Testimi i njohurive të studentëve. Ushtrime për vëmendjen vizuale
Shënimet e mësimit të matematikës
Shënimet e mësimit.
Tema e mësimit: Numri dhe figura 4. Numërimi sasior dhe rendor deri në katër.Integrimi fushat arsimore : zhvillimi kognitiv, zhvillimin e të folurit, zhvillimi social dhe komunikativ.
Synimi: për të krijuar një ide për numrin dhe figurën 4, numërimi sasior dhe rendor deri në katër.
Detyrat:
- vazhdoni të prezantoni konceptin në numrin tjetër;
të ndërtojë një seri natyrore numrash në përputhje me rregullën për marrjen e numrit pasardhës;
- të prezantojë numrin dhe numrin 4;
- vazhdojnë të mësojnë se si të shkruajnë histori matematikore bazuar në vizatime;
- të zhvillojë aftësinë për të emërtuar numrat sipas radhës;
- të mësojnë të krahasojnë numrat;
- vazhdoni të zhvilloni koncepte hapësinore dhe gjeometrike, mësoni fëmijët të përdorin fjalët "majtas-djathtas-midis-nën-lart" në të folur;
zhvillimi i kujtesës, vëmendjes, aftësitë e komunikimit;
zhvillojnë aftësinë për të punuar në grup.
Pajisjet dhe materialet:
Material demo: fotografitë e subjektit: kasolle, pema e Krishtlindjes, burrë dëbore; "Numri 4"; "Si duket numri 4?" fjolla bore;
Fletushka: TAP nga M. V. Korepanova "Matematika ime" (një manual për fëmijë 4-5 vjeç); letra me pika (1-4); fletët për punë individuale; lapsa me ngjyra
Ecuria e mësimit
1. Org. Moment-Përshëndetje, duke kontrolluar listën
2. Faza kryesore
Konsolidimi i koncepteve hapësinore.
-Në buzë të pyllit ishte një shtëpi e vogël, një kasolle.
(demostrim me foto)
-Në të djathtë të kasolles ishte një pemë e Krishtlindjes, dhe në të majtë ishte një burrë dëbore.
(demonstrimi i fotografive) Shtojca 1
Lidhja midis numrave dhe numrave
- Filloi të bjerë borë.
-Le të numërojmë fjokat e borës, të gjejmë letra me të numrin përkatës pikë
Formimi i numrit 4
- Kush jeton në kasolle? (lepurushë)
- Sa lepurushë?
- Ketrat erdhën me vrap për të vizituar lepurushët.
- Ata vendosën të kërcejnë: lepur-ketër
- Çfarë mund të thuash për lepurushët dhe ketrat? (njëlloj, ka po aq lepur sa edhe ketrat)
- Një lepur u vonua dhe u hodh nga kasolle.
- Çfarë mund të themi për lepurushat dhe ketrat tani? (tani ka më pak ketra se lepurushë)
- Ishin 3 lepurushë, një tjetër erdhi me vrap, pra ishin 4.
- Si ta bëni atë në mënyrë të barabartë? (thirrni një ketër tjetër)
- Sa ketra dhe lepurushë ka tani? (4 secila)
- Çfarë ndodh në 4?
rrotat e makinave
putra e lepurit
4 sezone
Katër vjen pas tre,
Le të flasim për katër.
Katër stinët e vitit -
Unë jam duke folur për ata.
Dimri është i bardhë dhe i ftohtë,
Ajo mbart borë me gëzof.
Pranvera hedh kokrra në tokë,
Dhe vera funksionon shpejt.
Pas verës, vjeshta është e artë
Mbajtja e shportave të të korrave.
Fizminutka
Ngrihuni shpejt dhe buzëqeshni.
Arritni më lart, arrini më lart
Ejani, drejtoni shpatullat tuaja,
Ngrit, ul,
Ktheni majtas, kthehuni djathtas
Prekni dyshemenë me duart tuaja
Uluni dhe ngrihuni, uluni dhe ngrihuni
Dhe ata u hodhën në vend.
