Logopédiai gyakorlatok gyerekeknek - beszédhibák és megszüntetésük. Milyen gyakorlatokkal lehet hangokat kiadni a gyerekekkel?

1. lecke Logopédiai gyakorlatok. Gyermeke már majdnem 3 éves, és még mindig hallgat? Vagy elkezdett beszélni, sokat beszél, de „kínos a szája”? Hogyan lehet rávenni egy kis csöndes embert, hogy beszéljen? Hogyan lehet segíteni a gyermeknek a hangkiejtési problémák leküzdésében? Logopédiai gyakorlataink célja a 2-4 éves gyermekek beszédfejlesztése. A logopédus vagy beszédpatológus ilyen korú gyermekekkel végzett munkájának megvannak a maga sajátosságai. Ebben az életkorban a gyerekek még nem tudják sokáig fenntartani a figyelmet az oktatási tevékenységekre. Minden edzést játékos formában kell végrehajtani, egy óra időtartama nem haladhatja meg a 15-20 percet. Kidolgoztunk egy speciális órasorozatot a kisgyermekek beszédfejlesztéséről, hogy segítsük a szülőket, valamint a szakembereket: logopédusokat és defektológusokat. Logopédiai gyakorlataink során kiemelt figyelmet fordítunk az ujj- és artikulációs gimnasztikára, a ritmus használatára a beszédfejlesztésben (rímes rejtvények, beszédfejlesztő gyermekversek).

A legnépszerűbb az olvasási részben

Primer- az első könyv, amellyel az ember elkezd tanulni írni és olvasni. Felhívjuk figyelmét a RuNet online Primer legjobb verziójára. A Primer fejlesztése során az Adaline pszichológiai központ jól bevált fejlesztéseit használtuk. Az alapozó multimédiás interaktív...

Anyagok az ABC órákhoz Nem minden óvodás hajlandó a Primerrel tanulni. A felajánlott anyagok tartalmazzák 750 kártya és nyomtatványérdekes és változatos feladatokkal. Biztosan segítenek abban, hogy az ABC-könyv tanulmányozását izgalmas tevékenységgé alakítsák. ...

Fonémikus hallás fejlesztése Ebben a cikkben olyan játékokról fogunk beszélni, amelyek felkészítik a gyermeket az olvasás és az írás megtanulására. Speciális gyakorlatokról fogunk beszélni az óvodások fonemikus hallásának fejlesztésére. A fejlett fonématudatossággal rendelkező óvodásnak sokkal könnyebb lesz elsajátítani az olvasást és az írást...

Levelek. Gyakorlatok és játékok. Az ebből a részből származó gyakorlatok és oktatójátékok segítenek megismételni és megszilárdítani az Alapozóanyagban szereplő anyagokat. Oktatási játékaink lehetővé teszik az óvodásoknak, hogy emlékezzenek az orosz ábécé nyomtatott betűinek képére (írására), megtanítsák őket a hangok fül általi felismerésére és...

Szótagok. Leckék a szótagolvasásról A szótagolvasásról szóló óráink többféle feladatot és gyakorlatot tartalmaznak. Az órákon a feladatok, gyakorlatok a gyermek által jól ismert, 2-3 szótagból álló szavakat használnak. A szótagok két betűből, egy magánhangzóból és egy mássalhangzóból állnak. Általános szabály, hogy egy gyerek nem...

A szavak olvasásának megtanulása Javasoljuk, hogy az Alapozó tanulmányozása és a „Játékok betűkkel”, „Szótagolvasási leckék” alfejezetekben található feladatok elvégzése után lépjen tovább a szavak olvasásának elsajátításáról szóló leckékre. A szavak helyes olvasásának képessége nem elég egy gyermek számára. Meg kell értenie az olvasottak jelentését. Az előző...

Játékok olvasástanuláshoz. Könyv-játék Ha a kisdiákod már többé-kevésbé jól olvassa a két- és háromszótagos szavakat, akkor áttérhet az egyszerű mondatok olvasására. De el kell ismerned, hogy nagyon unalmas olyan banális mondatokat olvasni, mint például: „Anya mossa a keretet”. Hogyan teheted szórakoztatóbbá az olvasástanulást?...

Olvasási órák A rész 20 online számítógépes olvasási órát tartalmaz. Minden lecke 6 olvasójátékot tartalmaz. Egyes játékok célja azoknak az általános képességeknek a fejlesztése, amelyekre a gyermeknek szüksége van ahhoz, hogy megtanuljon olvasni. Más játékok hangokat, betűket és szótagokat tanítanak, segít...

A beszédfejlesztés minden gyermek számára a legfontosabb folyamat. Jellemzői nemcsak a gondolatok kifejezésének képességét határozzák meg, hanem a másokkal való hatékony kommunikáció képességét is, és befolyásolják az iskolai tanulás sikerességét. Ezért olyan fontos, hogy 5-6 éves gyerekekkel logopédiai foglalkozásokat folytassunk. Jó, ha a szülők nem csak a szakemberek segítségét veszik igénybe, hanem önállóan is tudnak otthon foglalkozásokat szervezni gyermekükkel.

Tipikus beszédzavarok 5-6 éves gyermekeknél

A legtöbb idősebb óvodásnak nehézségei vannak:

• zengő és sziszegő hangok elsajátítása;
• szavak hangos elemzése;
• a narratív beszéd fejlesztése;
• történet és leírások írása.

Természetesen az ilyen problémák lehetnek kisebbek, csak kissé eltérhetnek az életkori normától, és súlyosak, legfeljebb. Mindenképpen logopédushoz kell fordulni, de nagyon fontos a szülők otthoni támogató munkája is.

Érdemes megjegyezni, hogy az 5-6 éves gyerekeknek szóló rendszeres logopédiai gyakorlatok és foglalkozások minden otthoni gyermek számára hasznosak, mert segítik az írástudás gyorsabb elsajátítását.

Az otthoni logopédiai órák szabályai

Az otthoni órák sikeressége nemcsak a szükséges segédeszközök rendelkezésre állásán és a logopédussal egyeztetett munkatervön múlik. Maga az órák szervezése nagyon fontos. Íme néhány egyszerű szabály, amelyek segítenek elérni a kiváló eredményeket:

• A gyerekeknek szóló összes logopédiai gyakorlatot rendszeresen, de egy keveset kell elvégezni. Nem szabad azonnal artikulációs gimnasztikát végezni, beszédjátékokat játszani vagy munkafüzetet kitölteni. Jobb, ha néhány percet szánunk minden gyakorlattípusra, ahelyett, hogy egy egész „logopédiai napot” tartanának.
• Ne kényszerítse őket arra, hogy nyomás alatt végezzenek feladatokat a gyerekeknek szóló oktatási tevékenységeknek játékhoz kell hasonlítaniuk. Találjon ki egy egyszerű cselekményt (például egy utazás a hangok univerzumába), készítsen kis nyereményeket és értékeléseket (matricák, papírcsillagok), és szervezzen fizikai gyakorlatokat.
• Dicsérjétek és támogassátok a kisdiákot, ha a legkisebb előrelépést is eléri. Fókuszálj az eredményekre, még a kicsikre is, a haladás fokozatosan egyre nyilvánvalóbbá válik.
• Keressen jó munkafüzeteket az otthoni gyakorláshoz. Ne csak tartalmilag legyenek professzionálisak, hanem világosak, színesek és izgalmasak is. Ideális, ha a feladatok interaktív elemeket tartalmaznak (lehetőség valamit hozzáfűzni, rajzolni). Az ilyen anyag lehetővé teszi az óvodás érdeklődését, és egyértelműen megmutatja neki a „megtett utat” és a sikert.
• Ne várj azonnali eredményt, légy türelmes és gyengéd kitartás. A hangok beállításának, megszilárdításának és megkülönböztetésének folyamata még a tapasztalt logopédusok számára is több hónapig tart. Kövesse a tervet, és az eredmények fokozatosan megjelennek.

