Fonéma tudatosító feladatok, felkészítő csoport. Játékok és gyakorlatok a fonemikus tudatosság fejlesztésére

A fonemikus hallás fejlesztése gyermekeknél

A fonemikus hallás felelős a beszéd fonémáinak (hangjainak) megkülönböztetéséért. Segít megkülönböztetni a hasonló hangzású szavakat és szóalakokat, és helyesen megérteni az elhangzottak jelentését. A gyermekek fonemikus hallásának fejlesztése az olvasás és írás, illetve a jövőben az idegen nyelvek sikeres elsajátításának kulcsa.

Ha egy gyermek fonetikai tudatossága gyengén fejlett, összekeverheti a hasonló hangzású fonémákat. Ez lelassíthatja a koherens beszéd kialakulását, az olvasás- és írástanulást, mert ha a gyerek rosszul tudja megkülönböztetni a hangokat, akkor azt fogja észlelni (memorizálni, kiejteni, írni), amit hallott, és nem azt, amit valójában mondtak neki. Innen a beszéd- és íráshibák.

Speciális gyakorlatok segítségével „serkenthető” az óvodások fonemikus hallásának fejlesztése. Ezek a gyakorlatok segítenek a gyerekeknek felismerni egy adott hangot a szavakban, meghatározni a hang helyét a szóban, megkülönböztetni azokat a szavakat és szóformákat, amelyek csak egy fonémában különböznek egymástól.

Játék "Zajos táskák".

Gyermekével együtt töltsön zacskóba gabonapelyhet, gombokat és kavicsokat. A hang alapján kell kitalálnia, mi van benne.

"Varázspálca" játék

Elővesz egy ceruzát vagy bármilyen botot, koppintson vele az asztalra, vázára, csészére. A pálca bármilyen tárgyat életre kelt. Hagyja, hogy a gyermek becsukja a szemét, és kitalálja, milyen tárgy hangzott el.

Játék "Blind Man's Bluff"

A gyermek bekötött szemmel mozog, ha csengő, tambura vagy síp hangjára mozog.

"Tapsoljunk" játék

A gyermek megismétli a ritmikus tapsmintát. Bonyolultabb változatban a gyerek csukott szemmel ismétli a ritmust.

A beszédhangok megkülönböztetése hangszín, erősség és hangmagasság szerint.

játék "Hangos és csendes"

Fogadja el, hogy a gyerekek bizonyos műveleteket hajtanak végre - amikor hangosan és halkan beszél.

játék "Három medve"

A gyerek kitalálja, melyik karakterre mondasz bizonyos szavakat. Bonyolultabb lehetőség, ha a gyermek a medvék hangján beszél, megváltoztatva a hang erősségét.

Ki mit fog hallani?

Egy paraván, különféle hangzó tárgyak: harang, kalapács, kavicsos vagy borsós csörgő, trombita.

A játék leírása.

A paraván mögötti felnőtt kalapáccsal kopog, harangoz stb., és a gyereknek ki kell találnia, melyik tárgy adta ki a hangot. A hangoknak tisztanak és kontrasztosnak kell lenniük.

Az egymáshoz hasonló hangzású szavak megkülönböztetése.

Játék "Figyelj és válassz"

Hasonló hangzású szavakat (com, house, harcsa) tartalmazó képeket helyezünk a gyermek elé. A felnőtt elnevezi a tárgyat, a gyermeknek pedig fel kell vennie a megfelelő képet.

"Igaz - hamis" játék

A felnőtt egy képet mutat a gyermeknek, és az első hangot helyettesítve elnevezi a tárgyat (forota, kapu, korota, borota...).

A gyermek tapsoljon, amikor meghallja a helyes kiejtést.

Valaki összekevert valamit

Ez a gyakorlat segít megtanulni megkülönböztetni azokat a szavakat, amelyek egy fonémával különböznek egymástól. Ehhez óvodai mondókákat kell felolvasnia gyermekének, egy szóban egy betűt helyettesítve (vagy eltávolítva, vagy hozzáadva egy továbbit). A gyermeknek hibát kell találnia a versben, és ki kell javítania. A versek nagyon különbözőek lehetnek, például:

Imádom a lovamat

Simán megfésülöm a bundáját,

Megfésülöm a farkát

És belovagolok a csontokba lóháton.

Mi magunk építjük meg a repülőt

Repüljünk át a mérlegen.

Repüljünk át a mérleg felett,

És akkor visszamegyünk anyához.

Szürke nyuszi ül

És csóválja a fülét.

Hideg van, hogy a nyuszi üljön

Fel kell melegítenünk az izzókat.

A vicc csak egy perc.

Verssorokat olvasol, szándékosan betűket szavakkal helyettesítve. A gyerek hibát talál a versben és kijavítja.

Példák:

Farok mintákkal,

csizma függönnyel.

Tili-bom! Tili-bom!

A macskakötet lángra kapott.

Az ablakon kívül egy télikert,

Ott alszanak a levelek a hordókban.

A fiúk örömteli nép

A korcsolyák zajosan vágják a mézet.

A macska az óceánon úszik

A bálna csészealjból eszik tejfölt.

Kiejtem a babát a kezemből,

Masha az anyjához rohan:

Zöldhagyma mászkál ott

Hosszú bajusszal.

Isten doboza

repülj az égbe

Hozz nekem egy kis kenyeret.

Keresse meg a hibát, és mondja ki helyesen a szót.

Cél:

A játék leírása.

Más versekben Dunno összekeverte a hangokat a szavakban. Milyen hangot használjak, hogy helyes legyen?

Ó! - kiabálnak körbe a háziasszonyok - Pólók másztak be a kertbe.

Felvisszük a deszkát a hegyre, és új épületet építünk.

Messziről viharos pofa árad a hegyek között.

A medve sír és ordít, kéri a méheket, hogy adjanak neki jeget.

Nem írtunk levelet, egész nap a felhőt kerestük.

A kíváncsi majmok chipseket gyűjtenek a karácsonyfáról.

Ez egy jó hely - a kályha szivárog.

Oksanka könnyei folynak: tégelyei eltörtek.

Hideg. Hó. Hóviharok dúlnak. Ajtók kóborolnak a sötét éjszakában.

Egy íj repült az erdőből, és bemászott egy öreg ág alá.

Az egér elbújt a domb alatt, és csendesen rágcsálta a nercet.

Reggel a csontok jöttek hozzánk, és hoztak ajándékot mindenkinek.

A cica papucsot varrt magának, hogy télen ne fagyjon meg a kalapja.

A rák víz alatt él, a mezőn vörös lakk nő.

Anya sokszínű zsebkendőt adott az éjszakának.

A hordó nagyon örül a kis zsebkendőknek.

Milyen hang hiányzik a szóból?

Cél.

Fonémikus és beszédhallás fejlesztése.

A játék leírása.

Dunno versben írt levelet a nyuszinak, de néhány szóból hiányzott a hang.

Találd ki, milyen szavakat akart írni? Milyen hang hiányzik? Hol található ez a hang (a szó eleje, közepe, vége)?

1. Írtam levelet a nyuszinak, de elfelejtettem felragasztani...az íveket.
2. Anyja befonja legkisebb lányát, Tosját... darazsakból.
3. Játékokat adtak nekünk: égették... fülüket egész nap.
4. Egy öreg macska ásja a földet, ő a föld alatt él.
5. Az állatkertben él... olyan, mintha hatalmas lenne a ház.
6. Anya labdát kötött a babának, Natasha segített neki.
7. Egy szürke ökör... éhes, mérges, télen az erdőben sétál.
8. Sötét van nekünk. Megkérjük apát, hogy világosabbá tegye a mancsunkat.
9. A csaj végigugrott az ösvényen, és a nagymacskákat piszkálta.
10. A játékok az arénába léptek, mindannyian elhallgattunk a félelemtől.

A szótagok megkülönböztetése.

"Tapsoljunk" játék

A felnőtt elmagyarázza, hogy vannak rövid és hosszú szavak, együtt ejti őket a gyerekkel, intonációsan szótagokra osztva. Aztán a szó hallatán a gyermek felvesz egy hosszú, rövid csíkot.

Játék "Ha túl sokat hallasz, tapsolj"

A felnőtt egy sor szótagot ejt ki: „pa-pa-ba”, „ku-ku-gu” stb. A gyermeknek tapsolnia kell, ha újabb szótagot hall.

Hangos megkülönböztetés. A gyermeknek el kell magyarázni, hogy a szavak hangokból állnak.

Játék "Ki az?"

A szúnyog nyikorog „zzzz”, a szél fúj „ssss”, a bogár „zhzhzh”, a tigris morog „rrrr”. A felnőtt hangot ad ki, a gyerek pedig kitalálja, hogy ki adja, vagy megmutatja a megfelelő képet.

"Catch the Sound" játék

A felnőtt hangok sorozatát ejti ki, a gyermek pedig, miután meghallotta az adott hangot, tapsol. (A-u-én...)

A gyermek elsajátítja az elemzés és a szintézis készségeit.

Játék "Hány hang"

Egy felnőtt 1,2,3 hangot nevez meg, a gyermek fül alapján határozza meg a számukat, és megnevez 1,2,3 stb. hang.

"Halld a szót" játék

A felnőtt egy sor szót ejt ki, a gyereknek tapsolnia kell, ha adott hanggal kezdődő szót hall.

"Echo" gyakorlat

Eldobod a labdát, és mondod például: „Ah-ah...” A baba elkapja a labdát, és visszaadva megismétli a hallott hangot. Menj végig az összes magánhangzón. A baba már jól elsajátította a hangjukat? Akkor folytassuk.

Milyen gyakori?

Mondjon három vagy négy szót, amelyek mindegyikének van egy sajátos hangja, és kérdezze meg a gyermeket, hogy melyik hang közös ezekben a szavakban. Kívánatos, hogy az adott hang a szavakban különböző pozíciókban legyen - az elején, a közepén és a végén. Például: gém, nárcisz, jól sikerült.

Ki tud több szót kitalálni?

A játék leírása.

A tanár megnevez egy hangot, és megkéri, hogy találjon ki olyan szavakat, amelyekben ez a hang előfordul.

Ezután a gyerekek kört alkotnak. Az egyik játékos odadobja valakinek a labdát. A labdát elkapó személynek ki kell mondania a szót a megállapodott hanggal. Aki nem jut szóhoz, vagy megismétli a már elmondottakat, az kilép a játékból.

"Visszhang"

Emlékszel, amikor te és én az erdőben voltunk, és visszhangot hallottunk? Játsszunk Echót. Mondok valamit, és te pontosan visszhangként ismételsz utánam mindent. Kész? Ismételd utánam!

– Milyen hanggal kezdődik a szó?

Dobsz egy labdát a gyereknek, és mondasz egy szót, amely bármilyen magánhangzóval kezdődik. Például gólya, darazsak, kacsa, visszhang, fagy, jobb - az első magánhangzóra helyezve a hangsúlyt. Ekkor a gyerek könnyebben azonosítja, az anya pedig a hangjával kiemeli. Miután meghallotta a szót és elkapta a labdát, a gyermek egy ideig azon gondolkodik, mi az első hang? Hagyja, hogy többször ismételje meg a szót, és Önt utánozva emelje ki a kezdő magánhangzót. Ezután világosan kiejti, és visszaadja neked a labdát.

– Milyen hang rejtőzik a szó közepén?

A játék hasonló az előzőhöz, de a magánhangzó már a szó közepén van: hall, bogár, ház, uram, sajt, világ stb. Figyelem! Vegyünk csak egy szótagú szavakat. Ne vegyen be olyan szavakat a játékba, mint erdő, jég, sraffozás. Egy magánhangzó hang hallatszik bennük, de a magánhangzó betűjét teljesen másképp írják. A gyermek még nem tudja, mi a különbség a hang és a betű fogalma között.

– Mi ez a hang a szó végén?

A szabályok ugyanazok, csak a magánhangzót kell keresni a szavak végén: vödör, láb, asztalok, beri, karate stb. A hangsúly ismét a kívánt hangra esik. És ez nem véletlen: hangsúlytalan helyzetben néhány magánhangzó, például „o”, „e”, megváltoztatja a hangját. A mássalhangzó hangokat ugyanúgy meg lehet különböztetni. A velük való munkához a fent említett játékok közül csak az elsőt és a harmadikat vesszük („Milyen hanggal kezdődik a szó?” és „Milyen hang van a szó végén?”). A szavak kiválasztásának feltételei azonosak: a hang tisztán szóljon, ne süketítse meg, vagy ne tűnjön el kiejtéskor. A szavak lehetnek: mák, szék, baba, vakond, tank, farkas, ház, cél stb.

„Válassz egy szótagot „u” hanggal

Azt mondod például: ta-tu-ti, és odadobod a labdát a gyereknek. A szótagsorok csendben vagy hangosan ismételt megismétlése után a gyermeknek meg kell találnia a kívánt „u” hanggal rendelkező szótagot, hangosan ki kell mondania, és vissza kell adnia a labdát. Nehéz a gyermeke három szótag közül választani? Csökkentse a sort kettőre. Nos, ha a helyzet fordítva van, és a három szótag túl könnyű, nézzen négy-hat szótag között. Használhatja ezt a trükköt is: ejtsen ki egy sor szótagot, amelyek között nem lesz szótag a kívánt hanggal. Kíváncsi vagyok, vajon a kis okos fickó kitalálja-e, hogy becsapták?

„Válassz egy szót, amely „u” hanggal kezdődik

Ajánld fel gyermekednek például a következő szavakat: kacsa-Ira-gólya, darazsak-vacsora-visszhang stb. Gondjai vannak a három közül a választással? Hagyjunk két szót. Ha könnyű, növeljük négyre-ötre: fagy-csiga-felhő-Emma, ​​manó-szamár-fül-hadsereg-Ira. Ne feledkezzünk meg a provokatív szósorról sem, ahol nem lesznek „u” hanggal kezdődő szavak.

játék "Elveszett hang"

A gyermeknek meg kell találnia egy olyan szót, amelynek nincs megfelelő jelentése, és ki kell választania a megfelelőt:

Anya hordóval (lányokkal) ment

A falu melletti úton.

