A szobában két vékony kötél van leeresztve a mennyezetről. Meg kell kötni az alsó végüket. Ha az egyik kötelet a kezedben tartod, nem fogod tudni elérni a másikat. Valakinek be kellene adnia. De csak egy ember van a szobában (és még egy labda, egy baba, könyvek)...

Ennek a feladatnak a megoldásához nem kell fizika, és rengeteg levelet kaptunk – még az első osztályosoktól is. Igaz, nem minden srác birkózott meg a feladattal. Egyes mondatok túl összetettek, mások sértik a probléma feltételeit: például nem használhat létrákat, botokat és egyéb olyan tárgyakat, amelyek nincsenek a szobában.

„A második kötélnek magától közelebb kell jönnie hozzánk” – írja egy diák (Kijev). Első pillantásra ez lehetetlennek tűnik. De hasznos sok invenciózus probléma megoldását az ideális megoldás mérlegelésével kezdeni: történjen meg magától, ami kell! A második kötélnek meg kell hajolnia. Ez csak akkor lehetséges, ha inog. De a kötél vékony és könnyű, ezért a babát a kötélhez kell kötni. Most már nem nehéz meglendíteni a kötelet - és felénk jön...

Még egy feladat. A kikötőben egy hajót rakodtak be. Egy erős daru 25 zsákból álló csomagokat emelt fel és süllyesztette le a hajó rakterébe. Erősen esett az eső. Ám a raktér hatalmas tetejét (tetőszélesség három méter, hossza öt méter) el kellett távolítani a rakodáshoz. És víz került a nyitott raktérbe, és megzavarta az ott dolgozó rakodókat.

Íme a feltaláló feladata: hogyan lehet biztosítani, hogy az eső ne hatoljon be a hajó rakterébe, és hogy a daru által szállított teher teljesen szabadon essen?

A probléma megoldásához nincs szükség fizikára. Valószínűleg tudja, mit kell használnia az eső elleni védelemhez.

Gondolkozz és írj nekünk.

© G. Altov "Pionerskaya Pravda", 1979.05.15. - P.4.
A SMART KIHÍVÁSA!

Üveg törött egy építkezésen. Apró szilánkok hullottak a betonpadlóra. Hogyan tisztítsuk meg tőlük a betonfelületet? A seprű nem segít, mert az apró üvegdarabok beakadnak az egyenetlen padlóba. És gyorsan el kell távolítania a töredékeket az építkezésen elérhető egyszerű eszközökkel.

MEGOLDANI A PROBLÉMÁT

A cellulóz átfolyik a csövön - a víz zúzott vasérccel keverve. A cellulóz áramlását fémszeleppel szabályozzák: az ajtóhoz hasonlóan részben vagy teljesen blokkolja az áramlást. Sajnos a szelepet ütő ércszemcsék gyorsan elhasználják. Megpróbáltuk nagyon erős acélból készíteni a szelepet, de az ércszemcsék becsapódása szó szerint „felfalja” a szelepet. Hogyan védjük meg a szelepet a kopástól?

ELLENŐRIZZE A KÉPZELÉST

Sok csodálatos, vidám és szép ünnep van. Találjon ki egy másik ilyen ünnepet, és írja le röviden.

ÉS EGY KIS FIZIKA

A kétkopejkás érméhez hasonló részek mozognak a szállítószalagon. A legtöbb része fehér, de vannak fekete részek is. Hogyan lehet őket elkülöníteni? Kézzel csinálni nehéz és fárasztó. Gépesíteni kell a fekete érmék szétválasztását. Felhívjuk figyelmét, hogy az érmék a színen kívül semmiben nem különböznek egymástól. Az alkatrészek egy rétegben vannak elrendezve a szállítószalagon, de véletlenszerűen: nem tudni, hogy pontosan hova kerül a fekete rész. A probléma könnyebb megoldása érdekében először gondolja át: miben különböznek a fekete tárgyak a fehérektől? Van egy fizikai tulajdonság (valószínűleg tudja), amit használni kell!

Várjuk leveleiteket. Ne felejtsd el jelezni, hogy melyik osztályba jársz.