TPO f.22, detyra 1
- Shikoni foton në të djathtë (majtas)
- Çfarë shihni në foton në të majtë? Çfarë ka ndryshuar në foton në të djathtë?
-Ishte dhe u bë Hyrje në numrin 4.
- Prezantimi i numrit 4
-Si duket numri 4?
Punoni në copa letre Shtojca 2
- Le të numërojmë sa qen. (4)
-Ta shënojmë numrin me pika.
-Ngjyrosni numrin 4 me lapsa me ngjyra.
3. Përmbledhje e mësimit
-Çfarë të re mësuat? (si formohet numri 4, i numëruar me radhë deri në katër)
Aplikacionet
Shtojca 1
Shtojca 2
Tema e mësimit: Numri dhe figura 4.
Lloji i mësimit: mësim mbi mësimin e materialit të ri.
Qëllimi: të prezantojë formimin e numrit 4; Përbërja e numrit 4.
Rezultatet e lëndës:
Vendosni një model, plotësoni një tabelë në përputhje me të;
Shkruani numrin 4, lidhni numrin dhe numrin.
UUD
Rregullator: koncepti dhe kuptimi detyrë edukative mësimi; zhvillimi i aftësisë për të arritur rezultate duke përdorur përpjekjet e përgjithshme intelektuale dhe veprimet praktike.
Kognitive: fitoni njohuri të reja; nxjerrin informacionin e paraqitur në forma të ndryshme.
Komunikues: mësoni të bëni gjykime duke përdorur terma matematikore dhe konceptet, formulojnë pyetje dhe përgjigje gjatë detyrës, vërtetojnë korrektësinë ose jo korrektësinë e veprimit të kryer, arsyetojnë fazat e zgjidhjes së detyrës edukative.
Rezultatet personale: zhvillimi i një orientimi drejt të mësuarit të gjërave të reja, zotërimi i aftësive dhe kompetencave të reja.
Ecuria e mësimit
- Vetëvendosje për aktivitet
Dielli doli shumë kohë më parë,
Shikoi në dritaren tonë,
Ai na nxiton në klasë -
Matematika tani.
Ata u kthyen nga njëri-tjetri, buzëqeshën dhe i uruan një mësim të mbarë.
2. Përditësimi i njohurive
- Ngrohja e matematikës:
- duke numëruar drejt nga 1 në 10 rreshti numerik
- Numëroni mbrapsht nga 10 në 1
- emri numri i mëparshëm numrat 2
- emërtoni numrin tjetër të numrit 1
- emërtoni fqinjët e numrit 3.
Emërtoni numrin më të vogël.
Emërtoni numrin më të madh.
Emërtoni një numër më të madh se 3 por më të vogël se 5.
- Gjeni gjëegjëzat:
- Një bark, katër veshë (jastëk)
- Katër krahë. Dhe jo një zog që përplas krahët dhe nuk lëviz (mulli)
- Katër këmbë, por nuk mund të ecin (karrige)
- Si janë të ngjashme të gjitha këto gjëegjëza? (Të gjitha gjëegjëzat përmbajnë numrin 4).
- Ku e keni takuar numrin 4 në jetën tuaj? (4 stinë, 4 drejtime kardinale, 4 këmbë; nuk është më kot që një tavolinë dhe një karrige të kenë 4 këmbë, sepse njerëzit e lashtë e konsideronin numrin 4 një simbol të stabilitetit dhe forcës). - Kjo është ajo që kam shkruar S. Marshak për numrin 4.
Ka katër qoshe në dhomë.
Katër këmbë në tavolinë.
Dhe katër këmbë
Miu dhe macja.
Katër rrota lëvizin
Ata janë të veshur me gome.
Çfarë do të mbuloni për dy orë?
Janë në dy minuta.
3. Mësimi i gjërave të reja
Pra, cila është tema e mësimit? (Ne do të studiojmë numrin 4, numrin 4.)
Çfarë duhet të mësojmë në klasë? (Mësoni gjithçka rreth numrit 4 dhe mësoni se si të shkruani numrin 4)
Shikoni vijën numerike. Gjeni numrin 4.