Beültünk a kanálba (csónakba) és - á-igen!

A folyó mentén oda-vissza.

A medve sír és ordít:

Megkéri a méheket, hogy adjanak neki jeget (mézet).

Deszkákat viszünk fel a hegyre,

Új szobát (házat) építünk.

„Fűzzünk gyűrűket (gyöngyöket stb.)”

„A szavakat egyenként nevezzük el s hanggal, és egy-egy csengőt felfűzünk. Kimondom a „kutya” szót, és felfűzöm a gyűrűt. Megismételed a szavamat (egy gyűrű van - kutya) és újat nevezel, ilyenkor felhúzod a gyűrűdet (levest). Most megint én vagyok (vagy apa, vagy húga stb.): kutya, leves, nap (gyûrûre). Koszorút (gyöngyöket) gyűjtünk.” A szavakat a viselt gyűrűk sorrendjében kell megnevezni. Minden alkalommal, amikor játszol, próbáld meg növelni az emlékezett szavak számát. (Bármilyen más hangot használunk)

Emlékezzen és ismételje meg a szótagsorokat:

Ac – os – us – ys, os – us – ys – ac, os – ys – ac – os, ys – ac – os – us

Sétálni az erdőben

Látványanyag: játékok (kutya, elefánt, róka, nyúl, kecske, liba, csibe, tyúk, kosár, csészealj, pohár, busz stb., amelyek nevében s (сь), з (зь) hangok szerepelnek, ц Hasonló módon kiválaszthat játékokat vagy képeket más hangokhoz.

Egy felnőtt játékokat tesz az asztalra, és megkéri a gyermeket, hogy nevezze meg őket. Aztán meghívja a gyereket, hogy sétáljon az erdőben, és vigyen magával játékállatokat. A gyermek kiválasztja a szükséges játékokat, megnevezi, beteszi az autóba, majd elviszik egy előre meghatározott helyre.

Beszédjátékok 6-7 éves gyerekeknek

Játékok a hang-betűelemző készség fejlesztésére, a fonémás hallás kialakítására

1) „Szólánc” játék

Cél: megtanítani a gyerekeket a szavak kezdeti és végső hangjainak azonosítására, szókincsük bővítésére, hallási figyelem és intelligencia fejlesztésére.

Leírás. Játszhatsz egyedül, vagy gyerek- és felnőtt csoporttal. Az egyik játékos megnevez egy szót - egy főnév egyes és névelőben, a második - az utolsó hangja alapján talál ki egy szót, a harmadik - ennek a szónak az utolsó hangjára stb., mintha láncot építene. szavakból. Például: Anya - alma - ősz - szálak - pulyka - macska - kábel - kutya stb.

2) „Stomp – Slam” játék

Feladat: megtanítani a gyermeket az egymáshoz hasonló hangok megkülönböztetésére.

Felszerelés: olyan szavak, amelyekben a mássalhangzó hangot egyértelműen, erőfeszítéssel ejtik, a magánhangzót pedig hangsúlyozni kell.

Leírás. A játékot füllel játsszák. A felnőtt azt mondja a gyereknek: „Ma megtanuljuk hallani a hangokat és megkülönböztetni őket egymástól. A feladathoz olyan hangok kerülnek kiválasztásra, amelyek valamilyen módon hasonlítanak egymáshoz: például O-U, Y-I, M-N, K-T, P-T stb. - 5 éves gyermekeknél, süketség miatti mássalhangzópárok - hang (V-P, D-T, G-K, V-F) és keménység-lágyság (M-M, T-T, K-K" stb.) - 6-7 éves gyermekek számára.

Először az egyes hangokon, majd szótagokon és szavakon játsszák a játékot. A felnőtt kiválasztja a beszédanyagot és tisztán ejti ki, a gyermek pedig a felnőtt utasítása szerint az egyik hangon tapsol, a másikon tapos.

Például az [O-U] hangok eltérőek.

Hangok: O, U, N, U, O, Y, O, U, A, M, U, T, O stb.

Szótagok: ON, UK, PO, UT, KO, NU, MO, UP, MU stb.

Szavak: Olya, kacsa, ősz, ablak, horgászbot, séta, tehén, reggel, tó, Ulya stb.

3) Játék „Képek kiválasztása”

Cél: megtanítani a gyerekeket egy adott hanggal kezdődő szó képének kiválasztására, szókincs bővítésére, vizuális figyelem fejlesztésére.

Felszerelés: tárgyképek adott hanggal kezdődő szavakkal, több más hanggal kezdődő kép.

Leírás. Egy felnőtt képeket tesz ki az asztalra, és utasítást ad a gyermeknek, hogy válassza ki azokat a képeket, amelyek bizonyos hangú szavakat ábrázolnak, például a [k] hangot. Ezután a felnőtt egyértelműen megnevezi az összes képet, a gyermek pedig kiválasztja a megfelelőt (macska, póni, légy, ló, kabát, tank, kocka, cukorka, orr, pók, mák, baba stb.)

4) „Cölöpökbe rakás” játék

Feladat: megtanítani a gyerekeket a szó kezdőhangjának azonosítására.

Felszerelés: tárgyképek különböző hangokkal kezdődő szavakkal, mindegyikhez több kép.

Leírás. A felnőtt kirakja az asztalra a képeket, megnevezi, majd utasítást ad a gyereknek, hogy a képeket a kezdeti hangnak megfelelően több kupacba kell összefűznie.

Például:

[L] - hold, csónak, ló, lámpa stb. [A] - busz, ananász, görögdinnye, album stb. [U] - kacsa, horgászbot, méhkas, csiga, vas stb. [M] - mák , légy, málna, autó, híd stb. [K] - macska, ló, kocka, kabát, baba stb. [N] - orr, láb, kés, olló, orrszarvú stb. [És] - fűz, pulyka , tű, játékok, oriole, stb. d.

5) Játék „Ismételd a szavakat utánam”

Feladat: tanítsa a gyerekeket a hangelemzésre, tanítsa meg az adott hangok szavakban történő azonosítását.

Eszköz: felnőtt által készített szavak sorozata, amelyek többsége adott hangot tartalmaz, a többi nem. A játék olyan szavakat használ magánhangzókkal (A, O, U, I, Y) és mássalhangzókkal, amelyeket a gyermek helyesen tud kiejteni ([M-N], [D-T], [G-K], [B-P] , [V-F], [X] ). A zöngés mássalhangzós hangok [D], [B], [G], [V] esetében nem megengedett olyan szavak használata, amelyekben ezek a hangok a végén jönnek, és megsüketülnek. A kemény és lágy hangpárokat külön különböztetjük meg egymástól. A magánhangzó [O] csak azokban a szavakban tűnhet ki, amelyekben hangsúlyos, mivel más esetekben [A] hanggá alakul. A magánhangzót [ы] csak a szó közepén és végén emelik ki.

Leírás. A felnőtt először 5^6, majd 8-10 szóból álló sorozatot ejt ki, és azt a feladatot adja a gyermeknek, hogy emlékezzen és ismételje meg csak azokat a szavakat, amelyek egy bizonyos hangot tartalmaznak, például az [M] hangot. A következő szósor adott: anya, macska, szappan, ház, pók, híd, íj, légy, láb, citrom. Ezek közül a gyermeknek a következő szavakat kell ismételnie: anya, szappan, ház, híd, légy, citrom.

6) „Találd meg a hangot” játék

Cél: megtanítani a gyermekeket a szavak kezdeti és záróhangjainak hallására, hallási figyelmük fejlesztésére, a helyes, tiszta kiejtés és a hangok megkülönböztetésének megszilárdítására.

Felszerelés: képsorok meghatározott hanggal.

Leírás. A játék játszható egy gyerekkel vagy gyermekcsoporttal.

A felnőtt azt mondja: „Most megmutatom a képeket, és megnevezem a rajtuk ábrázolt tárgyakat, te pedig figyelj figyelmesen, és találd ki, milyen hang van ezekben a szavakban.” Ezután a felnőtt megmutat és megnevez egy képsort, amelyek például a [K] hanggal kezdődnek: macska, ló, kabát, kerék, baba, cukorka, és a gyerekeknek teljes választ kell adniuk: „Ezek a szavak a hang [K]." Ezután emlékezniük kell a felnőtt által elnevezett szavakra a [K] hanggal, és ki kell találniuk néhány saját szavukat ezzel a hanggal.

7) „Sound Lotto” játék

Feladat: a gyerekek megtanítása egy adott hang helyének meghatározására egy szóban: elején, közepén vagy végén.

Felszerelés; 3 részre osztott csíkok, amelyek a szó elejét, közepét és végét jelzik; alany képek szavakkal bizonyos hangokhoz: magánhangzók és zöngétlen mássalhangzók - eleje, közepe, vége; hang [s] - szó közepe, vége; A hangos mássalhangzók a szó eleje és közepe.

Leírás. A gyermek megvizsgálja és megnevezi a képet az adott hanggal, majd a csík első, második vagy harmadik négyzetére helyezi, attól függően, hogy ebben a szóban hol helyezkedik el. A szó eleje - amikor minden más hang az adott hang után jön, a szó közepe - más hangok az adott hang előtt és után jönnek, a szó vége - a fennmaradó hangok az adott hang elé jönnek. Például egy gyereknek képeket adnak [m] hanggal. A csíkon négyzetekbe vannak rendezve a következő sorrendben: mák - zacskó - ház.

8) Játék „Kinek van több szava?”

Feladat: tanítsa meg a gyerekeket szavakat találni egy képen, vagy adott hangú szavakat találjon ki. Felszerelés:

1. lehetőség - egy kép, amelyen sok objektum van összegyűjtve adott hanggal.

2. lehetőség - objektumképek adott hangot tartalmazó szavakkal; hasábburgonya.

Leírás. Játszhat egy gyerekkel vagy gyerekcsoporttal.

1.opció. Egy felnőtt mutat egy meseképet (például „Erdő”), és felkéri a gyermeket, hogy találjon benne minél több szót adott hanggal.

A gyermek minden szóért chipet kap. Az nyer, aki a legtöbb zsetont gyűjti össze.

2. lehetőség. A felnőtt elnevezi a hangot a gyerekeknek, és képeket mutat a szavakkal, amelyek ezt a hangot tartalmazzák.

Ezután a képeket eltávolítják, és a gyerekeknek a lehető legtöbb szót meg kell nevezniük emlékezetből. Minden szóért chipet is kap a gyerek. Gyakorlás közben játszhatsz képek nélkül, dobhatod a labdát a játékosok közé, és a megbeszélt hanggal hívhatsz szavakat.

9) „Nevezd meg a magánhangzókat” játék

Feladat: megtanítani a gyerekeket a magánhangzók szavakból való elkülönítésére.

Leírás. A felnőtt ember szótagonként ejti ki a szavakat, kiemeli és kiterjeszti a magánhangzókat. Ezután csak a magánhangzókat ejti ki abban a sorrendben, ahogyan a szóban szerepeltek.

Például hal - y-a; ba-ra-ban - a-a-a; cat-o-a; labda - ya-és stb. Ezután a gyermek megpróbálja önállóan kihúzni a magánhangzókat a szótagokból, és sorrendben elnevezni őket.

Ha szükséges, egy felnőtt segít neki a szavak szótagokra való helyes felosztásában. Először két szótagú, egyenes szótagú szavakat választanak ki a játékhoz, amelyekben a magánhangzók a hangsúlytól vagy a helyesírási szabályoktól függően nem változnak, azaz a szavakat ugyanúgy írják és ejtik (olyan szavakat, mint a darázs, út, gumi, nyár). kizárva), majd egy- és háromszótagos szavak, amelyek mássalhangzócsoportot tartalmaznak.

10) Játék „Mi történt?”

Cél: tanítani a gyerekeket a teljes szavak ismétlésére és memorizálására.

Felszerelés: képek, amelyek a beszerezendő szavakat ábrázolják.

Leírás.

1.opció. A felnőtt képeket rak ki a gyermek elé, és elkezdi megnevezni azokat a szavakat, amelyekben elejti az első hangot. A gyereknek meg kell találnia ezt a szót a képek közül, és meg kell neveznie. Például (h)amok, (k)oshka, (m)ashina, (p)latier, (v)agon stb.

2. lehetőség. Egy felnőtt úgy választja ki a szavakat, hogy mindegyik ugyanazzal a hanggal kezdődik. Feladatot ad a gyermeknek, hogy minden alkalommal egy bizonyos hangot ejtsen ki, és utána befejezi az egész szót.

Ezután a gyermeknek újra el kell ismételnie a szót teljes egészében. Például az [x] - (x)vost, (x)leb, (x)omyak, (x)alat hangra.

A hanghoz [sh] - (sh) bazsarózsa, (sh) kóla, (sh) pagat, (sh) uba.

A hanghoz [k] - (k) lubok, (k) billentyű, (k) rask, (k) apusta.

11) Játék „Egyetértek a szóval”

Feladat: megtanítani a gyerekeket egy szóhoz adott hang vagy szótag hozzáfűzésére.

Felszerelés: tárgyi képek, amelyek a megszerzendő szavakat ábrázolják.

Leírás.

1.opció. A felnőtt képeket rak ki a gyermek elé, és elkezdi kiejteni a szó első szótagját, a gyermeknek pedig találnia kell egy megfelelő képet, és ki kell egészítenie a szó hiányzó szótagját. Például vil(ka), ar(buz), snake(ya), li(sa) stb.

