Biletat për pranim në shkollën e kadetëve. Si të hyni në Shkollën Ushtarake Suvorov (informacion i plotë)
Institucioni arsimor shtetëror i rajonit të Rostov
shkollë me konvikt kadetësh
për t'u përgatitur për përzgjedhje konkurruese
pas pranimit në një shkollë me konvikt kadetësh
"Korpusi Kadet Kozak Belokalitvinsky Matvey Platov"
Përpiluar nga:
Belaya Kalitva.
Rajoni i Rostovit
Është sërish pranverë.
Mbrëmja e pranverës. Dielli u përkul drejt horizontit dhe pikturoi peizazhin me ngjyra të mahnitshme. Tonet e ngrohta të tejdukshme shtriheshin në degët e pemëve, në barin e verdhë të vitit të kaluar, mbi retë rozë të tymosur. E gjithë kjo, e kombinuar me tonet blu të errëta të lumit dhe qiellin blu të errët të mbrëmjes, krijon përshtypjen e përgjithshme të zgjimit të natyrës.
Pemët bënin hije të gjata në tokë. Ata janë ende pa gjethe, por tashmë ndjen frymën e pranverës. Nën diell, sythat bëhen çdo ditë e më të plotë dhe fillojnë të shpërthejnë.
Menjëherë pas thupërve poshtë, noton një lumë i errët me lumenj akulli blu të vetmuar. Bregu i kundërt i lumit me një livadh ngrihet gradualisht dhe kthehet në një shpat të pjerrët me një pyll të dendur halor.
Sipas N. Krasnov.
(103 fjalë)
Detyrë gramatikore.
1. Analiza sintaksore e fjalisë:
Opsioni 1 " Bregu përballë..."
Opsioni 2 "Hijet e ngrohta të tejdukshme..."
2. Shkruani fraza nga fjalitë që keni analizuar:
1 opsion folje + ndajfolje
Opsioni 2 folje + emër me parafjalë
3. Analiza e fjalëve sipas përbërjes:
1 opsion pranverë, thupër, në rritje
Opsioni 2 e verdhë, e gjatë, e përkulur.
Shembull i materialit të provimit për aplikantët në klasën e 8-të.
Së shpejti Tom dhe Becky hasën në një përrua të vogël, i cili, duke u derdhur mbi një parvaz shkëmbi dhe duke sjellë me vete sediment gëlqeror, për shumë shekuj formoi një Niagara dantelle nga guri me shkëlqim dhe të qëndrueshëm. Ujëvara mbulonte shkallët e pjerrëta të gdhendura në një hendek të ngushtë midis dy mureve prej guri.
Duke lënë një shenjë bloze në gur në mënyrë që të mos devijojnë, Tom dhe Becky vazhduan. Ata ecën për një kohë të gjatë përgjatë korridorit dredha-dredha, tani në të djathtë, tani në të majtë, duke u ngjitur thellë e më thellë në skutat e birucës. Në një vend ata gjetën një shpellë të gjerë, ku shumë stalaktite me shkëlqim zbrisnin nga tavani. Në qendër rridhte një burim, fundi i të cilit ishte i veshur me kristale që shkëlqenin si brymë. Fëmijët ecnin rreth kësaj shpelle, duke admiruar dhe admiruar bukurinë e saj.
Sipas M. Twain.
(113 fjalë)
Detyrë gramatikore.
Tregoni numrin e shkronjave dhe tingujve në fjalë:
1 opsion admirues
Opsioni 2 dantella
Analizoni fjalën sipas përbërjes së saj:
1 opsion prerë, duke sjellë, gjatë
Opsioni 2 vezullues, gur, rreth e rrotull
Opsioni 2 "Në një vend ata gjetën ..."
Shkruani 3 lloje të ndryshme frazash.
Shembull i materialit të provimit për aplikantët në klasën e 9-të.
Akulina.
Ishte një vajzë e re fshatare. Ajo u ul njëzet hapa larg meje, duart e saj të menduara ranë mbi gjunjë. Mbi njërën prej tyre, gjysmë të hapur, shtrihej një tufë me lule të egra dhe me çdo frymëmarrje ajo rrëshqiste qetësisht mbi fundin e saj me kuadrate. Një këmishë e bardhë e pastër, me kopsa në fyt dhe kyçet e dorës, shtrihej në palosje të shkurtra të buta pranë belit të saj.
Ajo ishte shumë e bukur. Flokë të trashë biondë, një ngjyrë e bukur hiri, të ndara në dy gjysmërrethe të krehura me kujdes
nga poshtë një fashë të ngushtë të kuqe flakë, të tërhequr pothuajse deri në ballë, e bardhë si fildishi. Pjesa tjetër e fytyrës së saj mezi shkëlqente me atë nxirjen e artë që merr vetëm lëkura e hollë. Ajo ishte e gjitha shumë e bukur; edhe një hundë pak e trashë nuk e prishi atë.
Më pëlqeu veçanërisht shprehja në fytyrën e saj: ishte kaq e thjeshtë dhe e butë, aq e trishtuar dhe aq plot me hutim fëmijëror përballë trishtimit të saj. Ajo me sa duket ishte duke pritur për dikë.
Sipas I. Turgenev.
138 fjalë.
Detyrë gramatikore.
Theksoni pjesët individuale të fjalisë.
Opsioni 1 Opsioni 2
1 paragrafi 2 paragrafi
Krijoni një skicë propozimi:
Opsioni 1 Opsioni 2
Ajo ishte ulur njëzet hapa larg... Një këmishë e bardhë e pastër, me kopsa...
Rendit fjalët sipas përbërjes së tyre:
Opsioni 1: me mendime, duke rënë, duke u djegur
Opsioni 2: i kopsur, i trishtuar, i llastuar
Shkruani 3 lloje frazash.
Shembull i materialit të provimit për aplikantët e klasave 10-11.
Pranvera erdhi herët, miqësore dhe e papritur këtë vit. Rrugët e shpejta, kafe, me gaz rrodhën nëpër rrugët e fshatit, duke shkumëzuar me inat rreth gurëve që afroheshin dhe duke rrotulluar shpejt patate të skuqura dhe patë poshtë. Pellgjet e mëdha të ujit pasqyronin qiellin blu me re të bardha të rrumbullakëta, në dukje rrotulluese, që notonin mbi të; nga çatitë binin pika të shpeshta kumbimi. Harabela, të shpërndara në tufa përgjatë shelgjeve buzë rrugës, bërtisnin aq fort dhe të emocionuar, sa nuk dëgjohej asgjë pas britmës së tyre. Kudo mund të ndihej ankthi i gëzueshëm e i nxituar i jetës.
Dëbora ishte shkrirë, duke lënë aty-këtu njolla të pista, të lirshme në zgavra dhe kufoma me hije. Nga poshtë dukej toka e zhveshur, e lagur, e ngrohtë, e pushuar gjatë dimrit dhe tani plot lëngje të freskëta, plot etje për mëmësi të re. Një avull i lehtë përkulej mbi fushat e zeza, duke mbushur ajrin me erën e tokës së shkrirë. Më dukej se bashkë me këtë aromë, në shpirtin tim derdhej gëzimi pranveror, i ëmbël dhe i butë, plot pritshmëri të shqetësuara dhe parandjenja të paqarta.
Netët janë bërë më të ngrohta. Në errësirën e tyre të dendur e të lagësht mund të ndihej puna krijuese e padukshme, urgjente e natyrës...
A. Kuprin
157 fjalë.
Detyrë gramatikore.
Titulloni tekstin. Përcaktoni stilin dhe llojin e të folurit të këtij teksti. Gjeni dhe tregoni jo më shumë se 3 mjete gjuhësore të përdorura nga autori për të përcjellë gjendjen emocionale. Analizoni fjalitë dhe bëni një diagram.
Opsioni 1: Ne vrapuam nëpër rrugët e fshatit ...
Opsioni 2: Harabela të shpërndara në tufa...
5. Rendit fjalët sipas përbërjes së tyre:
Opsioni 1: E papritur, e pasqyruar, në kufoma.
Opsioni 2: I mbushur, i ndjerë, me aromë.
Ju urojmë suksese!
Letërsia.
1. “Materiale softuerike dhe metodologjike. Gjuha ruse. Klasat 5 – 9.” Përpiluar nga: .- M.: Bustard, 2002.
2. "600 nga diktatet më të mira moderne në gjuhën ruse për klasat 5-11." Përpiluar nga: , . – Rostov-on-Don: “Baro-press”, 2003.
3. Solovyova N.N. "Gjuha ruse në detyra dhe lojëra". Fletore për punë krijuese. - M.: Kontinenti-Alfa, 2007.
4. , "Gramatikë argëtuese"
5. Revista "Gjuha ruse në shkollë" Nr. 1, 1998.
PYETJET E TESTIT TË HYRJES
PËR 7 KLASË KADET(VAJZAT)
PËR HISTORINË E ATDHIT.
1. Princi Rurik erdhi nga:
a) Varangianët, b) Khazarët; c) Kriviçi
2. Një princeshë e krishterë që mizorisht u hakmor ndaj Drevlyans për vdekjen e burrit të saj:
a) Sofia, b) Olga; c) Natalia
3. Cili ishte emri i kronikës së parë ruse?
a) "Mësimet e Vladimir Monomakh", b) "Përralla e viteve të shkuara"; c) "Përralla e fushatës së Igorit"
4. Cila fe u bë zyrtare në Kievan Rus nën princin Vladimir Dielli i Kuq?
a) Islami, b) Ortodoksia; c) Budizmi
5. Cili ishte emri i koleksionit të parë të ligjeve të Kievan Rus?
a) "Salicheskaya Pravda" b) "Russkaya Pravda" c) "Vladimirskaya Pravda"
6. Cili monument arkitektonik është krijuar më herët se të tjerët?
a) Kremlini në Moskë, b) Katedralja e Shën Sofisë në Kiev; c) Pallati i Dimrit në Shën Petersburg.
