A deviáns viselkedés tanulmányozása. A deviáns viselkedés típusai
3
Az egyén deviáns viselkedése a társadalmi viselkedés összetett formája, amelyet egymással összefüggő tényezők - feltételek és pszichológiai okok - rendszere határoz meg.
A függő viselkedés azonosított tényezőit munkadiagram formájában is bemutathatjuk elemzés céljából. Ez a séma lehetővé teszi a személyiség legsebezhetőbb területeinek időben történő felismerését, amelyek a problémás viselkedés okaiként és stabilizátoraiként is működhetnek.
Ennek az elemzésnek az eredményei alapján lehetőség nyílik egyéni program elkészítésére a deviáns viselkedés megelőzésére vagy leküzdésére.
^ A DEVIÁNS MAGATARTÁS ELEMZÉSÉNEK SÉMA
1. Egyéni tipológiai sebezhetőség:
Érzékenység (fokozott érzékenység bármilyen külső hatásra);
Érzelmesség (élmények élénksége) és érzelmi labilitás (éles hangulati ingadozások);
rossz hangulatú háttér;
Impulzivitás (hajlam a gyors, hirtelen, ellenőrizhetetlen reakcióra);
Alacsony alkalmazkodóképesség (képtelenség gyorsan és hatékonyan megváltoztatni a viselkedését a helyzet változásaira reagálva);
Hajlam a tartós viselkedési sztereotípiák gyors kialakítására (a szokások vagy nagyon tartósak, vagy túl gyorsan alakulnak ki);
A merevség hajlam arra, hogy „elakadjunk” valamilyen tevékenységnél (gondolatoknál, érzéseknél, cselekedeteknél);
Szomatizációra való hajlam (testi reakciók kedvezőtlen tényezőkre, pl. testi feszültség, allergia, szomatikus betegségek).
Ezek a tulajdonságok veleszületettnek tekinthetők. Az egyén egész életében fennmaradnak. Ha egy személynek több ilyen tulajdonsága van, akkor célszerű tipológiai hajlamról beszélni a függő magatartásra. (Ezt a szintet genetikai és fiziológiai előzi meg. Ezek elemzéséhez nem elegendő az egyszerű megfigyelés, hanem speciális diagnosztikai módszerek szükségesek.)
^ 2. Személyes önszabályozási zavarok:
A negatív érzelmi állapotok (szorongás, tehetetlenség, kétségbeesés, fájdalom, bűntudat, agresszió, depresszió) és belső konfliktusok túlsúlya;
Alexithymia - gyenge beszédszabályozás (a tapasztalatok megértésének hiánya és képtelenség szavakkal megfogalmazni, a cselekvések hatásainak kifejtésére való hajlam, a reflexió gyenge fejlődése);
Az asszertív viselkedés kialakulásának hiánya (érzéseinek nyílt kifejezésének képtelensége; érdekeinek megvédésének képtelensége);
A stresszel való megküzdés improduktív módjai (visszavonás, elszigeteltség, tagadás, kivetítés);
Célkitűzés hiánya (képtelenség célokat kitűzni, tervezni, tervet kitartóan végrehajtani);
Hamis önazonosság és alacsony önértékelés;
Az egyéni értékek eltérése a társadalmi normáktól és szabályoktól (deviáns értékek);
Az élet értelmének hiánya vagy elvesztése.
Az önszabályozás felsorolt jellemzői az élet során alakulnak ki. Több probléma kombinációja határozza meg a deviáns viselkedésre való pszichológiai hajlamot.
^
3. Személyes erőforrások hiánya (létfontosságú tulajdonságai és
kompenzációs lehetőségek):
Lelkiség;
Egészség és egészséges életmód értékei;
Külső vonzerő;
Szociális készség, együttműködési készség;
Tevékenység;
Intelligencia, különleges képességek;
Céltudatosság és ambíció;
Magasabb érzések (lelkiismeret, felelősség, kötelességtudat, együttérzés, hit);
Kreativitás, hobbik;
szakmai végzettség, vállalkozás (munka, tanulás);
eredmények;
Szerelem, barátság, tartalmas személyes kapcsolatok;
Élettapasztalat.
A felsorolt erőforrások jelenléte egy adott személyben valódi lehetőséget jelent a személyes vagy életbeli problémák kompenzálására. Toleranciát (stabilitást) biztosítanak az egyénnek a deviáns viselkedéssel szemben. Azt is meghatározzák, hogy az egyén képes-e küzdeni a függősége ellen. Hiányuk vagy gyenge kifejezésük a belső erőforrások hiányát és a függőség elleni küzdelem gyenge képességét, a vele szembeni kiszolgáltatottságot jelenti.
^
4. A szociális támogatási rendszerek hiányosságai:
szülői család hiánya;
Egyszülős család (apa hiánya);
Eltartott család;
Deviáns család;
a család alacsony társadalmi státusza;
Krízishelyzetben lévő család (válás, pénzügyi válság, költözés, családtag halála, családtag súlyos betegsége);
Társadalmi elkülönülés;
Támogató kortárscsoport hiánya;
Alacsony személyes státusz a referencia társadalmi csoportban (munkacsoport, tanulmányi csoport);
közeli barátok hiánya;
szexuális partner hiánya;
Állami munkanélküliség;
Zavaros társaság;
Problémás barátok (beleértve a deviáns viselkedésűeket is).
^
5. Kiváltó és támogató szociálpszichológiai állapotok
deviáns viselkedés:
Szociálpszichológiai helytelen alkalmazkodás állapota;
A létfontosságú szükségletek frusztrációja; tanulás referenciacsoportban (diszkóban, iskolában); provokáció vagy kívülről jövő nyomás.
^
6. A deviáns viselkedés jellemzői(OP):
az a helyzet, amelyben az OP először előfordult;
helyzetek, amelyekben az OP jelenleg megnyilvánul;
a viselkedés megnyilvánulásának mértéke (módszer, gyakoriság, körülmények, egyéni ritmus);
állapot maga az AP alatt (például részegség vagy szerencsejáték során);
Mi általában megelőzi az OP-t (triggering mechanizmusok); későbbi események (állapot, gondolatok, cselekvések); mások reakciója; amely kizárja ezt a viselkedést (ami miatt nem fordul elő).
7. Következtetés:
AP formája és súlyossága; a társadalmi helytelen alkalmazkodás mértéke; hozzáállás az egyén OP-jához;
Külső feltételek támogatása (ösztönzők erősítése); a belső állapotok támogatása (egyéni-személyes hajlam és pszichológiai haszon); inhibitorok (obstruktív állapotok); személyiség erőforrások;
A leküzdés lehetséges módjai (változtatási stratégia); szociálpszichológiai segítségnyújtás formái és módszerei.
4
Az emberiség egész története meggyőzően bizonyítja, hogy az agresszió az egyén és a társadalom életének szerves része. Ráadásul az agressziónak erős vonzó ereje és fertőző tulajdonsága van - a legtöbb ember szóban elutasítja az agressziót, ugyanakkor széles körben demonstrálja azt mindennapi életében.
Az „agresszió” latinul fordítva „támadást” jelent. Jelenleg az „agresszió” kifejezést rendkívül széles körben használják. Ezt a jelenséget mind negatív érzelmekkel (például harag), mind negatív indítékokkal (például ártási vágy), negatív attitűdökkel (például faji előítéletekkel) és destruktív cselekedetekkel társították.
A pszichológiában az agresszió alatt valós viselkedésben vagy fantáziában megnyilvánuló tendenciát (vágyat) értünk, amelynek célja mások leigázása vagy uralma. Ez az irányzat univerzális, és maga az „agresszió” kifejezés általában semleges jelentéssel bír. Lényegében az agresszió lehet pozitív, létfontosságú érdekeket és túlélést szolgáló, vagy negatív, amely önmagában az agresszív késztetés kielégítésére összpontosít.
Az agressziónak mint mentális valóságnak sajátos jellemzői vannak: iránya, megnyilvánulási formái, intenzitása. Az agresszió célja lehet az áldozatnak való tényleges szenvedés (kár) okozása (ellenséges agresszió), vagy az agresszió felhasználása egy másik cél elérésére (instrumentális agresszió). Az agresszió irányulhat külső tárgyak (emberek vagy tárgyak) vagy önmagunk (test vagy személyiség) felé. A más emberekre irányuló agresszió különös veszélyt jelent a társadalomra. A. Bandura és R. Walters antiszociális agressziónak nevezi, és társadalmilag romboló jellegű cselekményekhez köti, amelyek más személy vagy vagyon károsodását eredményezhetik, és ezeket a cselekményeket nem feltétlenül kell törvényesen büntetni.
