Teoria e përkthimit V. Komissarov (Aspekte gjuhësore)

Transkripti

1 Komissarov Vilen Naumovich. TEORIA E PËRGJITHSHME E PËRKTHIMIT HYRJE Qëllimi i këtij kursi është të njohë përkthyesit e ardhshëm me veprat më domethënëse të studiuesve të huaj të përkthimit. Megjithëse përkthimi ka një histori të gjatë, studimet moderne të përkthimit u shfaqën si një disiplinë e pavarur shkencore kryesisht në gjysmën e dytë të shekullit të njëzetë. Zgjerimi i pasluftës i kontakteve ndërkombëtare në të gjitha sferat e komunikimit njerëzor, i cili shkaktoi një rritje të mprehtë të nevojës për përkthime dhe përkthyes, u bë një stimul i fuqishëm për rritjen e kërkimit teorik në veprimtaritë e përkthimit. Gjatë 50 viteve të fundit, botimet shkencore mbi problemet e përkthimit kanë qenë aq të shumta sa që sot literatura e përkthimit është e vështirë të rishikohet. Studimet bashkëkohore të përkthimit karakterizohen nga një shumëllojshmëri e gjerë konceptesh teorike dhe metodash kërkimore. Bagazhi i akumuluar shkencor ka nevojë për analizë dhe kuptim. Krijimi i një historie të studimeve të përkthimit të shekullit të njëzetë është me interes të padyshimtë teorik dhe praktik. Studimet moderne të përkthimit mund të karakterizohen si rezultat i kërkimit ndërdisiplinor duke përdorur metoda nga një sërë shkencash. Studimi i përkthimit kryhet nga këndvështrimi i kritikës letrare, psikologjisë njohëse dhe eksperimentale, neurofiziologjisë dhe etnografisë. Megjithatë, për shumë arsye objektive dhe subjektive, shumica e veprave në fushën e teorisë së përkthimit kanë një bazë gjuhësore pak a shumë të theksuar. Ishte kërkimi gjuhësor ai që dha kontributin kryesor në zhvillimin e shkencës së përkthimit. Për formimin e suksesshëm të studimeve të përkthimit gjuhësor, kishte një sërë parakushtesh të rëndësishme. Në gjysmën e dytë të shekullit të njëzetë, gjuhësia zgjeroi ndjeshëm zonën e saj të interesit. Nga vëmendja ekskluzive ndaj zhvillimit dhe strukturës së sistemeve gjuhësore, u kthye në një gamë të gjerë problemesh që përcaktojnë mundësinë e përdorimit të gjuhës si një instrument mendimi dhe një mjet komunikimi të të folurit. Në qendër të vëmendjes së gjuhëtarëve ishte ana semantike e njësive gjuhësore dhe veprave të të folurit, lidhja e gjuhës me të menduarit, realitetin, me shoqërinë dhe kulturën e saj, me sistemet e tjera të shenjave. Janë shfaqur disiplina të reja gjuhësore dhe fusha kërkimi, si linguistika njohëse, psikolinguistika, sociolinguistika, gjuhësia e tekstit, teoria e akteve të të folurit, etj. Gjuhësia është kthyer në makrolinguistikë të mirëfilltë - një kompleks i tërë disiplinash gjuhësore që studiojnë larminë e formave, metodave. , rezultatet dhe veçoritë e ekzistencës së gjuhës në shoqërinë njerëzore. Vetëm një gjuhë e tillë mund të angazhohej në një kuptim teorik të veprimtarisë moderne të përkthimit, aq të nevojshme në lidhje me shkallën e saj të re të paprecedentë, kërkesat e rritura për cilësinë e përkthimeve dhe detyrat e trajnimit masiv të përkthyesve profesionistë. U bë e qartë se përfshirja e veprimtarive të përkthimit në sferën e interesave të gjuhëtarëve mund t'i jepte shumë vetë gjuhësisë. Përkthimi mund të konsiderohet si një eksperiment natyror në shkallë të gjerë në krahasimin e njësive gjuhësore dhe të të folurit në dy gjuhë në akte reale.

2 komunikimi ndërgjuhësor dhe studimi i tij na lejon të zbulojmë veçori të rëndësishme në secilën prej këtyre gjuhëve që mund të mbeten të pazbuluara në kuadër të studimeve "njëgjuhëshe". Përpjekjet për të krijuar një sistem përkthimi me makinë dhe për të transferuar funksionet e një përkthyesi në një kompjuter të aftë për ta kryer këtë punë shumë më shpejt dhe më lirë kanë kontribuar gjithashtu në tërheqjen e vëmendjes së gjuhëtarëve ndaj veprimtarive të përkthimit. Të bindur se pengesat kryesore në këtë fushë nuk qëndrojnë në aftësitë e kufizuara të kompjuterit, por në pamjaftueshmërinë e njohurive tona për thelbin e procesit të përkthimit të nevojshëm për të krijuar programe të plota, shumë zhvillues gjuhësorë iu drejtuan studimit të "njerëzit ” përkthimi, duke shpresuar në këtë mënyrë për të zgjidhur problemet që kishin lindur. Një rol të caktuar luajti edhe faktori subjektiv. Nevoja e shfaqur për trajnim masiv të përkthyesve profesionistë çoi në krijimin e shkollave dhe departamenteve të shumta të përkthimit, të cilat u krijuan kryesisht në universitete dhe institute të gjuhëve të huaja. Në rolin e mësuesve të përkthimit, së bashku me vetë përkthyesit, ishin shkencëtarët universitarë - filologë dhe gjuhëtarë - të cilët ishin ndër të parët që njohën nevojën e një kuptimi teorik të veprimtarive të përkthimit për të zhvilluar programe arsimore të bazuara në shkencë. Orientimi gjuhësor i teorive të përkthimit u shoqërua edhe me ndryshime në natyrën e veprimtarisë së përkthimit. Në shek. ku vështirësitë kryesore për përkthyesin lidheshin me detyrën e përcjelljes në përkthim të meritave artistike dhe estetike të origjinalit, të krijuara, veçanërisht, nga përdorimi individual i gjuhës nga autori në përkthime të tilla, dolën në pah vetë problemet gjuhësore . Tekstet e këtij lloji, që mund të karakterizohen si informative ose pragmatike, shpesh ishin anonime, pak a shumë standarde në formë dhe mjete gjuhësore, dhe përkthyesit para së gjithash duhej të zgjidhte probleme thjesht gjuhësore të shkaktuara nga dallimet në strukturën semantike dhe veçoritë. të përdorimit të dy gjuhëve në procesin e komunikimit. Prandaj, këshillohet që të studiohen probleme të tilla përkthimi duke përdorur metoda gjuhësore. Në të njëjtën kohë, shumë shkencëtarë që kanë dhënë një kontribut të rëndësishëm në zhvillimin e studimeve moderne të përkthimit nuk e konsiderojnë veten gjuhëtarë, megjithëse janë të përfshirë në aspektet komunikuese dhe gjuhësore të përkthimit, dhe disa prej tyre theksojnë veçanërisht kufizimet dhe paligjshmërinë e përqasja gjuhësore për studimin e veprimtarisë përkthimore. Ky mospranim i konceptit gjuhësor të përkthimit vjen kryesisht për dy arsye. Së pari, studimet e përkthimit në përgjithësi janë padyshim një disiplinë e veçantë shkencore që ka shumë aspekte ndërdisiplinore. Gjuhësia mund të përshkruajë dhe shpjegojë një sërë faktorësh më të rëndësishëm që përcaktojnë natyrën dhe rezultatet e përkthimit, por nuk mund të zbulojë shkathtësinë e plotë të këtij lloji kompleks të veprimtarisë njerëzore. Megjithatë, kjo rrethanë nuk e heq rolin e rëndësishëm të koncepteve gjuhësore për studimin e mekanizmit bazë të përkthimit. Së dyti, kritika e qasjes gjuhësore ndaj përkthimit buron qartë nga ideja e gjuhësisë si një disiplinë, detyra e së cilës është reduktuar në përshkrimin e sistemeve të ndryshme gjuhësore. Kuptimi

3 është kryesisht gjuhësia strukturore, e pa interesuar për aspektet semantike të gjuhës dhe nuk merr parasysh strukturën e njësive më të mëdha se fjalia. Është e qartë se një mikrogjuhësi e tillë, në të vërtetë, nuk mund të pretendojë të jetë një përshkrim gjithëpërfshirës i procesit të përkthimit, objekt i të cilit është përmbajtja e teksteve në gjuhë të huaj. Siç u theksua, gjuhësia moderne e ka kapërcyer një kuptim kaq të kufizuar të lëndës së saj. Me një qasje makrogjuhësore, studimet e përkthimit gjuhësor mund të merren me probleme të konsideruara tradicionalisht jogjuhësore. Kështu, gjuhëtari i shquar amerikan Yu Naida, i cili dha një kontribut të madh në zhvillimin e studimeve moderne të përkthimit, propozon reduktimin e teorive të ndryshme të përkthimit në katër qasje kryesore, të cilat ai i quan përkatësisht filologjike, gjuhësore, komunikuese dhe sociosemantike. Y. Nida karakterizon shkurtimisht secilën nga këto qasje dhe rezulton se Eugene A. Nida. Teoritë e përkthimit. Në: TTR, Vëllimi IV, Numri I, 1st. Semestri Pp se ai merret me probleme, shumica e të cilave bien në sferën e interesave të makrolinguistikës moderne. Kështu, drejtimi filologjik, i cili historikisht lindi më herët se të tjerët, u përqendrua kryesisht në problemin e përputhshmërisë së përkthimit me tekstin origjinal, në parimet e përshtatshmërisë së përkthimit, bazuar në interpretimin filologjik të teksteve të përkthyera. Përcaktimi i koncepteve të përshtatshmërisë dhe ekuivalencës mbetet sot në qendër të vëmendjes së përkthyesve dhe kjo detyrë zgjidhet shumë më me sukses falë përdorimit të metodave për analizimin e përmbajtjes dhe strukturës së tekstit, të zhvilluara në kuadrin e gjuhësisë së tekstit, kur krahasohen. tekste origjinale dhe të përkthyera. Qasja gjuhësore për Yu-në duket si pasojë e natyrshme e faktit që përkthimi ka të bëjë gjithmonë me dy gjuhë. Ai vëren me të drejtë se mbështetësit e kësaj qasjeje nuk përqendrohen në marrëdhënien formale, por në përmbajtjen midis origjinalit dhe përkthimit. Fatkeqësisht, nga një numër i madh studimesh të përkthimit gjuhësor, Yu. u referohet veprave të vetëm pesë autorëve (përfshirë të tijën). Në të njëjtën kohë, ai përmend shumë vepra me orientim filozofik dhe psikologjik, të cilat, sipas tij, dhanë një kontribut të tërthortë në zhvillimin e qasjes gjuhësore ndaj përkthimit. Në zemër të qasjes komunikuese, Yu Naida sheh huazimin nga teoria e komunikimit të koncepteve bazë si burimi, mesazhi, receptori, reagimet, kodimi dhe proceset e dekodimit. Siç e kemi vërejtur tashmë, qasja komunikuese është një nga parimet më të rëndësishme të gjuhësisë moderne, dhe për këtë arsye është një pjesë integrale e gjuhësisë së përkthimit. Nuk është rastësi që, duke karakterizuar këtë qasje, Yu Naida flet për rëndësinë e veprave sociolinguistike të Labov, Himes dhe Gumnerts, rëndësinë e nxjerrjes në pah të funksioneve kryesore të gjuhës dhe veprave të gjuhëtarëve të tillë të famshëm si R. Jacobson dhe J. Grimes. Është karakteristikë se ndër zhvilluesit kryesorë të qasjes komunikuese janë J. Moonin dhe C. Rayet, veprat përkthimore të të cilëve kanë një bazë të qartë gjuhësore. Qasja sociosemiotike fokusohet në aspektet sociale dhe ndërveprimin e sistemeve (kodeve) të ndryshme të shenjave në aktet reale të komunikimit verbal. Dhe këtu përfshihen shumë faktorë në sferën e interesave të makrolinguistikës, e cila studion marrëdhëniet midis gjuhësisë, jashtëgjuhësore dhe paragjuhësore në procesin e komunikimit të të folurit, të gjithë kompleksin e problemeve që lidhen me ndikimin në këtë proces të karakteristikave të gjuhës, kulturës dhe

4 mendime njerëzore. Natyrisht, midis punimeve të shumta për teorinë e përkthimit, ka shumë që nuk mund të klasifikohen si gjuhësore edhe me kuptimin më të gjerë të këtij termi, por studimet gjuhësore të përkthimit përbëjnë pjesën më të rëndësishme të studimeve moderne të përkthimit. Ato mbulojnë aspekte të ndryshme të veprimtarisë së përkthimit, në një mënyrë apo tjetër që lidhen me përdorimin e gjuhës në procesin e komunikimit. Materiali për hulumtim mund të jetë si përkthime letrare ashtu edhe ato informative, të shkruara ose gojore. Fokusi i studiuesit mund të jetë gjithashtu te problemet e teorisë së përgjithshme të përkthimit, e cila zbulon modelet në bazë të çdo akti të përkthimit për çdo kombinim gjuhësh, një teori të veçantë përkthimi, e cila përshkruan vështirësitë e përkthimit brenda një çifti të caktuar gjuhësh, ose një nga teoritë e veçanta të përkthimit, e cila studion karakteristikat e llojeve individuale të përkthimit. Shumica e këtyre studimeve janë fokusuar në një nga komponentët kryesorë të komunikimit ndërgjuhësor: tekstin burimor (origjinal), procesin e përkthimit, tekstin e synuar ose receptorin e përkthimit për të cilin është menduar. Punimet e orientuara drejt origjinalit bazohen në premisën se detyra kryesore e përkthimit është të riprodhojë sa më plotësisht tekstin burimor. Autorët e tyre përpiqen të përcaktojnë mundësitë teorike dhe shkallën praktikisht të arritshme të ngjashmërisë ndërmjet teksteve origjinale dhe të përkthyera, duke marrë parasysh dallimet në gjuhët dhe kulturat përkatëse, si dhe llojin e tekstit që përkthehet, qëllimin e përkthimit dhe natyra e receptorit të synuar. Problemi kryesor në studime të tilla është zhvillimi dhe aplikimi i metodave objektive për krahasimin e strukturës dhe përmbajtjes së teksteve në gjuhë të ndryshme. Një vend të rëndësishëm në studimet teorike të përkthimit zënë studimet e vetë procesit të përkthimit, operacionet mendore të përkthyesit, strategjia e tij dhe teknikat teknike. Meqenëse operacione të tilla nuk janë drejtpërdrejt të vëzhgueshme, po zhvillohen metoda indirekte për studimin e procesit të përkthimit. Janë përdorur gjerësisht modele të ndryshme teorike dhe operacione të mundshme të kalimit nga origjinali në përkthim (transformime të përkthimit), si dhe eksperimente të mundshme psikolinguistike. Orientimi në tekstin e përkthimit e udhëheq mendimin kërkimor në dy dimensione të ndryshme. Nga njëra anë, merret parasysh statusi i teksteve të përkthyera në letërsi dhe kulturë. Supozohet se detyra kryesore e përkthyesit është të sigurojë që teksti i përkthimit të sigurojë arritjen e qëllimit të caktuar. Kjo qasje supozon një strategji tjetër për përkthyesin, duke i dhënë atij liri shumë më të madhe në raport me tekstin origjinal. Nga ana tjetër, teksti i përkthimit konsiderohet si një mjet për arritjen e një qëllimi praktik të caktuar për përkthyesin nga personi që paguan për punën e tij (klienti ose klienti), dhe suksesi i përkthimit (cilësia e tij) përcaktohet vetëm nga masën në të cilën ai e përmbush këtë qëllim.

