Személyes tapasztalat az angol nyelvtanulásról tutorral és tanfolyamokon. Személyes tapasztalat az angol nyelvtanulásról tutorral és tanfolyamokon Egységes megközelítés a különböző hallgatókhoz

Azonnal válaszolok a leggyakrabban feltett kérdéseire: lehet-e nyelvet tanulni oktató nélkül?
TUD!
Reális-e angoltudás nélkül nyelvet tanulni egy év alatt egy tanárral - nem, nem reális.

Egyetlen embert sem ismerek, aki tanári segítséggel tanult volna nyelvet. Ez pénzkidobás és semmi több. Most van az internet ideje. Az összes anyagot hatalmas mennyiségben megtalálod a neten, mindegyik segíti az angol nyelvtanulást oktató nélkül.

Élő amerikai vagy brit embert találni most nem jelent problémát.
Tanulja meg a nyelvet anyanyelvi beszélőkkel folytatott kommunikáció révén, akik kiejtést és tanácsot adnak az élő igazi angol nyelvről, nem pedig az oktatók által tanított akadémiai nyelvről, amelyet az amerikaiak, britek és ausztrálok egyáltalán NEM használnak az életben.

Mit tudsz csinálni 45 perc alatt egy angol oktatóval?

Konkrét példa.

Egy barátom hat hónapra magántanárhoz jár.

Mondd meg, mire adjak pénzt, ha:

– Még a legegyszerűbb időket sem léptük túl.
- Még a legegyszerűbb szövegeket sem olvassák el.
- Nem hallgatsz angolul?

Arra a kérdésre, hogy mennek az óráitok, a következő választ kaptam: tankönyvből tanulunk, olvasunk, gyakorlatokat végzünk. De az idő nagyon gyorsan telik, és észre sem veszed a 2 x 45 percet.

Mindenkit, aki nyelvet próbál tanítani, csak egy dolog érdekel: a pénzszerzés, és nem az eredmények. Tiszta idejük van: 45 perc, és egyértelmű díj - 500 rubeltől. akadémiai óránként legfeljebb 3000 rubel. és magasabb.

És szerinted miért kellene egy fokkal feljebb léptetniük angolul, ha olyan anyagot tudnak adni, amiben „úszol”? Végül is, ha kezdő vagy, egyáltalán nem érted a dolog lényegét. Megtanulod, amit az oktató ad. És csak idővel érted meg ennek a tutornak a szintjét, és látod, hogy valójában mit tanított neked. Valójában - semmi.

Személyes tapasztalat az angol nyelvtanulásról oktatóval és tanfolyamokon

Van egy vélemény, hogy az angol nyelvet oktatóval vagy legalább tanfolyamokon kell elkezdenie. A fő érv: van, aki kijavítja a hibáit.

Személyes tapasztalatból mondom.

A nulláról tanultam a nyelvet, mert... iskolai alap - francia.
Tanfolyamokon vettem részt, és elmentem egy oktatóhoz. Moszkva.
A tanfolyam alatt 12-en voltunk a csoportban.
2 óra 45 perces, heti 2 alkalommal.
Az órák a Headway könyv alapján készültek: „Nyisd meg az 5. oldalt, olvasd el, ami itt van írva. Végezze el a házi feladatát a munkafüzetében."

A teljes 2 hónapos időszak alatt kétszer is megkértek, hogy válaszoljak valamire szóban angolul.
Például: "Igen, igen, nem, nem." Minden.

Szerinted a tanárnak egyáltalán van motivációja és ideje, hogy megtanítsa a nyelvet és kijavítsa a hibáit? Természetesen nem. Egyértelmű feladata van: 2 fizetett tanulmányi óra, ami elrepül. Tanfolyamokra fog járni, és csak szórakozni fog, de tanuljon ott valamit – kérdezze meg bárkitől, aki részt vett egy tanfolyamon, hogy folyékonyan beszél angolul vagy sem?

Mit tudtam én az ilyen tanfolyamok után?