Tartalmi szempontból az agresszív viselkedés vezető jelei olyan megnyilvánulásoknak tekinthetők, mint:
kifejezett vágy, hogy uralja az embereket és használja őket saját céljaira;
a pusztulásra való hajlam;
másoknak kárt okozó szándék;
erőszakra való hajlam (fájdalom okozása).
Ugyanakkor az agresszív magatartásformák, amelyek „az ilyen bánásmódot nem kívánó élőlények megsértésére vagy károkozására irányulnak”, társadalmilag kifejezetten negatív értékelést kapnak. Az ilyen agresszív-aszociális viselkedés minden bizonnyal magában foglalja az erőszakot – a verbális vagy fizikai cselekvéseket, amelyek fájdalmat okoznak. Ez általában az agresszor negatív érzelmeinek hátterében fordul elő (düh, düh, szadista öröm, közömbösség), és viszont negatív élményeket okoz az áldozatban (félelem, megaláztatás). Ezt a viselkedést agresszív motívumok irányítják - elpusztítani, megszüntetni, használni, ártani. Kognitív szinten olyan attitűdök támogatják, amelyek megerősítik az ilyen viselkedés helyességét (előítéletek, mítoszok, hiedelmek).
Az erőszak démonának megfékezésére minden társadalom kénytelen különleges intézkedéseket hozni. Ezek közül a leghatékonyabbak a nemzeti hagyományok és csoportos rituálék (játékok, ünnepek, rituálék), amelyek lehetővé teszik az egyén számára, hogy integrálja agresszív potenciálját, és azt társadalmilag elfogadható módon fejezze ki. Szintén nagyon fontos, hogy a társadalomban elegendő számú pozitív példa, például nemzeti hősök vagy életigenlő bálványok jelen legyenek.
Delikvens viselkedés. A fogalom a latin delinquens - „vétség, hiba” szóból származik. Ezen a kifejezésen az egyén jogsértő magatartását értjük - egy meghatározott egyén olyan cselekedeteit, amelyek eltérnek az adott társadalomban és egy adott időben kialakult törvényektől, amelyek más emberek jólétét vagy a társadalmi rendet veszélyeztetik és büntetendőek. büntethető V szélsőséges megnyilvánulásai . Az a személy, aki illegális magatartást tanúsít, besorolása bûnözõ személyiség (bûnözõ), és maguk a tettek - delic-tami.
Bûnözõ magatartás általában a bûnözõ magatartás eltúlzott formája. Általánosságban elmondható, hogy a bûnözõ magatartás közvetlenül az állami élet fennálló normái ellen irányul, amelyek a társadalom szabályaiban (törvényeiben) világosan kifejezõdnek.
A pszichológiai irodalomban a bûnözés fogalma inkább az illegális viselkedéshez kapcsolódik általában. Ez minden olyan magatartás, amely sérti a közrend normáit. Ez a magatartás az erkölcsi és etikai normák kisebb megsértésének formáját öltheti, amely nem éri el a bűncselekmény szintjét. Itt egybeesik az antiszociális viselkedéssel. Ez magában foglalhat olyan bűncselekményeket is, amelyek a Btk. szerint büntetendők. Ebben az esetben a viselkedés bűnöző, antiszociális lesz.
A bûnözõ magatartás fenti típusai egyrészt a jogsértõ magatartás kialakulásának állomásainak, másrészt annak viszonylag önálló megnyilvánulásainak tekinthetõk.
A társadalmi szabályok sokfélesége az illegális magatartás nagyszámú altípusát eredményezi. A bűnöző magatartás különféle formáinak osztályozásának problémája interdiszciplináris jellegű.
A társadalmi-jogi megközelítésben széles körben alkalmazzák az illegális cselekmények erőszakos és nem erőszakos (vagy önző) felosztását.
Az olyan kérdések megoldásához, mint a bûnözés súlyosságának és az egyénre gyakorolt hatás mértékének meghatározása, szintén fontos az elkövetõk típusainak rendszerezése. 1932-ben N. I. Ozeretsky a fiatalkorú elkövetők tipológiáját javasolta, amely ma is releváns a személyes deformációk súlyossága és jellege szerint: véletlen, szokásos, tartós és hivatásos elkövetők .
A klinikai kutatások keretein belül érdekes V. V. Kovalev bűncselekményeinek összetett taxonómiája, amely több tengely mentén épül fel. A szociálpszichológiai tengelyen - antidiszciplináris, antiszociális, illegális; klinikai-pszichopatológiai - nem kóros és patológiás formákon; a személyes-dinamikus - reakciók, fejlődés, állapot. A. G. Ambrumova és L. Ya Zhezlova a bűncselekmények szociálpszichológiai skáláját javasolta: antidiszciplináris, antiszociális, bûnözõ - bûnözõ és autoagresszív viselkedés (meg kell jegyezni, hogy ezek a szerzõk csak a bûnözõ magatartást minősítik bûnösnek).
A bűncselekményeket elkövető tinédzserek közül A. I., Gorbatovskaya, V. A. Shumilkin és mások a következő három típust különböztetik meg:
szekvenciálisan kriminogén - az egyén kriminogén „hozzájárulása” a bűnözői magatartáshoz a társadalmi környezettel való interakció során meghatározó, a bűncselekmény a
szokásos viselkedési stílus, amelyet az alany sajátos nézetei, attitűdjei és értékei határoznak meg;
helyzetileg kriminogén - az erkölcsi normák megsértése, a nem büntetőjogi bűncselekmények és maga a bűncselekmény nagyrészt kedvezőtlen helyzetből ered;
a bűnöző magatartás nem felelhet meg az alany terveinek, és túlzás lehet az alany szempontjából; az ilyen tinédzserek gyakran csoportosan követnek el bűncselekményt ittas állapotban, anélkül, hogy kezdeményezői lennének a bűncselekménynek;
szituációs típus - a negatív viselkedés jelentéktelen súlyossága; egy olyan helyzet döntő befolyása, amely az egyén hibáján kívül keletkezik; Az ilyen serdülők életmódját a pozitív és negatív hatások küzdelme jellemzi.
R. Merton szerint egyesek nem tudnak lemondani a delikvens magatartásról, mert a mai fogyasztói társadalomban a túlnyomó többség bármi áron jövedelemre, fogyasztásra és sikerre törekszik. A közjavaktól valahogyan „félreszorult” embereknek nehéz jogi úton elérni kívánt céljaikat.
Egy adott egyén antiszociális viselkedésének társadalmi oka lehet a társadalom címkézési hajlama is . Számos esetben az ördögi kör elve szerint alakul ki stabil antiszociális viselkedés: elsődleges, véletlenül elkövetett bűncselekmény - büntetés - erőszakos kapcsolatok átélése (leginkább fogvatartási helyeken) - későbbi szociális alkalmazkodási nehézségek a „bûnözõ” címke - társadalmi-gazdasági nehézségek halmozódása - stey és másodlagos bûnözés - súlyosabb bûnözés - stb.
A bûnözést okozó következõ mikroszociális tényezõk sorolhatók fel:
frusztráció a gyermek gyengéd törődés és a szülők iránti szeretet iránti igénye miatt (például egy rendkívül kemény apa vagy egy nem kellően gondoskodó anya), ami viszont
felidézi a gyermek korai traumatikus élményeit;
testi vagy lelki kegyetlenség vagy a hatalom kultusza a családban (például túlzott vagy állandó büntetés alkalmazása);
az apa elégtelen befolyása (például távollétében), ami megnehezíti az erkölcsi tudat normális fejlődését;
akut trauma (betegség, szülő halála, erőszak, válás) a traumatikus körülmények rögzítésével;
a gyermek elkényeztetése vágyai teljesítésében; a szülők elégtelen igényei, képtelenek folyamatosan növekvő igényeket támasztani vagy teljesíteni;
a gyermek túlzott stimulálása - túl intenzív korai szerelmi kapcsolatok a szülőkkel, testvérekkel és nővérekkel;
a gyermekre vonatkozó követelmények következetlensége a szülők részéről, aminek következtében a gyermek nem érti egyértelműen a viselkedési normákat;
szülők (gyámok) változása;
krónikusan kifejezett konfliktusok a szülők között (különösen veszélyes a helyzet, ha egy kegyetlen apa megveri az anyját);
a szülők nemkívánatos személyiségjegyei (például egy igénytelen apa és egy engedékeny anya kombinációja);
a gyermek (kifejezett vagy rejtett) bűnelkövető értékek asszimilációja a családban vagy csoportban történő tanulás révén.
