Bevezetés

A magasabb idegi aktivitás fiziológiájának doktrínája, amelyet a nagy orosz tudós, I.P. Pavlov a dialektikus materializmus filozófiájának természetes tudományos alapja, amely megerősíti az anyag elsőbbségét és a tudat másodlagos természetét, az objektív és szubjektív jelenlétét. Anyagi és ideális.

Az állatok és az emberek alkalmazkodását a változó létfeltételekhez a külső környezetben az idegrendszer tevékenysége biztosítja, és reflextevékenység révén valósul meg. A forradalom során örökletes reakciók (feltétel nélküli reflexek) keletkeztek, amelyek egyesítik és koordinálják a különböző szervek funkcióit, és végrehajtják a test alkalmazkodását. Az emberekben és a magasabb rendű állatokban az egyéni élet folyamatában minőségileg új reflexreakciók lépnek fel, amelyeket Pavlov feltételes reflexeknek nevezett, az alkalmazkodás legtökéletesebb formájának tartva őket. Míg az idegi tevékenység viszonylag egyszerű formái határozzák meg a homeosztázis és a szervezet autonóm funkcióinak reflexszabályozását, addig a magasabb idegi aktivitás komplex egyéni viselkedésformákat biztosít változó életkörülmények között. A GNI a kéregnek az idegrendszer összes struktúrájára gyakorolt ​​domináns befolyása miatt valósul meg.

I.M. szerepe Sechenov és I.P. Pavlova a GNI-doktrína megalkotásában

A természettudományok sikerei régóta megteremtették az előfeltételeket a mentális jelenségek természetének feltárásához. A tudományban azonban sokáig a vallásos és misztikus elképzelések uralkodtak a testet parancsoló testetlen „lélekről”. Ezért a nagy francia tudós, Rene Descartes (1596–1650), miután kihirdette a reflex (Descartes-ív) elvét - a cselekvést mint az agyi tevékenység módszerét tükrözte, félúton megállt, nem merte kiterjeszteni a mentális szféra megnyilvánulására. . Ilyen merész lépést tett 200 évvel később az „orosz fiziológia atyja”, Ivan Mihajlovics Sechenov (1829–1905).

1863-ban I.M. Sechenov kiadott egy munkát „Az agy reflexei” címmel. Ebben meggyőző bizonyítékot szolgáltatott a mentális tevékenység reflexszerűségére, rámutatva arra, hogy egyetlen benyomás, egyetlen gondolat sem merül fel önmagában, hogy az ok valamilyen ok - fiziológiai inger - hatása. Azt írta, hogy a tapasztalatok, érzések, gondolatok sokfélesége végül általában valamilyen válaszhoz vezet.

Az I.M. Sechenov szerint az agyi reflexek három részből állnak. Az első, kezdeti láncszem a külső hatások által okozott érzékszervi izgalom. A második, központi láncszem az agyban végbemenő gerjesztési és gátlási folyamatok. Ezek alapján mentális jelenségek keletkeznek (érzékelések, ötletek, érzések stb.). A harmadik, végső láncszem az emberi mozgások és cselekvések, i.e. a viselkedését. Mindezek a kapcsolatok összekapcsolódnak és feltételekhez kötöttek.

Az „agyi reflexek” messze megelőzték a tudomány fejlődését Sechenov idejében. Ezért tanítása bizonyos tekintetben zseniális hipotézis maradt, és nem fejeződött be.

Az I.M. ötleteinek utódja. Sechenov az orosz tudomány másik zsenije lett - Ivan Petrovics Pavlov (1849–1936). Kidolgozott egy tudományos módszert, amellyel az állatok és az emberek agyának titkaiba tudott behatolni. Megalkotta a feltétel nélküli és feltételes reflexek tanát. Kutatása: I.P. Pavlov a vérkeringés és az emésztés területén megnyitotta az utat a test legösszetettebb funkciójának - a mentális tevékenység - fiziológiai vizsgálatához.

Kutyák nyálfolyásának tanulmányozása, I.P. Pavlov arra a ragyogóan egyszerű következtetésre jutott, hogy az agy legmagasabb idegi (mentális) tevékenysége abban áll, hogy új kapcsolatokat hoz létre az ingerek és a reakciók között, azaz. új reflexek kialakulásában. Az agy ezen idegi kapcsolatai a környező valóság eseményei közötti valós kapcsolatokat tükrözik. Ellentétben a sztereotip és állandó veleszületett reflexekkel, amelyek minden bizonnyal a születés pillanatától jelen vannak minden állatban, ezek a végtelenül sokféle és változékony reflexek, amelyeket a változó életkörülmények hoznak létre és tönkretesznek, I.P. Pavlov hívott feltételes reflexek .

Az agy mentális működésének egy elemi fiziológiai jelenségének, a feltételes reflexnek a felfedezése kezdetét vette az állatok összetett viselkedésének, valamint az emberi gondolkodásnak és cselekvéseknek a tudományos vizsgálatának, amelyek a kutatás tárgyát képezik. a magasabb idegi aktivitás fiziológiája.

A magasabb idegi aktivitás fiziológiájának tárgya

A magasabb idegi aktivitás fiziológiája a biológia, a pszichológia, az orvostudomány, a pedagógia, az állatgyógyászat és az állattan metszéspontjában helyezkedik el. Tanulmányozza a komplex állati viselkedés idegi mechanizmusait és a mentális tevékenységhez kapcsolódó emberi mentális tevékenységet.

Ha a szervek és rendszerek működésének alaptörvényei szinte minden embernél azonosak, akkor a psziché az, ami megkülönbözteti az embert a másiktól. Psziché- Ez az ember belső, szubjektív világa. Ez egy olyan kép a világról, amely egy adott személyhez tartozik, és pontosan az agyában létezik. Az emberi psziché nemcsak egyéni örökletes hajlamaitól függ, hanem az általa felhalmozott élettapasztalatoktól is. A mentális összetevőnek köszönhető, hogy az emberi viselkedés olyan változatos és egyedi.

Miben különbözik a szellemi tevékenység megnyilvánulásaiban az idegrendszer egyéb, egyszerűbb funkcióitól?

A csecsemő pszichéje nagyon egyszerű. A gyermek azon képességét azonban, hogy felismerje anyját, vagy tiltakozó kiáltást fejezzen ki egy kanál láttán, amelyből egykor keserű gyógyszert adtak neki, habozás nélkül mentális funkcióknak tulajdonítanánk, de az automatikus cselekvés. a szopás nem tenné.

Az állatok mentális világa is egyedülálló. A kutya megtanulja finoman megkülönböztetni a tulajdonos hangjának intonációit. De a szájban lévő étel rágása nem szellemi tevékenység.

A fenti példák jól mutatják a különbséget a mentális tevékenység és az idegrendszer egyéb, egyszerűbb funkciói között. Az evolúció során bonyolultabbá váló feltételes reflexeken alapul, amelyekből magasabb idegi aktivitás épül fel, egyszerű funkcióit pedig feltétel nélküli reflexek látják el. .

Tehát a GNI fiziológia tárgya az agy mentális tevékenységének anyagi szubsztrátumának objektív tanulmányozása, és ezen ismeretek felhasználása az emberi egészség és a magas teljesítmény megőrzésének, valamint a viselkedés kezelésének gyakorlati problémáinak megoldására.

A VNI fiziológiájának módszerei

Az agy mentális munkája sokáig elérhetetlen maradt a természettudomány számára, főként azért, mert érzetek és benyomások alapján ítélték meg, i.e. szubjektív módszerrel. Az emberek és állatok mentális életének természettudományos kutatása akkor kezdődött, amikor elkezdték megítélni azt a változó összetettségű feltételes reflexek objektív módszerével.

