Nincs írásjel. Az intonáció iránya az írásjelek elméletében

Általános információ

Orosz nyelven 10 írásjel. Fontos szerepet játszanak, lehetővé teszik az írott beszéd helyes megértését, az író és az olvasó számára egyértelmű megértést biztosítanak a kijelentés jelentéséről és a mondat érzelmi árnyalatairól. Általánosságban elmondható, hogy írásjelek nélkül a szöveg szavak gyűjteménye lenne. Változatos felhasználási területük van. Első ránézésre nehéz megérteni a produkciójukat, de ezt meg lehet tanulni, csak ismerni kell az írásjelek szabályait.

Az írásjelek funkciói

1.Jelentés-megkülönböztető(segítenek egy állítás jelentésének helyes közvetítésében; írásjel nélkül a kifejezés érthetetlen maradna; egyértelmű jelentést ad a kifejezésnek; nélkülük a szöveg egy nem egyértelmű szimbólumkészlettel lenne egyenértékű; segítenek abban, hogy biztos, hogy egyértelműen megértettük)

2.Intonáció-kifejező(a mondatvégi írásjelek a kijelentés célját (üzenet, kérdés vagy cselekvésre ösztönzés) és a beszéd intonációját jelzik, hiszen Z. P. érzelmi hangsúlyokat is helyez: csodálat, elégedetlenség, öröm, meglepetés stb.).

Az írásjelek fajtái

1.A befejezés jelei(pont, kérdőjel és felkiáltójel, ellipszis, karakterkombináció: kérdőjel felkiáltójellel; kérdőjel ellipszissel; felkiáltójel ellipszissel). A használat jelentése: a) segít egy kifejezés vagy kifejezés teljességének, teljességének jelzésében; b) egyértelműen közvetítse az állítás jelentését (elbeszélés valamiről, valakihez intézett kérdés, cselekvésre ösztönzés), azaz. jelezze az intonációt, helyezzen el érzelmi hangsúlyokat: csodálat, elégedetlenség, öröm, meglepetés stb.

2.Osztály jelei(vessző, kettőspont, pontosvessző, gondolatjel). Használat jelentése: segít szemantikai hangsúlyt helyezni egy szóra vagy kifejezésre a mondatban.

3.Kiválasztási jelek(vessző, idézőjel, zárójel, gondolatjel). Használat jelentése: segít szemantikai hangsúlyt helyezni egy szóra vagy kifejezésre a mondatban.

Harmadrészt a szerző, egyesítve v.z. ellipszissel egy bizonyos gondolatot, elmélkedést, alábecsülést is jelez.

Mi a varázsa? Gondolatában?.. Tekintetében?..

Esszéminta
A pont és az ellipszis fontos írásjelek az írásban.
A pont és az ellipszis az írott beszéd fontos jelei. A periódus a befejezés egyik jele, egy kijelentés végének intonációját jelzi, és a teljes gondolatot kifejező narratív mondat végére kerül. E jel nélkül nem tartanánk szünetet a kijelentések között, és ezért nem értenénk meg, hol ér véget az egyik gondolat, és hol kezdődik a másik. A pont a vég intonációját jelzi. Egy ellipszis is kiegészíthet egy kifejezést, de az írásjel funkciója más. Bármilyen témáról vitatkozva, valamiről beszélve a beszéd szerzője néha nem meri teljesen kifejteni a gondolatát, és hallgat valamiről. Az ellipszisre azért van szükség, hogy kifejezzük ezt az alábecsülést és a reflexiót. Sőt, kérdőjelekkel és felkiáltójelekkel is kombinálható. Az első esetben a szerző kérdez valamiről, a másodikban érzelmeket fejez ki (meglepetés, öröm stb.). Ráadásul előfordul, hogy ezt a jelet egy mondaton belül is használják idézéskor
valakinek a nyilatkozata hiányos. A hiányzó szavak helyére ellipsziseket írunk.

Nézzünk egy részletet a szövegből. Hősének megrajzolásakor a szerző ismerteti beszédét (24. mondat), különös figyelmet fordítva hangjára (25. mondat), valamint az emberekkel való kommunikáció módjára. A beszéd után N. Heinze kiegészíti gondolatait, amelyek kijelentő mondatok, így a végén pontokat látunk. Arról beszélve, hogy Bersenyev milyen benyomást tett a körülötte lévőkre, az író példaként említi néhányuk szavait: "Hogy mondjam el... nem tudom... de bájos." Az ellipszis itt nem véletlen. Segítségével hangsúlyozzák, hogyan gondolkodnak a nők, próbálják megérteni, mi vonzotta magukhoz a hőst. Maga N. Heinze pedig gondolataiba merülve azon töpreng, miben rejlik Bersenyev varázsa: „Elmében?.. Tekintetében?.. Vagy hangjában?..” Ezeket a kérdéseket töprengve teszi fel magának, de én nem kész azonnal válaszolni rájuk, ezért itt az ellipszis kérdőjellel van kombinálva.

Az írásjelek az írásjelek elhelyezésére vonatkozó szabályok összessége. Az írásjelek célja, hogy az olvasó helyesen megértse a leírtak jelentését. Az írásjelek alapja a beszéd szemantikai felosztása. Gyakran a szemantikai felosztás a nyelvtani felosztásnak, a szóbeli beszédben pedig az intonációs felosztásnak felel meg; más szóval a szemantikai felosztást grammatikailag és intonációsan fejezik ki. Ebben az esetben beszélhetünk az írásjelek elhelyezésének szemantikai, nyelvtani és intonációs alapjainak egybeeséséről, vagy az írásjelek szerkezeti és szemantikai alapjáról.

