Drogfüggőség prevenciós játékok iskolásoknak. Intellektuális játék a rossz szokások megelőzésére „Gyenge láncszem” A játék céljai

Ezek a gyakorlatok és játékok segítenek a résztvevőknek meghatározni az olyan jelenségek okait és veszélyeit, mint a „függőség”, beleértve a pszichoaktív anyagoktól való függést.

„Mi a függőség” (20 perc)

Cél: azonosítani a résztvevők tudásszintjét; megtudja, hogyan határozzák meg a résztvevők a „függőség” fogalmát; határozza meg a függőséget.
Anyagok: papírlapok, tollak minden résztvevőnek, egy ív Whatman papír, egy marker.
A résztvevőket arra kérik, hogy írják le egy papírlapra azokat az asszociációkat, amelyek a „függőség” szó hallatán keletkeznek. Ezt követően a résztvevők körben elmondják az általuk felírt asszociációkat, az előadó pedig felírja egy Whatman papírra, hogy a lehetőségek ne ismétlődjenek (az ismétlődő opciók kipipálhatók). A megbeszélés eredményeként a tréner elvezeti a csoportot a „függőség” fogalmának helyes meghatározásához, és elmagyarázza annak jelentését.

"Egyesületek" (15 perc)

Cél: meghatározza a csoporttagok tudásszintjét. Teremtse meg alapot az alaposabb munkához és megbeszélésekhez.
Anyagok: tollak; papírlapokat minden résztvevő számára.
Az egész csoportnak részt kell vennie a játékban. A játék során meghatározzák a csoport kezdeti hozzáállását a problémához. A feladat adott: „nevezzen meg 1-2 szót, ami eszébe jut, ha azt hallja, hogy „kábítószer”, „kábítószer-függőség”, „függőség” A játék 2 változatban játszható - szóban vagy írásban.
1. lehetőség: a kör résztvevői 1-2 asszociációt fejeznek ki, amelyek ezeket a szavakat idézik.
2. lehetőség: a résztvevők kapnak egy kis papírlapot, amelyre felírják a szavakhoz kapcsolódó asszociációikat.

Ezt követően mindezeket az asszociációkat tárgyaljuk, tisztázzuk az ilyen asszociációk kialakulásának okait, és a felmerült asszociációk alapján ismertetjük kultúránkban a drogfüggőség mítoszát.

"Provokatív tézisek"

Cél: megtudja, hogy a kábítószer-függőség témája aktuális-e a tinédzserek számára, és felmérheti alapvető tudatosságukat.

Provokatív tézisek:

• A kábítószer-függőség problémája nem megoldható, mert... nincs drogmentes társadalom.
• Csak a társadalmon kívül élőknek van problémájuk a drogokkal.
• A drogosokon nem lehet segíteni.
• A rendőrségnek határozottabban kellene fellépnie a drogfüggőkkel szemben.
• A fiatalok nem elég tájékozottak a drogokról.
• Aki drogos lesz, az szerencsétlen.
• A drogokat legalizálni kell.
• Minden ember életében legalább egyszer kipróbál egy kábítószert.
• A marihuána nem okoz függőséget.

"Mítoszok" (30 perc)

Cél: tájékoztatni a résztvevőket, eloszlatni a mítoszokat.

Anyagok: táblák "igen" - "nem" felirattal.

Rögzítsen táblákat a szemközti falakra. Olvassa el a vitatott kijelentést, kérje meg a résztvevőket, hogy álljanak az egyik jel ("igen" vagy "nem") közelébe. Minden résztvevőnek meg kell védenie álláspontját. A megbeszélés után tisztázza a vitás pontokat (statisztika használható).

Mítoszok:

• A kábítószer-függőség rossz szokás.
• Elég, ha egyszer beadja magát, és drogos lesz.
• Minden drogos és prostituált teljes vesztes.
• A marihuána ártalmatlan.
• A kábítószer-függőség gyógyíthatatlan.
• Egy drogfüggővel nem lehet barátkozni.
• Mindenkinek megvan a maga függősége.
• – A tiszta drogok ártalmatlanok.
• A kábítószerek legalizálása a bűnözés csökkenéséhez vezet.
• Nem maga a drog, hanem annak tilalma vezet boldogtalansághoz.
• Az embernek joga van tudatosan kábítószert fogyasztani. Így nem bánt másokat.
• Az orvosok által felügyelt gyógyszerárusítással a lehető legkisebb veszteséggel előzhető meg a kábítószer-függőség.

Beszélgetés „A barátom drogfüggő” (15 perc)

Cél: több különböző viselkedési stratégiát dolgozzon ki, amelyek lehetővé teszik, hogy ne kerüljön társfüggő kapcsolatba egy kábítószer-használóval; lehetőséget biztosítanak a személyes biztonság megőrzésére, és egyben segítik a szeretett személyt.

A facilitátor felkéri a csoportot, hogy vitassák meg a „Hogyan építsünk ki kapcsolatot egy barátoddal, aki kábítószert használ” kérdésről. A résztvevők egy adott témában fejtik ki ötleteiket, gondolataikat. A kijelentéseket korrekt módon meg lehet vitatni és kritizálni. A lényeg, hogy a megbeszélés eredményeként olyan stratégia szülessen, ami valóban működni fog. A facilitátor irányítja a megbeszélés menetét, azonosítja a logikátlan és diszkriminatív pontokat, és tisztázza, hogy a csoport jól értelmezi-e az egyes állításokat.