Logopédiai gyakorlatok otthoni gyakorláshoz

Minden logopédiai gyakorlat három nagy blokkra osztható, amelyek mindegyikére figyelmet kell fordítani és rendszeresen végrehajtani:

Fonémikus hallás fejlesztése

A hangok fül általi megkülönböztetésének képessége természetesnek tűnik, de ha megkéri óvodás gyermekét, hogy írjon le egy szót, hiányosságokat fog látni.

Az 5-6 éves gyermekek számára számos speciális játék és gyakorlat áll rendelkezésre, amelyek segítik a fejlődést. Ezek tartalmazzák:

• adott hanggal kezdődő vagy végződő szavak kiválasztása;
• hangok számolása egy szóban, a szótagszerkezet meghatározása;
• egy szó hangdiagramjának elkészítése;
• mondókák és rövid versek kitalálása;
• beszédek és nyelvforgatások kiejtése.

Az 5-6 éves gyermekek átgondolt logopédiai foglalkozásai lehetővé teszik, hogy anyanyelvük minden hangját engedelmessé és könnyűvé tegyék.

Ujjtorna

A kéz finommotorikája segíti a beszédtevékenységet, ezért az idősebb óvodásoknak ezt mindenképp meg kell tenniük.

Természetesen az 5-6 éves gyermekek számára a gyakorlatok összetettek, forgatókönyvvel, versben legyenek. Hasznos gyakorlatsorokat választani mindkét kézre egyszerre, szinkronban. Ne felejtse el használni a "segítőket":

• kis masszírozók (gumigolyók, görgők, kúpok);
• olló vágáshoz;
• gyurma;
• origami papír.

Ne feledje továbbá, hogy az egyéni órákon kívül mindenféle kézimunka, építkezés, bármilyen kreativitás kiváló.

Artikulációs gimnasztika

L betűvel kezdve

A kemények gyakran nehezek az 5-6 éves gyermekek számára is. Ha a baba már megtanulta egyedül, elszigetelten kiejteni, akkor ideje elkezdeni a beszéd automatizálásán. A következő gyakorlatok alkalmasak erre:

1. „Mondd szépen”

Kínáljon gyermekének több L betűvel kezdődő szóképet. Kérje meg, hogy szépen ejtse ki a szavakat, hangjával hangsúlyozva a kívánt hangot.

2. „Játékok Larisának”

Kérje meg gyermekét, hogy gyűjtsön ajándékokat a Larisa babának. Mondja meg neki, hogy csak az L betűvel kezdődő dolgokat szereti. Ehhez a gyakorlathoz ki kell választania a kis tárgyakat vagy képeket, ne csak L betűvel kezdődjön.

3. „Egy-sok”

Kérd meg gyermekedet, hogy nevezzen L betűvel egyes és többes számban szereplő szavakat. Az L hang munkafüzetében (szerző: Kostyuk A.V.) egy teljes táblázat található képekkel ehhez a gyakorlathoz (20. lecke).

4. „Találd meg a hangot”

Kérje meg gyermekét, hogy készítsen egy diagramot a szóról, és jelölje meg rajta az L helyet. Ha gyermekének továbbra is nehéz önállóan meghatározni a hangok számát, akkor először több hasonló gyakorlatot végezhet a munkafüzetből.

5. „Nyelvforgatók és mondókák”

Használjon mondókákat, nyelvcsavarókat és verseket az L-t tartalmazó szavakkal.

1. Az artikulációs gimnasztikát úgy kell végezni, hogy láthassa, hogyan hajtja végre az egyes gyerekek az egyes gyakorlatokat.

1. A tanár játéktechnikával beszél a soron következő gyakorlatokról.
2. Megmutatja, hogyan kell végrehajtani ezt a gyakorlatot.
3. Minden gyerek elvégzi a gyakorlatot.
4. A tanár alcsoportokban (legfeljebb 5 fő) ellenőrzi a gyakorlat teljesítését.

2. Ha a gyerekek nem hajtanak végre elég jól egy gyakorlatot, a tanár nem ad új gyakorlatokat, hanem a régi anyagot gyakorolja.

3. Ha a tanár úgy látja, hogy a csoport nagyrészt megbirkózik a gyakorlattal, és csak néhány gyerek nem csinálja elég jól, akkor további egyéni munkát végez velük, vagy utasítja a szülőket, hogy otthon gyakorolják ezt a mozgást, 2-3 percet szánva rá. egészítsd ki. napi.

4. Egy lecke során végezzen 4-5 gyakorlatot 10-15 percig.

5. Artikulációs gimnasztika végzése során ügyelni kell arra, hogy az artikulációs apparátus egyes szerveinek mozgása a jobb és bal oldalhoz képest szimmetrikusan történjen. Ha a gyermek nyelve vagy ajka balra vagy jobbra eltér, akkor ezeket a mozdulatokat egyénileg, tükör előtt kell gyakorolni. Fomicheva M.F. "A gyermekek helyes kiejtésére nevelés."

A torna jelentősége a nyelv számára

• A nyelv izmainak erősítése.
• Helyes nyelvmozgások gyakorlása.
• A nyelv elsajátításának képességének fejlesztése a helyzet helyes megváltoztatásával és a kívánt pozíció gyors megtalálásával.
• Felkészülés a beszédhangok helyes kiejtésére.

Nyelvgyakorlatok (fütyülő hangok kiejtésére való felkészülés: s, z, ts).

„Tű” - dugja előre a nyelvét, feszítse meg, keskenyítse. Tartsa 10-15 másodpercig.
„Spatula” – nyújtsa ki széles nyelvét, lazítsa meg, ütögesse az ajkát, és helyezze az alsó ajkára. Tartsa 10-15 másodpercig..

„Swing” - nyissa ki a száját, nyújtsa ki a nyelvét. Nyelvével felváltva nyúljon az orrához, majd az állához. Helyezze a nyelvét a szájába. Nyújtsa ki a nyelvét a felső vagy az alsó metszőfogak felé. Végezzen 10-15 másodpercig.

„Kígyó” - nyisd ki a szád. Nyomja előre a nyelvét, és húzza mélyen a szájába (10-15 másodperc).

„Gorka” - nyitott száj. A nyelv hegye az alsó metszőfogak mögött van. Emelje fel a nyelv hátsó részét. A nyelv közepén egy horony található (a nyelv közepére gyufát helyezve horony készíthető). Tartsa lenyomva 10-15 másodpercig.

„Tekercs” – nyitott száj. A nyelv hegye az alsó metszőfogak mögött van. A nyelv széles. A nyelv 10-15 alkalommal „kigurul” előre, és visszahúzódik a szájba (mint egy tekercs). (Először a nagy tekercs, majd a kicsi).

„Pumpa” – lélegezzen az orrán keresztül nyitott szájjal (a nyelv reflexszerűen „csúszva” görbül). Ezután „fújja” az ívelt nyelv mentén (10-15 másodperc).

„Cső” - tekerje a nyelvet egy csőbe, hajlítva a széleit (10-15 mp).

„Csirke a fészekben” - a száj nyitva van, a nyelv nyugodtan fekszik a szájban (10-15 mp).

– Ki fog a leghangosabban fújni? - fújja a nyelvről az ajkak közelében függőlegesen tartott papírcsíkra úgy, hogy az eltérjen (5-ször).

„Ne csapj zajt” – mondd: „ts-ts-ts-ts-ts-ts”, ujját az ajkához téve (10-15 alkalommal).
„Mossunk fogat” – nyelve hegyével mozgassa belülről fel-le az alsó fogakat (10-15 másodperc).

„Padlósöprés” - ívesítse meg a nyelvet, mozgassa a nyelv hegyét előre az alsó metszőfogakig, majd vissza a szájüreg mélyére (10-15 mp).
„A macska mérges” - mosolyogj, nyisd ki a szád. Az „egy”-ig számolva hajlítsa ki a nyelvét egy csúszdába, a hegyét támasztva az alsó fogakra. Kettővel számolva térjen vissza a kiinduló helyzetbe.
„Makacs szamár” – az ajkak mosolyogva, a száj kissé nyitva. Erővel ejtse ki az IE hangkombinációt. A nyelv hegye az alsó fogakon nyugszik (10-15 mp).
„Erős nyelv” - nyomja erősen a nyelv hegyét az alsó metszőfogakhoz, a nyelvet dombon ívelve (10-15 mp).