Çfarë mund të na thoni për këtë numër?
Ku qëndron ky numër në serinë e numrave?
Emërtoni fqinjët e numrit 4.
Sa është 4 më pak se numri tjetër 5?
Sa më i madh është numri 4 se numri i mëparshëm 3?
Si të shënoni numrin 4, duke përdorur cilën shifër?
Si duket numri 4? (karrige)
R.t. f.50 Nr.1
Rretho numrin 4 përgjatë shigjetave me një laps të kuq
Sa objekte përfaqëson? Ngjyrosni sa më shumë katrorë.
Shikoni foton në të majtë - sa shalqinj janë me ngjyrë? Çfarë duhet bërë për të bërë 4 shalqinj?
Bëni një shembull nga fotografia. Si e morët numrin 4?
Fizminutka
Punoni në një fletore të hollë
Le të mësojmë se si ta shkruajmë bukur këtë numër 4.
Le të shqyrtojmë numrin 4?
Nga çfarë përbëhet? (nga 3 shkopinj - 2 të prirur dhe një horizontal)
Shikoni si shkruhet
Fillojmë të shkruajmë pak në të djathtë të anës së sipërme të qelizës. Ne tërheqim një vijë të prirur poshtë, pak nën mes të qelizës. Pa e hequr stilolapsin nga letra, vizatoni një vijë horizontale në të djathtë, pak larg anën e djathtë qelizat. Hiqeni stilolapsin nga letra. Vendoseni dorezën pak mbi mesin e anës së djathtë të kafazit dhe vizatoni një vijë të drejtë të gjatë të pjerrët, pak në të djathtë të anën e poshtme qelizat.
Disk ( Aplikim elektronik tek teksti shkollor).Gjeni numrin 4 të shkruar saktë.
Mësuam të shkruajmë numrin 4.
Përbërja e numrit
Tani do të punoni në çifte. Përgatitni 4 katrorë të çdo ngjyre. Imagjinoni që këto janë karrige.
Si mund të rregulloni 4 karrige në 2 tavolina? (Një në bord)
Kush i rregulloi ndryshe karriget?
Le të përfundojmë, çfarë është 4? (4 është 1 dhe 3; 4 është 3 dhe 1; 4 është 2 dhe 2)
Zbuluam përbërjen e numrit.
Shikoni faqen 62 nr.3 të tekstit shkollor
Sa monedha ka në prerje prej 1 rubla?
Sa monedha ka në prerje prej 2 rubla?
Cilat monedha ka më shumë?
Si mund të tregoni 4 rubla në mënyra të ndryshme?
Rezulton se njohuritë e fituara mund të jenë të dobishme në jetë.
Faqe 63 nr. 4
Shihni si ndryshojnë shifrat?
Qëllimet:
- gjatë punë praktike dhe vëzhgime për të prezantuar formimin e numrit 4,
- mësoni të shkruani numrin 4, mësoni të jepni përgjigje të plota, mësoni të arsyetoni dhe mendoni logjikisht,
- të zhvillojë një interes për matematikën,
- zhvillojnë imagjinatën krijuese.
Rezultatet e planifikuara:
- Nxënësit do të mësojnë të riprodhojnë sekuencën e numrave nga 1 në 10 si fjalë për fjalë ashtu edhe rend i kundërt,
- përcaktoni përbërjen e numrit 4, lidhni numrin dhe numrin 4,
- përmbushin operacionet mendore analizë dhe sintezë dhe nxjerr përfundime,
- vlerësoni veten, kufijtë e njohurive dhe injorancës suaj,
- punoni në dyshe, vlerësoni një mik.
Mbështetje vizuale: CD-ja shtesë e tekstit shkollor M.I., S.I. Volkova, S.V. Stepanova "Matematika e klasës së parë", Standardi Federal Arsimor Shtetëror, "Shkolla Ruse".
Fletushka:"Anije matematikore."
Ecuria e mësimit
2. Përditësimi i njohurive
Ngrohje logjike.
– Në mësimin e fundit mësuam të zgjidhim gjëegjëza dhe gjëegjëza.
