Zászló szemafor. Mi az a szemafor ábécé

A flottában ma létező orosz szemafor ábécét Sztyepan Oszipovics Makarov admirális fejlesztette ki 1895-ben. Az orosz szemafor ábécé az orosz ábécé szerint van összeállítva, 29 alfabetikus és 3 szolgálati jelet tartalmaz. Ő nem... ... Wikipédiát

A Wikiszótárban van egy „ABC” szócikk.

Ennek a kifejezésnek más jelentése is van, lásd ABC. A rádiós Morse-kóddal sugároz jelet... Wikipédia

Szemafor ábécé- betűk és szolgálati jelek szimbóluma, amelyet szemafor zászlókkal ábrázolnak különböző kezek. Mozgó és álló hajók közötti kommunikációra, valamint part menti állomásokkal való kommunikációra szolgál... Katonai szakkifejezések szószedete

A rádiós sugárzó jelet továbbít Morse-kóddal. Morse-kód Morse-kód, Morse-kód, „Morse-kód” az ábécé betűinek, számoknak, írásjeleknek és egyéb szimbólumoknak a kódolásának módszere hosszú és rövid jelekkel, az úgynevezett „. .. Wikipédia

- (vagy Polybius-rejtjel, Polybius-négyzet) az ábécé betűinek kódolásának módszere annak érdekében, hogy a kommunikációs csatornán (falon keresztül) átvihető formára redukálják. A táblázat gyakran az ábécé betűinek természetes sorrendjét használta, ... ... Wikipédia

Abur / Ókori permi írás Típus: mássalhangzós vokál Nyelvek: Komi Terület: Perm régió Alkotó: St. Stefan Permsky ... Wikipédia

Görög ábécé Típus: mássalhangzós vokális Nyelvek: Görög Alkotás időpontja: Kr. e. 8. század körül. Időszak: eddig... Wikipédia

Könyvek

Külföldi flották kézikönyve. Alapvető taktikai és műszaki adatok, fényképek és sziluettek hadihajókról, hajókról, haditengerészeti légijárművekről és helikopterekről, valamint néhány minta rakétákról, rakétavetőről, aknáról, torpedóról...
A klasszikus kriptológia alapjai. A rejtjelek és kódok titkai, Adamenko Mihail Vasziljevics. Ez a könyv a rejtjelek és kódok megjelenésének és fejlődésének történetével, valamint a kriptográfia, kriptoanalízis és kriptológia alapjaival kapcsolatos kérdésekkel foglalkozik. Különös figyelmet fordítanak a funkciókra…

A zászló szemafor (szemafor ábécé) a kommunikáció egyik módja, ahol minden betű és szimbólum a zászlókkal ellátott kezek bizonyos helyzetének felel meg.

A zászlós szemafort szabad szemmel és jó láthatóság mellett 1–1,5 mérföldnek megfelelő távolságra, optikai műszerekkel történő vételkor pedig 2,5 mérföldes átvitelre használjuk jó láthatóság mellett.

A szemafor üzenet betűkből álló szavakból áll, amelyeket a zászlók megfelelő pozíciója képvisel.

A szemafor ábécé nem tartalmaz számokat vagy írásjeleket. Ezek továbbítása betűkkel, szavakkal történik. Például a "7" számot a "hét", a "," jelet pedig a "vessző" szó jelzi.

A szemaforon keresztüli kommunikációhoz használt zászlók 45 cm hosszú és 2,0-2,6 cm átmérőjű nyélből készülnek a nyél egyik végére egy 30-35 cm méretű szövetdarabot (kapcsot vagy zászlót).

Az anyag színét úgy választjuk meg, hogy egy pár zászló esetében megegyezzen. A zászlók anyagának színe a napszaktól függ: sötétben világos színű (sárga, fehér), nappal pedig sötét színű (piros, fekete) szövetű zászlókat használnak. használt. Ha nincsenek zászlók, sapkával szemaforoznak.

A szemafor ábécére képzett jeladó általi szövegátvitel sebessége 60-80 karakter percenként.

2011. december 1-től a „zászlójel-gyártás” kikerült a kommunikációs utánpótlás-szakértők tantervéből.

Orosz szemafor ábécé

Az orosz ábécé szerint összeállított orosz szemafor ábécé 29 alfabetikus karaktert tartalmaz, és olyan funkciókkal rendelkezik, amelyek ismerete felgyorsítja és biztosítja a zászló szemafor fogadásának és továbbításának technikájának elsajátítását. Ezek tartalmazzák:

az A, G, K, T, U szemafor jelek képének hasonlósága ezeknek a betűknek az orosz ábécében elfogadott képével
azonos jel kialakítása az EiE, IiI, biB betűpárokra (ezért a szemaforos szövegekben az E betűt ugyanúgy írják, mint az E, az Y betűt az I, lágy jelet kemény jelként)
páronkénti szimmetria az A és U, B és D, V és G, E és C, ZH és Z, K és X, L és M, N és O, P és R, F és S, C és C szemaforjelek képében Ch, Sh és Shch, Yu és Z. Ezenkívül a szimmetrikus V és G, Zh és Z, L és M, N és O, P és R, C és Ch, Sh és Shch, Yu és Z jelek a képen álljon egymás mellett a szemafor ABC-ben
az E és C, Vi G, Ni O, IiY szemaforjelek egy kézzel vannak ábrázolva. Ebben az esetben a B, E, I (Y) és N jeleket jobb kézzel, a C, G, O jeleket pedig bal kézzel ábrázoljuk.
a B és D, V és G, E és S, ZH és 3, L és M, N és O, P és R, C és Ch, Sh és Shch, Yu és Z szemaforjelekben, amelyek páronként szimmetrikusak, a helyzet Az első tábla jobb kezében lévő zászló helyzete megfelel a szomszédos tábla bal kezében lévő zászló helyzetének.

