Olimpiada në psikologji. Rregullore për Olimpiadën e hapur për nxënësit e shkollave

Detyrat e Olimpiadës në psikologji dhe pedagogji

për nxënësit nga klasa e 9-të deri në të 11-tën

(nivel bashkie)

Keni 3 orë për të përfunduar të gjitha detyrat.

Blloku A - nivel teorik

Zgjidhni përgjigjen e saktë.

Detyra 1. Termi "psikologji" u fut në qarkullimin shkencor nga:

A) R. Dekarti

B) G. Leibniz

B) H. Ujku

D) Aristoteli

Detyra 2. Zhvillimi i trupit të njeriut quhet:

A) ontogjeneza

B) filogjenisë

B) sociogjenezën

D) antropogjeneza

Detyra 3. Forma më e lartë e reflektimit mendor, karakteristike vetëm për njeriun dhe që integron të gjitha format e tjera të reflektimit, quhet:

B) refleks

B) ndërgjegje

D) emocionet

Detyra 4.

Përputhni duke treguar përgjigjen e saktë me një shigjetë:

1.aftësitë		a) një nivel i lartë i zhvillimit të aftësive njerëzore, duke siguruar arritjen e suksesit të jashtëzakonshëm në një lloj të veçantë veprimtarie
2. dhunti		b) karakteristikat individuale – psikologjike të një personi, të cilat janë kusht për zbatimin me sukses të një veprimtarie të caktuar.
3. prirjet		c) fokusi në aktivitet, një qëndrim i motivuar nga brenda ndaj çdo aktiviteti.
		d) një cilësi mendore sistematike që zhvillohet gjatë gjithë jetës, përcakton aftësitë e një personi dhe arritjet e rezultateve jashtëzakonisht të larta në një ose më shumë lloje aktivitetesh.

Detyra 5. Bazuar në manifestimet psikologjike, përcaktoni llojin e temperamentit të njerëzve të ndryshëm. Shkruani përgjigjen tuaj në kolonën e dytë.

Detyra 6. Përcaktoni për cilin proces kognitiv janë tipike thëniet e mëposhtme:

Një proces që jep një pasqyrim të një objekti në tërësi_____________________ Një proces njohës që ju lejon të ruani informacion_________________ Proceset njohëse që janë karakteristike vetëm për njerëzit_____________

Detyra 7. Zgjidhni përgjigjen e saktë.

Lënda e pedagogjisë si shkencë është:

1) Fuqia

2) Kujdesi i duhur fizik

3) E rritur nga një nënë

Detyra 10. Faktori kryesor në zhvillimin e personalitetit është:

1) trashëgimia

4) arsimimi

Jepni arsye për këndvështrimin tuaj.

Detyra 11. Ligjërata është:

1. Mënyra e paraqitjes së bazave të njohurive.

2. Demonstrimi i njohurive

3. Sistematizimi dhe përgjithësimi i materialit të studiuar

Detyra 12.Çfarë është trajnimi?

1. Organizimi i punës së pavarur studimore

2. Procesi i ndërveprimit aktiv mes mësuesit dhe nxënësit

3. Transferimi i njohurive për t'u përgatitur për jetën.

Detyra 13. Ekziston një shëmbëlltyrë e lashtë për një karrocë dore:

“Tre persona mbajnë karroca të rënda me gurë. Një kalimtar i bën të gjithëve një pyetje: “Çfarë po bëni? I pari përgjigjet: "Ja, unë po e ngas këtë makinë të mallkuar." I dyti tha: "Unë e fitoj bukën time". I treti tha: "Unë po ndërtoj një qytet".

Arsyetoni nga pikëpamja psikologjike pse përgjigjet janë kaq të ndryshme.

Detyra 14. Imagjinoni që ju jeni një psikolog në shkollë dhe ju sollën një student i cili takoi miq të rinj dhe filloi të pijë duhan dhe pije alkoolike. Duhet të flisni me të për situatën aktuale dhe ta bindni se një varësi e re është e dëmshme për shëndetin dhe psikikën e një personi. Jepni një shembull të bisedës suaj me një student. Çfarë teknikash dhe metodash psikologjike mund të përdorni në këtë bisedë?

Detyra 15. Pas një situate konflikti, ju:

a) mendoni se çfarë mund t'ju mësojë konflikti;

b) konsultohuni me miqtë;

c) mos e lejoni veten të hutoheni;

d) do të ndjeni vazhdimisht siklet nga pasojat e një situate konflikti;

e) do të shmangni komunikimin me njerëz që nuk ju pëlqejnë;

f) zgjidhni ndonjë strategji tjetër të sjelljes (tregoni cilat prej tyre).

Shpjegoni pse zgjodhët këtë strategji sjelljeje.

Detyra 16. Lexoni frazën dhe përcaktoni se cili nga konceptet e sugjeruara më poshtë korrespondon me kuptimin e kësaj fraze. Arsyetoni zgjedhjen tuaj.

"Kushdo që ka arritur majat... duhet të supozojë paraprakisht se shumica do të jetë kundër tij."

Blloku B

Nga pozicioni i një mësuesi, zgjidhni situatat e mëposhtme pedagogjike konfliktuale.

Situata 1. ... Një nxënës i klasës së 10-të gjatë pushimit derdhi alkool nga një llambë shpirtërore dhe e piu atë. Një mësues i kimisë erdhi në klasë dhe pa një llambë alkooli bosh...

Situata 2.... Një mësuese biologjie erdhi në klasë në klasën e 9-të. Një poster i përgatitur me temën “Fotosinteza” ishte varur me kokë poshtë. Të gjithë prisnin reagimin e mësueses...

Situata 3.... Nxënësi N. në mënyrë sistematike nuk i kreu detyrat e shtëpisë në lëndë dhe studioi dobët. Kur mësuesi jepte notën "2" në ditarin e tij, ai zakonisht thoshte: "Epo, jepi!" Disi, gjatë sondazhit të radhës, studenti përsëri u përgjigj me një notë të keqe. Mësues…

Situata 4.... Klasa po shkruante një test në matematikë. Pasi ka marrë fletoren dhe duke parë që mësuesi ka dhënë notë të keqe, nxënësi e ka grisur fletoren para të gjithëve dhe në prani të mësuesit. Mësuesja vazhdon me qetësi mësimin për pak kohë, duke mos i kushtuar vëmendje asaj që ndodhi. Pastaj….