Szókincs - körülbelül 100 szó.
Mondhatnám, amit tanultam: „Moszkvában élek, mi a nevem, és hol dolgozom.”
Az angol beszéd felismerése - nulla.
A nyelvtanból ismertük az egyszerű jelen időt és a számokat.
Minden!

Most a tanárral végzett órákról.
Időtartam: 8 hónap, heti 2 alkalommal. Ugyanaz a 2 akadémiai óra.

Mit tudtam meg a tanári órák után?

A tanár maga mögött hagyta a fonetikát és a kiejtést.
Végeztem Galicinsky gyakorlatainak többségét.
Nyoma sem volt beszédnek vagy hallgatásnak.
Nem írtunk semmit.
Senki nem irányított vagy javított ki.

És ha belegondolsz, hogy hat hónap után biztonságosan elfelejtettem a nyelvtan nagy részét, akkor válaszold meg magadnak a kérdést: „miért van szükséged oktatóra, és miért költenél jelentős összeget, amikor leülhetsz és egyedül tanulhatsz angolul. élő anyanyelvi beszélőkkel együtt, Anélkül, hogy túlságosan belemennénk az összes nyelvtani szabályba, amelyekre a kezdeti szakaszban nincs szükség? Ha még csak most kezdi, szüksége van egy alapvető nyelvtanra, amely alapszintet biztosít a beszélgetéshez és a másik személy megértéséhez. Minden.

És még egy nagyon jó kérdés: Elgondolkozott már azon, hogy miért tartja minden oktató kötelességének, hogy felpumpálja a nyelvtant?

Majd szólok.

V. A csak nyelvtani órák nagyon egyszerűek, és nem igényelnek különösebb költségeket a tanártól. Ő adta a gyakorlatokat, a tanuló pedig maga csinálta. Az időd és a pénzed simán áramlik a zsebedből valaki máshoz, csak úgy. Ráadásul minden eredménye nagyon instabil lesz.

B. Az oktatók nagy része maga nem tud beszélni, és saját maga sem tudja fülről felfogni az angol beszédet. Ez igaz! Még azok is, akik külföldön éltek és dolgoztak, a jelek szerint meg tudnának adni élő angolt, amit az anyanyelvi beszélők a való életben is használnak, de nem. Könnyebb nekik egy nyelvtankönyvet követni, és könyvszerű angolt adni.

Az alábbiakban néhány gyakoribb kérdésre válaszolok.

A britek kijavítják a hibáit?

Nem.
Ezt két okból nem teszik meg:

Először is udvariasságból és műveltségből.
Látják, hogy még csak tanulod a nyelvet, és teljesen normális dolog hibázni. Nagyon helyesen, megfelelően és lekezelően kezelik a helytelen angol nyelvet. És igyekeznek nem beleavatkozni korrekcióikba a beszélgetésbe vagy az írásba.

A második ok: banális lustaság.
Először lehet, hogy kijavítják, de a „tanítás” minden izgalma nagyon gyorsan eltűnik.
Teszteld magad: képes leszel minden alkalommal rámutatni a hibákra az orosz nyelvben, ha egy külföldi kéri? Nem, nagyon unalmas és fárasztó.

Ezért válaszolva a fő kérdésre

Ki fogja kijavítani a hibáimat, amikor egyedül tanulok angolul?

Megcsinálod magad!
Fogadd csak a szavamat.
Eleinte ügyetlenül, lassan, cikkek nélkül és nyelvtanilag hibásan írtam és beszéltem.
Ez egy normális folyamat.
Most egy bizonyos idő elteltével magam is látom a hibáimat, kijavítom magam, és nem érzem szükségét oktatónak.

Lehet önállóan angolul tanulni oktató nélkül?

Írtam egy egész opuszt kezdőknek, hogy megtanulják a nyelvet, ha csak az angol ábécét ismered

Műfaj:

A könyv leírása: Ez a kézikönyv egy hasznos könyv, amely lehetővé teszi, hogy önállóan tanuljon angolul. Van egy teljes idegen nyelvi kurzus, amelyet a szerző a produktívabb tanulás érdekében fejlesztett ki. Itt az olvasók megtanulják megtanulni angolul az egyszerűtől a bonyolultig. A könyv bemutatja a hangok kiejtésének és a szavak helyesírásának minden részletes jellemzőjét. Azt is részletesen leírja, hogyan kell mondatokat felépíteni az összes szabály szerint, a legegyszerűbbtől a legbonyolultabbig, amely feltételes feltételeket is tartalmaz. A könyv nyelvtant és szókincset tartalmaz.

