Diagnosztikai munka OGE orosz nyelven.
Diagnosztikai munka OGE formátumban - 2015
11. lehetőség
Útmutató a munka elvégzéséhez
A diagnosztikai munka 3 részből áll, ebből 15 feladat.
3 óra 55 perc (235 perc) áll az orosz nyelvű diagnosztikai munka elvégzésére. A mű 3 részből áll.
Az 1. rész egy feladatot tartalmaz, és egy rövid írásbeli munka a meghallgatott szöveg alapján (sűrített előadás). A tömörített előadás forrásszövege 2 alkalommal meghallgatásra kerül. Ezt a feladatot a 2. számú válaszlapon írjuk le.
A 2. rész az olvasott szöveg alapján kerül végrehajtásra. 14 feladatból áll (2–14).
A 2–14. feladatok válaszait szóként (kifejezésként), számként vagy számsorként írjuk a munka szövegében a válaszmezőbe.
Ha a 2. rész feladataira hibás választ ír le, húzza át, és írjon mellé egy újat!
A munka 3. részétől kezdve válassza kiegy a három javasolt feladat közül (15.1, 15.2 vagy 15.3), és adjon írásbeli, részletes, indokolással ellátott választ. Ezt a feladatot külön lapon kell megoldani (2. sz. válaszlap).
A vizsga során helyesírási szótár használata megengedett.
A feladatok elkészítésekor használhat vázlatot. A tervezetben szereplő bejegyzéseket nem veszik figyelembe a munka minősítésekor.
Az összes elvégzett feladatért kapott pontok összegzésre kerülnek. Próbálj meg minél több feladatot teljesíteni, és minél több pontot szerezni.
Sok sikert kívánunk!
1. rész
1
Hallgassa meg a szöveget, és írjon tömör összefoglalót.
Felhívjuk figyelmét, hogy mind az egyes mikrotémák, mind a teljes szöveg fő tartalmát közvetítenie kell.
Az előadás terjedelme legalább 70 szó.
Írja le az összefoglalót tiszta, jól olvasható kézírással.
2. rész
(1) Mindenki a maga módján tért vissza a háborúból az apja házába. (2) Azokban az emlékezetes háború utáni időkben nem jártak vidéki buszok, az emberek amennyire tudtak, autópályákon és országutakon haladtak. (3) Megláttam az állomáson egy leselkedő „Jeep”-et, aminek színéből ítélve nem volt háborúszagú, és azonnal háromszáz rubelt ajánlottam fel a bajszos sofőr-őrmesternek egy negyven kilométeres fuvarért.
– (4) Mit? – csodálkozott. (5) - És egy tiszt is!
– (6) Egy liter alkohol van. (7) Kettéosztjuk, csak vedd, tesó. (8) „Elölről jövök” – kérdeztem.
– (9) „Ez más kérdés” – válaszolta az őrmester más hangnemben, és elhajtottunk.
(10) Körülbelül húsz perccel később kiértünk a szakadékból egy dombra, ahol a gyermekkoromból ismert Yards állt, egy harminc házból álló falu.
(11) A sofőr fékezett, kiszálltunk az autóból, és körülbelül három percig mozdulatlanul álltunk. (12) Az őrmester hirtelen meglökött a könyökével.
– (13) Nézz oda, legidősebb! (14) A falu határán túl, valahol a mező távolában nők tömege mozgott. (15) Alacsonyan lehajolva zavart léptekkel mentek, kezükben egy hosszú fehér farönköt támasztva. (16) Messze mögöttük egy fehérbe öltözött, magas öregember nehézkesen sétált, alig mozgatta a lábát.
– (17) Hol másznak? – kérdezte a sofőr zavartan. (18) Nem tudtam, aztán magamtól is rájöttem:
– (19) Szántás!...
(20) Igen, szántottak: egy ekét törülközőkkel és kötéldarabokkal erősítették egy rönkhöz, és egy tizenhárom év körüli fiú sétált a sínnél. (21) Körülbelül húsz méterre tőlem a nők megálltak, felegyenesedtek, és hallottam: (22) „Ivanikha, a tiéd!” (23) Az asszonyok egyszerre rohantak hozzám, és mindegyikük ugyanígy kezdett viszkózusan, halálosan jajgatni. (24) És nem tudtad megmondani, melyikük az anya, és én is egyszerre öleltem meg őket.
(25) Aztán feljött a fehér öregember. (26) Ez az öreg Timofey bácsi volt. (27) Egy hevederen vonszolta a boronát. (28) Elhúzódott az ölelésemtől, és csak a kezemet szorította meg.
(29) A sofőr, miután felénk gurult, némán, anélkül, hogy bárkire nézett volna, leoldotta a farönköt az ekéről, hevesen oldalra dobta, majd hurkot kötve a kötélbe, rádobta a hátában lévő horogra. Dzsip". (30) És az asszonyok, és Timófey bácsi, és én álltunk, és azon tűnődtünk: mit csinált?
– (31) Pofon, atyám, a boronát az ekéhez! - Mondta tompán, valaki iránti nehezteléssel Timofey bácsinak.
(32) Az öreg meglepetten nézett rám, de már mindent megértettem.
– (33) Várj, Timofey bácsi! (34) Várj gyorsan...
(35) Az ötvenhetedik körben a Jeep megállt. (36) A sofőr intett Timofey bácsinak, mondván, ennyi, majd fáradtan elkezdte lecsavarni a benzintartály kupakját.
– (37) „Gyerünk, add ide az alkoholodat” – parancsolta. (38) Sietve kivettem a bőröndömből a kincses litert. (39) – Ley – mondta határozottan a sofőr, és ujjával a benzintartály tölcsére felé mutatott. (40) - Tegyen le mindent. (41) Oda kell jutnunk.
(42) Már kormányra ült, amikor kivettem a pénzt, és ügyetlenül, mintha méltatlan sértést készítettem volna neki, megkérdezte: (43) „Akkor vedd el, kérlek.” (44) „Mit? – kérdezte a sofőr számomra ismerős hangnemben. (45) - Te, testvér, itt találsz nekik egy lyukat. (46) Bújj és légy egészséges!”
(47) Az autó néhány vicces rántással eltávolodott. (48) Friss szántásba fulladva Timofey bácsi odajött hozzám, és az öklömben szorongatott pénzre nézve meglepődve és csodálattal egyszerre, suttogva kérdezte: (49) „Nem vetted el?” (50) Itt van egy élő lélek!”
(K. Vorobjov szerint)
2
Melyik válaszlehetőség tartalmazza a szükséges információkatindokolás válasz arra a kérdésre: „Miért vállalta még mindig a sofőr-őrmester, hogy elviszi a tisztet?”
1) „Elölről jövök” – kérdeztem.
2) „Gyerünk, add ide az alkoholodat” – parancsolta.
3) Apám, tedd az ekére a boronát! - Mondta tompán, valaki iránti nehezteléssel Timofey bácsinak.
4) Megláttam az állomáson egy leselkedő „Jeep”-et, színéből ítélve, amely nem volt háborúszagú, és azonnal háromszáz rubelt ajánlottam a bajszos sofőr-őrmesternek egy negyven kilométeres fuvarért.
Válasz: ______________________________
3
Kérjük, jelezze, melyika beszéd kifejezésének eszközei mondatban használják:« Hol másznak? – kérdezte a sofőr zavartan» .
megszemélyesítés
metafora
jelzőt
hiperbola
Válasz: _____________________________
4
A 20-23. mondatokból írjon le egy szót, amelyben az előtag helyesírását a jelentés határozza meg"csatlakozás" .
Válasz: ___________________________
5
A 13-17. mondatból írd le azt a szót, amelyben az írásmód szerepel!utótag szabály határozza meg: „Utótag segítségével képzett melléknévben -N - olyan főnévből, amelynek a törzse -N , írvaNN" .
Válasz: ___________________________
6
Cserélje ki a szótdobta a 29. mondatból stilisztikailag semleges szinonimával. Írd le ezt a szinonimát.
Válasz: ___________________________
7
Cserélje ki a kifejezéstháború utáni napok (2. mondat), kommunikáció alapján épültkoordináció , a kapcsolat szinonimájaellenőrzés . Írd le a kapott kifejezést!
Válasz: ___________________________
8
Írd kinyelvtani alapja javaslatok 14.
Válasz: ___________________________
9
Keressen ajánlatot a 9-12különállóvalszéles körben elterjedtalkalmazás. Írd meg a számát.
Válasz: ___________________________
10
Az alábbi mondatban a felolvasott szövegből minden vessző számozott. Írd le a vesszőt jelképező számot!kapcsolatfelvételkor.
– Van egy liter alkohol. Oszd ketté 1 csak vedd 2 testvér.
elölről jövök, 3 – kérdeztem. Igen, 4 szántottak: a rönkhöz ekét erősítettek törülközőkkel és kötéldarabokkal, 5 egy tizenhárom év körüli fiú sétált a korlátnál.
Válasz: ___________________________
11
Adja meg a mennyiségetnyelvtani alapismeretek a 15. mondatban.
Válasz: ___________________________
12
Az alábbi mondatban a felolvasott szövegből minden vessző számozott. Írja le a vessző(ke)t jelző szám(oka)t az összetett mondat egyes részei között!kreatív írás kommunikáció
A nők egyszerre rohantak hozzám, 1 és mindegyikük hangosan jajgatni kezdett, 2 halandó, 3 ugyanaz. Azokban az emlékezetes háború utáni napokban nem jártak vidéki buszok, 4 és az emberek autópályákon és országutakon mozogtak, 5 ahogy csak tudtam.
Válasz: ___________________________
13
Keresse meg a 10-13. mondatok közöttösszetett nem szakszervezet ajánlat. Írd meg a számát.
Válasz: ___________________________
14
Keresse meg a 23-26. mondatok közöttösszetett mondatkötőszóval (alárendelt) és kötőszóval (koordináló) kapcsolattal. Írja be ennek az ajánlatnak a számát.
Válasz: ___________________________
3. rész
15.1
Írjon egy esszét, amelyben feltárja I. A. kijelentésének jelentését. Iljina:« És Oroszországunk még egy ajándékot adott nekünk: ez a mi csodálatos, hatalmas, éneknyelvünk. Minden benne van – a mi Oroszországunk.” Válaszának indoklásához adja megkét példa az olvasott szövegből. Példák adásakor adjon meg mondatszámokat, vagy használjon idézeteket.
Dolgozatot írhat tudományos vagy publicisztikai stílusban, nyelvi anyagok felhasználásával feltárva a témát. Esszéjét I. A. Iljin szavaival kezdheti.
Az esszének legalább 70 szóból kell állnia.
15.2
Írj érvelő esszét. Magyarázza el, hogyan érti a szövegben szereplő kifejezés jelentését:"Nem vetted? Ez egy élő lélek!” Vidd be az esszédbekét érvek az olvasott szövegből, amelyek alátámasztják érvelését.Példák közlésekor jelölje meg a szükséges mondatok vagy használati számok számát!idézet.
Írja meg esszéjét szépen, jól olvasható kézírással.
15.3
Hogyan érti a szó jelentésétFELELŐSSÉG ? Fogalmazd meg és kommentáld az általad megadott definíciót! Írjon esszét-beszélgetést a témában:"Mi az a válaszkészség" , az általad megadott definíciót dolgozatnak tekintve. Dolgozatának érvelésekor mondjon 2 (két) példát-érvet, amelyek megerősítik érvelését:egy példa- adjon érvet az olvasott szövegből, ésmásodik - élettapasztalatából.
Az esszének legalább 70 szóból kell állnia.
Ha az esszé az eredeti szöveg kommentár nélküli újramondása vagy teljes átírása, akkor az ilyen munka nulla pontot ér.
Írja meg esszéjét szépen, jól olvasható kézírással.