1) Lëvizur pranë lules
Të katër petalet.
Doja ta grisja
U ngrit dhe u largua. (Flutura)
- Si e morët me mend? Sa krahë ka një flutur? Si ndodhen ato?
2) Çdo vit ata vijnë për të na vizituar:
Njëra është me flokë gri, tjetra është e re,
E treta galopon
Dhe i katërti po qan. (Stinët)
– Emërtoni ato.
3) Anya ka dy gola
Vanya ka dy gola.
Dy topa dhe dy. foshnjë!
Sa janë atje? A mund ta kuptoni? (4)
- Nga e dinit? Ku tjetër mund ta gjeni numrin 4?
(Tavolina dhe karrigia kanë 4 këmbë, makina ka 4 rrota, numri ka ora 4, ...)
Tabela ka 4 këmbë,
Dhe në dollap, dhe në mace, -
Na thanë të katërt
Ajo numëronte gjithë ditën.
bravo!
3. Tema e mesazhit
– Sot po prezantojmë numrin 4!
– Shikoni serinë natyrore të numrave.
* Emërtoni fqinjët e numrit 4. (3 dhe 5)
* Emërtoni numrat që janë më të vegjël se numri 4.
* Emërtoni numrat që janë më të mëdhenj se numri 4.
* Numëroni nga 3 në 8.
* Numëroni nga 10 në 4.
4. Punë praktike.
* Merrni varkat e matematikës.
– Vendosni 3 rrathë të kuq. Shtoni kaq shumë rrathë blu për të bërë numrin 4.
– Si e morët numrin 4?
– Cili numër qëndron pas numrit 4?
Pas tre vijnë katër,
Bërryl i mprehtë i dalë. ( S.Marshak)
5. Shikimi i një videoje
– Dhe tani kemi një takim me Znayka, e cila do t'ju prezantojë me numrin 4.
(SD “Suplement elektronik” i tekstit “Matematika”, klasa I, 2011)
6. Minuta e edukimit fizik
Ne ndjekim njëri-tjetrin
Pyll dhe livadh i gjelbër.
(duke ecur ne vend)
Dridhjen e krahëve lara-lara:
Fluturat fluturojnë në fushë.
(duke tundur duart)
1, 2, 3, 4,
Ata fluturuan dhe filluan të rrotullohen.
(Lundni krahët, rrotullohuni)
7. Bërja e shënimeve numerike
Tre mace me gëzof
U shtrinë në kosh.
Pastaj njëri erdhi me vrap drejt tyre.
Sa mace janë së bashku?
– Hartoni duke përdorur kartat e matematikës shprehjet numerike te poezia:
Si e morët numrin 4?
Katër lepuj po largoheshin nga shkolla.
Papritur ata u sulmuan nga bletët.
Dy lepurushë mezi shpëtuan.
Sa nuk ia dolën?
8. Minuta e edukimit fizik
Lulja po flinte dhe befas u zgjua,
Nuk doja të flija më.
Ai lëvizi, u shtri,
Ai u ngrit lart dhe fluturoi.
Dielli vetëm do të zgjohet në mëngjes,
Flutura rrethohet dhe kaçurrela.
9. Punohet sipas tekstit shkollor f. 30
* Hapeni tutorialin në 30
– Gjeni fotot.
– Çfarë mund të thuash një gjë? Dy? Tre? Katër?
 |
 |
* Sa do të jetë nëse shtoni 3+1?
– Sa makina kishte në garazh? (4)
-A janë të gjitha makineritë në gjendje të mirë pune?
- Krijo një histori.
(Ka 4 makina në garazh. Njëra është e prishur.)
– Lexoni shprehjen që i përshtatet kësaj historie. Cilën shenjë matematikore keni zgjedhur: "+" ose "-"
(Ishin 3 makina, 1 më shumë u riparua)
*Shikoni monedhat në margjina.
– Si mund të mbledhësh 4 rubla nëse ka vetëm moteta në emërtime: 1 rubla, 1 rubla, 2 rubla, 2 rubla.
* Si quhet një figurë gjeometrike që ka 4 brinjë?