Blloku G- detyrë krijuese

Shkruani një mini-ese mbi një nga temat e sugjeruara.

Detyra 1."Si e shihni imazhin e një mësuesi në 10 vjet?"

Detyra 2.“Po të bëhesha ministër i Arsimit…”

Letër motivuese

drejtues të olimpiadës komunale në pedagogji dhe psikologji për nxënësit e klasave 9-11.

Të dashur udhëheqës! Të gjitha punimet e përfunduara nga nxënësit në fazën komunale të Olimpiadës i dërgohen komisionit rajonal përpara datës 15 dhjetor 2013. Adresa: 677000, Yakutsk, Lenin Avenue 3, dhoma 301, dhoma. ps. Sc., kreu Departamenti i Psikologjisë dhe Pedagogjisë, Kryetar i jurisë rajonale.

Telefoni për pyetje: 89241705457

Ministria e Arsimit dhe Shkencës e Republikës së Tatarstanit

GAPOU "Kolegji Multidisiplinar Chistopol"

Zhvillimi metodologjik i veprimtarive jashtëshkollore

"Olimpiada e Psikologjisë"

për studentët e specialiteteve pedagogjike

“Duke e njohur veten, ti njeh të tjerët”

[Burimi elektronik].URL: http:// moodle. mmc. anën e djathtë. ru/ kursi/ pamje. php? id=121 (data e hyrjes: 17.07.2016).

Tabela e përmbajtjes

Hyrje……………………………………………………………………………..2

Skenari për Olimpiadën……………………….....................................3

Konkursi 1. Vetëprezantim “Le të njihemi!”…………………..……..…4

Konkursi 2. “Oda për një objekt”……………………………………………………………5

Konkursi 3 “Eruditi”……………………………………………………………………………………………………

Konkursi 4 “Kërmilli”………………………………………………………………………………………………………

Konkursi 5 “Fjalëkryq”…………………………………………………………………………………………………………………………………………………

Konkursi 6. “Jeta është...”………………………………………………………..6

Konkursi 7. “Psikologu praktik”……………………………………………………6

konkluzioni ……………………………………………………………..………...…8

Referencat …………………………………………………………...........9

Tabela e përmbajtjes………………………………………………………………..…….…10

Shtojca 1

Pozicioni

për zhvillimin e një olimpiade brenda kolegjit në lëndën “Psikologji” mes studentëve të vitit të dytë të specialiteteve pedagogjike

Objektivi i Olimpiadës: rritja e nivelit të kompetencës profesionale të studentëve në fushën e psikologjisë, stimulimi i rritjes profesionale dhe personale të specialistëve të ardhshëm.

Objektivat e Olimpiadës:

Thellimi i motivimit profesional të studentëve nëpërmjet përditësimit të njohurive teorike dhe aftësive praktike psikologjike e pedagogjike.

Krijimi i kushteve që studentët të demonstrojnë kompetenca të përgjithshme profesionale përmes detyrave të orientuara nga praktika.

Përfshirja e studentëve në një mjedis social dhe profesional që promovon zhvillimin e potencialit krijues.

Identifikimi i nxënësve të talentuar dhe ofrimi i mundësive shtesë për vetë-realizim.

Organizatorët e Lojërave Olimpike

Mësues të psikologjisë në GAPOU "Kolegji Multidisiplinar Chistopol".

pjesëmarrësit olimpikë

Në Olimpiadë marrin pjesë 2 nxënës nga secili grup i vitit të dytë të specialiteteve “Edukimi parashkollor” dhe “Pedagogjia e arsimit shtesë”.

Anëtarët e jurisë:

Përfaqësues të MU “Qendra Psikologjike dhe Pedagogjike”, administratë dhe mësues të kategorisë më të lartë të kualifikimit të Institucionit Arsimor Pedagogjik Shtetëror “Kolegji Multidisiplinar Chistopol”.

Çmime dhe përfitime për fituesit

Pjesëmarrësve të Olimpiadës që marrin çmime u jepen diplomat e fituesit, dhe fituesit e diplomave marrin certifikata pjesëmarrëse.

Procedura për mbajtjen e Lojërave Olimpike

Olimpiada zhvillohet në lëndën “Psikologji” dhe përfshin 7 detyra konkurruese.

Pjesëmarrja në Olimpiadë dhe fitorja e garuesve reflektohet në vlerësimin individual të veprimtarisë shoqërore të studentit, si dhe në vlerësimin e grupeve të studimit, gjë që ndikon në rezultatin vjetor të konkursit "Grupi 100%.

Shtojca 2

Pyetje përkonkursi 3 "Erudit"

1. Një individ njerëzor, i përfshirë në një sistem të marrëdhënieve ndërpersonale dhe shoqërore, subjekt i veprimtarisë së vetëdijshme -…. (personalitet)

2. Sistemi i marrëdhënieve me objektet dhe dukuritë, i cili shprehet në botëkuptimin e individit, quhet.... personalitet (orientim)

3. Një klasë e veçantë e gjendjeve subjektive psikologjike, thelbi i së cilës janë përvojat e një personi për qëndrimin e tij ndaj asaj që ai bën, kupton, ndjen (emocione dhe ndjenja)

4. Tiparet individuale-tipologjike të personalitetit, të cilat një person mund të zotërojë me sukses një aktivitet (aftësi) të caktuar.