2. lehetőség. A gyermek kiejti az előzetesen egyeztetett kezdő szótagot, majd a felnőtt ejti ki a maradék 1-2 szótagot, és együtt ismételgetik a kapott szót a maga teljességében. Például ka(sha), ka(reta), ka(egér), ka(men), ka(ban), ka(cheli).

3. lehetőség. Most a felnőtt kiejti a szó elejét, a gyermek pedig befejezi a hiányzó, előre egyeztetett utolsó szótagot, és megismétli az egész szót. A gyermek kiejtési képességeitől függően a felnőtt kiválaszthat szavakat, kizárva a gyermek által hibásan kiejtett hangokat, vagy fordítva, a bizonyos hangzású szavakat, hogy megerősítse a gyermek helyes kiejtését.

Például szerelem (ka), re (ka), shish (ka), ló (ka), nyuszi (ka), gal (ka), könyv (ka); kígyó(k), hét(ek), stan-qi(k), fe(k), shve(k); ig(ra), no(ra), u(ra), konu(ra), zha(ra), gyermek(ra); iskola(la), ska(la), tükör(igen), mályvacukor) stb.

12) Játék „Válassz hangot”

Cél: megszilárdítani a gyermek számára nehézséget okozó egyes hangok helyes kiejtését, a hiányzó adott hang szó végéhez való hozzáfűzésének és a szó teljes kiejtésének képességének fejlesztése.

Eszköz: szósorok, amelyek végén ugyanaz a hiányzó hang, tárgyképek, amelyek a kapott szavakat ábrázolják.

Leírás. A felnőtt felkéri a gyermeket, hogy egészítse ki a szót egy hanggal, kiválasztva a megfelelőt a két vagy három javasolt közül.

Például egy szót a következő hangokkal kell befejeznie: [p] - [t] - [k]: kato(k), tulu(p), bile(t), kuso(k), compo(t), Ukro (p), veni( k), ma(k), ko(t), su(p), sto(p), zamo(k) stb. Vagy a [h] - [sch] hangokkal: vra( ch), elvtárs (sch ), gra (ch), ovo (sch), isten (ch), mya (ch), pla (sch), le (sch) stb. Vagy a [ts] - [h hangokkal ]: ogure (ts) , key(h), hare(ts), vo(h)b, hoop(h), deck(ts), kala(ts) stb.

A szavakat a gyermek kiejtési képességeitől függően választják ki: kizárják azokat a szavakat, amelyek hangjai nem tud helyesen kiejteni.

13) Játék „Találd ki a szót magánhangzók alapján”

Cél: a gyermekek hangelemző készségeinek fejlesztése.

Leírás. A felnőtt képeket rak a gyermek elé, és felajánlja, hogy keressen köztük egy szót, amelyben a magánhangzók az általa meghatározott sorrendben vannak elrendezve. Csak magánhangzókat ejt ki, hangsúlyozva a hangsúlyt, például a - y "(pók), a - a" (szemek), y-a (hal) stb.

Először két közvetlen, fordított vagy zárt szótagú szavakat kínálnak a gyermeknek, majd a képzés előrehaladtával három-négy-öt szótagos szavakat: a - y - a (mar-tysh"-ka), a - y~- a (ma-shi" - na), e -a - a" - o (ex-ka-va"-tor) stb.

Játékok a szavak szótagszerkezetének fejlesztésére

1) Játék „Rendezd át a szótagokat vagy a hangokat”

Cél: edzeni a gyermekek intelligenciáját, képességét, hogy egy szóban betűket vagy szótagokat átrendezzenek, hogy egy másikat alkossanak, bővítsék szókincsüket.

Leírás. 1.opció. A felnőtt szavaknak nevezi a gyermeket, és felajánlja, hogy felcseréli bennük a betűket vagy szótagokat, majd megismétli az új szót.

Gyakorlás közben játszhatsz egy csoport gyerekkel, amikor egy átrendezett hangú vagy szótagú szót kérdeznek a sofőrtől, és ki kell találnia: lok - kol, mod - house, zako - kecske, bárok - hal.

2. lehetőség. Egy felnőtt először egyszerű példákkal mutatja be, hogy egyes szavakból mások alakulhatnak át, ha átrendezi bennük a betűket (ros - alvás, test - nyár, rét - zümmög, erdő - falu) vagy szótagokat (ágy - csípés, bast - kóla, pumpa - fenyő). Fokozatosan, ahogy gyakorolod, a szavak bonyolultabbá válhatnak, és a bennük lévő betűk száma növelhető.

Bank - vaddisznó.

Az egér egy nádszál.

A haj egy szó.

Bayan - fürdőház.

Márka - keret.

Kapal egy bot.

Szivattyú - fenyő.

Kolos egy sólyom.

Vobla - összeomlás.

Fork - valnk.

Póló - szegély.

2) „Tapsoljuk a szót” játék

Feladat: erősíteni a gyermekekben a szó szótagokra bontásának képességét a magánhangzók hangjainak számától függően, oktatni őket a szavak szótagokra bontására taps segítségével.

Leírás. A felnőtt kiejti a szót, a gyermeknek pedig tapsolnia kell minden szótagot. Tapsolás után a gyereknek meg kell mondania, hány szótagot számolt meg.

Ebben a játékban a gyerekeknek szavakat lehet ajánlani mássalhangzók kombinációjával, és el kell magyarázni a gyermeknek, hogy a mássalhangzók kombinációjával a szótag felosztása történik közöttük: azaz egy mássalhangzó bekerül a először, a másikat pedig a második szótagra. Például macska, nyitott, méz stb.

3) Játék „Találj ki egy szót bizonyos számú szótaggal”

Feladat: a gyerekek képzése meghatározott szótagszámú szavak megalkotására.

Leírás. A felnőtt egy bizonyos számú szótagot tapsol vagy kopogtat, és a gyermeknek a képekről kell kitalálnia a hozzájuk illő szavakat. Ha nehezére esik a szó megnevezése, a felnőtt megismétli a ritmust, és kiejti az első szótagot. Gyakorlás közben felkérheti a gyerekeket, hogy saját maguk találjanak ki szavakat képek használata nélkül, vagy válasszon egyet a gyerekek közül, akit vezetni szeretne.

4) Játék „Nevezd meg az adott szótagot egy szóban”

Feladat: megtanítani a gyerekeket egy szó bizonyos szótagjának kiemelésére és megnevezésére.

Leírás. Egy felnőtt két egyenes szótagból álló szót ejt ki szótagonként, és megkéri a gyermeket, hogy nevezze el az első, majd a második szótagot, például ra-ma, vo-da; akkor neki ajánlják a következő szót stb.

A képzés előrehaladtával a felnőtt két szótagú, fordított vagy zárt szótagú szavakat, három-négy szótagos szavakat (ma-shi-na) és mássalhangzó-kombinációjú szavakat kínál a gyermeknek, például: méz.

5) Játék „ellenkezőleg”

Feladat: neveljük a gyerekeket a szótagok átalakítására oly módon, hogy a szótagban lévő kemény hangot lágyra cseréljük, vagy fordítva, a lágy hangot keményre.

Felszerelés: szótagsorok a konvertáláshoz.

Leírás. Egy felnőtt megmutatja a gyereknek, hogyan lehet kemény szótagból lágy szótagot (vagy fordítva, lágyat keményre) alakítani úgy, hogy kicseréli benne a magánhangzót. Például py - pi, mo - me, be - be, la - la, well - nu, se - so, ke - ke, du - du, vya - va.

Ezután a gyermek megpróbálja önállóan átalakítani a szótagokat, a felnőtt pedig úgy választja ki őket, hogy olyan hangokat tartalmazzanak, amelyeket a gyermek helyesen ejt ki.

6) „Add ki a hallott szótagot” játék

Cél: a gyermekek fonémaelemzési és olvasási képességeinek, finommotorikus készségeinek fejlesztése.

Felszerelés: számlálóbot, gyufa vagy bab.

Leírás. A felnőtt világosan és lassan ejti ki a gyermek által helyesen kiejthető hangokat tartalmazó szótagokat, és felkéri, hogy a botokból, gyufából vagy babból készült hangoknak megfelelő betűket rakja ki.

7) Játék „Ismételd a szótagokat utánam, hangsúlyozva a hangsúlyt”

Feladat: megtanítani a gyerekeket a felnőtt utáni szótagok ismétlésére adott hangsúllyal.

Leírás. A felnőtt szótagsort ejt ki, hangsúlyozva a hangsúlyt, a gyermek pedig hallgat és próbál ismételni, figyelve a hangsúlyos szótag helyét. A kezdeti szakaszban két, majd három szótagból álló sorozatot javasolnak: sa’ - sa; sa – sa’; la’ - la – la’; la – la – la’

8) Játék „Keresd meg a hangsúlyos szótagot a szóban”

Cél: megtanítani a gyerekeket a hangsúlyos szótagok fül általi felismerésére.

Leírás. A felnõtt a hangsúlyos szótagot kiemelve, szótagról szótagra ejti ki a szót, a gyermeknek hallania és ismételnie kell. A kezdeti szakaszban két, majd három vagy több szótagból álló szavakat ajánlanak fel.

Például pók - hangsúlyos szótag -uk; sündisznó - e-; nyuszi - nyúl-; telefon -háttér; ősz - o-; málna -li- stb.

9) Játék „fejtsd meg a szavakat”

Cél: edzeni a gyermekek intelligenciáját, a szótagok átrendezésének képességét egy szóban, hogy egy másikat alkossanak, bővítsék szókincsüket.

Felszerelés: minden szóhoz tárgyképek.

Leírás. A felnőtt képeket rak ki a gyermek elé, és olyan szavakat nevez meg, amelyekben a szótagok átrendeződnek, a gyermeknek meg kell találnia a megfelelő képet, és helyesen meg kell neveznie a szót. Például ba-so-ka - kutya, po-sa-gi - csizma, fet-sal-ka - szalvéta, mo-sa-let - repülő, son-ko-ka - sál, be-re-nok - gyerek , ra-ba-ban - dob, ka-rel-ta - tányér stb.

10) Játék „Milyen új szótag jelent meg a szóban?”

Cél: a gyermekek intelligenciájának és beszédhalásának fejlesztése.

Leírás. A felnőtt olyan szópárokat nevez meg, amelyek valamilyen szótagban különböznek egymástól: a gyermeknek meg kell határoznia, melyik szótag jelent meg vagy változott meg a második szóban.

Például: kéz - ru-bash-ka; kéreg - kor-zin-ka; rózsák - fagyrózsák; elülső irányzék - elülső irányzék; a gyerek az gyerek.

11) Játék „Alakítsd át egyik szót a másikká”

Célkitűzés: a hang-betűelemzés képességének fejlesztése, az egyik szó másikká alakításának képessége hangok vagy szótagok átrendezésével.

Leírás. A játék alapvető olvasási készségekkel rendelkező gyermekek számára készült. A felnőtt felkéri a gyermeket, hogy nevezze el a képen szereplő szót, és olvassa el a mellette lévő szót. Amikor észreveszi, hogy ami le van írva, az nem az, ami a képen látható, a felnőtt megmutatja, hogyan lehet az adott szót helyesre fordítani: átrendezi a szótagokat, cserélje ki az egyik hangot egy másikkal, adja hozzá a hiányzó hangot. Például a kos az banán, a beton egy vekni, az ököl + a (cápa), a gyermek -+ ugyanaz- (csikó).

Játékok a szókincs bővítésére, a beszéd nyelvtani szerkezetének javítására

– Főnevek

1) Játék „Mondd ki a megfelelő szót”

Feladat: általános fogalmak megszilárdítása a gyermekekben, szókincs bővítése.

Felszerelés: labda.

Leírás. A felnőtt felkéri a gyermeket a labda dobásával, hogy nevezzen meg egy bizonyos csoport szavait, például: virágok, állatok, nevek, városok. A vesztes az, aki nem tud szóhoz jutni, amikor nála van a labda. A játékosok által kiáltott szavakat nem szabad megismételni.

2) „Ő – ő – ez” játék

Feladat: megszilárdítani a gyerekekben a tárgyak típusának fogalmát.

Felszerelés: a gyermek számára ismerős képsor, férfias, nőies és semleges tárgyakkal.

Leírás. A felnőtt képeket rak ki az asztalra, és elkezd belőlük halmokat formálni, és elmagyarázza a gyerekeknek, hogy az „ő” szónak nevezhető tárgyak az elsőbe, a „ő” a másodikba, az „az” pedig a harmadik. Ezután a gyermek önállóan rendezi tovább a képeket. Egy felnőtt, ha szükséges, segít neki irányító kérdéseket feltenni: Ő az asztal? Apple – ő vagy ő?

3) Játék „Válassz kapcsolódó szavakat”

Feladat: adjon képet a gyerekeknek a rokon szavakról, azaz egy eredeti szóból képzett szavakról.

Leírás. Egy felnőtt elmagyarázza a gyereknek, hogy egyes szavak valamiben hasonlítanak egymásra, például rokonok, kedves emberek, ezért hívják rokonnak. Ezután példákat ad az ilyen szavakra, és megmutatja a megfelelő képeket, kiemelve azt a részt, amely ezekben a szavakban hasonló.

Például a fő szó a HÓ: havas, hópehely, hóesés, hógolyó, hóember, süvöltő, Snow Maiden. Vagy a fő szó HÁZ: ház, ház, ház, otthon, háziasszony, háziasszony. Ezután a felnőtt felkéri a gyermeket, hogy válasszon ki vagy találjon ki kapcsolódó szavakat több adott szóhoz, képi nyomok segítségével. Például javasolhatja a következő szavakat: HARE - nyuszi, nyúl, nyúl, nyúl; TÉL - tél, telel, telel, telel, telel; NAP - nap, napos, napraforgó; ROD - őshonos, szülőföld, tavasz, szülők stb.