– Merrni një katror, tregoni 4 brinjë, 4 kënde, 4 kulme.
10. Prezantimi i numrit 4
Tema "Numri dhe figura 4".
Qëllimet:
1) formimi paraqitjet matematikore për grupin e lëndës, numrin dhe numrin 4;
2) nxitja e motivimit për të mësuar;
3) korrigjimi aktiviteti njohës bazuar në ushtrime në analizë dhe sintezë.
I. Momenti org.
Thirrja e shumëpritur u dha -
Fillon mësimi.
Çdo ditë - gjithmonë, kudo,
Në klasë, në lojë,
Ne flasim me guxim dhe qartë
Dhe ne ulemi të qetë.
Tema e mësimit është “Numri dhe figura 4”.
Me cilin numër dhe shifër do të njihemi?
Çfarë do të zhvillojmë në mësim?
(Mendja, kujtesa, vëmendja, ne do të mësojmë të flasim saktë dhe qartë.)
Çfarë do të kultivojmë në veten tonë?
(Zelli, puna e palodhur, saktësia, aftësia për të dëgjuar një person tjetër, aftësia për t'i ardhur në ndihmë një miku.)
Për të arritur këto qëllime, do të mësojmë të numërojmë saktë, të punojmë me forma gjeometrike dhe të zgjidhim shembuj dhe probleme.
II. Numërimi me gojë.
Ai erdhi shumë për të na vizituar njeri i gëzuar. E keni njohur atë? Kush eshte ky?
Kush është ky klloun?
Clown është një interpretues cirku. Për t'u bërë artist, duhet të studiosh shumë, të jesh fizikisht njeri i forte.
Si e ka emrin ky klloun?
Për ta bërë këtë, duhet të deshifroni fjalën. Renditni shembujt në rend rritës të rezultateve të tyre.
Çfarë është "Sasha"?
Sasha është emri i një kllouni. Dhe emrat e njerëzve shkruhen me shkronja të mëdha.
Kllouni Sasha dëshiron të shohë se si punoni.
Shikoni kartën dhe mbani mend se çfarë tregohet në të.
1. Çfarë ngjyre ka rrethi?
2. Cili shembull është brenda katrorit?
3. Cili numër është i shtypur në këndin e poshtëm djathtas të fletës?
4. Sa trekëndësha ka në fletë?
Duke numëruar nga 1 në 3, nga 4 në 8, nga 3 në 1, nga 10 në 5, nga 7 në 3.
Cili numër është midis 1 dhe 3, 5 dhe 7, 2 dhe 4?
Emërtoni fqinjët e numrit 3.
Ngrihuni në këmbë.
Pushoni këmbën tuaj të djathtë aq herë sa duartrokas.
Përkuluni aq herë sa këput gishtat.
Uluni sa herë që macja ka veshë.
Kërce (trego numrin 4).
Numëro sa herë i përplas duart;
sa herë e godas këmbën time;
sa herë do të godas tavolinën?
Çfarë shihni në tavolina?
Kjo forma gjeometrike.
Merrni drejtkëndëshin e verdhë dhe vendoseni para jush. Merrni katrorin kafe dhe zhvendoseni në të djathtë të drejtkëndëshit të verdhë. Merrni katrorin e vogël të kuq dhe vendoseni në katrorin kafe në mes. Merrni rrethin e zi dhe lëvizeni drejt drejtkëndëshit të verdhë nga poshtë. Merrni rrethin e zi dhe zhvendoseni nga poshtë në katrorin kafe.
Si e keni bërë makinën?
Ku duhet të kaloni rrugën?
Çfarë sinjali semaforik?
Kur i afroheni rrugës, sigurohuni që të mos ketë vetura dhe kaloni rrugën në vendkalimin Zebra (kalimi për këmbësorë).
Mësimi i edukimit fizik “Sinjalet e komunikacionit”.
Unë do të demonstroj rrathët dhe ju do të kryeni lëvizjet.
- ecni.
- qëndroni.
- duartrokas duart.
III.Mësimi i materialit të ri.