7. Cili nga princat rusë mundi kalorësit suedezë dhe gjermanë në shekullin e 13-të?
a) Svyatoslav, b) Jaroslav i Urti; c) Aleksandër Nevskit
8. Kush ishte në krye të ushtrisë mongolo-tatare që pushtoi tokat ruse në 1237?
a) Mamai b) Batu c) Takhtamysh
9. Si quheshin domenet familjare të djemve?
a) pronat, b) periferi; c) kampe
10. Të gjitha llojet e punës në fermën e feudalëve?
a) e dhjeta, b) qiraja; c) korve
11. Cili qytet u bë qendra e bashkimit të tokave ruse në shekullin XIV?
a) Tver b) Moskë c) Novgorod
12.Keni qenë bashkëkohës?
a) Ivan Kalita dhe Khan Akhmat, b) Dmitry Donskoy dhe Genghis Khan; c) Alexander Nevsky dhe Batu Khan.
13. Dita e Shën Gjergjit lidhet:
a) me procesin e skllavërimit të fshatarëve, b) Me zhvillimi i Siberisë; c) me fushatat ushtarake të princit Yuri Dolgoruky.
14. Ikona e famshme e Andrei Rublev quhet:
a) "9 rrathët e ferrit" b) "Triniteti" V)"Nënë Oranta"
15. Beteja e Kulikovës u zhvillua në:
a) 1223 b) 1380 g. c) 1147
16. Në cilin vit ndodhi ngjarja që hyri në histori si qëndrimi në lumin Ugra?
a) 1240 g, b) 1550 g; c) 1480 g.
17. Ivan Fedorov ishte:
a) pionier b) i madh duka c) udhëheqës ushtarak madhor
18. Kush luajti një rol të rëndësishëm në aneksimin e Siberisë në shtetin e Moskës në kohën e Ivanit të Tmerrshëm?
a) Khabarov b) Ermak c) Bering
19. Cili nga ata që u emëruan ishte Cari i parë rus?
a) Ivan Kalita, b) Dmitry Donskoy c) Ivan IV.
20. Organi përfaqësues i pasurisë, i krijuar në 1549 nga IvanIV:
a) Rada e zgjedhur b) Zemsky Sobor c) Këshilli i Shtetit
Testi i matematikës
për djemtë që hyjnë në klasën e 7-të të kadetëve
(40 minuta)
1. Njehsoni: a) ; b) .
2. Thjeshtoni shprehjet:
3. Zgjidh ekuacionet:
4. Për të prodhuar 8 pjesë identike nevojiten 12 kg metal. Sa kg metal do të nevojiten për të bërë 6 pjesë të tilla?
5. Në parkingun e parë ka 4 herë më pak makina se në të dytin. Pasi në parkingun e parë kanë mbërritur 35 makina dhe nga i dyti janë larguar 25 makina, numri i makinave në parkingje është bërë i barabartë. Sa makina kishte fillimisht në çdo parking?
6. Në orën e parë, makina përshkoi 27% të rrugës së synuar, pas së cilës iu desh të kalonte akoma 146 km. Sa km është gjatësia e rrugës së synuar?
Gjuha ruse. Diktim me detyra gramatikore
për aplikantët që hyjnë në klasën e 7-të të kadetëve
(40 minuta)
Pritë guerile
Moti i keq po shpërthen në terren. Retë e ulëta e të rënda zvarriten nëpër qiell. Shpërthimet e forta të erës nxisin borën përgjatë rrugëve.
Urrejtja ndaj pushtuesve fashistë mblodhi partizanët në pyllin e dendur. Njëmbëdhjetë vjeçari Seryozha mori pjesë në shumë beteja.
Tani ai ka ardhur me vrap nga një fshat aty pranë dhe i raporton komandantit se ka parë disa tanke gjermane në rrugë. Partizanët shpresojnë t'i shkatërrojnë me një sulm të befasishëm.
Dëgjohet zhurma e motorëve. Seryozha bën rrugën për në rrugë. Tanket e armikut po bëjnë rrugën drejt një pastrimi të vogël. Një djalë hedh një shishe me lëng ndezës në makinën e përparme.
Një hark i zjarrtë shkëlqeu dhe ndriçoi pyllin. Tanku mori flakë. Rruga drejt fashistëve është e bllokuar. Disa nga armiqtë u përpoqën të rezistonin. Partizanët erdhën me vrap dhe shkatërruan nazistët. Askush nuk shpëtoi nga kjo pritë. Heroi i ri iu dha një çmim.
Detyrat gramatikore
- Analizoni fjalinë e parë të paragrafit të pestë.
- Zbërtheni fjalët sipas përbërjes së tyre: pushtuesit, erdhi me vrap, dikush.
- Analizoni fjalët si pjesë e fjalimit: pushtuesit, erdhi me vrap, dikush.
Gjuha ruse. Diktim falas me detyra gramatikore për aplikantët që hyjnë në klasën e 8-të të kadetëve (40 minuta)
Ndarja
Dita e parë pas vdekjes së Pushkinit po mbaronte. Turma para shtëpisë së Volkonskys (banesa e fundit e poetit) po rrallohej dukshëm.
Ishte pikërisht kjo orë që priste Turgenev. Këmbëngulëse, sekrete mendimi e pushtoi.
Ai u fut me shpejtësi në banesë. Nuk ishte askush tjetër në arkivolin e poetit, vetëm shërbëtori i vjetër Nikita Kozlov qëndronte në këmbët e mjeshtrit të ndjerë dhe e shikonte vazhdimisht.
Pushkin, i mbuluar deri në gjoks me brokadë funerali, shtrihej lehtë dhe i qetë. Flokët kaçurrelë dhe dërrasat e fytit e vunë atë në mënyrë të mprehtë i zbehtë, i mërzitur fytyrën dhe veçanërisht buzët, në të cilat dukej e ngrirë i fundit po digjet fyerje.
Turgenev qëndroi pranë arkivolit për një kohë të gjatë, duke qarë në heshtje, pa i fshirë lotët.
“...Kjo është, e dashura ime, më prije tufën e flokëve të Aleksandër Sergejeviçit si suvenir,” tha ai mezi dëgjimor.
Turgenev fshehu me kujdes barrën e çmuar në xhep dhe doli në rrugë.
Shpërtheu stuhia e borës. Ajo ulërinte, rënkonte, rrotullohej rreth shtëpisë, përgjatë argjinaturës, mbi Moikën e ngrirë.
(Sipas Yu. Gaetsky)
Detyrat gramatikore
- Përgjigjuni pyetjeve: si e pa I.S Turgenev Pushkin në momentin e faljes me të? Pse shërbëtori i poetit nuk mund ta refuzonte kërkesën e Turgenevit? Për çfarë qëllimi autori e futi peizazhin në këtë histori?
- Tregoni se cilët nga përkufizimet e theksuara janë homogjene dhe cilët jo. Përdorni këto përkufizime në tekstin e shkruar.
- Shpjegoni drejtshkrimin me fjalë të mbuluara me brokadë.
Punë matematikore
për djemtë që hyjnë në klasën e 9-të të kadetëve
(40 minuta)
I Pjesë. Për secilën pyetje, shkruani numrin e përgjigjes së saktë.
1. Zvogëloni thyesën:
Përgjigjet: 1) 2) 3) 4)
2. Llogaritni:
Përgjigjet: 1) 2) 3) 4)
3. Zgjidh pabarazinë:
Përgjigjet: 1) 2) 3) 4)
4. Thjeshtoni shprehjen:
Përgjigjet: 1) 2) 3) 4)
5. Zbrit thyesat:
Përgjigjet: 1) 2) 3) 4)
II Pjesë. Shkruani zgjidhjen tuaj të detajuar.
6. Zgjidheni ekuacionin:
7. Zgjidh sistemin e pabarazive:
8. Gjeni dy numra natyrorë të njëpasnjëshëm prodhimi i të cilëve është 132.
Versioni demonstrues i provimeve pranuese në Korpusin Kadet Uvarovsky
në histori për vajzat e klasës së 9-të
A1. Cili vend ishte Rusia në fillim të shekullit të 19-të?
1) Agrare
2) E avancuar
3) Demokratike
4) Kapitalist
A2. Kush miratoi dekretin, teksti i të cilit jepet në pasazhin "Madhëria e Tij Perandorake denjoi të urdhërojë që reklamat për shitjen e njerëzve pa tokë të mos pranohen nga askush për shtypje në deklarata".
1) Aleksandri 3
2) Aleksandri 2
3) Nikolla 1
4) Aleksandri 1
A3. Manovra Tarutino e ushtrisë ruse gjatë Luftës Patriotike të 1812.
1) Përfundoi disfatën e trupave Napoleonike në territorin rus.
2) Lejoi ushtritë e 1 dhe 2 ruse të bashkoheshin.
3) Bllokoi përparimin e francezëve në fabrikat ushtarake Tula.
4) Detyruan Napoleonin të jepte një betejë të përgjithshme në fushën e Borodinos.
A4. Cila ide i bashkoi perëndimorët dhe demokratët revolucionarë?
1) Eliminimi i autokracisë dhe robërisë.
2) Paprekshmëria e autokracisë së robërisë.
3) Nevoja për reforma në Rusi.
4) Dallimi i thellë midis rrugës së Rusisë dhe vendeve perëndimore.