Kulcsfontosságú
Mertigaz feladatok elvégzéserészek 2 diagnosztikai munka, a tanuló minden feladatért egy pontot kap. Merthelytelen válasz vagy őttávollét nulla pontot adnak.
| Helyes válasz | |||||||||||||||||
| csatolt |
|||||||||||||||||
| kilép |
|||||||||||||||||
| nappal a háború után |
|||||||||||||||||
| mozgott a tömeg |
|||||||||||||||||
| 1,4 |
|||||||||||||||||
|
Ha a záróvizsgák a sarkon vannak, a lehető legtöbb tesztet kell megoldania a rendszeres gyakorláshoz. A StatGrad 2018–2019: A diagnosztikai munka egy olyan oktatási webhely, amelyen kézikönyvek és képzési munkák jelennek meg, amelyek a 9–11. évfolyamos tanulókat az egységes államvizsgára és az egységes államvizsgára felkészítik. A tanárok, oktatók számára is hasznos anyagokat ad ki, amelyek segítségével fel lehet készülni egy tanórára, vagy az oldalon kapott információkat átadják diákjaiknak a vizsgákra való felkészüléshez. Mi az a "StatGrad"?A „StatGrad” megalkotója a Moszkvai Nyílt Tanulási Intézet. Az egész életen át tartó Matematikai Tanulás Központja folyamatosan fejleszti ezt az erőforrást.
A "StatGrad" egy távközlési rendszer oktatási és információs anyagok interneten keresztüli terjesztésére, valamint jelentési anyagok és statisztikák gyűjtésére. Innen ered ennek a kísérleti projektnek a neve. StatGrad a statisztikák városa. Az erőforrás-technológiát az Orosz Föderáció Oktatási Minisztériuma hagyta jóvá. A webhely anyagok használata azonban egy adott iskola választása. RészletekMinden tesztfeladatot információs módszertani forrás formájában nyújtunk be. A rendszer folyamatos használata hozzájárul az ismeretek és a tanítás minőségének jelentős javításához. A „StatGrad”-nek saját ütemezése van. Ez tükrözi a tételeket, dátumokat és feladatokat. Minden átgondolt és kényelmes, az összeállítók és a szervezők figyelembe veszik a gyerekek érdekeit és a tanárok nehézségeit egyaránt. A feladatok elvégzése iránt leginkább azok érdeklődnek, akik 9. vagy 11. osztályba járnak. Hiszen ezek az iskola felelős érettségi szakaszai. A „StatGrad” nagyszerű munkát végez, hogy segítse azokat, akik részt vesznek a tantárgyi olimpiákon és felkészülnek azokra. Ez egy csodálatos lelet azok számára, akik úgy döntöttek, hogy életüket egy bizonyos tudománynak szentelik. A tesztfeladatok az iskolában 14 órakor kezdődnek (főórák után). A rendelkezésre álló idő 45 perc. A feladatot nyomtatott űrlapon (teszttípusonként) kell teljesíteni. Az űrlapon van egy speciális oszlop, ahol jelezheti a pontatlanságokat és kérheti a hiba javítását. Minden feladat kötelező és választható feladatra van felosztva. Sok kérdésre már megvan a válasz: csak ki kell választani a megfelelőt. Néha a választ több mondatban kell leírni. És van néhány kreatív feladat: a világtörténelem számára ez lehet egy térképvázlat. A tanulónak rajzolnia vagy színeznie kell az ősi királyság területén.
Hogyan kell dolgozni a StatGrad rendszerben?Az iskola egész évben minden tantárgyból diagnosztikai és oktató munkát kap. A StatGrad webhelyén található információk egy része a nem regisztrált felhasználók számára is elérhető, de a rendszerrel való teljes körű használathoz be kell szereznie egy jelszókészletet és be kell jelentkeznie. Az erőforrással való munka során felmerülő egyes problémák megoldását a táblázat mutatja be.
A "StatGrad" információs módon működik. Az erőforrás csak valódi diákoknak és tanároknak nyújt információt.
A "StatGrad" céljai és célkitűzéseiA „StatGrad” egy fejlett módszer az iskolások bizonyos tantárgyak tudásának felmérésére. A fő feladat az, hogy ellenőrizze a gyermek iskolai vizsgákra való felkészültségét, és segítsen neki legyőzni a hibákat. Rendszercélok:
A „StatGrad” nem csak a tudást értékeli, hanem ajánlásokat is tesz, és hiányosságokat talál a tudományág oktatásának minőségében. Erőforrás elemekSok tantárgy kulcsfontosságú egy adott szakterülethez vagy szakmához. A StatGrad rendszer segítségével a következő tantárgyakból kaphat képzési és diagnosztikai munkák szövegeit:
A helyszíni tesztek segítségével azonosítják a tanulók felkészítésének problémás területeit, felkészülnek az egységes államvizsgára, az egységes államvizsgára és a záró- és köztes ellenőrzés egyéb formáira. A legnépszerűbb tudományok az orosz nyelv, kémia, történelem.
Kit érdekel majd a rendszer?A komoly tanulásra koncentráló gyerekek létfontosságúak a részvételben és tudásuk tesztelésében. A 6. és 7. osztályos minden gondolkodó és lelkiismeretes tanuló szeretné próbára tenni tudását és független értékelést kapni. A 10. vagy 11. osztályba járó iskolások érdeklődnek leginkább a teszt iránt. A biológia feladatok segítik az orvosi pályát elhatározókat, a társadalomismereti tesztek hasznosak lesznek a leendő jogászoknak, matematikai feladatokra pedig a leendő programozóknak és mérnököknek lesz szükségük. Hogyan történik a tesztelés?A tesztelést az ország egész területén központilag végzik.
Senki sem kötelezi Önt arra, hogy részt vegyen a rendszerben, a teszteredmények nem tükröződnek az utolsó osztályzatokban és a jó állás kilátásaiban.
Mi várható?Még mindig nehéz megmondani, hogy a technika meghonosodik-e a jövőben vagy sem. De eddig senki nem mondta le a „StatGrad”-ot. Már van egy lista és ütemezés a közelgő feladatokról. Bár ez még csak nem is egy kísérleti projekt, senki sem kényszeríti ki. A rendezvény különösebb anyagi ráfordítást nem igényel, ezért a hatóságok népszerűsíteni fogják ezt a tudásvizsgáló technológiát. Az oktatási tisztviselők pedig könnyen beszámolhatnak a tanítás minőségének értékelésének egyedi módszereiről. A „StatGrad” kiváló módja annak, hogy emelje az oktatási intézmény imázsát, és növelje a szorgalmas diák eredményeit. A „StatGrad” fejlődik és javul. A hivatalos webhely oldalain vitákat és vitákat folytathat. Minden racionális gabonát figyelembe vesznek. Bármely önmagát tisztelő tanár rendszeresen felkeresi a „StatGrad”-ot az interneten, mert sok ötlet és feladat kínálkozik maguknak a tanároknak. Ez egy nagyszerű módja annak, hogy előrelépjen a karrierjében. Érdekes tények az oroszországi oktatásról Diagnosztikai munka OGE formátumban 1. lehetőség 2. rész Olvassa el a szöveget, és töltse ki a 2-14 (1) Volt egy leckénk – munka. (2) Raisa Ivanovna azt mondta nekünk, hogy mindenki készítsen egy letéphető naptárt, attól függően, hogy ki mit tud. (3) Fogtam egy kartonpapírt, letakartam zöld papírral, vágtam egy hasítékot a közepébe, ráerősítettem egy gyufásdobozt, és egy köteg fehér levelet tettem a dobozra, megigazítottam, felragasztottam, megnyírtam. (4) Az eredmény egy nagyon szép naptár kisgyermekek számára. (5) Például, ha valakinek babái vannak, akkor ezekre a babákra. (6) Raisa Ivanovna pedig ötöt adott nekem. (7) Elmentem a helyemre és leültem. (8) Ebben az időben Ljovka Burin is elkezdte átadni a naptárát, Raisa Ivanovna pedig ránézett a munkájára, és azt mondta: „Ez egy rendetlenség.” (9) És hármast adott Lyovkának. (10) Változás jött – Lyovka az íróasztalánál ülve maradt. (11) Meglehetősen komoran nézett ki. (12) És akkor éppen a foltot törölgettem, és amikor láttam, hogy Ljovka olyan szomorú, a blotterrel a kezemben egyenesen felmentem Lyovkába. (13) Fel akartam vidítani, mert barátok vagyunk, és egyszer adott nekem egy lyukas érmét. (14) És azt is megígérte, hogy hoz egy kimerült vadászpatront, hogy atomtávcsövet készítsek belőle. (15) Felmentem Ljovkára, oldalsó pillantást vetettem rá, és azt mondtam: „Ó, Ljapa!” (16) És ekkor Lyovka a semmiből tarkón üt egy tolltartóval. (17) Ekkor jöttem rá, hogy szikrák szállnak a szememből. (18) Borzasztóan megharagudtam Lyovkára, és olyan erősen ütöttem a nyakán, ahogy csak tudtam. (19) De ő persze nem is érezte, hanem fogta az aktatáskáját és hazament. (20) És még könnyek is potyogtak a szememből - Levka olyan jól szórakozott - egyenesen a blotterre csöpögtek, és színtelen foltokként terültek el rajta... (21) Aztán úgy döntöttem, hogy bosszút állok. (22) Elvettem a kék műanyag vágókését apám asztaláról, és egész nap a tűzhelyen éleztem. (23) Lassan élesítették, de tovább éleztem, és folyton azon gondolkodtam, hogyan jövök holnap órára, és Ljovka előtt villog a hűséges kék tőröm... (24) És amikor lefeküdtem, egyfolytában hánykolódtam, forgolódtam egyik oldalról a másikra és sóhajtoztam, mert sajnáltam Ljovkát - jó ember, de gyors indulatú, most viselje meg a jól megérdemelt büntetést, mivel fejbe ütött egy tolltartóval. (25) Reggel nem tudtam enni semmit. (26) Aztán iskolába mentem. (27) És mielőtt órára mentem, sokáig álltam az ajtóban, és nem tudtam belépni, olyan hevesen vert a szívem. (28) De mégis legyőztem magam, betoltam az ajtót és beléptem. (29) Az osztályteremben minden a szokásos módon zajlott, és Levka az ablaknál állt Valerikkel. (30) Amint megláttam, azonnal elkezdtem kioldani az aktatáskámat, hogy kivegyem a tőrt. (31) De Levka akkoriban odaszaladt hozzám. (32) Azt hittem, hogy megint megüt egy tolltartóval vagy valami mással, és még gyorsabban kezdtem kioldani az aktatáskám, de Levka hirtelen megállt mellettem és valahogy megtaposott a helyszínen, majd hirtelen felém hajolt. kinyújtott egy aranypatront, és így szólt: – Tessék. (33) És a szeme olyan lett, mintha még mondani akarna valamit, de zavarba jött. (34) De egyáltalán nem volt szükségem rá, hogy beszéljen, csak hirtelen teljesen elfelejtettem, hogy bosszút akarok állni... (D. Dragunsky szerint) A 2–14. feladatok válaszai egy szám, egy számsor vagy egy szó (kifejezés), amelyet a munka szövegében a válaszmezőbe kell írni. 1. Melyik válaszlehetőség tartalmazza a szükséges információkatindokolás válasz a kérdésre: „Miért döntött úgy a hős-narrátor, hogy bosszút áll Lyovkán?” 1) Úgy döntött, hogy megalázza a fiút és megbántja. 2) Biztos volt benne, hogy a bosszú megérdemelt büntetés, ami Lyovkának viselnie kell a terhet. 3) Fel akarta hívni az osztálytársai figyelmét, és tekintélyt akart szerezni. 4) Arra számított, hogy ezzel a tettel híressé válik. 