"Meglepetés" (25 perc)

Cél: megtudni és megbeszélni a drogfogyasztás megkezdésének indítékait.
Anyagok: átlátszatlan doboz, sárgarépa.
Az előadók átlátszatlan dobozba vagy zacskóba helyezik a sárgarépát. A résztvevőknek elmondják, hogy ami van, az „lehetetlen”, „rossz”, „tilos”, az okok magyarázata nélkül. A doboz a kör közepére kerül. Ugyanakkor az előadó elmondja, hogy minden résztvevő úgy fejezheti ki magát ezzel a dobozzal kapcsolatban, ahogy akarja.
Általában a résztvevők több mint fele fejezi ki kíváncsiságát és néz befelé. Mindenkit emlékeztetnek arra, hogy ami a dobozban van, az „rossz”, „lehetetlen”, de ennek ellenére sokan nem akarták figyelembe venni.
E játék után célszerű olyan kutatási eredményeket bemutatni, amelyek megmutatnák a drogfogyasztás megkezdésének valódi okait.

"Család" (45 perc)

Cél: személyesen részt venni a probléma megoldásában, megtalálni a lehetséges kilépési stratégiákat.
Anyagok: Annak érdekében, hogy a szerepjáték természetesebben menjen, előre elkészíthet néhány attribútumot a családtagoknak.
A csoport két alcsoportra oszlik. Minden alcsoportnak elő kell állnia egy családtörténettel, ahol valaki kábítószer-visszaélésben szenved. Az egész csoport részt vesz a történet megírásában és a szerepek kiosztásában. Minden résztvevő feladata, hogy megtalálja a probléma megoldásának módjait, és átgondolja, hogyan tudja személyesen befolyásolni a helyzetet. A csoport eljátssza a helyzetet. Ezt követően meg kell beszélni a probléma legmegfelelőbb megoldási módjait.

"Báb" (30 perc)

Cél: határozza meg, hogyan érezheti magát az ember, ha valaki irányítja, mikor nem szabad.
A résztvevőket háromfős csoportokra kell osztani. Minden trió kap egy feladatot: két résztvevőnek egy bábjátékos szerepét kell játszania - teljesen irányítja a bábbaba minden mozdulatát, egy résztvevő játssza majd a báb szerepét. Minden résztvevőnek el kell játszania egy baba szerepét. Mindegyik trióhoz két szék kerül 1,5-3 méter távolságra. A „bábosok” célja, hogy a „babát” egyik székről a másikra vigyék. Ugyanakkor a „babát” játszó személynek nem szabad ellenállnia annak, amit a „bábosok” tesznek vele. Nagyon fontos, hogy minden résztvevő a „baba” helyén legyen.
Vita:
Hogyan érezték magukat a résztvevők a játék során, amikor „baba” szerepben voltak?
Tetszett nekik ez az érzés, jól érezték magukat?
Maga akart csinálni valamit?

„Kérdések” (15 perc)

Cél: tájékozódjon a közönség tudatosságáról, tervezzen információs blokkot. Az előadó mérlegeli a résztvevők által felírt kérdéseket, és ezek alapján 3 napos információs blokkot tervez.
Mindenki felírja egy papírra, hogy milyen kérdés(ek)re szeretne választ kapni a workshopon. Kérdéseket tartalmazó szórólapokat kapnak az előadók.

Téma: „A játékok szerepe a gyermekek és serdülők drogfüggőségének megelőzésében”

Li Inna Afanasjevna szociális tanár

Nalchik

Te vagy, én vagyok, ő az,
És mindenkinek megvan a maga élete.
És az ő ára a méltóság és a becsület,
Átmeneti évek kora van,
Bármilyen nehéz is lehet.
Sokak számára kezdődik a hajnal,
És valaki belemerül a sötétségbe.
Te vagy, én vagyok, ő az,
Csak együtt tudjuk megállítani a gonoszt.
És megőrizni a méltóságot az élethez.

Napjainkra a tinédzserek kábítószer-függőségének problémája az egész orosz léptékű globális problémává nőtte ki magát.

Ez a probléma világszerte elterjedt, és meglehetősen nehéz megtalálni a megoldását.

A statisztikák azt mutatják, hogy azok a gyerekek, akiknek családja jól van, és akiknek nincs előfeltétele a depresszióra vagy az antiszociális viselkedésre, gyakran esnek kábítószer-terjesztésben részt vevő személyek befolyása alá. A tinédzserek körében jól megszervezett drogfüggőség prevenciós rendszer már meghozza gyümölcsét.

Az alkoholizmus, a dohányzás és a kábítószer-függőség megelőzését célzó hónap keretében számos rendezvényt tartottak iskolánkban.