A jelenlegi aktív kalózkodás elleni küzdelem idején a könyvtárunkban található könyvek többségének csak rövid töredékei vannak áttekintésre, köztük az angol könyv is. A saját oktatód. Ennek köszönhetően megértheti, hogy tetszik-e ez a könyv, és meg kell-e vásárolnia a jövőben. Így Ön támogatja S. A. Matveev író munkáját a könyv legális megvásárlásával, ha tetszett az összefoglalója.

Senki sem mentes a hibáktól. Kezdő szakemberek – még inkább. De bizonyos szakmákban: mérnök, orvos, tanár és mások a hibák költségesek lehetnek. Ez a cikk néhány tippet próbál adni, amelyek segíthetnek elkerülni ezeket a hibákat.

1. Önbizalomhiány

Ahogy a mondás tartja: "Soha nem kapsz második esélyt az első benyomás keltésére." Ha először jön egy leckére, minden oktatónak pozitív benyomást kell tennie, egy kezdőnek pedig háromszoros. A kezdő oktató túlzott szorongása (kéz- és hangremegés, rögeszmés mozdulatok) furcsa benyomást kelthet, amit még mindig nincs mit elsimítania, ellentétben a tapasztalt tanárral, akinek bizonyos jellemzőit elvileg meg lehet fordítani. egy vak szem.

Az önbizalomhiány és a félelem attól, hogy a hallgató nem szereti, arra kényszerítheti az oktatót, hogy helytelen viselkedést alakítson ki vele - „flörtöléssel” és a szükséges távolság törlésével a kapcsolatban, ami viszont gyengíti tekintélyét és lehetővé teszi. a diák félszívvel dolgozzon. Nem mehetsz a másik végletbe, felveszed a gonosz tanár álarcát, tiltasz és fenyegetsz. A maszk előbb-utóbb lejön, felfedi igazi arcodat, és ez lehetővé teszi, hogy a tanuló minden tisztelet nélkül viselkedjen veled. Mielőtt órára menne, végezzen egy kis gyakorlatot, vegyen egy mély lélegzetet, emelje fel a fejét, és mosolyogjon a tükörképére. Elég tudásod van ahhoz, hogy átadd másoknak, bájod van ahhoz, hogy tetszeni tudj az embereknek, és van önbizalmad, hogy önmagad maradj, amikor az emberek megpróbálnak összezavarni.

Ne késs el az óráról, de ha úgy érzed, hogy mégsem érsz el időben, mindenképpen hívj: senki sem fog megölni a késés miatt, és ha felhívsz, azt a benyomást fogod hagyni. legalább egy udvarias emberé. Ne fogadjon el minden ajánlatot egymás után: amíg alacsony a tarifája, a város egyik végéből a másikba utazva a keresett pénz felét közlekedésre költi, arra az időre, amely alatt még egy leckét tarthat, és természetesen szükség lesz az energiára, ami még megvan.

2. Rendszertelen osztályok, kifejezett követelmények hiánya

Már az órák kezdete előtt meg kell alkotnia egy bizonyos, mindenki számára közös szabályrendszert, amelyet később kiegészítenie kell egy adott tanuló számára állandó pontokkal. Például erősen javaslom, hogy sok diáknak már az első órán több füzete legyen: különféle elméletek rögzítéséhez, tesztekhez és házi feladatokhoz. Sőt, ha elindítja őket, neked és a diáknak minden órán tanítani kell őket, és nem akkor, amikor véletlenül eszedbe jut. A tanulót rendre is meg kell tanítani: mindig tudja, hol vannak a füzetei, könyvei, készítse elő előre, és ne veszítse el. Egy feladat elvesztése egy gondatlan tanuló szemszögéből nagyon megalapozott indok a teljesítésének elmulasztására. Ezért, ha nem tankönyvekből, hanem különféle segédanyagokból tanul, javasolja, hogy a hallgató készítsen nekik egy speciális mappát. Szerezzen magának egy naplót vagy valamilyen naplót: kényelmes lesz, ha minden tanuló leírja a feldolgozott anyagot, a házi feladatot és a hibáit, amelyeken Ön szerint a következő alkalommal érdemes dolgozni, mivel ezeket az információkat a saját kezében fogja tartani. fejjel, főleg ha sok diákod lesz, ez nem olyan egyszerű.