5. Burimi kryesor i veprimtarisë (nevojat) të njerëzve dhe kafshëve

6. Kujtesa e bazuar në përsëritjen e materialit pa kuptim (mekanike)

7. Emërtoni vetinë e perceptimit, e cila konsiston në qëndrueshmërinë e perceptimit të objekteve edhe në kushte të ndryshuara (qëndrueshmëria)

8. Emërtoni pronën që përcakton varësinë e perceptimit nga përvoja e kaluar, profesioni i një personi (perceptimi)

9. Emërtoni llojin e temperamentit që karakterizohet nga efikasiteti i lartë, ritmi i shpejtë i aktivitetit, ashpërsia, irritimi, temperamenti i nxehtë (kolerik)

10. Emërtoni vetinë e temperamentit që manifestohet në fokusin e një personi në botën e jashtme (sipas K. Jung) (ekstroversion)

11. Si quhet një gjendje emocionale e theksuar, e dhunshme, e shoqëruar me manifestime motorike dhe të tjera (afekt)

12. Emërtoni drejtimet e psikologjisë borgjeze, lënda e studimit të së cilës është sjellja (bihejviorizmi)

15. Si quhet bashkëveprimi i ndjesive në të cilat një ndjesi forcohet nën ndikimin e një tjetri (sensibilizimi)

16. Aftësia e një personi për të empatizuar dhe simpatizuar me të tjerët (empatia)

17. Veprimi i të menduarit, thelbi i të cilit është krahasimi i objekteve ose i objekteve (krahasimi)

18. Pasqyrimi i realitetit në kombinime dhe kombinime të tjera të papritura, të pazakonta (fantazi)

19. Metoda e psikologjisë, e cila konsiston në regjistrimin e manifestimeve të sjelljes dhe marrjen e gjykimeve për dukuritë mendore subjektive (vëzhgimi)

20. Një test i standardizuar psikologjik, si rezultat i të cilit bëhet një përpjekje për të vlerësuar një proces ose personalitet të caktuar mendor në tërësi (test)

Shtojca 3

Konkursi 4 "Kërmilli"

1) qëndrimi i vetëdijshëm i një personi ndaj nevojave dhe aftësive të tij, shtysave dhe motiveve të sjelljes dhe mendimeve (vetëndërgjegjësimi);

2) drejtimi i themeluar nga Galtoni dhe qëllimi i të cilit ishte të përmirësonte racën njerëzore duke krijuar pengesa për riprodhimin e "të papërshtaturve" dhe, përkundrazi, kushte të favorshme për riprodhimin e më të talentuarve (eugjenikë);

3) një koncept që tregon forma të sjelljes njerëzore që synojnë të kënaqin interesat e të tjerëve pa marrë parasysh me vetëdije përfitimet e tyre për veten (altruizmi);

4) motivimi për veprimtari lidhur me plotësimin e nevojave të lëndës (motivit);

5) aftësia e një personi për të vepruar në drejtim të një qëllimi të vendosur me vetëdije, duke kapërcyer pengesat e brendshme (vullnetin);

6) një sistem shenjash të çdo natyre fizike, që shërben si mjet komunikimi dhe të menduari njerëzor (gjuhë);

7) një kontradiktë e vështirë për t'u zgjidhur e lidhur me përvoja akute emocionale (konflikt);

8) veprimtari, rezultati i së cilës është krijimi i vlerave të reja materiale dhe shpirtërore (krijimtaria);

9) kontrolli mbi veprimtaritë e ushtruara nga subjekti në forma të ndryshme për sa i përket respektimit të normave dhe rregullave të pranuara. Cilësia kryesore e një personaliteti të pjekur (përgjegjësia)

Shtojca 4

Konkursi 5 "Fjalëkryq"

Horizontale:

3 . "Petya I. është një djalë shumë mbresëlënës, telashi më i vogël e nxjerr jashtë ekuilibrit, ai qan për çdo gjë të vogël. Ai i kujton ankesat për një kohë të gjatë. Pasiv në një ekip. Shpesh shfaq mungesë besimi në aftësitë e veta” Përcaktoni llojin e temperamentit (melankolik)

5 . Një veti e sistemit nervor e shprehur në marrëdhënien midis ngacmimit dhe frenimit (ekuilibri)

8 . Pozicioni i subjektit në sistemin e marrëdhënieve ndërpersonale (statusi)

9 . Tërësia e aftësive mendore të një personi (inteligjenca)

10 . Lloji i aktivitetit njerëzor falë të cilit "majmuni u bë burrë" (punë)

12 . Mjetet e komunikimit joverbal (shprehjet e fytyrës)

14 . Niveli më i lartë i reflektimit mendor, i cili është i natyrshëm vetëm për njeriun (vetëdijen)

16 . Një person që ka manifestimin më të lartë të aftësive (gjeni)

17 . Procesi i kombinimit praktik ose mendor të një tërësie nga pjesët ose kombinimi i elementeve të ndryshëm në një të tërë (sintezë)

18 . Shkencëtari vendas që zhvilloi doktrinën e aktivitetit më të lartë nervor dha një kuptim thelbësisht të ri të bazës së temperamentit (Pavlov)

20 . Një nga metodat e marrjes së informacionit psikologjik për një person (bisedë)

21 . Psikologu austriak që tërhoqi vëmendjen në sferën e pavetëdijshme (Frojdi)

23 . Nxitja për aktivitet që lidhet me kënaqësinë e një nevoje specifike (motivi)

25 . "Sjellja e Anna K. karakterizohet nga një dëshirë e vazhdueshme për të tërhequr vëmendjen, teatraliteti dhe "duke luajtur me emocionet". Si karakterizohet kjo gjendje patologjike e psikikës njerëzore (histeria)?

Vertikale :

Një sistem detyrash që ju lejon të matni nivelin e zhvillimit të çdo cilësie psikologjike, një teknikë psikologjike e standardizuar (test)

Një nga format kryesore të përvojës së një personi të marrëdhënies së tij me objektet dhe fenomenet (ndjenja)

Forma më e përgjithësuar dhe indirekte e reflektimit mendor, duke vendosur lidhje midis objekteve dhe dukurive të njohshme (të menduarit)

Një lloj ndjesie (shije)

6. Procesi i krijimit të imazheve të reja të objekteve dhe dukurive (imagjinata)

7. Gjendje tensioni mendor që ndodh tek një person në situata të vështira ose kritike (stres)

8. “Anton K. Që në fëmijëri i pëlqen të dëgjojë muzikë dhe të këndojë. Në shkollën e muzikës ai studioi "shkëlqyeshëm" dhe me kënaqësi, duke arritur rezultate të larta. Mësuesit e shkollës së muzikës folën me entuziazëm për muzikën e tij…” Për cilat karakteristika individuale po flasim? Plotësoni fjalën që mungon (aftësitë)

11. Një lloj specifik i veprimtarisë njerëzore që synon njohjen, transformimin e botës së jashtme dhe të vetes (aktivitetit)

13. Forma e fiksuar gjenetikisht e sjelljes (instinkt)

15. Karakteristikat e qëndrueshme të personalitetit individual, të manifestuara në aktivitet dhe komunikim, duke përcaktuar mënyrën tipike të sjelljes (karakterin)

19. Aftësia e një personi për të rregulluar me vetëdije dhe qëllim sjelljen e tij, duke kapërcyer pengesat dhe vështirësitë (vullneti)

22. Një person me vetëdije, i përfshirë në aktivitete shoqërore (personalitet)

24. Një nga llojet e veprimtarisë njerëzore, që konsiston në riprodhimin e fëmijëve të veprimeve të të rriturve dhe marrëdhënieve ndërmjet tyre (lojë)

Shtojca 5

Konkursi 6. ese “Jeta është...”

