Cilat janë pozicionet e dobëta të zanoreve dhe bashkëtingëlloreve. Cili është pozicioni i fortë dhe i dobët i zanoreve dhe bashkëtingëlloreve? Pozicionet e forta për sa i përket zërit dhe shurdhimit janë për tingujt e çiftuar
Gjuha ruse klasa e dytë
(Sistemi D.B. Elkonin-V.V. Davydov)
Mësues i Liceut Votkinsk: Mashlakova S.N.
Subjekti. Pozicionet e forta dhe të dobëta të bashkëtingëlloreve. Pozicionet e bashkëtingëlloreve, të çiftuara sipas zërit dhe pazëshmërisë, përpara tingëlluesve.
Faza e mësimit: bazë.
Qëllimi i gjithë këtij seksioni:formimi i veprimit drejtshkrimor në fazën e vendosjes së detyrave drejtshkrimore.
Detyrë mësimore: hartimi i një tabele të pozicioneve të forta dhe të dobëta të tingujve bashkëtingëllore. Një letër me drejtshkrime të hequra të pozicioneve të dobëta bashkëtingëllore.
Objektivat e mësimit:
1) arsimore- zhvillimi i aftësisë për të identifikuar pozicionin e bashkëtingëlloreve, të çiftëzuara nga zëri dhe pa zë, para atyre tingëllore;
2) në zhvillim – të punojnë për të përmirësuar pavarësinë dhe reflektimin vlerësues;
3) arsimore– nxitja e dashurisë për natyrën dhe një qëndrim i kujdesshëm ndaj saj; kultura e dialogut arsimor.
Objektivat e mësimit:
1. të praktikojë aftësinë për të gjetur pozicione të forta dhe të dobëta të tingujve bashkëtingëllore, të çiftëzuara sipas zërit dhe shurdhimit të tyre;
2. të identifikojë pozicionin e bashkëtingëlloreve, të çiftëzuara në pa zë, përpara tingullit;
3. të vazhdojë punën për të përmirësuar pavarësinë vlerësuese;
4. të nxisë kulturën e dialogut arsimor;
5. rrënjos një dashuri për natyrën dhe respekt për të.
Lloji i mësimit: zgjidhjen e problemeve arsimore private.
Format UD: ballore, dhomë me avull, grup.
Pajisjet: fletore, teksti "Gjuha ruse", pjesa 1, S.V. Lomakovich, L.I Timchenko, ". Fletore pune në rusisht" më baza e shtypur, tabela “Karakteristikat e tingujve”, tabela “Pozicionet e forta dhe të dobëta të bashkëtingëlloreve”, karta për punë në grup, ilustrime për poezinë e E. Uspensky “Natyra e egër”, zile, poster me formulë për paraqitjen e vendimeve në grup, poster për reflektim, zarfe. me rrathë me ngjyra për reflektim, markera, tabela për lehtësimin e lodhjes vizuale.
Ecuria e mësimit.
I. Krijimi i një situate mësimore. | ||
Puna me tavolina për të lehtësuar lodhjen vizuale. | Karakteristikat psikologjike dhe pedagogjike të orës së mësimit. |
|
Detyra 1. Org. moment. Shikoje, shok. A jeni gati për të filluar mësimin? A është gjithçka në rregull: Një libër, stilolaps dhe fletore? A janë ulur të gjithë siç duhet? A po shikojnë të gjithë me kujdes? Djema, hapni fletoret tuaja dhe vendosini në një kënd. Ne shikojmë në tabelë, shkruajmë numrin dhe fjalët " Punë e lezetshme" Vëmë theksin dhe nënvizojmë drejtshkrimin e pozicioneve të dobëta. Hapni tekstin shkollor f.90 Nr.85. Ju shihni një poezi të E. Uspensky. I kërkova vajzave që ta mësonin paraprakisht dhe, meqë studiojnë në shkollë arti, vizatoni ilustrime. Le t'i dëgjojmë ata. A keni shtëpi? kafshë të egra"? Kush do të tregojë për këtë? Pse njerëzit duan kaq shumë të kenë "kafshë të egër" në shtëpi? Çfarë do të thotë madje fjala "natyrë"? E cila detyrë e rëndësishme qëndron përpara njeriut modern? Mësuesi sqaron përfundimin:ne duhet të mbrojmë natyrën. Le t'i drejtohemi tekstit shkollor