„Majom” - helyezze nyelve hegyét az alsó ajka alá, és tartsa 10-15 másodpercig.
„Ízletes lekvár” - a „nyalás” mozgása a nyelv hegyével az alsó ajaktól a szájüregbe az alsó metszőfogak mögött (10-15 mp).
– Nyald meg a kanalat. A kanalat alulról felfelé nyalva a nyelv csúszdává ível. (10-15 alkalommal).
"Bújócska." (Rejtsd el a nyelvet, hogy senki ne lássa.) A nyelv hátramozdul.
A nyelv hegye lefelé helyezkedik el. (10-15 alkalommal).
"Jégkorong". A nyelv a bot, a vitamin a korong, a száj a mező. Kell egy korong (vitamin)
bottal (nyelvvel) körbehajtani a mezőn (szájban). (10-15 mp).
– Köhögés. Köhögéskor a nyelv reflexszerűen felkunkorodik (10-15 alkalommal).
„Melegítsük fel a kezünket” - mondd: „Х-Х-Х”, miközben a légáramot a tenyerekre irányítjuk. A nyelv reflexszerűen felkunkorodik. (10-15 alkalommal).
"Pip." Mondja: "Uh-oh." A nyelv reflexszerűen felkunkorodik. (10-15 mp).
"Fésű". A nyelv hegye az alsó ínyre támaszkodik. A nyelv hátsó részének „fésülése” fogakkal. (A nyelv kigördül, mint egy „tekercs”). (10-15 mp).

Gyakorlatok a nyelvre (az R kiejtésre való felkészüléshez).

„Swing” - nyissa ki a száját, nyújtsa ki a nyelvét. Nyelvével felváltva nyúljon az orrához, majd az állához. Helyezze a nyelvét a szájába. Nyújtsa ki a nyelvét a felső vagy az alsó metszőfogak felé.
„Kígyó” - nyissa ki a száját, nyomja előre a nyelvét, és húzza mélyen a szájába (10-15 alkalommal).
„Tű” - dugja előre a nyelvét, feszítse meg, keskenyítse (10-15 mp).

„Ló” - szívja a nyelvét a szája tetejéig, kattintson a nyelvére. Kattintson lassan, határozottan.
„Gomba” - szívja a nyelvét a száj tetejéig, nyissa ki a száját (10-15 mp).

„Festő” - lassú mozgások a nyelv hegyével a szájpadláson át a felső metszőfogaktól a „nyakig” és a hátig (10-15 alkalommal).
– Ki rúgja tovább a labdát? - fújjon széles nyelvről egy darab vattára vagy papírra úgy, hogy az áthaladjon az asztalon (5-ször).

„Szellő” - fújjon a nyelvről egy függőlegesen az ajkak közelében tartott papírcsíkra úgy, hogy az eltérjen (5-ször).

„Ragassza be az édességet” - a nyelve széles hegyével érintse meg a szájban lévő gumókat a felső metszőfogak mögött (10-15 másodperc).

„Pulyka” - a) a nyelv széles hegyével gyorsan mozgassa előre-hátra a felső ajkát, b) a fogak mögött, gyorsan mozgassa a nyelvet előre-hátra (10-15 mp).
„Dobosok” – gyorsan kimondjuk a „d-d-d”, utoljára erősen kifújva a levegőt.
„Motor” -1) ejtse ki a „w”-t nyitott szájjal, és forgassa a karját a mellkasa előtt,
2) ejtse ki a „zh” szót nyitott szájjal, és érintse meg a nyelvét az ujjával (10-15 s).
„Balalaika” - a nyelv hegye - a fogak mögé, érintse meg a nyelvet az ujjaival a) hang nélkül;
b) hanggal (10-15 mp).

„Kucherskoe „tpr”” - (gyakorlat a nyelv légnyomásának és rezgésének fejlesztésére). Nyújtsa ki szélesen a nyelvét, és helyezze az alsó ajkára. Erőteljesen fújjon levegőt, hogy a nyelve rezegjen. A nyelv és az ajkak nem feszültek, ellazultak (Ha ez nem működik, először próbálja meg bezárni ellazult ajkait, és erősen fújja ki a levegőt, amitől az ajkak rezegnek (a hangjával együtt)). Ezután hajtsa végre ismét a „coachman's „tpr”-t (10-15 mp).
„A lovak vágtatnak” – mondd ki gyorsan a „td-td-td-td”, minden alkalommal megérintve a nyelvét az ujjával (10-15 mp).

„Villa” - a nyelv széleinek erős rezgésének elkerülése érdekében az ujjaival tartsa a nyelvet oldalról: tegye 2 ujját a nyelv alá, nyomja meg alulról az őrlőfogakhoz.
Használjuk a „Ló” gyakorlat végrehajtása során, az [rr-r-r] kiejtésekor.
„Hárfán tanulni” – mondja ki, hogy „d-d-d-d”, minden alkalommal, amikor ujjával megérinti a nyelvét.
„Legyük a labdát” - a száj zárva van, a rugalmas nyelv az egyik vagy a másik arcra támaszkodik.
„Lövünk” - lassan ejtjük ki: „j-j-j”, erősen kilélegezve a levegőt, megpróbálva remegni a nyelvet (10-15 mp).
„Hárfán játszunk” (vagy „indítjuk be a motort”) – lassan mozgassa a nyelvet a felső metszőfogak mögé „drl-drl-drl” (10-15 mp).
„Dragonfly” - suttogva, majd hangosan (10-15 mp) ejtse ki a „tr-rr-r” szót.

Nyelvgyakorlatok (az L kiejtésre való felkészüléshez).

„Ízletes lekvár” - nyújtsa ki a nyelvét, nyalja le a felső ajkát fentről lefelé, és vegye le a nyelvét (10-15 alkalommal).
„Spatula” – nyújtsa ki széles nyelvét, lazítsa meg, ütögesse az ajkát, és helyezze az alsó ajkára (10-15 másodperc).
„Tű” - nyissa ki a száját, dugja előre a nyelvét, feszítse meg, keskenyítse.
„Ló” - szívja a nyelvét a szája tetejéig, kattintson a nyelvére. Kattintson lassan, határozottan.
„Gomba” - szívja a nyelvét a száj tetejéig, nyissa ki a száját (10-15 mp).
„Swing” - nyújtsa ki a nyelvét, nyújtsa a nyelvét váltakozva az orrhoz, majd az állhoz; tedd a nyelved a szádba, hagyd nyitva a szádat, nyújtózkodj felváltva a felső és alsó metszőfogakig.
„A gőzölő zúg” - ejtsd ki az „y”-t, emeld a nyelv hegyét a felső metszőfogak fölé, és folytasd a dúdolást „l-l-l” („y-l-y-l”).
„Kígyó” - nyissa ki a száját, tolja a nyelvét messzire előre, és húzza mélyen a szájába. Lassan (10-15 alkalommal).

„Festő” - mozgassa a nyelv hegyét a szájpadláson keresztül a felső metszőfogaktól a „nyakig” és vissza. Lassan (10-15 alkalommal).
„Ragasszuk be a cukorkát” - nyelve hegyével érintse meg a belső felső metszőfogakat, tartsa a nyelvét ebben a helyzetben (10-15 másodperc). Dudál "l-l-l".
„Ciciklizés” - nyissa ki a száját, készítsen „csészét” a nyelvéből, hajlítsa meg a széleit és a hegyét (10-15 mp). Mozgassa felfelé a csészét a fogak mögé, csatlakoztassa az „l-l-l-l-l” hangot - „A gőzölő zúg”.

„Pulyka” - érintse meg a felső ajkat a nyelvével (lassan), majd távolítsa el a nyelvet a felső metszőfogak mögött, és érintse meg a gumókat (10-15 mp).

„Szellő” – fújjon a nyelvről egy papírcsíkra, amelyet függőlegesen tartanak az ajkak közelében úgy, hogy az eltérjen (5-ször).