2. Adjon meg egy mondatot, amelyben a beszéd kifejezési eszköze találhatóösszehasonlító forgalom ? 1) És még könnyek is potyogtak a szememből - Levka nagyon jól szórakozott -, egyenesen a itatóra csöpögtek, és színtelen foltokként terültek el rajta. 2) Elővettem a kék műanyag vágókését apám asztaláról, és egész nap a tűzhelyen éleztem. 3) Amint megláttam, azonnal elkezdtem kioldani az aktatáskámat, hogy kivegyem a tőrt. 4) Az osztályteremben minden a szokásos módon zajlott, és Lyovka az ablaknál állt Valerikkel. 3. És A 12-14. mondatból írjon le egy szót, amelyben az előtag helyesírását a szomszédos mássalhangzó határozza meg. 4. A 2-3. mondatból írjon le egy szót, amelynek az előtag helyesírása a jelentéstől függ! 5. A 22-24. mondatból írd le azt a szót, amelyben a helyesírás szerepel!utótag szabály határozza meg: „A passzív múlt igenév teljes alakjának utótagjában azt írjákNN" ? 6. Cserélje ki a kimondott szótösszevissza (8. mondat) semleges szinonim. Írd le ezt a szinonimát. 7. Cserélje ki a kifejezéstműanyag kést (22. javaslat) alapján épültmenedzsment , a kapcsolat szinonimájakoordináció . Írd le a kapott kifejezést! 8. Írd ki nyelvtani alapja mondatok 21. 9. Írd ki nyelvtani alapja javaslatok 25. 10. Keressen ajánlatot a 13-16. ajánlatok közöttkülön körülménnyel. Írd meg a számát. 11. Az 1-7. mondatok között keressen mondatokat!homogén tagokkal. Írd le a számukat. 12. Az alábbi mondatokban a felolvasott szövegből minden vessző számozott. Írd le a vesszőt jelképező számot!a bevezető szónál. Például, 1 ha valakinek vannak babái, 2 akkor ezeknek a babáknak. És azt is megígérte, hogy hoz nekem egy kimerült töltényhüvelyt, 3 hogy atomtávcsövet csináljak belőle. 13. Adja meg a mennyiségetnyelvtani alapismeretek mondatban 2. Írd számokkal a választ! 14. Az alábbi mondatokban a felolvasott szövegből minden vessző számozott. Írja le a vessző(ke)t jelző szám(oka)t az összetett mondat egyes részei között!alárendelő kommunikáció És azt is megígérte, hogy hoz nekem egy kimerült vadászpatront, 1 hogy atomtávcsövet csináljak belőle. De mégis legyőztem magam, 2 betolta az ajtót és belépett. És a szeme ilyen lett 3 mintha még mindig mondani akarna valamit, 4 de félénk volt. 15. Az ajánlatok között 7-10 találösszetett nem szakszervezet ajánlat. Írd meg a számát. Kulcsfontosságú Mert igaz feladatok elvégzéserészek 2 diagnosztikai munka, a tanuló minden feladatért egy pontot kap. Mertrossz válasz vagy őt távollét nulla pontot adnak. Munkaszám 1 lehetőség 2. lehetőség 3. lehetőség Éljenzés kijelölt Csatolt Kész Megbecsült Erővel Maszatos Talán Műanyag kés Vascső 1. teszt (1) „Milyen ő, jégmadár?” – gondoltam, amikor a barátom már elment. - (2) Hogyan ismerhetem fel? (3) Egyszer olvastam erről a madárról, de nem emlékeztem a leírására, és soha nem láttam élve. (4) Eszembe sem jutott megkérdezni a barátomat, hogy néz ki. (5) De hamarosan ő maga is megjelent. (6) A kunyhó mellett ültem. (7) A reggeli harapás véget ért. (8) Az úszók mozdulatlanul, fehéren álltak a tavirózsa sötétzöld bojtorján között. (9) Közeledik a fülledt délután – a halak és a halászok pihenő ideje. (10) Hirtelen egy nagy fényes pillangó villant át a part menti nádasok bozótjain, gyakran csapkodva a szárnyaival. (11) Ugyanebben a pillanatban a pillangó rászállt a legkülső rúdra, lassan összecsukta szárnyait, és madárnak bizonyult. (12) A rúd vékony hegye megingott alatta, fel-le dobta a madarat, amitől a szárnyai összerándultak vagy a farkát széttárta. (13) És pontosan ugyanaz a madár tükröződött a vízben, majd felérepült, majd ismét a felborult ég kékjébe zuhant. (14) Elbújtam, és nézni kezdtem az idegent. (15) Elképesztően gyönyörű volt. (16) Olíva-narancssárga mell, sötét, világos foltos szárnyak és fényes, ég színű hát. (17) Nem meglepő, hogy összetévesztettem a madarat egy furcsa pillangóval. (18) De a csodálatos öltözet nem illett a madárhoz. (19) Volt valami gyászos és szomorú a megjelenésében. (20) A horgászbot most abbahagyta a lengést, és a madár ráfagyott, mint egy mozdulatlan csomó: fázósan a vállába húzta a fejét, és a mellkasára eresztette hosszú csőrét. (21) Akármennyire néztem őt, soha nem mozdult, egyetlen hangot sem adott ki. (22) A madár egyfolytában lenézett és lenézett a folyó kristályvizére, amely csillogott a napon. (23) Úgy tűnt, leejtett valamit a fenekére, és most szomorúan repül a folyó felett, és keresi a veszteségét. (24) És elkezdtem megfogalmazni egy mesét a gyönyörű hercegnőről. (25) Arról, hogy a gonosz nő-jaga megbabonázta és jégmadárrá változtatta. (26) A madár ruhája királyi maradt: arany brokátból és kék szaténból készült. (27) A szomorú hercegnő pedig egy madár, mert Baba Yaga a folyóba dobott egy ezüst kulcsot, amely egy kovácsolt ládát nyit. (28) A láda legalján egy varázsszó található. (29) Miután elsajátította ezt a szót, a királylány-madár újra királylány lesz. (30) Szomorúan és gyászosan repül át a folyó felett, keresi és nem találja a kincses kulcsot. (31) A királylány ült és ült a horgászboton, vékonyan nyikorgott, mintha zokogott volna, és a parton repült, gyakran csapkodta a szárnyait. (32) Nagyon megszerettem ezt a madarat (33) Egy ilyen kéz nem kelne sértődni. (34) Szinte minden nap berepült egy jégmadár. (35) Egy nap a madaram berepült csalira, mint korábban, leült a horgászbotra, és keserű gondolatain kezdett gondolkodni. (36) Hogy csobban majd a vízbe! (37) Még meg is borzongtam a meglepetéstől. (38) És azonnal felszállt, valami ezüstöt villantott a csőrében. (39) Mintha ez lett volna az a kulcs, amit olyan régóta keresett. (40) De kiderült, hogy a mesém ezzel nem ért véget. (41) A jégmadár repült és repült, és még mindig hallgatott és szomorú. (42) Időről időre belemerült a vízbe, de a kincses kulcs helyett apró halakra bukkant, amelyeket a sziklába ásott mély lyukú börtönébe vitt. (43) Közeledett a vakációm vége, és haza készülődtem. (44) Este, mintha mi sem történt volna, szomorú hercegnőm berepült, és bizalommal leült egy gallyra. (45) „És hazamegyek!” – mondtam hangosan. (46) - Elmegyek a városba dolgozni. (47) Mit fogsz itt csinálni egyedül? (48) Vigyázz, nehogy megakadjon a sólyom! (49) Kék tollaid a folyó felett repülnek. (50) És senki sem fog tudni róluk! (51) A jégmadár fodrosan, mozdulatlanul ült egy szőlőtőn. (52) Úgy tűnt, figyelmesen hallgatta a szavaimat. (53) - Na, viszlát - levettem a sapkám, intettem a hercegnőmnek, és teljes szívemből kívántam megtalálni a varázskulcsot! (E. I. Nosov szerint) 2. Melyik válaszlehetőség tartalmazza a következő kérdés megválaszolásához szükséges információkat: „A szerző véleménye szerint miért nem illett a madárhoz a csodálatos öltözet?” Közeledik a vakációm vége, haza készülődtem. A szomorú hercegnő pedig egy madár, mert Baba Yaga egy ezüst kulcsot dobott a folyóba, ami egy kovácsolt ládát nyit. Volt valami gyászos és szomorú a megjelenésében. 3. Adjon meg egy mondatot, amelyben a beszéd kifejezési eszköze található jelzőt. 1) A jégmadár fodrosan, mozdulatlanul ült egy szőlőtőn 2) Olíva-narancssárga mell, sötét, világos foltos szárnyak és fényes, ég színű hát. 3) A madár egyfolytában lenézett és lenézett a folyó kristályvizére, amely csillogott a napon. 4) A királylány ült és ült a horgászboton, vékonyan nyikorgott, mintha zokogott volna, és a parton repült, gyakran csapkodta a szárnyait. 4 . A 38-41. mondatokból írjon le egy szót, amelyben az előtag írása a következő mássalhangzótól függ! 5 . A 21-23. mondatokból írjon le egy szót, amelyben az utótag helyesírását az határozza meg, hogy az ige, amelyből keletkezik, az első ragozáshoz tartozik. 6 . Cserélje ki a kimondott szót kövérkés lesz a 36. mondatból stilisztikailag semleges szinonimával. Írd le ezt a szinonimát. 7. Cserélje ki a kifejezést nádbozótok(10. mondat), menedzsment alapján épült, a kapcsolatkoordináció szinonimája. Írd le a kapott kifejezést! 8 . Írd le az 50. mondat nyelvtani alapját! 9. A 10-13. mondatok között keress egy külön definícióval rendelkező mondatot! 10. bevezető szó. Bármennyire is követtem őt, 1 soha nem mozdult 2 , egyetlen hangot sem adott ki. A madár egyfolytában lenézett és lenézett a folyóra 3 A folyó kristályvize csillog a napon. Úgy tűnt 4 , leejtett valamit az aljára, és most repül 5 , szomorú, 6 a folyó fölött, és keresi a veszteségét. 11. Adja meg a nyelvtani alapok számát a 30-as mondatban! 12. Az alábbi mondatokban a felolvasott szövegből minden vessző számozott. Írja le a vessző(ke)t jelző szám(oka)t az összetett mondat egyes részei között! alárendelő kommunikáció Volt valami gyászos a megjelenésében 1 , szomorú. A horgászbot leállt 2 , és a madár mozdulatlan csomóként ráfagyott 3 : Csillogóan a vállába húzta a fejét 4 , leeresztette hosszú csőrét a mellkasára. Mióta követem őt? 5 , soha nem mozdult 6 , egyetlen hangot sem adott ki. 13. A 24-28. mondatok között keressen összetett mondatot Vel következetes benyújtása. Írja be ennek az ajánlatnak a számát. 14 .A 20-23. mondatok között talál összetett ajánlatot vele kreatív írásÉs nem szakszervezet 3. rész 15.1. Írjon egy esszét - egy érvelést, amely feltárja Alekszandr Alekszandrovics Zelenetsky nyilatkozatának jelentését „A szavak képszerű megjelenítését a modern beszédben folyamatosan javítják jelzőkkel” két Dolgozatot írhat tudományos vagy publicisztikai stílusban, nyelvi anyagok felhasználásával feltárva a témát. Esszéjét kezdheti A.A. szavaival. Zelenetsky. Az esszének legalább 70 szóból kell állnia. 15.2. „De a csodálatos öltözet nem illett a madárhoz. Volt valami gyászos és szomorú a megjelenésében». Vidd be az esszédbe két 15.3. SZÉPSÉG? "Mi a szépség" egy példa- második -élettapasztalatából. Írja meg esszéjét szépen, jól olvasható kézírással. 