Vannak azonban olyan esetek, amikor a három jelzett ok: szemantikai, nyelvtani és intonáció – nem feltétlenül esik egybe. Így gyakran a beszéd szemantikai és grammatikai felosztása nem esik egybe intonációs felosztásával. A „mit” kötőszóval ellátott fő- és alárendelt részeket gyakran intonációsan nem különböztetik meg: Azt mondják, hamarosan megérkezik. És éppen ellenkezőleg, az egész mondatokat gyakran intonációsan tagolják szemantikai és nyelvtani szempontból; például szinte mindig van szünet a meglehetősen gyakori alany és az állítmány között (A múlt század közepének kétemeletes kereskedőházai sajnos végighúzódtak a teljes töltésen), illetve a prepozitív között, egy meglehetősen gyakori határozói határozószó között, ill. a mondat többi része (Tiszta májusi reggel hat órakor Maya kiment a kertbe) stb. Minden ilyen esetben, ahogy a fenti példák is mutatják, az írásjeleket a szemantikai és nyelvtani felosztástól (vagy annak hiányától) függően, intonációs felosztástól (vagy annak hiányától) függően helyezik el (vagy nem helyezik el).

Másrészt gyakran előfordulnak olyan esetek, amikor a szemantikai felosztás nem talál támaszt a grammatikai, i.e. gramm. a felosztást nem fejezik ki speciális formákban. Ezekben az esetekben az írásjel elhelyezésének egyetlen alapja a szemantikai felosztás; a megfelelő nyelvtani és intonációs felosztás írásjeleket javasol. Így például a „süt a nap, énekelnek a madarak” beszédszegmens grammatikailag és intonációslag két önálló mondatként (Süt a nap. A madarak énekelnek) és összetett mondatként (A nap is ragyog, a madarak énekelnek). Így egy adott beszédszegmens grammatikai és intonációs felosztása annak írásjelekkel kifejezett szemantikai értelmezésétől függ. Kivételt képez a szóbeli beszéd hangból történő rögzítése - diktálás -, amikor az intonáció képes megmondani az írónak a beszéd szemantikai felosztását. Végső soron mind a homogén, mind a heterogén definíciók, olykor bevezető szavak és egy mondattagok (lehet, hogy ő is van az iskolában, és ő is lehet iskolában) és más konstrukciók jelentésükben különböznek.

Végül vannak olyan esetek is, amikor a szemantikai (és intonációs) felosztás ellentmond a nyelvtaninak. Például: Emlékeztetett, hogy vegyek egy mosdót és egy borotvakefét. És csizma krém. És egy ecset. A nyelvtani kombináció szempontjából a „csizmakrém és egy ecset is” homogén adalékok, azonban a szerző jelentésben és intonációban önálló mondatokká választja szét, és ezt pontozással fejezi ki.

Így minden vizsgált esetben az írásjelek elhelyezésének alapja éppen a beszéd szemantikai felosztása, amely egybeeshet a nyelvtani és intonációs felosztással, de lehet, hogy nem esik egybe ezek közül, sőt ellentmond annak.

Írásjelek és funkcióik.

Az orosz írásjelekben a következő írásjeleket használják: pont, kérdőjel, felkiáltójel, ellipszis, vessző, pontosvessző, kettőspont, kötőjel, zárójelek, idézőjelek. Az írásjel funkcióját a bekezdés behúzása vagy piros vonal is betölti.

Az írásjelek két fő funkciót látnak el: 1) elválasztás, 2) kiemelés. Az írásjelek egy része csak az elválasztást szolgálja (az írásjelek elválasztása) - ezek egyszeri írásjelek: pont, pontosvessző, felkiáltó- és kérdőjel, ellipszis, kettőspont; Ez magában foglalja a bekezdés behúzását is. E jelek segítségével a mondatok, egyes összetett mondatok predikatív részei, esetenként homogén tagok és egyéb szerkezetek különülnek el egymástól.

Más írásjelek csak kiemelésre szolgálnak (az írásjelek hangsúlyozására) - ezek kettős jelek: zárójelek és idézőjelek. E jelek segítségével megkülönböztetik a bevezető és interkaláris kifejezéseket és mondatokat (zárójelben), valamint a közvetlen beszédet (idézet).

A harmadik írásjelek (vessző és gondolatjel) többfunkciósak, i.e. elválasztóként és kiválasztóként is működhetnek, attól függően, hogy milyen körülmények között használják őket.

Így a vessző segítségével az összetett mondatrészek és a homogén tagok is elválaszthatók egymástól; A gondolatjel segítségével egyes esetekben összetett mondatrészeket, általánosító szóból homogén tagokat, egyes hiányos mondatokban és más szerkezetekben a mondat egyes tagjait a többitől elválasztják.

Vesszővel a különböző elszigetelt kifejezéseket, címeket és bevezető szavakat kiemelik; kötőjel használatával a bevezető és az interkaláris mondatok kiemelhetők.

Egyes esetekben, mint például a közvetlen beszéddel rendelkező mondatokban, a kiemelő és elválasztó jelek összetett kombinációit használják.

Az írásjelek jelzett alapfunkcióit sokszor specifikusabb, jelentésmegkülönböztető funkciók bonyolítják. A mondatvégi jelek tehát nemcsak az egyik mondatot választják el a másiktól, hanem azt is kifejezik, hogy az adott mondat mi a kijelentés célja vagy az érzelmesség mértéke szempontjából: Nem fog jönni. Nem fog jönni? Nem fog jönni! Ebben a tekintetben jelzésértékű az írásjelek használata a nem egyesítő mondatokban, amelyekben az írásjelek szemantikai terhelést is hordoznak, és jelzik a nem egyesítő mondatok nyelvtani jelentését. Így például a „Nem jön, ő vár” mondatban a felsorolási viszonyok fejeződnek ki, a „Nem jön, ő vár” mondatban pedig az ellentmondásos kapcsolatok.

Az összes írásjel fő funkcióit, valamint szemantikai megkülönböztető funkcióit az orosz írásjelek szabályrendszere írja le.