„A repülő zúg” – tartsa a nyelve hegyét a fogai között, és dúdolja „l-l-l-l-l”. Kiegyenesítheti a karját, és „repülhet” a szobában.
„Tanulj dúdolni” - 1) szorítsd össze a fogaidat, nyomd a nyelved hegyét belülről a felső metszőfogakhoz, dúdolj „l-l-l”; 2) mondd, hogy „n-n-n”, tartsa az orrát, folytassa a dúdolást (a levegő átmegy a szájon, „l-l-l”-t kap) (10-15 mp).
„Nyelvvel nyomja ki a fogakat” – belülről erősen nyomja a nyelv hegyét a felső metszőfogakhoz, és dúdoljon „l-l-l-l-l” (10-15 mp).

Mondja ki, hogy „zh-zh-zh”, nyomja szorosabban a nyelvét a szájpadláshoz (ujjal vagy szondával, egy kanál hegyével), folytassa az „l-l-l” dúdolást (10-15 mp).
„Majom” - helyezze nyelve hegyét a felső ajka alá, és tartsa 10-15 másodpercig.
„Erős nyelv” - nyomja erősen a nyelv hegyét a felső metszőfogakhoz (10-15 s).
„Mossunk fogat” - nyelve hegyével mozogjon a felső metszőfogak mentén belülről lefelé - felfelé (10-15 mp).

Nyelvgyakorlatok (a sziszegő hangok kiejtésére való felkészüléshez: sh, zh, ch, shch).

„Spatula” – nyújtsa ki széles nyelvét, lazítsa el, ütögesse az ajkát, és helyezze az alsó ajkára (10-15 másodperc).
„Tű” - feszítse meg a nyelvét, keskenyítse (10-15 mp).
„Swing” - 1) Nyissa ki a száját, nyújtsa ki a nyelvét. Nyelvével felváltva nyúljon az orrához, majd az állához. 2). Helyezze a nyelvét a szájába. Nyújtsa a nyelvet felváltva a felső és az alsó metszőfoghoz (10-15 alkalommal).

„Kígyó” - nyisd ki a szád. Nyomja előre a nyelvét, és húzza mélyen a szájába (10-15 alkalommal).
„Ló” - szívja a nyelvét a szája tetejéig, kattintson a nyelvére. Kattintson lassan, határozottan (10-15 alkalommal).
„Gomba” - a szájpadlásig szívjuk a nyelvet, szélesre tárva a szájat (10-15 mp).
„Ízletes lekvár” - nyújtsa ki széles nyelvét, nyalja le a felső ajkát fentről lefelé, és vegye le a nyelvét (10-15 alkalommal).

„Festő” - mozgások a nyelv hegyével a szájpadláson át a felső metszőfogaktól a „nyakig” és vissza. Lassan (10-15 alkalommal).
„Ragassza be az édességet” - a nyelve széles hegyével érintse meg a szájban lévő gumókat a felső metszőfogak mögött, tartsa a nyelvét ebben a helyzetben (10-15 másodperc).

„Szellő” – fújjon a nyelvről egy papírcsíkra, amelyet függőlegesen tartanak az ajkak közelében úgy, hogy az eltérjen (5-ször).

„Fókusz” - helyezzen egy darab vattát vagy papírt a gyermek orrára. A gyermeknek le kell fújnia széles nyelvéről (5-ször).

„Kiciklus” - nyissa ki szélesre a száját, készítsen egy széles nyelvet „csészévé”, hajlítsa meg a széleit és a hegyét (10-15 mp). Később tegye a „poharat” a szájába, a felső metszőfogak mögé, és fújjon - hang jelenik meg.
„Cső” - tekerje a nyelvet egy csőbe, hajlítva a széleit (10-15 mp).
„Csirke a fészekben” - a száj nyitva van, a nyelv nyugodtan fekszik a szájban (10-15 mp).
„Cipőnket kefével tisztítjuk” – mondja: „chsh-chsh-chsh-sch-sch-sch” (10-15 mp).
„Majom” - helyezze nyelve hegyét a felső ajka alá, és tartsa 10-15 másodpercig.
„Erős nyelv” - nyomja erősen a nyelv hegyét a felső metszőfogakhoz (10-15 s).
„Mossunk fogat” - nyelve hegyével mozogjon a felső metszőfogak mentén belülről lefelé - felfelé (10-15 mp).

„Ivó harmatcsepp” - a felső ajak egy virágszirom harmatcseppel. Meg kell „inni” a harmatcseppet (a nyelv szélét az ajkadhoz szívd, a nyelv közepén hagyj rést, és szívd magadba a levegőt; a nyelved hegyét fokozatosan húzd be a felső fogaid mögé .).
„Villa” - ha a levegő nem a nyelv közepén áramlik, hanem a nyelv oldalsó szélei és az orcák között, akkor emelje fel a széles nyelvet a felső metszőfogainál fogva, simítsa meg a nyelv oldalsó széleit és nyomja meg ujjait az őrlőfogakhoz (az ujjak a „villa”).

Az artikulációs gimnasztika összeállításánál felhasznált irodalom jegyzéke.

1. Fomicheva M.F. "A gyermekek helyes kiejtésére nevelés." - M., 1989
2. Khvattsev M.E. "Beszédterápia". - M., 1959
3. Lopatina L.V. Logopédiai munka minimális diszartriás betegségben szenvedő óvodáskorú gyerekekkel: Tankönyv / Szerk. E.A. Loginova. - Szentpétervár: Szojuz Kiadó, 2005.
4. Seliverstov V.I. – Beszédjátékok gyerekekkel. - M.: Vlados, 1994.
5. Beszédfejlesztési módszerek óvodáskorú gyermekek számára/ L.P. Fedorenko, G.A. Fomicheva, V.K. Lotarev, A.P. Nikolaicheva. - M.: Oktatás, 1984.
6. MÖGÖTT. Repina, V.I. Buyko "Beszédterápia leckék". - Jekatyerinburg: Könyvkiadó. "Litur", 2002
7. N.V. Novotortseva „Munkafüzetek a beszéd fejlesztéséről hangok segítségével...”. - Jaroszlavl: Fejlesztési Akadémia, 1996.
8. Bogomolova A.I. „Beszédterápiás kézikönyv gyerekekkel való foglalkozásokhoz.” - Bibliopolis Publishing House LLP. Szentpétervár, 1994
9. M.A. Povalyaev „A logopédus kézikönyve”. - Rostov-on-Don: „Phoenix”, 2002
10. G.A. Volkova „Diszlaliás gyermekek logoritmikus oktatása”. - Szentpétervár, 1993
11. R.I. Lalaev „A logopédiai munka korrekciós osztályokban.” - M.: Humanista. szerk. Vlados központ, 1999

Amikor egy 2-3 éves gyermek még mindig nem beszél, a szülők pánikba esnek. Úgy tűnik nekik, hogy ha a szomszéd gyerekei nagyon jól beszélnek, akkor az övék, de ez nem így van. A logopédusok szerint minden gyermek egyéni. Otthon is gyakorolhatsz. Ebben a cikkben megismerkedhet olyan gyakorlatokkal, tippekkel és trükkökkel, amelyek elősegítik gyermeke érdeklődését. Megtudhatja, miért van szükség logopédiai órákra gyerekeknek. 2-3 év a minden iránti érdeklődés és a kíváncsiság kora. Ezért nem lesz semmi probléma.

Logopédiai órák otthon

Minden gyerek egyéni. Az egyik korán, a másik későn kezd beszélni. Természetesen minden szülő aggódik, ha 2 éves kisgyermeke egyáltalán nem akar beszélni, csak az ujjával mutogat. Az ilyen esetek elkerülése érdekében rendszeresen logopédiai foglalkozásokat kell tartani a gyerekekkel.

Először is, gyermekének rendszeres kommunikációra van szüksége. Ahhoz, hogy érdekelje a felnőttekkel való időtöltés, érdeklődnie kell a baba iránt. Akkor 2-3 év hasznos lesz - az az életkor, amikor a gyermeknek képesnek kell lennie legalább néhány szót beszélni. Ha ez nem történik meg, akkor fordítson maximális figyelmet a gyakorlatokra.

