Figyelmetlenség: típusai és okai. Hogyan kezeljük a figyelmetlenséget
FIGYELEM, figyelmetlenség, nő. A figyelmetlenség tulajdonsága; figyelmesség, figyelem hiánya. A szerkesztő figyelmetlensége. Figyelmetlenség a szülők felé. Mutasson figyelmetlenséget. Ushakov magyarázó szótára. D.N. Ushakov. 1935 1940... Ushakov magyarázó szótára
Hanyagság, hanyagság; szórakozottság, figyelmetlenség; figyelmetlenség, figyelmesség hiánya, hanyagság, hanyagság, rothadás, figyelmen kívül hagyás, hanyagság, hanyagság, érzéketlenség, becstelenség, hanyagság, hanyagság, eltérés. Hangya...... Szinonimák szótára
INTÉZKEDÉS, oh, oh; len, len. Ozhegov magyarázó szótára. S.I. Ozhegov, N. Yu. Shvedova. 1949 1992… Ozsegov magyarázó szótára
figyelmetlenség- rus inattention (g) eng figyelmetlenség, inadvertence fra inattention (f), défaut (m) d attention deu Unaufmerksamkeit (f), Unachtsamkeit (f) spa defecto (m) de atención, inadvertencia (f), descuido (m) rus gondatlanság (g), hanyagság (g);... ... Munkahelyi biztonság és egészségvédelem. Fordítás angol, francia, német, spanyol nyelvre
Figyelmetlenség- egy személy negatív erkölcsi és etikai tulajdonsága, amely a rászorulókkal való törődés hiányát, a problémáik látásának képtelenségét, mások szükségleteinek észrevételének elmulasztását, gyászt, vagy éppen ellenkezőleg, örömöt, sikert, növekedést jellemez. A figyelmetlenség érzéketlenség... A spirituális kultúra alapjai (tanári enciklopédikus szótár)
figyelmetlenség- ▲ alacsony szintű figyelmetlenség. figyelmetlenség alacsony figyelemszint. figyelmetlen. felejtsd el lemaradni, amit tenni akartál (#esernyő a villamoson). szabadság. egyszerű: nyisd ki [nyisd ki] a szádat [kesztyű]. nyitott száj. álmodozás...... Az orosz nyelv ideográfiai szótára
G. 1. absztrakt főnév szerint adj. figyelmetlen 1.; szórakozottság. 2. átadás Udvariatlanság, udvariatlanság, közöny, közöny. Efraim magyarázó szótára. T. F. Efremova. 2000... Az orosz nyelv modern magyarázó szótára, Efremova
Figyelmetlenség, figyelmetlenség, figyelmetlenség, figyelmetlenség, figyelmetlenség, figyelmetlenség, figyelmetlenség, figyelmetlenség, figyelmetlenség, figyelmetlenség, figyelmetlenség, figyelmetlenség (Forrás: „Teljes... ... A szavak formái
Figyelmesség érdeklődés érdeklődés koncentráció szorgalom alaposság figyelembe vétel ... Antonimák szótára
figyelmetlenség- figyelmetlenség és... Orosz helyesírási szótár
Könyvek
- Vicces történetek, Scarry Richard. "A szórakozott Nyúl nem nézett a lábára, amely alatt forróvá, ragadóssá és viszkózussá vált. Nem! Nyúl úr ezt nem látta. Séta közben az újságot olvasta. Hirtelen abbahagyta az újságolvasást, nézett...
- Vicces történetek, Scarry Richard. „A szórakozott Nyúl nem nézett a lábára, amely alatt forró, ragacsos és viszkózus lett. Nem! Nyúl úr ezt nem látta. Séta közben újságot olvasott. Hirtelen abbahagyta az újságolvasást, és ránézett...
Általában a szülők szembesülnek a gyerekek figyelmetlenségének problémájával, amikor diákjaik iskolába lépnek. Minden tanuló követ el gondatlan hibákat. A rossz osztályzatok megszerzése pedig ebben az esetben duplán sértő mind maguknak a diákoknak, mind szüleiknek. Hiszen egy gyerek nem azért követ el bosszantó hibákat, mert nem tud valamit, hanem azért, mert egyszerűen figyelmetlen.
Nem szabad emiatt szidni a diákot, még kevésbé arra kényszeríteni, hogy többször írja át ugyanazt. Ettől nem lesz szorgalmas és koncentrált. Sőt, a tanulás iránti ellenszenv, sőt gyűlölet is garantált. A gyermek sikeréhez vezető út bosszantó akadályának leküzdéséhez hosszú és gondos munkára van szükség, de ez mindenképpen pozitív eredményt ad.
Először is, a szülőknek meg kell érteniük a tanuló figyelmének hiányának lehetséges okait. Soroljuk fel a leggyakoribbakat.
1. Figyelemhiányos hiperaktivitási zavar. A hasonló diagnózisú gyermekeket túlzott motoros aktivitás, impulzivitás, gyenge koncentráció és nagy figyelemelvonás jellemzi. A viselkedésük megszervezésének és a figyelem fenntartásának nehézségei általában már jóval az iskolába lépés előtt nyilvánvalóak. Az iskolai helyzet csak súlyosbítja problémáikat.
Az ilyen gyermekek szülei rendkívüli türelmet és következetességet igényelnek a gyermekkel való kapcsolatukban. Nevelési gyakorlatukat orvosokkal, tanárokkal, pszichológusokkal szoros kapcsolatban kell végezniük, hiszen a figyelemzavarral küzdő gyermekek speciális átfogó korrekciós és fejlesztő munkát igényelnek.