5 Një kontribut të madh në zhvillimin e studimeve moderne të përkthimit kanë dhënë studimet e fokusuara kryesisht në receptorin e përkthimit, duke analizuar ndikimin pragmatik apo efektin komunikues të përkthimit dhe mënyrat për të arritur një efekt të tillë. Përkthyesi mund të përpiqet ose të riprodhojë efektin komunikues të tekstit origjinal, ose të arrijë një efekt tjetër të dëshiruar në receptorin e përkthimit. Në të njëjtën kohë, ai mund të fokusohet në një person specifik, ose një grup njerëzish, ose në një lloj receptori "mesatar" si një përfaqësues tipik i një kulture të caktuar. Teksti burimor pritet të përkthehet ndryshe në varësi të kujt i dedikohet përkthimi. Në çdo rast, mund të jetë e nevojshme të bëhen disa ndryshime në përkthim për ta përshtatur atë me kërkesat e receptorit dhe kulturës së tij. Këto drejtime kryesore të kërkimit të përkthimit gjuhësor nuk e përjashtojnë, por e plotësojnë njëra-tjetrën. Shumë studiues të përkthimit studiojnë aspekte të ndryshme të komunikimit ndërgjuhësor, duke kërkuar të studiojnë në mënyrë gjithëpërfshirëse aktivitetet e përkthimit. Si çdo disiplinë shkencore, studimet moderne të përkthimit u krijuan me përpjekjet e shkencëtarëve nga shumë vende. Natyrisht, një kontribut të veçantë në zhvillimin e teorisë së përkthimit dhanë studiues nga ato vende ku veprimtaria e përkthimit është bërë e përhapur. Një kredi të konsiderueshme në këtë fushë i takon shkencës vendase. Shumë rezultate të vlefshme janë marrë nga shkencëtarë nga SHBA, Britania e Madhe, Franca, Gjermania dhe një sërë vendesh të tjera. Kuptimi teorik i veprimtarisë së përkthimit ka një rëndësi praktike të padyshimtë. Kompetenca profesionale e një përkthyesi presupozon njohjen me parimet bazë të studimeve moderne të përkthimit dhe aftësinë për t'i përdorur ato në zgjidhjen e problemeve praktike. Studimi i veprave të teoricienëve të përkthimit vendas dhe të huaj është një pjesë e rëndësishme e trajnimit të përkthyesve të ardhshëm. Në Rusi, kurrikulat e universiteteve që përgatisin përkthyes profesionistë, si rregull, përfshijnë kurse speciale në teorinë e përkthimit. Megjithatë, njohja e studentëve me veprat e studiuesve të huaj të përkthimit është e ndërlikuar nga fakti se këto vepra mbeten të paarritshme. Të shkruara në gjuhë të ndryshme, shumica e tyre nuk janë përkthyer kurrë në rusisht dhe shpesh mungojnë edhe në bibliotekat kryesore. Në këtë drejtim, lind nevoja për të krijuar një kurs rishikimi që të përmbajë të paktën një përmbledhje të shkurtër të veprave kryesore të studiuesve të huaj të përkthimit, të cilët kanë dhënë një kontribut të madh në zhvillimin e shkencës së përkthimit. Kjo është pikërisht detyra që vë në dukje vetë kjo leksion. Zgjedhja e autorëve dhe veprave të tyre do të jetë pashmangshmërisht deri diku arbitrare, dhe paraqitja e përmbajtjes së këtyre veprave do të jetë subjektive dhe fragmentare. Në thelb, gjatë përzgjedhjes së lëndës, autori u përpoq t'u përmbahej këtyre kritereve: 1. Recensioni përfshinte kryesisht vepra themelore (monografi). Si përjashtim, përmenden artikuj individualë që luajtën një rol të rëndësishëm në zhvillimin e studimeve moderne të përkthimit.

6 2. Shqyrtohen punimet që trajtojnë problemet e teorisë së përgjithshme të përkthimit. Si rregull, studimi kryhet mbi materialin e përkthimeve me një grup të caktuar gjuhësh, por autori i tij kërkon të identifikojë problemet dhe modelet që janë të përbashkëta për të gjitha përkthimet me çdo kombinim gjuhësh. 3. Konsiderohen vepra me karakter gjuhësor ose thuajse gjuhësor. Kjo do të thotë se një pjesë e konsiderueshme e përmbajtjes së tyre lidhet drejtpërdrejt ose tërthorazi me njësi, faktorë, procese dhe metoda analize që janë në sferën e interesave të gjuhësisë moderne. Natyra gjuhësore e qasjes përcaktohet nga problemet, dhe jo nga materiali që studiohet, i cili mund të përfshijë çdo përkthime - letrare dhe informative, të shkruara dhe gojore. 4. Lënda merret kryesisht me punën e studiuesve të përkthimit nga ato vende ku studimet e përkthimit janë më të shumta dhe më domethënëse. Megjithatë, në disa raste, një vend mund të përfaqësohet nga vepra individuale që kanë dhënë një kontribut të rëndësishëm në studimet moderne të përkthimit. Përzgjedhja e kufizuar e vendeve kryesore të "studimeve të përkthimit", natyrisht, nuk nënkupton mungesën e veprave të rëndësishme mbi teorinë e përkthimit në vende të tjera. 5. Përzgjedhja e studimeve të rishikuara në çdo vend është gjithashtu e kufizuar dhe nuk tregon rëndësinë më të vogël ose mungesën e studimeve të tjera të përkthimit në atë vend që nuk përfshihen në rishikim. 6. Në shumicën e rasteve kombësia e autorit dhe veprave të tij nuk vihet në dyshim, pavarësisht se në cilën gjuhë janë shkruar. Megjithatë, disa autorë jetojnë, punojnë dhe botojnë veprat e tyre (ose një pjesë të tyre) jashtë vendit të tyre. Në raste të tilla, shqyrtimi i këtyre punimeve në një ose një seksion tjetër të kursit mund të mos justifikohet mjaftueshëm. Duhet theksuar se shkenca e përkthimit nuk njeh kufij kombëtarë dhe parimi gjeografik i ndërtimit të lëndës është adoptuar vetëm për lehtësinë e prezantimit. 7. Disa punime mbi teorinë e përkthimit mund të kombinohen në bazë të supozimeve të përbashkëta fillestare, koncepteve të përgjithshme teorike ose metodave të aplikuara të kërkimit, gjë që na lejon të flasim për shkolla ose drejtime të veçanta shkencore. Megjithatë, si rregull, fusha të ndryshme të kërkimit bashkëjetojnë në çdo vend. 8. Sekuenca e seksioneve të kursit është kryesisht arbitrare dhe nuk përcakton vlerën krahasuese të kontributeve të shkencëtarëve nga vende të ndryshme. Një përshkrim i shkurtër i punimeve individuale në materialin e kursit mund të japë vetëm një ide të përgjithshme të përmbajtjes dhe rëndësisë së tyre. Një pasqyrë më e plotë e historisë së studimeve moderne të përkthimit të huaj mund të krijohet nëpërmjet njohjes së drejtpërdrejtë me këto dhe vepra të tjera të teoricienëve të huaj të përkthimit.

7 Leksioni I Çështje të teorisë së përkthimit në veprat e studiuesve të përkthimit anglez 1. Punimet e hershme të përkthimit në anglisht Ashtu si në shumë vende të tjera, në Angli përpjekjet e para për përgjithësime teorike në fushën e përkthimit u bënë nga vetë përkthyesit, ndër të cilët kishte shumë shkrimtarë dhe poetë të shquar. Shumë prej tyre i shoqëruan përkthimet e tyre me komente të gjata në të cilat vërtetonin ose justifikonin qasjen e tyre ndaj zgjidhjes së problemeve të ndryshme të përkthimit dhe përpiqeshin të formulonin disa rregulla dhe parime të përkthimit. Në shekujt e 16-të dhe të 17-të, kur veprimtaria e përkthimit në Angli u përhap veçanërisht, praktika e komenteve të tilla përkthimore u përhap gjerësisht. Natyrisht, deklaratat e përkthyesve për punën e tyre nuk përbënin teorinë e përkthimit në kuptimin modern. Ato ishin fragmentare, nuk kishin qëndrueshmëri dhe nuk bazoheshin në ndonjë koncept shkencor për gjuhën, marrëdhëniet e gjuhëve të përfshira në procesin e përkthimit ose karakteristikat e komunikimit të të folurit. Si rregull, ata arritën në formulimin e një sërë kërkesash që përkthyesi dhe përkthimi i tij duhej të plotësonin. Zakonisht këto kërkesa rezultonin të ishin të vetëkuptueshme dhe kishin të bënin vetëm me aspektet më të përgjithshme të veprimtarisë së përkthimit. Në të njëjtën kohë, komente të tilla luajtën një rol në krijimin e parakushteve për zhvillimin e teorisë së përkthimit. Ata tërhoqën vëmendjen te problemet e përkthimit, vunë në dukje kompleksitetin e problemeve të zgjidhura nga përkthyesi dhe shpesh përmbanin material faktik mjaft të pasur dhe interesant Një shembull tipik i përgjithësimeve të hershme teorike të këtij lloji mund të jenë pohimet e poetit dhe përkthyesit të shquar anglez. J. Dryden (). J. Dryden i përshkroi pikëpamjet e tij mbi përkthimin kryesisht në parathënien e përkthimit të "Letrave Pontike" të Ovidit, botuar në vitin 1680. Bazuar në përvojën e përkthyesve bashkëkohorë, J. Dryden propozon, para së gjithash, të bëhet dallimi midis tre llojeve të përkthimit . Së pari, "metafraza" është një përkthim i saktë i origjinalit, fjalë për fjalë, i cili më vonë do të quhej një përkthim fjalë për fjalë. Së dyti, "parafraza" është një përkthim i lirë i origjinalit, i fokusuar në frymën e origjinalit, dhe jo në formën e tij, dhe së treti, "imitimi" (imitimi) është një variacion në temën e origjinalit, kur përkthyesi në të vërtetë pushon së qeni përkthyes. Duke treguar se mënyra më e saktë për një përkthyes është rruga e mesme midis metafrazës dhe parafrazës, J. Dryden, në përputhje me traditën, formulon rregulla me ndihmën e të cilave një përkthyes mund të arrijë këtë mesatare të artë. Në përputhje me këto rregulla, përkthyesi duhet: 1. Të jetë poet. 2. Njihni gjuhën origjinale dhe gjuhën tuaj. 3. Kuptoni karakteristikat individuale të autorit origjinal. 4. Përputhni talentin tuaj me talentin e autorit origjinal.

8 5. Ruaje kuptimin e origjinalit. 6. Ruani atraktivitetin e origjinalit pa cenuar kuptimin e tij. 7. Ruani cilësinë e vargut në përkthim. 8. Bëjeni autorin të flasë siç flet një anglez modern. 9. Mos ndiqni shumë nga afër shkronjën e origjinalit, për të mos humbur shpirtin e saj. 10. Mos u mundoni të përmirësoni origjinalin. Rregulla të tilla janë tipike për diskutimet e përkthimit të kësaj periudhe. Të gjitha ato janë të pamohueshme dhe të vetëkuptueshme, por ato nuk janë mjaft specifike, janë të lidhura dobët me njëra-tjetrën dhe nuk mund të reduktohen në ndonjë koncept të qëndrueshëm shkencor. Libri i parë në Angli, i destinuar posaçërisht për shqyrtimin e problemeve të përkthimit, kishte një karakter të ngjashëm impresionist. Në 1791, A. Tytler botoi një traktat "Ese mbi parimet e përkthimit", ku ai u përpoq të konkretizonte disi parimet e përgjithshme të përkthimit, të cilat u përmendën vazhdimisht në komentet e përkthimit. Kryesorja nga këto parime të pranuara përgjithësisht, sipas A. Tytlerit, janë këto: 1) përkthimi duhet të përçojë plotësisht idetë e origjinalit; 2) stili dhe mënyra e paraqitjes së përkthimit duhet të jenë të njëjta si në origjinal; 3) përkthimi duhet të jetë aq i lehtë për t'u lexuar sa vepra origjinale. Kërkesat për një transferim të plotë të kuptimit dhe stilit të origjinalit dhe dobia e gjuhës së synuar përbëjnë bazën e shumë koncepteve normative të përkthimit në epokat e mëvonshme deri vonë. Avantazhi i traktatit të A. Tytlerit qëndron në faktin se, duke analizuar secilin prej këtyre parimeve, ai nxjerr në pah disa veçori gjuhësore që shkaktojnë praninë e disa vështirësive në përkthim. Vepra diskuton çështje të përkthimit të idiomave, papranueshmërinë e modernizimit të fjalorit, veçoritë gjuhësore që ndikojnë në përkthim, duke vënë në dukje, për shembull, se anglishtja nuk lejon një shprehje më koncize të mendimit se latinishtja, se greqishtja dhe latinishtja përdorin më shumë përmbysjen dhe elipsin. Lirisht etj. Tërhiqet vëmendja tek ndryshimi në shkallën e vështirësisë dhe metodat e përcjelljes së një stili tregimtar të thjeshtë e të pa zbukuruar dhe një stili të lulëzuar e të harlisur. Materiali ilustrues zë një vend të madh në vepër, jepen shembuj përkthimesh dhe ndonjëherë krahasohen disa përkthime të të njëjtit origjinal. Është shumë e rëndësishme që gjatë analizës të krahasohen dhe vlerësohen opsionet e përkthimit për fjalë dhe fjali individuale. Të gjithë këta elementë e afrojnë A. Tytlerin me shumë vepra të një periudhe shumë më të vonë. Sidoqoftë, zgjedhja e objekteve të analizës është kryesisht e rastësishme, ato nuk janë të bashkuara nga ndonjë koncept i përbashkët dhe nuk ka ende një teori aktuale të përkthimit. 2. Studimet e përkthimit në anglisht në shekullin e 20-të

9 Punime më themelore mbi teorinë e përkthimit u shfaqën në Angli vetëm në gjysmën e dytë të shekullit të 20-të. Këtu para së gjithash mund të shënojmë librin e T. Savory “The Art of Translation” (Londër, 1952). Në të, autori u përpoq të merrte në konsideratë një gamë të gjerë problemesh të përkthimit. Edhe pse baza gjuhësore e këtij kërkimi ishte qartësisht e pamjaftueshme, autori arriti të formulojë një sërë dispozitash që u zhvilluan më tej në punimet mbi teorinë gjuhësore të përkthimit. Në strukturën e veprës së tij, T. Savory ndjek kryesisht traditën. Nuk ka ende një prezantim të parimeve të përgjithshme të ndërtimit të teorisë së përkthimit, temat e seksioneve dhe sekuenca e tyre janë kryesisht arbitrare. Para së gjithash, propozohet të bëhet dallimi midis 4 llojeve të përkthimit. Klasifikimi i propozuar pasqyron njëkohësisht dallimet në shkallën e saktësisë dhe në natyrën e materialeve të përkthyera. Termat e përdorur në klasifikim nuk janë gjithmonë të suksesshme, por autori zbulon përmbajtjen e tyre në detaje të mjaftueshme. Ai dallon këto lloje të përkthimit: (1) Përkthim i përsosur - përkthim i frazave-shpalljeve thjesht informative. (2) Përkthim adekuat është përkthimi i veprave të bazuara në komplot, ku vetëm përmbajtja është e rëndësishme dhe mënyra se si shprehet është e parëndësishme. Në këtë lloj përkthimi, përkthyesi është i lirë të heqë fjalë ose fjali të tëra, kuptimi i të cilave i duket i paqartë dhe e parafrazon kuptimin e origjinalit sipas dëshirës së tij. (T. Savory beson se kështu duhet të përkthehen tregimet detektive, librat e Dumas, Boccaccio dhe gjithashtu, çuditërisht, Cervantes dhe L. Tolstoy.) (3) Lloji i tretë i përkthimit, i cili nuk merr një emër të veçantë. , është përkthimi i veprave klasike, ku forma është po aq e rëndësishme sa përmbajtja. Një përshkrim cilësor i këtij lloji të përkthimit jepet duke vënë në dukje se ai nuk mund të jetë “i përsosur” (tipi 1) dhe se kërkon aq shumë kohë dhe aq shumë përpjekje sa që mohon vlerën tregtare të përkthimit. (4) Lloji i katërt i përkthimit përkufizohet si i afërt me "adekuat" (lloji 2). Ky është përkthimi i materialeve shkencore dhe teknike, shfaqja e të cilave është shkaktuar nga nevoja praktike. Kërkon një njohuri të mirë nga përkthyesi i temës së diskutuar në origjinal. Duke argumentuar se thelbi i përkthimit vjen gjithmonë te zgjedhja, T. Savory thekson se gjatë zgjedhjes, përkthyesi duhet t'i përgjigjet vazhdimisht 3 pyetjeve: 1) Çfarë tha autori? 2) Çfarë donte të thoshte me këtë? 3) Si ta thuash këtë? Kështu, T. Savory, së bashku me përmbajtjen dhe formën e origjinalit, identifikon si objekt përkthimi atë që tani do të quhej synimi komunikues i autorit. Vendin qendror në vepër e zë një seksion kushtuar çështjes së parimeve të përkthimit. Duke marrë parasysh formulimet e parashtruara nga autorë të ndryshëm, T. Savory arrin në përfundimin se nuk ka fare parime të pranuara përgjithësisht të përkthimit. Për të vërtetuar këtë përfundim, ai ofron një listë formulimesh të ngjashme, në të cilat parimet ekskluzive reciproke janë vendosur krah për krah: 1. Përkthimi duhet të përçojë fjalët e origjinalit.