Világosan és egyértelműen tájékoztatnia kell a tanulók szüleit a tanórák költségeiről, az Önnek megfelelő napokról és időpontokról, a gyermekkel szemben támasztott követelményekről, a foglalkozások lemondásával és halasztásával kapcsolatos álláspontjáról, és ezt követően haladéktalanul tájékoztatnia kell a szülőket a gyermekekről. rossz viselkedés vagy a házi feladat teljesítésének elmulasztása, ne engedje, hogy önmagukon lovagoljanak, és sajnálkozás nélkül elköszönjenek tőlük, amikor ez megtörténik.

3. Óraterv hiánya

Tévedés azt gondolni, hogy a tantárgy jó ismerete lehetővé teszi, hogy ne készüljön fel a leckére. Főleg, ha még az utad legelején jársz. Szükséges egy tervet készíteni, amelyben pontosan megjelöli, hogy mit fog csinálni az órán, és mennyi ideig tart az egyes tételek teljesítése. De a tervet nem lehet formálisan kezelni. Bármilyen egyszerűnek is tűnik az anyag, nagyon alaposan át kell tanulmányoznia, és meg kell jegyezni magának a magyarázat módját (minél több, annál jobb: egy mindig nem elég), a tanulók lehetséges nehézségeit és azok leküzdésének módjait. , a tanulók lehetséges válaszai szóbeli és írásbeli feladatokra. Emellett mindig fel kell készülni arra, hogy egy diák házi feladatát esetleg nem, vagy hiányosan fejezi be, így ahelyett, hogy gyorsan ellenőrizné és új témát kezdene, valami mást kell tennie. Így a tervnek több lehetőséget is tartalmaznia kell a lecke fejlesztésére. A tervelemek teljesítésének idejét előre ki kell számolni, és egyenletesen el kell osztani, anélkül, hogy egyetlen feladatba belemerülnénk mások kárára. Teljesen elfogadhatatlan, hogy félbeszakítson egy diákot egy feladat elvégzése közben, pusztán azért, mert maga nem számolta ki, mennyi időbe telik.

4. A különböző tanulók egységes megközelítése

Ha Ön kezdő tanár, akkor valószínűleg még nem fejlesztett ki kiterjedt módszertani könyvtárat, és most fontos, hogy ne féljen új dolgokat tanulni. Különböző tanulóknak más-más problémájuk van, más-más céljaik vannak, ezért más-más tankönyvet érdemes használni, és nem csak egy-két, az Ön számára legismertebb tankönyvet. Szánjon időt az anyagok felkutatására és előzetes értékelésére, nehogy később olyasmire pazarolja az időt, amire a hallgatónak egyáltalán nincs szüksége. Ezt követően egy adott témában a szükséges anyagok keresésének megkönnyítése érdekében lehetőség nyílik a rendelkezésre álló források katalógusának összeállítására.

5. Nem hajlandó válaszolni a kérdésekre

Az aktív, érdeklődő tanulók igazi ajándékot jelentenek minden oktatónak, de fejfájást egy kezdőnek. Minden alkalommal meglepetések várnak rád: ha például idegen nyelvet tanítasz, és a „Szakmák” témakör tanulmányozása közben megkérdezed egy diákot, hogy mit csinálnak a szülei, akkor ne számíts arra, hogy mindenki tanár lesz, mérnökök vagy orvosok. Egy idegennyelv-tanár szembesülhet a tanuló sajátos érdeklődési körének problémájával, amely kívül esik a nyelvi kompetenciáján, ezért nehézségeket tapasztal egy adott kifejezés (repülőgép-alkatrészek, táncfigurák) fordítása során. Ebben az esetben nem árt, ha megismerkedsz a szókincs egy-egy kategóriájával, de tudasd a tanulóval, hogy nem tudhatsz mindent, és ösztönözd önálló felfedezésekre. A fizikaórán viszont a tanulónak saját alternatív nézete lehet egyes természeti jelenségek okáról, és a helyére kell helyeznie magát, hogy megértse álláspontját és tisztázza a kérdéseket.