A szabadbúvárkodás búvárfelszerelés nélküli búvárkodás, vagyis a búvárnak egyszerűen visszatartja a lélegzetét, mondhatnánk, mintha kikapcsolná. A szabadbúvárok hihetetlenül nagy mélységbe tudnak merülni, és mindezt légzőkészülék vagy nyomásszabályozó rendszerek nélkül.

A bajnokok ebben a kérdésben akár 11 percig is visszatarthatják a lélegzetüket. Más szóval, az ilyen emberek megsértik a fizika számos törvényét és az ember és képességeinek tudományos megértését, de ez valamilyen oknál fogva nem okoz semmilyen érzést. A tudósok egyszerűen figyelmen kívül hagyják az emberi test e csodálatos képességét, mintha nem lennének szabad búvárok a világon.

A szabadbúvárok az elképzelhetetlent teszik

A szabadbúvárkodás természetesen a búvárkodás legrégebbi formája. Manapság, amikor az első sportolók érdeklődtek e tevékenység iránt, a fiziológusok meg voltak győződve arról, hogy az ember nem képes 30-40 méternél nagyobb mélységbe merülni. Egyszerűen ellentmondott a fizika bármely törvényének. A tudósok minden tényt lefektettek az emberi testről és a víznyomás hatásáról, mondván, hogy 40 méter a rendelkezésünkre álló maximális mélység. Ha valaki megpróbál mélyebbre merülni, a tüdeje összeroppan, és megfullad a saját vérétől.

Ahogy sejthető, ez nem állította meg a szabadbúvárokat, és a búvárfelszerelés nélküli merülési mélység jelenlegi rekordja 214 méter.

Martina Amati olasz filmrendező és búvár azzal érvel, hogy az ilyen csodák elsősorban az emberi agy miatt történnek. A nő szerint a gondolkodásmód a döntő tényező a szabadbúvárkodásban. A búvár megfeledkezik mindenről, amit a fizika és fiziológia tankönyvekben olvasott, megszabadul minden mentális korláttól, és ezért az elképzelhetetlent teszi.

Amati meg van győződve arról, hogy egyrészt még az emberi test is sokkal tökéletesebb és erősebb, mint azt a hivatalos tudomány hiszi, másrészt a gondolat ereje óriási szerepet játszik minden olyan dologban, amikor az ember szándékai szó szerint átalakítják testét, és az őt körülvevő valóságot.

Mi történik a szabadbúvár testével nagy mélységben?

Amikor 10 méteres mélységbe merül, a búvárfelszerelés nélküli búvár kétszer nagyobb nyomást érez, mint a felszínen. Minden következő 10 méter újabb atmoszférát ad, és a nyomásnak, úgy tűnik, egyszerűen elviselhetetlenné és az élettel összeegyeztethetetlenné kell válnia. A szabadbúvárok azonban nem csak, hogy nem halnak meg az óceán mélyén, hanem utólag leírják a merüléseik csodálatos érzéseit, mintha egy teljesen más valóságban lennének.

Jelentős mélységben az ember fiziológiája és anatómiája megváltozik, ahogy a test alkalmazkodik a szélsőséges körülményekhez. A testben minden levegőt tartalmazó tér összenyomódik, és ezzel egyidejűleg megváltozik a vérben lévő gázok viselkedése és az idegrendszer működése.

Minél mélyebbre megy a búvár, annál kevesebb oxigénre van szüksége, mert a nyomás hatására az oxigén erősebbnek tűnik. 13-20 méteres mélységben a test abbahagyja a felfelé lökést, és kőszerűen süllyedni kezd. A szabadbúvárok ezt a folyamatot szabadesésnek nevezik. Ekkor az ember abbahagyja a mozgást, és engedi, hogy a természet erői „lehúzzák” őt.

Ahogy a búvár merül, érzi, hogy megváltozik a vére összetétele. A magas nyomású gázok sokkal könnyebben oldódnak a vérben, és sokkal hatékonyabban működnek. Például a nitrogén úgy kezd el hatni az agyra, mint egy kábítószer, és enyhe mérgezéshez, nagy mélységben pedig igazi eufóriához vezet.