Vendosni 3 rrathë kafe përpara jush. Merrni edhe 1 rreth të verdhë.
Sa rrathë ka?
Si të merrni numrin 4?
Vendosni rrathët pjesa e sipërme tavolina.
Merr monedhat. Sa para?
Merrni 1 rubla tjetër.
Sa para ka?
Pse keni 3 monedha dhe 4 rubla? Në fund të fundit, djemtë e tjerë kanë 4 monedha dhe 4 rubla.
Si të merrni numrin 4?
Merrni 4 shkopinj jeshil. Çfarë mund të bëhet nga 4 shkopinj.
Çfarë u grindët?
Ky është një shesh. Ky është numri 4. Kjo është shkronja M. Kjo është një shkallë. Kjo është një lugë. Kjo është shkronja Sh.
Si të merrni numrin 4?
Vendosni 4 shkopinj jeshilë. Vendosni të njëjtin numër shkopinjsh të verdhë.
Çfarë duhet bërë për këtë?
Nën çdo shkop të gjelbër do të vendos një shkop të verdhë.
Çfarë mund të thoni për numrin e shkopinjve të gjelbër dhe të verdhë?
Sigurohuni që të ketë më shumë shkopinj jeshil.
Do të vendos edhe disa shkopinj të gjelbër.
Do të heq disa shkopinj të verdhë.
Si të merrni numrin 4?
Minuta e edukimit fizik.
Ju ndoshta jeni të lodhur.
Epo, tani të gjithë janë ngritur së bashku,
Duart e përkëdhelura, këmbët e shkelura.
Tjerrje, tjerrur
Dhe të gjithë u ulën në tavolinat e tyre.
Ne mbyllim sytë fort,
Ne numërojmë deri në 5.
Hape, injoroj
Dhe ne vazhdojmë të punojmë.
IV.Konsolidimi i asaj që është mësuar.
Gjeni numrin 4 në rreshtin numerik.
Cilin numër ndiqet nga numri 4?
Si të merrni numrin 4?
Ku mund ta gjeni numrin 4?
Ky është numri i autobusit, ky është numri i sediljes, ky është apartamenti, numri i shtëpisë, numri i faqes, ky notë e mirë, ka një numër 4 në orë.
Emërtoni ditët e javës.
Cila është dita e katërt e javës?
Këtu është numri 4.
Nga cilat elemente përbëhet numri 4?
Mësuesi/ja shkruan numrin 4 në tabelë.
Ju duhet të shkruani numrin 4 kështu: duke u larguar pak nga këndi i sipërm i djathtë, vizatoni një vijë të drejtë në mes të qelizës, vizatoni një vijë të drejtë në të djathtë, vizatoni një vijë të drejtë nga lart poshtë.
Shikoni tabelën, mbani mend numrin 4. Mbyllni sytë. Imagjinoni që hunda të jetë bërë aq e gjatë sa të arrijë në dërrasë. Shkruani numrin 4 me hundën tuaj.
Hapi sytë.
Hapni fletoret tuaja.
Do ta hap fletoren dhe do ta vendos në mënyrën e duhur,
Miq, nuk do t'jua fsheh, e mbaj dorën kështu.
Do të ulem drejt, nuk do të përkulem, do të shkoj në punë.
Edukim fizik për gishtat.
Fëmijët masazhojnë gishtat e dorës me të cilat shkruajnë, duke i përkulur në grusht.
Ky gisht shkoi në pyll.
Ky gisht gjeti një kërpudha.
Fillova ta pastroj këtë gisht.
E kam skuqur këtë gisht vetë.
Ky gisht i vogël hëngri gjithçka vetë,
Prandaj u trasha.
Shkrimi i numrit 4 në fletore.
Çfarë numri keni shkruar?
Nga çfarë elementësh përbëhet?
Si të merrni numrin 4?
Le ta shkruajmë këtë në një fletore.
Kështu flet për numrin 4 S. Ya.
Pas tre vijnë katër,
Bërryl i mprehtë i dalë.
Ushtrime për vëmendjen vizuale.