Alul egy zászló szemafor (szemafor ábécé). A körök az orosz szemafor ábécé nemzetközi szemafor ábécére fordítását mutatják.

hívójel (1. ábrán) - kommunikáció létesítésére zászló szemafor segítségével. A fej fölé emelt szemaforzászlók lengetése adja; ebben az esetben a kezek helyzete nem haladja meg az U betűre megállapított határokat;
válaszjel (a 2. ábrán) - a hívójel fogadásának megerősítése (a hívást észlelték), valamint a tárgyalások során minden helyesen fogadott szót. Ezt a szemafor zászlók lefelé forgatásával lehet megadni. Lengés közben a karok nem léphetik túl az A betűre meghatározott határokat;
ismétlés (hiba) jel (a 3. ábrán) - egy elutasított szó megismétlésének kérésére. Ezt úgy kapjuk meg, hogy a szemafor zászlókat kétszer a fej fölé emeljük, a b (b) jelhez tartozó kezek helyzetének megfelelően. Szöveg továbbításakor és hibajelzésként használatos, majd a helyes (javított) szó továbbítása
várakozó jel (4. ábrán) - szükség esetén átmenetileg szakítsa meg egy szemafor adását vagy vételét. Az adást (vételt) megszakító jelzõ vízszintes köröket ír le a feje felett felfelé emelt szemafor zászlókkal.
végjel (az 5. ábrán) - annak jelzésére, hogy a szemafor átvitel vagy tárgyalások befejeződtek. Jelzi a szemafor zászlók fel- és leengedése felváltva bal és jobb kézzel többször
kérdőjel (6. ábrán) - azokban az esetekben, amikor a továbbított szemaforszöveg választ igényel. A T betűnek megfelelő jel kétszeri elhaladásával jelzi
elválasztó jel (7. ábrán) - több jelkombinációból álló jel továbbításakor az egyik jelkombináció elválasztása a másiktól. Ezt úgy jelzi, hogy a szemafor zászlókat a b (b) jelnek megfelelő pozícióba emeljük, és leengedjük a lábakra. Ez a szolgálati jel hasonló az ismétlésjelhez, a különbség csak annyi, hogy az ismétlésjellel a szemafor zászlók kétszer, az elválasztójellel egyszer kerülnek fel.
a vétel lehetetlenségének jele (8. ábrán) - az adó jeladójának megmutatni, hogy a vétel nem lehetséges (a jelek rosszul láthatók), három kör leírásával ábrázolják a függőleges síkban egy vagy két szemafor zászlóval az egyik kezében.

A szemafor zászlókkal történő átvitel helyének megválasztása határozza meg a vétel minőségét. Ezért szükség esetén a vevő jeladó jelezheti az adónak azt a helyet, ahonnan az adás jobban látható. Erre a célra további szerviztáblákat használnak:

„Mozdulj tőlem (a címzett) jobb oldalára” (a. ábrán). A jelzés 4-5-ször történik jobbra 90°-ban vízszintes helyzetbe előrenyújtott szemafor zászlóval, azaz a B betűnek megfelelő jel többször egymás után megismétlődik.
„Menjen tőlem (a címzetttől) balra” (b. ábra). A jelzés 4-5 alkalommal történik balra 90°-ban vízszintes helyzetben előre kinyújtott szemafor zászlóval, azaz a G betűnek megfelelő jel többször megismétlődik.
„Emelkedj magasabbra” (c. ábrán). Ez úgy történik, hogy felfelé adjuk a jelet egy vízszintes helyzetbe előrenyújtott szemafor zászlóval
„Menj le lent” (d. ábrán). Ez egy lefelé irányuló jelzéssel történik, vízszintes helyzetbe előrenyújtott szemafor zászlóval.

A szemafor ábécé megtanulása

A szemafor ábécé elsajátítása a legegyszerűbb és legkönnyebben megtanulható betűjelekkel kezdődik. A jelek ebbe a csoportjába tartozik A, G, K, T, U, E, E, I, J, b, b. Nevezzük az első feltételes csoportnak. A fennmaradó ábécé jelek, figyelembe véve összetettségük mértékét, a második és harmadik feltételes csoportot alkotják. A második csoportba a V, S, ZH, Z, L, M, N, O, P, R jelek, a harmadik csoportba pedig a B, D, F, S, X, C, H, Sh, Shch, Yu jelek tartoznak. , Z .
A jelek három feltételes csoportra bontását a tanítási gyakorlat indokolja, mivel hozzájárul a gyorsabb és jobb memorizáláshoz. De az ábécé tanulásának ez a módszere nem az egyetlen. Néha más megközelítést alkalmaznak a jelek tanulmányozásának sorrendjében. Különösen az ábécé szerinti elrendezésük sorrendjében vagy szimmetria alapján. De mindkét esetben az ábécé három feltételes csoportra oszlik, mindegyikben 10-11 karakterek száma. Mint látható, ebben nincs alapvető különbség az első módszerhez képest. Ezért az ábécé elsajátítását, valamint a jelek továbbításában és fogadásában való készségek elsajátítását az első módszerrel összefüggésben kell figyelembe venni.
Az ábécé elsajátításakor szükséges a szemafor zászlók, szemafor ábécé poszterek és a betűjelekben elfogadható kézszögű táblázatok. A karok és a test helyes helyzetének gyorsabb gyakorlásához tükröket kell használni, amelyek lehetővé teszik a tanulók, hogy teljes magasságban lássák magukat. Már az első órától kezdve figyelni kell a tanuló karjainak, lábainak, törzsének és fejének helyes helyzetére. Még a test vagy a fej enyhe hajlítását, a helytelen testtartást vagy a könyökhajlást is azonnal korrigálni kell.