10 2. Një përkthim duhet të përcjellë mendimet e origjinalit. 3. Përkthimi duhet të lexohet si origjinali. 4. Përkthimi duhet lexuar si përkthim. 5. Përkthimi duhet të pasqyrojë stilin e origjinalit. 6. Përkthimi duhet të pasqyrojë stilin e përkthyesit. 7. Përkthimi duhet lexuar si vepër bashkëkohore me origjinalin. 8. Përkthimi duhet lexuar si një vepër bashkëkohore e përkthyesit. 9. Përkthimi mund të lejojë shtesa dhe lëshime. 10. Përkthimi nuk duhet të lejojë shtesa apo lëshime Përkthimi i poezisë duhet të bëhet në prozë. 12. Përkthimi i poezisë duhet të bëhet në formë poetike. Nga ana e tij, T. Savory refuzon të formulojë ndonjë parim të ri të përkthimit. Kufizohet në të treguarit se përkthyesi duhet të gjejë një rrugë të mesme midis përkthimit të mirëfilltë dhe atij të lirë, për të cilin përkthimi i tij, nga njëra anë, duhet të lexohet si teksti origjinal në TL, dhe nga ana tjetër, të jetë më besnik ndaj origjinale, meqenëse normat e TL e lejojnë këtë. E drejta e përkthyesit për të huazuar versione të suksesshme nga përkthimet e mëparshme është përcaktuar në mënyrë specifike. Pa propozuar një interpretim të ri të parimeve të përgjithshme të përkthimit, T. Savory në të njëjtën kohë tërhoqi vëmendjen për një nga faktorët më të rëndësishëm që ndikon në procesin e përkthimit dhe që është zhvilluar në detaje në teorinë moderne të përkthimit. Ai vuri në dukje se zgjedhja e opsionit të përkthimit varet kryesisht nga lloji i synuar i lexuesit. Ky përfundim, kaq i rëndësishëm për studimin e pragmatikës së përkthimit, merr një interpretim mjaft unik nga T. Savory. Ai dallon 4 lloje lexuesish: 1) krejtësisht injorant të një gjuhe të huaj; 2) studimi i një gjuhe të huaj, pjesërisht me ndihmën e përkthimit; 3) që e dinte gjuhën e huaj, por pothuajse e harroi atë; 4) njohës i gjuhëve të huaja. Një klasifikim i tillë i receptorëve të përkthimit nuk është zhvilluar në teorinë e përkthimit, por vetë ideja e varësisë së progresit dhe rezultatit të procesit të përkthimit nga personi për të cilin synohet përkthimi ka hyrë në mënyrë të vendosur në aparatin konceptual të studimeve moderne të përkthimit. . Në librin e T. Savory-it, vëmendje i kushtohet edhe disa çështjeve të përkthimit të veprave të klasikes

11 letërsi, poezi, Bibël. Autori gjithashtu përpiqet të japë një përshkrim të përgjithshëm të përkthimit të gjuhëve të veçanta, duke vënë në dukje, për shembull, se gjermanishtja është më e përshtatshme për përkthim sesa frëngjishtja dhe anglishtja. Fatkeqësisht, kjo ide interesante nuk është e vërtetuar sa duhet në libër. Në përgjithësi, libri i T. Savory pasqyron mirë veçoritë e qasjes së përgjithshme filologjike ndaj çështjeve të përkthimit. Vitet 60 të shekullit të 20-të u shënuan nga shfaqja e vetë kërkimit gjuhësor në fushën e teorisë së përkthimit, që i dha asaj një karakter më rigoroz shkencor. Shumica e gjuhëtarëve që iu drejtuan problemeve të përkthimit i përkisnin shkollës gjuhësore angleze, e cila zakonisht lidhej me emrin e J. Fers. Gjuhëtarët e kësaj shkolle karakterizohen nga konsiderata e strukturës gjuhësore si në aspektin formal dhe semantik, një vëmendje e madhe ndaj rolit funksional të njësive gjuhësore në situata të ndryshme të komunikimit të të folurit dhe nga dëshira për të lidhur teorinë e përgjithshme gjuhësore me aspektet e aplikuara të gjuhësisë. Kjo bëri të mundur marrjen e një qasjeje të re ndaj teorisë së përkthimit, duke e konsideruar atë si pjesë të gjuhësisë së aplikuar, bazuar në postulatet e gjuhësisë së përgjithshme. Tash e tutje, studimet e përkthimit morën një bazë teorike themelore dhe problemet e përkthimit konsideroheshin midis problemeve të tjera gjuhësore, ose shqyrtimit të tyre i parapriu një prezantim i dispozitave të përgjithshme gjuhësore mbi të cilat bazohej. Kjo qasje u nis nga vetë J. Fers. Në artikullin “Analiza gjuhësore dhe përkthimi”, ai shprehu besimin se analiza gjuhësore e aspekteve fonologjike, fonoestetike, gramatikore dhe të tjera të kuptimit mund të lidhet me analizën e aspekteve të ndryshme të përkthimit. Duke vënë në dukje rrezikun e përdorimit të përkthimit të fjalëpërfjalshëm si bazë për nxjerrjen e përfundimeve për veçoritë strukturore të gjuhës nga e cila është bërë përkthimi, J. Fers vuri në dukje se problemi i vendit të përkthimit në gjuhësi mbetet për t'u studiuar. Konkluzioni i përgjithshëm që arriti J. Fers në artikullin e tij: "Ekzistenca e përkthimit është një sfidë serioze për teorinë dhe filozofinë gjuhësore", i shtyu ndjekësit e tij të fillonin zhvillimin e themeleve të teorisë gjuhësore të përkthimit. Një nga këta ndjekës ishte gjuhëtari i shquar anglez M. A. K. Halliday. M. A. K. Halliday nuk u angazhua në mënyrë specifike në kërkimin e përkthimit, por përfshiu çështjet e përkthimit në veprat e duhura gjuhësore, duke theksuar nevojën për të përfshirë përkthimin në objektin e gjuhësisë. Për Halliday, teoria e përkthimit është pjesë e gjuhësisë krahasuese. Pikërisht kështu i sheh ai problemet e përkthimit në dy studime të titulluara, përkatësisht, “Krahasimi dhe përkthimi” dhe “Krahasimi i gjuhëve”. Sipas M. A. K. Halliday, përkthimi qëndron në themel të çdo krahasimi të njësive dhe strukturave gjuhësore. Një krahasim i tillë presupozon ekuivalencën kontekstuale të njësive të krahasuara, pra mundësinë e përdorimit të tyre në përkthim për njëra-tjetrën. Vetëm pasi të jetë vërtetuar krahasueshmëria e njësive të dy gjuhëve, falë ekuivalencës kontekstuale, mund të shtrohet pyetja për ekuivalencën e tyre formale, se sa e ngjashme është pozicioni i tyre në strukturën e secilës gjuhë. Kështu, koncepti i "ekuivalencës" rezulton të jetë qendror jo vetëm për teorinë e përkthimit, por edhe për gjuhësinë krahasuese, dhe M. A. K. Halliday përpiqet të hedhë dritë mbi thelbin e këtij koncepti. Para së gjithash, lidhja e ekuivalencës karakterizon tekstin origjinal dhe atë të përkthimit në tërësi. Megjithëse përkthimi është një proces i njëanshëm, si rezultat kemi dy të krahasueshme,

12 tekste ekuivalente reciproke në gjuhë të ndryshme. Prandaj përkufizimi i përkthimit i propozuar nga M. A. K. Halliday: "Përkthimi është marrëdhënia midis dy ose më shumë teksteve që luajnë të njëjtin rol në të njëjtën situatë." Kjo marrëdhënie (ekuivalencë) është relative, pasi "i njëjti rol" dhe "e njëjta situatë" nuk janë koncepte absolute. Duke sqaruar konceptin e ekuivalencës, M.A.K. Halliday thekson se ky koncept është kontekstual, nuk lidhet me përdorimin e ndonjë dukurie gramatikore apo leksikore dhe për këtë arsye nuk mund të matet. Nga kjo rrjedh se pragu i ekuivalencës nuk mund të përcaktohet dhe nuk mund të jepet një përkufizim i rreptë i këtij koncepti. Duhet të theksohet se jo gjithçka që tha M.A.K Halliday për ekuivalencën e përkthimit u konfirmua nga kërkime të mëtejshme, por mendimet e tij për ekzistencën e një shkalle ekuivalence dhe pamundësinë e fiksimit të nivelit minimal të saj ruajnë vlerën e saj heuristike. Lulëkuqe. Halliday e kuptoi se ekuivalenca e përkthimit nuk kufizohet në marrëdhëniet ndërmjet teksteve, por shtrihet në pjesë më të vogla të teksteve origjinale dhe atyre të synuara. Megjithatë, ai lejon ekzistencën e marrëdhënieve ekuivalente vetëm midis fjalive individuale në tekste, por jo midis elementeve përbërës të një fjalie. Kjo deklaratë u justifikua me faktin se numri i fjalive në origjinal dhe në përkthim, si rregull, përputhet dhe se zakonisht çdo fjali në origjinal korrespondon me një fjali të veçantë në përkthim. Me sa duket, refuzimi për të studiuar marrëdhëniet ekuivalente në nivel fjalësh dhe frazash vjen për faktin se M.A.K. Halliday pa në ekuivalencën përkthimore (kontekstuale) bazën për identifikimin e objekteve me ekuivalencë formale dhe brenda një fjalie, njësitë gjuhësore mund të jenë ekuivalente, midis të cilave nuk mund të gjendet korrespondencë formale. Kujtojmë, megjithatë, se krahasueshmëria e njësive gjuhësore, sipas M.A.K. Halliday, gjithmonë supozon përkthyeshmërinë e tyre të ndërsjellë, dhe rrjedhimisht, marrëdhëniet ekuivalente. Nga këtu, me sa duket, del përfundimi se ekuivalenca gjatë përkthimit mund të vendoset midis përbërësve individualë të një fjalie (fjalë dhe fraza), si ato që janë ashtu edhe ato që nuk janë në lidhje me ekuivalencën formale. Shumë vëmendje në veprat e M.A.K. Halliday fokusohet në modelimin e vetë procesit të përkthimit. Pasi e përcaktoi procesin e përkthimit si një përzgjedhje vijuese ekuivalentësh në nivele të ndryshme të hierarkisë gjuhësore, ai propozoi të përdorej një Model për të përshkruar këtë proces, i cili pasqyronte saktë thelbin e tij, megjithëse nuk do të korrespondonte domosdoshmërisht me veprimet aktuale të përkthyesit. Lulëkuqe. Halliday dallon disa faza në procesin e përkthimit në përputhje me “gradat” (nivelet) e njësive që përkthyesi operon në çdo fazë. Së pari, në rangun e morfemave, jepet ekuivalenti më i mundshëm për secilën morfemë, pavarësisht nga rrethina e saj. Pastaj zgjidhen ekuivalentët më të mundshëm për njësitë e nivelit më të lartë - në renditjen e fjalëve. Në të njëjtën kohë, ekuivalentët në nivel morfemë rishikohen duke marrë parasysh mjedisin gjuhësor. Pastaj e njëjta procedurë përsëritet në nivel frazash dhe fjalish. Bazuar në këtë model, në procesin e përkthimit dallohen dy faza: 1) përzgjedhja e ekuivalentit më të mundshëm për çdo kategori ose njësi; 2) modifikimi i kësaj zgjedhjeje në nivelin e një më të madh

13 njësi bazuar në të dhënat FL ose normat TL. Për shembull, zgjedhja e formës së numrave në përkthim zakonisht varet nga FL, ndërsa zgjedhja e marrëveshjes gjinore dhe sintaksore përcaktohet nga normat e TL. Në veprat e M.A.K. Halliday përdor gjithashtu një variant të këtij modeli, ku shqyrtimi i veçorive gramatikore dhe leksikore të TL-së ndahet në një fazë të veçantë. Skema për përshkrimin e procesit të përkthimit e propozuar nga M.A.K. Halliday, gjeti pak mbështetës në mesin e teoricienëve të përkthimit. Duket e dyshimtë që gjatë përkthimit të kërkohen ekuivalente për morfemat, dhe jo menjëherë për fjalët që kanë kuptim të pavarur. E gjithë procedura duket shumë e rëndë dhe duket se ndonjëherë mund të vendoset ekuivalenca drejtpërdrejt ndërmjet njësive të niveleve më të larta. Megjithatë, merita e padyshimtë është vetë ideja e modelimit të procesit të përkthimit, e cila bën të mundur përshkrimin e operacioneve mendore të një përkthyesi që nuk mund të vëzhgohen drejtpërdrejt. Zhvillimi i modeleve të ndryshme të përkthimit është bërë i përhapur në studimet moderne të përkthimit. Problemet e ekuivalencës së përkthimit dhe modelimit të procesit të përkthimit janë në qendër të veprave të përkthimit të M.A.K. Halliday, por nuk e shterojnë përmbajtjen e tyre. Shkencëtari është i interesuar për veçoritë e përkthimit shkencor, teknik dhe letrar, specifikat e përkthimit gojor dhe perspektivat për zhvillimin e përkthimit me makinë. Edhe pse të gjitha këto probleme nuk i nënshtrohen analizës gjithëpërfshirëse, shumë mendime interesante mund të gjenden në seksionet përkatëse. Një thirrje për çështjet e përkthimit nga një gjuhëtar kaq madhor si M.A.K. Halliday pa dyshim kontribuoi në formimin e teorisë gjuhësore të përkthimit. Për gjithë vlerën e punimeve të M.A.K. Puna e Halliday në fushën e teorisë së përkthimit përbëhej vetëm nga seksione të vogla në veprat kushtuar çështjeve më të gjera gjuhësore. Merita për krijimin e monografisë së parë gjuhësore për problemet e përkthimit i takon një gjuhëtari tjetër anglez - J. Catford. Përkthimi”, i cili luajti një rol të rëndësishëm në formimin e teorisë moderne të përkthimit. Libri i J. Catford është përpjekja e parë në studimet e përkthimit në anglisht për të ndërtuar një teori të plotë dhe të plotë të përkthimit bazuar në ide të caktuara rreth gjuhës dhe të folurit. Duket se është një shembull i shtrirjes konsekuente të postulateve të përgjithshme teorike të shkollës gjuhësore të J. në përkthim. Fers, të cilit i përket autori i librit. J. Catford hodhi themelet për një traditë që u pasqyrua në shumë vepra të mëvonshme mbi teorinë gjuhësore të përkthimit: të paraprijë shqyrtimin e duhur të problemeve të përkthimit duke paraqitur konceptet origjinale të përgjithshme gjuhësore. Kësaj i kushtohet kapitulli i parë i librit, i cili përmban një përshkrim të shkurtër, por shumë të qartë të strukturës së gjuhës, strukturës së njësive të saj, ndërveprimit të gjuhës me situatat brenda të cilave kryhet komunikimi verbal. Përshkrimi i strukturës gjuhësore fillon me prezantimin e konceptit të gjuhës si një lloj sjelljeje strukturore njerëzore, ku zbulohet një marrëdhënie shkakësore me elementët e situatës në të cilën përdoret gjuha. Kjo çon në përfundimin se ekzistenca e gjuhës mund të konsiderohet në dy nivele të ndryshme. Pas J. Fers, J. Catford bën dallimin ndërmjet niveleve gjuhësore formale dhe

14 jashtëgjuhësore (joformale). Nivelet aktuale të gjuhës përfshijnë fonologjinë dhe grafologjinë, të lidhura me "substancën" fonike dhe grafike (tingujt dhe shkronjat), dhe gramatikën dhe fjalorin, të lidhur me substancën e situatës (elemente të botës së jashtme). Marrëdhënia midis njësive gramatikore e leksikore dhe elementeve përkatëse të situatës përbën kuptimin kontekstual të këtyre njësive, në krahasim me kuptimin e tyre formal, i cili përcaktohet nga raporti i njësisë me njësitë e tjera të të njëjtit nivel. Çdo nivel ka specifikat e veta. Kështu, niveli gramatikor karakterizohet nga prania e sistemeve të mbyllura me një numër të kufizuar elementësh të lidhur nga marrëdhëniet kundërshtuese. Niveli i fjalorit, përkundrazi, karakterizohet nga prania e sistemeve të hapura, numri i elementeve të të cilave mund të rritet pa ndryshuar vetë sistemin. J. Catford jep një klasifikim të njësive gramatikore me 5 rang (klasa): fjali, fjali, grup, fjalë, morfemë* dhe * Në konceptin gjuhësor të J. Fers dhe pasuesve të tij, një grup është anëtar i një fjalie ( fjalë ose frazë), një klauzolë është një fjali elementare, një klauzolë e thjeshtë ose e varur, si dhe fraza të izoluara të barazuara me njësi kallëzuese, dhe një fjali - një njësi e përbërë nga dy ose më shumë klauzola prezanton konceptin e "ndërrimit të rangut". Kështu, një klauzolë zakonisht funksionon drejtpërdrejt si pjesë e një fjalie (Meqenëse nuk mund të takoheshim më herët, u takuam pas koncertit), por mund të përfshihet në grup (Njeriu që takuam pas koncertit është vëllai im). Në rastin e fundit, ndodh një zhvendosje në rang, pasi përvijoi disa koncepte fillestare gjuhësore, J. Catford kalon në shqyrtimin e vetë problemeve të përkthimit. Kapitulli i dytë i librit i kushtohet përkufizimit të përkthimit dhe klasifikimit të tij në përputhje me qasjen e tij, J. Catford jep një përkufizim të thjeshtuar, por rreptësisht gjuhësor të përkthimit si "zëvendësimi i materialit tekstual në gjuhën burimore (FL) me materiale tekstuale ekuivalente në gjuhën e synuar. Ai këmbëngul në termin "material tekstual" (në vend se thjesht tekst) sepse disa elementë të origjinalit mund të transferohen drejtpërdrejt në tekstin e synuar. Dhe këtu J. Catford parashtron një pozicion që luajti një rol të madh në zhvillimin e mëvonshëm të studimeve të përkthimit. Ai thekson se termi "ekuivalencë" është padyshim kyç në përkufizimin e përkthimit dhe se detyra kryesore e teorisë së përkthimit është të përcaktojë natyrën e ekuivalencës së përkthimit dhe kushtet për arritjen e tij. Kapitulli tjetër i librit i kushtohet analizës së këtij koncepti, por para kësaj, autori shqyrton llojet e mundshme të përkthimit, nga njëra anë, përkthimi i plotë dhe i pjesshëm dhe nga ana tjetër, i përgjithshëm dhe përkthimi i kufizuar me një përkthim të plotë, i gjithë teksti origjinal përkthehet, me një përkthim të pjesshëm të tekstit të përkthimit, ose sepse njihet si i papërkthyeshëm, ose për t'i dhënë përkthimit "aromë lokale". propozohet që një përkthim i përgjithshëm të quhet përkthim i rregullt kur origjinali përkthehet në të gjitha nivelet gjuhësore, ndërsa një përkthim i kufizuar nënkupton një përkthim vetëm në një nivel: fonologjik, grafologjik, gramatikor ose leksikor përkthime të kufizuara sipas renditjes, ku krijohen ekuivalente.