4) „Egy tárgy – sok tárgy” játék

Cél: a beszéd nyelvtani szerkezetének javítása, a gyermekek megtanítása az egyes és többes számú főnevek helyes használatára a beszédben.

Felszerelés: tárgyképpárok egy és sok tárggyal, labda.

Leírás. A felnőtt képpárokat rak ki a gyermek elé, a tárgyat egyes számban, a gyermek pedig többes számban nevezi meg. Ha szükséges, a felnőtt javítja a gyermek hibáit a többes számú szóvégződésben. Gyakorlás közben a játék kép nélkül, labdadobás nélkül is játszható.

5) „Nevezd meg kedvesen” játék

Cél: megtanítani a gyerekeket kicsinyítő jelentőségű főnevek alkotására és használatára a beszédben.

Eszközök: nagy és kis tárgyakat ábrázoló tárgyképek, labda.

Leírás. Egy felnőtt megmutat egy tárgyképet, és megnevez belőle egy nagy és egy kis tárgyat.

Ezután elkezd elnevezni egy nagy tárgyat, és a gyermeknek egy kicsinyítő jelentésű kis tárgyra kell szót alkotnia.

Például egy asztal - egy asztal, egy szék - egy szék, egy gyűrű - egy gyűrű, egy sapka - egy sapka stb. Gyakorlás közben a játékot képek nélkül is lehet játszani, a labdát dobva.

6) Játék „Kinek kije van?”

Feladat: a babák és madarak nevének megszilárdítása a gyermekek aktív beszédében.

Eszközök: állatokat, madarakat ábrázoló festmények, kicsiket ábrázoló kivágott képek, labdát.

Leírás. A felnőtt felkéri a gyermeket, hogy válassza ki az állatoknak és madaraknak megfelelő babákat, nagyméretű képekre kivágott képeket.

Az összes kis kép kiválasztása után a gyermeknek helyesen kell megneveznie és meg kell számolnia a babákat, és teljes választ kell adnia a kérdésre: „Kinek ki van?”

Például. A kutyának három kölyke van. A macskának öt cicája van. Egy tyúknak kilenc fiókája van, stb. Gyakorlás közben a játék kép nélkül is játszható, labdadobás.

7) „Egy – egy – egy” játék

Feladat: megtanítani a gyerekeket a tárgyak nem szerinti megkülönböztetésére és helyes használatára az egyes, kettes számokkal.

Felszerelés: férfias, nőies, semleges tárgyakat ábrázoló képek.

Leírás. Egy felnőtt véletlenszerűen képeket rak az asztalra, majd a főnév és a megfelelő szám nemétől függően három kupacot kezd kialakítani. Például: Ez egy ceruza. Egyedül van. Ez egy könyv. Ő egy. Ez az Apple. Ez egy. Ezután a gyermek önállóan rendezi el a fennmaradó képeket, és a főnevet a számnévvel nem szerint párosítja.

8) Játék „Mire van szüksége valakinek?”

Cél: megtanítani a gyerekeket a főnevek helyes használatára a beszédben.

Eszközök: tárgyi képek, amelyek a gyermek számára ismert, különböző szakmájú embereket és a hozzájuk szükséges tárgyakat, eszközöket ábrázolják.

Leírás. A felnőtt valamilyen szakmát képviselő ember képét mutatja, a gyermek pedig az asztalra kirakott képek közül választja ki a számára szükséges tárgyakat, eszközöket. Például egy orvos - fonendoszkóp, fecskendő, gyógyszer, hőmérő; tanár - mutató, tábla, kréta, toll; fodrász - olló, tükör, fésű, stb. Egy gyereknek ebben a korban felkínálhatók sofőrt, rendőrt, varrónőt, eladót, építőt, szakácsot, művészt ábrázoló képeket.

– Melléknevek

1) „Cseréld ki a szót” játék

Feladat: megszilárdítani a gyerekekben az ellentétes jelentésű szavak fogalmát.

Felszerelés: tárgy- és tárgyképek antonimákat ábrázoló, labda.

Leírás. A felnőtt képpárokat mutat a gyermeknek, és megnevez egy szót, a gyermeknek pedig az ellenkező jelentésű szót kell kiejteni.

A kezdeti szakaszban jobb megnevezni a szavakat - igéket (nyitni - bezárni, felállni - leülni), majd áttérni a főnevekre, melléknevekre és határozószavakra (magas - alacsony, nappal - éjszaka, vidám - szomorú, forró - hideg stb.)

Gyakorlás közben a játék labdadobás formájában is játszható, miközben ellentétes jelentésű szavakat nevezünk meg.

2) "Kinek - kinek - kinek - kinek" játék

Feladat: a gyerekek oktatása az állatok és madarak nevéből a birtokos névelők képzésére.

Felszerelés: állatokat és azok egyes részeit ábrázoló tárgyi képek.

Leírás. Egy felnőtt megmutatja az állat képét, majd feltesz egy kérdést ennek az állatnak a testéről.

– Igék

1) „Mondd ki a szót” játék

Cél: a gyermekek szóalkotási készségeinek fejlesztése, az új szavak - az előtag megváltoztatásával képzett igék - memorizálásában és ismétlésében való képzés.

Leírás. A felnőtt kiejti a szó elejét - az előtagot, a gyermek pedig befejezi a hiányzó, előre egyeztetett szórészt - a szót, és megismétli az egész szót. A játék olyan igéket kínál, amelyek egy előtag segítségével sok új szót alkotnak: hordoz, megy, hajt, repül, úszik, visel, sétál stb.

Például hozni, elvinni, behozni, behozni, kivinni, költöztetni; menni, távozni, megérkezni, távozni, behajtani, behajtani, megkerülni, elhajtani, távozni, költözni, odaérni stb.

2) „Úsz, fut, repül” játék

Feladat: a gyerekek oktatása az adott cselekvésre alkalmas tárgyak kitalálására. Felszerelés: labda.

Leírás. A játékosok körben állnak. Egy felnőtt (és az edzés előrehaladtával a gyerekek közül választott sofőr) odadobja a labdát az egyik gyereknek, akciónak nevezve. Az, aki elkapja a labdát, visszaküldi, és hozzáad egy megfelelő tárgyat.

Például repül - egy madár, egy repülőgép, egy rakéta, egy hattyú, egy pillangó, egy helikopter.

3) „Gondolj egy akcióra” játék

Feladat: megtanítani a gyerekeket, hogy helyesen kapcsolják össze a cselekvéseket egy adott tárggyal, és hívják meg őket a megfelelő igével.

Felszerelés: labda.

Leírás. Játszhat egy gyerekkel vagy gyerekcsoporttal. A játékosok körben állnak. Egy felnőtt (és az edzés előrehaladtával a gyerekek közül választott sofőr) labdát dob ​​az egyiküknek, miközben megnevez egy tárgyat (állatot, egy bizonyos szakmához tartozó személyt, fiú vagy lány nevét). Az a személy, aki elkapja a labdát, vissza kell küldenie a versenyzőnek, és felszólítja a megfelelő intézkedést erre a tárgyra. Például egy tehén moos; macska - nyávog, dorombol, karcol; orvos - kezeli; tűzoltó – oltja; Vanya - ugrás; Olya - játszik; Katya - táncol; Dima - rajzol stb.

– Számnevek, határozószók, névmások

1) „Számold meg a tárgyakat” játék

Feladat: oktassa a gyerekeket a tárgyak mennyiségi megszámlálására, a szavak végződéseinek helyes használatával.

Felszerelés: számok 1-től 5-ig, tárgyképek, amelyek egy, kettő, három, négy, öt tárgyat ábrázolnak; labda.

Leírás. A felnőtt megnevez egy számot, és megmutat egy képet a megfelelő számú objektummal, és a gyermeknek helyesen kell elneveznie ezt a tárgyat ezzel a számmal kombinálva. Például egy uborka - két uborka - három uborka - öt uborka; egy alma - két alma - öt alma stb.

Gyakorlás közben a játék játszható füllel, a labda dobásával és a tárgyak számának megadásával. Például: egy görögdinnye - öt (görögdinnye).

2) Játék "Tovább"

Feladat: a gyermekek képzése a melléknevek összehasonlító fokozatainak kialakítására. Felszerelés: labda.

Leírás. A felnőtt elmagyarázza a gyermeknek, hogy a tárgyak bizonyos jellemzői összehasonlíthatók egymással, és ez az összehasonlítás szavakkal is kifejezhető. Odadobja a labdát a gyereknek, és megnevezi a tulajdonságot és a „még” összehasonlító szót, és a gyermeknek vissza kell adnia a labdát, és helyesen kell alkotnia az összehasonlító mértéket. Például hangos - még hangosabb, hosszú - még hosszabb, magas - még magasabb, könnyű - még világosabb stb. Ha olyan szóval találkozunk, amelynek összehasonlító fokát egy másik szó alkotja, a felnőttnek el kell magyaráznia a gyermeknek, hogyan kell kiejteni az ilyeneket. egy szó helyesen: jó - még jobb, rossz - még rosszabb, sok - még több, kevés - még kevesebb.

3) „Az enyém – az enyém – az enyém” játék

Célkitűzés: megtanítani a gyerekeket, hogy a tárgyakat nem szerint különböztessék meg, és helyesen használják őket birtokos névmással.

Felszerelés: gyermekek személyes tárgyai (játékok, ruhák, cipők), táska.

Leírás. A játék játszható egy gyerekkel vagy gyermekcsoporttal. A felnőtt csendben minden gyermektől több tárgyat tesz egy zacskóba. Aztán egyenként kiveszi őket a táskából, és megkérdezi: „Kinek a pólója (baba, autó)? Kinek a cipője (sál, mackó)? Kinek a ruhája? stb.

– Összefüggő beszéd

1) „Szakmák” játék

Feladat: tanítsa meg a gyerekeket mondatokat alkotni a gyermek számára ismerős szakmákban élő emberekről.

Eszközök: tárgyi képek, amelyek bizonyos szakmák embereit ábrázolják: eladó, szakács, tanár, sofőr, rendőr, építő, fodrász, művész, tűzoltó, orvos.

Leírás. A gyermeknek a kép alapján javaslatot kell tennie egy személy feladatairól ebben a szakmában. Például: „A sofőr vezeti az autót”; „Az építtető házat épít”; – Egy tanár tanítja a gyerekeket az iskolában.

2) „Fejezd be a mondatot” játék

Feladat: tanítsd meg a gyerekeket képek alapján egyszerű mondatokat alkotni.

Felszerelés: tárgyi képek.

Leírás. A felnőtt képeket helyez a gyermek elé, és elkezd mondani egy mondatot, amit a gyermeknek a képek alapján megfelelő szóval kell kiegészítenie.

Például: „A macska elkapja (az egeret)”; „A lány dobja (a labdát)”; „A kutya rág (egy csontot)”; "Anya sütött (tortát)."

3) Játék „Javítsd ki a mondatot”

Cél: a gyerekek képzése egy deformált kifejezés átalakítására, nyelvérzék fejlesztésére.

Eszköz: felnőttek által előre elkészített deformált kifejezések, amelyekben a szavak névelőben főnevek, az igék kezdő alakban vannak.

Leírás. A felnőtt felolvassa a szavakat, a gyereknek pedig át kell rendeznie és módosítania kell őket, hogy normális mondatot kapjon.

Például: „Anya, váza, tegyél édességet”, az „Anya édességet rak a vázába”; „Fly, on, üveg, üljön” - „Légy az üvegen ül”; "Én, könyv, olvasni, érdekes" - "Érdekes könyvet olvasok."

4) „Az én családom” játék

Feladat: tanítsd meg a gyerekeket képek segítségével mondatokat alkotni a családtagokról.

Felszerelés: meseképek, amelyek a családtagokat különböző helyzetekben ábrázolják.

Leírás. A felnőtt megmutatja a képet, és megkérdezi a gyereket: „Ki ez? Mit csinál?" A gyermeknek teljes mondatban kell válaszolnia.

Például: „Anya ruhát mos (ételt főz, szoknyát varr, inget vasal stb.). Apa szőnyeget takarít (csapot javít, sakkozik, tévét néz, újságot olvas stb.).

5) Játék „Ahol a játék van elrejtve”

Cél: a gyermekek térbeli tájékozódási képességének fejlesztése, a szóbeli utasítások és a helyhatározók jelentésének megértésére tanítani őket.

Felszerelés: játékok.

Leírás. A felnőtt elrejti a játékot valahol a játszótéren vagy a szobában, és szóbeli utasításokat ad a gyermeknek, hogyan találja meg. Például: állj a szekrény felé fordulva, lépj három lépést balra, keresd meg a babát a polcon, a mackó és a matrjoska között. Vagy: menj egyenesen a fához, kerüld meg és a Bokor alatti koldus mögött találsz egy írógépet. A gyermeknek végre kell hajtania a megadott műveleteket, meg kell találnia az elrejtett tárgyat, és egy teljes mondatban meg kell válaszolnia, hogy hol volt a játék: „A baba a medve és a fészkelő baba között volt a polcon. Az autó egy bokor alatt feküdt.”

6) „Kis helyes szó” játék

Feladat: ismertesse meg a gyerekekkel az egyszerű elöljárószavak jelentését a beszédben.

Felszerelés: a gyermeket körülvevő tárgyak (játékok, edények, bútorok), meseképek.

Leírás. A felnőtt apró utasításokat ad a gyermeknek, szándékosan kihagyja az elöljárószavakat. Értelemből kell kitalálnia, melyik kis szó hiányzik innen. Például: „Tedd (be) a babát a babakocsiba. A könyv a dobozban fekszik. A macska az ágy alá bújt." Gyakorlás közben felkérheti gyermekét, hogy a kép alapján kis szóval alkosson mondatokat.

