Csináld magad tangram (játékminták, figurák). Tervezési lecke

Zinaida Yusupovaa

Kedves kollégák! figyelmébe ajánlom a mi rátét.

Cél: Teremtés rátétek« Úszók, a csónak vitorlázik» .

Feladatok:

Továbbra is tanítsa a gyerekeket egyszerű feladatok elvégzésére geometriai formákat használó alkalmazások;

Fejleszti a képzelőerőt, a feltételezések készítésének képességét;

A munkavégzés során fejleszteni kell a függetlenséget, a pontosságot és a következetességet.

Anyagok és felszerelések: hajóra kész sablon, bojtok, olajkendők, gyermekszám szerinti bojt-állványok; geometriai alakzatok, hullámok, létszám szerint, albumlapok az alaphoz, olló a létszám szerint.

Módszerek és technikák: egy érdekes pillanat, egy irodalmi szó (rejtvény vagy rövid vers, játéktechnika (készítsünk csónakot azért hogy a kalózok kincses szigetre vitorlázzanak, felmérés hajó, verbális módszerek és technikák.

Publikációk a témában:

– Egy csónak halad a folyón. Tervezés papírból origami technikával. Lépésről lépésre mesterkurzus. Cél: megismertetni a gyerekekkel az origami művészetét.

Jó estét, kedves kollégák! Gyermekek által közösen készített körökből és félkörökből készült rátétet mutatok be a figyelmükbe. Cél.

A GCD összefoglalója „A csónak lebeg, lebeg” Integrált folyamatos oktatási tevékenység „Rátét gyapjúszálakból” témában: „Lebeg a csónak, lebeg...” Szoftver.

GCD absztrakt a tervezésről idősebb óvodás korú gyermekek számára „Egy kis csónak vitorlázik a hullámokon” A program céljai: A tervezés iránti érdeklődés felkeltése, tárgykompozíció megalkotására ösztönözni a gyerekeket, gazdagító részletekkel kiegészíteni.

Egy lecke összefoglalása a szociális világról a második junior csoportban „Egy hajó vitorlázik a folyón” A program tartalma: továbbra is ösztönözze a felnőttekkel folytatott párbeszédet, az érvelést, a proaktív megszólalást és a játékba való bekapcsolódást.

A GCD absztraktja a művészi kreativitásról a második junior csoportban. Geometriai formák alkalmazása „Gzhel virág” A GCD absztraktja a művészi kreativitásról (alkalmazás) Téma: „Gzhel Flower” 2. junior csoport Nevelő: Sermabrina L.F.

ECD tárgyi rajz fogyatékkal élő gyermekek számára a „Vitorlázik a hajó” kompenzációs csoportban

GCD tantárgyi rajz fogyatékkal élő gyerekeknek a csoportban, kompenzációs fókusszal „A hajó vitorlázik” Célok: Oktatás: Tanítsd meg a gyerekeket, hogy lépésről lépésre utánozva alakítsák ki a csónak képét. Mutassa be a „hajótest”, „árboc”, „vitorla” fogalmait. Adja meg.

Ebben a mesterkurzusban megmutatom, hogyan készítsünk rátétet - papírcsónakot saját kezűleg, lépésről lépésre fényképekkel. Ez a csónak használható kártyák készítésére, vagy ajándékként apának és nagypapának.

Mi szeretnél lenni ha nagy leszel? Erre a kérdésre a fiúk nagyon gyakran azt válaszolják, hogy pilótának, sofőrnek vagy tengerészkapitánynak szeretnének lenni. Sajnos az élet nem mindig úgy alakul, ahogy szeretnéd. De nem számít, hogyan alakul a sors, mindig törekednie kell az álmára.

Ha a fia még kicsi, de már tengeri utazásokról álmodik, akkor támogathatja őt ebben. Kezdheti egy kis papírhajó elkészítésével, amely lehet az első lépés gyermeke álma megvalósítása felé. A gyártási folyamatot - hogyan lehet rátét formájában elkészíteni - ez a mesterkurzus mutatja be.

Hogyan készítsünk saját kezűleg papírhajó rátétet

Egy ilyen kézműves létrehozásához elkészítettük:

• négyzet alakú egyoldalas színes papírlap;
• fekete filctoll.

Először a munkadarabunkat átlós vonalak mentén kell meghajlítani.