éndiagnosztikai

1. Kérdőív

2. Szociológiai felmérés

3. Tesztelés (diagramok) 1. függelék

II Nagyszínpad

Közösségi videó készítése 10-11. osztályosoknak

Csapatépítő "Pókháló" 9. osztály

Játék "Az állítások közlekedési lámpája" 8. osztály

Interaktív szerepjáték „Család” 10. osztály

Játék "Családtörténet" 11. osztály

A Piramis aktivátor játék végrehajtása.

Megelőző játékokat kell végezni a tinédzserek drogfüggőségével kapcsolatban. Céljuk az olyan káros szokások megelőzése, mint a drogfüggőség. Ez az oktatási megközelítés indokolt és hatékony lesz. Az alkohol- vagy kábítószer-függőség megelőzésének fő feladata a serdülők meggyőzése arról, hogy a kábítószer- vagy alkoholfogyasztás után a társadalmi következmények sokkal nagyobbak, mint az orvosi következmények. És mindenekelőtt a nem tapasztalt orvosok, hanem inkább társaik véleménye lesz különösen fontos számukra, akik a személyiségformálás időszakában az iskolások referenciacsoportjává válnak. A megelőzés leghatékonyabb formája a játék és az edzés. A játékok és gyakorlatok nem kényszeríthetnek rá semmit, és nem okozhatnak közömbösséget vagy ami még rosszabb, agressziót. Lehetőséget kell adni a tinédzsereknek az önálló gondolkodásra, következtetések levonására és határozott döntések meghozatalára egy észrevétlen vitafolyamat révén. Mielőtt bármilyen játékot, beszélgetést elkezdenénk, a résztvevőktől tájékozódjunk arról, hogyan szeretnék megszólítani őket a játék során (a legjobb megoldás az lenne, ha speciális kitűzőket készítenénk, hogy ne akadályozzuk a kommunikációt). Ezután ismertesse a résztvevőket a játék közbeni kommunikáció szabályaival. Ezeket célszerű kártyákon kiadni. Például: tisztelje beszélgetőpartnereit, ne szakítsa félbe a történetüket, emelje fel a kezét, hogy beszéljen, semmilyen módon ne ítélje el beszélgetőpartnerét.

Játék"A megerősítések jelzőlámpája"
Cél: Feltételek megteremtése a kábítószer-használat problémájához való hozzáállásának kifejezésére.
A játékhoz három kört kell az asztalra helyezni (piros, sárga, zöld), és a táblára csatolni kell három papírlapot, amelyekre kijelentések vannak írva:
"Teljesen egyetértek"
"Egyetértek, de fenntartásokkal"
"teljesen nem értek egyet"

A papírlapokat függőlegesen helyezik el a táblán közlekedési lámpa formájában (piros, sárga, zöld)
A segítő felolvassa a vitás kijelentéseket, majd a csapatoknak egy percig meg kell beszélniük a kérdést, és fel kell írniuk a választ a lapra. Az összes többi csapat is megvitatja a kérdést, és döntést hoz. 1 perc elteltével megszólal a csengő, és a csapatkapitányok felemelik a válaszlapnak megfelelő színű kört. A csapat pedig válaszol a kérdésre, ráragasztja a lapját arra az állításra, amelyikhez illik, ami az ő álláspontjukat tükrözi ebben a kérdésben. A döntés meghozatala után minden résztvevőnek meg kell indokolnia: „miért gondolom így”. Az egyes résztvevők véleményének meghallgatása után az előadó rövid előadás formájában ismerteti véleményét. Példák az ellentmondásos kijelentésekre:

A kábítószer-függőség bűncselekmény.

A lágy drogok ártalmatlanok.

A drogok növelik a kreativitást.

A kábítószer-függőség egy betegség.

Sok fiatal kerül problémákba a drogok miatt.

Bármikor abbahagyhatja a kábítószer használatát.

A kábítószer-függőség kezelhető.

Sok tinédzser "társaságért" kezd el drogokat fogyasztani.

Azok, akik nagyon gyakran használnak kábítószert, nem veszik észre, hogy függenek tőlük.

Egy drogos belehalhat AIDS-be.

A kábítószer-függőség csak ismételt használat után alakul ki.

Az ember külseje alapján megállapíthatja, hogy használ-e kábítószert vagy sem.

A drogfüggő meghalhat a túladagolásban.

A kábítószer árusítását a törvény nem bünteti.

A kábítószer-függőség nem gyógyítható.

A fecskendőcsere programok ösztönzik a kábítószer-függőség terjedését.

A drogfüggők kezelésének és rehabilitációjának teljesen ingyenesnek kell lennie, ha az állam meg akarja oldani ezt a problémát.

A drogfüggők nem emberek.

A kábítószer-használat problémájának megoldásához meg kell oldania a tüdőt.

A műsorvezető összegzi a játékot. 2. függelék

2. játék "Családi történelem"

A) Minden résztvevőnek két posztert kell készítenie:

1.egy hétköznapi ember világa

2.a drogos világa

Cél: személyesen részt venni a probléma megoldásában, megtalálni a kiutat a helyzetből.

Minden csoportnak ki kell találnia egy történetet egy családról (barátok, osztálytársak), ahol valaki drogfüggő. A csoporttagok egy része részt vesz a történet megírásában, míg a csapat másik része létrehozza a projektet. Minden résztvevő feladata, hogy megtalálja a probléma megoldásának módjait, és átgondolja, hogyan tudja személyesen befolyásolni a helyzetet.