A kondicionált reflexek objektív vizsgálata lehetővé tette további módszerek kidolgozását a magasabb idegi aktivitás folyamatainak tanulmányozására és lokalizálására. Ezek közül leggyakrabban a következő módszereket alkalmazzák.

A feltételes reflexek kialakításának képessége az ingerek különböző formáira. A kutya feltételes reflexet tud kialakítani egy 25 kHz-es frekvenciájú ultramagas hangra, amelyet az emberi fül nem érzékel, ami azt jelzi, hogy a kutya elsődleges hangjelzéseinek érzékelése tágabb, mint az ember.

A kondicionált reflexek ontogenetikai vizsgálata. Különböző életkorú állatok összetett viselkedésének tanulmányozásával megállapítható, hogy ebben a viselkedésben mi a szerzett és mi a veleszületett. Például azok a kölykök, akik soha nem láttak húst, nem nyálaznak, amikor meglátják. Ez azt jelenti, hogy a hús láttán a nyálfolyás nem veleszületett, hanem az élet során szerzett reflex.

A kondicionált reflexek filogenetikai vizsgálata. A különböző fejlettségi szinteken lévő állatok kondicionált reflexeinek összehasonlításával megállapítható, hogy milyen irányban zajlik a magasabb idegi aktivitás fejlődése. Kiderült, hogy a feltételes reflexek kialakulásának sebessége a gerinctelenekről a gerincesekre nő, az utóbbiak története során viszonylag keveset változik, és hirtelen eléri azt az emberi képességet, hogy az egybeesett eseményeket azonnal összekapcsolja. Ezek az átmenetek az evolúció fordulópontjait tükrözték, amelyek az agy kondicionált reflexaktivitásának új mechanizmusainak megjelenéséhez és fejlődéséhez kapcsolódnak.

A kondicionált reflexek ökológiai vizsgálata. Egy állat életkörülményeinek tanulmányozása jó technika lehet magasabb idegi aktivitása jellegzetességeinek eredetének feltárására. Például egy galamb, amely elsősorban a látás segítségével navigál a levegőben, sokkal könnyebben fejleszti ki a feltételes vizuális reflexeket, mint a hallóreflexek, míg a sötét földalatti területeken élő patkányok hallási reflexei jól, a vizuálisak pedig sokkal rosszabbul fejlődnek.

A feltételes reflexreaktivitás elektromos indikátorainak használata. Az idegsejtek aktivitását az agyban elektromos potenciálok megjelenése kíséri, amelyekből bizonyos mértékig meg lehet ítélni az idegfolyamatok eloszlási útjait és tulajdonságait - a feltételes reflexhatások kapcsolatait. Különösen fontos, hogy a bioelektromos indikátorok lehetővé teszik a kondicionált reflex kialakulásának megfigyelését az agy struktúráiban, még mielőtt az a test motoros vagy egyéb reakcióiban megnyilvánulna.

Az agy idegszerkezeteinek közvetlen irritációja. Ez a módszer lehetővé teszi, hogy beavatkozzon a kondicionált reflex természetes rendjébe, és tanulmányozza az egyes kapcsolatok munkáját. Lehetőség van modellkísérletekre is a mesterséges gerjesztési gócok közötti idegkapcsolatok kialakítására. Végül közvetlenül is meghatározható, hogy egy kondicionált reflex során hogyan változik az abban részt vevő agyi idegsejtek ingerlékenysége.

Farmakológiai hatások a kondicionált reflexekre. A különböző anyagok eltérő hatással vannak az idegsejtek aktivitására. Ez lehetővé teszi számunkra, hogy tanulmányozzuk a feltételes reflexek függését az aktivitásukban bekövetkező változásoktól. Például a koffein, a gerjesztési folyamatokat fokozó anyag bevezetése lehetővé teszi a kéreg idegsejtjeinek teljesítményének felmérését. Nagy teljesítmény mellett még a nagy adag koffein is csak elősegíti a kondicionált reflexek kialakulását, alacsony teljesítmény mellett pedig már egy kis adag koffein is elviselhetetlenné teszi az idegsejtek számára a gerjesztést.

Az agykéreg és a hozzá legközelebb eső kéreg alatti magok alkotják a központi idegrendszer magasabb rendű részeit, amelyek ideiglenes kapcsolatok kialakítását, komplex céltudatos viselkedési aktusok kialakítását valósítják meg.

Először I. M. Sechenov terjesztette elő és támasztotta alá a központi idegrendszer magasabb részei munkájának reflexelvének ötletét az „Agy reflexei” (1863) című könyvében. I. M. Sechenov gondolatait I. P. Pavlov (1849-1936) dolgozta ki, aki megalkotta a fiziológiai kutatás alapvetően új, objektív módszerét - a feltételes reflex módszert, amelynek segítségével a magasabb idegi aktivitás (HNA) doktrínájának alapjait alkotta meg. fejlett.

I. P. Pavlov szerint minden reflex két csoportra oszlik - veleszületett (feltétel nélküli reflexek) és szerzett (feltételes reflexek). A feltételes reflex a test ontogenezis során szerzett reakciója egy olyan ingerre, amely korábban közömbös volt erre a reakcióra. Ennek a megközelítésnek megfelelően megkülönböztetünk alacsonyabb és magasabb idegi aktivitást. Az alsó idegi aktivitás olyan neurofiziológiai folyamatok összessége, amelyek biztosítják a feltétel nélküli reflexek és ösztönök megvalósítását. I. P. Pavlov a magasabb idegi aktivitás kifejezést javasolta a mentális aktivitás kifejezés helyett, de ezek a fogalmak nem egyenértékűek. A magasabb idegi aktivitás kifejezést neurofiziológiai folyamatok összességeként kell érteni, amelyek biztosítják a tudatot, az információ tudatalatti asszimilációját és a test adaptív viselkedését. A mentális tevékenység a test ideális, szubjektíven tudatos tevékenysége, amelyet neurofiziológiai folyamatok segítségével hajtanak végre. Így a mentális tevékenység a VID segítségével valósul meg (ez a kapcsolat e fogalmak között).

A viselkedés fiziológiai alapjai

A viselkedés egy szervezet minden tevékenységére vonatkozik a környezetben. Egy személy számára ez olyan cselekvések összessége, amelyek révén uralja a környezetet és átalakítja azt; állatoknál ez olyan motoros tevékenység, amely biztosítja a túlélést és a környezeti változásokhoz való alkalmazkodást. Emberélettan: Tankönyv/Szerk. V.M. Szmirnova. M.: Orvostudomány, 2002. - 502. o

A tanulás formái

A tanulásnak több osztályozása létezik. Célszerű mindezt négy fő csoportba vonni, elsősorban az állat vagy személy tanulás közbeni aktivitásának kritériuma szerint: a) passzív (reaktív) tanulás, b) aktív (operáns) tanulás (operatio - action), c. ) megfigyeléssel tanulás, d) belátás . Emberélettan: Tankönyv/Szerk. V.M. Szmirnova. M.: Orvostudomány, 2002. - 507. o

Az agy analitikai és szintetikus tevékenysége

Egy szervezet túlélése a környezethez való alkalmazkodás mértékétől függ. Minél jobb az elemzés és a szintézis minősége, annál magasabb. „Az elemzés és a szintézis tulajdonsága az idegrendszer elemző képességére utal, i.e. izoláljanak a külső környezetből kisebb-nagyobb mennyiségű, a szervezetre ható ingert, és szintetizálják, azaz. kombinálni azokat, amelyek jelenleg egybeesnek bármely tevékenységével” (I. P. Pavlov).