2. Krónikus szomatikus betegségek, gyermekbetegségek. A rossz egészségi állapotú gyermekeket nagy fáradtság és alacsony teljesítmény jellemzi. Figyelmük csökkent funkciója a szervezet általános legyengülésének tudható be. Az ilyen gyermekek megkövetelik a rendszer kötelező betartását, a terhelés adagolását, a pihenést (nappali alvás kívánatos). Ha ezek a feltételek teljesülnek, amelyek csökkentik a fizikai és fiziológiai korlátok hatását, az ilyen gyermekek figyelmesek lehetnek.
3. Az idegrendszer egyéni jellemzői. A magasabb idegi aktivitás tulajdonságai a figyelem összes tulajdonságának kialakulását befolyásolják: az erős és mozgékony idegrendszerű tanulókra jellemzőbb a stabil, jól kapcsolt és elosztott figyelem. Az inert és gyenge idegrendszerű tanulók nagyobb valószínűséggel rendelkeznek instabil, rosszul kapcsolt és megosztott figyelmükkel. Ismerve a gyermek idegrendszerének alapvető jellemzőit, a szülők segíthetik a figyelem olyan tulajdonságainak és készségeinek kialakítását, amelyek edzhetőek: a figyelem fenntartásának, váltásának és elosztásának készségei.
4. Fáradtság és túlterhelés. Egy modern gyermek élete sok felelősséggel van tele. Egy iskolás munkanapja jellemzően nem korlátozódik a tényleges tanulmányi órákra, hanem magában foglalja a különböző klubok, szekciók, stúdiók stb. látogatását (azonban nem mindegyiken vesz részt a gyermek szabad akaratából). Gyakran előfordul, hogy egy diák munkabeosztása reggeltől estig annyira szoros, hogy a tanulónak alig van ideje elkészíteni a házi feladatát. Ez gyakorlatilag nem hagy időt a megfelelő pihenésre, és a gyerekek nem alszanak eleget. A fizikai, pszichológiai és információs túlterheltség elkerülhetetlenül csökkent teljesítményhez, fokozott figyelmetlenséghez és figyelmetlenséghez vezet a gyermekeknél.
5. Korhatárok a figyelem fejlesztésében. A kisiskolás korú gyermekek figyelme az általános mentális fejlődés életkori sajátosságai miatt nem biztos, hogy elég tökéletes. Ebben az életkorban a figyelem még mindig rosszul szervezett, kicsi, rosszul oszlik el és instabil. Ennek oka a figyelemfolyamatokat és a tevékenységek végzése feletti kontrollt biztosító neurofiziológiai mechanizmusok elégtelensége. Valószínűleg egyetlen általános iskolás diákot sem fog találni, akinek a füzeteiben ne találkozna időnként úgynevezett „gondatlan” hibákkal.
Az általános iskolai oktatás során jelentős változások következnek be a figyelem fejlesztésében, minden tulajdonsága intenzíven fejlődik: a figyelem volumene meredeken (több mint 2-szeresére) növekszik, stabilitása növekszik, fejlődnek a váltási és elosztási készségek.
9-10 éves korukra a gyerekek képesek lesznek egy önkényes cselekvési programot kellően hosszú ideig fenntartani és végrehajtani.
Úgy gondolják, hogy az általános iskolás kor a legkedvezőbb a gyermek figyelmének célzott fejlesztéséhez.6. Elégtelen motiváció a tevékenységek végzésére. Köztudott, hogy már egy kisgyerek is irigylésre méltó figyelmességet és koncentrációt tud mutatni, ha olyan dologgal foglalkozik, ami számára nagyon érdekes. És ha a gyerekek csak azt csinálhatnák, amit szeretnek, a felnőtteknek nem kellene aggódniuk a gyerekek figyelmének fejlesztése miatt.
Általában akkor beszélünk a gyerekek figyelmetlenségéről, ha valami nem vonzó, nem túl érdekes és nem elég jelentős dolgot kell tenniük.
A tanulmányi munka gyakran nem vonzó tevékenység szerepét tölti be: az iskolai órákon vagy házi feladatok elvégzésekor figyelmetlen gyermek olyan dolgokra is odafigyelhet, amelyek nem kapcsolódnak a tanuláshoz (hosszan és koncentráltan játszanak, tévéznek, számítógépen dolgozni stb.) Ezekben az esetekben a tanuló kognitív tanulási motivációjának elégtelen fejlődéséről beszélhetünk, ami biztosítja a teljes körű bevonását az oktatási tevékenységekbe. A gyakran valóban rutinszerű és monoton oktatási tevékenységek azonban nem mindig képesek önmagukban felébreszteni és támogatni a gyermek kognitív tevékenységét.
Aztán más, nem kognitív motívumok is segítik a gyermek oktatási tevékenységének megszervezését és figyelmének fenntartását: a kötelesség- és felelősségtudat, a jó osztályzat megszerzésének, a felnőtt dicséretének vagy az elkerülésnek a vágya. büntetés, stb. Mindezekben az esetekben a gyermek önkéntes figyelmének követelményéről beszélünk, pl. tájékozódás, összpontosítás a tevékenység folyamatára, tudatosan, akaratlagos erőfeszítés segítségével.