2. teszt (1) Ez a tél és a tavasz találkozásánál történt, a természet anarchiájának idején. (2) Az éjszaka folyamán a fagyos égbolt a magasba emelkedett, teret engedve a napnak. (3) Repülj, melegítsd fel az embereket a téli hidegtől! (4) De Isten világossága lustán és bizonytalanul emelkedett. (5) A nap összezavarta az embereket, így nem mindenki döntött úgy, hogy gyalog megy az állomásról a faluba. (6) A helyiek tudják, hogy ilyenkor a szakadékokban fekve a hóvihar megválasztja az óráját, hogy ledobja az utazót az útról. (7) Mint egy ravasz nőstény, a hóvihar rácsap az emberre. (8) És már fúj a szél egyik-másik oldalról, majd kitör az útra, aztán int és nem enged be. (9) És nem derül ki, mit énekel: búcsúzik-e a téltől, vagy már a tavaszt köszönti. (10) Jobb lenne persze megvárni az elhaladó lovakat az állomáson, amikor a tanár leszáll a reggeli vonatról. (11) Elizaveta Petrovna azonban, aki itt friss ember, még nem tanulta meg megfejteni a helyi napot, és távol állt a falusi bölcsességtől. (12) Időjárási körülmények között rövidebb utat ismert, amelyen többször is végigment. (13) Könnyű bokacsizmában sietett végig rajta. (14) Kézben utazótáska és kosár könyvajándékokkal a gyerekeknek. (15) Magába Moszkvába ment értük. (16) Könnyen és fürgén járt, nem félt és nem aggódott az út vagy az időjárás miatt. (17) Mintha csak ez kellett volna a mezei hóvihar felébresztéséhez. (18) Mielőtt a fiatal tanárnak lett volna ideje álmodozni, nagy szél fújt, hideg és nehéz, valahogy idegen. (19) Hirtelen lesüppedt a nap a feneketlen égbolton. (20) A hóval borított síkság fagyos kérgét most a földre borult égnek tekintették. (21) Az ösvény kicsúszott a lábunk alól, a füzek szétszóródtak és megbújtak a távolban. (22) Ezek a fák mindig találkoztak vele, megmutatták neki az utat, elvezették tovább. (23) A tanár meghökkent, amint a havazás elűzte a fűzfákat az útról. (24) És nincs ki előtt meghajolni... (25) Futott, gyorsabban repült, mint a szél. (26) És Isten tudja, milyen irányba csúszott volna, ha nem egy ismerős tövisbokor útközben. (P.S. Salnikov szerint) 2. Melyik mondat tartalmazza azokat az információkat, amelyek a következő kérdésre adott válasz alátámasztásához szükségesek: „A szerző szerint miért nem döntött úgy mindenki, hogy az állomásról gyalog megy a faluba?” A hóval borított síkság fagyos kérgét most látták, ahogy az ég a földre borult. Ilyenkor a szakadékokban fekve a hóvihar kiválasztja az óráját, hogy ledobja az utazót az útról. A falubeliek észrevették, hogy egyik napról a másikra a nap lesüppedt a feneketlen égbolton. Az ösvény kicsúszott a lábunk alól, a füzek szétszóródtak és megbújtak a távolban. 3. összehasonlítás. Mielőtt a fiatal tanárnak lett volna ideje álmodozni, nagy szél fújt, sűrű és nehéz, valahogy idegen. A tanár meghökkent, amint a havazás elűzte a fűzfákat az útról. Mint egy ravasz nőfarkas, a hóvihar is lecsap az emberre. Ez a tél és a tavasz találkozásánál történt, a természet anarchiájának idején. 4. A 24-26. mondatból írja le azt a szót, amelyben az előtag írásmódja a hangsúlytól függ! 5 . A 18-20. mondatokból írjon le egy szót, amelyben az utótag helyesírását a következő szabály határozza meg: „Az –N- végződésű tőből –N- utótaggal képzett melléknevekben –NN- van írva. .” 6 . Cserélje ki a 20. mondatból a STILLY köznyelvi szót stilisztikailag semleges szinonimára. Írd le ezt a szinonimát. 7. Cserélje ki a kifejezést utazótáska(14. mondat), megegyezés alapján épült, a kapcsolatkezelés szinonimája. Írd le a kapott kifejezést! 8 . Írd le a 17. mondat nyelvtani alapját! 9. A 20-22. mondatok között keress egy külön körülményt tartalmazó mondatot! Írja be ennek az ajánlatnak a számát. 10 .Az alábbi mondatokban a felolvasott szövegből minden vessző számozott. Írd le a vesszőt jelző számo(ka)t, amikor bevezető szó. Jobb 1 természetesen 2 , ez azt jelenti, hogy az állomáson várják az elhaladó lovakat 3 amikor a tanár leszállt a reggeli vonatról. Elizaveta Petrovna azonban 4 , friss ember itt 5 , még nem tanultam meg megfejteni a helyi napot 6 , távol állt a falusi bölcsességtől. Időjárásban ő tudta a legrövidebb utat 7 , amely mellett nem egyszer sétáltam. 11 . Adja meg az 5. mondat nyelvtani alapjainak számát! 12. Az alábbi mondatokban a felolvasott szövegből minden vessző számozott. Írja le a vessző(ke)t jelző szám(oka)t az összetett mondat egyes részei között! kreatív írás kommunikáció Az itteni ember tudja 1 hogy ilyenkor 2 , fekve a szakadékokban 3 , a hóvihar kiválasztja az óráját, 4 levezetni egy utazót az útról. Hogy fog lecsapni egy ravasz nőfarkas 5 , megpörgeti az embert. És már fúj a szél és egytől 6 , másrészt 7 , akkor kitör az útra, 8 int és nem enged be. 13. Az 5-8. mondatok között keressen egy összetett mondatot szekvenciális alárendeltséggel. Írja be ennek az ajánlatnak a számát. 14. Keresse meg a 8-11. mondatok között összetett ajánlatot vele alárendelőÉs nem szakszervezet kommunikáció Írja be ennek az ajánlatnak a számát. 3. rész 15.1. Írjon esszé-indoklást, amely feltárja a nyelvész megnyilatkozásának jelentését Vlagyimir Georgijevics Vetvitszkij: „A főnév olyan, mint egy nyelvtani zenekar karmestere. Vigyázz ráa zenekar tagjai a - függő szavakat követik, és formailag hozzá vannak hasonlítva, azzal összhangban" Válaszának indoklásához adja meg két példa az olvasott szövegből. Példák adásakor adjon meg mondatszámokat, vagy használjon idézeteket. 15.2. Írj érvelő esszét. Magyarázza el, hogyan érti a szövegben szereplő kifejezés jelentését: « Természetesen jobb lenne megvárni az elhaladó lovakat az állomáson, amikor a tanár leszáll a reggeli vonatról. két Vidd be az esszédbe érvek az olvasott szövegből, amelyek alátámasztják érvelését. Példák közlésekor jelölje meg a szükséges mondatok vagy használati számok számát! idézet. Ha az esszé az eredeti szöveg kommentár nélküli újramondása vagy teljes átírása, akkor az ilyen munka nulla pontot ér. Írja meg esszéjét szépen, jól olvasható kézírással. 15.3. Az esszének legalább 70 szóból kell állnia. Hogyan érti a szó jelentését? VÁLASZTÁS Fogalmazd meg és kommentáld az általad megadott definíciót! Írjon esszét-beszélgetést a témában:"Mi a választás" egy példa-, az általad megadott definíciót dolgozatnak tekintve. Dolgozatának érvelésekor mondjon 2 (két) példát-érvet, amelyek megerősítik érvelését: második -élettapasztalatából. adjon érvet az olvasott szövegből, és Írja meg esszéjét szépen, jól olvasható kézírással. Az esszének legalább 70 szóból kell állnia. Ha az esszé az eredeti szöveg kommentár nélküli újramondása vagy teljes átírása, akkor az ilyen munka nulla pontot ér. 3. teszt (1) Messziről látni lehetett egy erdőt. (2) Sötét széle fehéres-sáros homályban körvonalazódott, és már érezhető volt a tölgyfa kéreg sűrű, tartós illata. (3) Alekszej Ryumin századparancsnok figyelmesen nézett három, nem sokkal előtte sétáló felderítőre, akik készen voltak arra, hogy bármelyik pillanatban akadályba ütközzenek. (9) Mind ez az öt-hat kilométer, amely elválasztotta a századot az éjszakai csata helyétől, a század az erdő keleti szélén haladt el, és a sötétben végtelennek, szélesnek és ismeretlennek tűnt, akár a tajga. (10) Úgy tűnt, mintha együtt játszana az ellenséggel, állandóan északkelet felé fordult. (11) Mentálisan Ryumin nem egyszer átlépte az erdőt a kadétokkal azon a láthatatlan és titokzatos vonalon, amelyen túl azonnal eltűnt az elviselhetetlen környezet, és ahol a tegnap esti csata a Kreml embereinek merész győzelmével ért véget. (12) De csak az éjszaka, és nem ez a szürke nap vezetheti a társaságot ehhez a végső győzelemhez. (13) Ryumin az erdő mélyére vezette a társaságát, ami már nem volt ugyanaz. (14) Sokkal sűrűbb volt, és időnként szépen egymásra rakott holt fakupacok, szépen rendezett tisztások és tisztások voltak. (15) Megijedtek a cinegek a faágakban, a mogyoró- és tövisbokron. (16) A parancsnok az alakulat előtt haladt, valamiért magasan és sugallatosan, mintha egy aknasávon, lábát felemelve. (17) A feszült csendben a kadétok valamiért zajosan és gyorsan lélegeztek. (18) Mintha Ryumin először látta volna a társaságát, és minden kadét sorsa hirtelen megjelent előtte, mint mindennek a középpontjában, amit egy háború az anyaországért véget vethet - győzelem vagy halál. 2 . Melyik mondat tartalmazza a szükséges információkat a következő kérdés megválaszolásához: „A szerző szerint miért kénytelen Ryumin cége az egész napot az erdőben tölteni?” 3) A társaságot körülvették, és nem tudott kimenni a szabadba. 4) A kadétok kimerültek az éjszakai csatában, ezért pihenésre volt szükségük. 3. Jelöljön meg egy mondatot, amelyben a kifejezőeszköz szerepel összehasonlítás. 1) A cinegék megijedtek a fák ágaiban és a mogyoróbokrokban. 2) Hébe-hóba szépen egymásra rakott holt fakupacok, tisztán rendezett tisztások és tisztások voltak. 3) Ryumin az erdő mélyére vezette a társaságát, ami már nem volt ugyanaz 4) A parancsnok az alakulat előtt haladt, valamiért magasan és sejtelmesen, mintha egy aknasávon, felemelve a lábát. 4. A 4-7 mondatból írjon le egy szót, amelynek előtagja a „cselekedet befejezetlensége” 5 .A 16-18. mondatokból írjon le egy szót, amelyben az utótag helyesírását a következő szabály határozza meg: „Az –N- végződésű tőből –N- képzővel képzett melléknevekben –NN -. 6. Cserélje ki a kimondott szót nénik a 15. mondatból stilisztikailag semleges szinonimával. Írd le ezt a szinonimát. 7. Cserélje ki a kb erdei ágyú(9. mondat), a menedzsment alapján épül fel, a kapcsolatkoordináció szinonimája. Írd le a kapott kifejezést! 8 . Írd le a 10. mondat nyelvtani alapját! 9. Az 1-4. mondatok között keressen egy mondatot izolált homogén definíciókkal! Írja be ennek az ajánlatnak a számát. 10. Az alábbi mondatokban a felolvasott szövegből minden vessző számozott. Írd le a vesszőt jelző számo(ka)t, amikor bevezető szó. Mind ezt az öt-hat kilométert 1 ami elválasztotta a társaságot az éjszakai csata színhelyétől 2 , a társaság végigsétált az erdő keleti szélén 3 , és a sötétben végtelennek tűnt 4 , széles és ismeretlen 5 mint a tajga.Úgy tűnt 6 , Ő 7 , mintha együtt játszana az ellenséggel 8 , mindvégig északkelet felé fordulva. 11. Adja meg a nyelvtani alapok számát a 8. mondatban! 