Most hajlítsuk meg az egyik sarkot (a kényelem kedvéért a felsőt vettük) a munkadarab közepe felé.

Ugyanazt a hajlított sarkot felfelé kell hajlítani.

Végül ugyanabból a sarokból még egy hajtogatást készítünk, de ezúttal lehajlítjuk.

A leendő hajó nyersdarabját hosszában félbehajtjuk.

Nincs más dolgunk, mint kialakítani a hajónk oldalát. Ehhez az alsó részt enyhe szögben felfelé kell hajlítani. A hajtás szélessége határozza meg az oldal magasságát.

Most a hajtást ki kell igazítani, hogy a színes papír kívül legyen.

Szükség esetén a rátét belső oldalai enyhén ragasztóval rögzíthetők.

Mesterségünk utolsó szakasza a lőrések rajzolása lesz. Fekete filctollal hordjuk fel őket.

Didaktikai játék matematikában az óvodai nevelési-oktatási intézmények idősebb csoportjának gyermekei számára

Leírás: az anyag érdekes és hasznos lesz az óvodapedagógusoknak, a kiegészítő oktatásban dolgozóknak, a „Szórakoztató matematika” klubok vezetőinek és a szülőknek
Célja: az anyag használható didaktikai játékként, FEMP, alkalmazások, tervezés óra részeként, egyéni munkában, önálló gyermekek tevékenységében

Integráció: kognitív, beszéd-, szociális és kommunikációs, művészi és esztétikai fejlődés

Cél: a geometriai formákból való konstrukció képességének fejlesztése

Feladatok:
nevelési: tanítsa meg a gyerekeket a geometriai formák elrendezésére táblázatok és diagramok alapján;
fejlesztés: fejleszteni a szemet, a vizuális memóriát, a térbeli tájékozódást;
nevelési: felkelteni az érdeklődést a geometriai formákból történő tervezés iránt.

Módszerek és technikák: a gyermekek játékos, vizuális, önálló tevékenysége, egyéni feladatok, irodalmi szóhasználat

Előzetes munka: FEMP osztályok a "Geometriai formák", "Tájolás a térben" szakaszokban, alkalmazási osztályok a "Geometriai formák panelei" témában, építés lapos és térfogati konstrukciós készletből a sarokban "Fiatal építő"

Terv:
1. Beszélgetés a közlekedés típusairól.
2. Tervezés táblázatok és diagramok segítségével.
3. Didaktikai feladat „Találd ki magad”
4. Rátétes munka.
5. Összegzés. Elemzés.

A munka tartalma:
1.Pedagógus:
Az emberek mindig is hittek a csodákban, és meséket írtak róla Szőnyeg-repülőgép, Emelin tűzhely, Csizma-Fleet Walkers mert mindig költözni kellett valahova. De ez az egész egy mesebeli, valószerűtlen közlekedés, ami csak mesében „működik”.
De a mi életünkben a közlekedés más – ez az, ami valójában mozog: vezet, úszik, repül, árut és utasokat szállít. Ha mennünk kell valahova, vitorlázni, repülni, akkor használjuk a közlekedést.
Milyen közlekedési módokat ismer?
Gyerekek válaszai:
- talaj: autó, busz, bicikli, motor...
- földalatti: metró
- légi: repülőgép, helikopter, rakéta, léggömb...
- víz: motoros hajó, csónak, kuter, jacht...

2.Pedagógus: Találós kérdéseket fogok írni a közlekedésről. Aki tippel, kap egy táblázatdiagramot, és összeadja, amit sejtett.

1) Milyen madár?
Nem énekel dalokat
Nem épít fészket
Embereket és rakományt szállítani?

Nézd meg a repülőt
Egy dalt énekel nekünk:
U-U-U
Hamarosan felrepülök az égbe!

2) A lehető leghamarabb válaszoljon:
Eltelik néhány év,
És a Földről gyorsabban, mint a fény
A csillagokig repül... (rakéta)

Van egy rakéta a szivárvány alatt
Az egekbe szállt
És ugyanaz a rakéta
magam építettem!

3) A palota lebeg a hullámokon -
Embereket visz magával.

A csónak vitorlázik, vitorlázik
Távoli vidékekre.
Ki a hajó kapitánya?
Természetesen én vagyok az!