Amikor megtanulja az első feltételes csoport A, T, U, b, b betűinek jeleit, a tanuló kezének a testhez képest azonos pozíciót kell elfoglalnia. Az A jelnél mindkét karnak lefelé 45°-os szögben kell lennie, a T jelzésnél pedig mindkét karnak vízszintesen kell kinyújtva lennie. Az U jelnél a karok 45°-os szögben vannak felemelve, és a puha (kemény) jel ábrázolásához felfelé nyújtják a fej fölé. Ezután tanulmányozzák az egy kézzel formált jeleket. Ide tartoznak a G, E, E, I, Y betűk jelei. A G jelet a bal kinyújtott kéz alkotja vízszintesen, a jobb oldalt leeresztjük. Az E betűt jobb kézzel ábrázoltuk, amely 45°-os szöget zár be. Ugyanez a jel jelöli az E betűt. Az I betű jele a felfelé nyújtott jobb karnak felel meg, amely a test folytatását képezi. A másik kéz lefelé van. Ugyanez a jel az Y betűnek felel meg, de ebben az esetben felfelé nyújtott karral enyhe körkörös mozgást végeznek.
A K betű jelét az első csoport összes jelének megtanulása után tanuljuk meg. Ő az egyik, áthaladáskor mindkét keze a test bal oldalán van. Ebben az esetben a bal kéz 45 fokos szögben felfelé, a jobb pedig ugyanabban a szögben lefelé helyezkedik el.

Egy óra alatt legfeljebb 5-8 jelet kell megtanulnia. Ebben az esetben az órák nem haladhatják meg a 2 órát. Javasoljuk, hogy minden következő leckét a korábban tanult betűjelek ismétlésével kezdje. Az egyes leckékben a betűjelek tanulmányozása után gyakoroljon közvetlen átmenetet az egyes karakterek továbbításáról kettőre vagy többre, valamint rövid szavakat írjon belőlük.
Az első feltételes csoport jeleinek tanulmányozása után javasolt gyakorolni az ezekből a betűjelekből álló rövid szavak közvetítését. Erre a célra a végén megadotthoz képest összeállított szöveget javasolt használni.
A szavak továbbításakor gondoskodnia kell arról, hogy az egyik jelről a másikra való átmenet a kezek leengedése nélkül történjen. Ebben az esetben a levél átvitt karakterét egyértelműen rögzíteni kell, egy ideig ebben a helyzetben maradva, majd a következő karaktert reprodukálni kell. Csak egyetlen betű vagy egyetlen szó továbbítása után engedje le a kezét.

A tanult betűkből álló jelek vagy rövid szavak egyértelmű átadása után kezdődik az olvasástanulás. A betűjelek és rövid szavak továbbítását az egyik tanuló felváltva végzi. Az első csoport betűinek elsajátítása után megkezdődik a második feltételes csoport jeleinek tanulmányozása. Olyan jelekkel kezdődik, amelyek szimmetrikusak a korábban tanultakkal. Ezek közé tartoznak a B és C betűk. Ezután a következő karaktereket tanulmányozzuk a csoporton belüli elhelyezkedésük sorrendjében. A memorizálás során két vagy három betű kombinációi, majd a tanult betűkből álló rövid szavak kerülnek továbbításra.

A harmadik feltételes csoport betűinek jeleit ugyanabban a sorrendben tanulmányozzuk. A szavak közvetítésekor a fő figyelmet a kép tisztaságára és az egyik karakterről a másikra való helyes átmenetre kell fordítani. Ha az átvitt szóban kettős betűket találunk, akkor az első továbbítása után a kezeket le kell engedni. Ebben az esetben nincs szünet, mivel a kezeket azonnal fel kell emelni, hogy ugyanazt a levelet továbbítsák. Az átvitel sebessége nem mehet a karakterek reprodukálásának minőségének rovására, hanem fokozatosan növelhető az órákon és a képzésen keresztül. Javasoljuk, hogy a teljes képzési időszak alatt egyórás képzést tartsanak az átvitel sebességéről, valamint a levelek fogadásáról.

Az átviteli technika elsajátítása során a könnyű és egyszerű szavakat bonyolultabbakkal kell helyettesíteni, beleértve az összes megtanult betűjelet. A szavak átadását szünetekkel kell váltogatni. A szünetek időtartamát úgy kell beállítani, hogy a fogadott szavak rögzítése és a beérkezésük megerősítése továbbítása lehetséges legyen. Ha hibákat észlel az elfogadott szavakban, meg kell ismételni.
Ahogy elsajátítják a szavak átvitelét és fogadását, elkezdik tanulmányozni a szolgálati jeleket. Ebben a képzési időszakban figyelmet fordítanak az átviteli és vételi sebesség növelésére. Ezt azonban fokozatosan kell megtenni, ahogy az ember magabiztossá válik a készségek átadásában. Olyan szemafor szövegeket kell használni, amelyek az ábécé összes betűjét tartalmazó szavakat tartalmazzák. Ezek továbbítását és vételét szolgálati táblák használatával kell kísérni. Ebben az esetben az átvitel folyamatossága egy tanuló által nem haladhatja meg a 3-5 percet. Az órákon vagy a képzésen az egyes tanulók számára kiosztott adási és fogadási időnek azonosnak kell lennie. Ez az elosztás segít a tanulóknak egyenlő vételi és átviteli sebesség elérésében. Ez különösen fontos ebben a képzési szakaszban, amikor a cserét legalább 50-100 m távolságra kell végrehajtani, a szemafor szövegeket akár diktálással, akár nyomtatványokról lehet továbbítani, és a beérkezetteket le kell írni (naplókba, jegyzetfüzetek) vagy memorizáltuk. Minden elfogadott szöveget ellenőrizni kell. Ezt minden megbeszélés után vagy a tanóra végén lehet elvégezni.