Valaki más beszédének továbbításának módjai

A kommunikáció során gyakran szükség van valaki más beszédének közvetítésére (ez a kifejezés általában egy másik személy beszédét és a korábban elhangzott saját beszédet is jelenti). Ezenkívül bizonyos esetekben fontos, hogy ne csak a tartalmat, hanem valaki más beszédének formáját (pontos lexikális összetételét és nyelvtani felépítését) is közöljük, más esetekben pedig csak a tartalmat; ezért bizonyos esetekben kötelező valaki más beszédének pontos reprodukálása, más esetekben viszont nem szükséges.

E feladatoknak megfelelően a nyelv speciális módokat fejlesztett ki valaki más beszédének továbbítására: 1) a közvetlen átvitel formái (közvetlen beszéd); 2) a közvetett átvitel formái (közvetett beszéd). A közvetlen beszédet tartalmazó mondatok kifejezetten valaki más beszédének (tartalmának és formájának) pontos reprodukálására szolgálnak, a közvetett beszédű mondatok pedig csak valaki más beszédének tartalmát közvetítik. Ezek a legáltalánosabb formái valaki más beszédének továbbításának.

Rajtuk kívül vannak más formák is, amelyek csak a témát, valaki más beszédének tárgyát közvetítik, valaki más beszédének elemeit beépítik a szerző beszédébe, és más kifejező és stilisztikai problémákat oldanak meg. Így beszélhetünk valaki más beszédének továbbításának formáinak egész rendszeréről.

Egyenes beszéd.

A közvetlen beszéddel rendelkező mondatok olyan részek nem egyesülése (intonáció és szemantikai) kombinációja, amelyek egyikében - a szerző szavaiban - megállapítják valaki más beszédének tényét, és megnevezik annak forrását, a másikban pedig - a közvetlen beszédben - maga az idegen beszéd reprodukálódik. Például: Kirov azt válaszolta: „Asztrahánt nem adják fel.”

A másik beszédének tényét és forrását jelző szavakon kívül a szerző szavai tartalmazhatnak olyan szavakat, amelyek a közvetlen beszéd címzettjét, az azt kísérő különféle körülményeket, valamint a kiejtő személyt, a kiejtés módját stb. Például: - Mi az? – kérdezte Szokolovics szigorúan, sőt aggodalmasan megállva.

A közvetlen beszédet bevezető szavak pontosan jelölhetik a gondolati vagy beszédfolyamatokat (mondta, elrendelte, gondolta, kérdezte stb.). Az ilyen szavak általában kötelező terjesztést igényelnek; a közvetlen beszédet tartalmazó rész szemantikai hiányosságukat pótolja. Az ilyen mondatokban szorosabb a kapcsolat a szerző szavai és a közvetlen beszéd között.

Más esetekben a közvetlen beszédet bevezető szavak nem magukat a beszéd- és gondolatfolyamatokat jelölik, hanem az azokat kísérő cselekedeteket vagy érzéseket (vigyor, feláll, kacsint; örvend, ideges, szörnyülköd stb.). Az ilyen szavakat általában nem kell feltétlenül a közvetlen beszédet tartalmazó részben elosztani; ezért ezekben az esetekben kevésbé szoros a kapcsolat a szerző szavai és a közvetlen beszéd között. Valaki más beszédének közvetítésének ez a módszere közel áll ahhoz, hogy valaki más beszédét közvetlenül beépítsék a szerző narratívájába.

1) A szerző szavainak prepozíciója során a mondat felosztható: a) két részre (a szerző szavai - közvetlen beszéd) vagy b) három részre (a szerző szavai - közvetlen beszéd - a szerző elbeszélésének folytatása). Ezekben az esetekben a közvetlen beszéd megmagyarázza, feltárja az előtte álló szó tartalmát a beszéd vagy a gondolat jelentésével. A szerző szavainak prepozíciója során a bennük lévő főtagok sorrendje általában közvetlen: az alany az első, az állítmány a második.

2) A szerző szavainak utólagos elhelyezésekor a mondat két részre oszlik: PR – AC. Ebben az esetben a közvetlen beszédet a szerző szavai magyarázzák, amelyek itt kevésbé függetlenek, mint az elöljárószóval. Az AC posztpozíciójával megfordul bennük a főtagok sorrendje: az állítmány az első helyen, az alany a másodikon.

3) Az AC közbeiktatással a mondat három részre oszlik: PR – AC – PR folytatása. Az AC-k közbeiktatásánál szerepükben közel állnak a bevezető mondatokhoz. A fő kifejezések sorrendje ebben az esetben fordított. Az interpozitív AS-ban két beszéd vagy gondolat jelentésű ige lehet, amelyek közül az első a szerző szavai előtt álló közvetlen beszédre utal, a második - a szerző szavai után. Az ilyen esetek a fent tárgyalt helyzettípusok keverékét képviselik.

A közvetlen beszéd célja valaki más beszédének pontos reprodukálása. Tartalmazhat egy vagy több mondatot, amelyek szerkezetükben, hanglejtésükben, modalitásukban és időtervükben különböznek egymástól. A PR-ban az élő beszéd bármely szerkezete reprodukálódik, beleértve azokat is, amelyek közbeszólásokat, megszólításokat, bevezető szavakat és egyéb elemeket tartalmaznak. A PR-ban a névmásokat nem a valaki más beszédét közvetítő szerző szempontjából használják, hanem annak a nézőpontjából, akihez tartozik.

Közvetett beszéd.

A közvetett beszédű mondatok NGN-ek magyarázó-objektív záradékkal: Petya megkért, hogy ne késsek.

A CD-vel ellátott mondatok nem másnak a beszédét reprodukálják, hanem annak tartalmát közvetítik. Az élénk köznyelvi beszéd számos formája nem szerepelhet a CD-n, például megszólítások, közbeszólások, sok modális szó és partikula, felszólító mód formája, számos infinitív szerkezet stb.

A CD-n nem lehet kifejezni valaki más beszédének intonációs eredetiségét. A Kirgiz Köztársaságban a névmásokat és az igék személyes formáit nem annak a személynek a szemszögéből használják, aki birtokolja valaki más beszédét, hanem a szerző szempontjából, aki közvetíti valaki más beszédének tartalmát.