A5. Çfarë lidhet me ngritjen e kulturës ruse në gjysmën e parë të shekullit të 19-të?
1) Me entuziazmin patriotik të vitit 1812.
2) Me heqjen e robërisë.
3) Me futjen e një alfabeti të ri civil.
4) Me krijimin e sindikatave krijuese “Mighty Handful” dhe “Asociation of Itinerants”.
A6. Beteja e lumit Berezina gjatë Luftës Patriotike të 1812:
1) Përfundoi disfatën e trupave Napoleonike në territorin rus.
2) Lejoi ushtritë e 1 dhe 2 ruse të bashkoheshin.
3) Çoi në kolapsin e koalicionit anti-Napoleonik.
4) Detyruan Napoleonin të tërhiqej.
A7. Çfarë aspirate i bashkoi anëtarët e shoqërive veriore dhe jugore?
1) Shkatërroni pronësinë e tokës.
2) Shfuqizimi i robërisë.
3) Shpallni Rusinë republikë.
4) Vendosja e një monarkie kushtetuese në Rusi.
A8. Sipas dispozitave të reformës fshatare të vitit 1861, si quheshin fshatarët personalisht të lirë që kryenin detyra në favor të pronarit të tokës përpara përfundimit të transaksionit të shpengimit?
1) Serbët.
2) Atribuohet.
3) Përkohësisht i detyruar.
4) Posedimi.
A9. Si rezultat i reformës gjyqësore, gjykata në Rusi u bë:
1) Sekret.
2) Klasa.
3) Konkurruese.
4) Në varësi të administratës.
A10. Disponueshmëria e 40% të tokës dhe 60% e pyjeve në pronësi të shtetit dëshmoi:
1) Për pasurinë e rezervave natyrore të Rusisë.
2) Për përfundimin e procesit të centralizimit të shtetit.
3) Për rolin më të madh të shtetit në ekonomi.
4) Për shndërrimin e Rusisë në një vend bujqësor.
Gjuha ruse. Detyrat e testimit
për aplikantët që hyjnë në klasën e 9-të të kadetëve
(40 minuta)
Kopjoni tekstin, hapni kllapat, vendosni shkronjat që mungojnë dhe shenjat e pikësimit.
Dashuria për tokën amtare
Natyra modeste e vendeve ku kalova (jo) vitet e para të jetës sime u bë bukuri e harlisur. Këtu (nuk) kishte (n, nn) male dhe shkëmbinj të rrethuar me.. (n, nn) zona spektakolare, joshëse për artistët, p..vrima ngazëllyese. Ishte një hapësirë e zakonshme ruse: fusha pylli dhe raven me s..lom(n, nn) dhe çati të tjera të tejmbushura me myshk kadifeje. Ecni.., ecni.., dikur ishin dhjetëra milje, dhe peizazhi përreth jush duket se (nuk) ndryshon(?) dhe pothuajse (nuk) lëviz(?).
Por sa e mrekullueshme(?) dhe plot me gjallëri të gëzueshme(?) jetë kjo botë më dukej si fëmijë..! E (e pa)zakonshme me..zvarritje pergjate p..scha(n,nn) fundore, tundur..uj..r..rreshqet. I vetëm, këmbëzbathur, u enda nëpër skajet e pyllit të tejmbushur me Ivan-da-Marya, me fëmijët e lashtë vjenezë l.. karavidhe të falsifikuara dhe pilivesa prej xhami (n,nn)o-transparente të lehta u ulën me besim në (n..) tonë (jo)p..kokë të mbuluar (të bardhë)-flokë. Këtu, në tokën l.. të përgjumur, lindi dashuria ime për natyrën e gjallë... për vendlindjen. (Sipas I. Sokolov-Mikitov.)
Detyrat për tekstin (përgjigjuni "po" ose "jo")
- Në fjalinë e parë të tekstit nuk ka fjalë me zanore të alternuara në rrënjë.
- Në fjalinë e dytë të paragrafit 1 vendosen të gjitha shenjat e pikësimit.
- Struktura e fjalës natyrës, rajoni..kami, p..standarde korrespondojnë me skemën: ∩□.
- Në fjalinë e tretë të paragrafit 1 ( Ishte…) është një frazë pjesëmarrëse.
- Fjalia e fundit e paragrafit 1 korrespondon me skemën: , dhe .
- Fjalia e parë e paragrafit të dytë është narrative.
- Fjalia e dytë e paragrafit të dytë është e thjeshtë.
- Fjalët zvarritës Dhe lëkundje... tundur kanë të njëjtën strukturë.
- Janë 5 pjesëza në paragrafin e dytë.
- Të gjitha foljet në tekst përdoren në kohën e shkuar.
Trimëria, guximi dhe nderi janë pikërisht ato që duan djemtë kur ëndërrojnë të hyjnë në Shkollën Ushtarake Suvorov. Ata nuk kanë frikë nga vështirësitë që i presin tek kadetët, ata ëndërrojnë të mbajnë rripa supe që në moshë të vogël dhe, kur të vijë koha, t'i ndryshojnë ato në oficerë. Dhe ka shumë djem të tillë - konkursi për pranim në Suvorovskoe ndonjëherë arrin pesë, apo edhe shtatë persona për një vend. Kjo është arsyeja pse është më mirë të përgatiteni për pranim paraprakisht në mënyrë që ëndrra juaj të bëhet realitet.
Kush mund të hyjë në Shkollën Ushtarake Suvorov?
Kushti i parë dhe më i rëndësishëm për pranimin në Shkollën Ushtarake Suvorov (SVU) ose Korpusin Kadet (CC) është shtetësia e Federatës Ruse. Në përputhje me urdhrin e Ministrit të Mbrojtjes të Federatës Ruse Djemtë dhe vajzat nën moshën 15 vjeç mund të hyjnë në shkollat Suvorov dhe Nakhimov
(më 31 dhjetor të vitit të pranimit), pas klasës së 4-të, 8-të dhe 9-të të shkollës së mesme në vitin e pranimit. Shkollat e ndryshme të Suvorov kanë kërkesa të ndryshme për moshën e aplikantëve, e vetmja gjë që mbetet e pandryshuar është se pas 15 vitesh ato definitivisht nuk pranojnë nxënës Suvorov.. Përshtatshmëria e shëndetit të një personi për trajnim në një shkollë ushtarake përcaktohet nga mjekët. Vetëm me përfundimin e komisionit mjekësor ushtarak në dorë mund të paraqisni dokumente në Suvorovskoye. Në të njëjtën kohë, ka mjaft arsye për heqjen për arsye shëndetësore:
Sëmundjet e rënda infektive: hepatiti C ose B, infeksioni HIV, tuberkulozi në çdo formë; Neoplazi të ndryshme, me përjashtim të nevi-ve, të cilat nuk ndërhyjnë në veshjen e rrobave;
Sëmundje të ndryshme të sistemit endokrin, duke përfshirë obezitetin e shkallës 3 dhe 4; Sëmundjet e rënda të gjakut si hemofilia, leucemia dhe të ngjashme; Një rënie serioze e imunitetit, nëse ka një histori të infeksioneve virale të shpeshta akute të frymëmarrjes që kanë ndodhur me komplikime;
Sëmundje të ndryshme të lëkurës, për shembull: psoriasis, vitiligo, neurodermatitis;
Çdo çrregullim mendor; Sëmundjet e sistemit nervor;
Dëmtime të rënda të shikimit, madje edhe strabizëm; Sëmundjet sistematike dhe kronike të veshit, për shembull otitis media purulent i shpeshtë;
Sëmundjet e sistemit të frymëmarrjes, veçanërisht astma bronkiale;
Sëmundjet akute dhe kronike të sistemit të tretjes, për shembull, ulcerat e stomakut ose gurët e tëmthit;
Sëmundjet e sistemit skeletor dhe muskulor, në veçanti, skolioza e shkallës 2-3, e cila tani është e përhapur;
Sëmundjet serioze të sistemit gjenitourinar, duke përfshirë; Anomali të rënda kongjenitale.
Megjithatë, mjekët do të shqyrtojnë çdo rast veç e veç dhe do të marrin një vendim bazuar në gjendjen aktuale të shëndetit dhe perspektivat për zhvillimin e sëmundjes. Prandaj, ka kuptim të mendoni se si të hyni në Shkollën Suvorov dhe të përgatiteni për pranim edhe nëse keni një lloj sëmundje kronike. Gjëja kryesore është të kesh dëshirë për t'u bërë oficer.
Ku dhe cilat dokumente duhet të dorëzoj për të hyrë në Shkollën Ushtarake Suvorov?
Dokumentet për pranim sipas listës, të cilat është më mirë të kontrollohen në faqen e internetit të shkollës së zgjedhur ose në zyrën lokale të regjistrimit dhe regjistrimit ushtarak, duhet të dërgohen në zyrën e pranimit të shkollës nga data 15 prill deri më 15 maj të vitit pranimi. Kjo do të thotë se vlerësimi paraprak i suksesit të një studenti të mundshëm Suvorov do të vlerësohet pa rezultatet e tremujorit të fundit. Është shumë e rëndësishme t'i kushtoni vëmendje kësaj nëse vendosni të veproni. Edhe pse zyra e regjistrimit dhe regjistrimit ushtarak do të shpjegojë gjithçka në detaje dhe do t'ju ndihmojë të hartoni një aplikim, është akoma më mirë të dini listën e dokumenteve të kërkuara paraprakisht. Kjo do t'ju ndihmojë të përgatiteni për pranim në mënyrën më të mirë të mundshme. Në fund të fundit, vetëm ata aplikantë që kalojnë përzgjedhjen paraprake do të marrin një ftesë për teste ballë për ballë në Shkollën Suvorov.