dhe të plotësojmë detyrën. Lexoni detyrën. Shikoni tabelën. Si e kuptoni se çfarë është një pozicion i dobët i tingujve? Pse është kaq e rëndësishme të dihet kur një tingull është në një pozicion të dobët? (Të shkruajë pa gabime). Pra, duke ditur këtë sekret, do të jeni në gjendje të shkruani pa gabime? Ngrini dorën, kush mund ta bëjë këtë? E mahnitshme! Le të testojmë veten. Ne do ta përfundojmë detyrën vetë. Kush dëshiron të bëjë detyrën në tabelë? Kushdo që di si ta bëjë këtë mund të shkojë në punë. Nëse dikush ka nevojë për ndihmë, ngrini dorën dhe unë do t'ju ndihmoj. Ekzaminimi. – Le të kontrollojmë fjalët e skemës së parë. Kush është dakord? Kush e ka ndryshe? Le të lexojmë fjalët në diagramin e dytë. Kush ka mendim ndryshe? Dhe fjalët për diagramin e tretë. Cila fjalë duhej të shënohej dy herë? Pse? konkluzioni: a kemi mësuar të gjejmë pozicione të dobëta të tingujve bashkëtingëllore? bravo! | Vendosja e kontaktit ndërpersonal mes fëmijëve dhe mësuesit. Motivimi për interesin kognitiv Puna me tekstin shkollor. Detyrë shtëpie individuale. Realizimi i qëllimeve arsimore. Nxënësit formulojnë përfundimin. Vlerësim-lavdërim. Nxënësi lexon me zë të lartë. Tabela "Pozicionet e forta dhe të dobëta të tingujve bashkëtingëllore". Krijimi i një situate suksesi. Vetëvlerësimi. Diferencimi. Punë individuale me një nxënës. Vlerësim-lavdërim. |
|
II. Vendosja e një detyre mësimore. | ||
Detyra 2. - Në poezinë e E. Uspensky është fjala "shumëngjyrësh". “Z”-ja e çiftëzuar vjen përpara atij të zërit dhe gjithashtu shprehet. Por "t"-ja e çiftuar vjen gjithashtu para atij të zërit. Pse nuk telefonon? Çfarë problemi mund të përballemi?(Bashëtingëlloret mund të kenë pozicione të tjera të forta dhe të dobëta) Çfarë duhet të mësojmë sot në klasë?(Të jetë në gjendje t'i gjejë ato) konkluzioni: Në të vërtetë, ne mund të hasim fjalë me pozicione të tjera të forta dhe të dobëta bashkëtingëllore, ne duhet të mësojmë t'i gjejmë ato. Çfarë duhet bërë për këtë? (Vëzhgoni tingujt). Ushtrime fizike. | Kartë në tabelë. Nxënësit formulojnë temën dhe qëllimin e mësimit. Tema e mësimit dhe qëllimi sqarohen nga mësuesi. Mësuesi/ja vendos një pikëpyetje në tabelë. |
|
III. Analiza e kushteve për zgjidhjen e problemit. | ||
Detyra 3. - Le ta bëjmë në tekstin nr.86. Le të lexojmë detyrën. Djema, ka shumë fjalë, por na mbetet pak kohë. Mendoni se si mund ta përshpejtojmë punën tonë? (Punë në dyshe). Vizatoni vizore në margjina dhe shkruani shkronjat "P" dhe "K". Mos harroni të kontrolloni me laps jeshil. Ne vëzhgojmë nivelin e zhurmës kur punojmë në çifte. Cilat dyshe duan të kryejnë detyrën në tabelë? Ekzaminimi. - Para cilat bashkëtingëllore shqiptohen bashkëtingëlloret e para? Pse atëherë të shurdhërit nuk bëjnë zë vetë? Çfarë është kaq e veçantë për fqinjët me zë të lartë? (Ato nuk janë çiftuar). Ata quhen tingëllues , që do të thotë tingëllues. Ata janë më tingëllues se bashkëtingëlloret e tjera me zë. Shohim që tingujt e çiftuar përpara tyre janë të ndryshëm. Dhe kjo do të thotë se cili do të jetë pozicioni para sonorantëve? (i fortë) Si mund ta regjistrojmë atë që kemi mësuar në një diagram? A i jemi përgjigjur pyetjes së bërë? Pse duhet ta dimë këtë? (Të shkruajë pa gabime). bravo! | Punoni në çifte. Rishikimi i kolegëve. [n] [l] [m] [r] [të] Tabela "Karakteristikat e tingujve" Ndërtimi i modelit. Vlerësim-lavdërim. |