Az ilyen mondatok nagy része ugyanazt az információt adja, mint a szerző szavai a PR-ben. A KR-t tartalmazó alárendelt rész az egyik fő szóra utal, amely kötelező elosztást igényel. Ezért a KR-t bevezető szavak köre jóval szűkebb, mint a PR-t bevezető szavak köre: a KR-t csak olyan szavakkal vezetjük be, amelyek közvetlenül jelzik a beszédet vagy a gondolatot (mond, mondta, gondolta, kérdezett, kérdezett, elrendelt, kérdez, gondolat stb. ).

A CD-vel ellátott mondatokban az a rész, amely valaki más beszédének tartalmát közvetíti, gyakran utólagos pozícióban van.

A különféle kötőszavas mondatok a különböző modalitású idegen beszédtípusok tartalmát hivatottak közvetíteni. Mondatok kötőszóval " Mit" megerősítő vagy negatív modalitással közvetíteni az elbeszélő mondatok tartalmát. A „mintha, mintha” kötőszót tartalmazó mondatok szintén a narratív mondatok tartalmát közvetítik, de a bizonytalanság és a sejtés árnyalatával. A „hoz” kötőszót tartalmazó mondatok az ösztönző mondatok tartalmát közvetítik valaki más beszédében.

A különféle rokon szavakkal (kérdő-relatív névmással) rendelkező mondatok a kérdő mondatok tartalmát közvetítik valaki más beszédében (közvetett kérdés). Ha valaki más beszédében a kérdést csak intonációsan vagy kérdő partikulák segítségével fogalmazzuk meg, akkor egy közvetett kérdésben a „vagy-e” kötőszót, vagy a „hogy...vagy” kötőszót használják: megkérdezték tőlem, hogy egyetértek-e hogy tartson még egy előadást.

Helytelenül közvetlen beszéd.

Ebben az esetben úgy tűnik, hogy valaki más beszéde összeolvad a szerző beszédével, anélkül, hogy közvetlenül megkülönböztetné tőle akár valaki más beszédének elhangzásának tényét és forrását (PR és CR), akár a névterv megváltoztatása ( PR-vel és valaki más beszédének közvetlen beemelésével az elbeszélésbe) , sem pedig az alárendelő mondat speciális formája (KR-nél). Ilyenkor a szerző mintegy átalakul hősévé, és gondolataikról beszélve, beszédüket közvetítve azokhoz a nyelvtani, lexikai és frazeológiai eszközökhöz folyamodik, amelyekhez hősei az ábrázolt helyzetben folyamodnának. Valaki más beszédének ilyen közvetítése (NPR) olyan irodalmi eszköz, amellyel az író bevezetheti a szereplők sajátos beszédét a szerző narratívájába, jellemezve ezáltal szereplőit.

Az NPR-nek nincsenek speciális szintaktikai formái. Hasonlít a CD-hez a névmások használatában, a PR-hoz pedig a mások beszédének jellemzőinek közvetítésében nyújtott összehasonlító szabadságban. A közvetettnél sokkal szabadabban kerülnek át az NPR-be az élő beszédre jellemző frazeológiai egységek és nem szabad szintaktikai modellek.

Az NPR általában egy önálló mondat vagy ezek sorozata, amelyek közvetlenül szerepelnek a szerző elbeszélésében, vagy folytatják valaki más beszédének közvetítésének valamelyik módját, vagy követik valaki más beszédének tárgyának, témájának említését, továbbfejlesztve ezt a témát. . Például: „Meglepett, hogy ilyen lassan telik az idő, és elborzadt, hogy még hat óra van hátra éjfélig. Hol lehet megölni ezt a hat órát? Milyen kifejezéseket mondjak? Hogyan viselkedj a férjeddel? Itt a hősnő gondolatainak és érzéseinek leírását az NPR váltja fel.

Az NPR formájában gyakrabban közvetítik a hős ki nem mondott gondolatait. Ezért az előző mondatokban gyakran (de nem mindig) használnak olyan igéket, mint a „gondolkodni, emlékezni, érezni, sajnálni, aggódni” stb.

Valaki más beszédének tárgyának, témájának átadása.

Valaki más beszédének tárgya egy egyszerű mondatban fejezhető ki, a beszéd vagy gondolat jelentését tartalmazó igék kiegészítésével. A témát, valaki más beszédének tárgyát az alárendelt magyarázó részben akkor lehet megjelölni, ha a fő részben „arról, arról” (arról, arról) elöljárószóval rendelkező demonstratív szavaknak felel meg. Például: Anya pedig az elefántról beszélt, és arról, hogy a lány a lábáról kérdezett.

Idézet.

Az idézet egy mű szó szerinti kivonata, amelyet egy másik mű szerzője idéz, hogy megerősítse vagy megmagyarázza gondolatait. Ezzel együtt érzelmileg kifejező szerepet is betölthet - erősíti a korábban elhangzottakat, különlegesen kifejező karaktert ad neki. Az idézet is lehet forrás, kiindulópont az érveléshez, különösen akkor, ha az a mű, amelyből származik, különös megfontolás tárgyát képezi.

Szerkezetében az idézet lehet egy mondat, mondatok kombinációja, kifejezés és szavak, amelyek kulcsfontosságúak egy adott szöveghez.

1. Az idézetet tartalmazó mondatok kétrészesek (a szerző szavai idézet), szerkezetükben és írásjelükben nem különböznek a közvetlen beszéddel rendelkező mondatoktól. Ha egy idézetnek minősülő mondatot nem adunk meg teljes egészében, akkor a kihagyott mondattagok helyére ellipszis kerül.

2. Az idézetek a szövegben viszonylag önálló részeként, a szerző szavai nélkül szerepelhetnek.

3. A CD-re árajánlatokat lehet bevinni. Ebben az esetben az idézet általában a magyarázó kötőszót követi, és kisbetűvel kezdődik.

4. Különleges bevezető szavak és mondatok idézéskor is jelezhetik a forrást.

Az idézetek szövegbe való beillesztéséhez az idézett szavak alakja, például főnevek, igék stb. megváltoztatható.