JETA është një mundësi, përfitoni prej saj.

JETA është bukuri, admiroje atë.

JETA është një ëndërr, bëjeni realitet.

JETA është një sfidë, pranoje atë.

JETA është një detyrë, përmbushe atë.

JETA është një lojë, luaje atë.

JETA është pasuri, ruaje atë.

JETA është dashuri, shijoje.

JETA është një mister, dijeni.

JETA është një shans, shfrytëzojeni

JETA është pikëllim, kapërceje atë.

JETA është një luftë, duroje.

JETA është një aventurë, merreni me të.

JETA është një tragjedi, kalojeni.

JETA është lumturi, krijoni atë.

JETA është shumë e bukur, mos e prish.

JETA është jetë, luftoni për të.

Shtojca 6

Konkursi 7. “Psikologe praktike”

"Për koleksionin e intonacioneve"

Një shkrimtar i famshëm francez vuri në dukje një herë se ka vetëm një mënyrë për të shkruar fjalën "jo" dhe një mënyrë të vetme për të shkruar fjalën "po". Por ka 1000 mënyra për të thënë fjalën "jo" dhe po aq mënyra për të thënë "po". Shumë aktorë e nisën jetën e tyre në teatër me frazën e famshme: “Ushqimi shërbehet!” Provoni ta thoni këtë frazë me nuanca të ndryshme:

Me zë të lartë;

I habitur;

Me acarim;

Dashuria;

Butësi;

Me koketë;

Me kënaqësi

Ironia.

"Një mendim, por shumë fjalë"

“Ne e dimë mirë se një mendim mund të shprehet me fraza të ndryshme. Dhe kjo flet vetëm për pasurinë e folësit. Unë sugjeroj një frazë të thjeshtë: "Kjo verë do të jetë shumë e ngrohtë". Ofroni disa opsione për të përcjellë të njëjtën ide me fjalë të tjera. Për më tepër, një nga fjalët e kësaj fjalie nuk duhet të përdoret në fjali të tjera. Është e rëndësishme të sigurohet që kuptimi i deklaratës të mos shtrembërohet. Ai me më shumë opsione të tilla fiton.

"Pse duam"

Kur ndërveprojmë me të tjerët, zakonisht zbulojmë se disa na pëlqejnë dhe të tjerët jo. Si rregull, ne e lidhim këtë vlerësim me cilësitë e brendshme të njerëzve. Le të përpiqemi të përcaktojmë se cilat cilësi vlerësojmë dhe pranojmë te njerëzit.

Detyra do të kryhet me shkrim. Secili pjesëmarrës merr një fletë letre dhe zgjedh një person në grup, i cili, në shumë prej manifestimeve të tij, i bën përshtypje.

Ju duhet të tregoni 5 cilësi që ju pëlqejnë veçanërisht tek ky person, pa e përmendur vetë personin. Më pas karakteristikat lexohen një nga një dhe të gjithë përpiqen të përcaktojnë se kujt i drejtohen.

Prezantuesja përcakton se cili nga të pranishmit i njohu shpejt ata që ishin ndër personalitetet e njohura.

Çfarë cilësish vlerësojmë dhe duam!!!

"Veprat e mia te mira"

Prezantuesja thotë: "Një qëndrim i sjellshëm ndaj njerëzve, të dashurve, të afërmve, të njohurve duhet të manifestohet jo vetëm me fjalë, por edhe me vepra specifike.

Mbani mend se çfarë gjërash specifike keni bërë dje (ndoshta një javë)

Pyetje:

si u ndjeve?

Çfarë mirënjohjeje keni marrë?

Si u vlerësuan veprimet tuaja?

U kënaqe që ishe kaq mirë?

Çfarë formash mirënjohjeje duhet të ketë?

Pjesëmarrësit flasin me radhë. Pastaj pritësi komenton se sa të aftë janë të gjithë për të bërë një vepër të mirë. Nëse jo, çfarë ju pengon? A duhet të sakrifikojmë veten për të tjerët?

"Takimi"

Aftësia për të vendosur kontakte i lejon një personi të ndihet më i sigurt në botën e njerëzve. Unë propozoj mbajtjen e një sërë takimesh, çdo herë me një person të ri. Ju kërkohet të krijoni kontakte të lehta dhe të këndshme, të mbani një bisedë dhe ta lini atë këndshëm. Anëtarët e grupit ngrihen (ulen) sipas parimit “carousel”, d.m.th. përballë njëri-tjetrit, duke formuar dy rrathë. Me sinjalin e udhëheqësit, të gjithë pjesëmarrësit në rrethin e jashtëm bëjnë njëkohësisht një hap ose ndryshojnë në një karrige, duke qëndruar në të djathtë të tyre, përballë partnerit të ri. Prezantuesi krijon një situatë "takimi" dhe pjesëmarrësit do të duhet të kontaktojnë, të mbajnë një bisedë dhe natyrisht ta lënë atë. Pastaj kaloni djathtas te një partner i ri.

Shembuj të situatave të "takimit".

“Përpara jush është një person të cilin e njihni mirë, por nuk e keni parë për një kohë të gjatë. A jeni të kënaqur për këtë takim të rastësishëm..."

“Je shtyrë fort në autobus. Duke parë prapa, patë një burrë të moshuar..."

“Ka një fëmijë të vogël përballë, ai ka frikë nga diçka dhe është gati të qajë. Afrojuni atij, filloni një bisedë, qetësoni atë..."

“Përpara jush është një person i panjohur. Takoni atë ..."

“Pas një ndarje të gjatë, ju takoni të dashurin tuaj. Nuk ka kufi për gëzimin tuaj. Më në fund ai (ajo) është pranë jush..."

