëngjesit. Mimi poor Chats, - thashë. “Biseda të gjora të vjetra. Është si milje e kilometra. Ju nuk do të vdisni. Ky është një termometër tjetër. Në atë termometër tridhjetë e shtatë është normale. Në këtë lloj është nëntëdhjetë e tetë. "A je i sigurt? "Absolutisht," thashë. Është si milje e kilometra. E dini, sa kilometra bëjmë kur bëjmë shtatëdhjetë milje në makinë? "Oh," tha ai. Por vështrimi i tij në këmbët e krevatit u qetësua ngadalë. Mbajtja mbi veten u qetësua gjithashtu, më në fund, dhe të nesërmen ishte shumë i ngadaltë dhe ai qau shumë lehtë për gjërat e vogla që nuk kishin rëndësi. Me sa duket (Dip-dent-LLC) DVD. Natyrisht; qartazi LIDHJA E SHKENCËS Në shkallën Celsius, uji bie në 00 dhe vlon në 1000. Në shkallën Fahrenheit, uji ngrin në 320 dhe vlon në 2120. Slack (pllakë) ad]. Jo i fortë ose i ngushtë; lirshëm 472 Pas Lexim të Kuptuar 1 .

Kujtoni Pse djali mendon se do të vdesë? 2. Sqaroni Pse babai e kalon pasditen duke gjuajtur në vend që të qëndrojë me djalin e tij të shqetësuar? 3. Përmblidhni Si përfundon tregimi? RE. 3 Analizoni karakterizimin siç përshkruhet përmes mendimeve, fjalëve, modeleve të të folurit dhe veprimeve të një personazhi; përshkrimi i narratorit; ND mendimet, fjalët dhe veprimet e personazheve të tjerë. Analizë letrare 4. Kuptoni dialogun Shikoni tabelën e dialogut që keni krijuar ndërsa lexoni. Në cilat pika duket se baba e bir nuk e kuptojnë njëri-tjetrin? 5. Analizoni Karakterizimin Në cilat mënyra djali tregon shqetësim për të tjerët?

A e zbulon ai shqetësimin e tij nëpërmjet mendimeve, fjalëve apo veprimeve? A ju ndihmojnë përshkrimet e rrëfyesit ose mendimet, fjalët dhe veprimet e personazheve të tjerë të kuptoni shqetësimin e djemve? Jepni shembuj nga teksti për të mbështetur përgjigjen tuaj. 6. Nxirrni përfundime Pse djali qan kaq shumë të nesërmen? 7. Bëni gjykime A mendoni se veprimet e djemve tregojnë guxim? Pse apo pse jo? Mbështetni përgjigjen tuaj me shembuj nga tregimi. Përdorni një diagram si ai i treguar për të regjistruar mbështetjen tuaj. Përdorni numrat e rreshtave kur u referoheni pjesëve të tregimit. Veprimi i djemve Çfarë thotë për të 8. Identifikoni stilin Rilexoni rreshtat 65-83.

Vini re zgjedhjen e fjalës së Hemingway, strukturën e fjalisë dhe përdorimin e dialogut. Pse është ky pasazh një shembull i mirë i stilit Hemingway? Shpjegoni përgjigjen tuaj duke përdorur prova nga fragmenti. Zgjerim dhe sfidë 9. Projekt krijues: Dramë Pjesa më e madhe e kësaj historie tregohet përmes dialogut midis babait dhe djalit. Me një partner, zgjidhni një nga bisedat e tyre për të luajtur. Përdorni detaje nga skena për të portretizuar me saktësi personazhet. Praktikoni vetë dhe më pas prezantoni dialogun në klasë. 10. Rrethi i lexuesve Me një grup të vogël, diskutoni se çfarë të dhënash ju jep tregimi për marrëdhënien midis djalit dhe babait të tij.