12 .Az alábbi mondatokban a felolvasott szövegből minden vessző számozott. Írja le a vessző(ke)t jelző szám(oka)t az összetett mondat egyes részei között! kreatív írás kommunikáció Ryumin az erdő mélyére vezette társaságát 1 aki már nem volt ugyanaz. Sokkal vastagabb volt 2 , és hébe-hóba szépen összehajtott halmok holt fa 3 , tisztán rendezett tisztások és tisztások. Faágakban 4 , a mogyoró- és tövisbokrokban megijedtek a cicik. 13. A 11-13. mondatok között keressen összetett mondatot egységes alárendeltséggel m Írja be ennek a javaslatnak a számát. 14. Keresse meg a 4-7 mondatok között összetett ajánlatot vele alárendelőÉs nem szakszervezet kommunikáció Írja be ennek az ajánlatnak a számát. 15.1. Írjon esszé-indoklást, feltárva Grigorij Jakovlevics Szolganik filológus kijelentésének jelentését: „Ahogyan egy mondat bizonyos szintaktikai modellek szerint épül fel, ugyanúgy a szöveg mondatai bizonyos szabályok szerint kapcsolódnak egymáshoz.” . .Indokolja meg válaszát: két példa az olvasott szövegből. Példák adásakor adjon meg mondatszámokat, vagy használjon idézeteket. Dolgozatot írhat tudományos vagy publicisztikai stílusban, nyelvi anyagok felhasználásával feltárva a témát. Esszéjét V.G. szavaival kezdheti. Vetvitsky. Az esszének legalább 70 szóból kell állnia. Írja meg esszéjét szépen, jól olvasható kézírással. 15.2. Írj érvelő esszét. Magyarázza el, hogyan érti a szövegben szereplő kifejezés jelentését: « Mintha Ryumin először látta volna a társaságát, és hirtelen minden kadét sorsa jelent meg előtte, mint mindennek a középpontjában, amit egy háború az anyaországért véget vethet - győzelem vagy halál." két Vidd be az esszédbe érvek az olvasott szövegből, amelyek alátámasztják érvelését. Példák közlésekor jelölje meg a szükséges mondatok vagy használati számok számát! idézet. Ha az esszé az eredeti szöveg kommentár nélküli újramondása vagy teljes átírása, akkor az ilyen munka nulla pontot ér. Írja meg esszéjét szépen, jól olvasható kézírással. 15.3. Az esszének legalább 70 szóból kell állnia. Vidd be az esszédbe? VÁLASZTÁS FELELŐSSÉG"Mi a választás" egy példa-, az általad megadott definíciót dolgozatnak tekintve. Dolgozatának érvelésekor mondjon 2 (két) példát-érvet, amelyek megerősítik érvelését: második -élettapasztalatából. adjon érvet az olvasott szövegből, és Írja meg esszéjét szépen, jól olvasható kézírással. "Mi a felelősség" 4. teszt (1) A hatalmas stadion némának tűnt. (2) A lelátók fokozatosan ritkultak... (7) Petya közelebbről megnézte: ősz nyírt haj, vékony nyak. (8) Körülbelül hatvan évesnek tűnik, nem kevesebb. (9) Péter fáradtan átdobta a vállát: „Nem emlékszem, kedvesem...” (10) Éjszaka hirtelen felébredt, mintha egy ütéstől. (11) Vajon miért tűnnek éjszaka mindig tisztának a gondolatok, miért olyan jó a múltra gondolni? (12) Az élet jól megalapozottnak és stabilnak tűnt számára. (13) Tavasszal délen edzett, tegnap pedig, amikor tízezer métert futott, rekordot döntött. (14) Lényegében minden rendben volt, de valami megállította. (15) Egy kockás inges öregember... (16) Péter emlékezett rá: Kosztya bácsi volt. (17) Nehéz volt felismerni benne azt a vidám, erős embert, a környező gyerekek barátját. (18) Hiszen ő volt az, aki egy üres telken sportpályát szerelt fel, kapott hálót és röplabda labdát. (19) Kora tavasszal a srácokkal együtt Kostya bácsi akácot, madárcseresznyét és orgonát ültetett a helyszínre (20) És májusban fagyok támadtak, és a palánták elpusztultak. (21) „Semmi – mondta akkor Kosztya bácsi –, újra ültetünk akácot, almafát és juharfát. (22) Minden szabad percét a környező gyerekekkel töltötte. (23) Egy nap Kosztya bácsi egy házi készítésű bádogtáblát akasztott a telek kapujára: „Szélrózsa Stadion”. (24) Péter iskola után ebbe a stadionba futott, és ott töltötte estéit. (25) A srácok megcsinálták a távolugrást, Kostya bácsi pedig állandó bíróként bejelentette, ki ugrott a legmesszebb. (26) Péter továbbra is emlékezett: gondolatban elképzelte azt a keskeny kerítést, amely mögött a Fiatal Úttörők Stadionja feküdt, és önmagát kicsinyen és félénken. (27) Kosztya bácsi hozta oda... (28) Talált egy férfit a stadionban, és kitartóan mondott neki valamit. (29) Cockerel ezt hallotta: „Tudod, milyen tehetséges! Nézzétek csak!” (30) És Petyushka atlétikába kezdett... (31) Senki sem tudja, hogyan alakult volna Péter élete, ha nem Kostya bácsi meleg, kortalan szívével. (32) Péter izgatottan járkált a szobában, és úgy döntött: „Megkeresem. (33) De hogyan kell ezt megtenni, kitől tudhatom meg a címet? (34) Ott a házakat mind lebontották, aztán elfelejtettem a vezetéknevét. (35) De akkor is a srácokon keresztül fogom megtudni, mert valószínűleg tudják, és elmondják nekem (36) Ő volt a legjobb barátom, akiben nagyon megbízhattam. (37) De múltak a különféle eseményekkel teli napok, és Péter egyre kevésbé emlékezett Kostya bácsira. (38) Néha bizsergett az elhomályosult kockás inges öregember emléke (39) Egy ideig körülnézett a stadionban a nézősorokban, ősz hódra nyírt haját keresve, de aztán. abbahagyta a keresést, elfelejtette... (40) Péter, az atlétika mestere soha többé nem találkozott Kostya bácsival. (L.Z. Uvarova szerint) 2 . Melyik mondat tartalmazza azokat az információkat, amelyek a következő kérdésre adott válasz alátámasztásához szükségesek: „Éjszaka Petya hirtelen felébredt, mintha egy ütésből lett volna?” 1) Néha bizsergett a kockás inges öreg ember emléke, amely eltompult. 2) - Petyushka - mondta egy halk hang a közelben. 3) Talált egy férfit a stadionban, és kitartóan mondott neki valamit. 4) Péter emlékezett rá: Kostya bácsi volt. 3. Jelöljön meg egy mondatot, amelyben a kifejezőeszköz szerepel jelzőt. 1) A srácok megcsinálták a távolugrást, Kostya bácsi pedig állandó bíróként bejelentette, ki ugrott a legmesszebb. 2) Péter iskola után ebbe a stadionba futott, és ott töltötte estéit. 3) Petya alaposan megnézte: ősz nyírt haj, vékony nyak. 4) Senki sem tudja, hogyan alakult volna Péter élete, ha nem Kostya bácsi meleg, kortalan szívével. 4. A 17-19. mondatból írjon le egy szót, amelyben az előtag írása a következő mássalhangzó hangtól függ! 5 .A 24-26. mondatokból írjon le egy szót, amelyben az utótag helyesírását a következő szabály határozza meg: „A melléknevekből képzett határozószókban annyi -N- van írva, mint abban a melléknévben, amelyből keletkezett. 6. Cserélje ki a köznyelvi szót! elfelejtette a 34. mondatból stilisztikailag semleges szinonimával. Írd le ezt a szinonimát. 7. Cserélje ki a kifejezést ón jel(23. mondat), megegyezés alapján épült, a kapcsolatkezelés szinonimája. Írd le a kapott kifejezést! 8 . Írd le a 28. mondat nyelvtani alapját! 9. A 37-40-es ajánlatok között külön jelentkezéssel keressen ajánlatot. Írja be ennek az ajánlatnak a számát. 10. Az alábbi mondatokban a felolvasott szövegből minden vessző számozott. Írd le a vesszőt jelző számo(ka)t, amikor bevezető szó. Az élet simának tűnt számára 1 , tartós. Tavasszal délen edzett 2 , és tegnap 3 tízezer métert futva 4 , rekordot döntött. Minden, 5 lényegében 6 , egyszerűen nagyszerű volt 7 azonban valami megállította. 11. Adja meg a nyelvtani alapok számát a 31. mondatban! 12 . Az alábbi mondatokban a felolvasott szövegből minden vessző számozott. Írja le a vessző(ke)t jelző szám(oka)t az összetett mondat egyes részei között! kreatív írás kommunikáció Csak hogyan kell csinálni 1 Kitől kaphatom meg a címet? (34) Az ott lévő házakat mind lebontották 2 , és aztán elfelejtettem a vezetéknevét. (35) Ennek ellenére a srácokon keresztül tudom meg 3 , mert valószínűleg tudják 4 , és elmondják neked (36) Ő volt a legjobb barátja 5 , akire sokat lehetne bízni. 13. A 10-14. mondatok között keressen összetett mondatot egységes alárendeltséggel m Írja be ennek a javaslatnak a számát. 14. Keresse meg a 23-26. mondatok között összetett ajánlatot vele alárendelőÉs nem szakszervezet kommunikáció Írja be ennek az ajánlatnak a számát. 15.1. Írj egy esszét-indoklást, feltárva az állítás jelentését filológus L. Sukhorukova: „A beszédünk nemcsak viselkedésünk, hanem személyiségünk, lelkünk, elménk legfontosabb része”. Válaszának indoklásához adja meg két példa az olvasott szövegből. Példák adásakor adjon meg mondatszámokat, vagy használjon idézeteket. Dolgozatot írhat tudományos vagy publicisztikai stílusban, nyelvi anyagok felhasználásával feltárva a témát. Esszéjét L. Szuhorukov szavaival kezdheti. Az esszének legalább 70 szóból kell állnia. Írja meg esszéjét szépen, jól olvasható kézírással. 15.2. Írj érvelő esszét. Magyarázza el, hogyan érti a szövegben szereplő kifejezés jelentését: « De múltak a különféle eseményekkel teli napok, és Péter egyre kevésbé emlékezett Kostya bácsira. Néha bizsergett a kockás inges öregember unalmas emléke ». Vidd be az esszédbe két Vidd be az esszédbe érvek az olvasott szövegből, amelyek alátámasztják érvelését. Példák közlésekor jelölje meg a szükséges mondatok vagy használati számok számát! idézet. Ha az esszé az eredeti szöveg kommentár nélküli újramondása vagy teljes átírása, akkor az ilyen munka nulla pontot ér. Írja meg esszéjét szépen, jól olvasható kézírással. 