Le të reflektojmë. Në cilat situata ishte e vështirë, në cilat ishte e lehtë?

Detyrat e Olimpiadës në psikologji

Për nxënësit e klasave 3-4

mbiemri, emri i pjesmarresit________________________________________________

Mosha _____________________ Klasa ________________________________________

Data _________________________

Detyra nr. 1

Dilni me sa më shumë fjali me 4 fjalë. Çdo fjalë duhet të fillojë me shkronjën e specifikuar. Këto janë letrat: V, M, S, K. Ju lutemi përdorni shkronjat vetëm në këtë renditje, mos ndryshoni vendet e tyre.

Shembull: "Një djalë i gëzuar po shikon një film."

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Rezultati _________________

Detyra nr. 2

Lexoni proverbin dhe zgjidhni një frazë të përshtatshme për të nga ato të disponueshme. Lidhni ato së bashku me linja.

Nuk ka kuptim të drejtosh pasqyrën nëse fytyra është e shtrembër.

Nëse e keni bërë punën tuaj, shkoni për një shëtitje.

Jo gjithçka që shkëlqen është flori.

Goditni ndërsa hekuri është i nxehtë.

Duart e afta nuk e njohin mërzinë.

Më pak është më shumë.

Kasollja nuk është e kuqe në cepat e saj, por e kuqe në byrekët e saj.

Pulat numërohen në vjeshtë.

Shkëlqimi i jashtëm nuk kombinohet gjithmonë me cilësinë e mirë.
Është më e dobishme të lexosh një libër të mirë sesa shtatë të keq.
Ju nuk duhet të fajësoni rrethanat nëse bëhet fjalë për ju.
Një çështje gjykohet nga rezultatet e saj.
Nëse e keni bërë mirë punën, mund të pushoni.
Një mjeshtër i zanatit të tij di dhe i pëlqen të punojë.
Nëse ka mundësi të favorshme biznesi, duhet t'i shfrytëzoni menjëherë.
Një pasqyrë me cilësi të mirë nuk varet nga korniza, por nga xhami.

Rezultati _________________

Detyra nr. 3

Zgjidh një problem logjik.

Ka ndodhur një vjedhje në klasë. Janë vjedhur një orë, portofol dhe kapelë. Dyshohen 3 djem: Pjetri, Gjoni dhe Bobi. Ata u betuan se do të thoshin të vërtetën, por nuk do ta tradhtonin njëri-tjetrin. Pjetri: "Unë nuk e mora orën, Bob nuk e mori portofolin." Bob: "Unë nuk e mora portofolin dhe Gjoni nuk e mori portofolin." Të gjithë morën një gjë.

Përgjigje: Pjetri-_______________________

Gjoni -_________________________________

Bob - ________________________

Rezultati _________________

Detyra nr 4

Shkruani fjalët që mungojnë në fjalitë e mëposhtme. Shkruani vetëm një fjalë në secilën bosh.

Shembuj:

Nxënësi zgjidh problemin. Një kal ka katër këmbë.

E shtunë – java e parafundit ____________________
Një lopë është një ________________________ të dobishme.
Fëmija mund të jetë djalë ose _____________________.
Në pranverë, __________________ ndërtojnë fole dhe ______________________ vezë në to.
_______________ më i madh vjen nga një ________________ i bërë mirë.
Kur bie shi, ju mund të _____________ një ylber vetëm nëse __________ shkëlqen _____________.
___________ fillon më 1 janar dhe _______________ 31 dhjetor.

Një person i bezdisshëm ndonjëherë _________________ kohë sepse ______________ është me nxitim.

Rezultati _________________

Detyra nr 5

Nëse dy fjalë kanë kuptim të njëjtë ose shumë të ngjashëm, shkruani mes tyre ME . Nëse kanë kuptime të ndryshme, shkruani mes tyre R.

Shembuj:

R e madhe i vogël, i fuqishëm C e fortë, e thatë P e lagësht.

I pasur		të varfër
E lezetshme		bukur
Shpejt		i ngadalshëm
Të gjitha		Asgjë
Galoshët		bots
Drejt		dredha-dredha
Pyetje		përgjigje
Të ngurta		lëngshme
E sheshtë		e lëmuar
Shtrihuni		ngrihuni në këmbë
Dashuria		urrejtja
Shkencëtar		i paarsimuar
Larg		mbyll
Miqësore		ziliqare
Pjesë		ndajnë

rezultati _________________

Detyra nr. 6

Lexoni me kujdes tre fjalët e para në çdo rresht. Dy fjalët e para janë të lidhura. Gjeni një fjalë të katërt për fjalën e tretë që do të lidhet me të në të njëjtën mënyrë si e para me të dytën, dhe nënvizoje atë.

Shembuj:

këpucë: këmbë = kapelë: hundë pallto shih kokë

zog: këndoj = qen: kafshoj leh vrap roje

qielli; blu = bar: rritja e gjelbër e verës së lartë

fustan: pëlhurë = këpucë: shëtitje letre për llak këpucësh lëkurë

llambë	shkëlqejnë	piqem	dhomë qëndrimi mur i ngrohtë
makinë	makinë	fluturojnë	aeroplani i stacionit aeroporti i qytetit
grerëza	insekt	nepërkë	insekt gjarpër helm gjitar
të kripura	kripë	e ëmbël	sheqer bukë e hidhur e thartë
Rusia	Moska	Hungaria	Pragë Budapest Ural Yaroslavl
goja	fytyrë	thembra	trupi i këmbës së burrit
shkurt	mars	e martë	E diela muaj e mërkurë javë
karrota	perime	vjollce	lule luleradhiqe lugina aromatike
depo	produkt.	gardërobë	teatër pallto shoqërues në tualet e klubit
peshku	ujë	zog	ajri i krimbit të insekteve të bishtit
			100 1000 400 4000
lisi	gjethet	Pema e Krishtlindjes	bredhi hala trungu pemë
frutat	mblidhen	peshku	kërpudha të skuqura krapi kap qumësht
dëgjo	lëvdata	luaj keq	ndëshkimi mësues tavolinë studenti
shikojnë	koha	barometri	shkalla e presionit të stuhive të motit

Rezultati _________________

Detyra nr 7

Shikoni me kujdes shkronjat e mëposhtme, gjeni fjalët në to dhe nënvizoni ato.

b diell yuvlaougkschrayondlkgnexamenfylvshschggkprosecutorordlzhlzhlzhës vospribuerayjid vshkgnshschmnaro dlzflyZhdvlshygtsmygdtludljdlreportmzshvshgggggnshAvlizhdal i dëshpëruar ylzhvlordvlaschtsh getmdlyvlabfondacioni GashchyzhvdljljljljljljljljljljljljljljljljljljljjljfyldvZhlagyoproalopshgrpyhyzhydlchchts.