4) Micsoda csoda - egy hosszú ház,
Sok utas van benne,
Gumi cipőt hord
Benzinnel működik?

A megálló üres:
Mindenki a buszon, bent.
És most a csata fele véget ért -
Mindenkit vigyen haza.

5) És jól érezzük magunkat a családunkban:
A házavató ünneplése.
Egy pillanat alatt költöztünk
de segített nekünk... (kamion)

Miért a mi teherautónk
Nem szokott lustának lenni?
A hátán hord egy testet kisebb és nagyobb terhekhez.

6) Benzint iszom és olajat eszek,
Én legalább egyáltalán nem vagyok éhes.
És nélkülük olyan beteg vagyok,
Hogy nem fogok tudni menni!

Olyan zseniális vagyok
És persze egy személyautó.
Az úton rohanok, mint egy nyíl -
Nem tudsz lépést tartani velem!

3. Pedagógus:És most azt javaslom, hogy ugyanazokat a készleteket használja saját közlekedési modelljének kidolgozásához.

4. Pedagógus:
Milyen közlekedési eszközzel szeretnéd felragasztani és díszíteni kiállításunkat?
A gyerekek válaszai és választási lehetőségei.

5.Pedagógus:
Összesít:
Mit csináltunk? (a szállítási típusokat táblázatok és diagramok segítségével terveztük)
Mit tanultál? (közlekedési módok kialakítása geometriai formákból)
Mit szerettél? (találós kérdések megfejtése, geometriai formák ragasztása...)

, „Prezentáció a leckéhez” verseny

Előadás a leckéhez

Vissza előre

Figyelem! A dia-előnézetek csak tájékoztató jellegűek, és nem feltétlenül képviselik a prezentáció összes funkcióját. Ha érdekli ez a munka, töltse le a teljes verziót.

Cél:

• tanítani a jelentkezés módját;
• fejleszteni a tárgyak érzékelését szín, forma, méret, anyag, minőség szerint;
• ápolja a rendezettséget, a kivitelezés pontosságát, az esztétikai ízlést;

Az óra típusa:óraösszevonás

Módszerek és technikák: szóbeli (beszélgetés, kérdések és válaszok), oktatás (folyamatos), gyakorlati módszer

Felszerelés: sablonok, műszaki rajz, ragasztórúd, albumlapok, szalvéták, tábla ragasztó felhordásához

Szókincsmunka: far, vitorla, lőrés, háromszög, kör, téglalap.

Az órák alatt

Téma: „Csónak” pályázat.

Minta a kész termékből

I. Bevezető rész

1. Szervezési mozzanat, felkészülés az órára.

Helló srácok. Most munkaleckénk van. Ellenőrizzük felkészültségét a leckére. Az asztalodon sablonok, ragasztórúd, szalvéta és egy tábla a ragasztó felhordásához. (2. dia)

1. Bevezető beszélgetés.

Srácok, szeretsz utazni? (Igen)

Menjünk tengeri kirándulásra egy hajóval távoli országokba. Én leszek a kapitányod, ti pedig a tengerészek. (magamnak kapitánysapkát, a gyerekeknek pedig sapkát tettem fel) (3.4. dia)

De ahhoz, hogy kiránduljunk, szükségünk van egy csónakra, amit színes kartonból (bemutató) és ragasztóból (bemutató) készítünk.

2. Minta bemutató.

A hajó a vízi közlekedés egyik fajtája. Az első hajókat I. Péter cár alatt kezdték építeni. (5. dia)

Most pedig nézzük a hajónkat. Miből van? (geometriai formákból)

Milyen geometriai formákat látsz? (kör, háromszög, téglalap)

Téglalap, ez a hátsó rész, milyen színű? (kék színű)

Háromszögek, ezek vitorlák, milyen színek? (piros zöld)

Most megmutatom, hogyan ragasztjuk fel csónakunkat a biztonsági óvintézkedések betartásával, ha ragasztóval dolgozunk.

Először vegyünk egy kék téglalapot, ez a mi hátsó részünk, kenjük fel ragasztóval a munkadarab fehér oldalát, és ragasszuk fel a lap aljára, távolítsuk el a felesleges ragasztót egy szalvétával.

Vegyük az egyik kis háromszöget, és ragasszuk a téglalap oldalára, majd a másikat a másik oldalára.