§1

Az üzenet céljától, a kijelentés érzelmi konnotációjának meglététől vagy hiányától függően a mondat végére kerül. pont(elbeszélés, cselekvési motiváció), kérdő(információk keresése) jel. Az üzenetet kísérő felkiáltó hanglejtéssel, tedd Felkiáltójel : Nyolc órakor közeledik a házhoz. Egész alakja az elszántságot ábrázolta(Ch.); Ébreszd fel először a kapitányt(L. T.); – Miért ilyen hamar? Hol van Alexey Stepanych?(Ch.); Ami lesz, az meg fog történni!(Ch.).

Kérdőjel kerül a kérdés végére is, ha az retorikus: Ki mond bármit is az irigység védelmében? Ez az érzés szemetes(bulg.), és a felkiáltójel az ösztönző mondat végén van, ha érzelmi töltetű: Ősz szelleme, adj erőt a tollal forgatni!(Beteg.); Fújjon erősebben a vihar!(M.G.).

§2

Ha az állítás hiányos, akkor az egyetértés hiányzik, vagy a mondat végére kerül a felsorolás folytatásának lehetőségére utaló jelzés. ellipszisek : Csukd be a szemed és aludj... Remek...(Ch.); Sashka otthon el akarta mondani a feleségének, Verának, hogy milyen volt a boltban... De belekezdett, és azonnal elvesztette a vágyat...(Shuks.); Keserű nyárfakéreg szaga volt, szakadékok korhadt levelekkel...(Áldás.); A nap bíbor gömbje alacsonyan lebeg a ködben, füzek és falutetők távoli sziluettjei fehér mozdulatokkal lebegnek a föld felett...(Kötvény.). Az ellipszis jelezhet egy speciális jelentést (értelmességet), alszöveget: De most negyvenöt éves. Hamarosan negyvenhat. Az írónak tudnia kell, milyen nehéz kor ez...(Mák.); Most már értem, hogy ezek diákmunkák voltak, talán csak firkák...(Macska.).

§3

A mondatok végén a következők kombinálhatók: kérdőÉs felkiáltójelek , kérdőjelÉs ellipszisek , FelkiáltójelÉs ellipszisek. A pont nem kombinálható más jelekkel. Az írásjelek kombinációja a célbeállítás és a mondat érzelmi színezetének interakcióját közvetíti: a kérdést felháborodás, tanácstalanság kísérheti; az erős érzés visszahúzódást stb. okozhat. Leggyakrabban ez a jelkombináció figyelhető meg a közvetlen beszédben az intonáció közvetítésére: – Hogy kapták így?! - kiáltotta Davydov lilára változva.(Shol.); – Jól? Hogy állnak a dolgok?.. - Rossz... Baj!.. - Mi? Beszélj gyorsabban!.. - Polovcev felpattant, és zsebre tette a lefedett papírlapot.(Shol.).

Írásjelek a mondat elején

4. §

A mondat elejére a szöveg logikai vagy értelmes megszakításának, az egyik gondolatról a másikra való éles átmenet jelzésére (a bekezdés elejére) kerül. ellipszisek :

De csak a kerekek kattogtak a fekete űrben: Ka-ten-ka, Ka-ten-ka, Ka-ten-ka...

…Az autó hirtelen megállt, mintha zsákutcába futott volna, a fékek vassikoltással csikorogtak.(NÁL NÉL.);

Nézte Olga Nyikolajevna büszke fejét, amelyet egy hajcsomó nehezített, helytelenül válaszolt, és hamarosan fáradtságára hivatkozva bement a számára kijelölt szobába.

…Így teltek a napok, édesen és siváran(Shol.).

Mondatvégi jelek a mondaton belül

§5

A kérdő vagy felkiáltó mondat egyes tagjainak szemantikai kiemelésekor a tagok után írásjeleket helyezünk el, amelyek önálló szintaktikai egységként formalizálódnak, azaz nagybetűvel kezdődnek: – Mi hozott hozzájuk? – kérdezte váratlanul mindennapos, morcos hangon. –Meggondolatlanság? Félelem? Éhség? (NÁL NÉL.); – Hol vannak azok az erők, amelyek táplálják a nemzeti szellemet, és oroszt tesznek oroszlá, üzbéget üzbéggé, németet németté?Természet? Élőhely? Egyáltalán szerda van? Nyelv? Legendák? Sztori? Vallás? Irodalom és művészet általában? És mi van itt először?(Sol.); – Annushka, a mi Annuskánk!Sadovából! Ez az ő dolga!(bulg.).

A nagybetűket azonban kisbetűk helyettesítik, ha a felsorolást kettőspont vagy kötőjel előzi meg (előtte van egy általánosítás): Minden elutasítva:a lelkiismeret! hit! (Tr.); Kérdezte,Ki ő , talán francia volt, és kérésére találgatni kezdett:Belga? Dán? holland? (Eb.); IttÍgy játssz a játékod -Csak viccel! Komolyan! könnyekig! örökké! ravaszság nélkül! - hogyan játszott, hogyan, tejet csapkodva játszik a világgal egy állat vagy egy gyerek(Ahmad.).

6. §

Kérdőjelek és felkiáltójelek mondaton belül helyezkednek el, ha beszúrt szerkezetekre vonatkoznak, vagy maguk helyettesítik a beillesztéseket, közvetítve az író megfelelő attitűdjét a tartalomhoz: Lányos (mi volt a neve? ) úgy sétáltam az utcán, mintha az életemen keresztül(Mák.); – Igen – folytatta a tudós –, az agyunk nem áll készen arra, hogy érzékelje ezt a gondolatot, mint sok más előtt (paradox! ) ő maga találta ki(Sol.); A többi táblán a sakkozók nyolcat nyertek (!) győzelmeket(magazin).