Rezultati _________________

Totali i përgjithshëm _____________________

Psikologu arsimor _______________/Poskina T.Yu.

Pamja paraprake:

Detyrat për Olimpiadën e Psikologjisë për nxënësit e klasave 3-4

Emri i plotë__________________________________________________

Të dashur djema! Para se të jeni pesë detyra olimpike. Së pari, lexoni me kujdes të gjitha detyrat. Pastaj filloni me ato që ju duken më interesante, të kuptueshme dhe për të cilat ju e dini përgjigjen. Keni 1 orë (60 minuta) për të përfunduar të gjithë punën.

Ju urojmë suksese! .

1. Plotësoni poezinë. Shpjegoni se për çfarë bëhet fjalë?

Dielli i thartë ka lindur, Shih - qielli është thartuar, Në qiell të thartë, një re e thartë varet ...

Dhe kalimtarët fatkeq të thartë nxitojnë

Dhe përtypin tmerrësisht akullore kosi... Edhe sheqeri është i thartë! I gjithë reçeli është bërë i thartë! Sepse është e thartë

ishte______________

2. Krijo një histori të shkurtër duke përdorur fjalët dhe shprehjet e mëposhtme:

Marku, dragoi, gëzimi, vajza, shkolla, mëngjesi.

3. Lidhni fjalët dhe interpretimet e tyre me shigjeta:

4. Më poshtë janë fjalët e urta dhe thëniet që prekin aspekte të ndryshme të jetës mendore të një personi. Shpërndajini ato në grupet e mëposhtme:

rreth mendjes
në lidhje me ndjenjat

3) për komunikimin, marrëdhëniet mes njerëzve

4) për qëndrimin e një personi ndaj vetvetes, shëndetit të tij "Frika ka sy të mëdhenj" ______________

“Të mësuarit është dritë, dhe injoranca është errësirë” _________________________

"Fjala nuk është harabeli, do ta kapësh kur të fluturojë" ____________________

"Së bashku janë të ngushtë, të ndarë është i mërzitshëm" ___________________________

"Secili ka të vërtetën e vet" ________________________________

“Mendja e shëndoshë në trup të shëndoshë”________________________________

"I vetëm në fushë nuk është një luftëtar" __________________________

5. Mendoni për sa më shumë mënyra kreative për të përdorur një kub druri.

Shembull detyrash për Olimpiadën në Psikologji (klasat 3-4)

1. Më poshtë është një poezi. Shpjegoni kuptimin e tij psikologjik.

Një mollë e varur në pamje të thjeshtë të kalimtarëve në kopsht.

Epo, kujt i intereson? Molla ishte vetëm e varur.

Vetëm kali tha se ishte i ulët, dhe miu tha se ishte i lartë. Sparrow tha se ishte afër, por kërmilli tha se ishte larg.

Dhe viçi është i shqetësuar se molla nuk mjafton,

Dhe pula - sepse është shumë e madhe dhe e rëndë ...

G. Sapgir

2. Më poshtë janë fjalët e urta dhe thëniet që prekin aspekte të ndryshme të jetës mendore të një personi. Shpërndajini ato në grupet e mëposhtme:

rreth mendjes
në lidhje me ndjenjat
për mënyrën e krijimit të marrëdhënieve me njerëzit e tjerë
për qëndrimin e një personi ndaj vetvetes, shëndetit të tij

"Ju nuk mund të nxirrni një peshk nga një pellg pa vështirësi" "Përgatitni një sajë në verë dhe një karrocë në dimër"

"Mos ki njëqind rubla, por ki njëqind miq" "Një kokë është e mirë, por dy është më mirë"

"Jeto përgjithmonë, mëso përgjithmonë"

"Lumturia pa mendje është një thes plot vrima"

3. Hartoni një përrallë duke përdorur fjalët dhe shprehjet e mëposhtme:

Akuariumi, kurorë, i trishtuar, i gëzuar, dielli.

4. Shpjegoni se çfarë ështëkomunikimi, karakteri, konflikti, kujtesa, emocionet, vetënjohja.

5. Mendoni sa më shumë mënyra kreative për të përdorur një kanaçe me pije alumini.

Dhe ne ju ftojmë të Dita e Hapur e Fakultetit të Psikologjisë të Universitetit Shtetëror të Moskës me emrin M.V. Lomonosov 17 Prill 2016 në ora 12:00. Ejani dhe mos e humbisni mundësinë unike për të mësuar të gjitha informacionet që ju interesojnë në lidhje me Fakultetin e Psikologjisë të Universitetit Shtetëror të Moskës dhe bëni të gjitha pyetjet që ju shqetësojnë!

Të nderuar pjesëmarrës të fazës përfundimtare të Olimpiadës Lomonosov për nxënësit e shkollave në psikologji!

Të Premten, 4 Mars 2016 nga ora 14:00 deri në 15:00 në Fakultetin e Psikologjisë të Universitetit Shtetëror të Moskës me emrin M.V. Lomonosov (Moskë, Rr. Mokhovaya, 11, ndërtesa 9; shih diagramin) do të ketë një shfaqje të punimeve të pjesëmarrësve në fazën përfundimtare të Olimpiadës. Duhet të keni me vete një pasaportë ose dokument tjetër identifikimi. Pritja dhe shqyrtimi i aplikimeve për apelim do të bëhet në të njëjtën ditë pas ekspozimit të punimeve.

Të nderuar pjesëmarrës të Olimpiadës Lomonosov për nxënësit e shkollave në psikologji!