7) „Készíts történetet” játék

Cél: a gyermekek koherens beszédének fejlesztése.

Felszerelés: egyetlen cselekmény által összekötött képsor.

Leírás. A felnőtt felajánlja, hogy megnézi a cselekményképeket, rendezi őket, és ezek alapján kitalál egy történetet. A kezdeti szakaszban egy felnőtt felteheti a gyermeknek vezető kérdéseket - kezdjen el egy mondatot, és a gyermek befejezi. A felnőtt segít a gyermeknek a kezdő-, bevezető- és zárómondatok használatában, az összeállított történet címének kitalálásában. A képzés előrehaladtával a gyermek önállóbbá válhat: vezető kérdések nélkül dolgozhat, képzeletet mutathat meg, elmagyarázva a szereplők bizonyos cselekedeteinek okait.

Sok sikert!

Logopédus tanár az MDOU d/s No. 5 M.A. Petrosevszkaja

Ez az óvodások fonetikai tudatosságának fejlesztésére szolgáló játékok és gyakorlatok nem a szerző sajátja, hanem egy munkarendszert képvisel ezen a területen. A tanárok és a logopédusok hasznosak lesznek munkájuk során.

Letöltés:

Előnézet:

Játék- és gyakorlatrendszer az óvodáskorúak fonématudatosságának fejlesztésére

I. A munka előkészítő szakasza

1. A HALLÁS ÉRZÉKELÉS, FIGYELEM, EMLÉKEZÉS FEJLESZTÉSE

A nem beszédhangok észlelésével kapcsolatos munka a képekkel, játékokkal és azok tevékenységeivel kezdődik:

Játék "Mondd, mit hallasz?"

Cél: a hallási percepció fejlesztése, a nem beszédhangok megkülönböztetése.

Felszereltsége: poharak (vizes és üres), gabona tégelyek, fólia, fa és fém kanalak, képernyő.

A játék leírása: a logopédus tárgyakat mutat meg és nevez meg, bemutatja hangjukat. A paraván mögötti logopédus különféle műveleteket végez tárgyakkal (víz öntése, gabonapehely öntése...). A gyermeknek meg kell határoznia, hogy mit hall (papír susogása, vízöntés hangja stb.)

Játék "A hangok világában"

A játék leírása: egy felnőtt felkéri a gyerekeket, hogy csukják be a szemüket és hallgassák meg, mi történik az óvodában.

Játék "Mondd el, hogy hangzik?"

Cél: a hallási figyelem fejlesztése, a nem beszédhangok megkülönböztetése.

Felszerelés: jellegzetes hangokat kibocsátó játékok és tárgyak (csengő, tambura, dob, pipa, csörgő, csörgő stb.)

A játék leírása: egy felnőtt bemutatja a gyermeknek a hangszereket, megjátssza, játékra hívja. Ezután felkéri a gyermeket, hogy csukja be a szemét, és határozza meg, milyen hangszeren játszik.

"Találj párat" játék

Cél: a hallási figyelem fejlesztése, a nem beszédhangok megkülönböztetése.

Felszerelés: három pár egyforma fotófilmes doboz különböző töltelékkel (egy teáskanál búzadara, hajdina, borsó).

A játék leírása: a logopédus három különböző töltelékű dobozt tesz maga és a gyermek elé. A logopédus és a gyermek felváltva zörgetik a dobozukat, párosával elhelyezik a dobozokat, amelyek egyformán zörögnek. Ezután a logopédus összekeveri a dobozokat, és megkéri a gyereket, hogy keressen olyan dobozokat, amelyek ugyanúgy zörögnek.

Játék "Tegyél rendet"

Cél: a hallási figyelem, a memória fejlesztése, a nem beszédhangok megkülönböztetése.

Felszerelés: képernyő, hangszerek (2-től 5-ig), képek ezekről a hangszerekről.

A játék leírása: a logopédus hangszereket mutat, eljátssza a gyermek előtt, kéri, hogy mutasson képet erről a hangszerről. Felkínálja a gyermeket, hogy játsszon rajtuk. Bemutatja a játékszabályokat: „Játszani fogok, te pedig figyelmesen hallgasd meg, hogyan hangzik a játék. Mutass egy képet egy hangos játékról. Helyezze a képet maga elé az asztalra. Figyelje meg figyelmesen, milyen kép hangzik az első után. Keressen és helyezzen el egy képet a képével. Határozza meg, melyik játék hangja utoljára. Keresse meg a megfelelő képet." Amikor a gyermek megtanulja helyesen végrehajtani a feladatot, bonyolítsa a feladatot azzal, hogy felajánlja a hangszerek hangsorba rendezését a hallgatás befejezése után; növelje a hangszerek számát.

Játék "Találd ki, ki sikít."

Cél: a hallási figyelem fejlesztése, a nem beszédhangok megkülönböztetése.

Felszerelés: a gyermek számára ismerős házi kedvenceket ábrázoló játékok vagy képek, magnó, állathangok rögzítése.

A játék leírása: egy felnőtt megmutatja az elkészített képeket vagy játékokat, bekapcsolva a megfelelő állatok hangját tartalmazó felvételt. Aztán megkéri őket, hogy hallgassák meg, és találják ki, ki jön majd meglátogatni őket. A logopédus lejátssza az állatok hangjainak felvételét, megváltoztatva a bemutatás sorrendjét. A gyerek kitalálja, ki az.

Játék "Csendes - Hangos!"

Felszerelés: hangszerek.

A logopédus hol halkan, hol hangosan játszik a választott hangszeren. A hangszer hangos hangját hallva a gyerekek futnak. Halk hangot hallva elindulnak. A logopédus különféle eszközöket tud választani és különböző mozgási lehetőségeket kínál.

Játék "Fakopáncs", "Taps, mint én"

Cél: hallási percepció fejlesztése, ritmikai minták differenciálása.

Felszerelés: zenei háromszög, tavaszi kép.

A játék leírása: a logopédus arra kéri a gyerekeket, hogy határozzák meg, melyik évszak látható a képen, és nevezzék meg a tavasz jeleit. A logopédus felajánlja a gyerekeket

ismételje meg a tavasz dalait. A logopédus ritmusokat ütöget a zenei háromszögre, a nevezett gyerek pedig tapsol: /- /, / -//, //- //...

Játék "Sétálj és fuss".

Cél: a hallási észlelés fejlesztése, a hangok hangerősség szerinti megkülönböztetése.

Felszerelés: tambura.

A játék leírása: a logopédus halkan, hangosan és nagyon hangosan kopogtat a tamburán. A tambura hangja szerint a gyermek mozdulatokat végez: halk hangra lábujjakon sétál, hangos hangra sétál, nagyon hangos hangra fut.

2. A BESZÉDHALLÁS FEJLESZTÉSE

A játék leírása: a gyerek hátat fordít a többi gyereknek. Egyikük (akit a logopédus megérint) a vezető nevén szólítja. Meg kell határoznia, ki hívta.

Játék "Nagy, Közepes, Kicsi"

Játékleírás: Egy felnőtt három medvét (képet) helyez a gyermek elé; nagy, közepes és kicsi. Majd L. Tolsztoj „A három medve” című meséjét mondja el rövidített változatban, sorokat és névszót ejt, hol nagyon halk, hol középmagas, hol magas hangon. A gyerek kitalálja, melyik medve „beszél”.

Játék "AH, OH és UH"

Cél: a beszédhallás fejlesztése, a közbeszólások intonáció szerinti megkülönböztetése.

Felszerelés: orvos képe, érzelmeket ábrázoló képdiagramok (fáradt - „uh”, vidám – „ah”, szomorú – „ó”), képernyő.

A játék leírása: egy felnőtt meghívja a gyerekeket, hogy segítsenek az orvosnak a beteg hangulata alapján megállapítani, hogy beteg vagy egészséges. A képernyő mögött álló logopédus különböző hanglejtéssel ejti ki a közbeszólásokat, kéri, hogy mutassa meg azt, aki ezt mondta, és állapítsa meg, hogy beteg vagy egészséges.

játék "Csiga"

Cél: a beszédhallás fejlesztése, a hangok hangszín szerinti megkülönböztetése.

A játék leírása: a hajtó (csiga) a kör közepén áll, be van kötve a szemével. A játékosok mindegyike hangot váltva kéri: Csiga, csiga, dugja ki a szarvát, adok cukrot, egy darab pitét, találja ki, ki vagyok. A sofőr találgat. Ez a játék a beszédhallás fejlesztésével foglalkozó frontális óra fő részében kínálható.

Játék "Találd ki, ki hívott."

Cél: a beszédhallás fejlesztése, a hangok hangszín szerinti megkülönböztetése.

A játék leírása: a sofőr hátat fordít a gyerekeknek. Az egyik gyerek előre megbeszélt módon ad egy hangot (akár állatok utánzásával, akár a vizsgált hang megnevezésével). A sofőr sejti, ki beszélt.

A beszédfigyelem fejlesztése:

játék "Légy óvatos"

Cél: beszédfigyelem fejlesztése.

A felnőtt tárgyakkal cselekményeket hajt végre, beszéddel kísérve azokat. Néha nem egyezik a logopédus tettei és kijelentései arról, amit csinál. A gyermeknek figyelnie kell a hibákat, és ki kell javítania azokat.

Játék "Hallgasd és kövesd"

Cél: beszédfigyelem fejlesztése, beszédmemória fejlesztése.

A felnőtt megnevezi azokat a tevékenységeket, amelyeket a gyermeknek végre kell hajtania. A gyerek csinálja őket. (A gyermek fejlettségi szintjétől függően 2-4-5 utasítás).

II. A munka fő szakasza

Hangösszetételben hasonló szavak megkülönböztetése.

"Piros-zöld" játék

Egy felnőtt egy tárgyképet mutat, hangosan és egyértelműen „BANANA”-nak nevezve, majd tisztán kiejti a hangkombinációkat:

„BANÁN, BAMAN, PAMAN, BANANA, WAWAN, PANAM.”

Ha a gyermek a képen láthatónak a helyes nevét hallja, akkor zöld zászlót, ha pedig helytelen, akkor pirosat.

Játék "Figyelmes fülek"

1.opció - Egy felnőtt felkéri a gyerekeket, hogy hallgassanak és jegyezzenek meg néhány szót, majd a kimondott szavakkal szigorúan összhangban képeket tegyenek a táblára:

harcsa – ház – selejt

mák – rák – lakk

macska - bálna - bálna - macska

tető - patkány - patkány - tető - patkány

kecske - zsinór - fonat - fonat

2. lehetőség - A felnőtt megkéri a gyerekeket, hogy emeljék fel a kezüket, ha rosszul ejtik ki a szót, ha pedig helyesen ejtik ki, tapsoljon. A logopédus kiejti: kocsi, palack, karám, vagon, vagon...

Játék "Rímek és mondókák"

Egy felnőtt egy sorban képeket tesz az asztalra, és kiejti a nevüket: „Yula, ház, macska”. Aztán ad egy képet a gyereknek: fűrész, kanál, harcsa. A gyermeknek minden képet az alá kell helyeznie, akinek a neve hasonló.

Játék „Melyik szó a furcsa?”

A felnőtt által egyértelműen kiejtett négy szó közül a gyerekeknek meg kell nevezniük azt, amelyik különbözik a többitől:

COM - COM - CAT - COM BOOTH - LETTER - BOOTH - BOOTH

CSAVAR - CSAVAR - BANDAGE – CSAVAR DROT – DROT – KAKAÓ – ÁROK

Játék "A legrövidebb szó"

A felnőtt három szót mond, a gyerekek pedig melyik szót

a legrövidebb.

ÉPÍTŐ – ÁCS – HÁZ

JÁGVÁG – MÁJUS – TAVASZ

LÁNYA – LÁNYA – LÁNYA

Játék "A leghosszabb szó"

A felnőtt egy szóláncot ejt ki, a gyerekek pedig a leghosszabb szót hallgatják.

KOTRÓGÉP – DRU – TRAKTOR

HAGYMA – PARADICSOM – TÖK

MEDVE – SÜN – RÓKA

Játék "Rímek lejátszása"

Cél: a fonemikus tudatosság fejlesztése. A hasonló hangzású szavak megkülönböztetése:

Játék "Jó elefánt".

Élt egyszer egy kedves elefánt,

Meséket írt.

Jó könyveket írtam,

És odaadtam a barátaimnak.

Szeretett mondókákat játszani

Hogy ne unatkozz a barátaiddal.

Itt egy kép, itt... (kosár, autó, stb.),

Itt egy százszorszép, itt... (egy bogár, egy papírdarab),

Itt az én házam, itt a tied... (kis kötet, harcsa),

Jön a pisztoly, jön... (elülső irányzék, szárítógép, bögre),

Itt egy fánk, és itt... (könyv, egér, fedő),

Itt a szomszéd, és itt... (vacsora, klarinét, vinaigrette).

Hogy ne unatkozzunk,

Válasszunk mondókákat.

(A játék végtelenségig folytatódhat, amíg a gyerek meg nem unja.)

Játék "Ajándékok".

Majom születésnapja van

Mindenki gratulációt hoz:

A kakas fegyvert hozott neki,

A ló pedig ... (repülő, csörgő, fonó stb.).

Fehér medve - csokoládé,

És a sündisznó -... (lekvár, limonádé stb.

Játék "Játsszunk - mondókákat választunk."

Majom és kakukk, kakas és macska

Úgy döntöttünk, hogy játszunk egy kicsit mondókákkal a gyerekekkel:

A kakukk visszhangzott: orsó,...

A macska is dorombolt: tenyér,...

Kukorékolt a kakas: táska,... .

Feladat: Keress mondókákat. A gyerekeknek képeket kínálnak: medve, toboz, fánk, fiú, orsó, csörgő, párna, etető, pálma, burgonya, harmonika, búb, táska, edény, szíj, felső. Kiválasztanak egy képet, és beleírnak egy szót a versbe.