|
IV. Testimi i metodës së gjetur. | ||
Detyra 4. – Djema,ju lutem më tregoni se si të kontrolloj nëse studentët e kuptojnë se cilat janë pozicionet e dobëta dhe të forta të bashkëtingëlloreve? (Duhet të plotësoni detyrat). A është e lehtë të bësh vetëm? Ndoshta keni nevojë për këshilla? - Formoni grupe. Unë ju jap karta. Dëgjojeni detyrën: bashkëtingëlloret e çiftëzuara në mungesë zëri qëndrojnë përpara bashkëtingëlloreve me zë të çiftuar. Cili është ky pozicion (i dobët). Gjurmoni këtë pozicion bashkëtingëllor në letrat tuaja me një shënues. Kini kujdes. Mendoni se kush do të jetë përgjegjës. Ekzaminimi. – Një përfaqësues i grupit vjen në tabelë me një kartë dhe përgjigjet duke ndjekur rregullat e përgjigjes. Të gjitha kartat janë postuar në tabelë. Kushtojini vëmendje fjalëve [kumbues], [juaj]. Pse i pazëri [s] nuk shprehet përpara [v] të zërit? Ndoshta ka përsëri një lloj "sekret"? Ne do të flasim për këtë në mësimin tjetër. | Punë në grup. Mësuesi/ja shkruan një diagram në tabelë. Filloni dhe përfundoni me zë zile Tabela e formulave. P - "Ne besojmë". O - "sepse". Pr - "për shembull." S - "prandaj". Paraqitja e problemit për mësimin e ardhshëm. |
|
V. Reflektimi përfundimtar. | ||
Çfarë pyetjeje iu përgjigjëm në klasë? (A kanë bashkëtingëlloret pozicione të forta dhe të dobëta). Çfarë pozicioni bashkëtingëllor mësuam sot? (I fortë). |
POZICIONET E DOBËTA TË BASHKËtingëlloreve
Për bashkëtingëlloret pa zë dhe me zë pozicionet e dobëta janë ato në fund të një fjale ose para bashkëtingëlloreve të tjera.
Në fund të fjalës, bashkëtingëlloret me zë bëhen pa zë dhe shurdhohen. Shtylla e shqiptojmë si tavolinë[p], ecje- Si epsh[t], garazh- Si gara[w]. E njëjta gjë ndodh edhe para bashkëtingëlloreve pa zë. përrallë lexohet si sk[s]ka, A varkë- Si lo[t]ka.
Është anasjelltas me bashkëtingëlloret pa zë - ata vetë bëhen të zëshëm përpara atyre të zëshëm. Në vend të fonemës C në fjalë kërkesë tingujt [ h].
Në çfarë pozicioni është e mundur të shihet fonema e vërtetë? Ky është pozicioni para një zanoreje ose bashkëtingëllore tingëlluese (super tingujt kumbues[ r, l, m, n,j], në të cilin ka më shumë zëra sesa zhurmë).
Le të zgjedhim fjalë provë për fjalët tona: të kthehemi shtyllë V tabelab ik, shëtitje- V duket sid ny, varkë- V jad pikë, A kërkesë- V rrethMe atë. Atëherë do të kuptojmë se cila shkronjë duhet të shkruhet në vend të një bashkëtingëllore të dobët për të ruajtur parimin bazë të drejtshkrimit rus - regjistrimin e një foneme të vërtetë.
Kështu që të ketë më pak raste të paqarta
Dhe në mënyrë që të mos ketë përgjigje të këqija,
Dëgjoni tingujt e bashkëtingëlloreve,
Për të mos ngatërruar me zë dhe të shurdhër...
Tingujt e shurdhër janë nervozizëm,
Ata nuk duan të jetojnë në paqe,
Ata përpiqen për një fqinj me zë të lartë
Të trullos me çdo kusht.
Nëse dëgjoni një palë tinguj,
Kujdes miku im.
Kontrolloni dy herë menjëherë
Mos ngurroni të ndryshoni fjalën:
Vendos një zanore pranë saj!
Ka pozicione të dobëta dhe të forta për bashkëtingëlloret e forta dhe të buta. Sipas ligjeve të gjuhës ruse, në shumë raste bashkëtingëllorja e butë e mëvonshme bën që të zbutet e forta e mëparshme. Dhe ju duhet të dorëzoheni para të vështirës.