15.3. Az esszének legalább 70 szóból kell állnia. MEMÓRIA? VÁLASZTÁS "Mi az emlékezet" az általad megadott definíciót tézisnek véve. Dolgozatának érvelésekor mondjon 2 (két) példát-érvet, amelyek megerősítik érvelését: egy példa-, az általad megadott definíciót dolgozatnak tekintve. Dolgozatának érvelésekor mondjon 2 (két) példát-érvet, amelyek megerősítik érvelését: második -élettapasztalatából. adjon érvet az olvasott szövegből, és Írja meg esszéjét szépen, jól olvasható kézírással. Válaszok 1. teszt 4. felszállt 5. gyöngyházas 6.merülések vagy rohanások 7. nádasbozótok 8.senki sem fogja tudni 2. teszt 5.feneketlen 6. hideg 7.utazótáska 8.hiányzott Az esszének legalább 70 szóból kell állnia. Ha az esszé az eredeti szöveg kommentár nélküli újramondása vagy teljes átírása, akkor az ilyen munka nulla pontot ér. 4.kuporodott 6. nyikorgott vagy nyikorgott 7. erdőszéli 8.csomagolt "Mi a felelősség" 4. megkapta 5.mentálisan 7.bádog jel 8.talált, beszélt 1. teszt (1) „Milyen ő, jégmadár?” – gondoltam, amikor a barátom már elment. - (2) Hogyan ismerhetem fel? (3) Egyszer olvastam erről a madárról, de nem emlékeztem a leírására, és soha nem láttam élve. (4) Eszembe sem jutott megkérdezni a barátomat, hogy néz ki. (5) De hamarosan ő maga is megjelent. (6) A kunyhó mellett ültem. (7) A reggeli harapás véget ért. (8) Az úszók mozdulatlanul, fehéren álltak a tavirózsa sötétzöld bojtorján között. (9) Közeledik a fülledt délután – a halak és a halászok pihenő ideje. (10) Hirtelen egy nagy fényes pillangó villant át a part menti nádasok bozótjain, gyakran csapkodva a szárnyaival. (11) Ugyanebben a pillanatban a pillangó rászállt a legkülső rúdra, lassan összecsukta szárnyait, és madárnak bizonyult. (12) A rúd vékony hegye megingott alatta, fel-le dobta a madarat, amitől a szárnyai összerándultak vagy a farkát széttárta. (13) És pontosan ugyanaz a madár tükröződött a vízben, majd felérepült, majd ismét a felborult ég kékjébe zuhant. (14) Elbújtam, és nézni kezdtem az idegent. (15) Elképesztően gyönyörű volt. (16) Olíva-narancssárga mell, sötét, világos foltos szárnyak és fényes, ég színű hát. (17) Nem meglepő, hogy összetévesztettem a madarat egy furcsa pillangóval. (18) De a csodálatos öltözet nem illett a madárhoz. (19) Volt valami gyászos és szomorú a megjelenésében. (20) A horgászbot most abbahagyta a lengést, és a madár ráfagyott, mint egy mozdulatlan csomó: fázósan a vállába húzta a fejét, és a mellkasára eresztette hosszú csőrét. (21) Akármennyire néztem őt, soha nem mozdult, egyetlen hangot sem adott ki. (22) A madár egyfolytában lenézett és lenézett a folyó kristályvizére, amely csillogott a napon. (23) Úgy tűnt, leejtett valamit a fenekére, és most szomorúan repül a folyó felett, és keresi a veszteségét. (24) És elkezdtem megfogalmazni egy mesét a gyönyörű hercegnőről. (25) Arról, hogy a gonosz nő-jaga megbabonázta és jégmadárrá változtatta. (26) A madár ruhája királyi maradt: arany brokátból és kék szaténból készült. (27) A szomorú hercegnő pedig egy madár, mert Baba Yaga a folyóba dobott egy ezüst kulcsot, amely egy kovácsolt ládát nyit. (28) A láda legalján egy varázsszó található. (29) Miután elsajátította ezt a szót, a királylány-madár újra királylány lesz. (30) Szomorúan és gyászosan repül át a folyó felett, keresi és nem találja a kincses kulcsot. (31) A királylány ült és ült a horgászboton, vékonyan nyikorgott, mintha zokogott volna, és a parton repült, gyakran csapkodta a szárnyait. (32) Nagyon megszerettem ezt a madarat (33) Egy ilyen kéz nem kelne sértődni. (34) Szinte minden nap berepült egy jégmadár. (35) Egy nap a madaram berepült csalira, mint korábban, leült a horgászbotra, és keserű gondolatain kezdett gondolkodni. (36) Hogy csobban majd a vízbe! (37) Még meg is borzongtam a meglepetéstől. (38) És azonnal felszállt, valami ezüstöt villantott a csőrében. (39) Mintha ez lett volna az a kulcs, amit olyan régóta keresett. (40) De kiderült, hogy a mesém ezzel nem ért véget. (41) A jégmadár repült és repült, és még mindig hallgatott és szomorú. (42) Időről időre belemerült a vízbe, de a kincses kulcs helyett apró halakra bukkant, amelyeket a sziklába ásott mély lyukú börtönébe vitt. (43) Közeledett a vakációm vége, és haza készülődtem. (44) Este, mintha mi sem történt volna, szomorú hercegnőm berepült, és bizalommal leült egy gallyra. (45) „És hazamegyek!” – mondtam hangosan. (46) - Elmegyek a városba dolgozni. (47) Mit fogsz itt csinálni egyedül? (48) Vigyázz, nehogy megakadjon a sólyom! (49) Kék tollaid a folyó felett repülnek. (50) És senki sem fog tudni róluk! (51) A jégmadár fodrosan, mozdulatlanul ült egy szőlőtőn. (52) Úgy tűnt, figyelmesen hallgatta a szavaimat. (53) - Na, viszlát - levettem a sapkám, intettem a hercegnőmnek, és teljes szívemből kívántam megtalálni a varázskulcsot! (E. I. Nosov szerint)
2. Melyik válaszlehetőség tartalmazza a következő kérdés megválaszolásához szükséges információkat: „A szerző véleménye szerint miért nem illett a madárhoz a csodálatos öltözet?” Közeledik a vakációm vége, haza készülődtem. A szomorú hercegnő pedig egy madár, mert Baba Yaga egy ezüst kulcsot dobott a folyóba, ami egy kovácsolt ládát nyit. Volt valami gyászos és szomorú a megjelenésében. 3. Adjon meg egy mondatot, amelyben a beszéd kifejezési eszköze találhatójelzőt. 1) A jégmadár fodrosan, mozdulatlanul ült egy szőlőtőn 2) Olíva-narancssárga mell, sötét, világos foltos szárnyak és fényes, ég színű hát. 3) A madár egyfolytában lenézett és lenézett a folyó kristályvizére, amely csillogott a napon. 4) A királylány ült és ült a horgászboton, vékonyan nyikorgott, mintha zokogott volna, és a parton repült, gyakran csapkodta a szárnyait. 4 . A 38-41. mondatokból írjon le egy szót, amelyben az előtag írása a következő mássalhangzótól függ! 5 . A 21-23. mondatokból írjon le egy szót, amelyben az utótag helyesírását az határozza meg, hogy az ige, amelyből keletkezik, az első ragozáshoz tartozik. 6 . Cserélje ki a kimondott szótkövérkés lesz a 36. mondatból stilisztikailag semleges szinonimával. Írd le ezt a szinonimát. 7. Cserélje ki a kifejezéstnádbozótok (10. mondat), menedzsment alapján épült, a kapcsolatkoordináció szinonimája. Írd le a kapott kifejezést! 8 . Írd le az 50. mondat nyelvtani alapját! 9. A 10-13. mondatok között keress egy külön definícióval rendelkező mondatot! 10. bevezető szó. Bármennyire is követtem őt, 1 soha nem mozdult 2 , egyetlen hangot sem adott ki. A madár egyfolytában lenézett és lenézett a folyóra 3 A folyó kristályvize csillog a napon. Úgy tűnt 4 , leejtett valamit az aljára, és most repül 5 , szomorú, 6 a folyó fölött, és keresi a veszteségét. 11. Adja meg a nyelvtani alapok számát a 30-as mondatban! 12. Az alábbi mondatokban a felolvasott szövegből minden vessző számozott. Írja le a vessző(ke)t jelző szám(oka)t az összetett mondat egyes részei között!alárendelő kommunikáció Volt valami gyászos a megjelenésében 1 , szomorú. A horgászbot leállt 2 , és a madár mozdulatlan csomóként ráfagyott 3 : Csillogóan a vállába húzta a fejét 4 , leeresztette hosszú csőrét a mellkasára. Mióta követem őt? 5 , soha nem mozdult 6 , egyetlen hangot sem adott ki. 13. A 24-28. mondatok között keressen összetett mondatot Velkövetkezetes benyújtása. Írja be ennek az ajánlatnak a számát. 14 .A 20-23. mondatok között találösszetett ajánlatot velekreatív írás Ésnem szakszervezet 3. rész (2. számú válaszlap) A feladatok közül CSAK EGY: 15.1, 15.2 vagy 15.3. Az esszé megírása előtt írja le a kiválasztott feladat számát: 15.1, 15.2 vagy 15.3. 15.1. Írjon egy esszét - egy érvelést, amely feltárja Alekszandr Alekszandrovics Zelenetsky nyilatkozatának jelentését„A szavak képszerű megjelenítését a modern beszédben folyamatosan javítják jelzőkkel” . Válaszát indokolva,hozzakét Dolgozatot írhat tudományos vagy publicisztikai stílusban, nyelvi anyagok felhasználásával feltárva a témát. Esszéjét kezdheti A.A. szavaival. Zelenetsky. Az esszének legalább 70 szóból kell állnia. 15.2. „De a csodálatos öltözet nem illett a madárhoz. Volt valami gyászos és szomorú a megjelenésében. Vidd be az esszédbekét 15.3. SZÉPSÉG ? "Mi a szépség" egy példa- második - élettapasztalatából. Írja meg esszéjét szépen, jól olvasható kézírással. 2. teszt (1) Ez a tél és a tavasz találkozásánál történt, a természet anarchiájának idején. (2) Az éjszaka folyamán a fagyos égbolt a magasba emelkedett, teret engedve a napnak. (3) Repülj, melegítsd fel az embereket a téli hidegtől! (4) De Isten világossága lustán és bizonytalanul emelkedett. (5) A nap összezavarta az embereket, így nem mindenki döntött úgy, hogy gyalog megy az állomásról a faluba. (6) A helyiek tudják, hogy ilyenkor a szakadékokban fekve a hóvihar megválasztja az óráját, hogy ledobja az utazót az útról. (7) Mint egy ravasz nőstény, a hóvihar rácsap az emberre. (8) És már fúj a szél egyik-másik oldalról, majd kitör az útra, aztán int és nem enged be. (9) És nem derül ki, mit énekel: búcsúzik-e a téltől, vagy már a tavaszt köszönti. (10) Jobb lenne persze megvárni az elhaladó lovakat az állomáson, amikor a tanár leszáll a reggeli vonatról. (11) Elizaveta Petrovna azonban, aki itt friss ember, még nem tanulta meg megfejteni a helyi napot, és távol állt a falusi bölcsességtől. (12) Időjárási körülmények között rövidebb utat ismert, amelyen többször is végigment. (13) Könnyű bokacsizmában sietett végig rajta. (14) Kézben utazótáska és kosár könyvajándékokkal a gyerekeknek. (15) Magába Moszkvába ment értük. (16) Könnyen és fürgén járt, nem félt és nem aggódott az út vagy az időjárás miatt. (17) Mintha csak ez kellett volna a mezei hóvihar felébresztéséhez. (18) Mielőtt a fiatal tanárnak lett volna ideje álmodozni, nagy szél fújt, hideg és nehéz, valahogy idegen. (19) Hirtelen lesüppedt a nap a feneketlen égbolton. (20) A hóval borított síkság fagyos kérgét most a földre borult égnek tekintették. (21) Az ösvény kicsúszott a lábunk alól, a füzek szétszóródtak és megbújtak a távolban. (22) Ezek a fák mindig találkoztak vele, megmutatták neki az utat, elvezették tovább. (23) A tanár meghökkent, amint a havazás elűzte a fűzfákat az útról. (24) És nincs ki előtt meghajolni... (25) Futott, gyorsabban repült, mint a szél. (26) És Isten tudja, milyen irányba csúszott volna, ha nem egy ismerős tövisbokor útközben. (P.S. Salnikov szerint) A 2–14. feladatok válaszai egy szám, egy számsorozatvagy egy szót (kifejezést), amelyet a mű szövegében a válasz mezőbe kell írni 2. Melyik mondat tartalmazza azokat az információkat, amelyek a következő kérdésre adott válasz alátámasztásához szükségesek: „A szerző szerint miért nem döntött úgy mindenki, hogy az állomásról gyalog megy a faluba?” A hóval borított síkság fagyos kérgét most látták, ahogy az ég a földre borult. Ilyenkor a szakadékokban fekve a hóvihar kiválasztja az óráját, hogy ledobja az utazót az útról. A falubeliek észrevették, hogy egyik napról a másikra a nap lesüppedt a feneketlen égbolton. Az ösvény kicsúszott a lábunk alól, a füzek szétszóródtak és megbújtak a távolban. 