6. A visszafogottság hiánya lassú tanulókkal

Másrészt a nem olyan gyorsan gondolkodó diákok nagy önuralmat igényelnek az oktatótól, mert soha nem szabad kiabálni velük, még akkor sem, ha nagyon-nagyon akarod. A sikoltozás és káromkodás megijeszti a gyerekeket, blokkolja gondolkodási folyamataikat, és komplexusokat szül. Még akkor is, ha huszonöt különböző módon kell elmagyaráznia az anyagot, mielőtt a tanuló megérti, mit akar, próbáljon pozitívan hozzáállni. Szuper tanár vagy, ha tudsz huszonöt módot egy téma magyarázatára, és az indiai jógik megirigyelnék a türelmedet! Ezenkívül a végén még mindig eléri a célját, és egy ilyen diák hálája sokkal nagyobb lesz.

Egy kezdő tanár, diák vagy tegnapi diák eufóriában lehet az új szakmai ismeretek vagy új státusz megszerzése miatt, és őszintén meg akarja tanítani a diákot egyszerre. Ilyen nagylelkűséggel inkább árthat, mint hasznot, megzavarhatja a tanuló világképét, és kétségbe vonhatja a tantárgy jelenlegi tanítási rendszerét, különösen, ha az általános iskoláról van szó. A második osztályos diák – a nevéhez hasonlóan – megtanulja, hogy nem lehet nullával osztani, de ha a tanár véletlenül közli vele, hogy ez nem teljesen igaz, akkor garantált a félreértés az iskolai tanárral és az osztályzatok csökkenése. A másik véglet az, hogy általában kerülni kell minden bonyolultságot és terminológiát, még azt is, amit a hallgatónak nyilvánvalóan ismernie kell ("kiegészítés", "határozószó", "diffúzió", "katalizátor"), és helyette leíró kifejezéseket kell használni, hogy ne terhelje túl agyát. . Szilárdan ismerni kell az egyes osztályok programját, és be kell tartania azt, figyelembe véve az egyes tanulók tudásának és képességeinek mélységét.

Nemrég egy fórumon találkoztam a tanárok között az angoltanítás problémáiról: „...megtévesztjük a szülőket és a diákokat is A valóságban a létező körülmények között ezt aligha lehet tanítani nagyrészt megmagyarázza a nyelvtanulás iránti érdeklődés csökkenését a középiskolások többségében... Valóban, nehéz megszeretni egy olyan tantárgyat, amelyet lehetetlen megtanulni És megmarad minden beszélgetésünk valamilyen kommunikációs technikáról stb csak beszélgetések..."

A kritika ebbe az irányba fejlődött tovább. A végén a tanárok véleményt cseréltek a „Happy English”, a Starkov stb. A legtöbb tanár arra panaszkodott, hogy ezek a segédeszközök nem használhatók. Igen, azonban nem ez a legoptimálisabb megoldás, így meg lehet érteni ezeket a tanárokat. De a lényeg az, hogy miután felfedezte egyik vagy másik technika hiányosságait, ne álljon meg itt, hanem keressen alternatívákat, és szeretettel és kreativitással közelítse meg munkáját.

Saját tapasztalatból tudom, hogy nem csak a tankönyvekben van a probléma, hanem a tanítási módszerekben is. Kezdheti a kérdések megfogalmazásával.

• Miért esik meg a legtöbb diákban az érdeklődés egy nyelvtanulás iránt?
• Miért olyan nehéz őket képezni?
• Más tantárgyakkal ellentétben miért okoz a tanulóknak egyre nagyobb nehézséget az angol nyelv (különösen a kiejtés, a beszéd és a szavak emlékezése)?