Shikoni kartën. Mos harroni ngjyrën në të cilën është shtypur numri 4.
Shikoni kartën. Mos harroni ngjyrën e sektorit në të cilin është shtypur numri 4.
Si të merrni numrin 4?
Janë postuar dy shënime të shkurtra të detyrës.
Majtas - ?
Dëgjoni problemin.
Kolya kishte 3 makina. Mami bleu edhe 1 makinë. Sa makina ka gjithsej Kolya?
Sa makina kishte Kolya?
Sa makina bleu mami?
Çfarë pyet problemi?
A do të ketë Kolya më shumë apo më pak makina? Pse?
Akaya shënim i shkurtër a është i përshtatshëm për këtë detyrë?
Çfarë lloj detyre?
Çfarë veprimi do të kryeni?
Cila është përgjigja juaj?
Përgjigje: Kolya ka 4 makina.
Lojë.
Këtu janë lodrat. Merrni ato.
Alyosha - 2 lodra,
Marina - 2 lodra,
Kolya - 4 lodra,
Karina - 4 lodra,
Nastya - 6 lodra,
Katya - 6 lodra,
Diana - 5 lodra,
Julia - 3 lodra.
Djema, a po argëtohen të gjithë duke luajtur? Pse?
Si ta bëni atë në mënyrë që të ketë numër të barabartë 4 lodrash?
Mësoni të ndani lodrat me njëri-tjetrin?
V. Reflektimi.
Çfarë të re mësuat në mësim?
Për çfarë po mendoni?
Çfarë kuptoni?
Vlerësim i arsyetuar i përgjigjeve të secilit nxënës.
Buxheti i komunës institucioni arsimor"Mesatare shkolla e mesme Nr 10" Kanash
Lloji i mësimit: mësim që shpjegon materialin e ri.
Objektivi i mësimit: Mësojini nxënësit të njohin dhe shkruajnë numrin 4.
Objektivat e mësimit:
Edukative (lënda):
Zhvilloni aftësinë për të numëruar si përpara ashtu edhe prapa (nga 1 në 5).
Zhvilloni aftësinë për të njohur numrin 4 në një mjedis simbolik (në një seri numrash, shkronjash dhe simbolesh)
Mësoni të shkruani saktë numrin 4 dhe të lidhni numrin e objekteve me numrin (nga 1 në 4).
Zhvillimore (meta-subjekt):
- Rregullator:
Zhvilloni aftësi nxënës i shkollës së mesme monitoroni aktivitetet tuaja ndërsa detyra përparon.
- Njohës:
Zhvilloni aftësinë për të analizuar, krahasuar, krahasuar dhe përgjithësuar.
Kuptoni konceptin e numrave dhe numrave 4.
Ndihmoni për të theksuar dhe formuluar një qëllim njohës.
Vazhdoni të punoni në zhvillimin e aftësisë për të lundruar nëpër një tekst shkollor dhe fletore.
Punohet për zhvillimin e aftësive për të kryer veprime sipas modelit.
Nxitini fëmijët të shprehin mendimet e tyre dhe të vlerësojnë aktivitetet e tyre në klasë.
- Komunikimi:
Krijoni kushte për bashkëpunim edukativ me mësuesin dhe bashkëmoshatarët.
- Personal:
Formoni një bazë motivuese aktivitete edukative, qëndrim pozitiv tek mësimi.
Punoni për vetëvlerësimin.
Ndiqni instalimin në imazh i shëndetshëm jeta.
Pajisjet: prezantim kompjuterik.
Ecuria e mësimit
1. Momenti organizativ
Qëndrimi pozitiv, emocional i studentëve ndaj punës.
Bie zilja e gëzuar
Jemi gati për të filluar mësimin!
Do të dëgjojmë dhe do të arsyetojmë.
Dhe ndihmoni njëri-tjetrin.
(Kontrollimi i gatishmërisë së vendeve të punës).
2. Përditësimi i njohurive.
Ngrohje numerike
1) Punoni në karta individuale.
2)Kontrollo Nga seri numrash
Cili numër vjen pas numrit 2?