A csoport eljátszik egy szituációt (egy ötletet kalapból kihúzva), ami után meg kell beszélni a probléma megoldásának legmegfelelőbb módjait.

A kábítószer-kínálat visszautasítására irányuló attitűdöt nemcsak viselkedési szinten kell kialakítani, hanem magával a kábítószer-függőség ideológiájával való szembenállás szintjén is.

B)Cél: állítások cáfolata nyelvi technikákkal (negatív részecske nem, antonimák (ellenállások), logikai hangsúly változásai stb.)

A drogterjesztés iránt érdeklődők általában ezt mondják: 1. ötlet : "A drogokat erős és tehetséges emberek használják."

Tény: mindannyian, még ha ilyenek is voltak, nagyon hamar elvesztették erejüket és tehetségüket.

2. ötlet : "A drog szabaddá teszi az embert."

Tény: a drogosok teljesen mentesek az élet minden örömétől.

3. ötlet : „A kábítószer lehet „komoly” és „nem komoly” – mindig visszautasíthatja őket.”

Tény: csak egyszer utasíthatja el komolyan – az első alkalommal. De mindenki számára ez lesz az utolsó.

4. ötlet : "A kábítószerek segítenek megoldani az élet problémáit."

Tény: hatalmas problémákká változtatják az egész életét.

Ötlet 5 „A drog olyan, mint egy kalandregény – megszabadít az élet prózájától.”

Tény: szállítanak, de csak magával az élettel együtt. „Gom és heroin nélkül is remek kép.”

A csapat egy egészséges ember és egy drogfüggő családjával való érveléssel és kapcsolatfelvétellel védi projektjét. 3. függelék

3. Interaktív szerepjáték „Család” 10. osztály

A műsorvezető a közönség közül választ ki egy családot (apa, anya és két gyerek)

Az 1. dián egy gyerek van a középpontban, a kép körül pedig az, ami ebben a korban körülveszi. Anya szólal meg először. Feladata, hogy elektronikus tollal mozgassa a képeket úgy, hogy 2 oszlopban sorakozzanak

Mire van szükség 1-5 évesen és

ami nem elfogadható.

1-5 év

A következő csúszdát a 6-11 évesek számára apuka adja elő. Az is feladata, hogy a képeket két oszlopra ossza.

A 12-17 éves gyerekek kommentálják a harmadik diát, és szintén két oszlopra osztják a képeket.

A negyedik dián az egész család dolgozik. Megtalálják a problémát, és keresik a probléma megoldásának módjait.

A játék végén a családnak saját mottóval kell előállnia.

Évről évre egyre ijesztőbb,

Ha a régi barátok halála szokássá válik.

És sírni akarok, nem is sírni, hanem üvölteni,

Megérted, hogy semmin nem tudsz változtatni.

Ez történik az egészséges emberrel

életstílusa akkor is kiégett, amikor drogos lett.

4. A Piramis aktivátor játék lebonyolítása.

Kiválasztok egyet közületek. Középre megy, és meghívja a másik kettőt, hogy csatlakozzanak hozzá. Ők ketten választanak még két játékost stb. Így minden meghívottnak további két embert kell meghívnia. A játék akkor ér véget, amikor már nem marad senki, aki még mindig a helyén ül.

A srácok egy „piramisban” sorakoznak fel.

Nézze meg, milyen kevés időbe telt, mire mindenkit felkelt a helyéről!

A kábítószer-függőség ugyanolyan sebességgel terjed, mint egy járvány. Mindenki tudja, milyen szörnyű bánatot hoz a drog. De miért van egyre több a drogos?

5. játék. Csapatépítés "Web"

A játék résztvevői kört alkotnak. Egy ember áll középen. A résztvevők kezükben egy cérnagombóc van, amibe belegabalyítják a középen álló személyt, hálót alkotva. A férfi mozgásképtelen. Ahhoz, hogy egy személy kikerüljön a világhálóból, meg kell válaszolnia a résztvevők kérdéseire. A család és a barátok segíthetnek a résztvevőnek. A játék célja a hálóból való kilépés.

Kérdések a játékhoz.

1.Mi készteti az embert a droghasználatra?
Válasz: A kábítószerek veszélyeivel kapcsolatos tudatosság hiánya; unalom; környezeti hatás; valami új megtapasztalásának vágya; Problémák

2.Lehet családja annak, aki kábítószert használ?
Válasz: Igen, de leépül, megfeledkezik mindenről a világon, érdeklődése a következő adag kábítószer elfogyasztására redukálódik, a család háttérbe szorul.

3.Miért terjesztik a kábítószert?
Válasz: Annak érdekében, hogy profitot termeljen és több ügyfelet szerezzen.

4. Milyen gyorsan szokik az ember a drogokhoz és válik függővé?
Válasz: Az első használat után.

5. Ön szerint a drogokat lágyra és keményre osztják? A tüdő nem káros
Válasz: Nem, minden gyógyszer káros.