Ez a tulajdonság a külső jelek mellett a belső szervekből érkező gerjesztésekre is vonatkozik; Különösen fontosak a beszédszervek jelzései.

A magasabb idegi aktivitás típusai

A. A GNI értékelésének kritériumai. A GNI típusa az idegrendszer veleszületett és szerzett tulajdonságainak összessége, amelyek meghatározzák a test és a környezet kölcsönhatásának természetét, és tükröződnek a test minden funkciójában. Az idegrendszer tipológiai tulajdonságainak kritériumai a gerjesztési és gátlási folyamatok erőssége, egyensúlya és mozgékonysága (I. P. Pavlov). Három különböző kombinációi

az idegrendszer alapvető tulajdonságai lehetővé tették bizonyos típusok azonosítását, amelyek adaptív képességeikben és a neurotizáló szerekkel szembeni ellenállásban különböznek egymástól. I. P. Pavlov doktrínája a GNI típusairól az idegrendszer, különösen annak magasabb részei - az agykéreg - reaktivitásának doktrínája. Ugyanazok a betegségek a VND típusától függően eltérően fordulnak elő a betegeknél, és eltérő megközelítést igényelnek a gyógyszeres kezelésben.

Az idegrendszer típusának és a GNI típusának fogalmát leggyakrabban azonosnak, felcserélhetőnek használják, bár ezzel nem mindenki ért egyet, hisz a feltételes reflex technikák segítségével az agykéreg sajátosságait és kisebb mértékben mértékében feltárulnak az idegrendszer egészének sajátosságai. A GNI típusainak vizsgálata azt mutatja, hogy a kérgi kondicionált reflexaktivitás jellemzőinek tanulmányozása révén közeledünk az idegrendszer egészének valódi típusainak megértéséhez.

B. Az idegfolyamatok tulajdonságainak jellemzői. Az idegi folyamatok erőssége alatt a kérgi sejtek teljesítményét értjük, amelyet az idegi feszültség időtartama határoz meg, a gerjesztési és gátlási folyamatokban kifejezve. Az idegi folyamatok egyensúlya alatt a gerjesztési és gátlási folyamatok erejük szerinti arányát értjük. Az idegi folyamatok mobilitása alatt a kérgi sejtek azon képességét értjük, hogy a külső környezet kérésére gyorsan „utat adnak”, előnyt biztosítanak egyik folyamatnak a másikkal szemben: gátlás előtti gerjesztést és fordítva.

A kutyák tipológiai jellemzőinek kísérleti vizsgálata lehetővé tette a GNI négy fő típusának megkülönböztetését közöttük: 1) erős és kiegyensúlyozatlan állat („a féktelen típus”); 2) az állat erős, kiegyensúlyozott, mozgékony („élő típus”); 3) az állat erős, kiegyensúlyozott, inert ("nyugodt típus"); 4) az állat gyenge („üvegházi típusú”) (lásd 19.8. ábra). A valóságban sokkal több IRR-típus létezik. A gyenge („üvegházas”) típusú állatokat a következő jellemzők jellemezték: 1) a feltételes reflexek nehézkes fejlődése normál erősségű jelekre, ha gyengültek, a fejlődés gyakran könnyebb; 2) a passzív-defenzív reakciók elősegítése idegen új ingerekre; 3) az agykérgi sejtek gyengesége miatti extrém gátlásra való hajlam (a kutyák állandóan lefagynak, mintha megfagytak volna a kondicionált jelek enyhe növekedésével).

A „kontrollálatlan” típusú állatokat a feltételes reflexek gyors fejlődése és lassú gátlása jellemzi.

Erős irritatív és gátló folyamatokkal rendelkeznek, de a gátló folyamat viszonylag gyengébb, mint az irritábilis, így a kemény munka gyakran az IRR (neurózis) „lebomlásával” végződik. Az „élő” típusú állatok könnyen fejlesztik a feltételes reflexeket, gyorsan megbirkóznak a feltételes reflexek sztereotípiájának változásaival. A „nyugodt” (inert) típust a feltételes reflexek lassú fejlődése és a feltételes reflexek sztereotípiájának nehéz megváltoztatása jellemzi, ami neurotikus állapotokhoz vezethet. Ezekben az állatokban mindkét folyamat erős, de az idegfolyamatok mozgékonysága alacsony.

B. A GNI típusai és temperamentumok. Az ókori görög orvos, az orvostudomány megalapítója, Hippokratész (Kr. e. 460-377) az emberi testben lévő „testnedvek” – vér, nyálka, epe és feketeepe – eltérő állapota miatt magyarázta el ugyanazon betegség különböző lefolyását a különböző emberekben. . Így keletkezett az empirikus temperamentum-tan (a latin arányosság, megfelelő arány szóból). Ez volt az első kísérlet az emberi test eltérő reakciókészségének megértésére. Hippokratész szerint négy temperamentum van: szangvinikus (a latin sangius - vér), kolerikus (a latin chole - epe), flegma (a latin phlegma - nyálka, flegma), melankolikus (a görög melanos + chole szóból). fekete epe).

A szangvinikus ember határozott, energikus, gyors ingerlékenységgel rendelkező, mozgékony, befolyásolható, élénk külső érzelmek kifejezésével és könnyen változtathatóságával; flegmatikus - nyugodt, lassú, gyenge érzéskifejezéssel, nehéz átváltani egyik tevékenységről a másikra; kolerikus - forró kedélyű, magas aktivitású, ingerlékeny, energikus, erős, gyorsan fellépő érzelmekkel, egyértelműen tükröződik a beszédben, gesztusokban, arckifejezésekben; melankolikus - alacsony szintű neuropszichés aktivitás, szomorú, szomorú, magas érzelmi sérülékenységgel, gyanakvó, komor gondolatokra és nyomott hangulatra hajlamos, visszahúzódó, félelmetes. Az életben ritka az ilyen „tiszta” temperamentum; általában a tulajdonságok változatosabb kombinációjával van dolgunk. A GNI típusairól szóló doktrína általános az állatok és az emberek számára.

A központi idegrendszer a gerincesek idegrendszerének része, amelyet az agyat és a gerincvelőt alkotó idegsejtek gyűjteménye képvisel.

A központi idegrendszer szabályozza a szervezetben lezajló folyamatokat, és minden rendszer vezérlőközpontjaként szolgál. A központi idegrendszer működésének mechanizmusai a gerjesztés és a gátlás kölcsönhatásán alapulnak.

Magasabb idegi aktivitás (HNA)

A magasabb idegi aktivitás - I. P. Pavlov szerint - az élettevékenység összetett formája, amely biztosítja az emberek és a magasabb rendű állatok egyéni viselkedésének alkalmazkodását a változó környezeti feltételekhez.

A magasabb idegi aktivitás alapja a veleszületett feltétel nélküli és feltételes reflexek kölcsönhatása, amelyek az ontogenezis során keletkeznek, amihez emberben egy második jelzőrendszer is hozzáadódik.

A VND szerkezeti alapja az agykéreg az előagy kéreg alatti magjaival és a diencephalon egyes szerkezeteivel.

Magasabb idegi aktivitás

A magasabb idegi aktivitás (HNA) a központi idegrendszer magasabb részeinek tevékenysége, amely biztosítja az állatok és az emberek környezethez való legtökéletesebb alkalmazkodását (viselkedését). A GNI szerkezeti alapja az agykéreg az előagy kéreg alatti magjaival és a diencephalon képződményeivel, azonban a VND-nek nincs szoros kapcsolata az agyi struktúrákkal. Az alsó idegi aktivitás a központi idegrendszer funkciójaként jelenik meg, amelynek célja magában a szervezetben a fiziológiai folyamatok szabályozása. A GNI legfontosabb jellemzője a jeladó jellege, amely lehetővé teszi, hogy előre felkészüljünk a tevékenység egyik vagy másik formájára (evés, védekezés, szexuális stb.).