A szemaforok memorizálással történő fogadása fontos képzési forma, mivel fejleszti és edzi a hallgatók memóriáját, ami nagy jelentőséggel bír a jövőbeni karriertevékenységük során.
A páros cserénél a fogadott szövegek helyessége fordított átvitellel, azaz begyakorolással ellenőrizhető. De ebben az esetben az átvitel csak abból a szemafor formából történik, amelyen ezeket a szövegeket rögzítették.
Miután a tanulók elsajátították a szolgálati jeleket, elkezdik tanulmányozni a kommunikáció szabályait.

A zászlós szemaforral való kommunikáció szabályai

Jó látási viszonyok között és közeli távolságban a szemaforok továbbítását és vételét egy jelzőőr végezheti. Ebben az esetben az átvitel a szemafor alakból történik, két vagy három szó egymás után, majd szünet következik. Szükséges, hogy az adó elolvassa a következő szavakat, a vevő pedig rögzítse a kapott szavakat.
Nagy távolságokon (rossz látási viszonyok mellett) a szemaforok továbbítását és vételét két jelzőőr végzi. Adáskor az első a szöveget a második diktálásával továbbítja, aki a fogadó hajó (posta) jelzéseit is figyeli. Arra is utasítást ad az elsőnek, hogy ismételje meg azokat a szavakat, amelyekre semmi jele nem volt a válasznak. Fogadáskor az első elolvassa és hangosan kiejti a kapott szöveget, a második feljegyzést vezet, és utasítást ad az elsőnek, hogy válaszjellel (lobbal) erősítse meg a kapott szöveg tisztaságát.

Kapcsolat létrehozása

A kommunikáció hívójel segítségével jön létre. Ezt a jelet mindig annak a hajónak (postának) adják, amellyel az adó kommunikálni kíván. A hívójelet olyan helyről (hídról) továbbítják, amelyet nem takar el a saját (szomszédos) hajó felépítménye, kötélzete vagy füstje.
A hívójelre általában az a hajó (posta), amelyhez a hívás szól, zászlószemaforral válaszol. Ha a hívásra 2 percen belül nem érkezik válasz, akkor a továbbadásra kerülő hívójellel egyidejűleg a kommunikációra hívott hajó (posta) hívójele „felére” (a látható hossz felére) emelkedik. a kötél). A hívás akkor ér véget (a zászló hívójele eltávolításra kerül), amikor a hívott hajó (oszlop) válaszjelet ad egy zászlószemaforral, vagy a válaszjelző lobogó „pontig” (a kötél teljes látható hosszáig) felemelésével. Ez utóbbit válaszjelként használják nagy távolságra vagy rossz látási viszonyok között történő kommunikáció esetén a kommunikáció megbízhatóságának növelése érdekében.

Kommunikáció

A szemafor átvitel a hívott hajótól (postától) kapott válaszjel után kezdődik. Ez utóbbi köteles minden helyesen kapott és megértett szó után válaszjelet adni szemafor zászlóval vagy a válaszjelző lobogó „helyre” emelésével. A „helyre” válaszzászló címzettje addig tarthatja, amíg az összes elfogadott szót meg nem érti. Érthetetlen (nem elfogadott) szó esetén a fogadó köteles a válaszjelzőt „félig” leengedni, vagy erre a szóra nem reagálni zászlós szemafor válaszjellel. Ebben az esetben az adó megismétli az utolsó szót, amelyet továbbított. Amint elfogadják (egyértelműen), a fogadó köteles szemafor zászlóval válaszjelet adni, vagy a válaszjelző zászlót „helyre emelni”.
Ha egy szót hibásan továbbítanak, az adó hiba (ismétlés) jelet ad, majd javított formában ismételje meg.
A szavak közötti időközöknek (szüneteknek) továbbításukkor lehetővé kell tenniük a vevő számára, hogy ne csak leírja őket, hanem a válaszjelző zászlót is csökkentse (emelje).
Ebben a sorrendben a teljes szemaforszöveg elejétől a végéig továbbításra kerül. Ebben az esetben az előfizetési számot a „szám” szó vagy a НР betűk kombinációja továbbítja, amelyet egy négyjegyű csoport követ: az első két számjegy óra, a második a perc.

A kapcsolat vége

A szemafor kommunikáció a lezáró karakter továbbításával ér véget, amely az AP betűkből áll. Ha nem lehetséges a közvetlen kommunikáció két hajó között, ha kölcsönös láthatóságuk romlik, az adásokat a legrövidebb távolságra lévő többi hajó segítségével végzik. Ilyen esetekben a szemaforokat a „vonal mentén…” kifejezés előzi meg, jelezve annak a hajónak a nevét, amelynek címzettje. A „vonal” átvitel azt jelenti, hogy a szemafor egyenként kerül továbbításra hajóról hajóra, az adóhoz legközelebbitől kezdve egészen a szemaforon jelzettig. Ha a szemafor minden szolgálatban lévő hajóra vonatkozik (nyom, front stb.), akkor a „vonal mentén” szó után a címzett nincs feltüntetve.

Egészen a közelmúltig a kommunikációs szakemberek képzése tartalmazta a szemafor ábécét, de ma már kevesen emlékeznek rá, mi az. Úgy tűnik, hogy valamilyen módon összefügg az információ nagy távolságra történő továbbításával, de az adatok továbbítása, fogadása és feldolgozása pontosan nem tisztázott.

Legértékesebb erőforrás

A civilizáció fejlődésével világossá vált, hogy a legfontosabb az információ:

Csak az reménykedhet sikerben, aki átfogó információval rendelkezik kérdésében;
Az időszerű hírek megváltoztathatják a történelem menetét;
Különféle spekulációk csak a helyzet magas szintű megértésével lehetségesek;
A távolság által elválasztott két ember elemi kapcsolata lehetetlen a legújabb találmányok nélkül;
Néhány információért az emberek hajlandóak mindent odaadni, amijük van.