Leggyakrabban utánzáson alapul. A gyerekek megpróbálják lemásolni a körülöttük lévőket. Ezek tettek, szavak, gesztusok, arckifejezések, stb. Egy 2-3 éves gyerek nyugtalan, nem tud koncentrálni, ezért a legjobb, ha akkor dolgozunk vele, amikor ő akarja. Mindenekelőtt a szülőknek érzelmi kapcsolatot kell kialakítaniuk a gyermekkel. Amikor ez megtörténik, biztonságosan kapcsolatba léphet a babával, játszhat vagy egyszerűen csak kommunikálhat.

Bemelegítés: ujjjátékok

Kevesen hiszik, hogy fejlesztik a beszédet. Ez azonban tudományosan bizonyított. Ezért próbáljon meg figyelni néhány példát:

1. Helyezze össze a hüvelykujját és a mutatóujját. A többit felemeljük és kiterítjük. Mutasd meg a gyerekeknek ezt a kakast, mondván: „A mi Petyánk, a kakasunk, az aranyfésű, elment a piacra, és vett egy csizmát.”
2. Csukja be hüvelykujját és mutatóujját, és koppintson velük az asztalra. Ilyenkor mondd ezt: „Jött a csirke, talált egy gabonát, nem maga ette meg, hanem elvitte a gyerekeknek.”
3. Zárja be a hüvelykujját a két középső ujjával, és egyszerűen hajlítsa meg kissé a kis- és mutatóujját, mondván: "Az egér rágja a szárítót, megjött a macska, az egér bemászott egy lyukba."
4. Hajlítsa meg az ujjait különböző irányokba, mondván: „Nagyon barátságosak az ujjaink, mindenkinek szüksége van rájuk. Meg kell számolnunk a testvéreket, egy kézen öten vannak. A másodikon sincs kevesebb belőlük, mindegyik jó, mert az ujjaim.”

Az ujjtorna egy bemelegítés, amelyre minden gyermeknek szüksége van, hogy felkeltse érdeklődését egy további leckében. Hiszen a gyerekeknek szóló logopédiai órák kitartást igényelnek. 2-3 év a fideszesek kora. Ezért először érdeklődjünk a baba iránt, majd kezdjük el a gyakorlatot.

Artikulációs gimnasztika

A 2-3 éves gyermekek otthoni logopédiai osztályainak lebonyolítása előtt fejleszteni kell a nyelv izmait. Ezért is érdemes a babával együtt tölteni a tükör előtt:

• Képzelje el a gyermeket, hogy a nyelve egy ecset. A szájának kissé nyitva kell lennie. A nyelvet végig kell húzni a szájpadláson a torok felé és vissza a fogak felé.
• Gyakorlat „Nyelv a hintán”. Ugyanakkor nyissa ki a száját. Ekkor a nyelv az alsó fogak alatt fekszik. Ezután emelje fel a hegyét a felső fogak alá. Ezt a gyakorlatot legalább négyszer kell elvégezni.
• – Finom lekvár. Először a felső ajkakat kell megnyalnia a nyelvével, majd menjen tovább az alsó ajkakra. Végezze el a gyakorlatot 5 alkalommal.
• Moss fogat a nyelveddel. Nyissa ki a száját szélesre. Futtassa a nyelvet először az alsó, majd a felső fogakon. Végezze el ezt a gyakorlatot 4-5 alkalommal.

Így zajlanak otthon a logopédiai foglalkozások gyerekeknek (2-3 évesek). A gyermeknek azonban csak akkor lesz szórakozása és érdeklődése, ha részt vesz a babával a játékban, és nem kényszeríti rá.

Onomatopoeia: ki hangzik? Mi kopog?

Ha sikeresen elvégezte az ujj- és artikulációs gimnasztikát, elkezdheti a hangok vagy szótagok tanulmányozását. Ehhez állatok vagy tárgyak hangját kell utánoznia gyermekével. Mondja el a következő mondatokat a babának:

1. "A mi békánk a mocsár feje, leül a homokra és azt mondja: Kva-kva."
2. „A kakas félt a folyóba esni, és folyamatosan azt kiabálta: „Ku-ka-re-ku”.
3. – Egész nap zúg a harangom.
4. „A nyuszi étvágygerjesztően rágja a sárgarépát, és egy kis zajt kelt: „Crunch-crrunch.”
5. "Az eső azt mondja: "Csöpög, csöpög." Vigyél magaddal egy esernyőt."
6. „A ló vidáman szaladgál és csattog a patái. Ez nem csizma, hanem egy kopogó „csattogás-csattogás-csattogás” hangja.
7. „A disznó azt mondja: „Oink-oink, adok neked egy kis édességet.”
8. „Az óra az idő jelét ad nekünk, és „ketyeg” hangzik.
9. „Egy gőzmozdony körbejárja a világot, és azt ismételgeti: „Én is megyek.”
10. "Anechka eltévedt az erdőben, és felhívta a barátait: "Ay-ay."

Nagyon hasznosak és izgalmasak az otthoni logopédiai órák gyerekeknek (2-3 évesek). Játékos módon Ön és babája nagy sikereket érhet el.

Logoritmia

Az ilyen tevékenységek segítenek a gyerekeknek nemcsak a beszéd elsajátításában, hanem szókincsük bővítésében is. A beszédterápiás ritmusok fejlesztik a gyermek motoros készségeit, beszédét, gondolkodását, memóriáját és figyelmét. A gyakorlatokat két éves kortól kapják a gyerekek. Ha gyermeke rosszul beszél, hagyja, hogy csak azt ismételje meg, amire emlékszik. Ha egyáltalán nem beszél, akkor a felnőtt énekel, és ekkor fejlődik a gyermek hallása, és feltöltődik a beszédtartaléka.

A 2-3 éves gyerekek logopédiai foglalkozásai érdekesek és izgalmasak. Amikor elkezd énekelni és végezni a gyakorlatot, a gyermek érdeklődni kezd, és önkéntelenül ismételni kezd utánad. Számos izgalmas játék van:

• "Sétára". Hangosan fel kell olvasnia egy verset, amelyhez a baba megismétel bizonyos mozdulatokat:

A lábunkat(tenyértől lábig ér)

az ösvényen sétálva(a térdére csapja a kezét).

Túl a dudorokon, át a dudorokon(lassú léptekkel mozog)

az összes virág átlép(magasra emeli a lábát).

• Játék "Időjárás". A gyermek egy széken ül és lassú zenét hallgat. Amikor azt mondod: „Esik az eső”, tenyerével ütemesen megveregeti a térdét. A baba a következő szavak hallatán: „Villám jelent meg” – csenget. Amikor azt mondtad: „Dörög a mennydörgés”, a gyerek hangosan tapossa a lábát. Amikor kimondják a „csend” szót, a baba elhallgat, és egy percig mozdulatlanul ül.
• Végezzen gyakorlatokat, mondván: „Először emeljük fel a fogantyúinkat „egy-kettő-három”, majd engedjük le a fogantyúinkat. Megtaposjuk a lábunkat, tapsolunk, ugrálunk, futunk, és befejezzük a gyakorlatokat. És újra elkezdünk csendben járni.”

Érdekes logopédiai órák 2-3 éves gyerekek számára. A gyakorlatokat csak zenei kísérettel szabad elvégezni. Akkor a gyermek igazán szeretni fogja az ilyen tevékenységeket, és sikereivel örömet okoz.

Hallásfejlesztő játékok

Ezek a tevékenységek szükségesek a gyermek hallásának fejlesztéséhez. A gyerekeknek fel kell ismerniük a hangokat. Ez lehet eső hangja, mennydörgés, kutyaugatás vagy macska dorombolása stb. A beszédterápiás órákat 2-3 éves nem beszélő gyerekekkel a szokásos módon kell tartani. Ne feledje, ez nem patológia, hanem valószínűleg lustaság, amelyet izgalmas gyakorlatok segítségével kell leküzdeni.

Hagyja, hogy babája 2 hangot hallgasson, például egy baba sírását és egy porszívó működését. Hagyja, hogy a kicsi határozza meg, ki vagy mi adja ki a hangot. Amikor a feladatok már könnyűek számára, bonyolíthatod a gyakorlatot. Hagyja, hogy a baba hallgasson 3 különböző hangot, majd 4. Ha nem siet beszélni, akkor segítsen neki, és ne szidja a babát.