Kështu që, Për pranim do t'ju duhet patjetër:
1. Një kërkesë nga prindërit ose kujdestarët e aplikantit për dëshirën e tij për të hyrë në Shkollën Ushtarake Suvorov ose në Korpusin Kadet. I shkruhet drejtuesit të shkollës së zgjedhur për pranim.
2. Deklarata personale e aplikantit për dëshirën për të hyrë në Shkollën Ushtarake Suvorov dhe për t'u bërë oficer në Forcat e Armatosura të Federatës Ruse në të ardhmen.
3. Një kopje e certifikatës së lindjes së aplikantit.
4. Dëftesë me nota për tre tremujorët e parë akademikë, e vërtetuar me vulën zyrtare të shkollës dhe me shënimin e gjuhës së huaj që studiohet.
5. Referencë pedagogjike për aplikantin, e nënshkruar nga mësuesi i klasës dhe drejtori i shkollës dhe i vërtetuar me vulën zyrtare të shkollës.
6. Certifikatë mjekësore që konfirmon përshtatshmërinë e aplikantit për t'u pranuar në VU. Një certifikatë e tillë lëshohet nga Komisariati Ushtarak në zyrën e regjistrimit dhe regjistrimit ushtarak, por për këtë ju duhet të mbledhni të gjitha dokumentet mjekësore nga klinika juaj.
7. Katër fotografi të aplikantit me përmasa 3 x 4 centimetra.
8. Një kopje e policës së sigurimit mjekësor të aplikantit, e vërtetuar nga një noter.
9. Vërtetim nga vendi i banimit për përbërjen e familjes.
10. Certifikata nga vendi i punës së prindërve.
Për më tepër, dokumentet që konfirmojnë shtetësinë mund të kërkohen nëse aplikanti banon përgjithmonë jashtë Rusisë. Nëse aplikanti ka të drejtë për përfitime pas pranimit
, dokumentet që konfirmojnë të drejtën tuaj për këto përfitime duhet t'i dërgohen komitetit të pranimeve.
Origjinalet e certifikatës së lindjes dhe kartës së raportit paraqiten nga aplikanti personalisht në komitetin e pranimeve të Shkollës Ushtarake Suvorov ose në Korpusin Kadet pas mbërritjes për të marrë provimet pranuese.
Përfitimet për pranim në Shkollën Ushtarake Suvorov
Disa kategori të aplikantëve që hyjnë në Shkollën Ushtarake Suvorov kanë të drejtë për përfitime. Kështu, jetimët ose fëmijët e mbetur pa kujdes prindëror i nënshtrohen regjistrimit në Shkollën Suvorov pa provime, vetëm në bazë të rezultateve të intervistës dhe ekzaminimit mjekësor.
Përveç kësaj, ka kategori personash të drejtë për t'u regjistruar jashtë konkursit kryesor. Domethënë, nëse kalojnë me sukses provimet pranuese, në çdo rast regjistrohen në Suvorov. Këto kategori përfshijnë:
Fëmijët e personelit ushtarak që vdiqën ose vdiqën si pasojë e lëndimeve (plagë, trauma, tronditje) ose sëmundje të marra gjatë kryerjes së detyrave të shërbimit ushtarak;
Fëmijët e personelit ushtarak që shërben në zonat e konfliktit ushtarak, si dhe ata të rritur pa nënë;
Fëmijët e personelit ushtarak që kryejnë shërbimin ushtarak sipas një kontrate dhe kanë një kohëzgjatje totale të shërbimit ushtarak prej 20 vjetësh ose më shumë në terma kalendarikë;
Fëmijët e shtetasve të liruar nga shërbimi ushtarak pas arritjes së kufirit të moshës për shërbimin ushtarak, për arsye shëndetësore ose në lidhje me ngjarje organizative dhe personeli, kohëzgjatja totale e shërbimit ushtarak të të cilave është 20 vjet ose më shumë në terma kalendarikë;
Fëmijët e Heronjve të Bashkimit Sovjetik, Heronjtë e Federatës Ruse, mbajtës të plotë të Urdhrit të Lavdisë.
Përveç kësaj, nxënësit e shkëlqyer në shkollën e mesme kanë të drejtë për regjistrim në Shkollën Ushtarake Suvorov vetëm në bazë të rezultateve të një provimi të parë. I nënshtrohet kalimit të standardeve të fitnesit fizik. Nëse provimi i parë jepet me 5 pikë, atëherë ata bëhen studentë të Suvorovit nëse marrin 4 ose 3 pikë, vazhdojnë të japin provime dhe regjistrohen në bazë të rezultateve të përzgjedhjes së përgjithshme. Si rregull, konkursi për një vend në Shkollën Ushtarake Suvorov arrin pesë persona për vend.
Çfarë provimesh duhet të kaloni për të hyrë në Shkollën Ushtarake Suvorov?
Pranimi në shkollat Suvorov dhe kalimi i provimeve pranuese fillon në varësi të orarit në secilën shkollë të veçantë dhe vazhdon deri më 15 gusht. Aplikantët që kanë kaluar përzgjedhjen paraprake nga komisioni i shkollës dhe janë pranuar në provime, i nënshtrohen provimit në matematikë dhe në gjuhën ruse.
Përveç kësaj, të gjithë aplikantët, pa përjashtim, i nënshtrohen një komisioni mjekësor dhe një interviste me një psikolog për të përcaktuar gatishmërinë e tyre për të studiuar për IED. Një parakusht për pranim është kalimi i standardeve të edukimit fizik. Këto përfshijnë tërheqje, vrapime 100 metra dhe vrapime 1000 metra.
Aplikantët që nuk i plotësojnë kushtet e pranimit Për arsye shëndetësore, ata që nuk kanë kaluar provimet pranuese, si dhe ata që nuk e kanë kaluar konkursin, nuk pranohen në Shkollën Ushtarake Suvorov dhe dërgohen në vendbanimin e tyre. Nuk ka asnjë dispozitë për rimarrje të provimeve. Gjatë qëndrimit të aplikantëve në shkollën Suvorov për të dhënë provime, atyre u sigurohet ushqim falas. Nuk ka kurse përgatitore për aplikantët në Shkollat Ushtarake Suvorov.
Si e dëgjoni zakonisht (më shpesh) bashkëbiseduesin tuaj? Ju lutemi përgjigjuni PO ose JO.
Bëni testin dhe zbuloni!
Ka njerëz shumë të matur, ata e duan rehatinë, mendojnë më shumë se një herë para se të bëjnë diçka. Të tjerët vrapojnë drejt jetës me kokë: nuk u intereson! Ata mund të rrezikojnë gjithçka, edhe nëse suksesi i sipërmarrjes nuk është i garantuar. Cilës kategorie i përkisni?
Çfarë roli luajnë paratë në jetën tuaj? A jeni mësuar të vlerësoni rreptësisht gjithçka: koston e rrobave dhe parfumeve të kolegëve tuaj dhe të ardhurat mujore të të zgjedhurit tuaj? Apo nuk jeni të prirur t'u jepni përparësi problemeve thjesht materiale?
A keni bërë një gabim duke bërë zgjedhjen tuaj? Zbulojeni duke bërë testin!
Është gjithmonë e dobishme që bashkëshortët të dinë më shumë për miqtë e të zgjedhurit ose të zgjedhurit të tyre dhe çfarë nënkuptojnë ata në jetën e tij (ose të saj), dhe për rrjedhojë në jetën e familjes. I urojmë bashkëshortëve më të mirën - të kenë një rreth të përbashkët miqsh.
A jeni një person i besueshëm? Apo nuk është gjithmonë e mundur të mbështetemi tek ju, a jeni disi, siç thonë ata, egoist?
Përgjigjuni "PO" ose "JO" për deklaratat.
Sipas stereotipit popullor, një grua është një krijesë e ajrosur, e butë, mbresëlënëse, e ndjeshme. Burri është i fortë, vendimtar, i zgjuar. Ndërkohë, jeta është ndryshe dhe çdo ditë e më e vështirë është të takosh të ashtuquajturin “burrë të vërtetë” ose “njëqind për qind grua”.
Përgjigjuni me po ose jo pyetjeve të mëposhtme.
Kontrolloni për të parë nëse mund të vazhdoni me kohën. Idetë për jetën ndryshojnë, por disa vlera të përjetshme mbeten ende. Ju nuk dini si të krijoni marrëdhënie me kolegët dhe të dashurit, që do të thotë se ky test është për ju.
Ky test, i cili ju lejon të vlerësoni ankthin personal, është pjesë e testit MMPI (Minnesota dhe Inventari Multidimensional i Personalitetit) në formën e një shkalle të pavarur ankthi. Testi i propozuar është përshtatur nga T.A.
Ky test u përpilua disa vite më parë nga një grup psikologësh dhe sociologësh amerikanë. Pyetjet e tij janë shumë të thjeshta dhe rezultatet që merrni janë të besueshme. Këto rezultate formojnë një shkallë të tërë: nga pesimizmi i dhimbshëm në optimizmin e pakufishëm.
Intensiteti i pasioneve i takon të shkuarës dhe partneri nuk ju duket më një dhuratë nga fati. Ndoshta është koha për të ndaluar dhe për të menduar nëse lidhja ia vlen të vazhdojë. Shpresojmë që testi ynë do t'ju ndihmojë të merrni hapin vendimtar.
Ne rrallë arrijmë ta shikojmë veten "nga jashtë", por të gjithë kanë një mënyrë të preferuar komunikimi - atë që zakonisht quhet stil. Ky test do të ndihmojë në përcaktimin e stilit tuaj të komunikimit.