Këtu, për shembull, është fjala urë. Të gjitha bashkëtingëlloret në të janë të vështira. Por ia vlen të ndryshoni nëse jeni dakord T dhe kthehet në të butë, kur zbutja përhapet menjëherë në fqinjët [ Me] – mo[s’t’]ik. i njëjti proces ndodh në çiftet e fjalëve pyll – le[s’n’]ik, hark – ba[n’t’]ik. Njerëzit, pa e ditur, mund të fusin një shenjë të butë në këto raste midis dy bashkëtingëlloreve të buta. Kjo nuk është e nevojshme, pasi butësia e bashkëtingëllores së parë nuk është e vërtetë, por e fituar, "butësi nga një fqinj".
Ka raste kur në pozicione të dobëta fonemat zhduken fare. Nëse ka disa bashkëtingëllore afër, atëherë tingulli i mesëm nuk shqiptohet fare. Dëgjoni fjalët lokale, turistike, holandeze, pushime. A shqiptohen vërtet të gjitha shkronjat e shkruara që pasqyrojnë fonema? A është e mundur të zgjidhen fjalë për këto fjalë në të cilat fonemat do të ishin në një pozicion të fortë (ju kujtojmë se kryesore është para zanores)?
muajT ny – muajT ah, turizëmT kineze – turisT y, golland tsy - golland duh, në rregulld e pacenuar
Ndonjëherë shfaqet me fjalë
Bashkëtingëllore të tmerrshme.
Ato nuk janë të theksuara
Dhe është e paqartë për ju se çfarë të shkruani ...
Të dish të shkruaj,
Fjala duhet ndryshuar.
Dhe pas tingullit të pakuptueshëm
Kërkoni shpejt zanoren.
Tingujt e të folurit studiohen në një degë të gjuhësisë të quajtur fonetikë. Të gjithë tingujt e të folurit ndahen në dy grupe: zanore dhe bashkëtingëllore. Tingujt e zanoreve mund të jenë në pozicione të forta dhe të dobëta. Një pozicion i fortë është një pozicion nën stres, në të cilin tingulli shqiptohet qartë, për një kohë të gjatë, me forcë më të madhe dhe nuk kërkon verifikim, për shembull: qytet, tokë, madhështi. Në një pozicion të dobët (pa stres), tingulli shqiptohet në mënyrë të paqartë, shkurtimisht, me më pak forcë dhe kërkon verifikim, për shembull: kokë, pyll, mësues. Të gjashtë tingujt e zanoreve dallohen nën stres. NË pozicion i patheksuar në vend të [a], [o], [z], tingujt e tjerë zanore shqiptohen në të njëjtën pjesë të fjalës. Pra, në vend të [o], shqiptohet një tingull paksa i dobësuar [a] - [wad]a, në vend të [e] dhe [a] në rrokje të patheksuara shqiptuar [dmth] - një tingull i ndërmjetëm midis [i] dhe [e], për shembull: [m "iesta", [h "iesy", [p "iet" brka], [s * ielo]. Alternimi i pozicioneve të forta dhe të dobëta të tingujve të zanoreve në të njëjtën pjesë të një fjale quhet alternim pozicional i tingujve. Shqiptimi i tingujve të zanoreve varet nga rrokja në të cilën ndodhen në lidhje me atë të theksuar. Në rrokjen e parë të paratheksuar, tingujt e zanoreve ndryshojnë më pak, për shembull: st[o]l - st[a]la. Në rrokjet e tjera të patheksuara, zanoret ndryshojnë më shumë, e disa nuk ndryshojnë fare dhe në shqiptim i afrohen zërit zero, për shembull^: transportuar - [p''riev'6s], kopshtar - [s'davot], transportues uji - [v'adavbs] (këtu ъ кь tregojnë një tingull të paqartë, tingull zero). Alternimi i tingujve të zanoreve në pozicione të forta dhe të dobëta nuk pasqyrohet në shkrim, p.sh.: të habitesh është një mrekulli; në pozicionin e patheksuar shkruhet shkronja që shënon tingulli i goditjes në këtë rrënjë: të habitesh do të thotë "të takohesh me një mrekulli (mrekulli)." Ky është parimi kryesor i drejtshkrimit rus - morfologjik, duke