Most pedig térjünk át közvetlenül a gyakorlati ajánlásokra gyermekeink figyelmének nevelésére:
1. Tudatosan gondoskodni a gyermek figyelmének fejlesztéséről, a szülőnek magának kell figyelmesnek lennie a gyermek iránt, őszinte érdeklődést mutatnia tevékenysége, élete iránt. Hiszen a figyelem fejlődését elősegíti, ha a gyermek bármilyen céltudatos tevékenységben részt vesz. Amint azt a szülőknek szóló hasznos könyv szerzői joggal megjegyezték az iskolások figyelméről, O.Yu. Ermolaev, T.M. Maryutina és T.
A. Meshkova: „Kevés felnőtt gondol arra, hogy azzal, hogy felkéri a gyereket gombakeresésre, kavicsgyűjtésre a folyóparton, vagy kiválasztja a szükséges mozaik- vagy építőkészlet-elemeket, ezzel hozzájárul a figyelem képzéséhez.”2. Figyeld meg, hogyan csinálja gyermeked a házi feladatát. Valószínűleg így van: gyorsan leírtam mindent és kimentem magamból, de a valóságban kiderül, hogy két-három „buta” hiba miatt a tanár kénytelen alacsonyabb osztályzatot adni, mint amennyit a diák megérdemel. Az első dolog, amit meg kell tanítania gyermekének, hogy ellenőrizze a munkáját. A tanárok biztosítják, hogy ugyanannyi időt kell fordítani a leírtak ellenőrzésére, mint maga a munka elvégzésére. Igen, unalmas és fárasztó, de az eredmény megéri. Gyakran mondják a tanulók: „Még mindig nem látom be a hibáimat, miért vesztegessem az időmet?!” Ez nem ok a feladásra.
Valóban, van egy sajátosság, amikor nehéz „új pályákon” látni a hibákat a munkában. Ez azt jelenti, hogy a leírtakat félre kell tenni, foglalkozni egy másik témával, és az idő elteltével visszatérni ahhoz, amit korábban, és úgy tekinteni a szövegre, mintha valaki másé lenne. Ha nincs idő várni például az iskolában egy diktálásra vagy esszére, akkor más technikát is használhat: olvassa vissza a szöveget, vagyis először az utolsó szót, majd az utolsó előtti szót, és így tovább. A szavakat teljesen új megvilágításban érzékeljük. Ennek a technikának a elsajátításához azonban a szülőknek „edzőként” kell fellépniük. Hagyd, hogy a gyermek írjon egy nem túl bonyolult szöveget az Ön diktálása alá, majd ellenőrizze, hogy mit csinált, a módszerrel az elejétől az elejéig. Próbálja meg a következő diktálást nehezebbé tenni, mint az előzőt.
3. A pszichológusok sok érdekes oktató játékot fejlesztettek ki, leírásuk megtalálható a népszerű pszichológiai irodalomban (lásd a „Fejlesztési technikák. Figyelem.” című részt). Néhány játékot kínálunk. Meglehetősen hatékonyan edzi a figyelmet azáltal, hogy képeket darabokból állít össze - rejtvényeket. Vagy például letehetsz 5-6 tárgyat az asztalra, és megkérheted a babát, hogy nézze meg őket néhány másodpercig, majd amikor elfordul, távolíts el egyet, és kérdezd meg, melyik tárgy hiányzik. Egyébként nem csak otthon, hanem az utcán is lehet játszani. Például az elhaladó autók rendszámának emlékezése és számok hozzáadása. Ez nemcsak a gyors számolási készségeket fejleszti, hanem a memóriát is. Játszhatsz nyomozót. Válassza ki a „megfigyelési objektumot”, és ne feledje,
mit viselt, mit tartott a kezében... Ez a megfigyelés játéka.Íme néhány további gyakorlat és feladat a figyelem különböző tulajdonságainak képzésére:
- - Koncentráció fejlesztése (a tevékenységek koncentrált, pontos, precizitása, bosszantó „bacsapások” nélkül történő elvégzésének képessége). A gyakorlatok fő típusa a korrektúrafeladatok, amelyek során a gyermeket arra kérik, hogy keressen ki és húzzon ki bizonyos betűket nyomtatott szövegben. Az ilyen gyakorlatok lehetővé teszik a gyermek számára, hogy érezze, mit jelent „figyelmesnek lenni”, és kialakítja a belső koncentráció állapotát.
Ezt a munkát naponta (napi 5 perc) kell elvégezni 2-4 hónapig. Javasolt olyan feladatok alkalmazása is, amelyek a tárgyak, jelenségek jellemzőinek azonosítását igénylik; gyakorlatok bármely minta (betűk, számok, geometriai minták, mozgások stb.) pontos reprodukálásának elvén; zavart vonalak követése, rejtett alakok keresése stb.
Fokozott figyelem és rövid távú memória. A gyakorlatok a bemutatott objektumok számának és sorrendjének memorizálásán alapulnak, hogy néhány másodpercig nézzék őket. Ahogy elsajátítja a gyakorlatot, a tárgyak száma fokozatosan növekszik.
Figyelemelosztás képzése (több feladat egyidejű elvégzésének képessége). A gyakorlatok alapelve: a gyermeket két többirányú feladat egyidejű elvégzésére kérik (például meseolvasás és ceruzavonások számolása az asztalon, lektorálási feladat elvégzése és mesefelvétel meghallgatása stb. .). A gyakorlat végén (5-10 perc elteltével) meg kell határozni az egyes feladatok hatékonyságát.