Çfarë ju bën të shkoni në një udhëtim të gjatë? Ata që "vizituan" Indinë si fëmijë, duke lexuar Kipling, ose "bënë" një udhëtim nëpër botë së bashku me heronjtë e Zhyl Vernit, nuk mund të ulen gjatë gjithë kohës në një vend. Dhe, pasi janë pjekur, ata përpiqen të vijnë në kontakt me rreziqet, të përjetojnë të panjohurën, atë që kanë imagjinuar shumë herë në imagjinatën e tyre.
Zbuloni nëse jeni një person i pamend!
Është e nevojshme të përcaktohet korrektësia formale e një përfundimi të caktuar logjik bazuar në një deklaratë të caktuar (ose seri deklaratash). Realiteti nuk luan asnjë rol në këtë (kjo e bën testin pak më të vështirë, pasi përmbajtja e deklaratave është absurde, por logjikisht e patëmetë). Gjithashtu mbani në mend se mund të mos ketë fare përgjigje të sakta!
Shumica prej nesh janë në gjendje të vlerësojnë shkallën e aktivitetit tonë dhe ta shprehin atë në përputhje me vlerësimin tonë. Në të njëjtën kohë, ka shumë njerëz që janë të pajisur me aktivitet të madh nga natyra, por nuk e kuptojnë atë dhe nuk dinë për ekzistencën e saj!
Zbuloni nëse gjithçka është në rregull me shëndetin tuaj mendor?
Mendoni se filmi “I pafat” ka të bëjë me ju, apo se nuk ka asnjë grua tjetër në botë kaq të zgjuar dhe tërheqëse? Ky test do t'ju ndihmojë të zbuloni nëse keni probleme me vetëvlerësimin.
Për secilën nga disa pyetje që ju paraqesim, ka tre përgjigje të mundshme. Zgjidhni një prej tyre.
Ka njerëz për të cilët situata të pashpresë nuk ekzistojnë. Njeriu dinak di një mijë mënyra për të arritur qëllimin e tij. Dhe ti? Për t'iu përgjigjur kësaj pyetjeje, ju duhet vetëm t'i përgjigjeni pyetjeve në testin tonë.
A jeni në gjendje të vendosni gjithçka në linjë dhe të rrezikoni, apo preferoni të llogaritni pasojat e veprimeve tuaja dhe të veproni ngadalë dhe me kujdes?
Ky test ju lejon të vlerësoni dëshirën tuaj për të marrë miratimin nga të tjerët në lidhje me fjalët dhe veprimet tuaja. Motivimi i lartë i miratimit tregon një nevojë të lartë për komunikim dhe anasjelltas.
Testi që ju ofrojmë do t'ju ndihmojë të zbuloni edhe më mirë.
A mund t'i kontrolloni emocionet tuaja, apo ju kontrollojnë emocionet tuaja? Sa shpesh duhet të korrni pasojat e pakëndshme të manifestimeve të temperamentit tuaj të dhunshëm? Përcaktoni atë.
Një arsye tjetër e mirë për të buzëqeshur... dhe edhe nëse keni udhëtuar në gjatësinë dhe gjerësinë e internetit - sigurohuni që të bëni një test, ky test është posaçërisht për ju!
Kur përballeni me pengesa, ju sfidoni fatin ose përpiqeni të uleni me shpresën se stuhia do të kalojë. Ky test do t'ju ndihmojë të përcaktoni nëse problemet e jetës mund t'ju shqetësojnë.
Zbuloni nëse jeni në dietën e duhur me këtë test.
Ndonjëherë mizoria dhe zilia mund të na lëndojnë shumë dhe ne fillojmë të mbrohemi kundër këtyre manifestimeve të pashpirtësisë dhe mosmirënjohjes njerëzore. Por dyshimi dhe skepticizmi ynë mund të tjetërsojë edhe ata më të afërt me ne.
Sa e vlerësoni veten? Bëni këtë test për ta zbuluar!
Ju takoni një burrë. Si silleni me të? Do t'i ndërtoni me kujdes marrëdhëniet tuaja apo nuk do t'u jepni atyre mundësinë të zhvillohen? Ka ardhur koha për të kuptuar veten dhe, ndoshta, për të ndryshuar diçka.
Disa njerëz nuk mund të bëjnë pa shoqëri të zhurmshme, ndërsa të tjerë ikin nga njerëzit jashtë qytetit, në natyrë ose mbyllen në banesën e tyre, duke fikur telefonin.
Kush mund të fitojë ligjërisht një milion? Gazeta e Vjenës Kurir publikoi një test përkatës me 12 pyetje. Mundohuni t'u përgjigjeni këtyre pyetjeve. Ndoshta edhe ju keni aftësinë për të fituar miliona.
Stresi dhe mbingarkesa e vazhdueshme shpesh quhen "sëmundja e shekullit". Shumë prej nesh vërejnë se po bëhemi gjithnjë e më të acaruar, gjaknxehtë, nervozë... Si i përballojmë irrituesit e përditshëm? Sa arrijmë të kontrollojmë veten në një moment të rëndësishëm, kritik? Ky test mund të japë të paktën një përgjigje të përafërt për këtë pyetje.
Njerëzit haptazi ose nënndërgjegjeshëm dëshirojnë butësi, ndiejnë nevojën për të dhe u duket se ata vetë janë në gjendje ta dhurojnë atë. Me butësi, megjithatë, situata është e njëjtë si me inteligjencën - është e vështirë të vlerësosh vetë se sa prej saj ke. Testi ynë do ta bëjë këtë detyrë më të lehtë.
Jeni suvorovit? Përgjigjuni pyetjeve të mia dhe mësoni shumë gjëra interesante për veten tuaj!
Procedura për kryerjen e psikodiagnostikës
për kandidatët e klasës së pestë
GBOU "Shkolla e Konviktit të Kadetëve Saratov".
1. Për të kryer psikodiagnostikë, përcaktoni:
2 grupe kandidatësh jo më shumë se 20 persona.
Koha për testim 1 grup - 1 orë 30 minuta, pushim midis grupeve 30 minuta.
2. Aplikoni metodat e mëposhtme të testimit:
1. Testi i inteligjencës në grup (GIT):
Testi GIT është një test për përcaktimin e nivelit të inteligjencës, GIT është zhvilluar nga psikologu sllovak J. Vana dhe është përshtatur në vitet 1985-1986. në laboratorin e diagnostikimit psikologjik dhe korrigjimit të Institutit Psikologjik të Akademisë Ruse të Arsimit për një kampion rusishtfolës nga një ekip autorësh: , dhe. Testi GIT zbulon shkallën në të cilën një student i ka zotëruar fjalët dhe termat që i janë dhënë në detyrat e testit, si dhe aftësinë për të kryer veprime të caktuara logjike. E gjithë kjo karakterizon nivelin e zhvillimit mendor të studentit (Shtojca).
2. Testi i ankthit në shkollën Phillips
Testi i Ankthit në Shkollën Phillips ju lejon të studioni në detaje nivelin dhe natyrën e ankthit të lidhur me shkollën tek fëmijët e moshës së shkollës fillore dhe të mesme, dhe të vlerësoni karakteristikat emocionale të marrëdhënieve të fëmijës me bashkëmoshatarët dhe mësuesit.
Treguesit e këtij testi japin një ide si për ankthin e përgjithshëm - për gjendjen emocionale të fëmijës që shoqërohet me forma të ndryshme të përfshirjes së tij në jetën shkollore, ashtu edhe për llojet specifike të shfaqjes së ankthit shkollor.(Aplikacion)
Aplikacion
TEST I INTELIGJENCES GRUP (GIT).
Testi përmban 7 nënteste:
1. Ekzekutimi i udhëzimeve
2. Probleme aritmetike
3. Shtimi i ofertave
4. Përcaktimi i ngjashmërive dhe dallimeve ndërmjet koncepteve
5. Seritë e numrave
6. Vendosja e analogjive
7. Simbolet
Qëllimet:
a) monitorimi i efektivitetit të mësimdhënies në shkollë;
b) identifikimin e nxënësve që janë të pafavorizuar përsa i përket zhvillimit mendor dhe kanë nevojë për korrigjim të zhvillimit mendor;
c) përcaktimin e arsyeve të dështimit në shkollë;
d) krahasimi i efektivitetit të sistemeve dhe metodave të ndryshme
mësimdhënie;
e) krahasimi i efektivitetit të mësuesve dhe ekipeve të ndryshme mësimore;
f) përzgjedhjen e nxënësve me nivel të lartë zhvillimi mendor në klasa dhe shkolla të veçanta, si dhe të aftë për të studiuar në një program individual të thelluar.
Kontigjenti - nxënës shkollash 10-12 vjeç.
Natyra e prezantimit - Prezantimi individual dhe grupor është i mundur.
Kufizimet - I përshtatshëm për fëmijët ose adoleshentët me zhvillim normativ të kushtëzuar.
Procedura, regjistrimi i rezultateve dhe analiza e tyre.
Rregullat e testimit
1). Eksperimentuesi duhet të flasë me zë të lartë, qartë dhe ngadalë, me një ton vendimtar.
2). Udhëzimet duhet të shqiptohen saktë, më mirë se ato lexoni ose mësoni përmendësh paraprakisht.
3). Gjatë leximit të udhëzimeve, të gjithë duhet të ulin lapsat e tyre, askush nuk duhet të punojë.
4). Koha për zgjidhjen e çdo nëntesti regjistrohet duke përdorur një kronometër.