6.Mihez vezet a droghasználat?
Válasz: Az egészség tönkretételére; súlyos betegségekhez és halálhoz; a bűnözés növekedéséhez; a szeretteivel fennálló kapcsolatok megszakítása; érdekes és gazdag életre; válsághelyzetekből való kilábalás; baráti kapcsolatok kialakítása a társaságban; barátok/család elvesztéséhez; munkahelyi/iskolai problémákra.

7. Képes-e az ember maga megbirkózni ezzel a problémával?
Válasz: Nem, segítségre van szüksége.

8. Milyen módszerek vannak a kábítószer-függőség leküzdésére?
Válasz: Egészségügyi intézmények, bûnellenõrzés, kábítószer-felderítési vámellenõrzés erõsítése.

9.Hogyan előzhető meg a droghasználat?
Válasz: Megbízható információk a kábítószerekről és használatuk következményeiről; a kábítószer-használat halálos kimenetelének tudatosítása; tilalmak a szülők és a felnőttek részéről; szigorító törvények.

10. Valóban érdemes beszélni a kábítószer-függőség veszélyeiről?
Válasz: Igen, tudnunk kell erről a problémáról, és meg kell tudnunk védeni magunkat és szeretteinket.

11. Lehetséges-e azonosítani a drogfüggőt? Hogyan?
Válasz: Ha már régóta használja, akkor megjelenésében, viselkedésében.

12.Megváltoztatja-e egy ember életét a drogfogyasztás? Hogyan?
Válasz: Igen, az illetőnek más az érdeklődése, más a környezete és erős az ingerlékenysége.

Munkám összefoglalásaként egy rövid képzést szeretnék ajánlani

Egy híres pszichológus úgy kezdte pszichológiai szemináriumát, hogy 500 embert emelt fel. rubel számla. Körülbelül 200 ember volt a teremben. A pszichológus megkérdezte, ki akarja megkapni a számlát. Mindenki parancsra felemelte a kezét. „Mielőtt valaki megkapja ezt a számlát, kezdek vele valamit” – folytatta a pszichológus. Összegyűrte, és megkérdezte, akarja-e még valaki. És ismét mindenki felemelte a kezét. „Akkor – válaszolta – a következőket teszem, és a földre dobta a számlát, és a cipőjével könnyedén a koszos padlóra gurította. Aztán felvette, a számla gyűrött és koszos volt. – Nos, melyikőtöknek van rá szüksége ebben a formában? És ismét mindenki felemelte a kezét. „Kedves barátaim – mondta a pszichológus –, mindannak ellenére, amit ezzel a számlával tettem, mindannyian akartátok, mert még mindig 500 rubel a címlet az életben gyakran megesik, hogy kidobják magunkat a nyeregből, a földön heverünk. Ilyen helyzetekben értéktelennek érezzük magunkat, de akármi is történt vagy fog történni, soha nem veszíted el az értékedet, akár koszos vagy vagy tiszta vagy ráncos, mindig megfizethetetlen leszel azoknak, akik szeretnek."

Összoroszországi kábítószer-ellenes kampány "Mondd meg, hol árulják a halált"

Intellektuális játék a rossz szokások megelőzésére

Gyenge kapcsolat

1. szakasz

• Egy csepp nikotin megöl... (egy lovat vagy egy legyet)
• Melyik orosz uralkodó tiltotta be a dohányzást? (Rettegett Iván vagy Mihail Fedorovics cár)
• Mit főzött a Hülye, a Tapasztalt és a Gyáva az erdőben? (kompót vagy holdfény)
• Folytatás „Az ember a koronája... (a királyé vagy a természeté)
• A dohányzás gyakran növeli... (vérnyomás vagy légköri nyomás)
• Folytatás: „Sok bor – kevés... (ész vagy pénz)
• Melyik európai utazó látott először dohányzó embereket? (Vasco da Gamma vagy Kolumbusz Kristóf)
• Hány perccel rövidül meg egy dohányos élete minden elszívott cigaretta után? (15 percig vagy 10 percig)
• Mi pusztítja el az immunhiányos vírust? (immunrendszer vagy kiválasztó rendszer)
• Folytatás: „A dohányos az övé... (sírásó vagy jóakaró)
• Milyen okból tiltották be a dohányzást Oroszországban? (gyakori tüzek vagy az emberek ittassága miatt)
• A híres sebész, Fjodor Uglov azt állította, hogy alkoholfogyasztás után az agykéregben marad…
• Van védőoltás az AIDS és a HIV fertőzés ellen? (Igen vagy nem)
• Folytatás: „A férj iszik – ég a fél ház, a feleség iszik – az egész...