Illegális cselekmények serdülőkorban (12-17 évesek) még tudatosabbak és önkéntesebbek. Az ebben a korban „szokásos” jogsértések mellett, mint például a fiúk körében elkövetett lopás és huliganizmus, a lányok körében a lopás és a prostitúció, ezek új formái is elterjedtek: kábítószer- és fegyverkereskedelem, zsarolás, strici, csalás, üzletemberek és külföldiek elleni támadások. 1998-ban mintegy 190 ezer fiatalkorú bûnözõt regisztráltak (az összes jogsértõ szám 10%-a). A statisztikák szerint a tizenévesek által elkövetett bűncselekmények többsége csoportos bűncselekmény. A csoportban csökken a büntetéstől való félelem, meredeken nő az agresszió és a kegyetlenség, csökken a történések és önmagunkkal szembeni kritika. A csoportos illegális magatartás legszemléletesebb példája a szurkolók focimeccs utáni „szórakozása”, akik között a fiatalok alkotják a többséget.
V. N. Kudryavtsev úgy véli, hogy a bűnözői karrier általában rossz tanulmányokkal és az iskolától való elidegenedéssel kezdődik (negatív-ellenséges hozzáállás). Ekkor a családtól való elidegenedés a családi problémák és a „nem pedagógiai” nevelési módszerek hátterében következik be. A következő lépés egy bűnözői csoporthoz való csatlakozás és egy bűncselekmény elkövetése. Ennek az útnak a megtétele átlagosan 2 évbe telik. A rendelkezésre álló adatok szerint a hivatásos bűnözők (tolvajok és csalók) 60%-a tizenhat évesen kezdte el ezt az utat.
Elhatározással a serdülőkorú elkövetők alábbi csoportjai különböztethetők meg.
Az első csoportba azok a tinédzserek tartoznak, akiknek több okból kifolyólag fejletlen magasabb érzékszervei vannak. (lelkiismeret, kötelességtudat, felelősség, szeretteihez való kötődés) vagy a jóról és a rosszról alkotott elképzelések, ami torzítja a cselekedetekre adott érzelmi reakcióikat.
A második csoportba azok a serdülők tartoznak, akiknél hipertrófiás, életkorral összefüggő reakciók mutatkoznak, ami az ellenzéki és antiszociális viselkedésük átmeneti jellegét jelzi (más kedvező körülmények között).
A harmadik csoportba azok tartoznak, akik következetesen reprodukálják közvetlen környezetük delikvens viselkedését, és akik számára ez a viselkedés szokásosan normális. (negatív énképpel, önkontroll-készség hiányával, fejletlen lelkiismerettel, emberhez való fogyasztói attitűddel).
A negyedik csoportba tartoznak a mentális és neurotikus zavarokkal küzdő serdülők (a bűnöző magatartással együtt fájdalmas tüneteket vagy intellektuális fejletlenség jeleit mutatják).
Végül van egy ötödik csoport a serdülők körében, akik tudatosan választják a bűnelkövető magatartást (akik nem szenvednek mentális zavaroktól, kellő önkontrollal rendelkeznek és megértik választásuk következményeit).
A legkedvezőtlenebb prognosztikai jelek (az antiszociális viselkedés további kialakulása szempontjából) a lelkiismeret hiánya és a bűntudat hiánya, kóros megtévesztés, fogyasztói attitűd az emberekhez, közömbösség, hanyagság, súlyos pszichopatológia.
Így a viselkedés meghatározása szerint a bűnelkövetők több fő csoportja különíthető el:
Szituációs bűnelkövető (akinek jogellenes cselekedeteit főként a helyzet váltja ki);
Szubkulturális delikvens (a csoportos antiszociális értékekkel azonosított szabálysértő);
Neurotikus bűnelkövető (akinek antiszociális tettei intrapszichés konfliktus és szorongás következményei);
„szerves” bűnelkövető (agykárosodás miatt jogellenes cselekmények elkövetése, túlsúlyban az impulzivitás, az értelmi hiányosság és affektivitás);
Pszichotikus bűnelkövető (súlyos mentális zavar - pszichózis, zavartság miatti jogsértések elkövetése);
Antiszociális személyiség (amelynek antiszociális cselekedeteit a személyiségjegyek sajátos kombinációja okozza: ellenségesség, magasabb szintű érzések fejletlensége, közelségre való képtelenség).
A „deviáns személyiségviselkedés” rendkívül összetett és sokrétű kategóriáján belül az úgynevezett függő viselkedés vagy függőségek alcsoportját különböztetjük meg. Az egyén függő magatartása súlyos társadalmi probléma, hiszen kifejezett formájában olyan negatív következményekkel járhat, mint a munkaképesség elvesztése, másokkal való konfliktusok, bűncselekmények elkövetése. Ezenkívül ez a leggyakoribb eltérés, amely így vagy úgy bármely családot érint.
Az ősidők óta a függőséget okozó viselkedés különböző formáit káros vagy destruktív szokásoknak nevezik, vagyis részegségnek, túlevésnek, szerencsejáték- és egyéb függőségeknek. A modern orvosi irodalomban széles körben használják a „kóros szokások” kifejezést. Koncepció függőség az orvostudományból is kölcsönzött, viszonylag új és jelenleg népszerű.
Tág értelemben a függőség alatt azt a vágyat értjük, hogy valakire vagy valamire támaszkodjunk, hogy elégedettséget vagy alkalmazkodást szerezzünk. Hagyományosan beszélhetünk normális és túlzott függőségről. Minden ember „normális” függőséget tapasztal olyan létfontosságú tárgyaktól, mint a levegő, a víz, az élelmiszer. A legtöbb embernek egészséges kötődése van a szülőkhöz, barátokhoz, házastársakhoz... Egyes esetekben előfordul, hogy megsértik a normális függő kapcsolatokat. Például az autista, skizoid és antiszociális személyiségzavarok a más emberekhez való katasztrofálisan elégtelen kötődés eredményeként alakulnak ki.
A túlzott függőségre való hajlam éppen ellenkezőleg, problémás szimbiotikus kapcsolatokat vagy függő viselkedést eredményez. Továbbá a „függőség” kifejezésen pontosan túlzott ragaszkodást értünk valamihez. A függő magatartás tehát szorosan összefügg az egyén valamivel vagy valakivel való visszaélésével és szükségleteinek megsértésével. A szakirodalomban a vizsgált valóság másik elnevezése használatos - addiktív viselkedés. Angolról lefordítva a függőség hajlam, rossz szokás. Ha ennek a fogalomnak a történeti gyökereihez fordulunk, akkor lat. addictus - aki adósságra van ítélve (adósságok miatt rabszolgaságra ítélték). Más szóval, ez egy olyan személy, aki mély rabszolgai függőségben van valamilyen ellenállhatatlan hatalomtól. Az „addiktív viselkedés” kifejezés bizonyos előnye a nemzetközi átírásban rejlik, valamint abban, hogy egy hasonló szokásokkal rendelkező személy „függőként” vagy „függőséget okozó személyiségként” azonosítható.
A függő (addiktív) viselkedésnek, mint egy személy deviáns viselkedésének számos altípusa van, amelyeket főként a függőség tárgya különböztet meg. Elméletileg (bizonyos feltételek mellett) ez lehet bármilyen tárgy vagy tevékenységi forma – vegyszer, pénz, munka, játékok, gyakorlat vagy szex.
A való életben a függőség gyakoribb tárgyai a következők: 1) pszichoaktív anyagok (legális és illegális drogok); 2) alkohol (a legtöbb osztályozásban az első alcsoportba tartozik); 3) élelmiszer; 4) játékok; 5) szex; 6) vallás és vallási kultuszok.
A felsorolt objektumok szerint a függő viselkedés alábbi formáit különböztetjük meg:
kémiai függőség (dohányzás, kábítószer-függőség, kábítószer-függőség, kábítószer-függőség, alkoholfüggőség);
étkezési zavarok (túlevés, éhezés, étkezés megtagadása);
szerencsejáték - játékfüggőség (számítógép-függőség, szerencsejáték);
szexuális függőségek (bestialitás, fetisizmus, pigmalionizmus, transzvesztizmus, exhibicionizmus, voyeurizmus, nekrofília, szado-mazochizmus;
vallásromboló magatartás (vallási fanatizmus, szektában való részvétel).
Tehát a függő (addiktív) viselkedés az egyén deviáns viselkedésének egyik formája, amely valamivel vagy valakivel önszabályozás vagy alkalmazkodás céljából történő visszaéléshez kapcsolódik.