Mendoni nëse kjo përvojë ka të ngjarë të ndikojë në marrëdhënien e tyre në ndonjë mënyrë. Nëse po, si? 473 Fjalori në kontekst praktika e fjalorit Tregoni se i kuptoni fjalët me shkronja të zeza duke vendosur nëse çdo pohim është i vërtetë apo i rremë. 1. Nëse diçka është dukshëm e vërtetë, ajo është vërtetuar përmes një sërë eksperimentesh. 2. Një vilë është një vend ku zogjtë dhe gjitarët e vegjël shkojnë për të kaluar dimrin. 3. Një epidemi në përgjithësi prek një numër të madh njerëzish. 4. Nëse jeni të shkëputur nga një situatë, ndoshta nuk jeni shumë të shqetësuar për të. 5.

Muskujt e shtrënguar rreth buzëve dhe nofullës së dikujt janë tipike për një shprehje të plogët. Covey shkëputi fjalorin e plogët epidemikisht në shkrim. Mendoni për kohën kur keni keqkuptuar diçka të rëndësishme që ka thënë dikush tjetër. Shkruani një paragraf që përshkruan atë që ndodhi, duke përdorur të paktën dy fjalë fjalori. Këtu është një fillim shembull. Shembull fjali Në kamp mendova se dëgjova: "Është koha për të kaluar netët", por padyshim që gabova. Strategjia e fjalorit: fjalë për grupet e kafshëve Ka shumë emra për grupet e kafshëve. Disa, si fjala e fjalorit covey, përdoren kryesisht me një ose dy lloje specifike të kafshëve.

Të tjera, si tufa, përdoren kur përshkruajnë kafshë në kategori të caktuara, si kafshë të mëdha që lëvizin ose ushqehen së bashku (një tufë elefantësh, një tufë antilopash). Njohja e fjalës së saktë për një grup kafshësh mund të pasurojë leximin dhe shkrimin tuaj. PRAKTIKË Përputhni secilën fjalë të numëruar për një grup kafshësh me llojin e kafshës me të cilën zakonisht shoqërohet. Referojuni një fjalori nëse keni nevojë për ndihmë. 1. Krenaria 2. Tufa 3. 4. 5. 6. Kope tufa e shkollës a. Bagëtia b. Peshku c. Ujqërit d. Zogjtë e. Luanët f. Praktika e fjalorit të bletëve Për më shumë praktikë, shkoni te Qendra e fjalorit në klasë. mami. 474 Lidhja Lexim-Shkrim Rritni të kuptuarit tuaj për "Një ditë pritje" duke iu përgjigjur këtyre kërkesave. Më pas plotësoni ushtrimin Gramatikë dhe Shkrim. Të shkruarit nxit A. Përgjigje e shkurtër: Vlerësoni karakterizimin Hemingway shkroi: “Një shkrimtar duhet të krijojë njerëz të gjallë; njerëzit jo personazhet. A krijon Hemingway njerëz të vërtetë në "Një ditë pritje"? Shkruani një përgjigje me një paragraf, duke përdorur mendimet, fjalët, modelet e të folurit dhe veprimet e personazheve për të mbështetur mendimin tuaj. B. Përgjigje e zgjeruar: Shkruani një letër Imagjinoni se si do ta kujtonin Chats këtë ditë 20 vjet më vonë.

Shkruani një letër me dy ose tre paragrafë nga Chats në të cilën ai i kujton babait të tij për keqkuptimin dhe se si ai ndikoi tek ai. Vetëkontrolli Një vlerësim efektiv do. .. Përfshini një deklaratë të qartë pozicioni, përdorni detaje specifike dhe shembuj nga historia që mbështesin deklaratën Një përgjigje krijuese do të … Përmblidhni ngjarjet të tregimit tregojnë një kuptim të mënyrës sesi djali u ndie atë ditë me rrahje dhe shkrim. Një temë e përbërë e përbërë nga dy ose më shumë tema të bashkuara nga një lidhëz, si dhe, ose, ose as.

Kur shkruani një fjali me një temë të përbërë të bashkuar nga dhe, zakonisht duhet të përdorni një folje në shumës. Kur shkruani një fjali me një kryefjalë të përbërë Bashkuar nga ose ose jo, përdorni një folje që përputhet në numër me temën më afër saj. Origjinali: Rishikuar: Për shkak se Chats është vazhdimisht shqetësuese, as kapsulat dhe as pjesa tjetër nuk duket se e ndihmojnë atë. Për shkak se Chats është vazhdimisht shqetësues, nuk duket se e ndihmojnë as kapsulat dhe as pjesa tjetër. SH.PK. 4 Demonstroni mekanikën e shkrimit (p.sh., thonjëza, presje në fund të fjalive të varura) dhe përdorimin e duhur të anglishtes (p.sh. G., referencë përemri).