Az információ birtoklása segít „felemelkedni” a tömegből. A legtöbb embernek valamit termelnie, létrehoznia és eladnia kell. Vannak, akiknek sikerül információt terjeszteni és irányítani az erőforrások áramlását.

De még ambíció nélkül sem hagyhatja figyelmen kívül a kommunikáció témáját. Ha korábban hetekig tartott egy levél egyik városból a másikba, akkor ma már megkaphatja az üzenetet a címzett egy másodperccel a küldés után.

Lehetővé vált a valós idejű párbeszéd az egymástól több ezer kilométerre lévő emberek között. Néhány évszázaddal ezelőtt ez a cselekmény szinte a tudományos-fantasztikus művek fő témája volt, ma banális valóság.

Szemafor távíró

Az adattovábbítás ötlete optikai jelek segítségével először az ókorban jelentek meg - Észak- és Dél-Amerika lakossága máglyát és csomóírást használt a szomszédok tájékoztatására.

Hasonló gyakorlatokat alkalmaztak Ázsiában, a leghíresebb példa a Kínai Nagy Fal. A hosszúság miatt nem lehetett hírvivők segítségével bejelenteni a rajtaütéseket és egyéb incidenseket.

De a szemafor üzlet igazi virágzása a 18. században kezdődött Európában:

Az első mechanizmusok látható alakokat használtak;
A század végén már szabadalmaztattak egy mozgatható rudas szemafort;
Ugyanebben a században jelent meg optikai testvére;
Még ma is minden úton láthatjuk leszármazottjaikat - közlekedési lámpák.

A működési elvben nincs semmi bonyolult:

A legforgalmasabb utak mentén, dombokon szemafortornyokat emelnek;
Minden épület látótávolságban van, így a dolgozók bármilyen időjárás esetén jeleket fogadhatnak és küldhetnek;
Az információ láncon keresztül, egyik toronytól a másikig terjed;
A kezelőnek meg kell kapnia az üzenetet, rögzítenie kell és továbbítania kell a következő kezelőnek, aki ugyanannyi munkát végez;
Volt egy speciális kódolás (ábécé) a vett jelek megfejtésére.

Rejtjel adatátvitelhez

A szemafor ábécé a haditengerészetnek köszönhetően a legnagyobb népszerűségre tett szert:

A hajóknak rendszeresen információt kell cserélniük;
Az útvonal bármilyen változását közölni kell minden szövetséges hajóval;
A harci műveletek során a főparancsnoknak egy hajóról kell koordinálnia a teljes század akcióit;
Évszázadokon át ez a fajta kommunikáció maradt az egyetlen lehetséges.

Ma már minden hajó a legújabb technológiával van felszerelve, így bárkivel kapcsolatba léphet – mind a tengeren, mind a szárazföldön. De őseink nem engedhették meg maguknak ezt a luxust, és más módon oldották meg a problémákat.

Kifejlesztették speciális ábécé, amely 29 betűből állt:

A lágy és kemény jelek ugyanannak a jelnek feleltek meg;
Az „E”, „E” és „E” továbbítása azonos módon történt;
Senki nem tett különbséget „én” és „Y” között;
Minden szót kiírtak, beleértve az írásjeleket és a számokat is;
A jelzésekhez két zászlót vagy sapkát használtak.

Az információszerzés sebessége

Hirtelen az egész világ és saját maga számára az ember „berobbant” a hullámtartományba. Ettől a pillanattól kezdve megszűnt a rálátás igénye:

Lehetőség volt az üzenetek tetszőleges távolságra történő küldésére;
Lehetővé vált a különböző országokban élő emberek közötti „élő” párbeszéd;
Minden háznak megvan a maga „ablaka egy új világra”;
Ma már magától értetődőnek tartják a szabad kommunikációt és az adatok nagy távolságokra történő továbbítását.

Ha holnap internet, rádió és telefon nélkül maradunk, holnapután összeomlik a meglévő életforma. Olyan lassú ütemben létezni, amelyben őseink évszázadokon át éltek, a modern ember csak nem szoktam. És nem is beszélünk semmilyen érzelmi szenvedésről.

Lehetetlenné válik a termelés, a beszerzés és az alapvető javak ellátásának alapvető koordinációja. Túl nagy mennyiségek és túl kevés adatátviteli lehetőség. Az éhség zavargások egy „elromlott telefon” miatt, ki gondolta volna.

Szemafor üzenet

A „látóvonalban” adatátvitel elve az ókor óta ismert, de ennek a lehetőségnek az igazi igénye csak a 18. században merült fel. Körülbelül azóta léteznek korunkban ismert szemafor távírók és ábécé:

A dombokon toronyláncot építettek;
Fényjelek segítségével vagy a lécek helyzetének megváltoztatásával az információ továbbításra került egyik épületről a másikra;
Az egész utat végigjárva az adatok sokkal gyorsabban találták meg végső címzettjét, mint egy levél vagy egy hírnök.

A szemafor ábécét aktívan használták a haditengerészetben:

Segített az információk továbbításában egyik hajóról a másikra;
A széles körű használat előtt a rádió volt az egyetlen kommunikációs lehetőség;
A jeleket zászlókkal adták;
A tapasztalt jeladók percenként legalább 10 szót továbbítottak;
Egy hosszú flotillahadjárat ilyen koordináció nélkül lehetetlen volt.

Ma mindez kissé komikusnak, sőt nevetségesnek tűnhet. Gondoljunk csak bele, a technológiai fejlődés azt jelenti, hogy zászlókat lengetünk vagy tornyokat építünk egymás után. Erre még egy barlanglakó is gondolhatott volna. De abban a pillanatban az volt komoly lépés előre. És figyelembe véve, hogy ez hova vezetett - a modern technológiákhoz, a lépés elég jó volt.