A figyelemváltás készségének fejlesztése. A figyelem ezen tulajdonságának fejlesztésére javasolt például lektori feladatok elvégzése a betűk áthúzásának váltakozó szabályaival.
Próbálj meg gyermekeddel nem alkalmanként, hanem szisztematikusan dolgozni. Ne felejtsen el érdeklődni gyermeke iskolai fejlődése iránt, és mindig hangsúlyozza, hogy igazán értékeli az erőfeszítéseit. Ez munka, nem osztályzat. Aztán meglátod, együtt fogtok örülni a jó jegyeknek.
Minden szülő álma egy egészséges, aktív gyermek, aki jól tanul, sikeresen elsajátítja a hangszer- és rajztudást, és mindig sikerül megvalósítania terveit. De sajnos ezeket az álmokat beárnyékolja a baba egy kellemetlen tulajdonsága - a figyelmetlenség.
A gyermekkori figyelmetlenség okai
A szülőknek nem szabad pánikba esniük, és időpontot kell kérniük egy neurológushoz. Először is meg kell találnia az okokat, amelyek ehhez a problémához vezettek.
Hiperaktivitás vagy figyelemhiány felnőtteknél. Az ilyen gyerekeket nem nehéz észrevenni a játszótéren, egy percig sincsenek egy helyben. Mindig sietnek, rohannak valahova, és mindenféle külső tényező eltereli a figyelmüket. Az ilyen jellegű problémákat 3-5 éves korban észlelik, és nagy türelmet igényelnek a szülőktől. Az ilyen gyermek nevelését orvosok, tanárok és pszichológusok felügyelete alatt kell végezni.
Gyakori elhúzódó betegségek. A rossz egészségi állapot egy másik oka annak, hogy a gyermek mindent elfelejt, és figyelmetlen. Gyermeke energiatartalékainak feltöltéséhez szisztematikusan részt kell vennie az iskolásoknak szóló vitaminoktatásban.
Az idegrendszer jellemzői. Figyelmes, aktív és stabil, labilis karakterű gyerekek. Inert osztálytársaik letargikusabbak és középszerűbbek lesznek.
A nagy terhelés fáradtságot eredményez. A szakértők szerint az intenzív iskolai program és a szülők azon vágya, hogy a gyermeket minden körbe bevonják, túlterheléshez vezet. Ennek eredményeként csökken a hatékonyság és a figyelmesség.
Motiváció hiánya. Még egy egyéves baba is odafigyel a neki tetsző játékra. Unalmas, érdektelen feladatok végzésekor a figyelem exponenciálisan csökken.
Kockázati csoport
Ma már nem ritka a szórakozott és figyelmetlen gyermek, de egyes esetekben különösen akut a probléma. A stressz, a krónikus fáradtság, a nem harmonikus napi rutin, az egészségtelen ételekkel való visszaélés és a rossz ökológia rontja ezt a jellemvonást. A szülőknek mindent meg kell tenniük, hogy gyermekük számára ideális életkörülményeket biztosítsanak.
Figyelmetlen baba jelei
A figyelmetlenség és a koncentráció hiánya a gyermekben a következőkben nyilvánulhat meg:
- A rábízott feladatok, különösen az iskolai feladatok gyors, felületes elvégzése.
- Lassúság.
- Álmodozás.
- Kis mennyiségű munkától is gyorsan elfárad.
- Nagyszámú hiba egyszerű feladatok végrehajtása során.
- A figyelem és a koncentráció hiánya a munka során.
Megoldás keresése a problémára
Ha egy gyerek figyelmetlen, mit tegyek? A lényeg az, hogy ne izgulj, és ne készíts összetett diagnózisokat. Ezt minden szülőnek emlékeznie kell. A gyermekgyógyász szakértők azt javasolják, hogy már csecsemőkortól kezdve gyakorolják az önkéntes figyelmet. Az anyukák és apukák megsegítésére oktatójátékok széles választéka található a gyermekboltokban. A dinamikus tulajdonságok javítják a csecsemők figyelmét egy éves korig.
Ha a figyelemzavarokkal kapcsolatos problémák felnőttkorban jelentkeztek, például amikor a gyermek óvodába vagy iskolába került, meg kell keresni a figyelmetlenség fő okait. A tanárok azt javasolják, hogy a lehető legjobban optimalizálják a gyermek munkaterét - különálló csendes helyet biztosítsanak a házban, ahol koncentrálhat és elkészítheti a házi feladatát.
Figyelmetlenség az osztályban
A memória és a figyelem fejlesztése közvetlen út az egyenes A-khoz. A figyelmetlenség fő oka középiskolás diák- a szülők elégtelen részvétele az oktatási folyamatban vagy annak teljes hiánya. A gyermek figyelmességének a lehető legnagyobb mértékű fejlesztése érdekében az iskola első napjától kezdve vele kell dolgoznia, beleértve a vakációkat is. Mindenekelőtt azt kell kideríteni, mit értenek a tanárok és a szülők a „figyelmetlenség” fogalmán. Másodszor, figyelje meg, hogyan nyilvánul meg a szórakozottság egy gyermekben.
Gyakran előfordul, hogy egy hallgató figyelmetlen egy adott tudományágban. Ez azt jelenti, hogy a tantárgy nem érdekli őt, vagy a tanár nem tudja felkelteni a gyerekek érdeklődését. Ha a zavarodottság otthon folytatódik, valószínűleg valami zavarja a babát.