Majd veszünk egy nagy zöld háromszöget, ez a mi vitorlánk, és a téglalap tetejére ragasztjuk, mellé egy kisebb piros háromszöget. Ne felejtse el szalvétával eltávolítani a felesleges ragasztót. (7. dia)

Ha van időd, ragaszd magadra a zászlót.

Gimnasztika az ujjakra

Gyakorlat "Ring"

1. A jobb kéz hüvelykujjának hegye felváltva érinti a mutató-, a középső-, a gyűrűs- és a kisujj hegyét.
2. Végezze el ugyanezt a gyakorlatot a bal keze ujjaival.
3. Végezze el ugyanazokat a mozdulatokat egyszerre a jobb és a bal kéz ujjaival. (8. dia)

3. A tanulók gyakorlati munkája.

Most vegyük az üreseket, és készítsünk egy csónakot az íróasztalon. Megnézzük a mintát, és megpróbáljuk helyesen elhelyezni az alkatrészeket. Szép munka. (9. dia)

Mielőtt ragaszkodnánk, nyújtsuk ki az ujjainkat.

Gimnasztika a szemnek

IP - ül az asztalnál

Csukja be a szemét. Pihenés 10-15 mp. Nyitott szemek. Ismételje meg 2-3 alkalommal.

A szemgolyó mozgása.

Szemek jobbra – felfelé

Szemek balra – felfelé

Szem jobbra – lefelé

Szemek balra - lefelé.

Csukd be a szemed. Pihenés 10-15 mp.

Önmasszázs.

Dörzsölje a tenyerét. Csukja be a szemét, tegye a tenyerét a szemére, ujjait össze. Tartsa 1 másodpercig. Tenyér az asztalon. Nyitott szemek. (10. dia)

4. A tanulók önálló munkája.

Az összehajtott csónakot oldalra toljuk, előveszünk egy tájképet, és úgy, ahogy az íróasztalon hajtogattuk, megpróbáljuk felragasztani. (Műszaki kártyát adok fel, amelyre egy téglalap van beragasztott)

Srácok, mutasd meg, a hajó melyik részére ragaszkodsz?

Ksyusha, Dasha, Ilnar ragasszon rá a megrajzolt körvonalra. (Megjelenítem a műszaki kártyát: egy téglalap, az egyik kis háromszög az oldalán)

Mutasd, akkor melyik résznél ragaszkodsz? (A műszaki kártyát megjelenítem: egy téglalap, az egyik kis háromszög az oldalán, egy kis háromszög a másik oldalon) (11. dia)

Fizminutka

Álmosság gyötör bennünket,
Nem szívesen mozog
Gyerünk, csináld velem
A gyakorlat a következő:
Nyújts fel és le
Ébredjen fel teljesen.
Együtt álltak fel az asztaluk mögül
És a helyszínen sétáltak,
Lábujjukon nyújtózkodtak,
És most előrehajoltunk,
Mint a rugók, leültünk,
Aztán csendben leültek. (12. dia)

(A műszaki kártyát megjelenítem: egy téglalap, az egyik kis háromszög az oldalán, egy kis háromszög a másik oldalon, egy nagy piros háromszög a téglalap tetején)

A csónak far részét felragasztottuk, mutasd meg, melyik hajórészt ragasszuk legközelebb? (A műszaki kártyát megjelenítem: egy téglalap, az egyik kis háromszög az oldalán, egy kis háromszög a másik oldalon, egy nagy piros háromszög a téglalap tetején, egy zöld háromszög mellette)

5. Egyéni munka a tanulókkal.

Az önálló munka során a diákok „kéz a kézben” dolgoznak Dashával.

Szép munka. Most adjunk hozzá egy zászlót.

III. Óra összefoglalója

1. A tanulói munka értékelése.

Az alkotásokat véletlenszerűen állítják ki a festett tengeren.

2. Diákmunkák kiállítása.

A zenére (víz hangjára) és egy versre, egy vitorlás utánzatra.

Hajó.

ponyva,
Kötél a kézben
húzom a csónakot
Egy gyors folyó mentén.
És a békák ugrálnak
A sarkamon,
És megkérdezik tőlem:
- Vigye el egy körre, kapitány! (13. dia)

Előző cikk: Mekkora a fénysebesség Következő cikk: A szénelemek jellemzői és kémiai tulajdonságai