§7

Dialógus létrehozásakor kérdőjelek és felkiáltójelek a szövegen belül egy mondatot helyettesíthetnek, önálló információt hordozva: különféle érzéseket fejeznek ki (meglepetés, kétség stb.). Ezzel a funkcióval egy vagy három jel lehet:

– Ennek szenteltem a PhD-dolgozatomat. - Mennyi ideig tartott dolgozni rajta? – Körülbelül két és fél hónapja. – ??? – Mert előtte négy évnyi kutatás folyt(gáz.);

– nem válaszolok. - Mit ad ez neked? – ! - Nem ad semmit(folyóirat);

Beszélhetsz vele, de most nincs otthon... - ??? (néma meglepetésem) (gáz).

§8

Egy mondat belsejében ellipszisek a következő esetekben (általában irodalmi szövegekben):

A) a beszéd időszakos jellegének közvetítésére:

– Tehetséges vagy... És a tehetség... nem olyan, mint mindenki más...(B. Past.); – Elena... ne félj... menj oda...(bulg.);

– Nem merem írónak nevezni magam, de... mégis van egy csepp méz a kaptárban... Három gyerekmesét adtam ki különböző időpontokban - te persze nem olvastad... én fordítottam sokat és... a néhai bátyám pedig a Delóban dolgozott(Ch.);

– Éljetek és éljetek ti fiatalok... de titeket... ilyenek... az őrülteket hurcolják szerte a világon, nem találtok helyet magatoknak(Shuks.);

b) a beszéd nehézségeinek közvetítésére:

– Megtanítanám a lányt, hogy befejezze a kórust... a kórust... - nem először, a nagyapa átveszi a trükkös szót az építkezésből, - ho-re-og-ra-fi-ches- koe(Ast.).

A mondaton belüli ellipszis a szójelentések összeférhetetlenségét, szokatlan vagy logikátlan kombinációt jelezhet: Kincs... a szálló alatt(gáz.); Aerostat... a táskádban(gáz.); Jutalom... kezdés előtt(gáz.); Úszás... a parton(gáz.).

Mondat felosztása pont használatával

9. §

Parcellázáskor (vagyis amikor egy narratív mondatot önálló részekre osztunk) pont kerül hozzáadásra: Tíz éves korom után postásként helyezkedtem el, posta kézbesítőként.Biciklivel (Jelenlegi.); Énekelj, Raya...A miénk. Tizedik vízálló zászlóalj. Szeretett (Drun.); Ő[gólya] hazajött.Oda, ahol születtem (gáz.); És ő[Lermontov] írt.Éjszaka meggyújtott gyertyával, séta közben a parkon, annak sarkaiba bújva (Chiv.); Tavasszal, a vetés kezdetén, egy új srác jelent meg Bystryankában - Pashka Kholmansky sofőr.Száraz, inás, könnyű a lábfejen. Kerek, sárgásszürke szemekkel, egyenes vékony orral, pattanásos, kerek törött szemöldökkel (Shuks.); A régi idősek azt állították, hogy Jeszenin itt élt.Hogy régen volt itt pénzverde. Hogy még korábban itt adták le Borisz Godunov parancsait (gáz.).

Csak 10 írásjel van, de az írásban segítenek kifejezni a szóbeli beszéd jelentésének sokféle árnyalatát. Ugyanaz a jel különböző esetekben használható. És ugyanakkor más szerepet játszanak. 20 fejezet vázolja fel az iskolában tanult írásjelek főbb mintáit. Minden szabályt világos példákkal illusztrálunk. Fordítson nekik különös figyelmet. Ha emlékszel a példára, elkerülöd a hibákat.

• Bevezetés: Mi az írásjelek?

  §1. Az írásjelek kifejezés jelentése
  §2. Milyen írásjeleket használnak az orosz nyelvű írott beszédben?
  §3. Milyen szerepet játszanak az írásjelek?

• 1. fejezet A gondolat teljességének és befejezetlenségének jelei. Pont, kérdőjel, felkiáltójel. Ellipszis

  Pont, kérdőjel és felkiáltójel
  Ellipszis a mondat végén

• 2. fejezet Kijelentés hiányosságának jelei. Vessző, pontosvessző

  §1. Vessző
  §2. Pontosvessző

• 3. fejezet Kijelentés hiányosságának jele. Kettőspont

  Miért van szüksége vastagbélre?
  Kettőspont egy egyszerű mondatban
  Kettőspont összetett mondatban

• 4. fejezet Kijelentés hiányosságának jele. Gondolatjel

  §1. Gondolatjel
  §2. Dupla kötőjel

• 5. fejezet Kettős jelek. Idézetek. zárójelek

  §1. Idézetek
  §2. zárójelek

• 6. fejezet Egyszerű mondat írásjelei. Kötőjel az alany és az állítmány között

  Egy kötőjel van elhelyezve
  Nincs kötőjel

• 7. fejezet Egyszerű, összetett szerkezetű mondat írásjelei. Homogén tagok írásjelei

  §1. Általánosító szó nélküli homogén tagok írásjelei
  §2. Homogén tagok írásjelei általánosító szóval

• 8. fejezet Egyszerű mondat írásjelei, amelyeket külön meghatározás bonyolít

  §1. Az elfogadott definíciók elkülönítése
  §2. Az inkonzisztens definíciók szétválasztása
  §3. Az alkalmazások elkülönítése

• 9. fejezet Egy külön körülmény által bonyolított egyszerű mondat írásjelei

  A körülmények elszigeteltek
  A körülmények nem elszigeteltek

• 10. fejezet Egyszerű mondat írásjelei, a mondat pontosító vagy magyarázó tagjaival bonyolítva.