Hogyan segítheted gyermeked figyelmesebbé válását?
Annak érdekében, hogy segítsenek egy gyermeken, a felnőtteknek egyetlen szabályt kell követniük - nem a babát, hanem saját magát kell nevelnie. Ez a munka nem könnyű, sok erőfeszítést és időt vesz igénybe, de az eredmény egyszerűen lenyűgöző lesz! Általában véve nem sok követelmény a szülőktől:
Fontos megérteni, hogy a gyermek figyelmetlensége elleni küzdelem minden erőfeszítése megsemmisül a napi órák és gyakorlatok nélkül. Egyszerűek, hozzáférhetőek, és nem igényelnek különösebb időt vagy érzelmi befektetést. Cserébe szórakoztató időtöltést és remek hangulatot biztosítanak.
„Nem fogok eltévedni” - egy gyakorlat a figyelem fejlesztésére
Egy egyszerű technika célja a koncentráció fejlesztése és a figyelemelosztási zavarok megszüntetése a gyermekeknél. A gyermeket megkérik, hogy számoljon 31-ig, és hangosan mondjon ki minden számot. Ebben az esetben nem szabad elnevezni azokat a számokat, amelyek hármat tartalmaznak, vagy ennek többszörösei. Ehelyett a tanulónak azt kell mondania: „Nem fogok eltévedni”. Például: 1, 2, „nem fogok eltévedni”, 4, 5, „nem fogok eltévedni”, 7, 8, „nem fogok eltévedni”, majd 31-ig.
"A levél tilos"
Tipikus Egy felnőtt megnevez egy betűt, amelyet nem szabad szóban használni. A gyereknek egy egyszerű kérdést tesznek fel, például, hogy hívják a tanárt, melyik nap van ma a hétnek stb. Habozás nélkül kell válaszolnia, a tiltott betűt kizárva a mondatból. Például az „n” betű tilos, ha azt kérdezik, hogy az év melyik hónapja van ma (november), a gyereknek „október”-t kell válaszolnia.
A gyakorlat lényege az egyszerűség. Ne tegyen fel túl nehéz kérdéseket a hallgatónak habozás és habozás nélkül. Ha rossz választ adtak, a partnerek szerepet cserélnek - a gyerek lesz a vezető, és felteszi a kérdéseit.
"Megfigyelés"
Ezzel a gyakorlattal egy figyelmetlen gyermek képes lesz vizuális figyelmet fejleszteni. Anya vagy apa hívja meg őt, hogy emlékezzen olyan tárgyakra, amelyekkel sokszor találkozott. Rengeteg lehetőség van - nagymama lakása, iskolai út, látnivalók elhelyezkedése a játszótéren. Leírni a lehető legrészletesebben, a jelentéktelen részletekre is oda kell figyelni.
A játék lehet csapatjáték is. Például az egyik gyerek válaszolóként működik, a többiek pedig felszólítják vagy kiegészítik a választ.
Oktató játék a figyelemért „Tenyér”
A leírt figyelmességi feladat tökéletes koncentrációs képességű gyermekek számára. Több játékos (minél több, annál érdekesebb)üljön körbe, és tegye tenyerét szomszédjaik térdére. Minden résztvevő jobb kezének a jobb oldali szomszéd bal térdén kell feküdnie, a bal kezének pedig a bal oldali szomszéd jobb térdén. Felnőtt ember parancsára (gyors, fülbemászó zenét játszhatsz) egyenként kell felemelnie a tenyerét, sima hullámot képezve. Azok a srácok, akik rosszkor emelik fel a kezüket, ki vannak zárva a játékosok köréből. Az lesz a győztes, akinek a tenyere utolsóként marad a játékban.
"Repül - nem repül"
A gyerekek figyelmének fejlesztésére szolgáló játék, melynek célja az önkéntes váltás képzése. A résztvevők félkörben ülnek. Az előadó, a tanár vagy a szülő elkezdi felsorolni a tételeket. Ha a kimondott tárgy repül, a gyerekeknek fel kell emelniük a karjukat a fejük fölé, ellenkező esetben nyugodtan kell ülniük.
Amint a srácok rájönnek a dologra, a főnök elkezdhet trükközni úgy, hogy felemeli a kezét egy nem repülő tárgyra. Tekintettel egyes résztvevők kezeit utánzó erejének cselekvései intuitívan emelkedni fog.
Mindenki feladata gyermek résztvevő- szándékosan emelje fel a kezét, nem figyelve a szomszédok és a műsorvezető cselekedeteire.
Rejtvények a figyelem fejlesztésére
A figyelmesség rejtvényei játékos módon segítenek a gyermek intelligenciájának és koncentrációs képességének növelésében.
1. rejtvény. A láda az óceán fenekén fekszik. Minden van benne, kivéve egy dolgot. miről beszélünk?
Válasz: üresség.
2. rejtvény: Egy repülő Berlinből Új-Mexikóba repül. Te vagy a navigátora. Párizsban egy változás lesz. Mi a navigátor vezetékneve?
Válasz: az alperes neve.
3. rejtvény. Be vagy zárva egy sötét szobába, kezében egy doboz, benne egy gyufa. A sarokban lévő asztalon egy gáztűzhely, egy pohárban egy gyertya. Melyik elemet kell először világítani?
Válasz: Gyufa. Kiváló rejtvény a figyelmességre és a probléma legegyszerűbb megoldásának megtalálására.