Versek a beszédfejlesztéshez

A 2-3 éves gyermekek logopédus órákat a szülők otthon is megtarthatják. Ha minden nap gyakorolsz a babával, akkor gyorsabban fog beszélni, mint azt várnád.

A versek a beszédfejlesztés szerves részét képezik. Fontos, hogy legyen egy egyszerű mondóka, akkor a gyermek számára érdekesebb lesz gyakorolni:

1. „Volt egy kis küzdelem a folyóban. Valamit nem osztottak meg a két rák között.”
2. "Drága teknősünk mindig a páncéljába bújik a félelemtől."
3. „Topotushki, topotushki, egy nyuszi ugrál az erdő szélén. Fáradt volt, leült és evett egy répát.

A 2-3 éves gyerekeknek szóló verseket nagyon kicsiben kínáljuk, hogy a gyermek könnyen emlékezhessen rájuk. Ha látja, hogy a baba kis mondókákat kezd el teljesen elmondani, akkor megnehezítheti a feladatot.

Tiszta beszéd

Szükségesek a baba beszédének fejlődéséhez is. A tiszta mondások, akárcsak a versek, legyenek rövidek és könnyen megjegyezhetőek:

• – Ó-ó-ó – nem is olyan rossz a macskánk.
• "Hú-úú - kukorékolt a kakasunk."
• – Ah-ah-ah – lábon állunk.
• “Sha-sha-sha – anyu tészta finomra sikerült.”
• "Shu-shu-shu - megkérdezem apát."
• "Shi-shi-shi - hogyan susogott a nádas."

Te magad is kitalálhatsz ilyen tiszta mondásokat. Minden attól függ, hogy a baba mely betűket nem tudja kiejteni.

Manapság nagyon gyakori a nem beszélő 2-3 éves gyerekek. Ez nem jelenti azt, hogy a gyermeknek beszédproblémái vannak. A logopédusok szerint három éves korig nem kell aggódni. A gyerekeknek szóló logopédiai órák azonban továbbra sem ártanak. 2-3 év egy érdeklődő kor, így a gyerekek szívesen edzenek, ha érdekel.

Az első néhány óra nem tarthat tovább 3 percnél. Ezután fokozatosan növelheti az időt. Fontos, hogy a baba szeresse. Ha azt látja, hogy gyermeke fáradt és nem akar tanulni, ne kényszerítse. Addig halasszuk el a gyakorlatokat, amíg a baba kedvet kap a mozgáshoz.

Jobb minden nap edzeni egy kicsit. Ezután a baba készségeket, szokásokat és memóriát fejleszt. Ne szidd őt helytelen mozdulatok és kiejtés miatt. Ne feledje, a baba csak tanul. Ne tántorítsa el a tanulástól. Hiszen ha szidsz és büntetsz, abból semmi jó nem lesz.

Következtetés

A cikkben többféle játékfajtával ismerkedtünk meg. Kiválóan alkalmasak beszédfejlesztésre. Ebből arra következtethetünk, hogy a gyakorlatok nem nehezek. Ezért a logopédus órákat 2-3 éves gyerekekkel az anya otthon is végezheti. A legfontosabb az, hogy kövesse a szakértők ajánlásait.

A fenti játékoknak köszönhetően jól feltölti gyermeke szókincsét, segít logikusan gondolkodni, elképzelni és fantáziálni. A gyermekek memóriája javul, szorgalmasabbá válnak, és gyorsabban kezdenek beszélni: először néhány hangot, majd szótagot. Sok gyerek az ilyen játékok segítségével azonnal nem szavakkal, hanem mondatokkal beszélt. Tehát ne aggódjon a baba beszéde miatt. A napi tevékenységek segítenek Önnek és babájának nagy sikereket elérni.

Az elmúlt években jelentősen megnőtt a hangkiejtési hibákkal küzdő gyermekek száma. Egy évtizeddel ezelőtt más volt a kép. A leggyakoribb problémák a sorja, a hangok torzulása, a nehezen kiejthetőek cseréje vagy kihagyása. Az ilyen típusú hibákat enyhének tekintik, és diszlációnak nevezik. Viszonylag könnyű korrigálni a logopédusos órákon.

De vannak bonyolultabb, a központi idegrendszer károsodásában rejtőző változatok is, amelyekben a nyelv vagy az egész alsó állkapocs normális működésével vannak problémák. Az ilyen hibákat nagyon-nagyon nehéz kijavítani. Ugyanakkor a sziszegő és sípoló hangok kiadásakor a gyermek a nyelvét kidugja a fogai közé, ezért fütyülő hang helyett „f” („mafyna” - „gép” helyett) hangot ad ki. Az „r” hang helytelen kiejtése (a torokhang vagy annak teljes hiánya) szintén nagyon gyakori. A beszédterápia általában 3-4 éves korban kezdődik, néha korábban.

A logopédiai zavarok természete

Az összetett hibák számos okból adódhatnak – például az anya terhesség alatt elszenvedett fertőző betegségei, születési sérülései vagy magzati hipoxia. Ha a megszületett gyermek ezt követően súlyos betegségnek van kitéve, az idegvégződések károsodásával és ennek következtében beszédhibákkal járó keringési zavar lehet.

Az okok között szerepel a helytelen harapás, és bizonyos rendellenességek (például a torok „r”) forrása akár az is lehet, hogy a baba utánozza valamelyik felnőttet, aki szintén torzítja a beszédet. Ezenkívül a gyermek lemásolhatja a modern rajzfilmek karaktereit, amelyek nagyon károsak a fejlődésre.

Az írástudatlanság közvetlenül a helytelen kiejtéstől függ. Éppen ezért minden óvodás szülőjének gondoskodnia kell arról, hogy gyermeke problémáit időben orvosolják. A probléma abban állhat, hogy a szülők képtelenek észlelni gyermekeik beszédhibáját. Úgy gondolják, hogy minden baba sorja, és magától elmúlik.

Mikor kezdjünk el aggódni

De leggyakrabban lehetetlen a logopédus rendszeres ülése nélkül. Ha egy másfél éves csecsemő nem tud egyes szavakból frázisokat alkotni, vagy a kétéves gyerek gyakorlatilag nem beszél, akkor nagy valószínűséggel logopédushoz kell fordulni. A logopédiai órákat a körültekintő szülők előre megtervezik, figyelembe véve a gyermek fejlődésének dinamikáját.

A logopédus minden gyermekkel egyénileg dolgozik. Egy egyedi hang előállítása általában több órán keresztül történik. Ha komoly fejlődési eltérések vannak, akkor sokkal tovább tart a logopédiai foglalkozásokon való részvétel.

Előfordul, hogy a rendellenesség oka a nyelv túl szoros frenuluma, de nincsenek szerves elváltozások. Akkor otthon végezzen nyújtó gyakorlatokat a babával. Ebben segítenek a logopédus órák.

A szülői család mindennek az alapja

Gyakran nem szokás, hogy a családok sokat beszéljenek a babával. Lázadó „gyerekes” nyelven tudnak vele kommunikálni. Vagy tanúja lehet családi botrányoknak. Ezekben az esetekben általában a beszédfejlődés gátolt.

A kedvező otthoni környezet rendkívül fontos a nyelvi készségek normális fejlődéséhez. Mindig beszélnie kell a babával – játék vagy séta közben, étkezés közben és lefekvés előtt. Ügyeljen arra, hogy memorizálja a verseket, és olvasson fel könyveket gyermekének.

Ha fiában vagy lányában a hang kiejtésének akár enyhe megsértését is rögzítette, ne zárja el magát a problémától. Otthon is lehet logopédiai órákat szervezni, hiszen a szakirodalom ma már egy tucat fillér. Például megszervezhet egy játékot különleges dalok éneklésével. És csak akkor, ha az otthoni gyakorlatok nem adják meg a kívánt hatást, érdemes szakemberhez fordulni.

Logopédiai óvodára van szüksége?