Az egyén deviáns viselkedését különféle társadalmi intézmények szabályozzák. A társadalmi befolyásolás lehet jogi szankció, orvosi beavatkozás, pedagógiai befolyásolás, szociális támogatás és pszichológiai segítségnyújtás. A viselkedési zavarok összetett természetéből adódóan megelőzéséhez és leküzdéséhez a társadalmi hatások jól szervezett rendszere szükséges. .
A pszichológiai segítségnyújtás, mint a vizsgált rendszer egyik szintje, összekötő szerepet játszik benne, és kifejezett humanista orientációja különbözteti meg. Ez a tény tükröződik a pszichológiai munka olyan elveiben, mint a titoktartás, az önkéntesség és a személyes érdek, az életéért való felelősségvállalás, a kölcsönös bizalom, a támogatás, a személyiség és az egyéniség tisztelete.
A pszichológiai segítségnyújtásnak két fő iránya van. Ezek a pszichológiai prevenció (figyelmeztetés, pszichoprofilaxis) és a pszichológiai beavatkozás (leküzdés, korrekció, rehabilitáció). A pszichodiagnosztika általában nem önálló munkaterület, és nem lehet a pszichológiai segítségnyújtás célja. Ez egy segédtevékenység, fontos, de nem kötelező, általában köztes gyakorlati problémák megoldása.
A deviáns viselkedés megelőzése általános és speciális intézkedések rendszerét foglalja magában a társadalomszervezés különböző szintjein: nemzeti, jogi, szociális, gazdasági, egészségügyi, pedagógiai, szociálpszichológiai szinten. A sikeres prevenciós munka feltétele annak összetettsége, következetessége, differenciáltsága és időszerűsége. Az utolsó feltétel különösen fontos, ha aktívan fejlődő személyiséggel dolgozik, például tinédzserek. Ezért a deviáns viselkedés további pszichológiai megelőzését gyakrabban veszik fontolóra a serdülőkor példáinak felhasználásával.
A WHO (Egészségügyi Világszervezet) az elsődleges, a másodlagos és a tercier prevenció megkülönböztetését javasolja. Az elsődleges prevenció célja egy bizonyos jelenséget okozó kedvezőtlen tényezők kiküszöbölése, valamint az egyén e tényezők hatásával szembeni ellenállásának növelése. Az elsődleges prevenció széles körben végezhető serdülők körében. A másodlagos prevenció feladata a neuropszichés rendellenességek korai felismerése és rehabilitációja, valamint a „kockázati csoporttal” való munka, például azokkal a serdülőkkel, akiknél kifejezetten hajlamosak a deviáns viselkedés kialakulása anélkül, hogy azt jelen pillanatban kimutatnák. A tercier prevenció olyan speciális problémákat old meg, mint a viselkedési zavarokkal járó neuropszichés zavarok kezelése. A harmadlagos prevenció a már kialakult deviáns viselkedésű egyéneknél a relapszusok megelőzésére is irányulhat.
A pszichoprofilaktikus munka mindhárom szinten beépíthető egy intézkedési komplexumba. Úgy tartják, hogy a deviáns viselkedést okozó állapotok és okok befolyásolásának formájában a leghatékonyabb a problémák megjelenésének korai szakaszában.
A pszichoprofilaktikus munkának különféle formái vannak.
Az első forma az a társadalmi környezet megszervezése. Olyan elképzeléseken alapul, amelyek a környezetnek az eltérések kialakulását meghatározó hatásáról szólnak. A társadalmi tényezők befolyásolásával megelőzhető az egyén nem kívánt viselkedése. A hatás a társadalom egészére irányulhat, például a deviáns viselkedéssel kapcsolatos negatív közvélemény kialakításán keresztül. A munka tárgya lehet család, társadalmi csoport (iskola, osztály) vagy konkrét egyén is.
E modell keretein belül a serdülők addiktív viselkedésének megelőzése elsősorban a közösségi reklámozást foglalja magában az egészséges életmóddal és a józansággal kapcsolatos szemléletformálásról. A médiapolitika különösen fontos. Különleges programok, ifjúsági bálványok előadásai, különlegesen válogatott filmek – mindez minőségileg más szinten legyen, mint ami jelenleg megfigyelhető.
Munka az ifjúsági szubkultúrával megszervezhető a „Fiatalok a kábítószer ellen” mozgalom vagy az azonos nevű akció formájában népszerű rockzenekarok fellépésével. Rendkívül fontos, hogy olyan helyeken dolgozzunk, ahol a fiatalok szabadidejüket töltik és társasági életet élnek. Például titokzatos, maszkos emberek jelenhetnek meg egy diszkóban. Az est végén a tinédzserek tőlük tanulhatnak a drog miatti szeretett személy elvesztésével járó tragikus sorsokról és élményekről.
A tinédzserekkel való munka az utcán is megszervezhető, amelyhez számos országban folyik képzés a megfelelő munkát végző tizenéves vezetőknek.
Ez a megközelítés olyan támogató „zónákat” és feltételeket is megkísérel létrehozni, amelyek összeegyeztethetetlenek a nem kívánt viselkedéssel. A modell fő hátránya a társadalmi tényezők és a deviáns viselkedés közötti közvetlen kapcsolat hiánya. Általában véve ez a megközelítés meglehetősen hatékonynak tűnik.
A pszichoprofilaktikus munka második formája az
Az ilyen jelenség okai, mint az eltérés egyes tudósok inkább az emberi biológiával foglalkoznak. Biológiai magyarázat . A múlt század végén Cesare Lombroso olasz orvos összefüggést fedezett fel a bűnözői magatartás és bizonyos fizikai tulajdonságok között. Véleménye szerint az emberek biológiai felépítésüknek megfelelően hajlamosak bizonyos viselkedéstípusokra.
Azzal érvelt, hogy a „bûnözõ típus” az emberi evolúció korábbi szakaszaira való leépülés eredménye. Ezt a típust olyan jellemző tulajdonságok alapján lehet azonosítani, mint a kiálló alsó állkapocs, a ritka szakáll, a csökkent fájdalomérzékenység stb. Egy időben Lombrazo elmélete széles körben elterjedt, és néhány tudós a követője lett.
William Sheldon (1940), híres amerikai pszichológus és orvos hangsúlyozta a test szerkezetének tanulmányozásának fontosságát. Úgy vélte, hogy bizonyos fajtájú kutyáknak veleszületett hajlamuk van bizonyos típusú viselkedésre. Az emberben is egy bizonyos testfelépítés jellegzetes személyiségjegyek jelenlétét jelenti. A következő tipológiát dolgozta ki: endomorfok, mezomorfok, ektomorfok.
Az endomorfok - a közepesen elhízott, puha, kissé lekerekített testű embereket a társaságiság, az emberekkel való boldogulás és vágyaik kielégítésének képessége jellemzi.
Az erős és karcsú testű mezomorfok hajlamosak szorongást és aktivitást mutatni, de nem mutatnak túlzott érzékenységet.
Az ektomorfokat finomság és törékenység, önvizsgálatra való hajlam és fokozott érzékenység jellemzi.
A Rehabilitációs Központban végzett kutatásai alapján W. Sheldon arra a következtetésre jutott, hogy a mezomorfok a leginkább hajlamosak az eltérésre, bár nem mindig bűnözők.
Bár az ilyen biológiai fogalmak népszerűek voltak a 20. század elején, fokozatosan felváltották őket más tudományos nézetek. Bizonyítékok vannak arra vonatkozóan, hogy bizonyos mentális rendellenességek, különösen a skizofrénia genetikai hajlamnak köszönhető. Ezenkívül bizonyos biológiai jellemzők befolyásolhatják az egyén pszichéjét.
Például, ha egy fiút csúfolnak azért, mert alacsony, válasza a társadalom ellen irányulhat, és deviáns viselkedéshez vezethet. De ebben az esetben a biológiai tényezők csak közvetve járulnak hozzá az eltéréshez, kombinálva a szociális vagy pszichológiai tényezőkkel. Ezért az eltérés bármely biológiai elemzésének számos tényező összetett halmazát kell figyelembe vennie.
A deviancia pszichológiai magyarázata A pszichoanalitikusok olyan elméletet javasoltak, amely a deviáns viselkedést mentális zavarokkal kapcsolta össze. Például Freud bevezette a "bűnös bűnözők" fogalmát, ezek olyan emberek, akik öntudatlanul el akarják kapni és megbüntetni, mert bűnösnek érzik magukat "pusztító késztetésük" miatt, belsőleg úgy gondolják, hogy a bebörtönzés segített. Szeretnének legyőzni ezt a vonzalmat. .
A gondos kutatás azonban kimutatta, hogy az eltérés lényegét nem lehet csak a pszichológiai tényezők elemzése alapján legyőzni.