Cili numër është midis numrave 2 dhe 4?
Thuaj numrin e mëparshëm 6.
Midis çfarë numrash qëndron numri 7?
Çfarë është më numër i vogël V këtë seri?
Cili numër vjen para numrit 9?
Thuaj numrin tjetër pas 9
3. Paraqitja e temës, qëllimet e mësimit.
Për të formuar idetë e fëmijëve për çfarë të re do të mësojnë në klasë dhe çfarë do të mësojnë.
Sa prej jush e keni marrë me mend se cilën sot tema e mësimit? (4 rrëshqitje)
Çfarë do të mësojmë në klasë?
Gjatë orës së mësimit do të punojmë me numrin e ri 4, do të numërojmë objektet, do të mësojmë se si formohet numri 4 dhe do të mësojmë se si të shkruajmë saktë numrin 4.
4. Filloreperceptimi dhe asimilimi i ri i materialit të ri arsimor teorik.
Tërheqja e vëmendjes së fëmijëve ndaj informacioneve thelbësisht të reja, zhvillimi i aftësisë për të njohur numrat.
1) Puna me figura të ndara individuale: (kontrollo nga rrëshqitja 5)
Mblidhni me radhë numrat nga 1 deri në 5.
Numëroni deri në 5 dhe tani numëroni mbrapsht (numëroni përpara dhe mbrapa në unison).
Trego kartën me numrin përkatës:
Kur numëroni, pas cilit numër vjen numri 4?
Cili është numri i paraprirë nga numri 4?
Midis çfarë numrash qëndron numri 4?
Emërtoni të gjithë numrat që vijnë para numrit 4.
Cili numër është më i madh se 4 në rreshtin tuaj?
Fiz. vetëm një minutë.
Përgatitja e dorës për të shkruar.
2) Puna me tekstin shkollor (fq. 30-31)
Përgjigjet e pyetjeve të detyrës.
5. Aplikimi dispozitat teorike kur bëni ushtrime.
Zhvilloni aftësi për të shkruar numrin 4.
1) Konsideroni një shembull drejtshkrimi të numrit 4. Si duket numri 4?
Shembull i letrës për numrin 4 (rrëshqitje e animuar 7).
Letër në ajër sipas mostrës.
3 rregulla të rëndësishme kur shkruani.
(ulja, pozicioni i fletores, mbajtja e saktë e stilolapsit)
2) Puna në fletore.
Hapni fletoret në faqen 24 nr. 2. Shkronja e numrit 4.
Vlerësimi i aktiviteteve tuaja. Theksoni numrat tuaj më të bukur dhe të shkruar saktë.
Fiz. vetëm një minutë
6. Përgjithësimi i asaj që është mësuar dhe përfshirja e saj në sistemin e ZUN-ve dhe UUD-ve të mësuara më parë.
Përforconi, përsërisni, vazhdoni të formoni UUD.
1) Puna me bordin. Marrja e numrit 4.
Si mund ta merrni numrin 4? (Shtrimi i rrathëve me ngjyra në magnet).
2) Konsolidimi i përbërjes. (9, 10, 11 rrëshqitje)
3) Punoni në një fletore (faqe 24 nr. 3)
4) Lojë "Gjeni numrin 4" (12 rrëshqitje)
Shënues tabela e bardhë interaktive gjeni dhe rrethoni numrin 4.
7. Reflektimi i veprimtarisë.
Vetëvlerësimi i bazuar në kriteret e suksesit. Vlerësoni aktivitetet tuaja në mësim.
Sa putra ka një kotele?
Sa putra ka një këlysh tigri?
Sa këmbë ka tavolina?
Sa këmbë ka një elefant?
Me cilin numër kemi punuar sot? Çfarë keni mësuar?
Kush e kuptoi gjithçka sot?
Detyrë krijuese: Numri 4 është i fshehur në copën e letrës Ju duhet të ngjyrosni format për të marrë këtë numër.
Artikulli i mëparshëm: Sa është shpejtësia e dritës Artikulli vijues: Lëkundjet harmonike Formula e fizikës së frekuencës së lëkundjeve