Ez nem a problémák teljes listája. Valószínűleg kitalálod, mi az oka? Hiányzik a tanulók ösztönzése és motivációja! Tapasztalt emberként tudom, mit jelent ez a két dolog a hallgatók és a hallgatók számára. Az ösztönzés és a motiváció nagyon hatékony eszköz a hatékony idegennyelv-oktatásban, nemcsak a gyerekek, hanem a felnőttek számára is. Sajnos gyakran megfeledkezünk erről a fontos tényről, és kritizálni kezdünk mindenféle segédeszközt vagy a tanulók képességeit.

Hogyan találhatunk kiutat ebből a helyzetből?

Sokan azonnal azt válaszolják, hogy külföldi gyakorlaton kell részt venni. Igen, ez a tökéletes megoldás. De mi van akkor, ha anyagi helyzete ezt nem teszi lehetővé? Ezután ki kell választania az optimális utat. Határozzuk meg ennek az útnak a szakaszait.

1. Ismerje meg a tanuló célját. Feltétlenül ki kell deríteni, milyen célból akarja megtanulni a nyelvet. Ha a hallgató még nem döntötte el a választ erre a kérdésre, segítsen neki tisztázni a célját. Ez az első lépés, amely nagyban befolyásolja a tanulási eredményeket. Tehát a hallgató által megcélzott konkrét szándék és vágy alapján szükséges a képzési program hatékony megtervezése, és ennek megfelelően erőteljes motiváció kialakítása. Erre különösen a gyenge és alkalmatlan pályakezdő diákoknak van szükségük.
2. Mindenki egyéni kreatív megközelítést kap, azaz a módszertan és segédanyagok helyes megválasztását. Egyes oktatók, különösen a kezdő tanárok vagy a leckét tartó diákok az „egy kézikönyv és egy módszer” elvén dolgoznak. Ennek eredményeként az órák rutinszerűnek és unalmasnak bizonyulnak, ezért hatástalanok. Hogyan lehet megoldani ezt a nehéz problémát manapság sokféle tankönyv segítségével? Tapasztalataim alapján igyekszem hasznos tanácsokkal segíteni nemcsak a kézikönyvek, hanem a modern technikák és a különféle internetes források kiválasztásában is.

Tudásuk próbára pedig ajánlom tanítványaimnak Nelson angol nyelvi tesztek című könyvét. Ezzel a könyvvel nagyon kényelmes meghatározni a tanulók kezdeti szintjét és további előmenetelének irányát. Ezek a tesztek különösen akkor hatékonyak, ha áttekintjük mindazt, amit tanultunk. mindig használom. És mellesleg az én módszerem szerint minden ötödik óra után történik tudásfelmérés. Ez sokkal hatékonyabb, mint a kurzus végén történő áttekintés.

Hogyan készíthet egy kezdő oktató saját módszertant?

Tehát már választottunk egy tankönyvet, most pedig nézzük meg, hogyan lehet egyszerű tankönyvek és különböző programok kreatív felhasználásával egyedi technikát létrehozni. Például, hogyan csinálom.

1. Előre tervezek egy érdekes leckét.
2. A leckéhez választott témát (például a Headway-től) sikeresen kombinálom az azonos témájú hanganyagokkal, például a weboldalról.
3. Nem sietünk új szavakat azonnal papírra jegyezni. Először ezekkel a szavakkal folytatok párbeszédet. Így az új szavak azonnal és szilárdan memorizálódnak a tanuló emlékezetében. Aztán ő maga, anélkül, hogy a szótárba nézne, lejegyzi a szavakat a füzetébe. Erősen javaslom, hogy tedd meg te is, és győződj meg a technika hatékonyságáról.
4. Ezután a tanult szavak teljes megszilárdítása érdekében tesztelem a tanulót az ABBYY Lingvo 11 Lingvo Tutor programjával. Ezzel a programmal előre összeállítom az új szavak szótárát.
5. A nyelvtan ismertetése után olyan mondatokat írok, amelyekben friss nyelvtant használok, helyes formában és hibákkal is. A tanuló pedig kijavítja a hibákat, és ennek eredményeként világosan emlékszik a szabályok helyes használatára.