(A ház ég)

15. Mi az, ami elsősorban egy dohányosban érintett? (erek vagy tüdő)

16. Folytatás „A részeg ember nem ember, mert elvesztette... (elméjét vagy pénztárcáját)

17. Milyen okból engedélyezte I. Péter a dohányzást Oroszországban? (az emberek egészségének javítása vagy a gazdaság fejlesztése céljából)

18. Leonyid Gaidai melyik filmjében tanítja a hős fiatalokat a csavart táncolni, egyik vagy másik lábával cigarettacsikket oltva? („The Diamond Arm” vagy „A Kaukázus foglya”)

19. Hány liter dohánykátrány megy át egy dohányos légutain 10 év alatt (8 liter vagy 5 liter)

20. A nikotin egy méreg, amely különösen befolyásolja... (növekedés vagy látás)

2. szakasz

1. Mit tettek a Wu Wong kínai császár által 1220-ban kiadott törvény szerint, ha ittasságért elítélték őket? (halálbüntetés alá vonják vagy kiutasítják az országból)

2. Milyen szóval örökítette meg a nevét Jacques Nicot?

(nikotin)

3. Folytasd: „A kenyér talpra állít, de a bor...

4. Vaszilij Belov író a dohányzó nőket... (libák vagy csirkék) nevezte.

5. A rákos daganatok kialakulását egy dohányosban a cigarettában lévő anyag... (nikotin vagy radioaktív polónium) okozza

6. A „XX. század pestisének” nevezett betegség? (rák vagy AIDS)

7. A kábítószerek olyan vegyi anyagok, amelyek hatással vannak... (idegrendszerre vagy emésztőszervekre)

8. Melyik híres orosz író mondta a következő mondatot: „Ritka tolvaj, gyilkos józanul végzi a dolgát.” (L. N. Tolsztoj vagy A. P. Csehov)

9. Hány káros anyag kerül az emberi szervezetbe dohányzáskor? (kb 10 vagy 30)

10. A költők közül melyik hív harcra ezekkel a sorokkal: „Hogy gazdaságotokat ne tegye tönkre a holdfény, Hogy a méreg ne hajtson a koporsóra, - Faluról holdvilágosok! Menj ki a farmról! menj el a faluból!" (V. V. Majakovszkij vagy S. A. Jeszenyin)

11. Hány drogfüggő van Oroszországban? (több mint 10 millió ember vagy több mint 5 millió ember)

12. A dohány égése során keletkező kátrány... (mérgezést vagy daganatot) okoz

13. Évente hány embert vonhat be egy drogfüggő a kábítószer-függőségbe? (15 fő vagy 9 fő)

14. Milyen problémát súlyosbít a kábítószer-függőség növekedése? (influenza vagy AIDS)

15. Hány oroszt öl meg évente a dohányzási divat „járványa”? (kb. 100 ezer ember vagy 400 ezer ember)

16. Milyen hatással van az alkohol a központi idegrendszerre? (pozitív vagy negatív)

3. szakasz

1. A tüdőrák gyakoribb a dohányosoknál, mint a nemdohányzóknál... (30-szor vagy 15-ször)

2. Melyik orosz költő birtokában vannak a következő szavak: „Az ember, aki iszik, semmire sem jó”? (M. Yu. Lermontov vagy A. S. Puskin)

3. A „drog” görög szó. Mit jelent? (bódító vagy vonzó)

4. Melyik néphez tartozik ez a közmondás: „Az ember külseje tükröződik a tükörben, de a lelke a vodkában”? (koreai vagy orosz)

5. A világ hírességei közül melyik esett áldozatul a drogfüggőségnek? (Elvis Presley vagy Arnold Schwarzenegger)

6. Mi az erős dohányosok betegsége? (köhögés vagy hörghurut)

7. Hányszor magasabb a gyermekek halálozási aránya az ivó családokban, mint a nem ivó családokban? (2-szer vagy 3-szor)

(sport, egészséges életmód)

9. Hányszorosára nőtt a gyermekek kábítószer-túladagolás miatti halálozási aránya (42-szeresére vagy 17-szeresére)?

10. Hány olyan laboratóriumot azonosítottak az elmúlt 4 évben, amely gyógyszereket gyártott, és melyben folytak újak létrehozása (több mint 100 vagy több mint 300)?

11. Mennyi dohánykátrányt tartalmaz 1 kg dohány, amelyet egy személy egy hónap alatt elszív? (70 ml vagy 90 ml)

12. Miért próbálnak ki kábítószert a tinédzserek?

(kíváncsiság vagy édes íz miatt)

4. szakasz

1. - Folytatás: „Bort inni ugyanolyan káros, mint...

A dohányzás gyakori betegségeket és idő előtti...

2. - Megittam egy fillér vodkát, és a kábítószert megnövelték…

Nincs esküvő vendégek nélkül, nincs temetés könnyek nélkül, és nincs részegség nélkül...

3. - Ki a „passzív dohányos”?

(cigifüstöt szívó személy)

Hogyan lehet megfejteni az „AIDS” szót?

(szerzett immunhiányos szindróma)

4. - Ki a szerhasználó?

(mérgező anyagokat belélegző személy)

Miért száradnak ki az ajkaim, szárad ki a szám, és miért jelentkezik szomjúságérzet alkoholos italok fogyasztása után?

(az alkohol vizet von el a szervezetből)

5. - Mi az immunitás?

(a szervezet azon képessége, hogy ellenálljon a különböző fertőzések kórokozóinak és elpusztítsa a daganatsejteket)

Mit emelne ki az emberi egészséget veszélyeztető főbb veszélyek között?