1950-ben Schuesler és Cressy számos tudományos munka kritikai áttekintését végezte el, amelyek szerzői megpróbálták bebizonyítani, hogy a bűnözőket bizonyos pszichológiai jellemzők jellemzik, amelyek nem jellemzőek a törvénytisztelő állampolgárokra. De nem volt egyetlen pszichológiai tulajdonság sem, amelyet minden bűnözőnél megfigyeltek.
Jelenleg a legtöbb pszichológus és szociológus elismeri, hogy a személyiségjellemzők és cselekedeteinek indítékai valószínűleg befolyásolják a deviáns viselkedés minden típusát. De ennek ellenére egyetlen tulajdonság vagy „komplexum” segítségével lehetetlen megmagyarázni a bűnözés vagy más típusú eltérések lényegét.
Az eltérés szociológiai magyarázata. Vegyük észre, hogy a biológiai és pszichológiai magyarázatok nem adtak kellően világos és teljes magyarázatot az eltérés jelenségére. Ezért a szociológiatudomány is kísérletet tett ennek a problémának a saját módszereivel történő elemzésére.
Anómia elmélet. A deviancia első szociológiai magyarázatát az anómia elmélete javasolta, amelyet Emile Durkheim dolgozott ki, aki ezt az elméletet használta az öngyilkosság természetének klasszikus tanulmányában. Úgy vélte, hogy az öngyilkosság egyik oka a dereguláció. anómia, ezt a jelenséget magyarázva hangsúlyozta, hogy a társadalmi szabályok fontos szerepet játszanak az emberek életében.
A normák irányítják viselkedésüket, és tudják, mit várnak el másoktól, és mit várnak el tőlük. Válság vagy radikális társadalmi változás idején azonban az élettapasztalatok már nem felelnek meg a társadalmi normákban megtestesülő eszméknek. Ennek eredményeként az emberek zavarodottságot és tájékozódási zavart tapasztalnak. Az öngyilkosságok aránya a válság éveiben jelentősen megnő.
Bár E. Durkheim elméletét többször bírálták, fő gondolata, miszerint a társadalmi dezorganizáció a deviáns viselkedés oka, ma általánosan elfogadottnak számít. Term "társadalmi dezorganizáció" a társadalom olyan állapotát jelöli, amikor a kulturális értékek, normák és társadalmi kapcsolatok hiányoznak, meggyengülnek vagy ellentmondani kezdenek egymásnak.
Ez lehet például a vallási etnikai és faji csoportok keveredésének eredménye, vagy megfigyelhető a települési közösségek tagjainak magas szintű vándorlásával, ami a társadalmi kapcsolatok heterogenitásához és instabilitásához is vezet.
A szociológusok megállapították, hogy a tinédzserek körében a bûnözés hivatalos szintje különösen magas azokon a területeken, ahol különbözõ hátterûek élnek, és ahol nagy a népességforgalom. És fordítva, minél többen hisznek a társadalmilag jelentős értékekben, minél mélyebb a kötődésük szüleikhez, annál aktívabban törekednek a tanulásra és a társadalmilag elfogadott tevékenységekre.
Vannak még kulturális magyarázat. Így számos tudós úgy véli, hogy az eltérések a kulturális normák közötti konfliktusok eredményeként jönnek létre.
Olyan meghatározott csoportok viselkedését tanulmányozzák, amelyek normái eltérnek a társadalom többi részének normáitól. Ennek oka, hogy a csoport érdekei nem felelnek meg a többség normáinak, ez különösen igaz a társadalom alsóbb rétegének szubkultúrájára, melynek egyik megnyilvánulása a csoportos bűnözés.
Ez a szubkultúra nagy jelentőséget tulajdonít az olyan tulajdonságoknak, mint a kockázatvállalás, a kitartás, az izgalmak keresése és a „szerencse”. Mivel a banda tagjait éppen ezek az értékek vezérlik, más emberek – a középrétegek képviselői – deviánsként kezelik őket. Így a deviancia akkor következik be, amikor az egyén egy olyan szubkultúrával azonosítja magát, amelynek normái ellentmondanak a domináns kultúra normáinak.
Ráadásul nem csak a társadalmi dezorganizáció és az ideálok összeomlása szül bûnözést, a deviáns viselkedés kedvezõ lehetõségeket nyit meg néhány fiatal számára.
Egyes tevékenységi területeken a fiatalok példaképeket tanulnak sikeres deviánsok. A szervezett vagy hivatásos bűnözésben érintett személyekről beszélünk. A jólét lehetőségei csábítják azokat az embereket, akiknek korlátozott hozzáférésük van a siker elérésének törvényes eszközeihez.
Z. R. Merton anómiaelmélete. Robert K. Merton (1938) néhány változtatást eszközölt Durkheim anómia koncepcióján. Úgy vélte, hogy az eltérés oka a társadalom kulturális céljai és az ezek elérésének társadalmilag elfogadott eszközei közötti szakadék. Példa erre az amerikaiak ellentmondásos hozzáállása a gazdagság problémájához. Csodálják az anyagi sikert. A gazdagság megszerzése közös cél az amerikai kultúrában. E cél elérésének társadalmilag jóváhagyott vagy intézményesített eszközei közé tartoznak a hagyományos módszerek, mint például a jó oktatás megszerzése, vagy egy kereskedelmi vagy ügyvédi irodában való elhelyezkedés.
De amint szembesülünk az amerikai társadalom valós helyzetével, világossá válik, hogy ezek a társadalmilag jóváhagyott eszközök nem állnak rendelkezésre a lakosság többsége számára.
Sokan nem tudnak fizetni a jó oktatásért, és a legjobb cégek csak korlátozott számú szakembert alkalmaznak.
Merton szerint, ha az emberek pénzügyi sikerre törekednek, de megbizonyosodnak arról, hogy ezt társadalmilag elfogadott eszközökkel nem lehet elérni, akkor illegális eszközökhöz folyamodhatnak, például zsaroláshoz, spekulációhoz, drogkereskedelemhez stb.
R. Merton javasolta a deviáns cselekvések osztályozását, amelyet még mindig a legsikeresebbnek tartanak.
Merton rendszerében összesen konformizmus a társadalom céljaival és azok elérésének jogi eszközeivel való egyetértést feltételezi. Az a fiatal férfi vagy lány, aki jó oktatásban részesül, tekintélyes állást talál és sikeresen lép fel a karrierlétrán, a konformitás megszemélyesítője; kitűznek egy célt (mondjuk az anyagi sikert), és jogi úton érik el. Nem szabad megfeledkezni arról, hogy a konformitás a nem deviáns viselkedés egyetlen típusa.
A második lehetséges reakciót ún innováció; egyetértést feltételez az adott kultúra által jóváhagyott célokkal, de tagadja azok elérésének társadalmilag elfogadott módjait. Az "újító" új, de illegális eszközöket fog alkalmazni a gazdagság megszerzésére. Részt vesz zsarolásban, zsarolásban, fehérgalléros bűncselekményekben" (például mások pénzének sikkasztásában)
A harmadik reakciót ún ritualizmus, feltételezi az adott kultúra céljainak tagadását és a társadalmilag elfogadott eszközök alkalmazásában való egyetértést. Egy példa, egy bürokrata, aki fanatikusan elkötelezett a munkájában.
A negyedik reakciót eskapizmusnak (retriarizmusnak) nevezik, amikor egy személy egyszerre elutasítja a célokat és a társadalmilag elfogadott eszközöket és azok eredményeit. Legkiemelkedőbb képviselőik a marginalizáltak: csavargók, részegesek stb.
Végül a lázadás, akárcsak a menekvés, egyúttal elutasít És kulturális célok, és ezek elérésének társadalmilag elfogadott eszközei. De a régi célok cseréjéhez vezetnek És pénzeszközök újakra. Új ideológia van kialakulóban. Például egy forradalmár legitimebbnek tartja a szocialista tulajdonrendszert, mint a meglévőt.
Albert Cohen elmélete. Albert Cohen kidolgozta R. Merton nézeteit, a játékelmélet szemszögéből nézve. Elméletének fő tézisei az alábbiak szerint mutathatók be.
A legtöbb eltérés nem egyszerűen vagy annyira az egyéni patológia kifejeződése, hanem inkább a kölcsönzött viselkedés esetei, amelyeket nagyrészt más egyénekkel való interakció során sajátítanak el, akik példaképül szolgálnak, akik megfelelő készségeket közvetítenek, és megerősítik a hiedelmeket és az ideológiát.