Listat e fituesve dhe fituesve të çmimeve të fazës kualifikuese (korrespondencë) janë postuar në faqen e internetit të Olimpiadës Lomonosov në: http://olymp.msu.ru/mod/page/view.php?id=1584

Orari i regjistrimit për pjesëmarrësit në Olimpiadën e Moskës:

Kujdes pjesëmarrësit jorezidentë! Aftësia e komitetit organizativ për të akomoduar pjesëmarrësit e Olimpiadës në konviktet e MSU është e kufizuar. Vetëm një student pjesëmarrës mund të aplikojë për strehim në konvikt. Akomodimi i prindërve dhe personave shoqërues nuk ofrohet. Ne ju kërkojmë të jeni të përgatitur për një situatë ku nuk ka vende të disponueshme, për të cilën ju kërkojmë që së pari të merrni parasysh opsionet e tjera të akomodimit në Moskë për kohëzgjatjen e pjesëmarrjes tuaj në Olimpiadë. Hoteli ofrohet vetëm për periudhën nga data 13 shkurt 2016 deri në ora 9:00 më 14 shkurt 2016, pas së cilës duhet të largoheni nga hosteli. Për t'u regjistruar, duhet të keni dokumentet e mëposhtme: një dokument identiteti dhe një referencë të lëshuar në momentin e regjistrimit nga organizatori i Olimpiadës.

Olimpiada Lomonosov për nxënësit e shkollave në psikologji do të zhvillohet në Moskë 14 shkurt (e diel) 2016, në ndërtesën arsimore Lomonosovsky të Universitetit Shtetëror të Moskës në Kodrat e Leninit (Moskë, Lomonosovsky Prospekt, 27, ndërtesa 1, shih diagramin) fillon në orën 10:00. Takimi i pjesëmarrësve në orën 9:00.

Komiteti Organizativ i Olimpiadës Lomonosov për Nxënësit në Psikologji në Moskë:

Adresa: 125009, Moskë, rr. Mokhovaya, 11, ndërtesa 9
Email: [email i mbrojtur]

Të nderuar pjesëmarrës!

Pikët teknike të fazës kualifikuese janë publikuar në faqen e Olimpiadës në rubrikën “Rezultatet e vitit akademik 2015/2016”.

Ju kujtojmë se pjesëmarrësi ka të drejtë të paraqesë një kërkesë me shkrim në komisionin e apelimit (apelit) për pikën e tij teknike në përputhje me Rregulloren për procedurën e paraqitjes dhe shqyrtimit të ankesave. Formulari i ankesës gjendet në seksionin “Psikologjia”. Kushtojini vëmendje mostrave të apelit. Ankesat e dërguara në kundërshtim me Rregulloret nuk do të merren parasysh.

Të dashur nxënës të shkollës!

Më 7 dhjetor në orën 00:00 (koha e Moskës) do të hapen detyrat e raundit të dytë të fazës kualifikuese të Olimpiadës për shkollat e mesme (dhe detyrat e fazës kualifikuese për klasat e vogla) në psikologji. Turneu përfundon më 10 dhjetor në orën 23:59. Secili prej jush nuk ka më shumë se 24 orë për të përfunduar detyrat.

Ju urojmë suksese!

Të dashur nxënës të shkollës!

Më 19 nëntor në orën 00:00 (koha e Moskës) u hapën detyrat e raundit të parë të fazës kualifikuese të Olimpiadës për shkollat e mesme (dhe detyrat e fazës kualifikuese për klasat e vogla) në psikologji. Turneu përfundon më 22 nëntor në orën 23:59. Secili prej jush nuk ka më shumë se 24 orë për të përfunduar detyrat.

Ju urojmë suksese!

Të dashur nxënës të shkollës!

Faqja zyrtare e Olimpiadës Lomonosov për nxënësit e shkollave ndodhet në http://lomonosov.msu.ru (aka http://olymp.msu.ru).

Në faqen zyrtare të Olimpiadës mund të njiheni me Rregulloret e Olimpiadës dhe Rregulloret e Olimpiadës. Ju lutemi lexoni me kujdes këto dokumente pasi përmbajnë ndryshime të rëndësishme nga viti i kaluar.

Regjistrimet për Olimpiadën hapen më 2 nëntor. Për t'u regjistruar, duhet të plotësoni formularin e regjistrimit, duke bashkangjitur një kopje të skanuar të pëlqimit tuaj për përpunimin e të dhënave personale. Formulari i regjistrimit ndodhet në faqen http://olymp.msu.ru/login/s.php. Kini kujdes kur plotësoni fushat e formularit: do të jetë e pamundur t'i ndryshoni ato pas regjistrimit dhe nëse nuk korrespondojnë me të dhënat reale, do t'ju refuzohet regjistrimi për fazën përfundimtare. Në rast të problemeve me regjistrimin, mund të kontaktoni ekipin teknik në [email i mbrojtur].

Ju urojmë suksese në Lojërat Olimpike!

Të dashur nxënës dhe mësues të tyre! Komiteti organizativ i Olimpiadës Lomonosov për nxënës të shkollave, me mbështetjen e Departamentit të Arsimit të Moskës, ju fton në Universitetin Shtetëror të Moskës me emrin M.V. Lomonosov në leksione dhe konsultime për tema të ndryshme.

Gjatë periudhës nga 26 tetori deri më 16 nëntor 2015, do të mund të njiheni me specifikat e Olimpiadës në secilën lëndë, me fakultetin organizues, të vizitoni ndërtesat e Universitetit të Moskës dhe të komunikoni me profesorë dhe mësues. Anëtarët e komisionit metodologjik do të analizojnë detyrat më interesante nga vitet e kaluara dhe përfaqësuesit e jurisë do të flasin për gabimet më të shpeshta që bëjnë nxënësit gjatë kryerjes së tyre. Ju gjithashtu do të këshilloheni se cilat burime mund të përdorni kur përgatiteni për Olimpiadën dhe kur zgjidhni detyrat e Olimpiadës. Secili pjesëmarrës në leksion do të jetë në gjendje të bëjë pyetje ose të marrë këshilla për çështjet e Olimpiadës që i interesojnë.

Ju kërkojmë të regjistroheni për leksionin. Kjo mund të bëhet në faqen e internetit të Olimpiadës Lomonosov për nxënësit e shkollave në lidhjen: http://olymp.msu.ru/mod/page/view.php?id=965. Aty mund të shihni edhe orarin e plotë të leksioneve dhe konsultimeve dhe të merrni informacione të tjera të vlefshme rreth tyre.