A VND jellemzői: változékonyság, jelzés, alkalmazkodóképesség - rugalmasságot és alkalmazkodóképességet biztosít a reakciókhoz. A külső környezet valószínűségi természete relativitást ad minden viselkedési reakciónak, és arra ösztönzi a szervezetet, hogy valószínűségi előrejelzéseket készítsen. A tanulási képesség nagymértékben függ nemcsak a gerjesztési folyamatoktól, hanem a gátlástól is. A feltételekhez kötött gátlás elősegíti a viselkedési formák gyors változását a feltételeknek és motivációknak megfelelően.

A GNI kifejezést I.P. Pavlov, aki egyenértékűnek tartotta a „mentális tevékenység” fogalmával. Az I.P. Pavlov, ez az agykéreg és az agy legközelebbi alkéregének kombinált reflex (feltételes és feltétel nélküli reflex) funkciója. Bevezette a „jelrendszerek” fogalmát is, mint feltételes reflexkapcsolatok rendszereit, kiemelve az első, az állatokra és az emberekre jellemző, a másodikat, amely csak az emberekre jellemző.

Az első jelzőrendszer (PSS) - a közvetlen érzetek és észlelések, a GNI alapját képezi, és a közvetlen ingerekre irányuló, feltételes és feltétel nélküli reflexek halmazára redukálódik. Az emberi PSS-t az idegfolyamat nagyobb terjedési sebessége és koncentrációja, mobilitása jellemzi, ami biztosítja a gyors átkapcsolást és a feltételes reflexek kialakulását. Az állatok jobban meg tudják különböztetni az egyes ingereket, az emberek pedig a kombinációikat.

A második jelzőrendszer emberben az első alapján alakult ki beszédjelrendszerként (kiejtett, hallható, látható). A szavak az első jelzőrendszer jeleinek általánosítását tartalmazzák. A szó általi általánosítás folyamata a feltételes reflexek kialakulása során alakul ki. Az általánosított reflexió és absztrakció csak a kommunikáció folyamatában jön létre, i.e. biológiai és társadalmi tényezők határozzák meg.

Receptor - (latin receptre - fogadni), idegképződmények, amelyek a test külső vagy belső környezetéből származó kémiai és fizikai hatásokat idegimpulzusokká alakítják; az analizátor perifériás speciális része, amelyen keresztül csak egy bizonyos típusú energia alakul át idegi gerjesztési folyamattá. A receptorok szerkezeti összetettségi fokát és funkciójukhoz való alkalmazkodásukat tekintve igen eltérőek. A megfelelő stimuláció energiájától függően a receptorokat mechanoreceptorokra és kemoreceptorokra osztják. A mechanoreceptorok a fülben, a vesztibuláris készülékben, az izmokban, az ízületekben, a bőrben és a belső szervekben találhatók. A kemoreceptorok a szaglás- és ízérzékenységet szolgálják: sok közülük az agyban található, reagálva a testfolyadék kémiai összetételének változásaira. A vizuális receptorok is alapvetően kemoreceptorok. A szervezetben elfoglalt helyüktől és az általuk ellátott funkciótól függően a receptorokat exteroceptorokra, interoreceptorokra és proprioceptorokra osztják. Az exteroceptorok közé tartoznak a távoli receptorok, amelyek a stimuláció forrásától bizonyos távolságban kapnak információt (szaglás, hallás, vizuális, ízlelés); Az interoceptorok a belső környezet ingereiről, a proprioceptorok pedig a szervezet motoros rendszerének állapotáról jeleznek. Az egyes receptorok anatómiailag kapcsolódnak egymáshoz, és befogadó mezőket alkotnak, amelyek átfedhetik egymást.

„Ha az állat nem... pontosan alkalmazkodott a külvilághoz, akkor előbb-utóbb lassan megszűnne létezni... Úgy kell reagálnia a külvilágra, hogy létét minden választevékenysége biztosítsa. .”
I.P. Pavlov.

Az állatok és az emberek alkalmazkodását a változó létfeltételekhez a külső környezetben az idegrendszer tevékenysége biztosítja, és reflextevékenység révén valósul meg. Az evolúció folyamatában örökletesen rögzített reakciók (feltétel nélküli reflexek) keletkeztek, amelyek egyesítik és koordinálják a különböző szervek funkcióit, és végrehajtják a test alkalmazkodását. Az emberekben és a magasabb rendű állatokban az egyéni élet folyamatában minőségileg új reflexreakciók keletkeznek, amelyeket I. P. Pavlov feltételes reflexeknek nevezett, az alkalmazkodás legtökéletesebb formájának tartva őket.

Míg az idegi tevékenység viszonylag egyszerű formái határozzák meg a homeosztázis és a szervezet autonóm funkcióinak reflexszabályozását, addig a magasabb idegi aktivitás (HNA) komplex egyéni viselkedésformákat biztosít változó életkörülmények között. A GNI a kéregnek a központi idegrendszer összes mögöttes struktúrájára gyakorolt ​​domináns befolyása miatt valósul meg. A központi idegrendszerben egymást dinamikusan helyettesítő fő folyamatok a gerjesztési és gátlási folyamatok. Arányuktól, erősségüktől és lokalizációjuktól függően épülnek fel a kéreg irányító hatásai. A GNI funkcionális egysége a feltételes reflex.

Magasabb idegi aktivitás feltétel nélküli és feltételes reflexek, valamint magasabb mentális funkciók összessége, amelyek biztosítják a megfelelő viselkedést változó természeti és társadalmi körülmények között. Első alkalommal I. M. Sechenov feltételezte az agy magasabb részei tevékenységének reflexjellegét, amely lehetővé tette a reflex elv kiterjesztését az emberi mentális tevékenységre. I. M. Sechenov ötletei kísérleti megerősítést kaptak I. P. Pavlov munkáiban, aki kidolgozott egy módszert az agy magasabb részeinek funkcióinak objektív értékelésére - a kondicionált reflexek módszerét.

I. P. Pavlov megmutatta, hogy minden reflexreakció két csoportra osztható: feltétel nélküli és feltételes.

A feltétel nélküli reflexek lehetnek egyszerűek vagy összetettek. Az összetett veleszületett feltétel nélküli reflexreakciókat ösztönöknek nevezzük. Jellemző vonásuk a reakciók láncjellegűsége.

Feltételes reflex egy összetett többkomponensű reakció, amely feltétel nélküli reflexek alapján, egy korábbi közömbös inger segítségével alakul ki. Jelző jellegű, a szervezet felkészült, feltétlen inger hatásának felel meg. Például a rajt előtti időszakban a vér újraelosztása, a légzés és a vérkeringés fokozódása, az izomterhelés megkezdésekor pedig a szervezet már felkészült rá.

Kialakul a központi idegrendszer magasabb részein lezajló, az emberi viselkedési reakciók megvalósítását biztosító idegi folyamatok összessége – magasabb idegi aktivitás (HNA).

Régóta megfigyelték, hogy a mentális jelenségek szorosan kapcsolódnak az emberi agy működéséhez. Hippokratész (Kr. e. V. század) beszélt erről először ez az álláspont fejlődött és mélyült.