A deviáns viselkedés, mint a legtöbb emberi viselkedés, mind anyagi, mind erkölcsi támogatást igényel a cinkosoktól és a hasonló gondolkodású emberektől. Általánosságban elmondható, hogy a deviáns viselkedést generáló és támogató folyamatok nem sokban különböznek azoktól a folyamatoktól, amelyek a konformista viselkedést generálják és támogatják.
Az ipari társadalom erős motivációt teremt a tanulásra, a kemény munkára és a felelősségvállalásra. De ez elégedetlenséget is szül a remények és a valós eredmények között.
Ha a hitet és a reményt megtévesztik, ha a célok eléréséhez vezető jogos utak bezáródnak, vagy ha nincs elég személyes adat ennek eléréséhez, az elégedetlenség a kudarc keserű tudatává fajulhat. A legtöbben alkalmazkodnak a helyzetükhöz, de gyakran az emberek mindenféle eltérést megtesznek, illegális eszközökkel próbálják elérni, amit akarnak.
Az emberi viselkedés a társadalomban olyan játékok halmazának tekinthető, amelyeket bizonyos szabályok szerint játszanak. Ezek a szabályok meghatározzák a megfelelő játékmódszereket és a siker kritériumait.
Az ezekben a játékokban résztvevők által elfoglalt pozíciók megteremtik számukra a társadalmi státuszt (azonosítást, vagyis azt, hogy másoknak jelezzék, ki és mi az adott személy), valamint képet alkotnak magukról. Ha a játékosok értékelik ezeket az azonosításokat, akkor ösztönzik őket arra, hogy játsszanak, és alávessenek magukat ezekben a játékokban.
Ezzel megteremtik az önfegyelem, valamint az élet koherens és stabil megszervezésének alapját. Ha a játékokat nehéz megérteni, akkor alacsony a sikeres részvétel képessége. Gyakori, hogy az emberek ha nem is elutasítják ezeket a játékokat, de legalább elvesztik érdeklődésüket irántuk, nem reagálnak a játékszabályokra, és élettervükben minimalizálják az ezek által létrehozott azonosulások jelentőségét. játékok.
Az emberek hajlamosak olyan játékokat keresni, amelyekben több kifizetődő azonosulást találnak, vagy remélnek találni, még akkor is, ha ez utóbbiak elismerést adnak abban a szűk csoportban, amelyben mozognak. Ha ezt nem teszik meg, instabil, extravagáns életet élnek, átadják magukat a körülmények akaratának és a pillanatnyi késztetéseknek.
A DEVIÁNS MAGATARTÁS ELEMZÉSÉNEK SÉMA
Egy 23 éves fiatalember elemzésének példáján.
1 szakasz. A. A deviáns viselkedés értékelése.
1.1.Típus - agresszív viselkedés
Forma-explicit
1.2. Kifejezés mértéke - Hosszúság - rövid távú (külső hatás) / pillanatnyi viselkedés
1.3. Kialakulási szakasz - élettani
1.4. Milyen kárt okoztak egy személynek (személyiségnek) - konfliktusok másokkal, félreértés
1.5. Mások károsodása (személyes egészségügyi kapcsolatok) - okozott sérülések
1.6. Az alkalmazkodási siker-elszigetelődés mértéke csökken
1.7. A helyzet, amelyben először történt, egy óvodai verekedés volt
1.8. Azok a helyzetek, amelyekben először történt, az akció még mindig tart -
1.9. Ami előtte jön. Kiváltó mechanizmus - metró, csúcsforgalom
1.10. Pszichofizikai állapot alatt - fokozott pulzusszám, túlzott nyálfolyás, ellenőrizetlen cselekvések
1.11. Ezt követő események (állapotok, gondolatok, tettek) - először az ölni vágyás jelenik meg, majd az önutálat
1.12. Mások reakciója sokkoló
1.13. Kit, mi provokál vagy erősít – a közeli emberek provokálnak túl igényességgel
1.14. Ami kizárja. Hála annak, ami nem történik meg - a szeretteink bátorítása
1.15. Milyen a deviáns viselkedésű egyén attitűdje - tagadás
2. szakasz B. Alkotmányos és biológiai előfeltételek. (Veleszületett genetikai karakter, ami tipológiai hajlamot képez)
2.1. Érzékenység - Fokozott érzékenység bármilyen külső irritáló anyagra
2.2. Érzelem – hirtelen hangulatváltozások
2.3. Az általános hangulat feszült
2.4. Túlzott fizikai aktivitás
2.5. Lobbanékonyság. Hajlam a gyors és ellenőrizhetetlen reakcióra.
2.6. Alacsony alkalmazkodóképesség - képtelenség megváltoztatni a feltételeket a környezeti feltételektől függően. környezet
2.7. Hajlam a tartós viselkedési sztereotípiák gyors kialakítására
2.8. Merevség – a tevékenység elakad az agresszív cselekvéseken
2.9. Szomatizációs hajlam - szív- és érrendszeri betegségek
2.10. Csökkent tanulási képesség
3. szakasz B. A deviáns viselkedést támogató egyéni személyiségjellemzők.
3.1. A vezető szükségletek hosszú távú frusztrációja - a szeretet és az elfogadás igénye
3.2. A negatív érzelmi állapotok túlsúlya - kétségbeesés, agresszió, depresszió
3.3. A szélsőséges trauma jelenléte - egy szeretett személy elvesztése gyermekkorban, a szülők támogatásának hiánya
3.4. Az Alexithymia saját érzelmeinek meg nem értése és képtelensége kifejezni azokat.
3.5. Az asszertív viselkedés kialakulásának hiánya (nem képes nyíltan kifejezni érzéseit és megvédeni érdekeit) - hiányzik
3.6. A kommunikációs készségek hiánya. Pusztító konfliktusmegoldás.
3.7. A stressz kezelésének improduktív módjai - elszigeteltség, tagadás
3.8. A pozitív érdekek kialakításának hiánya
3.9. Célkitűzési hiány
3.10. Hamis önazonosság és alacsony önértékelés.
3.11. Túlzott függőség másoktól - hiányzik
3.12. Deviáns értékek dominanciája
3.13. Magasabb érzések fejletlensége (együttérzés, hit)
3.14. Az élet értelmének hiánya vagy elvesztése.
4. szakasz D. Társadalmi csoportviszonyok
4.1. Teljes család
4.5. A család pénzügyi válságban van
4.6. Támogató társadalmi csoport hiánya
4.7. Barátok hiánya
4.8. Szociális partner hiánya
4.9. Állami munkanélküliség
4.10. Nincs csoporttagság
KÖVETKEZTETÉS:
1. Típus és forma - agresszív viselkedés, nyilvánvaló forma
2. Veszélyesség mértéke – magas fokú veszély mind az egyénre, mind másokra nézve
3. A viselkedést támogató fő külső feltételek a külső ingerek és a stressz.
4. Alkotmányos-biológiai előfeltételek - alacsony emocionalitás, empátia hiánya, kontrollálatlan reakciók
5. A vezető tudatos motívumok mások figyelmének felkeltése
6. Tudattalan motívumok vezetése (rejtett pszichológiai haszon) - érzelmi elégedettség
7. A fő külső akadályok (a viselkedés gátlói) - szeretteink bátorítása
8. Személyes erőforrások (az önmegtartóztatást segítő tulajdonságok) – türelem
9. Javaslatok a leküzdéshez. (Változásstratégia, pszichológiai segítség egyéni programja) - forduljon szakemberhez, hogy megbeszélje ezt a problémát, próbáljon más módokat találni a figyelem felkeltésére, energiáját valamilyen tevékenységre irányítsa.
Irodalomkeresés -
Golovakha E.I., Panina N.V. Az emberi megértés pszichológiája
Claparède E. Érzések és érzelmek // Érzelmek pszichológiája
Rumyantseva T. Agresszió és kontroll
1. Egyéni tipológiai sérülékenység: » érzékenység (fokozott érzékenység bármilyen külső hatásra); » emocionalitás (élmények élénksége) és érzelmi labilitás (éles hangulati ingadozások); » rossz hangulat; » impulzivitás (hajlam a gyors, elhamarkodott, kontrollálhatatlan reakcióra); » alacsony alkalmazkodóképesség (képtelenség gyorsan és hatékonyan megváltoztatni a viselkedését a helyzet változásaira reagálva); » hajlamos gyorsan kialakulni tartós viselkedési sztereotípiák (a szokások vagy nagyon tartósak, vagy túl gyorsan alakulnak ki); » merevség - hajlam arra, hogy „elakadjon” bármilyen tevékenységben (gondolatok, érzések, tettek); » szomatizációs hajlam (testi reakciók kedvezőtlen tényezőkre, pl. testi feszültség, allergia, szomatikus betegségek).