Ahogy a szabadbúvár egyre mélyebbre merül, a vérében lévő utolsó oxigén összenyomódik, és a búvár teste összehasonlíthatatlanul alacsonyabb anyagcsere sebességet tart fenn, mint az emberi test a felszínen. A búvár teste megmagyarázhatatlan egyensúlyba kerül a környezettel, Amikor Ez egy hihetetlenül finom egyensúlyról szól, felfoghatatlan fiziológiai tökéletességet igénylő.

Az akadémiai tudomány nem hajlandó tanulmányozni ezt a jelenséget

Átlagosan 10 perc alatt egy professzionális szabadbúvár körülbelül 1/5 kilométeres mélységig tud merülni, és újra felbukkan. És nincs dekompressziós betegség vagy az oxigénéhezés katasztrofális következményei. Az ilyen emberek gyakran összehasonlítják búvárkodás utáni első levegővételüket a baba születése utáni első levegővételével.

Ami a tudósokat illeti, teljesen megtagadják ennek a jelenségnek a tanulmányozását.

John Briggs és Darko Dimitrovski a Freiburgi Egyetemről megindokolták és kiszámították atommag nélküli atomok létrehozásának módszerét. A jelenleg fejlődő technológiákkal egy ilyen „trükk” belátható időn belül elérhető lesz a kísérletezők számára.

Az atommag nélküli atom elektronhéjak halmaza, amelyek megőrzik „formájukat”, mintha még mindig az atommag tartaná őket.

Lehetséges ilyen furcsa képződmény létrehozása, ha bármilyen atomot egy rendkívül rövid és egyben nagyon erős lézerimpulzussal befolyásolunk – állítják a tudósok.

Igaz, ez az egzotikus, mag nélküli atom egy jelentéktelenül rövid ideig él, de mégis, valóban létezni fog.

Briggs és Dimitrovski kiszámolta, hogyan fog működni a módszerük. Tehát: egy körülbelül 10 attoszekundumos impulzusidőtartamú (1 attszekundum 10-18 s) lézer hat az atomra, mint amit ebben a szokatlan kísérletben is használtak, de csak rendkívül erős (10 18 watt). Az elektronok keringési periódusa egy atomban észrevehetően hosszabb, mint egy ilyen impulzus időtartama. Így például a hidrogénben egy elektron 24 attoszekundum alatt „megfutja” az atommagot.

Ha a nyalábban lévő elektromos tér erőssége nagyobb, mint az elektronok és az atommag közötti kapcsolat erőssége, akkor a teljes elektronhéj leszakad az atommagról, és szépen oldalra tolódik.

A siker kulcsa itt az impulzus tranzienssége és helyes frekvenciája, mert az elektronhéjak (minden szintjük egyszerre, ha a hidrogénnél sokkal összetettebb atomról beszélünk) „leütése” kell, hogy bekövetkezzen. a sugárzási élményben használt elektromágneses hullám mindössze egy félciklusának hatására.

Ennek a hullámnak a második félciklusa arra szolgál, hogy lelassítsa a teljes hullámcsomagot új helyén - bizonyos távolságra a magtól. Itt természetesen egy atom összes elektronjának hullámcsomagját értjük.

Mivel a lézerimpulzus nagyon rövid, az elektronoknak képletesen szólva nem lesz idejük „semmit csinálni” a térben való elmozdulásuk során. Hullámfüggvényük szinte semmilyen torzuláson nem megy keresztül, és az elektronoknak nem lesz idejük oldalra szóródni a Coulomb-erők hatására – magyarázzák a módszer feltalálói.

Természetesen egy ilyen „atom” nagyon rövid pillanatok alatt szétesik, de ha az összes szórt elektront műszerekkel rögzítjük, akkor számítógépben vissza lehet állítani az eredeti hullámcsomag megjelenését, vagyis ugyanazt az atomot. atommag nélkül - egy önállóan létező elektronfelhő, amely reprodukálja az eredeti atom héjának alakját.

Meglepő módon John és Darko számításai szerint nemcsak a könnyű, hanem a nehéz atomokról is minden elektronhéjat minimális "károsodással" lehet egyszerre "eltávolítani", sőt, hasonló "trükköt" is meg lehet csinálni. molekulákkal. Nyilvánvaló, hogy egy ilyen kísérlet elvégzéséhez nagyon erős attoszekundumos lézert kell létrehozni.