1863-ban I. M. Sechenov kiadta „Az agy reflexei” című könyvét, amelyben az emberi viselkedést a GM reflexelve magyarázza. Elképzeléseinek általános alapelvei a következők:

1. A külső hatások stimulációt okoznak az érzékekben.

2. Ez a GM neuronok gerjesztéséhez vagy gátlásához vezet, ami alapján mentális hatások keletkeznek (érzékelések, ötletek, érzések stb.)

3. A GM neuronok gerjesztése az emberi mozdulatokban (arckifejezés, beszéd, gesztusok) valósul meg, amit viselkedése fejez ki.

4. Mindezek a jelenségek összefüggenek és meghatározzák egymást.

A feltételes és feltétel nélküli reflexek fő különbségei.

I. P. Pavlov kidolgozta ezeket az ötleteket, és megalkotta a feltételes és feltétel nélküli reflexek tanát - a viselkedés fiziológiája.

Ezt követően az élettapasztalat megszerzésének más módjait fedezték fel és írták le. . A pavlovi tanítás azonban a mai napig megmaradtáltalánosan elismert. V. M. Bekhterev, P. K. Anokhin, B. Skinner ( tanulás próbálgatással), W. Köhler ( belátás – „megértés”), K. Lorenz ( imprinting – imprinting) és más tudósok.

A GNI (Pavlov szerint) olyan tevékenység, amely biztosítja az egész szervezet normális komplex kapcsolatait a külvilággal, azaz. GNI = emberi mentális tevékenység

Feltétel nélküli reflexek csoportjai.

1. Étkezési reflexek– nyálfolyás, rágás, nyelés stb.

2. Védekező (védő) reflexek– köhögés, pislogás, a kéz visszahúzása, ha fájdalom irritálja.

3. Életfenntartó reflexek– hőszabályozás, légzés és egyéb, a homeosztázist támogató reflexek.

4. Hozzávetőleges reflexek– képletesen szólva a „Mi az?” reflex.

5. Játék reflexek– a játék során a jövőbeli élethelyzetek modelljei születnek.

6. Szexuális és szülői reflexek– a nemi érintkezéstől az utódgondozási reflexekig.

Feltétel nélküli reflexek csak azokhoz a környezeti változásokhoz biztosítsa a szervezet alkalmazkodását, amelyekkel gyakran több generáció találkozott. Jelentőségük abban rejlik, hogy nekik köszönhetően megmarad a szervezet épsége, megmarad a homeosztázis és a faj megnyúlása.

Bonyolultabb feltétel nélkül reflexív, tevékenységek ösztönök, biológiai természetük részleteiben tisztázatlan marad. Leegyszerűsített formában az ösztönök egyszerű veleszületett reflexek összetett, egymással összefüggő sorozataként ábrázolhatók.

Feltételes reflexek .

Viszonylag könnyen beszerezhetők, és a szervezet is könnyen elveszíti őket, ha már nincs rájuk szükség.

A kondicionált reflexek kialakulásának élettani mechanizmusai:

Ahhoz, hogy megértsük ezeket a mechanizmusokat, nézzük meg egy egyszerű természetes kondicionált reflex kialakulásának mechanizmusát - a citrom láttán fokozott nyálfolyást. Egy emberben, aki még soha nem próbálta a citromot, egyszerű kíváncsiságot ébreszt ( orientációs reflex).

A citrom láttán fellépő gerjesztés a vizuális receptorokban keletkezik, és a KBP vizuális zónájába (occipitalis régió) kerül - itt a gerjesztés fókusza keletkezik. Ezt követően a személy megkóstolja a citromot - a nyálzás központjában (ez a kéreg alatti központ) megjelenik egy izgalomközpont. Erősebbként a vizuális központból „vonzza ki” az izgalmat. Ennek eredményeként ideges átmeneti kapcsolat jön létre két, egymással soha össze nem kapcsolt idegközpont között. Többszöri ismétlés után megszilárdul, és most a látóközpontban fellépő izgalom gyorsan átkerül a kéreg alatti központba, nyáladzást okozva a citrom láttán.

Így a kondicionált reflex kialakulásához a következő legfontosabb feltételek szükségesek:

Feltételezett inger jelenléte (ebben a példában a citrom típusa). Meg kell előznie a feltétlen megerősítést, és valamivel gyengébbnek kell lennie nála.

Feltétel nélküli megerősítés (ízlelés és a hatása alatt meginduló nyálelválasztás).

Az idegrendszer és mindenekelőtt a GM normál funkcionális állapota szükséges feltétele egy átmeneti kapcsolat kialakulásának.

Kondicionált inger lehet bármilyen változás a testet körülvevő és belső környezetben: hang, fény, tapintási stimuláció stb.

A legmegfelelőbb erősítés az étel és a fájdalom. Ilyen megerősítéssel a reflex kialakulása a leggyorsabban történik. Más szóval, az erőteljes ösztönzők: jutalom és büntetés.

Magasabb rendű feltételes reflexek .

Új feltételes reflexek kialakításánál a korábban kifejlesztett feltételes reflexek megerősítésként is használhatók. Például, ha feltételes reflex alakult ki - nyálfolyás az asztal megterítésekor. Ha most bevezetünk egy új kondicionált ingert, mondjuk egy időjelzést a rádióban, és megerősítjük asztalterítéssel, akkor ez a rádiójel nyálfolyást fog okozni. Az ilyen reflexeket másodrendű reflexeknek nevezik, vannak harmadik, negyedik, ötödik és magasabb rendű reflexek is.

A feltételes reflexek osztályozása.

Nagy számuk miatt nehéz. De mégis megkülönböztetik:

1. Az irritált receptorok típusa szerint - exteroceptív, interoceptív, propriceptív kondicionált reflexek.

2. Természetes (természetes feltétel nélküli ingerek hatására a receptorokon) és mesterséges (közömbös ingerek hatására).

3. Pozitív – motoros és szekréciós reakciókkal társul. 4. Reflexek külső motoros és szekréciós hatások nélkül - negatív vagy gátló.

5. Kondicionált reflexek időre - rendszeresen ismétlődő ingerekhez társulva. Nyomreflexeknek is nevezik.

6. Utánzó reflexek. A „néző” átmeneti kapcsolatokat is kialakít, elsősorban a gyerekekben.

7. Extrapolációs reflexek - abban áll, hogy egy személy képes helyesen meghatározni egy hasznos és veszélyes tárgy mozgási irányát, azaz. kedvező és kedvezőtlen élethelyzeteket előre látni.

Az életben az embernek sok ingerrel és annak összetevőivel kell találkoznia. Ahhoz, hogy ebből a végtelen sokféle ingerből csak azokat válasszuk ki, amelyek biológiailag és társadalmilag jelentősek számunkra. Szükséges, hogy az agy képes legyen elemezni a testre gyakorolt ​​különféle hatásokat, azaz képes legyen azokat megkülönböztetni.

A későbbi megfelelő reakcióhoz szintézis folyamatok szükségesek, pl. az agy kapcsolati és általánosító képessége, az egyes ingerek egységes egésszé egyesítése.

Mindkét folyamat elválaszthatatlanul összefügg, és az idegrendszer folyamatosan hajtja végre a belső idegi tevékenység folyamata során.

A KBP legösszetettebb analitikai és szintetikus folyamataira példa az oktatás dinamikussztereotípia. Ez egy stabil rendszer az egyéni feltételes reflexek megvalósításához. Az előző inger nyomkövetése és az azt követő gerjesztés közötti kapcsolat kialakulása és megszilárdítása miatt alakul ki és konszolidálódik. Önálló - nemcsak az ingerre, hanem a hatásrendszerben elfoglalt helyére is vonatkozik. Fontos szerepet játszik a különféle (munka, sport, játék, stb.) készségek kialakításában. Elvileg a dinamikus sztereotípia általános neve „szokás”.