PRAKTIKO Zgjidhni formën e foljes që përputhet me secilën temë të përbërë. 1. Prindërit dhe fëmijët ndonjëherë (kanë, kanë) një problem në komunikim. 2. Shpesh, prindi ose fëmija (merr, bëhet i ngatërruar) për disa informacione. 3. Në tregim, as babai dhe as djali (e kuptojnë, e kuptojnë) keqkuptimin deri më vonë. 4. Pasi e kuptojnë problemin, djali dhe babai i tij (relaksohen, relaksohen). Për më shumë ndihmë me marrëveshjen temë-folje me temat e përbëra, shihni faqet ROR-ROR në Manualin e Gramatikës. Një ditë pritje 475 Lexim për Informacion Si shkroi Hemingway artikullin informues Cila është lidhja?

Sapo keni lexuar një tregim të shkurtër nga Ernest Hemingway, një autor, stili i të cilit është aq i dallueshëm dhe i admiruar sa shkrimtarët shpesh përpiqen ta kopjojnë atë. Tani do të lexoni një artikull informues që shpjegon sesi Hemingway iu afrua shkrimit. Përdoreni me "Një ditë pritje", faqe 468. Fokusimi i aftësive: Dalloni faktin nga opinioni Një opinion është një deklaratë besimi ose ndjesie, si p.sh. "Unë mendoj se të gjithë duhet të lexojnë tregimet e Hemingway". Një fakt është një pohim që mund të vërtetohet, si p.sh. “Hemingway shkroi 51 histori. Kur lexoni artikuj informues, është e rëndësishme të dalloni faktet nga opinionet.

Nëse gaboni një opinion për një fakt, rrezikoni të bazoni përfundimet tuaja në bindjet personale të dikujt dhe jo në informacione të vërtetueshme. Mendimet e ekspertëve mund të jenë burime të mira informacioni, por gjithmonë duhet të dini nëse jeni duke lexuar një fakt apo një opinion. Ndërsa lexoni artikullin e Bruce Rattan, renditni faktet në një kolonë dhe opinionet e Rattan në një tjetër. Përdorni këshillat në tabelë për t'ju ndihmuar të dalloni faktet nga opinionet. RE. 1 Kuptoni dhe analizoni ndryshimet në strukturë dhe qëllim midis kategorive të materialeve informative (p.sh. G. Tekste, gazeta, manuale udhëzuese, shenja). RE. 6 Vlerësoni përshtatshmërinë, saktësinë dhe përshtatshmërinë e provave të autorit për të mbështetur pretendimet dhe pohimet, duke vënë në dukje raste paragjykimesh dhe stereotipizimi. Fakt apo opinion? A është fakt?