(rossz környezet, ivás, dohányzás, drogfüggőség)

Játék forgatókönyv az alkoholizmus megelőzésére iskolásoknál

Az általános iskolás korú gyermekekkel végzett megelőző munkához véleményünk szerint a szerepjátékok alkalmazása a legcélszerűbb. Lehetővé teszik a hatékony viselkedési minták elsajátítását és gyakorlását az alkoholfogyasztáshoz vezető helyzetekben.

Játékóra az alkoholizmus megelőzéséről általános iskolásoknál

Cél:
-Az alkohollal szembeni stabil negatív attitűd kialakítása az általános iskolások körében;

Feladatok:
- Az egészséges életmód népszerűsítése
– Különböző élethelyzetekben való viselkedés elsajátítása a személyes biztonság és az általános kultúra alapján.

Karakterek: Zenei kíséret:
KOLOBOK; tánc Sport;
NAGYMAMA; féktávolság;
NAGYAPA; énekhang
HARES (ANYA, APA, FIA)
FARKAS
RÓKA

Plakátok:
1) Minden jó, ha jó a vége.
2) Az első lépés lehet egy lépés a mélységbe.
3) A vodka méreg a léleknek és a testnek.
4) Ha cselekedetet vetsz, szokást aratsz, ha szokást vetsz, sorsot aratsz!

Ruhák:
KOLOBOK; NAGYMAMA; NAGYAPA, RÓKA; FARKAS; 3 NYÚL;

Kellékek:
ERDŐI TÁJ; SZÁMÍTÓGÉP KÉPERNYŐ; 2 KEDER; SÖTÉT KÖPET; BETEGSÉGET, LELKITULAJDONSÁGOKAT jelez; MÁSNAPOSSÁG; MÁSOK ÖSSZESÜVETSÉGE.

Forgatókönyv az alkoholizmus megelőzésére iskolásoknál:

Előadó (B): Valaha ugyanabban a faluban laktunk, ami nagyon közel van NAGYAPA, NAGYANYA és unokájuk KOLOBOK városához.
Volt egy kicsi, de távoli KOLOBOK. Teljesen felnőttnek és függetlennek tartotta magát, de nem reagált a felnőttek megjegyzéseire, és nem is csattant rájuk.

Baba (B): Kolobok! Menj a boltba!

Kolobok (K): Menj te magad!

Nagyapa (D): Unoka! Add ide a szemüveget.

K: Nem vagy vak, meg fogod találni magad!

B: Nem sétálhatsz koszosan és mosdatlanul Kolobokon!

K: Az arcom - az enyémet akarom, akarom - nem!

D: A rossz elvtársak nem hoznak neked jót!

K: Barátaim, azzal leszek barátok, akivel akarok, amit akarok, azt megteszem!

K: Ilyen volt a Kolobok!

Gondoljátok meg, gyerekek, kire emlékeztet titeket ez a fiú? Mindig engedelmeskedsz a szüleidnek? nem úgy válaszolsz nekik, mint ez a Kolobok?

A művészek kórusban éneklik:

Egy egyszerű tündérmese
Vagy talán nem mese,
Vagy talán nem egyszerű
Szeretnénk elmondani.
Mint Kolobok otthonról,
Nagymamától és nagypapától,
Vagy talán az utcán
Hirtelen úgy döntött, megszökik.
És mi történt vele?
Vagy talán meg sem történt
Talán megtörtént
Hirtelen történt?
Erről elmeséljük,
Talán elmondjuk,
Talán megmutatjuk
Ami szintén jó!

K: Ma mutatunk neked egy mesét, amit te magad fogsz megírni velünk. És ennek a mesének a végét is magad fogod kitalálni.

De ne feledje: 1. PLAKÁT: MINDEN JÓ JÓL VÉGEZIK!

K: Modern gyerekek vagytok! Szeretsz számítógépes játékokkal játszani?
Szóval, eljátszhatod a mi mesénket is?

Egy számítógép képernyője van előtted. Látsz egy kolobokot és 2 lépcsőt: az egyik felfelé, a másik lefelé vezet.
Melyik lépcsőt viszi Kolobok, válassza ki Ön! A Kolobokot a következő gombokkal vezérelheti: YES_NO, FORWARD_BACK.

1. szint. Kolobok és mezei nyulak.
Kolobok fáradtan jött haza az iskolából, és olyan szomorú volt. És akkor a nagyapa és a nagymama segítséget kér a házimunkában. Kolobok teljesen szomorú!

Nyuszi. Nagyapa, nagymama, anya kérte, hogy Kolobokkal jöjjünk ma a fürdőbe!

Nagymama: Gyerünk Nyuszi, gyerünk!

Általános zaj a képernyő mögött, a gőzfürdő hangjai.

Nyúl, nyúl, nyuszi, nagypapa, nagymama, kolobok hagyják el a fürdőt.

Hare: Micsoda hőség! Szomjas vagyok!

Hare: Igen, van sör a dobozban! Igyál kedves vendégeink!
(ajánlatok a vendégeknek)

Nyuszi és Kolobok: Mi is szomjasak vagyunk! Ital!

Hare: De nem vittek el semmit a gyerekekért!

Nyúl: Hadd igyanak sört! Fürdés után is hasznos a sör!

Sört tölt a gyerekeknek, Kolobok bögréért nyújtja a kezét!