A feltételes reflexek gátlása .

Ha egy feltételes ingert nem erősítünk meg feltétel nélküli ingerrel, akkor az gátolt lesz. Ez egy aktív idegi folyamat, amelynek eredménye a gerjesztés és az ideiglenes kommunikáció folyamatának gyengülése vagy elnyomása. Különféle ingerek egyes reflexek gátlását, mások stimulálását és kialakulását okozzák. Az új reflexek kialakulása és gátlása a szervezet rugalmas alkalmazkodását eredményezi az adott létfeltételekhez.

A kondicionált reflexek gátlásának típusai:

1. Külső (feltétel nélküli) gátlás– feltétel nélküli inger okozta gátlás, amely a kialakult ingerrel egyidejűleg jelentkezik (például orientáló reflex). A CPB-ben egy új, ehhez a reflexhez nem kapcsolódó gerjesztési fókusz jelenik meg. Levezeti az izgalmat.

2. Belső (feltételes) gátlás. Gátlás okozza, ha nem erősíti fel feltétlen inger.

3. Védő gátlás. Megvédi az idegközpontokat a túlzott irritációtól vagy túlterheléstől.

4. Gátlástalanítás. Akkor fordul elő, ha a fékezési folyamat le van tiltva.

A GNI életkori jellemzői.

A gyermek feltétel nélküli reflexekkel születik a születés előtti fejlődés 3. hónapjában. A születés idejére a gyermekben kialakult a legtöbb veleszületett reflex, amely a vegetatív szféráját biztosítja. Az agy morfológiai és funkcionális éretlensége ellenére már az első vagy a második napon lehetségesek az egyszerű élelmiszer-kondicionált reakciók.

Az élet első hónapjának végére (egyes) kondicionált reflexek alakulnak ki - motoros és átmeneti. Lassan alakulnak ki és könnyen gátolhatók, valószínűleg a kérgi neuronok éretlensége miatt.

Az élet második hónapjától kezdve kialakulnak a reflexek - hallási, vizuális és tapintható. A fejlődés 5. hónapjára a gyermekben kialakult a kondicionált gátlás összes fő típusa. A tanulási folyamat (azaz a feltételes reflexek kialakulása) fontos szerepet játszik. Minél korábban kezdődik, annál gyorsabban megy végbe a kialakulásuk.

A gyermek a fejlődés első évének végére viszonylag jól megkülönbözteti az ételek ízét, illatát, a tárgyak formáját és színét, megkülönbözteti a hangokat és az arcokat. A mozgások jelentősen javulnak (a járáskészség kialakulásáig). A gyermek megpróbálja az egyes szavakat kiejteni, és a verbális ingerekre feltételes reflexek alakulnak ki, pl. Javában zajlik a második jelzőrendszer fejlesztése.

A fejlődés második évében a gyermek fejleszti a kondicionált reflex tevékenység minden típusát, és folytatódik a második jelzőrendszer kialakulása, jelző jelentőséget nyer). Jelentősen bővül a szókincs (250 - 300 szó), az ingerek verbális reakciókat váltanak ki. Ezekben a folyamatokban meghatározó szerepe van a felnőttekkel való kommunikációnak (azaz a környező társadalmi környezetnek és a tanulásnak).

A második és harmadik életévet élénk tájékozódás és kutatási tevékenység jellemzi. A gyerek már nem korlátozódik a „mi ez?” kérdésre, hanem a „mit lehet tenni ellene?” kérdésre.

A három évig terjedő időszakot az is jellemzi, hogy rendkívül könnyen alakulnak ki a feltételes reflexek sokféle ingerre.

A három-öt éves kort a beszéd továbbfejlődése és az idegi folyamatok javulása (erősségük, mozgékonyságuk és egyensúlyuk növekszik). A dinamikus sztereotípiák könnyen kialakulnak, az orientációs reflex még mindig hosszabb és intenzívebb, mint az iskolásoknál. Az ekkor keletkezett feltételes kapcsolatok és dinamikus sztereotípiák kivételesen erősek, és végigkísérik az embert élete során. Bár előfordulhat, hogy nem jelennek meg folyamatosan, bizonyos körülmények között könnyen helyreállíthatók.

Öt-hét éves korra a második jelzőrendszer szerepe még jobban megnő, mert a gyerekek már szabadon beszélhetnek.

A kisiskolás kor (7-12 év) a GNI viszonylag „csendes” fejlődésének időszaka. Az érzelmek kezdenek jobban kapcsolatba kerülni a gondolkodással, és elvesztik a kapcsolatot a reflexekkel.

Serdülőkor (11-12-15-17 év között). Az endokrin átalakulások és a másodlagos nemi jellemzők kialakulása is befolyásolja a GNI tulajdonságait. Az idegi folyamatok egyensúlya megbomlik, a gerjesztés erőteljesebbé válik, az idegi folyamatok mobilitásának növekedése lelassul stb. A KBP aktivitása gyengül (ezt az időszakot a fiziológusok átvitt értelemben „hegyi szurdoknak” nevezik). Ezek a funkcionális változások serdülőknél lelki egyensúlyhiányhoz és gyakori konfliktusokhoz vezetnek.

Az idősebb iskolás kor (15-18 év) egybeesik az összes testrendszer végső morfofunkcionális érésével. A kortikális folyamatok szerepe a test mentális aktivitásának és fiziológiai funkcióinak szabályozásában jelentősen megnő, az IRR-ben a vezető szerepet a kortikális folyamatok és a második jelzőrendszer játsszák. Az idegi folyamatok minden tulajdonsága eléri a felnőtt szintjét.

A magasabb idegi aktivitás típusai.

A valóságban az emberi idegrendszer alapvető veleszületett és szerzett egyéni tulajdonságainak komplexuma létezik, amelyek meghatározzák a viselkedésbeli különbségeket és az azonos környezeti hatásokhoz való hozzáállást.

I. P. Pavlov 1929-ben a gerjesztési folyamatok azon mutatói szerint és fékezés:

A) E folyamatok ereje.

b) Kölcsönös egyensúlyuk.

V) Mobilitás (változásuk sebessége).

Ennek alapján négyféle GNI-t azonosítottak.

1. Erős kiegyensúlyozatlan („kontrollálatlan”)– erős idegrendszer és a gátlással szembeni gerjesztés túlsúlya (e folyamatok kiegyensúlyozatlansága). Neveztetik - "kolerás".

2. Erős, kiegyensúlyozott, mozgékony (labilis)– az idegi folyamatok nagy mobilitása, ereje és egyensúlya jellemzi "bizakodó"

3. Erős kiegyensúlyozott inert típus - az idegi folyamatok jelentős erőssége, alacsony mobilitása van - "flegma".

4. Gyenge gyorsan vízelvezető típus- a neuronok alacsony teljesítménye és ennek következtében az idegi folyamatok gyengesége jellemzi "mélabús"

Megjegyzendő, hogy a típusok nevei Hippokratész (Kr. e. V. század) temperamentum-osztályozásából származnak.

Ez a besorolás az életben távol áll a gyakorlati valóságtól, a kifejezett típusokkal rendelkező emberek rendkívül ritkák. A modern kutatásban az IRR típusait több mint 30 fiziológiai mutató segítségével határozzák meg.

Ezen túlmenően, I. P. Pavlov azonosította a GNI típusait a jelzőrendszerekkel kapcsolatban.

1. Művészi típus. Az első jelzőrendszer enyhe túlsúlya. Az ilyen típusú embereket az őket körülvevő világ képzeletbeli felfogása jellemzi, a gondolkodás folyamatában érzékszervi képekkel operál (vizuális-figuratív gondolkodás).