NJË DITË PRITJE nga E. Hemingway
Ai hyri në dhomë për të mbyllur dritaret ndërsa unë isha ende në shtrat dhe pashë se dukej i sëmurë. Ai po dridhej, fytyra e tij ishte e bardhë dhe ecte ngadalë sikur i dhembte të lëvizte.
"Çfarë është puna, Schatz?"
"Kam një dhimbje koke."
"Më mirë kthehu në shtrat."
"Jo, jam mirë."
"Ti shko në shtrat. Unë do t'ju shoh kur të jem i veshur."
Por kur zbrita poshtë, ai ishte i veshur, ulur pranë zjarrit, dukej një djalë shumë i sëmurë dhe i mjerë nëntë vjeç. Kur i vura dorën në ballë e kuptova se kishte temperaturë.
"Ngjitu në shtrat", tha, "je i sëmurë".
“Jam mirë”, tha ai.
Kur erdhi doktori, mati temperaturën e djalit.
"Çfarë është ajo?" e pyeta.
"Njëqind e dy."
Në katin e poshtëm, mjeku la tre ilaçe të ndryshme në kapsula me ngjyra të ndryshme me udhëzimet për dhënien e tyre. Ai dukej se dinte gjithçka për gripin dhe tha se nuk kishte asgjë për t'u shqetësuar nëse ethet nuk shkonin mbi njëqind e katër gradë. Kjo ishte një epidemi e lehtë gripi dhe nuk kishte asnjë rrezik nëse shmange pneumoninë.
Në dhomë shënova temperaturën e djalit dhe mbaja shënim kohën e dhënies së kapsulave të ndryshme.
"A doni që unë t'ju lexoj?"
"Në rregull, po të duash," tha djali. Fytyra e tij ishte shumë e bardhë dhe kishte zona të errëta poshtë syve. Ai shtrihej ende në shtrat dhe dukej shumë i shkëputur nga ajo që po ndodhte.
Kam lexuar për piratët nga "Libri i Piratëve" të Howard Pyle, por mund të shihja se ai nuk po ndiqte atë që po lexoja.
"Si ndihesh, Schatz?" e pyeta.
"Po ashtu, deri tani," tha ai.
U ula në këmbët e krevatit dhe lexova me vete ndërsa prisja të vinte koha për të dhënë një kapsulë tjetër. Do të kishte qenë e natyrshme që ai të flinte, por kur ngrita sytë ai po shikonte në këmbët e krevatit.
"Pse, nuk përpiqesh të flesh? Unë "do t'ju zgjoj për ilaçin".
"Më mirë do të rrija zgjuar."
Pas pak më tha. "Nuk ke pse të rrish këtu me mua, baba, nëse të shqetëson."
"Nuk më shqetëson."
"Jo, dua të them që nuk duhet të qëndroni nëse do t'ju shqetësojë."
Mendova se mbase ishte pak kokëfortë dhe pasi i dhashë kapsulat e përshkruara në orën njëmbëdhjetë dola jashtë për pak kohë…
Në shtëpi ata thanë se djali kishte refuzuar të linte askënd të hynte në dhomë.
"Ju nuk mund të hyni," tha ai. "Ju nuk duhet të merrni atë që kam". U ngjita tek ai dhe e gjeta pikërisht në të njëjtin pozicion që e kisha lënë, fytyrëbardhë, por me majat e faqeve të skuqura nga ethet, duke i ngulur sytë pa lëvizur, ashtu siç e kishte ngulur sytë, te këmbët e shtratit.
I mora temperaturën.
"Çfarë është ajo?"
"Diçka si njëqind," thashë. Ishte njëqind e dy e katër të dhjetat.
"Ishin njëqind e dy," tha ai.
"Kush tha kështu? Temperatura juaj është në rregull," i thashë. "Nuk është asgjë për t'u shqetësuar."
"Unë nuk shqetësohem," tha ai, "por nuk mund të mbaj të mendoj."
"Mos mendo," thashë "Vetëm merre me qetësi."
"Po e marr lehtë," tha ai dhe shikoi drejt përpara.
Me sa duket ai po e mbante veten fort për diçka.
"Merre këtë me ujë."
"A mendoni se do të bëjë ndonjë të mirë?"
"Sigurisht, do të jetë."
U ula dhe hapa librin "Pirat" dhe fillova të lexoja, por pashë që ai nuk po e ndiqte, kështu që ndalova.
"Për sa kohë mendoni se do të vdes?"
"Çfarë?"
"Rreth sa kohë do të kalojë para se të vdes?"
"Ju nuk do të vdisni." Ç'po ndodh me ty?
"Oh, po, unë jam, e dëgjova duke thënë njëqind e dy."
"Njerëzit nuk vdesin me ethe njëqind e dy.