parashikuar drejtshkrimin uniform të pjesëve domethënëse të një fjale - rrënjë, parashtesë, prapashtesë, mbarim, pavarësisht nga pozicioni. Parimi morfologjik Emërtimi i zanoreve të patheksuara, të verifikuara me theks, i nënshtrohet emërtimit. Ka 36 tinguj bashkëtingëllore në gjuhën ruse. Tingujt konsonantë të gjuhës ruse janë ato tinguj gjatë formimit të të cilave ajri ndeshet me një lloj pengese në zgavrën me gojë, ato përbëhen nga zëri dhe zhurma ose vetëm zhurma. Në rastin e parë, formohen bashkëtingëlloret me zë, në të dytën - bashkëtingëllore pa zë. Më shpesh, bashkëtingëlloret me zë dhe pa zë formojnë çifte bazuar në zëshmëri-pa zë: [b] - [p], [v] - [f], [g] - [k], [d] - [t], [zh] - [ w], [h] - [s]. Megjithatë, disa bashkëtingëllore janë vetëm pa zë: [x], [ts], [ch"], [sh] ose vetëm me zë: [l], [m], [n], [r], [G]. dallohen edhe bashkëtingëlloret e buta shumica prej tyre formojnë çifte: [b] - [b", [v] - [v", [g] - [g", [d] - [d", [z] - [. z"], [k] - [k"], [l] - [l"], [m] - [m*], [n] - [n*], [p] - [p"], [ r] - [r"], [s] - [s"], [t] - [t"], [f] - [f"], [x] - [x"]. Trupat e ngurtë nuk kanë tinguj të çiftuar bashkëtingëlloret [zh], [sh], [ts] dhe bashkëtingëlloret e buta, [h"], [t"] mund të zënë një fjalë. pozicione të ndryshme, pra vendndodhja e tingullit midis tingujve të tjerë në fjalë. Një pozicion në të cilin tingulli nuk ndryshon është i fortë. Për një tingull bashkëtingëllor, ky është pozicioni para zanores (i dobët), tingullor (i vërtetë), para [v] dhe [v*] (përdredhje). Të gjitha pozicionet e tjera janë të dobëta për bashkëtingëlloret. Në të njëjtën kohë, tingulli i bashkëtingëlloreve ndryshon: tingulli i zëshëm para të shurdhërit bëhet i pazëshëm: hem - [patshyt"]; i shurdhëri para zërit bëhet i zëshëm: kërkesë - [prbz"ba]; i zërit shurdhohet në fund të fjalës: lis - [dup]; nuk shqiptohet asnjë tingull: festë - [praz"n"ik]; fort para se soft mund të bëhet i butë: pushtet - [vlas"t"].Nëse një tingull shqiptohet dhe dëgjohet qartë dhe mund të jetë kuptimplotë, atëherë ai është në një pozicion të fortë. Pozicioni i fortë për fonema zanore është pozicioni i tyre nën stres. Pikërisht në këtë pozicion dallohen pesë fonema zanoresh: lt;иgt;, lt;еgt;, lt;оgt;, lt;аgt;, lt;уgt;. Për shembull: kripë - [o], lumenj - [e], grimcuar - [a].
Zanoret nën stres ndikohen nga bashkëtingëlloret pararendëse dhe pasuese, dhe për këtë arsye fonemat e forta të zanoreve shfaqen në alofonët e tyre të ndryshëm. Një ndikim i tillë shprehet në lloje të ndryshme lëvizjesh të zanoreve nëpër zonën e formimit ose në përvetësimin e tensionit dhe të karakterit të mbyllur nga zanorja.
Zanorja [m] është një alofon i fonemës lt иgt;, dhe jo një fonemë e pavarur e rusishtes gjuha letrare. Pozicionet e tilla përcaktohen:
- nuk ka asnjë ndryshim tjetër midis [dhe] dhe [s] përveç zonës së formimit anterior-interior, e cila varet nga butësia-ngurtësia e bashkëtingëllores paraardhëse;
- dhe [s] nuk mund të shfaqet në të njëjtin pozicion fonetik: [dhe] shfaqet vetëm pas një bashkëtingëllore të butë, dhe [s] - vetëm pas një bashkëtingëllore të fortë;
- në rastet kur tingulli fillestar[dhe] shfaqet në pozicion pas një bashkëtingëllore të fortë, në vend të saj shqiptohet [s]: [i]chet - [detektiv], [i\zby - [v-y]zbu, [i]go - po[d-y ]gom .