2. Gondolkodó típus. A második jelzőrendszer enyhe túlsúlya. Ezt a típust a valóságtól való elvonatkoztatás jellemzi. A gondolkodás folyamatában az ilyen típusú emberek absztrakt szimbólumokkal operálnak, és képesek finoman elemezni és szintetizálni a környező világ ingereit.

3. Közepes típus. Jellemzője a jelzőrendszerek egyensúlya. Az emberek többsége ebbe a típusba tartozik.

Sajnos el kell ismernünk, hogy ez a probléma a fiziológiában még mindig megoldatlan. Bár a pszichológia és a pedagógia ebben a kérdésben a fiziológia segítségére szorul.

A jelzőrendszerek tana.

Az emberi viselkedés sokkal összetettebb, mint az állatok viselkedése. Bár a feltételes reflexek kialakulásának mintázatai hasonlóak. De az embernek a környezeti feltételekhez való alkalmazkodásának legmagasabb formája van - racionális tevékenység. Ez az a képesség, hogy megragadjuk a tárgyakat és a környezeti jelenségeket összekötő mintákat, és ezeket az ismereteket új körülmények között felhasználjuk. Ennek eredményeként a szervezet nem csak alkalmazkodik (mint az állatok), hanem képes előre látni a környezet változásait, és ezeket figyelembe veszi viselkedésében. Ezt figyelembe véve I. P. Pavlov kidolgozta a doktrínát két jelzőrendszer.

ÉN. Első jelzőrendszer– elemzi az összes analizátorból érkező jeleket. Minden állatra érvényes.

II. Második jelzőrendszer– ez a verbális jelzés (azaz beszéd). Az ember sajátossága, hogy az ontogenezis során fokozatosan növekszik a szókészlet, amelyből a gyermek mondatokat alkot. a szavak kezdik elveszíteni szűk specifikus jelentésüket, tágabb általánosító jelentés ágyazódik beléjük - fogalmak keletkeznek (azaz többé nem szükséges információt szerezni egy tárgyról az első jelzőrendszer segítségével). A szó különböző fogalmakat kezd jelenteni, és nem csak a tárgyakat jelentő szavakat igényli, hanem az érzéseinket, tapasztalatainkat és cselekedeteinket is általánosítani kell. Így keletkeznek az absztrakt fogalmak, és velük együtt az elvont gondolkodás. Így a második jelzőrendszernek köszönhetően az agy szimbólumok (szavak, jelek, képek) formájában kap információt. A szó nem csupán egy feltételes inger szerepét tölti be, hanem annak jelzését, pl. a szó a jel jele.

Például egy férfi kutyával átmegy az úton. Ha látja, hogy egy autó gyorsan közeledik feléjük, mindkettő együtt mentésre kerül (az autó egy sajátos veszélyjelzés, mindkettő jól érti). De végül is, aki meghall egy veszélyjelzést (egy másik járókelő kiáltása: „Vigyázz az autóval!”) anélkül, hogy még látná, megmenekül. A kutyának látnia kell a veszélyt a beszédjel nem mond róla semmit.

A valóság konkrét jeleit jelző verbális jelrendszer jelenléte fontos evolúciós elsajátítás az ember számára. Most a környező világ elemzése és szintézise nemcsak az analizátorokra gyakorolt ​​közvetlen ingerek és működésük eredményeként történik, hanem a szavakkal végzett műveletek eredményeként is. Az emberi agynak ez a képessége képezi az emberi gondolkodás alapját.

Ez lehetővé teszi az ember számára, hogy tudást és tapasztalatot szerezzen a valósággal való közvetlen kapcsolat nélkül. Például ahhoz, hogy egy vizsga követelményeiről tájékozódjon, elég egy olyan személytől megkérdezni, aki már letette, és egyáltalán nem szükséges, hogy maga ott legyen.

A beszéd élettani alapjai .

A beszéd az egyik legösszetettebb emberi funkció. A látószervek, a hallás és a perifériás beszédberendezések intenzív munkájához kapcsolódik. Tevékenységük komplex koordinációját a BSC különböző zónáinak neuronjai végzik. Különösen fontosak - Wernicke Központ(az agy bal temporális lebenyében található) és Broca központja(az agy bal alsó elülső lebenye). Ha sérült Broca központja(ez a beszéd motoros központja) az ember mindent megért, amit hall, de ő maga egyetlen szót sem képes kimondani. Ha sérült Wernicke Központ(audiósnak is nevezik) az ember mindent hall, de nem érti a beszédet, beleértve a sajátját sem. Az írott beszéd a KBP számos részlegéhez kapcsolódik: kézmozgások szabályozása, vizuális, Broca és Wernicke központjaiés mások.

Így az emberi beszéd-előállító berendezés egy rendkívül összetett többkomponensű funkcionális rendszer, amelyet a CBP különböző zónái vezérelnek.

Az alvás és az álmok élettani mechanizmusai .

Az alvás az agy és a test egészének fiziológiás állapota, amelyet jelentős mozdulatlanság, a külső ingerekre adott reakciók szinte teljes hiánya és ezzel egyidejűleg az agyi neuronok tevékenységének speciális megszervezése jellemez.

Egy ember élete 1/3-át alvással tölti. Alvás hiányában a figyelem és a memória romlik, az érzelmek tompulnak, a munkaképesség csökken, nem megfelelő reakciók és hallucinációk figyelhetők meg. Így az alvás elengedhetetlen. Az egészséges, normális alvás a kulcsa az ember napi tevékenységének, magas szintű teljesítőképességének, valamint szervei és rendszerei normális működésének.

Alvási fázisok.

A normál alvás 4-5 ciklusból áll, amelyek egymást helyettesítik. A ciklusok két fázisból állnak:

ÉN. NREM alvási fázis– lassabb légzés és pulzus kíséri; izomlazítás; csökkent az anyagcsere és a hőmérséklet. Közvetlenül elalvás után jelentkezik, és 1-1,5 óráig tart.

II. REM alvási fázis. Aktiválódik benne a belső szervek tevékenysége: a pulzus és a légzés gyakoribbá válik; a hőmérséklet emelkedik; különböző izomcsoportok összehúzódnak (végtagok, arcizmok); a szemek csukott szemhéjak alatt mozognak (mint olvasáskor). Ez a fázis 10-15 percig tart, reggel 30 percre nő. Az álmok ebben a fázisban valósághűek és érzelmesek (mivel a látólebeny idegsejtjei izgatottak).

Az alvás elméletei.

Számos elmélet létezik az alvásról.

1.Humorális– az alvás akkor következik be, amikor meghatározott vegyszerek – hipnotoxinok – felhalmozódnak a vérben. Valószínű azonban, hogy a humorális tényezők kisebb szerepet játszanak.

2.Alvásközpont elmélet– időszakos változások az alvás és az ébrenlét szubkortikális központjainak aktivitásában (a hipotalamuszban találhatók).

3.Az alvás kortikális elmélete– egy gátló folyamat besugárzása a kéreg mentén, amely le tud ereszkedni az alkéregbe. Azok. az alvás „védő gátlást” jelent, és megvédi a CBP neuronjait a túlzott fáradtságtól. Ezenkívül alvás is előfordulhat, ha az idegimpulzusok áramlása a BSC-ben élesen korlátozott (például álmos állapot lép fel, amikor egy személyt sötét, hangszigetelt helyiségbe helyeznek).

Az alvás és az ébrenlét változásának okai az automatikus (cirkadián) ritmusok; a GM neuronok fáradtsága; az elalvással járó kondicionált reflexek felgyorsítják az elalvást.