Një ditë pritje nga Ernest Hemingway Përmbledhje Në tregimin "A Day's Wait" një djalë nëntë vjeçar që jeton në Amerikë sëmuret nga gripi dhe duhet të qëndrojë në shtrat. Babai thërret mjekun që i bën djalit temperaturën, e cila rezulton njëqind e dy gradë. I jepen ilaçe dhe i thonë se nuk ka asgjë për t'u shqetësuar nëse ethet nuk shkojnë mbi njëqind e katër gradë. Djali qëndron në shtrat, por nuk i kushton vëmendje mjedisit të tij; ai nuk e dëgjon historinë që i lexon i ati. Ai shikon vetëm në këmbët e shtratit, duke u dukur shumë çuditshëm. Babai i tij del për të gjuajtur për pak dhe i thotë djalit të flejë, por kur kthehet nga gjuetia i njoftojnë se djali nuk do të linte askënd të hynte në dhomë, sepse ka frikë se do të marrin atë që ka marrë vetë. Babai shkon te djali i tij dhe e gjen në të njëjtin pozicion që e la. Përsëri ai e merr temperaturën e tij dhe është ende njëqind e dy, asgjë për t'u shqetësuar. Kështu ai i thotë djalit të tij që ta marrë lehtë. Djali pranon, por befas shtron pyetjen se sa kohë do të duhet derisa të vdesë. Babai tronditet dhe i shpjegon të birit se njerëzit nuk vdesin kurrë nga ethet njëqind e dy. Pas pak djali i thotë babait se kishte dëgjuar nga një djalë në Francë se njerëzit do të vdesin kur të kenë temperaturë mbi 44 dhe ai vetë ka njëqind e dy. Babai i shpjegon se ka një ndryshim mes termometrave në Amerikë dhe Evropë, i cili është i njëjtë me kilometra e kilometra. Djali pushon dhe të nesërmen fillon të ankohet për gjëra të vogla që nuk kanë rëndësi. Keqkuptimi fatal Është e qartë se ekziston një mur i padukshëm midis babait dhe djalit të tij. Ata flasin për dy gjëra të ndryshme, babain për sëmundjen dhe djalin për vdekjen e tij por nuk e dinë që keqkuptohen me njëri-tjetrin. Ky keqkuptim fatal shfaqet në skena të ndryshme ku babë e bir flasin për “të”, domethënë dy gjëra të ndryshme. Një shembull është kur babai e pyet djalin e tij pse nuk shkon të flejë. "Nuk ke pse të rrish këtu me mua, baba, nëse të shqetëson." Djali po flet për vdekjen e tij por nuk e përmend frikën e tij. Ai duhet të tronditet kur babai përgjigjet "Nuk më shqetëson". Për shkak se babai nuk e di për frikën e djalit të tij, nuk ka arsye që ai të shpjegojë se ai nuk do të vdesë. Në vend të kësaj ai del për të gjuajtur. Djali duhet të mendojë se babait të tij nuk i intereson as që do të vdesë, por preferon të dalë për të gjuajtur. Ky keqkuptim fatal ndodh një herë tjetër, përsëri Hemingway përdor fjalën "ajo" për të përshkruar dy gjëra të ndryshme. Babai: "Nuk është asgjë për t'u shqetësuar." Ai do të thotë ethet. "Thjesht merre me qetësi." Meqenëse i biri mendon gjithmonë për vdekjen, ai supozon se babai i tij i thotë që ta marrë lehtë vdekjen, kështu që ai përgjigjet: "Po e marr me qetësi". Skena e gjuetisë Në tregimin "Një ditë pritje" ka një histori në një tregim. Në këtë pjesë të tregimit babai del për të gjuajtur për një kohë i biri i tij është në shtrat duke menduar për vdekjen. Në pasazh ka një përshkrim të natyrës, e cila është e mbuluar me një "sipërfaqe xhami": mund ta shihni, por nuk mund ta prekni. Kjo është njësoj si në tregim, babai e sheh se djali i tij ndihet keq, por nuk e di pse. Në skenën e gjuetisë shfaqet rrethi i jetës. Babai i gjuan thëllëzat për aq kohë sa ka mundësi t'i kapë. Ata duhet të vdesin, por disa janë në gjendje të shpëtojnë. Midis babait dhe natyrës ekziston një mur i padukshëm (sipërfaqe xhami) dhe midis babait dhe djalit të tij ekziston gjithashtu një mur i padukshëm. Pikëpamja Një pikë interesante në tregimin "Një ditë pritje" është këndvështrimi i cili është shumë i kufizuar. Hemingway përdor rrëfimtarin në vetën e parë në këtë histori sepse në këtë mënyrë babai nuk mund të lexojë mendjen e djalit dhe lexuesi detyrohet të shohë gjithçka me sytë e babait. Tema Në fund të tregimit, kur djali e di se nuk do të vdesë, bëhet sërish vetvetja e tij e vjetër: fillon të ankohet për gjëra të vogla që nuk kanë rëndësi, ashtu si më parë mendonte se do të vdiste. Kjo tregon se si vdekja i lejon gjërat të shfaqen në një mënyrë tjetër, gjithçka që dukej se ishte e rëndësishme më parë nuk është më e rëndësishme. Duke parë biografinë e Hemingway-t, mund të gjejmë paralele midis tregimit "Një ditë pritje" dhe jetës reale të autorit. Kur Hemingway mori pjesë në Luftën e Parë të Fjalës ai u plagos dy herë. Kur ishte në spital dëgjoi doktorin të fliste për shëndetin e tij dhe meqë nuk dinte më mirë mendoi se do të vdiste. Frikën e tij, sjelljen dhe ndjenjat në këtë situatë Hemingway i shpreh përmes karakterit të djalit. Djali e di vetëm se do të vdesësh me temperaturë 44 gradë, por nuk e di se jeton në një vend me termometra të ndryshëm. Kjo është edhe tema e tregimit: pafajësia e një fëmije. Djali nuk do të fliste kurrë për ndjenjat dhe frikën e tij, ndoshta sepse nuk do që të tjerët të shqetësohen për të. Ai mund të mos dëshirojë t'i lëndojë ata. Lind pyetja pse djali nuk dëshiron të flejë. Babai nuk shqetësohet për këtë, sepse ai e di se nuk ka asgjë për t'u shqetësuar, por djali ndoshta nuk dëshiron të humbasë ndjenjën e vdekjes pasi ai vërtet beson se duhet të vdesë. Ai nuk e di nëse dhemb dhe meqenëse vdekja do të thotë të fle pafund, mund të ketë frikë se nuk do të zgjohet më. Mua personalisht më pëlqen historia sepse tregon se si një situatë e keqe ose e vështirë mund të ndikojë në jetën e një personi. Bëhet e qartë se veçanërisht fëmijët kanë nevojë për ndihmën e të rriturve për të kuptuar se çfarë do të thotë vdekje dhe sëmundje. Ne mësojmë se duhet t'i ndihmojmë fëmijët të rriten dhe se duhet t'i ndihmojmë ata të kuptojnë botën përreth tyre, sepse siç mund ta shohim në këtë histori pa ndihmën e tyre ata shqetësohen shumë për gjëra për të cilat nuk duhet të shqetësohen. .