5). Nxënësit e shkollës të ulur në të njëjtën tavolinë punojnë me forma paralele.
6). Këshillohet që testimi të kryhet nga dy eksperimentues, duke i ndarë funksionet mes tyre.
7). Dhoma e testimit duhet të jetë e qetë, e izoluar dhe pa ndërhyrje.
Koha e zgjidhjes për nëntestet individuale
8. Ndiqni udhëzimet 4 min.
9. Probleme aritmetike 6 min.
10. Fjali plotesuese 5 min.
11. Përcaktimi i ngjashmërive dhe dallimeve ndërmjet koncepteve 1.5 min.
12. Seria e numrave 4 min.
13. Vendosja e analogjive 3 min.
14. Simbolet 4 min.
TOTALI: 27.5 min.
Përgatitja për testim
Së pari, eksperimentuesi u shpjegon subjekteve se çfarë pret prej tyre. Ai u drejtohet nxënësve me këto fjalë: “Do të zgjidhni probleme të ndryshme nga ato që zgjidhni zakonisht në shkollë. Në të njëjtën kohë, duhet të tregoni se si mund të mendoni shpejt dhe saktë. Mundohuni të bëni punën tuaj më të mirë. Të gjithë (edhe ata që kanë pasur fat të keq në shkollë deri tani) kanë mundësinë të tregojnë se çfarë mund të arrijnë. Detyrat me siguri do t'ju interesojnë në fillim janë më të lehta, e më pas do të bëhen më të vështira. Ju ndoshta nuk do të jeni në gjendje t'i kryeni të gjitha detyrat brenda kohës së caktuar. Por nëse përpiqeni të punoni shpejt dhe saktë, rezultatet tuaja do të jenë të mira. Para çdo lloj detyre, unë do t'ju shpjegoj se si ta zgjidhni atë. Sapo të filloni të punoni, nuk do të jeni më në gjendje të kërkoni asgjë ose të shikoni prapa. Jini shumë të kujdesshëm dhe bëni vetëm atë që ju them.
Përgatitni një laps (stilolaps) dhe vendoseni para jush. Hiqni gjithçka tjetër nga tavolina juaj.”
Eksperimentuesi duhet të sigurohet që të gjithë të kenë gati lapsat ose stilolapsat. Pastaj thotë: “Tani do t'ju jap fletore me detyra. Vendosini ato para jush, mos i shfletoni pa lejen time. “Data” shtypet në faqen e parë të fletores. Shkruani datën e sotme aty dhe pranë mësimit (e para, e dyta, e treta etj.). Në rreshtin tjetër shkruani emrin dhe mbiemrin tuaj, më poshtë - datën e lindjes, pastaj numrin e shkollës dhe klasën tuaj. Kushdo që ka bërë gjithçka, lëre lapsat”.
Procedura e testimit
Pasi të gjithë fëmijët kanë shkruar informacione për veten e tyre, eksperimentuesi thotë: "Kthejeni faqen - vetëm një. Mos i prekni dorezat akoma. Kjo faqe thotë "Test 1".
Duhet të kontrolloni nëse të gjithë e kanë kthyer faqen në mënyrë korrekte dhe ta bëni këtë përpara se të kryeni ndonjë test tjetër.
Testi 1.
“Mos i merrni akoma stilolapsat. Udhëzimet janë shkruar nën titullin "Testi 1". Unë do ta lexoj dhe ju ndiqni me kujdes në fletore. Pastaj, me komandën time "Filloni", ju do të përfundoni detyrat. Mundohuni të punoni shpejt dhe saktë. Së pari lexoni të gjithë propozimin, mendoni se çfarë kërkon prej jush dhe bëjeni. Punoni derisa të them "Mjaft".
Pas 4 minutash jepet komanda: "Mjaft, ulni dorezat". Është e nevojshme të sigurohet që të gjithë studentët të ndjekin udhëzimet.
Test2.
"Nderro faqe. Mos i prekni dorezat. Në krye shkruan "Test 2". Më poshtë janë pyetjet e matematikës. Zgjidhini ato shpejt dhe saktë. Nëse nuk mund ta bëni në kokën tuaj, numërojeni në margjinat e letrës. Fillo."
Pas 6 minutash jepet e njëjta komandë si pas testit të parë.
Testi 3.
"Nderro faqe. Mos i prekni dorezat. Në krye shkruan "Test 3". Plotësoni fjalët që mungojnë në fjali. Vetëm një fjalë duhet të shkruhet në vend të çdo rreshti me pika.”
Shpjegoni shembull: “Studenti... detyrë. Çfarë fjale duhet të shkruaj?
Shembulli tjetër: Një kal ka katër... .
Mos i prekni dorezat. Kur të jap urdhrin, filloni të plotësoni fjalët që mungojnë në fjali në mënyrë që çdo fjali të ketë kuptim.
Mos harroni se ju mund të shkruani vetëm një fjalë në çdo bosh. "Filloni."
Pas 5 minutash jepet e njëjta komandë si pas testeve të mëparshme dhe shtohet: “Kthejeni të gjithë fletoren. A marrin të gjithë një 4?"
Kontrollo që të gjithë ta kenë kthyer fletoren saktë. Mos harroni se paraqitja e testeve 4-7 është e ndryshme nga ato të mëparshme!
Testi 4.
"Lexoni udhëzimet. Nëse dy fjalë kanë kuptim të njëjtë ose shumë të ngjashëm, atëherë shkruani shkronjën "S" midis tyre, nëse ato kanë kuptime të ndryshme, atëherë shkruani shkronjën "R" midis tyre.
Rishikoni me fëmijët tuaj 3 shembujt e dhënë në përshkrimin e testit.
“Do t’i kryeni të gjitha detyrat në të njëjtën mënyrë. Fillo." Pas 1.5 minutash jepet komanda "Mjaft!". Lërini lapsat tuaja”.
Testi 5.
"Nderro faqe. Mos i prekni dorezat. Në krye shkruan "Test 5". Lexoni udhëzimet për fëmijët dhe shikoni shembujt. “Shikoni shembullin e parë. Si grupohen këta numra? Cili numër vjen pas 12? ... Dhe pastaj? ..." etj.
Pastaj eksperimentuesi thotë: "Pastaj ka rreshta numrash, çdo rresht është i përbërë sipas parimit të tij të veçantë. Shikoni me kujdes çdo rresht, numërojeni përsëri dhe shkruani dy numra në hapësirat boshe në të djathtë në mënyrë që rreshti të vazhdojë saktë. Shkruani vetëm dy numra për çdo rresht. Fillo."
Pas 4 minutash jepet komanda: “Mjaft! Lërini lapsat tuaja”.
Testi 6.
"Nderro faqe. Mos i prekni dorezat. Në krye shkruan "Test 6". Më pas, duhet të lexoni udhëzimet dhe të shikoni shembujt. Pasi të lexoni shembullin e parë, thoni: “Duhet të zgjidhni një nga 4 fjalët. Cilin do të zgjidhnit? Analizoni shembujt e mëposhtëm në mënyrë të ngjashme.
"Ashtu si në shembujt, në detyrat e mëposhtme, nënvizoni njërën nga 4 fjalët që lidhet me fjalën e tretë në të njëjtën mënyrë si e para me të dytën." Për të siguruar që subjektet të mos përziejnë linjat dhe të mund t'i ndjekin ato, është e nevojshme t'i ftojmë ata të përdorin një vizore. Pas 5 minutash jepet komanda e zakonshme.
Testi 7.
"Nderro faqe. Mos i prekni dorezat. Në krye shkruan "Test 7". Më pas, duhet të lexoni udhëzimet dhe të shpjegoni simbolet. "Ka ikona të ndryshme të vizatuara në çelës dhe numra nga 1 deri në 9 në katrorë nën to. Detyra juaj është të shkruani nën secilën ikonë numrin nën të cilin ndodhet kjo ikonë në çelës. Punoni shpejt dhe saktë. Mos humbisni asnjë shesh. Vendosni numrat e ikonave në rendin në të cilin shfaqen njëri pas tjetrit. Do të ishte gabim nëse fillimisht shkruani vetëm një, pastaj vetëm dy, etj. Filloni!”
Pas 4 minutash komanda "Mjaft është dhënë". Hidhni lapsat tuaja. Mbylle fletoren tënde."
Mblidhni fletoret tuaja. Sigurohuni që askush të mos punojë në këtë moment.
Përpunimi i rezultateve të testit.
Kur përpunoni rezultatet, së pari duhet t'i përmbaheni parimeve të mëposhtme.
1. Çdo detyrë e përfunduar duhet të vlerësohet nga eksperimentuesi si e saktë ose e pasaktë.
2. Nëse subjekti e ka korrigjuar përgjigjen, atëherë vlerësohet përgjigja e korrigjuar.
Për të përpunuar rezultatet e 6 nëntesteve të para, përdoren shabllone të përshtatshme (për Formën A dhe Formën B), të cilat palosen në mënyrë të përshtatshme përgjatë vijave të synuara në një formë fizarmonike. Kthimi i faqeve të kësaj fizarmonike* bën të mundur kombinimin e përgjigjeve të sakta të detyrave me rezultatet e përfundimit të tyre në fletore.
Çdo detyrë në nëntestet 1-b në të djathtë tregohet me një numër. Nëse zgjidhja është e pasaktë, atëherë numri përkatës në librin e provës kryqëzohet gjatë përpunimit. Nëse një detyrë mungon, rrethohet numri që tregon detyrën e humbur. Një vijë horizontale vizatohet nën numrin e detyrës së fundit të përfunduar, e cila ndan detyrat e përfunduara nga ato të papërfunduara. Me këtë përpunim, numri i numrave të pakryqëzuar dhe të parrethuar pasqyron numrin e detyrave të zgjidhura saktë.