Játék "Emlékezz a szavakra."

Felszerelés: olyan képek, amelyeknek a neve hangzásban hasonló (rák, mák, ház, füst, csomó, macska, lé).

A játék leírása: egy felnőtt megnevez néhány szót (com, cat, juice). A gyermeknek a megnevezett képeket a megadott sorrendben kell elhelyeznie.

"Tiltott szó" játék

Cél: a fonemikus észlelés fejlesztése, a hasonló hangzású szavak megkülönböztetése.

A játék leírása: a gyerekek félkörben állnak, egy felnőtt felkéri őket, hogy elkapják a labdát, és közben figyelmesen figyeljék, mit mond. Ha a logopédus azt mondja, hogy „labda”, akkor nem érintheti meg a labdát. Lehetséges szókészlet: doktor, labda, bástya, sütő, labda, fekvés, bújócska, anya, labda...

Hangok megkülönböztetése, szótagok megkülönböztetése

Játék "Nevezd meg a szótagokat sorrendben"

A felnőtt kiejti a szót, a gyerekek azt mondják: melyik szótag az 1., melyik a 2.. Például: GARDENS - 1. szótag SA, 2. szótag DY. Először 2 szótagos szavakat vesznek fel (VÍZ, MEZŐ, HOLD, REGGEL, ÉG, TÉR...). A szavak szótagonkénti kiejtése során a gyerekek szótagonként tapsolnak.

Játék "Zászlók"

A felnőtt elnevezi a hangot. A gyermek, meghatározva, hogy milyen hangról van szó: magánhangzó, lágy mássalhangzó vagy kemény mássalhangzó, felemeli a megfelelő színű zászlót.

Játék "Színes sündisznók"

Cél: a kemény és lágy mássalhangzók megkülönböztetése.

A gyermek előtt olyan képek vannak, amelyek nevében a C és a Сь (vagy más) hangok szerepelnek. Egy felnőtt kéri, hogy a kék sündisznónak adja át az összes C hangú képet, a zöld sünnek pedig Сь hangot.

játék "Echo"

Cél: a fonemikus észlelés fejlesztése, a hangösszetételben hasonló hangkombinációk megkülönböztetése.

Felszereltség: képernyő.

A játék leírása: egy felnőtt azt javasolja a gyereknek: „Hangokat fogok kiejteni, te pedig visszhangként ismételd őket. Ha hangosan mondom, akkor te is hangosan ismételd, ha halk, akkor is halkan." A felnőtt egyértelműen kiejti a képernyő mögött: y, ua, io, oi, ui, iu. A gyerek megismétli.

Játék „Melyik szótag extra?”

Cél: a fonemikus észlelés fejlesztése, a szótagok megkülönböztetése oppozíciós mássalhangzókkal.

A játék leírása: Egy felnőtt egy sor ismétlődő szótagot ejt ki, például na - na - pa - na, és megkérdezi a gyerekektől, hogy melyik szótag a „kiegészítő”. Ekkor a szótagsorok összetettebbé válnak (va - fa - va - va, ...)

Játék „Gyerünk, találd ki!”

Mi az a hang minden szóban?

Szőrme, macska, egér (sh hang). Bogár, varangy, síléc - hát; vízforraló, kulcs, poharak - h; ecset, doboz, sóska - sch; fonat, bajusz, orr-s; hering, Sima, jávorszarvas - sya; kecske, vár, fogat – h; tél, tükör, vazelin – з; virág, tojás, csirke - c; csónak, szék, lámpa - l; hárs, erdő, só - l; hal, szőnyeg, szárny – p; rizs, erő, alapozó - ry.

III Az elemi hangelemzés és -szintézis képességeinek fejlesztése

1. Egy szó szótagszámának meghatározása, különböző szótagszámú szavak összeállítása

Gyakorlat „Üsd meg a szótagokat labdával”

Egy felnőtt egy szót mond egy lexikális téma keretein belül. A gyermek a labdát a padlóra ütve részekre osztja a szót.
Gyakorlatok - „Sétáld a szót”, „Tapsold a szavakat”(hasonló)

Játék "Gőzmozdony és kocsik"

A mozdony egy képet visz. A gyerek elnevezi a képet, majd szótagokra bontja a szót, annyi pótkocsit rögzítve a mozdonyhoz, ahány szótag van az adott szóban.
A játék „Ki melyik hintón megy?”

Egy felnőtt egy vonat képét mutatja számozott kocsikkal, tárgyképet mutat, és kéri, mutassák meg, melyik kocsiban halad a hang: egy szóban a szótagok száma megegyezik a vonat kocsiján lévő számmal.

"Hernyó"

Egy felnőtt egy részekből álló hernyót mutat be, hogy megmutassa, hány szótag van egy szóban. Ha a szónak 1 szótagja van, akkor 1 részt adnak a hernyó fejéhez, ha 2 szótag van - 2 rész stb.

2. Játékok egy szó első és utolsó hangjának azonosítására

Játék „Találd ki a szót az első betűi alapján”

A felnőtt megmutatja a gyereknek, hogy hány kép és hány hang van a szóban. A gyermek minden szóban azonosítja az első hangot, sorrendben összekapcsolja őket, és megnevezi a kapott szót. Minden szó első betűjét kirakhatja, majd elolvashatja, mi történt.

Játék "Szólánc"

Az első játékos (tanár vagy gyerek) megnevezi a szót, a következő játékos kiválasztja a szavát, ahol a kezdőhang az előző szó utolsó hangja lesz. A játékot a harmadik gyerek folytatja stb. Nem ismételheti meg a többi játékos által elnevezett szavakat. A játék fő feladata nem a lánc megszakítása; az a játékos, aki hibázott, a játék végén veszteséget fizet (például egy adott hangra több szót is kitalál).
Játék "Színes tányérok"

Három tányér van az asztalon: zöld, kék és piros. A gyermek szétosztja a képeket. A tábla színe a szó első hangját jellemzi.

Játék "Találd ki a szót"

Nevezze el a szót az utolsó hang elhagyásával, például: „tan..”, „pau..”, „veni..” stb. A gyermeknek hozzá kell adnia az utolsó hangot, hogy szót alkosson.

1. Játékok a hang helyének azonosítására egy szóban

"Sound Lotto" játék

A gyermek előtt három négyzetes szavak képei és hangmintái.

(az első esetben az első négyzet árnyékolt, a másodikban a második, a harmadikban a harmadik négyzet). A feladat az összes képet megfelelő diagramok alá rendezni.

Játék "Ki lakik a házban"- hasonló, szómintákat mutatnak be házak formájában, a képeket pedig a Kinder meglepetés játékaival lehet helyettesíteni.

A játék „Melyik kocsiban utazik a hang?”

Egy felnőtt mutat egy vonatot három kocsival, mutat egy tárgyképet, és kéri, mutassa meg, melyik kocsiban halad a hang: az elején, a közepén vagy a végén?

Játék „Gombold be az inged”

Egy lapos kartoningen megjelenik egy zseb - egy kép. Egy felnőtt kéri, hogy mutassák meg egy bizonyos hang hozzávetőleges helyét egy chip - egy gomb segítségével.

"Virágágyás" játék

Egy felnőtt mutat egy tárgyképet, és megkéri, hogy „ültessenek” tulipánt az első, a középső vagy az utolsó virágágyásba, egy szóban megmutatva az adott hang hozzávetőleges helyét (a virágágyás sematikusan egy színes kartonlapon van ábrázolva)

Játék "gyöngyök"

Cél: a hangelemző készségek megszilárdítása, a finommotorika és a gondolkodás fejlesztése.

Lyusenkánál szétszórva

Csupa kis gyöngy.

Tegyük őket egy dobozba,

Tegyük fel egy madzagra.

1. Piros, kék és zöld színű gyöngyök használatával hangmintákat hozhat létre (piros gyöngyök - magánhangzók, kék gyöngyök - kemény mássalhangzók, zöld gyöngyök - lágy mássalhangzók).

2. A tanár előre több gyöngyöt tesz a zsinórra, meghatározott sorrendben. A gyermeknek továbbra is fel kell tennie a gyöngyöket anélkül, hogy megszakítaná a sorrendet.

1. Mennyiségi és sorrendi játékok
   hangzik egy szóban

Játék "Hány hang?" Ebben a szakaszban a gyerekek képesek meghatároznia magánhangzók száma a folyamatos kiejtés során (egy, két vagy három magánhangzó: a, ay, oui, aea). A gyermeknek annyi pálcát kell letennie az asztalra, ahány hangot hallott.

"Titkosítás" játék

Tegyen annyi piros kört, ahány magánhangzó van a szóban.

"Zseton" játék

Chipek használata fehér A gyermek megmutatja a képen látható szó hangjainak számát és sorrendjét.

„Szóséma” gyakorlat

Piros, kék és zöld chipek segítségével a gyerekek hangmintát készítenek egy szóhoz.

"Csillagos égbolt" játék

Egy kép jelenik meg fekete kartonon. Színes zsetonok segítségével csillagok formájában a gyermek elkészíti a szó hangdiagramját.

Játék "Építs piramist"

A tanár felkéri a gyerekeket, hogy építsenek piramist képekből. Elmagyarázza, hogy a piramis alján olyan tárgyak képei legyenek, amelyek neve öt hangból áll, a piramis következő sora olyan tárgyakat tartalmaz, amelyeknek a neve négy. hangok stb.

A tanár egyenként hívja a gyerekeket. Bármelyik kép kiválasztásra kerül, a szót egyértelműen ejtik, és meghatározzák a benne lévő hangok számát. Ha a kép elfér, behelyezzük a piramis megfelelő zsebébe.

Játék "Hány pont - annyi hang"

A játékhoz egy kockára van szükség, amelynek lapjain különböző számú pont található (kettő, három, négy, öt, hat, nulla). A gyerekek felváltva dobnak kockát, és olyan szavakat neveznek meg, amelyek hangjai megegyeznek a kocka felső oldalán lévő pontok számával. Ha nulla jelenik meg,

a játékos kihagyja a körét, és átadja a kockát a következő játékosnak. Minden helytelen válaszért a játékos veszteséget fizet.

1. Kreatív feladatok

Játék "Szó a tenyerén"

Egy felnőtt egy adott hangú szóval áll elő (például w hanggal), és rácsap a gyerek tenyerére, a gyerek válaszul egy azonos hangú szóval áll elő, és rácsap a tenyerére stb.

Játék "Találsz egy szót?"

Kérd meg a gyerekeket, hogy nevezzék el a szavakat:

A „szúnyogdallal” - esernyő, zebra, töltő, váza, kosár.

A „bogárdal” - zsiráf, makk, varangy, síléc, olló, kör, kés.

A „szél dalával” - sapka, bunda, sál, ceruza, autó, szekrény, fenyőtoboz. „Motor dallal” - rák, hal, gomba, sajt, keret, sütemény. A "pumpa dallal" - kutya, róka, szamár, táska, asztal, szék, repülőgép.

« Változtasd meg ezt a szót, változtasd meg - hosszabbítsd meg"

Cél: szókincs bővítése, figyelem, gyors gondolkodás fejlesztése

Az óra menete: Egy felnőtt labdát dob ​​a gyerekeknek, közben egy szótagú szót ejt ki: kert, bokor, orr, kés, asztal. Az a gyermek, aki elkapta a labdát, mielőtt visszadobja, megváltoztatja a szót úgy, hogy az két szótagos (orr - orr) vagy három szótagos (ház - házak) legyen. A SZÓTAGOK számát meghatározzák.

– Egyszer elkapjuk a labdát! És kettő – megfejtjük a szavakat!

A játék menete: Labdát dobva a gyerekeknek, a logopédus kiejti a szavakat, a gyerekek pedig a labdát visszaadva megismétlik: Tányér, barlang, szoba, edények, vitrin, kút. Ekkor a logopédus a szótagok átrendezésével összekeveri a szavakat. És a gyerekeknek KELL kibogozni őket. Logopédus: Gyerekek: reltaka tányér shpera barlang nakomta levesszoba edények trivina vitrin jól jól

Játék "Egy szótag és egy szótag - és lesz egy szó, újra játsszuk a játékot"

1. lehetőség. Cél: a szótag hozzáadásának képességének megszilárdítása.

A játék előrehaladása. A logopédus azt mondja a gyerekeknek: „Én kimondom a szó első részét, te meg a másodikat: sa - har, sa - ni." Ezután a logopédus egyenként odadobja a labdát a gyerekeknek, és kimondja az első szótagot, a gyerekek elkapják és visszadobják, az egész szót kimondva. Ledobhatod a labdát a földre.

2. lehetőség Cél: a hangok megkülönböztetése, a figyelem fejlesztése, a gondolkodás sebessége.

A játék előrehaladása. A logopédus labdát dob ​​a gyerekeknek, az első szótagot: „sa” vagy „sha”, „su” vagy „shu”, „so” vagy „sho”, „sy” vagy „shi”. A gyerek befejezi a szót. Például: Sha- balls sa-sanki sho- rustle so- forty shu- fur coat su- bag shi~ gumik szi- sajt.

Játék labdadobással „Száz kérdés – száz A betűvel kezdődő válasz (I, B), és csak ez az egy.”

Cél: fonemikus fogalmak, képzelőerő fejlesztése.

A játék előrehaladása. A logopédus odadobja a labdát a gyereknek, és feltesz neki egy kérdést. A labdát a logopédusnak visszaadva a gyermeknek úgy kell válaszolnia a kérdésre, hogy a válasz minden szava egy adott hanggal kezdődjön, például az I. hanggal. Példa: - Mi a neved? - Ira (Iván). - Mi van a vezetéknevével? - Ivanova. - Honnan jöttél? - Irkutszkból. - Mi terem ott? - Fig. - Milyen madarak vannak ott? - Orioles. - Milyen ajándékot viszel a családodnak? - Taffy és játékok.