A legtöbb számára a szemafor ábécé kifejezés olyan érthetetlen marad, amelyet csak az igazán széles látókörű emberek tudnak megmondani.

Videó: hogyan működött a szemafor ábécé?

Ebben a videóban Vaszilij Timofejev elmondja, hogyan jelent meg a szemafor ábécé, és hogyan használták a haditengerészetben Oroszországban és más országokban:

A 19. század elején Franciaországban találtak fel egy speciális módszert a hajóról a szárazföldre történő információtovábbításra, az úgynevezett szemafor ábécét. Az árbocra több keresztlécet emeltek, és ezek mozgatásával betűket, majd szavakat formáltak. A "szemafor" görögül fordítva azt jelenti: "hordozó jel". Majdnem két évszázada ezt a jelrendszert aktívan használják szerte a világon. Később rádiókommunikáció és morzekód váltotta fel. Ma a haditengerészetben gyakorlatilag nem használják a zászlós kommunikációt.

Szemafor ábécé Oroszországban

Oroszországban a szemafor ábécé megjelenése Stepan Osipovich Makarov admirális nevéhez fűződik. A 19. század végén kifejlesztett egy rendszert az orosz betűk zászlók segítségével történő továbbítására. Az orosz szemafor ábécé huszonkilenc ábécé-szimbólumból áll, amelyekhez szükség esetén három szolgálati szimbólum is hozzáadható. Minden szám és írásjel ki van írva, mivel nincs külön jelölése a számoknak vagy szimbólumoknak.

Minden betű vagy szolgáltatásjel egy beállított kézállás zászlókkal. Néha, ha nincsenek zászlók, a jeleket caps segítségével továbbítják. Úgy tartják, hogy egy tengerész, aki jól képzett a zászlók ábécéjében, percenként 60-80 betűt vagy jelet képes egyértelműen reprodukálni. Este vagy éjszaka használjon világos és világos színű zászlókat, például sárga vagy fehér. Nappali órákban - fekete vagy piros. Jelenleg a szemafor ábécé képzését csak speciális tanfolyamokon végzik. Végül is a zászlókat Morse-kóddal és rádiókommunikációval ellátott reflektorok váltották fel.

Szemafor ábécé külföldön

A 17. században Angliában képeket használtak az információk távoli továbbítására. A szemafor ábécét modern formájában csak két évszázaddal később hozták létre Franciaországban. A külföldön használt zászlórendszer kissé hasonlít az oroszhoz. A szavakat és mondatokat alkotó betűk megjelenítésére zászlókat is használ. De van köztük néhány különbség. Az első, hogy a használt zászlók nem egyszínűek, mint az Oroszországban megszokott, hanem színesek, különböző szín- és szimbólumkombinációkkal. Minden ilyen zászló külön betű. Vagyis a zászlókat meghatározott sorrendben felakaszthatja, szavakat, mondatokat alkotva belőlük. A latin ábécé alapul. Egy másik különbség, hogy a nyugati szemafor ábécé speciális szimbólumokkal is rendelkezik a számokhoz. Ebben az esetben két zászló segítségével lehet információt továbbítani.

A zászlónyelv rendszerezése

Tekintettel arra, hogy a szemafor segítségével történő információtovábbítás módszerét nagyon sikeresnek tartották, szükség volt az összes jel ésszerűsítésére. A 19. században megnövekedett a hajók száma, sok ország saját flottát szerzett, így felmerült az igény egy egységes tengeri nyelv létrehozására a távoli kommunikációhoz. 1857-ben kidolgozták a Jelzési Kódexet, amely felvázolta a nemzetközi zászlókat, azok színét és jelentését. Tizennyolc, a haditengerészetben folyamatosan használt fő zászlót tartalmazott. Kezdetben négy tengeri hatalom vett részt a kódex kidolgozásában: az USA, Kanada, Franciaország és Nagy-Britannia. 1901-ben minden katonai és kereskedelmi flottával rendelkező állam jóváhagyta ezt a dokumentumot. Úgy tartják, ettől a pillanattól kezdve a tengeri szemafor ábécét elfogadták és hivatalosan is bejegyezték egységes kommunikációs rendszerként.

1931-ben a Jelzési Kódex kisebb változtatásokon ment keresztül. A rádiókommunikáció és a keresőfények növekvő használata miatt az információk morze-kóddal történő továbbítására a zászlók egy részét eltávolították, a többi jelentését pedig megváltoztatták. 1969-ben a zászlójelzéseket nemcsak latinra, hanem cirillre is lefordították. A rendszer valóban nemzetközivé és érthetővé vált a tengerészek számára szinte bárhol a bolygón.

A zászlók és jelentésük

Jelenleg a Nemzetközi Jelzési Kódex három blokkból áll. Az első huszonhat zászlót tartalmaz, amelyek csak betűket képviselnek. Természetesen a latin ábécét veszik alapul. A második tíz zászlót tartalmaz, amelyek a nullától kilencig terjedő számokat képviselik. Az utolsó blokk három cserejelzőt tartalmaz. Kivételes esetekben alkalmazzák: ha a hajónak csak egy zászlókészlete van, és nincs lehetőség felakasztani például egy szóban ismétlődő betűket. A helyettesítők jönnek a segítségre.

Az összeomlás után a zászlójelző rendszer Oroszországban és a FÁK-országokban szinte változatlan maradt.

A szemafor ábécé használata ma

A rádiókommunikáció és az elektromosság megjelenésével a zászlójelző rendszer fokozatosan elvesztette jelentőségét, és jelenleg gyakorlatilag nem használják. De szinte minden országban kritikus helyzet esetén van a hajó fedélzetén egy matróz, aki tudja, hogyan továbbítsa az információkat zászlókkal. A szemafor ábécét szintén aktívan használják felvonulásokon és bemutató előadásokon. Most inkább a hagyomány előtti tisztelgés, mint a távoli kommunikáció eszköze.