Ezek a tulajdonságok veleszületettnek tekinthetők. Az egyén egész életében fennmaradnak. Ha egy személynek több ilyen tulajdonsága van, akkor célszerű a deviáns viselkedés tipológiai hajlamáról beszélni. (Ezt a szintet genetikai és fiziológiai előzi meg. Ezek elemzéséhez nem elegendő az egyszerű megfigyelés, hanem speciális diagnosztikai módszerek szükségesek.)
2. A személyes önszabályozás megsértése: » negatív érzelmi állapotok (szorongás, tehetetlenség, kétségbeesés, fájdalom, bűntudat, agresszió, depresszió) és belső konfliktusok túlsúlya; » alexitímia - gyenge beszédszabályozás (a tapasztalatok meg nem értése és szavakkal való megfogalmazásának képtelensége, a cselekvések affektusok kifejtésére való hajlam, a reflexió gyenge fejlődése); » az asszertív magatartás kialakulásának hiánya (érzéseinek nyílt kifejezésének képtelensége; érdekvédelmének képtelensége); » a stresszel való megküzdés improduktív módjai (visszavonás, elszigeteltség, tagadás, kivetítés); » a célmeghatározás hiánya (képtelenség célokat kitűzni, tervezni, egy tervet kitartóan végrehajtani); » hamis önazonosság és alacsony önértékelés; » az egyéni értékek eltérése a társadalmi normáktól és szabályoktól (deviáns értékek); » az élet értelmének hiánya vagy elvesztése.
Az önszabályozás felsorolt jellemzői az élet során alakulnak ki. Több probléma kombinációja határozza meg a deviáns viselkedésre való pszichológiai hajlamot.
3. Személyes erőforrások (létfontosságú tulajdonságai és kompenzációs képességei): » spiritualitás; » egészség és egészséges életmód értékei; » külső vonzerő; » szociabilitás, együttműködési készség; » tevékenység; » intelligencia, különleges képességek; » céltudatosság és ambíció; » magasabb szintű érzések (lelkiismeret, felelősség, kötelességtudat, együttérzés, hit); » kreativitás, hobbik; » szakmai végzettség, vállalkozás (munka, tanulás); " eredmények; » szerelem, barátság, jelentős személyes kapcsolatok; " élettapasztalat.
A felsorolt erőforrások jelenléte egy adott személyben valódi lehetőséget jelent a személyes vagy életbeli problémák kompenzálására. Toleranciát (stabilitást) biztosítanak az egyénnek a deviáns viselkedéssel szemben. Azt is meghatározzák, hogy az egyén képes-e küzdeni a függősége ellen. Hiányuk vagy gyenge kifejezésük a belső erőforrások hiányát és az eltérések kezelésének gyenge képességét, az azzal szembeni kiszolgáltatottságot jelenti.
4. Szociális támogatási rendszerek hiányossága: szülői család hiánya; » egyszülős család (apa hiánya); » eltartott család; » deviáns család; » a család alacsony társadalmi státusza; » válsághelyzetben lévő család (válás, pénzügyi válság, költözés, családtag halála, családtag súlyos betegsége); " társadalmi elkülönülés; » támogató kortárscsoport hiánya; » alacsony személyes státusz a referencia társadalmi csoportban (munkacsoport, tanulócsoport); » közeli barátok hiánya; » szexuális partner hiánya; » állami munkanélküliség; » problémás társaság; » problémás barátok (beleértve a deviáns viselkedésűeket is).
5. A deviáns viselkedést kiváltó és támogató szociálpszichológiai állapotok: » szociálpszichológiai deszadaptáció állapota; » létfontosságú szükségletek frusztrációja; » referenciacsoportban tanulás (diszkóban, iskolában); » kívülről jövő provokáció vagy nyomás.
6. A deviáns viselkedés (BD) jellemzői: » az a helyzet, amelyben a BD először fordult elő; » helyzetek, amelyekben az OP jelenleg megnyilvánul; » a viselkedés megnyilvánulásának mértéke (módszer, gyakoriság, körülmények, egyéni ritmus); » állapot maga az AP alatt (például részegség vagy szerencsejáték során); » ami általában megelőzi az OP-t (kiváltó mechanizmusok); » későbbi események (állapot, gondolatok, tettek); » mások reakciója; amely kizárja ezt a viselkedést (ami miatt nem fordul elő).
7. Következtetés.
» az AP formája és súlyossága; » a társadalmi helytelenség mértéke; hozzáállás az egyén OP-jához; » külső feltételek támogatása (ösztönzők erősítése); » belső állapotok támogatása (egyéni-személyes hajlam és pszichés haszon); » inhibitorok (obstruktív állapotok); » személyes erőforrások; » a leküzdés lehetséges módjai (változtatási stratégia); » a szociálpszichológiai segítségnyújtás formái és módszerei.
1. Adler A. Az egyéni pszichológia gyakorlata és elmélete. - M., 1993.
2. Bandura A., Walters R. Tizenéves agresszió: A nevelés és a családi kapcsolatok hatásának vizsgálata. - M., 1999. - (A pszichológia főbb irányai a klasszikus művekben).
3. Behaviorizmus: Thorndike E. A pszichológián alapuló tanulás elvei; Wasson J.B. A pszichológia mint a viselkedés tudománya. - M., 1988.
4. Baron R., Richardson D. Agresszió. - Szentpétervár, 1997.
5. Kernberg O.F. Agresszió személyiségzavarokban és perverziókban. - M., 1998.
6. Neurózisos betegek megküzdési viselkedése és dinamikája pszichoterápia hatására: Kézikönyv orvosok számára. - Szentpétervár, 1998.
7. Kulakov S.A. Egy tinédzser pszichológushoz jár. - M., 2001.
8. Kupger P. Modern pszichoanalízis. - Szentpétervár, 1997.
9. Leongard K. Hangsúlyozott személyiségek. - Kijev, 1989.
10. Lichko A.E. Pszichopátia és jellemkiemelések serdülőknél. - L., 1983.
11. McWilliam N. Pszichoanalitikus diagnosztika. - M., 1998.
12. Nelson-Jones R. A tanácsadás elmélete és gyakorlata. - Szentpétervár, 2000.
13. Pszichoanalitikus kifejezések és fogalmak. - M., 2000.
14. Pszichológia. Szótár. - M., 1990.
15. Az egyéni különbségek pszichológiája: Szövegek / Szerk. Yu B. Gippenreiter és V. Romanova. - M., 1982.
16. Rogers K. Egy pillantás a pszichoterápiára. Az emberré válás: Ford. angolról - M., 1994.
17. Chernikov A. Szisztémás családterápia. - M., 2001.
18. Skinner B. Operáns viselkedés // A külföldi pszichológia története. - M., 1986.
19. Sonin V.A., Shlionsky L.V. A világpszichológia klasszikusai. - Szentpétervár, 2001.
20. Franka V. Értelmet kereső ember. - M., 1990.
21. Freud A. Az én pszichológiája és a védekezési mechanizmusok. - M., 1993.
22. Freud 3. Előadások a pszichoanalízis bevezetéséről. - M., 1989.
23. Freud 3. Szomorúság és melankólia // Érzelmek pszichológiája. - M., 1984.
24. Fromm E. Az emberi destruktív anatómiája (tm). - M., 1994.
25. Fromm E. Repülés a szabadságból. - M., 1990.
26. Fromm E. To have or to be? - M., 1990.
27. Horney K. Korunk neurotikus személyisége. Önelemzés. - M., 1994.
28. Jung K. Pszichológiai típusok. - M., 1996.
29. Encyclopedia of Depth Psychology / Szerk. A. M. Bokovikova. - M., 2001.-T. 2.
30. Yaltonsky V.M. A viselkedés megküzdési stratégiái kábítószerfüggők és egészséges emberek esetében: Doktori kandidátus. -L., 1996.
Küldje el a jó munkát a tudásbázis egyszerű. Használja az alábbi űrlapot
Diákok, végzős hallgatók, fiatal tudósok, akik a tudásbázist tanulmányaikban és munkájukban használják, nagyon hálásak lesznek Önnek.
Közzétéve: http://www.allbest.ru/
AZ OROSZ FÖDERÁCIÓ OKTATÁSI ÉS TUDOMÁNYOS MINISZTÉRIUMA
Szövetségi Állami Költségvetési Oktatási Intézmény
Felsőfokú szakmai végzettség
"OMSZKI ÁLLAMI PEDAGÓGIAI EGYETEM"
(FSBEI HPE "OmSPU")
Egy gyermek deviáns viselkedésének egy konkrét esetének elemzése
Omszk 2013.