Játékok 1-2 éves gyerekeknek.

– Hol hangzik?

Egy felnőtt egy csörgő, csengő vagy nyikorgó játék hangja különböző irányokból. „Hol szól a csengő? Ding Dong. Itt csörög. "Hol van most? Gyerünk, nézd. Itt van."

"Mutasd (mondd meg), ki az?"

Fényképek megjelenítése a családi albumban: „Ez anya, ez apa.” Ezek után kérdezd meg: „Hol van apa? Mutasd meg a nagyapát."

"Találd ki a hang alapján"

A gyermek háttal vagy csukott szemmel ül. A felnőtt hangokat, zajokat kelt (olló papírt vág, ceruza gördül az asztalon), a gyermek megnevez (hallott hangokat mutat meg vagy reprodukál).

"cserkészek"

Mozgassa az összes hangos tárgyat nagyon halkan egyik sarokból a másikba.

Egy felnőtt hangokat használ egy tárgy (repülőgép, macska, kutya) ábrázolására. A gyerek sejti.

Játékok 3-4 éves gyerekeknek.

"Találd ki, ki jön"

Mutass a gyereknek állatképeket, és magyarázd el: „Itt van egy medve, lassan, nehézkesen sétál, így szól a tambura” (kopogjon lassan a tamburán, és hagyja, hogy a gyerek úgy járjon, mint a medve). Hasonlóképpen veréb, nyuszi.

"A petrezselyem téved"

Petrezselyem (bármilyen játék) jött látogatóba. Petrezselyem megkéri a gyereket, hogy tanítsa meg szavakat kiejteni. Petrezselyem kéri, hogy ejtse ki egyértelműen és hangosan a szavakat. A petrezselyem néha összezavarja a hangokat. Tehát az „asztal” helyett azt mondja, hogy „szék”, a „lámpa” helyett a „szekrény”. Petrezsely meglepődik, és a hibák tisztázását kéri.

– Milyen szavak vannak ott?

Megkérjük a gyermeket, hogy nevezzen meg szeretetteljes szavakat (nap), hangosan hangzó szavakat (tigris), hangos szavakat (harang), halk szavakat (suttogás).

"Vedd vissza a szavad"

A felnőtt megnevezi a szót (suttogva, halkan), a gyerek pedig úgy ismétli, mintha „visszaadná”.

"Rádiókezelők", "Morze-kód"

A gyermek megismétli a tapsoló (kopogó) ritmust. A ritmikus minta fokozatosan összetettebbé válik.

Gyakorlatok a fonemikus tudatosság fejlesztésére.

A nyelvtanilag helyes, lexikailag gazdag és fonetikailag tiszta beszéd kialakítása a gyermekeknél az egyik legfontosabb feladat a gyermek anyanyelvének tanításának általános rendszerében.

R.E. professzor Levina a beszédzavarok pszichológiai és pedagógiai osztályozása keretében azonosította a beszéd fonetikai-fonetikai alulfejlődésével (FFN) szenvedő gyermekek csoportját. Ide tartoznak a normál fizikai hallással és intelligenciával rendelkező gyermekek, akiknek károsodott a kiejtése és a speciális fonémás hallásuk.

Mi a fonématudatosság és a fonemikus tudatosság?

A fonémás hallás egy finom, rendszerezett hallás, amely lehetővé teszi az anyanyelv fonémáinak megkülönböztetését és felismerését. A fiziológiás hallás részeként a hallható hangok standardjaikkal való összefüggésbe hozására és összehasonlítására irányul.

A „fonemikus hallás” fogalmát meg kell különböztetni a „fonemikus észlelés” fogalmától.

A normálisan fejlődő gyermek hallja a környező világ hangjait, látja a felnőttek artikulációs mozdulatait és igyekszik utánozni azokat. Ugyanakkor a gyermek anyanyelve fonémáinak különböző hangjaival szembesül: ugyanazokat a hangokat különbözőképpen ejtik ki felnőttek és gyerekek, férfiak és nők. De ezek a hangárnyalatok nem a nyelvi egységek hanghéjainak megkülönböztetésére szolgálnak.

N.I. Zhinkin szerint a hang jelei magukban foglalják magukat a kódolási folyamatokat is, amelyek az idegrendszer perifériájáról a központba történő jel átmenet során lépnek fel.

Megállapítást nyert, hogy a gyermek már a beszédfejlődés korai szakaszában felveszi a fonémák egyes megkülönböztető jegyeit.

A fonématudatosság a fonémák megkülönböztetésének és a szó hangösszetételének meghatározásának képessége. Hány szótag van egy szóban? Hány hang van egy szóban? Milyen mássalhangzó jön a szó végén? Mi az a magánhangzó egy szó közepén? A fonemikus tudatosság az, ami segít megválaszolni ezeket a kérdéseket.

A fonemikus észlelés kialakítására irányuló munka a következő sorrendet foglalja magában:

• A hangelemzés tanításának első szakaszában az a, u és magánhangzót használjuk. A gyerekek meghatározzák az első magánhangzót a szó elején, a magánhangzóhangok sorrendjét (például ay - 1. a; 2. - y).
• Ezt követően az an, ut fordított szótag elemzését és szintézisét végzik el. A gyerekek megtanulják elkülöníteni a mássalhangzót a szó végétől (macska, mák). Ezután folytatják a kezdő mássalhangzók és a hangsúlyos magánhangzók elkülönítését a mássalhangzók utáni pozícióból (otthon, ott).
• Ezután a gyerekek elsajátítják az olyan közvetlen szótagok elemzését és szintézisét, mint az sa. A gyerekek megtanulják a szót szótagokra bontani és diagramokat készíteni.
• Ezután a gyerekek elsajátítják az egyszótagos háromhangú (mák) és két szótagos (kecske) szavak teljes hang-szótag elemzését, és elkészítik a megfelelő diagramokat.
• Az anyag további bonyolítása magában foglalja a mássalhangzók (tábla), háromtagú (árok) kombinációjával rendelkező szavak elemzését. A kifejezések megtanulása: szótag, mássalhangzó hangok, zöngétlen, kemény, halk hangok.
• Ugyanakkor a gyerekek megismerkednek a betűkkel, amelyek aztán szótagokká egyesülnek. Fontos, hogy az első olvasási gyakorlatoktól kezdve törekedjen arra, hogy a gyermek szótagokat olvasson. Biztosítani kell, hogy a gyerekek megértsék az olvasott szavakat és mondatokat.

Példák gyakorlati feladatokra, játékokra a fonémikus hallás, az észlelés, az auditív figyelem és a memória fejlesztésére.

« Ha meghallod, tapsolj."

Gólok: fejleszti a hallási figyelmet, a fonetikus észlelést.

A játék előrehaladása. A felnőtt hangok sorozatát (szótagokat, szavakat) ejti ki, a gyermek csukott szemmel hall egy bizonyos hangot, és összecsapja a kezét.

– Ki a nagyobb?

Gólok: fejleszti a fonemikus tudatosságot, az auditív figyelmet.

A versenyjáték előrehaladása. A gyerekek olyan szavakat választanak ki, amelyek egy adott hanggal kezdődnek. (Ismétlés nem megengedett.)

„Figyelmes hallgató” (vagy „Hol van a hang?”).

Gólok: fejleszti a fonemikus tudatosságot, a figyelmet.

A játék előrehaladása. A felnőtt kiejti a szavakat, a gyerekek pedig mindegyikben meghatározzák az adott hang helyét.

– A megfelelő szó.

Gólok: fejleszti a fonémaészlelést, a fonemikus reprezentációt, a fonémaelemzést.

A játék előrehaladása. Egy felnőtt utasítására a gyerekek egy bizonyos hanggal ejtik ki a szavakat a szó elején, közepén és végén.

"Éles szem"

Gólok: fejleszti a fonemikus tudatosságot, a fonetikai elemzést, a figyelmet.

A játék előrehaladása. A gyerekeket arra kérik, hogy találjanak olyan tárgyakat a környezetben, amelyek nevében szerepel egy adott hang, és határozzák meg a helyét a szóban.

"Csodálatos művész"

Gólok: fejleszti a fonématudatosságot, a fonémaelemzést, a figyelmet, a finommotorikát.

A játék előrehaladása. Rajzoljon képeket a jelzett hanghoz a szó elejére, közepére és végére. A képek alatt a gyerekek tudásszintje alapján javasoljuk a szó diagramjának megrajzolását vonal formájában vagy egy adott szó szótagjainak diagramját, amelyben minden szótagot egy ív jelöl. , és jelölje meg a vizsgált hang helyét.

"Memória"

Gólok

A játék előrehaladása. A felnőtt egy sor szót kiejt, a gyerekek emlékeznek és ismételnek. Az első feladat két szóból áll, majd ezek száma fokozatosan növekszik (három, négy, öt stb.), például:

zacskó-leves-csizma

kalap-fiú-bunda

A játék során a megfelelő beszédanyag kiválasztásánál dolgozhatunk a hangok automatizálásán és megkülönböztetésén, a fonémaészlelés és a fonémikus fogalmak fejlesztésén.

"gyöngyök"

Gólok: fejleszti a fonemikus tudatosságot, az elemzést, az auditív figyelmet, a memóriát.

A játék előrehaladása. A vezető szavai után:

A gyöngyök szétszóródtak... Összegyűjtjük, felfűzzük egy cérnára, és megtaláljuk a szót. - a játék résztvevői „gyöngy” szavakat ejtenek ki láncban egy bizonyos hangra (ismétlések nélkül), például:

a hangra [R] - szivárvány-rakéta-cipó-gőz-kéz - ... a hangokra [R]-[L] - ráklámpa-nóra-hagyma-halszappan - ...

„Ismétlés és hozzáadása”

Gólok: fejleszti a hallási figyelmet, a memóriát.

A játék előrehaladása. Az első játékos kiejt egy szót, a második megismételve hozzáteszi a sajátját stb. Minden résztvevő egy szóval növeli a sort. A játék leáll és újra kezdődik, miután az egyik játékos megváltoztatja a szavak sorrendjét, például: a hangra [Zh] -

bogár, varangy

bogár, varangy, kígyók

bogár, varangy, kígyó, sün stb.

„Hangok hozzáadása.”

Gólok: fejleszti a fonémaszintézist, a hallási figyelmet, a memóriát.

A játék előrehaladása. Egy felnőtt hangok sorozatát ejti ki, a gyerekek pedig szótagokat vagy azokból álló szavakat, például: [P], [A] - PA; [N], [O], [S] - ORR.

– Mondd az ellenkezőjét.

Gólok: fejleszti a fonemikus észlelést, a fonemikus reprezentációkat, az elemzést és szintézist, a hallási figyelmet és a memóriát.

A játék előrehaladása. A felnőtt két vagy három hangot ejt ki, a gyerekeknek pedig fordított sorrendben kell kiejteni.

1. lehetőség - magánhangzókkal A, U - U, A I, O -... (O, I) U, O, A - A, O, U E, Y, I-... (I, Y, E)

2. lehetőség - kemény mássalhangzókkal

3. lehetőség - kemény és lágy mássalhangzókkal

PU - ... (PU)	PI - ... (PY)
PY - ... (PI)	PE - ... (PE)

Hangos töltés

Gólok: a hallási figyelem, a mozgáskoordináció fejlesztése; magánhangzók megkülönböztetésének gyakorlása.

A játék előrehaladása.

1. lehetőség: a felnőtt (vezető) kiejti a hangot, végrehajtva a megfelelő mozdulatot, a gyerekek pedig megismétlik.

2. lehetőség: a felnőtt (vezető) kiejti a hangot, a gyerekek pedig emlékezetből hajtják végre a mozdulatokat.

3. lehetőség: „Zavart” - a felnőtt (vezető) kiejt egy hangot, és olyan mozdulatot hajt végre, amely nem felel meg annak, a gyerekek pedig egy megfelelő mozdulatot tesznek.

A hang – emelje fel a karját oldalra a váll szintjéig.

U hang – nyújtsa előre a karját.

Hang O – tegye a kezét az övére.

Hang I - emelje fel a kezét.

E hang – enyhén mozgassa leengedett karjait oldalra.

Y hang – mozgassa hátra a karját (vagy a háta mögé).

HANGOK HALLÁSÁNAK TANULÁSA

Különféle csodálatos hangokkal teli világ vesz körül bennünket. Csak hangokat hallunk és mondunk. Hány hangot tudunk megkülönböztetni?

Üljünk le egy percig nagyon csendesen: ki milyen hangokat hall?

HANG TALÁLJA

Ülj háttal nekem, és ne fordulj meg. Találd ki, mit fogok használni hangok és zajok létrehozására. (A földre dobhatsz különféle tárgyakat: kanalat, radírt, kartonpapírt, gombostűt, golyót stb.; papírt gyűrhetsz kézzel, tépkedhetsz, lapozgathatsz, anyagot téphetsz, dörzsölhetsz a kezed, üss egy tárgyat egy tárgyhoz, fésüld meg a haját, moss kezet, seprés, vágás stb.)

ÜLJÜNK CSENDBEN

Gyűjtsd össze azokat a tárgyakat, amelyek csengenek, amikor egymáshoz érnek: kanalakat, tányérokat, fém fedeleket. Helyezze őket egymásra, majd mozgassa 2-3 alkalommal, próbálva a lehető legkevesebb zajt kelteni.

CSERKÉSZ

Nagyon halkan vigyen át minden hangos tárgyat a szoba egyik sarkából a másikba. Még a padló vagy a cipő sem nyikoroghat.

MILYEN AUTÓ?

Találd ki, milyen autó vezetett az utcán: autó, busz vagy teherautó? Milyen módon?