Përpunimi i nëntestit 7 kryhet sipas të njëjtit shabllon për format A dhe B. Për ta bërë këtë, ju duhet të prisni linjat e simboleve mbi linjat e numrave. Pas aplikimit të shabllonit në detyrat e nëntestit, në mënyrë që numrat e treguar nga fëmijët në fletoret e testit të bien në vend, këto të fundit krahasohen me numrat e shkruar në shabllon. Vendimet e gabuara shkelen. Numri i zgjidhjeve të sakta është rezultati parësor, mbi bazën e të cilit llogariten pikët e marra nga nxënësit e shkollës për plotësimin e këtij nëntesti (shih më poshtë).
Përpunimi i nëntesteve individuale.
Nëntesti 1. Vetëm ato metoda zgjidhjeje të treguara në shabllon konsiderohen të sakta. Punët që kërkojnë dy ose më shumë udhëzime për t'u ekzekutuar vlerësohen si dështime nëse të paktën një udhëzim në punë është ekzekutuar gabimisht.
Për shembull, në detyrën 5 të testit 1A, duhet të futni fjalën "lindja" në fjalinë "Dielli... në lindje" dhe mos vendosni një kryq në hapësirën që mungon. Nëse fëmija ka futur saktë fjalën "ngrihet", por në të njëjtën kohë nuk e ka përmbushur kushtin e parë, atëherë detyra 5 konsiderohet e përfunduar gabimisht dhe gjatë përpunimit fillestar, numri 5 në fletoren e provës fshihet. Në të njëjtën mënyrë, konsiderohet gabim nëse fëmija nuk e vendos saktë kryqin, por e plotëson fjalinë ndryshe nga sa tregohet në shabllon.
Për çdo detyrë të kryer saktë, nxënësi merr 1 pikë, pra rezultati maksimal i mundshëm për plotësimin e nëntestit është 20 pikë.
Nëntesti 2. Për çdo problem të zgjidhur saktë nxënësi merr 1 pikë. Përgjigjet e sakta janë dhënë në shabllon. Numri maksimal i pikëve që një student mund të marrë për plotësimin e këtij nëntesti është 20.
Nëntesti 3. Detyra konsiderohet e kryer gabimisht nëse fjalisë i mungon një fjalë ose. të paktën një fjalë është plotësuar gabimisht, ose janë futur dy fjalë në vend të njërës. Një shtesë gramatikisht e pasaktë vlerësohet si gabim. Gabimet drejtshkrimore nuk merren parasysh. Së bashku me fjalët e dhëna në mostër, mund të ketë të tjera që mund të konsiderohen të sakta nëse janë sinonime. Në disa fjali, në raste të jashtëzakonshme, ka zgjidhje individuale që njihen si të sakta nëse janë të sakta semantikisht dhe gramatikisht.
Për çdo detyrë të kryer saktë, nxënësi merr 1 pikë. Nota maksimale për plotësimin e nëntestit është 20 pikë.
Nëntesti 4. Notimi për këtë nëntest është paksa i ndryshëm nga të tjerët. Për secilën shkronjë të vendosur saktë (P ose C), studentit i jepet 1 pikë, megjithatë, kur llogaritet rezultati i përgjithshëm për plotësimin e nëntestit, numri i gabimeve zbritet nga numri i zgjidhjeve të sakta. Kështu, nëse të gjitha detyrat e nëntestit janë kryer në mënyrë korrekte, një student mund të marrë një rezultat maksimal prej 40. Në të njëjtën kohë, një rezultat minimal prej 0 pikësh mund të merret nga studentët me të njëjtën numri i vendimeve të sakta dhe të pasakta. 0 pikë nxënësi merr edhe kur numri i zgjidhjeve të pasaktations tejkalon numrin e atyre të kryera saktë.
Nëntesti 5. Kur plotësoni detyrat e nëntestimit, çdo seri aritmetike duhet të vazhdohet me dy numra. Nëse futet vetëm një numër, zgjidhja konsiderohet e pasaktë. Nëse një seri vazhdon me më shumë se dy numra, atëherë në vlerësim merren parasysh vetëm dy të parët. Për çdo detyrë të kryer saktë, studentit i jepet 1 pikë, pra, rezultati maksimal për plotësimin e këtij nëntesti është 20 pikë.
Nëntesti 6. Zgjidhja e një detyre konsiderohet e suksesshme kur nënvizohet njëra nga katër fjalët e sakta në përgjigje (të dhëna në shabllon). Nëse nënvizohet njëra nga katër fjalët e përgjigjes ka dy ose më shumë fjalë dhe asnjëra prej tyre nuk është e shënuar në ndonjë mënyrë të veçantë vendimi konsiderohet i pasaktë. Rezultati total për plotësimin e nëntestit është i barabartë me numrin e detyrave të kryera saktë. Rezultati maksimal është 40.
Nëntesti 7. Gjatë vlerësimit të performancës së këtij nëntesti, numri i përgjigjeve të sakta shumëzohet me një konstante prej 0,2 dhe rezultati rrumbullakoset në një numër të plotë. Pra, nëse një student ka koduar saktë 102 ikona, atëherë rezultati i tij total për plotësimin e nëntestit është 102X0.2 = 20.4, pra 20 pikë. Rezultati maksimal për plotësimin e këtij nëntesti është 200x0.2 = 40 pikë.
Pas përpunimit të çdo nëntesti duke përdorur metodat e mësipërme, numri i detyrave të përfunduara saktë futet në qelizën e lirë që ndodhet në fund djathtas nën tekstin e secilit nëntest dhe shënohet me shkronjën "P". Numri i gabimeve regjistrohet në qelizën e shënuar me shkronjën "O".
Për të regjistruar rezultatet e nëntestit 4, përveç numrit të detyrave të kryera saktë dhe gabimisht, llogaritet edhe diferenca e tyre, e cila regjistrohet në qelizën e caktuar "P-O".
Në nëntestin 7, qeliza e shënuar me shkronjën "P" përmban rezultatin e marrë nga shumëzimi i numrit të përgjigjeve të sakta me një konstante prej 0,2 dhe rrumbullakimi pasues.
Analiza e rezultateve
Pas përpunimit dhe përcaktimit të treguesve parësorë për nëntestet individuale, rezultatet transferohen në tabelën në faqen e parë të librit të testit dhe mblidhen. Rezultati është një tregues i përgjithshëm primar. Gabimet gjithashtu futen në kolonat përkatëse të tabelës dhe përmblidhen. Nuk ka norma të sakta për shumën e gabimeve për të gjitha nëntestet. Numri i përafërt i gabimeve vlerësohet si më poshtë: nga 0 në 5 - shumë pak; 10-25 - numri mesatar i tyre; mbi 35 gabime është një numër shumë i madh. Me moshën, numri i gabimeve zvogëlohet.
Më pas, përqindja e detyrave të kryera saktë llogaritet si për çdo nëntest veç e veç ashtu edhe për testin në tërësi. Ky informacion transferohet në kolonat përkatëse të tabelës në faqen e parë të fletores së testimit.
Për më tepër, rezultatet shfaqen grafikisht në një rrjet të vendosur pranë kolonave të pikëve kryesore dhe përqindjeve të tyre. Për ta bërë këtë, pikët që korrespondojnë me përqindjen e detyrave të kryera saktë për çdo nëntest vihen në grafik në rrjet. Pas vizatimit të pikave, vizatohet një grafik që pasqyron strukturën individuale të zhvillimit mendor të nxënësit.
Për të vlerësuar rezultatet individuale të fëmijëve, përdoret koncepti i një norme moshe të identifikuar empirikisht. Për Për nxënësit rusë, norma e moshës është: për nxënësit e klasës së pestë në rangun nga 80 në 100 pikë, për nxënësit e klasës së gjashtë - nga 90 në 110 pikë. Nëse rezultatet e testit të një nxënësi të klasës së 5-të janë në intervalin 60-79 pikë, atëherë niveli i zhvillimit të tij mendor vlerësohet si afër normales (pak nën normale). Nëse niveli performanca vlerësohet në 40-59 pikë, kjo tregon zhvillim të ulët mendor. Nëse rezultati është nën 39, atëherë zhvillimi mendor konsiderohet shumë i ulët. Një pikë mbi 100 tregon një zhvillim të lartë mendor të fëmijës.
Për nxënësit e klasës së gjashtë, niveli i testimit vlerësohet si më poshtë: norma e moshës 90-110 pikë; pak nën normale - 70-89 pikë; niveli i ulët i zhvillimit mendor - 50-69 pikë; nivel shumë i ulët - nën 49 pikë; niveli i lartë i zhvillimit mendor - mbi 110 pikë.
Kërkesat për materiale - materiali duhet të printohet në të zezë në një fletë të bardhë në një mënyrë të lexueshme që të lexohet dhe të punohet lehtë.
Testi 1
Lexoni me kujdes udhëzimet e mëposhtme dhe përpiquni t'i ndiqni ato sa më shpejt dhe me saktësi.
1. Kaloni numrin më të madh nga numrat e mëposhtëm: Dhe
2. vizatoni dy rrathë midis dy emrave të mëposhtëm: Shura __________ Kira.
3. Nënvizoni mesin e shkronjave të mëposhtme: O P R S T Dhe
4. pas fjalës më të gjatë: djalë vajzë motra vendos presje.
5. Nëse Dita Ndërkombëtare e Gruas ndonjëherë festohet në gusht, vendosni një kryq këtu____, nëse nuk është kështu, atëherë plotësoni fjalën që mungon në fjali: Dielli________________ është në perëndim.