  §1. Pontosítás
  §2. Magyarázat

• 11. fejezet Bevezető szavakkal, bevezető mondatokkal és beszúrt szerkezetekkel bonyolult egyszerű mondat írásjelei

  §1. Mondatok bevezető szavakkal
  §2. Mondatok bevezető mondatokkal
  §3. Ajánlatok plug-in szerkezetekkel

• 12. fejezet Írásjelek megszólításkor

  Címek és írásjeleik írásban

• 13. fejezet Írásjelek összehasonlító kifejezésekben

  §1. Az összehasonlító fordulatokat vesszővel válassza el
  §2. Kötőszóval fordul: összehasonlító és nem összehasonlító

• 14. fejezet Írásjelek közvetlen beszédben

  §1. A közvetlen beszéd írásjelei a szerző szavaival kísérve
  §2. Párbeszéd írásjelek

Az írásjelek megfelelő jelentése az évszázadok során alakult ki. Mindent, ami véletlen és sikertelen volt, kiküszöbölték, minden jót megszilárdítottak az írott szöveget érző szerzők munkájában, a komoly kiadók gyakorlatában, ahol az írásjelek fontosságára egyformán érzékeny szerkesztőket alkalmaztak.
Sokan azt hiszik, hogy egy pont mindig a mondat végén van, de ahogy az iskolában tanítják, ez egy teljes gondolatot fejez ki. De vegyük fontolóra ezt a mondatot, például: „A boltban Pavlik azonnal meglátta ezt a labdát. Nagy. Fekete. Bőr hatszögekből készült. A labdát, amiről annyit álmodott. Amit még álmomban is láttam." A nyelvtani szerkezet alapján itt egy mondat található. Öt pont helyett öt vesszőt írhat.

Honnan származnak ezek az „illegális” pontok? Valójában nem az a lényeg, hogy hol ér véget a mondat, hanem az, ahol az író azt akarja mondani: „Mindent elmondtam, amit szükségesnek tartottam. Megfontolhatja az üzenetemet." A szokásos írásjelek azonban csak a mondat végén teszik lehetővé az ilyen „állításokat”. Minden más a szerző szabadsága.

Az ellipszis egyfajta antonimája egy időszaknak. Akkor használják, amikor azt akarják mondani: „Még nem mondtam el mindent, amit tudok. Gondolja végig, mit tud hozzátenni az elhangzottakhoz (vagy mi történt ezután). „Rendkívül tehetséges volt, de tudja, hogyan csinálják ezt fiatalkorban... Gyorsabban, viccesebben – egy ügyetlen káosz, és az megteszi... Igen, uram...” (A. és B. Sztrugackij) .
Az ellipszis másik jelentése: „Még nem mondtam el mindent, amit tudok, majd átgondolom, és talán hozzáadok még valamit.” „Cagliostro gróf egyáltalán nem azonos a nagy Balsamóval. Ez. Hogy is mondjam... Ez nem túl jó másolata. Balsamo fiatalkorában mátrixozta magát” (A. és B. Sztrugackij).
Az ellipszisben két árnyalat van - a befejezetlenség és a bizonytalanság; szövegekben együtt és külön-külön is megjelenhetnek. Ezenkívül ellipszisekkel jelzik a szövegben lévő hiányosságokat.

A kérdőjel is egy ponttal áll szemben, de egészen más módon. Az időszak az üzenet végét jelzi, de nem hívja fel a beszélgetőpartnert arra, hogy azonnal válaszoljon rá. De a kérdőjel választ kíván. A szóbeli beszédben az intonáció és a kérdőszavak különleges fajtájának felel meg, mint például K. I.
„Mielőtt körtét, almát vagy mondjuk cseresznyét vásárolna egy arra járó kereskedőtől, ártatlanul megkérdezte:
-Jók? - Jó, asszonyom, jó!
Miután megtudta az árat a kereskedőtől, Mash új kérdést tett fel neki:
- Hé, nem drága? - Nem drága, kisasszony. nem drága!
Amikor a kereskedő kétes mérlegeken kimérte az árut anyámnak, anyám megkérdezte:
– Jó a mérleged? - Hűséges asszonyom, hűséges!

Ha egy író felkiáltójelet tesz egy mondat végére, akkor megmutatja, mennyire érdekli saját kijelentésének tartalma. Ebben az értelemben a felkiáltójel egy ponttal, egy ellipszissel és egy kérdőjellel áll szemben:
"Várjon! - Sírtam. - Orla! Fogd a sast! Az illattal együtt! (A. és B. Sztrugackij).

Vesszőt tesznek, amikor azt akarják mondani: "Még nem fejeztem be az üzenetemet, olvass tovább." A vessző egyrészt ponttal áll szemben (az üzenet nem fejeződött be), másrészt ellipszissel (az író nem kívánja megszakítani üzenetét). A vessző egyfajta kampó, amelybe a szerző szándékai által összekötött mondattöredékek tapadnak. Tehát nem annyira elszigetelnek vagy kiemelnek, mint inkább egyesítenek.

A pontosvessző, egyfajta szinonimája a vesszőnek és a pontnak is, mindkettővel szemben áll. Ennek a jelnek a jelentése a következőképpen határozható meg: „Befejeztem üzenetem jelentős részét. Már van min gondolkodnod. Azonban még nem mondtam el mindent, olvass tovább." Íme, hogyan használja A. S. Puskin a pontosvesszőt:
A herceg sírva fakadt, és elment az üres helyre, hogy még legalább egyszer megnézze a gyönyörű menyasszonyt. Itt jön ő; és meredek hegy emelkedett előtte; Az ország körülötte üres; A hegy alatt van egy sötét bejárat.
Gyakran pontosvesszőt használnak vessző helyett, ha az összekapcsolt részek túl gyakoriak vagy bonyolultak a szerkezetükben. Sok ilyen példa van L. N. Tolsztoj szövegeiben.

Kettőspontot tesznek, ha azt akarják mondani: "Tisztázni fogom az üzenetet." Ez magyarázza a kettőspont használatát több homogén tag előtt egy általánosító szó után, az elsőt magyarázó vagy kiegészítő, vagy az okot jelző második rész előtti nem uniós mondatban, valamint a közvetlen beszéd előtt: „Kinéztem a kocsi: minden sötétség és forgószél volt”; „Az olvasó megbocsát, mert valószínűleg tapasztalatból tudja, milyen emberi dolog babonának hódolni, az előítéletek minden lehetséges megvetése ellenére” (A. S. Puskin).