15 ekskluzivisht midis njësive të së njëjtës rang (një fjalë përkthehet nga një fjalë, një grup nga një grup, etj.) dhe një përkthim pa kufizime të tilla. Pastaj termat tradicionalë - përkthim i lirë, fjalë për fjalë dhe fjalë për fjalë - marrin përkufizimet e tyre gjuhësore. Në përkthim të lirë, ekuivalentët lëvizin nëpër rangje të ndryshme, por gravitojnë drejt një rangu më të lartë se fjalia. Përkthimi fjalë për fjalë kryhet kryesisht në nivel fjalësh, megjithëse mund të përfshijë edhe disa ekuivalente në nivel morfemë. Një përkthim fjalë për fjalë zë një pozicion të ndërmjetëm: është fjalë për fjalë, por lejon ndryshime në lidhje me kërkesat e gramatikës së TL (shtimi i fjalëve, ndryshimi i strukturës në çdo gradë, etj.) Shumë vëmendje në libër i kushtohet metodës të përcaktimit të ekuivalencës. J. Catford propozon të vendoset ekuivalenca e dy segmenteve të tekstit në mënyrë empirike: duke analizuar përkthimet tashmë të përfunduara ose duke i kërkuar një përkthyesi me përvojë të përkthejë një segment të tekstit origjinal. Në këtë rast, ekuivalentët e zbuluar nuk do të korrespondojnë domosdoshmërisht formalisht me njëri-tjetrin, domethënë, do të zënë afërsisht të njëjtin vend në sistemet FL dhe TL. Ato nuk do të kenë të njëjtat kuptime, pasi secila gjuhë ka sistemin e vet të kuptimeve dhe, për rrjedhojë, kuptimet e njësive origjinale nuk mund të përkojnë me kuptimet e njësive të përkthimit. J. Catford demonstron mospërputhjen midis kuptimeve të njësive ekuivalente në origjinal dhe në përkthim, duke analizuar përbërjen e fjalisë angleze "I have mbërritur" dhe përkthimin e saj në rusisht "kam mbërritur." Në frazën angleze, duke përdorur kundërshtimin metodë, dallohen 5 kuptime elementare: 1. “Të flasësh” -1 kundrejt ai, ne etj. 2. “Arritja” - arrij kundër ngjarjeve të tjera - “largohu, nisem” etj. 3. “Një ngjarje që ka ndodhur në të kaluarën” - kanë mbërritur është kundër mbërritjes 4. “Ngjarja e kaluar e lidhur me një moment tjetër në kohë”, - kanë mbërritur është kundër mbërritjes 5. “Një ngjarje e kaluar e lidhur me të tashmen,” - kanë mbërriti është kundër kishte mbërritur Në togfjalëshin ruse gjenden 6 elemente semantike, nga të cilat vetëm tre përkojnë me ato angleze: 1. “Të flasësh” - “unë” është kundër “ai, ne” etj. Femërore - "erdhi" është kundër "erdhi" 3. "Mbërritja" - "erdhi" është kundër "majtas", etj. 4. "Në këmbë" - "arriti". 5. "Një ngjarje që ka ndodhur në të kaluarën" - "erdhi" është në kontrast me "Unë po vij". 6. "Ngjarja e përfunduar" - "erdhi" është kundër "erdhi". Kështu, ekuivalenca e përkthimit nuk do të thotë as korrespondencë formale dhe as barazi kuptimore. J. Catford konsideron të vetmin kusht për ekuivalencën të jetë kërkesa që ata të mund të zëvendësojnë njëri-tjetrin në një situatë të caktuar, gjë që zbulohet nga analiza empirike. Kuptimi elementar përfaqëson një grup tiparesh dalluese si një grup veçorish të situatës që janë thelbësore për një tekst të caktuar. Nga kjo rrjedh se ekuivalenca në përkthim ndodh kur vendoset një korrespodencë midis veçorive dalluese (ose të paktën midis disa prej tyre) të tekstit në gjuhën burimore dhe tekstit në gjuhën e synuar. Deklaratat e J. Catford për problemin e ekuivalencës së përkthimit rezultuan shumë të frytshme dhe u pasqyruan në shumë botime mbi teorinë e përkthimit të një periudhe të mëvonshme. Gjithashtu meritojnë vëmendje pjesët e librit kushtuar përdorimit të transliterimit në përkthim, transformimet gramatikore dhe leksikore, ndërveprimin e niveleve të ndryshme në procesin e përkthimit, problemet e marrjes parasysh të dallimeve sociale, dialektore dhe të tjera gjuhësore në përkthim, etj. Pavarësisht nga natyra e tyre disi fragmentare, ato janë bindëse dëshmojnë frytshmërinë e qasjes gjuhësore ndaj çështjeve të përkthimit.

16 4. Çështjet e teorisë së përkthimit në veprat e P. Newmarkut Në rrethet e studiuesve të përkthimit, emri i Peter Newmark, autor i artikujve të shumtë mbi teorinë e përkthimit, një tekst shkollor për përkthimin dhe monografia “Afroaches to Përkthimi”, është i njohur mirë. Nëse M.A.K. Halliday dhe J. Catford në veprat e tyre të përkthimit veprojnë si gjuhëtarë që shtrijnë parimet dhe metodat e kërkimit gjuhësor në përkthim, ndërsa P. Newmark është kryesisht një përkthyes praktik dhe mësues përkthimi, duke formuluar parime teorike bazuar në pasurimin e përvojës së përkthimit. Atij nuk i pëlqejnë modelet teorike abstrakte dhe "teoria e pastër", ai shqetësohet më shumë se teoria e përkthimit duhet të lidhet drejtpërdrejt me praktikën e përkthimit. Prandaj, në veprat e tij ka shumë vëzhgime dhe komente private për hollësitë dhe vështirësitë e ndryshme të përkthimit dhe më pak probleme aktuale teorike. Në të njëjtën kohë, mund të gjesh në to një seri të tërë konceptesh të përgjithshme teorike që kanë vlerë të padyshimtë, pavarësisht nga fakti se ndonjëherë ato nuk kanë rigorozitet të mjaftueshëm shkencor dhe janë tepër kategorik. Sipas P. Newmark, detyra kryesore e teorisë së përkthimit është të përcaktojë metodat e duhura të përkthimit për sa më shumë lloje ose nëntipe teksti që të jetë e mundur në mënyrë që të krijojë një bazë për formulimin e parimeve, rregullave individuale dhe këshillave të nevojshme për përkthyesin. Të gjitha dispozitat e teorisë së përkthimit duhet të rrjedhin nga praktika e përkthimit dhe duhet të shoqërohen me shembuj nga origjinalet dhe përkthimet e tyre. P. Newmark e ndjek pa ndryshim këtë rregull dhe veprat e tij gjithmonë përmbajnë materiale të pasura ilustruese. Ndonëse P. Newmark fokusohet në rolin e aplikuar të teorisë së përkthimit, ai është gjithashtu i vetëdijshëm për rëndësinë e saj të madhe shkencore dhe edukative. Ai thekson se kjo teori hedh dritë mbi marrëdhëniet midis mendimit, kuptimit dhe gjuhës, mbi aspektet universale, kulturore dhe individuale të gjuhës dhe sjelljes së të folurit, mbi karakteristikat e kulturave të ndryshme, mbi problemet e interpretimit të teksteve, etj. faktorët më të rëndësishëm që ndikojnë në zgjedhjen e strategjisë së përkthyesit (qëllimi i tekstit, synimi i përkthyesit, karakteri i lexuesit dhe cilësitë gjuhësore dhe artistike të tekstit origjinal) dhe llojet kryesore të teksteve të përkthimit (që shprehin shprehje , përkatësisht funksionet informative dhe direktive), P. Newmark formulon dy metoda të përgjithshme të përkthimit: komunikuese dhe semantike. Përkthimi komunikues përpiqet të prodhojë një efekt tek lexuesi sa më afër që të jetë e mundur me atë që përjetojnë lexuesit e origjinalit. Përkthimi semantik përpiqet të përcjellë, duke iu nënshtruar kufizimeve semantike dhe sintaksore të TL, kuptimin e saktë kontekstual të origjinalit. Megjithëse të dyja metodat mund të kombinohen kur rishikohet i gjithë teksti ose një pjesë e tij, në rastin e parë theksi vihet në mesazhin dhe deklaratën e lexuesit, dhe në të dytin në kuptimin, autorin dhe qëllimin e tij. P. Newmark ndalet në detaje në kushtet dhe veçoritë e përdorimit të secilës prej këtyre metodave. Ai vëren se përkthimi komunikues është tërësisht i përqendruar te lexuesi i përkthimit, duke i siguruar atij një transmetim të thjeshtë dhe të qartë të mesazhit origjinal në një formë të njohur për të. Përkundrazi, përkthimi semantik mbetet brenda kulturës së origjinalit, ai është më kompleks, më i detajuar dhe përpiqet të përcjellë të gjitha nuancat e mendimit, të gjitha tiparet e stilit të autorit. Megjithëse P. Newmark thekson se në disa raste përkthimi komunikues është i detyrueshëm (për shembull, në shenjat paralajmëruese si "Kujdes nga qeni"), simpatitë e tij janë qartësisht në anën e përkthimit semantik. Ai nuk pajtohet fort me theksimin e marrësit, që është karakteristik për gjuhëtarët-përkthyes që i përkasin shkollës së J. Naida, J. Fers dhe shkollës së Lajpcigut. P. Newmark beson se një qasje e tillë neglizhon elemente të rëndësishme semantike dhe formale të origjinalit, duke marrë parasysh rolin specifik të fjalës,

PËRKTHIMI GJUHËSOR NË ANGLI: KONCEPT PËR PËRKTHIM I J. CATFORD Grebneva Anastasia FLM-1 2016 JOHN CATFORD John Catford (03/26/1917 10/6/2009) gjuhëtar skocez dhe me famë botërore

S.B. Veledinskaya, Ph.D. Filol. Shkenca, Profesor i Asociuar i Departamentit të Përkthimit Lituanisht Përpjekjet e para për përgjithësime teorike në fushën e përkthimit u bënë nga përkthyes, mes të cilëve kishte shumë shkrimtarë dhe poetë të shquar.

HISTORIA E ZHVILLIMIT TË PËRKTHIMIT SI SHKENCË M.B. Universiteti Pedagogjik Humanitar Shtetëror Grolman Tatar, Kazan, Rusi Ndër problemet e shumta komplekse që moderne

PEDAGOGJI (Specialiteti 13.00.02) 2010 O.V. Anikina KARAKTERISTIKAT E NJË MODEL TË MËSIMDHËNIES ANALIZË PARAPERKTHIMTARE TË TEKSTIT PËR STUDENTËT E SPECIALITETEVE JOGJUHËSORE Analiza parapërkthimit merret parasysh

PROBLEMET E PËRKTHIMIT LETRAR DHE SHKENCOR E TEKNIK Afanasova T.S. Gjuha e Universitetit Shtetëror të Bjellorusisë është padyshim mjeti kryesor i komunikimit njerëzor, gjë që e bën të mundur

Zhvillimi i teorisë së përkthimit në Gjermaninë Perëndimore: KONTRIBUTI SHKENCOR I KATHARINA RICE NË GJUHËSISË Sokolova Maria FLM 1 2016 KATHARINA RICE PËRKTHUESE DHE INTERPRETER Lindur më 17.04.1923 në qytetin Rheinhausen. Ka studiuar

UDC 811.111.378 KOMPLETI I USHTRIMEVE PËR FORMIM KOMPETENCA OPERACIONALE TË PËRKTHYESVE O.V. Fedotova Artikulli është i vërtetuar teorikisht dhe përshkruan një grup ushtrimesh që korrespondojnë me fazat kryesore

MINISTRIA E ARSIMIT DHE SHKENCËS E FEDERATËS RUSE INSTITUCIONI SHTETËROR ARSIMOR I ARSIMIT TË LARTË PROFESIONAL "UNIVERSITETI SHTETËROR ARKITEKTUROR DHE NDËRTIMOR NIZHNY NOVGOROD"

I. ÇËSHTJE NË TEORINË E PËRKTHIMIT V. Komissarov (Moskë) SPECIFIKIMI I KËRKIMIT PËR PËRKTHIM Numri i veprave gjuhësore kushtuar teorisë së përkthimit po rritet çdo vit. “Përkthimologjia” po bëhet gradualisht

Shtojca Instituti/njësia Drejtimi (kodi, emri) Programi arsimor (programi master) Përshkrimi i programit arsimor Instituti i Shkencave Sociale-Politike/Departamenti i Studimeve të Huaja

M2.B.3 Teoria dhe praktika e përkthimit Fondi i mjeteve të vlerësimit për kryerjen e certifikimit të ndërmjetëm të studentëve në disiplinën: Informacion i përgjithshëm 1. Departamenti i Gjuhëve të Huaja Drejtimi i trajnimit 035700.68

Koncepti i ekuivalencës në veprat e Mjeshtrit L. S. Barkhudarov Anashkina O., 2016 L.S. Barkhudarov (1923-1985) gjuhëtar sovjetik, specialist në teorinë e përkthimit, doktor i filologjisë. Veprat kryesore

Përmbledhje e shkurtër e programit profesional “Përkthyes në fushën e kualifikimeve profesionale” Programi profesional Emri i programit të avancuar “Përkthyes në fushën e kualifikimeve profesionale” Programi për

Teoria e akteve të të folurit në gjuhësinë moderne Golovanova N.P - studente, Novikova L.V. Teoria e akteve të të folurit në gjuhësinë moderne Golovanova N.P., Novikova L.V.

Kriteret për vlerësimin e një eseje për aplikantët në klasën e 10-të sociale dhe humanitare Gjatë vlerësimit të një eseje merren parasysh këto kritere: 1. Sasia e punës, 2. Pavarësia, 3. Thellësia e të kuptuarit të problemit.

SHTOJCA 2.3 RREGULLORE DHE PROGRAMI i provimit nderdisiplinor shteteror perfundimtar ne TEORINE DHE PRAKTIKEN E PERKTHIMIT Specialiteti 031202 “Studime perkthimi dhe perkthimi” Standardi Shteteror Arsimor 2000 1. Interdisiplinor perfundimtar

S.B. Veledinskaya, Ph.D. Filol. Shkenca, Profesor i Asociuar i Departamentit të Përkthimit Lituanisht Plani: Përkufizimi i konceptit të "përkthimit" Përkthimi si shkencë e pavarur Seksionet e shkencës së përkthimit dhe llojet e përkthimit Objektivat e teorisë së përkthimit Përkthimi është një proces,

Kovaleva T.V. PËRKTHIMI LETRAR DHE PERSONALITETI I PËRKTHYESIT Përkthimi letrar është një lloj krijimtarie letrare në procesin e së cilës një vepër që ekziston në një gjuhë rikrijohet në një tjetër.