Az ébredés okai– külső jelek; belső szervek jelzései (például éhség vagy telt hólyag).

Álmok.

Az alvás nem jelent békét a GM számára, mert... Alvás közben az agyi aktivitás nem csökken, hanem újraépül. A GM neuronok más üzemmódban kezdenek dolgozni, elemzik, mit gyűjtenek ébrenlét alatt, és következtetéseket vonnak le (azaz megpróbálják „előre látni” a jövőt). Így az úgynevezett „prófétai álmok” kellemetlen eseményeket vetítenek előre, ezeknek az eseményeknek a tudattalan hírnökei alapján. Leggyakrabban az álmok nem válnak valóra, és gyorsan elfelejtik (minden ember lát álmokat, de nem mindig emlékszik rájuk). Annak a valószínűsége, hogy egy álom egybeesik a jövőbeli valósággal, kicsi, de ha egybeesik, akkor természetfeletti jelenségként értelmezik.

Fontos befolyást gyakorolnak a külső és belső ingerek, amelyeket az agy öntudatlanul regisztrál és beépít az álmok cselekményébe. Például mennydörgés - ágyútűz, teli gyomor - fulladás érzése stb. Ezenkívül néha az agy alvás közben folytatja a kreatív munkát. Például egy hosszú napi munka után D. I. Mengyelejev álmában látta a kémiai elemek periódusos rendszerének első változatát, G. Kekule pedig a benzol képletét látta meg allegorikus formában.

A GNI legmagasabb formái - a memória, a figyelem, a motiváció és az érzelmi-akarati szféra - a pszichológia tárgyát képezik. A modern élettan még messze van e folyamatok biológiai mechanizmusainak teljes ismeretétől. Érdemes azonban figyelembe venni a már ismerteket.

Az emlékezet élettani mechanizmusai.

A memória a KBP-ben lezajló folyamatok komplexuma, amely biztosítja az egyéni tapasztalatok felhalmozódását, tárolását és reprodukálását. A memória három fő összetevőre osztható - az információ rögzítésének folyamatára, a tárolás folyamatára és a reprodukálási folyamatra.

Memória hipotézisek:

1. Neurális hipotézis– a memorizálási és tárolási folyamatok az idegsejtek zárt köre mentén történő impulzuskeringéshez kapcsolódnak. Valószínűleg ez a mechanizmus áll a rövid távú memória hátterében. A jó memóriát az agyban található rengeteg szinaptikus kapcsolat jellemzi.

2. Biokémiai hipotézis– az impulzusok megváltoztatják az anyagcserét a neuronokban, ami szerkezeti változásokat okoz az RNS-ben. A megfelelő pillanatig tárolódik, majd neuronok gerjesztését okozza (hosszú távú memória).

Valószínűleg mindkét mechanizmus egyetlen egészet alkot.

A figyelem fiziológiája.

Az ember legmagasabb idegi és mentális aktivitását mindig bizonyos szelektivitás és irány jellemzi. A VND számára fontos, hogy tevékenysége során továbbra is a lényeges elemekre összpontosítson, miközben elvonatkoztat minden lényegtelentől. A folyamatok e szelektív jellegét figyelemnek nevezzük.

A figyelem élettani alapja a gerjesztési és gátlási folyamatok, mozgásuk és kölcsönhatásuk jellemzői a CBP-ben. Az irányítottság mindig egyes kérgi területek gerjesztésével, mások gátlásával jár (az indukció szerint). A BSC gerjesztett zónái közül mindig a domináns emelkedik ki - a dominancia elmélete szerint. Ez biztosítja tevékenységeink szelektivitását, és ellenőrzést gyakorol annak előrehaladása felett.

A figyelem mechanizmusa a GM aktiválásán alapul, amely a GBP elülső lebenyeinek aktivitásához kapcsolódik.

Az érzelmek fiziológiája.

Az érzelmek (emovere - sokk, izgalom) egy személy szubjektív reakciói a belső és külső ingerek hatására, amelyek pozitív vagy negatív megnyilvánulások formájában nyilvánulnak meg.

Az érzelmek speciális agyi struktúrák aktív állapotai, amelyek arra késztetik az embert, hogy gyengítse vagy erősítse ezeket az állapotokat. Az érzelmek természetét az aktuális szükséglet és a kielégítésének valószínűségének előrejelzése határozza meg. A szükségletek kielégítésének alacsony valószínűsége negatívvá teszi az érzelmeket (félelem, düh stb.); Az elégedettség valószínűségének növekedése a korábban elérhető előrejelzéshez képest pozitív konnotációt ad az érzelmeknek (öröm, öröm stb.).

Az alsóbb elemi érzelmek megvalósításáért felelős agyi struktúrák találhatók diencephalon(hipotalamusz)és az agyféltekék ősi részein - a félelem, az agresszió, az éhség és a szomjúság érzése, a jóllakottság érzése és még sokan mások. Magasabb, kifejezetten emberi (kortikális) érzelmek kapcsolódnak a CBP zónák aktivitásához - például egy személy erkölcsi érzéseihez.

Az érzelmek meghatározó szerepet játszanak a tanulási folyamatban, az újonnan kialakult kondicionált reflexek erősítésében. Megváltoztatják az észlelési küszöböt, aktiválják a memóriát, és további kommunikációs eszközként szolgálnak (arckifejezés, hang intonáció stb.). A pozitív érzelmek újbóli megtapasztalása iránti vágy arra ösztönzi az embert, hogy aktívan keresse a kielégítetlen érzelmeket, és új utakat keressen ezek kielégítésére. A negatív érzelmek az önfenntartást szolgálják, a pozitív érzelmek elősegítik az önfejlődést az új tevékenységi területek elsajátításának folyamatában.

A motiváció élettana.

Ezek az agyi struktúrák aktív állapotai, amelyek arra ösztönzik az embert, hogy olyan viselkedési cselekedeteket hajtson végre, amelyek célja szükségleteinek kielégítése. A motivációk a viselkedést célirányossá teszik, vagy örökletesen (feltétel nélküli reflexek), vagy a felhalmozott korai kondicionált reflex tapasztalatoknak köszönhetően orientálják.

A biokémiai változások (ha a homeosztázis zavara) és a külső ingerek gerjesztési folyamattá alakulnak át, ami aktiválja a hipotalamusz struktúráit. Jelet továbbít a KBP-nek, ahol egy viselkedési program jön létre, amely segít a megfelelő igények kielégítésében.

Irodalom:

1. K. Willy, V. Dethier Biology. – M.: Mir, 1974.

Green N., Stout W., Taylor D. Biology – 3 kötet, - M.: Mir, 1990.

Ermolaev Yu.A. Életkor fiziológiája. – M.; Felsőiskola, 1985.

Kazmin V.D. Háziorvos névjegyzéke, 2 köt., - M.: AST, 1999.

Kemp P., Arms K. Bevezetés a biológiába. – M.; Világ, 1988.

Markosyan A.A. Fiziológia. – M.; Orvostudomány, 1968.

Nemov R.S. Pszichológia, 2 köt., - M.: Nevelés, 1994.

Sapin M.R., Bryksina Z.G. Human Anatómia - M.: Oktatás, 1995.

Sidorov E.P. Humán anatómia és fiziológia (strukturált absztrakt) - M.: Ifjú gárda, 1996.

Sytkin K.M. Biológia kézikönyve - Kijev: Naukova Dumka, 1985.

Fenish H. Pocket atlasz az emberi anatómiáról - Minszk: Higher School, 1997.

Fomin N.A. Emberélettan - M.: Nevelés, 1995.