A gondolatjelnek nemcsak több jelentése van, de még homonimái is vannak. Egy kötőjelet helyezünk el például, ha azt akarják mutatni, hogy néhány szó hiányzik az üzenetből. Ebben a jelentésben a kötőjelet hiányos mondatokban használják: „Tatyana - az erdőbe. A medve mögötte van” (A.S. Puskin). Gyakran a gondolatjel egy elejtett kötőszót jelöl
Egyébként hadd jegyezzem meg: minden költő a szerelem álmodozó barátja. Az intervallumot jelző kötőjel ugyanarra a jelentésre nyúlik vissza: A 11–14. századi ősi orosz írás emlékei. szinte nem őrizték meg.

Teljesen más jel a kötőjel az alternáció jelentésében. Akkor használják, ha azt akarják jelezni, hogy a sor írója megváltozott a párbeszédben, vagy áttértek a közvetlen beszédről a hétköznapi szövegre: „Miért menjek jobbra?” – kérdezte a kocsis nemtetszéssel Valószínűleg látod az utat: a lovak idegenek, a nyakörv nem a tiéd, ne hagyd abba a vezetést ?” - De mert elfújt a szél - felelte az útiember -, és füstszagot hallottam; ismeri a falut közel” (A.S. Puskin).
Talán éppen ez a jelentés nyúlik vissza a kötőjelek használatához, amelyek a név változatait jelzik: a bizonyosság jele - bizonytalanság; Boyle-Mariotte törvény. A kötőjel azt jelezheti, hogy a lehetőségek nem egyenlőek, hanem azonosak is: komolyan érdeklődött anyám iránt, aki derűs és tehetséges nő. Furcsa módon az ellenkezőjének jelentését is gyakran jelzi ez a jel: komor vagyok - vidám vagy, én boldog - dühös vagy.
És végül egy kötőjel a következő jelentésben. Vonattal kell elhelyezni, ha meg kell jegyezni, hogy egyik esemény a másikat követi - általában hirtelen, akár a várakozásokkal ellentétben: Lassan, igyekezett nem kimutatni az állatnak rémületét, visszahúzódott az ajtóhoz - és hirtelen elesett, megbotlik valami gallyban; mindenki megdermedt. Néha egy esemény nem hirtelen történik, hanem természetesen, az előző következményeként: Közös ügyet cselekszünk - nem kell veszekedni és kideríteni, ki a felelős; Ha enni akarsz, dolgozz mindenkivel. Ez egyfajta antonimája az előző jelentésnek.
Talán éppen a kétértelműsége miatt szeretik a költők és írók a gondolatjelet, ami a szerzői írásjelek fő eszközévé teszi.

Idézetek akkor használatosak, ha az abban szereplő állítás nem a szerzőé. Leggyakrabban a közvetlen beszéd vagy idézet határainak jelzésére használják. Időnként idézőjelbe, vagy általánosan elfogadott, de nem teljesen pontos, nem túl sikeres megnevezésbe kerülnek azok a szavak, amelyeket az író „tagadni szeretne”. Hasonlítsa össze. A párt vezetője azt mondta, hogy az ország „a magát ellenségeinek eladó bűnöző uralkodók igája alatt nyög”, és megígérte, hogy amint megválasztják elnökké, kijavítja a helyzetet; Egy barátom utazó eladó lett, valami folttisztítót árult. A szavak és kifejezések közvetett jelentésének hangsúlyozásának köszönhetően az idézőjel gyakran a tárgyalt témával szembeni ironikus attitűd jelévé válik: Az ilyen „haza megmentői” komoly bajba sodorhatnak bennünket.

A nem alapvető, hanem kiegészítő információkat tartalmazó nyilatkozat zárójelbe kerül.
Ha alaposan megnézzük, észrevehetjük, hogy a szokásos vessző mellett egy kétvesszős jel (vagy páros vessző) is szerepel, mindkét oldalon kiemelve a szintaktikai szerkezeteket. A két kötőjeles jel (páros kötőjel) sok tekintetben hasonlít rá. Ezek a jelek a vessző és a gondolatjel szokásos jelentése mellett a mondatban valamilyen szerkezetet is kiemelnek (ilyen módon hasonlítanak a zárójelekhez). Spanyolban például a... kérdőjel és felkiáltójel esetében kötelező a párosítás: nem csak a végén, hanem a kérdő (felkiáltó) mondat elején is, az elején pedig - fejjel lefelé - az iSaludo!
Ha két vessző csak a szerkezetet emeli ki, akkor a gondolatjel és főleg a zárójel a kiemelt egység tartalmának a teljes mondat jelentésétől való relatív elszigeteltségét is jelzi.

Funkcionálisan hasonló írásjel nagybetű az új mondat elején: valójában ez ugyanaz a kijelentés kezdetének szimbóluma, mint a pont a befejezés szimbóluma. Helyesebb lenne a jelekről beszélni: „nagybetű + pont”, „nagybetű + ellipszis”, „nagybetű + kérdőjel”, „nagybetű + felkiáltójel”.

M. V. Lomonoszov idején „kisbetűs jel” (így hívták központozás) kötőjelet is figyelembe vettek. Megmutatja, hogy két szó egyetlen fogalmat alkot (gogol-mogol, levelező diák), azaz funkciói eltérnek más jelek funkcióitól. A gondolatjel azonban bizonyos jelentéseiben hasonló a kötőjelhez. Nem ok nélkül írják a függő szavak jelenlétében kötőjellel (profi orosz szakember) írt pályázatok egy részét kötőjellel (Az előadásokat orosz szakember tartotta - igazi profi).

Ha túllép a javaslaton, akkor a szerepért írásjel bekezdés (§), címsorok vagy egyéb szövegrészletek, keretek betűtípus-kiemelése, valamint a szöveg oldalon való elhelyezése is megfelelhet.

század első harmadának orosz irodalmi nyelvének írásjeleinek elvei és szintaktikai konstrukcióinak normái