ASPEKTET NORMATIVE TË PËRKTHIMIT Teoria e përgjithshme e përkthimit përfshin seksione përshkruese dhe normative (përshkrimore). Ndërsa seksionet përshkruese studiojnë përkthimin si një mjet ndërgjuhësor

KONKLUZION Një përshkrim shkencor i përkthimit do të ishte i pamjaftueshëm pa marrë parasysh faktin se kompleksiteti, shkathtësia dhe mospërputhja përbëjnë një nga karakteristikat e tij më të rëndësishme dhe më domethënëse. Në fakt,

Hyrje në gjuhësi Leksioni 1 Gjuhësia si shkencë Pyetje për diskutim Përkufizimi i shkencës dhe gjuhës Seksionet e gjuhësisë Lidhja e gjuhësisë me shkencat e tjera Koncepti i gjuhës dhe i të folurit Koncepti i sinkronisë dhe diakronisë

FONDI I VLERËSIMIT PËR ÇERTIFIKIM TË NDËRMJETËM TË STUDENTËVE NË NJË DISIPLINË (MODUL). 1. Departamenti Informacion i përgjithshëm 2. Drejtimi i trajnimit 3. Disiplina (modul) 4. Numri i fazave të formimit

"Përkthimi është mënyra më e thellë e leximit." Gabriel García Márquez "Nuk ka asgjë që nuk mund të shtrembërohet nga një përkthim i keq." Publius Terence "Përkthimi është një autoportret i përkthyesit". Korney Chukovsky

Si materiale për analizë u zgjodhën botimet e njohura shkencore, mediat e shkruara dhe online, vepra gazetareske dhe artistike në rusisht dhe anglisht. Përzgjedhja e tekstit heterogjen

Hyrje 1. Rëndësia e studimit Postmodernizmi është mentaliteti i kohës sonë dhe, padyshim, ai ndikon totalisht në aspekte të ndryshme të jetës njerëzore, përfshirë këtu edhe letërsinë. Megjithatë,

N.S. Kharlamova PARIMET THEMELORE TË NDËRTIMIT TË LIBËSVE MËSIMORE NË GJUHËN E SPECIALTITETEVE Sistemi arsimor përcaktohet nga zgjedhja e teksteve shkollore dhe mjeteve mësimore në dispozicion të mësuesit. Herën e fundit

GBOU SPO SK "Stavropol Basic Medical College" REKOMANDIME METODOLOGJIKE PËR ORGANIZIMIN E PUNËS KËRKIMORE Stavropol 2012 Rekomandime metodologjike për organizimin e kërkimit shkencor

Organizimi i kërkimit shkencor Bazat teorike. Detyrë për punë të pavarur. 1 Kërkimi shkencor: thelbi dhe veçoritë Kërkimi shkencor është njohuri e qëllimshme, rezultate

Abstrakt i programit: Punë artistike dhe krijuese në specialitetin: “52.05.04 KRIJIMI LETRAR” Lista e rezultateve të të nxënit të planifikuara gjatë punës artistike dhe krijuese të studentit (ACW)

BULETINI I MUK KLASIFIKIMI I TRANSFORMIMIT TË PËRKTHIMIT NË PËRKTHIMIN E VEPRAVE TË APSAMATOVA LETRARE ASEL ZHOLDOSHBEKOVNA ST.REP. GJUHË E HUAJ IIA NOU MAO MUK [email i mbrojtur] Pavarësisht nga relativisht

D.V. SIDORENKO Brest, BrGU me emrin A.S. Pushkin TIPARET E PËRKTHIMIT TË REALITETIT NGA ANGLISHTJA NË RUSISHT Përkthimi i realiteteve është pjesë e një problemi të madh dhe të rëndësishëm të transmetimit të identitetit kombëtar dhe historik,

SI TË SHKRUAJMË NJË HYRJE NË TEZËN E diplomës (OPCION) Puna e tezës është një nivel i ri i veprimtarisë kërkimore, dhe për këtë arsye ia vlen të fokusohemi në bazat metodologjike dhe teorike të lëndës,

"MIRATUAR" Rektori i Universitetit Shtetëror Khorog me emrin. M. Nazarshoeva, nom. Johnmamadov me > U 201 $ RISHIKIM I ORGANIZATAVE SHKOJNË mbi disertacionin e Nargis Sharifovna Rakhmonova “Struktura semantike

ORGANIZATA AUTONOME JOFITIMTARE E ARSIMIT TË LARTË TË UNIONIT QENDROR TË FEDERATISË RUSE "UNIVERSITETI I BASHKËPUNIMIT RUSE" INSTITUTI I BASHKËPUNIMIT TË CHEBOKSAR (DEGA) SHËNIME O

VËSHTRIM nga kundërshtari zyrtar, Doktor i Shkencave Pedagogjike, Profesor Tamara Sergeevna Serova për disertacionin e Irina Vladilenovna Telezhko "Një model integrues për formimin e kompetencës sociokulturore të një përkthyesi

MBI PYETJEN MBI BAZAT E PËRKTHIMIT TË TEKSTIT JURIDIK NË ASPEKTIN E KOMUNIKIMIT NDËRKULTURORE Livkova A.A., Goltsova T.A. Instituti Voronezh i Ministrisë së Punëve të Brendshme të Rusisë Voronezh, Rusi RRETH BAZAT E PËRKTHIMIT TË TEKSTIT LIGJOR

Zhvillimi i teorisë së përkthimit në veprat e gjuhëtarëve të Evropës Perëndimore: Teoria e përkthimit në veprat e Otto Kade, përfaqësues i shkollës gjuhësore të Lajpcigut. Omarova Emina mjeshtër i FLM-1 2016 Otto Kade Otto

Instituti Elabuga i Universitetit Federal të Kazanit PËRKTHYES NË FUSHËN E KOMUNIKIMIT PROFESIONAL Programi arsimor shtesë Elabuga 2016 Programi arsimor shtesë

FILOLOGJI DHE GJUHËSISË Olga Anatolyevna Golovach pedagoge e lartë në Universitetin Shtetëror të Tolyatti, Tolyatti, rajoni i Samaras DREJTIMET MODERNE NË GJUHËSITË: ANTROPOLOGJIKE

SHQYRTIMI I OPPONITORIT ZYRTARE Doktor i Shkencave Psikologjike, Profesor i Departamentit të Psikologjisë së Përgjithshme dhe Sociale të Institucionit Arsimor Buxhetor të Shtetit Federal të Arsimit të Lartë "Yaroslavsky"

Abstrakt i disiplinës “Praktika e të folurit me gojë dhe me shkrim të gjuhës gjermane” Disiplina “Praktika e të folurit me gojë dhe me shkrim të gjuhës gjermane” u dedikohet studentëve që studiojnë në fushën e studimit.

Reagime nga një kundërshtar zyrtar për disertacionin e Natalia Veniaminovna Khokhlova "Emrat abstraktë në fjalimin anglez (aspekti sociolinguistik)", Moskë, 2015, paraqitur për kërkime shkencore

Reagimet nga kundërshtari zyrtar për disertacionin e Marina Viktorovna Chernyshova "Formimi i aftësive të ndërveprimit të gjuhës së huaj midis mësuesve dhe studentëve në kontekstin e rikualifikimit profesional", paraqitur në

PËRDORIMI I GJUHËS SHKENCORE kur shkruani një raport mbi aktivitetet e projektit Klishe - (klishe frëngjisht). Një stereotip i të folurit, një kthesë e gatshme e frazës, e përdorur si një që riprodhohet lehtësisht në kushte të caktuara

N. A. Podobedova EDUKIMI GJUHËSOR NË KONTEKST TË NJË PARADIGME TË RE NDËRKULTURORE Në fazën aktuale të zhvillimit të shoqërisë, shkolla e lartë profesionale po kalon transformime të rëndësishme. Rëndësi e veçantë

PROBLEMET SINTAKTIKE DHE TË NDJESHME TË PËRKTHIMIT NË SPANJISHT DHE ANGLISHT Miroshnik S.A. Përkthimi i Universitetit Kombëtar të Aviacionit është krijimi, jo i bazuar në tekstin origjinal në një gjuhë, i një ekuivalenti

UDC 811.512.133:37 Z. I. Salisheva Art. Pedagog, Departamenti i Gjuhës Uzbeke, Universiteti i Gjuhëve Botërore të Republikës së Uzbekistanit, e-mail: [email i mbrojtur] RËNDËSIA E USHTRIMEVE PËR PËRKTHIM NË PROCESIN MËSIMOR

Í. À. MANUAL MËSIMOR PËR UNIVERSITETET, botimi i dytë, i korrigjuar dhe plotësuar nga Libri i Arsimit dhe Shkencës Ky është një botim i biblio-online.ru 2017 2016 UDC 811(075.8)

Kriteret për vlerësimin e testit pranues në gjuhën dhe letërsinë ruse (9 GUM 2018) Për testin pranues në gjuhë dhe letërsi ruse, aplikanti mund të marrë 50 pikë, nga të cilat 25 për

Fondi i mjeteve të vlerësimit për kryerjen e certifikimit të ndërmjetëm të studentëve në disiplinën: Informacion i përgjithshëm 1. Departamenti i Gjuhëve të Huaja 2. Drejtimi i trajnimit 035700.62 Gjuhësi. Përkthime dhe studime përkthimi

INTEGRIMI I DIVERSIFIKIMIT DHE QASJES SISTEMIKE NDAJ MENAXHIMIT TË CILËSISË T.A. Universiteti Shtetëror Mordovian Salimova me emrin. N.P. Ogareva Autori i artikullit i kushton vëmendje qasjes sistematike ndaj menaxhimit,

SHËNIMET E DISIPLINAVE të programit shtesë të rikualifikimit profesional “Përkthyes në fushën e komunikimit profesional” Hyrje në gjuhësi. Stilistika e gjuhës ruse dhe kultura e të folurit Përvetësimi

LLOJET E LEXIMIT NË MËSIMET E GJUHËS RUSE Leximi është një nga llojet e aktivitetit të të folurit që përfshin përkthimin e një kodi shkronjash në një kod zanor, i cili manifestohet ose në të folurin e jashtëm ose të brendshëm. Karakteristike

J. Yu. MBI PROBLEMIN E FORMIMIT TË BOTËPËSHQYRJES PEDAGOGJIKE Në kuadrin e modernizimit të sistemit arsimor, shfaqja e koncepteve të ndryshme pedagogjike dhe prirjeve të reja në zhvillimin e pedagogjisë.

Dokumentet rregullatore të Ministrisë së Arsimit të Federatës Ruse. Urdhër për DHËNIEN E KUALIFIKIMIT SHTESË "TRANSPRETOR NË FUSHËN E KOMUNIKIMIT PROFESIONAL" PËR TË diplomuarit e universitetit në SPECIALITETET E LARTA PROFESIONALE

Khosainova Olga Sergeevna Pedagoge, Departamenti i Gjuhës Gjermane, Instituti Shtetëror i Marrëdhënieve Ndërkombëtare në Moskë (Universiteti) Ministria e Punëve të Jashtme e Rusisë ASPEKTET GJUHËODIDAKTIKE DHE METODOLOGJIKE TË NDËRKULTURORE

MINISTRIA E ARSIMIT DHE SHKENCËS E Institutit Buxhetor të Arsimit të Lartë të Shtetit RUS "UNIVERSITETI SHTETËROR KËRKIMOR KOMBETAR SARATOV ME EMËR N.G. CHERNYSHEVSKY"

Nr 4 (28). – M.: R. Valent, 2010. – F. 75-81

Libri nga V.N. Komissarov "Studimet moderne të përkthimit" është vepra përfundimtare dhe, ndoshta, më e rëndësishme e udhëheqësit dhe një prej themeluesve të teorisë së përkthimit rus. Kjo monografi pasqyroi më plotësisht pikëpamjet dhe vlerësimet e tij teorike për arritjet e shkencës së përkthimit në shekullin e 20-të - shekulli në mesin e të cilit lindi kjo shkencë dhe gjatë të cilit u formua me pjesëmarrjen e tij aktive dhe të drejtpërdrejtë.

Tani, kur një distancë e caktuar kohore na ndan nga momenti i vdekjes së tij, ndoshta është e përshtatshme të përpiqemi të kuptojmë rolin e vetë Vilen Naumovich Komissarov në studimet moderne të përkthimit - edhe nëse përpjekja është dukshëm e paplotë për shkak të vëllimit dhe rëndësisë së madhe. për kontributin e tij të shumanshëm në shkencë.

Një histori për veprimtaritë shkencore të V.N. Komissarov duhet të plotësohet me disa informacione biografike. Pasi shkëlqeu në të gjitha lëndët në shkollë, Vilen Komissarov tregoi aftësi të veçanta në disiplinat gjuhësore, dhe prindërit e tij ftuan mësues privatë tek ai për mësime shtesë në anglisht. Gjatë Luftës së Madhe Patriotike, V.N. Komissarov u dërgua në një shkollë artilerie dhe nuk merrej me gjuhë të huaja gjatë shërbimit ushtarak. Sidoqoftë, pas Fitores, ai hyri në fakultetin pedagogjik të Institutit Ushtarak të Gjuhëve të Huaja të Ushtrisë së Kuqe (tani pjesë e Universitetit Ushtarak të Ministrisë së Mbrojtjes të Federatës Ruse), ku u bë gjithashtu një student i shkëlqyer. Pas mbarimit të universitetit në vitin 1951, e lanë të jepte mësim dhe, duke qenë se edhe gjatë studimeve u tregua një përkthyes i aftë, u dërgua të punonte në departamentin e përkthimit.

Departamenti ku ai filloi karrierën e tij të mësimdhënies drejtohej nga Boris Grigoryevich Rubalsky (përkthyes simultan dhe më vonë një nga autorët e një teksti popullor për anglishten e folur), dhe mbikëqyrësi i menjëhershëm i specialistit të ri në pedagogji ishte i nderuari Yakov Iosifovich Retzker (i cili ishte 53 vjeç në atë kohë). Ndër kolegët e tjerë, V.N. Komissarov në departament dhe institut ishin A.D. Schweitzer, L.S. Barkhudarov, R.K. Minyar-Beloruchev, V.G. Gak, M.Ya. Zwilling. Në këtë ekip mësuesish përkthyesish dhe gjuhëtarësh, është krijuar një atmosferë e favorshme për formimin e një prej qendrave të teorisë gjuhësore ruse të përkthimit. Ata ishin të talentuar dhe të arsimuar mirë nga ana filologjike, dinin të mësonin nga njëri-tjetri dhe potenciali intelektual i secilit pasuroi dhe forcoi aftësitë e të tjerëve.

Përpjekjet e mëparshme për të ngritur parimet e përkthimit në një nivel teorik u bënë në vendin tonë nga disa shkrimtarë, kritikë letrarë dhe përkthyes letrarë (kryesisht K.I. Chukovsky, M.M. Morozov, I.A. Kashkin, A.V. Fedorov), secili prej të cilëve përgjithësoi shkrimin e tij letrar, editorial. dhe përvojë kritike pothuajse ekskluzivisht mbi materialin e përkthimit letrar.

Në grupin "Viyakovsky", nevoja për përgjithësime teorike u rrit nga një nevojë e re e diktuar nga jeta: zhvillimi i një sistemi efektiv për trajnimin e përkthyesve-specialistëve praktikë, trajnimi i të cilëve mund të vihej në qarkullim. Në të njëjtën kohë, ne po flisnim për formimin jo të specialistëve të ngushtë që flasin terminologjinë ushtarake, por të përkthyesve universalë që janë të aftë të jenë "në përputhje me kërkesat në situata luftarake dhe në kohë paqeje, në pjesën e përparme dhe të pasme. , në kontakte me armikun dhe me aleatët, në komunikim me... përfaqësues të profesioneve dhe segmenteve të ndryshme të popullsisë”.
.

Siç vërehet nga M.Ya. Zwilling, "mësuesit punonin jo nga frika, por nga ndërgjegjja, duke u përpjekur në një kohë të kufizuar t'u jepnin kadetëve të tyre minimumin jetik të njohurive dhe aftësive". Për më tepër, u sigurua një bazë serioze për përpjekjet e tyre: në 1948-1950. Në VIII u krijua një departament redaktues dhe botues dhe një këshill filologjik, u mbajtën konferencat e para shkencore dhe metodologjike dhe u botuan përmbledhjet e para të punimeve shkencore. Udhëzuesit e studimit filluan të botoheshin rregullisht, duke filluar nga të ashtuquajturat zhvillime.

Në vitin 1950, një artikull nga Ya.I. Retzker "Mbi korrespondencat e rregullta kur përkthehet në një gjuhë amtare", në të cilën autori tregoi se një pjesë e konsiderueshme e korrespondencave të përkthimit kanë një karakter natyror. Ky zbulim lejoi jo vetëm një qasje më sistematike për trajnimin e përkthyesve të ardhshëm, por gjithashtu u bë një fazë kryesore në zhvillimin e teorisë së përkthimit. Për më tepër, sipas V.N. Komissarov, ky artikull "hodhi themelet për formimin e teorisë gjuhësore të përkthimit në Rusi", megjithëse vetë Yakov Iosifovich i dha përparësi në këtë drejtim veprave dhe leksioneve të A.V. Fedorov.

Sido që të jetë, në të ardhmen Vilen Naumovich theksoi vazhdimisht: "Ne të gjithë erdhëm nga Retsker". Kjo dëshmohet nga artikulli i parë shkencor i Vilen Naumovich "Mbi metodologjinë e mësimdhënies së teknikave të përkthimit" (1956), i shkruar në përputhje me teorinë e korrespondencave të rregullta. Në vitin 1960, u botua një libër shkollor i plotë me kapak të fortë (i quajtur modestisht "manual") për përkthimin nga anglishtja në rusisht, i cili u bë bashkëautor së bashku me Ya.I. Retsker dhe V.I. Tarkhov.

Në vitin 1956, VIII u shpërbë dhe mësuesit e saj duhej të kërkonin punë në vende të tjera. Fati e solli V.N. Komissarov në një ose një institucion tjetër arsimor. Përkthimet siguruan të ardhura shtesë. Dhe në vitin 1957, gjatë Festivalit Botëror të Rinisë dhe Studentëve në Moskë, falë rastësisë, ai pati mundësinë të provonte dorën e tij në përkthimin simultan. Ky test i forcës doli të ishte i suksesshëm: që atëherë deri në moshën e tij shumë të vjetër, Vilen Naumovich mbeti një notar praktikues i sinkronizuar.