Hogyan lehet sikeresen kezelni egy engedetlen vagy alkalmatlan tanulót?

1. Igyekszem mindenkivel kreatív lenni, és különféle szórakoztató és érdekes ötleteket kipróbálni. Köztük van a sajátom és azok is, amelyeket különböző oldalakról vettem át. Íme az egyik közülük.
   Azoknak az oktatóknak, akik még nem ismerik ezt az oldalt, nagyon ajánlom, hogy látogassanak meg. Ott sok hasznos és érdekes dolgot találsz. Azt hiszem, nem ártana, ha megismerné a különböző országokból származó tanárok és oktatók érdekes tapasztalatait.
2. Különféle programokat használok idegen nyelvek oktatására. Nincs egyetlen órám sem számítógép nélkül, és ennek megfelelően ezek a programok nélkül. Ráadásul online és offline is használok programokat. Van az egyik kedvenc amerikai programom az idegen nyelvek tanítására (a következő cikkben beszélek róla), aminek köszönhetően észrevehetően javítottam az óráim minőségén, és ennek megfelelően az anyagi helyzetemen is. A speciális kurzus használata után a hallgatók elkezdték nagyra értékelni munkámat, amiért nagyon hálás vagyok nekik.

Idegen nyelv oktató

Ha angoltudás nélkül utazik, kezdi megérteni
Mit jelent süketnek és némának születni.
Philippe Bouvard

Nem titok, hogy a nyelvek iránt nem hajlamos emberek többsége számára az angol nyelvtanulás nagyon nehézkes, az angol tudás szükségessége pedig az utóbbi elterjedtsége miatt vált létfontosságúvá.

Angol nyelvtanár kezdőknek és még nem indulóknak

Mindannyiunk élete óhatatlanul összefügg a számítógépekkel, amelyek működéséhez legalább felületes angol nyelvtudás szükséges. A közönséges könyvelőtől a pénzügyi igazgatóig mindenkinek tudnia kell angolul ahhoz, hogy javítsa kompetenciáját és sikeresen előrehaladjon karrierjében. A túlnyomó többség angolul tanult az általános oktatási rendszer elavult módszereivel. Ez a módszertan nem felel meg a világszabvány követelményeinek, ami végül a kurzus rossz minőségéhez vezetett. Nagy hiányosságokkal szerzett angol nyelvtudást, azzal a beszédkészség szinte teljes hiánya, és ingatag alapokra épült. Ez a tudás már régen eltűnt a memóriából, mint a kéretlen adatok. A helyes döntés, és nem csak kezdőknek, hanem azoknak is, akik kicsit jobban megismerkedtek a nyelvvel, egy kezdőknek szóló angol nyelvtanfolyam lenne.

A kezdőknek szóló angol nyelvtanfolyam magában foglalja a tárgy elsajátítását. A könyvsegédanyagok és az önálló angol nyelvtanulási programok hatalmas választéka ellenére nagyon nehéz elvégezni a tanfolyamot szakemberrel végzett egyéni órák nélkül. A nyelvtanulás bizonyos nehézségei a bonyolult nyelvtanban és a kiejtés egyes jellemzőiben rejlenek. Az angol nyelvtannak sok szabálya és kivétele van, amelyek nagyon különböznek az orosz nyelvtantól. Az angol szavak kiejtése az átírástól és a diftongusoktól függ, amelyeket nem lehet elsajátítani egy tapasztalt tanár megfelelő példa nélkül. Angol oktató meghívása kezdőknek- kiváló kiút ebből a helyzetből. A választott oldalon nem lesz nehéz olyan angol oktatót találni, aki minden szükséges tulajdonsággal rendelkezik a téma sikeres elsajátításához. Nagyon sok oktató van, aki tökéletesen ismeri a tárgyát, lenyűgöző tapasztalattal ezen a területen, és kiváló személyes tulajdonságokkal rendelkezik. Sok sikert kívánunk a nyelv elsajátításához.