Një ditë pritje nga Ernest Hemingway

Analizoni A Day`s Wait nga Ernest Hemingway.

Sjanger:	Analizoni/bisedoni	Seti i fundit opp:	14.10.2012
Sprekform:	anglisht	Forfatter:	Anonim
Tema:		Verktshy:

Për të marrë një kuptim të përgjithshëm të komplotit të kësaj historie; Historia flet për një djalë nëntë vjeçar të quajtur Schatz, babain e tij dhe mjekun e tij. Schatz mendoi se do të vdiste kur mjeku i tha se temperatura e tij ishte 102.

Historia ka ndodhur para orës 09:00. një mëngjes kur Schatz hyri në dhomën e babait të tij duke u dukur shumë i sëmurë dhe më vonë në të njëjtën ditë duke qenë mjaft jo bashkëpunues. Koha e vitit duhet të jetë ose vjeshtë ose dimër herët / vonë, për shkak të akullit në tokë. Historia ndodhi në shtëpinë e Schatz dhe dukej se ndodhte në një vend të ndryshëm nga Franca. Duke qenë se Schatz u diagnostikua me një temperaturë kaq të lartë dhe me besimin se do të vdiste, filloi konflikti. Dhe kur mësoi se kishte një diferencë mes termostateve u qetësua, që ishte fundi i konfliktit.

Struktura e tregimit tregoi një proces të vështirë. Komplikimet filluan kur Schatz hyri në dhomën e babait të tij dhe lëvizi sikur të kishte dhimbje.