Në vitet 1960-1966 V.N. Komissarov jep mësim në Akademinë Ushtarake-Politike. Ai vazhdon të merret me shkencë, megjithëse në atë kohë interesat e tij shkencore nuk ishin ende plotësisht të përqendruara në problemet e përkthimit. Ai shkruan një tezë doktorature mbi semantikën e antonimeve (1962) dhe, bazuar në materialet e tij, boton një fjalor të vogël të antonimeve në gjuhën angleze (1964).

Në një moment, Akademia Ushtarake-Politike vendosi të mbyllë departamentin e trajnimit të avancuar të përkthyesve, ku jepte mësim V.N. Komisionerët. Ai u caktua të jepte kurse të përgjithshme të gjuhës në vitet e vogla, por kjo punë filloi të rëndonte shpejt mbi të. Në vitin 1966 pranoi ftesën e Z.V. Zarubina do të bëhet mësuese në kurset e përkthyesve të OKB-së në Institutin Pedagogjik Shtetëror të Gjuhëve të Huaja në Moskë. M. Thorez, të cilën ajo e drejtoi. Vilen Naumovich kujtoi punën e tij në Kurset e OKB-së, e cila vazhdoi deri në mbylljen e tyre në vitin 1991, si periudhën më të këndshme dhe më interesante në jetën e tij.

Edhe pse Instituti Ushtarak i Gjuhëve të Huaja u rihap pas një pauze dyvjeçare, jo të gjithë ish-mësuesit u kthyen atje. Qendra e shkollës gjuhësore të studimeve të përkthimit u zhvendos në një universitet tjetër - Instituti Shtetëror Pedagogjik i Gjuhëve të Huaja në Moskë, me emrin M. Thorez, ku L.S. Barkhudarov, Ya.I. Retzker, A.D. Schweitzer. V.N. Komissarov përsëri iu bashkua kësaj grupi. Në ndryshim nga periudha "Viyakovsky" - periudha e formimit - në vitet 1960. secili prej tyre u kthye në një shkencëtar autoritar dhe arriti lulëzimin krijues.

Një ribashkim i tillë i intelekteve të fuqishme, shumë të ndryshme, por edhe shumë të afërta me njëra-tjetrën në frymë dhe traditë shkencore, çoi në rezultate të jashtëzakonshme dhe ndoshta të paprecedentë. Që nga viti 1961, me përpjekjet e tyre, filloi të botohej një botim që luajti një rol historik në zhvillimin e studimeve të përkthimit sovjetik - "Fletoret e Përkthyesit". Pas mbërritjes së V.N. Komissarov në Institutin Pedagogjik Shtetëror të Moskës në Fletoret, natyrisht, artikujt e tij u shfaqën shpejt. Dhe në fillim të viteve 1970. në gjuhën e huaj vërehet një ngritje e vërtetë kolektive e krijimtarisë shkencore: në intervale të shkurtra, monografitë e të katërve nga “tufa e fuqishme” botohen njëra pas tjetrës. Të gjitha këto vepra janë bërë klasike të teorisë së përkthimit rus, dhe libri i V.N. Midis tyre, "Fjala e përkthimit" (1973) e Komissarovës zuri vendin e duhur.

Duhet thënë se për nga stili i saj, kjo është monografia e parë e V.N. Komissarova ndryshonte ndjeshëm nga veprat e kolegëve të tij. Nëse librat “Gjuha dhe përkthimi” i L.S. Barkhudarov, "Përkthimi dhe gjuhësia" A.D. Schweitzer dhe "Teoria e Përkthimit dhe Praktika e Përkthimit" nga Ya.I. Veprat e Retzker-it janë shkruar në një gjuhë të arritshme dhe ndonjëherë popullore, ndërsa "Përrallë mbi përkthimin" e komisarit kërkon shumë më tepër përpjekje gjatë leximit. Ai përmban shumë shembuj konkretë dhe interesantë, por konceptet teorike që ato ilustrojnë janë paraqitur në një nivel shumë të lartë të abstraksionit shkencor në një mënyrë mjaft të thatë dhe strikte.

Megjithatë, përpjekja e bërë nga lexuesi për të zotëruar librin justifikohet njëqindfish. V.N. Komissarov nënvizoi në këtë vepër teorinë e tij të përkthimit, të ndërtuar mbi doktrinën novatore të niveleve të ekuivalencës. Ai e sqaroi dhe e lëmoi këtë teori në monografitë e mëvonshme.

Le të vendosim, në terma më të përgjithshëm, qasjen e V.N. Komissarov në kontekstin e studimeve të tjera. Shumë autorë të huaj - para dhe pas "Përrallë mbi përkthimin" - e konsideruan ekuivalencën e një përkthimi me origjinalin në një mënyrë krejtësisht të dyfishtë. Yu. Një qasje e ngjashme ndoqi J. Catford në monografinë "Teoria gjuhësore e përkthimit" (1967), duke bërë dallimin midis përkthimit "të lidhur" dhe "pa lidhje". J. Newmark në librin e tij “Approaches to Translation” (1981) e ndau ekuivalencën në semantike dhe komunikuese, dhe në të njëjtën kohë studiuesi kroat i përkthimit V. Ivir kundërshtoi “korrespondencën” dhe “ekuivalencën e përkthimit”.

Me gjithë respektin e duhur për autorët e përmendur, këto dyzime ishin (për ta thënë thjesht, por pa ndryshuar thelbin e çështjes) predha të reja terminologjike në të cilat subjekti i një diskutimi të lashtë dhe tashmë të fituar banaliteti për kontradiktat midis fjalëpërfjalshme. Përkthimi (fjalë për fjalë) dhe idiomatik (i lirë) ishte i paketuar, midis orientimeve drejt "shkronjës" dhe "shpirtit" të origjinalit.

Si herët e mëparshme, shumica e teoricienëve arritën në përfundimin se nëse riprodhimi i "shkronjës" së origjinalit bie ndesh me "shpirtin" e tij, atëherë preferenca në përkthim duhet t'i jepet këtij të fundit. Por një përfundim i tillë është bërë prej kohësh i zakonshëm dhe, më e rëndësishmja, ka përshkruar vetëm një rrugë të përafërt dhe jo plotësisht të saktë për të kuptuar ekuivalencën e përkthimit. Për më tepër, duke ndarë qasjet "formale" dhe "dinamike" ndaj ekuivalencës në pole të ndryshëm, qasja dikotomike nuk ishte e favorshme për identifikimin e gradimeve të ndërmjetme dhe kompromise mes tyre, si dhe për identifikimin e hijeve më delikate në to.

Produktiviteti i dobët i antitezës së qasjeve semantike dhe komunikuese ka shtyrë një numër studiuesish të huaj të deklarojnë ekuivalencën si një koncept të parëndësishëm ose relativ. M. Snell-Hornby e deklaroi ekuivalencën një iluzion. Autorë të tjerë e kanë konsideruar ekuivalencën si një koncept relativ, në varësi të qëllimeve subjektive, rrethanave kontraktuale (G. Turi) ose llojeve të teksteve (W. Koller). Refuzimi i interpretimit përgjithësisht të pranuar logjiko-filozofik të ekuivalencës si identitet sipas kriterit të marrëdhënieve të caktuara la vetëm mundësinë e interpretimit të tij si një lloj ngjashmërie (ngjashmëri familjare) ose korrespondencë në çift (përputhje).

Studimi i ekuivalencës dhe përpjekjet për ta klasifikuar atë në lloje të kuptimit, duke dalluar llojet e ekuivalencës denotative, konotative, pragmatike, tekstuale-normative dhe të ngjashme, nuk kanë përparuar shumë. Kjo qasje nuk ofron një skemë të rregullt për ndërveprimin e këtyre llojeve të ekuivalencës dhe nuk shpjegon me shumë detaje se si sigurohet ekuivalenca e origjinalit dhe e përkthimit brenda secilit prej këtyre llojeve, të paktën, për shembull, denotative.

Le të shohim se si V.N. iu afrua studimit të ekuivalencës. Komisionerët.

Së pari, ai e përshkroi ekuivalencën e përkthimit jo si rezultat i një lufte midis opsioneve alternative kontradiktore, por si një koncept integral i lidhur me transferimin e një kompleksi përmbajtjesor kompleks të formuar nga një shtresim hierarkik i niveleve semantike.

Së dyti, ai arriti të "shkëput" nivelet e ekuivalencës nga nivelet tradicionale të analizës së tekstit: nivelet e fjalëve, frazave, fjalive, etj. Kjo ishte e rëndësishme për t'u bërë, pasi skema e zakonshme "gramatikore" nuk bëri të mundur arritjen e thellësisë së plotë të strukturës së përmbajtjes së tekstit. “Përralla mbi përkthimin” jep një përkufizim krejtësisht origjinal të pesë niveleve të ekuivalencës së përkthimit: ky është niveli i shenjave gjuhësore, niveli i shqiptimit, niveli (struktura) e mesazhit, niveli i përshkrimit të situatës dhe niveli. për qëllimin e komunikimit (duke parë përpara, vërej se në të ardhmen V.N. Komissarov bëri disa modifikime në emrat dhe përkufizimet e niveleve të ekuivalencës, por thelbi i konceptit të tij nuk ndryshoi).

Së treti, ai e përcaktoi detyrën e përkthyesit jo në formën e një formule poetike, por jopraktike për të braktisur "shkronjën" në favor të "shpirtit" të origjinalit, por në formën e një kërkese për të siguruar ekuivalencën në numrin maksimal të mundshëm të këto nivele objektivisht të dalluara, duke filluar nga niveli më i lartë - niveli i qëllimeve të komunikimit. Puna e përkthyesit rezultoi të përshkruhej në mënyrë më me këmbë në tokë, por edhe shumë më produktive, pasi mori mbështetje në formën e parimeve më të qarta për analizimin e planit të përmbajtjes së tekstit dhe rregullave të qarta për krahasimin e origjinalit dhe përkthimi i bazuar në kritere objektive të munguara më parë.

Kështu, V.N. Komissarov (dhe në këtë e shoh meritën e tij të veçantë) forcoi themelet e teorisë gjuhësore të përkthimit si një disiplinë që qëndron në këndvështrimin e saj, përdor aparatin e vet shkencor dhe ka metodologjinë e vet, pasi ishte koncepti i tij i ekuivalencës. nivele që mundi të merrte statusin e një baze metodologjike si shkencë e përkthimit dhe praktikave të përkthimit.

Përveç metodologjisë, teoria e niveleve hierarkike të ekuivalencës i dha teorisë gjuhësore të përkthimit një bazë të re konceptuale të përgjithshme, duke e përshkruar më plotësisht dhe në detaje procesin e përkthimit si një proces përsëritës (idealisht) që përfshin kontrollimin e marrëdhënieve të ekuivalencës në nivele të ndryshme dhe në të gjithë hierarkinë e tyre. Ai mbushi një sërë boshllëqesh në modelet e përkthimit denotativ dhe transformues dhe ishte një hap i madh përpara në krahasim me to. Një nga arritjet më të vlefshme është dallimi midis dy niveleve të kuptimit të situatës - niveli i identifikimit të situatës (ose, në veprat e hershme, përshkrimi i situatës) dhe niveli i metodës së përshkrimit të situatës (termi origjinal është niveli i mesazhit), duke zbuluar më thellë dhe saktë bazat dhe mekanizmin e shumë rasteve të "largimit nga teksti" nga një përkthyes.

Duhet pranuar se teoria e niveleve të ekuivalencës nga V.N. Komissarova nuk u vlerësua plotësisht nga studiuesit e huaj të përkthimit. Më saktësisht, ata rezultuan se nuk ishin mjaftueshëm të njohur me të - si, për fat të keq, me shumicën e veprave të tjera teorike të botuara në gjuhë të tjera përveç anglishtes. Unë do të guxoja të sugjeroja se nëse "Përralla mbi përkthimin" do të ishte përkthyer në anglisht njëherësh, atëherë qasjet ndaj studimit të ekuivalencës në studimet e përkthimit botëror do të kishin qenë më pak të diskutueshme dhe, ndoshta, nuk do të kishin shkuar në një të tillë. ekstreme si një mohim i plotë i rëndësisë teorike të këtij koncepti .

E megjithatë, ishte Vilen Naumovich Komissarov që mori njohjen më të madhe në Perëndim midis teoricienëve të përkthimit rus dhe u bë për të fytyra e studimeve të përkthimit rus. Kjo u lehtësua kryesisht nga publikimet e tij në anglisht në revista ndërkombëtare të përkthimit. Babel, Target, Meta, përmbledhje punimesh shkencore të botuara në Gjermani, SHBA, Britani e Madhe, Itali, fjalime të V.N. Komissarov në konferencat e Federatës Ndërkombëtare të Përkthyesve (FIT), ligjëratat e tij në universitete në SHBA dhe Finlandë. Ne gjithashtu duhet të nderojmë përpjekjet e kolegëve tanë bullgarë, të cilët njohin mirë kërkimin e shkencëtarëve rusë: ata jo vetëm që u referohen shpesh në veprat e tyre, por edhe përkthejnë disa fragmente të rëndësishme të veprave të tyre në anglisht, duke përfshirë veprat. i V.N. Komissarova.

Zgjedhja e Vilen Naumovich si autor i seksionit për përkthimin dhe studimet e përkthimit në Rusi nga hartuesit e enciklopedisë së plotë anglo-amerikane të studimeve të përkthimit nga shtëpia botuese Routledge ishte absolutisht e natyrshme.

Në Vilen Naumovich Komissarov jetonte shpirti i një studiuesi, mund të thuhet, i tipit të Rilindjes: ai dallohej nga një gjerësi e jashtëzakonshme interesash dhe kërkonte të mbulonte me veprat e tij pothuajse të gjitha pjesët e shkencës së përkthimit, për të folur. për të gjitha çështjet e tij të rëndësishme. Në disa raste, ai mund ta bënte vetë këtë, në të tjera, përmes disertacioneve dhe artikujve të atyre shkencëtarëve të rinj, punën e të cilëve ai i mbikëqyrte.

Në faqet e revistës Synimi V.N. Komissarov hyri në një diskutim të propozuar nga gjuhëtari izraelit G. Turi në lidhje me konceptin e të ashtuquajturit përkthim i supozuar. Nëse Turi e konsideronte objekt studimesh përkthimi çdo tekst të propozuar si “përkthim” (duke përfshirë edhe tekstet e paraqitura vetëm si përkthim në mungesë të ndonjë origjinali), atëherë V.N. Komissarov mbrojti këndvështrimin se në çdo rast, vetëm një tekst që synon të shërbejë si përfaqësues i autorizuar i origjinalit në të gjitha aspektet - funksionale, semantike, strukturore - duhet të konsiderohet si përkthim.

Pavarësisht këtyre mospërputhjeve, V.N. Komissarov kishte një qëndrim shumë pozitiv ndaj kërkimit të Turit, pasi në të njëjtën kohë ai arriti në përfundimin se përkthimet përbëjnë një nënsistem të veçantë në kulturën filologjike pritës. Kjo temë e magjepsi shumë Vilen Naumovich dhe ai ishte në gjendje të hidhte një vështrim të ri, të freskët në pozicionin spekulativ që dukej se ishte përjetësuar tashmë në granit nga përpjekjet e shumë brezave të kritikëve të përkthimit - domethënë mendimi se përkthimi supozohet se duhet të të lexohet sikur ta kishte shkruar vetë autori, nëse gjuha e përkthimit të kishte qenë gjuha e tij amtare.

Falë hulumtimit të tij dhe hulumtimit të studentëve të tij, V.N. Komissarov arriti të provojë ekzistencën e një "gjuhe përkthimi". Jo, kjo nuk është aspak “gjuha e përkthimit” për të cilën ka shkruar K.I. Chukovsky dhe që është pasojë e literalizmit të thjeshtë, keqkuptimit të përkthyesit të ligjeve të gjuhës amtare dhe mungesës së zotërimit të përdorimit të saj. Ne po flasim për një nënsistem të burimeve gjuhësore, nëse dëshironi - për një nëngjuhë që ka një konfigurim paksa të ndryshëm nga nëngjuha e zhanrit të teksteve origjinale, të ngjashme në temë me ato të përkthyera. Dhe duke qenë se çdo nënsistem është i aftë të ndikojë në funksionimin dhe ndryshimin e sistemit në tërësi, këto studime u bënë një kontribut në teorinë e përgjithshme të gjuhës, sepse e vendosën përkthimin në vendin e duhur midis burimeve të rregullta të zhvillimit të gjuhës.

Këto, si dhe shumë përgjithësime të tjera të rëndësishme nga V.N. Komissarov u zhgënjye jo vetëm nga arsyetimi akademik, por, mbi të gjitha, nga përvoja e tij e pasur praktike dhe intuita e përkthimit. Ai ishte më i afërt dhe më i interesuar për aktivitetet e atyre kolegëve profesionistë që punojnë çdo ditë në kabinën e sinkronizatorit në konferenca, shoqërojnë delegacionet në negociata ose përkthen dokumente në zyra dhe sekretariate. Ndoshta kjo shpjegon faktin se, ndryshe nga shumica e studiuesve perëndimorë të përkthimit të kohës së tij, të cilët kryesisht konsideronin përkthimet e teksteve letrare, V.N. Komissarov tërhoqi materiale që ishin shumë më të ndryshme në zhanre në analizën e tij.