És meg kell mondanom, a technológia fokozatosan közeledik ehhez a feladathoz. Végül is a meglévő létesítmények csodálatos dolgokat mutatnak be. Például ismerkedjen meg a lézerekkel: amelyek a közelmúltban a világegyetem legfényesebb fényét produkálták, megkerülve a kvantumfizika néhány szeszélyét, az erős röntgensugarakat, amelyek felrobbantották a megfigyelés tárgyát; valamint történetekkel arról, hogy az ultrarövid lézerimpulzusok lehetővé tették molekulák fényképezését, vasfémek létrehozását és 10 18 fokos hevítési sebességrekordot, valamint - óvatosan

LG,
Városi oktatási intézmény 5. számú középiskola, Abdulino, Orenburg régió.

"Fizika nélkül nem lesz szerencsénk"

Dekoráció. A táblára a következő szavak vannak felírva: „A fizika fontos! Fizika kell! Egy lépést sem tehetünk nélküle!”

Kellékek: asztal, székek, egy halom fizika tankönyv, interjúkat tartalmazó videók különböző szakmák képviselőitől, szülőktől.

Az óra céljai: hozzáférhető és izgalmas módon mutassa meg a tanulóknak, hogy a fizika törvényeinek ismerete hasznos lehet számukra a különféle élethelyzetekben, emelje a tantárgy presztízsét, öntse el azt a gondolatot, hogy csak hozzáértő ember lehet sikeres az életben, tanítsa meg, hogyan irányítani a közönséget, csapatban dolgozni és társaságkedvelőnek lenni.

A lecke előrehaladása

Bevezetés(2 perc)

Egy dal a „They Learn at School” dallamára szólal meg a diákok előadásában. A képernyőn váltakoznak a „From Physics Lessons” sorozat fényképei.

Különböztesse meg és mérje meg a tömeget a súlytól egy főzőpohár segítségével

Hogyan lehet megtalálni a hullámhosszt, átváltani mindent méterekre,
Iskolában tanítanak, iskolában tanítanak, iskolában tanítanak.
Oldjon meg egy összetett problémát, ossza fel az utat sebességre
Iskolában tanítanak, iskolában tanítanak, iskolában tanítanak.
Hogyan működik a dízelmozdony, mi lapul a csillagok mélyén,
Iskolában tanítanak, iskolában tanítanak, iskolában tanítanak.
Csatlakoztassa az ampermérőt, hogyan ábrázoljon egy atomot,
Iskolában tanítanak, iskolában tanítanak, iskolában tanítanak...

Vázlat „Fizika óra után”(4 perc)

Első diák.Én nem tanítok fizikát, hadd tanítsák a technikusok! Születésemtől fogva humanitárius vagyok. Ügyvéd leszek, és fizika nélkül is dicsőítem magam!

Második diák.És a Moszkvai Állami Egyetemre megyek tanulni, és híres újságíró leszek! Mondd, nem értem, hol lehet hasznos számomra a fizika?

Harmadik diák. Sőt, nem fogom tanítani, apám részesedni fog az üzletben. És gyorsan elfelejtem az iskolát! A fizika törvényei a ballaszt számunkra!

Negyedik diák.Én, akárcsak apa, menedzser leszek! A kereskedés az én hivatásom! Fizika nélkül pedig meg tudom tanulni a termékek nevét!

(Elmennek.)

Vezető.Évek teltek el...

„Menedzser” jelenet(4 perc)

Íróasztal „General Director” felirattal. Az igazgató leül az asztalhoz, megnyom egy gombot, és megkéri a titkárt, hogy hívja meg Szokolov menedzsert. Megérkezik Szokolov, egy diák, aki valaha menedzser akart lenni. Az igazgató egy nagy dobozt tesz elé, és azt a feladatot adja neki: értse meg a benne lévő új generációs háztartási gépet, hozzon holnap egy teljes leírást erről a készülékről, főbb jellemzőiről, mondja el, hogyan kell használni, hogy aztán tanítsa meg az eladókat, hogyan kell sikeresen eladni ezt az eszközt, és oktassa a vásárlókat. A menedzser válogatni kezdi az eszközzel kapcsolatos részleteket, és motyog valamit.