ÁLLJ MEG! K: Vegyen-e Kolobok egy bögrét vagy sem? Sört inni vagy nem inni? Kis jelzőkártyáid vannak. Mutasd meg a zöld oldalt, ha úgy gondolod, hogy Kolobok tud venni egy bögrét és sört inni; piros - ha semmilyen körülmények között nem viheti el a bögrét!

Az előadó asszisztensei segítenek meghatározni, hogy Kolobok melyik lépcsőn haladjon. Az előadó áthelyezi a Kolobokot a számítógép képernyőjén.

2. szint. Kolobok és a farkas.

Elérkezett a várva várt újévi ünnep.

K: Nagymama! Elmegyek a Farkas bulijába! Az összes srácunk ott gyűlik össze! Ott ünnepeljük az újévet!

B: Hajrá Kolobok! Csak viselkedj jól a Farkassal!

Ifjúsági buli: szól a zene, a színpadon Kolobok, Nyulak, Farkas, táncosok, Fox. Mindenki táncol és szórakozik.

Farkas: Öntsd gyorsan a pezsgőt, jön az újév!

Mindenki felteszi a poharát, megszólal a harangszó, Kolobok a szájához hozza a poharat.

ÁLLJ MEG! Inni vagy nem inni – ez a kérdés?
Szavazás, mozgás a számítógép képernyőjén.

3. szint. Kolobok és Fox.
Nagyapa: Kolobok, mutasd a naplót!

K: Nem mutatom meg!

D: Mutasd, mondtam!

K: ON, nézd!

D: Szóval „2” oroszul, otthagytam a testnevelés órát, elkéstem a matematikából! Meg fogsz büntetni!

K: Milyen fáradt vagytok! (Elszalad)

A színpadon a Farkas, a Nyulak, a Róka.

Róka: (L) Ó, megjött a Kolobok! Gyengénk!

K: Miért vagyok gyenge?

L:
Kedves bátyám!
Te vagy a legszebb!
Figyelj Lisara.
Erdőnkben azt mondják:
Hogy gyenge vagy
Nem iszol sört
Üvegeket törsz vodkával!
Tudod, kedvesem,
Hogy nem leszel alkoholista
Egy pohárból.
Igen, kettőtől és háromtól is.
Szóval igyál, ne félj,
Ne aggódj az egészséged miatt

K: Ja, és a róka ravasz! Gyenge embernek nevezte Kolobokot. Mit gondolsz, ha a Róka most megkínálja Kolobokot egy itallal, akkor Kolobok beleegyezik?

Zene. A játék vége.

K: Ez a mese vége, de hogy nagyszerű vagy vagy sem, most meglátjuk!

LÉPCSŐ FEL. Táncpárok előadása.

LÉPCSŐ LE. Fékezés. 4 fiú teljesen feketébe öltözött, 2 táncol, 2 Kolobokot tart. Kolobok megpróbál kiszabadulni és elszökni, de nem sikerül neki. A fiúk mellkasán jelek: MÁSNAPOSSÁG, BETEGSÉG, LELKIISMERETVISELÉS, MÁSOK BIZTOSÍTÁSA.

A zene véget ér, a fiúk fekete köpenyt vetnek Kolobokra, táblákat akasztanak rá, és dacosan elfordulnak tőle. Kolobok sír, de senki nem jön a segítségére.
A művészek kijönnek meghajolni.

Kolobok: Srácok, most felolvasom a mondatokat. Ha úgy gondolja, hogy a mondat valami jóról szól, ami az Ön egészségéhez szükséges, akkor felemeli a hüvelykujját, és azt mondja, hogy „WOW!”, akkor leteszi a hüvelykujját, és azt mondja, hogy „GONOSZ!”.

A művészek beavatkoznak és összezavarják a gyerekeket.
Hallgass az idősebbekre? - MIT!
Snap? – GONOSZ!
Egyenes A-val tanulni – WOW!
Gyakorlat? - MIT!
Nincs véleményed? – GONOSZ!
Sört inni? - MIT!
Mi a helyzet a limonádéval? - MIT!
Tej? - MIT!
Holdfény? – GONOSZ!
Mi a helyzet a reggeli arcmosással? -BAN BEN!
Lányokat ütni GONOSZ!
NE igyon vagy dohányozzon? - MIT!
A vodka mérgezi a testet? – GONOSZ!

Táncosok: Kórusban ismételjük: a vodka méreg a léleknek és a testnek!

Művészek: Az alkoholfogyasztás az utolsó dolog!

Kórusban: A vodka, holdfény, sör meghívására egy válasz kellene: NEM! NEM! NEM!
A koloboki oklevelek és feladatok bemutatása minden osztálynak.

Órafeladatok:
Srácok!

Ma veletek együtt egy kiváló mesét mutattunk be, de mi az a mese illusztrációk nélkül. Kérem, rajzolja le, mire emlékszik leginkább a mesénkből, mit talált a legfontosabbnak és legérdekesebbnek.

A rajzok kiállításának helyszíne a teljes első emelet!

ELŐRE! MUTATSUK MEG MINDENKINEK, HOGY A VODKA A LÉLEK ÉS A TEST MÉREG