Ju lutemi vini re se regjistrimi për ligjëratat-konsultimet e para (që do të mbahen më 26 tetor) mbyllet në orën 12:00 të datës 23 tetor.

Ju presim në Universitetin e Moskës!

Java e Psikologjisë në shkollën tonë po kthehet në traditë. Kjo është një nga mënyrat për t'u treguar studentëve larminë e kësaj shkence mahnitëse, interesante, edukative që është e nevojshme për secilin prej nesh. Format dhe metodat që mund të përdorë një psikolog shkolle janë aq të ndryshme sa ndonjëherë përballeni me një zgjedhje serioze se çfarë të përdorni. Unë dua gjithçka menjëherë. Vitin e kaluar gjatë Javës së Psikologjisë janë zhvilluar lojëra dhe trajnime të ndryshme psikologjike në nivele të ndryshme arsimore. Këtë vit vendosa të zhvilloj një olimpiadë intelektuale mes nxënësve të klasave 2-11. Detyrat janë shumë të ndryshme: lojëra me fjalë, gjetja e modeleve matematikore, problemet dhe përzgjedhjet logjike, identifikimi i analogjive, përcaktimi i koncepteve të përgjithshme, klasifikimi, etj.

Lind një pyetje e arsyeshme: pse Olimpiada? Ju thjesht mund të bëni teste që studiojnë inteligjencën (Eysenck, Amthauer) dhe të bëni një diagnozë, dhe bazuar në rezultatet e marra, të ndërtoni linjën tuaj të aktivitetit. E gjithë kjo është e vërtetë. Por në rastin tim, ka një sërë arsyesh pse vendosa të shkoj në një rrugë jo tradicionale:

Diagnostifikimi i kryer për të studiuar motivimin për të mësuar tek nxënësit e shkollave tregoi se dëshira dhe dëshira për të mësuar tek shumë nxënës lë shumë për të dëshiruar. E thënë thjesht, fëmijët tanë nuk janë të interesuar për mësimet, nuk ka interes njohës. Kjo do të thotë që për t'u mësuar me sukses fëmijëve njohuri dhe aftësi të reja, së pari duhet të ngjallni tek ata motivim, interes për këtë gjë të re, dëshirë dhe dëshirë për ta zotëruar atë, d.m.th. përpara se të mësoni ÇFARË dhe SI, ju duhet të zgjoni interesin dhe dëshirën e studentit për të zbuluar PSE dhe KU, si dhe pse më duhet kjo;

Përfundimi i detyrave do t'i lejojë studentët të shikojnë disiplinat lëndore në një mënyrë të re;

Mbajtja e Olimpiadës do të bëjë të mundur ndikimin në zhvillimin intelektual të nxënësve të shkollës dhe zgjimin e interesit dhe dëshirës për të zhvilluar aftësitë e tyre;

Dhe më e rëndësishmja, pjesëmarrja në Olimpiadën intelektuale i jep secilit pjesëmarrës mundësinë të testojë njohuritë dhe aftësitë e tyre.

Siç u përmend më lart, të gjitha detyrat janë thelbësisht të ndryshme nga ato që fëmijët kryejnë në klasë, dhe kjo është pikërisht ajo që theksi kryesor është.

SHQYRTIMI : nxisin zhvillimin e interesit kognitiv të nxënësve.

DETYRAT: Aktivizimi i të menduarit të nxënësve për rolin e njohurive në jetën e tyre

Formimi dhe zhvillimi i ndjenjës së suksesit

Formimi dhe zhvillimi i motivimit arsimor

Rritja e një personaliteti konkurrues

Olimpiada intelektuale shkollore është një formë e aktivitetit jashtëshkollor që do të ndihmojë në ndikimin e zhvillimit personal, përkatësisht: duke marrë pjesë, nxënësi shfaq dëshirën për vetërealizim; ai zhvillon aftësitë e planifikimit dhe kontrollit; ai duhet të tregojë të menduarit sistematik, krijues dhe kritik.

Zhvillimi i një olimpiade intelektuale i jep çdo studenti mundësinë që:

demonstrojnë aftësitë e përgjithshme arsimore që kanë fituar;
demonstrojnë aftësi intelektuale;
zbuloni shkathtësinë e interesave tuaja;
zhvillojnë një hamendje semantike;
pasuroni fjalorin tuaj;
zhvillimi i të menduarit logjik;
zgjojë interesin për zgjidhjen e problemeve jo standarde dhe të jetë në gjendje të zbatojë njohuritë e marra në praktikë.

STRUKTURA E OLIMPIKAVE:

Përgatitja e detyrave për nxënësit (Shtojca 1, Shtojca 2, Shtojca 3, Shtojca 4).
Përgatitja e përgjigjeve, zgjidhjeve dhe formularëve.
Hartimi i një plani pune.
Shpjegimi i rregullave të Olimpiadës.
Detyra me shkrim nga nxënësit.
Kontrollimi i detyrave të përfunduara.
Duke përmbledhur.
Mbulimi i rezultateve në mbarë shkollën.
Diskutoni zgjidhjet me nxënësit.

Në Olimpiadën intelektuale mund të marrin pjesë të gjithë nxënësit e interesuar të klasave 2-11.

KUSHTET E KUJTUARA:

Çdo student duhet të ulet në një tavolinë të veçantë. Nuk duhet të ketë të huaj në klasë.

Është e nevojshme të udhëzohen fëmijët për rregullat për përgatitjen e punës. Më pas shpërndani fletë me detyrat e konkursit.

Nëse gjatë konkursit një nga pjesëmarrësit dëshiron të largohet përkohësisht nga audienca, atëherë ai duhet të vendosë fletën e tij të detyrave në tryezën e jurisë.

Kur përfundoni një detyrë, ju lejohet të përdorni një draft.

Punimet e pjesëmarrësve kontrollohen nga anëtarët e jurisë.

Në bazë të rezultateve të Olimpiadës, përcaktohen fituesit: në kampionatin individual brenda klasës, si dhe fituesit midis klasave garuese. Detyrat krijuese vlerësohen veçmas. Përfundimi me sukses i detyrave nuk kërkon njohuri përtej qëllimit të kurrikulës shkollore.

Artikulli i mëparshëm: Sa është shpejtësia e dritës Artikulli vijues: Lëkundjet harmonike Formula e fizikës së frekuencës së lëkundjeve