Rendező. Nem végeztél labormunkát? Ki kell rúgnunk.

A menedzser elmegy, vesz egy fizika tankönyvet, és leül olvasni.

„Újságíró” jelenet(5 perc)

Egy diák, aki valamikor újságírónak tervezte, feljön a színpadra, kamerák fedve. A szerkesztő az asztalnál ül. Az asztalon van egy megfelelő tábla.

Szerkesztő. Elhoztad a jelentést?

Újságíró. Elhozta. ( Átadja a kéziratot. A szerkesztő elolvassa.)

Szerkesztő. Mit írtál?! – A sofőr élesen lenyomta a féket, és a vonat holtan állt meg.

Újságíró. Miért ne?

Szerkesztő.És ez?! "A hajó elhaladt mellettem, és megcsodáltam a vörös vonalat, amely gyönyörűen csillogott a tiszta víz alatt, és végighúzódott a hajó teljes oldalán."

Újságíró. Nem ez történik?

Szerkesztő. Hallgat! "A Hold mélyén született fény intett és intett oda, mélyebbre." Hány osztályt végzett?

Újságíró. Tizenegy osztály és az Újságírói Kar.

Szerkesztő. Valószínűleg aludt a fizika órákon? És mi az? "Egy szúnyog vékony nyikorgása, amelyet vékony hangszálai bocsátottak ki, megakadályozott abban, hogy elaludjak." Ezt nem tudjuk közzétenni, ki fognak röhögni rajtunk! Egyáltalán nem ismered a fizikát vagy a biológiát! Komoly folyóiratunk van, és fizikaismeret nélkül itt nincs mit csinálni! Keress állást valami olcsó újságban!

Az újságíró elővesz egy tankönyvet, és leül a menedzserrel fizikát tanítani.

Játék a közönséggel „Mi nem tetszett a szerkesztőnek?”(5 perc)

"Üzletember" jelenet(5 perc)

Az, aki üzletember akart lenni, az asztalnál ül és mobiltelefonnal játszik. A lánya odajön hozzá, és megkéri, hogy segítsen neki egy nehéz fizikai feladat elvégzésében.

Lány. Apa, olyan jó vagy, miért nem csinálod meg velem a házi feladatodat? Rosszul tanultál?

Üzletember. Mit csinálsz? Én voltam a legjobb tanuló!

Lány.És a fizikában?

Üzletember. Magától!

Lány. Akkor segíts a fizika kérdések megválaszolásában!

Üzletember (vonakodva). Gyerünk.

Lány. Ki mérte meg először a légköri nyomást?

Üzletember. Newton, persze!

Lány. 80°C-on forr a víz a hegyekben vagy a völgyben?

Üzletember. A víz mindenhol 100°C-on forr!

Lány. Miért nem esnek a levegőmolekulák a Földre?

Üzletember. Mert nagyon könnyűek.

Lány. Mi a normál légköri nyomás?

Üzletember. 1000 newton.

Lány. Könnyű lélegezni az Everesten?

Üzletember. Bármely üdülőhelyen könnyű levegőt venni!

Lány. Mi az a vákuum?

Üzletember. Van ilyen porszívó.

Lány. Mit mér a barométer?

Üzletember. Hmm... A névből ítélve a bárhoz kapcsolódik... Hangerő, úgy tűnik!

Lány. Minden. Köszönöm, papa! Olyan okos vagy nekem!

Vezető. A következő nap...

Apa ott ül. A lányom hazajön az iskolából, és dührohamot dob ​​az apjára.

Lány (síró). Mit mondtál nekem! Megszégyenítettél engem! Engem kinevettek az órán. 2-t kaptam a válaszaimra! Nem tudsz semmit! Nem szeretlek többé!

Sírva fut el. Az üzletember sóhajtva veszi a tankönyvet, és leül kettesével.

Játék a közönséggel „Mit nem tudott az üzletember?”(4 perc)

„Ügyvéd” jelenet(5 perc)

Megjelenik egy diák, aki ügyvéd szeretne lenni. Kodak táskát tart a kezében.