3. összehasonlítás. Mielőtt a fiatal tanárnak lett volna ideje álmodozni, nagy szél fújt, sűrű és nehéz, valahogy idegen. A tanár meghökkent, amint a havazás elűzte a fűzfákat az útról. Mint egy ravasz nőfarkas, a hóvihar is lecsap az emberre. Ez a tél és a tavasz találkozásánál történt, a természet anarchiájának idején. 4. A 24-26. mondatból írja le azt a szót, amelyben az előtag írásmódja a hangsúlytól függ! 5 . A 18-20. mondatokból írjon le egy szót, amelyben az utótag helyesírását a következő szabály határozza meg: „Az –N- végződésű tőből –N- utótaggal képzett melléknevekben –NN- van írva. .” 6 . Cserélje ki a 20. mondatból a STILLY köznyelvi szót stilisztikailag semleges szinonimára. Írd le ezt a szinonimát. 7. Cserélje ki a kifejezéstutazótáska (14. mondat), megegyezés alapján épült, a kapcsolatkezelés szinonimája. Írd le a kapott kifejezést! 8 . Írd le a 17. mondat nyelvtani alapját! 9. A 20-22. mondatok között keress egy külön körülményt tartalmazó mondatot! Írja be ennek az ajánlatnak a számát. 10 .Az alábbi mondatokban a felolvasott szövegből minden vessző számozott. Írd le a vesszőt jelző számo(ka)t, amikorbevezető szó. Jobb 1 természetesen 2 , ez azt jelenti, hogy az állomáson várják az elhaladó lovakat 3 amikor a tanár leszállt a reggeli vonatról. Elizaveta Petrovna azonban 4 , friss ember itt 5 , még nem tanultam meg megfejteni a helyi napot 6 , távol állt a falusi bölcsességtől. Időjárásban ő tudta a legrövidebb utat 7 , amely mellett nem egyszer sétáltam . 11 . Adja meg az 5. mondat nyelvtani alapjainak számát! 12. Az alábbi mondatokban a felolvasott szövegből minden vessző számozott. Írja le a vessző(ke)t jelző szám(oka)t az összetett mondat egyes részei között!kreatív írás kommunikáció Az itteni ember tudja 1 hogy ilyenkor 2 , fekve a szakadékokban 3 , a hóvihar kiválasztja az óráját, 4 levezetni egy utazót az útról. Hogy fog lecsapni egy ravasz nőfarkas 5 , megpörgeti az embert. És már fúj a szél és egytől 6 , másrészt 7 , akkor kitör az útra, 8 int és nem enged be. 13. Az 5-8. mondatok között keressen egy összetett mondatot szekvenciális alárendeltséggel. Írja be ennek az ajánlatnak a számát. 14. Keresse meg a 8-11. mondatok közöttösszetett ajánlatot velealárendelő Ésnem szakszervezet kommunikáció Írja be ennek az ajánlatnak a számát. 3. rész A 2. részből olvasott szöveg felhasználásával töltse ki egy külön papírlapra.(2. számú válaszlap) A feladatok közül CSAK EGY: 15.1, 15.2 vagy 15.3. Írás előtt esszét, írja le a kiválasztott feladat számát: 15.1, 15.2 vagy 15.3. 15.1. nyelvészVlagyimir Georgijevics Vetvitszkij : „A főnév olyan, mint egy nyelvtani zenekar karmestere. Vigyázz rá a zenekar tagjai a - függő szavakat követik, és formailag hozzá vannak hasonlítva, azzal összhangban ». Válaszát indokolva,hozzakét példa az olvasott szövegből. Példák adásakor adjon meg mondatszámokat, vagy használjon idézeteket. 15.2. Írj érvelő esszét. Magyarázza el, hogyan érti a szövegben szereplő kifejezés jelentését:– Természetesen jobb lenne megvárni az elhaladó lovakat az állomáson, amikor a tanár leszáll a reggeli vonatról.Vidd be az esszédbekét érvek az olvasott szövegből, amelyek alátámasztják érvelését. Példák közlésekor jelölje meg a szükséges mondatok vagy használati számok számát! idézet. Ha az esszé az eredeti szöveg kommentár nélküli újramondása vagy teljes átírása, akkor az ilyen munka nulla pontot ér. Írja meg esszéjét szépen, jól olvasható kézírással. Az esszének legalább 70 szóból kell állnia. 15.3. Hogyan érti a szó jelentésétHogyan érti a szó jelentését ? Fogalmazd meg és kommentáld az általad megadott definíciót! Írjon esszét-beszélgetést a témában:Fogalmazd meg és kommentáld az általad megadott definíciót! Írjon esszét-beszélgetést a témában: , az általad megadott definíciót dolgozatnak tekintve. Dolgozatának érvelésekor mondjon 2 (két) példát-érvet, amelyek megerősítik érvelését:egy példa- adjon érvet az olvasott szövegből, ésmásodik - élettapasztalatából. Az esszének legalább 70 szóból kell állnia. Ha az esszé az eredeti szöveg kommentár nélküli újramondása vagy teljes átírása, akkor az ilyen munka nulla pontot ér. Írja meg esszéjét szépen, jól olvasható kézírással. Az esszének legalább 70 szóból kell állnia. Ha az esszé az eredeti szöveg kommentár nélküli újramondása vagy teljes átírása, akkor az ilyen munka nulla pontot ér. (1) Messziről látni lehetett egy erdőt. (2) Sötét széle fehéres-sáros homályban körvonalazódott, és már érezhető volt a tölgyfa kéreg sűrű, tartós illata. (3) Alekszej Ryumin századparancsnok figyelmesen nézett három, nem sokkal előtte sétáló felderítőre, akik készen voltak arra, hogy bármelyik pillanatban akadályba ütközzenek. (4) Az erdő domború félkörben végződött egy mezőbe (5) Az északnyugati szélén egy dombba csúszott, a keleti szélén pedig síkságba csúszott, és több kunyhó volt, és mögöttük néhány vörös húzódott. túlnőtt növekedés. (6) Nem látszott tovább semmi, mert a nap hajnali félidőben ragadt: közvetlenül a fák teteje fölött kezdődött az ég. (7) A társaság leült az erdő szélére, és Ryumin elbűvölten kezdte nézni a kunyhókat és azt, ami mögöttük van. (8) Ott kellett menniük, és a sebesültek folyton vizet kértek, de Alexey soha nem állt meg útközben. (9) Mind ez az öt-hat kilométer, amely elválasztotta a századot az éjszakai csata helyétől, a század az erdő keleti szélén haladt el, és a sötétben végtelennek, szélesnek és ismeretlennek tűnt, akár a tajga. (10) Úgy tűnt, mintha együtt játszana az ellenséggel, állandóan északkelet felé fordult. (11) Mentálisan Ryumin nem egyszer átlépte az erdőt a kadétokkal azon a láthatatlan és titokzatos vonalon, amelyen túl azonnal eltűnt az elviselhetetlen környezet, és ahol a tegnap esti csata a Kreml embereinek merész győzelmével ért véget. (12) De csak az éjszaka, és nem ez a szürke nap vezetheti a társaságot ehhez a végső győzelemhez. (13) Ryumin az erdő mélyére vezette a társaságát, ami már nem volt ugyanaz. (14) Sokkal sűrűbb volt, és időnként szépen egymásra rakott holt fakupacok, szépen rendezett tisztások és tisztások voltak. (15) Megijedtek a cinegek a faágakban, a mogyoró- és tövisbokron. (16) A parancsnok az alakulat előtt haladt, valamiért magasan és sugallatosan, mintha egy aknasávon, lábát felemelve. (17) A feszült csendben a kadétok valamiért zajosan és gyorsan lélegeztek. (18) Mintha Ryumin először látta volna a társaságát, és minden kadét sorsa hirtelen megjelent előtte, mint mindennek a középpontjában, amit egy háború az anyaországért véget vethet - győzelem vagy halál. A 2–14. feladatok válaszai egy szám, egy számsorozatvagy egy szót (kifejezést), amelyet a mű szövegében a válasz mezőbe kell írni 2 . Melyik mondat tartalmazza a szükséges információkat a következő kérdés megválaszolásához: „A szerző szerint miért kénytelen Ryumin cége az egész napot az erdőben tölteni?” 1) A feszült csendben a kadétok valamiért zajosan és gyorsan lélegeztek. 3) A társaságot körülvették, és nem tudott kimenni a szabadba. 4) A kadétok kimerültek az éjszakai csatában, ezért pihenésre volt szükségük. 3. Jelöljön meg egy mondatot, amelyben a kifejezőeszköz szerepelösszehasonlítás. 1) A cinegék megijedtek a fák ágaiban és a mogyoróbokrokban. 2) Hébe-hóba szépen egymásra rakott holt fakupacok, tisztán rendezett tisztások és tisztások voltak. 3) Ryumin az erdő mélyére vezette a társaságát, ami már nem volt ugyanaz 4) A parancsnok az alakulat előtt haladt, valamiért magasan és sejtelmesen, mintha egy aknasávon, felemelve a lábát. 4. A 4-7 mondatból írjon le egy szót, amelynek előtagja a „cselekedet befejezetlensége” 5 .A 16-18. mondatokból írjon le egy szót, amelyben az utótag helyesírását a következő szabály határozza meg: „Az –N- végződésű tőből –N- képzővel képzett melléknevekben –NN -. 6. Cserélje ki a kimondott szótnénik a 15. mondatból stilisztikailag semleges szinonimával. Írd le ezt a szinonimát. 7. Cserélje ki a kberdei ágyú (9. mondat), a menedzsment alapján épül fel, a kapcsolatkoordináció szinonimája. Írd le a kapott kifejezést! 8 . Írd le a 10. mondat nyelvtani alapját! 9. Az 1-4. mondatok között keressen egy mondatot izolált homogén definíciókkal! Írja be ennek az ajánlatnak a számát. 10. Az alábbi mondatokban a felolvasott szövegből minden vessző számozott. Írd le a vesszőt jelző számo(ka)t, amikorbevezető szó. Mind ezt az öt-hat kilométert 1 ami elválasztotta a társaságot az éjszakai csata színhelyétől 2 , a társaság végigsétált az erdő keleti szélén 3 , és a sötétben végtelennek tűnt 4 , széles és ismeretlen 5 mint a tajga. Úgy tűnt 6 , Ő 7 , mintha együtt játszana az ellenséggel 8 , mindvégig északkelet felé fordulva. 11. Adja meg a nyelvtani alapok számát a 8. mondatban! 12 .Az alábbi mondatokban a felolvasott szövegből minden vessző számozott. Írja le a vessző(ke)t jelző szám(oka)t az összetett mondat egyes részei között!kreatív írás kommunikáció Ryumin az erdő mélyére vezette társaságát 1 aki már nem volt ugyanaz. Sokkal vastagabb volt 2 , és hébe-hóba szépen összehajtott halmok holt fa 3 , tisztán rendezett tisztások és tisztások. Faágakban 4 , a mogyoró- és tövisbokrokban megijedtek a cicik. 13. A 11-13. mondatok között keressen összetett mondatotegységes alárendeltséggel m Írja be ennek a javaslatnak a számát. 14. Keresse meg a 4-7 mondatok közöttösszetett ajánlatot velealárendelő Ésnem szakszervezet kommunikáció Írja be ennek az ajánlatnak a számát. 15.1. Írj egy esszét-indoklást, feltárva az állítás jelentésétGrigorij Jakovlevics Solganik filológus: „Ahogyan egy mondat bizonyos szintaktikai modellek szerint épül fel, ugyanúgy a szöveg mondatai bizonyos szabályok szerint kapcsolódnak egymáshoz”. . Válaszát indokolva,hozzakét példa az olvasott szövegből. Példák adásakor adjon meg mondatszámokat, vagy használjon idézeteket. Dolgozatot írhat tudományos vagy publicisztikai stílusban, nyelvi anyagok felhasználásával feltárva a témát. Esszéjét V.G. szavaival kezdheti. Vetvitsky. Az esszének legalább 70 szóból kell állnia. Írja meg esszéjét szépen, jól olvasható kézírással. 