Me rënien e “perdes së hekurt” në fund të viteve 1980 dhe thjeshtimin e procedurës së udhëtimit jashtë vendit, shumë nga bashkatdhetarët tanë zbuluan se, duke dëgjuar fjalimin “atje” në gjuhën që gjoja e kishin mësuar, apo edhe mësonin. , ata nuk mund të izolonin gjithmonë prej tij kuptimin dhe të lundronin në situatën e propozuar. Ata dinin shumë pak për zakonet, traditat dhe psikologjinë e njerëzve në vendet e tjera. Të habitur nga ky përfundim dhe zbulimi se zëvendësimi i fjalëve dhe frazave nga një fjalor dhe libër frazash nuk i lejon ata të komunikojnë plotësisht në një gjuhë të huaj, shumë prej tyre, duke u kthyer në Rusi, nxituan të shkruajnë artikuj dhe disertacione mbi shkencën e re të "ndërkulturës". komunikimi.” Ata filluan të trajnojnë specialistë në këtë fushë.

Por kush, në këtë rast, kanë qenë gjithmonë përkthyes, nëse jo specialistë të komunikimit ndërgjuhësor dhe ndërkulturor? Marrja parasysh e karakteristikave kulturore të natyrshme për folësit e një gjuhe të huaj të caktuar ka qenë gjithmonë një pjesë integrale e analizës së përkthimit dhe njohuritë e tyre janë një kërkesë për trajnimin e përkthyesve në institutet më të vjetra të specializuara të gjuhëve të huaja, të cilat përfshinin një kompleks rajonal. studion disiplina.

Shumë kohë përpara formulimit të "teorisë së komunikimit ndërkulturor" (monografitë e para mbi këtë disiplinë u shfaqën vetëm në 1994), studiuesit e përkthimit u nisën nga fakti se përkthimi është lloji kryesor i komunikimit ndërkulturor, pasi shoqërohet në mënyrë të pashmangshme me kapërcimin e kulturave. barrierë ndërmjet dërguesit dhe adresuesit të mesazhit. Artikull i shkëlqyer nga V.N. Komissarova në temën e marrjes parasysh të karakteristikave kulturore në përkthim, botuar në anglisht në koleksionin FIT në 1991, përmblodhi një seri të tërë deklaratash të mëparshme.

Në të njëjtën kohë, V.N. Komissarov paralajmëroi kundër mbivlerësimit të faktorit të dallimeve ndërkulturore, gjë që ia vlen të kujtohet sot, kur këtyre dallimeve shpesh u jepet një rëndësi e ekzagjeruar. Ai shkroi se “vendosja e ekuivalencës në përkthim përfshin marrjen parasysh të dallimeve të tilla. Megjithatë, theksi i veçantë mbi rëndësinë e një shqyrtimi të tillë shpjegohet më tepër nga kërkesat që ai vendos për njohuritë e përkthyesit sesa nga rëndësia teorike e problemit.

Një fushë tjetër e kërkimit që u rrit nga aktivitetet praktike të V.N. Komissarov, është një metodologji për mësimdhënien e përkthimit. Shkolla Sovjetike e trajnimit të përkthyesve, siç u përmend më lart, u formua në Institutin Ushtarak dhe Institutin Pedagogjik Shtetëror të Gjuhëve të Huaja në Moskë mbi një bazë solide shkencore dhe metodologjike, dhe V.N. Komissarov vazhdoi të zhvillonte parimet e tij në lidhje me detyrat me të cilat u përball gjatë punës në Kursin e Përkthyesve të OKB-së. Ishte e nevojshme të organizohej trajnimi i studentëve në mënyrë të tillë që në një periudhë të shkurtër kohore (një vit akademik) ata të mund të përgatisnin specialistë të kualifikuar, të cilët janë të aftë në përkthimin simultan dhe me shkrim jo vetëm në të gjitha aspektet gjuhësore, tematike dhe zhanre. njohja e të cilave kërkon punë në organizata të larta ndërkombëtare, por edhe me një perceptim veçanërisht të ndjeshëm dhe ata që janë në gjendje të përcjellin nuancat politike dhe ideologjike të tekstit të përkthyer, që i përgjigjet vetë qëllimit të komunikimit që u theksua prej tyre si një më vete. niveli i ekuivalencës.

Sigurisht, ka shkolla të tjera përkthimi në botë që prodhojnë përkthyes të shkëlqyer që punojnë për organizata ndërkombëtare. Historikisht, aty theksi vihet në erudicionin tematik dhe terminologjik të përkthyesit të ardhshëm. Dhe duhet të pranojmë se njohuritë e gjera tematike janë me të vërtetë një pjesë shumë e rëndësishme e kualifikimeve të përkthimit. Por kohët e fundit, këto qendra trajnimi për përkthim kanë kuptuar se formimi i një përkthyesi të klasit të lartë nuk mund të kufizohet në studimin e klisheve, termave dhe informacionit faktik mbi temat e veprimtarisë së tyre profesionale të ardhshme. U bë e qartë se një detyrë e rëndësishme metodologjike kishte humbur dhe se trajnimi i përkthyesve nuk mund të kufizohej në trajnime që synonin të mësonin përmendësh korrespondencat e gatshme dhe të parandalonin gabimet tipike. Po aq e rëndësishme është aftësia për të analizuar shpejt dhe saktë planin e përmbajtjes së tekstit, në të cilin lidhjet dhe komplekset logjiko-semantike formohen në mënyrë të paparashikueshme në një situatë specifike komunikuese dhe për të prodhuar zgjidhje jo standarde.

Këtu rezultoi se metodologjia e mësimdhënies së përkthimit profesional joletrar është një fushë pothuajse e paploruar në studimet e përkthimit perëndimor dhe se ajo u zhvillua në mënyrë më harmonike dhe me kompetencë në artikujt dhe librat e V.N. Komissarova. Puna përfundimtare për këtë temë ishte monografia e tij “Bazat teorike të metodave të mësimdhënies së përkthimit” (e cila më vonë u përfshi si kapitull në librin “Studime të përkthimit modern”). Pas një periudhe mungese informacioni dhe mosinteresimi, kolegët e Evropës Perëndimore po arrijnë gradualisht të kuptojnë vlerën e punës së tij didaktike dhe metodologjike.

Mund të përmendim tema apo probleme të tjera të përkthimit që sot janë bërë objekt i një studimi veçanërisht të ngushtë nga gjuhëtarët dhe shkencëtarët e kulturës, por për të cilat Vilen Naumovich Komissarov ka folur tashmë ose studimi i të cilave ka dhënë drejtimin. Duket se koncepti i shumëanshëm që ai ndërtoi do të mbetet për një kohë shumë të gjatë sistemi koordinativ me të cilin do të jetë e mundur të konsultohet si gjatë analizimit dhe kritikës së përkthimeve, ashtu edhe në studimet e përkthimit. Idetë e tij do të frymëzojnë studiuesit e përkthimit për të eksploruar territore të reja shkencore për një kohë të gjatë. Dhe ky libër, në të cilin autori përmblodhi punën e tij shkencore, duke i paraqitur rezultatet e tij në një formë të konsoliduar në sfondin e studimeve të tjera, tashmë është bërë dhe do të mbetet për një kohë të gjatë - për të përdorur një metaforë të njohur në gazetari - bibla e një studiues i përkthimit.

Umerova M.V. Statusi gjuhësor i gjuhës së përkthimit / Disertacion. ...kand. Filol. Shkencë. - M.: MSLU, 2003. E konsideroj të nevojshme ta veçoj këtë vepër ndër studimet e shumta të studentëve të tij, sepse E di se sa rëndësi i kushtonte zhvillimit të kësaj teme, sa e rëndësishme e konsideronte të vërtetonte ekzistencën e një gjuhe të përkthimit në mënyrë eksperimentale dhe statistikore dhe jo vetëm me arsyetime logjike abstrakte.

] V.N. Komissarov. Gjuha dhe kultura në përkthim: konkurrentë apo bashkëpunëtorë? // TTR: Traduksion, terminologji, redaktim. Vëll. 4, nr. 1, 1991, f. 33–47.

] V.N. Komisionerët. Gjuhësia e përkthimit. - M.: Ndërkombëtare. marrëdhëniet, 1980. - F. 113.

]Soriano, Inmaculada. De Retsker dhe Komissarov. Recorrido por la formación de traductores en Rusia // Actas de las X Jornadas hispano-rusas de Traducción e Interpretación. Granada, 2006: Jizo. – Fq. 299–311; Marianne Lederer. A mund t'i ndihmojë teoria trajnerët dhe kursantët përkthyes dhe përkthyes? // The Interpreter and Translator Trainer (ITT): Volume 1, Number 1, 2007. – Fq. 15-35.

(2005-06-08 ) (80 vjeç) K:Wikipedia:Artikuj pa imazhe (lloji: i paspecifikuar)

Vilen Naumovich Komissarov(23 gusht, Jaltë - 8 qershor, Moskë) - një specialist i njohur në fushën e teorisë së përkthimit dhe metodave të trajnimit të përkthyesve - studimeve të përkthimit, një përfaqësues kryesor i shkollës së teorisë gjuhësore të përkthimit, autor i 10 librave dhe më shumë se 80 artikuj shkencorë mbi problemet e teorisë së përkthimit, semasiologjisë dhe anglishtes. Emri i tij është i njohur për teoricienët dhe praktikuesit e përkthimit, si në Rusi ashtu edhe jashtë saj.

Punës dhe veprimtarive shkencore

V. N. Komissarov lindi në Jaltë më 23 gusht 1924. Ai u diplomua në Institutin Ushtarak të Gjuhëve të Huaja (MIFL) (aktualisht Universiteti Ushtarak) në vitin 1951, Fakulteti Pedagogjik me specializim në anglisht dhe gjermanisht.

Drejtues i departamentit të teorisë, historisë dhe kritikës së përkthimit në Universitetin Shtetëror Gjuhësor të Moskës, për gjysmë shekulli ai u angazhua në kërkime në veprimtaritë e përkthimit, duke mësuar teorinë dhe praktikën e përkthimit gojor (të njëpasnjëshëm dhe të njëkohshëm) dhe me shkrim. Vilen Naumovich ishte një nga themeluesit dhe anëtar i Bordit të Unionit të Përkthyesve të Rusisë.

Procedurat

Ai botoi mbi 100 vepra shkencore dhe tekste shkollore, duke përfshirë libra të tillë si "Fjala e përkthimit" (1973), "Gjuhësia e përkthimit" (1980), "Teoria e përkthimit" (1990), "Natyrshmëria e përkthimit letrar" (1991). ), “ Bazat teorike të metodave të mësimdhënies së përkthimit” (1997), “Teoria e përgjithshme e përkthimit” (1999), “Studimet moderne të përkthimit. Kursi i leksioneve" (1999-2000), "Studimet e përkthimit gjuhësor në Rusi. Teksti mësimor" (2002), "Studime moderne të përkthimit. Teksti mësimor" (2004).

Fragment nga libri i V. N. Komissarov "Studimet moderne të përkthimit" (me lejen e vejushës):

Metodologjia për mësimdhënien e përkthimit mbetet e zhvilluar dobët për shkak të një sërë arsyesh objektive dhe subjektive. Edhe pse vetë veprimtaria e përkthimit ka një histori të gjatë, nevoja për të mësuar përkthimin si një disiplinë e veçantë shkencore lindi relativisht kohët e fundit. Një rrjet i gjerë institucionesh arsimore të përfshira në trajnimin e përkthyesve profesionistë u krijua vetëm në gjysmën e dytë të shekullit të njëzetë, dhe shumë çështje që lidhen me organizimin dhe përmbajtjen e procesit arsimor, objektivat përfundimtare të trajnimit dhe kërkesat që duhet të prezantohet si për studentët ashtu edhe për pedagogët. Megjithëse shumë institucione arsimore trajnojnë përkthyes të ardhshëm, asnjë universitet i vetëm nuk trajnon mësues përkthimi dhe askund nuk jepet një kurs për metodat e mësimdhënies për këtë disiplinë. Trajnimi i përkthimit kryhet ose nga mësues të gjuhëve të huaja ose nga përkthyes praktikantë, megjithëse është e qartë se as njohja e gjuhës dhe as aftësia për të përkthyer nuk do të thotë në vetvete aftësi për të zhvilluar me mjeshtëri dhe sukses orët e përkthimit me studentët. Kjo kërkon trajnim të veçantë metodologjik, njohuri për specifikat e disiplinës akademike që mësohet, parimet dhe metodat e organizimit të procesit arsimor.

Shkruani një përmbledhje të artikullit "Komisarët, Vilen Naumovich"

Shënime

Letërsia

• , regjistruar nga D.I. Ermolovich. // Revista “Urat”. - Nr. 3. - 2004.
• (nekrologji). // Revista “Urat”. - Nr 2/6. - 2005.

Një fragment që karakterizon komisarët, Vilen Naumovich

- Ah, banderola! - tha Kutuzov, me sa duket kishte vështirësi të shkëputej nga tema që pushtoi mendimet e tij. Ai shikoi përreth në mungesë. Mijëra sy nga të gjitha anët, në pritje të fjalës së tij, e shikonin.
Ai u ndal para regjimentit Preobrazhensky, psherëtiu rëndë dhe mbylli sytë. Dikush nga grupi tundi ushtarët që mbanin pankartat të vinin dhe të vendosnin shtyllat e tyre të flamurit rreth komandantit të përgjithshëm. Kutuzov heshti për disa sekonda dhe, me sa duket, pa dëshirë, duke iu bindur domosdoshmërisë së pozicionit të tij, ngriti kokën dhe filloi të flasë. Turma oficerësh e rrethuan. Ai shikoi me kujdes rrethin e oficerëve, duke njohur disa prej tyre.
– Faleminderit të gjithëve! - tha ai duke u kthyer nga ushtarët dhe përsëri nga oficerët. Në heshtjen që mbretëronte rreth tij, u dëgjuan qartë fjalët e tij të folura ngadalë. “I falënderoj të gjithë për shërbimin e tyre të vështirë dhe besnik.” Fitorja është e plotë dhe Rusia nuk do t'ju harrojë. Lavdi për ju përgjithmonë! “Ai ndaloi, duke parë përreth.
"Përkuleni atë, përkulni kokën," i tha ai ushtarit që mbante shqiponjën franceze dhe aksidentalisht e uli atë përpara flamurit të ushtarëve Preobrazhensky. - Poshtë, më poshtë, kaq. Hora! "Djema", me një lëvizje të shpejtë të mjekrës, kthehuni nga ushtarët, tha ai.
- Hurra rah rah! - ulërinin mijëra zëra. Ndërsa ushtarët bërtisnin, Kutuzov, duke u përkulur mbi shalë, uli kokën dhe syri i tij u ndez me një shkëlqim të butë, sikur tallje.
"Kjo është ajo, vëllezër," tha ai kur zërat ranë në heshtje...
Dhe befas zëri dhe shprehja e tij ndryshoi: komandanti i përgjithshëm pushoi së foluri dhe foli një plak i thjeshtë, i cili padyshim donte t'u thoshte shokëve gjënë më të rëndësishme.
Kishte një lëvizje në turmën e oficerëve dhe në radhët e ushtarëve për të dëgjuar më qartë se çfarë do të thoshte tani.
- Ja çfarë, vëllezër. E di që është e vështirë për ty, por çfarë mund të bësh? Jini të durueshëm; nuk ka mbetur shumë. Le të shohim të ftuarit jashtë dhe pastaj të pushojmë. Mbreti nuk do t'ju harrojë për shërbimin tuaj. Është e vështirë për ju, por ju jeni ende në shtëpi; dhe ata - shikoni se ku kanë ardhur,” tha ai, duke treguar me gisht të burgosurit. - Më keq se lypësit e fundit. Ndërsa ata ishin të fortë, ne nuk na vinte keq për veten, por tani mund të na vijë keq për ta. Edhe ata janë njerëz. E drejtë, djema?
Ai shikoi rreth tij dhe në vështrimet kokëfortë, të hutuara me respekt, të fiksuara mbi të, ai lexoi simpati për fjalët e tij: fytyra e tij bëhej gjithnjë e më e lehtë nga një buzëqeshje pleqërie, e butë, e rrudhur si yje në cepat e buzëve dhe syve. Ai ndaloi dhe uli kokën si i hutuar.
- Dhe edhe atëherë, kush i thirri ata tek ne? I sherben drejt, m... dhe... ne g.... - tha papritmas duke ngritur kokën. Dhe, duke tundur kamxhikun, ai galopoi, për herë të parë në të gjithë fushatën, larg brohoritjeve të qeshura e të zhurmshme që shqetësonin radhët e ushtarëve.
Fjalët e folura nga Kutuzov vështirë se kuptoheshin nga trupat. Askush nuk do të mund të përcillte përmbajtjen e fjalimit të parë solemn dhe në fund të pafajshëm të plakut të marshallit të fushës; por jo vetëm u kuptua kuptimi i përzemërt i këtij fjalimi, por po ajo, pikërisht ajo ndjenjë e triumfit madhështor, e kombinuar me keqardhjen për armiqtë dhe vetëdijen për të drejtën e dikujt, e shprehur me këtë, pikërisht mallkimin e këtij plaku, shpirtmirë - pikërisht kjo (ndjenja qëndronte në shpirtin e çdo ushtari dhe shprehej me një klithmë gëzimi që nuk pushoi për një kohë të gjatë. Kur pas kësaj njëri nga gjeneralët iu drejtua me një pyetje nëse komandanti i përgjithshëm do të urdhëronte karroca për të mbërritur, Kutuzov, duke u përgjigjur, papritmas qau, me sa duket ishte në një emocion të madh.