Le të krahasojmë fonemat e dobëta zanore lt;оgt;, lt;еgt;, lt;аgt; në rrokjen e parë të paratheksuar: xhami [stkkan], shtëpi [dkmdy], nikel [p’ietak\, në pranverë [v’iesndy]. Nga krahasimi del qartë se fonema e dobët zanore lt;agt; realizohet në alofon [l] pas një bashkëtingëllore të fortë dhe në alofon [ne] - pas një bashkëtingëllore të butë. Kështu, zanoret [l] dhe [i3] janë alofone të një foneme zanoresh të dobët.
Fonemat e dobëta zanoresh lt;цgt; dhe lt;уgt; në rrokjen e parë të paratheksuar realizohen në të njëjtat alofone si fonemat e forta lt;цgt; dhe lt;уgt;. Për shembull: lt;иgt;: [lojtar], [verë], [zhyte "at'], [syrdk], [s'in'et']; lt;уgt;: [ra], [shkallëzues], [ l 'ubdy], [kur"ipG], [l'ub'it'].
Në rrokjet e patheksuara të mbetura, fonema të dobëta zanore lt;оgt;, lt;еgt;, lt;аgt; realizohen në alofone [ъ] pas bashkëtingëlloreve të forta dhe [ъ] pas bashkëtingëlloreve të buta. Për shembull: në rrokjen e dytë të paratheksuar: urban [gurktskaya], kopshtar [sadkvdt], transportues druri [l’ysAvds], kryengritje [m’t’iezha], përkthim [p’r’ievdt]. Në një rrokje të patheksuar: lëshuar [vyd'l], qytet [gdrt], nxjerr [vyt’n], nxjerr [vyn’su].
Në rrokjet e patheksuara të mbetura, fonema lt иgt; dhe lt;уgt; njëjtë si në stres.
Procedura për përcaktimin e variantit kryesor të një foneme zanoresh:
- përcaktoni se çfarë pozicioni zë tingulli i zanoreve në një fjalë;
- nëse pozicioni është i dobët, atëherë duhet të zgjidhni diçka të tillë të afërm ose forma e saj, në të cilën tingulli i zanoreve do të jetë në një pozicion të fortë, domethënë nën stres. Për shembull: [dragdy] - [ddrak], në [v’ietru] - [v’bt’yr], [strkna] - [vendet].
Kur analizoni pozicionin e një foneme bashkëtingëllore, duhet mbajtur mend se pozicion i fortë– ky është një pozicion diskriminimi, d.m.th. pozicion në të cilin të dyja fonemat, çiftëzohen një shenjë të caktuar, mund të zbatohen duke ruajtur aftësinë e tyre dalluese. Pozicioni<т>përpara<о>është një pozicion i fortë për pjesëmarrjen e zërit dhe zhurmës, sepse në këtë pozicion mund të çiftohet me shurdhim/zë<д>, Për shembull:<то>m -<до>m Në pozicionin e fundit të fjalës<т>do të jetë në një pozitë të dobët mbi këtë bazë, sepse në këtë pozicion është e pamundur të kontrastohen fonema<д> - <т>. Megjithatë, fonema<т>në pozicionin e fundit absolut të fjalës shfaqet në një pozicion të fortë për nga fortësia/butësia, sepse në fund absolut, fjalët mund të realizohen si një fonemë solide<т 1 >, dhe fonema e saj e butë e çiftuar<т’ 1 >: <т 1 > <сут 1 >,<сут’ 1 >. Mungesa e njërit prej anëtarëve të një çifti fonemash në një pozicion të caktuar na lejon ta konsiderojmë pozicionin si të dobët, pasi në të fonema humbet aftësinë e saj dalluese.
Shënim: Pozicionet e forta dhe të dobëta përcaktohen vetëm për fonema të çiftëzuara sipas një karakteristike të caktuar.
Një pozicion që është i dobët bazuar në shurdhim/zë, por i fortë bazuar në praninë/mungesën e palatalizimit, përcaktohet nga një indeks 1 .
Një pozicion që është i dobët për sa i përket fortësisë / butësisë, por i fortë për sa i përket pjesëmarrjes së zërit dhe zhurmës, tregohet nga një indeks 2 .
Pozicioni i fonemave bashkëtingëllore, i dobët si në shurdhim/zë dhe në ngurtësi/butësi, tregohet me një indeks 3 .