15.2. Írj érvelő esszét. Magyarázza el, hogyan érti a szövegben szereplő kifejezés jelentését:„Olyan volt, mintha Ryumin először látta volna a társaságát, és hirtelen minden kadét sorsa jelent meg előtte, mint mindennek a középpontjában, amit egy háború az anyaországért véget vethet – győzelem vagy halál.”Vidd be az esszédbekét érvek az olvasott szövegből, amelyek alátámasztják érvelését. Példák közlésekor jelölje meg a szükséges mondatok vagy használati számok számát! idézet. Ha az esszé az eredeti szöveg kommentár nélküli újramondása vagy teljes átírása, akkor az ilyen munka nulla pontot ér. Írja meg esszéjét szépen, jól olvasható kézírással. Az esszének legalább 70 szóból kell állnia. 15.3. Hogyan érti a szó jelentésétVidd be az esszédbe ? Fogalmazd meg és kommentáld az általad megadott definíciót! Írjon esszét-beszélgetést a témában:FELELŐSSÉG , az általad megadott definíciót dolgozatnak tekintve. Dolgozatának érvelésekor mondjon 2 (két) példát-érvet, amelyek megerősítik érvelését:egy példa- adjon érvet az olvasott szövegből, ésmásodik - élettapasztalatából. Az esszének legalább 70 szóból kell állnia. Ha az esszé az eredeti szöveg kommentár nélküli újramondása vagy teljes átírása, akkor az ilyen munka nulla pontot ér. Írja meg esszéjét szépen, jól olvasható kézírással. "Mi a felelősség" (1) A hatalmas stadion némának tűnt. (2) A lelátók fokozatosan ritkultak... (3) – Petyushka – mondta egy halk hang a közelben. (4) Péter körülnézett. (5) Egy kockás inges férfi nézett rá a sorompóról. (6) Péter bólintott neki, és el akart menni mellette, de a férfi végigment a sorompó mellett, és azt ismételte: „Petiuska, nem ismered fel?” (7) Petya közelebbről megnézte: ősz nyírt haj, vékony nyak. (8) Körülbelül hatvan évesnek tűnik, nem kevesebb. (9) Péter fáradtan átdobta a vállát: „Nem emlékszem, kedvesem...” (10) Éjszaka hirtelen felébredt, mintha egy ütéstől. (11) Vajon miért tűnnek éjszaka mindig tisztának a gondolatok, miért olyan jó a múltra gondolni? (12) Az élet jól megalapozottnak és stabilnak tűnt számára. (13) Tavasszal délen edzett, tegnap pedig, amikor tízezer métert futott, rekordot döntött. (14) Lényegében minden rendben volt, de valami megállította. (15) Egy kockás inges öregember... (16) Péter emlékezett rá: Kosztya bácsi volt. (17) Nehéz volt felismerni benne azt a vidám, erős embert, a környező gyerekek barátját. (18) Hiszen ő volt az, aki egy üres telken sportpályát szerelt fel, kapott hálót és röplabda labdát. (19) Kora tavasszal a srácokkal együtt Kostya bácsi akácot, madárcseresznyét és orgonát ültetett a helyszínre (20) És májusban fagyok támadtak, és a palánták elpusztultak. (21) „Semmi – mondta akkor Kosztya bácsi –, újra ültetünk akácot, almafát és juharfát. (22) Minden szabad percét a környező gyerekekkel töltötte. (23) Egy nap Kosztya bácsi egy házi készítésű bádogtáblát akasztott a telek kapujára: „Szélrózsa Stadion”. (24) Péter iskola után ebbe a stadionba futott, és ott töltötte estéit. (25) A srácok megcsinálták a távolugrást, Kostya bácsi pedig állandó bíróként bejelentette, ki ugrott a legmesszebb. (26) Péter továbbra is emlékezett: gondolatban elképzelte azt a keskeny kerítést, amely mögött a Fiatal Úttörők Stadionja feküdt, és önmagát kicsinyen és félénken. (27) Kosztya bácsi hozta oda... (28) Talált egy férfit a stadionban, és kitartóan mondott neki valamit. (29) Cockerel ezt hallotta: „Tudod, milyen tehetséges! Nézzétek csak!” (30) És Petyushka atlétikába kezdett... (31) Senki sem tudja, hogyan alakult volna Péter élete, ha nem Kostya bácsi meleg, kortalan szívével. (32) Péter izgatottan járkált a szobában, és úgy döntött: „Megkeresem. (33) De hogyan kell ezt megtenni, kitől tudhatom meg a címet? (34) Ott a házakat mind lebontották, aztán elfelejtettem a vezetéknevét. (35) De akkor is a srácokon keresztül fogom megtudni, mert valószínűleg tudják, és elmondják nekem (36) Ő volt a legjobb barátom, akiben nagyon megbízhattam. (37) De múltak a különféle eseményekkel teli napok, és Péter egyre kevésbé emlékezett Kostya bácsira. (38) Néha bizsergett az elhomályosult kockás inges öregember emléke (39) Egy ideig körülnézett a stadionban a nézősorokban, ősz hódra nyírt haját keresve, de aztán. abbahagyta a keresést, elfelejtette... (40) Péter, az atlétika mestere soha többé nem találkozott Kostya bácsival. (L.Z. Uvarova szerint) A 2–14. feladatok válaszai egy szám, egy számsorozatvagy egy szót (kifejezést), amelyet a mű szövegében a válasz mezőbe kell írni 2 . Melyik mondat tartalmazza azokat az információkat, amelyek a következő kérdésre adott válasz indoklásához szükségesek: „Éjszaka Petya hirtelen felébredt, mintha egy ütéstől?» 1) Néha bizsergett egy kockás inges idős ember emléke, amely eltompult. 2) – Petyushka – szólalt meg egy halk hang a közelben. 3) Talált egy férfit a stadionban, és kitartóan mondott neki valamit. 4) Péter emlékezett rá: Kosztja bácsi volt az. 3. Jelöljön meg egy mondatot, amelyben a kifejezőeszköz szerepeljelzőt. 1) A srácok távolugrottak, Kostya bácsi pedig állandó bíróként bejelentette, ki ugrott a legmesszebb. 2) Péter iskola után futott ebbe a stadionba, és ott töltötte estéit. 3) Petya jobban megnézte: ősz nyírt haj, vékony nyak. 4) Senki sem tudja, hogyan alakult volna Péter élete, ha nem Kosztya bácsi meleg, kortalan szívével. 4. A 17-19. mondatból írjon le egy szót, amelyben az előtag írása a következő mássalhangzó hangtól függ! 5 .A 24-26. mondatokból írjon le egy szót, amelyben az utótag helyesírását a következő szabály határozza meg: „A melléknevekből képzett határozószókban annyi -N- van írva, mint abban a melléknévben, amelyből keletkezett. 6. Cserélje ki a köznyelvi szót!elfelejtette a 34. mondatból stilisztikailag semleges szinonimával. Írd le ezt a szinonimát. 7. Cserélje ki a kifejezéstón jel (23. mondat), megegyezés alapján épült, a kapcsolatkezelés szinonimája. Írd le a kapott kifejezést! 8 . Írd le a 28. mondat nyelvtani alapját! 9. A 37-40-es ajánlatok között külön jelentkezéssel keressen ajánlatot. Írja be ennek az ajánlatnak a számát. 10. Az alábbi mondatokban a felolvasott szövegből minden vessző számozott. Írd le a vesszőt jelző számo(ka)t, amikorbevezető szó. Az élet simának tűnt számára 1 , tartós. Tavasszal délen edzett 2 , és tegnap 3 tízezer métert futva 4 , rekordot döntött. Minden, 5 lényegében 6 , egyszerűen nagyszerű volt 7 azonban valami megállította. 11. Adja meg a nyelvtani alapok számát a 31. mondatban! 12 . Az alábbi mondatokban a felolvasott szövegből minden vessző számozott. Írja le a vessző(ke)t jelző szám(oka)t az összetett mondat egyes részei között!kreatív írás kommunikáció Csak hogyan kell csinálni 1 Kitől kaphatom meg a címet? (34) Az ott lévő házakat mind lebontották 2 , és aztán elfelejtettem a vezetéknevét. (35) Ennek ellenére a srácokon keresztül tudom meg 3 , mert valószínűleg tudják 4 , és elmondják neked (36) Ő volt a legjobb barátja 5 , akire sokat lehetne bízni. 13. A 10-14. mondatok között keressen összetett mondatotegységes alárendeltséggel m Írja be ennek a javaslatnak a számát. 14. Keresse meg a 23-26. mondatok közöttösszetett ajánlatot velealárendelő Ésnem szakszervezet kommunikáció Írja be ennek az ajánlatnak a számát. 15.1. Írj egy esszét-indoklást, feltárva az állítás jelentésétfilológus L.Sukhorukova:„A beszédünk nemcsak viselkedésünk, hanem személyiségünk, lelkünk, elménk legfontosabb része” . Válaszát indokolva,hozzakét példa az olvasott szövegből. Példák adásakor adjon meg mondatszámokat, vagy használjon idézeteket. Dolgozatot írhat tudományos vagy publicisztikai stílusban, nyelvi anyagok felhasználásával feltárva a témát. Esszéjét L. Szuhorukov szavaival kezdheti. Az esszének legalább 70 szóból kell állnia. Írja meg esszéjét szépen, jól olvasható kézírással. 15.2. Írj érvelő esszét. Magyarázza el, hogyan érti a szövegben szereplő kifejezés jelentését:« De múltak a különféle eseményekkel teli napok, és Péter egyre kevésbé emlékezett Kostya bácsira. Néha bizsergett a kockás inges öregember unalmas emléke». Vidd be az esszédbekét érvek az olvasott szövegből, amelyek alátámasztják érvelését. Példák közlésekor jelölje meg a szükséges mondatok vagy használati számok számát! idézet. Ha az esszé az eredeti szöveg kommentár nélküli újramondása vagy teljes átírása, akkor az ilyen munka nulla pontot ér. Írja meg esszéjét szépen, jól olvasható kézírással. Az esszének legalább 70 szóból kell állnia. 15.3. Hogyan érti a szó jelentésétMEMÓRIA ? Fogalmazd meg és kommentáld az általad megadott definíciót! Írjon esszét-beszélgetést a témában:"Mi az emlékezet" az általad megadott definíciót tézisnek véve. Dolgozatának érvelésekor mondjon 2 (két) példát-érvet, amelyek megerősítik érvelését:egy példa- adjon érvet az olvasott szövegből, ésmásodik - élettapasztalatából. Az esszének legalább 70 szóból kell állnia. Ha az esszé az eredeti szöveg kommentár nélküli újramondása vagy teljes átírása, akkor az ilyen munka nulla pontot ér. Írja meg esszéjét szépen, jól olvasható kézírással. Válaszok 1. teszt 2.3 3.2 4. felszállt 5. gyöngyházas 6.merülések vagy rohanások 7. nádasbozótok 8.senki sem fogja tudni 9.13 10.4 11. 1 12.5 13.27 14.20 2. teszt 2.2 3.3 4.senki 5.feneketlen 6. hideg 7.utazótáska 8.hiányzott 9.22 10.23 11.2 12.7 13.6 14.9 Az esszének legalább 70 szóból kell állnia. Ha az esszé az eredeti szöveg kommentár nélküli újramondása vagy teljes átírása, akkor az ilyen munka nulla pontot ér. 2.3 3.4 4.kuporodott 5. az enyém 6. nyikorgott vagy nyikorgott 7. erdőszéli 8.csomagolt 9.3 10.6 11.3 12.2 13.11 14.6 "Mi a felelősség" 2.4 3.4 4. megkapta 5.mentálisan 6. elfelejtette 7.bádog jel 8.talált, beszélt 9.40 10.56 11.3 12.2 13.11 14.26 Előző cikk: Mekkora a fénysebesség Következő cikk: Harmonikus rezgések Az oszcillációs frekvencia fizikai képlete
|