4. rejtvény. Hány szemes fekete bors fér egy pohárba?
Válasz: Nincs, a borsó nem megy.
5. rejtvény. Eleredt az eső, ki kellett nyitnom az esernyőmet. Milyen esernyő alatt állok?
Válasz: Nedves alatt. Egyszerű logikai probléma.
6. rejtvény. Két férfi sétál egymás felé. Korban, magasságban stb. teljesen egyformák. Melyik férfi köszön először?
Válasz: A legudvariasabb.
7. rejtvény. Hét nővér él a vidéken, senki sem ül tétlenül. Az első lány tévét néz, a második vacsorát főz, a harmadik keresztrejtvényt fejt ki, a negyedik sakkozik, az ötödik növényekkel foglalkozik, a hatodik ruhát mos. Mit csinál a hetedik nővér?
Válasz: sakkozik (ez egy páros játék, így a negyedik valószínűleg nem játszik egyedül).
A figyelmetlenség jelei
I. A figyelmetlenség jelei
Az iskolakezdő gyerekek gyakran szenvednek a szórakozottságtól vagy az alulfejlett figyelemtől. A figyelem fejlesztése és fejlesztése ugyanolyan fontos, mint az írás, számolás és olvasás tanítása. A figyelem a kapcsolódó cselekvések pontos végrehajtásában fejeződik ki. A gondos észleléssel kapott képeket tisztaság és megkülönböztethetőség jellemzi. Odafigyeléssel a gondolkodási folyamatok gyorsabban és helyesebben haladnak, a mozdulatok pontosabban és tisztábban hajtódnak végre. Szorosan figyelje gyermekét. Az iskolai sikertelenség okai talán a figyelmetlenségében rejlenek. Pszichológus segítségét kell kérni, ha a következő tünetek hat hónapig vagy tovább jelentkeznek a gyermekben:
II. A figyelmetlenség okai
A figyelemzavarok közül a figyelemzavart különböztetjük meg. szórakozottság, túlzott mobilitás és tehetetlenség, Elterelhetőség (figyelemelterelés) ez a figyelem akaratlan mozgása egyik tárgyról a másikra. A figyelemelterelés lehet külső vagy belső. A külső elterelhetőség külső ingerek hatására jelentkezik, míg az akaratlagos figyelem akaratlanná válik. A belső elterelhetőség élmények, idegen érzelmek hatására, érdeklődés hiánya és túlzott felelősség miatt következik be.
A figyelemelterelés azt jelenti, hogy képtelenség hosszú ideig bármire koncentrálni. A figyelmetlenség megnyilvánulhat:
a) koncentrálási képtelenség;
b) túlzott koncentrációban egy tevékenységi tárgyra.
A figyelmetlenséget gyakran enyhe figyelemkimerülésnek is nevezik, amely betegség vagy túlterheltség következménye. Ez a fajta szórakozottság gyakran előfordul beteg és legyengült gyermekeknél. Lehet, hogy ezek a gyerekek jól dolgoznak egy tanóra vagy iskolai nap elején, de hamar elfáradnak, és figyelmük lankad. Az ideges, hiperaktív és beteg gyerekek figyelme 1,5-2-szer gyakrabban van elterelve, mint a nyugodt és egészséges gyerekek.
Az elterelt figyelem leggyakoribb okai a következők:
A figyelem túlzott mozgékonysága állandó átmenet egyik tárgyról a másikra, egyik tevékenységről a másikra alacsony hatékonysággal.
A figyelem tehetetlensége a figyelem alacsony mobilitása, kóros rögzítése az ötletek és gondolatok korlátozott körére.
III. Oktató játékok és figyelemfejlesztés
A figyelem fejlesztésében nagy jelentőséggel bírnak a fejlesztő, oktató és szerepjátékok. Az ilyen játékok hatására az idősebb óvodások és a fiatalabb iskolások figyelme meglehetősen magas fejlettségi fokot ér el. Az oktatójátékoknak mindig van feladata, szabályai, cselekvései, és koncentrációt igényelnek. Egyes játékokban a gyermek megtanulja figyelembe venni a feladat különböző követelményeit, másokban - kiemelni és megérteni a cselekvés célját, másokban - időben váltani a figyelmet, negyedikben - fenntartani a figyelmet, hiszen szükséges észrevenni és felismerni a bekövetkezett változásokat. Ezért lehetőség szerint játsszon gyermekével, szervezze játékait társaival. Erre a célra használjon oktató gyermekirodalmat és folyóiratokat, amelyek általában sok érdekes és hasznos játékot írnak le. A figyelem képzésére jó anyagok a képek, amelyekben képek vannak elrejtve; képek, ahol meg kell találni a különbségeket; rajzolt labirintusok stb. Gyakran megjelennek gyermeklapokban. Ezeknek a rejtvényeknek a megoldása során játékszituációkat alakíthat ki, és versenyelemet is bevezethet a játékokba.
IV. Figyelemelosztó tréning
Egy pszichológus tanácsára egy tanulmányilag sikeres, de gyenge figyelemre méltó második osztályos gyermek édesanyja hat hónapon át napi 15 perces órákat tartott vele. A fiúnak egy egyszerű feladatot ajánlottak: át kell húzni bizonyos betűket egy újságszövegben: egyet vagy kettőt (például „a” és „u”, másnap néhány más betűt stb.). Közben lejátszottak egy hangkazettát (hanglemezt) valamiféle mesével.