Alekszandr Szergejevics Suvorov ("Alexander Suvory")

Könyves-fotós krónika: „A haditengerészet legendás BPK-SKR „Fierce” DKB-ja 1970-1974.”

25. Szevasztopoli Tengerészeti Iskola DOSAAF. Zászló ábécé. 1971.05.24.

Fénykép illusztráció a nyílt internetről. Orosz szemafor ábécé.

Források: Arkhipov S.N. Felügyelet és kommunikáció egy hadihajón. M szerk. MO 1953 112c kép, puha borító, kicsinyített formátum.

1971. május 24-én, ebéd után, a Sevastopol DOSAAF Tengerészeti Iskola második órapárja alatt „kapitányunk” azonnal közölte velünk, hogy „sikeresen teljesítettük a „megfigyelés és kommunikáció” téma elméleti részét, és most, gyakorlat, megtanítjuk az orosz zászlót vagy szemafor ábécét, a jelzőzászló kódnyelvet és egyben morze kódot.

Nagyon kényelmes az összes jel-, szemafor- vagy távíróábécét egyszerre megtanulni – mondta nekünk „Kapitány” –, „mert metszik egymást, visszhangozzák és kiegészítik egymást.

„Kapitány” a táblánál állt, felvett két kis piros zászlót, és megmutatta az orosz szemafor ábécé első betűjét – „A”.

Egyenesen, büszkén felállt, felemelte a fejét, kiegyenesítette a vállát, azonnal fiatalabbnak tűnt, és hirtelen, mint a szárnyak, zászlókkal oldalra tárta a karját.

Nézd, "kapitány" mondta nekünk. – A karjaimat nem szélesre tártam, hanem 45°-os szögben, vagyis úgy, hogy a zászlók kiegyenesítették a tábláikat, és messziről jól láthatóak legyenek. Oldalról látható, hogy az alakom, széttárt karokkal, szárnyakkal, mint zászlókkal, az orosz ábécé „A” betűjének alakjára emlékeztet.

Emlékezz egyszer s mindenkorra! – mondta nekünk ünnepélyesen a „kapitány”. – A tengerész megjelenése, a tengerész egyenruhája, a tengerész testtartása, a tengerész beszéde és a tengerész viselkedése mindig legyen világos, katonás stílusú, férfias, büszke, bátor, szép.

A haditengerészeti szolgálat – mondta a „kapitány” – nem „khukhry-mukhry” a parton, ahol egy matróz egy kicsit játszadozhat, mutogathat, oldhatja a haditengerészeti szolgálat okozta stresszt, hanem tiszta, felelősségteljes és nagyon komoly harci munka. , amelyen nemcsak magának a tengerésznek az élete múlik, hanem mindenekelőtt bajtársai, testvérei élete, a hajó élete, a Szülőföld és a Szülőföld, a szovjet nép élete és jóléte.

Ez nem pimaszság, nem agitáció és nem propaganda – mondta „kapitány” –, ez az igazi igazság, mert a nemzetközi jog szerint a hajó a tengeren az állam területe, a hajó méretében maga az állam. , a hajó legénysége pedig a szovjet nép, az állam, a multinacionális és népszuverenitás, vagyis a függetlenség, a függetlenség és a demokrácia felsőbbrendűsége hordozója.

Ilyen a szovjet tengerész – mondta „kapitány”. - Ezért egy szovjet tengerésznek mindig karcsúnak, erősnek, bátornak, méltónak, bátornak és külsőleg szépnek kell lennie. Az emberek hagyományosan magukat, az embereket, az államot, az országot és az anyaországot látják a tengerészekben.

Ezért – mondta a „kapitány” – az ismert közmondás: „A tengerész mindent megisz, de nem szégyeníti meg a flottát” így kell érteni: „A tengerész mindent elvisel (vagyis legyőz), de nem szégyeníti meg a népet." Egyértelmű?!

"Pontosan!" - válaszoltuk kórusban a Szevasztopoli DOSAAF Tengerészeti Iskola „kormányos-jelzős” szakos diákjai...

Ezt követően a „kapitány” nem katonai módon, hanem nagyon pontosan, világosan és szépen a táblához fordult, és krétával felírta a távíró morze-kódjának első betűjét - „pont és kötőjel” - „A” betűt.

A "kapitány" helyétől jobbra volt egy nagy hajó jelzőfénye. „A kapitány” előre biztosította az áramellátást, és megmutatta, hogyan „villognak” a redőnyök, egy „A” jelet továbbítva, vagyis a ravaszt rövid megnyomásával (a redőnyök rövid kinyitása), egy szünetet és egy hosszan nyomja meg a ravaszt (a redőnyök hosszabb nyitása).

Nem kell gyorsan vagy hosszan nyomni a jelzőfény kioldóját” – mondta lapunknak „Kapitány”. – Pontosan így, és pontosan elég idő, hogy megértsd önmagad, és olvass a jelzéseidben, ha te magad távol lennél most.

Vigyázz a bátyádra – mondta nekünk „kapitány” –, aki most viharos tengerben, esőben vagy ködben igyekszik leolvasni a büszke, lendületes gyors jelzéseidet, és méltóan elvégzed a feladatodat. Ellenkező esetben kollégájától kap egy jelzést, hogy „nem értem”, „ismételje”, és büszkesége miatt kénytelen lesz újra és újra átadni egy fontos üzenetet, időt vesztegetve, ezzel is segítve az ellenséget.

Elköltöztünk, és a „kapitány” nézeteltérésként érzékelte mozgásunkat...