A szülők gyakran arra törekednek, hogy babájukat ne egy normál óvodába, hanem egy logopédiai központba küldjék. Az a vélemény, hogy a felmerült problémák megoldásához az ottani feltételek előnyösebbek. Tényleg olyan fontos eljutni oda? Ha igen hány éves kortól? Az óvodai logopédiai órák valóban hasznosak lesznek gyermekének?

A 3-4 év alatti gyermek szakember kezébe adása általában nem túl hatékony. A szülők sikeresen dolgozhatnak a legkisebb gyerekekkel logopédussal folytatott konzultációt követően. Olyan intézkedéseket és szükséges tevékenységeket javasol egy 3-4 éves gyermeknek, amely már tartós hatást fejthet ki.

Hatalmas a szülői kommunikáció arzenálja a gyerekekkel. Ez magában foglalja az állandó helyes és aktív verbális kommunikációt a babával, ujjgyakorlatokat, sok beszédjátékot, kézmasszázst, speciális finommotorikát fejlesztő gyakorlatokat, rajzolást, modellezést stb.

Mikor kell odamenni

Leggyakrabban a 3-4 év alatti gyermekek beszédhibáit fiziológiásnak minősítik. Ha a beszéd önjavítása négy éves korig nem történt meg, forduljon szakemberhez. Ekkorra már kialakulnia kell a gyermek kezdeti beszédkészségének. És ilyenkor van értelme logopédiai óvodába küldeni a babát.

Utóbbi előnye, hogy a szülők időt és pénzt takarítanak meg a szakemberrel végzett magánórákon. Az állami óvodák ingyenes logopédiai foglalkozásokat kínálnak. Ha a csoportlátogatás előnyeit hosszú ideig nem észlelik, valószínűleg logopédus-defektológus szolgáltatásaira lesz szüksége az általános beszédfejlesztés céljából.

Amikor kommunikál a babával, próbálja meg örökre elhagyni a vicces gyermeknyelvet, amelytől az anyák és különösen a nagymamák gyakran szenvednek. Mint fentebb említettük, az ilyen „eltorzított” kommunikáció gátolja a normál gyermekbeszéd kialakulását.

Mit kell tudnia egy gyereknek 4 éves koráig?

De még ha a család mindent helyesen mond is, de még mindig vannak problémák, ne rohanjon idegeskedni. A logopédiai foglalkozások megszervezése 3-4 éves gyerekkel otthon nem olyan nehéz. És itt a legfontosabb az érzékeny hozzáállás a baba beszédéhez és a változások gondos figyelemmel kísérése.

Egy két-három éves gyermek szókincse általában ezer szóból áll. Egy négyéves gyermeknek általában képesnek kell lennie arra, hogy elöljárószók és különböző beszédrészek segítségével elmondjon vagy leírjon valamit, és egyszerű párbeszédet hozzon létre. De előfordulhat, hogy a beszédapparátusa még nem kellően képzett, ezért nem lehetséges az összetett fonemikus szerkezetek tiszta kiejtése.

Nos, ha 5-6 éves korban beszédzavarok jelentkeznek, akkor ez komoly ok az elgondolkodásra. Az alábbi egyszerű gyakorlatok segítenek a szülőknek otthoni eredmények elérésében.

Tevékenységek egy gyerekkel otthon

A nyelv rövid frenulumának nyújtásához tegye a következőket naponta 5 vagy 10 percig. Meg kell kérni a gyermeket, hogy nyalja meg a felső ajkát a nyelvével, kérje meg, hogy ütögesse meg vele a fogait, mint a lovat a patáival, nyissa ki szélesebbre a száját, és próbálja meg elérni a felső fogait a nyelvével.

Mindenki tudja, hogy a finommotorikáért és a beszédfejlődésért felelős agyterületek összefüggenek egymással. Vagyis minél ügyesebben használja a baba a kezét és az ujjait, annál kevesebb problémája van a beszéddel.

Vannak egyszerű gyakorlatok a logopédiai órákhoz, amelyek megtanítják a fütyülő hangok („s”, „z”), valamint a sziszegő hangok („zh”, „sh”, „ch” és „sch”) kiejtését. Emellett gyakoriak az „r” és „l” hangokkal kapcsolatos problémák, de ez otthon is önállóan megoldható. Tanulás közben a gyermeket úgy kell leültetni, hogy az önkontroll érdekében tükör elé kerüljön. Az otthoni logopédiai órákon az „r” nem mindig „előállítható” ez a hang az egyik legnehezebbnek számít, és általában szakember beavatkozását igényli.

Példák gyakorlatokra

• Gyakorlat "Pipe". Kérje meg babáját, hogy szorítsa össze a fogait, és nyújtsa ki az ajkát, amennyire csak tudja. Ügyeljen arra, hogy az alsó ajka mozdulatlan maradjon, miközben felemeli a nyelvét. A gyakorlatot 3-5 alkalommal meg kell ismételni.
• Gyakorlat "Kupa". Nyissa ki szélesebbre a száját, nyújtsa ki a nyelvét, és próbálja csészé formázni, emelve a hegyét és a széleit. Amíg egy bizonyos számig számol, kérje meg gyermekét, hogy a nyelvét ebben a helyzetben tartsa. A gyakorlatot szintén 3-5 alkalommal ismételjük meg.
• "Festő" gyakorlat. Mosolyogj, majd nyisd ki a szád. Ezt követően a nyelved hegyével, mint egy ecsettel, belülről „festjük be” a szájpadlást.
• "Dobos". Nyelve hegyével gyorsan üssön a felső fogsor mögé, tartsa nyitva a száját. Egy másik dolog, hogy felváltva távolítsa el a nyelv hegyét a felső és az alsó fogak mögött. A gyakorlat számolással történik.
• – Lekvárt eszünk. Mosolyogj kissé nyitott szájjal. Nyald meg szélesen a felső ajkát, ügyelve arra, hogy az alsó állkapocs mozdulatlan legyen.

A gyakorlatok befejezése után folytassa a problémás hangokat tartalmazó szavak ismétlését. Előre elkészítheti velük a kártyákat. A megmunkálás alatt álló hangot először külön-külön többször (7-től 10-ig), majd szavakkal meg kell ismételni. Nagyon hasznos a nyelvcsavarok megfelelő szavakkal történő megválasztása, ezek kiejtése jelentősen felgyorsítja a hiányosságok kijavítását.

Honnan származnak a beszédzavarok?

Felnőttnél is jelentkezhetnek beszédhibák – nagyobb műtét, trauma vagy súlyos érzelmi élmény miatt. Ez magában foglalhatja egy szeretett személy elvesztését vagy halálát, válást vagy súlyos pénzügyi problémákat. Beszédhiány akkor is előfordul, ha a hang kiejtéséhez kapcsolódó fő szervek – a nyelv, a fogak, az ajkak, a szalagok és a gége izmai, valamint a szájpadlás – megsérülnek.

Ez akkor fordul elő, ha az agykéregben található és a beszédünkért felelős központ sérült. Még a krónikus érzelmi stressz is beszédproblémákat okozhat.

A normál beszéd a nyelv összes betűjének kivétel nélkül világos és világos kiejtését jelenti. Az ilyen beszédnek ritmikusnak és egyenletesnek kell lennie. Ha a beszélő szavait nehéz megérteni, akkor kétségtelenül jogsértésről beszélünk. A beszédfogyatékos felnőttek és gyermekek azonos típusú beszédkárosodásban szenvednek. Ezek közé tartozik a némaság, a dadogás, a lip, bizonyos hangok helyes kiejtésének hiánya és még sok más.

A beszédpatológiák típusai

Ezek közül a legelterjedtebbek:

• Hangvesztés. Ez a kifejezés a beszédzavart (vagyis a hangok helytelen kiejtését) jelenti. Az aphonia (vagy dysphonia) a beszédkészülékben bekövetkezett változások eredményeként alakul ki, amelyek kóros jellegűek.
• Dyslalia hallássérült és nyelvtanilag helyes beszédű felnőtt vagy gyermek fonetikai beszédhibáinak nevezni.
• Dadogás- a vokális apparátushoz kapcsolódó izmok görcsös összehúzódása esetén jelentkező rendellenesség. A beszéd tempójának, ritmusának és szabályszerűségének megsértéseként észlelik.
• Egy másik rendellenesség, amely abnormálisan lassú beszédsebességben nyilvánul meg, az ún bradilalia.
• Ennek ellentéte (amikor az ember túl gyorsan beszél) az tachylalia.