Ezután ellenőrizték, hogy a gyerek hány betűt hagyott ki az áthúzáskor, és megkérték, mondja el, mit hallott és értett a meséből. E két tevékenységtípus összekapcsolása eleinte teljesen lehetetlen volt a fiú számára, és heves tiltakozásokat váltott ki. Édesanyjának azonban volt türelme mindent leküzdeni, és a második hónap végén mindkét feladattal kezdett többé-kevésbé sikeresen megbirkózni. Az első sikerek után „sport érdeklődés” született - maga a fiú kezdte kérni, hogy bonyolítsa a feladatot. Végül ezek az erőfeszítések elkezdték befolyásolni a tanulmányi teljesítményt, és a hat hónap végére észrevehetően javult.
V. Figyelemfelkeltő tréning
Vannak olyan technikák is, amelyek lehetővé teszik a figyelmed edzését a rövid távú memóriával kombinálva. Az egyik a következő. Egy felnőtt gyermek hiányában kirak az asztalra néhány, eleinte kis számú tárgyat (tollat, több ceruzát, füzetet, játékot), és letakar mindent. Ezután meghívja a gyermeket, néhány másodpercre kinyitja az összes tárgyat, újra becsukja, és megkéri, hogy soroljon fel mindent, amit látott. Minél több tárgyat sikerül rögzítenie a gyermeknek, annál nagyobb a figyelme.
A figyelem mennyiségének edzését és bővítését úgy érjük el, hogy ezt az egyszerű gyakorlatot többször megismételjük a tárgyak számának állandó növekedésével. Ezt a gyakorlatot két-három gyerekkel könnyebb és érdekesebb elvégezni, mivel ebben az esetben elkerülhetetlenül versenyhelyzet alakul ki.
VI. Egy figyelmetlen gyermek segítése házi feladatban
A gyermek világosan megérti tevékenysége konkrét feladatát. A tanórák teljesítésének szokásos feltételei. Ha a gyermek állandó helyen, meghatározott időpontban készíti el a házi feladatát, ha a szükséges tárgyakat, munkaeszközöket rendben tartják, és maga a munkafolyamat is szigorúan strukturált, akkor ez megteremti a környezetet és a feltételeket a fejlődés és a koncentráció fejlődéséhez. önkéntes figyelem.
Közvetett érdekek (motívumok) felbukkanása az órákon a bátorítás, dicséret, meglepetés iránti vágy. Lehet, hogy maga a tevékenység nem kelt fel érdeklődést a gyermekben, de a tevékenység eredménye érdekelheti. Ezért az apróbb eredményekért és sikerekért is találjon ki mindenféle jutalmat, dicsérje meg kisdiákját. A tanórák teljesítésének kedvező feltételeinek megteremtése, pl. a negatív hatású idegen irritáló anyagok (zaj, kellemetlen szagok stb.) kizárása. A könnyű, halk zene és a gyenge hangok nemhogy nem zavarják, de még fokozzák is a figyelmet.
Önkéntes figyelem képzése (ismétléssel és gyakorlatokkal) a gyermek megfigyelő készségeinek fejlesztése érdekében.
VII. Utolsó rész
A neveléspszichológus összegzi az eredményeket, válaszol a szülők kérdéseire (ha felmerül), és lehetőséget ad a szülőknek véleménynyilvánításra a megvitatott kérdésekről.
EMLÉKEZTETŐ SZÜLŐKNEK
Oktató játékok és figyelemfejlesztés
Lehetőség szerint játsszon gyermekével és szervezzen játékokat társaival. Ehhez használjon oktató gyermekirodalmat és folyóiratokat, amelyek általában sok érdekes és hasznos játékot írnak le: képeket, amelyekben képek vannak elrejtve; képek, ahol meg kell találni a különbségeket; rajzolt labirintusok, stb. Ezeknek a rejtvényeknek a megoldása során játékszituációkat alakíthatsz ki, és versenyelemet is bevihetsz a játékokba.
Figyelemelosztó tréning
A feladat egy újságszöveg bizonyos betűinek áthúzása: egy vagy kettő (például „a” és „u”, másnap néhány más betű stb.). Ezzel egy időben tegyünk fel egy hangkazettát (hanglemezt) valami mesével. Ellenőriznie kell, hány betűt hagyott ki a gyermek az áthúzáskor, és meg kell kérnie, hogy mondja el, mit hallott és értett a meséből.
Hosszú távú képzés szükséges.
Figyelemfelkeltő tréning A gyermek távollétében helyezzen el kevés tárgyat az asztalra (toll, több ceruza, füzet, játék), és fedje le az egészet. Ezután meghívják a gyermeket, kinyitják az összes tárgyat néhány másodpercre, újra becsukják, és megkérik, hogy sorolja fel mindazt, amit látott. Minél több tárgyat sikerül rögzítenie a gyermeknek, annál nagyobb a figyelme. Ezt a gyakorlatot meg kell ismételni az objektumok számának állandó növekedésével.
Egy figyelmetlen gyermek segítése házi feladatban
Amikor segítséget szervez gyermekének a házi feladathoz, a következőkre van szüksége:
Mára már nemcsak probléma, hanem számos baj, sőt tragédia okozója is lett. Mit fenyegethet például a társadalomra egy összetett és felelősségteljes munkát végző személy figyelmetlensége, beleértve a technológiával kapcsolatos munkákat is?