1. A viselkedés jellemzőinek és megnyilvánulásainak leírása
Masha 15 éves, és körülbelül 2 éve ő a legszembetűnőbb példa a deviáns viselkedésre a barátaim körében. Maria deviáns viselkedése spontán módon jelentkezett, miután elérte a 13. életévét, és megjelent egy húga a családjában. A lány pimaszul kezdte mondogatni, hogy neki nincs szüksége senkire, az emberek idegesítették, körülötte mindenki a szégyenig hülye volt, és senki sem értette meg, aki különleges. Az iskolában a gyerek megtartja magát, nem barátkozik senkivel és nem is próbál kapcsolatot teremteni, nem ismeri fel a tekintélyeket. Egy év alatt 2 iskolát váltottam tanárokkal és osztálytársakkal való konfliktusok miatt. A szülőkkel való kapcsolatok is meglehetősen feszültek, nincs bizalmi kapcsolat a gyermek és a szülők között. Mása rettenetesen féltékeny a szüleire a húga miatt. Véleménye szerint a szülők szeretik a legkisebb gyereket, de nem. Nem szeret a családjával tölteni az időt, igyekszik bezárkózni a szobájába, hogy ne lásson, ne halljon senkit. Elég gyakran mondja a szüleinek a következő mondatokat: „Utállak”, „18 éves leszek, elmegyek”.
Tavaly Maria öngyilkosságot kísérelt meg (leugrott a 3. emeletről). Később ő maga is hülyeségnek nevezte. Nem volt ritka, hogy elindult otthonról, de minden alkalommal, amikor este egyedül tért vissza. Masha anyja gyanítja, hogy kihagyja az órákat és dohányzik.
Masha családja teljes és virágzó. A gyermek nem tagja totalitárius szektáknak vagy más pusztító szervezeteknek.
2. Okok, kialakulási tényezők
1. Sajátos tizenéves reakciók;
2. A felnőttekkel, elsősorban a szülőkkel és a tanárokkal való kapcsolatok kiélezése, amely a fiatalabbak és idősebbek közötti erkölcsi „konfliktusban”, a felnőttség nem megfelelő érzésében és az önmaga iránti igények elutasításában nyilvánul meg;
3. A felnőttek viselkedésének és értékítéletének fokozott kritikája;
4. Hangsúlyos jellemvonások;
5. Gyermeki féltékenység, kommunikációs készségek hiánya;
6. A függetlenség és a felnőttkori érzés bizonyításának vágya.
3. Fejlesztési előrejelzés
Pszichológiai segítséggel a probléma felbukkan, és egy idő után a javulás felé halad. Egy pszichológus módszerekkel (például: „A mentális állapotok önértékelése”, Eysenck, SAN, Spielberger Reactive Anxiety Scale, „Karakterek kiemelése”, Shmishek-Leongardt stb.) meghatározza a gyermek pszichológiai állapotát és hangulatát, azonosítja a gyermek állapotát. félelmeket, és dolgozzon ki egy tervet a pszichokorrekciós munkára.
A család és a gyermek pszichológiai segítségének hiányában a viselkedés csak ronthat. A társas kapcsolatok teljesen megszakadnak, a gyereknek nem lesz kedve bekerülni a csapat vagy a család életébe. A családdal való kapcsolatok csak romlanak, a gyermek agresszív, zárkózott lesz, ismét öngyilkosságot kísérelhet meg.
4. Korrekciós módszerek
A pszichokorrekciós komplexum négy fő blokkot foglal magában.
1. Diagnosztika. Cél: személyiségfejlődési jellemzők diagnosztikája, kockázati tényezők azonosítása, általános pszichológiai korrekciós program kialakítása.
2. Telepítő blokk. Cél: az interakció iránti vágy felkeltése, a szorongás enyhítése, az együttműködés iránti vágy felkeltése, és valami megváltoztatása az életében.
3. Korrekciós blokk. Cél: az ügyfélfejlesztés harmonizálása, optimalizálása, átmenet a fejlesztés negatív fázisából a pozitívba, bizonyos tevékenységi módszerek elsajátítása.
4. A korrekciós intézkedések hatékonyságának értékelésére szolgáló blokk. Cél: A reakciók pszichológiai tartalmának, dinamikájának mérése, pozitív viselkedési reakciók, élmények kialakulásának elősegítése, a pozitív önértékelés stabilizálása.
Ezzel a gyermekkel és szüleivel csoportosan és egyénileg is dolgozhat. Alkalmazott módszerekként célszerű olyan módszereket alkalmazni, mint: „meseterápia” (félelmeink, érzéseink és érzelmeink feloldása), testorientált terápia (a szülőkkel, osztálytársakkal való kapcsolat javítása), pszicho-torna (lazítás és önismeret), művészetterápia (az agresszió enyhítésére és az energia pozitív irányba terelésére) és még sokan mások.
deviáns viselkedés gyermek pszichokorrekciós
Felhasznált irodalom jegyzéke
1. Badmaev S.A. Az iskolások deviáns viselkedésének pszichológiai korrekciója. - M.: Mester, 1999. - 96 p.
Közzétéve az Allbest.ru oldalon
Hasonló dokumentumok
A deviáns viselkedés problémája a modern irodalomban. A deviáns viselkedés megnyilvánulásának jellemzői serdülőknél. A serdülők deviáns viselkedésének megelőzésének főbb irányai és formái. A kísérleti kutatás céljai, célkitűzései, szakaszai.
szakdolgozat, hozzáadva: 2008.11.15
Tanulmány a tinédzser érzelmi szükségleteivel kapcsolatos elégedetlenség hatásáról a deviáns viselkedés kialakulására. A deviáns viselkedés okai, formái. A serdülők deviáns viselkedésének megváltoztatására irányuló pozitív motiváció ösztönzése.
tanfolyami munka, hozzáadva 2014.10.19
A deviáns viselkedés típusai és formái. A társadalmi jelenséget meghatározó okok és tényezők. A serdülők deviáns viselkedésének társadalmi okai. Pszichológiai megközelítés, amely az intraperszonális konfliktusokkal összefüggésben vizsgálja a deviáns viselkedést.
tanfolyami munka, hozzáadva 2014.05.24
A deviáns viselkedés fogalmának és jellemzőinek meghatározása. A személyes viselkedés eltéréseit meghatározó tényezők. Biológiai magyarázat, szociológiai magyarázat. A serdülők deviáns viselkedésének jellemzői.
tanfolyami munka, hozzáadva 2006.10.08
A deviáns viselkedés fogalma, típusai, pszichológiai és szociális okai. A kreatív gondolkodás és a deviáns viselkedés kapcsolatának empirikus vizsgálata serdülőknél. A verbális és non-verbális kreativitás diagnosztikája különféle módszerekkel.
tanfolyami munka, hozzáadva 2012.09.19
A deviáns viselkedés szociálpszichológiai okai és tényezői a speciális oktatási intézmények tanulói körében. A jellemkiemelés befolyása közötti kapcsolat azonosítása a deviáns viselkedés kialakulásában. Korrekciós és megelőző intézkedések kidolgozása.
tanfolyami munka, hozzáadva 2014.10.17
A deviáns viselkedés kialakulásának feltételei és okai serdülőknél, a családi nevelés hatása a gyermek viselkedésére. A serdülők deviáns cselekvéseinek szociális és pedagógiai prevenciós módszereinek kidolgozása és tesztelése oktatási intézményekben.
szakdolgozat, hozzáadva: 2015.03.21
A deviáns viselkedés fogalmának lényege, tartalma, főbb okai. A serdülőkor pszichológiai jellemzői. A 15 éves serdülők devianciájával kapcsolatos kutatások megszervezése és lebonyolítása. Ajánlások a deviáns viselkedés megelőzésére.
tanfolyami munka, hozzáadva 2016.11.30
A deviáns viselkedés jelei, okai, magyarázata és megelőzése serdülőknél. Az iskolások deviáns viselkedésének pedagógiai és pszichoterápiás korrekciója. Gyermekek és serdülők jellemhibáinak kijavítása. Mentális zavar egy gyermekben.
jelentés, hozzáadva: 2015.04.05
Hazai és külföldi kutatók nézetei a deviáns viselkedés problémájáról. A deviáns és delikvens viselkedés fogalmai. A családi nevelés sajátosságai, hatása a serdülők magatartására. A „Befejezetlen mondatok” technika fő célja.
Előző cikk: Mekkora a fénysebesség Következő cikk: Harmonikus rezgések Az oszcillációs frekvencia fizikai képlete