Me shurdhim/zë
Fonemat e çiftëzuara pa zë/zë dallohen qartë në pozicionin e tyre përpara çdo fonema zanore, përpara një foneme tingëlluese dhe para fonema të forta <в> - <в’>. Në këto pozicione, fonema bashkëtingëllore të çiftëzuara kryejnë një funksion domethënës, d.m.th. ruajnë aftësinë për të dalluar predha zanore të fjalëve, formave të fjalëve dhe morfemave, për shembull:
Në pozicionin e fundit absolut të një fjale, fonemat e çiftuara në pazë/zëri humbasin aftësinë e tyre dalluese dhe pushojnë së kryeri një funksion domethënës, sepse Fonemat e zëshme bashkëtingëllore nuk mund të shfaqen në këtë pozicion, për shembull: bëj<г>a – te<к>dhe por më parë<к 1 >. Pozicioni i neutralizimit, d.m.th. mosdiskriminimi i zhurmës me zë/pa zë, është gjithashtu pozicioni para çdo foneme të zhurmshme, përveç<в> - <в’>. Në pozicionin përballë bashkëtingëlloreve me zë të zhurmshëm mund të shfaqen vetëm tinguj me zë të zhurmshëm, në pozicionin përballë bashkëtingëlloreve pa zë mund të shfaqen vetëm tinguj të zhurmshëm pa zë, p.sh.: u ́<з>ok - y<с 1 >bashkë; duke kënduar<с>ok - duke kënduar<с 1 >ki Prandaj, fonemat<з>Dhe<с>humbasin aftësinë e tyre dalluese, duke u zëvendësuar nga një fonemë e dobët<с 1 >.
Ne përmbledhim informacionin për pozicionet e fonemave duke përdorur një tabelë.
Pozicionet e forta dhe të dobëta të fonemave bashkëtingëllore
Nga fortësia/butësia
Të dy fonemat, të çiftuara në bazë të ngurtësisë/butësisë, mund të shfaqen në një pozicion të fortë, duke ruajtur aftësinë për të dalluar kuptimin. Për shembull, në pozicionin përpara një foneme zanore:<лу́к> - <л’у́к>. Duhet të theksohet se pozicioni përpara është gjithashtu i fortë në fortësi/butësi.<е>, sepse Në këtë pozicion, fonema e butë dhe e fortë mund të shfaqen në morfemat rrënjësore, për shembull:<ме́>tr (mësues, mentor) -<м’е́>tr. Në pozicionin e fundit absolut të një fjale, ku nuk dallohen fonema pa zë/me zë, mund të shfaqen fonema të forta dhe të buta, të çiftëzuara sipas kësaj karakteristike, p.sh.: cro<фı>-kro<ф’ı>. Para fonemës së prapme-gjuhësore, fonema para-gjuhësore dhe labiale që kanë çifte fortësie/butësie ruajnë aftësinë e tyre dalluese, për shembull: Se<рг’>sy - ja<р’г’>e; ple<т 1 к>a – sya<т’ı-к>A; bashkë<пı к>a - sy<п’ıк>A.
Në një pozicion të dobët për nga fortësia/butësia, kundërvënia e fonemave mbi këtë bazë neutralizohet, fonema humbet aftësinë e tyre dalluese. Për shembull, në një pozicion përpara një foneme gjuhësore anteriore dentare ose palatodentale, mund të shfaqet vetëm një fonema e fortë labiale:<п 2 р’>ivet; O<п 2 р>os. Në pozicionin përballë fonemës së përparme gjuhësore, realizohen vetëm fonema të forta dentare:<з 2 на́л> - <с 2 -на́м’и>. Në këtë pozicion, nuk ka dallim midis gjuhëve të përparme të forta dhe të buta.