Igen, hogy segítsünk az ellenségnek – mondta a „kapitány” meggyőződéssel. – A haditengerészetben nincs koncepció: „Csak én vagyok, csak úgy.” A haditengerészetben vagy tetteiddel és tetteiddel segíted és hozzájárulsz az ellenséges ellenség feletti győzelemhez, vagy pedig beleavatkozsz ebbe a győzelembe, kivonulsz belőle, nem teljesíted megfelelően kötelességedet, és ezért hozzájárulsz az ellenséges ellenséghez. Nincs más lehetőség.

Tudod miért van ez így? – kérdezte tőlünk a „kapitány”. csendben voltunk...

Igen, mert a matrózok egyedül vannak a hajón! – mondta egyszerűen és szívből a „kapitány”. – A legénység matrózain kívül senki más nincs a hajón. Jelenleg senki nem fog segíteni, senki nem fogja megtenni, amit tenni kell. Nincsenek extra emberek a hajón. A harci poszton minden ember nemcsak személyes feladatait látja el, hanem egyetlen kollektív ügyben is részt vesz. Ezért nem a tüzér, nem a torpedomán, nem a rakétaember és még csak nem is a parancsnok nyer, hanem mindenki, az egész legénység, még a szakács és a szakács is.

De meghalhat vagy vereséget szenvedhet egyetlen hanyag, becstelen, gyáva ember miatt” – mondta szomorúan a „kapitány”. – Ha egy fontos üzenetet, parancsot vagy koordinációt hibásan vagy rosszkor ad át, akkor ez minden – az önzés, lustaság, büszkeség, öndicséret vagy butaság által generált apró hiba végzetes hibához vezethet.

A civil életben, a parton lazíthatsz egy kicsit, és megengedheted magadnak egy szabad, laza fiatalember viselkedését” – mondta békésen a „Kapitány”. - A fiataloknak és a fiataloknak sok mindent megengednek... de ha hivatásos vagy katona kötelességeit vállalja, akkor szintjéhez és státuszához méltóan összeszedett. Akkor még a legotthonosabb és legszembetűnőbb közületek is vonzó és szép lesz, tiszteletet és bizalmat parancsoló.

Ismeri az Apollonovka „csónakvezetőjét”? – kérdezte váratlanul a „kapitány”.

Összekaptuk a fejünket, és azt mondtuk, hogy tudjuk.

Nos, tessék – volt elégedett „kapitány”. - Itt van egy példa egy igazi tengerészre és egy jóképű férfira, akinek viselkedése megfelel egy igazi tengerésznek. Vegyük a példáját. Igaz, egy hátrányt leszámítva - rendkívül szabálytalan...

Együtt nevettünk. Poénok özöne, híres „hajósmesteri” megnyilvánulások, vélemények söpörtek végig a hallgatóságon...

Tehát – emlékeztetett „kapitány” mindenkit a lecke témájára: „Hogy néz ki az orosz szemafor ábécé „A” betűje. Suvorov! A táblára!

Az izgalomtól merev lábamon sétáltam ki. Próbáltam tisztán felállni, mint egy katona, és megfordulni a „kapitány” helyén, de úgy sikerült, hogy a srácok röviden nevettek.

Aztán kezembe vettem a zászlókat, felálltam, büszkén kiegyenesítettem a fejem, és éles intéssel úgy, hogy a zászlók gyönyörűen szárnyalva oldalra repültek, széttártam a karomat, és megdermedtem az „A” betű helyzetében.

Nagy! - mondta a "kapitány". – Most az „A” betű van a reflektorfényben.

Ezt megelőzően természetesen mindannyian babráltunk és lenyomtuk a hallgatóság összes eszközének gombját és karját, beleértve a jelzőfényt is. Az egyetlen dolog, hogy nem tudtuk, hol kapcsol ki a reflektor, de a vakok gyakran „villogtak” a játékainkból...

Ujjaim szokásos mozdulatával és mozdulataival „pontosan” pislogtam a redőnyökön, majd rövid szünet után „kötőjelet”.

Jó volt ismét! - mondta a "kapitány". – Gyakoroltad már a jelzést?

Nem kísértettem a sorsot, és katonásan válaszoltam: „Semmiképpen!”, hanem egyszerűen „Nem”.

– Oké – mondta a kapitány. – Jó jeladó lehet belőled. Ülj le.

Most mindenki „jó jeladó” akart lenni, és a „kapitány” lehetőséget adott mindenkinek, hogy szépen és méltósággal lobogassa a zászlóját, mutassa fel az „A” jelet-figurát, és ezt a jelzőbetűt egy-egy hanggal „pislogassa”. jelző reflektor.

Ugyanígy elkezdtük tanulmányozni a szemafor és a távíró ábécé összes betűjét és jelét...

Az utolsó óra 1971. május 24-én szinte észrevétlenül elrepült. Az órák végére már sok alakot és jelet ismertünk.

A Szevasztopoli DOSAAF Tengerészeti Iskola épületét elhagyva továbbra is képzeletbeli zászlókkal hadonásztunk egymás előtt.

Észrevettem, hogy kilépünk az épületből, és már nem úgy megyünk le a lépcsőn az utcára, mint legutóbb - zajos huligán tömeg, de simán, harmonikusan, kimérten, kapkodás nélkül...

Attól a naptól kezdve elkezdtem nézegetni a kirakatokat, és otthon, az 53 éves Dzerzsinszkij munkáskollégiumában hosszan és figyelmesen néztem magam a gardrób tükrében.

Most kezdtem fejleszteni a saját járásomat és tartásmódomat, a mozgás, a beszéd, a nézés, a fordulás, a megfordulás, az ülés és még az ágyon való fekvés módjait is.

Most elkezdtem „megtervezni” a saját férfias megjelenésemet és férfias viselkedésemet

Elkezdtem kialakítani a saját „igazi tengerész” viselkedésemet...

Előző cikk: Mekkora a fénysebesség Következő cikk: Harmonikus rezgések Az oszcillációs frekvencia fizikai képlete