6. Nëse jeni të bindur se Kolombi ishte komandanti më i famshëm francez, atëherë kaloni fjalën "Diell" në fjalinë e mëparshme. Nëse ishte dikush tjetër, atëherë plotësoni fjalinë e mëposhtme me numrin e duhur: Qeni ka ___ sy.
7. Lexoni me kujdes fjalët e mëposhtme: pemë kërpudha frutash në mëngjes. Kaloni shkronjën e parafundit në fjalën e katërt dhe shkronjën e dytë në fjalën e parafundit.
8. Pavarësisht nëse Yaroslavl është qyteti më i madh në Rusi, rrethoni fjalën "jo" dhe shkruani këtu____ çdo numër që është përgjigja e gabuar në pyetjen se sa orë ka në ditë.
9. Tani shkruani këtu ____ çdo shkronjë përveç B, dhe këtu ______ shkruani "po" nëse rezultati 7 x 8 = 56 është i saktë.
10. Shikoni dy numrat e mëposhtëm: 5 dhe 4. Nëse hekuri është më i rëndë se uji, atëherë shkruani numrin që është më i madh këtu ______, dhe nëse uji është më i rëndë se hekuri, atëherë shkruani numrin që është më i vogël këtu ______.
11. Nëse fjala kopek ka më shumë shkronja se fjala stacion, atëherë shënojeni shkronjën e parë në fjalën lion, nëse ka më pak shkronja, atëherë shënoni shkronjën e dytë në KËTË fjalë, por gjithsesi kaloni shkronjën e fundit.
12. Nëse mund të arrini në Lviv me varkë, atëherë zgjidhni problemin: 7x5 =___, nëse kjo është e pamundur, atëherë shkruani letrën në vend të rezultatit X.
13. Nëse thënia se është e rrezikshme të qëndrosh nën një pemë të gjatë gjatë një stuhie nuk bie ndesh me përvojën, atëherë vendos një kryq në katrorin e parë, □□ nëse përkundrazi, atëherë shkruaje shkronjën e tretë të alfabetit në katrori i dytë.
14. Shëno përgjigjen e pasaktë në thënien e mëposhtme. 5x8 është më pak se 12x4.
15. Vetëm tre fjalë nga sa vijon: ishulli pranveror përfundon nesër përmbajnë të njëjtën letër; Nënvizoni fjalën që nuk e ka këtë shkronjë.
16. Shkruani shkronjën e parë të emrit të muajit që pason qershorin në të fundit nga tre rrathët dhe shkronjën e fundit të emrit të muajit që i paraprin majit shkruani në të parin nga tre rrathët ○○○
Testi 2
Përgjigjuni pyetjeve të mëposhtme shpejt dhe saktë.
1. Sa do të jetë nëse 17 dardha i shtoni 5 dardha? _______ dardha
2. Nëse ndani 28 mollë në 4 grumbuj të barabartë, sa mollë do të ketë në çdo grumbull? ________ mollë
3. Vera kishte 11 ëmbëlsira. I dhanë edhe 4 karamele, ajo hëngri 7 karamele. Sa karamele i kanë mbetur asaj? _______ ëmbëlsirat
4. Një çiklist përshkoi 75 km në 5 orë. Sa kilometra ka udhëtuar mesatarisht në një orë? ________km
5. Sa nxënës ka në 8 klasa nëse ka 40 nxënës në çdo klasë? _______studentë
6. Sa nxënës ka në një qytet me 20 shkolla, nëse çdo shkollë ka 10 paralele dhe çdo klasë ka 25 nxënës? ________ nxënës
7. Sa topa mund të blini për 16 rubla nëse 3 topa kushtojnë 4 rubla? _______topa
8. Bleva 2 kg domate dhe 4 kg luleshtrydhe. 1 kg domate kushton 3 rubla, dhe 1 kg luleshtrydhe kushton 2 rubla 80 kopekë. Sa ndryshim kam marrë nëse i kam dhënë shitësit 20 rubla? _________ rubla
9. Fabrika prodhoi disa makina që kushtonin rubla. Ato u shitën për 32,000 rubla. Çmimi i shitjes së çdo makine është 500 rubla më shumë se kostoja e saj. Sa makina u prodhuan? _________makina
10. Pishina ka 600 metra kub. m ujë. Nëse gjatësia e pishinës është 20 m dhe lartësia 3 m, sa është gjerësia e saj? ________m
11. Ka vetëm 35 lopë në dy tufa. Një tufë e madhe ka 7 lopë më shumë se një tufë e vogël. Sa lopë ka në një tufë të vogël? ________lopë
12. Bleva 4/5 m pëlhurë për 52 rubla. Sa kushton 1 m? _______ rubla
13. Oleg ka tre herë më shumë para se Boris. Boris ka 50 kopekë. më shumë se Natasha. Natasha ka 3 rubla. Sa para kanë të gjithë bashkë? _______ rubla
14. 5 punëtorë prodhuan 300 pjesë në 6 ditë. Sa punëtorë do të nevojiten për të prodhuar të njëjtin numër pjesësh në gjysmë dite? _______punëtorët
15. 2 piktorë do të lyejnë 2 dhoma në 2 ditë. Sa dhoma mund të pikturojnë 4 piktorë në 4 ditë? ___ dhoma
16. 3 djem duan të ndajnë 64 kopekë mes tyre. kështu që A merr 3 pjesë, B merr 2 pjesë dhe C merr 3 pjesë. Sa kopekë do të marrë A? _______ kopekë
17. Sa herë duhet t'i shtohet 3/2 në b për të marrë 12? ____ një herë
18. Të mërkurën në orën 12 pasdite vendosa orën time në orën e saktë. Të nesërmen në orën 16:00 vura re se kishin ikur për 14 sekonda. Sa sekonda do të përparojnë në gjysmë ore? _______sekonda
19. Sa herë më e rëndë është gjysma e një ngarkese që peshon dy tonë e gjysmë se sa një ngarkesë që peshon gjysmë ton? ______ një herë
20. Një grumbull u hodh në fund të lumit, i cili ngrihej 30 cm mbi ujë. Sa është gjatësia e grumbullit? ___________ cm
Mos e ktheni faqen pa leje!
Testi 3
Shkruani fjalët që mungojnë në fjalitë e mëposhtme. Shkruani vetëm një fjalë në secilën bosh.
Shembuj:
Studenti vendos detyrë. Tek kali katër këmbët.
1. Fermerët kolektivë _________________ në ara.
2. E shtunë – java e parafundit ____________________
3. Një lopë është një ___________________________ të dobishme.
4. Fëmija mund të jetë djalë ose ______________________.
5. Në pranverë, __________________ ndërtojnë fole dhe _______________________ vezë në to.
6. Në librin________________ që bleva kishte shumë ______________ me ngjyra.
7. _______________ më i madh vjen nga një ________________ i bërë mirë.
8. ______________ nesër do të jetë një _________________ e mirë, do të shkoj të notoj.
9. Kur bie shi, mund të _____________ një ylber vetëm atëherë __________ shkëlqen _____________.
10. ___________ fillon më 1 janar dhe _________________31 dhjetor.
11. Koha ndonjëherë është _________________ për një person, _______________ para.
12. Moderimi është më i miri ___________________ gjatë ___________________.
13. Ai _________ paguan për mua, ____________ nuk mundi, ____________ nuk kishte paratë.
14. ____________ e dyta e ____________ e njëzetë është fillimi i epokës së fluturimeve _____________.
15. Është e lehtë të ______________ këshillosh, por ________________ të japësh ______________ të mirë.
16. Të gjithë duhet _____________ para së gjithash vetë për të ___________ dhe ___________ për të ndihmuar _________________.
17. Një person i zhurmshëm ndonjëherë _________________ kohë sepse ______________ është në nxitim.
18. Nëse përgjegjësia në punë është ______________, atëherë paga duhet të jetë _____________ e lartë.
19. Njeriu praktik është më shumë _________________në _________________ kërkimin shkencor, __________________ në ___________________ me të cilin ishin __________________.
20. Nëse ndonjë ngjarje _________________________ një tjetër, natyrshëm _____________ atë, atëherë ngjarja e parë quhet _______________________ e së dytës.
Mos e ktheni faqen pa leje
Test4
Nëse dy fjalë kanë kuptim të njëjtë ose shumë të ngjashëm, shkruani mes tyre ME . Nëse kanë kuptime të ndryshme, shkruani mes tyre R .
Shembuj:
I madh R i vogël, i fuqishëm ME i fortë, i thatë R i lagur.
I pasur | të varfër | |||
E lezetshme | bukur | |||
Shpejt | i ngadalshëm | |||
Të gjitha | Asgjë | |||
Galoshët | bots | |||
Drejt | dredha-dredha | |||
Pyetje | përgjigje | |||
Të ngurta | lëngshme | |||
E sheshtë | e lëmuar | |||
Shtrihem | ngrihu | |||
Dashuria | urrejtje | |||
Shkencëtar | i paarsimuar | |||
Larg | mbyll | |||
Miqësore | ziliqare | |||
Pjesë | ndajnë | |||
Brendshme | e jashtme | |||
I poshtër | i ndershëm | |||
Prona | prone | |||
Lejo | "të ndalojë | |||
I ngjashëm | të ndryshme | |||
I zemëruar | gjaknxehtë | |||
I gjallë | celular | |||
bukuri |
Artikulli i mëparshëm: Sa është shpejtësia e dritës Artikulli vijues: Lëkundjet harmonike Formula e fizikës së frekuencës së lëkundjeve
|