Informacioni për pozicionet e forta dhe të dobëta të fonemave bashkëtingëllore, të çiftëzuara në bazë të fortësisë/butësisë, mund të paraqitet në formën e një tabele:
| Pozicione të forta në fortësi/butësi | Pozicione të dobëta për sa i përket fortësisë/butësisë |
| 1. Para një foneme zanoresh, duke përfshirë para një foneme<е> <да́>ma -<д’а́>da;<со́>te -<с’о́>tek; ndër<не́>T -<н’е́>T | 1. Pozicioni i çdo foneme bashkëtingëllore para fonemës |
| 2. Në fundin absolut të fjalës plo<т 1 >- keq<т’ 1 >; mo<л>- mo<л’> | 2. Fonemat labiale para atyre të përparme-gjuhësore (mund të shfaqen vetëm labiale të forta)<п 2 р>avo;<п 2 р’>hëngri |
| 3. Fonema para-gjuhësore para rrjedhave prapa-gjuhësore<нк>a - Ste<н’к>A; wa<рк>a - Va<р’- к>A | 3. Fonemat dentare paragjuhësore para atyre dentare dhe palatodentale (vetëm alofonët e butë të fonemave shfaqen para fonemave të buta, vetëm alofonët e fortë shfaqen para fonemave të forta):<з 2 л’и́т’>; < с 2 л’и́т’>; <з 2 ло́j>; <с 2 ло́j>. Përjashtim: fonemat<л> - <л’>; <н> - <н’>(shih: “Pozicionet e forta në fortësi/butësi”, Nr. 6) |
| 4. Fonemat labiale para atyre prapagjuhësore<п 1 к>a - sy<п’ 1 -к>A; njëqind<ф 1 к>a - njëqind<ф’ 1 -к>A | 4. Palatodentale<р> - <р’>para gjuhësore labiodentale dhe anteriore (mund të shfaqen vetëm alofone të ngurta të fonemave):<р 2 в’о́т 1 >; <р 2 ва́л> |
| 5. Fonemat paragjuhësore para fonemave labiale<см>oh - oh<с’м>Oh; Se<рб>a-gu<р’б>A | 5. Fonemat bashkëtingëllore labiale para labialeve:<р’и́ф 2 мα 1 >(Im.p.);<р’и́ф 2 м’α 1 >(D.p., Pr.p.) |
| 6. Fonemat<л>Dhe<л’>para çdo foneme bashkëtingëllore përveç | 6. Fonemat prapagjuhësore përpara çdo fonemaje bashkëtingëllore:<к 2 ну́т 1 >, <мок 2 н’ α 1 т 1 > |
| 7. Fonemat<н>Dhe<н’>para fonemave<ж>Dhe<ш>pla<нш>et - unë<н’ш>e;<нж>ma<н’ж>et - de |
ata
Shënim: Për më shumë informacion rreth pozicioneve të dobëta të bashkëtingëlloreve për sa i përket ngurtësisë/butësisë, shihni: Avanesov R.I. Fonetika e gjuhës letrare moderne ruse. M., 1956, f. 175-182.<до́>m -<то́>Një fonemë mund të jetë në një pozicion të fortë njëkohësisht për sa i përket shurdhimit/zërit dhe ngurtësisë/butësisë. Ky pozicion quhet absolutisht i fortë, për shembull, pozicioni para një foneme zanore:<до́>m;<д’о́>m - i<с 2 р>m Ka pozicione në të cilat shurdhim/zëri i fonemave të çiftëzuara ndryshon, por ngurtësia/butësia nuk ndryshon, për shembull:<з 2 р>azu -<ф ı >bazat. Në disa pozicione, fonema ruan aftësinë për të dalluar nga ato të çiftëzuara për nga fortësia/butësia, por shfaqet në një pozicion të dobët për sa i përket shurdhimit/zërit, për shembull, në pozicionin e fundit absolut të një fjale: kro.<ф’ ı >- cro<ф ı >, shka<ф’ ı >- ver<с 3 т>. Fonemat absolutisht të dobëta shfaqen në pozicione ku humbasin kundërshtimet si në shurdhim/zë ashtu edhe në ngurtësi/butësi. Për shembull, ato dentare gjuhësore anteriore të zhurmshme në pozicionin përballë atyre të zhurmshme gjuhësore dentare dhe palatodentale nuk ndryshojnë nga ato të çiftëzuara në shurdhim/zë dhe në ngurtësi/butësi të fonemave:<с 3 >Ai. Fonemë<с>- <з>; <с> - <с’>.
Artikulli i mëparshëm: është në një pozicion absolutisht të dobët, sepse vetëm një bashkëtingëllore e zhurmshme pa zë mund të paraprihet nga një bashkëtingëllore pa zë dhe vetëm një bashkëtingëllore e fortë dentare përdoret para një bashkëtingëllore dentare të fortë si pjesë e rrënjës, d.m.th. asnjë diskriminim Artikulli vijues: Lëkundjet harmonike Formula e fizikës së frekuencës së lëkundjeve