8 Nëntori është dita e fundit e betejave të Krasnensky; Ishte tashmë errësirë ​​kur trupat arritën në kampin e tyre gjatë natës. E gjithë dita ishte e qetë, e ftohtë, me borë të lehtë dhe të rrallë; Në mbrëmje filloi të bëhej e qartë. Një qiell i zi vjollcë me yje mund të shihej përmes fjollave të borës dhe ngrica filloi të intensifikohej.
Regjimenti i musketierëve, që la Tarutinon në numrin tre mijë, tani, në numrin e nëntëqind vetë, ishte një nga të parët që arriti në vendin e caktuar për natën, në një fshat në rrugën e lartë. Quarteristët që takuan regjimentin njoftuan se të gjitha kasollet ishin zënë nga francezë, kalorës dhe staf të sëmurë dhe të vdekur. Kishte vetëm një kasolle për komandantin e regjimentit.
Komandanti i regjimentit u ngjit me makinë deri në kasollen e tij. Regjimenti kaloi nëpër fshat dhe vendosi armët mbi dhitë në kasollet e jashtme në rrugë.

Vilen Naumovich Komissarov(23 gusht, Jaltë - 8 qershor, Moskë) - një specialist i njohur në fushën e teorisë së përkthimit dhe metodave të trajnimit të përkthyesve - studimeve të përkthimit, një përfaqësues kryesor i shkollës së teorisë gjuhësore të përkthimit, autor i 10 librave dhe më shumë se 80 artikuj shkencorë mbi problemet e teorisë së përkthimit, semasiologjisë dhe anglishtes. Emri i tij është i njohur për teoricienët dhe praktikuesit e përkthimit, si në Rusi ashtu edhe jashtë saj.

Punës dhe veprimtarive shkencore

V. N. Komissarov lindi në Jaltë më 23 gusht 1924. Ai u diplomua në Institutin Ushtarak të Gjuhëve të Huaja (MIFL) (aktualisht Universiteti Ushtarak) në vitin 1951, Fakulteti Pedagogjik me specializim në anglisht dhe gjermanisht.

Drejtues i departamentit të teorisë, historisë dhe kritikës së përkthimit në Universitetin Shtetëror Gjuhësor të Moskës, për gjysmë shekulli ai u angazhua në kërkime në veprimtaritë e përkthimit, duke mësuar teorinë dhe praktikën e përkthimit gojor (të njëpasnjëshëm dhe të njëkohshëm) dhe me shkrim.

Procedurat

Ai botoi mbi 100 vepra shkencore dhe tekste shkollore, duke përfshirë libra të tillë si "Fjala e përkthimit" (1973), "Gjuhësia e përkthimit" (1980), "Teoria e përkthimit" (1990), "Natyrshmëria e përkthimit letrar" (1991). ), “ Bazat teorike të metodave të mësimdhënies së përkthimit” (1997), “Teoria e përgjithshme e përkthimit” (1999), “Studimet moderne të përkthimit. Kursi i leksioneve" (1999-2000), "Studimet e përkthimit gjuhësor në Rusi. Teksti mësimor" (2002), "Studime moderne të përkthimit. Teksti mësimor" (2004).

Fragment nga libri i V. N. Komissarov "Studimet moderne të përkthimit" (me lejen e vejushës):

Metodologjia për mësimdhënien e përkthimit mbetet e zhvilluar dobët për shkak të një sërë arsyesh objektive dhe subjektive. Edhe pse vetë veprimtaria e përkthimit ka një histori të gjatë, nevoja për të mësuar përkthimin si një disiplinë e veçantë shkencore lindi relativisht kohët e fundit. Një rrjet i gjerë institucionesh arsimore të përfshira në trajnimin e përkthyesve profesionistë u krijua vetëm në gjysmën e dytë të shekullit të njëzetë, dhe shumë çështje që lidhen me organizimin dhe përmbajtjen e procesit arsimor, objektivat përfundimtare të trajnimit dhe kërkesat që duhet të prezantohet si për studentët ashtu edhe për pedagogët. Megjithëse shumë institucione arsimore trajnojnë përkthyes të ardhshëm, asnjë universitet i vetëm nuk trajnon mësues përkthimi dhe askund nuk jepet një kurs për metodat e mësimdhënies për këtë disiplinë. Trajnimi i përkthimit kryhet ose nga mësues të gjuhëve të huaja ose nga përkthyes praktikantë, megjithëse është e qartë se as njohja e gjuhës dhe as aftësia për të përkthyer nuk do të thotë në vetvete aftësi për të zhvilluar me mjeshtëri dhe sukses orët e përkthimit me studentët. Kjo kërkon trajnim të veçantë metodologjik, njohuri për specifikat e disiplinës akademike që mësohet, parimet dhe metodat e organizimit të procesit arsimor.

Miq dhe sidomos kolegë përkthyes!
Po postoj një intervistë të kolegut tim me të venë e përkthyesit, mësuesit dhe shkencëtarit të shquar V.N.

Mendoj se nuk ka asnjë përkthyes të vetëm që të mos ketë lexuar librat e Vilen Naumovich ose të ketë studiuar nga manualet e tij. Ky njeri bëri vërtet një përparim në teorinë e përkthimit dhe bëri ndryshime thelbësore në teorinë e përkthimit. Fatkeqësisht, ai vdiq në vitin 2005...

Legjendat e frontit të përkthimit
Intervistë me Olga Filippovna Komissarova

Olga Filippovna, si u takuat me Vilen Naumovich?

Unë u njoha me burrin tim të ardhshëm në vjeshtën e vitit 1946 në VIII, ku studionim pas Luftës. Vilen Naumovich ishte në regjimentin rezervë në atë kohë dhe hyri në fakultetin e studimit të përshpejtuar të një gjuhe të huaj, departamentin pedagogjik. Kam studiuar atje, por në fakultetin kryesor. Në grupin tim kishte vetëm vajza nga Regjimenti i 46-të i Gardës, i cili u shpërbë pas Luftës. Ne u dërguam në VIYA nga Komiteti Qendror i Komsomol.

Duke kujtuar atë kohë, mund të them se Vilen gjithmonë studionte mirë - për pesë vjet ai nuk mori asnjë B në seancë! Ai lexoi shumë shpejt dhe ky talent u përcoll te fëmijët tanë. Në vitin e tretë të studimeve, ai u bë përgjegjës i kursit. Vilen nuk ngeli kurrë në asgjë, ai ishte gjithmonë i gatshëm për një leksion ose seminar - trajnimi i tij ushtarak e bëri të vetën. Përveç kësaj, ai ishte në ekipin e shahut të institutit. Sapo kampioni i botës erdhi tek ne dhe gjatë një seance loje të njëkohshme, Vilen u bë i vetmi që e mposhti!

Nga rruga, ishte pas kësaj fitoreje që ai u transferua në fakultetin kryesor, kreu i të cilit i pëlqente të rrethohej me "të famshëm", kampionë në sporte të ndryshme.

Si vendosi Vilen Naumovich të bëhej përkthyes? Në fund të fundit, para luftës ai u diplomua në shkollën e artilerisë.

Fakti është se Vilen studioi gjuhë të huaja si fëmijë: anglisht dhe gjermanisht - ai studioi si në shkollë ashtu edhe me mësuesit. Përveç kësaj, pasioni i tij për shahun pati efekt - ai mori kategorinë e parë në moshën 12-vjeçare! Dhe megjithëse ai nuk ishte shumë i interesuar për gjuhët e huaja si fëmijë, në institut ai kuptoi se kjo ishte gjëja e tij, se kjo është pikërisht ajo që do të dëshironte të bënte.

Pas mbarimit të VIII, ai qëndroi atje për të dhënë mësim (u ftua si maturanti më i mirë i kursit). Në të njëjtën kohë, Vilen filloi të punojë në disertacionin e tij, plotësisht i pavarur, pa qenë student i diplomuar.

Pastaj ndodhi që Hrushovi mbylli VIII, dhe Vilen duhej të kërkonte një vend të ri. Ai ishte i ftuar të ishte redaktor në Voentechinizdat, por shpesh përkthej vetë, pasi profesionalizmi i shumë përkthyesve linte shumë për të dëshiruar.

Duhet thënë se puna në një shtëpi botuese nuk ishte interesante për të, kështu që ai pranoi një ftesë për një pozicion mësimor në Universitetin Pedagogjik Rajonal të Moskës. Duke punuar atje, ai mbrojti disertacionin e tij. Disa vjet më vonë, Vilen Naumovich filloi të jepte mësime në kurse rikualifikimi për përkthyes ushtarakë dhe të bënte punë sinkrone.

Nga rruga, ai filloi të "sinkronizonte" krejtësisht rastësisht. Një kongres i gjuetisë së balenave u mbajt në Moskë në 1952 ose 1953. Në këtë kongres kishte notarë të sinkronizuar që tashmë kishin përvojë. E ftuan të bëhej përkthyes. Një herë gjatë takimit, Vilen ishte në kabinë dhe ndihmoi përkthyesin e sinkronizuar, duke shkruar fjalët e prezantimit. Kolegu i tij sugjeroi: “Pse nuk e provoni? Merrni koncertin e radhës!” Dhe i vuri kufjet. Dhe ai e bëri atë, dhe jo keq! Ashtu, menjëherë, pa asnjë formim profesional.

Vilenit i pëlqente gjithmonë përkthimi i njëkohshëm. Falë tij, ai udhëtoi gjysmën e botës, punoi me shumë njerëz interesantë. Për shembull, ai ishte një përkthyes për Korneychuk, Zëvendës Komisar Popullor për Punët e Jashtme të BRSS.

Për më tepër, Vilen jetoi në Shtetet e Bashkuara për katër muaj. Vërtetë, ai nuk shkoi atje për të "sinkronizuar", por për të dhënë mësim. Për shembull, në Universitetin e Maryland. Nga rruga, ai nuk e pëlqente Amerikën: kryesisht, rregullat në institucionet arsimore (norma është që studentët të flasin dhe të përtypin çamçakëz gjatë leksioneve). Ai mendonte se sistemi ynë arsimor ishte shumë herë më i mirë. Ai ishte me fat me kolegët e tij: stafi mësimor ishte mjaft i këndshëm, megjithëse nuk i pëlqente zakonet e amerikanëve. Për shembull, përpjekjet e njerëzve për të jetuar ekonomikisht. Kështu, një herë ai bleu një dhuratë për gruan e një profesori për 15 dollarë, gjë që i mahniti shumë kolegët e tij: ata e konsideruan të kotë!

Vilen Naumovich gjithmonë e konsideronte fazën më të lumtur të jetës së tij profesionale të ishte puna disavjeçare në kurset e KB në Institutin Shtetëror të Arteve të Bukura në Moskë. Maurice Thorez, ku gjeti një punë falë rastësisë. Fillimisht, ai u ftua të punonte atje në departamentin e mbrëmjes nga shefi i departamentit të gjuhëve të huaja, por për disa arsye departamenti i personelit nuk e miratoi kandidaturën e tij. Pas këtij dështimi, Vilen eci përgjatë korridorit të institutit dhe takoi mikun dhe kolegun e tij në përkthim simultan Zoya Vasilievna Zarubina. Ajo e pyet: "Çfarë je duke bërë këtu?" Ajo: "Ejani tek unë!" - dhe më ftoi në Kursin e Përkthyesve të OKB-së. Vërtetë, ajo paralajmëroi: "Kini parasysh se mund të mbyllemi vitin e ardhshëm." Por, falë Zotit, për shumë vite askush nuk i mbylli këto kurse, dhe një galaktikë e tërë përkthyesish të talentuar kaloi nëpër to, duke përfshirë, për shembull, Pavel Palazhchenko dhe Viktor Sukhodrev.

Në të njëjtën periudhë, Vilen Naumovich mbrojti doktoraturën.

Vite më vonë, kurset u mbyllën dhe Vilen filloi të punonte në Universitetin Shtetëror Gjuhësor të Moskës në departamentin e teorisë së përkthimit, ku shkroi shumicën e veprave të tij. Në përgjithësi punonte shumë. Deri në vdekjen e tij. Edhe gjatë sëmundjes, e cila ia vështirësoi të folurit dhe të shkruarit, ai nuk pushoi së mësuari. Vetëm tani, në leksione, studentët i sollën një mikrofon...

Yakov Iosifovich Retsker, i cili ishte një nga themeluesit e teorisë së përkthimeve në Rusi, dha mësim në VIII, dhe më pas në Universitetin Shtetëror Gjuhësor të Moskës. Përveç kësaj, Alexander Davydovich Schweitzer, miku dhe kolegu i tij i ngushtë.

Çfarë mendoni se Vilen Naumovich pëlqente më shumë në punën e tij?

Mendoj se veprimtaria shkencore. Atij i pëlqente të gërmonte në gjuhë, të studionte veçoritë dhe fenomenet unike të saj. Atij i pëlqente gjithmonë edhe interpretimi. Vilen Naumovich kishte një talent të vërtetë për të!

Vilen Naumovich punoi shumë. Cila ishte rutina e tij e përditshme?

Po, ai punoi shumë. Por ajo që më ka mahnitur gjithmonë ishte se puna e tij nuk e shqetësonte. Ju e dini se si ndodh ndonjëherë - punoni deri në rraskapitje, e detyroni veten. Për të përkthimi, shkenca dhe mësimdhënia ishin kënaqësi. Ai ishte i interesuar për gjithçka, lexonte revista jo vetëm në rusisht, por edhe në gjermanisht dhe frëngjisht.

A kishte Vilen Naumovich hobi të tjera përveç përkthimit?

Ai ishte shumë i interesuar për teatrin. Ai dhe unë shqyrtuam të gjithë repertorin e Taganka, Teatrit të Artit në Moskë dhe Teatrit Satirë. Vilen e mori edhe vajzën tonë atje. Më pëlqente të shikoja shfaqjet e Raikin dhe Vertinsky.

Një tjetër pasion i tij ishte shahu, por, për fat të keq, ai pushoi së luajturi sapo e kuptoi se nuk do të ishte e mundur të kombinohej ky hobi me veprimtaritë shkencore dhe përkthimore. Një herë pashë një ndeshje me pjesëmarrjen e tij. Ai luajti shkëlqyeshëm dhe, natyrisht, fitoi. Por vura re se ai ishte tmerrësisht i tensionuar. Nuk kam parë kurrë një përqendrim të tillë të forcës shpirtërore dhe mendore, një lodhje të tillë tek ai edhe pas sinkronizimit!

Vilen nuk ishte i interesuar në sport. Përveç tenisit, të cilin ai filloi të luante në moshë madhore. Ai i bleu vetes edhe një biçikletë.

Cilat cilësi vlerësonte më shumë tek njerëzit Vilen Naumovich?

Para së gjithash, ndershmëria. Vetë Vileni ishte një person shumë i ndershëm, ai nuk tha kurrë një gënjeshtër. Ai i përmbahej parimit se është më mirë të heshtësh sesa të gënjesh. Mbaj mend që një herë i dhanë një tezë për shqyrtim dhe la të kuptohet që vlerësimi duhet të ishte pozitiv. Por materiali doli të ishte aq i dobët sa Vilen zgjodhi të mos jepte asnjë koment.

Për më tepër, Vilen Naumovich ishte altruist dhe kurrë nuk ndoqi para. Zakonisht nuk kam sjellë asgjë nga jashtë. Vetëm një herë xhinset e vajzës sime. Dhe librat që ishin të ndaluar në vendin tonë. Kështu, ai bleu "Archipelago Gulag" të Solzhenitsyn të përkthyer në anglisht në Amerikë.

Olga Filippovna, sipas jush, është talent apo punë e vështirë të jesh përkthyese?

Për t'u bërë një përkthyes simultan ose letrar, pa dyshim, duhet talent. Çdo gjë tjetër mund të mësohet. Për shumë njerëz, sinkronizimi është shumë stres, sepse kërkon një psikikë të qëndrueshme. Në çdo rast, për të përkthyer në Rusisht, duhet të flisni gjuhën tuaj amtare. Tani, meqë ra fjala, ky është një problem i madh: njerëzit përkthejnë pa e ditur gramatikën në nivelin e duhur, pa pasur një fjalor të mjaftueshëm.

Ju lutemi jepni këshilla specialistëve fillestarë.

Mundohuni të kuptoni kuptimin dhe nuancat e tekstit. Mësoni shprehjet e zakonshme, idiomat dhe fjalët e paqarta. Dhe sigurohuni që të mësoni gjuhën tuaj amtare! Pa e zotëruar atë, nuk mund të bëhesh një përkthyes i mirë.

Ekaterina Sharalapova,
kompania e përkthimit "Exprimo"

Artikulli i mëparshëm: Sa është shpejtësia e dritës Artikulli vijues: Lëkundjet harmonike Formula e fizikës së frekuencës së lëkundjeve