Jogász. Hurrá! Nemrég neveztek ki nyomozónak, és nehéz feladattal bíztak meg! Egy rablóbanda nyomára bukkantam! Most nem fognak megszökni! A munka befejezéséről beszámolót fogok benyújtani. Megcáfolhatatlan bizonyítékaim vannak! Minden tárgyalásukat és magát a rablást magnóra rögzítettem, és lefényképeztem! Nem volt könnyű nekem. Egész éjjel lesben ültem! ( Kiveszi a táskából, és megmutat egy nagy kamerát. Odalép az asztalhoz, amelynél az osztályvezető ül, és beszámol az elvégzett munkáról. A főnök örvend, bekapcsolja a felvevőt... Susogó, sziszegő hangok hallatszanak.)

Főnök. Mi az?! Hol rögzítetted? Miért csak suhog?

Jogász. Nem tudom! A fal mögött álltam, kint.

Főnök. Van ott egy vastag betonfal, egyszerűen elveszett a hang!

Jogász. Gyerünk! Jól tudom, hogy az ilyen falak nem akadályozzák az elektromágneses hullámokat.

Főnök. Szerinted ez a hang elektromágneses hullám?

Jogász. Biztosan!

Főnök. Látom egyáltalán nem ismered a fizikát! Megszégyenülve! ( Nézi a fényképeket.) Nem értettem! Miért csak sziluettek vannak a képeken? Nem fogsz felismerni senkit!

Jogász. Szóval éjszaka volt! És nem használhatta a vakut!

Főnök. Tehát infravörös fényben kellett lőni! Adtak neked egy IR eszközt!

Jogász. Mi köze ehhez a piros lámpának? Ott nem volt piros lámpa!

Főnök (elgondolkodva). Nem gondoltam volna, hogy vannak ilyen tudatlanok, akik nem tudják, mi az infravörös sugárzás. Menj tanulni fizikát! Nem sikerült ez a művelet!

A leendő ügyvéd előveszi a tankönyvet, és leül a többi tudatlanhoz.

Következtetés(3 perc)

Az előadás minden résztvevője kijön, és felváltva (sorról sorra) olvassa a verseket:

Fizika kell! A fizika fontos!
Egy lépést sem tehetünk nélküle!
Hogyan szerezzünk papírt nyírfából?
Hogyan lehet egy mobiltelefont magnóvá alakítani?
Hogyan szerezzünk halhatatlan tüzet?
Hogyan készítsünk okos padlófényezőt?
Hogyan lehet látni a mikrokozmoszot?
Hogyan teremthetünk új világot?
Hogyan valósítsuk meg a nanotechnológiát?
Hogyan szerezzünk párhuzamos világokat?
Hogyan nézzünk más időkbe?
Hogyan termeszthetünk magokat nulla gravitáció mellett?
Csak egy válasz van: ide fizika kell!
Tanuld meg, és okos leszel,
Vele karriered csúcsait fogod elérni!

Összegzés(3 perc)

Ljudmila Gennadievna Kurdyumova– első minősítési kategóriájú fizikatanár, az Orszki Állami Pedagógiai Intézetben végzett „Fizika-matematika tanári szakon”, 26 év tanári tapasztalat. Feladatának megfelelően Abdulino városába érkezett, és tanári pályafutását az 5. számú középiskolában kezdte, ahol a mai napig dolgozik. A magas szintű tantárgyi és módszertani képzettség lehetővé teszi számára az oktatási anyagok kiválasztását, valamint a hallgatók önálló és kutatómunkájának megszervezését. Óráin teljes a kölcsönös megértés és kölcsönös tisztelet a tanár és a tanulók között. Az óra mikroklímája meghatározza alkotóközösségüket. Ljudmila Gennadievna pedagógiai munkáját nagyra értékelik: „Az Orosz Föderáció általános oktatásának tiszteletbeli dolgozója” címet kapta. Jelenleg a tanár a „Telekommunikációs projekt, mint a tanulók fizikaórákon végzett produktív tevékenységeinek megszervezésének formája” problémán dolgozik.

Előző cikk: Mekkora a fénysebesség Következő cikk: Harmonikus rezgések Az oszcillációs frekvencia fizikai képlete