• Rhinolalia- egyfajta beszédpatológia, amely a beszédkészüléket alkotó szervek anatómiai természetének megsértésével jár. A hang torz kiejtésében és hangszínében nyilvánul meg.
• Dysarthria- olyan típusú rendellenesség, amikor az agykéreg és a beszédkészülék közötti kommunikációt biztosító idegvégződések nem működnek megfelelően.
• Beszédzavar az úgynevezett teljes vagy részleges beszédvesztés, amely a központi idegrendszer károsodása következtében következik be.
• Ha egy gyermek vagy felnőtt beszéde fejletlen, ami gyakran előfordul az agykéreg elváltozásaival, akkor beszélünk alalia.

A szakértők segítenek

Ezeknek az anomáliáknak az okai különböző tényezők lehetnek. Ezek veleszületett rendellenességek, például szájpadhasadék vagy felső ajak, kóros harapás, rossz állkapocs, az ajkak, a nyelv vagy a fogak hibái. Szerzett rendellenességek az ENT szervek vagy a központi idegrendszer betegségei esetén fordulnak elő. A jogsértések lehetnek állandóak vagy ideiglenesek.

A kisgyermekek sajátossága, hogy mindegyiküknek szigorúan egyéni beszédfejlődése van. Logopédiai órákat minden óvodában tartanak – nem csak a szakosodott óvodákban.

Ha gyermekét logopédiai órákra küldték, ne utasítsa el - nem okoznak kárt a gyermeknek, és az előnyök kétségtelenek.

A 3-4 éves gyermekek számára a logopédiai órák két formában léteznek - egyéni vagy csoportos. A szakemberrel (egyénileg) végzett egy-egy ülés a leghatékonyabb. Ha viszont csoportban tanul, a baba kényelmesebben és nyugodtabban érzi magát.

Egyéni logopédiai foglalkozás

Mik ezek a beszédfejlesztő órák? Általában egyszerű játékok és tevékenységek formáját öltik. A gyerekek legtöbbször nem értik meg, hogy valamiféle céltudatos munka folyik velük. Logopédussal játszanak, szórakoznak és szórakoznak.

A gyermeket általában akkor küldik egyéni logopédiai foglalkozásra, ha a rendellenesség bármely egyes hang helytelen kiejtéséből áll. Speciálisan kiválasztott játékok, gyakorlatok segítségével a logopédus korrigálja a hibát. Ha a gyermek dadog, a már említett nyelvi gyakorlatokat (és másokat is) a helyes légzéselosztás készségének elsajátításával kombinálják.

A dalok éneklésével a gyermek a helyes légzést edzi, a dadogás spontán eltűnik. Fokozatosan a gyerekek megtanulják irányítani saját légzésüket, és minél jobban elsajátítják ezt a képességet, annál nagyobb a valószínűsége annak, hogy egyszer s mindenkorra megszabadulnak a dadogástól.

Frontális gyakorlatok

Csoportos logopédiai órákat (más néven frontális) a beszédfejlődésben különböző eltérésekkel rendelkező gyermekek körében tartanak. Ezek nem csak a kiejtési és hallási problémákat foglalják magukban. Például előfordulhat, hogy egy baba nem tesz különbséget a párosított hangok között. Ugyanezen sorozat további problémái a beszédnyelvtan megsértése, a kimondott szavak közötti kapcsolat hiánya.

Az osztályokba 6-8 fős, hasonló beszédproblémákkal küzdő, azonos korú fős csoportokat választanak ki. A logopédiai óravázlatok közös célt tartalmaznak - bővíteni a szókincset és javítani a gyermekek azon képességét, hogy célirányosan tanuljanak szóbeli beszédet és gyakorolják az egyéni órákon elsajátított készségeket. Leggyakrabban a legtöbb gyerek csoportban és egyénileg is tanul.

Logopédiai óra "Ősz" témában

Gondoljuk át, hogyan építhet fel korrekciós órát a gyerekekkel egy adott téma, például az évszakok felhasználásával. Tartsunk egy „őszi” leckét. Szeptemberben vagy októberben érdemes elvégezni, sárga levelekkel díszítve a szobát.

Az óra során a logopédus az ősz és a természeti jelenségek témájának felhasználásával bővíti és aktiválja a témával kapcsolatos szókincset, megtanítja a gyerekeket, hogy először különálló mondatokat állítsanak össze képekből, majd azokból összefüggő történetet. Útközben a gyerekek erősítik a teljes mondatos válaszadás, a beszéd- és mozgáskoordináció készségeit.

Az „Ősz” témájú logopédiai óra megoldja a korrekciós és fejlesztési terv problémáját - a finom motoros készségek fejlesztését ujjgyakorlatok segítségével, a memória és a gondolkodás fejlesztését gyakorlatokon és játékokon keresztül. A gyerekek megtanulják az orosz költők verseit az őszről, hallgatják az „Őszi erdő hangjai” című zenét, felsorolják az időjárást, és találós kérdéseket találnak ki az „őszi” témáról.

A gyerekek levélcsokrokat gyűjtenek, ujjaikat ökölbe szorítják és a levelekre fújnak, ábrázolva az őszi szelet (légzésgyakorlatok).

Folytassuk itthon

A logopédus órák által nyújtott készségeket a családban, otthon kell gyakorolni és megerősíteni. Ennek érdekében a szakemberek magyarázó munkát végeznek a szülőkkel, és a legrészletesebb ajánlásokat adják az otthoni tevékenységek megszervezésére.

Itt sok múlik a szülők felelősségteljes hozzáállásán a probléma megoldásához. Ha anya vagy apa nem lusta, hogy naponta néhány percet rendszeresen fordítson a gyermek beszédének fejlesztésére, akkor a siker nem fog sokáig várni. A szülők legfontosabb feladata ebben az esetben, hogy a gyermek önbizalmat kapjon a kommunikációtól és a nyilvános beszédtől való félelem elleni küzdelemben.

A kismamáknak és apáknak bátorítaniuk kell a gyermeket. Még a legkisebb sikert is értékelni kell. Ennek eredményeként nő a gyermek önbecsülése, és megjelenik a további eredmények ösztönzése.

Legyen tapintatos

Ugyanakkor nem szabad túl buzgónak lenni, és alapvetően arra kényszeríteni a gyermeket, hogy folyamatosan csak helyesen felépített szavakat és kifejezéseket használjon. Ez szükségtelen stresszhez vezet, és eltántoríthatja a gyermeket a tanulástól. Hadd maradjon gyerek. Ismételten emlékeztetünk arra, hogy a logopédiai órákat 3-4 éves gyermekkel kizárólag játék formájában kell felépíteni!

A gyakorlatokat kisbabájával észrevétlenül kell végezni, anélkül, hogy a meglévő problémákra összpontosítana. Ha a gyermek emiatt ideges vagy depressziós, az ilyen képzés nem hoz sikert. Semmi mást nem fog elérni, csak elszigeteltséget és agresszív reakciót.

Az órák között beszéljen úgy, mint korábban, hibákkal, amelyek spontán módon eltűnhetnek. Egy napon a szülők meglepődve és boldogan fogják felfedezni, hogy a baba maga próbálja ellenőrizni a beszéd helyességét.

A finommotorika fejlesztéséhez hasznos a gyermek minden ujját masszírozni, hajlítani és kiegyenesíteni, valamint társasjátékokat játszani. Hagyja, hogy babája gyakrabban vegyen a gabonafélék között, vagy játsszon a homokban. Otthon bármilyen ömlesztett anyag alkalmas helyette. Ne feledkezzünk meg az artikulációs gimnasztikáról sem. Fordítson minél nagyobb figyelmet az olvasásra, tanuljon meg egyszerű dalokat, mondókákat a babával.