HALLJA A SUTTOGÁST

5 lépést távolodj el tőlem. Én suttogva adok parancsokat, és te követed azokat. Lépj hátra 10, 15, 20 lépést. Hallasz?

CSAPATJÁTÉK

MORSE

Figyeld jól a ritmust, amit én fogok neked rappelni. Ismétlés. (Minden alkalommal egyre nehezebb ritmusmintát javasolunk).

Megpróbálok hangokkal ábrázolni valamilyen tárgyat: gőzmozdonyt, autót, repülőgépet, fütyülő vízforralót, kutyát, macskát, csirkét stb. És kitalálja. Ha jól tippelsz, vezethetsz.

TALÁLD, KI BESZÉL

Találd ki, ki mondja:

Moszkvai idő 5 óra 10 perc.

Az űrlap kezdete

Töltsek még egy teát?

Nyisd ki a szád, és mondd: "Ahh".

Egy, kettő, három, te vezess!

Ma este és holnap délután változóan felhős, csapadék nélkül.

Vigyázat, az ajtók záródnak. Következő állomás - "Gyermekvilág".

MI EZ?

A hangok a lemezre vannak rögzítve. Találd ki, pontosan mit.

a) A házban: a víz zúgása a fürdőszobában, az óra ketyegése, a serpenyőben sült étel sziszegése, ráncogása, a hűtőszekrény dübörgése, a telefon csörgése, a porszívó zümmögése, a kutyaugatás, baba taposása, csengőhang, tányérok csörömpölése (amikor az asztalra teszik, a mosogatóhoz), szék nyikorgása, becsukódó ajtó hangja, csörömpölés kanál egy pohárban, kopogtatás az ajtón, egy kapcsoló kattanása.

b) Hallgassa meg az időjárást: cseppek hangja az üvegen, mennydörgés, szél üvöltése, eső susogása stb.

c) Utca: autó kürtje, kocsiajtó becsukódása, teherautó zörgése, fékek csikorgása, csikorgása, gyereknevetés, mozgó villamos hangja, repülő repülő hangja, madarak éneke .

d) Bolt: működik a pénztárgép, gurulnak a konténerek, csörömpölnek a poharak a kávézóban.

JÓ HALLNI EZT A HANGOT?

Kellemes hangok, akár nem: klasszikus, populáris zene, autókürtök, ébresztőóra csörgése, vascsiszolás üvegen, gyereknevetés, köhögés.

VARÁZSELLÁT

Hallgass és tippelj: mi van a dobozban? (Bármilyen kombinációban lehet egy vagy több tárgy: teniszlabda, falabda, érmék, gombok, gyufásdoboz stb.)

SZAVAK HANGÖRZÉSE

A beszédünk, a szavak, amelyeket mindannyian kiejtünk, szintén hangokból állnak. A szó hanggal kezdődik és hanggal végződik. A szavak közepén is vannak hangok. A hang képét, portréját betűnek nevezzük. A betűket lehetetlen hallani. Leveleket lehet írni és olvasni. Minden hangnak megvan a maga betűje. Egyes hangok nagyon gazdagok: több betűportréjuk van. Találós betűk vannak: a portré egy, de a hang teljesen más. Ahhoz, hogy mindent megérts, először tanuld meg hallgatni és hallani a hangokat.

Referenciák:

1. Chirkina G.V. A logopédiai munka alapjai a gyerekekkel.

2. Khvattsev M.E. A logopédia alapjai.

3. Alexandrova T.V. Élő hangok, vagy Fonetika óvodásoknak.

Nyelvtörők

***
Kakukk vett egy kapucnit. Vicces a csuklyás kakukk.

***
A pék kora reggel megsütötte a cipót, cipót és bejglit.

***
Görög átlovagolt a folyón,
Meglát egy görögöt – rák van a folyóban.
A görög beledugta a kezét a folyóba.
Rák a görög keze által - DAC.

***
Kopogtak és tapostak,
Elértük a nyárfát,
Elértük a nyárfát,
Igen, mindenki lábát taposták.

***
Anya nem sajnálta a szappant,
Anya megmosta Milát szappannal.
Mila nem szerette a szappant
Mila leejtette a szappant.

***
Fehér hó. Fehér kréta.
A fehér cukor is fehér.
De a mókus nem fehér.
Még csak nem is volt fehér.

***
A hajó karamellt szállított,
a hajó zátonyra futott.
Matrózok két hétig
megette a karamell törött.

***
Csengesd újra a csengőt, és ismét csengetsz.

***
Az egér bemászott a fedél alá
Megrágni a morzsákat a fedél alatt,
Az egér valószínűleg meghalt...
Az egér megfeledkezett a macskáról!

***
A tundra mélyén
Vidrák köpködve
Vödörbe turkálva
Cédrusmag!

***
Aki beszélni akar
Meg kell fednie
Minden korrekt és világos,
Hogy mindenki számára világos legyen.
Majd beszélünk
És megdorgálunk
Szóval korrekt és világos
Hogy mindenki számára világos legyen.

***
A lucfenyő mögül egy gazella szeme a hódra mered.

***
Kókuszfőző főzőedényben kókuszlevet főznek.

***
Toto gróf lottózik
és Toto grófnő tud arról
hogy Toto gróf lottózik,
ha Toto gróf tudna róla,
mit tud Toto grófnő
hogy Toto gróf lottózik,
akkor Toto gróf soha nem élt volna
Nem lottóznék.

***
Nincs sárgabarack, kókusz, retek,
Laposhal, ecet, kvas és rizs,
Nincs iránytű, hosszú csónak és kötél,
Termosz, sajtó, indiai tengerész,
Nincs basszus, nincs íz, nincs súly és nincs kereslet,
Nincs érdeklődés - nincs kérdés.

***
Harminchárom hajót felkapaszkodtak, felkapaszkodtak, de soha nem.

***
Találkoztam egy sündisznóval a sűrűben, - Milyen az idő, sün? - Frissen.
És remegve mentünk haza,
Görnyedt, hanyatt, két sündisznó.

***
Szomorú Szarka
Visszatérve az óráról.
Az egész órát a szajkóval csevegtem,
És egy kettővel tért haza.

***
Egy sapkát varrtak, sapkát kötöttek, de nem Kolpakov stílusban,
A harangot öntik, a harangot kovácsolják, de nem harang stílusban,
Szükséges újra és újra sapkát tenni.
A harangot újra és újra meg kell harangozni.

***
Mila szappannal megmosta a medvét,
Mila leejtette a szappant.
Mila leejtette a szappant
Nem mostam meg a medvét szappannal.

***
Harminchárom kocsi egymás után,
Csevegnek és fecsegnek.

***
Hiányzik a kis baba fülbevalója,
Fülbevaló Az ösvényen találtam egy fülbevalót.

***
Vettek egy fonót a mi Juliánknak,
Julia egy pörgővel játszott a földön.

***
Kis fecsegő
A tej fecsegett, csevegött,
nem fújtam ki.

***
Bika, tompa ajkú, tompa ajkú bika.
A fehér bika ajka tompa volt.

***
Gyors beszélő
Gyorsan beszélt - gyorsan beszélt,
Micsoda nyelvcsavarok
Gyorsan újra és újra beszélni fog.

***
A fürj bepelenkázva,
Bepelenkázta, alig pelenkázta.

,
tanár-logopédus, MAOU „Gymnasium No. 6”, Gubkin, Belgorod régió.

"Írógép"

A játék céljai: az aktív figyelem és a fonetikai elemzés fejlesztése.

Minden játékos kap egy betűt az ábécéből. Aztán kitalál egy szót vagy egy két-három szóból álló kifejezést. Egy jelre a gyerekek elkezdenek nyomtatni: a szó első „betűje” feláll és összecsapja a kezét, majd a második stb. A szó kinyomtatása után minden gyerek tapsol.

"Légy óvatos!"

A játék céljai: a hallási figyelem serkentése, a hangjelzésekre való gyors és pontos reagálás megtanítása, a fonetikus hallás fejlesztése.

Gyerekek sétálnak S. Prokofjev „Márciusába”. Ezután egy olyan szó esetében, amely a megkülönböztetett hangok egyikével kezdődik (például amikor a „Megkülönböztetés - [F]” témán dolgozunk, a „nyuszik” szóval), amelyet a vezető ejt ki, a gyerekeknek ugrálniuk kell, mert a Zhuki szó - lefagy a helyén, "Zina" - ugrás, "Zsiráf" - a helyére fagy stb.

"Számold meg a betűket és alkoss egy mondatot"

Játssz 3-6 résztvevővel.

A játék céljai: a fonémaelemzési készségek fejlesztése, a memória, a figyelemelosztás, a deformált szöveggel való munkaképesség fejlesztése.

A gyerekek sorba állnak, és sorban számolnak, hangosan ismételve a sorszámukat. A logopédus megnevez egy hangot; egy szó, amelynek ez a hangja van.

A gyerekeknek meg kell határozniuk a hang helyét ebben a szóban, és a játékos egy lépéssel előre lép a sorból, amelynek sorszáma egybeesik a szóban lévő hang sorszámával. Meg kell szegnie a szavát.

A sorban maradó gyerekeket ismét sorban kiszámoljuk, és ezt ismételjük, amíg csak egy játékos marad.

Minden gyerek hangosan ismételje meg szavait, az utolsónak pedig ezekből a szavakból kell mondatot alkotnia, és ennek megfelelően rendeznie kell a játékosokat.

„Hallgasd a tapsokat és válaszd ki a szótagokat”

2 fő vagy 2 kis csapat játszik.

A játék céljai: a figyelemelosztás fejlesztése, a fonetikus hallás.

Magánhangzó hangokat jelképező betűk kerülnek a szedővászonra.

Utasítás:

„Ha egyszer HANGOSAN összecsapom a kezem (így), gyorsan össze kell állítanom és ki kell mondanom egy 3-mal kezdődő szótagot, például: FOR, ZU, ZI stb.

Ha egyszer CSENDESEN (így) tapsolok, akkor ki kell pótolnom és ki kell mondanom egy 3-ra végződő szótagot, pl A3, UZ, IZ stb.

Ha kétszer HANGOSAN összecsapom a kezem (így), gyorsan össze kell írnom és ki kell mondanom egy Zh-vel kezdődő szótagot, pl.: ZHA, ZHU, ZHI stb.

És ha kétszer CSENDES tapsolok (így), akkor ki kell pótolnom és ki kell mondanom egy Zh-re végződő szótagot, például AZH, UZH, IZH stb.

Az a játékos vagy csapat nyer, aki a legkevesebb hibát követi el és a legtöbb szótagot választja ki.

"Ismételd utánam"

A játék célja: motoros-auditív memória fejlesztése.

A gyerekek a vezető asztala közelében állnak. Az előadó felkér egy gyereket, hogy tapsolja meg mindazt, amit az előadó ceruzával nekiüt. A többi gyerek figyelmesen hallgatja és mozdulataival értékeli az előadást: hüvelykujjukat felfelé emelik, ha helyes a taps, és leengedik, ha nem.

A ritmikus kifejezéseknek rövidnek és világos szerkezetűnek kell lenniük.

"Hallgasd és ismételd!"

A játék céljai: a fonémás hallás fejlesztése, a beszédtevékenység szabályozásának és irányításának képessége.

A logopédus felír a táblára 2 szótagot differenciált hangokkal, pl.: ZA- és ZHA-.

Az egyik játékosnak meg kell kérnie a másikat, hogy ismételjen meg egy tetszőleges 3-6 szótagból álló sorozatot, például: ZA-ZA-ZHA-ZA.

Az „ellenfélnek” pontosan meg kell ismételnie ezt a sorrendet, és a kérdezőnek értékelnie kell a helyességet. A bíró logopédus.

Ahogy a játék egyre összetettebbé válik, a különböző mássalhangzókkal rendelkező szótagokat és azok sorrendjét is a játékosok állítják be.

– Ha meghallod, hagyd abba!

A játék céljai: hallási figyelem fejlesztése, fonémás hallás, fonémikus észlelés.

Tiltott hang van hozzárendelve (például [C]). A gyerekek sorban állnak a logopédussal szemben, 7-9 lépés távolságra. A logopédus hangosan kiáltja a szavakat. A játékosoknak minden szónál egy lépést kell előre tenniük, kivéve azt az esetet, amikor a szó bármely pozícióban tartalmazza a C hangot. Ebben az esetben ezt a lépést ki kell hagynia.

Azok a tanulók, akik először eljutottak a logopédushoz, veszítenek.

Az alábbiakban összegyűjtjük azokat az oktatójátékokat, amelyek a logopédus és az oktatáspszichológus közös munkájában bizonyultak a leghatékonyabbnak.

"Mit hallasz?"

A játék célja: a gyors koncentráló képesség fejlesztése. 1. lehetőség. Az előadó felkéri a gyerekeket, hogy hallgassák és emlékezzenek arra, mi történik az ajtón kívül. Ezután megkéri, hogy mondják el, mit hallottak.

2. lehetőség. A vezető jelzésére a gyerekek figyelme az ajtóról az ablakra, az ablakról az ajtóra fordul. Ezután minden gyereknek el kell mondania, hogy hol történt.

"Kánon"

A játék célja: az akarati figyelem fejlesztése.

A gyerekek egymás mögött állnak. A kezek az elöl haladó vállán fekszenek. Miután meghallotta az első parancsot, az első gyermek felemeli a jobb kezét, a második - a második stb. Amikor az összes gyerek felemeli a jobb kezét, a következő parancsnál ugyanabban a sorrendben kezdik felemelni a bal kezét. Miután felemelték a bal kezüket, a gyerekek is felváltva engedik le a kezüket a parancsra.

Előző cikk: Mekkora a fénysebesség Következő cikk: Harmonikus rezgések Az oszcillációs frekvencia fizikai képlete