Persze meg lehet próbálni nem gondolni erre, de jobb, ha gyermekkortól kezdve neveljük a figyelmet: akkor sokkal kevesebb felnőtt lesz, aki nem képes megfelelően megoldani az életproblémákat, felfogni az információkat, a megfelelő pillanatokban koncentrálni és egyszerűen dolgozni - normálisan és produktívan.
A figyelem és figyelmetlenség típusai
A tudósok a figyelem több fajtáját különböztetik meg.
Az akaratlagos (passzív, érzelmi) figyelem, amely erőfeszítéseinktől függetlenül, vagy „önmagában” nyilvánul meg: amikor a tömegben találkozunk egy fényesen és szokatlanul öltözött emberrel, vagy hirtelen hangos hangokat hallunk stb.
Az ilyen figyelmet érzelminek nevezzük, mert az emberek érzelmek hatására észrevesznek bizonyos jelenségeket, tárgyakat és eseményeket, vagy nem. Az utcán sétáló ideges ember nem valószínű, hogy odafigyel a fényes virágágyásra vagy a vidáman játszó gyerekekre, de szemetet és piszkot lát, és szomorú és szomorú járókelőkkel is találkozik. Szükségünk van erre a fajta figyelemre: ha „kikapcsol”, abbahagyhatjuk a veszélyre való reagálást, és elveszíthetjük az óvatosságot - az ilyen embereket „szórakoztatónak” nevezik, de itt minden bonyolultabb. A külső és váratlan ingerekre való reagálás képessége is negatív szerepet játszhat: azzal, hogy odafigyelünk a körülöttünk zajló eseményekre, elvonjuk a figyelmünket a munkától.
Önkéntes figyelemnek nevezzük azt a figyelmet, amely segít egy adott feladatra vagy tárgyra összpontosítani: mi magunk teszünk akaratlagos erőfeszítést és irányítjuk a figyelmet, megpróbálva elérni a célt. Sokak számára itt kezdődnek a problémák: nem mindenkinek sikerül oda irányítania a figyelmet, ahová kell. Számos különböző tényező befolyásolja: fáradtság, izgatottság, irritáció és egyéb állapotok, amelyek gyakran a nap vége felé fordulnak elő, de a legtöbb dolgozó ember szinte állandóan ilyen állapotban van. Gyakran, amikor reggel munkába jövünk, azt tapasztaljuk, hogy nem tudunk „felkészülni”, és ez még jobban irritál bennünket.
Attól függően, hogy érzi magát és hangulatát, a figyelmetlenséget okozhatja a figyelmetlenség – a figyelem „lebeg” egyik témáról a másikra – vagy az idegrendszer kimerültsége – elveszítjük érdeklődésünket a körülöttünk zajló események iránt.
Honnan jön a figyelmetlenség?
Nem szabad mindent „úgy, ahogy van” hagyni: szakember segítségére lehet szüksége, bár a figyelmetlenség problémáját sokszor egyedül is meg tudja oldani. Csak rá kell jönnünk, és meg kell értenünk, mi akadályoz meg bennünket abban, hogy figyelmesek legyünk.
A technológiák most gyorsan fejlődnek, és mindezt azért, hogy megkönnyítsék életünket. Emiatt az élet annyira „könnyebbé” válik, hogy szinte abbahagyjuk a mozgást, a mozgásszegény életmód tompítja a memóriát és gyengíti a figyelmet. Ezért sok ember álmatlanságban szenved: bár az ember lelkileg „kimerültnek” érzi magát, nem tud aludni, mivel számos élettani folyamat megzavarodik. Az alváshiány pedig a figyelmetlenség oka is: ingerlékenységhez és koncentrációs képtelenséghez vezet, a teljesítmény pedig érezhetően csökken.
Ráadásul a munkahelyünkön gyakran annyira túlterheltek vagyunk, hogy abbahagyjuk a gondolkodást és elveszítjük az időbeni tájékozódást: így a fontos dokumentumokkal való munka közben egyszerre próbálunk levelezni a közösségi oldalakon, sőt még telefonon is beszélünk, munkahelyen és mobilon egyaránt.
A kép sajnos jellemző, ennek a viselkedésnek a következménye a figyelmetlenség, ezért érdemes óvatosabban bánni az agyaddal. „Emlékeztetők” helyett próbáljon meg egy rendszeres naplót használni, és írjon bele minden fontos információt: a figyelme aktívabb lesz, mert gyakrabban fog tollat vagy ceruzát tartani a kezében. És néha érdemes kikapcsolni a mobiltelefont, sőt az internetet is: ha legalább egy napra szünetet tartunk bennük, rengeteg felgyülemlett munkát végezhetünk, és sok mindent befejezhetünk.
A mozgáshiány és az alváshiány is kezelhető. Nem mindenki tud edzőterembe járni, de már az iskolában megtanítottak reggeli gyakorlatokat végezni - ideje emlékezni erre. És sétáljon, amikor csak lehetséges: a friss levegő és a napsütés javítja a tiszta gondolkodás és a koncentráció képességét. Nem szabad azt gondolnia, hogy a séta feladásával időt takaríthat meg - általában ennek az ellenkezője történik. És amikor elkezd rendszeresen gyakorolni és sétálni, az alvásod „automatikusan” normalizálódik: az álmatlanság elmúlik, a teljesítményed és az éberséged pedig javulni kezd.
Előző cikk: Mekkora a fénysebesség Következő cikk: Harmonikus rezgések Az oszcillációs frekvencia fizikai képlete