Çështja e madhe nisi kur mjeku e diagnostikoi me temperaturë 102 gradë, mjeku i dha një recetë për një mjekim. Schatz kishte menduar se ai do të vdiste, sepse nxënësit e shkollës në Francë thanë se individët vdisnin nga ethet dyzet e katër. Përfundimi i kësaj çështjeje të madhe ishte kur babai i tij i tha atij për termostatët e ndryshëm. Pra, padyshim kulmi ishte kur ai kuptoi se në të vërtetë nuk do të vdiste dhe se thjesht kishte një ethe sezonale. Dhe zgjidhja ishte kur ai u qetësua pasi e kuptoi dhe kur qau pa rëndësi.

Karakterizimi i Schatz është se ai është personazhi kryesor në këtë tregim të shkurtër dhe ai tregon anët pozitive dhe negative të vetvetes. Schatz është një djalë i ri shumë i vendosur dhe shfaqet si me një vullnet të fortë dhe nuk duket lehtë të tronditet nga pozicioni i tij. Me sa duket ai ka një kujtesë mjaft domethënëse, sepse kujton atë që i thanë një herë nxënësit francezë.

Schatz gjithashtu mund të shihej si një rival kundër vetvetes duke luftuar për të mos kapërcyer sëmundjen e tij. Në thelb ai ishte armiku i tij. Ai besonte në gjithçka që dëgjonte. Duket sikur ai është si vëlla, duke mos dëgjuar të atin dhe as ndihmësit në shtëpi në rrethanat e mungesës së babait të tij.

“Lëvizësit” kryesorë në këtë histori janë babai i Schatzґ-it që e bëri të qetësohej dhe mjeku që i dha diagnozën e temperaturës shumë të lartë. Njerëzit e sfondit janë nxënësit e shkollës që i dhanë idenë e vdekjes nga ethet e larta në kokën e Schatzґs. Ndihmësit që u përpoqën të kujdeseshin për Schatz kur babai i tij doli për gjueti janë gjithashtu lëvizës, së bashku me personin e panjohur në fillim të tregimit (ndoshta një prind që nuk përmendet).

Pra, lidhur me temën, kjo histori e shkurtër në fakt ka disa! Mendoj se tema e parë e përshtatshme është "mos beso në gjithçka që dëgjon", sepse Schatz besonte në faktet që djemtë francezë i dhanë. Ai nuk i kontrolloi faktet dhe prandaj besonte se do të vdiste. Tema e dytë që dua të them është "Mos u dorëzoni kaq lehtë", sepse Schatz nuk u mundua të luftonte për gripin e tij, por në të njëjtën kohë, ai ishte shumë i ri për ta kuptuar këtë. Ai hoqi dorë dhe në fakt ishte vetëm duke pritur vdekjen. Tema e tretë është "Pas errësirës, ​​ka gjithmonë dritë dielli" sepse Schatz u qetësua që nuk do të vdiste.

Zgjidhja (ose rezultati) ishte kur Schatz u kthye në normalitet dhe pranoi se kishte gabuar për dramën e etheve. Ai u miqësua me të gjithë dhe gjithçka u kthye në normalitet.

Babai e keqkupton atë që po përpiqet të thotë i biri. Dhe atje për tingujt sikur ai nuk i intereson. Për shembull, kur Schatz i thotë babait të tij se ai mund të largohet nga dhoma nëse atë e shqetëson, do të thotë vdekje. Kur babai përgjigjet se nuk e shqetëson atë, duket sikur nuk i intereson nëse Schatz do të vdesë apo jo. Babai gjithashtu komunikon mjaft mirë dhe tingëllon si një ego. Por kjo duket se është e barabartë sepse ai e quan djalin e tij Schatz që do të thotë mjaltë në Gjermani.

Komentarer fra brukere

En gang i blunt skrives det kommentarer som mangler serishsitet eller som ikke har noe med oppgavens tema e gjшre. Hjelp oss e rydde! Kliko "varsle" nederst til hшyre pe de meldinger du mener me bort. Se fjerner redaksjonen kommentarene etter hvert.

Artikulli i mëparshëm: Sa është shpejtësia e dritës Artikulli vijues: Lëkundjet harmonike Formula e fizikës së frekuencës së lëkundjeve